Klasa: 5

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak

2. Riječ učitelja

- Zdravo! Dečki, volite li posjećivati? Današnja lekcija će se održati u obliku igre. Posjetit ćemo zvukove govora i sigurno ćemo otkriti, odgonetnuti misterij koji samoglasnici kriju od nas.
Otvorite svoje bilježnice i zapišite broj.
Ali nepristojno je ići u posjet bez poklona. Što možemo dati? Naravno, naše znanje. Spremni za izazov? I evo prvog zadatka.

3. Provjera znanja

Vježba 1

Od različitih riječi sastaviti rečenicu.
Trčanje raščlanjivanje rečenice, dati njen usmeni opis, nacrtati dijagram rečenice.

(Rečenica je pripovjedna, složena, sastoji se od dva jednostavne rečenice. U prvoj rečenici osnova - pahulje padaju, u drugoj - sve je pokriveno.

Proste rečenice povezuju se u složenu složenu intonacijom i veznikom i odvajaju zarezom. [, i ].)

- Dečki, opišite suglasnike u riječi bijela

[b '] - suglasnik, zvučni, mek
[l] - suglasnik, zvučni, čvrst

Zadatak 2

- Znate da glasovi govora čine riječi, svaka riječ označava pojam. Imaju li zvukovi govora takvo svojstvo - označavanje pojma? Izgovaraj zvukove:

[b] [p] [s] i [a] [o] [i]

- Hoće li biti jasno što ste htjeli reći ako svaki glas izgovorite zasebno ili redom kojim su zadani? ( Ne.)

- Sastavite riječi koristeći samo samoglasnike ili samo suglasnike. Je li moguće to učiniti? Sada ih kombinirajte i napravite što više riječi koristeći ove glasove. Zapiši riječi u svoju bilježnicu.

Zaključimo: Zvukovi govora sami po sebi ne označavaju nikakav pojam, ali ako su odabrani na određeni način, možemo dobiti riječ.

4. Uvod u novu temu lekcije

- Dečki, mudra sova je pripremila zagonetke za vas. Ako pogodite o kojim slovima je riječ, malo ćete otvoriti veo misterije samoglasnika.

U dvorištu - takva šteta! -
Ljestve su nam pokvarene.
Ljestve su nam pokvarene
Pismo... ali je ostalo... (E)

Slovo E je odahnulo
Kako odmah na nju
Nekoliko pilića je lepršalo -
Dobio sam pismo... (jo)

Da se O ne otkotrlja,
Čvrsto ću ga pribiti za stup.
Oh, pogledaj,
Što se dogodilo:
Dobio sam pismo... (YU)

Gledajte, prijatelji
Napravila sam kućicu za ptice.
I odletio u kućicu za ptice
Umjesto ptice - pismo ... (ja)

- Točno ste pogodili slova, ali kakvu tajnu ona kriju?
Pokušajmo izgovoriti ova slova. Koji se zvukovi čuju?

Zaključak.

Dakle, slova e, joj, Yu, ja predstavljaju dva zvuka.

e - [th "e],
e - [th "o],
yu - [th "y],
i - [th "a]

- Ali slova e, e, u, i uvijek označavaju dva glasa. Pažljivo pogledajte ploču.

m e l [m" uh l]
m joj d [m" oko t]
l Yu do [l" na do]
R ja d[r" a t]

- Zapišimo transkripciju ovih riječi i vidimo koje glasove predstavljaju slova e, joj, Yu, ja.

Uspoređujemo snimljeni prijepis u bilježnicama s pločom. Imate li sve u redu? (Postupno otvaram zastrti dio dijapozitiva, gdje se bilježi transkripcija riječi).

Gdje su slova e, joj, Yu, ja riječima ove kolumne? ( Iza suglasnika.)
Koliko i koje glasove predstavljaju? ( Jedan zvuk [uh oh uh].)
Koji suglasnici dolaze ispred samoglasnika? ( Meko.)

Napravimo zaključak.

Ako slova e, joj, Yu, ja dolaze iza suglasnika, predstavljaju isti glas [uh oh uh] i umekšati prethodni suglasnik.
Dakle, prva uloga slova e, joj, Yu, ja je umekšavanje suglasnika.

Promotrimo ista slova, ali u različitim položajima.

Izvucite zaključke iz svojih zapažanja.

(Pisma e, joj, Yu, ja na početku riječi, iza slova b i b i dva glasa ispred samoglasnika)

- Koja je dvostruka uloga slova e yo yu i?

Ako slova e, joj, Yu, ja stoje između suglasnika, označavaju jedan glas i označavaju mekoću prethodnog suglasnika.
Ako slova e, joj, Yu, ja su na početku riječi, poslije b i b, iza samoglasnika, predstavljaju dva glasa.

5. Tjelesni odgoj

6. Učvršćivanje novog gradiva

- Dakle, tajna samoglasnika Ye Ye Yu Ya shvatio si. A sada mudra sova želi provjeriti kako ste naučili pravilo.

1) Okrenimo se udžbeniku. Otvorite str. 127, pr. 305.
2) Poredaj riječi abecednim redom: mećava, oluja, zimska oluja, mećava, smrzavanje, mećava.

7. Provjera znanja

8. Odraz

- Dečki, danas smo na lekciji posjetili zvukove govora, otkrili tajnu slova Ye Ye Yu Ya, napravio je dobar posao. Vrijeme je za svođenje računa.
- Što ste naučili na današnjoj lekciji?
- Koje ste poteškoće imali?
– Na što još trebam obratiti pozornost?

Ocjenjivanje.

9. Domaća zadaća

Kuće: § 61, pr. 306

Reference

Cilj: dati ideju o dvostrukoj ulozi slova E, E, Yu, I; dokažite da u nekim položajima ta slova mogu predstavljati 2 glasa.

Pedagoški instrumentarij: pravopisne kartice, tablica, udžbenik, učeničke radne bilježnice.

Tijekom nastave

ja. Organiziranje vremena- 2 minute.

II. Sricanje pet minuta - 5 min. Rad s pravopisnim karticama.

III. “Minute zagrijavanja” (frontalna interaktivna metoda) Kratak djelić znanja.

- Koji dio jezika proučavamo?

Iz kojeg je jezika došao ovaj izraz?

(od grčke pozadine - zvuk.)

Kako se zove najmanja jedinica jezika?

Koja je razlika između slova i glasova?

Koji dio jezika proučava natpis slova i njihove vrste?

Što je abeceda?

Koliko slova ima ruska abeceda?

Čega ima više u jeziku slova ili glasova?

Čime označavamo mekoću suglasnika u pisanju?

Kojeg se suglasnika ispred ostalih suglasnika mekoća uvijek označava mekim znakom?

Kakve kombinacije meki znak za označavanje mekoće nije napisano? Zašto?

Koliko je samoglasnika u ruskom? Koliko samoglasnika? (deset)

Danas ćemo u lekciji govoriti o bogatim slovima na ruskom. To su slova E, Yo, Yu, Ya.

Otvorite svoje bilježnice, zapišite današnji datum, Školski rad, tema lekcije.

IV .Objašnjenje novog gradiva

"Bogatstvo" ovih zvukova je u tome što mogu imati dvostruku ulogu. Svrha naše lekcije bit će da se upoznamo s dvostrukom ulogom ovih slova, da naučimo prepoznati te uloge. Prvi nam je već poznat, a sada ćemo ga se ponovno prisjetiti. Napišimo sljedeće riječi u stupac: dan, u blizini, ljudi, šuma.

Gdje su slova E, E, Yu, I u riječima ove kolone? (Iza suglasnika). Koliko i koje glasove predstavljaju?Koju ulogu imaju? (umekšati suglasnik ispred njih)

Zaključak: Slova E, Yo, Yu, I označavaju 1 glas ako su iza mekih suglasnika i to im je prva uloga.

Od pr. 304 pronađite stupac s riječima u kojima ta slova igraju tu ulogu.

Ljudi, druga uloga ovih slova je sposobnost označavanja dva zvuka odjednom, u strogo određenim položajima. Sad mi saznati koje. Da bismo to učinili, zapisat ćemo riječi iz 2. stupca. Gdje su naša slova u riječima ovog stupca? (Na početku riječi.) Koliko i koje glasove predstavljaju?

Zaključak: Slova E, Yo, Yu, I predstavljaju 2 glasa na početku riječi.

Zaključak: Nakon samoglasnika.

Zaključak: iza znakova ʺ i ʹ.

Dakle, dečki, zaključimo u koja tri položaja slova e, e, u, označavam 2 glasa (objavljujem tablicu).

A sada ćemo igrati, zagrijavati se i vježbati u isto vrijeme.

Igra zagrijavanja:voditelj izgovara riječi u kojima se nalaze samoglasnici E, E, Yu, Ya. Ako samoglasnik znači 2 glasa, tada djeca podižu dvije ruke, a ako 1 glas, onda desnu ruku.

Yungahleb

barrierchandelier

pucanj

Bayanklyukva

Vjugasvekla

memorija njihala

Cabin Lake

Bravo, dosta je bilo. Sjedamo i nastavljamo s radom.

Izvodimo vježbu 305. Pročitajmo zadatak.

Slovo - [n * je * mo] -6 b. 5 zvjezdica; misao [mi w*] -5 b. 4 zvjezdice;

Uzmimo [vas*m*om] - 7b. 6 zvjezdica; osmi [ti * moj *] -7 b. 6 zvjezdica; harmonika s gumbima [bai ​​​​* an] - 4 b. 5 zvjezdica; jug [th * UK] - 2 b. 3 zvjezdice; hrana [y * eda] - 3 b. 4 zvjezdice; drvo [y * olka] - 4 b. 5 zvjezdica; pošten [h * esny *] - 7 b. 6 zvjezdica; blagdan [blagdan * ik] - 8b. 7 zvjezdica

Izborni razdjelni diktat (prema opcijama).

Opcija 1 ispisuje riječi, gdje slova e, e, u, i označavaju 1 glas, a opcija 2 - 2 glasa.

Ljenčina, jež, suknja, padobran, kovrče, kolijevka, pjevati, lišće, selo, lim, božićno drvce, led.

1 2

lijenčina

Padobran

Lyulkaspoem

selolista

Limenka

biciklistički vlak

Pravopisni rad s riječima napisanim na ploči.

Kazalište, kakao, granica, sjaj, sindikat, mlaznjak, lovac, špijun, duet, klavir, guma, vrisak, sve, molim. (Zadatak se izvodi u redovima ili skupno.)

1) Napiši riječi koje imaju više slova nego glasova.

Vik (7 b. 6 zvjezdica), sve (4 b. 3 zvjezdice), zahtjev (7 b. 6 zvjezdica);

2) Napiši riječi u kojima ima više glasova nego slova Kajomka (6 b. 7 zvjezdica), sindikat (4 b. 5 zvjezdica), mlažnjak (5 b. 6 zvjezdica), borac (4 b. 5 zvjezdica) ,;

3) Pronađi i zapiši riječi uz koje stoje 2 samoglasnika Kazalište, kakao, špijun, duet, klavir, guma.

Zapamtiti! Zvuk [th] suglasnik!

Dakle, danas smo se na lekciji upoznali s bogatim slovima. Koje je njihovo bogatstvo? Koliko uloga mogu imati ova slova? U kojim pozicijama predstavljaju 2 glasa?

Evaluacija aktivnosti za sat i domaću zadaću.

Paragraf 61, ex. 306.

Bilješka. Igra je treći dodatni. Pronađite neparnu riječ u svakoj skupini. Zašto je to bilo suvišno?

Mjesec, papar, selo , obitelj

Gušter, jabuka, jasen , gravitacija.

Julia, jurta, koliba, žiri. Pozdrav, brošura, zemlja, bobica.

Tema: Dvostruka uloga slova E, Yo, Yu, Ya.

Predmet: ruski

Razred: 5 "B"

Učitelj: Chaikovskaya E.N.

Datum: 12.12.2012

Ciljevi lekcije:

Nastaviti s radom na temi "Fonetika".

Saznajte zašto jotirani samoglasnici imaju dvostruku ulogu u jeziku.

Ciljevi lekcije.

Edukativni.

Naučiti djecu razlikovati položaje u kojima slova e, e, u, i označavaju jedan glas, dok označavaju mekoću prethodnih suglasnika, a u kojima dva.

Nastaviti s radom na formiranju vještina prepisivanja.

Razvijanje.

Razviti sposobnost primjene teorijskih znanja o temi "Fonetika" u praksi pisanja.

Rad na razvoju govora učenika.

Edukativni.

Usaditi djeci želju da pomognu kolegama u njihovom radu.

Njegujte pažljiv odnos prema jezičnim pojavama.

Oprema: signalne kartice, prezentacije, tekstovi za samostalan rad, testovi.

Tijekom nastave.

ja. Organiziranje vremena . (Zdravo ljudi. Sjednite. Danas imamo neobična lekcija, kreativno. Otvorimo bilježnice, zapišimo broj.) (Slajd broj 1)

II. Rad na kaligrafiji . (Napiši veliko i malo slovo E.)

III. Motivacija za učenje. (Dečki, poslušajte pjesmu.)

Koliko često mi, nadajući se prilici,

Ne učimo pravila i ne čitamo knjige.

A gle – već si morao

Nije prestižno biti smatran nepismenim.

Što je naš život? Igra ili lutrija?

Ili možda borba za svaki prijelaz?

Uskoro nabavite sretnu kartu

Ali nemaju svi sreće u igri.

Stoga, da bi prevario sudbinu zlikovca,

Usudite se, učite i sve je sigurno.

Neka neznalice igraju lutriju

A znanje uvijek pobjeđuje.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ljudi, kako razumijete značenje ove pjesme?

Odgovori učenika.

Učitelj, nastavnik, profesor: Da biste postali pametni i pametni, kada proučavate temu "Fonetika", trebali biste obratiti pažnju na vrlo zanimljiva slova E, Yo, Yu, Ya. A današnja lekcija posvećena je ovim slovima. Ova pisma nisu jednostavna, već vrlo tajanstvena. Pogledajte ploču i napišite temu lekcije. Dvostruka uloga slova E, Yo, Yu, Ya. (Slajd broj 1)

Učitelj, nastavnik, profesor: Dakle, pogledajte ploču, molim vas. Koje glasove označavaju slova E, E, Yu, I? Tako je, oni predstavljaju dva zvuka. [y'e], [y'o], [y'y], [y'a]. (Slajd broj 2) Ali u nekim se riječima slovo "y" pokušava sakriti. I radi to vrlo dobro. Pogledaj stol.

Imate četiri riječi. (Slajd #3)

m e l [m' uh l]
m joj d [m' oko t]
l Yu do [l' na do]
R ja d [p' a t]

– Zapišimo fonetska transkripcija ove riječi i reci koje glasove predstavljaju slovae , joj , Yu , ja .

Uspoređujemo snimljeni prijepis u bilježnicama s pločom. Imate li sve u redu? (Slajd #3)

– Gdje su slovae , joj , Yu , ja riječima ove kolumne? (Iza suglasnika .)
Koliko i koje glasove predstavljaju? (Jedan zvuk [uh oh uh] .) Ne postoji slovo "y". Zvuk [y '] se sakrio. M.V. Lomonosov je takva pisma nazvao "skrivenim".
Koji suglasnici dolaze ispred samoglasnika? (Meko .)

Napravimo zaključak. (Slajd broj 4)

Ako slova e , joj , Yu , ja dolaze iza suglasnika, predstavljaju isti glas [uh oh uh] i umekšati prethodni suglasnik.
Dakle, prva uloga slova e , joj , Yu , ja je umekšavanje suglasnika.

Promotrimo ista slova, ali u različitim položajima. (Slajd broj 4).

Gdje su slova E, YO, YU, Z u prvom stupcu?

Koliko zvukova predstavljaju?

Odgovori učenika. Po analogiji, rad se provodi s preostalim stupcima. Sada napiši riječi prvog retka odvojene zarezima i podcrtaj slova koja predstavljaju dva glasa.

Izvucite zaključke iz svojih zapažanja.

Odgovori učenika. (Pisma e , joj , Yu , ja na početku riječi, iza slova b i b i dva glasa ispred samoglasnika)

Učitelj, nastavnik, profesor: Koja je dvostruka uloga slovae yo yu i ? (Slajd broj 5)

Ako slova e , joj , Yu , ja stoje između suglasnika, označavaju jedan glas i označavaju mekoću prethodnog suglasnika.
Ako slova e , joj , Yu , ja su na početku riječi, poslije b i b , iza samoglasnika, predstavljaju dva glasa.

IV. Popravljanje novog materijala

Učitelj, nastavnik, profesor : Dakle, tajna samoglasnikaYe Ye Yu Ya shvatio si. A sada želim provjeriti kako ste naučili pravilo.

1. Fonetska analiza riječi. Napravite transkripciju riječi. Odredite koliko glasova i slova ima svaka riječ. (Riječi su napisane na ploči.)

Uzorak: svjetionik - [ma y'ak] - 4 b, 5 zvjezdica.

jug, dugmad harmonika, toči, sjela.

V. Minute tjelesnog odgoja

2. Rad sa signalnim karticama. Igra "1" ili "2". Zelena karta - jedan zvuk. Crveni karton - dva zvuka.
Uz pomoć kartica, djeca pokazuju koliko glasova slova e, e, u, i daju u riječima:

šuma, Julia, otvor, kabina, dan, snimanje, svijetlo, trijem, pas, sidro.

3. Rad s udžbenikom. Vježba broj 307. Pročitajte riječi u okviru. Što je zajedničko ovim riječima?

Odgovori učenika: Slovo E u njima ne umekšava prethodni zvuk suglasnika.

Učitelj, nastavnik, profesor : Sve ove riječi su posuđenice, mogu se pronaći u rječnicima strane riječi. Došao je atelje, šal, model, autoput, parter francuski, a riječi sweater i tenis su iz engl. Sastavite jednostavnu rečenicu s jednom od ovih riječi. IZ zadnja riječ smislite rečenicu zajedno, kao cijeli razred, koristeći apel. Kako se apel ističe u pismu?

4. Provjera asimilacije materijala. Test.

I opcija

1. Označite riječ u kojoj slovo Jo daje dva glasa.

a) kreda; b) jež; c) kist

a) smreka; b) ako; c) ulazak

što je s gradom; b) sklizak; c) tri

a) provozati se b) ljubičasta; c) laje

a) snijeg; b) granica; c) jasika

II opcija

1. Označite riječ u kojoj slovo I daje 1 glas.

a) sidro; b) svjetlo; c) metvica

2. Označi koja riječ ima više glasova nego slova.

a) snimanje b) ribež; c) recepcija

3. Koja riječ ima manje glasova nego slova?

a) panj; b) šalica; c) uvijanje

4. Uz koju riječ stoje 2 samoglasnika?

a) izrezati; b) pere; c) vjetar

5. Koja riječ ima glas [th]?

a) planinski pepeo; b) naprijed; c) vojska

Točni odgovori (Slajd 6)

I opcija	II opcija
1. b) jež	1. c) metvica
2. b) ako	2. c) recepcija
3. b) sklizak	3. a) panj
4. b) ljubičasta	4. a) rezati
5. b) granica	5. c) vojska
"5" - 5 bodova. "4" - 4 - boda. "3" - 3 boda.

Međusobna provjera.

Ocjena rada prijatelja.

5. Lingvistički zadatak.

Imenuj sljedeće pojmove jednom riječju, ispuni rešetku. Koja slova označavaju dva glasa?

Učvršćenje sjedala.

Mali esej za časopis ili novine.

Nešto bez čega ptica ne može letjeti.

Odjeća.

Šikare visoke trave.

Čisti uvarak od mesa.

S
		t
			s
				t
	b
					oko

6. Sažimanje lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, danas smo na lekciji posjetili zvukove govora, otkrili tajnu slova E, Yo, Yu, Ya. Učinili smo dobar posao. Vrijeme je za svođenje računa.

- Što ste naučili na današnjoj lekciji?

- Koja je dvostruka uloga slova E, E, Yu, I?

7. Domaća zadaća.

Ciljevi:

• Upoznati učenike s dvostrukom ulogom slova E, E, Yu, I, s time da ta slova mogu predstavljati jedan i dva glasa. Naučiti učenike imenovati glasove označene slovima E, Yo, Yu, Ya.Razraditi primarne vještine i sposobnosti učenika.
• Ponoviti s učenicima mekoću suglasnika, te kako se ona označava. Prisjetite se pravopisnog pravila CHK, CHN, LF, RK, NShch, RShch itd.
• Prisjetite se što je fonetika, te da proučava glasove i slova.
• Usaditi učenicima interes za lekcije ruskog jezika, ljubav prema ruskom jeziku, njegovati pažnju i aktivnost učenika u lekciji, sposobnost generaliziranja i izvlačenja zaključaka.

Oprema: riječ nastavnika, pomoćni zapis na ploči, ilustracije, grafikoni, tablice, bilježnice za referentne signale, brošure, računalo, interaktivna ploča.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

II. Ponavljanje.

1. Pravopisni diktat:

težina ly, pomozi schn i ki, oko kampiranje ba, mo sti do, zo nti k, bo rsh, dana, Rijeka ah, vo leđa do.

2. Pitanja:

• Kako ove riječi označavaju mekoću suglasnika?
• Što treba imati na umu kada gledate kombinacije kao što su: CHK, SC, SC?
• Što možete reći, gledajući kombinacije ZD, ST, NT u riječima: karanfil, kišobran, most?
• Pronađite riječ sa sumnjivim suglasnikom u korijenu i provjerite.
• Koji dio jezika proučavamo? (Fonetika)
• Što proučava fonetika?
• Koliko je samoglasnika u ruskom? Što je sa zvukovima?
• Koje zvukove znaš? Na koje se glasove dijele samoglasnici i suglasnici?
• Koja slova ne predstavljaju glasove? (b, b)

Učitelj, nastavnik, profesor: To znači da se također događa da u riječima ima manje glasova nego slova. Uostalom, b i b znakovi zvukova ne označavaju, a neizgovorljivi suglasnici također ne označavaju zvukove.

Izvršite sljedeći zadatak: odredi u ovim riječima koliko slova, a koliko glasova?

Teren, konoplja, raž, sunce.

III. Objašnjenje novog gradiva.

1. Učitelj, nastavnik, profesor: NA osnovna škola samo ste zagrebali po površini "Dvostruke uloge slova E, YO, YU, Z". Danas ćemo u lekciji proširiti svoje znanje o ovoj temi (recimo cilj pod brojem 1). Promotrit ćemo dublje dvojaku ulogu ovih slova; otkriti zašto ista slova mogu označavati jedan i dva glasa; naučit ćemo imenovati glasove označene slovima E, E, Yu, Ya.

stol 1

Mi ra-m’ [E]ra

Po le t-pod’[O]t

Do Lu u-cl'[U] u

Xia du-s’ [A] du

Pitanja za tablicu 1:

• Pažljivo pogledaj riječi, podvučene izgovore i reci mi gdje su slova E, E, Yu, I? (Iza suglasnika)
• Obratite pozornost na transkripcije.
• Koje suglasnike prate? (nakon mekog)
• Dakle, u kojem slučaju slova E, E, Yu, I označavaju jedan zvuk? (Iza suglasnika)

Učitelj, nastavnik, profesor: Razmotrite tablicu 2.

tablica 2

E m-[y'e] m

E lka-[y'o] lka

YU la-[y'u] la

ja ma-[y'A] ma

Pitanja za tablicu 2:

• (Na početku riječi)
• Koliko i koje glasove predstavljaju?
• Dakle, u kojem slučaju slova E, E, Yu, I označavaju dva glasa?

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada se okrenimo tabeli 3.

Tablica 3

B Oh c-bo [y 'E] c

itd tj m-pr i[ y'o]m

Do ayu Tako a [ y'u]ta

Sv oya t-st oko[ y'A)t

Pitanja za tablicu 3:

• Gdje su slova E, E, Yu, I u riječima? (Iza samoglasnika)
• Koliko i koje glasove predstavljaju?
• Dakle, kada slova E, Yo, Yu, I označavaju dva glasa?

Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajmo primjere u tablici 4.

Tablica 4

Iz vi h-od b[vi ] zd

IZ vi mka-s b[y'O] kA

NA fuj ha V b[ y'u]ha

Obez da na oboje sz[y'A] uključeno

Pitanja za tablicu 4:

• Gdje su slova E, E, Yu, I u riječima? (Iza znakova b i b)
• Koliko i koje glasove predstavljaju?
• Dakle, kada inače slova E, Yo, Yu, I mogu označavati dva glasa?

Učitelj, nastavnik, profesor: Pregledali smo tablice i izvukli zaključke. A sada usporedimo naše zaključke s pravilom iz udžbenika i odgovorimo na pitanje: jesmo li ispravno zaključili.

2. Rad u bilježnicama za referentne signale (OS). Izrada tablice-sheme.

Tablica-shema br.1

Učitelj, nastavnik, profesor: Prije popunjavanja tablice-sheme broj 1 s primjerima, napravit ćemo sljedeći posao: pokazat ću vam slike s nazivima predmeta, a vi ćete ispuniti primjere prema strelicama tablice. Upozoravam vas, budite oprezni!

Pogledajte prezentaciju za crteže(slajdovi 2-11).

Učitelj, nastavnik, profesor: Provjeravamo napisano.

Pitanje: A zašto u tablici niste zapisali primjere kao što su: žaba, tulipani, lav?

Učitelj, nastavnik, profesor: A sada, momci, crtamo tablicu-shemu br. 2.

Tablica-shema br.2

IV. Konsolidacija.

1. Igra "Tko je brži?"(za tablom su dva dječaka i dvije djevojčice)

Vježba: zapisivati ​​riječi, određivati ​​koliko ima slova, a koliko glasova, naglašavati proučeni pravopis.

Vlak, kabina, smreka, bala, grotlo, ulaz, izliti, jak, svjetionik.

2. Vježbanje- zagonetke.

Vježba: pogodite riječ, zapišite je, podcrtajte pravopis, odredite koliko slova i glasova ima u riječi.

A) Što medvjed najviše voli na svijetu? (med)

B) U kojim se riječima nalazi slovo-trn YO? (jež, grb, drvo)

C) Pogodite ime djevojčice po prvim glasovima riječi: šunjati se, naprstak, akvarij. (Yana)

D) Kamo ptice lete u jesen? (Jug)

e) Što ti majka kaže kad te hrani? (jesti)

3. Dijele se kartice sa zadacima: napišite riječi iz pjesme za pravilo "Dvostruka uloga slova E, Yo, Yu, Ya", odredite koliko slova i glasova sadrže, naglasite pravopis koji se proučava.

Kartica sa zadacima

Sve okolo obuzima strah:
Bijesni ogre
Najavio da će danas jesti
Predivan ručak.

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada usporedimo vaše bilješke s bilješkama na ploči i ispravimo pogreške.

4. Samostalno izvođenje vježbi prema udžbeniku.

5. Provjera.

V. Sažetak lekcije.

Pitanja:

• Koju smo temu danas učili?
• Kada slova E, Yo, Yu, I predstavljaju dva glasa?
• Kada slova E, Yo, Yu, I predstavljaju jedan glas?

Ocjene lekcija. promocija.

VI. Domaća zadaća.

Tehnološka karta lekcije ruskog jezika, razred 5 "A"

Tema lekcije: „Dvostruka uloga slova e, jo, ju, ja"

Svrha aktivnosti nastavnika: obnoviti i obnoviti znanje o dvostrukoj ulozi slova e, jo, ju, ja ; razvijati vještine određivanja fonetskih položaja u kojim slovima e, jo, ju, ja predstavljaju jedan ili dva glasa.

Vrsta lekcije : kombinirano

Planirani obrazovni rezultati:

• subjekt (volumen razvoja i razina kompetencija): znati zvučna vrijednost slova e, jo, ju, ja u različitim fonetskim položajima; biti u mogućnosti razlikovati glasovno značenje slova e, jo, ju, ja u različitim fonetskim položajima, objasniti zašto ruski jezik ima 6 samoglasnika i 10 slova koja ih označavaju;
• metasubjekt (komponente iskustva kulturne kompetencije): sposobnost realizacije ciljeva aktivnosti učenja i objasniti ih; sposobnost postavljanja cilja i organiziranja njegovog ostvarenja, refleksivno razmišljanje.
• osobno: svijest o estetskoj vrijednosti ruskog jezika; poštovanje ruskog jezika, ponos na njega; potreba za očuvanjem čistoće ruskog jezika kao fenomena nacionalne kulture, želja za govornim samousavršavanjem.

Metode i oblici obrazovanja: promatranje jezika, metoda istraživanja, stvaranje problemske situacije, individualno, grupno, frontalno

Oprema e: računalo, multimedijski projektor.

Vizualni i demonstracijski materijal: prezentacija na temu lekcije

Provedeni program:na ruskom za razrede 5-9. Autori: M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, N. M. Shansky i drugi / Moskva.: Obrazovanje 2013.

UMC: Ruski jezik. 5. razred: udžbenik za obrazovne ustanove. U 2 sata Autori: T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranov, L. A. Trostentsova, L. T. Grigoryan, I. I. Kulibaba, N. V. Ladyzhenskaya.

Struktura lekcije

Faze lekcije	Odgojno-razvojne sastavnice, zadaci i vježbe	Aktivnost nastavnika	Aktivnosti učenika	Oblici organizacije interakcije	Formirane vještine (UUD)	međukontrola
1. Organizacijski moment (motivacija za aktivnosti učenja)	Emocionalno psihološka i motivacijska priprema učenika za usvajanje gradiva	Uvodni govor. Bok dečki! Drago mi je što sam te danas upoznao. Neka vam kratko vrijeme koje provodimo zajedno donese radost, bude zanimljivo i korisno. Htio sam započeti lekciju s poslovicom, ali se raspala.2slide Pomozi mi da ga pokupimZnanje i mudrost krase čovjeka) 3slajd Izvršite sintaktičku analizu rečenice.	Slušajte učitelja, sudjelujte u dijalogu s njim.	frontalni	Kognitivni: svjesni su obrazovnog i kognitivnog zadatka Regulatorni: planirati potrebne akcije, operacije Komunikacija: rad u paru	Usmeni odgovori
2. Aktualizacija i probno učenje	Reprodukcija prethodno proučenog, uspostavljanje sukcesivnih veza između starih i novih znanja i njihova primjena u novim situacijama.	Mnogo u svijetu različite zemlje. Ali zemlju u koju danas idemo nećete pronaći na karti, iako se s njezinim stanovnicima susrećemo na svakom satu. To se zove Fonetika Ljudi, kako se zovu stanovnici ove zemlje? (zvukovi, slova) Kako se zvuk razlikuje od slova? Od čega su građeni suglasnici? Koliko samoglasnika? Koliko samoglasnika? Okrenimo se našem prijedlogu i napišimo one riječi u kojima ima više glasova nego slova. Zašto se ovo događa? Koja još slova mogu označavati dva glasa? joj, ja. Okrenimo se riječi ljudski. Kakvu ulogu ovdje ima slovo e?	Odgovaraju na pitanja. Izgradite izjave Izgovaramo i čujemo glasove, pišemo i čitamo slova Samoglasnici 10 Samoglasnici 6 Znanje ukrasiti Umekšava prethodni suglasnik i označava glas (e)	Frontalni, pojedinačni	Kognitivni: obavljati operacije analize, sinteze, usporedbe, klasifikacije za rješavanje obrazovnih problema, uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza. Regulatorno: prihvatite i spremite zadatak učenja. Komunikacija: postavljanje pitanja, odgovaranje na pitanja drugih
3. Postavljanje ciljeva i izgradnja projekta za izlazak iz poteškoća	Otkrivanje suštine novih pojmova, asimilacija novih načina obrazovne i mentalne aktivnosti učenika. Provjera zadataka. Razgovor o pitanjima	Formulirajmo temu naše lekcije. slajd4 Stvara problemska situacija, u kojem učenici otkrivaju nedostatak svog znanja i želju za aktivnim prevladavanjem novonastalih proturječja u procesu aktivnosti učenja Formulira svrhu obukeaktivnosti zajedno s učenicima koji to sami preuzimaju. Danas ćemo raditi s neobičnim slovima na ruskom: e, e, yu, ya. Njihova je originalnost u tome što mogu imati dvostruku ulogu: označavati jedan ili dva glasa. Također označavaju mekoću suglasnika. Slajdovi 5-11 Okrenimo stranicu udžbenika 142 str.61. Jesu li naši nalazi odgovarali pravilu?			Osobni: svjesni su svojih sposobnosti u učenju, sposobni su adekvatno obrazložiti razloge svog uspjeha ili neuspjeha. Kognitivni: izdvajaju potrebne informacije iz slušanog objašnjenja nastavnika, iskaza suučenika, usustavljuju vlastita znanja. Regulatorno: planirati potrebne akcije. Komunikativni: graditi male monologe.	Usmeni odgovori
4. Praktične aktivnosti za provedbu izgradnje projekta		Vježba 310 Formulirajte zaključak na kojem mjestu slova joj predstavljaju isti zvuk? Kada slovo e predstavljaju dva zvuka?	Odgovarati na pitanja nastavnika, formulirati pravilo, vlastito zaključivanje u suradnji s učiteljem i razrednicima Odgovarati na pitanja nastavnika, formulirati pravilo.	Pojedinačna grupa Frontalni, pojedinačni	Kognitivni: čitaju i slušaju, izdvajaju potrebne informacije, samostalno ih pronalaze u materijalima udžbenika. Regulatorni: kontrola aktivnosti učenja, uočiti učinjene pogreške, spoznati kontrolno pravilo i uspješno ga koristiti u rješavanju problema učenja.	Usmeni odgovori
5. Primarno potkrepljenje komentarom u vanjskom govoru	Generalizacija, sistematizacija i oblikovanje racionalnih načina njihove primjene u praksi. Razgovor, analiza tablice	Da sumiramo naše istraživanje, pokušajmo napraviti tablicu Usporedimo našu tablicu s generalizirajućom tablicom "Dvostruka uloga slova e, e, u, i" ( slajd12) Dvostruka uloga slova e, e, u, i (umjetnička slova)	Rad na proračunskoj tablici Formulirajte vlastite misli, izvucite zaključak	Pojedinačna grupa	Kognitivni: izvode obrazovne i kognitivne radnje u materijaliziranom i mentalnom obliku, provode operacije analize, sinteze, usporedbe, klasifikacije za rješavanje obrazovnih problema, uspostavljaju uzročno-posljedične veze. Regulatorno: prihvatite i spremite zadatak učenja. Komunikativni: postavljaju pitanja, odgovaraju na pitanja drugih, formuliraju vlastita razmišljanja, izražavaju i obrazlažu svoje stajalište	Usmeni odgovori
6. Tjelesna minuta	Edukativna igra - zagrijavanje. Sažimanje znanja stečenog na lekciji.	Umoran? Predlažem da se malo igrate. Ako samoglasnici označavaju dva glasa, djevojčice čuče, ako jedan, tada čuče dječaci Junga, kruh, barijera, luster, panj, brusnica, sjećanje, puška, jezero, spomenik, mećava, cikla, kabina, panj, harmonika.	Sudjelujte u igri učenja.	frontalni	Osobno: razumjeti značenje znanja za osobu. Kognitivni: stječu sposobnost korištenja stečenih znanja i vještina u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu. Regulatorni: ocjenjuju njihov rad, ispravljaju i objašnjavaju pogreške. Komunikativni: formuliraju vlastita razmišljanja, izražavaju i obrazlažu svoje stajalište.
7. Samostalni rad uz samotestiranje prema standardu	Izvođenje višerazinskih vježbi na temelju udžbenika i didaktičkog materijala	Samostalno izvođenje vježbi različite složenosti po izboru nastavnika 1.Razdjelni diktat (rad u parovima) Vježbajte. Podijeli riječi u 2 stupca: 1) slova E, Yo, Yu, I označavaju 1 zvuk, 2) slova E, E, Yu, I predstavljaju 2 glasa. Med, hrana, sidro, kabina, šuma, vrućina, stablo, sjena, ljudi, mećava, lije, muhe, mreža, jama, harmonika, rijeka, sauna.(slide13) 2. Vježba – zagonetke. Vježba: pogodite riječ, zapišite je, odredite koliko slova i glasova ima u riječima. Što medvjed voli najviše na svijetu?(med) Koja riba počinje sa Y?(grgeč) Gdje ptice lete?(jug) Najmlađi mornar na brodu? (kabindžija) 3.vježba 331 Bravo momci! I napravio si sjajan posao s ovim.	Vježbajte	Pojedinačna grupa	Kognitivni: traženje potrebnih informacija. Regulatorni: samostalno planirati potrebne akcije, operacije, djelovati prema planu	Papirologija
8. Odraz obrazovne aktivnosti (sažimanje lekcije)	Završna rasprava o pitanjima	(slajd 14) Što ste novo naučili u lekciji? Na koje ste poteškoće nailazili tijekom rada? Jeste li uživali u lekciji? Odaberite traku i pokažite mi. Ocijenimo rad kolega iz razreda.	Definirajte njihovu emocionalno stanje na lekciji. Davanje ocjena.	Pojedinačna grupa	Kognitivni: stječu sposobnost motiviranja za organiziranje svojih aktivnosti. Regulatorno: ocijeniti njihov rad. Komunikativni: graditi male monologe.	Vrednovanje rada učenika na nastavi.
9. Domaća zadaća		Diktati d/z upr312(slajd 15)	Dnevnički zapis	pojedinac