शैक्षिक उद्देश्य:प्रत्यय के साथ नए शब्द बनाना सीखें
- ONOK -, - ENOK-।

विकास लक्ष्य:बच्चों के नाम रखने वाले शब्दों के साथ शब्दकोश का संवर्धन, साथ ही शब्दों का सामान्यीकरण, विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सउंगलियां, रचनात्मक सोच।

शैक्षिक लक्ष्य:संचार कौशल की शिक्षा।

उपकरण: जानवरों की तस्वीरें, कार्ड।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण।

2. बुनियादी ज्ञान की प्राप्ति।

लेकिन)। क्या आपको याद है कि हमने पिछले पाठ में किस बारे में बात की थी? (छोटे प्रत्ययों पर).
प्रत्यय किस लिए है? (नए शब्दों के निर्माण के लिए)।
आप कौन से प्रत्यय जानते हैं? (ओंक, एनको, कान, युस्क, यशक, टू, पॉइंट्स, ईचक).
- लापता शब्द का पता लगाएं।
सेब, खुबानी, नारंगी। (Apple क्योंकि शब्द में कोई प्रत्यय नहीं है, दूसरे शब्दों में कम प्रत्यय हैं)।
- मुझे एक शब्द दो। (फल) ।
- गाजर, टमाटर, खीरा। (टमाटर) ।
- मुझे एक शब्द दो। (सब्ज़ियाँ) ।
- माशा, लारिसोंका, ओलेन्का। (माशा)।
- मुझे एक शब्द दो। (नाम)।
हम घटिया प्रत्ययों का उपयोग करके वस्तुओं को कैसे कहते हैं?
(प्यार से)।

बी)। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास।

अच्छी तरह से और जल्दी से काम करने के लिए, आइए उंगलियों के लिए व्यायाम करें।
हमने एक बन गढ़ा है
उसकी तरफ की पीड़ा से।
कुचला हुआ, कुचला हुआ, निचोड़ा हुआ
गेंद को गोल बनाया गया था।
वे हथेली पर लुढ़क गए,
हमने दूसरे को हटा दिया।
थोड़ा ऊपर उछाला
और बगल से पकड़ लिया।
अगर आप उसे पसंद करते हैं
अपनी मदद करो, मैं दूंगा।

3. नई अवधारणाओं का निर्माण।

बोर्ड और कार्ड पर काम करें।

सोचो आज हम किसके बारे में बात कर रहे हैं?
वे जंगल में और मैदान में दौड़ते हैं।
वे नदी और समुद्र में तैरते हैं।
कूद सकते हैं और उड़ सकते हैं
और वे दोस्त बन सकते हैं।
लेकीन मे बड़ा शहर,
चिड़ियाघर उनका मुख्य घर है। (ये जानवर हैं)। स्लाइड नंबर 2.

आप किन जानवरों को जानते हैं? (बाघ, लिनेक्स, भालू)।
- ANIMALS शब्द सुनें।
- ANIMALS शब्द में कितने स्वर हैं? (चार)।
इस शब्द में कितने शब्दांश हैं? (चार)।
- क्यों? (चूंकि यहां 4 स्वर हैं)।
इस शब्द में कितने व्यंजन हैं? (5).
- कितनी आवाजें हैं? (9).
- शब्द की योजना तैयार करें।
अब इस शब्द को अपनी नोटबुक में लिख लें।
- शब्द में कितने अक्षर हैं? (आठ)।
किसी शब्द में अक्षरों से अधिक ध्वनियाँ क्यों होती हैं? (स्वरों के बाद E अक्षर 2 ध्वनियाँ हैं)। शब्द में कौन सा शब्द छिपा है जानवरों? (पेट, यहाँ).

लोग! ANIMALS शब्द ओल्ड स्लावोनिक है। यह LIFE शब्द से बना है-
जीवन (अपने पेट को नहीं बख्शने का अर्थ है अपने जीवन को नहीं बख्शना)।
- शब्द में मूल क्या है जानवरों? (पेट).
- तो, ​​शब्द के साथ कौन से एकल-रूट शब्दों का मिलान किया जा सकता है? (पेट,
पेट).

इन शब्दों को लिखिए, जड़ को हाईलाइट कीजिए। (सुंदरता)।
आपको कौन सा नियम याद आया? (जेआई-एसएचआई)।
अच्छा किया दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया।
आज हम चिड़ियाघर घूमने जा रहे हैं। लेकिन हमारे जानवर संकट में हैं।
- उन्होंने अपने बच्चों को खो दिया। आइए शावकों को उनकी माताओं को लौटाएं।
- लगता है कि किन जानवरों ने उन्हें खो दिया।

तेज दांत, उसके पास खेलों के लिए समय नहीं है।
धारीदार और दुर्जेय ...... (बाघ)। स्लाइड नंबर 3.
- हम बाघ शावक को क्या कहते हैं? (बाघ)। स्लाइड #4.
- यहां बाघ शावक अपनी मां के पास लौट आया।
- जड़ को शब्दों में नाम दें टाइगर, टाइगर शावक। (बाघ).
- शब्द के किस भाग ने बाघ के शावक का नाम रखने में हमारी मदद की? (जादूगर ENOK)।
- आज हमारे पास एक पाठ विषय है ... ( शिशु जानवरों के लिए प्रत्यय) कार्ड पर शब्द में प्रत्यय लिखें, उसे हाइलाइट करें।



अच्छा किया लड़कों।
जानवरों का राजा एक बड़ी बिल्ली है।
बुराई के साथ थोड़ा दहाड़ें।
वह एक खोह में सोता है, खाकर,
अयाल पहनता है, दुर्जेय ….. (शेर)। स्लाइड नंबर 5.
- शेर के शावक का नाम बताइए। (शेर का बच्चा)। स्लाइड #6.
-यहां एक शेर का शावक अपनी मां के साथ है।
- किसी शब्द में प्रत्यय जोड़ें, जड़ को हाइलाइट करें।

एक शराबी पूंछ ऊपर से चिपक जाती है।
यह अजीब जानवर क्या है?
मेवे को बारीक काट लीजिये
ठीक है, अवश्य है……। (गिलहरी)। स्लाइड नंबर 7.
- बेबी गिलहरी का नाम बताइए। (गिलहरी)। स्लाइड नंबर 8.
- धन्यवाद दोस्तों, गिलहरी खुश है कि अब वह और गिलहरी एक साथ हैं।
-किसी शब्द में प्रत्यय जोड़ें, जड़ को हाइलाइट करें।

वह एक बहरे जंगल में रहता है,
वह बड़ा और गोल-मटोल है।
जामुन और शहद पसंद करते हैं
और सर्दियों में वह अपना पंजा चूसता है। (सहना)। स्लाइड नंबर 9.
- बच्चे को भालू का नाम दें। (भालू शावक)। स्लाइड नंबर 10.
- यहां मां भालू अपने शावक को गले लगा रही है।
- इस शब्द में एक प्रत्यय जोड़ें, जड़ को हाइलाइट करें।
- आप लोगों ने कार्य को सही ढंग से पूरा किया, और अब सभी जानवर अपने
बच्चे एक साथ रहकर बहुत खुश होते हैं।
- शब्द के किस भाग ने हमें बच्चों के नाम रखने में मदद की? (जादूगर - प्रत्यय ONOK, ENOK)।
- एक शब्द में प्रत्यय ONOK कब लिखा जाता है? (एक कठिन व्यंजन के बाद)।
- ENOK को शब्द में कब लिखा जाता है? (एक नरम व्यंजन के बाद।)

4. और अब हम कवि होंगे।हमारा काम शब्दों को उनके स्थान पर लौटाना है।

स्लाइड नंबर 11-12।
(कार्ड और चित्रों पर काम करें)।
बच्चे के जानवरों का नामकरण करते हुए, अर्थ में उपयुक्त शब्द डालें।

_________ लंबा है।

___________ की एक भुलक्कड़ पूंछ होती है।

______________________ के मजबूत सींग होते हैं।

_________ के पतले पैर हैं।

_______________ के मोटे होंठ हैं,

_________ के दांत मजबूत होते हैं।

हेजहोग के बारे में, सांप के बारे में और स्वयं सिस्किन के बारे में सोचें। (मौखिक रूप से)।
(हेजहोग में तेज सुइयां होती हैं)। (उझोंका का शरीर फुर्तीला है।) (चिझोंका के तेज पंख होते हैं।)
संदर्भ शब्द:(चिकन, हाथी, भेड़िया, बंदर, बकरी, लोमड़ी)।
जानवरों के नाम बनाने के लिए हम किन प्रत्ययों का उपयोग करते हैं?
(ओनोक, ईनोक)।
शावक के नाम से कौन सा शब्द नहीं बनता है? (बंदर)।

5. और अब हम लेखक हैं, हम कहानी बदल देंगे।

स्लाइड #13-14।
(कार्ड पर काम)।
- हरे शब्द को अर्थ के अनुसार बदलें ताकि आपको एक सुसंगत कहानी मिले।

जंगल (हरे) में रहता था। उसके साथ रहता था (हरे)।
उनके पास एक छोटा (खरगोश) था। उनके बगल में एक और (हरे) परिवार रहता था।
- उसी भाग को नाम दें - शब्दों में जड़।
वे संबंधित क्यों हैं? (एक ही अर्थ)।
- खरगोश के बच्चे के लिए एक शब्द का नाम बताइए। (खरगोश)।
- किस जादूगर ने आपको बनाने में मदद की शब्द - नामबेबी खरगोश?
(प्रत्यय ONOK)।

6. सबसे चौकस लोगों के लिए एक खेल।

(जानवरों के चित्रों के साथ मौखिक कार्य)।
-वाक्य की शुरुआत को सुनें और अर्थ के अनुसार अंत जोड़ें, वयस्क नाम दें
जानवर या उसके युवा। ध्यान से। झांसे में न आएं।
एक बार एक छोटा पिल्ला था, हालांकि, वह बड़ा हुआ।
और अब वह पिल्ला नहीं है, लेकिन ...... (वयस्क कुत्ता)।
बछेड़ा हर दिन बड़ा हुआ और बन गया .... (घोड़ा)।
एक बैल, बचपन में एक पराक्रमी दानव था ... (एक बछड़ा)।
एक मोटा मूर्ख एक पतला मेढ़ा है ... (भेड़ का बच्चा)।
यह महत्वपूर्ण बिल्ली फुलाना छोटी है.... (बिल्ली का बच्चा)।
और बहादुर कॉकरेल एक छोटा ... (चिकन) है।
और बत्तख छोटे गोसलिंग से बढ़ते हैं ... ..
खासकर बच्चों के लिए, जिन्हें जोक्स पसंद हैं।

आपने कविता में क्या गलती देखी? (DUCK के बजाय, GESE शब्द जोड़ें)।
- इन जानवरों को एक शब्द में कैसे नाम दें? (पालतू जानवर)।
इन जानवरों को किन 2 समूहों में विभाजित किया जा सकता है? (पशु पक्षी)।
पशु पक्षियों से कैसे भिन्न हैं? (पक्षियों के पंख होते हैं।)

7. प्रतिबिंब।

आज शब्द के किस भाग का दौरा किया जा रहा था? (विज़ार्ड-प्रत्यय ONOK, ENOK)।
प्रत्यय से हम क्या बनाते हैं? (नए शब्द-नाम
बच्चे जानवरों)।

प्रयुक्त साहित्य की सूची।

1. मनोरंजक एबीसी। मास्को। शिक्षा। 1998.
2. मनोरंजक व्याकरण। मास्को। ज्ञान 1995।
3. मौखिक और का सुधार लिख रहे हैंछात्रों प्राथमिक स्कूल. मास्को।

पाठ का उद्देश्य: प्रत्यय -ऑनोक-, -एनोक- के वर्तनी नियम को कैसे बदलना है, इसे बनाना और सिखाना।

कार्य:

1. शब्दों में प्रत्यय को खोजने और उजागर करने की क्षमता बनाने के लिए;

2. शब्दों को देखने की क्षमता विकसित करें, पाठ के सीखने के कार्य को तैयार करें, प्रश्नों के उत्तर दें।

3. जोड़ियों में काम करने की क्षमता, सौहार्द की भावना, जानवरों के प्रति अच्छा रवैया विकसित करना।

यूयूडी का गठन:

निजी:

• अध्ययन के लिए प्रेरणा बनाए रखना, अध्ययन में सफलता के कारणों को समझने पर ध्यान केंद्रित करना, आत्म-सम्मान की क्षमता विकसित करना।

नियामक:

• सीखने के कार्य को स्वीकार करें और सहेजें, शिक्षक द्वारा पहचानी गई कार्रवाई के दिशानिर्देशों को ध्यान में रखें, अपने कार्यों की योजना बनाएं, अंतिम और चरण-दर-चरण नियंत्रण करें, शिक्षक के मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें, विधि और कार्रवाई के परिणाम के बीच अंतर करें, प्रदर्शन करें शिक्षण गतिविधियांसामग्री, भाषण, मन में।

संज्ञानात्मक:

• तलाशी आवश्यक जानकारीसंकेतों, प्रतीकों, मॉडलों, आरेखों का उपयोग करें, मौखिक रूप से बोलें और लिख रहे हैं, वस्तुओं का विश्लेषण करें, मुख्य बात पर प्रकाश डालें, संश्लेषण करें (भागों से एक संपूर्ण), तुलना करें, विभिन्न मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत करें, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करें, किसी वस्तु के बारे में तर्क का निर्माण करें, सामान्यीकरण करें (वस्तुओं के एक वर्ग की पहचान करें) कुछ विशेषता)।

संचारी:

• अस्तित्व की अनुमति दें विभिन्न बिंदुदेखें, अलग-अलग मतों को ध्यान में रखें, समन्वय के लिए प्रयास करें, बयानों में अपनी राय और स्थिति तैयार करें, गुणों पर प्रश्न पूछें, साथी के कार्यों को नियंत्रित करें, अपने कार्यों को विनियमित करने के लिए भाषण का उपयोग करें।

उपकरण:पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा", लेखक इवानोव एस.वी., जोड़े में काम के लिए कार्ड, समर्थन कार्ड (एल्गोरिदम), जानवरों के चित्र, सिग्नल कार्ड, मल्टीमीडिया उपकरण, पाठ प्रस्तुति।

पाठ प्रकार:नई सामग्री सीखना

संगठन का रूपसबक: बातचीत

प्रयुक्त प्रौद्योगिकियां:छात्र-केंद्रित सीखने की तकनीक

पाठ चरण	कक्षाओं के दौरान
1. संगठनात्मक क्षण	शिक्षक (यू): लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दिया गया है, सबक शुरू! अक्षरों के साथ आवाजें आईं उन्होंने बच्चों को ज्ञान दिया। अब देख लो दोस्त क्या आप पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं? सब कुछ जगह पर है? क्या सब कुछ ठीक है? कलम, किताब और नोटबुक! क्या सभी सही बैठे हैं? क्या हर कोई करीब से देख रहा है? सबक शुरू होता है वह भविष्य के लिए लोगों के पास जाएगा। सब कुछ समझने की कोशिश करें सुनो, सोचो, तर्क करो!
2. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना	टी: - पाठ में सफल कार्य के लिए हमें क्या चाहिए? टी:- हम किस टॉपिक पर पढ़ रहे हैं अंतिम पाठरूसी भाषा? (प्रत्यय) उ:- आइए देखें कि प्रत्यय के बारे में हम क्या जानते हैं। प्रत्यय के बारे में विवरण स्क्रीन पर दिखाई देंगे, और आप सिग्नल कार्ड के साथ दिखाएंगे कि वे सही हैं या नहीं। ( फिसलना): 1. नए शब्दों के निर्माण के लिए कार्य करता है। 2. जड़ के बाद, अंत से पहले खड़ा होता है। 3. "घर" द्वारा निरूपित। 4. प्रत्यय खोजने के लिए, आपको रूट और एंडिंग को हाइलाइट करना होगा। 5. प्रत्यय मायने रखता है। (लाल - "असहमत", हरा - "सहमत") U: - घर पर आपने शब्दों में प्रत्यय खोजना सीखा, आइए देखें कि आपने अपना गृहकार्य कैसे किया, उच। पृष्ठ 121, वी.5) (बोर्ड पर शब्द के हाइलाइट किए गए हिस्सों वाले शब्द हैं: जंगल, घास का ब्लेड, पत्ता) उ:- आपको क्या लगता है, क्या आपने किसी शब्द में प्रत्यय खोजना सीख लिया है?
3. सीखने की समस्या का विवरण	उ:- आज पाठ में हम शब्द के भाग - प्रत्यय का अध्ययन करना जारी रखेंगे, हम सीखेंगे कि नए प्रत्ययों को सही ढंग से कैसे लिखा जाता है। उ:- आज का पाठ बिल्कुल सामान्य नहीं रहेगा। हम मिलने जा रहे हैं। और कहां, आपको पता चलेगा कि क्या आप पहेली का सही अनुमान लगाते हैं। (फिसलना): ऐसा अद्भुत घर है इसमें बहुत सारे जानवर हैं। वे लोगों को खुशी और हंसी देते हैं। यह घर सभी को पता है। (चिड़ियाघर) उ:- देखिए, हमारे चिड़ियाघर में बहुत छोटे-छोटे जानवर रहते हैं। इसके निवासियों के नाम बताइए। (बोर्ड पर जानवरों के शावकों की तस्वीरें (फोटो) हैं: एक बिल्ली का बच्चा, एक बत्तख का बच्चा, एक मुर्गी, एक भालू शावक, एक हाथी, एक गोसलिंग, एक बाघ शावक, एक गिलहरी शावक, एक लोमड़ी शावक, आदि) टी: आप उन्हें किन समूहों में विभाजित कर सकते हैं? (जंगली और घरेलू, पशु और पक्षी) U: - आज पाठ में हम एक रहस्य प्रकट करेंगे और पता लगाएंगे कि हम अपने बच्चों को और कैसे अलग कर सकते हैं। उ:- आप में से कौन इन शब्दों की रचना की सहायता से कह सकता है - शावकों के नाम ? टी:- किस प्रत्यय की सहायता से ?
4. छात्रों द्वारा नए ज्ञान की खोज	टी: - मेरा सुझाव है कि आप जोड़ियों में मौखिक कार्य करें। आपके पास अपने डेस्क पर शब्दों की एक सूची है। शब्दों को ध्यान से पढ़ें और प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करें: प्रत्यय - ओनोक- शब्दों में लिखा है, और प्रत्यय कब है - योनोक-? पर ध्यान दें ध्वनियों का उच्चारणजो प्रत्यय से पहले आते हैं। शब्द सूची: (फिसलना) डब्ल्यू: आपकी क्या राय है? टी: पाठ में हमें किस प्रश्न का उत्तर देना चाहिए? (प्रत्यय कब है - ओनोक- शब्दों में लिखा गया है, और प्रत्यय कब है - योनोक-? टी: हमारे पाठ का विषय क्या होगा? (प्रत्यय की वर्तनी -ओनोक-, -योनोक-) टी:- हमें पाठ में क्या सीखना चाहिए? (प्रत्यय के साथ शब्द लिखें -ओनोक-, -योनोक-) उ:- शब्दों में प्रत्यय - ओनोक - लिखे जाने पर और प्रत्यय - योनोक - लिखे जाने पर आपकी क्या मान्यताएँ हैं ? (यदि शब्द की जड़ एक कठिन व्यंजन या [एच] में समाप्त होती है, तो प्रत्यय लिखा जाता है - ओनोक-। यदि शब्द की जड़ नरम व्यंजन में समाप्त होती है, तो -योनोक-) टी:- हम अपनी धारणाओं का परीक्षण कहाँ कर सकते हैं? (पाठ्यपुस्तक में) उ:- पाठ्यपुस्तक को पृष्ठ 113 पर खोलें, नियम पढ़ें। क्या हमने सही निष्कर्ष निकाला है? टी:- नियम को दोबारा पढ़ें, एक दूसरे से उसकी सामग्री पर सवाल पूछें। (बच्चे एक दूसरे से नियम के अनुसार सवाल पूछते हैं)
5. प्राथमिक बन्धन	उ:- क्या आप जानना चाहते हैं कि प्रत्यय-ऑनोक- शब्दों में कब लिखा जाता है, और प्रत्यय-योनोक- कब लिखा जाता है? T:- दोस्तों, बोर्ड पर लगे रिकॉर्ड को देखिए। क्या आप मुझे बता सकते हैं कि क्या यह एल्गोरिथम भविष्य में आपकी मदद कर सकता है? (बोर्ड पर योजना: जड़ एक ठोस व्यंजन (नीला बॉक्स) या [h] - -onok . में समाप्त होती है जड़ एक नरम व्यंजन (हरा वर्ग) में समाप्त होती है - -योनोक-) टी:- हम इस एल्गोरिथम का उपयोग करके तर्क कैसे करेंगे? उ:- प्रत्यय-ऑनोक-,-एनोक- लिखने में गलती न हो इसके लिए क्या करना चाहिए ? (बच्चों के उत्तर: 1. जड़ का चयन करें 2. निर्धारित करें कि प्रत्यय से पहले कौन सा व्यंजन है। 3. यदि एक कठोर व्यंजन या [एच], तो - ओनोक-, यदि एक नरम व्यंजन, तो -योनोक)
6. नमूने के अनुसार स्व-परीक्षण के साथ स्वतंत्र कार्य	U:- हम प्रत्यय वाले शब्दों को लिखना सीखेंगे -onok-, -enok- टी: - पाठ्यपुस्तक से कार्य स्वयं पूरा करें: पी। 114, डब्ल्यू.1 (बच्चे स्वयं अभ्यास करते हैं, फिर मॉडल के अनुसार एक आत्म-परीक्षण किया जाता है। बोर्ड पर शब्द लिखे जाते हैं, प्रत्ययों को हाइलाइट किया जाता है।) जिसने गलती नहीं की, हाशिये में "+" डालता है काम करने में किसको शक था - "?" जिसने गलतियाँ कीं और मानता है कि उसे अभी भी अभ्यास करने की आवश्यकता है - "-"। W:- हाथ उठाइए, जिससे कोई गलती न हो। अच्छा किया, आप सबसे चौकस थे। (शारीरिक शिक्षा मिनट)
7. ज्ञान प्रणाली में नए ज्ञान का समावेश। दुहराव	U:- और अब खेलते हैं, कल्पना कीजिए कि मेरे हाथ में गेंद है। मैं इसे फेंक दूंगा और एक वयस्क जानवर का नाम दूंगा, और तुम पकड़ोगे और शावकों के नाम रखोगे। किसने बुलाया - बैठ जाता है) U:- स्लाइड पर शब्द लिखे होते हैं। (फिसलना) हाथी, गाय, शुतुरमुर्ग, बकरी, भेड़िया, घोड़ा, कटहल, लोमड़ी, बत्तख, बिल्ली। टी: - पढ़ें कि इन शब्दों में क्या समानता है। (ये जानवरों के नाम हैं) टी: - आपको नाम लिखने की जरूरत है: 1 स्तंभ - जंगली जानवरों के शावक दूसरा कॉलम - बेबी बर्ड्स तीसरा कॉलम - बेबी पेट्स टी: - आइए देखें कि आपने यह कार्य कैसे पूरा किया। (एक छात्र पढ़ता है, बाकी एक नोटबुक में जांचता है, अपने काम का मूल्यांकन करता है और जो पढ़ता है) टी:- इस कार्य को पूरा करने में आपने किस ज्ञान का प्रयोग किया? (प्रत्यय लिखना -ओनोक-, -योनोक-; प्रत्यय का उपयोग करके नए शब्द बनाने की क्षमता) U:- अब एक बार फिर से हमारे जानवरों को देखते हैं। उन्हें किन समूहों में विभाजित किया जा सकता है? (प्रत्यय के साथ नाम -ओनोक- और प्रत्यय वाले शब्द -योनोक-)
8. पाठ का परिणाम। गतिविधि का प्रतिबिंब	टी: - हमारे चिड़ियाघर के निवासी आपसे कुछ प्रश्न पूछना चाहते हैं: टी: आपने कक्षा में किस विषय पर काम किया? डब्ल्यू: आपने क्या नया सीखा? प्रश्न: क्या कार्य था? उ:- कौन समझा कि प्रत्ययों की वर्तनी -ओनोक-,-एनोक- किस पर निर्भर करती है ? डब्ल्यू:- बताओ, कब लिखा है- ओनोक-, और कब-योनोक? (स्लाइड्स) टी: क्या हम समस्या को हल करने में सक्षम थे? कैसे? टी:- आप नया ज्ञान कहाँ लागू कर सकते हैं? यदि पाठ में आपके लिए सब कुछ काम कर गया तो सिग्नल कार्ड को हरे रंग में उठाएं; पीला - अगर छोटी-मोटी कठिनाइयाँ थीं, लेकिन आपने उनका सामना किया; लाल - नई सामग्रीकठिन और समझ से बाहर था। यू: - मेरा सुझाव है कि आप टी. पीपी. 56-57, यू.1,2,3 में अपनी पसंद का होमवर्क करें। (कोई दो अभ्यास) टी: - पाठ में काम के लिए आप किसे धन्यवाद देना चाहेंगे? यू: - मैं और हमारे जानवर पाठ में आपके काम के लिए आप सभी को धन्यवाद देते हैं और रूसी भाषा सीखने में आपकी सफलता की कामना करते हैं!

शिक्षण के अनुसार स्कूल कार्यक्रम, वह अवधि जब बच्चे प्रत्यय -एनोक, - ग्रेड 3 के साथ शब्द सीखते हैं। इस प्रत्यय वाले शब्द अक्सर शब्द निर्माण और वर्तनी के संदर्भ में कठिनाइयों का कारण बनते हैं।

ये कठिनाइयाँ जुड़ी हुई हैं, सबसे पहले, ध्वन्यात्मकता के साथ, अर्थात्, ध्वनि करते समय, अक्षर -ई- एक ध्वनि [ओ] बनाता है। उदाहरण के लिए, शब्द "लोमड़ी", जिसमें प्रत्यय में -e- अक्षर है, प्रतिलेखन में इस तरह दिखेगा: [l`is`onok]। इस प्रकार, अक्षर -e-, जब एक नरम व्यंजन [c`] के बाद ध्वनि में बदल जाता है, ध्वनि [o] में बदल जाता है।

इसलिए, इस विषय का अध्ययन करते समय, संकेतित प्रत्ययों का उपयोग करके नए शब्दों के निर्माण पर विशेष ध्यान देना महत्वपूर्ण है, साथ ही उनकी वर्तनी में -o- और -e- का सही विकल्प।

किसी विशेष शब्द-निर्माण की स्थिति में प्रत्यय की पसंद को नियंत्रित करने वाले स्पष्ट नियमों के अलावा, कुछ पहलू हैं जो इस प्रत्यय के उपयोग को शब्दार्थ भार के संदर्भ में निर्धारित करते हैं जो यह मूल शब्द को देता है। इस पर विशेष ध्यान देना चाहिए।

भाषण की स्थिति के आधार पर नवगठित रूपों का उपयोग किया जाता है और अर्थपूर्ण अर्थ, जो गठित शब्द से संपन्न है।

प्रत्यय वाले शब्द -ओनोक / -एनोक: उदाहरण

प्रत्यय -ऑनोक वाले शब्दों के उदाहरण:

• कटहल;
• भालू शावक;
• उल्लू;
• मेंढक;
• बैरल;
• मुर्गा;
• तुर्की लड़की;
• खरगोश;
• गिलहरी;
• खरगोश;
• छोटे कुत्ते;
• कोयल;
• बाल कटवाने;
• स्टार्लिंग;
• कछुए;
• छोटी मकड़ी;
• चूहा;
• छोटा क्रस्टेशियन;
• कांटेदार जंगली चूहा;
• वालरस;
• पोती;
• बेजर;
• कोसैक;
• ऊंट;
• लड़का;
• बधिर;
• तुर्की;
• लोमड़ी का बच्चा;
• किश्ती;
• गड़रिया बालक;
• चीनी।

प्रत्यय -एनोक वाले शब्दों के उदाहरण:

• बत्तख का बच्चा;
• किट्टी;
• छोटा जानवर;
• उल्लू;
• थोड़ा शैतान;
• छोटा सा भूत;
• तेल लगाने वाला;
• शहद एगारिक;
• लोमड़ी का शावक;
• सूअर का बच्चा;
• शेर का बच्चा;
• गोसलिंग;
• बच्चा;
• कौआ;
• क्रेन शावक;
• चील;
• बेबी हाथी;
• बछड़ा;
• गुड़िया;
• चूजा;
• रसोइया;
• बच्चा;
• कंगारू;
• सारस;
• छोटा चूहा;
• हिरन;
• निशानेबाज;
• बछड़ा;
• बाघ शावक।

प्रयोग करना

व्युत्पन्न प्रत्यय -ओनोक / -एनोक ज्यादातर मामलों में शब्दों को बनाने के लिए उपयोग किए जाते हैं नरबच्चों के जानवरों के नाम को नकारना।

ये प्रत्यय एक शब्द-निर्माण कार्य करते हैं और एक विशिष्ट शाब्दिक अर्थ के साथ नए शब्द बनाने का काम करते हैं।

हालाँकि, शिशु जानवरों के नामों का पदनाम ही एकमात्र कार्य नहीं है जो ये मर्फीम करते हैं। प्रत्यय वाले शब्दों -एनोक और -ओनोक का एक छोटा या अपमानजनक अर्थ है, और नामित अवधारणाओं की बचपन, अपरिपक्वता को इंगित करता है। इसलिए, इस प्रत्यय के साथ एक शब्द का उपयोग करने से पहले, न केवल इसकी वर्तनी के नियमों को जानना महत्वपूर्ण है, बल्कि भाषण की स्थिति का संदर्भ भी निर्धारित करना है जिसमें इसका उपयोग किया जाएगा।

उदाहरण के लिए।

मूल शब्द	प्रत्यय वाले शब्द -एनोक - शब्दों के उदाहरण	नए शब्द का शाब्दिक अर्थ
		बिल्ली का बच्चा
		लोमड़ी का शावक
	खरगोश	खरगोश का बच्चा
	गिलहरी	शिशु गिलहरी
	गड़रिया बालक	पेशे के प्रतिनिधि बचपन के "चरवाहा"
	मज़दूर	पेशे के प्रतिनिधि बचपन के "खेत मजदूर" या अपमानजनक अर्थ में
	चीनी	"चीनी" की राष्ट्रीयता वाला बच्चा
		एक कंटेनर जो मूल अवधारणा के संबंध में छोटा है

एक अलग शब्द प्रतिमान का उपयोग करने वाले जानवरों के नाम

व्युत्पन्न प्रत्यय -ओनोक/-एनोक का उपयोग सभी जानवरों के नाम बनाने के लिए नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, ऐसे जानवरों के नाम हैं जो अपना नाम निर्दिष्ट करने के लिए शब्द के एक अलग प्रतिमान का उपयोग करते हैं।

उदाहरण के लिए।

जानवरों के नामों के उदाहरण जिनके लिए प्रत्यय -ओनोक / -एनोक का उपयोग नहीं किया जा सकता

जानवरों के नाम हैं, जिनके शावकों के पदनाम के लिए शब्द निर्माण की प्रत्यय विधि का उपयोग करना असंभव है।

उदाहरण के लिए:

एक जिराफ एक बच्चा जिराफ है, एक दरियाई घोड़ा एक बच्चा दरियाई घोड़ा है।

किसी विशेष शब्द के साथ इन प्रत्ययों के उपयोग या गैर-उपयोग को नियंत्रित करने वाला कोई स्पष्ट नियम नहीं है। इसका मुख्य कारण ऐतिहासिक है। इसलिए, शब्द निर्माण में और त्रुटियों से बचने के लिए ऐसे शब्दों को याद रखना चाहिए।

प्रत्यय -ई (ओ) नोक का उपयोग करके शब्दों के निर्माण के नियम

यह निर्धारित करने के लिए कि किसी विशेष मामले में प्रत्यय -एनोक या प्रत्यय -ऑनोक के साथ कौन सा शब्द लिखा जाना चाहिए, आपको निम्नलिखित नियमों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए।

प्रत्यय वाले शब्द -ऑनोक- लिखे गए हैं:

जानवरों के शब्दों-नामों में, जिसका तना फुफकार में समाप्त होता है, तनाव में:

भालू - भालू शावक

माउस - माउस

हाथी - हाथी

मेंढक - मेंढक

प्रत्यय -एनोक वाले शब्द लिखे गए हैं:

नरम व्यंजन में तने वाले शब्दों में ([h`] के अपवाद के साथ):

प्रत्ययों के साथ शब्दों का निर्माण -onok / -enok

प्रत्यय -एनोक के साथ शब्दों की रचना करने के लिए, शब्द के तने को अलग करना आवश्यक है और नए शब्दों के निर्माण के नियमों द्वारा निर्देशित, इसमें वांछित प्रत्यय संलग्न करें। इस प्रकार, एक नया शब्द रूप बनाने की योजना इस तरह दिखती है:

शब्द स्टेम + प्रत्यय -ई (ओ) नोक + समाप्ति (यदि आवश्यक हो)

मूल शब्द	व्युत्पन्न आधार	अंतिम शब्द	प्रत्यय चयन
			अंतिम शब्द का तना एक नरम गैर-हिसिंग [v`] - व्युत्पन्न प्रत्यय -एनोक में समाप्त होता है।
			अंतिम शब्द का तना एक नरम गैर-हिसिंग [с`] - व्युत्पन्न प्रत्यय -एनोक में समाप्त होता है।
			तना एक हिसिंग [w] में समाप्त होता है - व्युत्पन्न प्रत्यय -ओनोक।
		मज़दूर	तना एक हिसिंग [एच] में समाप्त होता है - व्युत्पन्न प्रत्यय -ओनोक।

नए शब्दों के निर्माण में विशेष रूप से स्रोत और अंतिम शब्दों में व्यंजन के प्रत्यावर्तन पर ध्यान देना चाहिए।

प्रत्यय के साथ शब्द -एनोक: स्टेम में वैकल्पिक व्यंजन वाले शब्दों के उदाहरण

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कुछ मामलों में, जब इन प्रत्ययों के साथ शब्द बनते हैं, तो व्यंजन मर्फीम सिवनी पर वैकल्पिक लगता है। तो, वैकल्पिक:

1) बैक-लिंगुअल / हिसिंग: खरगोश - खरगोश, भेड़िया - भेड़िया शावक।

2) डी / डब्ल्यू, डी '/ डब्ल्यू: भालू - शावक।

3) जोड़ीदार कठोर व्यंजन / युग्मित नरम वाले: लोमड़ी - लोमड़ी, बिल्ली - बिल्ली का बच्चा।

प्रत्यय -एनोक / -ओनोक का उपयोग करके नए शब्दों के निर्माण के लिए एल्गोरिदम

इस प्रकार, शब्द की सही वर्तनी के लिए, निम्नलिखित क्रम का पालन किया जाना चाहिए:

1) हम मूल शब्द के आधार का चयन करते हैं।

2) निर्धारित करें कि तना किसके साथ समाप्त होता है (प्रत्यय से पहले कौन सी व्यंजन ध्वनि आती है):

• हिसिंग पर - हम प्रत्यय -ओनोक लिखते हैं;
• सॉफ्ट नॉन-हिसिंग या [h`] पर - हम प्रत्यय -enok लिखते हैं।

प्रत्यय -ओनोक/-एनोक का प्रयोग ऐसे शब्द बनाने के लिए करना जो बच्चों के जानवरों के नाम को नहीं दर्शाते हैं

कुछ मामलों में, इन प्रत्ययों का उपयोग ऐसे शब्दों को बनाने के लिए किया जाता है जो बच्चे के नाम का संकेत नहीं देते हैं।

ऐसी स्थितियों में, यह प्रत्यय किसी विशेष राष्ट्र के प्रतिनिधि, सामाजिक स्तर, पेशेवर को इंगित कर सकता है। संबंधित।

हालांकि, किसी विशिष्ट भाषण स्थिति में इस प्रत्यय के साथ एक शब्द का उपयोग करते समय, इस मर्फीम द्वारा दिए गए कुछ अपमानजनक अर्थों को याद रखना चाहिए।

उदाहरण के लिए:

• चरवाहा - चरवाहा;
• आदमी एक बच्चा है;
• पकाना - पकाना;
• जिप्सी - जिप्सी;
• जानवर - छोटा जानवर;
• चीनी - चीनी।

इस प्रकार के शब्द के प्रत्यय में -e- या -o- लिखने का चयन करते समय उसी नियम का प्रयोग किया जाता है।

प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का अवतरण -onok/-enok

इस प्रत्यय को तने में जोड़कर मूल शब्द से बनने पर, हमें -enok प्रत्यय और शून्य अंत वाला एक शब्द मिलता है, या -onok प्रत्यय के साथ एक ही शब्द रूप मिलता है।

उदाहरण के लिए:

• हाथी - बच्चा हाथी ;
• बिल्ली - बिल्ली का बच्चा ;
• जैकडॉ - जैकडॉ ;
• मजदूर - मजदूर .

जब इन प्रत्ययों की सहायता से घटती संज्ञाओं का निर्माण होता है, तो स्वर "ओ" गिरा दिया जाता है।

उदाहरण के लिए:

गिलहरी - गिलहरी, हाथी - हाथी, छोटा शैतान - छोटा शैतान।

कभी-कभी संज्ञाओं के निर्माण के दौरान मूल स्वर भी छूट जाता है, इसलिए हमें एक ऐसा शब्द मिलता है जो मूल शब्द से तने की ध्वनि संरचना में भिन्न होता है।

उदाहरण के लिए:

• शेर, लेकिन: शेर शावक;
• ईगल, लेकिन: ईगल।

प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का बहुवचन निर्माण -enok/-onok

शिक्षा पर बहुवचनसंज्ञा, बहुवचन में इस प्रत्यय को -at / -yat द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

उदाहरण के लिए:

• शेर - शेर शावक - लेकिन: शेर शावक, शेर शावक;
• मैमथ - मैमथ - लेकिन: मैमथ, मैमथ;
• हेजहोग - हेजहोग - लेकिन: हेजहोग, हेजहोग;
• खरगोश - खरगोश - लेकिन: खरगोश, खरगोश।

-at / -yat के बाद बहुवचन में शब्दों को कम करते समय, संबंधित मामले के अंत का उपयोग किया जाता है।

उदाहरण के लिए:

यह नियम केवल शावकों के नाम के साथ-साथ शहद एगारिक्स (शहद मशरूम, शहद मशरूम) और तेल (मक्खन, तेल) के शब्दों पर लागू होता है। यह नियम इस प्रत्यय वाले दूसरे शब्दों पर लागू नहीं होता।

तुलना करना:

बैरल - बैरल - लेकिन: बैरल, बैरल।

इस प्रकार, प्रत्यय -ओनोक/-एनोक का उपयोग करने के नियम सरल हैं। एकमात्र समस्या उन शब्दों को याद करने से उत्पन्न हो सकती है जो स्वयं को शब्द-निर्माण नियमों के लिए उधार नहीं देते हैं।

ओनोक-

1. प्रत्यय

(साथ ही-योनोक-)

एक शब्द-निर्माण इकाई जो किसी व्यक्ति या जानवर के सामान्य अर्थ के साथ संज्ञा बनाती है जो बचपन, अपरिपक्वता की विशेषता है: 1) बच्चे के जानवर (भेड़िया) के बारे मेंनोक, पशु, माउस के बारे मेंनोक, हिरण, आदि, साथ ही एक छोटा सा भूत, थोड़ा शैतान, एक कठपुतली, एक छोटा सा भूत); 2) बच्चा एक राष्ट्रीयता का प्रतिनिधि है, एक सामाजिक स्तर, एक पेशा जिसे प्रेरक शब्द कहा जाता है (मजदूर के बारे मेंनोक, कोसैक के बारे मेंनोक, चीनी के बारे मेंनोक, कुक, पॉप्योनोक, टर्चो के बारे मेंनोक, जिप्सी, आदि, साथ ही पोती के बारे मेंनोक)।

2. प्रत्यय

(साथ ही-योनोक-)

एक प्रारंभिक इकाई जो एक छोटे या स्नेही अर्थ के साथ मर्दाना संज्ञा बनाती है (बच्चा, प्रीस्कूलर, लड़का के बारे मेंनोक, शूटर, आदि)।

एफ़्रेमोव। एप्रैम का व्याख्यात्मक शब्दकोश। 2012

शब्दकोशों, विश्वकोशों और संदर्भ पुस्तकों में रूसी में व्याख्या, समानार्थक शब्द, शब्द का अर्थ और क्या है -ONOK- भी देखें:

• -ओनोक-
  1. प्रत्यय (साथ ही -योनोक-) एक शब्द-निर्माण इकाई जो किसी व्यक्ति या जानवर के सामान्य अर्थ के साथ संज्ञा बनाती है, जो बचपन, अपरिपक्वता की विशेषता है: 1) ...
• -ओनोक- रूसी भाषा एफ़्रेमोवा के नए शब्दकोश में:
  मैं प्रत्यय; - -योनोक- एक व्युत्पन्न इकाई जो किसी व्यक्ति या जानवर के सामान्य अर्थ के साथ संज्ञा बनाती है, जिसमें बचपन, अपरिपक्वता की विशेषता होती है 1) शावक ...
• -ओनोक- बिग मॉडर्न में व्याख्यात्मक शब्दकोशरूसी भाषा:
  मैं प्रत्यय; = -योनोक- एक शब्द-निर्माण इकाई जो किसी व्यक्ति या जानवर के सामान्य अर्थ के साथ संज्ञा बनाती है, जो बचपन, अपरिपक्वता की विशेषता है 1) ...
• गोज़न मास्को की नदियों, नदियों, झीलों, तालाबों और खड्डों की निर्देशिका में:
  मास्को के उत्तर-पूर्व में नदी, एल। जनसंपर्क इचकी। लंबाई 4.5 किमी. नदी की शुरुआत राष्ट्रीय उद्यान में कई धाराओं के संगम से होती है...
• यशचेंको रूसी उपनामों के शब्दकोश में:
  उपनाम का आधार यशका नाम का यूक्रेनी या बेलारूसी रूप है, जो याकोव (जैकब) से लिया गया है, जो प्रत्यय -एनक (ओ) द्वारा बनाया गया है, जो एक वंशज को दर्शाता है ...
• सिबिलेंट और c . के बाद स्वर रूसी भाषा के नियमों में:
  1. w, h, w, u के बाद u, i, s नहीं लिखा जाता है, बल्कि लिखा जाता है ...
• पतन भाषाई विश्वकोश शब्दकोश में:
  - 1) नाममात्र का विभक्ति। इस अर्थ में, S. संयुग्मन का विरोध करता है, अर्थात, मौखिक विभक्ति। एस के नियम रूपात्मक के एक आवश्यक घटक का गठन करते हैं। …
• पतला
  -वें, -वें; टी "ओनोक, थिन" ए, टी "ऑन्क एंड थिन" और 1) छोटा, वॉल्यूम, कवरेज, क्रॉस सेक्शन में महत्वहीन। पतली पत्रिकाएँ। पतली दीवारें। पतला …
• नीचे रूसी भाषा के लोकप्रिय व्याख्यात्मक-विश्वकोश शब्दकोश में:
  नीचे, पीएल। डी "ओन्या, पी। 1) केवल इकाई। ठोस आधार, स्थिर या बहते पानी के नीचे की मिट्टी। झील के नीचे कीचड़। मैं साथ रहूंगा ...
• -योनोक- रूसी भाषा एफ़्रेमोवा के नए व्याख्यात्मक और व्युत्पन्न शब्दकोश में:
  1. प्रत्यय देखें -ओनोक- (1*)। 2. प्रत्यय देखें-ऑनोक-...
• -एटी-(ए) रूसी भाषा एफ़्रेमोवा के नए व्याख्यात्मक और व्युत्पन्न शब्दकोश में:
  प्रत्यय (साथ ही -यत- (ए)) एक प्रारंभिक इकाई जो रूपों: 1) पुरुषवाचक संज्ञाओं के बहुवचन रूप -ऑनोक-, जिसमें एक छोटा है ...
• सिवोचोनोक
  समुद्री शेर, -nka, pl। -चाटा,...
• सालाझोनोक रूसी भाषा के शब्दकोश लोपाटिन में:
  सालाज़ोनोक, -नका, पीएल। -ज़्हाटा, ...
• साईगाचोनोक रूसी भाषा के शब्दकोश लोपाटिन में:
  साइगा 'ओनोक, -नका, पीएल। -चाटा,...
• रयाबचोनोक रूसी भाषा के शब्दकोश लोपाटिन में:
  हेज़ल ग्राउज़, -nka, pl। -चाटा, -'एट (से ...
• रचोनोक रूसी भाषा के शब्दकोश लोपाटिन में:
  क्रेफ़िश, -nka, pl। रचाता,...
• घोटाला रूसी भाषा के शब्दकोश लोपाटिन में:
  अंडर'ओनोक, ...
• फूस रूसी भाषा के शब्दकोश लोपाटिन में:
  फूस (से...
• ट्रे रूसी भाषा के शब्दकोश लोपाटिन में:
  पोड्डोनोक, -नका ...
• चरवाहा रूसी भाषा के शब्दकोश लोपाटिन में:
  शेफर्ड'ओनोक, -नका, पीएल। -शता,...

कोलोमीत्सेवा एलेना गेनाडीवना
प्रत्यय "-योनोक", "-ओनोक" लिखना सीखना

पाठ का तकनीकी कार्ड

कक्षा: 2

विषय: रूसी भाषा

कार्यक्रम: UMK « प्राथमिक स्कूल XXI सदी"

विषय: प्रत्यय लिखना सीखना -योनोक-,-ओनोक-

पाठ प्रकार: सबक सीखना नई सामग्री

लक्ष्य: आत्मसात करने की स्थिति बनाना संज्ञा प्रत्यय की वर्तनी -योनोक-,-ओनोक-

कार्य:एक। अच्छी तरह से कौशल का निर्माण करें प्रत्यय लिखें -योनोक-, -ओनोक-;

2. वर्तनी सतर्कता, तार्किक सोच के विकास में योगदान करें;

3. कौशल में सुधार स्वतंत्र कामऔर जोड़े में काम करें;

4. शैक्षिक कार्य की संस्कृति की शिक्षा में योगदान, सफलता की स्थिति और आपसी विश्वास के माध्यम से विषय में रुचि।

नियोजित परिणाम:

विषय: मेटासब्जेक्ट: निजी:

निगरानी का संगठन प्रत्यय लिखना -ओनोक-, -एनोक-;

नियम को जानना लिख रहे हैं;

नियम अनुप्रयोग एल्गोरिथ्म का विकास।

संज्ञानात्मकआकार देना सीखने की प्रेरणापर्याप्त आत्मसम्मान।

ज्ञान की संरचना करने की क्षमता का निर्माण, निष्कर्ष निकालना और सामान्यीकरण करना सिखाना;

एल्गोरिथ्म लागू करें;

आवश्यक जानकारी की खोज और चयन;

नियामक:

शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता का गठन;

शैक्षिक गतिविधियों की निगरानी और मूल्यांकन;

मिलनसार:

साथियों और शिक्षक के साथ सामूहिक सहयोग के कौशल का विकास, अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता;

सुनने और संवाद करने की क्षमता का गठन, अपने विचार व्यक्त करना, जोड़े में काम करना।

मंच का नाम शिक्षक गतिविधि छात्र गतिविधि

I. प्रेरणा-अभिविन्यास चरण

1) संगठन। पल।

प्रेरणा। - नमस्कार दोस्तों, चलिए रूसी पाठ शुरू करते हैं।

सबक शुरू होता है

वह भविष्य के लिए लोगों के पास जाएगा,

सब कुछ समझने की कोशिश करें

रहस्यों को खोलना सीखें

पूरा जवाब दें

नौकरी प्राप्त करने के लिए

बस एक निशान "पांच"!

आइए आज एक दूसरे की सफलता की कामना करते हैं पाठ:

बड़ा

और हर जगह! बच्चों को कक्षा में सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

2) एक परीक्षण कार्रवाई में एक व्यक्तिगत कठिनाई का वास्तविककरण और निर्धारण।

1. फिंगर जिम्नास्टिक।

हमारी कक्षा में लड़के और लड़कियां दोस्त हैं

(उंगलियों को ताले में जोड़ा जाता है)

हम आपसे छोटी-छोटी उँगलियों से दोस्ती करेंगे

एक दो तीन चार पांच

(दोनों हाथों की उंगलियों का लयबद्ध स्पर्श)

एक दो तीन चार पांच

(हाथ नीचे करें, हाथ मिलाएं।)

2 मिनट सुलेख.

तय करें कि हम आज एक मिनट के लिए किन अक्षरों के साथ काम करेंगे सुलेख:

यह अक्षर एक व्यंजन ध्वनि को दर्शाता है, यह केवल ठोस, मधुर है, यह दोस्ती, भृंग, रात का खाना शब्दों में पाया जाता है।

यह अक्षर एक ध्वनि को दर्शाता है, शब्द में लगता है कि यह शब्द की शुरुआत में है।

यह अक्षर उस ध्वनि को दर्शाता है कि पेंसिल शब्द में मूल के अंत में है।

आइए इन पत्रों को लिखें।

इन पत्रों को क्या एकजुट करता है?

कौन सा पत्र गायब है?

3. शब्दावली का काम।

-शब्दों को पढ़ो:

D ... ईर्ष्या, k ... rtina, b ... कट, k ... nks, in ... रोना, s ... yats, r ... Sunok, m ... दो।

इन शब्दों को किन दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है?

लड़कियाँ - ऐसे शब्द लिखिए जो मृदु व्यंजन से शुरू होते हैं,

लड़कों, ठोस व्यंजन से शुरू होने वाले शब्दों को लिखो। वर्तनी को रेखांकित करें, तनाव डालें।

4. स्वतंत्र कार्य।

(जाते जाते शब्दावली कार्य, 3 छात्र ब्लैकबोर्ड के पास स्वतंत्र रूप से काम करते हैं)।

1 छात्र - लापता अक्षर डालें, परीक्षण शब्द चुनें।

बी…लित्सा

2 छात्र - लापता अक्षर डालें, परीक्षण शब्द चुनें।

3 छात्र - लापता अक्षर डालें, परीक्षण शब्द चुनें।

स्थान

प्रतिभागी ... उपनाम

खतरा

इंतिहान: छात्र वर्तनी को बुलाता है, वह अक्षर जो उसने डाला है, परीक्षण शब्द, बाकी छात्र संकेतों के साथ संकेत करते हैं कि काम सही ढंग से किया गया था या नहीं।

5. ललाट बातचीत।

शब्दावली शब्दों में क्या समानता है?

एक संज्ञा क्या है?

संज्ञाओं के बारे में आप क्या जानते हैं?

उन चेतन संज्ञाओं के नाम बताइए जिनसे आप शब्दकोश कार्य में मिले थे।

शब्द के किस भाग में हमारे द्वारा दोहराई गई वर्तनी है?

एक जड़ क्या है?

जड़ में क्या होता है?

आप शब्द के अन्य भागों को क्या जानते हैं?

एक अंत क्या है?

अंत किस लिए है?

शब्द के किस भाग को कहते हैं प्रत्यय?

ये किसके लिये है प्रत्यय?

डेटा से फॉर्म शब्दकोश शब्दलघु संज्ञा।

ये शब्द कैसे बने?

आइए निर्धारित करें कि कौन सा प्रत्ययनए शब्द बने? मुझे क्या करना चाहिये?

रचना का विश्लेषण करता है, हम निर्धारित करते हैं प्रत्यय.

6. स्वतंत्र कार्य।

(जबकि ललाट कार्य प्रगति पर है, 1 छात्र ब्लैकबोर्ड के पास कार्य करता है)

- शब्दों को आरेखों से मिलाएं:

फंगस सबवे वाटर स्कूल सिनेमा दिवस

इंतिहान: छात्र प्रत्येक योजना के लिए शब्दों को पढ़ता है, बाकी छात्र संकेतों के साथ दिखाते हैं कि काम सही ढंग से किया गया था या गलतियां की गई थीं।

छात्र हाथों की हरकत करते हैं, लिखने के लिए अपनी उंगलियां गूंथते हैं।

डब्ल्यू एच डब्ल्यू डब्ल्यू एच डब्ल्यू डब्ल्यू एच एच डब्ल्यू

वे व्यंजन हैं।

Ch- एक नरम व्यंजन को दर्शाता है, w, w- हमेशा कठोर।

वे नरम और कठोर व्यंजन से शुरू करते हैं।

गांव, सन्टी, ड्राइंग, भालू।

पेंटिंग, स्केट्स, कौवा, खरगोश।

एल…स्निक - वन

में ... जंगली पानी

ध्वनि ... नदियाँ - जानवर

बी ... लिनिट्स - दर्द

शू ... का-शुबा

कहना कहना कहना

इगो ... की-बेरी

Tra… ka- जड़ी बूटियों

स्थान - स्थान

सेवा ... त्से - सौहार्दपूर्ण

प्रतिभागी ... उपनाम - भागीदारी

खतरा... नेस - डरना

ये संज्ञाएं हैं।

यह भाषण का वह हिस्सा है जो विषय के नाम को इंगित करता है और सवालों के जवाब देता है। "कौन? क्या?"

संज्ञा अपनी और सामान्य संज्ञाएं हैं, चेतन और निर्जीव।

भालू, कौआ, खरगोश।

यह एक आम हिस्सासंबन्धित शब्द।

अंत, प्रत्यय.

किसी शब्द का एक विभक्त भाग जो शब्दों को वाक्य में जोड़ने का कार्य करता है।

शब्द का वह भाग जो मूल के बाद आता है और नए शब्द बनाने के लिए प्रयोग किया जाता है।

टेडी बियर, खरगोश, कौआ

का उपयोग करके प्रत्यय.

अंत, रूट का चयन करें, और फिर निर्धारित करें प्रत्यय.

सबवे फंगस स्कूल

जल सिनेमा दिवस

द्वितीय. परिचालन और कार्यकारी

3) पाठ के विषय की परिभाषा।

तो, किस के साथ प्रत्ययक्या आप शावकों के नाम बना सकते हैं?

आपको कुछ कठिनाई हुई प्रत्यय लिखा जाना चाहिए?

तो यह गलत जगह है।

हम शब्द के किस भाग पर संदेह करते हैं?

हमारे पाठ का विषय निर्धारित करें।

हमारा लक्ष्य क्या है?

ओनोक-, योनोक।

पर प्रत्यय

-प्रत्ययों की वर्तनी -ओनोक-, -योनोक-.

जरुर सिखना प्रत्ययों के साथ शब्द लिखें -ओनोक-, योनोक-.

- उस नियम को जानें, जिसके इस्तेमाल से आप सही तरीके से कर सकते हैं प्रत्ययों के साथ शब्द लिखें -ओनोक- और -योनोक-.)

4) जगह की पहचान और कठिनाई के कारण

हम इसके बारे में कैसे जान सकते हैं?

आप कौन सा रास्ता चुन रहे हैं?

आइए निर्धारित करें कि यह कब लिखा गया है प्रत्यय -योनोक-, और जब - -ओनोक-

ग्रे "बच्चे का नाम बताओ!"

बाघ शावक?

एक बच्चा वालरस?

बछड़ा?

चूहे का बच्चा?

लोमड़ी का शावक?

शिशु गिलहरी?

(शब्द बोर्ड पर दिखाई देते हैं)

आइए खोजकर्ता बनें।

पहले पत्र पर ध्यान दें प्रत्यय.

हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

निष्कर्ष:

नरम व्यंजन के बाद, को छोड़कर

वर्तनी प्रत्यय -योनोक-.

कठिन व्यंजन और h के बाद लिखा जाता है प्रत्यय -ओनोक-.

आइए देखें कि क्या हमने सही निष्कर्ष निकाला है।

पाठ्यपुस्तक में नियम के साथ तुलना करें।

- इसे अपने आप बाहर लाओ।

टाइगर वालरस क्यूब

बछड़ा चूहा

छोटी लोमड़ी गिलहरी

बाघ शावक - प्रत्यय -योनोक-, इससे पहले प्रत्ययएक नरम व्यंजन ध्वनि आर है। आदि।

हम नियम को एक साथ पढ़ते हैं।

5) कठिनाई से बाहर निकलने के लिए एक परियोजना का निर्माण

आइए देखें कि आपको नियम कैसे याद है।

क्या यह कहा जा सकता है कि सभी नरम व्यंजनों के बाद यह लिखा जाता है प्रत्यय -एनोक-?

क्या ऐसा कहा जा सकता है प्रत्यय -ओनोक- ठोस व्यंजन के बाद ही लिखा जाता है?

आपने नियम बना लिया है और याद कर लिया है, क्या आप इस पर पाठ समाप्त कर सकते हैं?

अर्जित ज्ञान को कैसे समेकित करें?

इस पाठ के लिए आपका लक्ष्य क्या है।

ताकि आप नियम को स्वयं व्यवहार में ला सकें, आइए एक एल्गोरिथम बनाते हैं गतिविधि:

(जोड़ी में काम करें। बच्चे आपस में अपने विकल्पों पर चर्चा करते हैं।)

1) मैं रूट का चयन करता हूं।

निर्धारित करें कि कौन सा व्यंजन पहले है प्रत्यय;

2) यदि एक नरम व्यंजन, [h "] को छोड़कर - मैं लिखता हूँ -योनोक-(बाघ शावक)

यदि एक ठोस व्यंजन और [h "] - मैं लिखता हूँ -ओनोक-(लोमड़ी का बच्चा).

पाठ्यपुस्तक में एल्गोरिथम के साथ अपने एल्गोरिदम की तुलना करें।

नहीं, क्योंकि [h'] के बाद लिखा होता है -ओनोक-.

नहीं, क्योंकि [h'] के बाद भी।

नहीं, ज्ञान को समेकित किया जाना चाहिए।

रेल गाडी।

6) बाहरी भाषण में उच्चारण के साथ प्राथमिक समेकन। 1. आवेदन कलन विधि: (बोर्ड के पास टिप्पणी के साथ)

घोड़े का बच्चा

मेंढक

2. विभेदित कार्य

1 समूह - आर। टी. 68 पूर्व के साथ। नंबर 1

2 समूह - आर। टी. एस. 69 पूर्व #2 (मजबूत)

इंतिहान: बोर्ड से मानक के अनुसार।

3. विभेदित कार्य।

पाठ्यपुस्तक पी। 121 पूर्व। #1

1 पंक्ति, 3 पंक्ति - जोड़े में काम करें।

1 पंक्ति -;

3 पंक्ति -।

2 पंक्ति - विकल्पों पर काम करें:

1 विकल्प- प्रत्यय के साथ शब्दों को लिखें -ओनोक-;

विकल्प 2 - प्रत्यय के साथ शब्दों को लिखें -योनोक-.

इंतिहान: एक छात्र पढ़ता है, बाकी जाँच करता है।

फ़िज़मिनुत्का

जब आप से शब्द सुनते हैं

एनोक - बैठो, साथ -ओनोक - ऊपर कूदो

एल्क, बछड़ा, गैल शावक, बाघ शावक, गिलहरी।

बहुत बढ़िया।

4. खेल "संपादक।"- वर्तनी की गलतियाँ ठीक करें।

कुत्ता, शुतुरमुर्ग,

टेडी बियर, बनी,

बेजर, चील,

हिरन।

5. वाक्यांश लिखें:

छोटा सा भेड़िया

बेवकूफ बाघ

भूखा चूहा

शब्दों को उनकी रचना के अनुसार क्रमबद्ध करें। (पंक्तियों में)

दिए गए मुहावरों से वाक्य बनाइए।

1 समूह:

भालू शावक

बेजर बनी

बाघ शावक

घेंटा बछेड़ा

बच्चा

लोमड़ी का बच्चा

घोड़े का बच्चा

-ओनोक-

बाल कटवाने, गिलहरी, किश्ती, टर्की,

माउस, स्टार्लिंग,

मेंढक।

-योनोक-

मुर्गी, हाथी, लोमड़ी,

लिटिल लिंक्स, बकरी, बच्चा,

छात्र गलतियों को सुधारें और शब्दों को लिखें सही:

छोटा कुत्ता

शुतुरमुर्ग

भालू शावक

खरगोश

बिज्जू

हलके पीले रंग का

III. चिंतनशील-मूल्यांकन चरण।

1) परावर्तन

आपने अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित किया?

1. मैं सब कुछ समझ गया -!

2. प्रश्न शेष - ?

3. कुछ समझ नहीं आया--

शिक्षक द्वारा मूल्यांकन।

बच्चे कक्षा में अपने काम का मूल्यांकन करते हैं।

2) गृहकार्यनियम जानें, पेज 122,

भूतपूर्व। 2 - विकल्पों द्वारा

1 विकल्प - प्रत्यय के साथ शब्दों को लिखें OK.

विकल्प 2 - प्रत्यय onok . के साथ शब्दों को लिखें.

बहुत बढ़िया! आपके काम करने का तरीका मुझे बहुत अच्छा लगा।

सबक के लिए धन्यवाद! सबक खत्म हो गया है। बच्चे होमवर्क लिखते हैं और उसका विश्लेषण करते हैं।