Austrijski svećenik i botaničar Gregor Johann Mendel postavio je temelje za takvu nauku kao što je genetika. Matematički je izveo zakone genetike, koji se sada zovu njegovim imenom.

Johann Mendel je rođen 22. jula 1822. godine u Heisendorfu, Austrija. Kao dijete, počeo je pokazivati ​​interesovanje za proučavanje biljaka i okruženje. Nakon dvije godine studija na Institutu za filozofiju u Olmützu, Mendel je odlučio da uđe u samostan u Brunnu. To se dogodilo 1843. Tokom obreda postriga kao monaha, dobio je ime Gregor. Već 1847. postao je svećenik.

Život duhovnika se ne sastoji samo od molitvi. Mendel je uspeo da posveti mnogo vremena proučavanju i nauci. Godine 1850. odlučio je da polaže ispite za učiteljsku diplomu, ali nije uspio, dobivši "A" iz biologije i geologije. Mendel je proveo 1851-1853 na Univerzitetu u Beču, gdje je studirao fiziku, hemiju, zoologiju, botaniku i matematiku. Po povratku u Brunn, otac Gregor je ipak počeo da predaje u školi, iako nikada nije položio ispit za učiteljsku diplomu. Godine 1868. Johann Mendel je postao opat.

Od 1856. Mendel je izvodio svoje eksperimente, koji su na kraju doveli do senzacionalnog otkrića zakona genetike, u svom malom župnom vrtu. Treba napomenuti da je okruženje svetog oca doprinijelo naučnom istraživanju. Činjenica je da su neki od njegovih prijatelja imali vrlo dobro obrazovanje u oblasti prirodnih nauka. Često su prisustvovali raznim naučnim seminarima na kojima je učestvovao i Mendel. Osim toga, manastir je imao veoma bogatu biblioteku, čiji je, naravno, Mendel bio redovan. Bio je veoma inspirisan Darwinovom knjigom "Porijeklo vrsta", ali se pouzdano zna da su Mendelovi eksperimenti počeli mnogo prije objavljivanja ovog djela.

Gregor (Johann) Mendel je 8. februara i 8. marta 1865. govorio na sastancima Prirodnjačkog društva u Brunnu, gdje je govorio o svojim neobičnim otkrićima u još uvijek nepoznatom području (koje će kasnije postati poznato kao genetika). Gregor Mendel je postavio eksperimente na jednostavnom grašku, međutim, kasnije je raspon eksperimentalnih objekata značajno proširen. Kao rezultat toga, Mendel je došao do zaključka da se različita svojstva određene biljke ili životinje ne pojavljuju samo iz zraka, već zavise od "roditelja". Informacije o ovim nasljednim svojstvima se prenose putem gena (termin koji je skovao Mendel, od kojeg je izveden izraz "genetika"). Već 1866. objavljena je Mendelova knjiga Versuche uber Pflanzenhybriden (Ogledi s hibridima biljaka). Međutim, savremenici nisu cijenili revolucionarnu prirodu otkrića skromnog svećenika iz Bruna.

Mendelova naučna istraživanja nisu ga odvratila od svakodnevnih obaveza. Godine 1868. postao je iguman, učitelj čitavog manastira. Na tom položaju savršeno je branio interese crkve općenito, a posebno samostana Brunn. Bio je dobar u izbjegavanju sukoba s vlastima i izbjegavanju pretjeranog oporezivanja. Veoma su ga voleli parohijani i studenti, mladi monasi.

6. januara 1884. godine preminuo je otac Gregor (Johann Mendel). Sahranjen je u rodnom Brunu. Slava kao naučnika Mendelu je došla nakon njegove smrti, kada su eksperimente slične njegovim eksperimentima 1900. nezavisno izvela tri evropska botaničara koji su sa Mendelom došli do sličnih rezultata.

Gregor Mendel - učitelj ili monah?

Sudbina Mendela nakon Teološkog instituta već je uređena. Zaređen za svećenika, dvadesetsedmogodišnji kanonik dobio je odličnu parohiju u Old Brunnu. Već godinu dana priprema se za ispite za doktora bogoslovlja, kada se u njegovom životu dešava velika promjena. Georg Mendel odlučuje prilično naglo promijeniti svoju sudbinu i odbija obavljati vjersku službu. Voleo bi da uči prirodu i zarad te strasti odlučuje da se zaposli u gimnaziji Znaim, gde se do tada otvara 7. razred. Traži mjesto "dopunskog profesora".

U Rusiji je „profesor“ čisto univerzitetsko zvanje, au Austriji i Njemačkoj čak se tako zvao i mentor prvog razreda. Gimnazijska suplent je prije, može se prevesti kao “običan učitelj”, “pomoćnik učitelja”. To može biti osoba koja tečno govori predmet, ali kako nije imala diplomu, zaposlili su ga prilično privremeno.

Sačuvan je i dokument koji objašnjava tako neobičnu odluku pastora Mendela. Ovo je službeno pismo biskupu grofu Schafgotchu od opata manastira Svetog Tome, prelata Nappa.” Vaša Milostiva Episkopska Eminencijo! Ukazom br. Z 35338 od 28. septembra 1849. Visoki carsko-kraljevski zemaljski prezidijum smatrao je dobrim da imenuje kanonika Gregora Mendela kao dopunu u Gimnaziji u Znaimu. “...Ovaj kanon ima bogobojažljiv način života, uzdržavanje i vrlinsko ponašanje, njegovo dostojanstvo je potpuno primjereno, u kombinaciji s velikom privrženošću nauci... Međutim, on je nešto manje pogodan za brigu o dušama laika, jer čim se nađe kod bolesničke postelje, kao od prizora patnje, obuzima ga nepremostiva zbunjenost, i od toga se i sam opasno razboli, što me navodi da mu se odreknem dužnosti ispovjednika.

Dakle, u jesen 1849. Canon i Supplement Mendel stiže u Znaim kako bi preuzeo nove dužnosti. Mendel prima 40 posto manje od svojih kolega koji su imali diplome. Poštuju ga kolege, vole ga učenici. Međutim, on u gimnaziji ne predaje predmete prirodno-naučnog ciklusa, već klasičnu književnost, drevne jezike i matematiku. Trebam diplomu. To će omogućiti podučavanje botanike i fizike, mineralogije i prirodne istorije. Postojala su 2 puta do diplome. Jedno je završiti fakultet, drugo je kraći put - položiti u Beču, pred posebnom komisijom carskog ministarstva kultova i prosvjete, ispite za pravo predavanja takvih i takvih predmeta u takvim i takvim razredima.

Mendelovi zakoni

Citološke osnove Mendelovih zakona zasnivaju se na:

Parovi hromozoma (parovi gena koji određuju mogućnost razvoja bilo koje osobine)

Karakteristike mejoze (procesi koji se javljaju u mejozi koji obezbeđuju nezavisnu divergenciju hromozoma sa genima koji se nalaze na njima do različitih plus ćelija, a zatim do različitih gameta)

Karakteristike procesa oplodnje (slučajna kombinacija hromozoma koji nose po jedan gen iz svakog alelnog para)

Mendelova naučna metoda

Glavne obrasce prenošenja naslednih osobina sa roditelja na potomstvo ustanovio je G. Mendel u drugoj polovini 19. veka. Ukrštao je biljke graška koje se razlikuju po pojedinačnim osobinama i na osnovu dobijenih rezultata potkrijepio ideju o postojanju nasljednih sklonosti odgovornih za ispoljavanje osobina. Mendel je u svojim radovima primijenio metodu hibridološke analize koja je postala univerzalna u proučavanju obrazaca nasljeđivanja osobina kod biljaka, životinja i ljudi.

Za razliku od svojih prethodnika, koji su pokušavali da uđu u trag nasljeđivanju mnogih osobina organizma u agregatu, Mendel je ovaj složeni fenomen istraživao analitički. Uočio je nasljeđivanje samo jednog para ili malog broja alternativnih (međusobno isključivih) parova osobina kod sorti vrtnog graška, i to: bijeli i crveni cvjetovi; nizak i visok rast; žute i zelene, glatke i naborane sjemenke graška itd. Takve kontrastne osobine nazivaju se aleli, a pojmovi "alel" i "gen" se koriste kao sinonimi.

Za ukrštanje, Mendel je koristio čiste linije, odnosno potomke jedne samooplodne biljke, koja zadržava sličan skup gena. Svaka od ovih linija nije pokazivala cijepanje znakova. U metodologiji hibridološke analize također je bilo bitno da je Mendel po prvi put precizno izračunao broj potomaka - hibrida s različitim osobinama, odnosno da je matematički obradio dobijene rezultate i uveo simboliku prihvaćenu u matematici za bilježenje različitih opcija ukrštanja: A, B, C, D itd. Ovim slovima je označio odgovarajuće nasledne faktore.

U modernoj genetici, sljedeće konvencije kod ukrštanja: roditeljski oblici - P; hibridi prve generacije dobijeni ukrštanjem - F1; hibridi druge generacije - F2, treće - F3 itd. Samo ukrštanje dvije jedinke označeno je znakom x (na primjer: AA x aa).

Od mnogih različitih osobina ukrštenih biljaka graška u prvom eksperimentu, Mendel je uzeo u obzir nasljeđivanje samo jednog para: žuto i zeleno sjeme, crveno i bijelo cvijeće itd. Takvo ukrštanje se naziva monohibridnim. Ako se prati nasljeđivanje dva para osobina, na primjer, žuto glatko sjeme graška jedne sorte i zeleno naborano druge, tada se ukrštanje naziva dihibridnim. Ako tri i više parova karaktera, ukrštanje se naziva polihibridnim.

Obrasci nasljeđivanja osobina

Aleli - označeni slovima latinskog alfabeta, dok je Mendel neke znakove nazvao dominantnim (dominantnim) i označio velikim slovima - A, B, C itd., druge - recesivnim (inferiornim, potisnutim), koje je označio mala slova- a, b, c itd. Pošto svaki hromozom (nosilac alela ili gena) sadrži samo jedan od dva alela, a homologni hromozomi su uvek upareni (jedan očinski, drugi majčinski), diploidne ćelije uvek imaju par alela: AA, aa, aa, bb, bb. Bb, itd. Pojedinci i njihove ćelije koje imaju par identičnih alela (AA ili aa) u svojim homolognim hromozomima nazivaju se homozigoti. Mogu formirati samo jednu vrstu zametnih ćelija: ili gamete sa alelom A ili gamete sa alelom. Pojedinci koji imaju i dominantne i recesivne Aa gene u homolognim hromozomima svojih ćelija nazivaju se heterozigoti; kada zametne ćelije sazrevaju, one formiraju gamete dva tipa: gamete sa alelom A i gamete sa alelom. Kod heterozigotnih organizama, dominantni alel A, koji se manifestuje fenotipski, nalazi se na jednom hromozomu, a recesivni alel a, potisnut dominantnim, nalazi se u odgovarajućem regionu (lokusu) drugog homolognog hromozoma. U slučaju homozigotnosti, svaki od para alela odražava ili dominantno (AA) ili recesivno (aa) stanje gena, što će u oba slučaja pokazati svoj učinak. Koncept dominantnih i recesivnih nasljednih faktora, koji je prvi primijenio Mendel, čvrsto je utemeljen u modernoj genetici. Kasnije su uvedeni pojmovi genotip i fenotip. Genotip je ukupnost svih gena koje organizam ima. Fenotip - ukupnost svih znakova i svojstava organizma, koji se otkrivaju u procesu individualnog razvoja datih stanja. Koncept fenotipa se proteže na sve znakove organizma: karakteristike vanjske strukture, fiziološke procese, ponašanje itd. Fenotipska manifestacija znakova uvijek se ostvaruje na osnovu interakcije genotipa sa kompleksom faktora unutrašnjeg karaktera. i spoljašnje okruženje.

Kakav doprinos biologiji, austrijski prirodnjak, botaničar i religiozni lik, monah, osnivač doktrine nasljedstva, saznat ćete iz ovog članka.

Otkrića Gregora Mendela

Dvadeseti vek je obeleženo senzacionalnim otkrićem u oblasti biologije. Trojica botaničara Čermak, de Vries i Korens izjavili su da je prije 35 godina izvjesni češki monah i naučnik Gregor Mendel, koji je nikome bio nepoznat, otkrio zakone nasljeđivanja pojedinačnih osobina.

Vrijedi napomenuti da je Mendel rođen u siromašnoj seljačkoj porodici vrtlara. Njegovi roditelji nisu imali sredstava da svom sinu daju pristojno obrazovanje. Stoga je mladić završio samo gimnaziju i sanjao o univerzitetu.

Jednog dana otišao je u opatiju i primio monaške redove. Težio je jednom cilju - znanju. Manastir je imao bogatu biblioteku, a on je dobio priliku da studira na univerzitetu. Osim toga, Gregor je volio biologiju, a u blizini njegove ćelije bio je vrt. I odlučio je napraviti eksperimente ukrštanja biljaka. Peas je bio ispitanik. Za svoje eksperimente, monah je odabrao 7 pari sorti ove kultivisane biljke. Svaki par graška imao je svoju razliku. Na primjer, sjemenke prvog para imale su glatku strukturu, dok je drugi par imao naboranu; u jednom je stabljika bila ne više od 60 cm, dok je u drugoj dostigla 2 m; boja cvijeta u jednoj sorti bila je bijela, au drugom paru - ljubičasta.

Prve tri godine Mendel je sadio odabrane sorte kako bi se uvjerio da su bez nečistoća. Tada su počeli eksperimenti ukrštanja. Tokom eksperimenata je ustanovio da je jedna od biljaka dominantna i da svojim karakteristikama potiskuje osobine druge biljke. Mendel je ovaj proces nazvao "recesivnim". Tako da je otvoren prvi zakon nasljeđa u biologiji. Sljedećeg ljeta ukrstio je dobivene crveno obojene hibride s primarnom sortom crvenog graška. I kakvo je bilo njegovo iznenađenje kada je biljka procvjetala, a cvijeće se pokazalo bijelim. Ovu pojavu, pojavu bijele boje nakon jedne generacije, Mendel je nazvao "cijepanjem znakova". Tako je bilo otkrio drugi zakon nasljeđa u biologiji. Nažalost, njegovo otkriće nije imalo uspjeha. Samo 140 godina kasnije, čovječanstvo je cijenilo njegove eksperimente u biologiji po njihovoj istinskoj vrijednosti.

Gregor Johann Mendel. 3. februara 2015

Johan Mendel je rođen (ime Gregor je dobio kada se zamonašio) 1822. godine u malom selu Gincice u Moravskoj Šleziji. Gotovo cjelokupno stanovništvo Šleske bili su Nijemci. Mendelovi roditelji su takođe bili siromašni nemački seljaci. Osnovno obrazovanje budući naučnik je primio u seosku školu, u kojoj je bilo 80 djece u razredu. Johann je pomagao ocu u kućnim poslovima, ali ići stopama svojih roditelja nije bio njegov poziv. Prirodno osjetljiv i lošeg zdravlja, bio je jedan od njih najbolji studenti u školi. I poslan je na dalje školovanje u školu Reda pijarista u Lipniku nad Bečivou, nakon čega je upisao gimnaziju u Opavi.
Na selu i među PR ljudima obrazovanje je bilo besplatno. Ali u Opavi mu je već trebao novac. Nekoliko mršavih godina bilo je pogubno za njegovu porodicu, a 1838. dogodila se nesreća Johannovom ocu, koji je bio povrijeđen radeći u šumi. I tu se po prvi put ispoljila Mendelova nestabilnost na stres. Bio je toliko emotivan da mu je teško životne situacije razboljeti se. Počeo je da razvija depresiju i neurozu, u kojoj se onesvijestio. Ali prve poteškoće, kada je sa 16 godina ostao bez podrške porodice, prevaziđene su. Mendel je počeo da uči sa manje uspešnim studentima, za šta je dobijao nešto novca za hranu.


Johann Mendel je 1840. godine upisao Filozofski fakultet Univerziteta Olomouc. Nešto novca mu je poslala starija sestra, ali nije bilo dovoljno ni za iznajmljivanje kuće. Mendel je pokušao da pronađe učenike, ali je u Olomoucu imao malo poznanika, a bez preporuke niko nije želeo učitelja. Siromaštvo i strah da je nemoguće ponovo završiti studije doveli su do nervnog sloma, a Mendel je otišao u svoje selo na godinu dana da povrati snagu i živce. Da završi studije u Olomoucu pomogla mu je mlađa sestra, koja mu je dala svoj miraz.
Godine 1843. Friedrich Franz, profesor na Univerzitetu u Olomoucu, preporučio je Mendela opatu augustinskog samostana Svetog Tome u Brnu. Sam Johann Mendel je kasnije u svojoj biografiji napisao da „više nije bilo snage, pa je, nakon diplomiranja na Filozofskom fakultetu, odlučio da uđe u manastir, koji će ga osloboditi brige o hlebu svagdanjem. Na izbor su uticale okolnosti. Za siromašnu osobu, ali težnju ka znanju, odlazak u manastir omogućio je dalje učenje, osim samoobrazovanja i, naravno, život u hrišćanskim tradicijama.


Mendel je u gornjem redu, drugi s desna.
Kada je zamonašen, dobio je ime Gregor, a 1847. je zaređen za sveštenika. U blizini hrama Djevice Marije, gdje je Mendel služio, nalazi se bolnica Svete Ane. Mendel je tamo trebao biti pastor. Nakon 3 mjeseca se razbolio. Njegovom osjetljivošću nije bilo moguće stalno vidjeti bolesne i pate, on je i sam bio na ivici teške nervne bolesti. Iguman manastira F. Napp odlučio je da Mendelu da još jednu poslušnost. Gregor Mendel je preuzeo manastirski vrt, dok je studirao na teološkom fakultetu i istovremeno pohađao kurs o gajenju voća i grožđa.
Godine 1849. Mendel je poslan u Znojmo da predaje grčki, latinski, njemački i matematiku u gimnaziji. Ispostavilo se da pedagoška djelatnost ima veliki talenat. I poslat je na univerzitet u Beč da položi ispit i dobije učiteljsku diplomu. Ali Gregor Mendel nije položio ispit. Pao je iz prirodne istorije i fizike.
Iguman nije očajavao, odlučio je da pomogne svom talentovanom monahu i poslao ga da studira na Univerzitetu u Beču o trošku manastira. Ovdje se Mendel prvi put susreo naučni rad. Nakon što je završio fakultet, ponovo je pokušao da položi ispit da bi dobio diplomu učitelja. I opet bezuspješno. Bio je toliko uzbuđen da se onesvijestio. Ali i bez ove diplome odveden je da predaje na Državnoj višoj politehničkoj školi u Brnu, gdje je uspješno predavao 14 godina.

U isto vrijeme, Mendel je započeo svoja proučavanja biljaka i eksperimente s hibridizacijom graška. Bio je u osnovi nekoliko naučnih zajednica u Brnu. Kao što su Moravsko-selesko društvo za prirodnjake, Društvo pčelara i Meteorološko društvo. Dakle, ne može se reći da se bavio samo botanikom. Nekoliko godina je vršio meteorološka istraživanja, mjereći temperaturu zraka, smjer vjetra, vlažnost i atmosferski pritisak tri puta dnevno. On je prvi opisao pojavu tornada.
Mendel je u manastiru pokrenuo pčelinjak, proučavao pčele, opisao neke njihove bolesti, čak je pokušao da uzgaja nove vrste, ali nije uspeo. Ali eksperimenti s graškom doveli su do otkrića gena i zakona genetike. Godine 1862. Gregor Mendel je predstavio svoj rad "Eksperimenti s hibridizacijom graška" u Prirodnjačkom društvu, u kojem je objasnio principe nasljednosti. Ali rad nije prihvaćen od strane naučne zajednice. Otkrića su se činila vrlo novim i nevjerovatnim. Mendel je slao svoje radove raznim naučnicima, dopisivao se sa Karlom Nagelom, profesorom na Katedri za hibridizaciju biljaka na Univerzitetu u Minhenu, ali sve je bilo uzaludno. Njegove zakone niko nije shvatao ozbiljno. Bili su zaboravljeni nekoliko decenija. Tek početkom 20. stoljeća njegov rad privukao je pažnju botaničara, koji su potvrdili Mendelovo otkriće genetskih zakona.
Godine 1869. Gregor Mendel je morao prekinuti eksperimente s biljkama, njegov vid je počeo nevjerovatno brzo padati. I da, bilo je i drugih problema. Godine 1868. umire opat F. Napp, a Gregor Mendel je izabran za sljedećeg opata augustinskog samostana. Morao sam da se nosim sa više problema manastira. Godine 1872. car Franjo Josip odlikovao je Gregora Mendela krstom, ordenom koji je car ustanovio za zasluge društvu i crkvi. Generalno, uprkos činjenici da njegov rad na genetici nije bio prihvaćen od strane naučne zajednice, Mendel je uživao veliki prestiž kao obrazovana, inteligentna i neverovatno pristojna osoba. Došlo je do toga da je 1881. augustinski opat Mendel izabran za direktora Hipotekarne banke.

Zemaljski život Gregora Mendela završio je 1884. 6. januara je preminuo od infekcije pluća. Činilo se da je cijeli grad došao da sahrani izvanrednog naučnika, opata kojeg su monasi voljeli i samo ljubaznu i pristojnu osobu. Zadušnicu u katedrali Starog brnskog manastira vodio je Leoš Janáček. I sahranili su Gregora Mendela na isti način kao što su sahranjeni svi monasi augustinci: u zajedničkoj grobnici na centralnom brnskom groblju.

Godine 1910. na trgu ispred manastira, koji danas nosi ime Gregora Mendela, podigao je spomenik Teodor Harlemont. Istina, posle Drugog svetskog rata spomenik je uklonjen ispred kapije manastira, tada nije bilo uobičajeno podsećati da je izuzetan naučnik, osnivač genetike, bio monah. Pokušali su sve uvjeriti da vjera u Boga i nauka nisu kompatibilni. Gregor Mendel potpuno razbija stereotipe koje mnogi ljudi još uvijek imaju.
Čini se da je sada moguće vratiti spomenik na prvobitno mjesto, ali gradska vijećnica iz nekog razloga ne žuri to učiniti. „Ovo je paradoks“, kaže iguman manastira Lukaš Martinec, „što je osoba poznatija u svijetu, to je manje zanimljiva za grad u kojem je živio. Kada, konačno, jedno društvo počne da poštuje svoju istoriju i ljude koji su u njemu ostavili značajan trag, tada će se moći reći da se duhovno i kulturno razvija.”

Početkom 19. veka, 1822. godine, u austrijskoj Moravskoj, u selu Hanzendorf, rođen je dečak u seljačkoj porodici. Bio je drugo dijete u porodici. Pri rođenju je dobio ime Johann, prezime oca lopte Mendel.

Život nije bio lak, dijete nije bilo razmaženo. Johann se od detinjstva navikao na seljački rad i zavoleo ga, posebno baštovanstvo i pčelarstvo. Koliko su bile korisne vještine stečene u djetinjstvu.

Izuzetne sposobnosti su se rano pokazale kod dječaka. Mendel je imao 11 godina kada je iz seoske škole prebačen u četvorogodišnju školu u najbližem gradu. Tu se odmah dokazao, a godinu dana kasnije završio je u gimnaziji u gradu Opavi.

Roditeljima je bilo teško da plate studije i izdržavaju sina. A onda je porodicu zadesila nesreća: otac je bio teško povrijeđen - balvan mu je pao na grudi. Godine 1840. Johann je završio gimnaziju i, paralelno, školu kandidata za učitelje. Godine 1840. Mendel je završio šest razreda gimnazije u Troppauu (danas Opava), a sljedeće godine je upisao filozofske razrede na univerzitetu u Olmützu (sada Olomouc). Međutim, finansijska situacija porodice tokom ovih godina se pogoršala, a od svoje 16. godine Mendel je sam morao da brine o svojoj hrani. Budući da nije mogao stalno da trpi takav stres, Mendel je, nakon što je završio filozofiju, oktobra 1843. godine, kao iskušenik stupio u manastir Brynn (gde je dobio novo ime Gregor). Tamo je našao pokroviteljstvo i finansijsku podršku daljnje obrazovanje. 1847. Mendel je zaređen za svećenika. U isto vrijeme, od 1845. godine, studirao je 4 godine na teološkoj školi Brunn. Avgustina manastir Sv. Toma je bio centar naučnog i kulturnog života u Moravskoj. Pored bogate biblioteke, imao je zbirku minerala, eksperimentalni vrt i herbarijum. Manastir je pokrovitelj školskog obrazovanja u regionu.

Uprkos poteškoćama, Mendel nastavlja studije. Sada na časovima filozofije u gradu Olomeucu. Ovdje ne predaju samo filozofiju, već i matematiku, fiziku - predmete bez kojih Mendel, biolog u duši, ne bi mogao zamisliti svoj budući život. Biologija i matematika! Danas je ova kombinacija nerazdvojna, ali je u 19. veku delovala smešno. Mendel je bio prvi koji je nastavio široki trag u biologiji za matematičke metode.

On nastavlja da uči, ali život je težak, a sada dolaze dani kada je, po Mendelovom priznanju, "nemoćno izdržati takav stres". A onda dolazi prekretnica u njegovom životu: Mendel postaje monah. Ne krije razloge koji su ga nagnali na ovaj korak. U svojoj autobiografiji piše: „Našao sam se primoran da zauzmem poziciju koja me oslobađa briga o hrani. Nije li istina, iskreno? I dok ni riječi o religiji, Bože. Neodoljiva žudnja za naukom, želja za znanjem, a nimalo privrženost religioznoj doktrini, dovela je Mendela u manastir. On ima 21 godinu. Oni koji su bili postriženi monasi, u znak odricanja od svijeta, dobili su novo ime. Johann je postao Gregor.

Postojao je period kada je postao sveštenik. Prilično kratak period. Utješiti napaćene, opremiti umiruće na njihovom posljednjem putovanju. Ne baš - Mendelu se dopalo. I čini sve da se oslobodi neprijatnih obaveza.

Druga stvar je podučavanje. Kao monah, Mendel je uživao da predaje fiziku i matematiku u školi u obližnjem gradu Znaimu, ali nije položio državni ispit za sertifikaciju učitelja. Videvši njegovu strast prema znanju i visokim intelektualnim sposobnostima, iguman manastira ga je poslao da nastavi studije na Univerzitetu u Beču, gde je Mendel kao dobrovoljac studirao četiri semestra u periodu 1851-53, pohađajući seminare i kurseve iz matematike i prirodnih nauka, posebno kursa čuvene fizike K. Doplera. Dobra fizička i matematička pozadina pomogla je Mendelu kasnije u formulisanju zakona nasljeđivanja. Vrativši se u Brunn, Mendel je nastavio da predaje (predavao je fiziku i prirodne nauke u realnoj školi), ali je drugi pokušaj da položi certifikaciju učitelja opet bio neuspješan.

Zanimljivo, Mendel je dva puta položio ispit za zvanje nastavnika i ... dva puta pao! Ali on je bio najobrazovanija osoba. O biologiji, čiji je klasik ubrzo postao Mendel, bio je veoma nadaren matematičar, mnogo je voleo fiziku i odlično je poznavao.

Neuspjeh na ispitima nije ometao njegove nastavne aktivnosti. U gradskoj školi u Brnu, Mendel-učitelji su bili veoma cijenjeni. I predavao je bez diplome.

Bilo je godina u Mendelovom životu kada se pretvorio u samotnjaka. Ali nije klečao pred ikonama, nego ... pred krevetima sa graškom. Od 1856. Mendel je u samostanskom vrtu (širok 7 metara i dužine 35 metara) počeo provoditi dobro osmišljene opsežne eksperimente ukrštanja biljaka (prije svega između pažljivo odabranih sorti graška) i rasvjetljavanja obrazaca nasljeđivanja osobina u potomci hibrida. Godine 1863. završio je eksperimente, a 1865. na dva sastanka Brunnovog društva prirodnjaka izvijestio je o rezultatima svog rada. Od jutra do večeri radio je u maloj manastirskoj bašti. Ovdje je od 1854. do 1863. Mendel provodio svoje klasične eksperimente, čiji rezultati do danas nisu zastarjeli. G. Mendel takođe duguje svoj naučni uspeh neobično uspešnom izboru predmeta istraživanja. U samo četiri generacije graška ispitao je 20 hiljada potomaka.

Oko 10 godina postojali su eksperimenti ukrštanja graška. Svakog proljeća Mendel je sadio biljke na svojoj parceli. Izvještaj "Ogledi na hibridima biljaka", koji je 1865. pročitan briunskim prirodoslovcima, pokazao se iznenađenjem čak i za prijatelje.

Grašak je bio pogodan iz raznih razloga. Potomstvo ove biljke ima niz jasno prepoznatljivih karakteristika - zeleno ili žuta kotiledoni, glatke ili, naprotiv, naborane sjemenke, nabrekle ili stisnute mahune, duga ili kratka osovina stabljike cvata i tako dalje. Prijelazni, polovični "zamagljeni" znakovi nisu bili. Svaki put je bilo moguće samouvjereno reći "da" ili "ne", "ili - ili", nositi se s alternativom. I stoga nije bilo potrebe da se osporavaju Mendelovi zaključci, da se sumnja u njih. A sve odredbe Mendelove teorije niko nije pobio i zasluženo su postale dio zlatnog fonda nauke.

Godine 1866. u zbornicima društva objavljen je njegov članak "Ogledi na hibridima biljaka", koji je postavio temelje genetike kao samostalne nauke. Ovo je rijedak slučaj u istoriji znanja kada jedan članak označava rođenje nove naučne discipline. Zašto se tako smatra?

Rad na hibridizaciji biljaka i proučavanje nasljeđivanja osobina u potomstvu hibrida obavljen je desetljećima prije Mendela u različite zemlje i uzgajivači i botaničari. Uočene su i opisane činjenice dominacije, cijepanja i kombinacije karaktera, posebno u eksperimentima francuskog botaničara C. Naudina. Čak je i Darwin, ukrštajući sorte zmajeva koje se razlikuju po strukturi cvijeća, u drugoj generaciji dobio omjer oblika blizak poznatom Mendelovom cijepanju od 3:1, ali je u tome vidio samo "kapricioznu igru ​​sila nasljeđa". " Raznolikost biljnih vrsta i oblika uzetih u eksperimentima povećala je broj tvrdnji, ali smanjila njihovu valjanost. Značenje ili "duša činjenica" (izraz Henrija Poincaréa) ostalo je nejasno pred Mendelom.

Sasvim drugačije posledice su usledile iz sedmogodišnjeg Mendelovog rada, koji s pravom čini temelj genetike. Prvo je stvorio naučne principe za opisivanje i proučavanje hibrida i njihovih potomaka (koje oblike uzeti u ukrštanju, kako analizirati u prvoj i drugoj generaciji). Mendel je razvio i primijenio algebarski sistem simbola i oznaka za karakteristike, što je bila važna konceptualna inovacija. Drugo, Mendel je formulisao dva osnovna principa, odnosno zakon nasljeđivanja osobina u nizu generacija, omogućavajući predviđanja. Konačno, Mendel je implicitno izrazio ideju o diskretnosti i binarnosti nasljednih sklonosti: svaku osobinu kontrolira majčinski i očinski par sklonosti (ili geni, kako su ih kasnije nazvali), koji se prenose na hibride preko roditeljskih zametnih stanica i ne nestati nigdje. Sklonosti osobina ne utiču jedna na drugu, već se razilaze tokom formiranja zametnih ćelija, a zatim se slobodno kombinuju u potomke (zakoni cepanja i kombinovanja osobina). Uparivanje sklonosti, uparivanje hromozoma, dvostruka spirala DNK - to je logična posledica i glavni put razvoja genetike 20. veka zasnovanog na idejama Mendela.

Sudbina Mendelovog otkrića – kašnjenje od 35 godina između same činjenice otkrića i njegovog priznanja u zajednici – nije paradoks, već norma u nauci. Dakle, 100 godina nakon Mendela, već na vrhuncu genetike, slična sudbina nepriznavanja tokom 25 godina zadesila je otkriće B. McClintocka mobilnih genetskih elemenata. I to uprkos činjenici da je, za razliku od Mendela, u vrijeme svog otkrića bila vrlo cijenjeni naučnik i član Nacionalne akademije nauka SAD.

Godine 1868. Mendel je izabran za igumana manastira i praktično se povukao iz naučnih studija. Njegova arhiva sadrži bilješke o meteorologiji, pčelarstvu i lingvistici. Na mjestu samostana u Brnu sada je stvoren Mendelov muzej; izlazi poseban časopis "Folia Mendeliana".



B. Volodin

ŠTA ZNAMO O NJEMU DOK JE ŽIVIO

Živeo je pre sto pedeset godina.
Živio je u češkom gradu Brnu, koji se tada zvao Brunn na njemački način, jer je Češka bila dio tadašnje Austro-Ugarske.

On i dalje stoji tu, učitelj Mendel... Ovaj mermerni spomenik 1910. godine podignut je u Brnu o trošku naučnika iz celog sveta.

U brnskoj realnoj školi u kojoj je radio bilo je oko hiljadu učenika i dvadesetak nastavnika. Od ovih dvadeset učitelja, jedan od najomiljenijih od hiljadu dečaka "realista" bio je upravo on - nastavnik fizike i prirodnih nauka Gregor Mendel, "pater Gregor", odnosno "otac Gregor".
Zvali su ga tako jer je i on, Mendelov učitelj, bio monah. Monah brnskog manastira sv. Tome.
Za njega se tada znalo da je sin seljaka - i mnogo godina nakon što je napustio rodno selo Hinčice, u njegovom govoru je sačuvan blago šapatski naglasak kraja u kojem je proveo djetinjstvo.
Znali su da je veoma sposoban i da je uvek briljantno učio - u seoskoj školi, pa u područnoj, pa u gimnaziji. Ali Mendelovi roditelji nisu imali novca da nastave da plaćaju njegova učenja. I nije mogao nigdje stupiti u službu, jer je bio sin običnog seljaka. Da bi se probio, Johann Mendel (od rođenja se zvao Johann) morao je ući u samostan i, po crkvenom običaju, uzeti drugo ime - Gregor.
Ušao je u manastir Svetog Tome i počeo da uči na bogoslovskoj školi. I tu je pokazao briljantne sposobnosti i nevjerovatan žar. Trebalo je da postane doktor božanstva - preostalo mu je vrlo malo vremena do toga. Ali otac Mendel nije polagao ispite za zvanje doktora teologije, jer ga nije zanimala karijera teologa.
Ima nešto drugo. Postigao je da je poslan za nastavnika u gimnaziju gradić Znojmo, na jugu Čehoslovačke.
U ovoj gimnaziji počeo je da predaje ne Božji zakon, već matematiku i grčki jezik. Međutim, ni to ga nije zadovoljilo. Od mladosti je imao drugačiju privrženost: jako je volio fiziku i prirodne nauke i provodio je dosta vremena proučavajući ih.
Put samouka je trnovit. Godinu dana nakon što je počeo da predaje u Znojmu, Mendel je pokušao da položi eksterne ispite za zvanje nastavnika fizike i prirodnih nauka.
Pao je na ovim ispitima jer je, kao i svaki autodidakt, njegovo znanje bilo fragmentarno.
A onda je Mendel postigao još jednu stvar: postigao je da ga monaške vlasti pošalju u Beč, na univerzitet.
U to vrijeme, svo učenje u Austriji bilo je u rukama crkve. Za crkvene vlasti bilo je važno da monasi-učitelji imaju potrebna znanja. Zbog toga je Mendel poslan na univerzitet.
Studirao je u Beču dvije godine. I sve ove dvije godine pohađao je nastavu samo iz fizike, matematike i prirodnih nauka.
Ponovo se pokazao iznenađujuće sposobnim - čak je bio angažovan i kao asistent asistent na odjelu poznatog eksperimentalnog fizičara Kristijana Doplera, koji je otkrio važan fizički efekat, nazvan po njemu "Doplerov efekat".
A Mendel je radio i u laboratoriji izuzetnog austrijskog biologa Kolara.
Prošao je kroz pravo naučna škola. Sanjao je da radi naučno istraživanje, ali mu je naređeno da se vrati u manastir Svetog Tome.
Ništa se nije moglo učiniti. Bio je monah i morao je da poštuje monašku disciplinu. Mendel se vratio u Brno, počeo da živi u samostanu i predavao eksperimentalnu fiziku i prirodne nauke u realnoj školi.
Bio je jedan od najomiljenijih nastavnika ove škole: prvo, zato što je veoma dobro poznavao predmete koje je predavao, a takođe i zato što je mogao da objasni najsloženije fizičke i biološke zakone na neverovatno zanimljiv i jednostavan način. Objasnio ih je, ilustrirajući svoja objašnjenja eksperimentima. Bio je monah, ali govoreći svojim učenicima o prirodnim pojavama, nikada nije spominjao Boga, Božju volju i natprirodne sile. Monah Mendel je prirodne pojave objasnio kao materijalista.
Bio je vesela i ljubazna osoba.
U manastiru je monah Gregor tada obavljao dužnost „Pater Küchenmeister“ – šefa kuhinje. Prisjećajući se svoje gladne mladosti, pozvao je siromašnije studente da ga posjete i nahranio ih.
Ali učenici ga nikako nisu voljeli posjećivati ​​jer ih je učiteljica počastila nečim ukusnim. Mendel je uzgajao voćke i prelepo cveće retko za ta mesta u manastirskoj bašti - imalo se čemu diviti.
Drugi učitelj je iz dana u dan posmatrao vremenske prilike i promene na Suncu - i ovo je bilo zanimljivo. Jedan od njegovih učenika kasnije je postao profesor meteorologije i napisao je u svojim memoarima da mu je učitelj Mendel usadio ljubav prema ovoj nauci.
Učenici su znali da se u uglu bašte, ispod samih prozora jedne od manastirskih zgrada, nalazio mali prostor ograđen - svega trideset pet puta sedam metara. U tom kraju je učitelj Mendel uzgajao nešto sasvim nezanimljivo: običan grašak različitih sorti. Učiteljica je posvetila, zaista, previše rada i pažnje ovom grašku. Uradio je nešto s njim... Čini se da je prešao... Nije ništa rekao svojim studentima o ovome.

SLAVA NE ŽURI

Umro je, a Brnočani su ubrzo počeli zaboravljati da u njihovom gradu živi čovjek po imenu Gregor Mendel. Pamtili su ga samo učenici - otac Gregor je bio dobar učitelj.
I iznenada, šesnaest godina nakon njegove smrti, 1900. godine, slava je došla do Mendela. Cijeli svijet je pričao o njemu.
Bilo je ovako.
Godine 1900. trojica naučnika koji su proučavali fenomen naslijeđa izveli su iz svojih eksperimenata zakone prema kojima se, kada se ukrštaju različite biljke i životinje, osobine nasljeđuju na potomstvo. A kada su ovi naučnici, nezavisno jedan od drugog, počeli da pripremaju svoje radove za objavljivanje, onda je, pregledavajući literaturu, svaki od njih neočekivano otkrio da je te zakone već otkrio učitelj iz grada Brna, Gregor Mendel. Otkriven u onim eksperimentima sa graškom koji je rastao na maloj parceli u uglu manastirske bašte.
Učiteljica nije rekla dečacima od prava škola, ali u Brnu je postojalo društvo ljubitelja prirode. Na jednom od sastanaka društva, Gregor Mendel je napravio izvještaj "Ogledi na hibridima biljaka". U njemu je govorio o radu koji je trajao osam godina.
Sažetak Mendelovog izvještaja objavljen je u časopisu i poslan u sto dvadeset biblioteka u različitim gradovima Evrope.
Zašto su naučnici obratili pažnju na ovaj rad tek šesnaest godina kasnije?
Možda niko do sada nije otvorio časopis? Niste pročitali izvještaj?
Zašto je slava velikog naučnika tako sporo došla do Mendela?
Prvo morate saznati šta je tačno otkrio.

O ČEMU JE PRIČAO VRTNI GRAŠAK

Djeca su kao mame i tate. Neki - više na tate. Drugi su više za mame. Drugi - i tata i mama, ili baka, ili djed. Djeca životinja su također poput svojih roditelja. Sadite i djecu.
Sve ovo ljudi su primetili veoma dugo.
Naučnici odavno znaju za postojanje nasljeđa.
Ali za nauku nije dovoljno da zna da znakove roditelja nasljeđuju njihovi potomci. Ona je dužna da odgovori na najškakljivija pitanja: "Zašto se to dešava?", "Kako se to dešava?"


Mendelovi zakoni su otvoreni na grašku, ali se mogu vidjeti na mnogim biljkama. Ukrstili su dvije vrste koprive. Pogledajte kako lišće izgleda na roditeljima koji su pripadali različitim vrstama, na njihovoj djeci - hibridima koprive - i unucima.

Mnogi naučnici su bili zbunjeni misterijom naslijeđa. Trebalo bi jako dugo da se prepričavaju koje su bile njihove pretpostavke, kako su lutali istraživači različitih vremena pokušavajući da shvate suštinu složenog fenomena.
Ali stotinu godina prije Mendela, peterburški botaničar akademik Kelreuter počeo je križati dvije različite vrste karanfilića. Primijetio je da je prva generacija karanfila, uzgojenog iz sjemena dobijenog ukrštanjem, imala neke karakteristike, kao što su boja cvjetova, poput one kod matične biljke, druge, poput duplih cvjetova, kao i kod matične biljke. Nema mešovitih znakova. Ali najzanimljivije je da druga generacija - neki od potomaka hibrida - nisu cvjetali dvostruko cvijeće - postojali su znakovi biljke djeda ili bake, koje roditelji nisu imali.
Iste eksperimente su tokom stotinu godina izvodili mnogi istraživači - Francuzi, Britanci, Nemci, Česi. Svi su potvrdili da u prvoj generaciji hibridnih biljaka dominira osobina jednog od roditelja, a sudbina biljaka unuka manifestuje osobinu bake ili djeda, koju je njihov roditelj „povukao“.
Naučnici su pokušali da otkriju po kojim zakonima se znakovi "povlače" i ponovo pojavljuju. Uzgajali su stotine hibridnih biljaka na oglednim parcelama, opisali kako se osobine prenose na potomstvo – sve odjednom: oblik cvijeća i listova, veličina stabljike, raspored listova i cvjetova, oblik i boja sjemena i tako dalje - ali nisu mogli zaključiti nikakve jasne obrasce.
Mendel je preuzeo posao 1856.


To je ono što je Mendel vidio u prvoj, drugoj i trećoj generaciji hibrida graška. Dobio ih je ukrštanjem biljaka s crvenim cvjetovima i biljaka s bijelim cvjetovima.

Za svoje eksperimente Mendel je odabrao različite sorte graška. I odlučio sam da pratim prenos ne svih odjednom, već samo jednog para znakova.
Pokupio sam nekoliko parova biljaka suprotnih karakteristika, na primjer, grašak sa žutim i grašak sa zelenim zrnom, sa crvenim i bijelim cvjetovima.
Odsjekao je prašnike na nezrelim cvjetovima graška kako se biljke ne bi same oprašile, a zatim je polen biljaka sa zelenim zrnima nanio na tučke biljaka sa žutim zrnima i polen biljaka sa žutim zrnima na plodove biljaka sa zelenim zrna.
Šta se desilo? Potomci svih biljaka donijeli su žuta zrna. Svima je dominirao znak jednog od roditelja.


Ova slika jasno pokazuje da različite osobine (boja i naboranost graška) koje se prenose na potomstvo nisu međusobno povezane.

Sljedeće godine Mendel je ovim biljkama dao priliku da se oprašuju vlastitim polenom i, kako ne bi došlo do nezgode u eksperimentu, pokrio je cvijeće papirnim izolatorskim kapicama. Uostalom, može li biti da će bube donijeti tuđi polen na tučak? .. Izolatori su zaštitili cvijeće od ovoga. Kada su zrna sazrela u mahunama, pokazalo se da su tri četvrtine ovih zrna bile žute, a jedna četvrtina zelene, kakve nisu bile od roditelja, već od baka i deda.
Sledeće godine Mendel je ponovo posejao ovo seme. I opet se pokazalo da je u mahunama hibridnih biljaka uzgojenih iz žutih zrna tri četvrtine zrna žute, a četvrtine zelene, isto kao što više nije bilo kod biljaka - djedova, već kod prabake ili pradjed. I sa bojom zrna i sa njihovim oblikom, i sa bojom cvetova i njihovim rasporedom na stabljici, i sa dužinom stabljike, i sa drugim znacima, desilo se isto. Svaka osobina se prenosila na potomstvo, striktno poštujući ista pravila. A prenos jedne karakteristike nije zavisio od prenosa druge.
To je sve što su eksperimenti pokazali. Kao što vidite, Mendel je pratio ono što je ranije bilo poznato na velikom broju biljaka.
Međutim, učinio je više od svojih prethodnika: objasnio je ono što je vidio.

KO JE ON BIO?

Bio je učitelj: držao je lekcije u školi, išao na ekskurzije sa učenicima, sakupljao biljke za herbarije.
Bio je monah: vodio je manastirsku kuhinju, a potom i čitav manastirski dom.

Tako je bio i u godinama kada je radio na otkrivanju zakona naslijeđa.

Ali, sedeći uveče za stolom prekrivenim lecima sa zapisima zapažanja, učitelj Mendel je postao kibernetičar. Da, da, sada postoji takva oblast nauke - kibernetika, koja proučava kako se kontrolišu procesi koji se dešavaju u prirodi, kako se regulišu.
U kibernetici postoji grupa problema koji se konvencionalno nazivaju "problemi crne kutije". Njihovo značenje je sljedeće: neki signali ulaze u uređaj nepoznatog dizajna. U uređaju - u "crnoj kutiji" - oni se obrađuju i izlaze u izmijenjenom obliku.
Zna se kakvi su signali primljeni i kako su se mijenjali.
Morate saznati kako uređaj radi.
Upravo je to problem koji je učiteljica iz Brna morala riješiti.
Mendel je znao koje osobine imaju matične biljke. Postao je svjestan kako se ti znakovi prenose na potomke, kako su neki od njih dominirali, dok su se drugi povlačili, pa se ponovo pojavljivali.
Znao je još jednu stvar: osobine se prenose kroz polen i jaja, iz kojih se razvilo sjeme biljaka. Ni polen ni jaja nisu imali - ma kako ih pogledali pod mikroskopom - ni stabljike ni cvjetove, ali su davali vrlo različita žuta ili zelena zrna - sjemenke. Stabljike slične njima izrasle su iz sjemena, zatim su cvjetovi procvjetali u tonu ili drugoj boji.
I Mendel je, po prvi put u istoriji nauke, shvatio da se ne prenose sami znaci, ne boja i oblik cvetova i semena, preko polena i jaja, već nešto drugo - čestice nevidljive oku, zahvaljujući kojima se ovi znakovi pojavljuju. On je te čestice nazvao nasljednim sklonostima.
Shvatio je da svaka od matičnih biljaka prenosi na svoje potomstvo po jedan depozit svake osobine. Ove sklonosti se ne spajaju, ne stvaraju nove sklonosti. Ove sklonosti su "jednake u pravima": jedna se može pojaviti, a druga se može pojaviti.
Stavke ne nestaju. Ako se jedna sklonost pojavila u prvoj generaciji, onda se druga može pojaviti u nekim biljkama druge generacije. Štoviše, čak i neki od potomaka biljaka druge generacije i potomci njihovih potomaka također pokazuju sklonosti naslijeđene od biljke pradjeda.
Ali ovdje se postavlja još jedno pitanje. Ako sklonosti nigdje ne nestanu, onda bi svaka sljedeća generacija, čini se, trebala akumulirati mnoge sklonosti iste osobine dobijene od očeva, majki, djedova, baka, pradjedova i prabaka. A budući da su te sklonosti materijalne, to znači da bi zametne ćelije, ćelije polena i jajašca iz generacije u generaciju morale da se povećavaju u veličini ako bi se broj sklonosti u njima eksponencijalno povećavao cijelo vrijeme.
Ništa ovako se nije desilo...
A zatim, da bi to objasnio, Mendel je sugerisao da svaka polna ćelija uvek nosi samo jedan depozit svake osobine, a kada se jajna ćelija oplodi, kada se formira ćelija iz koje će se razviti embrion, u njoj se nalaze dva depozita.
A kada se formira nova zametna ćelija, ove sklonosti se očigledno razilaze i u svakoj zametnoj ćeliji opet postoji samo jedna.
I Mendel je, na osnovu svojih eksperimenata, takođe dokazao da se depozit jedne osobine prenosi nezavisno od depozita druge osobine. Uostalom, zrna biljaka graška mogu imati boju koju je imala biljka djed, na primjer, žutu, i oblik koji je imala biljka baka.
Mendel je sve to dokazao matematički, svi njegovi dokazi su bili vrlo tačni, niko u to vrijeme nije znao kako riješiti takve probleme. I tako su se njegove pretpostavke činile fantastičnim njegovim savremenicima.
...Mendel je održao prezentaciju u Društvu prirodnjaka u Brnu.
Časopis sa njegovim izvještajem je objavljen i ušao u sto dvadeset univerzitetskih biblioteka u različitim gradovima Evrope.
Čitali su ga, očigledno, mnogi ozbiljni prirodnjaci. Ali u to vrijeme biolozi nisu imali tačna saznanja o tome kako dolazi do diobe ćelija, od čega neverovatni događaji ovaj proces se sastoji.
A Mendelov rad niko nije razumeo. Mendelov rad je zaboravljen...

Prošle su godine. Krajem 70-ih godina XIX vijeka, biolozi su naučili kako se boji ćelijska jezgra.
A onda je otkriveno da se prije diobe ćelija u jezgrima otkrivaju posebna mala tijela - "hromozomi" (na grčkom ova riječ znači "bockanje malih tijela"). Posmatrajući razvoj oplođene ćelije, biolozi su sugerirali da su hromozomi povezani s prijenosom nasljednih osobina.
A 1900. godine drugi naučnici su ponovo otkrili Mendelove zakone. Zatim su njegova djela ponovo pročitana. I pokazalo se da je Mendel, ne videći šta se dešava u jezgrima ćelija, stvorio teoriju prenosa naslednih sklonosti. Tako je prije sto godina učitelj fizike i biologije iz češkog grada Brna postavio temelj za nova nauka- genetika, nauka o nasledstvu.
Genetika je veoma važna nauka. Prepoznaje kako se javljaju nasljedne promjene kod životinja i biljaka. Ali samo znajući suštinu tako složenih procesa, moguće je uzgajati nove rase životinja i nove sorte biljaka, kako bi se spriječile mnoge nasljedne bolesti kod ljudi.
Bilo je mnogo razvoja u nauci o nasledstvu tokom godina. U njemu su nastale mnoge teorije, a mnoge teorije su u njemu opovrgnute. Ali ono što je skromni i briljantni učitelj iz Brna shvatio, ostalo je nepokolebljivo.