"No26 мектеп - балабакша" KMM
КСУ " Училище - детскоградина номер 26"
Час по психология
Тема: "Пътуване до страната на емоциите"
и настроения »
Психолог: К.Ж. Кусаинова
Психолог: Кусаинова К.Ж.
Петропавловски каласи 2016 г
Тема:„Пътуване до страната на емоциите и настроенията“
Цел:Развитието на емоционалната сфера на по-големите деца предучилищна възраст.
Задачи:
Образователни:
Разширете представите на децата за основните емоции (радост, тъга, изненада, гняв, страх)
Тренирайте изразителността на изражението на лицето и пантомимата.
За консолидиране и знания за чувствата, настроението и емоциите.
Да помогне на децата да осъзнаят някои свои емоционални състояния и да се освободят от негативните емоции.
Разработване:
Развийте способността за разбиране емоционално състояниедруги хора.
Развийте емпатия (способност за съчувствие и съчувствие).
Развийте умения за саморегулация и самоконтрол.
Развийте способността да предавате различни емоционални състояния с помощта на различни изразни средства.
Образователни:
Култивирайте уважение към личността на приятел и приемане на индивидуалността на всяко дете
Развийте способността да помагате на другите в трудни ситуации.
Развийте способността да общувате учтиво с другите.
Очакван резултат:децата ще придобият увереност в изразяването на различни емоции; ще могат да използват придобитите умения и способности в ежедневието, а именно да бъдат по-толерантни един към друг, да регулират емоционалното си състояние; вземете предвид емоционалното състояние на другите.
Предварителна работа с деца:изпълнение на цикъл от психологически изследвания на тема „Изненадан съм, ядосан, уплашен, стискам се и се радвам“; програма за развитие фина моторика.
Оборудване:снимки на деца , карти с разкази с имена на емоции и чувства, карти „Ситуации“, листовка „Емоции“, „Имена на емоции и чувства“, карти за оформлението на дървото на настроението; домино;
Напредък на урока
Децата отиват в залата и застават с психолога в кръг
Поздравления. Учител:Здравей, скъпа! Много се радвам да ви видя всички! Днес ви каня да посетите Приказна странаЕмоции, но само тези, които знаят как да говорят мили, нежни думи на други хора, могат да посетят тази страна. Можеш? (отговорите на децата)
Вълшебна свещ ще ни помогне. Да го предаваме един на друг? Да казваш мили думи на съседа си.
(свети свещ, звучи музика)
(Децата подават свещите един след друг в кръг и казват мили думи)
Учител:- Сега затворете очи, аз ще кажа думите, които ще ни помогнат да бъдем в Страната на емоциите и настроенията
„Магическа свещ гори
Заведи ме в страната на емоциите.
Ето ни тук Вълшебна страна.
(На масата се поставя горяща свещ. Децата седят на столове)
Вижте кой ни среща тук? Това е гномът Веселчак. Ще ни помогне да си спомним какви емоции изпитваме. И ни подготви задачи. И кои ще разберем сега.(Децата сядат на масите)
Задача номер 1
1. "Дефинирайте емоция."
В първата задача джуджето Веселчак ни подготви снимки на деца. Моля, кажете ми дали снимките са различни или еднакви (отговорите на децата: различни, защо мислите? (отговорите на децата: защото изразяват различни емоции).
Нека да разгледаме снимките и да определим какви емоции изразяват. (радост, тъга, изненада, гняв, страх)
Момчета, как определихте, че това е радост (отговорите на децата: усмивка, повдигнати вежди, широко отворени очи) и така нататък за всяка емоция.
2. "Картина".
Учителят: - Момчета, сега нека се опитаме да изобразим различни емоции:
* Представете си, че сте в цирк и клоун ви разсмее (изобразете радост);
* Счупихте любимата ваза на майка си (изобразява тъга);
* Останахте сами в тъмна стая (изобразете страх);
* Вашата играчка беше счупена (изобразяваща гняв)
* На поляната видяхте цвете с изключителна красота (изобразете изненада)
Момчета, кои емоции ви бяха най-лесни за изпълнение. (отговори на децата).
3. Децата четат стихове за емоциите
Деца, нека зарадваме гномчето Веселчик със стихове за Емоциите! (Радост, тъга, изненада, страх, гняв)
Лера чете стихотворението "Радост"
Децата се радват на слънцето
Животните се радват на топлината.
Пролетта надникна през прозореца
И всички сме щастливи, защото.
Руслан чете стихотворението "Изненада"
Тогава се изненадах
Виждане на сом в реката.
Такова невероятно
Този сом е голям, голям.
Данил чете стихотворението "Гняв"
Пчелите ме ядосаха
Колко страстно летят
И бръмчи, бръмчи, бръмчи.
Защото много ме ядосват.
Даша чете стихотворението "Страх"
Погледнах в гардероба си,
Тъмният страх живееше там.
Но когато запалих лампата
Страхът го нямаше - той се отдръпна.
Настя чете стихотворението "Тъга"
Тъга ме споходи
Но аз седях на прозореца,
И тогава се почувствах тъжна
Че под прозореца няма никой.
След всяко четене се обсъжда емоцията.
Задача номер 2
4. „Избери правилния“ (Работа с карти)
На вашите маси има листове хартия. различни ситуациии обратно на тях емоции и чувства. Свържете с линия ситуациите на картите с подходящите имена на емоции и чувства.
Децата трябва да определят на коя емоция отговаря тази картина и да обяснят своя избор.
5 "Загряване".
Поканете децата да танцуват на весела музика.
Децата стоят в кръг, произнасят думи и изпълняват движения:
Ще поскачаме малко (децата скачат).
И пляскайте с ръце (пляскайте с ръце).
И сега се въртим (кръжим).
И те потънаха на земята (седнете на пода близо един до друг).
Опъната, опъната (опъната).
И те се усмихнаха един на друг (обръщат глави един към друг и се усмихват).
Ето ни заедно: ти и аз (посочват първо съседа, после себе си).
Защото сме приятели! (стани, дръж се за ръце)
Браво момчета! Сега чакаме следващата задача на гнома.
Справихте се отлично със задачата и гномът Веселчак ви предлага да му кажете вашата житейски ситуациии какви емоции сте изпитали в същото време.И неговият магически куб ще ни помогне в това.
5. "Куб с емоции"
Децата си подават един на друг куб с емоции (всяка страна на куба показва емоцията на радост, тъга и т.н.)
*Щастлива съм, когато...
*Чудя се кога...
* Ядосвам се, когато...
* Ставам тъжен, когато...
*Страх ме е, когато...
Задача номер 3
Момчета, Gnome Veselchak изслуша всеки от вас! И той иска да ви разкаже история за едно момче.
6. Проучване
„Един ден едно момче вървеше по улицата и яде сладолед. Сладоледът беше вкусен, сладък и студен. Просто започна да я яде. И изведнъж един човек минава покрай него на велосипед, бутна момчето, то падна и изпусна сладоледа. Момчето дори имаше сълзи в очите. Но сладоледът вече не може да бъде изваден от локвата и изведнъж на момчето му се стори, че негодувание и гняв се превръщат в топки точно в него. Издиша ги и те отлетяха. Те ставаха все по-малки и по-малки и изчезнаха напълно. Момчето почувства, че гневът е изчезнал, негодуванието е изчезнало. Е, сладоледът падна и падна. „Късмет за някое куче“, помисли си момчето и продължи.
Спомняте ли си неудобна ситуация, която вие самият сте преживявали? (Например, някой ви е обидил или разстроил: не са ви завели да играете на някаква игра, майка ви не ви е позволила да гледате телевизия, брат или сестра са ви отнели играчка).
Разкажете ни как се почувствахте в тази ситуация?
7. Играта "U-u-u-x"
Момчета, искате ли да се отървете от негодуванието и гнева си? Нека се опитаме да направим същото като това момче. Представете си как негодувание и гняв се превръщат в топки във вас и ги издишайте. Ъ-ъ-ъ-ъ.
Всички ли успяха?
какво чувстваш сега
Можем ли да управляваме собствените си емоции?
Какво можете да направите, за да подобрите настроението си? (Прочетете, играйте, помогнете, направете комплимент и т.н.).
Какво определя нашето настроение?
А сега, момчета, да консолидираме знанията си за нашите емоции с вас. Предлагам ви да играете играта "Домино" с мен, но това домино не е това, което обикновено играете, а "Домино на емоциите"
9. Игра "Домино на емоциите"
"Домино на емоциите" е домино, където пиктограмите служат като картинки. Емоции: радост, тъга, страх, изненада, гняв Децата също назовават емоциите по време на играта, сравняват различни емоции. Започваме играта с картинки „радост-радост“.
Момчета, нашето пътуване до страната на емоциите и настроенията е към своя край. И гномът Веселчак ни кани да се върнем в детската стая на вълшебни килимчета
10. Релаксация "Тихото езеро"
Сега легнете удобно. Протегнете се и се отпуснете. Сега затвори очи и ме изслушай.
Упражнението се изпълнява на спокойна, релаксираща музика.
Представете си прекрасна слънчева сутрин. Вие сте близо до тихо красиво езеро, чува се само дишането ви и плисъка на водата.
Слънцето грее ярко и ви кара да се чувствате сякаш слънчевите лъчи ви стоплят. Чуваш чуруликане на птици и чуруликане на скакалци.
Ти си абсолютно спокоен. Слънцето грее, въздухът е чист и чист. Усещаш топлината на слънцето с цялата топлина. Ти си спокоен и неподвижен като тази тиха сутрин.
Чувствате се спокойни и щастливи, мързи ви да се движите. Всяка клетка в тялото ви се радва на мир и слънчева топлина. Почиваш си....
А сега си отвори очите. Върнахме се в детската стая, добре си починахме, във весело настроение сме и приятните усещания няма да ни напуснат през деня.
Заключителна част.
Хареса ли ви днешният урок? (отговори на децата: да)
Деца, какво е настроението ви сега, нека остане за цял ден!
(отговори на децата: добре)
И какво правихме днес?
Коя задача за гном ви хареса най-много?
(отговори на децата: избройте игрите и упражненията, които са играли)
Браво момчета! Да се потупаме за добра работа!
Цел:да насърчава формирането на приятелски отношения в групата, сплотяването на детския екип.
Задачи:
1. Разширете и обобщете знанията на децата за понятията "приятел", "приятелство".
2. Запознайте децата с правилата на приятелството.
3. Допринесете за развитието на способността да разбирате емоционалното състояние на друг човек и да изразявате адекватно своето.
4. Култивирайте самочувствие и способност за съвместна работа
5. Изградете умения за добри взаимоотношения
6. Насърчаване на развитието на комуникационни умения и способности.
7. Улесняване на оттеглянето емоционален стрес.
I. Организационен момент.
Психолог: Здравейте момчета!
деца: Здравейте.
Психолог:Момчета, как се поздравявате, когато идвате сутрин при Детска градина?
деца: Казваме "Здравей", "Добро утро", "Здрасти!"
Психолог: Бих искал да ви поканя да ви кажа здравей сега по необичаен начин.
Играта "Да кажем здравей".
Цел: създаване на положителна емоционална атмосфера, премахване на емоционалните и мускулна треска.
По сигнал на психолога децата започват да се движат произволно из стаята и да поздравяват всеки, който се среща по пътя им, но това трябва да се направи по определен начин:
1 пляскане - ръкостискане;
2 пляскания - поздрав с рамене;
3 пляскания - поздрав с гръб.
Играта се играе
II. Подготвителна част
Психолог:Бих искал да започна нашия урок, като дефинирам нашето настроение.
(Децата избират муцуна (емоция), прикрепят я към дъската на екрана на настроението, сядат)
III. Главна част
Психолог:Днес бих искал да ви разкажа един интересна историякоето ми се случи наскоро.
Седя си в кабинета. Изведнъж чувам някакъв странен звук: фър-фър-фър, фър-фър-фър. Малко се уплаших. Огледах се - нямаше никой. Изведнъж пак чувам: пръхте, пръхтете, пръхтете. Погледнах под масата и там (покажете играчката таралеж на децата) ето кой. Кой е?
деца:(таралеж).
Психолог: Момчета, какво мислите, той истински ли е?
деца:(не, играчка)
Психолог:Знам една приказка за този таралеж. Сега ще ви го кажа.
Текстът на приказката „Лабиринтът на душата: терапевтични приказки“. Изд. Хухлаева О. В., Хухлаева О. Е.
Разговор за приказка:
Психолог: - Момчета, харесахте ли таралежа Витя?
Как живееше в гората? (лошо).
- Защо се почувства зле? (защото никой не искаше да бъде приятел с него).
Таралежът Витя дълго време не можеше да намери приятели. Той не знаеше как да пее красиво, да бяга бързо и беше покрит с тръни. Как би могъл да намери приятел в края на историята?
Детски отговори
Психолог:вярно! Той направи добро дело, добро дело.
И за да си спомним отново правилата на приятелството с вас, предлагам ви да играете една игра и да се опитате да различите добрите постъпки на вашите приятели от лошите.
Добра-лоша игра.
Цел: да се подобри способността за участие в съвместна игра, да се развие вниманието, способността да се оценяват чувствата и действията на хората наоколо.
Психолог:За да научим таралежа да бъде приятел, ще играем с вас на играта „Добър – лош“. Слушаме правилата на играта. Ще говоря за действията на хората. Ако делото е добро, пляскайте с ръце, ако е лошо, тропайте с крака. Ти си готов? Тогава да започваме!
(Психологът нарича действия: „карайте се, помагайте на другите, карайте се, отнемайте играчки, примирявайте се, поздравявайте при среща, показвайте се, молете за прошка, бъдете алчни, споделяйте, наричайте имена, комплименти, бъдете учтиви, бъдете груби, давайте в.“)
Игра за приятели от приказките
Цел: развиване на комуникативни умения и способности на децата, способността да оценяват чувствата и действията на хората около тях.
Психолог:Момчета, а сега ви предлагам още една интересна игра. Ще поканя всеки от вас да си избере една карта, на която са изобразени герои от различни приказки и анимационни филми. Всички те имат различни характери и правят различни неща. И задачата ще бъде следната: покажете вашата карта и отговорете защо бихте / не бихте искали да бъдете приятели с този приказен герой, на който сте попаднали.
Психологът раздава по една снимка на децата. Подредени във верига, децата представят своята карта на останалите и отговарят на въпроса, като обясняват избора си.
Психолог:Със зли, вредни, алчни герои от приказките, разбира се, никой не искаше да бъде приятел. В крайна сметка, за да искате да сте приятели с нас, трябва да имате добри качествахарактер. Какви момчета? (отговорите на децата)
Психолог:вярно! Бъдете мили, весели, честни, готови да помогнете. Всички сме различни, в някои отношения си приличаме, но в някои сме различни. Нека да играем една игра и да се опознаем малко повече.
Играта "Changeers"
цел: актуализиране и представяне от всяко дете на собствените си интереси, приоритети, пристрастия; безусловно приемане на приликите и различията на връстниците; създаване на положителна емоционална атмосфера.
Играчите седят на столове в кръг, шофьорът става в центъра и казва: „Тези, които обичат (например мармалад), сменят местата си.“
Любителите на мармалад, включително шофьорът, сменят местата си (бягат към свободните столове). Шофьорът става този, който не е имал достатъчно място. След това всички останали водачи повтарят ключовата фраза, променяйки се последната дума, в зависимост от техните привързаности и вкусове.
Последният шофьор е възрастен, който казва: „Тези, които обичат приказките, сменят местата си“.
Психолог:Всички сте си разменили местата, означава ли това, че всички обичате приказките? Чудесен! Така че таралежът Витя не случайно дойде при вас.
Всички сме различни, обичаме много различни неща. Много обичам семейството си, животните и нашата детска градина.
Упражнение "Пирамида на любовта"
Цел: да се култивира уважително, грижовно отношение към света и хората; развийте комуникативни умения.
Психолог: А сега нека изградим от ръцете си „пирамида на любовта“. Ще назова нещо, което обичам, и ще сложа ръката си, след което всеки от вас ще назове своя любим и ще сложи ръка. (Децата изграждат пирамида).
Психолог: Момчета, усетихте ли колко топли станаха ръцете ни? Харесвате ли това състояние? Вижте колко е висока нашата пирамида!
Психолог: И в заключение на нашия урок, бих искал да знам в какво настроение сте сега?
(Децата избират емоционална муцуна, прикрепят я към екрана на настроението)
Психолог: Това приключва нашия урок. Ще се видим момчета!
мая ергалиева
Резюме на урок по психология в старшата група "Вълшебният свят на емоциите"
Резюме на урок по психология в старшата група
« Вълшебен свят на емоции» .
Подготвени: Учител - психолог MBDOU №201 Ергалиева Мая Сергеевна
Цел: Развитие емоционалната сфера на децата.
Задачи:
1. Консолидирайте способността за разпознаване, показване емоцииустно обозначават и адекватно им отговарят.
2. Подобряване на комуникативните умения на децата.
3. Култивирайте добра воля, съчувствие, емоционалност.
Материал: записване на музика с различно настроение, магическа пръчка,
снимки на деца с различни емоции, вълшебно цвете.
предварителна работа:
- запознаване с осн емоции(радост, тъга, отвращение, страх, гняв, възмущение).
- слушане на музика, която предизвиква различни емоции при децата.
- разиграване на скечове и сценки.
Напредък на урока:
Влизат децата групапод спокойна мелодия, поздравете се.
Психолог:
Здравейте деца! Много се радвам да се запознаем и че дойде в добро настроение. Предлагам ви друг начин за поздрав.
1. Игра с упражнения: „Поздрав с различни части на тялото“ (Ръце, крака, уши, колене, лакти, носове).
какво чувстваш сега
(отговорите на децата)
2. Поемата „Цар Боровик“ (В. Приходко)
Психолог. Чете стихотворение.
Имаше цар Боровик,
Направо през гората
Той разклати юмрук
И тупна с петите си.
Крал Боровик го нямаше дух:
Царят бил ухапан от мухи.
Психолог. Какво е настроението на краля?
(отговорите на децата)
И как се досетихте?
(отговорите на децата)
Психолог. Чете стихотворение и кани децата да действат според текста.
Психолог. О, какво да правя? Колко ядосани крале! Какво ще ми помогне?
(отговорите на децата)
магическа пръчка!
3. Игра-упражнение „Леша, Леша се обърни, обърни се и се усмихни“
Психолог.
Психолог се докосва до магиятапръчка до рамото на всяко дете и Той говори: „Леша, Леша обърни се, обърни се и се усмихни“,
Леша се обръща на 180 градуса и се усмихва.
Психолог. Деца, как се справяте с гнева?
(отговорите на децата)
4 "Чанта с гняв и страх". Кой беше посетен от страх, гняв, негодувание? (отговорите на децата).Тези отрицателни емоциите няма да останат с нас, ще се отървем от тях, като извикаме страх и гняв, негодувание в "Чанта с гняв". Ще изкрещим целия гняв на висок глас и ще го вържем здраво. ( психологноси на всяко дете торба, в която отива гневът). Много добре! Как е настроението ти! добре ли си
5. Игра-упражнение „Смяна на местата“
Психолог. Скучно, скучно е да седите така, гледайки се.
Не е ли време да бягаме и да си сменим местата?
Деца и психологседнете на столове в кръг.
Психологът казва: Всички със сини очи ще сменят местата си (кой е мил, който защитава момичетата и т.н.)Децата сменят местата си.
6. Игра " Вълшебно цвете”
Психолог. И тази сутрин отидох при група и видя Настя(показва снимка на момиче с емоция на тъга) . Тя седна на дивана съвсем сама. Какво е нейното настроение?
(отговорите на децата)
Психолог. Какво бихте направили на мое място?
Децата предлагат варианти за помощ на тъжно момиче.
Снимка на Настя с емоция на тъга. Децата се редуват да казват и записват опции за помощ върху венчелистчетата. Когато се компилира вълшебно цвете, психологприканва децата да затворят очи и променя централната снимка на тъжно момиче с весела.
Психолог. Защо мислите, че стана чудото?
(отговорите на децата)
7. Игра "ние също!"
Цел: сплотяване на децата, развитие на положително отношение и емоции.
Психологговори за добро настроение, радост, усмивки, прави паузи между изявленията. След всяко произнасяне децата казват същото фраза: "Ние също!".
Психолог: „Споделям с вас доброто си настроение!
деца: "ние също!"
Психолог: "Подарявам ти усмивка"
деца: "ние също"
Психолог: "Радвам се"
деца: "ние също!"
Психолог: „Сияя от щастие!“
деца: "Ние също!"
Психолог: "Обичам те!"
деца: "Ние също!"
Психолог: "Гушкам те!"
деца: "Ние също"
Всички се прегръщат в един кръг.
В страхотно настроение ли сте? (ДА)
Нашата среща приключи.
Приятен ден емоции!
Довиждане!
Свързани публикации:
Резюме на GCD в старша група "Кралството на емоциите"Задачи: -Да се формира способността да се определя собственото емоционално състояние и състоянието на други хора по външни признаци; - Развийте способността за изразяване.
Обобщение на GCD в старша група за развитие на речта "Вълшебният свят на приказката"Програмно съдържание: ОБРАЗОВАТЕЛНА Да се научи да разпознава познати приказки по илюстрации, да затвърди умението да ги класифицира в две групи.
Обобщение на урока "Град на емоциите"Пътешествие до града на „Емоциите” – Педагог старша групаБагаева А. И. Цел: Консолидиране на идеите на децата за основните емоции на човек.
Обобщение на урока "Град на емоциите""Град на емоциите" - Учител на старша група Багаева AI Цел: Консолидиране на идеите на децата за основните емоции на човек. Задачи:.
Обобщение на урока на учителя-психолог "Този вълшебен свят на емоции"Обобщение на урока педагог-психолог„Този вълшебен свят на емоции“ Цел: 1. Развитие на емоционалната сфера на децата в предучилищна възраст; 2.
Резюме на урок по физическо възпитание с деца от старша логопедична група „Пътуване до вълшебната гора“„Пътуване до вълшебната гора“ Задачи: формиране на умения за правилно изпълнение на двигателни действия в комбинация с речеви съпровод;.
Цел:Да се затвърдят придобитите знания за емоциите; развийте способността да чувствате и чувствате другите.
Напредък на урока
1. Поздрав
Упражнение "Подари ми усмивка":
Психологът кани децата в кръг да се усмихнат едно на друго (Психологът се усмихва на това отляво, това дете се усмихва на следващото и така в кръг)
2. Основно тяло
· Упражнение "Един към друг":
Децата трябва да изберат приятел, да се приближат и да му стиснат ръката. Добре е, ако децата поздравяват по различни начини: длани, рамене, лакти, гръб, пръсти, бузи. Измислете необичайни поздрави.
· Упражнение "Моето настроение"
Момчетата са поканени метафорично да говорят за настроението си, започвайки с думите: „Моето настроение днес е като ...“
Пример: „Настроението ми днес е като ярка дъга в небето...“
· Мимическа гимнастика
Ø Страшните истории ни плашат, изобразяват зли лица и за секунда всички ще заприличаме на тях (децата изобразяват гняв)
Ø Сега ще упражним как можем да се уплашим (изобразете страх)
Ø Сега вие ни обидихте, ние ще се обидим (изобразете обида)
Ø Сега ще се хванем за ръце и ще се усмихнем на всяко лошо време (изобразете радост)
· Упражнение "Дъга от емоции"
Момчета, погледнете снимката и кажете какво чувства главният герой ...
1. Карлсън става от леглото с температура, а Хлапето ...
2. Вълкът хвана заека, а заекът ...
3. Прасчо срещна Мечо Пух по пътя, който ...
· Игра "Познай"
Момчета, сега ще ви разкажа една история, а вие ще се опитате да познаете какво са чувствали героите.
1. Момичето Маша е на 5 години. Мама позволи на приятелите си да поканят дъщеря й, изпече красива торта, купи свещи. И когато гостите дойдоха и й подариха много подаръци, тя беше много щастлива и благодари на всички. (Как се почувства Маша?)
2. Момчето се прибра от училище. Както обикновено, той написа всичките си домашни и започна да играе с любимата си котка Мурка. На пода имаше красива ваза с цветя, която майка ми много ценяше. И изведнъж, минавайки покрай тази ваза, момчето случайно я бутна. Не знаеше какво да прави, защото скоро майка му щеше да се прибере от работа. (Как мислиш, че се чувства мама?)
3. Веднъж, в горещ летен ден, всички облаци се събраха в небето без причина. Небето притъмня, гръм прогърмя. Ваня беше сам вкъщи и се уплаши. Но скоро всичко мина, облаците отидоха в други градове, времето започна да се изяснява. А Ваня гледаше с интерес през прозореца. И там…. Дъга с необикновена красота, която Ваня никога не е виждал през живота си ... (Как се чувства героят?)
· Играта "ABC на настроението"
Момчетата имат различни чувства както към хората, така и към животните и дори към птиците и рибите. Може да се каже, че настроението влияе на всички ни. Някой се забавлява, някой е тъжен, някой се страхува от някого, някой е ядосан на нещо.
Нека покажем какво е настроението ни сега, а другите момчета ще се опитат да отгатнат вашето настроение.
Момчетата са поканени да разгледат плика с карти, всяка снимка показва приказен геройс различни изражения на лицето.
Упражнение:Разгледайте внимателно картите. И при сигнала на камбаната вдигнете картата там, където героят се страхува, радва се, изненада и т.н.
· Игра "Довърши изречението"
На децата се чете началото на изреченията и те трябва да завършат.
Радваме се, когато...
Тъжни сме, когато...
Ядосваме се, когато...
Изненадани сме, когато...
Страхуваме се от нещо, когато...
· Игра "Магьосници"
Децата са поканени да си представят, че могат да изпълняват всякакви желания на хората.
Например:
Нека майка ти винаги е до теб
Да са здрави всички
Нека няма война и никой никога няма да се кара
Нека всички са щастливи
Нека всеки има приятели
„И ТОГАВА ВСИЧКИ ХОРА ЩЕ БЪДАТ РАДОСТ!!!“
