Остава много малко преди училище и много родители буквално „настаняват“ бъдещите първокласници на буквара. Независимо дали детето е готово за училище или не, те се опитват да определят с общоприети клишета дали може да чете и смята ... Всъщност има още няколко критерия и те са малко по-различни ...

Психофизиологичната готовност за училище в никакъв случай не е умението да четеш и смяташ.
Дали едно дете е израснало до сериозни систематични изследвания, ние можем да преценим
според резултатите от специални тестове за игри.

1. Има ли желание да учи?

Как да разберем?Съставете кратка история, в която всеки герой обяснява желанието си да учи по свой начин. Например един казва: „Ходя на училище, защото майка ми ме кара. И ако не беше майка ми, нямаше да ходя на училище. Второ: „Ходя на училище, защото обичам да уча, да научавам нови неща, обичам да си пиша домашните. Дори и да нямаше училище, пак щях да уча.” Трето: „Ходя на училище, защото е забавно и има много деца, с които да играя“. Четвърто: „Ходя на училище, защото искам да бъда голям. Когато съм на училище, се чувствам възрастен, но преди училище бях малко момиче." Пето: „Ходя на училище, защото трябва да уча. Не можеш да направиш нищо, без да се научиш, но ако се научиш, можеш да станеш каквото си поискаш. И шестият: „Ходя на училище, защото там получавам „пет“ ...

И тогава попитайте детето си, но какво мисли, защо е необходимо да се учи? Той може да има няколко съображения за това, но ако сред тях няма образователен и познавателен мотив, помислете дали не е твърде рано да го натоварвате с такава, макар и интересна, но все пак тежка работа, като ученето.

2. Може ли да се подчинява на изискванията на учителя, да действа според правилата и да контролира действията си?

Как да разберем?Има такава игра: не казвайте „да“ и „не“, не назовавайте „черно“ и „бяло“. Играйте го с детето си. Задавайте прости въпроси: „Харесвате ли шоколад?“, „Какъв цвят е сладоледът?“. Той трябва да отговори, без да казва думите "да" и "не", без да назовава черни и бели цветове. Въпросите не трябва да са повече от десет.

Ако детето се справя успешно със задачата, отговаря на почти всички въпроси без грешки, тогава нивото му на самоконтрол е доста високо.

3. Развита ли е речта му?

Това е един от най-важните критерии за готовност за училищно обучение. Детето трябва да може да преразказва кратки сюжетни истории (не повече от 6-7 изречения).

Как да разберем?Помолете го да преразкаже историята или да я състави според картинките за един сюжет (както в комиксите). Не трябва да има много снимки - 6–7. По начина, по който детето разказва, може да се оцени способността му да координира думите, да изгражда правилно изреченията, както и логиката на историята - присъствието сюжетна линия(начало, среда, край).

4. Има ли достатъчно добър фонематичен слух?

Дете с добре развит фонематичен слух може да чува и различава звуци, да ги свързва с букви и да ги произнася правилно.

Как да разберем?Играйте на играта „Назовете допълнителната дума“. Вие избирате дума, например „планина“. Един възрастен ще повтори тази дума няколко пъти, а след това вместо нея ще каже друга, подобна. Задачата на детето е да чуе тази друга дума и да я назове. Например възрастен казва (като казва една дума в секунда):

Планина, планина, планина, планина, планина, дупка, планина, планина.
Глас, глас, глас, глас, глас, ухо, глас, глас.
Плюнка, плитка, плитка, плитка, роса, плитка, плитка, плитка, коза.

Ако детето чуе и извика „допълнителни“ думи, тогава всичко е наред с фонематичния слух. Ако греши, тогава трябва да се тренира неговият фонематичен слух. Произнасяйте редици от думи по-бавно, насочете вниманието на детето към разликите в звука.

Втората игра е „Назовете звуците“. Възрастен моли детето да назове първия и последния звук в думите: „светлина“ (и двата съгласни звука), „суров“ (първият съгласен звук, последната гласна), „пуйка“ (първият гласен звук, последната съгласна), „ езда” (и двете звучат гласни). Ако детето често греши и не забелязва грешките си, очевидно неговият фонематичен слух все още не е развит.

За да разберете дали детето знае как да разделя думите на части (срички), можете да използвате игра, наречена „Разделете думата“. Възрастен казва дума, а дете я разделя на части, като пляска с ръце. По-добре е да вземете трисрични думи: „крава“, „вана“, „торта“, „каравана“ ...

5. Детето знае ли как да извършва логически операции: установете най-простите причинно-следствени връзки, подчертайте основното ...

Как да разберем?Помолете го да завърши изреченията: „Ако излезете навън през зимата без дрехи, тогава ...“, „Валя дъжд, така че ...“ и т.н.

В играта „Четвъртият екстра“ на детето се предлагат редове от 4 картинки. Във всеки случай той трябва да премахне един, според него, "допълнителен". Например на снимките: маса, стол, диван, прозорец. Или: панталон, риза, жилетка, момче. Или: хляб, ябълка, круша, слива.

Играта "Аналогии" ще помогне на родителите да определят как детето е формирало основата на словесното и логическо мислене. Детето се нарича с три думи. Първите две са двойка. От бебето се изисква да свърже двойка с третата дума по аналогия с първата двойка. Например: „ден-нощ, лято -? (зима)“; "часовник - време, термометър -? (температура)", "око - зрение, ухо - ? (изслушване)".

Ако детето се справя с всички задачи, допуска не повече от 1-2 грешки, значи словесно-логическото му мислене вече е формирано.

Повечето деца до 6-7 годишна възраст са неконтролируеми мечтатели и „разказвачи на приказки“.
Въпреки това, в историите, които вашето бебе измисля или преразказва,
логиката трябва да следва. Само в този случай човек може да бъде сигурен
заключават, че детето е „дораснало“ до сериозен образователен процес.

6. Има ли достатъчно фини двигателни умения (работата на малките мускули на ръката) и координация око-ръка?

Без тези умения детето не може да бъде научено да пише.

Как да разберем?Тук всичко е изключително просто - дайте на детето интересно оцветяване и следвайте действията му. По това колко сръчно и уверено детето използва молив, химикал и ножица, може да се прецени колко са развити двигателните му умения. Опитайте се да оцените по петобална скала колко успешно той може да преначертае шарки, да ги изреже равномерно по контура, да повтори „на око“, начертано от вас прости елементи(кръг, къдря, схематична къща и др.). AT този случайоценката (макар и субективна) не трябва да бъде по-ниска от три ...

Така че, ако детето притежава всички горепосочени умения, то лесно ще се справи с изискванията училищна програма. Но ако няма такива умения, оставете буквара настрана за още една година и се включете в образователни игри с бебето.

В тази статия представяме основните критерии и начини за подготовка на детето за училище. От правилността на действията на родителите в тази ситуация може да зависи не само напредъкът на бъдещия ученик, но и изборът на по-нататъшното му развитие. житейски път. В крайна сметка, ако едно дете от първите дни в училище изпитва психологически дискомфорт и трябва постоянно да преодолява невероятни трудности в сравнение с другите си съученици, тогава може да се развие психологически комплекс на неудачник. Затова правилно определете готовността на детето за училище: физическа и интелектуална, психологическа и логопедична.

Критерии за готовността на детето за училище

В живота на всеки родител идва момент, когато детето тръгва на училище. Това е вълнуващ и отговорен период, който никой от нас не може да избегне. И най-често, особено съвременните родители, подготовката започва с ранните години. Всеки иска детето му да е най-умното, знаещото, успешното, общителното и т.н. Ето защо вие, заедно с детето си, започнете да тъпчете азбуката, да четете книги и да се научите да добавяте числа. За съжаление за модерни училища- това е норма, когато детето идва вече с багаж от знания. Но си спомням, че преди няколко години беше достатъчно първокласникът да знае азбуката и да смята малко - останалото падаше на плещите на учителя. А децата, спокойни и щастливи, заедно с всички останали се потопиха в света на буквите и цифрите, опознаха света около тях.

Има няколко критерия за готовността на детето за училище, предлагам да разгледаме всеки от тях поотделно.

Когато хората обикновено говорят за готовността на детето за училище, те имат предвид постигането на определени физически, емоционални и комуникативни умения. За съжаление, тази общоприета концепция за готовност доста често се превръща в тежест за самото бебе - оттук и споменатото по-горе тъпчене и в резултат на това, психологически проблемии привидно неоснователни избухвания. Просто трябва да се потопите по-дълбоко във всички събития, които се случват с дете в предучилищна възраст.

Сега все по-често можете да намерите училища, които провеждат подбор - изпити, тестове - преди влизане в първи клас. Какво да кажем за училищата, като практикувам подобна политика в някои детски градини. Проверка на знанията по начална фаза- това е силен стрес за дете, което тепърва започва да учи и се опитва да опознае света. Добре е, че все още има по-малко такива училища от обикновените, които приемат деца без входни изпити. Между другото, не забравяйте предварително да се погрижите в кое училище ще учи вашето дете, можете дори да се разходите с него по няколко, за да може сам да избере - къде ще му е по-удобно и спокойно. И разбира се, трябва да обърнете внимание на репутацията на училището и учителите, които преподават там.

Преди да заведете детето си на училище (на възраст 6-7 години), задайте си няколко въпроса:

• Умее ли да слуша инструкциите и да ги следва? Това е важно умение, което ще позволи на ученика да бъде в крак с учителя и класа;
• може ли сам да се облича или да ходи до тоалетна и т.н.? Децата трябва да са малко самостоятелни, съобразени с възрастта си;
• Може ли да чете и смята? Тези теми, разбира се, са включени в програмата. Но въпреки това повечето учители очакват децата да имат поне някои основни познания;
• Знае ли как правилно да държи химикал, ножица и други училищни предмети? Това умение е необходимо за писане на азбуки, работа с курсив и за много други задачи. Умението да държите ножици е необходимо в случаите, когато децата създават нещо в уроци по труд или просто по други теми - това ще позволи на детето да не се чувства изостанало и ще може спокойно да се справи с работата;
• Вашето дете интересува ли се от книги? Спомнете си дали се е опитвал сам да чете книги, разкази, романи и т.н. Може ли да преразказва току-що прочетения материал по памет или по картинки? Наличието на тези умения показва, че детето се развива на същото ниво като своите връстници и е готово да започне да чете правилно и с цели думи и изречения;
• Вашето дете обича ли да научава нещо ново, стреми ли се да научава интересни и непознати неща? Ако любопитството на детето се окаже по-силно от страха му от нови хора, то ще учи добре и ще има прилично количество знания на изхода;
• Вашето дете разбира ли се с други деца? Струва си да обърнете внимание на това как детето ви общува с връстници и как се разбира с нови хора. В процеса на обучение той ще трябва да взаимодейства и да бъде в постоянен контакт с голям брой деца и възрастни, поради което комуникативните умения са толкова важни за бъдещия ученик;
• Вашето дете знае ли как да работи в група с други деца? Тук е важна способността да оставите мнението си на второ място, но ако е необходимо, защитите своята гледна точка. И още едно важно умение, което, разбира се, се формира с времето, е способността да намирате компромиси. Умението да се разбирате с други деца и да работите в група е една от стъпките по пътя към него.

Ако сте отговорили с „да“ на повечето въпроси и „понякога“ на други, тогава можете спокойно да изпратите детето си на неделно училище, да се подготвим и да се запознаем с други момчета. Това означава, че основните критерии за определяне на готовността на вашето дете за училище са същите като съвременните изисквания.

Психологическата готовност на детето за училище

Приоритизиране на умствените и физическо развитиепредучилищна възраст, родителите забравят за значението на неговото психологическо развитие, неговата психологическа готовност за нов период от живота. В края на краищата в училище в продължение на единадесет години той ще трябва да прекара по-голямата част от живота си, да общува отблизо с нови деца и с учители. Невъзможността да се разбирате с децата в бъдеще ще доведе до постоянни конфликти и дори може да доведе до тъжни последици - детето ви ще се отдели от общата група или може да му се смеят (децата, за съжаление, на тази възраст често са жестоко, но не всички разбира се) .

Психологическата готовност е комбинация от няколко компонента:

1. Интелектуален. Това не е обичайното познаване на числата, буквите и предметите от света, както може би си мислите в началото. Това не е маловажно за бъдещия ученик, но много по-важна е способността му да учи и да придобива знания. Затова си струва да се обърне внимание на развитието на паметта, логиката, мисленето и комуникативните умения. Също така детето трябва да може да анализира и обобщава предлаганите му факти. Обърнете внимание и на факта, че детето ви разбира точно същността на възложената му задача, как планира дейността си и дали може да отдели повече от 10-15 минути за решаване на проблем. Всички тези качества се развиват с желанието за учене, с появата на любопитство и наличието на жажда за знания - той постоянно пита: "какво?", "как?" и защо?".

Той трябва самостоятелно да идентифицира причинно-следствените връзки - този критерий е лесен за откриване, като внимателно слушате неговите разсъждения. Например, ако детето ви казва фрази като "следователно", "защото" или "ако, тогава ...", тогава умението е овладяно. За да тествате паметта на детето си, предложете му да го научите на непознато стихотворение или няколко несвързани думи.

За да тествате въображението на детето, можете да опитате следващата игра: скрийте сладка награда или играчка на територията на апартамента, начертайте карта на стаята и маркирайте местоположението й с кръст. Задайте задача на детето: да намери съкровището, съкровището, посочено на картата.

Логическото мислене е също толкова лесно за тестване. Например: поставете снимки пред него и го помолете да ги раздели на няколко купчини: плодове, зеленчуци, домашни любимци, птици и т.н.

2. Социално-личностни.
Под този момент психолозите имат предвид - готово ли е детето за нова роля за себе си и разбира ли цялата отговорност, която го очаква във връзка с появата на нов статус? За съжаление, най-често по този критерий децата не са готови за нов етап от живота.

Не всички деца на 6-7 години са готови да общуват с връстниците си, не умеят да се контролират и не разбират какво означава да се ограничаваш по някакъв начин. Например, „защо трябва да седя на уроците си или да седя в училище, когато други момчета си почиват и тичат на улицата?“. В резултат на това детето има проблеми в общуването както с връстниците си, така и с учителя. А подготовката на домашни се превръща в мъчение както за детето, така и за родителя.

Такива проблеми могат да възникнат при всяко дете, но най-често те се срещат точно при тези деца в предучилищна възраст, които не са ходили на детска градина и цялото им общуване е ограничено до контакти с родители, баби, дядовци и други роднини. И вие, като родители на бъдещ ученик, имате важна задача: трябва да се отделите малко от детето, да му дадете повече свобода, за да може да намери приятели извън семейството - това могат да бъдат момчета от секцията, от двор или деца на вашите семейни приятели.

Ако смятате, че детето ви е срамежливо или не се справя със задачата, можете да помогнете, като го запознаете с дете. Със същото дете на семейни приятели - отидете заедно на детско кафене, зоологическа градина или увеселителен парк. В такава атмосфера децата изпитват специален прилив на емоции, което ще допринесе за активна комуникация не само с познати, но и с нови деца.

Емоционалната готовност на детето означава, че то е емоционално стабилно, готово дълго време да изпълнява непривлекателна за него задача, може да сдържа импулсивните си реакции, които задължително възникват в процеса на обучение и, разбира се, способността да регулира поведението си.

3. Мотивационна готовност . Почти всички бъдещи ученици искат да ходят на училище, но малцина могат да отговорят на простия въпрос: „Защо?“. Често можете да чуете отговори като: Ще се видя с приятелите си, красив албум, искам бързо да опитам нови моливи или бои и т.н. И рядко чувате такива отговори: желанието да научите, да научите нещо ново и т.н. Много зависи и от вашия принос за развитието на мотивацията за учене у детето. Например, струва си да започнете да обсъждате с него въпроси като „Защо хората учат?“ предварително и по този начин да му обясните защо е важно да преминете през етапа на обучение в училище. В резултат на това детето трябва да има положителна мотивация за училище, обучение, учител и себе си.

Сменете малко позициите и хвалете детето само за крайния резултат. Нека знае, че в училище учителят просто не може да обърне внимание на всички малки неща, така че е толкова важно да можете да доведете нещата до края. И още един не по-малко важен елемент, трябва да подкрепяте детето по всякакъв възможен начин, просто трябва да вярвате в него и да му предадете тази идея. Ако детето знае, че вярват в него, ще му бъде по-лесно да се справи с поставените задачи и ще иска да постигне положителни резултати.

Логопедична готовност на детето за училище

На първо място, това предполага развитието на руския език като роден език от детето: детето осъзнава какъв език говори, най-вече произнася правилно думите и не яде някои букви и не изкривява думите. Няма проблем, ако не може да произнася някои букви - за това има логопеди, които активно помагат на ученика да свикне с новия за него свят и го учат правилно произношение. След няколко урока, но не винаги бързо, ще забележите напредък в речта му. Логопедичната готовност на детето за училище е важен фактор за бъдещето успешно обучениеи психологически комфорт в детския екип.

Речта е важен инструмент за комуникация, чрез който общуваме с хората около нас. Ето защо, речева готовностпредполага, че студентът:

• има достатъчно речников запас. Ясно е, че е невъзможно да се овладеят всички думи, които съществуват в руския език, дори възрастен не може да го направи. Но трябва да знаете, че колкото по-богат е речникът на детето, толкова по-лесно ще го намира взаимен езикс други деца и толкова по-ярка и интересна ще бъде неговата реч. До училище детето трябва да знае синоними и антоними, думи, свързани с различни части на речта и обобщаващи думи, като храна, предмети, животни и др. (само 1,5 - 2 хиляди думи).
• може да говори свързано. Абсолютно невъзможно е да си представим живота си без нормални, свързани изречения. Хората просто биха престанали да се разбират. И целият учебен процес е изграден върху това - презентации, контрол, отговори и много други просто ни задължават да съставяме правилно и логично фрази. Дете на 6-7 години трябва да може да изгради история от няколко твърдения, които ви позволяват правилно и логично да изграждате мислите си. Помолете го да говори за впечатленията си от историята, анимационния филм или обикновената разходка. Освен това му покажете някаква рисунка или илюстрация – помолете го или да разкаже впечатленията си от това, което е видяло, или да измисли история въз основа на това, което е видяло (в същото време тествайте въображението си).
• произнася звуците правилно. Ученикът не трябва да прави грешки в произношението на думите във фразата или да изяжда букви. Неясното произношение на звуци може да повлияе на академичните постижения на детето, така че силно ви съветваме да се свържете с логопед, ако откриете такива проблеми. Струва си да се обърне специално внимание на следните проблеми: взаимната замяна на твърди и меки съгласни (кон-кон), глухи и звучни съгласни (зъб-зъб, дъб-дуп), замяната на някои звуци с други (ракета-лакета ) и липсата на някои звуци (риба-риба). Всички тези нарушения в бъдеще ще имат отрицателно въздействие при изучаване на съмнителни съгласни или при усвояване на правилата за писане на мек знак.
• знае как да слуша внимателно и разбира изговорените думи. Също така, детето трябва да може да прави разлика между произнасяните звуци и значението на подобни по звучене думи. С течение на времето детето трябва да развие още едно важно умение – да задържа прочетеното в главата си, способността да слуша друга реч и да запаметява новочутите думи.
• може правилно да изгражда изречения, да образува думи и да разбира граматическите конструкции. Това е важно умение за изграждане на правилна реч в бъдеще, което от своя страна ще позволи на детето ясно и ясно да изразява своите мисли и желания.
• активен в общуването и спокойно намира контакт с другите.

Физическата готовност на детето за училище

Детето трябва да е сравнително добре развито физически, за да бъде наравно с останалите съученици. Обикновено физическата готовност на детето за училище се определя още в по-големите групи на детската градина. По правило преди посещението в училище се извършват многобройни медицински прегледи, в резултат на които лекарят дава препоръки относно здравната група и нивото на физическа готовност на детето да посещава училище.

Освен това ученикът трябва да може да контролира тялото си, да държи правилно писалката и ножицата и да не се разсейва от външни звуции елементи. Детето трябва да се научи как да контролира себе си и тялото си - в началото им е много трудно веднага да слушат, записват и в същото време да поддържат баланс на стол, случва се често да падат от столовете си по време на урок . Тялото им трябва да се държи като на машина, без никакви допълнителни усилия.

Физическата подготовка на детето за училище трябва да започне предварително – развивайте фина моторика: бродирайте, извайвайте, решавайте пъзели и др. в бъдеще всички тези прости дейности ще помогнат на детето да пише правилно букви и цифри.

„Родителите и бабите и дядовците на първокласниците се притесняват най-много дали детето им може да чете и смята“, казва училищен психолог Марина Журавленкова.- Въпреки че психолозите смятат, че това далеч не е основното - в края на краищата едно дете определено ще бъде научено на това в училище. Но има умения, които детето трябва да овладее преди училище. В противен случай както процесът на обучение, така и адаптирането на детето към новите реалности ще бъдат изпълнени с големи трудности, което непременно ще се отрази както на неговото академично представяне, така и на психологическото му състояние.

Психолозите смятат, че основните параметри, които определят готовността на детето за училище, са:

1. Желание за учене и общуване

До определен момент детето не изпитва особен интерес към големия свят – чувства се комфортно само у дома, заобиколено от близки и приятели. Но постепенно той има желание да започне свой собствен социален живот и да развие свои лични социални връзки. Това се проявява, първо, от интерес към връстниците - желанието да общувате, да се сприятелявате и да играете групови игри, в които трябва да следвате правилата и споразуменията (дъщери, майки, пилоти, продавачи, лекари и др.), Които понякога изискват "да стъпят на гърлото на собствената си песен".

Ако дете на 7 години твърдо отговори с „не“ на въпроса „искаш ли да ходиш на училище“ и компанията на връстниците му предизвиква страх и желание да напусне възможно най-скоро, това са тревожни признаци, че вашето дете може да не е готов за училище.

2. Емоционално-волево развитие

Така в психологията се нарича способността на детето да задържа вниманието си върху неща, които не са му интересни, без да се дразни и да не се „изключва“. Това е необходимо в училище, където детето ще трябва да прави не само това, което иска и харесва, но и това, от което се нуждае. Седнете на бюро за 45 минути и слушайте учителя, дори ако тя разказва това, което той знае добре. В час по физическо възпитание правете тези упражнения, които учителят показва, а не тези, които прави най-добре. Застанете в двойка не с приятеля си, а с момиче и в същото време не дърпайте плитките й. Дете, което изостава в емоционалното и волевото си развитие, ще има трудности в училище.

3. Развитие на интелекта и двигателните умения

Ако детето ви е преминало успешно училищния тест, тогава всичко е наред с този елемент. Всички тестове за деца в предучилищна възраст са насочени към идентифициране на недостатъци в развитието на интелигентността и двигателните умения (координация око-ръка, способност да пишете и четете пропорционално, да държите очите си на правилния ред, „без да губите“ текста).

Не трябва да се карате на дете, което не може да се справи с такива задачи - това не означава липса на усърдие и усърдие, а че мозъкът на детето все още не е в състояние да се справи с такива задачи. Значи му е рано да ходи на училище.

Възможно ли е бързо да се подготви детето за училище в оставащото време?

Не се опитвайте да насилвате нещата. Това, че детето ви не показва готовност за училище, не означава, че е недоразвито. Просто му трябва повече време. Вашата задача не е да го притискате (като по този начин го изнервяте и формирате у него комплекс за малоценност), а да създадете условия за „узряване“. Бъдете готови за факта, че в първи клас той едва ли ще стане първият ученик и любимец на учителя. Но училището е голямо разстояние, а пилетата, както знаете, се броят през есента.

Преди да заведат детето в първи клас, учителите и някъде психолог обикновено общуват с него и родителите му, за да разберат дали детето е готово за училище. Разказваме как родителите сами определят степента на готовност на детето си за първи клас.

1. Детето е способно на произволна дейност

Това означава, че той може да седи тихо и да прави бизнес в продължение на 30 минути, без да се разсейва от игри и други странични дейности. Тоест детето вече може да изпълнява задачи и да се държи на място с усилие на волята. Доброволната дейност е основното новообразувание на по-младите училищна възраст. В много отношения успешната адаптация към училище и доброто академично представяне ще зависи точно от това дали това качество е формирано или не.

2. Хлапето е доста самостоятелно

Вашето дете може да се облича само, да се преоблича, да слага нещата в куфарчето и като цяло да стои половин ден без мама и татко. Има деца, които са усвоили перфектно уменията за броене и писане, но в същото време все още са много зависими от родителите си. Такива първокласници могат да плачат в клас, защото искат да видят майка си и като цяло изпитват доста голям стрес от факта, че трябва да бъдат сами в кръг от непознати хора. Няма време за учене и придобиване на нови знания. Затова подгответе детето си предварително: ако не ходи на детска градина, не забравяйте да го запишете в различни кръгове и секции, където бебето ще се научи да се справя без вас за известно време.

3. Може да следва инструкциите и задачите на възрастен

В училище детето трябва да прави точно това, което учителят иска. И говорим не само за някакви писмени или устни задачи, но и за обикновено поведение. Дневният режим, часовете в почивките, поведението в трапезарията или в разширението - всичко се регулира от учителя. Детето трябва да може да слуша външния възрастен и да изпълнява неговите задачи, инструкции и искания. Това умение също се формира предварително в детска градинаили в класната стая в различни секции.

4. Детето е положително настроено към училище

В идеалния случай, разбира се, предполагаме, че детето трябва да иска да ходи на училище. Но също така се случва бебето да не е във възторг от мисълта за първия клас. В този случай трябва да настроите детето си, да говорите с него, да се опитате да разберете какво точно го тревожи и плаши. Родителите трябва да положат всички усилия, за да гарантират, че детето поне не е против да ходи на училище. Ако бебето активно се съпротивлява, има смисъл да отидете на детски психолог, за да разберете причината за такова поведение и да осигурите навременна подкрепа и помощ.

5. Детето умее да общува с връстници

Първокласникът ще трябва да се срещне с нови момчета и ще трябва да изгради отношения с тях, да намери приятели и да се научи да общува мирно с тези, които не са много приятни за него. Всичко това изисква определени комуникативни умения, които децата придобиват по-рано - на детската площадка, в детската градина или в предучилищните класове.

Детето трябва да може да играе в екип, да споделя играчки или някои образователни предмети, като същевременно не забравя за своите права и граници. На пръв поглед не е лесна задача - но ако бебето е общувало достатъчно с децата в по-ранна възраст, проблеми обикновено не възникват. Ако все пак се появят трудности, майките и татковците трябва бързо да се включат в ситуацията и евентуално да включат училищен психолог - защото неговият успех в училище ще зависи от това колко комфортно се чувства детето в училищния екип.

6. Бебето има добре развита памет

Тъй като дете в първи клас трябва да запомни масата нова информацияНе е изненадващо, че на това умение се обръща толкова много внимание. Още преди училище учете поезия с вашето мъниче, преразказвайте приказки, играйте игри, за да развиете паметта. Това ще му помогне да учи добре!

7. Детето има добър речников запас

Големият речник ще му помогне да разбере и лесно да асимилира информацията в класната стая. Какво трябва да знаете за първи клас? Имена на цветя, сезони, природен феномен, имена на различни животни и птици, познаване на времето от деня (сутрин, вечер, ден, нощ). Трябва също така да научите детето да обобщава и класифицира, например: ябълка, круша, праскова са плодове или транспортът е влак, автобус, кола. От частното към общото и от общото към частното.

8. Детето знае какво да очаква

Необходимо е детето в предучилищна възраст да е добре запознато с това, което го очаква в училище. Какво ще прави, какви са правилата в тази институция, как да се държи и други нюанси. Тоест, детето трябва да има добра представа за целия процес, тогава нивото му на готовност за всички училищни дейности ще бъде по-високо и бебето ще се адаптира към новите условия много по-бързо (помнете поговорката: „Предупреденият е предварително въоръжен“ ).

9. Бебето има развита фина моторика

Това е необходимо, за да може детето уверено да овладее уменията за писане. Вашето дете държи ли правилно молив или химикал? Умее ли да реди пъзели, да вае от малки части, да събира картинки от мозайка? А как един бъдещ ученик се справя с ножица, лепило и четка? Ако всичко това работи без големи проблеми - чудесно!