определят стила на текста и вида на речта. Какви изразни средства използва авторът? Нашата Русия ни даде още един подарък: това е нашето прекрасно,

нашият могъщ, нашият пеещ език. В него всичко това е нашата Русия. Той съдържа всичките й дарби: и простора на неограничените възможности; и богатство от звуци, думи и форми; и спонтанност, и нежност; и простота, и обхват, и извисяване; и мечтателност, и сила, и красота. Всичко е достъпно за нашия език. Самият той е покорен на всичко светско и трансцедентално и затова е силен да изрази, изобрази и предаде всичко... В него е бръмченето на далечните камбани и среброто на близките камбани. Има горско шумолене и хрущене. Има тревисти шумоли и въздишки. То крещи, и сиво, и свистене, и птиче чуруликане. Той съдържа небесни гръмотевици и животински рев; и вихрушките са нестабилни, и пръските са едва чути. В него е събрана цялата пееща руска душа: и ехо на света, и човешки стон, и огледало на божествени видения.

от първия и втория абзац изпишете думите, образувани по ненаставен начин И нашата Русия ни даде още един подарък: това е нашият прекрасен, нашият могъщ,

нашият певчески език. Всичко това е в нея - нашата Русия. Той съдържа всичките й дарби: и простора на неограничените възможности; и богатство от звуци, думи и форми; и спонтанност, и нежност; и простота, и обхват, и извисяване; и мечтателност, и сила; и яснота и красота.
Всичко е достъпно за нашия език ... И затова той е мощен да изрази, изобрази и предаде всичко. Има бръмчене на далечни камбани и сребро на близки камбани. В него се чуват нежни шумоления и хрущене. Има тревисти шумоли и въздишки. То крещи, и сиво, и свистене, и птиче чуруликане. Той съдържа небесни гръмотевици и животински рев; и вихрушките са нестабилни и пръските са едва чути. В него е събрана цялата пееща руска душа: и ехо на света, и човешки стон, и огледало на божествени видения...

Моля, помогнете ми, благодаря ви много предварително.

Прочети. Как разбирате изказването на изключителния руски философ Иван Александрович Илин (1882-1954)? Каква е основната идея на текста? Формулирайте и запишете.Обяснете лексикално значениеподчертани думи.

И нашата Русия ни даде още един подарък: това е нашият чуден, нашият могъщ, нашият пеещ език. Всичко това е в нея - нашата Русия. Той съдържа всичките й дарби: и простора на неограничените възможности; и богатство от звуци, думи и форми; и спонтанност, и нежност; и пространство, и обхват, и извисяване; и мечтателност, и сила; и яснота и красота. Всичко е достъпно за нашия език... И затова той има силата да изрази, изобрази и предаде всичко. Има бръмчене на далечни камбани и сребро на близки камбани. В него се чуват нежни шумоления и хрущене. Има тревисти шумоли и въздишки. Има и писъци, и гръмотевици, и свирки, и птичи чуруликания. В него има и небесни гръмотевици, и животински рев, и непостоянни вихри, и едва доловими пръски. В него е цялата пееща руска душа; и ехото на света, и човешките стонове, и огледалото на божествените видения...
Това е езикът на зрял оригинал национален характер. И руският народ, който е създал този език , той самият е призван да постигне умствено и духовно висотата, към която е призован - неговият език ...

⇒ДАЙТЕ МНОГО ТОЧКИ!

Подробен отговор на въпроса: Каква е основната идея на текста? ( ако пишеш така или иначе, ще се оплача от непълен отговор и няма да получиш нито една точка. Аз съм в интернет и мога сам да намеря глупави отговори, трябват ми ясни и подробни)
И обяснете лексикалното значение на маркираните думи (ще подчертая в текста)

Текст:
И нашата Русия ни даде още един подарък: това е нашият чуден, нашият могъщ, нашият пеещ език. В него всичко това е нашата Русия. В него са всичките й дарби: и простора неограниченвъзможности и богатство от звуци, думи и форми; и спонтанност, и яснота; и простота, и размах, и човек; и мечтаене, и сила, и яснота, и красота.
Всичко е достъпно за нашия език ... И затова той е мощен да изрази, изобрази и предаде всичко. Има бръмчене на далечни камбани и сребро на близки камбани. Има нежно шумолене и хрущене, има тревисти шумоли и въздишки. Съдържа и писъци, и гръмотевици, и свирки, и птичи чуруликания. В него има и небесни гръмотевици, и животински рев, и непостоянни вихрушки, и пръски едва се чуват. Тя съдържа цялата пееща руска душа; и ехото на света, и стенанията на хората, и блясъка на божествените видения...
Това е езикът на зрелите оригиналеннационален характер. И руският народ, създал този език, сам е призван да достигне умствено и духовно висотата, към която е призован - неговият език ...

Моля, помогнете ми да напиша резюме

Сега на моята маса в кристални вази под електрически крушки тази ароматна, сладка, ароматна и лечебна субстанция играе с отражения, познати на човекапреди много време. Но ни е донесен от място, където никога не е имало пчели - от тундрата. Този мед е създаден не само от пчели, но и от усилията на хора, които уредиха нашата руска местна пчела от Заокските ливади да работи в Арктика.
На север отвъд Арктическия кръг се случва да има цели планини от цветя: планината е цялата бяла - това са боровинки и боровинки, които цъфтят. И тогава се случва през юли планината да е розова - започна да цъфти Иван-чай, а след това планинска пепел, после див розмарин, здравец и никога не знаете какво! И само помислете, във всяко цвете има два или три пъти повече нектар от нашия и всяко цвете чакаше пчела, а отвъд Полярния кръг нямаше пчели.
Ето защо е привлекателно, че не в загуба на природата открихме полярния мед, че милиони паунда мед тогава бяха в цветя, за да привлекат пчели за опрашване, но нямаше пчели и ние ги донесохме.
Има на света оригинални по своята доброта и разбираеми за всеки неща, обединяващи природата и човека в древен съюз и сред тях е хлябът. Но трябва само да си много гладен, за да усетиш слънцето в хляба, а по-лесно го виждаме по съдържанието на меда.

И нашата Русия ни даде още един подарък: това е нашият чуден, нашият могъщ, нашият пеещ език. Всичко това е в нея - нашата Русия. Той съдържа всичките й дарби: и простора на неограничените възможности; и богатство от звуци, думи и форми; и спонтанност, и нежност; и пространство, и обхват, и извисяване; и мечтателност, и сила; и яснота и красота. Всичко е достъпно за нашия език. Самият той е подвластен на всичко светско и трансцендентално и следователно има силата да изрази, изобрази и предаде всичко. Това е език със зрял самобитен национален характер. И руският народ, създал този език, сам е призван да достигне умствено и духовно висотата, към която е призован - неговият език ...

Да не го обичаме означава да не обичаме и да не спазваме нашата Родина. А какво е човек без родина? Какво щяхме да бъдем, ако някой успееше да ни откъсне от нашата Русия? Нека другите народи разберат и помнят, че те ще могат да видят и разберат Русия само когато познаят и помиришат нашата реч. Дотогава Русия ще бъде неразбираема и недостъпна за тях; дотогава няма да намерят нито духовен, нито политически път към него. (Според И. Илин)

Един от критериите за правилното разделяне на текста на абзаци е следният: ако от първите изречения на всеки абзац може да се направи нов свързан текст, то абзаците са избрани правилно. Направете тази работа и проверете дали сте разделили правилно текста на параграфи.

1-ви абзац: ____________________________ ____________________________ 2-ри абзац: _____________________________ _____________________________ ______________________________ 3-ти абзац: _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ И нашата Русия ни даде още един подарък: това е нашият прекрасен, нашият могъщ, нашият пеещ език. Всичко това е в нея - нашата Русия. Той съдържа всичките й дарби: и простора на неограничените възможности; и богатство от звуци, думи и форми; и спонтанност, и нежност; и пространство, и обхват, и извисяване; и мечтателност, и сила; и яснота и красота. Всичко е достъпно за нашия език. Самият той е подвластен на всичко светско и трансцендентално и следователно има силата да изрази, изобрази и предаде всичко. Това е език със зрял самобитен национален характер. И руският народ, създал този език, сам е призован да достигне духовно и духовно висотата, на която е призован - техния език ... Да не го обичаме означава да не обичаме и да не спазваме нашата Родина. А какво е човек без родина? Какво щяхме да бъдем, ако някой успееше да ни откъсне от нашата Русия? Нека другите народи разберат и помнят, че те ще могат да видят и разберат Русия само когато познаят и помиришат нашата реч. Дотогава Русия ще бъде неразбираема и недостъпна за тях; дотогава няма да намерят нито духовен, нито политически път към него.

И нашата Русия ни даде още един подарък: това е нашият чуден, нашият могъщ, нашият пеещ език. Всичко това е в нея - нашата Русия. Той съдържа всичките й дарби: и простора на неограничените възможности; и богатство от звуци, думи и форми; и спонтанност, и нежност; и пространство, и обхват, и извисяване; и мечтателност, и сила; и яснота и красота. Всичко е достъпно за нашия език. Самият той е подвластен на всичко светско и трансцендентално и следователно има силата да изрази, изобрази и предаде всичко. Това е език със зрял самобитен национален характер. И руският народ, създал този език, сам е призован да достигне духовно и духовно висотата, на която е призован - техния език ... Да не го обичаме означава да не обичаме и да не спазваме нашата Родина. А какво е човек без родина? Какво щяхме да бъдем, ако някой успееше да ни откъсне от нашата Русия? Нека другите народи разберат и помнят, че те ще могат да видят и разберат Русия само когато познаят и помиришат нашата реч. Дотогава Русия ще бъде неразбираема и недостъпна за тях; дотогава няма да намерят нито духовен, нито политически път към него.

1-ви абзац: ____________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________ 2-ри абзац: ____________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________ 3-ти абзац: ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________________

* См. урок"Руски език. 9 клас Подготовка за GIA – 2012“. Изд. Н. А. Сенина. Ростов на Дон: Легион, стр.15 и сл. Какво мислите, какви фрагменти от текста могат да бъдат компресирани (компресирани)? Скицирайте ги в текста с молив. Какви техники за компресиране, които познавате – елиминиране, сливане или замяна – сте използвали във всеки параграф?

И нашата Русия ни даде още един подарък: това е нашият чуден, нашият могъщ, нашият пеещ език. Всичко това е в нея - нашата Русия. Той съдържа всичките й дарби: и простора на неограничените възможности; и богатство от звуци, думи и форми; и спонтанност, и нежност; и пространство, и обхват, и извисяване; и мечтателност, и сила; и яснота и красота. Всичко е достъпно за нашия език. Самият той е подвластен на всичко светско и трансцендентално и следователно има силата да изрази, изобрази и предаде всичко.

Да не го обичаме означава да не обичаме и да не спазваме нашата Родина. А какво е човек без родина? Какво щяхме да бъдем, ако някой успееше да ни откъсне от нашата Русия? Нека другите народи разберат и помнят, че те ще могат да видят и разберат Русия само когато познаят и помиришат нашата реч. Дотогава Русия ще бъде неразбираема и недостъпна за тях; дотогава няма да намерят нито духовен, нито политически път към него.

Запишете думите, свързани с тематична група"Руски език и Русия". ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Припомнете си и запишете няколко поговорки за езика. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

Кои думи от текста могат да се използват за образуване на синонимни редове? Напиши ги. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Каква роля играят тези синонимни редове в текста? Може ли да се каже, че са изразителност на речта? ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

Кои думи в текста са стилизирани? С каква цел ги е използвал авторът? Каква е функцията на тези думи? ____________________________________________ ____________________________________________ Можем ли с тези примери да потвърдим тезата, че лексиката на текста „свидетелства какво мислят хората” (Г. Степанов)? ____________________________________________ _________________________________________________

(1) И нашата Русия ни даде още един дар: това е нашият чуден, нашият могъщ, нашият пеещ език. (2) Всичко това е нашата Русия. (3) В него са всички нейни дарби: и просторът на неограничените възможности; и богатство от звуци, думи и форми; и спонтанност, и нежност; и пространство, и обхват, и извисяване; и мечтателност, и сила; и яснота и красота. (4) Всичко е достъпно за нашия език. (5) Самият той е покорен на всичко светско и трансцедентално и следователно има силата да изрази, изобрази и предаде всичко.

(б) Това е език със зрял оригинален национален характер. (7) И руският народ, създал този език, сам е призван да достигне духовно и духовно висотата, на която е призован - неговият език ...

(8) Горко ни, че не знаехме как да опазим езика си и да го отгледаме грижливо – в неговия звук, в неговата естествена свобода, в неговия ритъм и в одеждите на неговия органично отгледан правопис. (9) Да не го обичаме означава да не обичаме и да не спазваме нашата Родина.

(10) А какво е човек без Родина?

(11) Какво бихме били, ако някой успееше да ни откъсне от нашата Русия?

(12) Нека другите народи разберат и помнят, че те ще могат да видят и разберат Русия само когато познаят и помиришат нашата реч. (13) А дотогава Русия ще бъде неразбираема и недостъпна за тях; дотогава няма да намерят нито духовен, нито политически път към него.

(14) Нека светът научи нашия език и чрез него за първи път се докосне до нашата Родина. (15) Защото тогава и само тогава той ще чуе не за нея, а за нея.

И.А. Илин

Каква е темата и основната идея на текста на известния руски философ Иван Александрович Илин? Изпълнете тестови задачи.

A 1 Кое от твърденията не отговаря на мислите на автора, изразени в текста?

1) Руският език отразява историческа съдбаи манталитета на руския народ. 2).Да не обичаш езика значи да не обичаш Родината.

3) Който не знае езика, няма да достигне духовни висини.

4) Руският език има силата да изрази и предаде всякакви чувства, мисли, емоции.

А 2 Коя тема не е засегната в този текст?

1) Богатството и силата на руския език.

2) Значението на защитата на езика.

3) Ментално отражение™ в езика.

4) Език и реч.

A 3 Определете стила и вида на речта на текста.

1) научен стил, описание;

2) Журналистически стил, аргументация;

3) Научен стил, разсъждение;

4) Арт стил, описание.

A 4 Коя от думите е употребена в текста в пряко значение?

1) Пеене. 3) Знае.

2) В облекла. 4) Извисяване.

A 5 Кое изречение съдържа индивидуално-авторсконеологизъм?

1)3; 2)5; 3)8; 4)13

А 6 Какви изразни средства са използвани в параграф 1?

1) Синекдоха. 3) Хипербола.

2) Епитети. 4) Антитеза.

A 7 Назовете частта на речта, към която принадлежи думата vla стени (предложение 5).

А 8 Изпишете частиците от изречение 14.

A9 как основи на граматикатае част от изречение 12?

А 10 Кое от изреченията е съставно несъюзно?

1)3; 2)7; 3)9; 4)13.

Преглед:

Опция 1

(1) Бурята се завихри и напредна към нас. (2) Преди да имаме време да погледнем назад, облак, който почти не се движи, изглежда, от самия хоризонт, изведнъж се появи пред нас. (3) Тук трепна огнена нишка и гъстата смесена гора, през която си проправихме път, мигновено се освети... от пророческата светлина на (кърваво)червен пламък. (4) Веднага, обидено, той пророкува ... гръм гърмеше, все още не ... треперещ, но като (сякаш) смущаващ и заплашителен ... заплашителен, "(който) незабавно забранен върху листата ... дъждовни капки прогонен.

(5) Малко вероятно е () човек да познава гръмотевична буря, (не) среща с нея в мач, (б) Ние се втурнахме да търсим подслон ... все пак, докато дъждът (не) тръгна (в) през целия път. (7) Но вече беше твърде късно: дъждът се изля върху нас в неистови, (не)закътани ... потоци. (8) Оглушително гр ... гръм искаше, и мълния, през цялото време (не) спираше да блести със сребърни отблясъци, само магаре .. танцуваше. (9) Само за някакъв (някакъв) дял от ... kunda може да се счита за почти (не) проходим зар ... sli, почти наводнен с вода, и големи листа, обесени с ... мазни капки.

(10) Скоро осъзнахме (а), че (б) въпреки всичките ни усилия (в) ще останем (г) напълно незащитени от дъжда.

(11) Цял ден валя като из ведро, но по-късно времето се събуди ... мечтано. (12) Следобедното слънце беше тихо ... тихо звучеше ... стана и нито ... изпратената благодат дойде.

A1 Какви думи изписват буквата A?

1) от g ... хоризонт; 3) ... се оглежда;

2) добре ... добре; 4) неукротим ... плах.

A2 Кой правопис отговаря на традиционния принцип (1-ви параграф)?

1) смесени ... ny; 3) заплашителен ... заплашителен;

2) ш ... писклив; 4) (този) час.

A3 Кои думи се пишат с тире:

1) (във) всички; 4) някои (нещо);

2) (кърваво) червено; 5) като (сякаш).

3) (онзи) час;

A4 В кои думи липсва ударена гласна?

1) от ... kunda; 4) мазен ... гнилив;

2) проби ... зарадваха се; 5) гр... търсен.

3) магаре ... танцува;

A5 В кое изречение има дума (думи) с правопис „Гласни в корените с редуване“?

A6 Кое изречение съдържа думи с непроверени неударени гласни в корена?

2; 3; 11 .

A7 Какъв е принципът за изписване на липсваща гласна в дума?убежище ... още?

1) морфологични; 3) традиционен;

2) фонетичен; 4) условно,

A8 Посочете правилното обяснение на правописа на думата(луд!

1) е прилагателно, образувано с наставката-en-, така че се пише n

2) това е дума за изключение, написана n;

3) това е отглаголно прилагателно, образувано от глагол без префикс не перфектен външен вид, така е написанон;

4) то пълно причастие, така е написанон.

A9 В изречение 12 посочете думата, съответстваща на схемата.

¬ ∩ ^^

A10 Кои думи имат ортограма-интервал (параграф 2)?

1) едва ли (дали); 3) (не) започна;

2) (не) вложено .. преследване;4) (не) украински ..time.

A11 Какви думи могат да се използват като тестови думи за думатаобмисли?

1) преглед; 3) гледане;

2) разглеждам; 4) погледнете.

A12 Посочете правилното обяснение за правописа на O/Yo след shi pishchih в думатане е защитен

1) O - в наставката под ударение;

2) Йо - в наставката под ударение;

3) Йо - в основата на думата има сродна дума с буквата Е в основата;

4) Йо - в наставката за причастие.

A13 Дайте правилното обяснение на правописа(не) пр..ходим:

1) заедно - няма зависима дума;

2) заедно - без не не се използва;

3) отделно – има противопоставяне;

4) отделно - има зависима дума.

A14 От изречение 9 запишете думите с правопис „Гласни в наставките на миналите причастия“.

A15 От изречение 12 изпишете сложните думи.

A16 Какви са простите изречения?

1)1; 3)5;

2) 2; 4) 12.

A17 Посочете сложни изречения отделно определение, изразено чрез дялов оборот?

1)2; 3)8;

2)3; 4)10.

A18 Кои букви в изречение 10 трябва да бъдат заменени със (запетая)?

A19 Изречение 11:

1) прости, сложни от еднородни членове;

2) сложно несъюзно;

3) съединение;

4) комплекс.

A20 Посочете сложно изречение

1)4; 2)6;

3)7; 4)8.

ТЕМАТИЧНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО ТЕМАТА "COM причастие".

1 ВАРИАНТ

1. Намерете израза „включително. + н.»: а) шумен клас; б) гъста гора; в) зрели цариградско грозде; г) бърз поток.

2. Посочете фразата „включително. + съществително":

а) осветен от електрическа крушка; б) зависим човек;

в) пълзяща мъгла; г) спящо езеро.

3. Посочете наставките на истинските причастия на сегашното време:

А. -уч-; Б. - ям; V. -enn; Г. -ющ; Г. -вш; Е.-кутия.

4. В какви случаи трябва да се пише наставката -usch-?

А) Хвалете ... бъдете успешни; Б) дишайте ... в тръбата;

Б) памук ... за децата; Г) държи ... знаме

А) чу ... разговор; Б) Надявайки се на късмет

В) запарен чай; Г) забелязах ... правописна грешка.

6. В какви случаи трябва да се пише HH?

А) плетене ... кошница; Б) тревата е наклонена ... но;

В) грозна ... маса; Г) Разпръснете ... неща.

7. В какво съчетание НЕ се пише разделно?

А) (не)суха земя; Б) картината е (не)завършена;

В) (не)усилващ се, а стихващ дъжд; Г) (не) боядисана ограда.

А) натоварен вагон - страд. вкл. премина време

Б) катинар – действие. минало причастие

Б) подредена маса страдателно причастиеминало време

Г) лаещо куче – прил

9. Намерете дума, в чиято наставка е написано Е:

А) локви ... до; Б) водят ... навън; C) реши ... ny; Г) ръководство ... нка.

10. В кое изречение има НЕПРАВИЛНИ препинателни знаци?

А) В мъгливото небе слънцето висеше като пурпурен паяк върху гъста сива мрежа.

Б) В гъсталаците трепереха брези, поръсени със златни листа, и трепетлики.

В) Градът, разрошен от бурята, изглеждаше рошав и тъмен.

Г) Листата, откъснати от вятъра, се завъртяха във въздуха и се отнесоха в далечината в пърхащ поток.

11. От какъв глагол могат да се образуват страдателни причастия на сегашно време?

Е там; Б) чуйте Б) удар Г) дъвчете.

А) Учениците, които са чели тази книга, ще помнят нейните герои дълго време.

Б) Бучещото море в далечината предизвика тревога.

В) Туристи, преодоляващи планински проход, стигнаха до лагера вечерта.

ВАРИАНТ 2.

1. Намерете фразата „App. + съществително":

А) зряла ръж; Б) лаещо куче

Б) експлозивен газ; Г) подредена маса.

2. Посочете фразата „включително. + съществува":

А) разчистена пътека; Б) четящо момче;

В) летящи знамена Г) очарован от музиката.

3. Посочете наставките на пасивните причастия на сегашното време:

A) -enn; B) -vsh; B) - t-; D) -im-; Г) -яж-; E) -yy-.

4. В какви случаи трябва да се пише наставката -YuSch-?

А) борба ... борба за първенството; Б) бълбукащ ... океан;

Б) лепило ... хартия; Г) изграждане на ... стадион.

5. Кога трябва да пишете Е?

А) започна ... спор; Б) на издръжка на родителите;

В) сдържан ... шепот; Г) запечатан плик.

6. В какви случаи трябва да се пише една буква Н?

А) жътва ... реколта; B) резитба на дървета ... s;

Б) а nekoshe ... та поляна; Г) плитка ... та плитка.

7. В кое съчетание НЕ се пише слято?

А) все още (не)населен район; Б) (не)угаснал огън;

В) нищо (не)нарушено мълчание; Г) тревата (не) се коси.

8. За кои подчертани думи граматичните особености са посочени правилно?

А) горящи дърва за огрев - прилагателно

Б) некомпресирани уши – страдателно страдателно причастие

В) обрасло езерце - прил

Г) написаната буква е валидно минало причастие.

9. Намерете дума, в чиято наставка се пише О.

A) заобиколен ... ny; Б) плюш ... vy; Б) момиче ... нка; D) въоръжен ... ny.

10. В кое изречение е поставена неправилна пунктуация?

А) Слана удари през нощта, веднага промени всичко.

Б) Горите, които още не бяха хвърлили превръзките си, радваха окото с тъмночервени петна.

В) Листа, убити от слана, течаха от неподвижни клони.

Г) Кленовете, облечени в пурпурна зеленина, и жълтите брези са много красиви.

11. ОТ кой глагол не може да се образува страдателното причастие на сегашно време?

А) крещи Б) обмислете; Б) попълнете Г) препрочетете.

12. В кое изречение е нарушена книжовната норма?

А) Момчетата, които направиха моделите, бяха наградени.

Б) Пламъкът премина към иглите и, раздухван от вятъра, бързо пламна.

В) Туристите, които видят красотите на Карелия, ще ги помнят дълго време.

Преглед:

(1) Зима. (2) Пара, излизаща от канализационния кладенец. (3) Около размразената земя. (4) Приближавам се: земята се движи. (5) Да, това са кучета, изоставени от хората, а в очите им има мъка и страх.

(6) Познавам хора, които изкарват кучето си на улицата, защото вече не може да ражда потомство, което означава доходи. (7) Какво се случва: пари вместо душа?

(8) Защо днес дефицитът на милост е толкова голям? (9) Какво ще стане с умовете и сърцата ни? (10) Добротата ще ни напусне ли завинаги? (11) Все пак днес ни липсва на всички!

(12) Горко на другар - не бързаме да му помогнем. (13) Детето гледа с интерес как гълъбът с отрязани крака се измъчва, не може да кацне - отново минаваме.

(14) Престъпно малко говорим за отношението на човек към четириног приятел, сякаш в живота ни няма жестокост! (15) Човек не може да се осъществи без добро отношение към по-малките си братя. (16) Космосът, граничните и полицейските служби, медицината, геологията са сфери, в които кучетата извършват подвиг в името на човека. (17) Къде е нашата човешка благодарност, милосърдие?

(По Е. Лайкова)

A1. Каква мисъл липсва в текста?

1. В съвременния ни живот има много голям дефицит на милост.
2. Ние сме престанали да изпитваме чувство на благодарност и милост към нашите четириноги приятели.
3. В нашия живот няма жестокост към животните.
4. Доброто отношение на човека към животните е необходимо преди всичко на самия човек.

A2. Посочете редица думи, с помощта на които се осъществява семантичната връзка на текста.

1. пари, недостиг, помощ, благодарност
2. душа, доброта, помощ, милост
3. доход, милост, другар, жестокост
4. душа, ум, помощ, подвиг

A3. Какъв отговор дава Е, Лайкова на въпроса в изречение 8: „Защо днес дефицитът на милосърдие е толкова голям?“

1. Защото да си милостив не е модерно.
2. Защото парите заместват душата ни.
3. Защото милостта вече е остаряла концепция.
4. Е. Лайкова не дава отговор.

1) 4, 5 2) 7, 8 3) 8,10 4) 14, 17

A5. Какво е значението на думата СЪРЦЕ в изречение No 9?

1. орган на кръвообращението
2. орган като символ на човешките преживявания и чувства
3. най-важното място на нещо
4. орган като символ на гняв, раздразнение

A6. Посочете словосъчетанието, в което подчертаната дума е употребена в преносен смисъл.

1. размразени земя (предложение 3)
2. (не напускай дали доброта (изречение 10)
3. детски поглед (изречение 13)
4. добре връзка (изречение 15)

A7. Кой вариант за отговор показва изразните средства на речта, използвани от автора в изречения 8-11?

1. професионална лексика, персонификация
2. метафора, риторични въпроси
3. риторично възклицание, сравнение
4. метафора, инверсия

В 1. Заменете думата ИЗЛОЖЕНО (изречение 6) със синоним. Напишете този синоним.

В 2. От изречения 12-13 изпишете думи с непроверена неударена гласна в корена.

НА 3. От изречения 12-14 изпишете думите с представки, които не се променят при писане.

НА 4. От изречения 1-13 изпишете причастието(ята), чийто правопис(я) се определя(т) от правилото: „Причастията, образувани от безпрефиксни глаголи от свършен вид, се пишат с две букви НЧ“.

НА 5. В изречението по-долу от прочетения текст всички препинателни знаци са номерирани. Запишете всички числа, които означават препинателни знаци, когатохомогенни членове на предложението.

Космос, (1) гранични и полицейски служби, (2) медицина, (3) геология - (4) сфера, (5) в която кучетата извършват подвиг в името на човека.

НА 6. В изречението по-долу от прочетения текст всички препинателни знаци са номерирани. Запишете числото, с което се разделя препинателният знакчасти на сложно изречение.

Да, това са кучета, изоставени от хората, (1) и в очите им - (2) мъка и страх.

НА 7. В изречението по-долу от прочетения текст всички препинателни знаци са номерирани. Запишете числата, които обозначават препинателните знаци, разделящиглавната и подчинената част на сложното изречение.

Детето гледа с интерес, (1) как се мъчи гълъбът с отсечени крака, (2) не може да кацне, (3) - (4) минаваме отново.

НА 8. От изречение 10 изпишете фраза на основата субординацияВРЪЗКА.

НА 9. От изречение 15 изпишетеграматическа основа.

В 10 ЧАСА. Сред изречения 7-12 намерете изречението седнородни членове

НА 11. Сред изречения 5-10 намерете изречение(ата) суводна(и) дума(и).Напишете номера(ата) на тази оферта(и).

НА 12. Сред изреченията 4-13 намеретесложно изречение с последователно подчинение на подчинените изречения.Напишете номера на тази оферта.

B13. Сред изреченията 6-12 намеретенесъюзни сложни изречения.Напишете номерата на тези предложения.

B14. Сред изреченията 4-14 намеретесложно изречение с различни видове връзка. Напишете номера на тази оферта.

ПРОВЕРИТЕЛЕН ТЕСТ ПО ПУНКТУАЦИЯ. 10 КЛАС.

1. Определете вида на връзката във фразата.

Играйте мащаб.

Чаша кафе.

Интензивна работа.

Вдясно от училището.

Всички харесват.

Твърде провокативно.

Бягай бързо.

Много искрено.

Запознайте се през пролетта.

Двеста тона.

1. Решете дали изречението е просто или сложно.

1) В цялата област се изсипват дъждове, въжета се извиват от дъждовни капки.

2) Блесна слънчев лъч и всичко наоколо се преобрази.

3) Нощ и огромна луна блести в небето.

4) Отказахме помощ и направихме всичко сами.

5) В парка растяха цветя, които още не бяха разцъфнали.

6) Гледам те сега и си спомням миналото.

7) Плаках и се почувствах по-добре.

8) Ездачът пришпори коня си и скоро той не се виждаше.

9) Това обстоятелство, както тогава мислех, трябва значително да улесни работата.

10) Той погледна и видя дъб да расте на ръба.

3. Посочете какъв препинателен знак трябва да се постави в изреченията на мястото на въпросителен знак (?): а) запетая; б) точка и запетая; в) дебело черво; г) тире; д) запетая и тире едновременно; д) не се изисква знак.

1) Да разлюбиш и да се влюбиш едновременно (?) означава да обичаш двойно повече от преди.

2) Не знам дали слънцето я загря, или тя (пеперудата) взе сок от тази трева (?) Само беше ясно, че е много добре.

3) Всичко наоколо беше златисто зелено, всичко беше широко и тихо се вълнуваше под тихия дъх на ветреца (?) Вървяха топове, изчезваха в ръжта, вече леко побелели.

4) Белото лице на Николай беше покрито с червени петна (?) Малките му сиви очи се втренчиха в офицера.

5) Нека получава пари (?) където иска и както иска.

6) И след като направи това, той почувства, че резултатът е желаният (?) той беше докоснат и тя беше докосната.

7) Беше трудно да се мисли, че това място е жилищно (?) Такъв решителен вид на пустош и безредие носеше външния вид на хижата.

8) Кой не обича изкуството (?) или безчувствена душа, или глух за всичко красиво.

9) Исках да отговоря на Олеся с някаква шега и не можах (?) да имам твърде много искрена убеденост в думите й.

10) Помня и Наталия Савишна, нейната любов и ласки, но сега само знам как да ги оценя (?) В същото време никога не ми е хрумвало какво рядко, прекрасно създание е тази стара жена.

Резерв, завидно, омагьосан, огънат, дълъг, заем, скреж, запушване, запушване, зает, зает, ръжда, обаждане, зимник, гняв, знак, шарлатанство, магьосница, назъбен, игра, йероглиф, отдавна, изобретение, от време на време, иконопис, индустрия, инструмент, щрих, информирам, искра, каталог, катарзис, катастрофа, гума, кашлица, четвърт, кедър, километър, кинематография, залепен, залепен, кожа, магарешка кашлица, колеж, колеж, колос, компас, коприва, по-красив, кремък, кухня, болки, парчета, клапа, сьомга, популярен печат, ски писта.

Поставете ударението върху думите.

Майсторски, занаятчийство, лекарства, на пръв поглед, металургия, търговец, мизерен, младост, млекар, монолог, изпитание, бял, гол, наведен, отдавна, намерение, просрочие, некролог, омраза, наблизо, ненадминат, непретенциозен, нефтопровод, безполезен, новороден, разпоредба, облекчаване, Одеса, едноименен, огорчен, оперение, едро, информирам, точка, осъден, избелен, отпушвам, частично, деноминиран, парализа, партер, патриархат, оран, пепел, пипер, примка, планер , плесен, готварска сол, куфарче , пиедестал.

Поставете ударението върху думите.

Погребение, предсказано, преминаване, награда, въведено, изречение, зестра, повикване, наборна служба, военна служба, военна служба, сила, принцип, придобиване, увеличение, опитомен, проницателен, чаршаф, процент, псевдоним, пуловер, ъгъл, черупка, ядосвам се, ревен , колан, ръжда, дори, канал, канализация, сантиметър, осведомен, цвекло, пуловер, бич, силоз, симетрия, сирак, скенер, къщичка за птици, случай, съболезнование, свикване, племе, концентрация, средства, статус, статуя, стенография, дърводелец , кораб, стрес.

Поставете ударението върху думите.

Митници, танцьор, темп, тенденция, нежност, блясък, торти, триптих, обувка, въглища, украински, подобряване, подобрено, влошаване, факсимиле, порцелан, феномен, фетиш, филистер, флейта, флуорография, форзац, форма, хаос, характеристика, памук, памук, молба, собственик, лъскав, студенина, християнин, христопродавец, цимент, верига, цигани, лъжичка, чистач, шаси, шал, Шахти, Шахтинци, палто, шофьор, спринцовки, киселец, трошен камък, денди, чипс, щипка, щракане, отклонение, експерт, износ, епилог, размахване, светец, лингвистичен, лингвистичен.

Подобен материал:

• Композиция на ученичка от 9 клас Александрова Татяна „И нашата Русия ни даде още един подарък: , 47.68kb.
• Понякога Елена Ивановна е строга с нас. Но е честно. Харесвам нашия учител, 63.32kb.
• Стандартни проблеми на "нестандартни" хора, 29.83kb.
• Регламент за провеждане на градската научно-практическа конференция „Нашият безценен дар”, 28.21kb.
• Книга 2 "Все още има океан" "нашият съвременник" Москва 2001 bbk 63. 3(2)-3(2Рос-Рус), 6687.49kb.
• , 2030.13kb.
• Композицията на Анна Никитина, ученичка от 5 "Б" клас "Моите предложения за реформиране на руски език, 29.59kb.
• Формиране на основите на здравословния начин на живот сред децата в предучилищна възраст Сарди Валентина Александровна , 50.09kb.
• Резюме: „Нашият най-необичаен език все още е загадка...“, 473.11kb.
• Композиция за майката, 54.17kb.

есе на ученичка от 11 клас Татяна Коломийцева

"И нашата Русия ни даде още един подарък: това е нашият чуден, нашият могъщ, нашият пеещ език" (И. Илин)

Звучността на руския език се потвърждава от историята. Повече от едно поколение руски поети доказаха на целия свят безграничността на възможностите на руския език. Нищо чудно, че емблематичната поговорка на Илин е казана на Пушкин. Неговата книжовен езикформира основата на поетичния език на Русия, който се използва и до днес.

Богатството на руския език и литературата, създадена на него, предизвиква интерес и уважение към него в целия свят. Изучава се не само в страните от ОНД, но и във всички страни извън ОНД. Не е нужно да търсите пример дълго време: учебната програма на кипърските училища по литература включва произведения на руски класици, а в гимназията гимназияедин от предложените студенти чужди езициза учене - руски. След като съм учил три години в кипърско училище, мога да ви разкажа малко повече за изборите, направени от мнозина.

Първият аргумент в полза на руския език винаги е фразата "Толкова е интересно!" За много от моите чуждестранни приятели перспективата да научат руски предизвика искрена наслада, а второто оправдание за техния избор за мнозина беше, парадоксално, сложността на руската реч. В тази светлина според мен особено нелепо звучат призивите и предложенията за опростяване на езика ни. В крайна сметка това незабавно ще унищожи неговата оригиналност, поставяйки руския наравно с всички популярни и модерни езици. И след много години младежите по света вече ще се замислят, преди да изберат руски от огромното разнообразие от езици. Руският ще стане обикновен и много подобен на останалите!

Никой друг език в света, и това не са празни думи, не може толкова ярко да изрази дела на емоцията, скрита, благодарение на правилните думи, между редовете.

Къде другаде един пейзаж може да бъде описан толкова точно с думи, ако не на руски! Къде другаде, без значение как можем да вземем дузина далеч не еднозначни синоними за думата. Например определението "червено". Червеното на руски може да бъде алено, пурпурно, пурпурно, пурпурно, лилаво, рубинено, коралово и дори кърваво. Михаил Задорнов, известен днес сатирик, който напоследък действа в жанра на "развлекателната филология", много точно забеляза оригиналността на нашето разбиране за нашия собствен език. Комбинация три думи, напълно противоположни един на друг в смисъла на „да, не, вероятно“ ни създава общото впечатление за склонност към отказ, но в същото време показва възможността за съгласие. Има ли подобни случаи в други езици? — Не, вероятно…

Повече от сто резюмета са написани и ще бъдат написани за руския език, за милиони хора, които го говорят, както в Русия, така и в чужбина. За функциите на руския език може да се говори безкрайно: той е работният език на ООН и ЮНЕСКО, организации, които играят важна роля в нашия живот, и следователно е световен език. На територията на Русия живеят повече от дузина народи и всички знаем, че страната ни е многонационална държава. По този начин, действайки като посредник между всички езици на народите на Русия, руският език помага да се решат проблемите на политическото, икономическото и културното развитие на нашата страна.

Руският език без съмнение може да се нарече душата и паметта на своя народ. К. Д. Ушински веднъж каза, че „езикът на всеки народ е създаден от самите хора“. И наистина е така. Нашият език е също толкова буен и чудно красив; също толкова ведър и "мощен"; също толкова различен в своите проявления, колкото и руският човек.