Правопис на думите "също" и "подобно" зависи каква част от речта имаме. Правилото е следното: съюзът се пише заедно, наречието с частицата се пише отделно.

Разделен правопис

Правилно е да се пише „същото“, ако „така“ е наречие, а „същото“ е частица. Те се използват за сравняване на обекти.

• Тя се стремеше да бъде като приятелка във всичко: тя боядиса устните си също толкова ярко, въртеше се пред огледалото дълго време и протягаше думите си по възпитан начин.
• Беше април, а навън снегът все още валеше на люспи.

улика:опитайте се да вмъкнете след "същото" фразата "като".

• Също като менТя мрази сметана.
• Животни точно като хоратакоито знаят как да обичат.

Консолидиран правопис

„Също“ е съюз, образуван чрез сливане на наречие с частица. Трябва да се пише гладко.

• Художникът беше нервен преди представлението, имаше и вълнение в залата.
• Доларът, подобно на еврото, също продължава да расте бързо.

улика:съюзът "също" може да бъде заменен с друг съюз - "и".

• Художникът беше нервен преди представлението, ив залата цареше вълнение.
• ИДоларът, подобно на еврото, продължава да расте бързо.

Задай въпрос

Правописът на думата също зависи от въпроса. Към наречието с частица можете да зададете въпроса „как?“.Но такъв номер няма да работи със съюза, тъй като не е такъв самостоятелна частреч.

Изпускане на частица

Обмислете това предложение:

• Денят ми мина както вчера.

Имайки предвид, че частицата "същият" дава само ефекта на усилване, нека се опитаме да я отхвърлим. Какво получихме?

• Денят ми мина както вчера.

Предложението изобщо не е засегнато, което означава, че в този случай"същото" трябва да се пише отделно.

Сега още един пример:

• Моят приятел обича суши и ролца, аз също обичам японска храна.

Нека опитаме отново да изпуснем същото. И ето какво получаваме:

• Приятелят ми обича суши и кифлички, толкова много обичам японската храна.

Явно нещо не е наред с офертата. Нищо чудно, защото в този случай не изхвърлихме „същата“ частица, а откъснахме парче от съюза! Запомнете: в такава ситуация нашата дума се пише заедно.

В същото време, ако замените също със същото, значението няма да се промени. Това е убедителна причина за непрекъснато писане.

• Моят приятел обича суши и ролца, аз също обичам японска храна.

Синоними

Следните синоними съответстват на наречието с частица „същото“:

1. по същия начин
2. подобен,
3. като,
4. както и,
5. както и,
6. като,
7. изглежда,
8. по равно
9. по същия начин.

Съюзът "също" може да бъде заменен с думите:

1. също
2. по равно,
3. по същото време,
4. по същия начин.

Не забравяйте, че добре подбраният синоним може да реши редица правописни проблеми.

Труден случай

Има обаче трудни ситуации, когато значението може да се определи само от широк контекст, който включва няколко изречения, или от интонация.

• Момичето също беше много красиво.(Това момиче беше толкова красиво, колкото и другото.)
• Той също беше решен.(И той беше решен.)

Пунктуация

Нашите думи имат свои собствени пунктуационни характеристики, когато са написани писмено. Например след наречие с частица „същото“ често следва думата „като“. Свикнали сме, че преди "как" обикновено се поставя запетая. Но това не винаги е справедливо. Нека да разгледаме примери:

• И аз като повечето студенти разчитам на стипендия.

(= Аз, като повечето студенти, броя.)

• И аз като повечето студенти разчитам на стипендия.

(= Броя по същия начин, в същата степен.)

Надяваме се, че нашата статия ви помогна да разберете разликата между връзката „също“ и наречието с частицата „същото“. Винаги обръщайте внимание на контекста - това ще помогне за разрешаването на всички трудности. И също така не забравяйте да се ръководите от правилата и съветите. И за десерт - една поучителна лингвистична приказка.

За силата на приятелството

Имало едно време наречие Со и частица Же. Така че тя винаги отбягваше Же, защото се смяташе за по-висша от нея.

- Аз съм независима дума! И коя е тя? — каза Так и вирна нос.

Но тя мълчаливо понасяше обиди и понякога дори оставяше предложението, за да не бъде до арогантния Так. Може би никога нямаше да станат приятели, ако не беше един случай.

Съюз И веднъж се разболя. Дотолкова, че не успя да стане от леглото и да заеме полагащото му се място в изречението: „И приятелството е важно за нас“. И в края на краищата, като късмет, всичките му най-близки приятели си тръгнаха - нямаше кой да замени нещастника! Тогава думите решиха да съберат съвети.

- Как да бъдем! Ако не вляза в изречение, то ще загуби смисъла си!

- Съжалявам горкото. Но всички можем да загубим работата си.

И всички думи тихо плачеха. Внезапно Так се приближи до Же и като наведе глава, прошепна:

- Съжалявам. Нека да бъдем приятели. Знам, че можем да помогнем.

Жа се усмихна любезно, протегна ръка към Так и каза:

Приятелството също е важно за нас.

И тогава се случи чудо: предложението имаше смисъл! Думите вдигнаха удивени очи към бившите им врагове и засияха. Те са спасени!

Оттогава Tak и Zhe станаха такива приятели, че не можете да разлеете вода. И ако се озоваха в предложение поотделно, пак се подкрепяха.

И в двата случая стойността на паричния материал, т.е. стоката, която функционира като мярка на стойността, би се променила и следователно изразът на стойностите на стоките в цените също би се променил, а следователно и масата на парите в обращение, които служат за реализиране на тези цени. Вече видяхме, че в сферата на стоковото обръщение има пролука, през която златото (среброто и изобщо паричният материал) прониква там като стока с определена стойност. Наличието на тази стойност вече се предполага при функционирането на парите като мярка на стойността, т.е. при определянето на цените. Например, ако стойността на самата мярка за стойност падне, това се проявява преди всичко в промяна в цената на онези стоки, които се обменят за благороден метал като стока директно на местата, където последният се добива. Въпреки това, значителна част от други стоки, особено на по-ниските нива на развитие на буржоазното общество, за дълго време продължава да се оценява от гледна точка на вече илюзорната, остаряла стойност на мярката за стойност. Но тъй като стоките влизат в ценностни отношения една с друга, една стока заразява друга и цените на златото или среброто на стоките постепенно се изравняват според пропорциите, които се определят от стойностите на самите стоки, докато накрая всички стойности на стоките се изравнят оценени съответно.нова стойност на паричния метал. Този процес на изравняване е придружен от непрекъснато увеличаване на количеството благородни метали, които се вливат, за да заменят стоките, които директно се обменят за тях. Следователно, до степента, в която тези нови, коригирани цени се разпределят между стоките или до степента, в която стойността на стоките се оценява в новата стойност на метала, която е паднала и продължава да пада до определена точка, допълнителната маса необходимите благородни метали вече са налични в същата степен, за да се приложат тези нови цени. Едностранчивото наблюдение на фактите, последвали откриването на нови находища на злато и сребро, доведе през седемнадесети и особено през осемнадесети век до неправилното заключение, че цените на стоките се покачват, защото повече злато и сребро започват да функционират като среда на обмен. По-нататък ще приемем стойността на златото като дадена стойност, каквато тя действително е в момента на установяване на цената.

По този начин, при това предположение, масата на средството за обръщение се определя от сумата от цените на стоките, които ще бъдат продадени. Ако по-нататък приемем, че цената на всяка стока е дадена, тогава сумата от цените на стоките очевидно ще зависи от количеството стоки в обръщение. Наистина не е нужно човек да си блъска главата, за да разбере, че тъй като 1 четвърт жито струва 2л. чл., тогава 100 квартала ще струват 200л. ул., 200 квартала -400 ф. Изкуство. и т.н., и следователно, с масата на пшеницата, трябва да се увеличи и масата на парите, които, когато се продават, обменят място с тях.

Ако приемем, че масата на стоките е дадена, тогава масата на парите в обръщение ще нараства и намалява с колебанията на цените на стоките. Тя расте и спада в зависимост от това дали сумата от цените на стоките се повишава или пада в резултат на промяна във величината на цените. В същото време не е задължително цените на всички стоки да се повишават или падат едновременно. Увеличаването на цените на определен брой водещи стоки в един случай, намаляването на цените им в друг случай е достатъчно, за да се повиши или намали значително сумата от цените на всички стоки в обръщение, които трябва да се реализират, и следователно да се привлекат повече или по-малко пари в сферата на обращение. Независимо дали промяната в цените на стоките отразява реална промяна в тяхната стойност или е просто колебание в пазарните цени, ефектът върху масата на циркулиращите медии е еднакъв и в двата случая.

Нека има известен брой несвързани, едновременни и следователно пространствено съжителстващи продажби или частични метаморфози, например 1 четвърт жито, 20 ярда лен, 1 библия, 4 галона водка. Ако цената на всяка от тези стоки е 2л. чл., следователно размерът на цените за реализиране е 8 е. чл., тогава в обръщение трябва да влезе маса пари, равна на 8 лири стерлинги. Но ако едни и същи стоки образуват връзките на поредицата от метаморфози, които проучихме по-горе: 1 четвърт пшеница - 2 л. Изкуство. - 20 аршина платно - 2 ф. Изкуство. - 1 библия - 2 ф. Изкуство. - 4 галона водка - 2 fl. чл., след това същите 2 е. Изкуство. пускат в обръщение всички тези стоки една след друга, реализирайки цените им последователно, следователно тези 2л. Изкуство. реализира сумата на цената от 8л. Изкуство. за да попадне в ареста в ръцете на дестилатора. Те правят четири завъртания. Това многократно движение на едни и същи пари изразява двойна промяна във формата на стоката, нейното движение през два противоположни етапа на обръщението и в същото време преплитането на метаморфози на различни стоки. Противоположните и допълващи се фази на този процес не могат да се случват една до друга в пространството, а трябва да следват една друга във времето. Следователно определени интервали от време представляват мярка за тяхната продължителност, т.е. скоростта на обръщението на парите се измерва с броя на оборотите на едни и същи парични единици за дадено време. Нека процесът на обръщение на горните четири стоки продължи например един ден. Сумата от цените, които трябва да бъдат реализирани, тогава ще бъде £8. чл., Броят на оборотите на едни и същи парични единици на ден - 4 и масата на парите в обращение - 2 лири стерлинги. Така за процеса на циркулация за даден период от време:

сумата от цените на стоките

- = маса пари,

броят на оборотите на едноименните парични единици

функционираща като разменно средство. Този закон е от универсално значение. През даден период от време процесът на обръщение на всяка страна обхваща, от една страна, множество разнородни, едновременни, пространствено съседни актове на продажба (респективно покупка) или частични метаморфози, при които едни и същи пари сменят мястото си. само веднъж или извършва само един оборот; от друга страна, същият процес обхваща набор от много, отчасти успоредни, отчасти преплетени, повече или по-малко богати на връзки, серии от метаморфози, в които едни и същи пари правят повече или по-малко значителен брой обороти. Общ бройоборотите на всички валутни единици със същото име в обращение дава обаче средния брой обороти на една единица, или Средната скоростобращение на парите.

Днес, като част от новата ни рубрика „Минутка на грамотността“, предлагам да обсъдим въпроса изолиране на уводни думив изречение. Мисля, че няма да сгреша много, ако кажа, че всеки автор използва в своето писанеуводни думи - в по-голяма или по-малка степен. Но начинаещите автори често имат затруднения с поставянето на запетаи, не всеки знае в кои случаи уводните думи изискват разделяне и в кои не. Именно с този въпрос ще се занимаваме днес.

Уводни думи.

Обикновено наречия, глаголи и други части на речта действат като уводни думи, чиято основна цел е да изразят отношението на говорещия към това, което докладва. В изреченията уводните думи се разделят със запетаи. Най-простият и често срещан начин да определите дали дадена дума е уводна е да я пропуснете умишлено в изречение. Ако след пропуска значението на изявлението не се променя, тогава думата е уводна, но ако изречението няма смисъл без него, тогава не. Нека разгледаме следните примери:

Думите й сякаш накараха всички да млъкнат.

Лицето й изглеждаше мраморно.

Слово изглеждаше, който се появява и в двата примера, в първия случай е уводен, но във втория е неразделна част съставно сказуемо. В първото изречение то просто изразява несигурността на автора, някаква имплицитна връзка между двете събития. И, разбира се, тази дума може лесно да бъде пропусната, без да се губи значението на твърдението ( Нейната фраза накара всички да млъкнат).

Голяма група от различни думи могат да се използват като уводни думи. Но има думи, които на пръв поглед изглеждат въвеждащи, но никога не са. Помислете за пример:

Тази година явно ще е дъждовно лято.

Тази година се очертава да е дъждовна.

По смисъл тези две изречения са много близки, но само думата очевидно е уводна. Освен това се отделя със запетаи.

Следва списък с думи за запомняне. Тези думи са много подобни на уводните думи, но не са и няма нужда да ги разделяте със запетаи: може би, сякаш, изведнъж, все пак, тук, едва ли, все пак, дори, именно, сякаш, просто, сигурно, непременно, почти, само, уж. Не е трудно да ги запомните, особено след като така или иначе обикновено ги пишем без изолация.

Видове уводни думи.

Всички уводни думи могат условно да бъдат разделени на няколко типа, в зависимост от това какво значение предават в изречението.

1 . Най-често уводните думи се използват, за да се посочи различната степен на увереност на говорещия в това, което съобщава. Например:

Определено си заслужаваше да дойдем сутринта.

Изглежда не си струва да се отклонявате от пътя.

Тази група включва думите: несъмнено, несъмнено, със сигурност, без съмнение, разбира се, със сигурност, наистина, изглежда, вероятно, може би, може би.

2 . Втората най-често срещана причина за използването на уводни думи е изразяването на чувствата и отношението на говорещия към това, което съобщава. По-специално:

За съжаление се провалих с тази отговорна задача.

Към този тип принадлежат следните думи: за съжаление, за щастие, за съжаление, за съжаление.

3 . Случва се уводните думи да посочат източника на информация, който говорителят съобщава. В този случай уводната фраза често започва с думите според, според, според. Например:

По мнението на професора представеното доказателство е непълно.

Източникът на съобщението често може да бъде самият говорещ: според мен, според мен. Или източникът може изобщо да е недефиниран: казват, чуйте.Например:

Казват, че не печелят.

Към този тип принадлежат следните думи: по мое мнение, по мое мнение, по ваше мнение, според, според съобщението, според слухове, те казват, чуйте.

4 . Следващата посока в използването на уводни думи е да ги използвате за рационализиране на мислите, както и за обозначаване на тяхната връзка помежду си. Например:

Първо, този подход е изключително енергоемък и второ, изобщо не е осъществим.

Предложеният от вас вариант, напротив, устройва и двете конфликтни страни.

Те включват следните уводни думи: накрая, така, следователно означава, напротив, например, напротив, първо, второ, трето.

5 . Има и изречения, в които уводните думи показват пряко начина, по който се формират мислите. Например:

Сгафи меко казано.

Петият тип включва следните думи: меко казано, по-добре е да се каже, с една дума, с други думи.

6 . Сред уводните думи има такива, които са предназначени да привлекат вниманието на събеседника. Например:

Вижте, това не е последното му провинение!

Ето примерен списък с тях: виждам (виждам), знам (знам), разбирам (разбирам), слушам (слушам). При желание към тях може да се добави името на човека, чието внимание искате да привлечете.

Струва си да се отбележи, че всички тези значения, изброени по-горе, могат да бъдат изразени не само чрез уводни думи, но и чрез подобни предикативни конструкции (т.е. уводни изречения). Например:

Дъждът изглежда скоро ще свърши.

Дъждът, мисля, скоро ще свърши.

В допълнение към запетаите, тирета или скоби могат да се използват за подчертаване на уводни изречения. Обикновено това се прави в случаите, когато уводната конструкция е много разпространена, съдържа допълнителни коментари и пояснения или изобщо няма причина. Например:

Междувременно Алексей (читателят вече го позна) гледаше напрегнато младата селянка.

Ето, минаваме през нашето село веднъж, преди години - как ще кажете, да не се лъжем - около петнадесет години.

Важни бележки.

Правилото за изолиране на уводните думи и изречения има няколко много важни бележки.

1 . Ако уводната дума е предшествана от съюз аили но, тогава не винаги се поставя запетая между уводната дума и съюза. Нека сравним два примера:

Лекарят вече е приключил срещата, но, разбира се, ще гледа сериозен пациент.

Той даде думата си и затова трябва да я спази.

За да определите момента на поставяне на запетая в тези случаи, трябва да се опитате да пропуснете уводната дума. Така че уводната дума може да бъде премахната без съюз само в първия пример, така че е необходима запетая между нея и съюза. Във второто изречение това не може да стане, което означава, че запетаята не е поставена.

2 . Много често начинаещите автори изпитват затруднения в изреченията с думи нои накрая. Помнете, че думата носе изолира само когато не може да бъде заменен от съюз. Примери:

Знаех обаче, че резултатите ми все още не са достатъчно високи.

Засега обаче екипът няма ясна картина какво се случва.

В първия случай нолесно се заменя със съюз но, във втория вече не е възможно да се извърши такава замяна, което означава, че е необходимо да се отдели уводната дума със запетаи.

Слово накраяще бъде уводно в изречението само когато няма пространствено или времево значение, а показва само реда на мислите. Примери:

Всички се надяваме, че този проект най-накрая ще бъде реализиран в близко бъдеще.

И накрая, най-важното, на което трябва да обърнете внимание.

3 . В случай, че уводната дума започва отделна конструкция (например уточняваща фраза), запетая не се поставя след уводната дума. С други думи, запетаята, която трябваше да „затвори“ уводната дума, се прехвърля в края на отделен оборот.

Видях или по-скоро усетих, че тя не е безразлична към мен.

(Смешно е, но в този пример прехваленият MS Word недвусмислено ми намеква, че след думата по-точнонеобходима е запетая. Е, това е точно навреме за въпроса, че не винаги може да се вярва на електронния тест за грамотност).

4 . Освен всичко друго, запетая не се поставя преди уводната дума, разположена в края на отделен оборот. Пример:

Този уикенд решихме да излезем някъде, извън града например.

Но в случай, че уводната дума е в средата на отделна конструкция, тогава тя се отделя със запетаи на обща основа.

Петър реши да декларира любовта си, чувствайки, изглежда, със сърцето си, че тя не е безразлична към него.

5 . Ако уводните думи са разположени преди оборота, започвайки с думите какили да се, след което се разделят със запетаи. Например:

Денят, който изживя, му се стори безполезен, всъщност като целия живот.

Той се замисли за момент, вероятно за да намери правилния отговор.

Това е всичко за днес. Надявам се, че разбрахте тънкостите на разделянето на уводните думи. От себе си мога да кажа, че това само на пръв поглед е сложен и объркващ въпрос, но с практиката усещането за езика и правилното поставяне на запетаи ще дойде. Абонирайте се за актуализации на блогове, за да сте в крак с всички най-нови статии. Ще се видим скоро!

Примери.

Þ мудност и пасивност, - в първия случай той прави каквото трябва, но всичко това е на забавен каданс, във втория случай той се опитва да не прави нищо;

Þ съмнение и подозрение, - съмнението е най-свързано със случая, факта, събитието, а съмнението - с човек, човек, служител;

Þ такива понятия като наглости безсрамие, сърдечности гостоприемствоимат повече прилики, отколкото разлики. Между тях обаче има някои разлики в значението. Читателят ще може сам да направи това изследване. Много може да се каже за другите думи в нашия списък.

И последният съвет в този подраздел.

Съвет 5. Работата с думи от списъка може да бъде продуктивна само ако читателят е напълно искрен със себе си. , тоест няма да:

· да си приписва "ангелски характер", излишъка от знанията си и характеристиките на професионален "бял и пухкав гений", в пълнотата на значението на тези положителни думи-характеристики;

· напротив, „да се показваш“, чувствайки се като „черно и рошаво“, нищоне знаещо, неразбиращо, като цяло недостойно да бъде сред достойните, които вече са „посветени“ като юристи.

Така. Трябва категорично да се подчертае, че всякакви крайности като правило са опасни и следователно нежелателни и, най-важното, непродуктивни, тъй като не допринасят за пълното осъзнаване на собствената личност на индивида и нивото на нейното развитие. А това е абсолютно необходимо, за да имаш правото да се наречеш „развита личност”.

Въпрос отговор.Но как такова нещо като труден служител се вписва в тези разсъждения?

РАБОТА- CO- РАБОТА- НИК

справка. В заглавието има корен и за двете думи: - ТРУД. Това едва ли е изненадващо, тъй като -РАБОТА- наистина е в основата на всеки просперитет и на индивида, и на обществото, и на държавата. Но често се случва човек да се запита:

- Кой е виновен за проблемите ми: аз самият? Или всички наоколо, но с изключение на мен?

Ето, тук вече се появява нов проблем, към който сега се обръщаме. Това е проблемът на „недоволството от себе си“. Вярно, понякога това се превръща в проблем на „самовъзхищението“.

Хората са разделени на групи не само по възраст, пол, тегло, образование, ниво на възпитание и т.н., но могат да бъдат разделени и на две специални части: тези, които -

Þ 1. който: хвали в успеха си най-вече себе си себе си, а не тези, които го заобикалят ("Знам как, способен, разбран, постигнат, всичко сам (а) ”, и т.н.),

Þ 2. който: обвинява другите за неуспехите си („наоколо има лоши, глупави, глупави, кози, същите - черни и рошави”), но не и себе си; или се оплаква от своята „жалка съдба, сляпа случайност“ и т.н.).

съвет. Следователно би било много полезно всеки от учениците (читателите) да осъзнае своите собствени, уникални характеристики на тези две тенденции, които могат да бъдат съотнесени най-общо, както следва:

· в моите успехи, победи, постижения и т.н., или, обратно, в моите неуспехи, провали, поражения и т.н. - чий принос е по-голям - лично моят или тези, които ме заобикалят?

Въпрос отговор. За креативен и положителен отговор на този въпрос е полезно да прочетете внимателно следния подраздел, който разглежда много подробно два въпроса:

· 1. как да се научите да забелязвате собствените си грешки, да им обръщате внимание, без никакви указания отвън, особено в честите случаи, когато ученикът никога преди това не е правил съзнателно;

· 2. как най-накрая да се научите да коригирате собствените си грешки, след като са забелязани и сравнени с някакъв модел, което трябва да бъде целта в работата върху грешките.

Винаги трябва да помним, че както казват опитни експерти:

няма отчаяни ситуации, но има отчаяни хора.

За това говорим, но като механизъм на SC + TFR.

МЕХАНИЗЪМ SK+SKR

За пълното, стабилно, бързо и ефективно решаване на всеки творчески правен или културен проблем ще е необходимо към творческия процес на решаването му да се добави и качествено функциониращ механизъм за самоконтрол и самокорекция (SC + TFR).

справка. Този механизъм се състои от две части: SK+SKR, където -

Самоконтрол - има тази част от него, когато човек контролира действията си, сравнявайки два резултата един с друг:

а) действително получени, в хода на своето самостоятелна работа,

б) необходими, съгласно първоначално заявените условия;

самокорекция - има тази част от нея, когато изследователят коригира собствените си грешки, забелязани от него по време на работа, постигайки най-пълното и правилно решение от всички възможни за него в момента.

Нека да помислим. Самоконтролът само подчертава грешката, показва наличието на определен недостатък в творческото решение на конкретен човек. Самоконтролът сам по себе си не води до разумен, творчески изход от грешка. Очевидно само самоконтролът не е достатъчен за сериозна преоценка на собствените постижения и грешки, успехи и недостатъци при решаването на творчески проблеми. Но този, който решава този проблем, със сигурност трябва да отиде по-далеч, а именно: забелязаната грешка също трябва да бъде коригирана. Такъв рационален изход от окончателното решение на проблема се нарича самокорекция. С други думи, всеки от нас, като човек, трябва да направи за себе си, за да коригира грешките си всичко, което той сам смята за необходимо във всеки отделен случай, когато използва механизма SC + TFR.

съвет. По този път на обучение на културата на познавателния процес трябва да се предвидят следните стъпки на изследователя, а именно. Самият изследовател (студент) -

Þ а) подготвя се за решаване на съответната творческа задача,

Þ б) той проверява себе си, своите мисли, действия, самостоятелно откривайки собствените си грешки и недостатъци в това, което е направено и това, което е казано;

Þ в) накрая поправя собствените си грешки, които сам е забелязал.

Така. В зависимост от това доколко ученикът е напреднал по този път, той ще продължи различни ниваизкачвания към заветната цел - да научите как да научите културното обучение. Най-ниското ниво е, когато ученикът все още не знае как да прави нищо. Най-високото ниво е, когато е овладял напълно процеса и може да работи самостоятелно.

На диаграма този процес може да изглежда така:

НИВА НА МЕХАНИЗМА SK+SKR

Нека да помислим. Нивата на функциониране на механизма SC + TFR могат да се представят по следния начин.

От тази схема става ясно, че успехът при тази система може да се постигне само на базата на програма стъпка по стъпка, в която индивидът се издига, докато достигне целта, която в случая се нарича „Култура“. Тогава целият механизъм на СК+СКР функционира постоянно. В същото време е ясно, че има няколко нива в работата на механизма SC + TFR, които са представени в следващата таблица.

Нивата на действие (или недействие) на механизма SK + TFR зависят от -

· доколко ученикът като цяло е целенасочен, за да фиксира систематично вниманието си върху собствените си грешки, без да чака други хора да посочат появата им – еднократно;

· доколко самият ученик е успешно обучен в тези контролни действия – две.

С други думи, основното е доколко ученикът притежава това важно и много професионално умение, което може да се формулира накратко с четири думи: ГРЕШКА Е, КОРИГИРА СЕ.

Така. От таблицата става ясно, че само ниво 3 дава на ученика желаното владеене на целия механизъм на CK + TFR. Също така е очевидно, че нашият пример с речта на адв. хотговаря на ниво -0. Именно в тази примитивна позиция обсъждането на евентуални грешки става напълно безсмислено, тъй като не може да доведе до ни най-малко подобряване на общия отрицателен баланс в оценката на конкретна професионална културноправна дейност, слово.

За такива случаи на примитивни, глупави и безрезултатни разговори имаше едно време една поговорка: „Говорете в полза на бедните“. Неговата същност се състои в това, че няма нужда да се говори за бедните, приказките не могат да им помогнат, не могат да заменят делата. Бедните трябва да получат реална помощ: грамоти, помощи, носими вещи, безплатна храна и т.н.

Пример. Има хора, които, лягайки си вечер след тежък ден, се питат:

- И какво направих днес (а) полезно по отношение на творчеството? - Не направих ли нещо срамно онзи ден?

- И как мога да коригирам всички онези грешки, които аз самият (а) виждам с просто око?

- И защо трябва да чакам коментари отвън, ако аз самият (а) мога да поправя всичко сам, и по-бързо, и по-добре, и по-ефективно?

Нека да помислим. Тези въпроси, насочени от човек към себе си, са предварителният елемент на механизма SK + TFR, който по-късно може да се превърне в движеща пружина по пътя към пълното и ефективно функциониране на самия механизъм. Естествено, всякакви професионални човешки грешки трябва да бъдат подложени на творческа корекция: юридически, служебни, битови, семейни ... всякакви. И че без такъв подход е абсолютно невъзможно да станеш истински професионалист в своята област. Нищо чудно, че нашите предци са казвали:

дори не можете да извадите риба от езерце без усилие.

Но трябва да се отбележи. Тази работа не е само „влачене“, а вземане под внимание на всички минали грешки в тази работа и не допускане на никакви, макар и подобни, но нови, така че уловът да е в същото време много добър - и количествено, и качество.

За това има и друга по-съвременна поговорка.

Пример. Шофьор любител се движи по технически благословените пътища на Германия с най-новата марка Мерцедес и изведнъж колата спира, не искайки да реагира на трикове на собственика си. Собственикът вади телефона и обяснява причината за обаждането на бързо пристигналия механик. Той лесно хвърля опитен поглед към вече отворения двигател, изважда необходимата му отвертка от специален комплект и, завъртайки малък винт на оборот и половина, връща отвертката на първоначалното й място. След това моли собственика да завърти ключа за запалване, двигателят запалва и механикът изписва касова бележка за 100 евро.

Уау, - казва собственикът, - 100 евро за завъртян винт ...

Е, ти какво си, - гальовно отговаря механикът, - за завъртане на винт - само половин евро и 99 и половина евро за това, че знам точно кой винт трябва да се завърти в конкретния случай.

Нека да помислим. Не, британците изобщо не грешат, когато казват, че „всичко е лесно, когато знаеш как се прави“. Да, и руският народ е допринесъл за решаването на този проблем, определяйки:

„Да, не боговете изгарят съдовете, а Учителите!

И в резултат на това точно така и в тази последователност те се комбинират помежду си:

1) самата личност, 2) нейната култура, 3) нейното поведение -

Като общо хуманитарно качество на културата, веднъж,

И как тя професионално качество, - две.

Така. Във всяка творческа дейност на първо място е способността на самия индивид да контролира собствените си мисли и действия на базата на механизма SC + TFR, като се стреми да повиши собственото си професионално културно ниво на адвокат, което все още не е постигнато. постигнато като цяло, на все по-високо ниво.

Въпрос * Отговор: - Възможно ли е в наше време да се занимаваме с въпроси професионална култураадвокат без да разчита на механизма IC + TFR?

Възможно е, но резултатът ще бъде по-лош. Въпреки че практиката показва, че много преки участници в не съвсем творчески процеси правят точно това. Но, разбира се, не е нужно.

И така, нашето мото е: можете, но не е необходимо. Използването на механизма SC + CKR осигурява на професионалиста активна динамика в процеса на решаване на задачата и в крайна сметка общата ефективност, присъща на най-високата степенна всеки истински майстор на занаята си. Освен ако, разбира се, той не е Учителят. И със Главна буква!

Нека да помислим. Не без причина имаме известна мистериозна загадка, приложима към теорията и практиката за формиране на интелигентност у по-младото поколение, която звучи така:

„Много може да се отнеме на човек, но има нещо, което не може да му се отнеме. Какво е?". Мнозина се затрудняват да отговорят...

А отговорът е изключително прост:

Човек не може да бъде лишен от знания, умения и способности.

Да добавим: Без да застрашаваме здравето на този човек.

В тази лекция говорихме за многообразието от най-разнообразни и важни аспекти на формирането на професионална култура за висше юридическо образование. Само тяхното изброяване отнема около страница текст.

съвет. Ще възприемем нашето мото, което звучи едновременно философско, културно и професионално, тъй като гласи, че да правиш нещо нелогично, безполезно и още по-вредно е наистина възможно, но не и необходимо. И още повече: трябва да си направите правило: никога не правете нищо незаконно, попадайки в една или друга степен не само под общото порицание на набор от духовни културни традиции на страната, но и под неговото преследване от съдържанието на съответните членове от неговите правни актове.

Въпрос отговор.И ако попитате: - Защо не, "ако наистина искате?". Какъв трябва да бъде правно и културно-логически правилният отговор на този въпрос?

Отговаряме така: - Защото е невъзможно, защото в този случай може да се получи дълбока професионална и културна деформация на личността на адвоката.

Така. В резултат на дълбока професионална деформация на личността на адвокат може да възникнат неговите общи и лични, семейни и дори социални и обществени проблеми. И вероятно ще дойде още преди да влязат в сила всички правни кодекси и техните членове, имащи отношение към този съдебен процес, по отношение на ответника, който е тръгнал по нестабилния и хлъзгав път на конфронтация със законодателството на своята страна.

Но това вече е най-важната тема на следващата 4-та лекция от нашия курс.

Изводи. L 3

На човек може да се отнеме много: материални ценности, здраве, дори живот. Но знанието не може да бъде отнето. Дори в изгнание, в бедност, в затвора Майсторът на занаята си остава специалист.

Има много примери за това. И следователно общата културна и производствена цел на всеки професионалист е способността да подобри своите умения. Точно към това е насочен механизмът SC + TFR и нивата на неговия механизъм, разработени в тази лекция. Именно на тази част от лекцията студентът трябва да обърне специално внимание.

Наистина ли -

знания, умения, културни умения в включително,

винаги оставай с нас.

тестови въпроси

съвет. Необходимо е възможно най-кратко, но в същото време и възможно най-пълно да се обясни съдържанието на тези понятия и термини, които са посочени по-долу. а именно -

Култура и поведение. Стилове А и Б.

Възможности. Въображение. Ще. Съвест.

Създаване. Индивидуални характеристики.

Логика: дедукция, индукция, аналогия. Интуицията.

Умници, умници (знам / мога, искам / мога). Бавномислещи.

Ум и изобретателност.

Фактори: човешки, лични.

Труден служител. Себепознание. Основни черти на характера.

Самочувствие: надценяване / подценяване. Независим експерт.

Не боговете изгарят гърнетата (и кой?).

Ако нещо (или всичко) е лошо за мен, тогава: - Кой е виновен: аз? Или всички?

Механизъм SK+SKR. Нива.

В речта си хората доста често използват уводни конструкции, за да покажат отношението си към това, за което точно говорят. Когато пишете, уводният завой трябва да бъде подчертан със запетаи, а в устната реч такъв завой трябва да бъде подчертан интонационно. Нека разгледаме по-подробно някои от правилата и характеристиките на използването на този тип конструкция.

Определение за начален оборот

Уводният завой е думи, фрази и цели изречения, които отразяват отношението на говорещия към това, за което говори, или показват, че тези завои са част от изречението, но не са техни членове, а също така не влизат в синтактична връзка с други членове от изречението и изобщо не са част от предложението.

Как да дефинираме уводните конструкции

Тъй като едни и същи думи могат да действат както като уводна конструкция, така и като обикновен член на изречение, трябва да знаете как точно могат да бъдат определени такива фрази на руски. Примерите ще ви помогнат да разберете по-добре този проблем:

• Първо, ако изхвърлите уводната конструкция от текста, тогава смисълът на текста няма да се загуби. Сравнете: „Предприятието може вече да е реорганизирано“ и „Предприятието може все още да е реорганизирано“. В първия случай дадена думае уводна, тъй като смисълът на изречението няма да се загуби, което не се отнася за втория вариант. въпреки това този методвалидирането не винаги е правилно, защото структурата може да продължи. В този случай трябва да обърнете внимание на значението на фразата. Например: "Така този проблем беше решен." Ако „по този начин“ се разбира като „по този начин“, тогава това не е уводна фраза, но ако се разбира като „така“, тогава този обрат на речта трябва да се счита за уводен и трябва да бъде отделен със запетая .
• Второ, уводните думи не са членове на изречението и следователно е невъзможно да се повдигне въпрос към тях или от тях. Сравнете: „Изглежда вече разбирам всичко“ и „Тя ми изглежда малко уморена“. В първия случай е невъзможно да се зададе въпрос на думата "изглежда", а в този случай това е уводна дума. Във втория случай можете да зададете въпроса „Какво прави?“, А думата „изглежда“ действа като предикат.
• Трето, една въвеждаща дума или фраза в изречение може лесно да бъде заменена с друга, без да се губи смисълът на цялото изречение. Например: „Тя може сама да се е обадила на баща си и да й е казала какво се е случило.“ В този вариант при замяна на „възможно“ с „вероятно“ няма да се загуби смисълът на цялото изречение.

Също така, когато използвате някои думи и фрази като уводни конструкции, могат да възникнат леки затруднения. Нека разгледаме по-подробно всеки от тях.

Думи: между другото, общо, накратко, всъщност, по същество, наистина, по-точно - като уводни думи

Думи: между другото, като цяло, накратко, всъщност, по същество, по същество, по-точно - ще се използват в изречението като уводни, ако към тях може да се добави „говорене“ по смисъл. Сравнете: „Между другото, утре ще отидем в гората“ и „Това облекло й беше полезно“. Очевидно в първия случай думата "между другото" е уводна, тъй като към нея може да се добави "казвайки" и трябва да бъде отделена от двете страни със запетаи.

Характеристики на използването на "обаче" като уводна дума

„Въпреки това“ може да действа както като съюз, така и като уводна дума. Ако „обаче“ може напълно да се замени с думата „но“, тогава в този случай това е съюз. Например, искахме да дойдем на гости, но лошото време развали всичките ни планове.

Ако думата „обаче“ е в средата или в края на изречението и не служи за свързване на две сложни или части от изречението, тогава тя играе ролята на уводна дума и е задължително да се подчертае в текста със запетаи . Например, искахме да дойдем на гости, но дъждът развали всичките ни планове.

„Най-накрая“ като уводна дума

„Най-накрая“ може да действа като уводна фигура на речта. В този случай думата определя реда, в който информацията се представя от автора. Например: "Първо, той е млад, второ, той е силен и накрая, той е пълен със сила и енергия."

Ако „най-накрая“ действа като обстоятелство на времето и може да бъде заменено с „в края“ или „накрая“, тогава тази дума не е въвеждаща. Например: Вървяхме невероятно дълго време и накрая излязохме в гората.

Фрази, които най-често се възприемат като уводни конструкции

Мнозина вярват, че: буквално, може би, в допълнение, сякаш, внезапно, накрая, в края на краищата, тук, все едно, едва ли, едва ли, дори, точно, изключително, сякаш, просто, сякаш , освен това, предполагам, междувременно, по предложение, по решение, с указ, приблизително, приблизително, следователно, освен това, почти, решително, просто, уж, сякаш - това са уводни завои, но това не е така. Тези думи и фрази не действат като уводни конструкции и не е необходимо да се разделят със запетаи.

Видове встъпителни революции по тяхното значение

Всички уводни думи и фрази са разделени на няколко категории, в зависимост от това какви значения изразяват уводните обрати на речта. Примерите ясно ще покажат разликите:

1. Уводни завои, които изразяват оценка на степента на надеждност на информацията (увереност, съмнение): несъмнено, разбира се, безспорно, по всяка вероятност, разбира се, очевидно, наистина, други. Например: "Всички селяни бяха наистина много мили хора."
2. Думи, които изразяват обичайния характер на описаното събитие: случва се, случва се, както обикновено, както обикновено, както винаги, според обичая и други. Например: "Новогодишното парти се провежда, както винаги, в актовата зала на детската градина."
3. Уводни конструкции, които изразяват емоциите и чувствата на говорещия: за радост, за щастие, за съжаление, за удоволствие, за изненада, за съжаление, за удивление, за съжаление, за огорчение, за раздразнение, часът е неравен, странен, сякаш нарочно , какво добро. Например: "За моя изненада тя дойде много бързо и не трябваше да я чакам дълго."
4. Уводни думи, които показват последователността на мислите: първо, второ, от една страна, от друга страна, следователно, напротив, накрая, напротив, като цяло, обаче, в частност, между другото, между другото, така, следователно, следователно, освен това, така, например, така. Например: „Усмивката й не свидетелстваше за красив животно, напротив, се опита да скрие всичките си нещастия.
5. Някои от уводните конструкции показват характера на изявлението: с една дума, с една дума, най-общо казано, накратко, така да се каже, с други думи, по-добре е да се каже, с други думи, меко казано, грубо казано, между нас, да кажа истината, да кажа честно, смешно казват другите. Например: "Честно казано, вечерята, приготвена от новия готвач, не ми направи особено впечатление."
6. Уводни конструкции, указващи източника на докладваната информация: според съобщението, според думите, според мнението, според информацията, според слуховете, според вас, според мен, те казват, според моите изчисления , казват те, както знаете, от гледна точка и др. Например: "Според свидетеля заподозреният е бил вкъщи по време на престъплението."
7. Уводни думи, които са насочени към читателя, за да привлекат вниманието му: вижте, вижте, разберете, разберете, разберете, разберете, извинете, представете си, простете, направете ми услуга, моля, помнете, помнете, имайте милост, съгласете се, слушайте, позволявайте, забелязвайте себе си и другите. Например: "Кнедли, виждате ли, едно от най-любимите ястия на студенти и ергени."

Части на речта, в които могат да се появят уводни конструкции

Всички видове уводни конструкции могат да се появят в различни части на речта. от този критерийуводните конструкции могат да бъдат представени в такива части на речта като:

при използване на въвеждащи структури

Както бе споменато по-рано, уводните фрази и думи в текста са разделени със запетаи от двете страни. В някои случаи ще се използва тире вместо една от запетаите. Ако уводната фраза не е изпълнена напълно, поставете тире след нея. Например: „От една страна, не ме пуснаха на партито, от друга страна, не можех да го пропусна по никакъв начин, защото всичките ми приятели ще бъдат там.“

Ако уводната дума е разположена в текста преди, но преди всички еднородни членовеизречения, трябва да използвате тире вместо първата запетая. Например: "Телевизор, телефон, компютър, хладилник - с една дума, всички уреди в къщата работеха правилно, въпреки значителните спадове на напрежението сутринта."

Препинателни знаци при използване на уводни изречения

Маркирането на уводните изречения в текста може да стане по няколко начина:

• Със запетаи. Например: „Сигурен съм, че тя ще бъде щастлива без мен“;
• Използване на скоби. Този метод на подчертаване се използва, ако уводното изречение действа като допълнителни коментари или пояснения към текста. Например: „Външният ми вид (забелязах) обърка всички наоколо“;
• С тире. Използва се и ако уводното изречение е допълнителна забележка или пояснение към текста. Например: "Купувачите - бяха двама - бяха много резервирани."

Използването на наречни фрази и уводни конструкции

Хората понякога бъркат уводните завои и други речеви завои на руски език. Много хора мислят така дялов оборот- това е само вид въвеждащ оборот, тъй като тези видове структури имат много общи неща. Използването на наречни фрази е подобно на уводните изречения, освен това, ако наречната фраза е пропусната от изречението, значението на изречението няма да се промени, точно както при използването на уводни фрази. Въпреки това тези видове структури имат редица разлики. Първо, наречният оборот отговаря на въпроса: „Какво направи?“ и „Какво правиш?“, и е невъзможно да се постави въпрос към уводната фраза. Второ, в изречение оборотът на наречието се определя от обстоятелството, а уводните конструкции не са член на изречението.

Разлики между фразеологични и уводни завои

Освен това хората често имат съмнения относно изреченията с Някои хора се опитват да приемат фразеологичен обрат като уводен. Обаче не е така. Фразеологичният оборот е стабилна по структура и състав, както и лексикално неделима фраза, която се възприема като едно цяло.

За разлика от уводните конструкции, фразеологичните обрати на речта на руски език в писмена форма изобщо не трябва да се разграничават с препинателни знаци. Също така е възможно да се постави въпрос към фразеологичния оборот и следователно тази конструкция е член на изречението. изречения с фразеологични единици не трябва да се бъркат с изречения с уводни конструкции, защото това са изречения с различни видовеструктури.

Разликата между сравнителни и уводни завои

В допълнение към всички горепосочени типове структури с уводни завои, те често бъркат сравнителните завои и се опитват да приложат всички правила за тях, както за уводните. Такива структури са много различни една от друга. Сравнителният оборот, както и фразеологичният и наречният, са член на изречението, но винаги действат като сравнение. Сравнителните завои на руски не винаги се отличават с препинателни знаци, така че можете да направите грешка, като объркате сравнителен оборотс уводна.

Всички горепосочени видове обороти и встъпителният оборот имат едно общо нещо - това е интонационен акцент. Именно този избор, на първо място, кара човек да се съмнява в правилната дефиниция на уводната конструкция.

Използването на уводни конструкции в речта е просто необходимо, тъй като те показват емоционалното богатство на текста и показват отношението на говорещия към обекта на разговора. Няма да е трудно да определите, както и правилно да подчертаете уводните фрази на руски език, ако знаете всички прости правила, описани в тази статия.