Сценка «Екстренні класні збори»
Вчитель.
Коля і Таня - учні, що побилися.
Їхні однокласники.
Вчитавь. Ну, що, дорогі мої, знову у нас НП класного масштабу: на перерві побилися Коля та Таня, і мені довелося відчеплювати їх один від одного, інакше б цей бій закінчився трагічно. Як далі будемо жити?
Учень.А це давайте у них спитаємо.
Вчитель. Давайте спитаємо. (Вказуючи поглядом на Таню та Колю.) Прошу.
Виходять Таня та Коля, відвертаючись один від одного.
Учень.Ну вилиті кішка із собакою!
Таня.Сам ти кішка...
Коля. Не кішка, а кіт.
Учень.Вони ще й обзиваються!
Учениця. Просто вони охолонути не встигли. Он ще пар іде!
Учень. Може, вас облити водою?
Учениця. Чи в холодильник помістити?
Усі сміються. Таня та Коля теж починають усміхатися.
Вчитель. Ну от, Коля вже посміхається, отже, отямився. Коля, оціни, будь ласка, сам свій вчинок.
Коля. А що я? Таня перша почала обзиватись!
Вчитель. Допустимо. Ну, а хто першим мав закінчити? (Коля мовчки опускає голову.) Хто, хлопці?
Учні.Той, хто розумніший.
Вчитель.Абеткова істина... Але, мабуть, розумних серед вас двох не знайшлося, як і вихованих теж, на жаль.
Учні. Та Ви не хвилюйтеся, Людмило Володимирівно, помиряться. Це ж не вперше.
Вчитель. Зрозуміло, що не перший. А коли буде в останній?
Учні.Просто в них такі характери.
Так, як знайде коса на камінь...
Ну, прямо півні!
Вчитель. І все-таки хотілося б від них самих щось почути. Ану, півні, посміхніться! Ширше, ширше!
Учениця.Танечка, покажи зубки!
Вчитель.Ви ж сусіди, додому зі школи разом ходите. А поводитесь якось не по-сусідськи. Не добре. Ну, то скажете ви нам щось на своє виправдання?
Таня.Не скажемо. (Підморгуючи Колі.)
Коля.Ми на своє виправдання не скажемо, а заспіваємо. Тільки перша починатимеш ти, як завжди!
Виконується пісня на мотив «Не дражніть собак, не ганяйте кішок» (музика Є. Птічкіна).
Співає Тетяна.
Якщо спалахнула раптом у нашому класі бійка,
То зачинщиця – я, головна забіяка.
Всі лають мене, всі дають поради,
Me зрозуміють вони ніяк, не зрозуміють вони ніяк
Марно це!
Якби у класі у нас
Були всі слухняні,
То повір мені, Миколо,
То повір мені, Миколо,
Стало б дуже нудно!
Співає Микола.
Якщо довгу мову висуне Тетяна,
То, звичайно, я, я мовчати не стану.
Сварку, друзі, цю соромно слухати.
Затикайте ви скоріше вуха!
Хоч дівчисько вона,
Загалом, непогана,
Недолік є один,
Недолік є один:
Дуже заводна.
Співають дуетом.
Нам твердить без кінця наш керівник:
Подорослішати б час, за собою стежити б,
Але в нас у голові все вирують вихори,
Немає прогнозу поки, чи скоро вони стихнуть.
Підростемо – і тоді
Ми розумнішими станемо,
А над дурістю своєю,
А над дурістю своєю
Посміємося самі!
Вчитель.Посміятися над собою можуть тільки дуже гарні, гарні люди. Сподіваюся, конфлікт вичерпано.
Сценарій «День іменинника»
Діючі лиця
Антон – іменинник, його однокласники.
На сцені з'являється група дітей у ковпаках, із клоунськими носами, із подарунками в руках. Вони співають: "З днем народження тебе!". Винуватець урочистостей у костюмі «зірки» (накидка, посипана зірочками, на голові обідок, прикрашений у центрі), вся увага прикута до нього.
Діти.А тепер запрошуємо винуватця урочистостей на «чарівний стілець». (Іменинник сідає на стілець, діти обступають його півколом). Сьогодні Антошка у нас – «зірка». Отже, забули все погане, говоримо лише добре.
Діти.Антон – розумний, ерудований. Він багато читає і тому з ним ніколи не нудно.
Іменинник.Маю вдома п'ять томів енциклопедії. Я їх усе прочитав!
Діти. Антошка – король приколів. Він знає багато анекдотів, жартів, із ним завжди весело. Він уміє підняти настрій.
Іменинник. До речі, хлопці, новий анекдот. Царівна-жаба скаче болотом, а в боці стріла гірчить. Зустрічні жаби в жаху запитують: «Тебе, царівно, що хотіли вбити?». – «Тож скажете, – відмахується царівна і щасливо додає. - Це мені Ванюшка пропозицію зробив!»
Діти.Ну ось, ми ж говоримо: з ним не скучиш!
Дівчинка. Антоне, ти щедрий і чуйний. Діти, він останню сорочку з себе зніме і віддасть товаришеві. Антоне, знімеш?
Іменинник. Що прямо зараз? (Починає розстібати гудзики.)
Дівчинка. Ну, що ти, що ти! Я ж образно висловилася.
Мені подобається, як Антон ставиться до дівчаток: заступається за них, пропускає вперед, подасть верхній одяг. Як лицар! Антоне, ти справжній чоловік!
Іменинник. Це ще квіточки, ягідки – попереду.
Один із дітей. Мені сподобалося, Антоне, як ти танцював на дискотеці.
Іменинник.Та я ще краще можу!
Один із дітей. Антон має чудові артистичні можливості! Коли він грав у сценці Солов'я-розбійника, всі глядачі давилися від сміху. А коли грав Кота Базіліо... (регоче.)
Іменинник. Я зрозумів, що ти маєш на увазі. (Показує уклін Кота Базиліо і те, як його схопив радикуліт.)
Діти.Антоне, ти такий симпатяга, у тебе така класна зачіска! І сам ти такий апетитний, наче пряник!
Іменинник.Ну, я, звичайно, не Том Круз. Хоча щось спільне у нас, безперечно, є. (Досить руками за обидві щоки.) Ой, хлопці, у мене, здається, «зоряна» хвороба почалася!
Діти.А це не заразно? А як вона проявляється?
Іменинник. Запаморочення.
Діти. Це від компліментів.
Іменинник. Серцебиття.
Діти. Це від похвал.
Іменинник. Мені здається, що я зростаю, зростаю. (Встає на стілець.)
Діти. Здорово його «зірануло»! Нічого, зараз подарунки почнемо дарувати – спуститься з неба на землю. (Хором.) Антоне, ау!
Іменинник приходить до тями, сідає на стілець.
Діти вишиковуються в чергу і дарують подарунки.
Діти.
Щоб мала вигляд зачіска,
Повинна в кишені бути гребінець.
Цю кульку надувай,
Тільки сам не відлітай!
Мій скромний подарунок оціниш потім,
Дивлячись разом із онуками фотоальбом.
А тепер наш спільний музичний подарунок.
Виконується танець «Циганочка». Іменинник, не витримуючи, пускається у танець.
Діти. А зараз приступаємо до головного моменту. Подарунки вручені - тягтимемо іменинника за вуха! (Обступають його.)
Іменинник.А-а-а-а-а-а! (Втікає, всі біжать слідом за ним.)
Сценка «Про значення режиму»
Діючі лиця
Льоша, Льоня, Андрій – учні, їхні однокласники.
Дзвінить дзвінок на урок. Діти стоять біля парт. Входить учитель.
Вчитель. Доброго дня! Сідайте. Сьогодні на уроці ми поговоримо про значення режиму. Режим – це чіткий розпорядок дня. Правильне виконання режиму, чергування праці та відпочинку покращують працездатність, привчають до акуратності, дисциплінують людину, зміцнюють її здоров'я.
Діти, ви всі виконуєте режимні моменти?
Діти.Так!
Льоша.А я навіть перевиконую!
Вчитель.Ну-но, ну-но, розкажи...
Льоша. Ну от, наприклад, за режимом їсти треба чотири рази на день, а я приймаю вісім. Або: гуляти на свіжому повітрі потрібно три години, а я гуляю шість.
Вчитель. Ти в нас, Льоше, великий жартівник. Сподіваюся, це твій черговий жарт. Інакше за такого розкладу з тебе може вирости великий ледар.
Льоша.Я пожартував, Олено Андріївно!
Вчитель. Ранкова зарядка, умивання, розтирання мокрим рушником допомагають відійти від сну, підбадьоритися. Хто звик до режиму, той навіть прокидається без будильника і ніколи не спізнюється до школи. Запізнюється той, хто не лягає спати одночасно. (Андрій позіхає, вибачається.) Якщо захеканий учень влітає в клас після дзвінка...
Лунає гуркіт за дверима, до класу вривається Льоня.
Льоня.Пробачте я спізнився.
Вчитель.Це ми бачимо. Поясни нам, Льоне, чому ти весь час спізнюєшся? Ось, наприклад, тільки цього тижня ти спізнився у вівторок, четвер і сьогодні.
Льоня.
У вівторок підвела ліжко -
Не зміг я вчасно прокинутися.
Позавчора забув портфель,
У ньому був банан.
Довелося повернутись.
У своїх помилках розібрався,
Сьогодні вчасно прийти хотів,
Але надто сильно розігнався
І повз школу пролетів.
В. Лейкін
Вчитель. Сідай, горе ти наше. Раджу тобі працювати над своїм режимом дня.
Андрій голосно позіхає, перепрошує.
Вчитель. Продовжимо урок. Зараз я познайомлю вас із аутотренінгом. Він необхідний для того, щоб відпочити, перейти з однієї думки на іншу, розслабитися. Сядьте зручніше, заплющити очі, постарайтеся уявити собі те, про що я говорю.
«Ранок. Я розплющую очі, потягуюсь. Ласкаві промені весняного сонця пробиваються до моєї кімнати. Я підводжусь, підходжу до вікна, розсовую штори. Казкова картина постає переді мною: голубить чисте небо, ніжна молода зелень тішить погляд. Відчуваю, як весняне тепло розливається по всьому тілу. На душі спокійно та радісно, спокійно та радісно. Весна, весна вливається у моє тіло».
Розплющте очі.
Андрій(Не прокидається, хропе, кричить уві сні). Не треба, будь ласка, не треба! Не бий мене більше! Я здаюсь!
Його штовхає сусід по парті, він прокидається.
Андрій(приходячи до тями). Вчора спати ліг о третій годині ночі. По телеку бокс показували - поєдинок між Валуєвим та Кличком.
Вчитель. Ось вам наочний приклад недотримання режиму дня. (Дзвінок.) Може, дзвінок тебе розбудить остаточно. Відпочивайте.
Сцінка «Зміна»
Діючі лиця
5 пар однокласників.
Діти утворюють коло з пар, які розмовляють між собою, яке поступово обертається.
1-а пара.
- "Я біжу", "ми біжимо",
"Ти біжиш" і "ви біжіть".
Ви каже час мені,
Брати, підкажіть!
Часи дієслів я
Вивчив неміцно.
Але що це - зміна -
Абсолютно точно!
2 пара.
На заняттях хлопчики
Просто ангели у нас,
Але на перервах -
Не хлопчаки, а спецназ!
Це точно. Як зійдуться -
Іскри сиплються з очей.
Нам вогнегасник потрібен,
Щоб не спалахнув клас!
3-я пара.
- Їжак, їжака, їжака, їжаків...
Ти не знаєш відмінків!
Ти ніби знаєш:
"Кіно" з "пальто" схиляєш!
4 пара.
Мій приятель - вундеркінд:
Китайська вивчає,
На футбол та танці ходить,
Вірші він складає!
Танцювати я не вмію
І віршів я не пишу,
Літаки не клею,
За футболом не стежу.
Не вмію співати я басом
І з глини не ліплю,
Один із класу -
5 пара.
Весь день мене сумнів буравив:
Навіщо, диваку, я вчив це правило?
Навіщо я розібрався у цьому правилі?
"П'ятірку" все одно мені не поставили.
Ну навіщо тобі п'ятірка?
Ти справді дивак.
Наприклад, моя оцінка -
Міцний такий «трояк».
Про Премудру Олену
Розкажу тобі я, брате.
Розкажи. Послухати казку
Буду дуже радий.
Була вона Прекрасна:
Посмішка - сонце ясне,
Коса - стигла пшениця,
А ручка – сніжно-біла.
Але надумала дівчина
Премудрості вчитися:
І день і ніч за партою
Корпіла над наукою...
І стала горбатою,
Кривою, короткозорою.
Красуню побліклу
Звати тепер Премудрого:
Вона гріє щоки буряком,
А носик маже пудрою...
Як палиця стала худа,
Від читання лоб наморщила...
І сказала похмуро:
Яка ж я дурниця!
Дзвінить дзвінок на урок.
Примітка. У сценці використано вірші наступних авторів:
С. Сходів. "Танцювати я не вмію...".
В. Лейкін. «Весь день мене сумнів бурав...».
А. Усачов. «Була вона Прекрасна...» («Про Олену Премудру, колишню Прекрасну»).
Окрасою практично кожного дитячого святастають смішні сценки про школу. КВК, що проводиться в рідних стінах, новорічний ранок, народження школи - та чи мало чудових приводів для того, щоб повеселитися!
Із задоволенням пропонуємо вам добірку із кількох сценок, які допоможуть створити святковий настрій.
Короткі діалоги
Запропоновані тут маленькі школи зовсім не вимагають декорацій і заучування довгих текстів.
Одні учень сонно каже іншому:
У мене, мабуть, алергія!
Чому ти так вирішив?
Та я весь покриваюсь ковдрою і весь час сплю!
Два учні після уроку географії:
Все одно я не вірю, що Земля крутиться!
Це чому ж?
Та якби вона крутилася, море вже давно розплескалося б!
Двійник сердито повідомляє приятелю:
Ти уявляєш? Училка зажадала, щоб я назвав найпростіше, що розмножується поділом! А я в математиці зовсім не нищу!
У комп'ютерному класі
Наступні смішні сценки про школу також не вимагатимуть спеціальних декорацій. Лише в останній потрібна буде імітація комп'ютерного класу.
Дурна старшокласниця, красуючись, виглядає в планшет, як у дзеркало:
Світло моє, люстерко, скажи! Та всю правду доповісти! Чи я на світі всіх миліший? Усіх стрункіші та модніші?
Дзеркальце (протяжно, але сердито):
Дам тобі свою відповідь! Ти дістала! Я – планшет!
Учень запитує вчителя:
Іване Івановичу, а у Вас у дитинстві був планшет?
Ні, що ти, тоді й комп'ютерів не було!
А на чому ви грали?
На вулиці!
Прибиральниця заходить до комп'ютерного класу і суворо запитує:
Хто тут комп'ютерами вміє скористатися?
Усі учні без винятку відповідають: «Я».
Прибиральниця (грізно):
Тоді терміново виходьте в Інтернет та шукайте сайт, де вчать користуватися туалетом!
Сцінка на ювілей школи: смішна та не дуже довга
Ця сценка вимагає лише характерних ознаку акторів. «Ботан» має бути в окулярах і говорити суворо, а дівчина та її подружка – виглядати дурненькими, манірними та захопленими.
Хлопець, схожий на типового "ботана", розповідає своєму приятелю:
Уявляєш, мене Томка покликала додому подивитися, що в неї з комп'ютером не так! Приходжу, а вона, мабуть, взагалі на одному місці сидіти не може! На стільці крутиться, от і намотався шнур на ніжку стільця. Я вилаявся, розплутав шнур, вставив штекер, що вискочив, увімкнув їй комп і пішов.
Томочка, закочуючи очі, захоплено розповідає своїй однокласниці:
Ой, цей Лютиков ще й чаклувати вміє!
Да ти що?!
Так, він до мене прийшов, пильно подивився на комп, підняв руки вгору, щось прошепотів містичне, повернув мій стілець 10 разів проти годинникової стрілки, штовхнув комп'ютер ногою, ще раз щось прошепотів містичне і пішов. Уявляєш, все заробило!
Однокласниця, захоплено:
Оце так! Чаклун!
Дуже смішні сценки про школу
Після пояснення на уроці природознавства вчителька запитує клас:
Ну що, тепер вам зрозуміло, чому сніг іде взимку, а влітку його немає?
Петров, з місця:
Звісно, зрозуміло! Якби він випав улітку, він би розтанув!
На уроці російської мови вчителька каже:
Петров, «я вчуся, ти вчишся, він вчиться» - це який час?
Петров, зітхнувши:
Втрачене, Маре Іванно!
До хлопчика-відмінника підходять приятелі і кажуть:
Андрюха, пішли сьогодні ввечері до кафе з дівчатами!
Андрій, подумавши:
Ні, я не піду з вами! Там музика гуркотить, шумлять усі…
Ну і що?
Та маю сумнів, що такій обстановці я зможу до кінця зрозуміти суть інтеграла Лебега-Стілтьєса.
Сценки для молодших школярів
Наступні смішні сценки - для початкової школи. Їх можна з успіхом показати на святі у малечі. Щоправда, старшокласникам доведеться у цьому допомогти своїм молодшим товаришам.
Старшокласник каже своїм приятелям:
Дивіться, який дурний цей першокласник! Я вам зараз покажу!
Зве малюка і, коли той підходить, каже йому:
У цій руці у мене 50 рублів, а в цій 10 – що ти візьмеш собі?
Малюк бере 10 рублів. Старшокласники регочуть, крутять пальцями біля скроні, розводять руками.
Приятель першокласника осторонь запитує у нього:
А чого ти вибрав 10 карбованців?
Ну, якщо я оберу 50, то гра буде закінчена!
Першокласник розглядає манікюр у старшокласниці (захоплено):
Клас, які у тебе довгі нігті!
Старшокласниця, манячись:
Що, подобаються?
Ну так! З ними, мабуть, так зручно по деревах лазити!
Мама дивиться у щоденник першокласника. А там двійка закреслена, і поряд стоїть четвірка. Мама, з жахом:
Ванечка! Що це таке?!
Ванечка, спокійно дивлячись на маму:
Нам учителька сказала, що якщо ми захочемо, то можемо виправити погану оцінку!
Сценки з учителями
Наступні кумедні короткі сценки про школу можна зіграти самим, а можна запросити для участі в них і вчителів.
Розмова з вчителькою:
Сидоркіне, ти мені хіба не обіцяв, що виправиш свою двійку?
Так, Марі Іванно.
А я хіба не обіцяла викликати твоїх батьків, якщо ти цього не зробиш?
Так, Маре Іванно, але якщо я не дотримався своєї обіцянки, то й ви можете не стримувати своє!
Вчителька суворо дивиться на запізнілого:
Семене! Ти знову спізнився! Що цього разу?
Семен, винне:
Марі Іванно, я прокинувся, подивився, котра година, і невдало моргнув.
Вчитель музики звертається до матусі:
Вашій дочці потрібно більше грати на піаніно!
Мамочка, важко зітхаючи:
Господи, значно більше! В нас уже сьомий сусід з'їхав!
Мрії мрії...
Ці маленькі про школу вже вимагатимуть мінімальних декорацій, які б показували, що хлопці вийшли зі школи, хоча ці розмови можуть відбуватися і на перерві. Все залежить від фантазії режисера.
Сидоров, важко зітхаючи, йде зі школи додому. Іванов запитує його:
Сидоров, ти чого? Двійку одержав?
Сидорів сумно:
І додає мрійливо:
Уявляєш, наскільки стало б легше вчитися, якби теорему з геометрії можна було б довести словами: «Та видно ж!»
Хлопець мрійливо: «Ось було б чудово, якби ми могли читати думки! Я б тоді знав, що відповідати на уроці!
Його приятель: "Ага, і ще знав би, що думає вчитель, коли ти відповідаєш неправильно!"
Романтичні відносини
Звичайно ж, смішні короткі сценки про школу не можуть оминути і того, як несподівано часом у школі проявляється симпатія між хлопчиками та дівчатками.
Вовочка проводжає додому Машу зі школи і каже їй нерішуче:
Слухай, Маша, я тобі хочу зізнатися (пауза), (далі каже швидко), поки ти ходила до дошки, я відірвав крила у мухи і підкинув її тобі в портфель! Вибач мене!
Маша, хитро примружившись:
Цікаво, а вона смачна?
Вовочка розгублено:
Не знаю… А ти чого питаєш?
Маша спокійно:
Та теж вибачитись хочу! Я її тобі в суп у їдальні покинула, поки ти ходив за хлібом!
Ще трохи посміємося
Навіть найсмішніші сценки про школу часто взяті прямо з життя, тому організатори свята можуть і самі придумати щось подібне.
На уроці російської Вовочка запитує у сусіда по парті:
Чуєш, як правильно говорити: твор чи твор?
Сусід, поправляючи окуляри, з розумним виглядом:
Наголос на "о"!
Вовочка, помовчавши:
Дякую! Виручив, то виручив!
Однокласниця (на вигляд - відмінниця) каже, зітхаючи:
Так, Ложкін, ти зовсім з головою не товаришуєш!
Ложкін, знизуючи плечима:
А в мене з нею суто ділові стосунки – я її годую, а вона думає!
Розмова з вчителькою
Смішні сценки про школу - чи ви КВН влаштовуєте або інші веселі заходи - не обходяться без діалогів, схожих на наведені нижче.
Вчителька розмовляє з модно одягненою старшокласницею:
Лерочко, молодцю, ти перестала запізнюватися до школи!
Так, Марі Іванно, це все через маму.
Вона провела з тобою виховну бесіду?
Ні, вона просто купила собі розкішні італійські чобітки!
Ну і що?
Як що? Я тепер встаю перша, щоб встигнути взути їх раніше за мами! (Гордо видаляється)
Вчителька розводить руками.
Літня вчителька, зітхаючи, каже своїй колегі:
Доведеться мені, мабуть, звільнятися!
Та що ви таке кажете! Ви ж найкращий вчитель у школі!
Запрацювалася я зовсім ... Заходжу вранці в трамвай, народу повно, я очі піднімаю і кажу суворо: "Здрастуйте, сідайте!"
Смішно? Звісно ж смішно!
Смішні сценки про школу хороші тим, що грати їх легко, вони не вимагають виснажливих репетицій. Головне, щоб ваше веселий настрійпередалося глядачам!
Миті, ти знаєш, що означає слово «супер»?
Так, це щось таке велике, більше чого вже й бути не може.
А «гіпер»?
А «гіпер»… (Митя трет лоб) О! Це те, що більше "супера"!
Дівчата танцюють на дискотеці:
Слухай, а ти не знаєш, що таке мосол?
Ну, це така величезна кістка, її ще в борщ кладуть. А ти чого питаєш?
Та я тут пісню класну почула: You my heart, You my soul ...
На сцені починає звучати музика із відомої пісні у виконанні гурту Modern Talking
Петька з величезним «ліхтарем» під оком та його друг:
Петько, ти чого весь у синцях?
У сніжки з дівчиськом грав!
Ну і що?
Тож вона, виявляється, з юнацької збірної з гандболу! А такі не промахуються!
Випадок у роздягальні
Деякі смішні сценки про школу вимагають масовки. Але вони все одно не будуть складними для постановки.
Дівчата з криками тягнуть хлопця, що упирається. Їх зупиняє вчитель:
Стійте! Що трапилося?!
Одна з дівчаток обурено:
Лютіков підглядав за нами в роздягальні!
Вчитель, суворо дивлячись на Лютікова:
Ну і що сподобалося?
Лютиков розгублено мовчить, потім голосно видає:
Дівчатка хором, протяжно та скривджено:
Як ні?!
Всі смішні сценки про школу, як ви розумієте, повинні грати щиро та серйозно. Мінімальні декорації також не завадять.
На сцені можна поставити, наприклад, дві парти та дошку, щоб відтворити видимість класу. Якщо ж події відбуваються на зміні або дорогою додому, можна пофантазувати. Для «дороги додому» достатньо й одного дерева чи лави. А ситуація, що проходить у шкільному коридорі, може бути розіграна перед великим вікном на задньому плані.
Головне у цих сценках – не перевантажуйте їх декораціями. Вони коротенькі, і тому акцент повинен робитися на те, що вимовляє актор, а не на те, що його в цей момент оточує.
Щоб побудувати сценки в одному концерті, можна запросити ведучого, який повідомлятиме глядачів, де відбувається ця ситуація. Фантазуйте, і ваше свято обов'язково запам'ятається і справить чудове враження!
Шевченка Тетяна Валеріївна
вчитель початкових класів
Муніципальне автономне загальноосвітня установа«Середня загальноосвітня школа №4 з поглибленим вивченням англійської мови»
Сценарій свята "Карусель веселих історій"
для учнів початкової школи
м. Новий Уренгой
1) Вітальне слово вчителя.
2) Хід свята.
Кого приймають до школи?
(Чотири дитини біля дошки)
Дівчата з бантами,
Хлопчики з квітами,
Мами – вбрані,
Батьки – нагладжені.
Дідусі та бабусі
Метушаться поряд.
Усі хвилюються, галасують,
Охають, зітхають -
До школи всі потрапити хочуть,
Але ж не всіх пускають!
Ось дзвінок покликав хлопців
Голоском кришталевим.
І веселих дорослих погляд
Став трохи сумним.
Мами дивляться дітям услід,
Мами розуміють:
Тільки тих, кому 7 років
До школи приймають.
Ліжко не відпускає
(Виходить школяр, не посміхається, розповідає із серйозним виглядом)
Ліжко вчепилося мені в плече:
- Не відпущу! Поспи ще!
Я вирвався.
Тут простирадло
Схопила мене за руку:
- Стривай, друже!
Не втечеш!
Ще трохи полежиш!
- Вставання – справа неприємна!
Шепнула ватяна ковдра.
Подушки чути голосок:
- Не поспішай. Поспи годинку.
Хоч півгодини, хоч півхвилинки.
Але я схопився
І крикнув:
- Дудки!
Дорога до школи
Що за галас, що за крик?
Мчить до школи учень,
Все змітає по дорозі.
Краще убік піти.
А йому назустріч мчить,
Теж до школи учениця.
Якщо раптом зіткнуться лобами –
Буде вибух, пожежа, цунамі!
Улюблені предмети
(Виходить школяр з книгою під пахвою)
"Мої улюблені предмети…"
Про них писати – яка дрібниця!
Розкрив легко я тему цю
Словами кількома так:
«Мине зима… настане літо –
Час, коли уроків немає.
Мої улюблені предмети:
М'яч, ескімо, велосипед!
Урок малювання
(Виходить хлопчик, прикріплює малюнок на дошку: крупним планом солдат, маленька морква). Читає вірш:
Вчитель поклав на стіл моркву.
Розкрив альбом старанний учень.
«Он той бочок – у тіні. Дамо штрихування.
А цей – на світлі. Покладемо відблиск».
Малюк працював, не шкодуючи сил,
Штрихування на моркву наносив.
І все ж з'явилися поряд з морквою
Два зайця, пароплав, солдат з гвинтівкою.
Морський бій
(Двоє хлопчиків читають по черзі, у кожного – малюнки кораблів або розкреслені для гри «Морський бій» листи)
У бою потоплено старий бриг,
Піратський старий бриг.
О, якою жахливою була та мить,
Як викрадений чайок крик!
Але мені до смерті справи нема,
Нехай все огорнув дим,
Адже цілий ще один корвет
І пара шлюпок з ним.
Іде важкий, страшний бій,
Тяжкий, страшний бій.
Хто переможе з нас із тобою,
Долі вирішуватиме одній.
Нехай береги такі далекі-
Прекрасний гармат гам!
І нехай учитель біля дошки не завадить нам! (Хором)
У тридцятому столітті
(Біля дошки дівчинка, на альбомному аркуші великим дитячим почерком написане слово «КАРОВА», прикріплює до дошки листок магнітами.)
У якомусь тридцятому столітті,
Ми будемо давніми, як греки.
Нас у обов'язковому порядку
Всю чверть проходитимуть,
І наші шкільні зошити
Усіх будуть тремтіти.
І хтось, взявши зошит Орлова
І розібравши насилу слова,
Вигукне: «У давнину «корова»
Писалося через літеру "А"!
(Учениця робить виправлення яскравим маркером у слові на дошці).
Де поставити кому?
Дуже дивний вигляд:
Річка за вікном
Горить, виляє
Чийсь будинок
Хвістом виляє,
Песик з рушниці стріляє,
Хлопчик
Мало не слопав
Мишку,
Кіт в окулярах
Читає книжку,
Старий дід
Влетів у вікно,
Горобець
Схопив зерно
Та як крикне, відлітаючи:
Ось що означає кома!
Щасливі втрати
Якось я зі школи
З портфелем повертався.
Портфель мій дорогою
Раптом узяв і загубився!
Я дуже був втішений
Такий великий успіх:
Тримай би міцніший портфель –
Все вийшло б інакше!
Як я вчасно від нього
Раптом узяв та й відірвався!
Інакше б точно разом із ним
Раптом узяв і загубився!
Після школи
Під столом валялася шапка,
А на люстрі – дві кросівки.
На столі лежали капці,
М'яч, свисток, шматок мотузки.
Це я прийшов зі школи:
Був щасливий та веселий –
Здобув за читанням «п'ять»!
Як же все не розкидати?
Чаклунка не чаклується
Сидить чаклунка, дметься
На ціле біле світло:
Чаклунка не чаклується,
І натхнення нема.
Начарувала до сніданку
З Африки банан,
А з'явився – здрастуйте вам! -
З Арктики буран.
Начарувала до вечері
У склянці пломбір,
Але переконалася із жахом:
У склянці – кефір!
Ну що за невдача,
Ну що за покарання –
Не тішить ні співи,
Не навіть малювання:
Намалювала курку,
А вийшов пістолет...
Сидить чаклунка, дметься
На ціле біле світло.
А може, хто дметься
Тому й не чаклується?
Відкриваємо перший запис на дошці, читаємо хором:
Секрет перший
Немає слів «не хочу»,
"Не можу", "розучилася".
А є «постараюся»
І є «вийшло!»
Сценка «Два та три»
(Автор і два хлопчики-читачі, тарілка з двома пиріжками)
Пішов Сергій до першого класу.
Із Сергійком не жартуй!
Вважати
Вміє він у нас
Майже до десятої!
Не гріх такому мудрецю
Задерти кирпатий ніс!
Ось якось за столом батькові
І запитав він:
-Два пиріжки тут, тату, так?
А хочеш – на парі! -
Я довести можу завжди,
Що їх не два, а три!
Вважаємо разом:
Ось ОДИН,
А ось і ДВА, дивись!
ОДИН та ДВА, - закінчив син, -
Якраз і буде ТРИ!
- От молодець! – сказав батько.
І справді три!
І тому
Я два візьму,
А третій ти бери!
("Тато" бере пиріжки, "син" залишається з порожньою тарілкою в руках)
Сценка «Найкращий учень».
Ролі:
1) Ведучий
2) Автор
3)Школярка 1
4)Школярка 2
Ведучий: Сцінка «Найкращий учень».
Школярка 1: Як ти думаєш, хто в нашому класі найкраще знає математику?
Школярка 2: На мою думку, наша вчителька!
Сценка "Домашнє завдання".
Ролі:
1) Ведучий
2) Автор
3)Школяр
4) Вчителька.
Ведучий: Сценка "Домашнє завдання".
Вчителька: Не розумію, як одна людина могла зробити стільки помилок!
Школяр: Чому один? Мені допомагали батьки!
Сценка "Перша парта".
Ролі:
1) Ведучий
2) Автор
3) Школяр 1
4) Школяр 2
Ведучий: Сценка "Перша парта".
Школяр 1: Завжди намагайся зайняти першу парту.
Школяр 2: Навіщо? Щоб бути ближчим до дошки?
Школяр 1: Щоб після дзвінка першим добігти до їдальні!
Сценка «Першокласники»
Ролі:
1) Ведучий
2) Автор
3)Школяр 1
4)Школяр 2
Ведучий: Сценка «Першокласники»
Школяр 1: Ніколи не кривди першокласників!
Школяр 2: Чому?
Школяр 1: Малята – такі ябеди!
Сценка «Прибирання» (за твором О.Усачова)
Автор, учитель, директор, діти займають місця. Читають за ролями біля дошки. Вчитель сидить за столом. Знадобляться предмети: зошити, лійка, ганчірка, щітка, блокнотик та ручка для виконавця ролі директора.
ПРИБИРАННЯ
- Ти, Крилов, квіти полий.
Там, у кутку, велика лійка.
Ти, Козлов, з дошки прай.
Ти, Петрова, підмітай!
- Немає проблем! - Сказав Крилов.
- Усі хокей! – сказав Козлов.
А сувора Петрова
Не відповіла жодного слова.
- Загалом, щоб був порядок!
Пояснив учитель думку
І пішов із горою зошитів.
І події понеслися.
Взяв Крилов велику лійку -
Почав Петрову поливати.
Не стерпів Козлов – і ганчіркою
Почав Петрову витирати.
А сувора Петрова
Не сказала їм жодного слова –
І Козлова, і Крилова
Стала щіткою виметати…
Загалом, школа так тремтіла,
Що вбіг директор до класу
І глянув на них та переляком:
- Що ви робили одне з одним?
- П-полив, - сказав Крилов,
- Витирав, - сказав Козлов.
А сувора Петрова
Не відповіла жодного слова.
- Що ж, добре прибраний клас -
Клас набагато чистіший за вас!
Напишу я вам записку –
І щоб були за годину…
- Ой. Не на… – сказав Крилов.
- Я не бу... - сказав Козлов.
А сувора Петрова
Не сказала нічого.
Але дотримав директор слово.
Незабаром до одного
За директорською запискою
Терміново прийняли у хімчистці. (Всі артисти хором)
Рятівник. Автор -А.Усачов
(Вибираються діти за кількістю ролей)
- Доведеться покарати Козлова! -
Вчитель вимовив суворо.
Скажи, Козлове, навіщо ти знову
Петрову смикнув за косу?
Козлов відповів: - Що ж такого?
А може, я її врятую.
А раптом піде вона купатися,
І раптом почне вона тонути.
Мені ж треба потренуватися,
Як із води її тягнути!
На це крикнула Петрова:
- Рятуй когось іншого!
Того дня Козлов вирішив із розладу:
"Немає в житті місця для геройства!"
Але через день із надією новою
Смирнову смикнув за косу:
- Смирнова, я ТЕБЕ врятую –
Нехай заздрить Петрова!
Відкриваємо другий запис на дошці, читаємо хором:
Секрет другий:
Ми тепер не просто діти!
Ми тепер учні!
Ось так тато!
Знайшов я татовий шкільний
Пошарпаний щоденник
З таблицею футбольної,
Співачкою гастрольною,
Сторінка з контрольною,
Де жирна кілка виникла.
І я ходив задоволений –
Щоденник такий прикольний!
Дві бабусі
Дві бабусі на лавці
Сиділи на пагорбі.
Розповідали бабусі:
- У нас одні п'ятірки!
Один одного вітали,
Один одному тиснули руки,
Хоча іспит склали
Чи не бабусі, а онуки!
Хитрі старенькі
Мабуть, у бабусь
повним-повнісінько іграшок!
Матрьошок та петрушок
та заводних жаб.
Але хитрі старенькі
приховали іграшки
і сіли в куточок
в'язати собі панчоху,
і гладити свою кішку,
і охати навмисно.
А самі тільки чекають,
коли ж усі підуть!
І тієї ж миті
старенька - стриб!
Летить панчоху
під стелю!
І дістають старенькі
слона з-під подушки,
і ляльку, і жирафа,
та м'ячик з-під шафи.
Але тільки у двері – дзвінок,
вони беруть панчоху.
І думають старенькі –
не знає про іграшки
ніхто-ніхто у квартирі
і навіть у цілому світі!
Мами
Мами люблять їсти варення,
У темряві на кухні сидячи,
Співати, танці в неділю,
Якщо їх ніхто не бачить.
Мами люблять калюжі міряти,
Знаходячи їх спекотним літом,
Забувати ключі від дверей,
А потім тинятися десь.
Мами люблять спати в суботу,
І ліпити слонів зі снігу,
І прогулювати роботу,
І взимку без шапки бігати.
Мами люблять гризти цукерки
І кататися на трамваї,
Але вони про це мовчать.
Чому?
Ніхто не знає…
Запис третій відкривається:
Всі науки переможемо,
Все в нас вийде,
Тому що наші мами
З нами разом навчаються.
Секрет четвертий:
Великий напис "Сюрприз". Лунає стукіт у двері. Входить дитина, на голові розпатлана перука. Вчитель каже дітям: "Напевно, це домовик".
Я – домовик,
Школа мені – рідний дім.
Я тут порядок наводжу,
За кожною дрібницею стежу,
Крейда запасаю я для вас,
Ходжу з перевіркою у кожен клас.
На кухні пробую омлет,
Глибокої ночі до кабінету
Директора я приходжу
І за комп'ютером сиджу.
Я не простий домовик, я – Шкільний. Вчитися люблю, спілкуватись. Як нудьгував я без хлопців все літо! Радий познайомитись з новими друзями! У мене для вас загадки, ну відповідайте!
Домовик дістає з кошика листочки із загадками, зачитує вголос. Можна підібрати будь-які загадки на тему «Шкільне приладдя». Автор сценки А.А.Дряпіна, м. Москва.
Конкурс.
Великий напис на дошці «Чи знаєте ви казки?»
Виходить дівчинка-ведуча.
- Назвіть літературних героїв. Діти відповідають хором.
- Тато Карло.
- Кіт... у чоботях, Леопольде.
- Дід Мороз.
- Баба Яга.
- Дядько Федір.
- Крокодил Гена.
- Доктор Айболит.
- Червона Шапочка.
- Муха Цокотуха.
Конкурс "Попелюшка". Виходить хлопчик-ведучий, оголошує:
- Усі дівчатка люблять цю казку, зараз кожна побуває у ролі Попелюшки. Хлопчики виходять за двері, дівчатка залишають по одному черевичку біля дошки. Посідають свої місця.
- Завдання для хлопчиків: згадати, кому належить черевичок. (Конкурс вийшов веселим, хлопці радилися, сперечалися, одну господиню так і не впізнали, вона на свято прийшла у новому взутті).
«Наші шкільні дні». презентація.
Потребує підготовки. Фотографії учнів та їхніх батьків на шкільній лінійці 1 вересня. Фотографії на уроках, змінах, у шкільній їдальні, басейні тощо. Звучить фонова музика, демонструється слайд-шоу.
Слово батькам. Звучать слова привітань, напуття, побажання.
Література
1) Веселі уроки у віршах та оповіданнях. - М.: Видавництво Онікс, 2010. - 320с.: Іл. – (Велика книга для читання)
Використані авторські твори:
В.Данька. Ліжко не відпускає
І. Соковня. Дорога до школи
Д.Герасімова. Морський бій
С.Махотін. У тридцятому столітті
С.Махотін. Ось так тато!
Б.Заходер. Два та три
Д.Герасімова. Мами.
О.Барто. Дві бабусі
І.Шевчук. Щасливі втрати
І.Соківня. Після школи
О.Усачов «Прибирання»
2) Антіпова М.Б. та ін.
Російська мова: Навч. Для домашніх занять Вправи, правила, приклади, 1-3 кл./М.Б.Антипова, А.В. Верніковська, Є.С. Грабчикова.-Мн.: ТОВ «Оракул», 1996. - 384с. - іл. - (Струмок).
Сценка "Наші відмінки"
(за Л. Камінським)
Діючі лиця: вчитель та учень Петров
Вчитель:Петров, вийди до дошки та запиши невелика розповідь, який я тобі продиктую.
Ученьвиходить до дошки та готується писати.
Вчитель(диктує):“Тато і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, та був дав обіцянку виправитися.”
Ученьпише під диктування на дошці.
Вчитель:Прекрасно! Підкресли у своєму оповіданні всі іменники.
Ученьпідкреслює слова: "тато", "мама", "Вову", "поведінка", "Вова", "обіцянка".
Вчитель:Готово? Визнач, у яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?
Учень: Так!
Вчитель:Починай!
Учень: "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.
Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.
Лаяли за що? За погану поведінку. Мабуть, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.
Вова мовчав винен. Значить, тут у "Вови" відмінок знахідний.
Ну, а "обіцянка", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!
От і все!
Вчитель: Так-а, розбір вийшов оригінальний! Неси щоденник, Петров. Цікаво, яку позначку ти запропонував би собі поставити?
Учень: Яку? Звісно, п'ятірку!
Вчитель:Значить, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?
Учень: У прийменниковому!
Вчитель:У прийменнику? Чому ж?
Учень: Ну, я ж її сам запропонував!
Сценка "Правильна відповідь"
(І. Бутман)
Діючі лиця: вчитель та учень Петров
Вчитель: Петров, скільки буде: чотири розділити на два?
Учень: А що ділити, Михайле Івановичу?
Вчитель: Ну, припустимо, чотири яблука
Учень: А між ким?
Вчитель: Ну, нехай, між тобою та Сидоровим
Учень: Тоді три мені та одне Сидорову
Вчитель: Чому це?
Учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен
Вчитель: А сливу він тобі не винен?
Учень: Ні, сливу не винен
Вчитель: Ну ось, скільки буде, якщо чотири сливи розділити на дві?
Учень: Чотири. І все Сидорову.
Вчитель: Чому чотири?
Учень: Тому що я сливи не люблю
Вчитель: Знову неправильно
Учень: А скільки правильно?
Вчитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь у щоденник поставлю!
Сценка "3=7 та 2=5"
(Газета "Початкова школа", "Математика", №24, 2002 р.)
Вчитель: Ну що, Петров? Що ж мені робити з тобою?
Петров: А що?
Вчитель: Весь рік ти нічого не робив, нічого не вчив Що тобі ставити у відомості, прямо не знаю.
Петров(похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іване Івановичу, науковою працеюзаймався.
Вчитель: Та що ти? Яким же?
Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і... довів це
Вчитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?
Петров: А-а, що там говорити, Іване Івановичу! Я не винен, що Піфагор помилявся і цей... Архімед!
Вчитель: Архімед?
Петров: І він теж, Адже говорили, що три одно тільки трьом
Вчитель: А чого ж ще?
Петров(Урочисто): Це неправильно! Я довів, що три одно сім!
Вчитель: Як це?
Петров: А ось, дивіться: 15 -15 = 0. Правильно?
Вчитель: Правильно
Петров: 35 - 35 = 0 - теж правильно. Отже, 15-15 = 35-35. Правильно?
Вчитель: Правильно
Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) = 7 (5-5). Правильно?
Вчитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Це теж правильно!
Вчитель: Так
Петров: Тоді все вгору дном: 3 = 7!
Вчитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотів, Іване Івановичу Але проти науки... не згрішиш!
Вчитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 = 0. Правильно?
Петров: Точно!
Вчитель: 8-8 = 0 - теж правильно. Тоді 20-20 = 8-8. Теж вірно?
Петров: Точно, Іван Іванович, точно
Вчитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) = 2 (4-4). Правильно?
Петров: Правильно!
Вчитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі «2»!
Петров: За що, Іване Івановичу?
Вчитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 = 5. То ти робив?
Петров: Ну припустимо.
Вчитель: Ось я і ставлю «2», чи не все одно А?
Петров: Ні, не все одно, Іване Івановичу, «5» краще
Вчитель: Можливо, краще, Петров, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, рівна, по-твоєму, п'ятірці!
Хлопці, допоможіть Петрову.
Сценка "Папка під пахвою"
(І. Семеренко)
Вовка: Слухай, я тобі смішну історію розповім Я вчора взяв папку по пахву і до дядька Юрка пішов, мамка веліла.
Андрій: Ха-ха-ха! І справді, смішно.
Вовка(Здивовано): Та чого смішного? Я ще й розповідати не почав.
Андрій(регочучи): Папку... під пахву! Добре вигадав. Та твій папка під пахву і не поміститься, він же не кіт!
Вовка: Чому «мій папка»? Папка – тато. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?
Андрій: (Підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідусь - під пахву! Сам неправильно каже, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татов – це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав – смішно та із загадкою!
Вова(ображено): До чого тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого приплів, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж із тобою розмовляти.
Андрій(Сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо кумедні історії розповідати, якщо й посміятися не можна?
Сценка "На уроках природознавства"
Діючі лиця : вчитель та учні класу
Вчитель:Хто може назвати п'ятьох диких тварин?
Учень Петров тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Петров
Учень Петров: Тигр, тигриця і... три тигреня
Вчитель: Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косічкіна!
Учениця Косічкіна: Це такі ліси, в яких... добре дрімати
Вчитель: Симакова, назви, будь ласка, частини квітки
Учениця Сімакова: Пелюстки, стебло, горщик.
Вчитель: Іванов, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птиці та тварини?
Учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять для нього мишей
Вчитель: Петров, яку книгу про знаменитих мандрівникахти прочитав?
Учень Пєтухов: "Жабка мандрівниця"
Вчитель: Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мішкін.
Учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря - один
Учень Зайцев тягне руку.
Вчитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш спитати?
Учень Зайцев: Маре Іванно, правда, що люди від мавпи походять?
Вчитель: Правда
Учень Зайцев: То-то я дивлюся: мавп так мало стало
Вчитель: Козявин, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?
Учень Козявін: Ну, Марь Іванно, це цілком і повністю залежить від кішки
Вчитель: До дошки піде... Мішков і розповість нам про крокодила
Учень Мєшков (вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста - п'ять метрів, а від хвоста до голови - сім метрів
Вчитель: Подумай, що ти говориш Хіба так буває?
Учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи – два дні, а від середи до понеділка – п'ять!
Вчитель: Хом'яков, відповідай, для чого людям потрібна нервова система?
Учень Хом'яков: Щоб нервувати
Вчитель: Чому ти, Синічкін, щохвилини дивишся на годинник?
Учень Синічкін: Тому що я страшенно турбуюся, як би дзвінок не перервав цікавий урок
Вчитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах із соломинкою у дзьобі?
Учень Бєлков тягне руку вище за всіх.
Вчитель: Спробуй, Бєлков.
Учень Бєлков: У коктейль-бар, Марь Іванна.
Вчитель: Теплякова, які зуби з'являються в людини останніми?
Учениця Теплякова: Вставні, Марь Іванна.
Вчитель: Зараз я задам вам дуже тяжке питанняза правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом. А питання таке: «Чому європейський часвипереджає американське?
Учень Клюшкін тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Клюшкін.
Учень Клюшкін: Тому, що Америку відкрили пізніше
Сценка "На уроках математики"
Діючі лиця: вчитель та учні класу
Вчитель: Петров, ти насилу рахуєш до десяти Не розумію, ким ти зможеш стати?
Учень Петров: Суддею з боксу, Марь Іванно!
Вчитель: Вирішувати завдання до дошки йде... Трушкін.
Учень Трушкінвиходить до дошки.
Вчитель: Слухай уважну умову завдання Тато купив 1 кілограм цукерок, і мама – ще 2 кілограми. Скільки...
Учень Трушкінпрямує до дверей.
Вчитель: Трушкін, ти куди?!
Учень Трушкін: Додому побіг, цукерки є!
Вчитель: Петров, неси сюди щоденник Поставлю до нього твою вчорашню двійку.
Учень Петров: У мене його немає.
Вчитель: А де ж він?
Учень Петров: А я його Вітьку віддав - батьків палякати
Вчитель:Васечкін, якщо в тебе є десять карбованців, і ти попросиш у брата ще десять карбованців, скільки в тебе буде грошей?
Учень Васечкін: Десять рублів.
Вчитель: Так ти просто не знаєш математики
Учень Васечкін: Ні, це ви не знаєте мого брата!
Вчитель: Сидоров, відповідай, будь ласка, скільки буде тричі сім?
Учень Сидоров: Маріє Іванівно, відповідати на ваше запитання я буду тільки у присутності свого адвоката!
Вчитель: Чому, Іванов, уроки за тебе завжди робить батько?
Учень Іванов: А у мами немає вільного часу!
Вчитель: Тепер вирішіть самостійно завдання номер 125
Учні приймаються за справу.
Вчитель: Смирнов! Ти чому списуєш у Терентьєва?
Учень Смирнов: Ні, Марі Іванно, це він у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно він це зробив!
Вчитель: Хлопці, хто такий Архімед? Відповідай, Щербінін.
Учениця Щербініна: Це математичний грек
Сценка "На уроках російської мови"
Діючі лиця: вчитель та учні класу
Вчитель: Послухаємо, як ви вивчили домашнє завдання. Хто піде відповідати першим, той отримає на бал вище.
Учень Іванов(Тягне руку і кричить): Марь Іванно, я буду першим, ставте мені відразу три!
Вчитель: Твій твір про собаку, Петров, слово в слово схоже на твір Іванова!
Учень Петров: Марь Іванно, так ми ж з Івановим живемо в одному дворі, а там у нас один собака на всіх!
Вчитель: У тебе, Сидоров, чудовий твір, але чому він не закінчено?
Учень Сидоров: А тому що тата терміново викликали на роботу!
Вчитель: Кошкін, зізнайся, хто тобі написав твір?
Учень Кошкін: Не знаю. Я рано ліг спати.
Вчитель: А що стосується тебе, Клевцов, то нехай завтра до мене зайде твій дідусь!
Учень Клівцов: Дідусь? Може, тато?
Вчитель: Ні, діду Я хочу показати йому, яких грубих помилок припускає його син, коли пише за тебе твір.
Вчитель: Якого роду слово «яйце», Синічкін?
Учень Синічкін: Жодного.
Вчитель: Чому ж?
Учень Синічкін: Тому що невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка
Вчитель: Пєтушков, визнач рід слів: «стіл», «стіл», «шкарпетка», «панчоха»
Учень Пєтушков: «Стіл», «стілець» та «шкарпетка» - чоловічого роду, а «панчоха» - жіночої.
Вчитель: Чому?
Учень Пєтушков: Тому що панчохи носять лише жінки
Вчитель: Смирнов, вийди до дошки, запиши та розбери пропозицію
Учень Смирнов виходить до дошки.
Вчитель диктує, а учень записує: «Тато пішов у гараж»
Вчитель: Готово? Слухаємо тебе.
Учень Смирнов: Папа - підмет, пішов - присудок, в гараж - ... прийменник.
Вчитель: Хто, хлопці, може придумати пропозицію з однорідними членами?
Учениця Тюлькіна тягне руку.
Вчитель: Будь ласка, Тюлькіна
Учениця Тюлькіна: У лісі не було ні дерев, ні кущів, ні трави
Вчитель: Собакін, придумай пропозицію з чисельним «три»
Учень Собакін: Моя мама працює на ТРИкотажній фабриці
Вчитель: Рубашкін, виходь до дошки, запишеш пропозицію
Учень Рубашкін виходить до дошки.
Вчитель диктує: Хлопці ловили метеликів. сачками.
Учень Рубашкін пише: Хлопці ловили метеликів. з окулярами.
Вчитель: Рубашкін, ти чому такий неуважний?
Учень Рубашкін: А що?
Вчитель: Де ти бачив очкастих метеликів?
Вчитель: Мєшков, якою частиною мови є слово «сухуватий»?
Учень Мєшков, вставши, довго мовчить.
Вчитель: Ну, подумай, Мєшков, на яке питання відповідає це слово?
Учень Мєшков: Який? Сухуватий!
Вчитель: Антоніми - це слова, протилежні за своїм значенням Наприклад, товстий – тонкий, плакати – сміятися, день – ніч. Півняків, наведи ти тепер свій приклад.
Учень Пєтушков: Кішка собака.
Вчитель: Причому тут «кішка - собака»?
Учень Пєтушков: Ну як же? Вони протилежні і часто б'ються між собою.
Вчитель: Сидоров, чому ти їси яблука на уроці?
Учень Сидоров: Шкода втрачати час на перерві
Вчитель: Припини зараз же! До речі, чому тебе вчора не було у школі?
Учень Сидоров: Мій старший брат захворів
Вчитель: А ти при чому?
Учень Сидоров: А я катався на його велику
Вчитель: Сидоров! Мій терпець урвався! Завтра без батька до школи не приходь!
Учень Сидоров: А післязавтра?
Вчитель: Сушкіна, придумай пропозицію зі зверненням
Учениця Сушкіна: Марь Іванна, дзвінок!
Сценка "Школяр та продавець"
Діючі лиця: школяр та продавець-консультант магазину
Продавець-консультант: Що вам підказати?
Школяр: Роки правління Миколи II?
Продавець-консультант: Не в курсі.
Школяр: Добре ... Теорема Піфагора?
Продавець-консультант: … (знизує плечима)
Школяр: Фотосинтез?
Продавець-консультант: (Зітхаючи) Не знаю…
Школяр: Ну а що ви лізете тоді з вашим «Що вам підказати?»!
Сценка "Школярі на стадіоні"
Діючі лиця: школярі та інформатор стадіону
Група юних уболівальників на чолі з лідером голосно скандує:
«СПА-РТАК – ЧЕМПІ-ВІН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПІ-ВІН!»
Несподівано включається голос інформатора по стадіону:
На матчі знаходиться ваш учитель історії!
Юні вболівальники починають скандувати:
«СПА-РТАК – РИМСЬКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК – РИМСЬКИЙ РАБ!»
Сценка «Поділ із перевіркою»
Діючі лиця
Катя - 9 років,
Люда – її старша сестра.
Катя (співає танцює).
Танцюю - руки в боки,
Приготувала уроки.
Тра-ля-ля! Тра-ля-ля!
Люда (за сценою). А хіба ти вирішила завдання?
Катя. Завдання я вже читала, завдання дуже легке, і я зараз його вирішу.
Люду. Швидше вирішуй, а потім відтанцьовуватимеш.
Катя сідає за стіл, бере підручник, ручку, починає читати завдання. Пише, дивиться у відповідь, знову пише, читає завдання. Вирішує. Опускає голову на стіл і голосно плаче. Входить Люда.
Люду. Катя, що сталося? Що з тобою?
Катя. Завдання не виходить.
Люду. Як не виходить? Важка вона, чи що? Чи не знаєш, як робити?
Катя. Ні, знаю, та ось не виходить.
Люду. Як же так? Знаєш, як робити, а чи не виходить? Якщо не виходить, значить неправильно робиш. Ну, показуй, що за завдання таке. Читай умову.
Катя (читає). За 8 метрів шовку заплатили 40 рублів. Скільки коштує один метр?
Люду. І це завдання ти не можеш вирішити?
Катя. Якщо за 8 метрів заплачено 40 рублів, то за 1 метр заплатять у 8 разів менше. Я ділила 40 на 8.
Люду. Правильно, вірно! Як же – не виходить? Мусить вийти! Скільки ти одержала?
Люду. Що? 41! Ха-ха-ха! Ну і розділила, нема чого сказати! Ану, поділи знову.
Катя підходить до дошки, виконує розподіл у стовпчик.
Катя. 40 ділимо на 8, отримуємо 4. Чотири рази вісім - 32. З 40 віднімаємо 32, буде 8. Вісім розділимо на 8, отримаємо 1. Один метр буде коштувати 41 рубль.
Люду. Та ти сама зрозумій, 8 метрів коштують 40 рублів, а I метр – 41 рубль! Хіба це може бути?
Катя. Цього я й не розумію. Поясни мені, Людо!
Люду. Давай ми передусім намагатимемося переконатися, чи правильно ти розділила. Як перевірити поділ?
Катя. Щоб знайти ділене, потрібно дільник помножити на приватне.
Люду. Ну ось і множи.
Катя (пише на дошці множення у стовпчик). Вісім помножити на 1, буде 8. 4 помножити на 8, буде 32. 8 та 2 - десять. Пишемо 0, а 1 в умі. 3 і 1 - 4, всього 40.
.jpg)
Люду. Ось ми й перевірили. А все ж таки відповідь завдання невірна. (Подумавши.) Ін-те-ре-сно! Адже цифри ти здобула вірні!
Катя. Ну ось, вірні! У відповіді 5, а в мене - 41. Які ж це вірні?
Люду. А ось після того, як ти отримаєш 4 та 1, склади їх, і в тебе вийде 5! Якщо незрозуміло, тобі хлопці пояснять. (Показує на зал для глядачів). А мені ніколи, треба уроки готувати.
Сценка «Упертий, упертий, упертий ослик»
Йому казали:
А він казав:
Йому казали:
Чи не правда, сьогодні чудова погода?
А він казав:
Скоро піде дощ.
Розмовляти з осликом Алфавітом ніхто не міг. Оп перевперти б кого завгодно.
Прийшло якось до ослика порося Кнопка.
Порося Кнопка. Ти, ослик, упертий, а я ще впертий тебе!
Ослик Алфавіту. Ні, Кнопко, я – найупертий!
Порося Кнопка дістає з кишені яблуко і кладе на стіл.
Порося Кнопка. Давай вирішимо так: хто кого змусить це яблуко з'їсти, той і впертий.
Ослик Алфавіту. Давай. Тільки я не хочу їсти яблуко.
Порося Кнопка. А ти спробуй.
Ослик Алфавіту. Не пробуватиму.
Порося Кнопка. Ну хоч трохи відкуси.
Ослик Алфавіту. Сам відкушуй.
Порося Кнопка. Але воно несмачне.
Ослик Алфавіту. Ще яке смачне!
Порося Кнопка. Якщо смачне, тоді я його з'їм!
Ослик Алфавіту. Ні, я з'їм!
Порося Кнопка. Ні я!
Ослик Алфавіту. Ні я!
Ослик вистачає яблуко і починає уплітати його за обидві щоки.
Порося Кнопка. Ось бачиш, я тебе все-таки вперто! Я змусив тебе з'їсти яблуко.
Сценка «Твір»
Діючі лиця
Олена,
її мама.
Оля – однокласниця Олени.
Кімната. За столом сидить Олена, вона пише твір.
Олена. «Як я допомагаю мамі. Твір». (Здалеку, мабуть, від сусідів, долинають звуки магнітофона — у виконанні Алли Пугачової звучить пісня «Я так хочу, щоб літо не кінчалося».) А правда, добре, якби літо не кінчалося!.. Загорай собі, купайся, і ніяких тобі творів! (Знову читає заголовок.) "Як я допомагаю мамі". А як допомагаю? І коли тут допомагати, якщо додому стільки задають!
До кімнати входить мама.
Мати. Сиди, сиди, я тобі не заважатиму, я тільки в кімнаті трохи приберу. (Протирає пил.)
Олена (починає писати). «Я допомагаю мамі у господарстві. Прибираю квартиру, витираю ганчіркою пил із меблів».
Мати. Що ж ти свій одяг розкидала по всій кімнаті? (Починає складати речі на місця.)
Олена (пише). «Розкладаю речі на місця».
Мати. До речі, фартух твій випрати треба.
Олена (пише). «Праю білизну». (Подумавши.) «І гладжу». Мамо, у мене там на сукні гудзик відірвався. (Дописує.) "Пришиваю гудзики, якщо потрібно".
Мама пришиває гудзик, потім виходить, повертається з відром та шваброю. Відсуваючи стільці, протирає підлогу.
Мати. Ану, підніми ноги.
Олена. Мамо, ти мені заважаєш! (Піднімаючи ноги, дописує.) «Мою підлогу».
Мама (схаменувшись). Ой, у мене картопля на плиті! (Втікає на кухню.)
Олена. «Чищу картоплю та готую вечерю».
Мати. Олено, вечеряти!
Олена. Зараз! (Відкидається на спинку стільця, потягується.)
Лунає дзвінок у двері. У кімнату входить однокласниця Олени.
Оля. Я не надовго. Мама послала за хлібом, і я вирішила дорогою – до тебе.
Олена (взявши ручку, дописує). «Ходжу в магазин за хлібом та іншими продуктами».
Оля. Ти що, твір пишеш? Дай подивитися. (Заглядає в зошит, пирскає від сміху.) Ну, ти даєш! Та це все неправда! Ти ж все це написала!
Олена. А хто сказав, що не можна писати? Адже тому так і називається: со-чи-не-ні-е!
Сценка «У кабінеті директора»
Діючі лиця:
Директор. Брюквін – учень.
Директор. А це ти, Брюквін? Заходь, заходь, давно тебе чекаю. Бачиш, яка тобі честь: сам директор школи відклав свої справи, щоби з тобою поговорити!
Брюквін. Я більше не буду...
Директор. Ага, знає кішка, чиє м'ясо з'їла! Отже, передчуваєш, про що йтиметься розмова?
Брюквін. Я більше не буду...
Директор. Це ми вже чули. Ось переді мною цілий список твоїх пригод. Просто якийсь міфологічний герой! Дванадцять подвигів Геракла!
Брюквін. Я більше не буду...
Директор. Почнемо із першого квітня. Цього дня тебе не було у школі. Так думали вчителі. А насправді ти всі уроки просидів під партою - це був твій «першоквітневий жарт»...
Брюквін. Я більше не буду...
Директор. Четвертого квітня, у понеділок, на уроці фізкультури ти закинув до баскетбольного кошика портфель Учениці Ані Карнаухової, який упав на голову твоєму однокласнику Пєтухову!
Брюквін. Я більше не буду...
Директор. Шостого квітня на уроці історії ти зробив сенсаційне відкриття: виявляється, декабристи отримали свою назву через те, що вони народилися в грудні!
Брюквін. Я більше не буду...
Директор. Одинадцятого квітня під час зміни ти демонстрував прийоми карате, внаслідок чого пробив ногою перегородку та влетів до учительської!
Брюквін. Я більше не буду...
Директор. У вівторок, дванадцятого квітня, ти забрався до кабінету хімії і намагався розчинити в азотної кислотисвій щоденник, але, на щастя, не знайшлося відповідного посуду.
Брюквін. Я більше не буду...
Директор. За тиждень дев'ятнадцятого числа вчителька російської мови попросила тебе на дошці написати сьогоднішнє число. І ти, не замислюючись, написав: «Сьогодні фторник, одинадцяте квітня», чим викликав серцевий напад у Людмили Аркадіївни.
Брюквін. Я більше не буду...
Директор. Вчора на уроці літератури ти отримав одразу дві «двійки». Одну за те, що підказував, а другу - за те, що підказував неправильно: по-твоєму виходить, що Муму - це кличка корови, яка втопилася, не витримавши самодурства пані...
Брюквін. Я більше не буду...
Директор. Ну що мені з тобою робити, Брюквін? Адже за бажання ти можеш добре вчитися. Ось, наприклад, минулого місяця ти отримав цілком заслужену «п'ятірку» з математики!
Брюквін. Я більше не буду...
