Tema planetei sistemului solar la grădiniță. Lecție integrată „Sistemul solar. Grup terestru de planete

F. I. Despre profesor : Titova Anna Valerianovna

Numele asociației : „Ecologia jocului”

Program educațional : „Ecologia jocului”

An de studii : 2

PLAN - REZUMATUL LECȚIEI

Data: 6.10. Grupul 2014 : 2 clasa, 1 grupaAn de studii : 2

Tema lecției : „Planetele sistemului solar”

Obiective: Introducerea copiilor în planetele sistemului solar

Sarcini: 1. Dați o idee despre planetele sistemului solar și locația lor în raport cu soarele.

2. Contribuie la educarea respectului pentru planeta natală.

3. Lărgiți-vă orizonturile, dezvoltați atenția, gândirea, memoria, capacitatea de a percepe informații și de a trage concluzii.

Materiale și unelte : un afiș care înfățișează sistemul nostru solar, ilustrații care înfățișează planetele sistemului solar: Mercur, Venus, Pământ, Marte, Jupiter, Saturn, Neptun, Uranus, Pluto, cărți cu sarcini de testare, carduri individuale care înfățișează planete.

Progresul lecției

partea organizatorica.

Buna baieti! Începem lecția, vezi dacă totul este pregătit pentru tine?

Verificarea cunoștințelor dobândite

Băieți, să ne amintim despre ce am vorbit în ultima lecție?

Joc „Set the match” (conectați părțile din dreapta stângă ale numelor)

1. Nume stea luminoasa din constelația Ursa Mică. care indică spre nord. (polar)

2. Numiți satelitul natural al Pământului (Luna)

3. Cum se numește o persoană care studiază stelele? (astronom)

4. Care stea este cea mai apropiată de Pământ? (Soare)

5. Cum se numește combinația ondulată de stele? (Constelații)

6. Denumiți dispozitivul cu care să observați stelele (Telescop)

7. Care sunt bile uriașe de gaz fierbinte care emit lumină (Stele)

II . Parte principală

Subiectul mesajului, obiectivele lecției:

Deci despre ce vom vorbi astăzi?

Astăzi lecția noastră va fi dedicată planetelor sistemului nostru solar.

Deja ne-am familiarizat cu acest subiect în clasă anul trecut și astăzi vom reaminti materialul studiat. Și, de asemenea, învață o mulțime de lucruri noi și interesante. Iar băieții care au pregătit mesajele pentru misiunea mea mă vor ajuta cu asta.

Băieți, cine știe ce este o planetă?

1. Corp spațial

Dreapta. Să citim definiția unei planete pe foile tipărite.

2. O planetă este un corp cosmic rece care nu emite propria lumină.

Numiți planetele pe care le cunoașteți?

3. Mercur, Venus. Pământ, Marte, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun. Pluton

Și acum să verificăm dacă toate planetele au fost numite. Și poezia pe care Klimova Polina ne va citi ne va ajuta în acest sens:

Planetele din jurul Soarelui dansează ca copiii:

Mercury își începe dansul rotund.

Ne întâlnim cu Pământul lângă Lună

Și Marte de foc care înconjoară Pământul

În spatele lor se află Jupiter, dintre toți uriașii.

Ultimele trei sunt abia vizibile

Sumbru și rece, dar le distingem

Uranus și Neptun. și copilul Pluto.

Ai dat nume tuturor planetelor? Care a fost uitat?

Începem cunoașterea noastră cu planeta Mercur.

Această planetă este cea mai apropiată de Soare. Mercur este asemănător cu luna noastră. Mercurul este fierbinte ziua și rece noaptea. Suprafața planetei este stâncoasă și pustie.

Deoarece planeta Mercur este cea mai apropiată de Soare, aceasta călătorește în jurul Soarelui în doar 88 de zile. Această planetă și-a primit numele în onoarea vechiului zeu roman al comerțului - Mercur.

La birourile tale, toată lumea are un plic cu cartonașe care înfățișează planete.

Găsiți o carte cu o poză a planetei Mercur și puneți-o pe birou în fața dvs.

Următoarea planetă, care se află pe locul doi după Soare, este Venus.

Venus are dimensiuni similare cu Pământul. După Soare și Lună, Venus este cel mai strălucitor obiect de pe cer. Norii groși ascund această planetă, așa că este dificil să o vezi chiar și cu un telescop. Această planetă și-a primit numele în onoarea zeiței romane a frumuseții - Venus.

Găsiți o carte cu imaginea planetei Venus și plasați-o lângă Mercur.

Băieți, cum se numește planeta noastră?

1. Pământ

Așa este, iar următoarea planetă este Pământul.

Și Polina Konenkina ne va povesti despre ea.

Pământul este singura planetă cunoscută de noi care are viață. Planeta noastră arată ca o minge albastră din spațiu, deoarece cea mai mare parte este acoperită cu apă. Pământul are un satelit - Luna.

Găsiți o carte cu imaginea acestei planete și puneți-o după Mercur.

Marte este a patra planetă cea mai îndepărtată de Soare.

Marte este asemănător cu Pământul. Suprafața sa este un deșert maro. Marte este jumătate din dimensiunea Pământului și de zece ori mai ușor decât planeta noastră. Marte are doi sateliți naturali. Planeta poartă numele vechiului zeu roman al războiului - Marte.

Găsiți și plasați o carte cu imaginea planetei Marte lângă Pământ.

Și acum ne vom odihni puțin.

Fizminutka

Continuăm cunoștințele noastre cu planetele. Și următoarea planetă este Jupiter.

Și spune-ne despre această planetă:

Jupiter este cea mai mare planetă din sistemul solar. Planeta este de 11 ori mai mare decât Pământul. Jupiter are 16 luni. Aceasta este o planetă gazoasă, nu are o suprafață solidă.

Această planetă poartă numele vechiului zeu grec al războiului, Jupiter. Această planetă este atât de mare încât celelalte opt planete ar putea încăpea în ea.

Găsiți imaginea lui Jupiter pe cărțile tale și pune-o în fața ta după Marte.

Jupiter este urmat de Saturn, a șasea planetă din sistemul solar.

Saturn este a doua cea mai mare planetă din sistemul solar și este ușor de recunoscut după inelele frumoase care o înconjoară. Aceste inele sunt formate din multe bucăți de gheață și stâncă. La fel ca Jupiter, este o planetă gazoasă gigantică. Este numit după zeul roman al agriculturii.

Găsiți și lăsați deoparte cardul Saturn.

A șaptea planetă cea mai îndepărtată de Soare este Uranus.

Uranus este departe de Soare, așa că planeta este mereu rece. Este prea planetă gigantică, este de 60 de ori mai mare decât Pământul. Uranus este numit după zeul grec al cerului.

Găsește o carte cu imaginea lui și pune-o în fața ta.

Aceasta este o planetă gazoasă, nu are o suprafață solidă. Această planetă este puțin studiată, deoarece este foarte departe. Poartă numele zeului roman al mărilor - Neptun

Pune o carte cu imaginea lui pe masă, lângă Uranus.

O altă planetă din sistemul nostru solar este Pluto.

Pluto este cea mai mică și mai ușoară planetă din sistemul solar. Pluto este mai mic decât Luna. Aceasta este cea mai rece planetă. Pluto are un satelit. Poartă numele vechiului zeu grec Pluto, conducătorul lumii interlope sumbre, unde razele soarelui nu pătrund.

Băieți, ce părere aveți. De ce această planetă este cea mai rece dintre toate planetele din sistemul nostru solar?

Așa că ne-am familiarizat cu toate planetele care fac parte din sistemul nostru solar.

Câte planete există în sistemul nostru solar?

Nouă.

IV . Partea practică

Acum, trebuie să desenați în albumele din centrul Soarelui și să plasați toate planetele în jurul lui, în ordinea pe care am studiat-o, pentru că așa sunt situate în raport cu Soarele.

V . Partea finală

Și acum să rezumam tot ce am vorbit în lecție.

Ce corpuri cosmice ale sistemului solar am întâlnit?

Cu planetele sistemului solar, asteroizii.

Ce descoperiri ai făcut pentru tine?

Există doar 9 planete în sistemul nostru solar

Viața pe o singură planetă - Pământul.

Ele sunt numite după zeii antici.

Și acum ne amintim din nou numele planetelor sistemului nostru solar.

Puzzle-uri:

1. Nouă frați și surori

Mamele rătăcesc

Reflectând lumina ei

Dansurile rotunde conduc. (Soarele și planetele)

2. Misterios, într-un voal alb

Ea zboară departe

Și poate chiar frumos

Dar în ceață abia se distinge. (Venus)

3. Cald, frumos, verde

Pentru mulți, este casa tatălui lor.

Și multe milioane de ani

Ea ține un secret față de noi. (Pământ)

4. Această planetă este fierbinte,

Ea este cel mai aproape de soare. (Mercur)

5. Unul, desigur, este plictisit,

Un alt nevoie urgent de a suna!

Și nu două, nici trei - la un moment dat,

Treizeci vor fi potrivite.

Lasă-i să încercuiască. zburând în jur

creând un cerc strâns. (Saturn)

Aceasta este a cincea planetă

Ea este foarte mare

Poartă un nume, această planetă

Cea mai importantă zeitate. (Jupiter).

activitate extracuriculara

Subiect: " Planetele Sistemului Solar.

Direcţie: extinderea orizontului.

Participanți: copii de clasa a II-a

Sarcini de program:

Pentru a forma ideile copiilor despre planetele sistemului solar.

Creșteți interesul pentru cunoașterea spațiului.

Dezvoltați atenția vizuală.

Echipament: ilustrație de navă spațială, ilustrații de planete, machetă sistem solar, imagini care înfățișează planetele sistemului solar, cartonașe cu numele planetelor, o diagramă a sistemului solar, plastilină, plăci, stive, pânză uleioasă.

Rezultat asteptat:elevii vor numi planetele sistemului solar; faceți o machetă a sistemului solar din plastilină.

Progresul cursului.

Organizarea timpului.

- Băieți, mă bucur foarte mult să vă văd pe voi și pe fețele voastre amabile, cu ochii strălucitori! Să ne dăm unul altuia o parte din buna dispoziție! Uitați-vă băieți unii la alții și zâmbiți!

Dispoziție emoțională

Băieți, vreți să zburați în spațiu, să explorați lucruri noi? Și cine știe cum poți ajunge în spațiu? (răspunsurile copiilor). Așa este, pe o navă spațială, pentru că nici avioanele, nici elicopterele nu zboară în spațiu, pentru a zbura trebuie să se bazeze pe aer și nu există aer în spațiu. Ei bine, haideți să intrăm în nava noastră spațială și să zburăm...

Motivația

Toți știți să ascultați cu atenție și să răspundeți la întrebări, cum ar fi să învățați lucruri noi și interesante. Astăzi vă voi dezvălui câteva secrete ale spațiului. Dar ghici mai întâi ghicitoare:

Ea aruncă lumină asupra pământului

Și ne dă căldură tuturor.(răspunsurile copiilor: „Soarele”)

Și prin ce semne ai stabilit că acesta este soarele?

Actualizare de cunoștințe

Ce este Soarele? (răspunsurile copiilor)

Așa e, băieți, soarele este o minge uriașă fierbinte. Radiază căldură și lumină, dă viață oamenilor, plantelor, animalelor.

Există viață la soare? (răspunsurile copiilor)

Corect. Nu există viață la soare, este foarte cald acolo. Soarele este cea mai apropiată stea de noi, iar în spațiul cosmic există stele mai strălucitoare.

Și cine își amintește numele planetei noastre? (răspunsurile copiilor).

Ce s-ar întâmpla dacă soarele nu ar încălzi planeta noastră cu razele sale? (răspunsurile copiilor).

Așa e, băieți, planeta noastră Pământ s-ar transforma într-un deșert de gheață și noaptea veșnică va domni pe el. Plantele ar muri și toate ființele vii, pentru că pentru viață avem nevoie lumina soareluiȘi cald. Deci, se dovedește că datorită Soarelui pe Pământ există plante, animale, oameni.

Mesaj cu subiectul lecției

Băieți, Soarele nu este singur, are o familie. Băieți, vreți să știți despre familia soarelui. (răspunsurile copiilor)

Familia soarelui nu este mama și tata, nu fii și fiice. Acestea sunt planete. Și astăzi vă voi dezvălui secretul familiei solare. În alt fel, „familia solară” se numește „sistem solar”. Astăzi vă voi vorbi despre planetele sistemului solar și vă voi prezenta ordinea care domnește în sistemul solar. Astăzi vom realiza împreună un model al sistemului solar.

Explicarea noului material

Fiecare planetă are un nume, la fel ca tine și mine. Privește cu atenție, ascultă și amintește-ți.

(Profesorul citește poezia și pune imagini ale planetelor pe diagrama sistemului solar.)

Să schițăm subiectul conversației:

Planetele din jurul soarelui dansează ca niște copii.

Mercur este planeta cea mai apropiată de soare.

Este inundat cu raze de lumină fierbinte,

Primește atât de multe raze încât această planetă a altora este fierbinte!

(O poză care îl înfățișează pe Mercur, o carte cu numele este pusă pe diagrama sistemului solar).

Cine își amintește numele primei planete de la Soare? (Răspunsurile copiilor sunt „Mercur.” Pronunție corală.)

Și după el într-un car de argint

Regina zboară pe cer.

Aspectul ei este tineresc. Blând,

Caii ei sunt albi

Și înaripat și frumos

Ochi aurii, coame aurii... Aceasta este Venus)

(O imagine înfățișând Venus, o carte cu numele este afișată pe diagrama sistemului solar).

Cum se numește a doua planetă de la Soare? (răspunsurile copiilor. pronunție corală „Venus”)

Ei bine, a treia noastră planetă

Cea mai mare parte este apă

Imi poti spune cum o cheama... Pământ .

(O poză care înfățișează Pământul, o carte cu numele este pusă pe diagrama sistemului solar).

Care este numele celei de-a treia planete de la Soare? (răspunsurile copiilor)

Marte este o planetă misterioasă.

Este puțin mai mare decât luna,

Din cauza culorii roșii sânge

Planeta a fost numită după zeul războiului, Marte.

(O imagine care înfățișează Marte, o carte cu numele este pusă pe diagrama sistemului solar).

Care este numele celei de-a patra planete de la Soare? (răspunsurile copiilor)

Jupiter - majoritatea planetelor

Dar nu există pământ pe planetă.

hidrogen lichid peste tot

Și frig amar pe tot parcursul anului.

Care este numele celei de-a cincea planete de la Soare? (răspunsurile copiilor)

Saturn - planeta frumoasa

galben-portocaliu,

Și inele de pietre și gheață

Ea este mereu înconjurată.

(O poză înfățișând pe Jupiter, o carte cu numele este pusă pe diagrama sistemului solar).

Care este numele celei de-a șasea planete de la Soare? (răspunsurile copiilor)

Uranus - cartofi de canapea. Și îi este prea lene să se ridice

Planeta nu se poate ridica

Patruzeci de ani durează acolo o zi

Iar a patruzecea este noaptea.

(O imagine care îl înfățișează pe Uranus, o carte cu numele este pusă pe diagrama sistemului solar).

Cum se numește a șaptea planetă de la Soare? (răspunsurile copiilor)

Planeta Neptun departe de pământ

Nu este ușor să o vezi printr-un telescop

A opta planetă de la soare

O iarnă înghețată domnește pe ea pentru totdeauna.

(O poză care îl înfățișează pe Neptun, o carte cu numele este pusă pe diagrama sistemului solar).

Care este numele celei de-a opta planete de la Soare? (răspunsurile copiilor)

Se repezi în spațiu îndepărtat Pluton,

Abia luminat de soare.

(O poză care îl înfățișează pe Pluto, o carte cu numele este pusă pe diagrama sistemului solar).

Care este numele celei de-a noua planete de la Soare? (răspunsurile copiilor)

Câte planete sunt în familia Soarelui? (Nouă planete).

Cum se numește familia soarelui? (Familia Soarelui se numește Sistemul Solar).

Să repetăm împreună numele planetelor sistemului solar. (Pronunţie corală).

Ordinea ideală domnește în familia Soarelui: nimeni nu se împinge, nu se interferează unul cu celălalt și nu se jignește unul pe celălalt. Fiecare planetă are propriul său drum de-a lungul căruia alergă în jurul Soarelui. Calea pe care se mișcă planeta se numește orbită (pronunțarea corală a cuvântului „orbita”)

Deci, cum se numește calea pe care se mișcă planeta? Și acum, priviți cu atenție diagrama sistemului solar. Numără câte căi-orbite în jurul Soarelui?

(Răspunsurile copiilor).

Da, la fel de multe ca planetele - nouă.

Joc pentru dezvoltarea atenției vizuale.

„Găsiți diferențe”.

Uită-te cu atenție: pistele orbitale sunt toate la fel sau ai observat vreo diferență? (Ele variază în lungime).

orbita carei planete este cea mai mica?

orbita carei planete este cea mai mare?

Care este orbita Pământului față de Soare?

Care este traseul-orbita de la Soare pentru planeta Pluto?

Fizminutka:

La semnalul profesorului „Unul, doi, trei - aleargă!”, copiii se deplasează pe muzică: aleargă, sar. De îndată ce muzica se oprește, îngheață. Profesorul îi atinge pe rând pe copii și le pune întrebări:

Ce zboară ei în spațiu?

Numiți planetele sistemului solar de care vă amintiți?

Care este numărul planetei Pământ de la soare?

Care este cea mai îndepărtată planetă?

Cum se numește familia soarelui?(repetă jocul de 3-4 ori)

Partea practică.

Băieți, să creăm un model al sistemului solar din carton și plastilină. Fiecare dintre voi va crea o planetă, dar mai întâi, să distribuim cine va sculpta ce planetă.(copiii aleg independent cine va sculpta ce planetă).

Băieți, luați în considerare cu atenție planeta pe care ați ales-o, ce culoare are? Este o culoare sau are mai multe culori?

Este plastilina in fata ta, ia culorile potrivite pentru planeta pe care ai ales-o. O luăm și ne apucăm de treabă.

Băieți, mai întâi rulăm plastilina fiecărei culori într-o minge, iar planeta voastră este multicoloră, apoi va trebui să conectați mai multe bile de plastilină colorate. (Spectacol).

În timpul rulării munca practica oferi îndrumări copiilor dintr-un grup slab.

Planetele sunt gata, acum trebuie atașate la soare, dar cel mai important trebuie să fie distribuite în ordinea corectă.

(Copiii merg pe rând la tablă, pe care este atașat un model al sistemului solar și îl lipesc pe al lor. Numindu-i.)

Băieți, spuneți-mi fiecare despre planeta voastră, pe care ați sculptat-o:

Elevii compun o poveste conform planului:

Care este numele planetei?

Ce culoare este sau din ce culori constă?

Care este dimensiunea mica sau mare?

Pe ce pistă - orbită este situată față de soare?

Concluzie.

Băieți, vă place lecția noastră?

Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție?

De asemenea, mi-a plăcut foarte mult și mai ales cum ai lucrat activ astăzi, ai răspuns la întrebări, ai creat cu sârguință un model al sistemului solar.

Toată lumea este grozavă astăzi!

Integrare zonele educaționale: cunoastere, comunicare.

Ţintă: sistematizarea cunoștințelor despre structura sistemului solar.

Sarcini de dezvoltare:

1. Dezvoltați imaginația, fantezia, gandire logica prin crearea situatie problematica capacitatea de a găsi modele.

2. Dezvoltați discursul dialogic (exprimați-vă și demonstrați-vă punctul de vedere).

3. Dezvoltați abilități motorii fineși coordonarea mână-ochi.

4. Dezvoltați memoria, atenția auditivă.

5. Învață să navighezi în avion, acționează conform instrucțiunilor verbale.

6. Dezvoltați un discurs coerent.

7. Dezvoltați capacitatea de a ghici ghicitori.

8. Dezvoltați o perspectivă generală.

9. Generați interes pentru spațiul cosmic.

Sarcini educaționale:

1. Extindeți cunoștințele despre corpuri cerești(lucrare cu o hartă a sistemului solar, o poveste despre spațiu, planetă).

2. Extindeți vocabular(stea, sistem solar, planetă, meteorit).

3. Fixarea denumirii forme geometrice: triunghi, pătrat, cerc, dreptunghi, trapez, oval.

4. Exersați numărarea în termen de 10 (20).

5. Exercițiu în folosirea corectă a prepozițiilor și terminații de cazîn vorbirea copiilor.

6. Exersați capacitatea copiilor de a evidenția o prepoziție dată într-o propoziție.

Sarcini educaționale:

1. Includeți fiecare copil în activități și creați o atmosferă favorabilă în grup (crearea unui fond emoțional pozitiv, atitudine față de activitățile comune).

2. Să dezvolte abilități de comunicare la copii (un sentiment de apartenență, coeziune, un sentiment de grup), să arate capacitatea de a asculta pe altul, bunăvoință, un sentiment de camaraderie, reglare volitivă comportament.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Educator: Băieți, mulți invitați au venit astăzi la lecția noastră. Să-i salutăm.

Copii: Bună.

II. Setarea emoțională.

Educatoare: Băieți, cum vă simțiți astăzi?

Copii: Bine, veseli, veseli.

Educator: Să ne unim mâinile și să ne transmitem buna dispoziție unul altuia.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem de mână strâns
Și zâmbim unul altuia.
și iau locurile lor.

Educatoare: Băieți, astăzi am primit o scrisoare neobișnuită pe e-mail! (Copilul citește).

Pământenii ajută! Planetele noastre sunt în afara orbitei. Aștept cu nerăbdare ajutorul dumneavoastră

Pentru a ne ajuta, trebuie să facem o călătorie în spațiu, să vizităm planetele sistemului solar!

Educatoare: Vă sugerez să mergeți cu mine pe planetele sistemului solar. Voi lua o trăsură veche, voi pune câțiva cai puternici în ea și ne vom grăbi. Crezi că vom ajunge acolo? (nu de ce?

Apoi propun să merg cu cea mai rapidă mașină. Crezi că o vom termina? (nu) de ce?

Educator: Deci ce vom zbura cu tine? (pe o rachetă). De ce o rachetă? (răspunsul copiilor) Să aflăm cu câte trepte este racheta noastră. Pentru a afla, trebuie să împărțiți cuvântul rachetă în silabe. Câte silabe? (3 silabe).

Educator: Dar pentru ca racheta noastră să decoleze, trebuie să o pornim.

Profesorul conduce gimnastica cu copiii:

Porniți motoarele (rotirea brațelor în fața pieptului)

Conectați contacte (varful degetelor)

Pregătiți-vă pentru lansarea rachetei (ghemuiți)

Începe! (Sări brusc și mâinile sus).

Muzică (sosire în spațiu)

1. MERCUR

Profesor: Atenție. Priviți pe ferestre de ce planetă ne apropiem? (copiii citesc titlul de pe diapozitiv)

Băieți, ce știți despre planeta Mercur.

W. bravo! Mercur este cea mai rapidă planetă din sistemul solar. În timpul zilei, planeta este fierbinte, iar noaptea plouă înghețată. Și ieri au căzut o mulțime de meteoriți pe planeta mea.

Educator: Știți ce este un meteorit?

Oferă să urmăriți un experiment cu pietre de diferite dimensiuni care cad într-un vas de nisip și lăsând gropi (crater) la suprafață în urma impactului.

Educator: De ce cratere atât de diferite? (în funcție de cât de sus a căzut meteoritul). Bravo băieți, ați făcut treaba. Călătoria noastră continuă. Ne îndreptăm spre următoarea planetă.

2. VENUS

Educator: Pe ce planetă am ajuns? (citește diapozitivul Venus). Ce știi despre această planetă?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Aceasta este cea mai fierbinte planetă. Înconjurat de o atmosferă densă bogată în dioxid de sulf.

Vom ateriza pe planetă? De ce?

Educator: Băieți, pentru a continua călătoria, trebuie să finalizați sarcina.

Ce creaturi spațiale fabuloase zboară în jurul lui Venus? (extraterestri)

Examinați desenele și găsiți diferențe în imaginea extratereștrilor.

Educatoare: Bravo! Să mergem mai departe.

3. PĂMÂNT

Educator: Zburăm pe lângă (deasupra) planetei noastre. Care este numele planetei pe care trăim? (Pământ). Cum diferă de alte planete? (există viață, oxigen, apă, plante, animale).

O, băieți, un oaspete a apărut pe racheta noastră. Dacă ghiciți ghicitoarea mea, veți ști cine este acest oaspete.

Profesorul face o ghicitoare.

Mișcat de floare
Toate cele patru petale.
Am vrut să o smulg
A fluturat și a zburat. (Fluture)

(Pregătiți flori).

Joc de câmp de flori.

Educatoare: Unde ne putem pune fluturele? (Pe o floare). Dacă un fluture vrea să mănânce, unde va găsi nectar? (Pe o floare). Soarele cald va iesi, unde va zbura? (Deasupra florii). Va sufla un vânt rece, unde se va ascunde? (Sub floare).

Educatoare: Bravo! Să ne îndreptăm către următoarea planetă.

4. MARTE

Profesorul: Cum se numește? (Marte).

Băieți, știți cum se numea această planetă înainte? (Planeta Războiului) corect.

Are o cantitate mare de fier și este acoperită cu nisip roșu-portocaliu. Se află pe a 4-a orbită față de soare. Pe suprafața sa se află vulcani, dintre care cel mai mare se numește Muntele Olimp.

Joc de cuvinte:(1, 3, 5)

Satelit, rachetă, astronaut, cometă, planetă, stea.

Educatoare: Bravo! Călătoria noastră continuă.

5. JUPITER

Educator: Am zburat către planetă (Jupiter). Ce știi despre această planetă?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Aceasta este cea mai mare planetă din sistemul solar. De două ori și jumătate mai masiv decât toate planetele la un loc. Nu există suprafață solidă pe planetă. Este format din gaze otrăvitoare, deci este imposibil să trăiești acolo. Pentru a alege calea corectă, trebuie să aranjam stelele în ordine (de la 1 la 20). Bine făcut!

Educator: Ne îndreptăm către următoarea planetă (Saturn).

6. SATURN

Educatoare: Ce știi despre această planetă?

Se află pe a șasea orbită față de Soare. Există inele în jurul planetei. Suprafața sa este formată din lichid și gaz. Saturn este înconjurat de inele, ele sunt compuse din fragmente de gheață și pietre.

Băieți, uite, extratereștrii ne-au trimis mesaje, literele sunt amestecate, hai să încercăm să le deslușim. (schema de desene)

Educatoare: Bravo!

7. URANUS

Educator: Uranus este una dintre cele mai îndepărtate de Soare și, prin urmare, cele mai reci planete. A fost descoperit cu doar 200 de ani în urmă și se află pe o parte pentru că a suferit cândva o coliziune. Planeta este învăluită în nori și are mai multe inele.

Antonimele jocului: planetele sunt diferite:

Departe și aproape

Rece și caldă

Mare si mic

Tare și moale

lumina puternica

8. NEPTUN

Educator: Neptun este o planetă albastru închis, pe care sufla mereu vânturi din norii otrăvitori. Norii sunt formați din cristale de gheață. Neptun are 8 sateliți.

Băieți, ați spus deja că extratereștri fabuloși zboară în spațiu. Acum, fiecare dintre voi se va transforma într-un erou spațial.

Muzică (dansează liber la alegere).

Educator: Pentru a decola trebuie să rezolvi ghicitori. Gata: (în cartea ilustrată)

Să înarmeze ochiul
Și împrietenește-te cu stelele
Calea lactee Vezi la
Avem nevoie de un telescop puternic....

Telescop de sute de ani
Studierea vieții planetelor
Ne va spune totul
unchi inteligent... astronom

Astronom - este astrolog
Știe totul
Doar cel mai bine vizibil
Luna plina pe cer

O pasăre nu poate ajunge pe lună
Zboară și aterizează
Dar o poate face
Faceți o rachetă... rapidă

Racheta are șofer
Amator de imponderabilitate
engleză: astronaut
Și în rusă... astronaut.

9. PLUTON

Educator: Băieți, iar acum ne așteaptă cea mai îndepărtată planetă - Cum se numește (Pluto). Ne apropiem. Crezi că această planetă este rece sau caldă?

Copii: Aceasta este o planetă foarte rece.

Profesorul: De ce crezi? Planeta este foarte departe de soare și este foarte mică.

Băieți, să dăm locuitorilor acestei planete o stea ca să-i încălzească. Pentru a face acest lucru, trebuie să rezolvați un puzzle de cuvinte încrucișate și să aflați numele stelei criptate: (stea-Soare)

1. Planeta sistemului solar, care în antichitate era numită „planeta războiului” pentru culoarea roșie (MARS)

2. Cea mai îndepărtată de Soare și cea mai mică planetă din sistemul solar (PLUTO)

3. Satelitul Pământului (LUNA)

4. A doua planetă de la soare a sistemului solar, o vecină cu Pământul (VENUS)

5. Ce este celebra planetă Saturn (RING)

Educatoare: Bravo. Dar pentru a ne întoarce acasă, trebuie să umplem racheta cu praf de stele, să împușcăm niște stele din cer. Pentru a avea suficient praf de stele pentru a zbura acasă, ai nevoie de 6 stele, noi am luat deja 3. Câte stele mai trebuie să luăm? (corect 3 stele). Profesorul scoate harta stelelor asteriscuri, permițând copiilor să le numere.

Racheta este alimentată, traseul este determinat. Să ne așezăm pe scaunele speciale pentru astronauți. Să închidem ochii și să începem împreună numărătoarea inversă de la 10 la 0.

Numărătoare inversă.

Educator: Bine ați revenit pe planeta Pământ. Băieți, a sunat o alarmă, fragmente de asteroid se apropie de planeta noastră. (știi ce este un asteroid)

Îi invit pe copii să vină la masă și să vadă ce este acolo. Whatman hârtie este pe masă, Soarele este lipit pe ea.

Profesorul: Ce lipsește? (planete) Vom fi salvați dacă plasăm planetele în ordinea corectă pe orbitele lor.

Copiii lipesc planetele după număr.

Ți-au plăcut călătoriile în spațiu?

Răspunsurile copiilor.

Profesor: Pe ce planete ai fost? (diapozitiv muzical)

Copiii numesc toate planetele în ordine.

Sunați pe oricare dintre voi:
Raz - Mercur
Doi - Venus
Trei - Pământ
Patru - Marte
Cinci - Jupiter
Şase - Saturn
Şapte - Uranus
În spatele lui se află Neptun.
El este numărul opt
Și după el mai târziu
Și a noua planetă
Se numește Pluto.

Educatoare: Bravo. Știu că v-ați arătat a fi băieți curajoși și prietenoși.

REZUMAT direct activități educaționaleîn grupa școlară pregătitoare „Planetele sistemului solar”

Sarcini de program:
Zona educațională „Cogniție”
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre spațiu, sistemul solar, despre explorarea spațiului.
Să se familiarizeze cu succesiunea aranjamentului planetelor sistemului solar pe orbitele lor, să generalizeze și să extindă cunoștințele copiilor despre caracteristicile planetelor.
Dezvolta activitate cognitivă, atenție, memorie, motricitate fină;
Zona educațională „Comunicare”
Continuați să învățați să răspundeți în propoziții comune complete, să dezvoltați un discurs coerent.
Zona educațională „Socializare”
Pentru a cultiva capacitatea de a comunica în procesul de lucru, să se joace, să trateze un prieten cu amabilitate, să-i ofere toată asistența posibilă.
Zona educațională „Sănătate”
Asigurați o activitate fizică optimă a copiilor în timpul GCD
Lucrări preliminare: lecția „Explorarea spațiului”, conversație „Planeta Pământ albastră, privind ilustrațiile pe tema „Spațiu”.
Echipament:
Sistem solar cu planete pentru fiecare copil.
Prezentarea „planetei sistemului solar”.
Plicuri cu sarcini.
Plicuri cu obiectele necesare în spațiu, 1 plic pentru doi copii.
Stelele sunt medalii. Introducere
Din cele mai vechi timpuri, oamenii au visat să zboare ca păsările, pe care eroii basmelor și legende antice: și pe care de aur, și pe săgeți repezi și chiar pe lilieci.
- Pe ce au zburat eroii din basmele tale preferate?
Corect. Acesta este un avion cu covor și o stupă cu Baba Yaga și chiar gâște - lebede.
Secolele au trecut, iar oamenii au reușit să cucerească spațiul aerian al pământului, dar au vrut mereu să se ridice mai sus, să cucerească spațiul cosmic, să zboare către stele. (diapozitivul 1) Dar oamenii au putut merge la stele doar acum 50 de ani.
Să ne amintim cum a fost.
Ce animal a zburat primul în spațiu? (caini Veverita si sageata)
(diapozitivul 2)
- Cine a fost primul astronaut de pe planetă? (răspunsurile copiilor) (diapozitivul 3)
- Cum se numea nava pe care Yu.A. Gagarin a plecat în spațiu? ("Est") (Diapozitivul 3)
Care a fost numele primei femei care a plecat în spațiu? (Către Tereshkova) (diapozitivul 4)
- Știi atât de multe despre spațiu. Ți-ar plăcea să faci singur o călătorie în spațiu?
Parte principală.
Îți sugerez să pleci într-o călătorie în spațiu.
- Cum mergem în spațiu? (pe o rachetă) (diapozitivul 5)
- De ce putem merge în spațiu cu o rachetă? (doar o rachetă poate depăși gravitatie)
Știți că astronauții din spațiu nu se odihnesc, ci lucrează, fac cercetări. Și pentru călătoria noastră, am primit sarcini în plicuri de la centrul de control al misiunii. Prima sarcină pe care trebuie să o îndeplinim în pregătirea zborului. Sunteți gata?
Deci, deschid primul plic. Iată sarcina:
„Selectați articolele de care avem nevoie sau am putea avea nevoie în spațiu”
Luați plicurile și începeți sarcina, o faceți împreună, împreună.
(Profesorul verifică corectitudinea temei.)
Așadar, am adunat tot ce aveți nevoie, (Diapozitivul 5,)
Vă rugăm să verificați, iar acum putem pleca într-o călătorie în spațiu.

Îmbrăcați costume spațiale (copiii imită mișcările), puneți-vă centurile de siguranță. Atentie atentie!!! Echipajul nostru decolează. (diapozitivul 6)
5- 4-3-2-1-Hai!
Iată-ne în spațiu! Ce frumos este aici! (diapozitivul 7)
Privește pe ferestre, ce vezi în spațiu? (diapozitivul 8)
Dar nu călătorim doar. Este timpul să deschidem a doua sarcină din centrul de control al misiunii.
Deci, deschid al doilea plic. Iată sarcina noastră.
„Vizitează toate planetele și cartografiază sistemul solar”
- Uite, ai cărți pe mese.
- Ce vezi pe hărți? (stele, orbite)
- Ce este o orbită? (modul în care planetele se învârt în jurul soarelui)
De ce planetele nu se ciocnesc unele de altele când se învârt în jurul soarelui? (planetele se rotesc pe orbitele lor)
- Ce lipsește pe hărțile tale? (sare și planete)
- Ce este soarele? (stea uriașă fierbinte)
Toate planetele din sistemul solar se rotesc strict pe orbita lor. Printre planete sunt mari și mici. Unele dintre ele sunt mai aproape de Soare, altele sunt mai departe de acesta.
Deci, începem sarcina. Vom călători în jurul planetelor sistemului solar și vom face hărți.

Atenţie! Ne apropiem de prima planetă.
Știți cum se numește planeta cea mai apropiată de Soare? (Mercur.)
(Diapozitivul 9)

Citește o poezie despre ea.
Mercur este planeta cea mai apropiată de Soare
Este inundat cu raze de lumină fierbinte,
Primește atât de multe raze
Că această planetă a altora este fierbinte!
Atât de repede Mercur rulează pe orbită
Parcă grăbit: „Ajunge-mă din urmă!”

De ce crezi că această planetă este foarte fierbinte? (pentru ca este langa Soare). Mercur se grăbește după Soare, parcă i-ar fi frică să cadă în spatele lui. În timpul anului Pământului, Mercur are timp să alerge în jurul Soarelui de 4 ori. Grecii antici spuneau că „Cei care trebuie să se grăbească undeva, să învețe de la
Mercur"
Finalizați sarcina, plasați Mercur pe hartă. Pe ce orbită se află Mercur?
- Atenţie, atenţie, ne apropiem de foarte frumoasa planeta sistem solar. (diapozitivul 10)
- Ceea ce este numit? (Aceasta este Venus)
În onoarea zeiței frumuseții, Venus este numită, tu!
Pe cerurile întunecate strălucești, ne luminezi cu frumusețe!

Ce știi despre această planetă?
Venus strălucește ca un cristal de stâncă și pare foarte frumoasă! Prin urmare, ea a fost numită după zeița frumuseții Venus.
Suprafața lui Venus este stâncoasă, deci este de culoare galben-maro. Această planetă are o atmosferă, dar este alcătuită din dioxid de carbon Prin urmare, oamenii și animalele nu pot trăi acolo. Găsiți Venus și plasați-o pe hartă. (copiii fac sarcina)
Pe ce orbită se află Venus? (Pe al doilea)
Pregătește-te... Călătoria noastră continuă.
- Ai recunoscut această planetă? (diapozitivul 11) (Pământ)
- De ce este albastru? (acest aer este albastru)
- Poate fi numită planeta noastră vie? De ce?
Citiți o poezie despre planeta noastră.
A treia planetă de la Soare
Pământul nostru este mai mic decât o stea,
Dar îi lipsește căldura și lumină,
Aer curat și apă.
Nu uitați să finalizați sarcina, plasați planeta noastră pe hartă. Pe ce orbită se rotește planeta noastră?
Ne-am admirat puțin planeta și nava spatiala se apropie deja de următoarea planetă. (Diapozitivul 12)
Care planetă neobișnuită! Ai recunoscut-o?
Marte este o planetă misterioasă. Este puțin mai mare decât luna,
Datorită culorii roșu sânge, au numit planeta după zeul războiului
Marte este un deșert acoperit cu nisip roșu portocaliu.
- Plasați Marte pe hărțile noastre.
Pe ce orbită se află Marte?
MINUT FIZIC:(diapozitivul 13)
Călătoria noastră este foarte lungă. Și ce călătorie fără plimbare în spațiu. Vrei să vizitezi spatiu deschis? Verifică-ți costumele. Amintiți-vă că toate mișcările în spațiu sunt netede, o persoană nu merge acolo, ci înoată, zboară, se mișcă foarte încet. (copiii se mută la muzică)
Atenție, atenție, înapoi la navă. Luați-vă locurile.
Echipajul nostru se apropie de cea mai mare planetă. (diapozitivul 14)
Cum se numește? (Jupiter)
Ce știi despre această planetă?
Jupiter este cea mai mare dintre toate planetele.
Dar nu există pământ pe planetă,
hidrogen lichid peste tot
Și frig amar pe tot parcursul anului.
Jupiter este de 11 ori mai mare decât pământul - este doar un gigant.
Găsiți această planetă.
Pe ce orbită se află Jupiter?

Atenție, ne apropiem de următoarea planetă, care planeta interesanta? (Diapozitivul 15)
- Ceea ce este numit?
Cum este diferit de alte planete?
Din ce sunt făcute inelele lui Saturn? (blocuri de gheață și pietre)
Saturn este o planetă frumoasă
galben-portocaliu,
Și inele de pietre și gheață
Ea este mereu înconjurată.
Găsiți Saturn.
- Pe ce orbită îl vei plasa?
Echipaj, atenție, ne apropiem de următoarea planetă! (diapozitivul 16)
Sunteți familiarizat cu acea planetă?
Această planetă se numește Uranus.
Ce stii despre el?
Uranus este singura planetă care se învârte pe o parte. Un astfel de cartof de canapea! Prin urmare, o parte a acesteia, apoi cealaltă, este îndreptată spre Soare. Fiecare emisferă este iluminată de Soare timp de exact 40 de ani, iar apoi noaptea și ceața domnesc acolo timp de 40 de ani.
Uranus este un cartof de canapea, și este prea lene să se ridice, Planeta nu se poate ridica, Patruzeci de ani durează acolo o zi, Și patruzeci de ani este noapte.
Găsiți uraniu și plasați-l pe hartă.
Nu uitați pe ce orbită este locul lui? (pe a șaptea)
Atenție astronauți! Continuăm călătoria.
Am ajuns pe a opta planetă a sistemului solar (diapozitivul 17) pare albastră deoarece gazul metan o înconjoară.
Ce știi despre această planetă?
Planeta Neptun este departe de Pământ,
E greu să-l vezi printr-un telescop
A opta planetă de la Soare
O iarnă înghețată domnește pe ea pentru totdeauna.
Plasați planeta Neptun pe a opta orbită.
Atenție tuturor membrilor echipajului, călătoria noastră se apropie de sfârșit și ne apropiem de ultima planetă. (diapozitivul 18)
Ceea ce este numit.? (Pluton)
Ce știi despre această planetă? (răspunsurile copiilor)
Pluto este planeta cea mai îndepărtată de Soare. Este cea mai mică și mai rece planetă din sistemul solar. Localizează ultima planetă de pe harta ta.
Uite, am finalizat sarcina centrului de control al misiunii. Comparați hărțile dvs. cu sistemul solar. (diapozitivul 19)
Partea finală
Acum echipajul navei noastre spațiale trebuie să se întoarcă pe Pământ, dar drumul nostru spre casă nu este aproape.
Și în timp ce vom zbura pe planeta noastră. Vă sugerez să finalizați ultima sarcină. Gata?
Mission Control vrea să testeze ceea ce ați învățat și memorat din călătoria interplanetară de astăzi. Răspundeți la întrebările noastre.
Câte planete sunt în sistemul solar?
Cum se numește planeta cea mai apropiată de Soare?
Care planeta este cea mai mica?
Care este cel mai mare?
Care planeta este cea mai rece?
Care planetă se numește roșie?
Ce planetă are inele?
Care planete sunt cele mai apropiate vecine ale Pământului?
Care este numele planetei locuibile din sistemul solar?
Bravo, ai răspuns la toate întrebările, ai îndeplinit toate sarcinile, ai făcut hărți minunate pe care alți astronauți pot călători
Atenție, astronauți, ne apropiem de planeta Pământ!
Iată-ne acasă, cât de frumos este pe planeta noastră. Desfaceți centurile de siguranță.
Călătoria noastră în spațiu s-a încheiat. tuturor astronauților care au fost în spațiu, vreau să le dau o stea în amintirea călătoriei noastre neobișnuite

Aplicație

1. Plicuri cu sarcini.
2. D/I „MERCEM ÎN SPAȚIU”
Sarcina didactică: consolidarea cunoștințelor copiilor despre spațiu, despre trăsăturile vieții și muncii astronauților în legătură cu aflarea într-un spațiu fără aer.
Echipament: carduri cu imagini diverse articole aranjate în plicuri
Regula jocului: selectați corect cărțile cu imagini cu obiecte care pot sau nu pot fi luate în spațiu.
Acțiune de joc: selectați și aranjați cărți cu imaginea unor obiecte care pot sau nu pot fi duse în spațiu.
Progresul jocului:
Opțiunea 1. Plicuri cu felicitări pentru fiecare copil. Profesorul se oferă să aleagă obiecte care pot fi luate în spațiu și să le așeze pe masă și să pună restul cărților într-un plic.
Varianta 2. Un plic cu felicitari de la doi sau trei copii, copiii selecteaza impreuna felicitari cu obiecte care pot fi luate in spatiu.
Opțiunea 3. Plicuri cu felicitări pentru fiecare copil. Copiii selectează articole care nu pot fi duse în spațiu. Fiecare copil arată cardul selectat și explică alegerea făcută.

3. D/I „HARTA SISTEMULUI SOLAR”
Sarcina didactică: consolidarea cunoștințelor copiilor despre spațiu, structura sistemului solar, despre planetele sistemului solar și caracteristicile acestora.
Echipament: 20 de carduri ale sistemului solar - cer instelat cu orbite, plicuri cu soare si planete pentru fiecare copil.
Regula jocului: plasează corect toate corpurile cerești la locul lor pe placa sistemului solar.
Acțiune de joc: copiii așează corpuri cerești pe hărți ale sistemului solar.
Progresul jocului:
Opțiunea 1. Profesorul numește corpul ceresc (soarele sau planeta și trăsăturile sale caracteristice: o stea uriașă roșie, o planetă roșie etc.) copiii găsesc acest corp în plicuri, profesorul explică (sau îi întreabă pe copii) unde exact acest corp ceresc este situat.
Opțiunea 2. Copiii așează în mod independent corpurile cerești pe o hartă a sistemului solar, profesorul verifică corectitudinea hărții compilate.

Samsonova Natalya Viktorovna - Educator al MKDOU „Grădinița nr. 16 de tip combinat”, Efremov, regiunea Tula
Data primirii lucrărilor pentru concurs: 14.02.2017.

ABSTRACT

activităţi educaţionale continue în domeniul educaţional „Dezvoltare cognitivă” grupa pregătitoare pentru şcoală

Subiect: „Steaua mare și planetele sale”.

Ţintă:Clarifica si sistematiza la copii cunostintele acumulate, ideile elementare despre Soare, Sistemul Solar.

Sarcini:

- Pentru a consolida cunoștințele despre planete, aranjarea lor secvențială de la Soare.

- Pentru a dezvolta activități de căutare și cercetare: cu ajutorul experienței, determinați rotația anuală a planetelor în jurul Soarelui și de ce există o schimbare a zilei și a nopții pe Pământ.

- Dezvoltați abilitățile motorii fine și generale.

- Pentru a activa vocabularul copiilor pe tema „Sistemul solar”: planeta, Soarele, sistemul solar, orbita, numele planetelor.

- Dezvoltați vorbirea conectată.

- Dezvoltați gândirea logică și imaginația copiilor.

- Contribuie la formarea abilităților de comunicare.

- Creșteți interesul pentru Soare, sistemul solar.

- Pentru a îmbogăți lumea emoțională a copiilor cu noi impresii, pentru a îmbunătăți capacitatea de a lucra în echipă.

Tipuri de activități pentru copii: cognitiv-cercetare, comunicativ, de percepție fictiune, jucăuș, productiv, motor.

Materiale:poster cu sistemul solar, pictura solară, pachet, lumânare, lanternă, bec, împărțiți imaginile cu imaginea Soarelui, un model de orbite pe podea din funii, un glob, o lampă de masă, plastilină albă și roșie, bentițe cu imaginea planetelor sistemului solar, un soare moale cu șireturi-raze. TSO-înregistrări audio: E. Krylatov - Muzeul Institutului Timpului, Învierii (Muzică Spațială).

Muncă preliminară. Observații la o plimbare în spatele soarelui, citirea poveștii „Unde petrece noaptea Soarele?”, Enciclopedia „De ce”, lucrul cu un glob și o hartă a lumii, memorând rima de memorie „Planetele Sistemului Solar”.

eu . Copiii stau în semicerc cu fața către oaspeți.

Educator:Băieți, salutați oaspeții noștri (copiii salută). Oferă-le bună dispoziție, zâmbește.

Astăzi, la grădinița noastră a venit un pachet neobișnuit, în care erau aceste cărți care păreau puzzle-uri. Să încercăm să le colectăm și să vedem ce se întâmplă? (copiii adună puzzle-uri pe muzică) Uite, băieți, ce am primit? (Așa este, soarele!)

Citirea unei poezii despre soare.

Norul se ascunde în spatele pădurii,

Soarele priveste din cer.

Și atât de pur

Bun, radiant.

Dacă îl prindem

L-am săruta.

Uite, mai sunt și alte articole în colet (le arăt copiilor o lumânare, o lanternă, un bec electric).

Educator:Care este relația dintre aceste obiecte și Soare? (Că aceste obiecte, precum soarele, sunt surse de lumină. Dar artificiale.)

Educator:Numiți sursele naturale de lumină (soare, lună, foc).

Educator:Corect! Care este sursa principală de lumină? Acesta este Soarele! Cine dintre voi știe ghicitori și proverbe despre Soare! (Copiii numesc și stabilesc că aceasta este o ghicitoare sau un proverb)

Copii:1) Un măr auriu se rulează pe o farfurie albastră.

2) Fata roșie merge pe cer.

3) Plângem fără el, dar când apare, ne ascundem de el.

4) Mă voi trezi devreme, alb și roșu,

Da, cum să lași părul auriu,

Lasă-mă să merg sus pe munte

Și omul și fiara se vor bucura.

5) Ce este mai înalt decât pădurea,

Mai frumos decât lumea

Arde fără foc.

6) Se uită la întreaga lume, nu ordonă să se uite la sine.

7) Fără mine nu va fi lumină,

Nu va exista vara fara mine.

Dimineața bat la fereastră:

Trezește-te, a ieșit soarele!

8) Încălzești întreaga lume

Nu știi oboseala

Zâmbind la fereastră

Și toată lumea te cheamă... (soare).

Proverbe: Când soarele este cald, când mama este bună.

Nu poți privi soarele cu toți ochii.

Nu poți închide soarele, dar nu poți ascunde adevărul.

Soarele va răsări și dimineața la fel.

II . Vorbește despre Soare.

Educator:Ce crezi că este Soarele? Ce este?

Copii:Soarele este o stea mare, mare, imensă, foarte fierbinte, care este departe de noi.

îngrijitor: De ce alte stele nu ne încălzesc planeta? (Stelele sunt foarte departe și lumina și căldura lor nu ajung pe pământ)

Educator:Dacă am devenit vrăjitori și am ateriza pe o stea, cum crezi că am vedea Soarele? (Am vedea Soarele ca pe o mică stea sclipitoare)

Educator:Care este Soarele real? (Aceasta este o minge uriașă fierbinte care radiază căldură și lumină) Prin urmare, Soarele formează centrul sistemului nostru. (imagine înfățișând Soarele)

Educator:Există viață pe Soare? (Nu există viață pe Soare, pentru că acolo este foarte cald; dar ne dă viață: oameni, plante, animale)

Educator:Soarele nu este singur, are o familie. Numai că acestea nu sunt fiice și fii, ci planete, sateliți și altele corpuri spațiale, care sunt foarte atașați de Soare. Vreau să spun tuturor povestea familiei lui Sunshine.

O femeie locuia într-o casă cerească și avea opt copii, pe care mama ei i-a iubit cu drag, copiii erau frământați groaznici și oameni răutăcioși. De exemplu, mama tuturor copiilor va suna la cină, dar doar șase vin alergând. Unde sunt ceilalți doi? Și să le căutăm peste tot! Aleargă, plânge până găsește. Iar copiii au început să se joace, au uitat că mama le așteaptă. Și așa în fiecare zi, și așa în toate: ori unul, ori altul va uita de ordinul mamei sale. Biata mamă a obosit și a apelat la Galaxia Vrăjitoare pentru ajutor. Vrăjitoarea a ascultat-o și a hotărât că este inutil să încalci ordinea cerească și a declarat că de acum încolo, opt copii obraznici se vor transforma în mingi ca pedeapsă și vor fi mereu lângă mama lor, mișcându-se în jurul ei la distanțe diferite unul față de celălalt. . Cel mai departe de mamă vor fi cei mai obraznici copii care cu greu îi vor primi căldura, mai aproape - mai ascultători. De atunci, așa a fost! Opt planete merg în jurul soarelui-mamă într-un cerc și nu pot scăpa de el nicăieri.

Întrebare: Cum se numește familia Soarelui? (Familia Soarelui se numește Sistemul Solar)

Educator:De ce credeți?

Răspunsurile copiilor.

Educator:Așa este, pentru că principalul lucru este Soarele. Ordinea domnește în familia Soarelui: nimeni nu se împinge, nu se interferează unul cu celălalt și nu se jignește unul pe celălalt. Fiecare planetă are propriul său drum de-a lungul căruia alergă în jurul Soarelui. Cum se numește calea pe care se mișcă planeta? (Orbită) Și acum priviți cu atenție diagrama sistemului solar (luând în considerare diagrama). Câte orbite urmăresc în jurul Soarelui? (răspunsurile copiilor)

Educator:Da, la fel de multe ca planete - opt.

Uită-te cu atenție: pistele orbitale sunt toate la fel sau ai observat vreo diferență? (Difera ca lungime)

Ce planete cunoști?

III . Joc cu sistemul solar.

Educator:Să ne imaginăm că suntem planetele sistemului solar. Alegeți o planetă la alegere (copiii aleg pălării care înfățișează planete). Planetele în muzică încep să se miște în jurul Soarelui, de îndată ce muzica se termină, își iau locul în sistemul solar.

Și acum Lisa va spune o poezie:

In spatiu aerul exterior Nu

Și opt planete diferite se învârt acolo.

Și Soarele este o stea chiar în centrul sistemului,

Și toți suntem legați prin atracție.

Steaua soarelui este o minge enormă

Lumina radiază ca un foc.

Ei bine, planetele reflectă acea lumină,

Ei iubesc soarele!

îngrijitor: Și acum să verificăm dacă planetele și-au luat locul corect. În ordine, toate planetele vor fi numite de către oricare dintre noi:

Odată... Mercur (răspunde copilul).

Doi (profesor) ... Venus (răspunde copilul).

Trei... Pământ,

Patru... Marte.

Cinci... Jupiter,

Șase... Saturn,

Șapte... Uranus,

În spatele lui... Neptun.

El este al optulea la rând.

Educator:Chiar acum, ce ai arătat? (Că toate planetele se învârt în jurul Soarelui.) Timpul necesar pentru a finaliza un cerc complet în jurul Soarelui se numește... Corect „an”. Calea în jurul Soarelui este diferită pentru toate planetele, de ce?

Copii:Cu cât planeta este mai aproape de Soare, cu atât calea sa în jurul ei este mai scurtă, cu cât planeta este mai departe de Soare, cu atât calea ei va fi mai lungă.

Educator:Pe Pământ, un an durează cine știe câte zile (365) sau câte luni (12). În acest timp există diferite anotimpuri. Numiți-le. În timp ce Pământul se rotește la fiecare 3 luni, există o schimbare de anotimp. Pământul va rula un cerc complet în jurul Soarelui și va începe un nou anul viitor.

Educator:Soarele se odihnește vreodată? Ce face noaptea?

Cum crezi că se mișcă soarele? (presupunerile copiilor) Soarele nu se mișcă, este într-un singur loc. Dar Soarele nu se odihnește niciodată. Soarele este o mașină cu mișcare perpetuă, un muncitor: strălucește mereu, se încălzește mereu. Dar planeta noastră Pământ nu stă pe loc, se învârte tot timpul. Și, la rândul său, înlocuiește Soarele cu o parte, apoi cu cealaltă, apoi cu a treia, apoi cu a patra.

IV . Experimentează „Ziu-noapte”.

Educator:Trebuie să aflăm cu ce este egală o rotație a Pământului în jurul axei sale. Pe Pământ are loc o schimbare a zilei și a nopții. Pentru a înțelege cum se schimbă ziua noaptea, să facem următorul experiment. Pentru a face acest lucru, avem nevoie de un aspect al planetei Pământ - un glob și o lampă de masă și două bucăți de plastilină - alb și roșu. Un bec care arde va fi Soarele, iar plastilina va fi înfățișată acasă. Vom atașa aceste piese, adică „case”, în părți opuse ale planetei noastre. Deci jumătate globul luminat, pe jumătate întunecat. E zi în casa albă, iar noaptea este în plină desfășurare în casa roșie, toată lumea doarme acolo. Să rotim planeta astfel încât casa albă să dispară în umbră, iar cea roșie să apară în lumină, dimineața a venit aici. La ce oră din zi este în casa albă? Seară. Planeta noastră nu stă pe loc, se rotește constant în jurul axei sale, iar acum s-a întors din nou: în casa roșie, ziua este în plină desfășurare, dar în alb? Noapte. Să ne întoarcem planeta. Ce vedem? Ce oră din zi este în casa roșie? Seară. În casa albă? Dimineaţă. Acesta este modul în care planeta noastră Pământ a făcut o revoluție completă în jurul axei sale. Să conchidem: care este o rotație a Pământului în jurul axei sale? Este egal cu ziua, corect. Câte piese pe zi? Patru. Nume (dimineața, după-amiaza, seara, noaptea). Dar orele? (24).

V . Jocul „Împletiți cozile”.

Educator:Băieți, Sunny mi-a spus în secret că vrea să-și facă părul. Să-i împletim părul. Soarele va avea o nouă coafură care va semăna în continuare cu razele.

VI. Rezultat.

Ce ai invatat? Ce este Soarele? Câte planete?

Literatură.

1.Panikova E.A., Inkina V.V. Conversații despre spațiu. Ghid metodic.-M.: TC Sphere, 2012.

2. Enciclopedia „De ce”.

Conținutul programului:

pentru a forma cunoștințe elementare la copii că Soarele este cea mai mare și cea mai apropiată stea de Pământ;
că pământul se rotește pe axa sa și în jurul soarelui;
să-i învețe pe copii să navigheze în lumea fenomenelor fizice;
să ofere cunoștințe inițiale despre spațiu și sistemul solar;
creați condiții pentru dezvoltarea imaginației;
cultivați o atitudine grijulie față de sănătatea cuiva; formați conștientizarea faptului de a fi parte a naturii.

Material: ilustrații ale planetelor sistemului solar; un set pentru modelarea sistemului solar, o lampă de masă, un glob, tuburi „telescop” din hârtie (carton); pălării-casci.

Progresul lecției

LA. Băieți, vă știți adresa? Unde se află orașul (satul) nostru? Ce alte țări cunoașteți și unde se află? (Pe Pământ.)

Știți unde „locuiește” Pământul? Să o întrebăm despre asta!

Profesorul își îmbracă o pălărie cu imaginea planetei Pământ, preia rolul Pământului și pornește înregistrarea audio „Eu sunt Pământul!”.

LA. Pământ! Pământ! Suntem copii de grădiniță! Spune-ne despre tine!

Pământ. Copii! Copii! Eu sunt Pământul! Patria mea este sistemul solar. Știți de ce este numit așa? (În cinstea Soarelui.)

LA. Ce este Soarele? Este o stea mare, foarte fierbinte. Acesta este o minge de foc care este departe de Pământ. De exemplu, dacă am zbura către Soare cu o rachetă, atunci zborul ar dura 20-30 de ani din viața noastră. Dar raza de soare ajunge la noi în 8 minute.

Spune-ne ce știi despre Soare? Ce este? Ce-ti place in legatura cu asta? De ce orice ființă vie de pe pământ iubește soarele?

Vrei să afli mai multe despre Soare, stele și planete? Atunci să mergem într-o călătorie în spațiu!

Ce este nevoie pentru asta? Ce haine avem nevoie? (Costume spațiale.) Pentru ce sunt costumele spațiale? Ele protejează o persoană de frig, căldură, sunt furnizate cu aer pe care o persoană îl poate respira. Pune-ți căștile!

Ce vom zbura? Cum vom numi nava noastră?

Copiii stau pe scaune pe două rânduri.

LA. Atenţie! Să începem numărătoarea inversă! (Toată lumea numără în refren: 5, 4, 3, 2, 1 - începe!) Ce vezi deasupra norilor? Cum se schimba cerul? (Profesorul demonstrează ilustrații ale cerului înstelat.)

Profesorul arată o ilustrare a întregului sistem solar.

LA. Luați în considerare sistemul solar. Există multe bile - planete de diferite dimensiuni.

Cea mai apropiată planetă de Soare este Mercur (arată o imagine a planetei). Luați-vă telescoapele și priviți această planetă. Ce crezi, este posibil să ieși la o plimbare pe Mercur? (Nu.) Deoarece această planetă este situată aproape de Soare, temperatura acolo este mai mare de +400 ° C. Este mult sau puțin? Poate o persoană să suporte o asemenea căldură? (Nu.)

Să zburăm atunci! A doua planetă de la Soare este Venus (ilustrarea lui Venus). Ei sufla asupra ei Vânturi puternice, fulgeră, aerul este foarte otrăvitor pentru oameni. Oamenii și-au dorit de mult să studieze mai bine această planetă, să trimită diverse dispozitive către ea, dar omul însuși nu a fost încă pe Venus. Nu suntem încă pregătiți să punem piciorul pe această planetă frumoasă.

Profesorul arată o ilustrare a planetei Pământ.

LA. Pe ce planetă crezi că zburăm acum? (Acesta este Pământul nostru.) Ce culoare este? (Albastru.) Ce vezi în jurul Pământului? Este, parcă, învăluit de un strat de aer - acesta este un ocean de aer - atmosfera. Ea, ca o cămașă, a învăluit Pământul.

Ai fost într-un avion? Unde zboară avioanele? (Pe cer, în aer, peste oceanul de aer.) Acest strat de aer ne protejează Pământul de razele periculoase ale soarelui, meteoriți și alte efecte dăunătoare ale spațiului.

De ce crezi că este bine pentru noi să trăim pe Pământ? Pentru că Pământul primește de la Soare atâta căldură și energie cât este necesar pentru viața unei persoane, a plantelor, a animalelor. Întotdeauna mai mult sau mai puțină energie solară este periculoasă pentru viața întregii vieți de pe planeta noastră.

Ce s-ar întâmpla dacă nu ar fi soare? (Toată lumea ar îngheța.)

Ce se întâmplă când este prea mult soare? (O persoană se arde.) Ce reguli de comportament cunoașteți într-o zi însorită? (Nu poți privi soarele cu ochi neprotejați; nu poți face plajă mult timp etc.)

Ce ghicitori, poezii știi despre soare?

Luați în considerare planeta noastră natală: ce vedeți acolo? În același mod, astronauții ne observă Pământul din spațiu. Pentru ce sunt observațiile lor? (Ei vorbesc despre vreme, avertizează despre furtuni, vulcani etc.)

Nava noastră spațială se apropie de următoarea planetă din sistemul solar - acesta este Marte (arată o ilustrație). Ce culoare are această planetă? (Roșu.) Ce ați văzut la telescoapele voastre? (Deșerturi, nisip, roci.) Vânturi puternice bat pe Marte, dar există foarte puțin oxigen în atmosfera lui Marte. Pot oamenii să trăiască pe Marte? Omul încă studiază această planetă cu ajutorul instrumentelor.

V-ar dori vreunul dintre voi să zboare pe Marte într-o adevărată călătorie în spațiu? Ce ai vrea să găsești acolo?

Îndreptați-vă telescoapele către următoarea, a cincea planetă din sistemul solar. Acesta este Jupiter. Care este dimensiunea lui? (O planetă foarte mare.) Această planetă este compusă din gaze și nu are pământ solid. Omul nu a putut încă să-l studieze. Jupiter are inele frumoase care împodobesc această planetă ca o centură.

Nava noastră spațială a primit un semnal de pericol - un corp spațial se apropie. Ce altceva mai există în spațiu în afară de stele și planete? (Meteoriți, asteroizi și alte corpuri spațiale.) O persoană nu poate rămâne mult timp în spațiul cosmic. De ce? (Avem nevoie de aer, oxigen, căldură, lumina soarelui etc.) Este timpul să ne întoarcem pe Pământ.

Să ne continuăm explorarea spațiului pe pământ!

Copiii „coboară din navă” și merg la laboratorul spațial.

LA. Să ne amintim călătoria noastră și să facem un model al sistemului solar. (Pe podea sau pe mese.) Ce se află în centrul sistemului solar? (Soare.) Ce este Soarele? Ce culoare este? Valori?

Copiii aleg un cerc portocaliu mare.

LA. Toate planetele se învârt fără oprire în jurul Soarelui: fiecare pe propria sa orbită rutieră.

Să comparăm sistemul solar cu zona unui oraș sau sat. Are multe străzi - acestea sunt căile planetelor. Se numesc orbite. Fiecare planetă se mișcă doar de-a lungul orbitei sale „de stradă”. Îți amintești ce planetă „trăiește” pe prima „stradă” de la Soare? (Mercur.) Găsește-i modelul printre alte planete.

Profesorul cu copiii desenează orbita lui Mercur.

LA. Mercur are cea mai scurtă „stradă”, așa că anul pe Mercur este foarte scurt.

Copiii, împreună cu profesorul, desenează cu creta un cerc-orbită a lui Mercur în jurul Soarelui și „așează” modelul planetei pe „strada” acesteia.

LA. Care planetă „trăiește” pe strada a doua? (Venus.) Va fi „strada” lui Venus mai mare sau mai mică decât cea a lui Mercur? (Mai mult.) Pentru că Venus este puțin mai departe de Soare decât Mercur, iar orbita lui Venus va fi mai mare. Venus este puțin mai mare decât Mercur.

Copiii desenează o „stradă” a lui Venus și „instalează” un model al planetei pe orbită.

LA. Alegeți un model al celei de-a treia planete din sistemul solar. Ceea ce este numit? (Pământ.) Ce culoare are? Și ca mărime în comparație cu Mercur și Venus

Ce cale, „stradă” va avea Pământul? (Copiii desenează orbita Pământului cu cretă.)

Apoi profesorul îi ajută pe copii să modeleze întregul sistem solar.

LA. Toate aceste 9 planete (copiii le numesc în ordine) cu „străzile” lor alcătuiesc întregul sistem solar - o zonă întreagă a „orașului”. Cum se numește acest „oraș”? Aceasta este Galaxia!

Există o mulțime de regiuni în Galaxie: noaptea puteți vedea multe stele pe cer. Fiecare stea are propriul „district”. Aceste stele par mici. Dar de fapt sunt foarte mari: sunt calde și reci.

Există multe astfel de „orașe” precum Galaxy. Toți sunt în „țară” - Univers.

Putem călători prin țara noastră cu mașina. Și „țara” Universului este posibilă? (Nu.) Ce este universul? (Uriaș, imens, imens etc.)

Să notăm „adresa” planetei noastre Pământ pe un plic:

Universul de țară,

oras galaxie,

sistem solar zonal,

A treia stradă - Pământul.

Acum hai să ne jucăm Solar System! Pune-ți pălăriile de planetă și, la semnal, ia locul planetei tale de la Soare.

Copiii fac un cerc (dans) în jurul Soarelui. Apoi schimbă pălăriile și repetă jocul.

LA. Nu este plictisitor ca Pământul să se miște pe o cale atât de lungă în jurul Soarelui? Și Pământul nu este deloc singur - ca și alte planete, are un satelit. Ceea ce este numit? (Luna.) Luna se mișcă și ea de-a lungul „străzii” sale în jurul Pământului.

Care este cea mai mare lună în comparație cu pământul? (Mic.) Da, Luna este de patru ori mai mică decât Pământul. Să „asezăm” Luna pe micul ei „cale” de lângă Pământ.

Cât timp îi ia Pământului să-și alerge „strada” în jurul Soarelui? (Într-un an.) Și dacă am trăi pe Mercur, ne-am întâlni An Nou in fiecare zi!

Câte luni are un an pe Pământ? (12 luni.) Câte anotimpuri există pe Pământ? (Patru: iarnă, primăvară, vară și toamnă.)

Cati ani ai acum? (Șase ani.) Deci, de câte ori tu și Pământul v-ați întors în jurul Soarelui? (De sase ori.)

Toate planetele se învârt nu numai în jurul Soarelui, ci și în jurul lor (profesorul arată globul), așa că ziua și noaptea alternează.

Poți simți cum se învârte pământul? (Nu, ni se pare că Pământul stă nemișcat, iar Soarele se plimbă în jurul Pământului. Dar nu este așa.) Pentru a înțelege mai bine cum se întâmplă acest lucru, să experimentăm cu o lampă de masă și un glob.

Integrarea domeniilor educaționale: cunoastere, comunicare.

Ţintă: sistematizarea cunoștințelor despre structura sistemului solar.

Sarcini de dezvoltare:

1. Dezvoltați imaginația, fantezia, gândirea logică prin crearea unei situații problematice, capacitatea de a găsi tipare.

2. Dezvoltați discursul dialogic (exprimați-vă și demonstrați-vă punctul de vedere).

3. Dezvoltați abilitățile motorii fine, coordonarea mână-ochi.

4. Dezvoltați memoria, atenția auditivă.

5. Învață să navighezi în avion, acționează conform instrucțiunilor verbale.

6. Dezvoltați un discurs coerent.

7. Dezvoltați capacitatea de a ghici ghicitori.

8. Dezvoltați o perspectivă generală.

9. Generați interes pentru spațiul cosmic.

Sarcini educaționale:

1. Extindeți cunoștințele despre corpurile cerești (lucrați cu o hartă a sistemului solar, o poveste despre spațiu, planetă).

2. Extindeți vocabularul (stea, sistem solar, planetă, meteorit).

3. Fixarea denumirii formelor geometrice: triunghi, pătrat, cerc, dreptunghi, trapez, oval.

4. Exersați numărarea în termen de 10 (20).

5. Exercițiu în utilizarea corectă a prepozițiilor și a terminațiilor de caz în vorbirea copiilor.

6. Exersați capacitatea copiilor de a evidenția o prepoziție dată într-o propoziție.

Sarcini educaționale:

1. Includeți fiecare copil în activități și creați o atmosferă favorabilă în grup (crearea unui fond emoțional pozitiv, atitudine față de activitățile comune).

2. Să dezvolte abilități de comunicare la copii (un sentiment de apartenență, coeziune, un sentiment de grup), să arate capacitatea de a asculta pe altul, bunăvoință, simțul de camaraderie, reglarea volitivă a comportamentului.