Multe femei au unul sau altul hobby, care nu numai că vă permite să luați timp liber, dar e bine să faci bani din asta. Şaluri din dantelă, jucării lucrate manual - nu arată doar frumos, ci și destul de scump. Dar o nouă tendință în lucrul cu ac începe să câștige popularitate în lume - coșurile de răchită din tuburile de ziar.
Frumoase, practice, convenabile pentru uz casnic - sunt perfecte pentru depozitarea lucrurilor, precum și a unei varietăți de bijuterii, articole de papetărie, caiete și multe altele.
Modele de țesut de coșuri
Există o mare varietate de modele pentru țeserea unor astfel de coșuri, de la cele mai simple la destul de complexe și care necesită o grijă deosebită, precum și priceperea unei aci. Pentru o fată, aceasta nu este doar o modalitate de a-ți decora casa cu obiecte de uz casnic neobișnuite, ci și o modalitate bună de a câștiga bani în timpul concediului de maternitate.
Însuși secretul țesutului este foarte simplu - nu este nevoie de material scump pentru astfel de coșuri din tuburi de hârtie - orice hârtie sau chiar ziare obișnuite sunt perfecte.
Toată această splendoare este fixată cu lac obișnuit și apoi acoperită cu vopsea spray, ceea ce vă permite să creați o piesă de mobilier cu adevărat frumoasă și neobișnuită.
Există chiar și o întreagă clasă de master care vă permite să învățați cum să țeseți o varietate de coșuri acasă absolut gratuit.
Instrucțiuni detaliate, împreună cu o varietate de fotografii, oferă nu numai o bază bună, ci și o gamă largă pentru imaginația căcitoarei. Datorită acestui fapt, chiar și cele mai simple lucruri au propriul lor farmec.
De ce ai nevoie?
Înainte de a face o fotografie cool a unui coș de paie, trebuie să-l țeseți. Și pentru asta veți avea cu siguranță nevoie de o formă: orice obiect care va ajuta produsul să-și păstreze forma este potrivit pentru asta. De exemplu, multe fete folosesc cutii obișnuite, vaze și chiar diverse jucării pentru asta. Pentru unele coșuri neobișnuite, puteți folosi diverse feluri de mâncare sau chiar puteți să creați și să lipiți o formă pentru el.
Puteți folosi ziare ca material, este de dorit să existe foi duble, atunci produsul se va dovedi a fi mult mai puternic și mai durabil. De asemenea, țesem un coș de tuburi cu ajutorul: agrafe de rufe, foarfece, lipici obișnuit de papetărie și o frigărui lungă de lemn.
Cartonul gros este de obicei folosit pentru fundul viitorului produs, iar pentru decor sunt folosite o mare varietate de materiale decorative: panglici, margele, diverse flori, hârtie ondulată.
După crearea produsului, acesta este de obicei acoperit cu vopsea sau se folosesc inițial foi colorate de hârtie groasă. Dar un astfel de material este destul de scump, prin urmare nu este profitabil pentru revânzarea ulterioară.
Cum să faci un coș?
Și, bineînțeles, cea mai importantă întrebare care o îngrijorează pe viitoarea căcitoare este cum să facă un coș cu paie? Pentru a face acest lucru, foaia de ziar trebuie să fie nivelată, apoi luați o frigărui de lemn și atașați-o la marginea foii de ziar.
După aceea, începeți să răsuciți strâns foaia de ziar în jurul acestei frigărui de lemn, ceea ce vă permite să ajungeți cu un tub frumos dens. La răsucire, este, de asemenea, necesar să acoperiți (ușor) foaia de ziar cu adeziv PVA.
Continuați așa până când aveți suficient material pentru a crea o capodoperă. După ce v-ați hotărât asupra formei viitorului produs, tăiați fundul din carton gros. Tuburile sunt, de asemenea, lipite împreună cu lipici PVA, dar înainte de asta trebuie lăsate să se usuce bine pentru a nu ajunge cu hârtie înmuiată.
Pentru a crea un produs cu drepturi depline, apăsați spațiile pe bază și lăsați să se usuce, formând un pătrat. Și tot așa, până când sunt patru pătrate care să formeze pereții coșului. După aceea, conectați totul împreună cu lipici și lăsați să se usuce.
Elementul finit trebuie deschis cu lac și apoi cu vopsea dintr-o cutie de pulverizare. Dacă aveți șabloane acasă, folosirea vopselei într-o culoare contrastantă poate crea niște instalații cu adevărat cool.
Dacă aveți nevoie instrucțiuni pas cu pas pentru începători, există o mulțime de ele pe Internet cu o mulțime de fotografii de exemplu și o explicație vizuală pentru viitoarele femei de aci.
Fotografie cu coșuri de paie
PS).
Căutare
Sfaturi pentru meșteșuguri fotografice) sau capturate pe video (vezi cum să încarci un videoclip).
Atenţie: Termeni de utilizare
Toate create și folosite astăzi tehnologieîmpărțite în două tipuri: industriale și sociale.
Tehnologiile industriale includ tehnologii de prelucrare a materiilor prime naturale sau semifabricatelor obținute din aceasta.
Tehnologia socială este o tehnologie în care rezultatul inițial și final este o persoană, iar parametrul principal care este supus modificării este una sau mai multe dintre proprietățile sale.
Tehnologia nu se limitează la un set de metode. Metodele nu sunt selectate aleatoriu, ci sunt subordonate unui singur scop - obținerea unui anumit produs.
Tehnologia este transformarea materiilor prime folosind anumite metode și procese pentru a obține produse cu parametri specificați.
Tehnologia este o formă de existență și coexistență a activităților. Organizarea tehnologică a activității este anonimă, deoarece stabilește standardul, organizează producția, asigură primirea produsului și garantează rezultatul.
Orice tehnologie presupune prezicerea rezultatului final și existența modalităților de a-l atinge.
Conceptul de „tehnologie” este unul dintre cele mai noi pentru pedagogie. În prezent, în literatura psihologică și pedagogică, există trei domenii principale care definesc conceptul de „tehnologie”, astfel:
1) o metodologie privată pentru atingerea scopului;
2) sistem pedagogicîn general;
3) un anumit algoritm, succesiune.
Structura tehnologii pentru dezvoltarea potenţialului creativ al individului include următoarele componente principale:
1. Diagnosticare preliminară;
2. (reprezintă unul dintre domeniile de conducere);
3. Organizare. Trebuie create anumite conditii pentru a promova dezvoltarea potentialului creativ al individului, implementarea lui.
4. Controlul calității activității creative. Ar trebui acordată o atenție considerabilă procesului de control. Atunci când se utilizează metodologia, atenția principală ar trebui îndreptată către procesul de organizare a activității creative și crearea anumitor condiții care să conducă la implementarea eficientă a acesteia.
5. Identificarea conformității rezultatelor obținute cu cele planificate. Analize obiective și reflexive ale eficacității muncii prestate. Identificarea dificultăților și problemelor în rezolvarea problemelor, efectuând ajustările necesare.
Un exemplu de tehnologii pedagogice este o tehnologie care contribuie la actualizarea si dezvoltarea potentialului creativ al individului (autor Yu.Ya. Ivanov).
Pentru dezvoltarea cu succes a potențialului creativ, sunt necesare astfel de calități care deschid un creator într-o persoană. Principalele sunt: originalitatea, capacitatea și dorința de a introduce noutate, combina idei, reîncarnează mobilizarea forțelor și experiența trecută, prezența unui dezvoltat și. Indicatorii care caracterizează capacitatea unei persoane de a fi creativ alcătuiesc potențialul creativ al unei persoane.
Procesul de dezvoltare a creativității și trecerea de la reproductiv la activitate productivă este clar vizibil atunci când avem în vedere cele trei tipuri de creativitate identificate de G.S. Altshuller și I.M. Vertkin. Creativitatea de primul tip (cel mai simplu) se referă la aplicarea unei soluții cunoscute la o problemă cunoscută. La creativitatea de al doilea tip - o nouă aplicare a unei soluții cunoscute sau o nouă soluție la o problemă veche, adică o soluție prin mijloace care nu sunt acceptate, nu sunt familiare în acest domeniu. Cu creativitate de al treilea tip, pentru fundamental noua problema există o soluție fundamental nouă. Pentru dezvoltarea societății, potrivit autorilor, este importantă orice fel de creativitate. Dar primul său tip implementează direct progresul, în timp ce al doilea și al treilea rezolvă problemele unui mâine îndepărtat.
Pentru realizarea si dezvoltarea subiectului in activitatea creativa si, in special, pentru dezvoltarea potentialului sau creativ, libertatea este o conditie necesara. Nu degeaba psihologii, pentru a stimula mai eficient dezvoltarea creativității la copii, recomandă jocuri cu cele mai simple obiecte pentru a-i permite copilului să „gândească”, să „completeze”. Evidențiind libertatea ca o condiție indispensabilă oricărei creativități, el a remarcat că „gemurile creative ale copiilor nu pot fi nici obligatorii, nici forțate și pot apărea doar din interesele copiilor”.
Conceptele de creativitate și libertate sunt strâns legate între ele, dar ar fi eronat să le considerăm identice. Un exemplu în acest sens este activitatea creativă colectivă, care uneori limitează oarecum libertatea subiectului creativității. Acest lucru a permis mult timp să privim creativitatea ca pe o activitate, prin excelență. Dar individul, manifestându-se în activitatea creatoare, se bazează pe experiența acumulată de omenire. Echipa face adesea ajustările necesare creativității individului, ceea ce, desigur, este valoros, cu condiția să nu împiedice inițiativa acestuia din urmă.
La organizarea activității creative este important gradul de activitate al subiectului de creativitate. Totuși, conceptul de „activitate” este adesea identificat cu conceptul de „activitate”. Această identificare este facilitată de existența în limbile romanice și anglo-germanice a unui singur termen pentru conceptele de „activitate” și „activitate”, de exemplu, activitatea engleză, precum și însăși originea din latinescul activus. , care înseamnă „activ”.
activitate într-una din dicționare moderne interpretată ca „activitate umană conștientă socială”. Ea este motivatorul și stimulentul activității. Dar faptul participării subiectului la orice activitate nu este un indicator al activității, mai ales creative.
Conceptul de „activitate” este considerat cel mai adesea ca activitate a subiectului și ca calitate a subiectului. Prin urmare, conform unui număr de autori, activitatea are o latură internă (motivațională) și una externă (comportamentală). Nevoile, motivele, interesele și alte mecanisme interne ale comportamentului constituie latura sa interioară. Extern - reprezintă însăși faptele acțiunii și se manifestă în acțiuni și fapte.
Există două tipuri principale de activitate: adaptativă (activitatea unui individ ca subiect biologic) și productivă (activitatea unui individ ca subiect social). Cât despre ea cel mai inalt nivel este .
Având în vedere conceptul de „activitate creativă” din punct de vedere pedagogic, este posibil să se formuleze definiția acestuia după cum urmează.
Activitatea creativă este o pregătire motivată a unei persoane pentru o activitate creativă, determinată de viteza de includere în ea, de eficiența îndeplinirii unei sarcini creative și de dorința de auto-îmbunătățire personală în procesul de creativitate.
Pentru dezvoltarea cu succes a potențialului creativ al unui individ, sunt necesare astfel de calități care deschid un creator în el. Principalele sunt: activitatea creativă, originalitatea, capacitatea și dorința de a introduce noutatea, combinarea ideilor, reîncarnarea mobilizării forțelor și a experienței trecute, prezența unei imaginații dezvoltate și a receptivității emoționale, inițiativa creativă. Acesta din urmă este înțeles ca un impuls interior către noi forme. O inițiativă este un fel de activitate socială, creativitate socială întreprinsă de o persoană sau un grup și este uneori identificată cu activitate. Inițiativa se exprimă în activitate de voluntariat, într-o atitudine creativă față de muncă și moduri de comportament consacrate.
O condiție necesară pentru dezvoltarea potențialului creativ este și o sferă emoțională dezvoltată a individului, deoarece creativitatea este imposibilă fără experiență. În activitatea creativă, se pot distinge două domenii ale experienței emoționale:
- experiența emoțională a obiectului creativ;
- experienta emotionala a procesului de activitate.
Ele sunt o reflectare a atitudinii unei persoane față de lumea din jurul său, față de oameni, față de activitățile desfășurate, de aceea una dintre condițiile pentru succesul activității creative ar trebui considerată experiență emoțională. Pentru dezvoltarea cu succes a potențialului creativ al individului este necesară extinderea experienței acestuia (emoționale, intelectuale, sociale etc.).
TEHNOLOGII EFICIENTE DE DEZVOLTARE
AL POTENȚIALULUI INTELECTUAL ȘI CREATIV AL PERSOANEI ÎN CONDIȚIILE IMPLEMENTĂRII GEF
*
Nou!
| Pentru a urma cursul, trebuie să vă înregistrați pe site-ul http://pedkurs.ru/. Accesați fila"ÎNREGISTRARE"și completați cu atenție toate câmpurile obligatorii. Apoi, conectați-vă utilizând acreditările create anterior la sistem, accesați fila„CATALOG DE EVENIMENTE”
și alegeți Isakova I.N. -" Tehnologii eficiente dezvoltarea potențialului intelectual și creativ al individului în contextul implementării standardului educațional de stat federal "
, sau urmați acest link: începeți să învățați la curs. Instrucțiuni mai detaliate ale cursului pot fi găsite aici:Cum să participi
.
|
Cursul la distanță „Tehnologii eficiente pentru dezvoltarea potențialului intelectual și creativ al individului în contextul implementării Standardului Educațional Federal de Stat” este orientat spre practică și constă din 6 lecții. Particularitatea cursului este că este echipat cu un set complet de materiale utile pe care profesorii le pot folosi în munca lor. Fiecare lecție include o prelegere, care este însoțită de instrumente pentru profesor: jocuri de antrenament, ateliere de lucru, teste, exerciții pentru dezvoltarea gândirii creative etc. Cursul este însoțit de prezentări cu material ilustrativ pentru prelegeri și sarcini practice pentru auto-împlinire. . De asemenea, sunt oferite dezvoltări pentru utilizare practică: jocuri creative, program de antrenament creativitate, tehnici de creativitate, literatura necesară etc.
potenţialul intelectual şi creativ al individului
în contextul implementării standardului educațional de stat federal "
Cursurile noastre sunt dedicate să răspundă la întrebarea principală - cum să vă faceți activitatea mai eficientă dezvăluind propriul potențial creativ și potențialul studenților.
Ţintă- predarea strategiilor moderne de actualizare a potentialului creativ al personalitatii profesorilor si copiilor. Împreună cu tine, trebuie să descoperim și să testăm o întreagă gamă de metode, tehnici, tehnici de autoperfecționare profesională și personală.
Tema cursului este justificată de următoarele motive:
- cerințele standardului educațional de stat federal (care subliniază capacitatea unui profesor de a fi profesionist permanent
îmbunătăţire)
- noile exigențe ale societății față de profesor și rezultatele muncii sale
- o abordare creativă, creativă a muncii este un mijloc excelent de prevenire emoțională
(profesional) burnout, tk.
Program de cursuri la distanta
| Subiect | Conţinut | materiale | sarcina de testare |
|
Sarcini, principii ale învățământului la distanță. Conceptul de integrare în educație cu t. sp. dezvoltarea personalitatii. Jocul în echipă ca exemplu de abordare integrativă. |
Prezentare Dezvoltare metodologică (joc de dezvoltare cognitivă și creativă în echipă) |
Răspunsuri la întrebări (test). Desfășurarea unui joc creativ de echipă |
|
calitate caracteristici creativ gândire. |
Prezentare Chestionar „Care este creativitatea ta” |
Răspunsuri la întrebări (test). |
|
Conținutul metodelor interactive | Prezentare. Metode interactive Dezvoltarea abilităților creative folosind tehnologia TRIZ (joc de afaceri sau rezolvarea inventive a problemelor). Cartea lui E. de Bono „Șase pălării gânditoare” |
Răspunsuri la întrebări (test). |
|
Diagnosticarea creativității. Prelegere despre gândirea creativă. | Prezentare ANEXĂ (Cartea lui J. Scherer „Tehnici ale creativității”, care dezvăluie tehnologiile pentru dezvoltarea gândirii creative) Joc organizațional și de afaceri Cum să deschizi „încuietori mentale” folosind metode interactive" |
Rezolvarea problemelor creative, răspunsul la întrebări (test). |
|
Prevenirea deformării profesionale cu ajutorul creativității pedagogice. Îndeplinirea sarcinilor practice. | Prezentare Training „catalizatori ai creativității” |
Răspunsuri la întrebări (test). Finalizarea sarcinilor practice |
|
Conținutul metodelor de dezvoltare a jocurilor ale IAS „Intelectul viitorului” |
Joc și metode de dezvoltare ale IAS „Intelectul viitorului” Clasa de master „Dezvoltarea creativității” |
Finalizarea sarcinilor practice Răspunsuri la întrebări (test). |
