Աշնանային թեմատիկ երեկոյի սցենար 3-6-րդ դասարանների դպրոցականների համար.

Հեղինակ՝ Վիկտորյա Ալեքսանդրովնա Լուտկովսկայա, մասնաճյուղի վարիչ, ՄՈՒԿ «ՑՍԴԲ Յարոսլավլ», մանկական գրադարան-մասնաճյուղ թիվ 5, ժամանցի կենտրոն «Ժուրավլիկ»։

նյութը օգտակար կլինի դասարանի ուսուցիչներ, գրադարանավարներ.
Միջոցառում 3-6-րդ դասարանների աշակերտների համար.
Այն ուղղված է տոնի` Համաձայնության և հաշտության օրվա, Հոկտեմբերյան սոցիալիստական ​​մեծ հեղափոխության, մեր երկրի պատմության և ընթերցանության գրավչության մասին գիտելիքների թարմացմանը:

Աշնանային թեմատիկ երեկոյի սցենարը 3-6-րդ դասարանների դպրոցականների համար «Համաձայնության և հաշտության օր. Հոկտեմբերյան սոցիալիստական ​​մեծ հեղափոխության հարյուր տարի.

Թիրախ:Դպրոցականների հետաքրքրությունը առաջացնել հայրենիքի պատմության, ժամանակակից և դասական արվեստի և մանկական ստեղծագործությունների վերաբերյալ գրականության նկատմամբ, պատմել Հոկտեմբերյան հեղափոխությանը նախորդած իրադարձությունների մասին, նկարագրել այն, քաղաքացիական պատերազմի, Լենինի անձի մասին: Հայրենասիրության զգացողության զարգացում.
Դեմո նյութ.դիմանկարը V.I. Լենին, նկարազարդում կամ ԽՍՀՄ դրոշ, եթե հնարավոր է, լուսանկար ընտանեկան արխիվից։
Դեկոր:գրքի ցուցահանդես «Հոկտեմբերյան սոցիալիստական ​​մեծ հեղափոխության 100 տարիները».
Կաթված:
Ողջունում ենք երեխաներին, բաժանվում երկու թիմի։ Վարողի պատմությունն ուղեկցվում է գրքերից ֆոտոնյութերի ցուցադրմամբ, հարցեր և առաջադրանքներ, որոնք գնահատվում են վարողի կողմից: Վաստակած միավորների արդյունքներով թիմերի մասնակիցները կստանան պարգև։
Ցույց ենք տալիս Լենինի դիմանկարը և ԽՍՀՄ դրոշը։
Առաջատար.Մենք տեսնում ենք դրոշը և դիմանկարը։
Առաջին հարցը թիմերի մեկ միավորի համար՝ ո՞վ է այս մարդը, ո՞ր պետության դրոշն է ձեր դիմաց։ (Երեխաներ՝ Լենին, ԽՍՀՄ)
Առաջատար.Երկրորդ հարցը՝ ի՞նչ իրադարձությունների արդյունքում է այս մարդը ղեկավարել մեր հայրենիքը, և ռուսական կայսրությունը վերանվանվել է։ (Հոկտեմբերյան հեղափոխություն, Հոկտեմբերյան հեղափոխությունՀոկտեմբերյան սոցիալիստական ​​մեծ հեղափոխություն):
Առաջատար. Այսօր մենք կխոսենք մեր երկրում 100 տարի առաջ տեղի ունեցած իրադարձությունների մասին։ Ի՞նչ եք կարծում, դա շատ վաղուց էր: Իրականում, ես և ձեր ընտանիքների շատ մարդիկ կապի մեջ ենք եղել փրկվածների հետ: Հեղափոխության ականատեսների թվում շատ երեխաներ կային։ Այն, ինչ նրանք ապրեցին, մեր զրույցի թեման կլինի։
Պահպանվել են այդ տարիների երեխաների օրագրային գրառումները։ Դուք կլսեք դրանցից մի քանիսը:
Իսկ հեղափոխության նախապատմությունը կապված է ամենաարյունալի պատերազմներից մեկի հետ, որին Ռուսաստանը երբեք չի կարողացել հաղթել։
Երրորդ հարց՝ ի՞նչ էր այս պատերազմի անունը։ (Երեխաներ. Առաջին համաշխարհային պատերազմ.)
Գրքի տոնավաճառի գրքերի ցուցադրում:
Առաջատար.Դուք կարող եք հասկանալ, թե ինչպես են ապրել երեխաները այս տարիներին, եթե կարդաք հետևյալ գրքերը. « , Գորկի Մ. «Մարդկանց մեջ», Գրինչենկո Բ. «Առանց հացի», Կասիլ Լ. «Կոնդուիտ և Շվամբրանիա», Սապրոնովա Ն. «Երբ պապերը թոռներ էին», Սերաֆիմովիչ Ա. «Սև եռյակ», Ստանյուկովիչ Կ. «Անտոշկա». .
Մենք բարձրաձայն կարդում ենք առաջնորդի ընտրությամբ մեկ-երկու էջ:

Առաջատար.Բայց 1917 թվականի փետրվարին, երբ ռուսների մեծ մասը հոգնեց պատերազմից բազմաթիվ պարտություններից հետո, կյանքը սկսեց արագ փոխվել, և նույնիսկ երեխաները նկատեցին դա:
Ահա թե ինչ են գրել անհայտ երեխա ականատեսները.
Մենք կարդում ենք մեջբերումներ օրագրի գրառումներից (հեղինակների ուղղագրությամբ):
«Ռուս ժողովուրդը չէր սիրում Նիկոլայ II ցարին և որոշեց հեռացնել նրան: Թագավորը կատարեց ժողովրդի ցանկությունը և հրաժարվեց գահից։ Ազատություն ձեռք բերելով՝ ժողովուրդը սկսեց թալանել ու սպանել միմյանց։
«Պատերազմի տարիներին Մոսկվայում իրարանցում սկսվեց, մի օր, երբ ես տատիկիս հետ քայլում էի և տուն եկա, իմացա, որ ինքնիշխանին վռնդել են գահից։ Երբ ես նստեցի թեյ խմելու, հետո հանկարծ մեր պատուհաններից դուրս աղմուկ լսեցինք, տեսա աշխատողների մեծ բազմություն։
«Հեղափոխությունը սկսվելուն պես ես չէի կարողանում տանը նստել։ Եվ ես ձգվեցի դեպի փողոց։ Ամբողջ ժողովուրդը գնացել է Կարմիր հրապարակ, որտեղ ուսանողները ելույթներ են ունեցել Դումայի մոտ։ Բոլորի տրամադրությունը ուրախ էր։ Փողոցներով բեռնատարներ էին քշում` զենք կրող զինվորներով»:
«Շուտով մի դրսեւորում հայտնվեց, այն շատ մեծ էր ու շքեղ։ Նրանք կրում էին կարմիր պաստառներ՝ զարդարված ոսկե ժանյակով։ Յուրաքանչյուր տղամարդ կամ կին ուներ կարմիր աղեղ: Այդ ժամանակ ինձ գրավեց սիրո ուրախ զգացումը բոլորի հանդեպ։
Առաջատար.Չորրորդ հարցը՝ արձանագրությունները խոսում են հեղափոխության մասին, իսկ Մեծի մասին մենք արդեն նշել ենք
Հոկտեմբերյան հեղափոխություն, բա ի՞նչ է, ինչո՞ւ են երեխաները գրում փետրվարի մասին, ձեր տարբերակները ...
(Երեխաներ. Փետրվարյան բուրժուադեմոկրատական ​​հեղափոխություն կամ փետրվարյան հեղաշրջում):
Առաջատար.Դրա արդյունքը թագավոր-կայսրի փոխարեն ժամանակավոր կառավարության իշխանության գալն էր։
Երեխաներն այս մասին գրել են. «Մարտի 1-ին ուսանողների գլխավորությամբ տապալվեց ցարիզմը, որի փոխարեն ժամանակավոր իշխանությունը ստանձնեց։ Բայց դա շուտով Ռուսաստանին հասցրեց անհնարին լինելու աստիճանի»։
«Ժողովուրդը բաժանված էր բազմաթիվ կուսակցությունների, կային մենշևիկներ և բոլշևիկներ։ Մենշևիկները տանտերերն ու մեծահարուստներն էին, իսկ բոլշևիկները՝ մարդիկ, բանվորները, արհեստավորներն ու գյուղացիները։
«Ցարի օրոք հացը քիչ կար, իսկ հիմա՝ ավելի քիչ։ Սեպտեմբերին նրանք սկսեցին քառորդ ֆունտ տալ, և որտեղ նրանք ընդհանրապես չեն տա:
Առաջատար.Հինգերորդ հարց. քանի՞ գրամ կա մեկ ֆունտում: (երեխաներ. մոտ 456 գր.)
Առաջատար.Հաշվե՛ք, թե տղան ինչքա՞ն հաց է ստացել։ (456 գր.՝ 4=114 գր.)
Առաջատար.Ժողովուրդը դժգոհությունից եռում էր, և տեղի ունեցավ Հոկտեմբերյան հեղափոխությունը։
Նրանք գրել են օրագրերում. «Մի անգամ ես քայլում էի Սուխարևի հրապարակով և տեսա բարիկադներ, ես չգիտեի, թե դրանք ինչ են: Երբ հասա տուն, մայրիկիս հարցրի, բայց նա էլ չգիտեր. Երեկոյան, երբ տանը նստած էի ու դասերս էի անում, կրակոցներ լսեցինք, հետո իմացա, որ սա հեղափոխություն է։
«Ես հեռադիտակով դիտում էի պատուհանից, թե ինչպես են կրակում ավտոմատից։ Այս բոլոր օրերին տանից դուրս գալը վտանգավոր էր, ու հաց չէինք կարողանում բերել, չորս օր կարտոֆիլ կերանք։ Գիշերը մենք քնում էինք առանց մերկանալու, իսկ հայրիկը և մեր տանը ապրող մյուս տղամարդիկ հերթով հերթապահում էին բակում ռևոլվերներով։
«Երկուշաբթի օրը շարունակում են կրակել, մայրս կանգնեց պատուհանի մոտ և նայեց իր գուլպաներին, և հենց հեռացավ, գնդակը դիպավ մեր պատուհանին, բայց չթռավ սենյակ, այլ կոտրեց առաջին ապակին ու մնաց. պատուհանագոգին»։
«Երբ զինադադար հայտարարվեց, ես երկու ընկերների հետ վազեցի կենտրոն՝ տեսնելու, թե ինչ են շահել բոլշևիկներն ու յունկերները։ Մենք տեսանք բազմաթիվ տներ, որոնք ծածկված էին մեծ պատուհաններով, որոնք կոտրվել էին, և մի քանի տներ բոլորն էլ այրվել էին: Ամենուր ժողովուրդը ապահով գնաց, և բոլորը խոսում էին այն մասին, թե ինչպես է ընթանում Մոսկվայի պատերազմը։
«Բոլշևիկների զոհերը չեն թաղվել, այլ հնչել են ելույթներ, հնչել է երաժշտություն, իսկ ժողովուրդը երթի է դուրս եկել կարմիր պաստառներով և ժապավեններով։ Ես գնում էի Կարմիր հրապարակ՝ տեսնելու, թե ինչպես են գերեզմանը փորում և տախտակներով դնում։ Ժողովուրդն ամենուր իրար մեջ վիճում էր, ոմանք հայհոյում էին։
Առաջատար.Հեղափոխական իրադարձությունների մասին ավելին կարող եք կարդալ մեր ցուցահանդեսի գրքերում։ Օրինակ, Blyakhin P. «Red Devils», Voskresenskaya Z. «Red Bow», Gaidar A. «School», Gaidar A. «The Tale of the Kibalchish Boy»:
Հնարավորության դեպքում մի երկու էջ կարդա։
Առաջատար.Այսպես՝ 1917 թվականի նոյեմբերի 7-ին տեղի ունեցավ պատմության մեջ առաջին սոցիալիստական ​​հեղափոխությունը՝ Հոկտեմբերյան մեծ հեղափոխությունը բոլշևիկյան բանվորական կուսակցության ղեկավարությամբ։ Արդյունքում տապալվեց Ռուսաստանի ժամանակավոր կառավարությունը, իսկ պետական ​​իշխանությունն անցավ բանվորական պատգամավորների սովետների ձեռքը։ հաստատվեց պրոլետարիատի դիկտատուրան և ստեղծվեց սովետական ​​սոցիալիստական ​​պետությունը։ Խորհրդային առաջին կառավարությունը ղեկավարում էր Լենինը։ Նոր կառավարությունն անմիջապես ընդունեց մի քանի շատ կարևոր օրենքներ. Հետո դրանք կոչվեցին հրամանագրեր։
Զորավարժություններ.Փորձեք ձևակերպել երեք հիմնականները՝ իմանալով, թե այդ ժամանակ մարդիկ ինչի մասին էին երազում, և հաշվի առնելով, որ այդ ժամանակ պատերազմ էր, իսկ ով ուշադիր է, մեր գրքի ցուցահանդեսից հանրագիտարաններից նկարներ և լուսանկարներ կօգնեն։ (Պատասխան՝ խաղաղություն ժողովրդին, հող՝ գյուղացիներին, իշխանություն՝ սովետներին):
Առաջատար.Դուք տեսնում եք, որ երբ նրանք եկան իշխանության, բոլշևիկները հայտարարեցին օրենքներ-դեկրետներ. Խաղաղության մասին դեկրետը հռչակեց Ռուսաստանի դուրս գալը համաշխարհային պատերազմից։ Բոլոր պատերազմող երկրներին խնդրել են դադարեցնել ռազմական գործողությունները և եզրակացնել խաղաղության պայմանագրեր. Խորհրդային կառավարության երկրորդ կարևոր հրամանագիրը «Հողի մասին» դեկրետն էր։ Վերջապես ռուս գյուղացիները ստացան հողատերերից խլված հողերը։ Ռուսաստանը միշտ եղել է գյուղացիական երկիր, ուստի նոր կառավարության այս որոշումը նրա նկատմամբ համակրանք և աջակցություն է առաջացրել գյուղացիների հսկայական թվով աշխատողների կողմից։
Այլ հրամանագրերը նախատեսում էին իշխանությունը ամբողջ Ռուսաստանում փոխանցել խորհրդային իշխանություններին։
Նախկին Ռուսական կայսրության հողերում ապրող բոլոր ժողովուրդներին տրվել են հավասար իրավունքներ և ազատություններ։
Կանանց և տղամարդկանց իրավունքները հավասարեցվեցին.
Արգելվում էր երեխաների գերաշխատանքը գործարաններում և գործարաններում։
Տարբեր կուսակցությունների ներկայացուցիչներից ժամանակավոր կառավարության փոխարեն իշխանության եկավ բոլշևիկյան կառավարությունը՝ առաջին խորհրդային կառավարությունը՝ Վլադիմիր Իլյիչ Ուլյանովի գլխավորությամբ.
Վեցերորդ հարցը՝ անվանեք առաջնորդի ազգանուն-կեղծանունի երկրորդ մասը։ (Պատասխան. Լենին, եթե երեխաները պատրաստված են, ապա կարող եք հարցնել իրական անվան մասին՝ Ուլյանով):
Առաջատար.Նրա մասին բազմաթիվ գրքեր են գրվել խորհրդային երեխաների համար։
Ենթադրվում էր, որ Լենինի մանկության մասին գրքերը երեխաներին պետք է մոդել տային՝ եռանդուն, աշխատասեր տղա Վոլոդյային, ով երբեք չէր մոռանում ժողովրդի հանդեպ իր պարտքի մասին։ Մեծահասակ Իլյիչը իշխանությունների կերպարն էր՝ ժպտացող բարի մարդու կերպարանքով, ով փրկեց Ռուսաստանը և սիրում էր երեխաներին։
Նման գրքեր պետք է դաստիարակվեին երեխաներից Խորհրդային քաղաքացիներ, իսկ Լենինի նկատմամբ համակրանքը պետք է վերածվեր խորհրդային կարգերի նվիրվածության։ Լենին պապը ներկայացնում էր իդեալ, որի հիման վրա երեխաները կարող էին գնահատել իրենց և իրենց ծնողներին, և եթե արդյունքը ընտանիքի օգտին չէր, ապա հակակշիռ կար նրանց վնասակար ազդեցությանը։
Լսենք Վլադիմիր Իլյիչ Լենինի մասին պատմվածքներից մեկը (կարդում ենք Զ. Վոսկրեսենսկայայի պատմվածքներից մեկը)։
Երեխաներին հրավիրում ենք ինքնուրույն ծանոթանալ ցուցահանդեսի գրականությանը։ Ամփոփելով վիկտորինայի և առաջադրանքների արդյունքները՝ մենք պարգևատրում ենք մասնակիցներին։
Առաջատար.Ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր։ (Երեխաներ. Հոկտեմբերյան սոցիալիստական ​​մեծ հեղափոխության մասին):
Հիշեցնեմ, որ ի հիշատակ բոլոր հայացքների զոհերի, սահմանվել է Համաձայնության և հաշտության օրը, մենք այն նշում ենք նոյեմբերի 7-ին։ Սա տարբեր քաղաքական հայացքների տեր մարդկանց համաձայնության և հաշտեցման օրն է։ Պահպանեք խաղաղություն ձեր շուրջը և երկրում:
Ժամանակն է հրաժեշտ տալու, նորից կհանդիպենք գրադարանում։

• 12 բան, որ յուրաքանչյուր զույգ պետք է իմանա ամուսնության մասին. Դա հաստատ կամրապնդի ձեր հարաբերությունները:

DatsoPic 2.0 2009 Անդրեյ Դացոյի կողմից

Կյանքի իրողություններն այնպիսին են, որ ժամանակ առ ժամանակ փոխվում են այն արժեքներն ու սոցիալ-հոգեբանական ուղեցույցները, որոնք հիմնարար էին ավելի վաղ՝ մեր մանկության և պատանեկության տարիներին, իսկ այժմ դարձել են խորթ և բոլորովին անհարկի։

Դա պայմանավորված է կառուցվածքի փոփոխություններով կառավարությունը վերահսկում է, իշխող վերնախավերի և նոմենկլատուրայի փոփոխություն, մի գերիշխող գաղափարախոսության փոխարինում մյուսով։ Միաժամանակ իշխանության եկած ուժերը փորձում են հիշողությունից ջնջել իրենց նախորդների խորհրդանիշները և ոչ մի դեպքում թույլ չտալ, որ դրանք մշակվեն դեռահասների ու երիտասարդների շրջանում։

Կարծես բոլորովին վերջերս՝ մոտ քսան տարի առաջ, մենք ապրում էինք խորհրդային երկրում։ այն ուներ իր խորհրդանիշները և արժեքային կողմնորոշումներորոնք ոգեշնչվել են երիտասարդության կողմից որպես հիմնարար և անկասկած. Նրանց պետք էր հետևել, և նրանք պետք է ճանաչվեին: Հիշեք ձեր մանկությունը. յուրաքանչյուր դպրոցում կային Լենինի դիմանկարներ և կիսանդրիներ, պատմության դասագրքերում նրան նվիրված էին ամբողջ գլուխներ և պարբերություններ, ուսուցչի դասերում մեզ հաճախ էին բերում որպես օրինակ, թե ինչպես է Վոլոդյան լավ սովորել դպրոցում, որքան խելացի: նա էր, և որ յուրաքանչյուր սովետական ​​ուսանող էր առանց ձախողմանպետք է ընդօրինակի նրան, որպեսզի մեծանա որպես իսկական սովետական ​​տղամարդ։ Մենք շատ լավ գիտեինք նրա կենսագրությունը և մեր պետության պատմության մեջ ունեցած անգնահատելի դերը։

Բայց ժամանակն անցել է։ փոխվել է քաղաքական համակարգերկրներ, փոխվել է գաղափարախոսությունը, դրա հետ մեկտեղ՝ արժեքային, հոգեւոր ու պատմական ուղենիշները։ Սովետական ​​արժեքները կորցրել են իրենց կշիռը, իսկ պետական ​​այրերը, խորհրդային ժամանակաշրջանի քաղաքական գործիչները դարձել են ոչ միայն անկարևոր այսօրվա երիտասարդության համար, մեր երեխաները նրանց մասին, մեղմ ասած, անորոշ և հակասական պատկերացումներ ունեն։ Բայց ճի՞շտ է։ Արդյո՞ք մեր երեխաները պետք է իմանան մեր երկրի անցյալի մասին (ինչպիսին էլ որ այն եղել է որոշակի փուլերում): Արդյո՞ք ժամանակակից երեխաներն ու պատանիները պետք է իմանան, թե ով էր Լենինը և ով էր նա մեր ժողովրդի ու երկրի համար։

Սկսենք ամենակարևորից. Ժողովուրդը, որը չի ճանաչում ու չի հիշում իր անցյալը, իր պատմությունը, չունի նորմալ ապագա։ Այս հարցում անհրաժեշտ է համապատասխանել ոսկե միջին. Եվ այս հարցում պետք է օրինակ վերցնել մեր արեւմտյան գործընկերներից։ Նրանց պատմությունը նաև պահպանում է ամենատհաճ պահերից շատերը, սակայն նրանք չեն մոռանում իրենց պատմության ոչ մի հանգրվան և չեն լռում իրենց ոչ մի պատմական, վիճակի և վիճակի մասին։ քաղաքական գործիչ. Իսկ այն, որ ԽՍՀՄ-ի փլուզումից հետո Լենինի անունն ու կենսագրությունը մոռացության ու նվաստացման մատնվեցին, ոչ մի լավ բանի չհանգեցրեց։ Մեր երեխաներն այժմ ունեն մեր պատմության այդ դարաշրջանի ամենաաղավաղված գիտելիքները, ինչը նրանց դարձնում է բացարձակ անգրագետ և ծաղրածու ուրիշների աչքում։

Այսպիսով, դուք պետք է ձեր երեխային պատմեք Լենինի մասին: Իհարկե, այո։ Սրանում միայն անհրաժեշտ է պահպանել ոսկե միջինի սկզբունքը։ Հարկավոր չէ գովաբանել նրան, ինչպես պետք չէ նրա վրա լցնել տաշտակները կեղտոտ ու լանջեր։ Այսպես թե այնպես, բայց այս մարդը կարևոր դեր է ունեցել մեր երկրի և մեր ժողովրդի պատմության մեջ և հավերժ կմնա նրա մի մասը։ Միևնույն է, կգա այն պահը, երբ երեխան կհարցնի քեզ՝ հայրիկ, մայրիկ, իսկ ո՞վ է Լենինը։ Ի՞նչ է արել նա, և ինչու են այդպես խոսում նրա մասին։ Եվ այստեղ դուք պետք է պատասխանեք նման կերպ, այնպես որ ձեր երեխային պատմեք Լենինի մասին, որպեսզի նա ձեր խոսքերում սուտ ու կեղծիք չզգա. չէ՞ որ երեխաները շատ զգայուն են ստի և կեղծավորության նկատմամբ։

Կառուցեք ձեր պատմությունը Լենինի մասին հնարավորինս սթափ, առանց զգացմունքների և հիմնված բացառապես պատմական փաստերի վրա: Պատմեք մեզ, թե ինչ ընտանիքում է նա ծնվել, երիտասարդության ինչ ճանապարհ է անցել, ինչպես է հայտնվել քաղաքականություն և ինչ գործունեություն է ծավալել որպես բոլշևիկյան կուսակցության ղեկավար և հսկայական երկրի ղեկավար: Միաժամանակ զերծ մնացեք սուբյեկտիվ գնահատականներից՝ թե՛ դրական, թե՛ բացասական։ Լավ կլինի, եթե դուք ինքներդ էքսկուրսիա կատարեք Լենինի հուշարձաններ կամ նույնիսկ դամբարան։ Հասկացեք, որ ձեր երեխան պետք է լավ իմանա իր երկրի և Լենինի պատմության այդ շրջանը՝ որպես այս ժամանակաշրջանի խորհրդանշական գործիչ: Բայց երեխան պետք է իր կարծիքը կազմի այս մարդու մասին՝ հիմնվելով խիստ փաստերի և անձնական տպավորությունների վրա։

Ընդհանրապես, շատ կարևոր է, որ ծնողները հասկանան և իմանան, որ երեխան միշտ կարող է հարցեր տալ երկրի և ժողովրդի պատմության նուրբ իրավիճակների վերաբերյալ: Եվ այստեղ, որպեսզի որևէ սուբյեկտիվ կարծիք չպարտադրեք և մարդուց տիկնիկ չսարքեք, պետք է ձեր պատմությունը կառուցել բացառապես. իրական փաստերառանց դրանք ձեր զգացմունքներով աջակցելու: Երեխան ինքը պետք է իր մեջ զարգացնի իր հստակ ու սուբյեկտիվ կարծիքը, դրանց հիման վրա։ Դրական լինի դա, թե բացասական, նշանակություն չունի։ Այստեղ գլխավորն այն է, որ դա իր անձնականը լինի, այլ ոչ թե ինչ-որ մեկի կողմից պարտադրված լինի։

Եթե ​​ձեր ընտանիքում Խորհրդային ժամանակներլավ ավանդույթներ ու հիշողություններ են պահպանվել, ապա, իհարկե, կարելի է դրականորեն տեղեկատվություն տալ։ Չնայած փայտիկը, այնուամենայնիվ, չպետք է թեքվի։ Բայց երեխայի հրաժարումը Լենինի մասին պատմություն պատմելուց կարող է հանգեցնել նրան, որ երեխան կսկսի տեղեկատվություն ստանալ կասկածելի աղբյուրներից, իսկ հետո կվերածվի նրանցից մեկը, ով հավատում է, որ Լենինը «Ռուսաստանի թագավորն է և նվաճել է Ղրիմը»: », «փոքր երեխաներ կերան և մոնղոլական բանակը բերեցին Մոսկվա», «հարուստ բանկիր էր և գնեց հեղափոխությունը», «Հիտլերի հետ հարձակվեցին Ռուսաստանի վրա»: Մի ծիծաղեք, այսօրվա հազարավոր դեռահասներ այսպիսի պատասխաններ են տալիս. Սա կարող էր ծիծաղ առաջացնել, եթե չխոսեր երկրի պատմության և նրա գլխավոր հերոսների մասին ժամանակակից երեխաների գիտելիքների չափազանց ցածր մակարդակի մասին։ Ի վերջո, սա ուղղակիորեն ցույց է տալիս, որ երիտասարդները չգիտեն իրենց անցյալը, հետևաբար դրանից դասեր չեն քաղելու և չեն կարողանա լավ ապագա կառուցել։ Իսկ եթե երեխան դեռ պատանեկությունից չգիտի իր երկրի պատմությունը, ապա ո՞վ կմեծանա նրանից։ Նա իր երկրի ինչպիսի՞ լիիրավ քաղաքացի կդառնա։

Ամփոփենք վերը նշված բոլորը: Իհարկե, դուք պետք է ձեր երեխային պատմեք Լենինի մասին, թե ով է նա, ինչով է զբաղվել և ինչով է հայտնի։ Տվեք ձեր երեխային առավելագույն ճշմարտացի տեղեկատվություն՝ առանց որևէ միանշանակ դատողությունների և հուզական գնահատականների: Օգտակար է ցույց տալ ձեր երեխային այս թեմայով տարբեր վավերագրական ֆիլմեր կամ նույնիսկ լուսանկարներ ընտանեկան ալբոմներից (եթե առկա են): Եվ հիշեք, որ երեխան պետք է իմանա իր պատմությունը, որպեսզի երեխան ապագա ունենա։

: (եկել է կորպորատիվ փոստային ցուցակում, առանց աղբյուրը ճանաչելու)

Եվ նա նաև ձեռքով ցույց տվեց հեռավորությունը և ասաց. «Գնա... գնա»:

Տեղ-տեղ՝ մաքուր, կներես, Խարմս։ Դե, ես նույնիսկ չեմ կարող հավատալ դայակ Արինա Ռոդիոնովնայի մասին: Բայց իրականությունը (պատմության մասին երեխաների գիտելիքները) ավելի սառն է, քան գեղարվեստական ​​...

Երեխաները պատասխանում են «Ո՞վ է Լենինը» հարցին:

Լենինը մաթեմատիկոս է, կամ հուշարձան, խանութի մոտ Դաշա Թ., 1 «Ա» դաս.

Ես գիտեմ, որ դա մարդու ազգանունն է: Երգեր են հորինում Լենինի մասին։ Մաշա Չ., 1 «Ա» դաս.

Նա արդեն մահացել է։ Նա ունի հուշահամալիր։ Նրան գլորել են մումիա 1924 թվականին։ Նաստյա Ս., 1 «Ա» դաս.

Լենինը տեսլական է. չգիտեմ։ Զարինա Մ., 2 «Ա» դաս.

ա) Ես կարծում եմ, որ Լենինը մաթեմատիկոս է։ բ) Ես գիտեմ, որ ամբողջ մետրոն պատրաստել է Լենին Սոնյա Դ., 2 «B» դաս.

Մեծ նվաճող. Նա տապալեց բազմաթիվ թագավորների: Արինա Ծ., 2 «Բ» դաս.

Լենինը տիեզերագնաց է։ Ալեքսանդր Ե., 2 «Ա» դաս.

Ես չգիտեմ, թե ով է Լենինը։ Պավել Զ., 2 «Ա» դաս.

Լենինը ԽՍՀՄ տիրակալն էր։ Որքան գիտեմ, նա կոշտ էր։ Նա խիստ հայացք ուներ, որից բոլորը վախենում էին։ Բայց երբ նա ժպտաց, բոլորը պատվեցին սարսափելի ծիծաղով։ Տարօրինակ տիրակալ էր։ Վալյա Բ., 4 «Ա» դաս.

Եղել է Լենինգրադի նախագահ։ Լենինի մահից հետո քաղաքը կոչվեց ոչ թե Լենինգրադ, այլ Պետերբուրգ։ Քրիստինա Օ., 4 «Բ» դաս.

Լենինը նախագահ էր։ Նա այնքան էլ լավ մարդ չէր, քանի որ հարուստներից փող էր վերցնում ու տալիս աղքատներին, իսկ այս դեպքում բոլորը աղքատ էին։ Նա էլ հեղափոխություն արեց. Ուլյանա Պ., 4 «Բ» դաս.

1. Նա Ռուսաստանի չար նախագահն էր 2. Նա 87 տարի ապրեց ցեխի մեջ! 3. Նա հազվադեպ էր գրում: 4. Նա ոչ մեկին չէր սիրում, բացի իրենից։ 5. Նա սպանել է նաեւ իր սիրելիներին։ 6. Չար մարդ, ով կրակել է մարդկանց։ Բ.Կ., 4 «Ա» դաս.

1. Լենինը նախագահ էր։ 2. Լենինի ժամանակ Տագանկայի վրա կոմունալ բնակարաններ են կառուցվել։ Բայց հիմա այնտեղ սեփական բնակարաններն ունեն։ Տանյա Ա., 4 «Ա» դաս.

1. Լենինը իր կյանքով ապրած մարդ է։ Ի դեպ, ԽՍՀՄ-ում!!! Սաշա Պ., 4 «Ա» դաս.

1. Առաջին դեմք. Լենինին կարելի է նաև հերոս անվանել, քանի որ նա հաղթել է պատերազմում։ Իսկ հիմա Լենինը ընդամենը դիակ է։ Եվ կար մի քանոն։ Պոլինա Ա., 4 «Ա» դաս.

1. ԽՍՀՄ կառավարիչ (նախկին). 2. Նա շատ խիստ էր ու արյունարբու։ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներին եղել է ռուսական բանակի գեներալիսիմուս։ Դմիտրի Վ., 5 «Ա» դաս.

1. Բոզ ու բոզ (նա շատ ավելի վատն է, քան անպիտան): 2. Ես գիտեմ, որ նա քանդեց ռուսական եկեղեցիների կեսը, սպանեց նրանց, ովքեր հավատում էին Աստծուն, նրանց, ովքեր դեմ էին: Վարյա Վ., 5 «Ա» դաս.

Լենինը, իմ կարծիքով, երկերեսանի մարդ է, սկզբում օգնեց Մոսկվային, իսկ հետո դավաճանեց մեր հայրենիքին։ Իմ ընտանիքը նրան այնքան էլ լավ չի վերաբերվում։ Չնայած նրա հայրը՝ Հերմանը, լավ մարդ էր։ Մաշա Լ., 5 «Բ» դաս.

Ես գիտեմ, որ Լենինը լավ մարդ էր։ Նա թունավորվել է։ Նրա մարմինը պահպանվել է կաթվածահար լինելու պատճառով։ Նաստյա Վ., 5 «Բ» դաս.

Լենինը հեղափոխություն արած մարդն է. Նա մահապատժի է ենթարկել բազմաթիվ մարդկանց։ Ինչ-որ մեկը սպանել է նրան (ինչպես մորաքույրը): Եվ նա նաև ձեռքով ցույց տվեց հեռավորությունը և ասաց. «Գնա... գնա»: Լիզա Ռ., 5-րդ դաս.

պրոլետարիատի առաջնորդ։ Մեծ բռնակալը, ով մեծացրել է բոլշևիկներին. Լենինը ինձ համար ոչ ոք է. Ես նրան Հիտլերից ու Ստալինից լավը չեմ համարում։ Մարդիկ նրան մեծ առաջնորդ են համարում, իսկ ես՝ բռնակալ ու հիմար։ Անստորագրված, 7-րդ դաս.

Միակ բանը, որ ես գիտեմ, այն է, որ Լենինը գնացել է իր ամառանոցները։ Նրա հետ մի կին էր (ազգանունը չեմ հիշում), սահնակ կամ ձի էր քշում։ Լսել եմ, որ Լենինը հեղափոխություն է ստեղծել։ Բայց ես չգիտեմ՝ սա ճիշտ է, թե ոչ։ Ալինա Բ., 7 «Ա» դաս.

Լենինը ռուս տիրակալ է։ Ապրել և ղեկավարել է ԽՍՀՄ օրոք։ Եթե ​​չեմ սխալվում, նա կոմսոմոլի անդամ էր։ Ես հենց հիմա հասկացա, թե որքան քիչ գիտեմ իմ հայրենիքը կերտած մարդկանց մասին: Դարիա Դ., 7 «Ա» դաս.

Լենին - հայտնի մարդովքեր ներդրումներ են կատարել զարգացման մեջ Սովետական ​​Միություն. Դանիլա Դ., 7 «Բ» դաս.

Նա դայակ ուներ՝ Արինա Ռոդիոնովնա։ Վարվառա Վ., 8 «Բ» դաս.

Լենինը հիմնեց բոլշևիկյան կուսակցությունը, փախավ ցարական իշխանություններից։ Արտասահմանում հիմնել է «Իսկրա» թերթը, վարել արմադիլյո, եղել է գլխավոր քարտուղար, մահացել է 1924 թվականին, աղքատ մարդ, պարզապես լավ ընտանիք, ամուսնացել է Կրուպսկայայի հետ, հանգստացել է Գորկիում (գյուղ), պառկած է դամբարանում։ Կիրիլ Կ., 9 «Բ» դաս.

Լենինն արդեն մահացած է։ Նա մահացավ և նրա փոխարեն նշանակեց Ստալինին։ Առավել մանրամասն՝ պատմության 9-րդ դասարանի դասագրքում։ Իլյա Կ., 9 «Ա» դաս.

Պատասխանում եմ 2 հարցի մեկում. Լենինը մարդ է։ Նա շատ ավելին է, քան տղամարդը։ Նա միակն է, ով ճիշտ ուղու վրա դրեց ռուսներին ու ԽՍՀՄ ժողովուրդներին։ Նա ղեկավարել է ոչ միայն ռազմական, այլեւ հոգեւոր հեղափոխություն։ Նա Չե Գևարայի հետ հավասար է մարզաշապիկների վաճառքի ռեկորդներին: Եթե ​​հիմա քաղաքական գործիչները հավասարվեն Լենինին, ապա մեր քաղաքական համակարգը շատ ավելի կազմակերպված կդառնա։ Ալեքսեյ Պ., 9 «Ա» դաս.

Ընդհանրապես, ես քիչ բան գիտեմ Լենինի մասին որպես մարդու, հիմնականում այն, ինչ նա արել է որպես «առաջնորդ»։ Գոնե փոքր ժամանակ ինձ միշտ ասում էին, որ Լենինը չար է։ Այս միտքը մի կերպ մնաց գլխումս։ Չգիտեմ՝ սա իմ կարծիքն է, թե՞ ինձ սովորեցրել են սա։ Դաշա Շ., 9 «Բ» դաս.

Վլադիմիր Իլյիչ Լենին, ներկա. ազգանունը Ուլյանով - մեծ բարեփոխիչ: Գերմանացիների/ֆաշիստների կողմից վճարված (հովանավորվող) հեղափոխության օգնությամբ նա տապալեց միապետությունը։ Նա աթեիստ էր՝ այրում էր եկեղեցիները, մահապատժի ենթարկում քահանաներին։ Եղել է Կոմկուսի ղեկավար։ Բայց իր ողջ խստությամբ և խստությամբ, ամբողջ կյանքում (գործնականում) նա խենթորեն սիրահարված էր Արմանդ անունով մի լեհ կնոջ: Նա նաև եղբայր Սաշա ուներ... Նա ուզում էր սպանել թագավորին, բայց բռնվեց։ Ամինա Ն., 10 «Ա» դաս.

Բոլշեւիկյան կուսակցության առաջնորդը... ԽՍՀՄ առաջին ղեկավարը. Հեղափոխական շարժման մեջ է մտել եղբոր ձերբակալությունից և մահից հետո։ Գերազանց գնահատականներով ավարտել է աստվածաբանական գիմնազիան։ Մահացել է 24. Կատյա Ս., 11-րդ դաս.

Երեխաները Վլադիմիր Իլյիչ Լենինի մասին

Սիրելի ընկեր!

Այսօր դուք հոկտեմբերն եք։ Սա շատ պատվաբեր է։

Մարդիկ նայում են ձեզ՝ հոկտեմբեր և հիշում են Մեծ Հոկտեմբերը՝ մեր հեղափոխությունը։

Մարդիկ նայում են ձեր հոկտեմբերյան աստղին և հիշում Վլադիմիր Իլյիչ Լենինին՝ մեր առաջնորդին։

Մարդիկ քո մեջ տեսնում են երիտասարդ լենինիստ, ապագա ռահվիրա, կոմսոմոլի, կոմունիստ, կոմունիզմ կերտող։

Ձեռք բերեք ուժ և գիտելիքներ: Լավ սովորիր։ Սիրիր աշխատել։ Աճեք ավելի արագ:

Շնորհավորում եմ:

Կոմսոմոլի Կենտկոմ

Վ.Ի.Լենինի անվան Համամիութենական պիոներական կազմակերպության կենտրոնական խորհուրդ

Նադեժդա Կոնստանտինովնա Կրուպսկայա

Վլադիմիր Իլյիչ Լենին

Սենյակում պատից կախված դիմանկար կա։ Վասյան ասաց հորը.

Հայրիկ, պատմիր ինձ նրա մասին:

-Գիտե՞ք ով է։

- Ես գիտեմ. Սա Լենինն է։

Այո, սա Վլադիմիր Իլյիչ Լենինն է։ Մեր սիրելի, սիրելի, մեր առաջնորդ. Դե, լսիր։ Ես երիտասարդ էի։ Այն ժամանակ կյանքը վատ էր մեզ՝ աշխատողներիս համար։ Աշխատանքը ծանր էր. Մենք աշխատում էինք առավոտից մինչև ուշ գիշեր և ապրում էինք ձեռք առ բերան։ Մեզանից շատերն աշխատում էին գործարանում։ Գործարանի սեփականատերը Դանիլովն էր։ Նա չէր աշխատում։ Մեջքը չծռեց, բայց ապրեց, օ՜, ինչ առատաձեռն։

Որտեղի՞ց նրան ամեն ինչ: Մենք նրա համար աշխատեցինք։ Նա մեզ քիչ էր վճարում մեր աշխատանքի համար՝ կոպիտ ասած՝ թալանեց։ Շահույթ ստացանք մեր աշխատանքից: Նա գործարան ուներ, փող, մեքենաներ, բայց մենք բան չունեինք, բացի մեր աշխատող ձեռքերից։

Այսպիսով, ես ստիպված էի գնալ նրա հետ աշխատանքի: Սա ոչ միայն Դանիլովի գործարանում էր։ Այդպես էր բոլոր գործարաններում և գործարաններում:

Գյուղում գյուղացիները նույնպես վատ էին ապրում։ Նրանք քիչ հող ունեին, իսկ տանտերերը՝ շատ։ Գյուղացիներն աշխատում էին հողատերերի համար։ Հողատերերն ապրում էին հարուստ, իսկ գյուղացիները՝ աղքատ։

Հողատերերն ու կապիտալիստները մեկ էին։ Միևնույն ժամանակ նրանց հետ էր ամենակարևոր, ամենահարուստ հողատերը՝ թագավորը։ Նա բոլորի տերն էր։ Նա սկսեց այնպիսի պատվերներ, որոնք լավ էին միայն տանտերերի ու կապիտալիստների համար։ Իսկ բանվորների ու գյուղացիների համար շատ դժվար էր ապրել այս կարգերից։

Վլադիմիր Իլյիչ Լենինը աշխատողների ընկերն էր, ընկերը։ Նա ուզում էր փոխել ամեն ինչ։ Ես ուզում էի, որ բոլորը, ովքեր աշխատում են, լավ ապրեն։ Լենինը պայքարում էր բանվորական գործի համար։

Լենինը սկսեց հավաքել նրանց, ովքեր կանգնած էին բանվորների օգտին։ Նրանք ավելի ու ավելի շատ էին, բանվորական կուսակցությունը՝ կոմունիստների կուսակցությունը, ավելի ու ավելի ուժեղացավ։

Կուսակցությունը տեսավ, որ առանց պայքարի ոչինչ չի ստացվում։ Սա սկսեցին հասկանալ նաև բոլոր երկրների աշխատողները։

Բանվորները սիրում էին Լենինին, բայց հողատերերն ու կապիտալիստներն ատում էին նրան։ Ցարական ոստիկանները նրան ձերբակալեցին, բանտարկեցին, աքսորեցին հեռավոր Սիբիր, ուզում էին ընդմիշտ բանտ նստեցնել։ Լենինը գնաց արտասահման և հեռվից գրեց բանվորներին, թե ինչ պետք է անեն։ Իսկ հետո նորից եկավ ու ղեկավարեց ամբողջ պայքարը։

1917-ի փետրվարին բանվորները զինվորների հետ միասին, այն ժամանակ պատերազմ եղավ, դուրս մղեցին ցարին, իսկ հետո՝ 1917-ի նոյեմբերի 7-ին, վտարեցին և՛ տանտերերին, և՛ կապիտալիստներին։

Նրանք խլեցին իրենց հողերը, իսկ հետո գործարանները, գործարանները և սկսեցին հաստատել իրենց սեփական կանոնները:

Ոչ թե ցարը, ոչ կալվածատերերն ու կապիտալիստները, այլ հենց բանվորներն ու գյուղացիները սկսեցին քննարկել ու որոշել իրենց գործերը սովետներում։

Դա նրանց համար նոր գործ էր։ Լենինը և իր կուսակցությունը աշխատավորներին առաջնորդեցին այս դժվարին ճանապարհով և օգնեցին նրանց կյանքը նոր ձևով հաստատել։ Լենինը ստիպված էր շատ աշխատել։ Նա շատ հոգսեր ուներ։ Նրա առողջությունը վատացավ, և 1924 թվականին Վլադիմիր Իլիչը մահացավ։

Մենք շատ տխուր էինք, երբ Լենինը մահացավ, բայց նրա ասածը երբեք չենք մոռանա։ Մենք փորձում ենք ամեն ինչ անել այնպես, ինչպես նա խորհուրդ է տվել։ Աշխատանքը, կյանքը նորովի ենք հարմարվում։

Միխայիլ Ալեքսանդրովիչ Դուդին

Աստղերը վառվում են Կրեմլի վրա.

Նրանց լույսը տաք է և անփոփոխ:

Երկրի բոլոր մարդկանց համար

«Լենին» բառը հուսադրող է հնչում.

Երբ նա գալիս է առաջին դասարան

Պարզ պեպենավոր տղա

Նա առաջին անգամ է խոսքը

Ընթերցանություն հենց առաջին գրքում.

Նա կմտնի աշխատանքի և լույսի աշխարհ,

Եվ ավելի լուսավոր ճանապարհ չկա։

Նա կլինի լենինիստ, և սա

Ամենագեղեցիկ բանը երկրի վրա:

Մարիա Պավլովնա Պրիլեժաևա

Լադ Սիմբիրսկը ողողված է արտույտներով. Զնգում է Վոլգայի երկնքում: Վոլգան կտրուկ թեքվեց քաղաքի մոտ՝ դեպի հարավ տանելով խորը ջրերը։ Սառույցը նոր է մաքրվել։ Սիմբիրսկի բարձր ափից տեսանելի են մարգագետիններ և կապույտ հեռավորություններ։ Վոլգայով նավ է շրջում։

« սպիտակ շոգենավորտե՞ղ ես նավարկում»։ - «Հեռու, դեպի Կասպից ծով»։

Գարուն Սիմբիրսկում. Դուք կարող եք լսել ճնճղուկների միաձայն ծլվլոցը։

Բոլոր փողոցներն ու այգիները լի են թռչունների երգով։ Կարամզինսկու հրապարակում մեծ մոխրագույն կտուցով ժայռը կարևոր քայլում է սև ծաղկե մահճակալի երկայնքով: Քամին ցնցում է կեչու ճյուղերը։ Գարնանային ուրախություն փողոցներում.

Իսկ Ուլյանովների տանը ուրախություն է։ Ուլյանովի տունը Վոլգայի մոտ. Արևը տաք է շողում պատուհաններից: Լսվում են նավակի սուլոցներ։

Մայրիկը կռացավ օրորոցի վրա։ Որդու օրրանում. Մայրիկը նայում է նրան խոհուն գուրգուրանքով. «Ո՞վ կլինես դու: Ի՞նչ ճակատագիր է սպասվում ձեզ:

Հայրը ներս մտավ։ Իլյա Նիկոլաևիչ Ուլյանով - Սիմբիրսկի նահանգի հանրակրթական դպրոցների տեսուչ: Նա կարևոր գործ ունի. Արդյո՞ք ուսուցիչները լավ են սովորեցնում երեխաներին: Իլյա Նիկոլաևիչը օգնում է, խորհուրդ է տալիս ուսուցիչներին, թե ինչպես լավագույնս դասավանդել: Նա ձգտում է հնարավորինս շատ նոր պետական ​​դպրոցներ ունենալ Սիմբիրսկի նահանգում։ Նա հոգ է տանում, որ դպրոցականների համար շատ գրքեր ու դասագրքեր լինեն։ Իլյա Նիկոլաևիչի աշխատանքը շատ օգտակար է ժողովրդի համար։

-Մաշենկա! ներս մտնելիս զանգահարեց. - Բարի օր, Մաշա, սիրելիս:

Հոր հետ միասին մայրիկի մոտ եկան ավագ երեխաները՝ Անյուտան և Սաշան։ Մուգ աչքերով, գանգուր Անյուտան վեց տարեկան է։ Սաշա - չորս:

Հետաքրքրությամբ լցված մոտեցան օրորոցին։

- Երեխանե՛ր: - ասաց Իլյա Նիկոլաևիչը: -Դու եղբայր ունես: Հավանում եմ սա.

-Ինչ փոքր է: Անյուտան զարմացավ.

«Կմեծանա, մեծ կլինի»,- պատասխանեց հայրը։

-Իսկ ի՞նչ է նրա անունը։ Հարցրեց Սաշան՝ բարձրանալով ոտքի ծայրին, որպեսզի ավելի լավ տեսնի իր կրտսեր եղբորը։

«Եկեք զանգենք Վոլոդյային», - պատասխանեց մայրս:

-Դե թող Վլադիմիր լինի,-համաձայնեց հայրը:

-Լավ! երեխաները համաձայնեցին. - Մենք եղբայր Վոլոդյա ունենք:

1870 թվականի ապրիլի 22-ին Վոլգայի վրա գտնվող Սիմբիրսկ քաղաքում ծնվել է նոր մարդ, Վլադիմիր Ուլյանովը, որը կդառնա մեծ Լենինի անվ.

3-րդ Իվանովնա Վոսկրեսենսկայա

Երկրի ամենագեղեցիկ բառը

Սա առաջին բառն է, որ արտասանում է մարդ, և այն հավասարապես քնքուշ է հնչում աշխարհի բոլոր լեզուներով։

Մայրիկն ունի ամենաբարի և քնքուշ ձեռքերը, նրանք կարող են ամեն ինչ անել: Մայրիկն ունի ամենահավատարիմ և զգայուն սիրտը. սերը երբեք չի մարում դրա մեջ, այն անտարբեր չի մնում ոչնչի նկատմամբ:

Եվ անկախ նրանից, թե քանի տարեկան ես՝ հինգ թե հիսուն, քեզ միշտ պետք է մայրը, նրա գուրգուրանքը, նրա հայացքը։ Եվ որքան մեծ է ձեր սերը ձեր մոր հանդեպ, այնքան ավելի ուրախ և պայծառ կյանքը:

«Մայրի՛կ»։ - Վլադիմիր Իլյիչը մանկության տարիներին սիրալիրորեն զանգահարեց մորը:

«Մայրիկ ջան»,- նամակներով դիմում էր նրան բանտից, աքսորից, արտագաղթից։

«Մեր մայրիկին նայեք, մենակ մի թողեք»,- հիշեցրեց նա քույրերին ու եղբորը։

Ապրում էր Վլադիմիր Իլյիչ Լենինի մայրը՝ Մարիա Ալեքսանդրովնա Ուլյանովան մեծ կյանք- ութսունմեկ տարեկան: Նա հեղափոխականների կազմակերպության անդամ չէր, ցարական ժանդարմները նրան չբանտարկեցին, չքշեցին աքսորի։ Բայց նա իր բոլոր երեխաներին մեծացրեց որպես հեղափոխականներ և ինքն էլ դարձավ նրանց հավատարիմ հետևորդը: Երեխաները պատասխանեցին նրան Մեծ սեր, ուշադրություն և խնամք:

Լենինգրադում, Վոլկովոյի գերեզմանատանը, Մարիա Ալեքսանդրովնայի գերեզմանին միշտ թարմ ծաղիկներ կան: Մարդիկ դրանք բերում են որպես երախտագիտության և խորին հարգանքի նշան այս հրաշալի ռուս կնոջ կյանքի մեծ սխրանքի համար, ով աշխարհին տվել է իր հանճարը՝ Վլադիմիր Իլյիչ Լենինը:

Փետրվարի վերջին Secret-ը տեղավորվեց Ուլյանովների տան միջնահարկում։ Նա անհանգիստ էր. նա խփում էր մուրճը, զրնգում էր կարի մեքենան, ճռռում էր սղոցի պես և քրթմնջում էր ոլորահատ սղոցի պես։

Հենց որ ճաշասենյակի երեխաները նույնիսկ մեկ րոպե մնացին առանց ծնողների, Գաղտնիքը միացրեց նրանց գլուխները և սկսեց խորհրդավոր շշնջալ. Մայրիկի տեսքով նա անհետացավ, իսկ երեխաները նստեցին իրենց տեղերում ամենաանտարբեր հայացքով։

Անյան, Սաշան, Վոլոդյան և Օլյան միմյանց խոսք տվեցին, որ Գաղտնիքը չտրամադրեն հայրիկին և մայրիկին: Բայց կային նաև Մանյաշան և Միտյան։ Դուք կարող եք հույս դնել Մանյաշայի վրա. նա երկու տարեկան է, և չնայած Միտյան վեց տարեկան է, նա չկարողացավ հաշտվել այն փաստի հետ, որ իր մայրը չպետք է իմանա Գաղտնիքի մասին: Երեկոյան Միտյան չդիմացավ, գնաց մոր մոտ և շշնջաց.

«Մայրիկ, մենք գաղտնիք ունենք. Ուզու՞մ ես ասեմ.

Չէ, չեմ լսի։ Գաղտնիք չի կարելի տալ, այն պետք է պաշտպանել։

Երեկոյան մայրիկը չէր բարձրանում երեխաների մոտ, որպեսզի չբախվի Գաղտնիքին։ Նա նստած էր ճաշասենյակում, կարում էր ու ժպտում։ Երբ Անյան թույլտվություն խնդրեց պահել դասերից վաստակած գումարը, մայրը չհարցրեց, թե ինչի համար է դա իրեն պետք։ Նա նույնիսկ չի նկատել, որ կարի մեքենան ճաշասենյակից տեղափոխվել է Անյայի սենյակ։ Պապան նստեց իր աշխատասենյակում և, ականջները փակելով, աշխատեց, որպեսզի չլսի Գաղտնիքի թակոցը ամբողջ տան վրա։ Ընթրիքի ժամանակ ծնողները չնկատեցին ոչ Վոլոդյայի գանգուրների մեջ խճճված ոսկե թելերը, ոչ Օլյայի վզի շուրջ գունավոր թելերը, ոչ էլ ներկերով քսված Միտյայի դեմքը։ Եվ ինչ-ինչ պատճառներով, հայրիկը չէր ուզում այս երեկոները շախմատ խաղալ Սաշայի հետ ...

Միայն ժամացույցը ոչինչ հաշվի չի առել։ Նրանց ոչ մի գաղտնիք չէր հետաքրքրում։ Երեկոյան նրանք չմոռացան ինը անգամ զանգել և հիշեցնել երեխաներին, որ քնելու ժամանակն է։

Մոտենում էր մարտի վեցը՝ մայրիկիս ծննդյան օրը։

Այս օրվա նախօրեին Գաղտնիքը պետք է իջներ միջնահարկից, իսկ մայրիկն ու հայրիկը գնացին իրենց ընկերների մոտ:

Սաշան ու Վոլոդյան սկսեցին էպիլյացիա անել ներկված հատակները և փայլեցնել իրենց և իրենց քույրերի կոշիկները։ Եվ հատակներն ու կոշիկները փայլում էին հայելու պես։ Անյան ու Օլյան օսլայեցին, արդուկեցին իրենց եղբայրների վերնաշապիկներն ու ժապավեններն իրենց համար։ Միտյան իրերը դասավորում էր խաղալիքների տուփերում։ Մանկապարտեզում նստած էր միայն Մանյաշան, և որպեսզի նա չձանձրանա, Օլյան թույլ տվեց, որ նա խաղա իր Գաղտնիքի հետ։ Իսկ երբ ամեն ինչ պատրաստ էր, ու հաշված րոպեներ էին մնացել ծնողների գալուն, անախորժություններ սկսվեցին։ Օլյան վազեց Անյայի մոտ՝ լաց լինելով.

«Տեսեք, թե ինչ է արել Մանյաշան։ Որտեղ նա գտավ մկրատ:

Անյան շունչ քաշեց, իսկ քույրերը վազեցին եղբայրների մոտ՝ օգնության համար։ Վոլոդյան տեսավ Օլյայի արցունքոտ դեմքը, գրպանից հանեց թաշկինակը և սրբեց արցունքները։

«Մի լացիր», - աղաչեց նա իր ընկերուհուն: Սաշան հիմա ինչ-որ բան կմտածի։

Սաշան տխրել չգիտեր և ելք գտավ նույնիսկ հիմա, երբ Գաղտնիքն անուղղելիորեն հաշմանդամ էր թվում։

Սաշան սկսեց նկարել։ Անյան վերցրեց թելերը։ Վոլոդյան ասեղը թել է։ Օլյան չորացրեց աչքերն ու գործի անցավ։ Այժմ Olin Secret-ն էլ ավելի է գեղեցկացել։

Մարտի վեցին Գաղտնիքը մորս ստիպեց սովորականից երկար քնել, որպեսզի երեխաները մինչ արթնանալը մեկնեն մարզադահլիճ։

Այդ օրվա դասերը ձգվեցին անսովոր երկար։ Բայց երբ դրանք ավարտվեցին, և Սաշան և Վոլոդյան հանդիպեցին իրենց քույրերին կանանց մարզադահլիճում, որպեսզի միասին տուն գնան, բոլորին թվաց, որ արևը շողում է գարնան պես, և փողոցները շողշողում էին տոնական ցրտահարության մեջ, և Վոլոդյան լսեց և գտավ. շագաները երգում էին այսօր, ինչպես աստղերը։

Տունն իրեն տոն էր զգում։

Մայրիկը, իր լավագույն զգեստով, հայրիկի հետ նստել էր ճաշասենյակում և սպասում էր երեխաներին: Վերևից զվարթ աղմուկ լսվեց։

Եվ ահա նրանք՝ վեց երեխա, իջնում ​​են աստիճաններով ու երեք զույգով մտնում ճաշասենյակ։ Առջևում Մանյաշան ու Միտյան են, որոնց հաջորդում են Օլյան ու Վոլոդյան, Անյան ու Սաշան։ Յուրաքանչյուր ոք իր մեջքի հետևում ունի իր Գաղտնիքը, որն այժմ կբացահայտի իր մորը:

Մենք մտանք սենյակ և կանգ առանք։ Վեց զույգ շողշողացող աչքեր հիացմունքով են նայում մորը։ Նա այնքան գեղեցիկ է այսօր: Նա հագնում է կապույտ զգեստ՝ սպիտակ օձիքով և ժանյակի պես սպիտակ մազերով՝ բարձր ճակատին։ Բարի շուրթերը ժպտում են, իսկ շագանակագույն աչքերում փայլում են արևային կայծերը: Հայրիկը վերարկուով կանգնած է մայրիկի աթոռի հետևում, փայլում, հանդիսավոր: Աննան առաջ անցավ։

«Մեր սիրելի մայրիկ», - ասում է նա պարզ ձայնով: -Շնորհավորում ենք ծննդյան տարեդարձը: Մաղթում ենք, որ միշտ լինեք առողջ, միշտ երջանիկ, միշտ ժպտերես։

Շնորհակալ եմ, սիրելիներս, շնորհակալ եմ: - Մայրիկի ձայնը կտրվում է, արցունքները փայլում են նրա աչքերում:

«Մանյաշա, գնա», - շշնջում է Անյան:

Մանյաշան վազում է մոր մոտ՝ արծաթե սկուտեղի վրա մատուցելով փոքրիկ բուլկի։ Նա ինքն է դա հորինել:

«Փորձիր», - առաջարկում է նա մորը և արագ բարձրանում նրա ծոցը:

-Օ՜, ինչ համեղ է: - Մայրիկը կծեց, իսկ Մանյաշան մնացածը խցկեց բերանը:

Միտյան, դուրս հանելով ստորին շրթունքը, ափի մեջ ծրար է կրում, որը ներկված է արտասովոր ծաղիկներով և անհայտ կենդանիներով: Միտյան նկարչության մեջ դրեց բոլոր ամենավառ և ուրախ գույները և իր ողջ հմտությունը: Եվ որքան խնամքով չորս բառ էր նկարված թերթիկի վրա. «Մայրիկ ջան. Շնորհավորում եմ: Միտյա. Մայրիկը բարձրաձայն կարդաց և նամակը փոխանցեց հայրիկին.

-Տեսե՛ք, ինչ հրաշալի շնորհավորանքներ են:

Իսկ հայրիկին շատ դուր եկավ Միտինի նվերը։

Օլյան մի փոքր մտածեց մոր ծոցը։ Կանաչ բարձի վրա ասեղնագործված էին վայրի ծաղիկներ, իսկ մեջտեղում՝ կարմիր մեծ կակաչ։

- Շատ գեղեցիկ բարձ,- հիանում էր մայրս,- իսկական գարնանային մարգագետնում: «Մայրիկին հատկապես դուր էր գալիս կակաչը։ -Այս ծաղկաթերթիկը կարծես քամին շրջվեց, իսկ կակաչը կենդանիի նման է:

Օլյայի սիրտը թեթեւացավ. հենց այս ծաղկաթերթի տակ էր Մանյաշայի կողմից կտրված չարաբաստիկ անցքը։

Մանյաշան նայեց բարձին և մեղավոր հայացքով թաղվեց մոր կրծքին։

Վոլոդյան հառաչեց. Բարձը խավարեց բոլոր նվերները:

Մայրիկին դուր կգա նրա նվերը: Նա հատակին դրեց մի փոքրիկ լուսավոր տուն՝ կլոր պատուհանով։

- Մայրիկ, ես այս թռչնանոցը կկցեմ խոհանոցի մոտ գտնվող կնձին: Աստղերը կտեղավորվեն դրա մեջ և երգեր կերգեն քեզ համար։ Նրանք շուտով կժամանեն:

-Ինչ սիրուն է: Մայրիկը ուրախացավ. -Մանկության տարիներին ես ունեի հենց նույն թռչնանոցը պատուհանի դիմաց։ Այդ ժամանակվանից ի վեր ես շատ եմ սիրում աստղայիններին։ Շնորհակալություն, Վոլոդյա:

Սաշան բացեց սպիտակ թղթի թերթիկը և հանեց մի տախտակ։ Ոչ, դա մի ժամանակ տախտակ էր, և Սաշայի ձեռքերում ոլորահատ սղոցն ու սղոցը վերածեցին այն նուրբ ժանյակի՝ գեղեցիկ ատամներով և խճճված կոր ճյուղերով ու տերևներով:

«Սա հաց կտրելու տախտակ է»,- անմիջապես հասկացավ մայրս։ -Ուղղակի կարոտել եմ: Բայց նա այնքան գեղեցիկ է, որ, իրոք, ափսոս է նրա վրա հաց կտրել։ Ես շատ կհոգամ նրա մասին:

Վերջապես հերթը հասավ Աննային։ Նա բացահայտեց իր գաղտնիքը. Տաք ֆլանելետ վերնաշապիկը, դեղին, ինչպես հավի բշտիկները, զարդարված էր շագանակագույն օձիքով և մանժետներով: Անյան նյութը գնել է իր առաջին վաստակով։

Նա կտրեց ու կարեց ինքն իրեն։ Մայրիկը բլուզ է փորձել ու չի ուզում հանել։ Նա իսկապես հավանեց նրան: Ինչ-որ տեղ մի դուռ շրխկացրեց. Պապը ծիծաղեց։

«Դա միստր գաղտնիքն էր, ով փախավ: Նա հիմա այստեղ անելիք չունի։

Եվ անմիջապես այն դարձավ աղմկոտ ու զվարճալի։ Վեց երեխա նստեցին սեղանի շուրջ։ Մարիա Ալեքսանդրովնան նստեց սամովարի մոտ, իսկ Իլյա Նիկոլաևիչը՝ սեղանի մյուս ծայրում։

-Եվ ես էլ նվեր ունեմ՝ բոլորիս մայրիկի ծննդյան կապակցությամբ։

Հայրիկը ծրարից հանեց մի մեծ լուսանկար, որում նկարված էր ողջ ընտանիքը։

Երեխաները հիշում էին, թե ինչպես ձմռան մի ձմեռային օր հայրիկը բոլորին տարավ լուսանկարվելու, և որքան ժամանակ նրանք նստեցին այնտեղ և ասաց, որ չշնչեն և թարթեն, և թե ինչպես Մանյաշան վախեցավ, երբ լուսանկարիչը ծածկվեց սև տակդիրով:

Եվ ահա պատրաստի լուսանկարը:

- Լավ է, որ մայր ունենք: Հայրիկն ասաց. Նա հոգ է տանում բոլորիս մասին և շատ է սիրում մեզ։ Եկեք շնորհակալություն հայտնենք նրան դրա համար: Մենք նույնպես շատ ենք սիրում նրան:

Աննա Իլյինիչնա Ուլյանովա

Գիմնազիայում

Վոլոդյան գիմնազիա ընդունվեց ինը ու կես տարի՝ առաջին դասարանում։ Նրան պատրաստում էին երկու ձմեռ՝ սկզբում ուսուցիչը, իսկ հետո քաղաքային դպրոցի ուսուցիչը, մեզանից ամենամոտ ...

Սովորում էր հեշտությամբ և պատրաստակամորեն։ Եվ նրա ունակությունները լավն էին, և հայրը նրան սովորեցրեց, ինչպես իր ավագ եղբորն ու քրոջը, հաստատակամություն, ճշգրիտ և ուշադիր կատարել տրվածը: Ուսուցիչները ասացին, որ Վոլոդյային շատ է օգնել, որ նա դասարանում միշտ ուշադիր լսում է դասի բացատրությունները։ Իր գերազանց ունակություններով նա սովորաբար անգիր էր անում դասարանում նոր դաս, իսկ տանը նա ստիպված էր միայն մի փոքր կրկնել դա ...

Վերադառնալով գիմնազիայից՝ Վոլոդյան պատմել է հորը, թե ինչ է եղել դասերին և ինչպես է նա պատասխանել. Քանի որ նույն բանը սովորաբար կրկնվում էր՝ լավ պատասխաններ, լավ գնահատականներ, ապա երբեմն Վոլոդյան պարզապես, արագ անցնելով հոր աշխատասենյակի մոտով անցումային սենյակի երկայնքով, որով նրա ճանապարհն անցնում էր վերև, արագ զեկուցում էր. «Հունական հինգից, գերմաներենից։ հինգ.

Այս տեսարանը այնքան պարզ է իմ աչքերի առաջ. ես նստած եմ հորս աշխատասենյակում և որսում եմ հորս և մոր միջև փոխանակված գոհունակ ժպիտը, և իմ աչքերով հետևում եմ մարմնամարզական վերարկուով գիրուկ կերպարին, միատեսակ գլխարկի տակից դուրս ցցված կարմրավուն մազերով: հմտորեն թարթում է դռան կողքով: Թեմաներն, իհարկե, փոխվեցին. երբեմն հնչում էր. «Լատինական հինգից, հինգ հանրահաշիվից», բայց էությունը նույնն էր. սովորաբար ստացվում էր մեկ նշան՝ 5:

Այդ տարիներին հայրը մորն ասել է, որ Վոլոդյայի համար ամեն ինչ շատ հեշտ է, և ինքը վախենում է, որ աշխատունակությունը չի զարգացնի։ Այժմ մենք գիտենք, որ այդ մտավախություններն ավելորդ են եղել, որ Վոլոդյային հաջողվել է իր մեջ զարգացնել աշխատելու բացառիկ ունակություն։

Բայց Վոլոդյան սիրում էր նաև ծիծաղել։ Երբ հավաքվում էին իր հասակակիցները կամ փոքրերի հետ ընտանիքում (Օլեյա և Միտյա), նա բոլոր խաղերի փեսան էր: Եվ ամեն օր լսվում էր նրա ծիծաղն ու կատակների ու պատմությունների անսպառ պաշարը։

Վերա Վասիլևնա Կաշկադամովան՝ քաղաքային դպրոցի ուսուցչուհի և մեր ընտանիքի մտերիմ ընկերուհին, իր հուշերում պատմում է. զվարճալի տրամադրությունսովորաբար մեզ հետ թագավորում էր, երբ ամբողջ ընտանիքը հավաքվում էր երեկոյան թեյի համար: «Եվ բոլորից բարձր, - ասում է նա, - հնչեցին Վոլոդյայի և նրա երկրորդ քրոջ՝ Օլյայի ձայները։ Այսպիսով, լսվեցին նրանց հնչեղ ձայները և վարակիչ ծիծաղը: Խոսեցին մարզադահլիճում տեղի ունեցած տարբեր միջադեպերի, տարբեր հնարքների, կատակությունների մասին։ Հայրիկը նույնպես դժկամություն չուներ մեզ հետ զրուցելուց և ուսման մեջ թողնելով լուրջ հարցեր, պատմում էր իր դպրոցական տարիների, ընկերների հետ տարբեր դեպքերի, զանազան կատակների ու անեկդոտների մասին։ դպրոցական կյանք. «Բոլորը ծիծաղում են, բոլորը զվարճանում են: Եվ այս ընկերական ընտանիքում իրեն լավ է զգում»,- գրում է Կաշկադամովան։

Վոլոդյայի կատակներից մի քանիսը մնացին իմ հիշողության մեջ։ Այսպիսով, մեզ մոտ եկավ մի զարմիկ, կին բժիշկ։ Այն ժամանակ կին բժիշկները հազվադեպ էին։ Այս զարմիկն առաջիններից էր։ Նա նստում է դահլիճում և խոսում հոր և մոր հետ։ Դահլիճի դռան մոտ՝ ծիծաղ, շշուկ. Վոլոդյան ներս է վազում և աշխույժ դիմում հյուրին.

- Անյուտա, ես հիվանդ եմ, բուժիր ինձ:

-Ինչու՞ ես հիվանդ: երիտասարդ բժիշկը խոնարհաբար հարցնում է, տեսնելով, որ տղան չարաճճի է.

- Ես պարզապես չեմ կարող բավարարվել ուտելու համար. ինչքան էլ ուտեմ, ես դեռ սոված եմ:

-Դե, գնա խոհանոց, ամբողջ բոքոնի մեջ մի կտոր տարեկանի հաց կտրիր, ավելի կտրուկ աղի ու կեր։

- Ես արդեն փորձել եմ, դա չի օգնում:

- Կրկնեք այս դեղը, հետո հավանաբար կօգնի: Վոլոդյան կարող է միայն նահանջել.

Վոլոդյան սիրում էր նաև երաժշտություն։ Մայրիկը ցույց տվեց նրան սկզբնական վարժությունները, մի քանի պարզ մանկական երգեր և փոքրիկ կտորներ տվեց նրան, որպեսզի խաղա, և նա սկսեց խաղալ շատ խելացի և արտահայտիչ: Նրա մայրը հետագայում զղջացել է, որ նա թողել է երաժշտությունը, ինչի համար նա մեծ կարողություն է ցուցաբերել։

Հին ժամանակներում ընդունված էր գարնանը թռչուններ բաց թողնել: Վոլոդյան սիրում էր այս սովորույթը և մորից փող խնդրեց, որ թռչուն գնի, հետո բաց թողնի։

Փոքրիկ Վոլոդյան սիրում էր թռչուններ բռնել, ընկերների հետ թակարդներ էր սարքում նրանց համար։ Վանդակում նա ինչ-որ կերպ, հիշում եմ, ռեպոլով ուներ։ Չգիտեմ՝ բռնե՞լ է, գնել, թե՞ ինչ-որ մեկը տվել է նրան, միայն հիշում եմ, որ Ռեպոլովը երկար չապրեց, ձանձրացավ, փքվեց և մահացավ։ Ես չգիտեմ, թե ինչու դա տեղի ունեցավ. Վոլոդյան մեղավո՞ր էր, որ մոռացել էր կերակրել թռչունին, թե՞ ոչ:

Հիշում եմ միայն, որ ինչ-որ մեկը նրան կշտամբեց դրա համար, և ես հիշում եմ այն ​​լուրջ, կենտրոնացված արտահայտությունը, որով նա նայեց մահացած ռեպոլովին, իսկ հետո վճռական ասաց. «Ես այլևս երբեք թռչուններին վանդակում չեմ պահի»։

Եվ նա իրականում այլևս չէր պահում դրանք:

Նա նաև վազեց ձողերով ձուկ բռնելու Սվիյագա (գետ Սիմբիրսկում) վրա, և նրա ընկերներից մեկը պատմում է հետևյալ դեպքի մասին. Տղաներից մեկն առաջարկեց ձուկ բռնել մոտակայքում ջրով լցված մեծ փոսում, ասելով, որ կարասը լավ է որսացել այնտեղ։ Նրանք գնացին, բայց ջրի վրա թեքվելով՝ Վոլոդյան ընկավ խրամատը. ցեխոտ հատակը սկսեց ներծծել այն: «Ես չգիտեմ, թե ինչ կլիներ,- ասում է այս ընկերը,- եթե գետի ափին գտնվող գործարանի մի բանվոր չվազեր մեր աղաղակներին և դուրս չհաներ Վոլոդյային: Դրանից հետո մեզ չթողեցին վազել Սվիյագա»։

Բայց, մանկության տարիներին զբաղվելով ձկներ և թռչուններ որսալով, Վոլոդյան կախվածություն չի ունեցել ոչ մեկից, ոչ մյուսից, իսկ գիմնազիայի ավագ դասարաններում նա չի ձուկ բռնել և թռչունների համար թակարդներ չի սարքել։ Եվ Սաշայի հետ նավակի վրա, երբ նա համալսարանից գալիս էր ամառ, նա սովորաբար չէր գնում, այլ նրա կրտսեր եղբայրը՝ Միտյան, ով շատ էր սիրում ուղեկցել Սաշային Սվիագայի երկայնքով իր ճանապարհորդությունների ժամանակ՝ փնտրելով զանազան ճիճուներ և բոլորը։ տեսակի ջրի բնակիչներ, գնաց. Սաշան զբաղվել է բնական գիտություններով, դեռ ավագ դպրոցի աշակերտ, իսկ համալսարանում ընդունվել է բնական ֆակուլտետ, իսկ ամռանը զբաղվել գիտահետազոտական ​​աշխատանքով՝ պատրաստելով նյութեր իր էսսեների համար ...

Վոլոդյան լավ հարաբերություններ ուներ դասարանի ընկերների հետ՝ բացատրում էր անհասկանալիը, ուղղում էր թարգմանությունները կամ ստեղծագործությունները, երբեմն էլ օգնում էր դժվարության մեջ գտնվող ընկերներին գրել դրանք։ Նա ինձ ասաց, որ շահագրգռված է օգնել այնպես, որ ընկերը լավ գնահատական ​​ստանա և չթվա, թե ինչ-որ մեկն իրեն օգնել է գրել, հատկապես, որ չթվա, թե ինքը՝ Վոլոդյան, օգնել է։ Նա ընկերներին բացատրում էր, թե ինչն էր անհասկանալի ընդմիջումների ժամանակ, և եղբոր պես՝ Սաշայի պես, երբեմն կես ժամ շուտ էր գալիս գիմնազիա՝ նրանց համար դժվար հատված թարգմանելու հունարենից կամ լատիներենից կամ բացատրելու բարդ թեորեմ: Ամբողջ դասարանը հույս ուներ. Վոլոդյայի համար. առաջ գնալով, նա օգնեց ուրիշներին սովորել:

Լենինը ծառայում էր հեռավոր սիբիրյան Շուշենսկոե գյուղում։ Այդ տարիներին էր, երբ ստեղծվում էր մեր կուսակցությունը։ Հավաքել լավագույն մարդիկկուսակցությանը, այն ստեղծելու համար Վլադիմիր Իլյիչը շատ է աշխատել աքսորում։ Այդ մասին նա հոդվածներ է գրել։ Հոդվածները պետք է փոխանցվեին ընկերներին, ովքեր ազատ էին և կարող էին դրանք տպագրել անօրինական թերթում։ Բայց ինչպես? - ցավոտ հարց էր: Վլադիմիր Իլյիչը երկար մտածեց, թե ինչպես խաբել ոստիկաններին ու ժանդարմներին, և վերջապես միտք հղացավ. Նա որոշել է իրերը կարել կոշիկների ներբանների միջև և ուղարկել հին հեղափոխական Լիդիա Միխայլովնա Կնիպովիչին, ով ապրում էր Աստրախանում ոստիկանության հսկողության տակ։

Կնիպովիչն ուներ մի քանի կուսակցական մականուններ՝ «Քեռի», «Պապեր», «Տատիկ»։ Նա իսկապես մեզանից մեծ էր: Վլադիմիր Իլյիչը մեծ հարգանքով էր վերաբերվում նրան գործին նվիրվածության, ամենառիսկային կուսակցական գործերը լուծելու քաջության համար։ Նա գիտեր, որ «տատիկը» կկռահի, որ ֆետրե կոշիկներից հանի հոդվածները և փոխանցի իր ընկերներին, ովքեր կարող են տպել դրանք։

Շատ ավելի ուշ Կնիպովիչն ինձ ասաց.

Գարնանային շոգ օր էր։ Փոստատարը թակում է իմ դուռը և հանձնում ծանրոցների ծանուցագիր: «Ո՞ւմ կողմից է դա»: - մտածիր. Ես հավաքում եմ իրերս ու գնում փոստ։ Ներկայացնում եմ օրակարգը. Մի քանի րոպե անց փաթեթը հանում են։ Վերցնում եմ ծանրոցը և տեսնում՝ այն Մինուսինսկից է։ Ուղարկողի անունն ինձ անհայտ է։ Ինչպիսի՞ առիթ։ Գալիս եմ տուն, շտապ բացում եմ ծանրոցն ու հանում մաշված, բայց դեռ ամուր ֆետրե կոշիկները։ Նայում եմ ներս ու հանում մի նամակ, որը գրված է ինձ անծանոթ ձեռագրով։ Ընթերցանություն...

Եվ Կնիպովիչը պատմեց Վլադիմիր Իլյիչի նամակն ինձ իր իսկ խոսքերով.

«Տատիկ ջան, մենք շատ անհանգստացած ենք քո ռևմատիկ հիվանդությունից։ Բժիշկները խորհուրդ են տալիս այս ծանր հիվանդության ժամանակ ոտքերը միշտ տաք պահել։ Մենք գիտենք, որ դուք տաք կոշիկներ չունեք, և վախենում ենք, որ կմրսեք։ Աստրախանում միշտ խոնավ է ծովից և մառախուղներից, իսկ եղանակը ծայրահեղ փոփոխական է։ Խնդրում ենք հագնել ֆետրե կոշիկներ և մի՛ մրսեք։ Կոշիկները դեռ լավն են, տաք, ներբանները՝ կրկնակի։ Այստեղ՝ Սիբիրում, մենք միշտ կրում ենք դրանք և շատ գոհ ենք։ Մենք, փառք Աստծո, ողջ ենք և առողջ, ինչը մաղթում ենք ձեզ մեր ամբողջ սրտով։ Նադիան ուղարկում է ձեզ իր ողջույններն ու ողջույնները: Նա միշտ հիշում է քեզ՝ հիշելով քեզ բարի խոսքով։ Եվ ես ձեզ ամենալավն եմ մաղթում»: Եվ հետո ստորագրություն հարվածով, որը չի կարող ապամոնտաժվել: Ես անմիջապես կռահեցի, որ այս փաթեթը Վլադիմիր Իլիչից է։ «Բայց ինչու՞ կոշիկները»: Ես մտածեցի. Ուշադիր զննելով դրանք՝ ես որոշեցի պոկել ներբանը։ Ես փակեցի սենյակը կեռիկի վրա, շարժվեցի դեպի ամենահեռավոր անկյունը, որպեսզի պատուհանից չտեսնեի, և սկսեցի զգուշորեն պոկել ներբանը։ Շրջում եմ ֆետրեը և հանկարծ տեսնում եմ սպիտակ թղթի մի անկյուն։ Ես շտապեցի ու հանեցի բարակ, նուրբ գրված տերեւներ։ Ես ճանաչեցի Վլադիմիր Իլյիչի ձեռագիրը. Սրանք նրա հոդվածներն էին և նամակը թերթի խմբագրին։ Ուրեմն դրա համար Իլյիչն ինձ կոշիկներ ուղարկեց։

Հոդվածները թաքցրել եմ հատակի տակ գտնվող գաղտնի տեղում։ Եվ նա սկսեց հագնել ֆետրե կոշիկներ՝ բացատրելով հարևաններին, որ բժիշկը դա պատվիրել է, որպեսզի ոտքերը չսառչեն։ Ինձ հաջողվեց հոդվածները փոխանցել ապահով ձեռքերի...

Ալեքսեյ Ալեքսանդրովիչ Սուրկով

«Ստորգետնյա կյանքի տագնապներին վերջ դնելուց հետո…»

Վերացնելով ստորգետնյա կյանքի անհանգստությունները,

Հաղթանակի բերկրանքը կիսելով ապստամբների հետ,

Նա, ինչպես պայմանավորվել էր, ժամանեց Սմոլնի,

Կուսակցության անունից կանգնել ղեկին:

Ուստի նա շտապեց աստիճաններով։

Ահա նա՝ հրելով իր ճանապարհը ամբոխի միջով։

Նրան ճանաչում են ուրախ ժպտալով,

Ձեռքը սեղմում են, թողնում են առաջ։

Ալեքսանդր Տերենտևիչ Կոնոնով

Ապստամբությունը սկսվել է գիշերը։

Գիշերը սև ու չարագուշակ էր։ Փողոցի լամպերը չէին վառվում։ Նևայի վրա բոլշևիկյան «Ավրորա» հածանավը բարձրանում էր մուգ նավակի նման։ Դրա լույսերը մարեցին, իսկ հրացանների դնչափները շրջվեցին դեպի Ձմեռային պալատ։

Մթության մեջ հեռվից կրակոցներ լսվեցին, մոտոցիկլետները ճռճռացին, բեռնատարները դղրդացին մայթին. զինվորներն ու նավաստիները կանգնեցին նրանց վրա հրացաններով։

Փողոցներում հրդեհներ են բռնկվել. Կարմիր գվարդիականները տաքանում էին կրակի մոտ՝ հանգիստ զրուցելով՝ սպասելով առաջ գնալու հրամանին։

Զինված բանվորների ջոկատներն այս պահին արդեն գրավել էին Նևայի բոլոր կամուրջները։

Մեկ կամրջի վրա կանգնած էր Պետրոգրադի երիտասարդ բանվոր Անդրեյ Կրուտովը։ Նրա հետ միասին կամուրջը հսկում էին ևս ութ մարտիկներ՝ կարմիր գվարդիականներ և նավաստիներ։ Նրանց ղեկավարում էր մի ծեր բոլշևիկ, որին բոլորը Վասիլի Իվանովիչ էին անվանում։

Գիշերվա ընթացքում երկու անգամ կամուրջը գնդակոծվել է ջունկերների կողմից, սակայն կարմիր գվարդիականները կրակոցներով քշել են նրանց՝ տեղից չհեռանալով։ Կամուրջը հնարավոր է եղել անցնել միայն հատուկ անցումներով։

Բայց մի հոգի անցում չուներ, սակայն նրան բաց թողեցին։ Երբ նա մոտեցավ ֆորպոստին, Վասիլի Իվանովիչը ատրճանակը ձեռքին մոտեցավ նրան և խստորեն հարցրեց.

-Ձեր անցաթուղթը։

Տղամարդը կանգ առավ և ետ դարձրեց վերարկուի բարձրացված օձիքը։

Նրա այտը ամուր կապված էր թաշկինակով։

Նա կամացուկ ինչ-որ բան ասաց Վասիլի Իվանովիչին։ Նա մի կողմ քաշվեց և այն վերցրեց երեսկալի տակ։

Վիրակապված այտով տղամարդն արագ անցավ Անդրեյի կողքով կամրջով և անհետացավ մթության մեջ:

Իսկ ֆորպոստի պետը վերադարձավ իր տեղը, կանգնեց Անդրեյի կողքին։

Նա ոչ մի բառ չասաց և շարունակեց նայել այն ուղղությամբ, ուր գնացել էր անծանոթը։ Այնտեղ՝ գետի մյուս կողմում, ժամանակ առ ժամանակ խլացուցիչ զրնգում էին կրակոցները։

Վերջապես Կրուտովը չդիմացավ և հարցրեց.

«Դե, նա ձեզ ցույց տվեց անցաթուղթը»: Վասիլի Իվանովիչը կամաց պատասխանեց.

-Ոչ: Նա ժամանակ չուներ այն ստանալու համար: Նա անընդհատ թաքնվում էր... Սկզբում Ֆինլանդիայում, հետո այստեղ։ Իսկ հիմա գնում է Սմոլնի։

«Միայն մտածեք. նա անցել է այստեղի թշնամու ստորաբաժանումների կողքով: Նա կարող էր լինել… հասկանում եք, նրան կարող էին սպանել:

Անդրեյն առաջին անգամ լսեց, որ իր հրամանատարը նման ձայնով է խոսում.

Նա նայեց Վասիլի Իվանովիչի դեմքին և հարցրեց.

-Այո, ո՞վ էր:

Իսկ Կարմիր գվարդիայի ֆորպոստի հրամանատարը պատասխանեց.

- Վլադիմիր Իլյիչ Լենին.

Վլադիմիր Դմիտրիևիչ Բոնչ-Բրյուևիչ

Հոկտեմբերի սկզբին

Հոկտեմբերյան հեղափոխության առաջին օրերը. Պետրոգրադում իրարանցում է. Բոլորը սպասում են ինչ-որ բանի. Սմոլնին լի է մարդկանցով...

Այստեղ՝ Սմոլնիում, գտնվում էր բոլշևիկների գլխավոր շտաբը՝ Ռազմահեղափոխական կոմիտեն։ Այնտեղ էր նաեւ Վլադիմիր Իլյիչը։ Նա ողջունում էր եկողներին, հարցնում օրվա բոլոր իրադարձությունների և, ամենաշատը, այնտեղ կատարվողի մասին՝ ժ. Ձմեռային պալատև դեպի այն ճանապարհին:

Վլադիմիր Իլյիչի Սմոլնիում գտնվելու մասին լուրը շատ արագ տարածվեց բոլշևիկների շրջանում։ Շատերը ցանկացան տեսնել նրան և եկան այստեղ։ Անծանոթները սկսեցին նայել սենյակը։ Դրա մեջ մտնելու ցանկություն ունեին հատկապես տարբեր, այդ թվում՝ արտասահմանյան թերթերի թղթակիցները։ Նրանք ակնհայտորեն նկատեցին, որ այստեղ է, որ շատ մարդ է գալիս, այստեղ գործում է ապստամբության առաջատար կենտրոնը։

Անհրաժեշտ էր վստահելի պաշտպանություն ներդնել։

Սմոլնիի սենյակներից մեկում հինգ հարյուրից ավելի զինված բանվորներ կային։ Սրանք կարմիր գվարդիականներն էին: Պաշտպանության համար որոշվեց ընտրել նրանցից յոթանասունհինգը։

Մի երիտասարդ, մոտ երեսուն, գեղեցիկ աշխատող, գլխարկի տակից գանգուրներով գանգուրներով, հանգիստ հստակ հրահանգ է տալիս.

- Հերթի՛ր:

Ամեն ինչ տեղում է անմիջապես։ Լռություն՝ ոչ խշշոց, ոչ ձայն: Պահակները կանգնեցին դռան մոտ։ Հրամանատարը հայտնում է, որ յոթանասունհինգ մարդ է պետք՝ պատրաստ ամեն ինչի, նույնիսկ մահվան։

Ամբողջ ջոկատը մի քայլ արեց ու քարացավ։ Հրամանատարն ընտրեց մարդկանց, նշանակեց պետին և երկու հոգու նրա փոխարեն։

«Ո՞ր դեպքում…»,- մռայլ նկատեց նա և լռեց։ Այժմ անցագրերը պատրաստվել են։ Թիվ 1 անցաթուղթը տրվել է Վլադիմիր Իլյիչին։

-Ի՞նչ է դա: Անձնագիր? Ինչի համար? հարցրեց Վլադիմիր Իլիչը։

-Անհրաժեշտ է։ Ամեն դեպքում... Սմոլնիի պահակախումբն արդեն ստեղծվել է։ Խնդրում եմ նայեք...

Վլադիմիր Իլյիչը դռնից դուրս նայեց և տեսավ մի ջոկատ, որը կանգնած էր անբասիր զինվորական կազմավորման մեջ։

- Ինչ լավ ընկերներ: Հաճելի է նայել: նա հիացած ասաց.

Սենտինելները կանգնած էին մուտքի դռան մոտ՝ դրսի և սենյակի ներսում։ Պետն անմիջապես կապ հաստատեց կենտրոնական ջոկատի հետ։

Ժողովուրդը անընդհատ գալիս-գալիս էր։

Վլադիմիր Իլյիչը շատ հուզված էր, որ ձգձգվում է Ձմեռային պալատի պաշարումը, որում տեղավորվել էին ժամանակավոր կառավարությունը հսկող ջունկերները։

Պավլովսկու գվարդիական գնդին, որը միացել էր հեղափոխական զորքերին, հրամայվեց գրավել Զիմնիին հարող փողոցները։

Գունդը պառկեց հենց պալատի մոտ։

Նավաստիները ժամանեցին։ Նրանք անմիջապես, առանց կանգ առնելու, արագ անցան Պալատի հրապարակը և գրավեցին Զիմնի հրապարակի մոտեցումները։ Հարձակումը սկսվեց. Այն շարունակվեց մի քանի ժամ։

Պավլովսկու գնդի զինվորներին և կարմիր գվարդիականներին իրենց հետևից քարշ տալով՝ նավաստիները ուժեղ հարվածով բացեցին պալատի հսկայական դռները և ներխուժեցին ներս։

«Ավրորա» հածանավը նստեց Նևայի վրա: Նրան հրաման է տրվել ատրճանակները շրջել պալատի վրա։ Նույն պատվերը ստացավ Պետրոս և Պողոս ամրոցը։

Ավրորայի և Պետրոս և Պողոսի ամրոցի հրացանները հայտարարեցին հարձակման սկիզբը:

Կարմիր գվարդիականները, նավաստիներն ու զինվորները գրավել էին Ձմեռային պալատի հիմնական կետերը՝ աստիճանները, անցումները և ելքերը։ Այդ գիշեր՝ հոկտեմբերի 25-ից 26-ը, Ձմեռային պալատը գրավեցին հեղափոխական զորքերը։ Ժամանակավոր կառավարությունը ձերբակալվեց և պահակախմբի տակ ուղարկվեց Պետրոս և Պողոս ամրոց: Կերենսկին՝ կանացի զգեստ հագած, գաղտնի անցումով դուրս է եկել Ձմեռային պալատից և փախել ամերիկյան դեսպանատան մեքենայով։

Սկուտեր զինվորը արագ զինվորական քայլով շտապում է միջանցքով՝ սև կաշվե բաճկոնով և նույն տաբատով։ Ուսին դրված է ճամփորդական պայուսակ, որը պահում է ձախ ձեռքով։

-Որտե՞ղ է գտնվում Ռազմահեղկոմի շտաբը։ նա դիմում է դռան մոտ կանգնած երկու կարմիր գվարդիականների։

-Իսկ ո՞ւմ եք ուզում։

- Լենին! Առաքում..

Պահակը շրջվում է և ընկերոջն ասում.

- Ուրեմն սելեկցիոներ է պահանջվում... սուրհանդակ է եկել: Առանց անցագրի ... Դեպի շտաբ. Պահանջում է Լենին.

Սելեկցիոները դուրս եկավ։ Նա հարցրեց, թե որտեղից և ումից է առաքիչը։

- Ձմեռային պալատից ... Գերագույն գլխավոր հրամանատար Պոդվոյսկիից:

- Առաքում! - ասում է սկուտերը՝ մտնելով կողքի սենյակի դուռը։ - Լենինը պահանջվում է։

Վլադիմիր Իլիչը հարմար է.

-Ի՞նչ ես ասում, ընկեր:

Դու Լենին ես?

Սկուտերը հետաքրքրությամբ նայում է Վլադիմիր Իլյիչին. նրա աչքերը փայլում են ուրախությունից: Նա արագ արձակում է պայուսակի կափույրը, հանում է մի թերթիկ, զգուշորեն տալիս Վլադիմիր Իլյիչին, վերցնում է երեսկալի տակ և հակիրճ հայտնում.

- Առաքում!

«Շնորհակալ եմ, ընկեր», - ասում է Վլադիմիր Իլիչը, ձեռքը մեկնելով:

Նա շփոթված է և երկու ձեռքով սեղմում է Վլադիմիր Իլյիչի ձեռքը։ Նա ժպտում է, նորից վերցնում է երեսկալի տակ, կտրուկ, զինվորական ձևով, շրջվում է ու արագ քայլով հեռանում։

Ճանապարհին նա պայուսակի մեջ մի թուղթ է դնում, որի վրա ստորագրել է Վլադիմիր Իլիչը։

«Ձմեռային պալատը գրավված է, ժամանակավոր կառավարությունը ձերբակալված է, Կերենսկին փախել է»: - Վլադիմիր Իլյիչը արագ բարձրաձայն կարդում է զեկույցը։

Եվ հենց նոր ավարտեցի ընթերցանությունը, քանի որ կողքի սենյակում կարմիր գվարդիականների կողմից հզոր «ուրախություն» հնչեց:

- Ուռա՜ - տարվում էր ամենուր:

Առավոտյան ժամը չորսին մենք, հոգնած, բայց հուզված, սկսեցինք ցրվել Սմոլնիից։ Վլադիմիր Իլյիչին հրավիրեցի գալ և գիշերել ինձ հետ։ Նախապես զանգահարելով Ռոժդեստվենսկի թաղամաս՝ ես մարտական ​​ջոկատին հանձնարարեցի հետախուզությամբ ստուգել փողոցները։

Մենք հեռացանք Սմոլնիից։ Քաղաքը լուսավորված չէր։ Նստեցինք մեքենան ու գնացինք իմ տուն։

Վլադիմիր Իլյիչը, ըստ երևույթին, շատ հոգնած էր և քնած էր մեքենայում։ Մի բան կերանք։ Ես փորձեցի ամեն ինչ ապահովել Վլադիմիր Իլյիչի հանգստի համար։ Ես հազիվ կարողացա նրան համոզել, որ անկողինս վերցնի առանձին փոքրիկ սենյակում, որտեղ նա ուներ գրասեղան, թուղթ, թանաք և գրադարան։ Վլադիմիր Իլյիչը համաձայնեց, և մենք բաժանվեցինք։

Ես պառկեցի հարևան սենյակի բազմոցին և որոշեցի քնել միայն այն ժամանակ, երբ լիովին համոզված էի, որ Վլադիմիր Իլիչն արդեն քնած է։

Ավելի մեծ անվտանգության համար ես կողպեցի մուտքի դռները բոլոր շղթաներով, կեռիկներով և կողպեքներով, ռևոլվերս դրեցի զգոնության՝ մտածելով, որ նրանք կարող են ներխուժել, ձերբակալել, սպանել Վլադիմիր Իլիչին. ամեն ինչ կարելի է սպասել:

Համենայն դեպս, ես անմիջապես առանձին թղթի վրա գրեցի իմ ընկերների, Սմոլնիի, շրջանային բանվորական կոմիտեների, ինձ հայտնի արհմիությունների բոլոր հեռախոսահամարները։ «Որպեսզի չմոռանամ շտապում», - մտածեցի ես:

Վլադիմիր Իլյիչն արդեն անջատել էր իր սենյակի հոսանքը։ Լսում եմ՝ նա քնո՞ւմ է։ Ես ոչինչ չեմ կարող լսել։ Ես սկսում եմ քնել, և հենց որ պատրաստվում էի քնել, հանկարծ Վլադիմիր Իլյիչի մոտ լույս բռնկվեց։

ես անհանգստացա։ Լսում եմ, թե ինչպես նա համարյա լուռ վեր կացավ անկողնուց, կամացուկ բացեց դուռը իմ առջև և, համոզվելով, որ ես «քնած եմ», հանգիստ քայլերով, ոտքի ծայրին, որպեսզի ոչ ոքի արթնացնի, գնաց գրասեղանի մոտ։ Նա նստեց սեղանի մոտ, բացեց թանաքամանը և խորացավ գործի մեջ՝ մի քանի թղթեր դնելով։ Այս ամենը ես տեսնում էի բաց դռնից։

Վլադիմիր Իլյիչը գրեց, խաչ քաշեց, կարդաց, գրառումներ արեց, նորից գրեց և վերջապես, ըստ երևույթին, սկսեց ամբողջությամբ վերաշարադրել։

Արդեն լուսադեմ էր, ուշ Պետրոգրադյան աշնանային առավոտը սկսում էր գորշանալ, երբ Վլադիմիր Իլյիչը հանգցրեց կրակը, մտավ անկողին և քնեց։ Ես էլ եմ մոռացել։

Առավոտյան տանը բոլորին խնդրեցի լռել՝ բացատրելով, որ Վլադիմիր Իլիչը ամբողջ գիշեր աշխատել է և, անկասկած, չափազանց հոգնած է։

Հանկարծ դուռը բացվեց, և նա դուրս եկավ սենյակից՝ հագնված, եռանդուն, թարմ, զվարթ, ուրախ, ժիր։

«Շնորհավոր սոցիալիստական ​​հեղափոխության առաջին օրը»,- շնորհավորեց նա բոլորին։

Նրա դեմքին հոգնածության նշան չկար, ասես գիշերային լավ քուն էր տարել, բայց իրականում նա քնել էր առավելագույնը երկու-երեք ժամ՝ աշխատանքային քսանժամյա լարված օրվանից հետո։

Ընկերները եկան։ Երբ բոլորը հավաքվել էին թեյ խմելու, և Նադեժդա Կոնստանտինովնան, ով գիշերել էր մեզ հետ, դուրս եկավ, Վլադիմիր Իլիչը գրպանից հանեց պատճենահանված թերթիկները և մեզ համար կարդաց իր հայտնի «Հողամասի մասին» հրամանագիրը, որի վրա նա աշխատում էր դրանց վրա։ վճռական օրեր.

Շուտով մենք ոտքով շարժվեցինք դեպի Սմոլնի, իսկ հետո նստեցինք տրամվայ։ Վլադիմիր Իլյիչը փողոցներում օրինակելի կարգուկանոնով փայլեց.

Երեկոյան Սովետների երկրորդ համառուսաստանյան համագումարում, Խաղաղության մասին դեկրետի ընդունումից հետո, Վլադիմիր Իլյիչը հատուկ հստակությամբ բարձրաձայն կարդաց «Ցամաքի մասին» դեկրետը, որը համագումարը միաձայն ընդունեց ոգևորությամբ։

Միխայիլ Արկադևիչ Սվետլով

հայրենի անուն

Լենինի անունը նորից ու նորից

Կրկնում է մեծ մարդիկ:

Եվ որպես ամենամոտ բառ

Լենինի անունը ապրում է սրտում.

Մենք չենք հոգնի աշխատանքից!

Եվ չկա ավելի ուժեղ, քան մեր հայրենիքը,

Եթե ​​կուսակցությունները ջերմ շունչով

Ժողովրդի յուրաքանչյուր սխրանք ջերմացվում է։

Վլադիմիր Դմիտրիևիչ Բոնչ-Բրյուևիչ

Խորհրդային զինանշան

Մեր երկրում ամեն ինչ նորովի ստեղծվեց։ Եվ պետական ​​զինանշանին անհրաժեշտ էր նաև նորը, որը երբեք չի եղել ժողովուրդների պատմության մեջ՝ աշխարհի առաջին բանվորների և գյուղացիական պետության զինանշանը։

1918-ի սկզբին ինձ զինանշանի գծանկար բերեցին, ես անմիջապես տարա Վլադիմիր Իլյիչի մոտ։

Վլադիմիր Իլյիչը այդ ժամանակ իր աշխատասենյակում էր և զրուցում էր Յակով Միխայլովիչ Սվերդլովի, Ֆելիքս Էդմունդովիչ Ձերժինսկու և մի ամբողջ խմբի ընկերների հետ։ Նկարը դրեցի Լենինի դիմացի սեղանին։

- Ի՞նչ է սա՝ զինանշան... Հետաքրքիր է տեսնել: Եվ նա, թեքվելով սեղանի վրա, սկսեց նայել գծանկարին։

Բոլորը շրջապատեցին Վլադիմիր Իլիչին և նրա հետ նայեցին զինանշանի ձևավորմանը։

Ճառագայթները փայլում էին կարմիր ֆոնի վրա ծագող արևցորենի խուրձերով շրջանակված, ներսից խաչված մանգաղ ու մուրճ, իսկ խուրձի միջից սուրը ուղղվում էր դեպի արևի ճառագայթները։

«Հետաքրքիր է», - ասաց Վլադիմիր Իլիչը: – Ես գաղափար ունեմ, բայց ինչո՞ւ սուրը: Եվ նա նայեց մեզ բոլորիս։ Մենք կռվում ենք, կռվում ենք և կշարունակենք պայքարել այնքան ժամանակ, քանի դեռ չենք ամրապնդել պրոլետարիատի դիկտատուրան և մինչև մեր երկրից չվտարենք և՛ սպիտակգվարդիային, և՛ միջամտողներին։ Բայց բռնությունը չի կարող իշխել մեր երկրում։ Մեզ խորթ է նվաճողական քաղաքականությունը. Մենք չենք հարձակվում, այլ կռվում ենք թշնամիների դեմ, մեր պատերազմը պաշտպանական է, և սուրը մեր խորհրդանիշը չէ: Մենք պետք է ամուր բռնենք մեր ձեռքերում, որպեսզի պաշտպանենք մեր պրոլետարական պետությունը, քանի դեռ ունենք թշնամիներ, քանի դեռ մեզ վրա հարձակվում են, քանի դեռ մեզ սպառնում են, բայց դա չի նշանակում, որ դա միշտ այդպես է լինելու… Երբ ժողովուրդների եղբայրությունը հռչակվի ու իրականացվի ամբողջ աշխարհում, մեզ սուր պետք չի լինի... Սուրը պետք է հանենք մեր սոցիալիստական ​​պետության զինանշանից... - Իսկ Վլադիմիր Իլյիչը թուրը խաչեց. նկարը նուրբ սրած մատիտով: «Մնացած զինանշանը լավն է։ Եկեք նախագիծը հաստատենք, հետո կտեսնենք ու նորից կքննարկենք Ժողովրդական կոմիսարների խորհրդում։ Դա պետք է արագ անել...

Եվ նկարի վրա դրեց իր ստորագրությունը։

Զինանշանի դիզայնը հանձնեցի նկարիչ Անդրեևին, ով Լենինի աշխատասենյակում էր։ Այդ ժամանակ նա քանդակում էր Վլադիմիր Իլիչին՝ հանգիստ նստած բազմոցին։ Անդրեևը նորից գծեց զինանշանը, ամեն ինչ ինչ-որ կերպ ավելի դաջված, ավելի արտահայտիչ դարձրեց և, իհարկե, հանեց սուրը։

Ռուսաստանի Խորհրդային Դաշնության զինանշանի այս նախագիծը Սոցիալիստական ​​Հանրապետություն, ուղղվել է Վլադիմիր Իլյիչի մեկնաբանություններով և հաստատվել 1918 թվականի հուլիսի 19-ին։

Խորհրդային Միության զինանշանն ունի նաև մանգաղ, մուրճ և ոսկե խուրձեր՝ ծագող արևի ճառագայթների տակ։ Խաղաղության և աշխատանքի այս ուրախ խորհրդանիշների ներքո ապրում է խորհրդային ժողովուրդը, նրանցով գնում դեպի կոմունիզմ։

Սուբբոտնիկի վրա

Մայիսի 1-ը` ռազմատենչ միջազգային պրոլետարական համերաշխության օր, 1920թ.-ին մեր երկրում հռչակվեց օր. Համառուսական Սուբբոտնիկ. Այս օրը նրանք աշխատում էին ամենուր։

Այդ ժամանակ ես Կրեմլի առաջին ավտոմատների կուրսերի կուրսանտ էի։ Կրեմլում, մեզանից բացի, սուբբոտնիկի վրա աշխատել են կուրսանտները, Համառուսաստանյան կենտրոնական գործադիր կոմիտեի և Ժողովրդական կոմիսարների խորհրդի աշխատակիցները։

... Մեր խումբը պետք է աշխատեր Իվանովսկայա հրապարակում՝ Ալեքսանդր II-ի հուշարձանի մոտ; Այստեղ է աշխատել նաեւ Վլադիմիր Իլյիչը։ Սկզբում Լենինը աշխատել է կուրսային կոմիսար Բորիսովի հետ, ապա կուրսանտ Պերմյակովը դարձել է նրա գործընկերը։ Նրանք տանում էին հինգ վեց մետրանոց գերաններ։ Կուրսանտը, իմանալով Լենինի առողջական վիճակն ու տարիքը, փորձեց խլել գերանի հաստացած ծայրը։ Իլյիչը արագ նկատեց դա և սկսեց առաջ անցնել կուրսանտից։ Այնուհետև կուրսանտն ասաց Վլադիմիր Իլյիչին.

- Ինչու եք անում? Ի վերջո, ես ձեզնից երիտասարդ եմ, և ինձ համար մեծ աշխատանքի այս բեռը չկա:

Լենինը, ժպտալով, պատասխանեց կուրսանտին.

Այնպես որ, եթե ես մեծ եմ, մի վիճեք ինձ հետ:

Երբ գերանները տեղափոխեցին, սկսեցին կրել կաղնու հսկայական սրածայրեր։ Նրանց փայտերով տանում էին վեց հոգի։ Այս անգամ ինձ բախտ վիճակվեց մի քանի անգամ աշխատել Լենինի հետ նույն խմբում։ Ինչու՞ մի քանի անգամ և ոչ միշտ: Այո, քանի որ բոլորը ցանկանում էին աշխատել Իլյիչի հետ, և գրեթե ամեն ծխի ընդմիջումից հետո կուրսանտները փոխվում էին։

Երբ կաղնե շղթաներ էինք հագնում, բոլորից քրտինքը թափվում էր՝ շղթաները շատ ծանր էին, իսկ օրը՝ շոգ։ Սակայն Վլադիմիր Իլյիչը միշտ փորձում էր առաջ անցնել և վերցնել այն, ինչ ավելի դժվար է։ Մենք չէինք կարող անտարբերությամբ նայել դրան, բայց նա չցանկացավ լսել մեր հորդորը։ Հետո մեր խմբից մեկը մոտեցավ Լենինին և ասաց.

- Վլադիմիր Իլյիչ, ինչո՞ւ եք դա անում: Ավելի լավ է գնալ Ժողովրդական կոմիսարների խորհուրդ։ Ի վերջո, նրանք հավանաբար սպասում են ձեզ այնտեղ, բայց այստեղ մենք կարող ենք գլուխ հանել առանց քեզ:

Վլադիմիր Իլիչը խիստ վիրավորված էր. Նա մի քանի անգամ ետ ու առաջ քայլեց, հետո մոտեցավ այս ընկերոջը, բռնեց նրա ուսերից, բարձր ծիծաղեց ու ասաց.

-Իզուր դու, ընկերս, ինձ դուրս ես ուղեկցում։ Միևնույն է, ոչինչ չի ստացվի, ես չեմ հեռանա: Այժմ այս աշխատանքը ամենակարեւորն է։

Վլադիմիր Իլյիչի հետ աշխատելը շատ հեշտ ու լավ էր։ Նա շատ ուշադիր էր և մեզանից յուրաքանչյուրին հարցրեց.

- Չե՞ս հոգնել, ընկեր:

Իլյիչը շատ կատակեց ու վարակիչ ծիծաղեց։ Մեր երկչոտությունն ու ամաչկոտությունը, որ ի սկզբանե ի հայտ եկան, վերացան։ Նրա հետ մենք մեզ լիովին հանգիստ էինք զգում։

Մի անգամ, հանգստի ժամանակ, բոլորը նստեցին գերանի վրա։ Մեզ հետ նստեց նաեւ Վլադիմիր Իլյիչը։ Ծխեցինք։ Իլյիչը նայեց մեզ և ասաց.

-Լավ, էս ծխի մեջ ի՞նչ լավ բան ես գտնում: Ի վերջո, ծխախոտը թույն է: Այն կործանում է ձեր առողջությունը։

Եվ մենք իր հերթին հարցրինք նրան.

«Դուք երբևէ ծխե՞լ եք, Վլադիմիր Իլյիչ»:

-Այո, ներս երիտասարդությունմի անգամ ծխախոտ վառեց, բայց թողեց և այլևս չկրեց դա:

Վլադիմիր Իլյիչը աշխատանքից հեռացավ մինչև սուբբոտնիկի ավարտը, քանի որ եկել էին նրա համար և ասացին, որ ժամանակն է գնալու Կարլ Մարքսի հուշարձանի տեղադրմանը։ Մեկնելով՝ Իլյիչը հրաժեշտ տվեց մեզ, մաղթեց, որ մենք հաջողությամբ ավարտենք գործը։

Ահա թե ինչպես է Լենինը աշխատել այդ պատմական օրը՝ ցույց տալով կարգապահության, աշխատասիրության և իսկական ընկերակցության անձնական օրինակ:

Ալեքսանդր Տերենտևիչ Կոնոնով

Ուղևորություն դեպի Կասինո

1920 թվականին Կաշինո գյուղի բնակիչները էլեկտրակայան են կառուցել։ Հետո շատ դժվար գործ էր. ամենաանհրաժեշտ նյութերը չկային. մի մեխ ու դա հազվագյուտ երեւույթ դարձավ գյուղում։

Եվ այդպիսի ժամանակ Կաշինսկի գյուղացիներն իրենք, իրենց կամքով, սկսեցին էլեկտրակայան կառուցել։ Նրանք մեծ դժվարությամբ ստացան հեռախոսային լարերի մի քանի կծիկներ։ Այն շատ հաստ էր, մետաղալարից ոլորված։ Նրանք այն փռեցին գետնին և սկսեցին պտտել այն աքցանով, աքցանով և պարզապես մերկ ձեռքերով։ Unwound - պարզվեց, որ շատ մետաղալարեր.

Անտառից գերաններ էին բերում, սղոցում ձողերի մեջ և հարթ պլանավորում: Հիմա ես պետք է ստանայի էլեկտրական մեքենա- դինամո.

Եթե ​​այն ժամանակներում մեխ գնելը հեշտ չէր, ապա ինչքան դժվար էր դինամո ձեռք բերելը։

Կաշինսկի գյուղացիները գնացին Մոսկվա. Եվ որտեղ էլ եկան, խոսակցությունը սկսեցին նրանով, որ Լենինը ծրագիր ուներ՝ էլեկտրաէներգիա անցկացնել ամբողջ երկրում; նրանք, հետևաբար, գործում են այս լենինյան պլանի համաձայն։

Ու թեև ոչ անմիջապես, բայց քաշինցիները հասան իրենց նպատակին՝ ստացան դինամո։

Նրան բերեցին Կաշինո և տեղավորեցին մի մեծ տնակում։

Ամբողջ փողոցով սյուներ են դրել, մետաղալարեր են ձգել, յուրաքանչյուր խրճիթին տվել են էլեկտրական լամպ։

Երբ ամեն ինչ պատրաստ էր, նամակ ուղարկեցին Լենինին՝ հրավիրեցին էլեկտրակայանի բացմանը։

Նամակն ուղարկված էր, բայց դժվար էր հավատալ՝ ո՞ւր է Լենինը գալու, նա ժամանակ չունի…

Այնուամենայնիվ, նրանք սկսեցին պատրաստվել։ Ամենամեծ խրճիթում դրեցին երկար սեղան, նստարաններ, հանեցին այն ամենը, ինչ ավելորդ էր՝ սնդուկներ, մահճակալներ։ Եփում էին, թխում, ինչքան կարող էին, հյուրասիրում։

Գյուղացիներն այլևս չգիտեին՝ սպասե՞լ Լենինին։

Եվ հանկարծ ճանապարհին հայտնվեց մի մեքենա։

Երեխաներն առաջինը վազեցին: Մեքենան կանգ առավ։ Դրանում նստել են Վլադիմիր Իլիչը և Նադեժդա Կոնստանտինովնան։

Վլադիմիր Իլիչը հարցրեց տղաներին.

-Որտե՞ղ է ձեր էլեկտրակայանը։ Տղաները ուրախացան.

-Քշիր, հետո քեզ ցույց կտանք:

Լենինը տղաներին նստեցրեց մեքենան, գնանք։

Գյուղացիները նրան հանդիպեցին մի մեծ խրճիթի մոտ։

Տնակում խոսակցություն սկսվեց։

Լենինը խոսեց սպիտակների նկատմամբ կարմիր բանակի տարած հաղթանակի մասին, շնորհավորեց գյուղացիներին այս հաղթանակի կապակցությամբ։

Գյուղացիները սկսեցին պատմել նրան իրենց գործերի մասին։

Լենինը հետաքրքրությամբ լսեց։ Երբ պատմողը լռեց, Վլադիմիր Իլիչը քաջալերեց նրան.

Լենինը հրաշալի հիշողություն ուներ՝ անմիջապես հիշեց, թե ում էին կանչում, իսկ հետո հին գյուղացիներին անվանեց իրենց անունն ու հայրանունը՝ Ալեքսեյ Անդրեևիչ, Վասիլիսա Պավլովնա։ Ծերերին դա շատ դուր եկավ։

Զրույցն այնքան հետաքրքիր ստացվեց և՛ Լենինի, և՛ գյուղացիների համար, որ ոչ ոք չնկատեց՝ օրն արդեն ավարտվում էր։ Անհանգստացրել է միայն մեկ մարդ՝ լուսանկարիչը։ Նա եկել էր գյուղացիների հետ լուսանկարելու Վլադիմիր Իլյիչին, իսկ հիմա անհանգիստ մտածում էր՝ շուտով երեկո կլինի, նկարը երևի դուրս չի գա՝ լույսը քիչ էր։ Վերջապես նա որոշեց.

- Վլադիմիր Իլյիչ, գյուղացիները կուզենային քեզ հետ նկարվել։

«Ահ, լավ, լավ», - պատասխանեց Լենինը: Եվ նա շարունակեց խոսել։

Անցավ ևս տասը րոպե։ Պատուհանից դուրս մթնում էր։ Լուսանկարիչը հուսահատությամբ ասաց.

Մի քանի րոպեից արդեն ուշ կլինի կրակելու համար։

Վլադիմիր Իլիչը նայեց նրան։ Ես չէի ուզում նկարել, բայց Լենինը հարգում էր ուրիշների աշխատանքը՝ լուսանկարիչը քաղաքից էր եկել, ժամանակ էր ծախսում։ Իսկ Լենինն ասաց.

-Դե գնա բակ, պատրաստվիր։ Ես ու Նադեժդա Կոնստանտինովնան հիմա կհեռանանք։

Լուսանկարիչը տեսախցիկով դուրս վազեց, սկսեց տեղադրել այն։ Վայ տղերքի հետ՝ ամեն կողմից ներխուժեցին, ջանում են նստել հենց ապարատի դիմաց։

Վլադիմիր Իլյիչն ու Նադեժդա Կոնստանտինովնան նույնպես դուրս են եկել խրճիթից։ Լուսանկարիչը նրանց նստեցրեց մեջտեղում, իսկ նրա շուրջը սկսեցին նստեցնել գյուղացիները։ Բայց նույնիսկ այստեղ տղաները միջամտեցին. նրանք շրջվեցին ոտքերի տակ, կծկվեցին Վլադիմիր Իլյիչի մոտ։ Լուսանկարիչը բարկացավ՝ բոլորը պետք է լռեն, այլապես նկարը կփչանա։

Վլադիմիր Իլիչը նույնպես սկսեց համոզել տղաներին. նա ցույց տվեց նրանց ապարատին.

-Դու նայում ես այդ փոքրիկ սև խոռոչի մեջ:

Տղաները սկսեցին նայել ապարատի անցքը։ Լուսանկարիչը երկար սեւ շարֆ է գցել նրա գլխին ու այդպես քարացել։ Լենինը նրան ասաց.

-Մի սառեցրեք իմ տղերքը: Ծիծաղեց շուրջբոլորը:

-Ոչինչ, մեզ մոտ առողջ են, ողջ կմնան։

Տղաները նորից խառնվեցին. նրանց մասին խոսակցությունը շրջվեց։ Այստեղ լուսանկարիչը չդիմացավ և բղավեց.

-Ուշադրություն.

Լենինը ժպտաց և այդպես, ժպտալով, գնաց լուսանկարվելու…

Հետո սկսվեց հանրահավաքը։ Հրապարակի մեջտեղում կանգնած էր մի բարձր ձող, որից կախված էր նոր էլեկտրական լապտեր; այն երբեք չի վառվել: Սյունը միահյուսված էր եղևնու ճյուղերով և կարմիր ժապավեններով։ Լապտերի տակ սեղան կար։

Իսկ գյուղացիները հավաքվել էին ոչ միայն Կաշինո գյուղից, այլև այլ գյուղերից ու գյուղերից։ Շատերն են այստեղ եկել հեռվից։

Լենինը մոտեցավ սեղանին և սկսեց խոսել.

– Ձեր Կաշինո գյուղը էլեկտրական կայան է բացում: Հիանալի աշխատանք: Բայց սա միայն սկիզբն է։ Մեր խնդիրն է ապահովել, որ մեր ամբողջ հանրապետությունը հեղեղվի էլեկտրական լույսով...

Երբ Լենինը ավարտեց իր ելույթը, լարային նվագախումբը նվագեց Ինտերնացիոնալը։ Եվ նույն պահին այն տնակում, որտեղ կանգնած էր դինամոն, մոնտաժողը միացրեց հոսանքը։

Հրապարակի վրա վառվեց էլեկտրական լապտեր, խրճիթների լույսերը միանգամից վառվեցին։

Նախկինում Կաշինի գյուղացիները ծխի փոքր լամպեր էին վառում. նրանք վառվում էին հազիվ, աղոտ, կանաչավուն լույսով։ Եվ հիմա ինչ-որ մեկը, նայելով պայծառ էլեկտրական լույսին, ասաց.

«Այդպես վառվեց Իլյիչի լույսը… Լենինը սկսեց հրաժեշտ տալ գյուղացիներին։ Ես հրաժեշտ տվեցի ու գնացի դեպի մեքենան։ Ամբողջովին մութ էր, նոյեմբերյան ցուրտ քամին փչում էր դեմքիս։

Երբ մենք արդեն հեռու էինք քշել, Վլադիմիր Իլիչը նայեց շուրջը։ Ետեւում, մութ դաշտերի մեջ, պայծառ փայլում էին Կաշինի խրճիթների պատուհանները։

Ալեքսանդր Տրիֆոնովիչ Տվարդովսկի

Լենինը և վառարանագործը

Գորկիում որևէ մեկը ճանաչում էր նրան,

Ժողովին կանչեցին ծերերը,

Երեխաներ - պարզապես, ամբոխի մեջ,

Մի փոքր նախանձ, շրջապատված:

Նա հիվանդ էր։

Ամենօրյա զբոսանքի համար:

Ում որ հանդիպես, սիրիր

Բարևեք անկեղծորեն:

Մեկ մղոն հեռավորության վրա - ինչպես քայլել -

Ցանկացած մարդ կարող էր ճանաչել նրան։

Միակ դեպքը վառարանի հետ

Մի անգամ այսպես դուրս եկավ.

Թիրախ:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Երեխաները 1917 թվականի հեղափոխության մասին.

Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել 1917 թվականի հոկտեմբերի իրադարձություններին։

Նոյեմբերի 7... Այն օրը, որ տասնամյակներ շարունակ մեր պապերն ու պապերը, մայրերն ու հայրերը նշում են որպես մեծ տոն։ Զինվորական շքերթ ու ցուցադրություն, դրոշներ ու փուչիկներ, տոնական սեղաններ համեղ ուտեստներով. Հիմա այլ ժամանակ է, այլ հերոսներ։ Լենինին չեն հիշում։ Գուցե լավ է, որ երեխաները ոչինչ չգիտե՞ն։ Բայց լռությունը նույն սուտն է։ Իսկ եթե նրանց պատմեք իրական պատմություն այդ օրվա մասին:

Ժամանակին Ռուսաստանը հսկայական երկիր էր, ոչ թե պարզապես երկիր, այլ կայսրություն, քանի որ նա միավորում էր հողերը ոչ միայն. ժամանակակից Ռուսաստան, այլ նաև Ուկրաինան, Բելառուսը, Ուզբեկստանը, Լեհաստանը, Ֆինլանդիան և շատ այլ երկրներ։ Եվ, չնայած այն կոչվում էր Ռուսաստան, բայց այնտեղ ապրում էին շատ ու շատ ժողովուրդներ, բացի ռուսից՝ ոչ թե տասնյակ, այլ հարյուրավոր։

Իսկ ցարը կառավարում էր այս երկիրը, քանի որ երկար ժամանակ այնտեղ գործում էր պետական ​​համակարգ՝ ավտոկրատիա, երբ ամբողջ իշխանությունը գտնվում էր մեկ անձի՝ ցարի, ավտոկրատի ձեռքում։

Այնպես որ, այս երկրում ոչ բոլորն էին հավասարապես լավ ապրում։ Կային ազնվականներ, ովքեր ապրում էին շքեղ պալատներում, խմում և ուտում էին ոսկիով, զվարճանում էին պարահանդեսներով, որս էին անում և զվարճանում իրենց հաճույքի համար… և կային աղքատ գյուղացիներ, արհեստավորներ, բանվորներ, ովքեր պետք է շատ աշխատեին իրենց ինչ-որ կերպ կերակրելու համար: մեծ ընտանիքներ.

Իսկ Ռուսաստանում միշտ էլ մտածել են կրթված մարդիկովքեր այս դրությունը համարում էին անարդար և ցանկանում էին, որ ժողովուրդն ավելի լավ ապրի. որպեսզի բոլոր երեխաները կարողանան սովորել դպրոցներում, և ոչ միայն ազնվականների և հողատերերի երեխաները. աշխատանքային օրը մի փոքր ավելի կարճ դարձնելու համար՝ ոչ թե 14 ժամ, այլ 8 կամ 10; որպեսզի Ռուսաստանի բոլոր քաղաքացիներն ունենան հավասար իրավունքներ։

Մարդիկ, ովքեր ցանկանում էին ժողովրդին հավասարություն տալ, կոչվում էին հեղափոխականներ։ Սկզբում, դեռևս 19-րդ դարում, դրանք դեկաբրիստ ազնվականներն էին, այնուհետև՝ ռազնոչինցի-Նարոդնայա Վոլյան, ովքեր նույնիսկ փորձեցին սպանել ցարին։

Եվ հետո, ավելի քան հարյուր տարի առաջ, հայտնվեցին շատ տարբեր հեղափոխականներ՝ և՛ նրանք, ովքեր ստեղծեցին կրթական շրջանակներ աշխատավորների համար, և՛ ահաբեկիչներ, ովքեր ռումբեր էին նետում, և՛ նրանք, ովքեր պայքարում էին ճնշված ժողովուրդների երջանկության համար, և՛ ամբողջ երկրի գյուղացիները: . Հեղափոխականները քիչ էին, նրանց հաճախ աքսորում էին Սիբիր, ծանր աշխատանքի, կամ բանտում կամ կախաղան հանում։

Մահափորձ թագավորի դեմ.

Այսպիսով, Ալեքսանդր Ուլյանովը մահացավ կախաղանի վրա, երիտասարդ տաղանդավոր տղա, ով հավատում էր, որ եթե «վատ» ցարին սպանեն, ապա ժողովրդի կյանքը ավելի լավ կլինի: «Ոչ, մենք այլ ճանապարհով ենք գնալու», - ասաց նրա կրտսեր եղբայրը՝ ուսանող Վոլոդյա Ուլյանովը։

Նա գնաց մյուս ճանապարհով։ Նրա հեղափոխականների կուսակցությունը փոքր էր, բայց կոշտ: Եթե ​​ղեկավարությունը որոշի, բոլորը պետք է ենթարկվեն։ Հանուն կուսակցության և հեղափոխության հաղթանակի հնարավոր եղավ թալանել բանկերը, սպանել ժանդարմներին ու դավաճաններին և շատ ավելին։ Հեղափոխության հաղթանակից հետո պայծառ ապագան այս կուսակցությունն անվանեց կոմունիզմ, իսկ դրա համար պայքարող մարդիկ՝ կոմունիստներ, թե բոլշևիկներ։ Նրա առաջնորդներից շատերը մինչև հեղափոխությունն ապրել են արտասահմանում, շատերը ծառայել են աքսորում։

Վլադիմիր Ուլյանովը (Լենին) 1917 թվականի հոկտեմբերին

Վլադիմիր Ուլյանովին, ով դարձել է այս կուսակցության ղեկավարը, ընկերները կոչել են հատուկ դավադիր անունով՝ Լենին։

Կարծես բարի մտադրություն է՝ համոզվել, որ բոլորը հավասարապես լավ են ապրում, ոչ հարուստ են եղել, ոչ աղքատ, բոլոր երեխաները սովորել են և ընտրել իրենց մասնագիտությունը՝ ըստ իրենց կարողությունների և ըստ ցանկության։

Բայց, ցավոք, ամեն ինչ այլ կերպ ստացվեց։

Բոլշևիկների բախտը բերել է. 1914թ Համաշխարհային պատերազմ. Այն երկար տեւեց (մինչեւ 18-րդ տարին)։ Խրամատներում զինվորներ են զոհվել, ժողովրդի դժգոհությունը մեծացել է. Դժգոհ էր ոչ միայն ժողովուրդը, այլև հարուստները, և զինվորականները, և ուսանողները, և ... գրեթե բոլորը ինչ-որ բանից դժգոհ էին։ Եվ ինչպես էլ իշխանությունը փոխվեց, այն չլավացավ։ Ցարը հրաժարվեց գահից, և ժամանակավոր կառավարությունը սկսեց կառավարել։ Հեղափոխականները կարող էին վերադառնալ երկիր, շատ արգելքներ հանվեցին, բայց բարելավում չեղավ։ Հացը թանկացավ, զինվորները փախան ռազմաճակատից և չցանկացան մեռնել պատերազմում «կապիտալիստների համար», գյուղացիներն ուզում էին տիրանալ հողին. աշխատելով հույս ունեին վճարել իրենց պարտքերը և այլևս սովից չմեռնել։

Հեղափոխության նավաստիները

Ամբողջ երկրում բացահայտ որոշումներ էին կայացնում սովետները՝ ժողովրդական ինքնակառավարում։ Ռազմաճակատ գնալ չցանկացող զինվորները մնացել են քաղաքներում՝ զենքերը ձեռքներին։ Բոլշևիկները զինված ապստամբություն էին նախապատրաստում, և հոկտեմբերի 25-ին և ըստ նոր օրացույցի՝ նոյեմբերի 7-ին գրավեցին Պետրոգրադ քաղաքի երկաթուղային կայաններն ու էլեկտրակայանը, հեռախոսը, հեռագիրը, կամուրջներն ու ափերը։ Ձմեռային պալատում կառավարությունը ձերբակալվել է.

Իրենց կամ իրենց երեխաների համար սեփական ձեռքերով կոմունիզմ կառուցելու համար միլիոնավոր մարդիկ հետևեցին բոլշևիկներին՝ կռվել, կառուցել, սպանել նրանց, ովքեր համաձայն չեն։

1917 թվականի նոյեմբերի 7-ին (հոկտեմբերի 25-ին, հին ոճով), Պետրոգրադում տեղի ունեցավ զինված ապստամբություն, որն ավարտվեց Ձմեռային պալատի գրավմամբ, ժամանակավոր կառավարության անդամների ձերբակալությամբ և սովետների իշխանության հռչակմամբ, որը. մեր երկրում գոյություն է ունեցել ավելի քան յոթանասուն տարի:

Ավելի ուշ բոլշևիկները ձերբակալեցին ցարին և ամբողջ թագավորական ընտանիքին, իսկ հետո բոլորին տարան ու սպանեցին՝ նույնիսկ երեխաներին, ովքեր ոչ ոքի վատ բան չեն արել։ Չար արարք.

Հետո սկսվեց Քաղաքացիական պատերազմԵրիտասարդ ազնվականները և զինվորականները չէին ցանկանում իրենց երկիրը հանձնել անգրագետ ավազակների ձեռքը, նրանք սկսեցին պայքարել դրա համար: Այսինքն՝ մի երկրի քաղաքացիները սկսեցին սպանել միմյանց, դրա համար էլ նման պատերազմը կոչվում է քաղաքացիական, այն նաև կոչվում է եղբայրասպան։ Որովհետև երբեմն նույն ընտանիքի անդամները, եղբայրները հայտնվում էին բարիկադների հակառակ կողմերում և ստիպված էին կրակել միմյանց վրա: Շատ մարդիկ զոհվեցին հավատքի պատերազմում:

Երկու պատերազմներից հետո՝ Առաջին համաշխարհային պատերազմից և քաղաքացիական պատերազմից հետո, երկիրը ավերվեց: Աղքատություն, կործանում, սով. Եվ հետո բոլշևիկները սկսեցին այսպես կոչված «կալվածատերերի յուրացումը»։ Եկան գյուղացիների բակերը, որոնք ինչ-որ պաշար ունեին, այդպիսի գյուղացիներին «կուլակ» էին ասում, և ամեն ինչ տարան։ Հացահատիկ, ձիեր, կով, բանջարեղեն... Հետո նորից եկան ու տարան մնացածը, գտան ամեն ինչ թաքցրած, և ամբողջ ընտանիքներ սովից մահացան: Պետք է ասեմ, որ շատ հաճախ այն ամենը, ինչ կար նման «հարուստ» գյուղացիական ընտանիքներում, ձեռք է բերվել ազնիվ աշխատանքով։ Եթե ​​մարդիկ աշխատասեր, տնտեսական, առողջ լինեին՝ ամուր տուն են կառուցել, հող մշակել, ընտանի կենդանիներ սկսել, լավ ապրել։

AT Ռուսական կայսրությունհեղափոխության նախօրեին ապրում էր ավելի քան 160 միլիոն մարդ, 10-ից 8-ը գյուղացիներ էին, ինչը նշանակում է, որ նրանք երկրի ամենաիրավազրկված, սոված, ճնշված ու անգրագետ հատվածն էին։

Հոկտեմբերյան հեղափոխությունն այս մարդկանց հույսն էր, որ նրանք կսովորեն, օրենքով պաշտպանված կլինեն, կկերակրվեն, եթե աշխատեն։ Խորհրդային իշխանություն, բոլշևիկների իշխանությունը, կոմունիստների իշխանությունը նրանց դա խոստացավ - և խաբեց նրանց։