• Անգլերենի դասեր վերցնելու միտքը սովորաբար գալիս է ուղևորությունից անմիջապես առաջ: Այդ իսկ պատճառով մենք մշակել ենք անգլերենի դասընթաց, որը թույլ կտա ձեզ...

• Առածներն ու ասացվածքները ցանկացած լեզվի բառապաշարի հատուկ հատված են, որը ոչ միշտ է թարգմանվում օտար լեզվի ինչ-որ իմաստալից նախադասությամբ։

• 27 ապր.

  Patter - խոսքի զարգացման գործիք

  Լեզուների պտույտները հիանալի գործիք են արտասանությունը վարժեցնելու և անգլերեն հնչյունները կիրառելու համար: Ցավոք սրտի, շատ մեծահասակներ հաճախ մոռանում են այս մասին՝ մտածելով, որ նման վարժությունները հարմար են միայն երեխաների համար։ Եվ ապարդյուն։ Քիչ փորձառու օգտվողներ կարող են պարծենալ լավ արտասանությամբ: Մենք որոշեցինք ձեզ համար պատրաստել լեզվապտույտների ընտրություն բաժանված ըստ լեզվի իմացության մակարդակների. Հուսով ենք, որ սա մեծ մոտիվացիա կծառայի ձեզ համար:

  Անգլերեն լեզվի պտտիչներ երեխաների համար. Մակարդակ A2 - տարրական

  Այս արտահայտությունները կարող են կրկնվել ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների կողմից: Նման նախադասությունները կոչվում են նաև «լեզու շրջադարձային արտահայտություններ», այսինքն՝ «լեզու արտահայտություններ»։ Օգտակար է դրանք կրկնել ինչպես բարձրաձայն, այնպես էլ ինքներդ ձեզ։

  Աղյուսակ 1. Լեզվի պտտիչներ անգլերենով երեխաների համար:

  Փաթթեր	Թարգմանություն
  Տասնմեկ բու լիզեցին տասնմեկ փոքրիկ լիկյորի սառցե լոլիկ:	11 բու լիզեցին 11 բրնձի լիկյորի կոնֆետ:
  Ոչ թե այս բաներն այստեղ, այլ այդ բաները այնտեղ:	Ոչ թե այս բաներն այստեղ, այլ այդ բաները այնտեղ:
  Կարմիր բեռնատար, դեղին բեռնատար:	Կարմիր բեռնատար, դեղին բեռնատար:
  Մեծ բզեզը կծեց փոքրիկ բզեզին, բայց փոքրիկ բզեզը կծեց մեծ բզեզին:	Մեծ բզեզը կծել է փոքրիկ բզեզին, բայց փոքր բզեզը ի պատասխան կծել է մեծ բզեզին:
  Զեբրեր զիգ և զեբրեր զագ.	Զեբրեր զիգզագ.
  Վաթսուն սուպեր թեփուկավոր գծերով խրթին թրթռուն օձ:	Խորամանկ ժիր օձ՝ 60 թեփուկավոր գծերով։
  Նա ծովի ափին ծովային կճեպ է վաճառում:	Նա ծովի ափին ծովախեցգետիններ է վաճառում:
  Եթե ​​երկու վհուկներ երկու ժամացույց նայեին, ո՞ր կախարդը ո՞ր ժամացույցին կնայեր:	Եթե ​​երկու վհուկներ նայեին երկու ժամացույցին, ո՞ր կախարդը որ ժամացույցին կնայեր:
  Ինչքա՞ն փայտ կթափի փայտափայտը, եթե փայտափայտը կարողանար փայտ ծակել:	Քանի՞ ծառ կարող էր կրծոտել հողախոզը, եթե կարողանար կրծել ծառի միջով:

  Անգլերեն լեզվի շրջադարձեր մակարդակ B1 - B2 / նախնական միջանկյալ-միջանկյալ

  Այս ոտանավորներն արդեն ավելի առաջադեմ օգտվողների համար են՝ ավելի մեծ երեխաների և, իհարկե, մեծահասակների համար: Ուշադրություն դարձրեք այս լեզվակռիվների հումորային համատեքստին:

  Աղյուսակ 2. Անգլերեն լեզվի պտտիչներ մեծ երեխաների և մեծահասակների համար:

  Փաթթեր	Թարգմանություն
  Դասավանդող, ով ատամ էր դնում ֆլեյտան Փորձեց դաստիարակել երկու toot-ի Երկուսն ասաց դաստիարակին «Արդյո՞ք դա ավելի կոշտ է Թե՞ երկու ուսուցիչ ուսուցանել:	Ֆլեյտա նվագող ուսուցիչը Փորձեց սովորեցնել երկու ուսուցչի, թե ինչպես փչել: Երկուսն էլ ասացին ուսուցչին «Ավելի դժվար է փչելը Կամ սովորեցնել ուրիշներին, թե ինչպես պետք է խողովակի.
  Բիբի անունով մի երիտասարդ մարդ Ուզում էր ամուսնանալ Ֆիբի անունով տիկնոջ հետ «Բայց»,- ասաց նա։ «Ես պետք է տեսնեմ Ինչքա՞ն կլինի նախարարի վարձը Նախքան Ֆիբը, լինի Ֆիբի Բիբի»	Բիբի անունով մի երիտասարդ Ուզում էր ամուսնանալ Ֆիբի անունով երիտասարդ աղջկա հետ «Բայց, - ասաց նա, - ես պետք է տեսնեմ Որքա՞ն է լինելու նախարարական վճարը Մինչ Ֆիբին կդառնա Ֆիբի Բիբի»։
  Մի միտք մտածեցի. Բայց այն միտքը, որը ես մտածեցի, այն միտքը չէր, որը ես մտածեցի: Եթե ​​իմ մտածած միտքը լիներ իմ մտածած միտքը, ես այդքան շատ չէի մտածի:	Ես մտածեցի, որ մտածեցի. Բայց այն միտքը, որով ես ստեղծեցի, այն միտքը չէր, որը ես մտածեցի: Եթե ​​այն միտքը, որը ես կարծում էի, որ եկել էի, լիներ այն միտքը, որը ես ստեղծեցի, ես այդքան շատ չէի մտածի:
  Եթե ​​մի բժիշկ բժիշկ է անում մեկ այլ բժշկի Արդյոք բժիշկը, ով բժիշկ է անում բժշկին Բժիշկ բժիշկը, ինչպես բժիշկն է բժիշկներին: Կամ բժիշկը բժիշկ է անում Բժիշկը, ով բժիշկներ է անում:	Եթե ​​մի բժիշկ բուժում է մեկ այլ բժշկի, Բժիշկը, ով բուժում է բժշկին, Նա բժշկի հետ վարվում է այնպես, ինչպես վարվում է բժիշկների հետ: Կամ բժիշկն այդպես է վարվում բժշկի հետ Բժիշկների նման, ով բուժում է բժիշկներին:
  Ես չեմ կարող համբերել արջ տեսնել Անջատեք նապաստակի վրա: երբ մերկ է նապաստակին, Հենց այնտեղ ես գոռում եմ.	Ես չեմ կարող համբերել արջ տեսնել Նապաստակի հետապնդում. Երբ նա նապաստակի մի մազի լայնության մեջ է, Ես անմիջապես գոռում եմ. «Զգույշ»:
  Եթե ​​Freaky Fred-ը հիսուն ոտնաչափ միրգ գտներ Եվ քառասուն ոտնաչափ կերակրեց իր ընկեր Ֆրենկին Քանի՞ ֆուտ միրգ է գտել Freaky Fred-ը:	Եթե ​​Մեն Ֆրեդը գտներ 50 ֆունտ միրգ Եվ 40 ֆունտ կերակրեք իմ ընկեր Ֆրենկին Քանի՞ ֆունտ միրգ կգտնի խելագար Ֆրեդը:

  Անգլերեն լեզվի դժվարին պտույտներ: Մակարդակ C1 - Վերին-միջանկյալ/առաջադեմ

  Լեզուների այս պտույտները անգլերենի իսկական գիտակների և սիրահարների համար են: Նրանք նույնպես զուրկ չեն հումորից, բայց դրանք արտասանելու համար մի փոքր ավելի հմտություն և համբերություն կպահանջվի։

  Աղյուսակ 3 Բարդ լեզվական պտույտներ անգլերեն լեզվով թարգմանությամբ:

  Փաթթեր	Թարգմանություն
  Ծառի դոդոշը սիրում էր դոդոշին Ով ապրում էր ծառի վրա: Նա երկոտանի ծառի դոդոշ էր Բայց նա երեք մատներով դոդոշ էր։ Երկմատներով ծառի դոդոշը փորձում էր հաղթել Երեք մատով դոդոշի սիրտը, Որովհետև երկոտանի ծառի դոդոշը սիրում էր հողը Որ երեք մատներով ծառի դոդոշը տրորեց. Բայց երկմատով ծառի դոդոշն ապարդյուն փորձեց։ Նա չկարողացավ հաճեցնել նրա քմահաճույքը: Նրա ծառի դոդոշի աղեղից Իր երեք մատների ուժով Դոդոշը վետո դրեց նրա վրա:	Ծառի դոդոշը սիրահարվեց դոդոշ աղջկան, ով ապրում էր ծառի վրա. Դա դոդոշ էր երկու մեծ մատներով, Եվ նա ուներ երեք մատ: Երկմատներով ծառի դոդոշը փորձեց նվաճել Երեք մատ դոդոշի սիրտ Որովհետև երկոտանի դոդոշը սիրում էր երկիրը Որի վրայով քայլում էր երեք մատով դոդոշը։ Բայց երկոտանի դոդոշն ապարդյուն փորձեց։ Նա չկարողացավ հաճեցնել նրան: Իմ ծառի դոդոշի կացարանից Ձեր երեք մատների ուժով Նա մերժեց նրան։
  Էդ Նոտին կրակել են, իսկ Սեմ Շոթին՝ ոչ: Այնպես որ, ավելի լավ է լինել Շոտ, քան Նոտ: Ոմանք ասում են, որ Նոթին չեն գնդակահարել: Բայց Շոթն ասում է, որ կրակել է Նոթին: Կամ Նոթի վրա կրակած կրակոցը չի կրակվել, կամ Նոթին կրակել են: Եթե ​​կրակոցը կրակել է Նոթին, Նոթին կրակել են: Բայց եթե կրակոցը կրակել է Շոթին, ապա կրակոցը եղել է ոչ թե Նոտը: Այնուամենայնիվ, կրակոցը Շոթը կրակեց ոչ թե Շոթին, այլ Նոթին: Այսպիսով, Էդ Նոտին գնդակահարեցին, և դա շոգ է: Չէ՞:	Էդ Նոտը կրակել է, իսկ Սեմ Շոտը՝ ոչ: Այնպես որ, ավելի լավ է լինել Շոտ, քան Նոտ: Ոմանք ասում են, որ Նոտը չի կրակել: Բայց Շոթն ասում է, որ կրակել է Նոտին: Կա՛մ Շոտին կրակած կրակոցը չի կրակվել, կա՛մ Նոտը չի կրակվել: Սակայն կրակոցը Շոթը ոչ թե Շոտին, այլ Նոտին է կրակել։ Այսպիսով, Էդ Նոտը գնդակահարվեց, վայ: Այդպես չէ?

ԱՄՆ ուսանողներն ավելի երիտասարդ են, քան բրիտանացի ջունկերը,

Մեծ Բրիտանիայի ջունկերներն ավելի գեղեցիկ են, քան ամերիկացի ուսանողները:

Եթե ​​ԱՄՆ ուսանողները բրիտանացի ջունկերից երիտասարդ չլինեին,

Կարո՞ղ են բրիտանացի ջունկերը ավելի գեղեցիկ լինել, քան ամերիկացի ուսանողները:

Բեժ ներքնազգեստն ավելի սովորական է, քան լազուր բիժու,

Azure bijou-ն ավելի քիչ սովորական է, քան բեժ ներքնազգեստը:

Եթե ​​բեժ ներքնազգեստը ավելի սովորական չլիներ, քան լազուր բիժուները,

Արդյոք լազուր բիժուները ավելի քիչ սովորական կլինեն, քանբեժ ներքնազգեստ?

Ավելի շատ արտահայտություններ...

Քեյթը կարող է հաշվարկել կալորիաները մեկ բաժակ սուրճի մեջ,

Քերոլը կարող է հաշվարկել կալորիաները մեկ բաժակ կակաոյի մեջ:

Կարո՞ղ է Քեյթը հաշվարկել կալորիաները մեկ բաժակ կակաոյի մեջ:

Կարո՞ղ է Քերոլը հաշվարկել կալորիաները մեկ բաժակ սուրճի մեջ:

Լեզվի պտտիչներ ձայնի համար [l]

Աղջիկը կրաքարի մեջ դնում է ժանյակավոր ներքնազգեստ,

Լվացկուհին շուշանով դնում է ներքնազգեստ,

Լեդի-հելփը սպիտակեղեն ներքնազգեստ է դնում յասամանով:

Ի՞նչ ներքնազգեստ է դնում տանտիրուհին նարդոսի մեջ:

Ավելի շատ արտահայտություններ...

Լեզվի պտտիչներ ձայնի համար [մ]

Ուրախ ջրաղացը կեսօրին կորեկ է լցնում,

Կեսգիշերին կորեկ է լցնում մռայլ ջրաղացը:

Եթե ​​ուրախ ջրաղացպանը կեսօրին կորեկ չաղաց,

Կեսգիշերին կորեկ կարո՞ղ էր աղաց ջրաղացին:

Ավելի շատ արտահայտություններ...

Իննսուն գեղեցիկ բույն են նստում ինը բների մեջ,

Իննսուն բույնի մեջ բնադրում են ինը գեղեցիկ բնիկներ:

Եթե ​​իննսուն գեղեցիկ բնիկներ չբնադրվեին ինը բների մեջ,

Արդյո՞ք ինը գեղեցիկ բնիկներ կբնդրվեին իննսուն բների մեջ:

Երիտասարդ բանկիրը մտածում է տալ

Շնորհակալական բանկետ Գոհաբանության օրը:

Երիտասարդ բանկիրը ինչ-որ բան է մտածում

Գոհաբանության օրվա խնջույքին խմելու համար:

Պաոլո Պիկոլին պատրաստվել է իր շնորհանդեսի երեկույթին

Մի զույգ պիցցա կարտոֆիլով և պղպեղով

Եվ մի զույգ ափսե ծովախեցգետիններով մակարոնեղեն:

Ո՞ր զույգ ափսեներն են ուրախացրել Պաոլոյի խնջույքի մարդկանց։

Ռեյը խոյեր է բարձրացնում Ռոյի ռանչոյում,

Ռոյը խոյեր է աճեցնում Ռեյի ռանչոյում։

Եթե ​​Ռեյը խոյեր չբարձրացներ Ռոյի ռանչոյում,

Ռոյը խոյեր կբարձրացնե՞ր Ռեյի ռանչոյում:

Սեսիլի քույրերը ուղարկում են Սեսիլի որդիներին Սիեթլում

«S» չափսի վաթսունվեց սվիտերներով ճամպրուկներ։

Եթե ​​Սեսիլի որդիները Սիեթլում չլինեին,

Սեսիլի քույրերը վաթսունվեց սվիտեր կուղարկե՞ն նրանց։

Ավելի շատ արտահայտություններ...

Ծովափնյա դարակաշարը հասնում է խեցի դարակին,

A shelly shore shelves to a shingly shelf.

Եթե ​​շողոքորթ ափը չհասցներ խեցու դարակին,

Արդյո՞ք կեղևային ափը կհասցնե՞ր խճճված դարակին:

Թերին երկուսից տասը տեխնոլոգիա է դասավանդում,

Թիլլին թենիս է դասավանդում տասը-տասներկուսը:

Որ ուսուցումն ավելի շատ ժամանակ է պահանջում.

Թերիի տեխնոլոգիա՞, թե՞ Թիլլիի թենիս:

Երեք ավազակ գողեր երեսուն բան են,

Երեսուն գող գողեր երեք բան են գողանում.

Եթե ​​երեք գող երեսուն բան չգողան,

Երեսուն գողեր երեք բան կգողանա՞ն։

Այս եղբայրները լողանում են այդ եղբայրների հետ,

Այդ եղբայրները լողանում են այս եղբայրների հետ։

Եթե ​​այս եղբայրները չլողանային այդ եղբայրների հետ,

Այդ եղբայրները կլողանա՞ն այս եղբայրների հետ։

Շատ բանիմաց գնահատողը գնահատեց արժեքը

Վատիկանում անհետացած վենետիկյան ծաղկամանից։

Ինչու՞ շատ բանիմաց գնահատողը գնահատեց արժեքը

Վենետիկյան ծաղկաման անհետացել է Վատիկանից.

Մենք ձմռանը բրդյա հագուստ ենք կրում,

Մինչ մենք խոնավ եղանակին անջրանցիկ նյութեր ենք կրում

Ինչու՞ ենք ձմռանը բրդյա հագուստ կրում,

Մինչ մենք խոնավ եղանակին անջրանցիկ նյութեր ենք կրում:

Նախանձախնդիր երաժիշտն այցելում է Երաժշտության թանգարան

Ուսումնասիրել Beatles-ին պատկանող ցուցանմուշը:

Եթե ​​ցուցանմուշը չտիրապետեր Բիթլզին,

Արդյո՞ք նրա քննությունները այդքան հաճելի կլինեին։

Աննը գլխարկ ունի իր ձեռքի պայուսակում,

Դենը գլխարկ ունի ուսապարկում։

Եթե ​​Էնը գլխարկը չունենար իր ձեռքի պայուսակում,

Դենը գլխարկը կունենա՞ր ուսապարկում:

Մարկը կայանում է իր մեքենան ավտոկայանատեղիում,

Բարտը կայանում է իր մեքենան մութ այգում:

Եթե ​​Մարկը իր մեքենան չի կայանել ավտոկայանատեղիում,

Բարտը կկանգնե՞ր իր մեքենան մութ այգում:

Ավելի շատ արտահայտություններ...

տասը մարդ տղամարդ յոթ ցանկապատ

Յոթ մարդ նորոգում է տասը ցանկապատ:

Եթէ տասը մարդ յոթ ցանկապատ չվերանորոգեն,

Յոթ մարդ կնորոգե՞ն տասը ցանկապատ։

Տասնհինգ դեռահաս ուտում է տասնհինգ քաղցրավենիք,

Տասնվեց դեռահասներ տասնվեց քաղցրավենիք են ուտում:

Եթե ​​տասնհինգ դեռահասները տասնհինգ քաղցրավենիք չուտեին,

Տասնվեց դեռահասները տասնվեց քաղցրավենիք կուտե՞ն:

Գերմաներեն սովորողները սովորում են գերմաներեն բառեր,

Թուրք սովորողները սովորում են թուրքերեն բառեր.

Եթե ​​գերմանացի սովորողները գերմաներեն բառեր չսովորեին,

Թուրք սովորողները թուրքերեն բառեր կսովորե՞ն:

ռոք համերգները ցնցում են փոփ սրբապատկերներին,

Փոփ համերգները ցնցում են ռոքի պատկերակները.

Եթե ​​ռոք համերգները չցնցեին փոփ սրբապատկերներին,

Արդյո՞ք փոփ համերգները կցնցեն ռոքի պատկերակները:

Պողոսի բոլոր դուստրերը ծնվել են Կորկում,

Ուոլթի բոլոր դուստրերը ծնվել են Յորքում։

Ինչո՞ւ են Պողոսի բոլոր դուստրերը ծնվել Կորկում։

Ինչո՞ւ են Ուոլթի բոլոր դուստրերը ծնվել Յորքում:

Ավելի շատ արտահայտություններ...

Թխվածքաբլիթներ Փնտրելխոհարարական գրքեր գրախանութներում,

Բուկմենները գրախանութներում լավ գրքեր են փնտրում։

Կարո՞ղ են խոհարարները խոհարարական գրքեր փնտրել գրախանութներում:

Բուքմեյքերները կարո՞ղ են լավ գրքեր փնտրել գրախանութներում:

Ռութը դիտում է ավերված Պլուտոնի արձանները,

Ղուկասի հայացքները ավերել են Նեպտունի արձանները։

Եթե ​​Ռութը չտեսներ Պլուտոնի քանդված արձանները,

Լյուկը կդիտե՞ր Նեպտունի ավերված արձանները:

Ավելի շատ արտահայտություններ...

Մի զվարճալի լակոտ վազում է պանդոկի դիմաց,

Փափկամազ լակոտը վազում է ակումբի դիմաց:

Եթե ​​զվարճալի լակոտը չվազեր պանդոկի դիմաց,

Արդյո՞ք փափկամազ լակոտը կվազի դիմացըակումբը?

Կանադան ավելի ցուրտ է, քան Կորեան,

Կորեան ավելի շոգ է, քան Կանադան.

Եթե ​​Կանադան ավելի սառը չլիներ, քան Կորեան,

Կորեան ավելի շոգ կլինի, քան Կանադան:

Անգլերեն լեզվի պտտիչներ.

Լեզվի պտտվողներն ամենաշատն են արդյունավետ գործիքճիշտ մշակել Անգլերեն արտասանություն. Բացի այդ, անգլերենի գեղեցիկ արտասանությունը ենթադրում է ոչ միայն հնչյունների ճշգրիտ վերարտադրություն, այլև հստակ ինտոնացիոն օրինակ: Այդ իսկ պատճառով մեր անգլերեն լեզվի շրջադարձերի ճնշող մեծամասնությունը բաղկացած է երկու մասից, որտեղ 3-րդ և 4-րդ տողերը կրկնում են 1-ին և 2-րդ բառերը, բայց հարցական ինտոնացիայով։
Ուսանողները հաճախ անտեսում են ճիշտ արտասանությունԱնգլերեն հնչյուններ, որոնք առաջին հայացքից նման են ռուսերենին, օրինակ՝ [b], [f], [g] և այլն։ Մինչդեռ հենց նման հնչյունների օտար խոսքում անտարբերությունը ազգային առոգանություն է հաղորդում։ Հետևաբար, մենք անգլերենի բացարձակապես բոլոր ձայնավորների և բաղաձայնների համար կազմել ենք լեզուների ոլորումներ և խստորեն խորհուրդ ենք տալիս մշակել դրանցից յուրաքանչյուրի համար առնվազն մեկը:
Մենք նաև խստորեն խորհուրդ ենք տալիս յուրաքանչյուր դասի սկզբում օգտագործել մեր լեզվի պտույտները որպես անգլերենի հնչյունական վարժություն, և դրա համար կան մի քանի պատճառներ: Նախ, լեզվի ոլորիչը հիանալի կերպով կարգավորում է հոդային ապարատը անգլերենի խոսքի հետագա վերարտադրման համար: Երկրորդ, անգլերեն լեզվի շրջադարձի բովանդակության շատ անհեթեթությունը ուրախացնում է և, հետևաբար, հանգստացնում է մկանները, ինչը նպաստում է դասի հիմնական նյութի ավելի լավ յուրացմանը:
Ստորև բերված են լեզվի պտույտներով անգլերեն հնչյունների կիրառման 3 մեթոդ, որոնք հնարավորության սահմաններում նպաստում են ուսանողների բոլոր չորս հմտությունների զարգացմանը՝ լսել, կարդալ, գրել և, իհարկե, խոսել:
I մեթոդ.
1. Ընտրեք մեր առաջարկած 5 լեզվական պտույտներից մեկը՝ որոշակի անգլերեն հնչյուն վարելու համար:Եթե ​​անհրաժեշտ է,պատրաստել այն գրատախտակին ներկայացնելու համար:
2. Դասարանում նախ ուսանողներին ներկայացրեք անգլերեն ձայնավորը կամ բաղաձայնը, որը նախատեսում եք կիրառել: Դրա համար կարող եք օգտագործել Համառոտ նկարագրությունը, որը տալիս ենք անգլերեն լեզվի յուրաքանչյուր հնչյունի համար։ Այնուհետև ինքներդ ասեք ձայնը, այնուհետև խնդրեք ուսանողներին դա անել երգչախմբով և վերջապես՝ շղթայական:
3. Կարդացեք ձեր ընտրած լեզվի պտույտը անգլերենովվրա արագ տեմպերով մարզվող ձայն:
4. Այս փուլըխորհուրդ է տրվում անցկացնել խաղի տեսքով։ Դա անելու համար խնդրեք ուսանողներին պատրաստվել գրի առնել ծանոթ բառերը, որոնք պարունակում են կիրառվող անգլերեն հնչյունը: Երբ բոլորը պատրաստ են, դուք դանդաղ տեմպերով կարդում եք նույն անգլերեն լեզվով պտտվող ձայնը: Դրանից հետո խաղացողները հերթով ասում են իրենց լսած մեկ բառը։ Խաղի հաղթողն այն մասնակիցն է, ով լսել է ամենաշատ բառերը, այդ թվում՝ վարժված անգլերեն հնչյունը:
5. Գրեք կամ նախագծեք ձեր ընտրած լեզվի պտույտը անգլերենով, որպեսզի վարժեցնեք գրատախտակին հնչող ձայնը և հրավիրեք ուսանողներին թարգմանել այն: Քանի որ ավանդաբար անգլերեն լեզվի շրջադարձերը պարունակում են հնացած և քիչ օգտագործվող բառեր, ձեր ժամանակը խնայելու համար մենք ներկայացնում ենք դրանք թարգմանությամբ: Պարզապես պետք է դուրս գրել անծանոթ բառերի տառադարձությունը:
6. Հրավիրեք ուսանողներին իրենց նոթատետրում վերաշարադրել անգլերեն լեզվով պտտվող գործիքը թարգմանությամբ և անծանոթ բառերի արտագրում.
7. Լեզվի շրջադարձի առաջին բառն ասա վարժեցված անգլերենի ձայնին: Հաջորդը, հրավիրեք ուսանողներին կրկնել այն ձեզանից հետո երգչախմբով, այնուհետև շղթայական: Մի մոռացեք ուղղել սխալները։ Կատարեք նույն ընթացակարգը լեզվի պտույտի բոլոր բառերի հետ, որոնք պարունակում են գործնական անգլերեն հնչյուն:
8. Նույն կերպ կարդացեք անգլերեն լեզվով պտտվող լեզվի առաջին տողը` սկզբում դուք, հետո միաձայն, հետո հերթով:
9. Նմանապես մշակեք անգլերեն լեզվի պտույտի երկրորդ տողը:
10. Հրավիրեք ուսանողներին շղթայով կարդալ անգլերեն լեզվով պտտվող երկու տող: Այս մասին խորհուրդ է տրվում ավարտել անգլերենի հնչյունը վարժեցնելու համար ձեր ընտրած օրինակի հետ աշխատելու առաջին դասը:
11. Երկրորդ դասը սկսվում է նրանով, որ յուրաքանչյուր ուսանող հերթով կարդում է նույն անգլերեն լեզվի պտույտի առաջին երկու տողերը, որոնք դուք ընտրել եք այս կամ այն ​​ձայնը կիրառելու համար:
12. Դուք անգլերենով կարդում եք լեզվի ոլորման 3-րդ և 4-րդ տողերը: Հաջորդը, հրավիրեք ուսանողներին երգչախմբում կրկնել անգլերեն լեզվի ոլորումը ձեզանից հետո, այնուհետև շղթայի երկայնքով:
13. Յուրաքանչյուր աշակերտ հերթով կարդում է ամբողջ լեզվի պտույտը, որպեսզի կիրառի անգլերեն ձայնավորը կամ բաղաձայնը: Բոլոր փուլերում չես մոռանում ուղղել սխալները։
14. Երրորդ և հաջորդ դասերին ուսանողները շղթայով անգլերենով կրկնում են ամբողջ լեզվի ոլորումը: Այստեղ ողջամիտ հարց է առաջանում. քանի՞ անգամ է անհրաժեշտ անգլերեն լեզվի պտույտը կրկնել՝ որոշակի ձայն կիրառելու համար: Դասական տեխնիկան խորհուրդ է տալիս անգլերեն լեզվով պտտող սարք մշակել այնքան անգամ, որքան այն ներառում է վարժված ձայնավոր կամ բաղաձայն հնչյուն պարունակող բառեր:
15. Կրկնվող կրկնությունների ընթացքում անխուսափելիորեն կգա մի պահ, երբ որոշ ուսանողների մոտ անգլերեն լեզվով պտտվող լեզուն, ինչպես ասում են, «կցատկի իրենց ատամներից», իսկ մյուսները դեռ դժվարանում են բառեր արտասանել: Այս դեպքում յուրաքանչյուր դասին նոր խնդիր դրեք հաջողակ ուսանողների համար, օրինակ՝ արագ արտասանեք անգլերեն լեզվի պտույտ, երգող ձայնով, շշուկով, գոռգոռալով, տարբեր զգացմունքային գույներով՝ տխուր, ուրախ, զարմացած, շփոթված, զգուշավոր և այլն:
16. Կրկնման գործընթացի կեսին (մոտ 10-րդ դասին) ձայնագրեք ուսանողներին ձայնագրիչով, բայց մեկ հոսքով: Ապա նաև թույլ տվեք լսել ամբողջ ձայնագրությունը: Շատ կարևոր է, որ յուրաքանչյուրը լսի իրեն դասընկերների ֆոնին և գտնի իր սխալները։
17. Երբ անհրաժեշտ թվով կրկնություններն ավարտվեն, հրավիրեք ուսանողներին գրել լեզվի պտույտ՝ անգլերենի հնչյունը հիշողությամբ կիրառելու համար:
18. Անգլերենի ձայնի լեզվով պտտվող աշխատանքի վերջին փուլը նույնպես խորհուրդ է տրվում իրականացնել խաղային եղանակով: Դա անելու համար յուրաքանչյուր ուսանող հերթով արտասանում է անգլերեն լեզվով պտտվող բառը որպես հուշ: Սխալված մասնակիցը հեռացվում է խաղից, իսկ բառը վերականգնում է հաջորդը շրջանագծի մեջ։ Մեկ անգամ ավարտելով անգլերեն լեզվով շրջադարձի ընթերցումը, ուսանողները նորից սկսում են այն և այդպես շարունակ, մինչև խաղում միայն մեկ հաղթող լինի:
II մեթոդ.

2. Դասարանում նախ ուսանողներին ներկայացրեք անգլերեն ձայնավորը կամ բաղաձայնը, որը նախատեսում եք կիրառել: Դա անելու համար կարող եք օգտագործել այն կարճ նկարագրությունը, որը մենքմեջբերում բոլոր անգլերեն հնչյունների համար: Այնուհետև ինքնուրույն արտասանեք անգլերենի ձայնը, այնուհետև խնդրեք ուսանողներին դա անել երգչախմբով և, վերջապես, շղթայական:
3. Ասա՛ բոլոր 5 լեզվական պտույտները՝ արագ տեմպերով անգլերենի ձայնը վարժելու համար:
4. Այս մեթոդով անգլերեն լեզվով պտտվողների ներկայացման խաղային ձևն էլ ավելի տեղին կլինի, քանի որ ավելի շատ բառեր, որոնք պետք է լսել, մրցույթն ավելի հետաքրքիր կդարձնեն: Խաղը ճիշտ կազմակերպելու համար մասնակիցներին խնդրեք պատրաստվել գրելու իրենց լսած բառերը և այս պահին գրատախտակին գրել իրենց անունները: Դրանից հետո դուք դանդաղ տեմպերով կարդում եք անգլերեն լեզվի առաջին պտույտը և հրավիրում խաղացողներին հերթով ասել մեկ բառ: Յուրաքանչյուր ճիշտ լսած բառի համար խաղացողը ստանում է 1 միավոր, որը դուք գրանցում եք նրա անվան դիմաց գրատախտակին։ Այնուհետև դուք կարդում եք երկրորդ անգլերեն լեզվի շրջադարձը, և բառը առաջինը անվանելու իրավունքը տրվում է նախորդ փուլն ավարտած խաղացողին և այլն: Եզրափակչում ամփոփվում են վաստակած միավորները և որոշվում է խաղի հաղթողը։
5. Նախագծեք անգլերեն լեզվի ոլորումներ գրատախտակի վրա կամ տարածեք տպագրված տպագրությունները: Անգլերեն հնչյունները կիրառելու համար խորհուրդ է տրվում նախ թարգմանել բոլոր 5 լեզվական պտույտները, և միայն դրանից հետո հավաքականորեն ընտրել այն մեկը, որը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս: Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք քվեարկել։
6. Գրատախտակին անգլերեն լեզվի պտույտներ ներկայացնելու դեպքում խնդրեք ուսանողներին պատճենել ընտրվածը նոթատետրում՝ թարգմանությամբ և անծանոթ բառերի արտագրմամբ: Եթե ​​տպագրություններ եք պատրաստել, ապա դրանք մնում են ուսանողների մոտ։
7. Անգլերեն լեզվով ընտրված լեզվապտույտի հետ հետագա աշխատանքը կատարվում է II մեթոդի 7-18-րդ պարբերությունների նման:
III մեթոդ (մինի խմբերի համար).
1. Պատրաստեք մեր առաջարկած բոլոր 5 լեզվական պտույտները անգլերենի հնչյունը վարժեցնելու համար գրատախտակին ներկայացման կամ տպագրության տեսքով՝ ըստ ուսանողների թվի:
2. Դասարանում նախ ուսանողներին ներկայացրեք անգլերեն ձայնավորը կամ բաղաձայնը, որը նախատեսում եք կիրառել: Դա անելու համար դուք կարող եք օգտագործել հակիրճ նկարագրությունը, որը մենք տրամադրում ենք անգլերեն լեզվով բացարձակապես յուրաքանչյուր հնչյունի համար: Այնուհետև ինքնուրույն ասեք անգլերենի ձայնը, այնուհետև խնդրեք ուսանողներին դա անել երգչախմբով և, վերջապես, շղթայական:
3. Ասա՛ բոլոր 5 լեզվական պտույտները՝ արագ տեմպերով անգլերենի ձայնը սովորելու համար:
4. Այս մեթոդում անգլերեն լեզվով պտտվող լեզվի պտույտները ներկայացնելու խաղային ձևն էլ ավելի տեղին կլինի, քանի որ ավելի շատ բառեր, որոնք պետք է լսել, մրցույթն ավելի հետաքրքիր կդարձնեն: Խաղը ճիշտ կազմակերպելու համար մասնակիցներին խնդրեք պատրաստվել գրելու իրենց լսած բառերը և այս պահին գրատախտակին գրել իրենց անունները: Դրանից հետո դուք դանդաղ տեմպերով կարդում եք անգլերեն լեզվի առաջին պտույտը և հրավիրում խաղացողներին հերթով ասել մեկ բառը: Յուրաքանչյուր ճիշտ լսած բառի համար խաղացողը ստանում է 1 միավոր, որը դուք գրանցում եք նրա անվան դիմաց գրատախտակին։ Այնուհետև դուք կարդում եք երկրորդ լեզվի շրջադարձը անգլերենով, և բառը առաջինը անվանելու իրավունքը տրվում է նախորդ փուլն ավարտած խաղացողին և այլն։ Եզրափակչում ամփոփվում են վաստակած միավորները և որոշվում է խաղի հաղթողը։
5. Նախագծեք բոլոր 5 լեզվական պտույտները՝ գրատախտակին անգլերենի ձայնը վարժեցնելու համար կամ տարածեք տպագրությունները: Հրավիրեք յուրաքանչյուր ուսանողի ընտրել իրենց սիրելի անգլերեն լեզվի պտտվողներից մեկը, բայց այնպես, որ յուրաքանչյուրը ստանա անհատական ​​մեկը:
6. Ինչպես Տնային աշխատանք, հրավիրեք ուսանողներին ինքնուրույն թարգմանել իրենց լեզվի պտույտը անգլերեն և կիրառել դրա արտասանությունը:
7. Երկրորդ դասին յուրաքանչյուր աշակերտ թարգմանությամբ ներկայացնում է իր սեփական անգլերեն լեզվի պտույտը: Դուք ուղղում եք սխալները։
8. Երրորդ և հաջորդ դասերին յուրաքանչյուր աշակերտ հերթով կարդում է իրըկարկաչել անգլերենով վարժեցված ձայնով: Քանի որ յուրաքանչյուր սովորած անգլերեն հնչյունների համար բառերի քանակը կարող է տարբեր լինել տարբեր լեզուների շրջադարձերում, դուք պետք է ընտրեք կրկնությունների առավելագույն քանակը:
15. Կրկնվող կրկնության գործընթացում անխուսափելիորեն կգա մի պահ, երբ որոշ ուսանողների համար անգլերեն լեզվի պտույտը, ինչպես ասում են, «կցատկի ատամներից», իսկ մյուսները դեռևս դժվարությամբ են արտասանում բառերը։ Այս դեպքում յուրաքանչյուր դասին նոր առաջադրանք դրեք հաջողակ ուսանողների համար, օրինակ՝ արագ արտասանեք լեզվի պտույտ անգլերենով, երգող ձայնով, շշուկով, գոռգոռալով, տարբեր զգացմունքային գույներով՝ տխուր, ուրախ, զարմացած, շփոթված։ , զգուշավոր և այլն։
16. Կրկնման գործընթացի կեսին (մոտ 10-րդ դասին) ձայնագրեք ձայնագրիչի վրա ուսանողներին արտասանելով անգլերեն լեզվի շրջադարձը, բայց մեկ հոսքով: Ապա նաև թույլ տվեք լսել ամբողջ ձայնագրությունը: Շատ կարևոր է, որ յուրաքանչյուրը լսի իրեն դասընկերների ֆոնին և գտնի իր սխալները։
17. Եզրափակիչ նիստում յուրաքանչյուր ուսանողի հրավիրեք գրել իրենց սեփական անգլերեն լեզվի պտույտը որպես հուշ:

Անգլերենում բաղաձայնների արտասանությունը.

Անգլերեն բաղաձայնները ռուսերեն բաղաձայնների համեմատ ունեն հետևյալ տարբերակիչ հատկանիշները.

1) «ձայնային խուլությունը» անգլերեն բաղաձայնների հիմնական տարբերակիչ հատկանիշը չէ, ընդհակառակը, անգլիական բաղաձայն հնչյունի հետ կապված, կարևոր է իմանալ, թե արդյոք այս ձայնը ուժեղ է, թե թույլ, և ոչ ձայնավոր կամ խուլ: Ռուսերենում ձայնազուրկ բաղաձայնները սովորաբար թույլ են, և զանգի հնչյուններ- ուժեղ, անգլերենում, ընդհակառակը, բարձրաձայն հնչյուններ [b], [d], [g], [j], [l], [m], [n], [r], [v], [w] ] , [z], [ʒ], [ð], [ŋ] և [ ʤ] - շատ դեպքերում թույլ և խուլ հնչյուններ [f], [h], [k], [p], [s], [t], [∫], [θ] և [ʧ] - ուժեղ;

2) ուժեղ խուլ բաղաձայնները [k], [p] և [t] տարբերվում են համապատասխան ռուսերեն բաղաձայն հնչյուններից նրանով, որ դրանք արտասանվում են ուժեղ ձգտումով. բերանի խոռոչներից, ինչպես ռուսերեն [k], [p] և [t] հնչյունների դեպքում, բայց անմիջապես թոքերից;

3) Ռուսական բաղաձայնների համակարգի տարբերակիչ առանձնահատկությունը պալատիզացիայի (փափկացման) առկայությունն է: Բացառությամբ միշտ մեղմ հնչյունների [h] և [u] և միշտ կոշտ հնչյուններ[ts], [sh] և [zh] (չշփոթել կրկնակի «երկար» փափուկ [zhzh]-ի հետ, ինչպես reins բառում), մնացած ռուսերեն բաղաձայնները հանդիպում են ինչպես փափուկ, այնպես էլ կոշտ տեսակների մեջ: Անգլերենի բաղաձայնները լիովին զուրկ են նման հոդային հատկանիշից, հետևաբար, պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել, որպեսզի անգլերեն բաղաձայնները չփափկվեն [e], [i] և ձայնավորներից առաջ.

4) Բառերի վերջում անգլերեն բաղաձայնները խուլ չեն, ինչպես ռուսերեն հնչյունները.

5) կրկնապատկված անգլերեն բաղաձայնները կարդացվում են որպես մեկ հնչյուն:

Ժամանակակից անգլերենն ունի 24 բաղաձայն։ Նրանց արտասանության (հոդավորման) առանձնահատկությունները ստորև քննարկվում են յուրաքանչյուր հնչյունի համար առանձին:

[b] - արտասանվում է որպես թուլացած ռուսերեն ձայն [b]: ɜ

[ ʧ ] - արտասանվում է ինչպես ռուսական ձայնը [h], բայց եռանդուն և ամուր, առանց որևէ մեղմացման: Անգլերենի [ ʧ ] ձայնի ճիշտ արտահայտման համար երկրորդ տարրը [∫] պետք է արտասանվի նույնքան ամուր, որքան ռուսերենը [sh] ձայնը:

[d] - արտասանվում է որպես թուլացած ռուսերեն ձայն [d]: Նախքան [e], [i], , [ɜ:] ձայնավորները և [j] բաղաձայնները չեն փափկվում: Պետք է խուսափել երանգավորումներից [ ə [n] և [l] հնչյունների հետ համակցություններից առաջ, որոնց համար [d] և [n] հնչյունների միջև ձևավորված ակնթարթային դադարը պետք է տրվի ռնգային հոդակապ, և ակնթարթային դադար [d] և [l] հնչյունների միջև, համապատասխանաբար, կողային հոդակապ (տեղում գոյացություններ - լեզվի կողային եզրի և մի կողմ իջեցված այտի միջև):

[f] - արտասանվում է ինչպես ռուսական ձայնը [f], բայց ավելի եռանդուն և առանց վերին շրթունքի մասնակցության: Նախքան ձայնավորները [e], [i], , [ ɜ :) իսկ բաղաձայն ձայնը [j] չի մեղմանում։

[g] - արտասանվում է որպես թուլացած ռուսերեն ձայն [g]: Նախքան ձայնավորները [e], [i], , [ ɜ :) իսկ բաղաձայն ձայնը [j] չի մեղմանում։

[ ʤ ] - արտասանվում է նույնը, ինչ [ʧ] ձայնը, բայց ձայնով, պակաս եռանդուն և միշտ երկրորդ փափուկ տարրով [ʒ]:

[h] - Ռուսերենում այս հնչյունին նմանակներ չկան: [h] բաղաձայնը պարզ արտաշնչում է՝ առանց լեզվի մասնակցության և շրթունքների կլորացման, ինչպես ապակու վրա փչելիս՝ այն մաքրելու համար։ Ձայնը [h] աղմկոտ չէ և ոչ մի դեպքում չպետք է նմանվի ռուսերեն [x] ձայնին։

[j] - արտասանվում է որպես նկատելիորեն թուլացած ռուսերեն ձայն [y]:

[ ʒ ] - Արտասանվում է որպես մեղմացած ռուսերեն ձայն [ժ], բայց ոչ այնքան մեղմ, որքան սանձ բառում։ Այն [∫] ձայնից տարբերվում է միայն ձայնի գործածությամբ այն արտասանելիս։

Այն արտասանվում է ինչպես ռուսերեն [k] հնչյունը, բայց ձայնավորներից առաջ ավելի եռանդուն և ձգտված։ Նախքան ձայնավորները [e], [i], , [ ɜ :) իսկ բաղաձայն ձայնը [j] չի մեղմանում։

[l] - Ի տարբերություն ռուսերենի [l] ձայնի, անգլերեն ձայնը [l] արտասանվում է լեզվի ծայրով, որը դիպչում է հյուսվածքներին անմիջապես վերին առջևի ատամների հետևում: Ձայնավորներից առաջ այն մի փոքր ավելի մեղմ է հնչում, բայց ոչ ռուսական [l] հնչյունի նման։ Միևնույն ժամանակ, ձայնավորներից ոչ առաջ անգլերենի [l] ձայնը երբեք այնքան կոշտ չի հնչում, որքան ռուսերենը:[l].

[m] - արտասանվում է որպես թուլացած ռուսերեն ձայն [m]: Նախքան ձայնավորները [e], [i], , [ ɜ :) իսկ բաղաձայն ձայնը [j] չի մեղմանում։

[n] - Ի տարբերություն ռուսերենի [n] ձայնի, որն արտասանվում է առջևի վերին ատամների վրա հենված լեզվով, անգլերենի [n] ձայնն արտասանվում է լեզվի ծայրով, որը դիպչում է առջևի վերին ատամների հետևի հյուսվածքներին, բայց ոչ հենց ատամները: Անգլերենը ավելի քիչ էներգետիկ է հնչում, քան ռուսերենը [n]: Նախքան ձայնավորները [e], [i], , [ ɜ :) իսկ բաղաձայն ձայնը [j] չի մեղմանում։

[ŋ] - Ռուսերենում այս ձայնի անալոգներ չկան: Պարզեցված՝ անգլերենի [ŋ] ձայնը [g] ձայնն է, երբ արտասանվում է քթի միջով, փափուկ քիմքը ամբողջությամբ ներքեւ: Ինչպես նաև [g] ձայնի դեպքում, [ŋ] ձայնն արտասանելիս լեզվի հետին մասը փակվում է փափուկ ճաշակով, սակայն վերջինս, ձայնը [ŋ] արտաբերելիս, ամբողջովին բաց է թողնվում, իսկ օդը չի անցնում։ բերանի միջոցով, բայց քթի միջոցով: Ձայնը [ŋ] արտասանելիս լեզվի ծայրը պետք է լինի ստորին ատամների մոտ, իսկ լեզվի առջևի և միջին մասերը չպետք է դիպչեն քիմքին։ Պետք է խուսափել [ŋ] հնչյունից հետո հնչյունից [g] հնչյունից, իսկ [ŋ] ձայնը չպետք է փոխարինվի [n] ձայնով:

Այն արտասանվում է ինչպես ռուսերեն [p] հնչյունը, բայց ձայնավորներից առաջ ավելի եռանդուն և ձգտող։ Նախքան ձայնավորները [e], [i], , [ ɜ :) իսկ բաղաձայն ձայնը [j] չի մեղմանում։

[r] - Շատ թույլ բաղաձայն հնչյուն, որը միայն պայմանականորեն համեմատվում է ռուսերեն [r] ձայնի հետ: Այն արտասանվում է խոսքի օրգանների դիրքով, ինչ վերաբերում է ռուսերեն [zh] ձայնին, սակայն լեզվի բարձրացված ծայրի և կոշտ քիմքի առջևի միջև առաջացած բացը որոշ չափով ավելի լայն է, քան [zh] ձայնի համար: Լեզվի ծայրը ետ է թեքված և չպետք է թրթռա։ Անգլերեն [r] ձայնն արտասանելիս թրթռում են միայն ձայնալարերը։ Լեզվի միջին և հետևի հատվածը մնում է հարթ: Անգլերեն [r] ձայնը ռուսերեն [r] ձայնով փոխարինելուց խուսափելու համար պետք է հիշել, որ երբ ձևավորվում է անգլերեն ձայնը [r], լեզուն չի հարվածում ո՛չ ատամներին, ո՛չ բերանի խոռոչի վերին հյուսվածքներին։ , մնալով անշարժ։

[s] - հիշեցնում է ռուսերեն ձայնը [s], բայց արտասանվում է ավելի էներգետիկ: Լեզուն, համեմատած ռուսերեն ձայնի [s]-ի հետ, անգլերեն ձայնը [s] արտասանելիս վեր է բարձրացվում, և օդի հոսքը անցնում է լեզվի ծայրի և առջևի վերին ատամների հետևում գտնվող հյուսվածքների միջև, այլ ոչ թե ատամների միջև: լեզուն և հենց ատամները: Նախքան ձայնավորները [e], [i], , [ ɜ :) իսկ բաղաձայն ձայնը [j] չի մեղմանում։

[∫] - արտասանվում է մեղմացված ռուսերենի նման [sh], բայց ոչ այնքան մեղմ, որքան [sh] հնչյունը: Լեզվի ծայրի դիրքը, ինչպես անգլերեն ձայնը [s] արտասանելիս, բայց այն բացը, որով անցնում է օդը, ավելի լայն է, իսկ խոսքի օրգանները՝ ավելի քիչ լարված։

[t] - հիշեցնում է ռուսերեն [t] հնչյունը, բայց ձայնավորներից առաջ արտասանվում է ավելի եռանդուն և ձգտում: Ռուսերեն [t] ձայնի համեմատ, անգլերեն [t] հնչյունն արտասանելիս լեզվի ծայրը բարձրացվում է առջևի ատամների հետևում գտնվող հյուսվածքներին։ Նախքան ձայնավորները [e], [i], , [ ɜ :) իսկ բաղաձայն ձայնը [j] չի մեղմանում։ Պետք է խուսափել երանգավորումներից [ ə [n] և [l] հնչյունների հետ համակցություններից առաջ, որոնց համար [t] և [n] հնչյունների միջև ձևավորված ակնթարթային դադարը պետք է տրվի ռնգային հոդակապում, և ակնթարթային դադար [t] և [l] հնչյունների միջև։ , համապատասխանաբար, կողային հոդակապ (տեղում գոյացություններ - լեզվի կողային եզրի և մի կողմ իջեցված այտի միջև):

[θ] - Ռուսերենում այս ձայնի անալոգներ չկան: Անգլերենի ուժեղ բաղաձայնը [θ] արտասանելիս լեզուն հարթ է բերանում, իսկ ծայրը՝ առջևի վերին և ստորին ատամների միջև։ Օդը արտաշնչվում է վերին ատամների եզրի և լեզվի ծայրի միջև այս կերպ ձևավորված բացվածքի մեջ։ [f] ձայնից խուսափելու համար ատամները պետք է բաց լինեն այնպես, որ ստորին շրթունքը չդիպչի վերին ատամներին։ Ձայնի [ներ] գոյացումից խուսափելու համար լեզվի ծայրը պետք է ատամների արանքում լինի, իսկ լեզուն ինքը պետք է մնա հարթ, հատկապես նրա առջևի մասը։

[ð] - Ռուսերենում այս ձայնին նմանակներ չկան: Արտասանվում է այնպես, ինչպես ձայնը [θ], բայց ձայնով և պակաս եռանդուն։ [v] ձայնից խուսափելու համար ատամները պետք է բաց լինեն այնպես, որ ստորին շրթունքը չդիպչի վերին ատամներին։ Ձայնի [z] գոյացումից խուսափելու համար լեզվի ծայրը պետք է ատամների արանքում լինի, իսկ լեզուն ինքը՝ հարթ, հատկապես նրա առջևի մասը։

[v] - արտասանվում է որպես թուլացած ռուսերեն ձայն [v], բայց առանց վերին շրթունքի մասնակցության: Նախքան ձայնավորները [e], [i], , [ ɜ :) իսկ բաղաձայն ձայնը [j] չի մեղմանում։

[w] - Ռուսերենում այս ձայնի անալոգներ չկան: Անգլերենի ձայնը [w] ստացվում է օդի շիթն ակնթարթորեն անցնելով խիստ կլորացված և մի փոքր դուրս ցցված շրթունքներից ձևավորված բացվածքի միջով։ Ատամները չեն դիպչում ստորին շրթունքին։ Ձայնը [w] արտասանվում է շատ կարճ և թույլ, շուրթերը շարժվում են, ասես մոմ են փչում։

[z] - արտասանվում է որպես թուլացած ռուսերեն ձայն [z]: Այն տարբերվում է ռուսերեն [h] հնչյունից այնպես, ինչպես անգլերեն [s] հնչյունը տարբերվում է ռուսերեն [s] հնչյունից։ Նախքան ձայնավորները [e], [i], , [ ɜ :) իսկ բաղաձայն ձայնը [j] չի մեղմանում։

Ձայնավոր հնչյունների արտասանությունը անգլերենում.

Ժամանակակից անգլերենի ձայնավորներից առանձնանում են երեք հիմնական խմբեր՝ մոնոֆթոնգներ (ձայնավորներ, որոնք բաղկացած են մեկ հնչյունից), դիֆթոնգներ (ձայնավորներ, որոնք բաղկացած են երկու հնչյուններից։, որոնք արտասանվում են մեկ վանկի մեջ) և եռանկյուններ (ձայնավորներ՝ բաղկացած երեք հնչյուններից, որոնք արտասանվում են մեկ վանկի մեջ)։ Ժամանակակից անգլերենն ունի 12 մոնոֆթոնգ, 8 դիֆթոնգ և 2 եռաֆթոնգ։

Մոնոֆթոնգներ.

Պատմականորեն անգլերեն մոնոֆթոնգները բաժանվում են կարճերի (æ, e, ես, ɒ, ʊ, Λ, ə) և երկար (a:, i:, ɜ:, ɔ:, ու :) Վերջինիս երկայնությունը տառադարձության մեջ նշվում է համապատասխան ձայնավոր ձայնի խորհրդանիշից հետո երկու կետով։

[æ] - Կարճ ձայնավոր հնչյուն, որն արտասանվում է նկատելի լարվածությամբ: Որակապես հակադրվում է ձայնին [e]: [æ] ձայնի փոխարեն ռուսերեն [e] ձայնի սխալ արտասանությունից խուսափելու համար լեզուն պետք է ցածր դնել բերանում, ինչպես ռուսերեն [a] ձայնն արտասանելիս։ Ստորին ծնոտը պետք է նկատելիորեն իջեցված լինի։ Այս դեպքում լեզվի հիմնական մասը պետք է մնա բերանի դիմաց, իսկ ծայրը պետք է սեղմել ստորին ատամներին։

Երկար ձայնավոր հնչյուն՝ լարված արտասանված։ Անգլերենն իր երկարությամբ, բերանում լեզվի արմատին բնորոշ ճնշմամբ և ցածր տեմբրով հիշեցնում է կոկորդը բժշկին ցույց տալու ժամանակ հնչող ձայնը։ Անգլերենի ձայնը ճիշտ արտասանելու համար, առանց այն նմանեցնելու ռուսերենի [a] հնչյունին, պետք է լեզվի արմատը հնարավորինս հետ ու վար տանել։

[e] - Կարճ ձայնավոր հնչյուն, որն արտասանվում է առանց լարվածության: Անգլերեն ձայնը [e] ինչ-որ չափով հիշեցնում է ռուսերեն [e] հնչյունը լույս բառերում և դրանք, եթե շատ կարճ արտասանվում են: Այնուամենայնիվ, պետք է հիշել, որ անգլերեն [e] հնչյունից առաջ բաղաձայնները չեն փափկվում։ Անգլերենի ձայնը [e] արտասանելիս լեզվի միջին մասը բարձրացվում է դեպի քիմքը ավելի բարձր, քան ռուսերեն ձայնը [e] արտասանելիս, իսկ ծնոտների միջև հեռավորությունն ավելի նեղ է։

[I] - Կարճ ձայնավոր հնչյուն, որն արտասանվում է առանց լարվածության: Որակապես (հոդավորման տեղում և եղանակով) և քանակապես (երկայնությամբ) հակադրվում է երկար ձայնին։ Անգլերենի հնչյունը փոքր-ինչ նման է բառախաղի չընդգծված ռուսերեն ձայնին [and], և ֆշշոցից հետո շեշտված ռուսերենին [և]: Ձայնի ճիշտ արտաբերման համար լեզուն պետք է ավելի ցածր դրվի բերանում, քան ռուսերեն ձայնն արտասանելիս: Հնչյունից առաջ բաղաձայնները չեն փափկվում, ինչին պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել: Միևնույն ժամանակ, անգլերենի ձայնը չպետք է նման լինի ռուսերենի [s] հնչյունին:

Երկար ձայնավոր հնչյուն՝ լարված արտասանված։ Որակապես և քանակապես հակադրվում են կարճ ձայն[i]. Անգլերենի ձայնը ինչ-որ չափով հիշեցնում է ռուսերեն ձայնը [և] ուռենու բառի մեջ, եթե այն արտասանում եք լարված և ձգված: Ձայնից առաջ բաղաձայնները չեն փափկվում: Ի հավելումն երկայնության, անգլիական ձայնը աչքի է ընկնում իր տարասեռ հնչյունով ողջ ընթացքումողջ ընթացքում: Ձայն արտասանելիս լեզուն բերանի խոռոչում շարժվում է առաջ և վեր։

[ɜ:] - Երկար ձայնավոր հնչյուն՝ լարված արտասանված: [ɜ:] ձայնն արտասանելիս շրթունքները ձգվում են, ատամները՝ մի փոքր մերկ։ [ɜ:] հնչյունից առաջ բաղաձայնները չեն փափկվում: Անգլերեն [ɜ:] հնչյունը չպետք է նմանվի ռուսերեն [o] և [e] հնչյուններին: Դա ձայնն է [ɜ:], որը, որպես կանոն, արտասանում են բնիկ անգլերեն խոսողները պատասխանի մասին մտածելիս կամ ճիշտ բառն ընտրելիս։

[ɒ ] - Կարճ ձայնավոր հնչյուն՝ արտասանված առանց լարվածության։ Անգլերեն [ɒ] հնչյունը որոշակիորեն նման է ռուսերեն [o] հնչյունին բառի մեջձի , եթե այն արտասանում եք առանց կլորացնելու կամ դուրս ցցված շուրթերին։ Ձայնը [ɒ] արտասանելիս անհրաժեշտ է լեզուն հնարավորինս հետ տանել, ինչպես ձայնն արտասանելիս, և լայն բացելով բերանը, փորձել հասնել շուրթերի նվազագույն կլորացման։

[ ɔ: ] - Երկար ձայնավոր ձայն, որն արտասանվում է լարված, լեզուն հետ քաշված և շատ կլորացված շուրթերով: Պետք է խուսափել շրթունքների ելուստից, որը բնորոշ է ռուսերեն [o] ձայնի արտաբերմանը, ինչը հանգեցնում է անգլերենի [ɔ:] հնչյունի համար անսովոր երանգի [y] ձևավորմանը։

[ʊ ] - Կարճ ձայնավոր հնչյուն, որն արտասանվում է առանց լարվածության: Որակապես և քանակապես այն հակադրվում է երկար ձայնին։ Նրա հիմնական տարբերությունը ռուսերեն [y] հնչյունից այն է, որ ձայնը [ʊ] արտասանելիս շուրթերը գրեթե չեն կլորացվում կամ դուրս չեն գալիս։

Երկար ձայնավոր հնչյուն՝ լարված արտասանված։ Որակապես և քանակապես այն հակադրվում է կարճ ձայնին [ʊ]։ Բացի երկայնությունից, անգլերեն ձայնը, ինչպես ձայնը, առանձնանում է ամբողջ ձայնի տարասեռությամբ: Ձայն արտասանելիս լեզուն բերանում հետ և վեր է շարժվում: Շրթունքները սկզբում տեսանելիորեն կլորացվում են և լեզուն շարժվելիս դառնում են ավելի կլորացված: Անգլերենի ձայնը ռուսերեն [y] ձայնով փոխարինելուց խուսափելու համար շրթունքները կլորացնելիս դրանք դուրս մի հանեք։

[ Λ ] - Կարճ ձայնավոր հնչյուն, որն արտասանվում է լարված: Լեզվի դիրքը բերանում, ինչպես լռության մեջ: Անգլերենձայն [Λ]-ը նման է ռուսերեն [a] հնչյունին, որն արտասանվում է առաջին նախապես շեշտված վանկում կոշտ բաղաձայններից հետո ռուսերեն a և o տառերի փոխարեն, ինչպես, օրինակ, բառերում.ռոք ևհաչալ . Ռուսական հարվածային ձայնի համեմատ [a]-ի հետ անգլերեն [Λ] հնչյունն արտասանելիս լեզուն ետ է մղվում, իսկ հետևի մասը՝ բարձրացված։ Չափից դուրս մղված լեզուն կհանգեցնի անգլերենի [Λ] ձայնին մոտ ձայնի ձևավորմանը, ինչը կլինի կոպիտ հնչյունաբանական սխալ, քանի որ այս հնչյունները հաճախ կատարում են իմաստային տարբերություն:ֆունկցիան։

[ ə] - Կարճ չեզոք (ձևավորվում է լեզվի կողմից չեզոք դիրքում) ձայնավոր ձայնով, որն արտասանվում է առանց լարվածության: Ինչպես ռուսերենը, այնպես էլ անգլերենը բնութագրվում է ուժեղ որակական կրճատմամբ (չընդգծված վանկերում ձայնավորների թուլացած արտասանությունը): Այսպիսով, անգլերեն [ə] հնչյունին մոտ ձայն կարելի է գտնել ձայնավորների փոխարեն ռուսերեն բառերի երկրորդ նախաընդգծված և երկու ընդգծված վանկերում:մասին, աև e կոշտ բաղաձայններից հետո, օրինակ.այգեպան, նվեր, ամբողջ. Անգլերենի [ə] ձայնի արտահայտման սխալը տեղի է ունենում անգլերենի և ռուսերենի կրճատման պարադիգմների խառնման պատճառով: Անգլերենում չեզոք ձայնավորը [ə] հանդիպում է հիմնականում առաջին նախաընդգծված և առաջին շեշտված վանկերի մեջ։ Առաջին և երկրորդ նախալարված վանկերում և երկրորդ շեշտված վանկերում բնիկ ռուսախոսները հաճախ արտասանում են ձայնավորներ, որոնք որակական կրճատման աստիճանով մոտ են ռուսերենին։ Տարածված սխալը առաջին նախալարված վանկով արտասանությունն է Անգլերեն բառերՌուսերեն ձայն [e] ձայնի փոխարեն[ ə] . Այս սխալը լուծելու համարանհրաժեշտ է լեզուն չտեղափոխել բերանի առջև՝ պահելով այն չեզոք միջին դիրքում։

դիֆթոնգներ

Սրանք հատուկ ձայնավոր հնչյուններ են, որոնք արտասանվում են առանց դադարի մեկ վանկի մեջ: Անգլերեն դիֆթոնգներում հիմնական, հարվածային տարրն էմիջուկը - միշտ իր երկու բաղադրիչներից առաջինն է: Երկրորդ տարրն էսահել կամ սահել - միշտ անշեշտ, արտասանված առանց լարվածության: Ինտոնացիոն առումով բոլոր անգլերեն դիֆթոնգները նվազման են, այսինքն. դրանց արտասանությունն ուղեկցվում է ինտոնացիայի նվազմամբ դեպի վերջնական տարր:

Ուժեղ առաջին տարրի [a] և թուլացած տարրի համադրություն: Անգլերեն հնչյունը [a] - դիֆթոնգի միջուկը, տարբերվում է ռուսերենից [a] լեզվի դիրքի առջև նրա հոդակապման ընթացքում: Բացի այդ, անգլերենի [a] հնչյունավորման սկզբնական փուլում լեզուն գտնվում է ավելի ցածր։ Դիֆթոնգի սլայդը չպետք է փոխարինվի անգլերեն [j] բաղաձայնով կամ ռուսերենով [й]:

Ուժեղ առաջին տարրի [a] և թուլացած երկրորդ տարրի համադրություն: Դիֆթոնգի միջուկը՝ ձայն [ա] արտասանելիս լեզուն այնքան առաջ չի շարժվում, որքան միջուկն արտասանելիս, և առաջին տարրը շատ առումներով նման է ռուսերենին [a]-ին։ Ի տարբերություն սահելու [əʊ], Դիֆթոնգի երկրորդ տարրը անհասկանալի է հնչում: Պետք է դա նկատի ունենալ և չվերածել անհասկանալի սահելը [ʊ] անկախ ձայնավորի [ʊ] կամ, ինչպես նաև ռուսերենի [y], որն արտասանվում է շուրթերի բնորոշ ելուստով, ինչը բնորոշ չէ անգլերեն ձայնավորներին։ ընդհանրապես.

Ուժեղ առաջին տարրի [e] և թուլացած երկրորդի համադրությունը [Ի ]։ Խուսափեք դիֆթոնգի սահիկը պտտելուց [Ի ] անգլերեն բաղաձայն [j] կամ ռուսերեն [й]:

- Ուժեղ առաջին տարրի [e] և թուլացած երկրորդ տարրի համակցությունը [ə]: Դիֆթոնգի միջուկը՝ ձայնը [e] արտասանելիս բերանը շատ բաց էավելի լայն, քան անկախ անգլերեն ձայնավորը [e] արտասանելիս, ինչը դիֆթոնգի միջուկը բառի մեջ նմանեցնում է ռուսերենին [e]:այս մեկը (բայց ոչ սրանք):

[Իə] - ուժեղ առաջին տարրի և թուլացած երկրորդի համադրություն [ ə]. Բաց վերջնական դիրքում (բառի վերջում) սահելը [ə] կարող է վերածվել անգլերենին [Λ]-ին մոտ ձայնի։

[ɔ I ] - ուժեղ առաջին տարրի համակցությունը [ ɔ] եւ թուլացած երկրորդ. Անգլերեն ձայն [ ɔ] - դիֆթոնգի միջուկ [ɔ I] - խաչաձև է Անգլերեն հնչյուններ[ɔ:] և [ ɒ]. Դիֆթոնգի սահիկի փոխակերպումը անգլերեն [j] կամ ռուսերեն [й] բաղաձայնի էսխալ.

[ʊə] - ուժեղ առաջին տարրի [ʊ] և թուլացած երկրորդի [ə] համադրություն:

[əʊ] - ուժեղ առաջին տարրի [ə] և մի փոքր թուլացած երկրորդի համադրություն: Դիֆթոնգի միջուկը [əʊ] - ձայնը [ə] - արտասանվում է ինչպես անգլերեն [ɜ:], բայց ավելի լայն բերանով, քան [ɜ:]-ի համար, և կլորացված (բայց ոչ դուրս ցցված) շուրթերով: Դիֆթոնգը [əʊ] միակ անգլիական դիֆթոնգն է, որի երկրորդ տարրը հստակ արտասանվում է՝ առանց խոսքի օրգանների նկատելի թուլացման։

եռաֆթոնգներ

Դիֆթոնգների համակցություն է և չընդգծված չեզոք ոչ վանկ ձայնավորով [ə]։ Ինչպես դիֆթոնգները, այնպես էլ անգլերեն եռաֆթոնգներն ունեն միջուկ՝ ուժեղ հարվածային տարր, և սահում կամ սահում, որը ներառում է երկու չընդգծված տարր։

- Դիֆթոնգի և չեզոք ձայնավորի համադրությունը [ə]: Տարր [ Ի ] չպետք է վերածվի [j] բաղաձայնի։

Դիֆթոնգի և չեզոք ձայնավորի համակցությունը [ə]։ [ʊ ] տարրը չպետք է վերածվի [w] բաղաձայնի։

Ինչպես գիտեք, Կառլը Կլարայից կորալներ էր գողացել, իսկ Կառլը՝ Կլարայից՝ կլառնետը։ Բայց ոչ բոլոր երջանկությունն է կլառնետի մեջ է: Երջանկությունը ճիշտ բառապաշարի մեջ է, ինչպես նաև բրիտանա-ամերիկյան առոգանությունը, որը մենք ստիպված կլինենք զարգացնել այսօր բազմաթիվ լեզվակռիվների օգնությամբ:

Այսպիսով, առաջին լեզուն պտտողը հայտնվել է շատ տարիներ առաջ: Նպատակն էր հնարավորինս արագ զարգացնել ճիշտ շարադրանքն ու արտասանությունը՝ օգտագործելով պարզ հանգավոր արտահայտություն: Այսպիսով, լեզվի առաջին պտույտները սկսեցին հայտնվել: Հետաքրքիր է, որ շատ «մաքուր լեզուներ» ունեն իրենց պատմությունը, և պատահական չէր, որ նրանք հայտնվեցին։

Patter-ը անհրաժեշտ է հնարավորինս պարզ խոսելու համար, և եթե դուք հրապարակախոս եք, ապա ձեր կյանքը մեկ մեծ փորձ է և բաց թողնելու ոչ մի հնարավորություն: Միևնույն ժամանակ, մարդիկ, ովքեր սովորում են անգլերեն, հաճախ են լսում արտահայտությունը. «Դուք չպետք է անհանգստանաք արտասանության համար, դուք պետք է անհանգստանաք ձեր լռության համար»: Մասամբ մենք կարող ենք համաձայնվել սրա հետ։ Այո, միայն մասամբ։ Դուք չեք նախանձի նրանց, ովքեր գիտեն կանոնները և լռում են, վախենում են արտասանել սխալ բառկամ մոռանալով տեղադրել հոդվածը:

Սակայն մեր արտասանության շնորհիվ է, որ օտարերկրացիները հասկանում են, թե որտեղից ենք մենք։ Սա կարելի է տեսնել մի տղայի հիանալի տեսանյութում, ով մեզ ցույց է տվել, թե ինչ տեսք ունեն անգլերենի 67 շեշտադրումները: Եվ, հավատացեք ինձ, սա է, որ ձեզ կատաղի կուրախացնի, քանի որ հենց սրանք են շեշտադրումները, որոնց պետք է բախվեն նրանք, ովքեր երբևէ այցելել են Շոտլանդիա, Իռլանդիա, Ուելս և շատ ամերիկյան նահանգներ:

Հետաքրքիր է, որ ոչ միայն լեզվակռիվների արտասանությունը, այլ ընդհանրապես ցանկացած արտասանություն պետք է վարժեցնել հայելու առաջ։ Անգլերեն խոսքը տարբերվում է ռուսերենից. Եթե ​​ներս մայրենի լեզումենք կարող ենք այդքան ջղաձգորեն չխոսել, ապա անգլերենում մենք պետք է օգտագործենք ինտոնացիայի ողջ ուժն ու ուժը, որպեսզի ցույց տանք, որ տեղյակ ենք, թե ինչպես ճիշտ արտահայտվել: Պատկերացրեք, որ ձեզ անհրաժեշտ է ինտոնացիա անել այնպես, կարծես ուզում եք ձեր ձայնով ալիքային գիծ ցույց տալ: Ներկայացրե՞լ է: Այժմ փորձեք շեշտը դնել իմաստային բառերի վրա (ավելի հաճախ դրանք գոյականներ և բայեր են, ավելի քիչ՝ խոսքի բոլոր մյուս մասերը՝ կախված իրավիճակից և բուն նախադասությունից): Միևնույն ժամանակ մի մոռացեք հնչյունների մասին՝ մի շփոթեք «Ө»-ն և «ð»-ը, մի մռնչեք, արտասանեք «p», «t» և «d» հատուկ ձևով (վստահ եմ, որ գիտեք, թե ինչպես. դա անել), և, իհարկե, մի մոռացեք լայն ժպտալ: Պարզվում է? Գերազանց!

Ամենահայտնի և միևնույն ժամանակ բավականին բարդ լեզվի պտտիչը, որով կարող եք մշակել հնչյունները »: ʃ «և» ս» , հետևյալն են.

Նա ծովի ափին ծովային կճեպ է վաճառում.
Ռումբերը, որ նա վաճառում է, ես համոզված եմ, որ ծովային խեցիներ են:
Այսպիսով, եթե նա վաճառում է ծովային խեցիներըծովի ափին,
Ես համոզված է, որխեցիները ծովափնյա խեցիներ են։

Անմիջապես նշում ենք, որ չարժե մտածել իմաստի մասին։ Դուք, իհարկե, կարող եք փորձել թարգմանել այս բառերի շարքը, որից դուք կիմանաք, որ նա ծովային խեցիներ է վաճառում ափին, և դրանք 100% ծովային խեցիներ են, և հետո կարող եք դադարեցնել, քանի որ. մնացած բառերը պարզապես ծալված են բավականին բարդ համադրության մեջ, որը դժվար է կրկնել սկզբնական փուլում։

Մեկ այլ կարճ, բայց իսկապես մարտահրավեր է

Սալին սավան կտրող է, նա սավան է կտրում:

Նրանց համար, ովքեր ցանկանում են հասնել առավելագույն բարձունքների, խորհուրդ ենք տալիս ներքևում փորձել արտասանել լեզվի պտույտը.

Սալին վաճառում է ծովային խեցիները փայլուն ծովի ափին,

այնպես որ նա կարող է տեսնել փայլփլուն արծաթե նավերը

Արևոտ ամառներնա զբոսնում է ծովի ափով

ցատկելիս առանց կոշիկների ցատկել սալտո:

Ուշադրություն դարձրեք հետևյալ բառերի թարգմանությանը.

Շողացող- թարթում

Արևի շող- արևոտ

Զբոսնել- զբոսնել

Անկոշիկ- ոտաբոբիկ

Շաղ տալը- շաղ տալ

սալտոներ- սալտո ցատկ

Բաց թողնել- ցատկել, ցատկել

Մինչ դուք մարզվում եք, թող ողջ աշխարհը սպասի:

Ցույց տուր ինձ ցնցուղ
եւ շամպունով ոչխարներ
և ես ձեզ ցույց կտամ
սուր ձևով ոչխար

Պատկեր w, v, ð

«w» և «ð» հնչյունները մշակելու համար կատարյալ է հետևյալ լեզվապտույտը.

Անկախ նրանից, թե եղանակը լավ է
կամ արդյոք եղանակը չէ:
Անկախ նրանից, թե եղանակը ցուրտ է
կամ թե արդյոք եղանակը շոգ է:
Մենք կդիմանանք եղանակին
Ինչ էլ որ լինի եղանակը
Անկախ նրանից, թե դա մեզ դուր է գալիս, թե ոչ:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ միությունը արդյոք«հանդիսանում է «արդյոք», « եղանակ«եղանակն է, բայց» եղանակ«- «դիմանալ», «դիմանալ» նշանակող բայ։

Ուիլյամը ձմռանը միշտ շա՞տ տաք բրդյա ժիլետ է կրում: Այնուամենայնիվ, Վիկտորը երբեք ներքնազգեստ չի հագնում նույնիսկ վայրի արևմուտքում

Լեզվի պտույտներ p, t, k-ի համար

«p», «t», «k» հնչյունները մշակելու համար Պիտեր Փայփերի մասին լեզվի պտույտը կօգնի.

Փիթեր Փայփերը վերցրեց մի կտոր թթու պղպեղ: Մի հատ թթու պղպեղ Փիթեր Փայփերը քաղեց: If Peter Piper picked a peck of pickled peppers Where’s peck of pickled peppers Peter Piper picked?

Բայ " ընտրել- հավաքել, ծակել«- կույտ», թթու դրած» - մարինացված

Կարծում եք՝ կարող եք արտասանել այն նույնքան արագ, որքան ստորև ներկայացված տեսանյութում:

Համոզվա՞ծ եք, որ հեշտ էր: Ապա նայեք սա

Լեզվի ոլորումներ t, դ

Միանգամից մի քանի հնչյուններ հղկելու տեսանկյունից բավականին հետաքրքիր լեզվակռիվը հետևյալն է.

Ինչ անելիք է մեռնել այսօր, մեկ կամ երկու-երկու րոպեում.
Մի բան, որը հստակ դժվար է ասել, բայց ավելի դժվար է անել:
Որովհետև նրանք կխփեն դաջվածքը, քսան-երկուսին
Մի առնետ-տաթ-տաթ-տաթ-տաթ-տաթ-տաթ-տատու դաջվածք
Եվ վիշապը կգա, երբ նա լսի թմբուկը,
Այսօր մեկ-երկու րոպե, երկու-երկու րոպե:

Լեզվի ոլորումներ l, n-ի համար

Եվ վերջապես, մի ​​քանիսը Մանկական ոտանավորներ«Նրանց համար, ովքեր կարծում էին, որ դրանք բավարար չեն.

Դուք կարիք չունեք գիշերային լույս վառելու
Այս գիշերվա նման թեթև գիշեր
Քանի որ գիշերային լույսը մի փոքր լույս է,
Եվ այս գիշեր լույս է գիշերը:
Երբ գիշերվա լույսը նման է այս գիշերվա լույսին,
Ես իսկապես չէի մտածի, որ դա այնքան էլ ճիշտ է
Գիշերային լույսերը վառել իրենց փոքրիկ լույսերով
Այս գիշերվա նման թեթև գիշեր:

Գիշերային լույս- գիշերային լույս

լույս- փոքր, աննշան

Patter on b, t

Բեթի Բոթերը կարագ է գնել;
«Բայց, - ասաց նա, - այս կարագը դառը է:
Եթե ​​ես այն դնեմ իմ մածուկի մեջ
Դա կդարձնի իմ ծեծը:
Բայց մի քիչ ավելի լավ կարագ
Բայց կդարձնի իմ ծեծը ավելի լավը»:
Հետո նա մի քիչ կարագ գնեց
Ավելի լավ է, քան դառը կարագը
Նրա դառը ծեծը ավելի լավ դարձրեց:
Այնպես որ, ավելի լավ է Բեթի Բոթերը
Գնել է մի քիչ ավելի լավ կարագ:

Լեզուն պտտվում է r, l, s

Եթե ​​ձեր պահարանում խմիչքի պաշար եք փակցնում,
Հեշտ է կողպեք կպցնել ձեր պաշարին,
Կամ ինչ-որ կպչուն, ով ավելի ճարպիկ է
Ձեզ կկպչի ձեր լիկյորից
Եթե ​​դուք չեք կարողանում կողպել ձեր լիկյորը
Փականով!

Սեթը Sainsbury's-ում հաստ գուլպաներ է վաճառում:

Կարմիր բեռնատար, դեղին բեռնատար, կարմիր բեռնատար, դեղին բեռնատար:

Լեզվի պտտվողները տարբեր հնչյուններ են վարժեցնում

Քանի՞ բանկա կարող է մարդակերը կծել, եթե մարդակերը կարող է խմել բանկա:
Ինչքան բանկա կարող է կծել մարդակերը, եթե մարդակերը կարող է կծել գ ընդ.

Երեք մոխրագույն սագեր
կանաչ խոտի արածեցում.
Մոխրագույն էին սագերը և
կանաչն էր խոտը

Եթե ​​Ստյուը կոշիկ է ծամում, արդյո՞ք Սթուն ընտրի իր ծամած կոշիկները?

Ես գոռում եմ, դու գոռում ես, մենք բոլորս գոռում ենք պաղպաղակի համար!

Թարմ տապակած ձուկ, Ձուկ թարմ տապակած, Տապակած ձուկ թարմ, Տապակած ձուկ թարմ.

Գինեսի ռեկորդների գրքի սեփականատերը լեզուն պտտեցնողն էր» վեցերորդ հիվանդ շեյխի վեցերորդ ոչխարը հիվանդ է». Այստեղ նույնիսկ թարգմանությունն ինքնին դժվար է արտասանել (վեցերորդ հիվանդ շեյխի վեցերորդ ոչխարը հիվանդ է), էլ չեմ խոսում անգլերեն տարբերակի մասին։

Հետաքրքիր է, որ 108 լեզուներով կա մոտավորապես 2375 լեզու պտտվող:

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար [ b ].

• Մեծ սև արջը կծել է մեծ սև արջին, բայց մեծ սև արջը ետ է կծել մեծ սև բզիկը:
• Մի մեծ սև վրիպակ կծել է մեծ սև շանը նրա մեծ, սև քթին:
• Զբաղված բզզոցով մեղուները:
• Մի մեծ սև արջ նստեց մի մեծ սև վրիպակի վրա:
• Բեթի Բոթերը կարագ գնեց, բայց նա ասաց, որ կարագը դառը է:
• Եթե ​​ես այն դնեմ իմ խմորի մեջ, դա կդարձնի իմ խմորը:
  Այսպիսով, նա գնեց ավելի լավ կարագ, ավելի լավ քանդառը կարագը, և նա դրեց այն իր խմորի մեջ, և նրա խմորը դառը չէր:
  Այսպիսով, «լավ էր, որ Բեթի Բոթերը ավելի լավ կարագ գնեց:

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար [ k ].

• Ինչպե՞ս կարող է կակղամորթը խրվել մաքուր կրեմի տուփի մեջ:
• Քանի՞ թխվածքաբլիթ կարող է պատրաստել լավ խոհարարը, եթե լավ խոհարարը կարող է թխվածքաբլիթներ պատրաստել:
• Լավ խոհարարը կարող էր նույնքան թխվածքաբլիթ պատրաստել, որքան լավ խոհարարը, ով կարող էր թխվածքաբլիթներ պատրաստել:

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար [ p ]:

• Փիթեր Փայփերը վերցրեց մի կտոր թթու պղպեղ:
  Մի հատ թթու պղպեղ Փիթեր Փայփերը քաղեց:
  Եթե ​​Փիթեր Փայփերը մի հատ թթու պղպեղ ընտրեր,
  Որտե՞ղ է Պիտեր Փայփերի քաղած թթու պղպեղը:
• Ծովահենների մասնավոր սեփականություն

• Էլիզաբեթի ծննդյան օրն այս ամսվա երրորդ հինգշաբթին է։
• Երեսուներեք գողերը կարծում էին, որ ողջ հինգշաբթի հուզել են գահին։
• Այնտեղ այդ հազար մտածողները մտածում էին, թե ինչպես անցան մյուս երեք գողերը։
• Ես մտածեցի… Ես մտածեցի մտածել ձեզ շնորհակալություն հայտնելու մասին:
• Ոչինչ չարժե հազարավոր մահեր.

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար:

• Երանի դու ձուկ լինեիր իմ ուտեստի մեջ։
• Ես կրակել եմ քաղաքի շերիֆի վրա։
  Ես կրակել եմ քաղաքի շերիֆի վրա։
  Ես կրակել եմ քաղաքի շերիֆի վրա։

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար [ f ].

• Ֆիշեր անունով մի ձկնորս կար, որը ճեղքվածքից մի քանի ձուկ որսաց։
  Մինչև մի ձուկ քմծիծաղով ներս քաշեց ձկնորսին:
  Այժմ նրանք ձկնորսում են Ֆիշերի ճեղքվածքը:
• Չորս կատաղած ընկերներ կռվել են հեռախոսի համար.
• Սերը «մի զգացում է, որը զգում ես, երբ զգում ես քեզ», կզգա այն զգացումը, որը «նախկինում երբեք չես զգացել»:
• Ես փասիան քաղող չեմ,
  Ես «փասիան քլողի» տղա եմ
  բայց ես փասիան կպոկեմ
  Երբ փասիան քլողը գնացել է:

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար [ d ].

• Դագը փորե՞լ է Դիկի այգին, թե՞ Դիկը փորել է Դիքի այգին։

Լեզվի պտտիչներ ձայնը վարժեցնելու համար [ t ].

• 
  Ի՜նչ սարսափելի լեզվակռիվ է,
  Ինչ սարսափելի լեզվակռիվ է...
• Երկու փոքրիկ վագրեր երկու տաքսիով գնում են քաղաք:
• Ես ճանաչում եմ Թեյթ անունով մի տղայի, ով իր աղջկա հետ ճաշել է ութ ութին:
  «Ես չեմ կարող ասել, թե ինչ է կերել Թեյթը ութ ութին կամ ինչ է կերել Թեյթը ութին ութին:
• Որպեսզի նախ սկսեք սահնակով զբաղվել, գնեք տոբոգան:
  Բայց մի գնեք շատ մեծ տոբոգան:
  Չափազանց մեծ տոբոգան չափազանց մեծ է, որպեսզի այն գնես, որպեսզի սկսես վազել:

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար [ w ].

• Ես ցանկանում եմ մաղթել այն մաղթանքը, որը դուք ցանկանում եք, բայց եթե դուք ցանկանում եք այն ցանկությունը, որը ցանկանում է կախարդը, ես չեմ ցանկանա այն ցանկությունը, որը դուք ցանկանում եք:
• Մինչ մենք քայլում էինք, մենք նայում էինք, թե ինչպես են պատուհան լվացող մեքենաները լվացքի տաք ջրով լվացող Վաշինգտոնի պատուհանները:
• Եթե ​​երկու վհուկներ երկու ժամացույց դիտեին, ո՞ր կախարդը ո՞ր ժամացույցին կնայեր:

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար [ tw ].

• A twister of twists մի անգամ ոլորեց մի շրջադարձ;
  A twist, որը նա ոլորեց, երեք ոլորված շրջադարձ էր.
  Եթե ​​ոլորելիս մի ոլորան պետք է շրջվի,
  Չոլորված շրջադարձը կփակեր ոլորումը:

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար [ m ].

• Մերի Մաքի «մայրը» ստիպում է Մերի Մաքին ամուսնանալ ինձ հետ:
  Մայրս ստիպում է ինձ ամուսնանալ Մերի Մաքի հետ:
  Արդյո՞ք ես միշտ այդքան ուրախ կլինեմ, երբ Մերին հոգա իմ մասին:
  Արդյո՞ք ես միշտ այդքան ուրախ կլինեմ, երբ ամուսնանամ Մերի Մաքի հետ:

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը [ներ] վարելու համար.

• Երբ ես Արկանզասում էի, ես տեսա սղոց, որը կարող էր գերազանցել իմ տեսած, տեսած ցանկացած այլ սղոց:
  Եթե ​​դուք ունեք սղոց, որը կարող է գերազանցել իմ տեսած սղոցը, ապա ես կցանկանայի տեսնել ձեր սղոցը:
• Վեց ցեխոտ խխունջներ լուռ նավարկում էին։
• Երգող Սեմմին երգեր էր երգում խորտակվող ավազի վրա:
• Մի անգամ կար մի մարդ, ով ուներ քույր, նրա անունը պրն. Ֆիստեր. Պրն. Ֆիսթերի քույրը ծովի ափին վաճառում էր ծովային խեցիներ։
  Պրն. Ֆիսթերը ծովային խեցի չէր վաճառում, նա մետաքսե սավան էր վաճառում, պարոն Ֆիստերը քրոջն ասաց, որ վեց մետաքսե սավան է վաճառել վեց շիեկին։
  քույրը պրն. Ֆիսթերն ասաց, որ ես վեց պարկուճ եմ վաճառել նաև վեց շիքին։
• Սալլին ծովի ափին վաճառում է ծովային խեցիներ։ Բայց եթե Սալլին ծովի ափին վաճառում է ծովային խեցիներ, ապա որտե՞ղ են Սալլիի վաճառած ծովային խեցիները:

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար [i:]:

• Կանաչ հագած թագուհին ճչաց.
• Ես օձաձուկ եմ ուտում, մինչդեռ դուք կեղևում եք օձաձուկը:

և :

• Ներսի պանդոկի տերը իր ներսի պանդոկի ներսում էր, իսկ ներսը՝ իր ներսի պանդոկից դուրս։

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար:

• Ո՞ր աղմուկն է ամենաշատը զայրացնում ոստրեին:
  Աղմկոտ աղմուկն ամենից շատ զայրացնում է ոստրեին:
• Աղմուկը զայրացնում է ոստրեին, բայց աղմկոտ աղմուկն ավելի է զայրացնում ոստրեին:

Լեզվի պտտիչներ՝ ձայնը վարժեցնելու համար [ ou ].

• Եթե ​​նկատում եք այս ծանուցումը, ապա կնկատեք, որ այս ծանուցումը ուշադրության արժանի չէ։

Լեզվի պտույտներ՝ հնչյունները վարժեցնելու համարև [a:]:

• Եթե ​​հասկանում ես, ասա «հասկացիր»։
  Եթե ​​չես հասկանում, ասա «չես հասկանում»:
  Բայց եթե հասկանաս ու ասես «չհասկացա»։
  Ինչպես հասկանամ, որ դու հասկանում ես։ հասկանում եք!
• Արի Արի,
  Հանգիստ մնա, հանգիստ մնա
  ահազանգի կարիք չկա,
  Այն միայն բղավում է
  Չի վնասում։

Լեզվի պտտիչներ՝ տարբեր հնչյուններ վարելու համար.

• 
  Տարածեք այն հաստ, արագ ասեք:
  Դեղին կարագ, մանուշակագույն ժելե, կարմիր ջեմ, սեւ հաց։
  Տարածեք այն ավելի հաստ, ասեք ավելի արագ:
  Դեղին կարագ, մանուշակագույն ժելե, կարմիր ջեմ, սեւ հաց։
  Լեցուն բերանով մի կերեք!
• Դոկտ. Ջոնսոնը և պրն. Ջոնսոնը, մեծ կշռադատումից հետո, եկավ այն եզրակացության, որ Հնդկական օվկիանոսից այն կողմ հնդկական ազգը վերադառնում է կրթության, քանի որ գլխավոր զբաղմունքը մշակությունն է: