Առաջիկայում այս ատենախոսությունը պետք է ներկայացվի գրադարաններին:

480 ռուբ. | 150 UAH | $7,5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Thesis, - 480 ռուբլի, առաքում 1-3 ժամ, 10-19 (Մոսկվայի ժամանակով), բացի կիրակի.

Կալյագին, Վիկտոր Ա. Հիվանդության ներքին պատկերը խոսքի խանգարումների մեջ և դրա դերը ախտորոշման և հոգեթերապիայի մեջ. թեզի համառոտագիր. ... բժշկական գիտությունների դոկտորներ՝ 00/19/04 / Սանկտ Պետերբուրգի ականջի, կոկորդի, քթի և խոսքի գիտահետազոտական ​​ինստիտուտ - Սանկտ Պետերբուրգ, 1996 թ. - 30 էջ՝ հիվանդ. RSL OD, 9 97-2/3799-3

Աշխատանքի ներածություն

Աշխատանքի արդիականությունը.Լիարժեք խոսքը անհրաժեշտ պայման է մարդու ձևավորման և գործունեության համար, մասնավորապես՝ նրա հաղորդակցական կարողությունների, որոնք ընկած են անհատականության ձևավորման հիմքում։ Միևնույն ժամանակ խոսքի տարբեր խանգարումները զգալի տարածում ունեն ողջ աշխարհում։ Միայն կակազությունը ազդում է մեծահասակների առնվազն մեկ տոկոսի և երեխաների ավելի քան երկու տոկոսի վրա: Ռուսաստանում ներկայումս նկատվող ժողովրդագրական ճգնաժամը բաղկացած է ոչ միայն ծնելիության նվազմամբ, այլև նորածինների առողջության ցուցանիշի նվազմամբ, ինչն իր հերթին հանգեցնում է հիվանդացության, այդ թվում՝ խոսքի պաթոլոգիայի աճի։ Այս խնդիրները սոցիալապես խիստ կարևոր և արդիական են դարձնում եղջերուների այս կոնտինգենտի բուժման և վերականգնման մեթոդների կատարելագործման խնդիրը։

Թեմայի արդիականության մասին է վկայում ԽՍՀՄ առողջապահության նախարարության 1985 թվականի ապրիլի 8-ի թիվ 465 հրամանը «Խոսքի խանգարումներով հիվանդների օրթոպեդիկ խնամքի հետագա բարելավման միջոցառումների մասին», ինչպես նաև կառավարության դադարեցումը։ Ռուսաստանի Դաշնություն 1995 թվականի ապրիլի 2-ի թիվ 83 «Դաշնային նպատակային ծրագիր«Հոգեբուժական խնամքի բարելավման հրատապ միջոցառումներ (1995-1997 թթ.)»: Հրահանգները խոսում են բնակչության հոգեթերապևտիկ աջակցության առաջնահերթ զարգացման և երեխաների և դեռահասների շեղված վարքագծի բժշկական և հոգեբանական շտկման մեթոդների պրակտիկայում ներդրման մասին:

Խոսքի խանգարումների հոգեախտորոշման և հոգեթերապիայի ոլորտում զգալի գործնական և փորձարարական նյութեր են կուտակվել կակազության հետ կապված [Shklovsky V.M., 1979, 1994; [ekrasova Yu.B., 1984, 1985; Bloodstain O., 1969, 1974; Կիթառ Վ., 1981; Արկովսկի Զ., 1992, 1994; Արմսոն Զ., Կալինովսկի Ջ., Ստյուարտ Ա., 1994; Bertens A., 994 at al.J. Շատ ավելի քիչ տեղեկություններ կան խոսքի ատոլոգիայի այլ տեսակների մասին. դրանք հիմնականում վերաբերում են ձայնային խանգարումներին [Orlova O.S., 1996; էլելյաևա Լ.Մ., 1990; Behrendi W., Pasher W., Schmidt V., 1989; Wilson D.K., 990; Mondelarrs B.J.E., 1996] և խոսքի խանգարումներ թուխ խանգարումների հիման վրա [Rakhmanov V.M., 1988, 1993]: Միևնույն ժամանակ, ներկայումս իր զարգացման համար լոգոթերապիայի հոգեթերապևտիկ ուղղությունը կարիք ունի կոնցեպտուալ բազայի լիգա։ Նման բազայի բացակայությունը խոչընդոտում է ոչ միայն հիվանդներին օգնելու մեթոդների կատարելագործմանը, այլև դրանց ավելի լայն կիրառմանը։ տարբեր տեսակներխոսքի պաթոլոգիա և բնակչության, հատկապես երեխաների տարիքային տարբեր խմբեր:

Հոգեթերապիայի օբյեկտը ցավի պայմաններում գտնվող մարդու անհատականությունն է [Myasishchev VN, 1979; Karvasarsky B.D., 1985]: Տարբեր հեղինակներ հիվանդության մեջ անհատի մասնակցությունը սահմանում են այնպիսի հասկացությունների օգնությամբ, ինչպիսին է հիվանդության փորձը [Zakaryin GA, 1909; Բանշչիկով Վ.Մ., Գուսարով մ.թ.ա. Myagkov I.F., 1967; Կովալև Վ.Վ., 1979], հիվանդության գիտակցությունը [Rokhlin L.L. 1972], հարմարվողական ռեակցիա [Shevalev E.A., 1936], վերաբերմունք հիվանդությանը [Iv "ano: N.V., 1970], հիվանդության հայեցակարգ [Myasishchev V.N., 1960; Liebikh S.S., 1974] Միևնույն ժամանակ, հասկացությունը սահմանված է. Հիվանդության ներքին պատկերը (այսուհետ՝ ICD), որն առաջարկել է Ռ.Ա.Լուրիան (1939թ.)՝ հիմնվելով հիվանդության աուտոպլաստիկ հայեցակարգի Ա.Գոլդչայդեր Օիի (1929թ.) գաղափարների վրա, ունի ամենամեծ ամբողջականությունը։ Լուրիան պատմում է «այն ամենի մասին, ինչ ապրում և ապրում է հիվանդը, նրա սենսացիաների ամբողջ զանգվածը… նրա ընդհանուր բարեկեցությունը, ինքնադիտարկումը, պատկերացումներն իր հիվանդության, դրա պատճառների մասին…»: Հայեցակարգով հիվանդության ներքին պատկերը ձևավորվում է երեք գործոնով՝ հիվանդություն, շրջապատող միկրոսոցիալական միջավայր և հիվանդ սուբյեկտի անհատականություն: Ակնհայտ է, որ կենտրոնական գործոնը անհատականությունն է, ինչի մասին վկայում են իրեն որպես հիվանդ չճանաչելու երևույթները: (անոսոգնոզիա) կամ հակառակը՝ երևակայական հիվանդություն։ ս.

Այսպիսով, այս աշխատանքի հայեցակարգային հիմքը այն գաղափարն է, որ մարդը միկրոսոցիալական միջավայրի հիվանդության ազդեցության տակ ստեղծում է VKB՝ ուղղված իր հարմարվողական հնարավորությունների օգտագործմանը: Խոսքի պաթոլոգիայի համար այս վարքագիծը միջանձնային փոխազդեցության գործընթացն է, և այս փոխազդեցության հիմնական գործառույթը հաղորդակցական է:

VKB-ի տեսական խնդիրների լուծման արդիականությունը խոսքի պաթոլոգիայի կիրառման մեջ կայանում է նրանում, որ դա թույլ կտա այս հիվանդների ավելի լիարժեք արդյունավետ պաթոգենետիկ թերապիա [Myasishchev V.N., 1960]: հեռանկար հետագա զարգացումայս հայեցակարգի տարածումը, որն ավելի ու ավելի է կիրառվում առնչությամբ տարբեր հիվանդություններ, մեծապես պայմանավորված է նրանով, որ այն թույլ է տալիս իրականացնել հիվանդ մարդուն հասկանալու և բուժելու ամբողջական մոտեցման սկզբունքը [Gashlykov V.A., 198 «1989, 1990; Nikolaeva V.V., 1987; Korzhova E.Yu., 1994; Volkov. V.T., Strell A.K., Karavaeva E.V. et al., 1995]:

Այս աշխատանքի հիմնական նպատակն էր մշակել VKB մոդելը՝ որպես խոսքի պաթոլոգիայով տառապող անձանց ախտորոշման և հոգեթերապիայի արդյունավետության բարելավման հիմք:

Ուսումնասիրության կոնկրետ նպատակները հետևյալն էին.

Ֆունկցիոնալ և օրգանական ծագման կենտրոնական և ծայրամասային խոսքի և ձայնային պաթոլոգիայի VKB մոդելի մշակում:

Զարգացման կակազության համապատասխանության աստիճանի որոշում խոսքի և ձայնի պաթոլոգիայի VKB մոդելի կառուցման չափանիշներին ՝ օգտագործելով կլինիկական և փորձարարական հետազոտության մեթոդները:

Կակազողների փորձառությունների բնույթի վերլուծություն իրենց խոսքի թերության, ինչպես նաև այս արատի հետևանքով առաջացած փորձառությունների՝ հաշվի առնելով անձի արժեքային-մոտիվացիոն ասպեկտները:

Կակազողների ICD-ի հայեցակարգային բաղադրիչի նկարագրությունը որպես նրանց հիվանդությունը հասկանալու համակարգ և հիվանդության հետևանքով առաջացած հարաբերությունները:

Հաղորդակցության գործընթացում հարմարվողական վարքային մարտավարության գնահատման մեթոդի մշակում: Վերլուծություն միջանձնային վարքի կակազության օրինակի վրա՝ որպես հոգեթերապևտիկ ազդեցության հիմնական առարկա, ամենակարևորը խոսքի հիվանդների համար:

Առաջարկ՝ հիմնվելով կակազողներին օգնելու հոգեթերապևտիկ միջոցների ընտրության ռազմավարության և հիվանդանոցային պայմաններում դրա փորձարկման ռազմավարության ստացված տվյալների վրա:

ICD-ի տարիքային դինամիկայի բացահայտում կակազության մեջ, ինչպես նաև դրա դինամիկայի ընթացքում բուժման և հետագա հսկողության ժամանակ:

Խոսքի և ձայնի այլ տեսակների պաթոլոգիայի վերաբերյալ մշակված հոգեախտորոշիչ և հոգեթերապևտիկ ռազմավարության հաստատում:

Հոգեախտորոշման և հոգեթերապիայի մեթոդներով մասնագետների պատրաստման ուսումնական պլանի մշակում` հաշվի առնելով VKB-ի մասին տեղեկատվությունը:

Աշխատանքի գիտական ​​նորույթը.

Ֆիքսացիայի աստիճանի կախվածությունը մարդու խոսքի արատից tg հոգեբանական բնութագրերըհիվանդ.

Ցույց է տրվում, որ սեփական արատի հանդեպ զգացմունքների սրությունը որոշվում է դրա ծանրության աստիճանով, այլ ոչ թե արատի բնույթով։

ICD-ի տարիքային դինամիկան նկատվել է խոսքի խանգարման քրոնիկ ընթացքում՝ անհանգստության բարդույթի ձևավորման և տարբեր հոգեկան ռեակցիաների տարբերակման նվազման տեսքով: կյանքի իրավիճակներ, ինչպես նաև դրա դինամիկան բուժման և կատամնեզի ընթացքում:

Առաջարկվում են լոգոպաթոլոգի անհատական ​​առանձնահատկությունները հաշվի առնելու մեթոդներ՝ հոգեախտորոշման և հոգեթերապիայի գործընթացը օպտիմալացնելու նպատակով։

Մշակվել է միջանձնային փոխազդեցության պայմաններում հարմարվողական վարքային ոճերի գնահատման մեթոդ (Temperament Assessment Test - TOT):

Գնահատման մեթոդաբանության մեջ բացահայտվում են ենթամասշտաբները հաղորդակցական հարաբերություններ R.Erickson, որը թույլ է տալիս ստանալ Լրացուցիչ տեղեկությունհիվանդի խոսքի թերության հետ կապի բնույթի մասին.

Ուսումնասիրության գործնական նշանակությունը.

Մշակվել է VKB-ի ճանաչման ալգորիթմ փուլային հոգեախտորոշիչ ընթացակարգի տեսքով:

Առաջարկվում է աուտոգեն ուսուցման փոփոխություն՝ հաշվի առնելով խոսքի պաթոլոգիայով տառապող հիվանդների առանձնահատկությունները, այդ թվում՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:

3! Ստեղծվել են աուդիովիզուալ հոգեթերապեւտիկ ծրագրեր («Պրոեկցիա», «Կատարսիս», «Վերածնունդ»)։

4. WKB-ի մասին տեղեկատվության հիման վրա. ա) հատուկ
հոգեթերապիայի ծրագիր՝ ուղղված բարելավմանը
խոսքի պաթոլոգիայով տառապող անձանց հոգեկան հարմարեցում, ներառյալ
ընտանեկան հոգեթերապիայի ձևը; բ) մշակվել են ընտրության չափանիշները
ավանդական հոգեթերապևտիկ մեթոդներ՝ հաշվի առնելով անհատական
հիվանդների հիվանդության ներքին պատկերի առանձնահատկությունները.

5. Բժիշկներին և լոգոպեդներին տեխնիկայի ուսուցման ծրագիր է մշակվել
հոգեախտորոշում և հոգեթերապիա՝ հիմնված VKB-ի ճանաչման վրա:

Սոցիալական հեռավորությունը գնահատելու համար մշակվել է հարցաշար:

Ստեղծվել է հարցաշար խոսքի խանգարումների գնահատման համար։

Մշակվել է խոսքի պահանջների մակարդակի գնահատման սանդղակ:

Առաջարկվում է «Լաբիրինթոսներ» և Շուլյեր-Պլատոնով թեստերի կատարման ժամանակ պահանջների մակարդակը գնահատելու մեթոդ:

Ստեղծվել են համակարգչային ծրագրեր M. Lusher թեստերի և ադապտիվ վարքագծային մարտավարության գնահատման թեստի մշակման համար։

Հաստատում և իրականացում.Ատենախոսության նյութերը ներկայացվեցին և քննարկվեցին լոգոտերապևտների սեմինարին Ալթայի երկրամաս(Բառնաուլ, 1985), Կոմի ՀԽՍՀ հանրապետական ​​սեմինար լոգոպաթոլոգների համար (Սիկտիվկար,

1985 թ.), Հերցենի ընթերցումների ժամանակ (Սանկտ Պետերբուրգ, 1990), հնչյունաբանների, քիթ-կոկորդ-ականջաբանների, հնչյունաբանների, լոգոպեդների տարածաշրջանային ցիկլ-սեմինարին (Եկատերինբուրգ, 1992), միջազգային համաժողովնեյրոկիբեռնետիկայի մասին (Դոնի Ռոստով, 1992 թ.), «Հնչյունաբանության և հնչյունաբանության արդիական հարցեր» միջազգային սիմպոզիումում (Սանկտ Պետերբուրգ, 1993 թ.), «Առաջին անգամ բժշկության մեջ» միջազգային գիտաժողովում (Սանկտ Պետերբուրգ, 1994 թ.) , Ռուսական 1-ին գիտաժողով «Գենետիկա քիթ-կոկորդ-ականջաբանության և լոգոպաթոլոգիայում» (Սանկտ Պետերբուրգ, 1995 թ.), «Հնչյունաբանության ակտուալ հիմնախնդիրներ» միջազգային գիտաժողովը (Կազան, 1995), Ռուսաստանի քիթ-կոկորդ-ականջաբանների 15-րդ համագումարը (Սանկտ Պետերբուրգ, 1995): «Հնչյունաբանության արդիական հարցեր» միջազգային սիմպոզիումում (Եկատերինբուրգ, 1996):

Հանդիպումների ժամանակ Լենինգրադի քիթ-կոկորդ-ականջաբանների միության լոգոտերապևտների բաժինները. 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1988, 1990 թթ. լոգոպաթոլոգների կոնֆերանսներում. 1981, 1982, 1990, 1992, 1994 թթ. Ժողովրդական համալսարանի քիթ-կոկորդ-ականջաբանության ֆակուլտետի ժողովում բժշկական գիտությունև պրակտիկա (1986), «Բժշկություն և կրոն» սիմպոզիում (Սանկտ Պետերբուրգ, 1993):

Աշխատանքի արդյունքներն օգտագործվել են Սանկտ Պետերբուրգի ականջի, կոկորդի, քթի և խոսքի գիտահետազոտական ​​ինստիտուտի մասնագետների հետ դասեր անցկացնելու, ինչպես նաև Սանկտ Պետերբուրգի ուսուցիչների կատարելագործման տարածաշրջանային ինստիտուտում և Ռուսական հասարակություն«Գիտելիք».

Մշակվել և հաստատվել է Գլխավոր տնօրինության կողմից ուսումնական հաստատություններՌուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարություն վերապատրաստման ծրագիր«Բժիշկների և լոգոպեդների մասնագիտացում հոգեախտորոշման և հոգեթերապիայի մեթոդներում».

Աշխատանքներն իրականացվել են պլանին համապատասխան գիտական ​​հետազոտությունՍանկտ Պետերբուրգի ականջի, կոկորդի, քթի և խոսքի գիտահետազոտական ​​ինստիտուտ, հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարության կողմից (գրանցման համարը 01.9.20002675):

Աշխատանքային ծանրաբեռնվածություն.Ատենախոսության տեքստը ներկայացված է 410 մեքենագրված էջերի վրա և բաղկացած է ներածությունից, գրականության ակնարկից, սեփական հետազոտության 7 գլուխներից, եզրակացությունից և եզրակացություններից: Աշխատանքը պատկերված է 26 պատկերներով և 107 աղյուսակներով։ Գրականության ինդեքսը ներառում է հայրենական և արտասահմանյան հեղինակների 376 անուն ստեղծագործություններ։ 34 էջի վրա կա հավելված։

Պաշտպանության ներկայացված գիտական ​​դրույթներ.

1. WKB-ն հարմարվողական վարքագծի ծրագիր է
հիվանդների մեջ գտնվող անձինք. Խոսքի և ձայնի պաթոլոգիայի համար սա առաջին հերթին
վարքագիծ միջանձնային փոխգործակցության գործընթացում (հաղորդակցական *
վարքագիծ).

Սուբյեկտի հարմարվողական վարքագծի ծրագիրը ցավի պայմաններում կառուցված է անհատական ​​տիպաբանական հատկանիշների նրա արժեքային-մոտիվացիոն կողմնորոշման և ձեռք բերված փորձի հիման վրա։

VKB-ն որպես հարմարվողական վարքագծի ծրագիր որոշվում է հիմնականում խոսքի թերության ծանրությամբ, այլ ոչ թե նրա յուրահատկությամբ:

ICD-ի ախտորոշված ​​տեսակը փորձառությունների աստիճանի և կառուցվածքի առումով, հաշվի առնելով արժեքային-մոտիվացիոն բաղադրիչը և սեփական հիվանդության հայեցակարգի * բնույթը (գիտակցաբար և անգիտակցաբար կենտրոնացած ինքն իր վրա, հիվանդության կամ իրավիճակի վրա), թույլ է տալիս. ընտրել հոգեթերապևտիկ միջոցներ, որոնք համարժեք են այս հատկանիշներին:

5. Հարմարվողական միջանձնային վարքի ոճի սահմանում
մասնագետ, ով օգնություն է ցուցաբերում խոսակցական հիվանդին՝ թույլ տալով
օպտիմիզացնել բժշկական հաղորդակցության գործընթացը.

Հետազոտության մեթոդները և օբյեկտը.

Ընդհանուր առմամբ, 7 տարեկան և ավելի բարձր տարիքի 418 կակազող (1525 երեխա և 2663 մեծահասակ) հետազոտվել է կլինիկական, ֆիզիոլոգիական և փորձարարական հոգեբանական մեթոդներով, 17 հիվանդ՝ ուրիշների պատճառով տառապող հաղորդակցման խանգարումներով: ձայնի և լսողության խանգարումներով, 50 հիվանդ տարբեր ձևեր! Պավլովի անվան Սանկտ Պետերբուրգի նևրոզների կլինիկայում բուժվող նևրոզները, ինչպես նաև մոտ 300 առողջ անհատներ։ Հետազոտությունների մեծ մասն իրականացվել է Սանկտ Պետերբուրգի ականջի, կոկորդի, քթի և խոսքի գիտահետազոտական ​​ինստիտուտի հիվանդանոցում հիվանդների գտնվելու ընթացքում։

Բուժման ընդունված բոլոր հիվանդները հետազոտվել են նյարդաբանի և լոգոպեդի կողմից։ Խոսքը գնահատվել է կլինիկական և փորձարարական մեթոդներով, մասնավորապես՝ ժամանակի չափման միջոցով; պարամետրերը, օգտագործելով սուբյեկտիվ մասշտաբը և որոշ այլ տեխնիկա: Որպես հոգեֆիզիոլոգիական ցուցանիշներ, օգտագործվել են պարզ շարժիչային ռեակցիայի արագության չափումներ, տարբեր բարդության շարժիչ ակտերի արագություն, սրտի հաճախություն, ալգեզիմետրիա և մաշկային գալվանական արձագանքի չափման մեթոդի փոփոխություն: Ուշադրությունը, հիշողությունը և մտածողությունը գնահատվել են նույնի միջոցով: մեթոդներ, որոնք իրենց ապացուցել են կլինիկայում որպես ուղղիչ

goiter, Schulte-Platonov տեխնիկա, 10 բառ անգիր տեխնիկա, թվերի շարքերի անգիր, A.L. Benton տեսողական պահպանման թեստ, zhotrammy.

Հիվանդների փորձի վերլուծության ժամանակ ուսումնասիրությունը ենթարկվել է պատճառահետևանքային-մոտիվացիոն կողմնորոշման՝ օգտագործելով ինքնագնահատման տարբեր մեթոդներ, պահանջների մակարդակը որոշելը, փոփոխված մեթոդաբանությունը, արժեքային կողմնորոշումների գնահատումը M. Rokeach-ի կողմից, գունային հարաբերությունների թեստ: JTO), որը մշակվել է Հոգեևրոլոգիական ինստիտուտում: .M.Bekhterev, J.Bass կողմնորոշման սանդղակ, R.Erickson բանավոր գնահատման սանդղակ, Kellerman-P.Plutchik հարցաշար հոգեբանական պաշտպանության համար: Նաև որոշվել է հարավային համալիրի կառուցվածքը՝ օգտագործելով J.A. Teylor անհանգստության վարկանիշի սանդղակը, H.J. Eysenck ծոմ պահելու հարցաթերթիկը, C.D. ալգեզիմետրիան և նկարչական թեստերը:

Խոսքի սարքերով VKB-ի բովանդակային բաղադրիչը ուսումնասիրելու համար օգտագործվել են հետևյալ մեթոդները. Գ.Ա.-ի հիվանդությունը, մշակվել է Հոգե-նևրոլոգիական ինստիտուտում: Վ.Մ. Բեխտերևա, ամենօրյա թեստ «Ես և իմ հիվանդությունը».

Հիվանդների վարքագիծը ուսումնասիրվել է միջանձնային հարաբերությունների ոլորտում, որը հատուկ է այս պաթոլոգիայի համար՝ օգտագործելով հեղինակի կողմից մշակված ադապտիվ վարքագծի մարտավարության գնահատման բնօրինակ մեթոդոլոգիան, Հ. գնահատում, S. Rosenzweig, MMPI, «Անավարտ նախադասություններ», բժշկի կամ լոգոպեդի հետ հիվանդի հարաբերությունների գնահատման սանդղակ, նկարչական թեստ «Իմ ընտանիքը»:

Որոնման արդյունքները նեղացնելու համար կարող եք ճշգրտել հարցումը՝ նշելով որոնման դաշտերը: Դաշտերի ցանկը ներկայացված է վերևում: Օրինակ:

Դուք կարող եք որոնել մի քանի դաշտերում միաժամանակ.

տրամաբանական օպերատորներ

Լռելյայն օպերատորն է ԵՎ.
Օպերատոր ԵՎնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի բոլոր տարրերին.

հետազոտություն եւ զարգացում

Օպերատոր ԿԱՄնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի արժեքներից մեկին.

ուսումնասիրություն ԿԱՄզարգացում

Օպերատոր ՉԻբացառում է այս տարրը պարունակող փաստաթղթերը.

ուսումնասիրություն ՉԻզարգացում

Որոնման տեսակը

Հարցում գրելիս կարող եք նշել արտահայտությունը որոնելու եղանակը: Աջակցվում է չորս մեթոդ՝ որոնում մորֆոլոգիայի հիման վրա, առանց ձևաբանության, նախածանցի որոնում, արտահայտության որոնում։
Լռելյայնորեն, որոնումը հիմնված է մորֆոլոգիայի վրա:
Առանց ձևաբանության որոնելու համար բավական է բառակապակցության բառերից առաջ դնել «դոլար» նշանը.

$ ուսումնասիրություն $ զարգացում

Նախածանց փնտրելու համար հարցումից հետո պետք է աստղանիշ դնել.

ուսումնասիրություն *

Արտահայտություն որոնելու համար անհրաժեշտ է հարցումը փակցնել կրկնակի չակերտների մեջ.

" հետազոտություն և մշակում "

Որոնել ըստ հոմանիշների

Որոնման արդյունքներում բառի հոմանիշներ ներառելու համար դրեք հեշ նշանը « # « բառից առաջ կամ փակագծերում դրված արտահայտությունից առաջ:
Երբ կիրառվում է մեկ բառի վրա, դրա համար կգտնվի մինչև երեք հոմանիշ:
Փակագծված արտահայտության վրա կիրառելիս յուրաքանչյուր բառին կավելացվի հոմանիշ, եթե մեկը գտնվի:
Համատեղելի չէ առանց մորֆոլոգիայի, նախածանցի կամ արտահայտությունների որոնումների:

# ուսումնասիրություն

խմբավորում

Փակագծերը օգտագործվում են որոնման արտահայտությունները խմբավորելու համար: Սա թույլ է տալիս վերահսկել հարցումի բուլյան տրամաբանությունը:
Օրինակ, դուք պետք է հարցում կատարեք. գտեք փաստաթղթեր, որոնց հեղինակը Իվանովն է կամ Պետրովը, իսկ վերնագիրը պարունակում է հետազոտություն կամ զարգացում բառերը.

Մոտավոր բառերի որոնում

Համար մոտավոր որոնումդուք պետք է տեղադրել tilde " ~ « բառի վերջում բառակապակցության մեջ: Օրինակ.

բրոմ ~

Որոնումը կգտնի այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «բրոմ», «ռոմ», «պրոմ» և այլն:
Դուք կարող եք կամայականորեն նշել հնարավոր խմբագրումների առավելագույն քանակը՝ 0, 1 կամ 2: Օրինակ.

բրոմ ~1

Նախնականը 2 խմբագրում է:

Հարևանության չափանիշ

Հարևանությամբ որոնելու համար հարկավոր է տեղադրել tilde " ~ « արտահայտության վերջում: Օրինակ, 2 բառի մեջ հետազոտություն և զարգացում բառերով փաստաթղթեր գտնելու համար օգտագործեք հետևյալ հարցումը.

" հետազոտություն եւ զարգացում "~2

Արտահայտման համապատասխանությունը

Որոնման մեջ առանձին արտահայտությունների համապատասխանությունը փոխելու համար օգտագործեք « նշանը ^ «արտահայտության վերջում, այնուհետև նշեք այս արտահայտության համապատասխանության մակարդակը մյուսների նկատմամբ:
Որքան բարձր է մակարդակը, այնքան ավելի տեղին է տվյալ արտահայտությունը։
Օրինակ, այս արտահայտության մեջ «հետազոտություն» բառը չորս անգամ ավելի տեղին է, քան «զարգացում» բառը.

ուսումնասիրություն ^4 զարգացում

Լռելյայն մակարդակը 1 է: Վավեր արժեքները դրական իրական թիվ են:

Որոնել ընդմիջումով

Որոշակի դաշտի արժեքի միջակայքը նշելու համար դուք պետք է նշեք սահմանային արժեքները փակագծերում՝ օպերատորի կողմից առանձնացված: TO.
Կկատարվի բառարանագրական տեսակավորում։

Նման հարցումը հեղինակի հետ կվերադարձնի արդյունքներ՝ սկսած Իվանովից և վերջացրած Պետրովով, սակայն Իվանովն ու Պետրովը չեն ներառվի արդյունքի մեջ։
Միջակայքում արժեք ներառելու համար օգտագործեք քառակուսի փակագծեր: Օգտագործեք գանգուր փակագծեր՝ արժեքից խուսափելու համար:

Որոնման արդյունքները նեղացնելու համար կարող եք ճշգրտել հարցումը՝ նշելով որոնման դաշտերը: Դաշտերի ցանկը ներկայացված է վերևում: Օրինակ:

Դուք կարող եք որոնել մի քանի դաշտերում միաժամանակ.

տրամաբանական օպերատորներ

Լռելյայն օպերատորն է ԵՎ.
Օպերատոր ԵՎնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի բոլոր տարրերին.

հետազոտություն եւ զարգացում

Օպերատոր ԿԱՄնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի արժեքներից մեկին.

ուսումնասիրություն ԿԱՄզարգացում

Օպերատոր ՉԻբացառում է այս տարրը պարունակող փաստաթղթերը.

ուսումնասիրություն ՉԻզարգացում

Որոնման տեսակը

Հարցում գրելիս կարող եք նշել արտահայտությունը որոնելու եղանակը: Աջակցվում է չորս մեթոդ՝ որոնում մորֆոլոգիայի հիման վրա, առանց ձևաբանության, նախածանցի որոնում, արտահայտության որոնում։
Լռելյայնորեն, որոնումը հիմնված է մորֆոլոգիայի վրա:
Առանց ձևաբանության որոնելու համար բավական է բառակապակցության բառերից առաջ դնել «դոլար» նշանը.

$ ուսումնասիրություն $ զարգացում

Նախածանց փնտրելու համար հարցումից հետո պետք է աստղանիշ դնել.

ուսումնասիրություն *

Արտահայտություն որոնելու համար անհրաժեշտ է հարցումը փակցնել կրկնակի չակերտների մեջ.

" հետազոտություն և մշակում "

Որոնել ըստ հոմանիշների

Որոնման արդյունքներում բառի հոմանիշներ ներառելու համար դրեք հեշ նշանը « # « բառից առաջ կամ փակագծերում դրված արտահայտությունից առաջ:
Երբ կիրառվում է մեկ բառի վրա, դրա համար կգտնվի մինչև երեք հոմանիշ:
Փակագծված արտահայտության վրա կիրառելիս յուրաքանչյուր բառին կավելացվի հոմանիշ, եթե մեկը գտնվի:
Համատեղելի չէ առանց մորֆոլոգիայի, նախածանցի կամ արտահայտությունների որոնումների:

# ուսումնասիրություն

խմբավորում

Փակագծերը օգտագործվում են որոնման արտահայտությունները խմբավորելու համար: Սա թույլ է տալիս վերահսկել հարցումի բուլյան տրամաբանությունը:
Օրինակ, դուք պետք է հարցում կատարեք. գտեք փաստաթղթեր, որոնց հեղինակը Իվանովն է կամ Պետրովը, իսկ վերնագիրը պարունակում է հետազոտություն կամ զարգացում բառերը.

Մոտավոր բառերի որոնում

Մոտավոր որոնման համար անհրաժեշտ է տեղադրել tilde " ~ « բառի վերջում բառակապակցության մեջ: Օրինակ.

բրոմ ~

Որոնումը կգտնի այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «բրոմ», «ռոմ», «պրոմ» և այլն:
Դուք կարող եք կամայականորեն նշել հնարավոր խմբագրումների առավելագույն քանակը՝ 0, 1 կամ 2: Օրինակ.

բրոմ ~1

Նախնականը 2 խմբագրում է:

Հարևանության չափանիշ

Հարևանությամբ որոնելու համար հարկավոր է տեղադրել tilde " ~ « արտահայտության վերջում: Օրինակ, 2 բառի մեջ հետազոտություն և զարգացում բառերով փաստաթղթեր գտնելու համար օգտագործեք հետևյալ հարցումը.

" հետազոտություն եւ զարգացում "~2

Արտահայտման համապատասխանությունը

Որոնման մեջ առանձին արտահայտությունների համապատասխանությունը փոխելու համար օգտագործեք « նշանը ^ «արտահայտության վերջում, այնուհետև նշեք այս արտահայտության համապատասխանության մակարդակը մյուսների նկատմամբ:
Որքան բարձր է մակարդակը, այնքան ավելի տեղին է տվյալ արտահայտությունը։
Օրինակ, այս արտահայտության մեջ «հետազոտություն» բառը չորս անգամ ավելի տեղին է, քան «զարգացում» բառը.

ուսումնասիրություն ^4 զարգացում

Լռելյայն մակարդակը 1 է: Վավեր արժեքները դրական իրական թիվ են:

Որոնել ընդմիջումով

Որոշակի դաշտի արժեքի միջակայքը նշելու համար դուք պետք է նշեք սահմանային արժեքները փակագծերում՝ օպերատորի կողմից առանձնացված: TO.
Կկատարվի բառարանագրական տեսակավորում։

Նման հարցումը հեղինակի հետ կվերադարձնի արդյունքներ՝ սկսած Իվանովից և վերջացրած Պետրովով, սակայն Իվանովն ու Պետրովը չեն ներառվի արդյունքի մեջ։
Միջակայքում արժեք ներառելու համար օգտագործեք քառակուսի փակագծեր: Օգտագործեք գանգուր փակագծեր՝ արժեքից խուսափելու համար:

Պրոդյուսեր՝ «ԿԱՐՈ» Սերիան: "GSL Library" Լիարժեք խոսքը անհրաժեշտ պայման է անձի ձևավորման և գործունեության համար, մասնավորապես՝ նրա հաղորդակցման հնարավորությունները, որոնք ընկած են անհատականության ձևավորման հիմքում։ Տարբեր ծագման խոսքի խանգարումներ ունեցող մարդկանց օգնության օպտիմիզացումը պահանջում է խոսքի պաթոլոգների հատուկ գիտելիքներ խոսքի և այլ մտավոր գործառույթների փոխադարձ ազդեցության մասին: Որպես լոգոգեբանության հայեցակարգային հիմք՝ հեղինակները համարում են ակտիվորեն վաստակած ժամանակակից գիտհոգեսոմատիկ հարաբերությունների մոդել, որը հիմնված է մարդու հոգեկանի (հոգու) և սոմայի (մարմնի) բարդ դիալեկտիկական փոխազդեցության գաղափարի վրա: Խոսքի խանգարման առկայության դեպքում այս փոխազդեցությունն արտահայտվում է երեխայի, դեռահասի կամ մեծահասակի հոգեկանի վրա արատի ազդեցությամբ և թերության վրա հոգեկանի հակառակ ազդեցությամբ: Քանի որ այդ հարաբերությունները կարող են ձեռք բերել պաթոգեն (ըստ այսպես կոչված արատավոր շրջանի մեխանիզմների) կամ, ընդհակառակը, սանոգեն (բուժման խթանում, արատից ազատում), նրանց գիտելիքները որոշիչ նշանակություն ունեն արդյունավետության համար: տրամադրված օգնությունը։ Նյութերի հիմքը ուսումնական ուղեցույցտեղադրել փորձարարական ուսումնասիրությունների իրական նյութը: Հրատարակիչ՝ «ԿԱՐՈ» (2010) Ձևաչափ՝ 60x88/16, 544 էջ

Տես նաև այլ բառարաններ.

- (Ուղղիչ հոգեբանություն) զարգացման հոգեբանության ոլորտ, որն ուսումնասիրում է հատուկ պայմաններ, որոնք առաջանում են հիմնականում մանկության և պատանեկությունտարբեր խմբերի գործոնների ազդեցության տակ (օրգանական կամ ֆունկցիոնալ բնույթ), դրսևորվել է ... Վիքիպեդիա

Հոգեբանության այն ճյուղը, որն ուսումնասիրում է օրինաչափությունները մտավոր զարգացումերեխա. Ուսումնասիրել երեխայի վարքագիծըհետապնդում է երկու նպատակ՝ 1) հասկանալ երեխային, թե ինչպես է նա արձագանքում տարբեր իրավիճակներ, զգում է, մտածում և ընկալում, և 2) հասկանում ... ... Collier հանրագիտարան

ԴԵՖԵԿՏՈԼՈԳԻԱ- (լատ. defectus պակաս և հունարեն logos բառից՝ ուսուցում), հոգեֆիզիոլի գիտություն։ աննորմալ երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները, նրանց կրթության և դաստիարակության օրինաչափությունները: Դ.-ն ներառում է հատուկ մանկավարժության մի շարք բաժիններ՝ խուլերի մանկավարժություն (վերապատրաստում և ... ... Ռուսական մանկավարժական հանրագիտարան

Սոլնցևա Լյուդմիլա Իվանովնա Ծննդյան ամսաթիվ՝ 1927 թվականի մարտի 24 (1927 03 24) Ծննդյան վայրը՝ Մոսկվա, ԽՍՀՄ Մահվան ամսաթիվ՝ 2009 թվականի հոկտեմբերի 26 (2009 թ. ... Վիքիպեդիա

Վիքիպեդիայում կան հոդվածներ այդ ազգանունով այլ մարդկանց մասին, տե՛ս Ստեփանովա։ Օլգա Ալեքսեևնա Ստեփանովա «Լոգոպեդ» ամսագրի գլխավոր խմբագիր Օլգա Ալեքսեևնա Ստեփանովան ռուս գիտնական է։ Կենսագրություն Ստեփանովա Օլգա Ալեքսեևնա - թեկնածու ... ... Վիքիպեդիա

Հատուկ մանկավարժությունը գիտություն է, որն ուսումնասիրում է երեխայի անհատականության և անհատականության զարգացման գործընթացի կառավարման էությունը, օրինաչափությունները, միտումները: հաշմանդամԱռողջությունը մասնագիտացված անհատի կարիք ունի ... ... Վիքիպեդիա

Դեֆեկտոլոգիա- (լատ. defectus defect և հունարենից logos բառ, ուսուցում) գիտություն ֆիզիկական և հոգեկան խանգարումներ ունեցող երեխաների զարգացման օրինաչափությունների և առանձնահատկությունների, նրանց դաստիարակության և կրթության կազմակերպման սկզբունքների, մեթոդների, ձևերի մասին։ Դ. ինտեգրատիվ ...... Մանկավարժական տերմինաբանական բառարան