Էկոլոգիական ժամանց «Երկրի օր»

մեջ միջին խումբ

Թիրախ:

Երեխաների մոտ բնապահպանական գիտելիքների խորացում, բնության նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքի ձևավորում, Երկրի վրա ողջ կյանքի համար պատասխանատվության զգացում:

Առաջադրանքներ.

Մշակել պատկերացում Երկրի վրա կյանքի և բույսերի, կենդանիների և մարդկանց (օդ, ջուր, սնունդ) զարգացման պայմանների մասին.

Հպարտության զգացում զարգացրեք ձեր մոլորակում.

Երկրի համար հաճելի բան անելու ցանկություն առաջացնել;

Նախնական աշխատանք. զրույցներ բնապահպանական կրթության թեմայով, նկարազարդումների դիտում, ընթերցանություն արվեստի գործերբույսերի և կենդանիների մասին, ծանոթություն տարածությանը.

Սարքավորումներ: նկարազարդումներ «Տարվա եղանակներ», գլոբուս, աշխարհի քարտեզ, երկու աղբանոց, աղբ (ճմրթված թուղթ, չոր ճյուղեր):

AT:

Երկրի վրա հսկայական տուն կա։
Կապույտ տանիք.
Նրա մեջ ապրում են արև, անձրև և ամպրոպ,
Անտառային և ծովային սերֆինգ.
Նրա մեջ ապրում են թռչուններ և ծաղիկներ,
Հոսքի զվարթ ձայնը,
Դու ապրում ես այդ լուսավոր տանը,
Եվ ձեր բոլոր ընկերները:

Այսօր մենք նշում ենք Երկրի օրը։ Մենք գովաբանում ենք Երկիրը և շնորհակալ ենք ձեզ ամեն ինչի համար: Երկրի վրա բոլոր կենդանի էակները իրենց համար սնունդ են գտնում: Այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է կյանքի համար, Երկիրը տալիս է մեզ՝ սնունդ, հագուստի նյութ, ջուր։ Երկիրը գեղեցիկ մոլորակ է: Մարդիկ պետք է սիրեն ու հոգ տանեն նրա մասին, քանի որ նա մեր ընդհանուր տունն է։ Շնորհավորում եմ բոլորին Երկրի օրվա կապակցությամբ:

Տղաներ, այսօր Երկիր մոլորակը մեզ հրավիրել է իր ծննդյան օրը: Նրա ծննդյան օրը նշում են բոլոր մարդիկ երկրագունդը. Այս օրը բոլորը փորձում են տնկել ծառեր, ծաղիկներ, թռչունների համար թռչնանոցներ պատրաստել, փողոցներից, հրապարակներից աղբը հեռացնել, ջրամբարները մաքրել։ Մարդիկ փորձում են փրկել և զարդարել իրենց տունը՝ մեր մոլորակը

Հարց. Տղերք, եկեք բարև տանք Երկրին:

Բարև Մայր Երկիր:

Բարև, մարգագետիններ, դաշտեր:

Բարև գետ, բարև մարգագետին,

Այն ամենը, ինչ մենք տեսնում ենք մեր շուրջը:

AT:
-Կարդանք այսպիսի շնորհավորանքներ մեր Երկրին։

«Սիրելի, սիրելի երկիր.
Շնորհավորում ենք ձեր տոնի առթիվ:
Մաղթում ենք ձեր գետերը, լճերը, անտառները,
Ձեր ընտանի կենդանիները՝ կենդանիներ և թռչուններ,
Ձկների և միջատների առողջություն,

Եվ նաև լինել ամենագեղեցիկ մոլորակը:
Մենք կարծում ենք, որ ձեր ծննդյան օրը
Դուք կենսուրախ կլինեք և չեք նեղանա մեզանից։
Մենք կփորձենք ձեր վրայից հեռացնել ամբողջ աղբը»։

AT:
Տղերք, ուզում եք խաղալ:

Գնդակի խաղը խաղում է.

Ո՞վ է ապրում երկրի վրա: (կենդանիներ, միջատներ, ծաղիկներ և այլն)

Ո՞վ է ապրում գետնի տակ: (ճիճուներ, խալեր, բզեզներ և այլն)

Ո՞վ է թռչում Երկրի վրայով: (թռչուններ, միջատներ)

Ե՞րբ է դրսում պայծառ: (կեսօր)

Ինչու է ջուրը անհրաժեշտ: (խմել, լողանալ, ջրել բույսերը և այլն)

Ինչի համար է օդը: (պահանջվում է շնչառության համար)

Ի՞նչ են անում մեղուները: (նեկտար հավաքելը)

Ներկայացնող.
Դուք հիանալի եք տղաներ, դուք գիտեք ամեն ինչ Երկրի մասին:

Մրցույթ: «Ով արագ մաքրելու է աղբը».

Մրցույթի ավարտից հետո հաղորդավարին հետաքրքրում է, թե կենդանիները որտեղ կարող են օգտվել ճյուղերից (բների, մրջնանոցների համար և այլն):

AT:

Եվ հիմա ես առաջարկում եմ լուծել հանելուկներ.

Ինչ է այս առաստաղը:
Նա ցածր է, նա բարձր է
Հիմա նա մոխրագույն է, հետո սպիտակավուն,
Մի փոքր կապույտ է:
Եվ երբեմն այնքան գեղեցիկ -
Ժանյակ և կապույտ - կապույտ
(Երկինք)

Մեզ բոլորիս դուր է գալիս
Մենք լաց ենք լինում առանց նրա
Եվ հենց որ հայտնվի
Մենք նայում ենք հեռու, մենք թաքնվում ենք.
Շատ լուսավոր է
Եվ տաք - տաք:
(Արև)

Մեծանալով մարգագետնում
Դույլի մեջ էր:
(Խոտ)

Վերևում երկու ալեհավաք
Եվ նա նստում է խրճիթում:
Նա բախտավոր է իր վրա
Այն սողում է ծղոտի երկայնքով:
(Խխունջ)

Դա կարող է լինել կենդանի և մեռած
Ե՛վ հեղուկ, և՛ շատ պինդ...
Թող թաքնվի երկնքում
Եվ թաքնվեք երկրի խորքերում
Եվ գոլորշիացեք մեր աչքի առաջ
Եվ հետո նորից հայտնվել!
(Ջուր)

Ով անընդհատ ապրում է ջրի մեջ,
Եվ նա ջուր չի խմում:
Ո՛չ լիճ, ո՛չ գետ
Ոչ մի ուրիշ:
(Ձուկ)

AT:
Տղերք, բայց Երկիրը տարվա տարբեր ժամանակներում տարբեր է: (Ցույց տալ նկարները)

Գուշակիր: Ե՞րբ է երկիրը սպիտակ:
Ինչ վերաբերում է դեղինին, կարմիրին, նարնջագույնին:
Ե՞րբ է կանաչ:
Իսկ ե՞րբ՝ բազմերանգ։

Հարց. Եվ հիմա, ի պատիվ տոնի, առաջարկում եմ մեդալներ պատրաստել մեր երկրի հիշատակին:

(շաբլոններ, կաղապարներ, սոսինձ, մկրատ)

AT:
Դուք արդեն ծեր եք և հասկանում եք, որ Երկիրը մեր կերակրողն ու ջրողն է։

Փրկենք մոլորակը։

Աշխարհում նման ուրիշը չկա։

Մենք քմծիծաղ ենք անում դրա վրա, և ամպերն ու ծխում ենք:

Մենք թույլ չենք տա, որ որևէ մեկը վիրավորի նրան:

Մանտրովա Սվետլանա

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

թիվ 1 հանրակրթական տիպի մանկապարտեզ

Տոն« Երկրի օրը»

համար միջին խումբ

խնամողՄանտրովա Ս. Ն.

Երաժշտական ​​ղեկավարԿոլոմնիկովա Օ.Գ.

Տոն« Երկրի օրը» համար միջին խումբ

Էկոլոգիայի դաս « Երկրի օրը» մեջ միջին խումբ.

1 Ved:

Մենք բազմիցս հանդիպել ենք արձակուրդ այս սենյակում

Բայց այդպիսին, մենք դեռ չգիտենք:

Ապրիլի 22-ին բոլոր երկրների մարդիկ նշում են տոն - Երկրի ծննդյան օրը! Դրանում բոլորը ծառեր են տնկում, ծաղիկներ, փողոցներից աղբը հեռացնել, ջրամբարները մաքրել. Մարդիկ փորձում են պահպանել և զարդարել իրենց տունը՝ մեր մոլորակը։

Ի՞նչ եք արել դուք և ձեր ծնողները մինչ օրս:

Երեխաներ:

Հանեցին չոր ճյուղերը, աղբը, ծառեր փորեցին, սպիտակեցին, ծառ ու յասամանի թուփ տնկեցին։

2 Ved. Ինչ եք ցանկանում Երկիր այս օրը.

Երեխա: U սիրելի երկիր իմ հողի մոտ

Այսօր օրծնունդը, որը կտա նրան:

Գարունը կտա տոնական վարդագույն հանդերձանք

Հնչեղ թռչունների երգը նրան այգի կտա:

ԵրեխաԱնտառը առատաձեռնորեն վառ ծաղիկներ կպարգևի

Դե, կապույտ ծովը զովություն կպարգևի

Իսկ ցեցի թրթիռը նրան դաշտ է տալիս

Մեղուները քաղցր մեղր են տալիս

Ձեր հայրենի հողին

ԵրեխաԵվ տղաները զվարճալի երգ են երգելու

Նրան բանաստեղծություններ կտան, երգ կսկսեն

Եվ այս մասին Մաղթում եմ նրան արձակուրդ

Դարձեք էլ ավելի գեղեցիկ, դարձեք էլ ավելի ծանծաղ:

2 Վեդա. Ինչու եք կարծում, որ այս գարունը նշվում է տոն?

Երեխաներ:

Երկիրը տաքանում է, տաքանալ, ծառերի վրա տերևներ են հայտնվում, ծաղիկները ծաղկում են, թռչունները ճտեր են ունենում, ամեն ինչ կենդանանում է։

1 Ved. Տղերք, լսու՞մ եք կաթիլների զանգը,

ո՞վ է շտապում այցելել մեզ։

ԳարունԻմ անունը գարուն է, ես գարնանային աղջիկ եմ

Անտառային ճանապարհով քայլում եմ առանց հանգստի ու քնելու

Ես ուզում եմ, որ արևի ճառագայթները ջերմացնեն բոլորին

Այնպես որ, ուրախ նժույգները թռչում են հարավից

2 Վեդաներ:Բարև Գարուն, ինչպե՞ս ես։

Գարուն:Ես մաքրում եմ։

2 Վեդաներ: Ինչի՞ն է պետք ցախավելը։

ԳարունՄաքրեք ձյունը բարձունքից:

2 ՎեդաներԻնչու՞ են ձեզ անհրաժեշտ հոսքերը:

ԳարունՈղողեք բեկորները հետքերից:

2 ՎեդաներԻնչու՞ են ձեզ անհրաժեշտ ճառագայթները:

Գարուն A: Մաքրման համար նույնպես:

Ես կչորացնեմ սիզամարգերը

Ես ձեզ կհրավիրեմ գարնանային անտառ ...

2 Վեդաներ: Շնորհակալ եմ գարուն։

Մենք ընդունում ենք ձեր հրավերը։

Տղաներ, մենք գնում ենք կախարդական անտառ:

Ֆիզմնուտկա «Ճամփորդություն»:

Մենք քայլում ենք գյուղական ճանապարհով

արևից տաքացած երկիր(կտրել,

Մեր դիմաց մարգագետնում է, ոտքերի տակ փափուկ խոտ է (ոտքերով սահել,

Մենք քայլում ենք գետի ափով, ավազը խշշում է մեր ոտքերի տակ (շփեք ձեր ափերը,

Փայտե կամրջի վրա մենք անցնում ենք գետը (բարձրացրեք ձեր ոտքերը,

Գետի մյուս ափը ճահճացած է, մենք ցատկում ենք խորդուբորդից (երկու ոտքի վրա ցատկելով)

Ուռենու թավուտների շուրջը քամին ցնցում է ճկուն ճյուղերը (ձեռքերը վեր բարձրացնել, դողալով)

Բմբուլից աջ և ձախ մենք կհավաքենք դրանք (թեքվում)դրեք այն ձեր ձեռքի ափի մեջ և փչեք այն:

1 VedԻ՞նչ է բնությունը, ինչպես հասկանում եք:

ԵրեխաներԲնությունը բույսեր են, ծառեր, լեռներ, Երկիր, կենդանիներ, թռչուններ, ջուր, օդ։

1 VedՍա այն ամենն է, ինչ շրջապատում է մեզ,

որը մարդու ձեռքով չէ ստեղծված։

Սա այն է, ինչ դուք պատկերել եք ձեր նկարներում:

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կա իմ սեղանին։

Երեխաներ: Դա գլոբուս է:

1 Ved A: 1. Սա մոդել է հողատարածք.

2. Ինչպիսի՞ ձև ունի (կլոր)

3. Ինչպես ցույց տալ այն

(ձեռքեր, աչքեր, գլուխ, մատներ)

4. Քանի անգամ երկիրը փոխում է իր գույնը

(4 անգամսպիտակ, կանաչ, գունագեղ, նարնջագույն, կարմիր, ոսկեգույն)

5. Ինչ հոտ է գալիս Երկիր?

(անձրև, ձյուն, ծաղիկներ, սունկ, տոնածառ)

6. Ինչ ձայների վրա կարելի է լսել երկիր?

(անձրևի, քամու, կաթիլների, ամպրոպի, ծովի, առվակների, թռչունների երգի, կենդանիների ձայների ձայնը)

Տղերք, ինչ-որ բան լսու՞մ եք:

Այո, դրանք հեռավոր երկրներից վերադարձած չվող թռչուններ են։

Ինչ թռչուններ են եկել:

Խաղը «Եկեք տուն շինենք աստղերի համար»..

2 Վեդաներ- Մենք հյուր ունենք: Ով կռահում է.

Սկուտեղիս վրա գազար և կաղամբ կա, ո՞ւմ համար է այն։

ԵրեխաներՆապաստակ

Գալիս է խաղալիք նապաստակ:

Երեխան բանաստեղծություն է կարդում նապաստակ:

Ով վախենում է աշխարհում բոլորից

Այս նապաստակը հայտնի է երեխաներին

Եվ ցանկացած խշշոցից

Իսկ չար գայլից՝ չար

Եվ կարմիր աղվեսից

Նրա բեղերը դողում են

Սեղմելով ականջները դեպի հետևը

Բոլորը վախենում են մոխրագույն նապաստակից

Նա նույնիսկ մուկից է վախենում

Որովհետև նա վախկոտ է:

2 Վեդաներխնամել ձեր ընտանի կենդանիներին, ձեր տնկած ծառին

կամ ծաղիկ, դուք ավելի բարի և հոգատար եք դառնում ձեր սիրելիների և ձեզ շրջապատող բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ:

Ի՞նչ կենդանիներ են ապրում ձեր տանը:

Երեխաներ: Կատու շուն…

տեսարան «Մի անգամ մարգագետնում…» (ծնողների մասնակցությամբ)

1 VedՄի անգամ բացատում կենդանիները վիճում էին:

Ո՞վ է ամենակարևորը անտառում, գիտե՞ք տղաներ:

ԱրջԵս անտառի տերն եմ՝ արջ։

Բոլորը գիտեն, որ ես ամենակարևորն եմ անտառում:

ՆապաստակԻնչպե՞ս կարող ես քեզ տանել անտառի տերը:

Ինչպիսի՞ տանտեր ես, որ ամբողջ ձմեռը քնում է ու չգիտես

ինչ է կատարվում նրա տանը.

Մենք անտառի ամենակարևոր նապաստակն ենք, ամենուր ենք վազում, ամեն ինչ գիտենք։

ՍկյուռիկՄենք՝ սկյուռիկներս, արագ և արագաշարժ ենք:

Մենք թռնում ենք ճյուղից ճյուղ, ամեն ինչ տեսնում ենք բարձրությունից։

Մենք ամենակարևորն ենք անտառում:

ԹռչունԵթե ​​ես չլինեի, թռչունը, անտառում վատ կլիներ:

Ես ծառերը պաշտպանում եմ վնասատուներից:

Ես ամենակարևորն եմ։

1 VedՄի վիճեք ընկերներ:

Անտառը բոլորիդ կարիքն ունի, բոլորն իրարից են կախված։

Եթե ​​ձեզանից որևէ մեկը հեռանա անտառից,

նա կխեղճանա և կարող է մահանալ։

2 ՎեդաներՏղերք, տեսեք ինչ մեծ ամպ է։

ԱմպԲարև տղերք, ես Կլաուդի մայրն եմ,

և դուք իմ փոքրիկ երեխաներն եք, և ժամանակն է, որ դուք ճանապարհ ընկնեք:

Խաղը «Կաթիլները շրջում են»

Կաթիլները թռչում էին երկիր. (ցատկել, վազել).

Նրանք ձանձրանում էին մենակ ցատկելուց։

Նրանք բոլորը հավաքվեցին և հոսեցին փոքրիկ զվարթ առվակներում։ (միացրեք չորսի ձեռքերը և վազեք օձի պես).

Բրուքսը հանդիպեց և դարձավ մեծ գետ (հոսքերը միացված են մեկ մեծ շղթայի մեջ).

Թեկլա - գետ է հոսել և ընկել օվկիանոսը (երեխաները վերակառուցում են կլոր պարով և շարժվում շրջանով).

Եվ հետո արևը տաքացավ:

Կաթիլները թեթեւացան, ձգվեցին (Նստեք և ձեռքերը վեր բարձրացրեք). Կաթիլները գոլորշիացան արևի ճառագայթների տակ և վերադարձան Մամա Կլաուդ:

1 VedԶգացեք մաքուր օդը անձրևից հետո: Ո՞րն է անձրևի օգուտը:

ԵրեխաներԲույսեր ջրելը, փոշին լվանալը,

ջրով լցնում է գետերն ու ծովերը։

1 VedՄեր անտառը հարուստ է հատապտուղներով:

Ինչ հատապտուղներ են աճում անտառում:

Երեխաներազնվամորի, հապալաս, լինգոն, լոռամիրգ, մոշ:

2 ՎեդաներՀարց: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է աշխարհում ամենակարևորը:

Երեխաներին տվեք արևի, ջրի, օդի (քամի, հող, բույս, միջատ, նապաստակ, գայլ, մարդ, մանրէ) պատկերով կրծքանշաններ:

Երեխաներ:

1. Ես արեւն եմ, ամենակարեւորը։ Բոլորը ջերմության կարիք ունեն։

2. Ես ջուր եմ, գլխավորը։ Առանց ինձ ծարավից կմեռնես։

3. Ես օդ եմ։ Բոլոր կենդանի արարածները շնչում են: Առանց ինձ կյանք չէր լինի։ Ես ամենակարևորն եմ։

4. Ես հողն եմ, ես եմ ամենակարեւորը։ Առանց ինձ ոչինչ չի աճի:

5. Ես բույս ​​եմ - հողի զարդարանք. Ես ավելի կարևոր եմ, քան դու, ես աճում եմ քեզ վրա:

6. Ես միջատ եմ, ես փոշոտում եմ քեզ։ Առանց ինձ, դուք սերմեր չեք ունենա:

7. Ես նապաստակ եմ, խոտակեր, և ես կուտեմ ձեր բույսը: Այսպիսով, ես ավելի կարևոր եմ:

8. Ես գայլ եմ, գիշատիչ։ Ես քո հետևից եմ: Ես քեզնից ավելի ուժեղ և կարևոր եմ:

9. Ես մարդ եմ։ Ես կարողանում եմ կառավարել ջուրը և երեկոյան հերկել երկիրտնկել բույս՝ կենդանիներ բուծելու համար.

10. Ես միկրոբ եմ։ Եթե ​​ձեռքերդ չլվանաս, կհիվանդանաս։

Այսպիսով, ես պատասխանատու եմ:

2 ՎեդաներՄի պարծենաք միկրոբով, արևը, մաքուր օդը և ջուրը կհաղթեն ձեզ:

Երեխաները յուրաքանչյուր արտահայտությամբ բռնում են միմյանց ձեռքերը՝ կազմելով շրջան:

2 ՎեդաներԱմեն ինչ կապված է ամեն ինչի հետ:

Սա էկոլոգիայի հիմնական օրենքներից մեկն է՝ գիտությունը,

որն ուսումնասիրում է, թե ինչպես են մարդն ու բնությունը ազդում միմյանց վրա,

Երեխա- Եկեք ընկերանանք միմյանց հետ,

Ինչպես թռչունը երկնքի հետ, ինչպես դաշտը մարգագետնում,

Ինչպես քամին ծովի հետ, խոտը անձրևի հետ,

Որքա՜ն բարեկամ է արևը բոլորիս հետ։

Երեխա- Եկեք ձգտենք դրան

Սիրված լինել թե՛ գազանի և թե՛ թռչունի կողմից,

Եվ մեզ ամեն տեղ վստահում էին

Որպես ամենահավատարիմ ընկերներիդ:

Երեխա: Եկեք փրկենք մոլորակը:

Ամբողջ տիեզերքում նման բան չկա

Ամբողջ տիեզերքում կա միայն մեկը

Այն տրված է մեզ կյանքի և ընկերության համար:

1 VedՄենք պետք է հոգ տանենք մեր տան մասին -

մոլորակ Երկիր, իր հայրենիքի մասին։

Յուրաքանչյուր ռուս պետք է սիրի իր երկրի բնությունը և պաշտպանի այն:

Տոնավարտվում է ընդհանուր պարով «Ի՞նչ է բարությունը»:

Դիմում.

Դասի ամփոփում ճանաչողական - հետազոտական ​​գործունեություն 4-5 տարեկան երեխաների համար «ԵՐԿԻՐՆ ԻՄ ՏՈՒՆՆ Է».

Թիրախ:
Բնության մեջ վարքագծի կանոնների հայեցակարգի ձևավորում
Առաջադրանքներ.
Ձևավորել առարկաներ և երևույթներ դիտարկելու տարրական հմտություններ.
Ընդլայնել երեխաների գաղափարները, որ անտառը բույսերի և կենդանիների համայնք է, որոնք միասին ապրում են նույն տարածքում.
Մշակել հարգանք շրջակա միջավայրի, ջրի նկատմամբ

Պլանավորում:
1. «Ռուս նկարիչների նկարներ. Բնություն»։
2. Զրույց «Երկիրը մեր տունն է ...»:
3. Ֆիզմնուտկա «Բարև, անտառ»:
4. Դիդակտիկ խաղեր՝ «Կարգավորիր մոլորակները», «ՉԹՕ-ներ և այլմոլորակայիններ»
5. Ներկերով նկարել «Ճնճղուկները ջրափոսերում»
6. «Երեք խարույկ և արև» կարդալ Տատյանա Պոպովա

Դասի առաջընթաց.

ԱՌԱՎՈՏ
1. ԱԼԲՈՄԻ ՆԿԱՏԱՐՈՒՄ «ՌՈՒՍ ԱՐՏԻՍՏՆԵՐԻ ՆԿԱՐՆԵՐ. ԲՆՈՒԹՅՈՒՆ»
2. ԶՐՈՒՅՑ «ԵՐԿԻՐԸ ՄԵՐ ՏՈՒՆՆ Է ...».
-Մեր ժամանակներում բնության ոչնչացումը շարունակվում է։ Միևնույն ժամանակ մարդիկ տարբեր նպատակներ են հետապնդում՝ ինչ-որ մեկը ցանկանում է ավելի շատ գումար ստանալ՝ վաճառելով հազվագյուտ կենդանու կամ նրա մորթին. ինչ-որ մեկը որս է անում իր հաճույքի համար, իսկ ինչ-որ մեկը, առանց մտածելու, արմատախիլ է անում ծաղիկները, փայտով սպանում գորտին, քար է նետում թռչնի վրա՝ այս կերպ զվարճանալով…
Եթե ​​ես ծաղիկ քաղեմ
Եթե ​​դուք ծաղիկ եք հավաքում
Եթե ​​մենք ծաղիկներ հավաքենք
Եթե ​​ամեն ինչ՝ ես և դու,
Բոլոր բացատները դատարկ կլինեն,
Եվ գեղեցկություն չի լինի:
-Մենք պետք է սովորենք խնամել կենդանիներին, բույսերին, լճերին, գետերին ու անտառներին՝ այն ամենին, ինչ շրջապատում է մեզ: Մենք պետք է փորձենք հասկանալ բնության գաղտնիքները։
- Եկեք ավելի լավ ճանաչենք մեզ շրջապատող աշխարհը, և, սովորելով, մենք իսկապես կսիրենք այն, իսկ սիրահարվելով՝ կփայփայենք այն։
- Բնությունն ունի երեք գանձ՝ ՋՈՒՐ, ԵՐԿԻՐ և ՕԴ: Բոլորից բնական ռեսուրսներմեր մոլորակի ամենամեծ հարստությունը երկիրն է: Նա մեր կերակրողն է։ Մենք պետք է պաշտպանենք երկիրը, հոգ տանենք նրա մասին, բարձրացնենք նրա բերրիությունը։ Եվ երկիրն այսօր կտրված է, տրորված։ Դրանում թաղվում են թափոններ (արդյունաբերական, ճառագայթային), թափվում են կենցաղային աղբը։ Այսպիսով, օրինակ, թիթեղյա տարայի համար հողի մեջ քայքայվելու համար պահանջվում է ընդամենը 90 տարի, թղթի համար՝ 2-10 տարի, ծխախոտի ֆիլտրի համար՝ 100 տարի, պոլիէթիլենային տոպրակի համար՝ 200 տարի։
«Ջուր! Չունես համ, գույն, հոտ, քեզ չի կարելի նկարագրել, դու հաճույք ես ստանում՝ չհասկանալով, թե ինչ ես։ Դու ոչ միայն կյանքի համար ես անհրաժեշտ, դու կյանք ես»։ -այսպես է խոսել ջրի մասին հայտնի ֆրանսիացի գրող, օդաչու Անտուան ​​դը Սենտ-Էքզյուպերին։ Ցավոք սրտի, ջրի վիճակը մեծ անհանգստություն է առաջացնում ոչ միայն գիտնականների, այլև մեր Երկրի բոլոր մարդկանց համար։
Շատ գետեր և առուներ վերածվել են կոյուղու, ձկները անհետանում են, ստորգետնյա աղբյուրները չորանում են կամ դառնում խմելու համար ոչ պիտանի։ Ջրի աղտոտիչները քիմիական գործարաններն են, անասնաբուծական ֆերմաները և քաղաքային աղբավայրերը, որոնք հայտնվում են ջրային մարմինների մոտ:
Թող գետերը չմեռնեն երկրի վրա,
Թող շրջանցի նրանց դժբախտությունը։
Եվ կմնա նրանց մեջ ընդմիշտ
Մաքուր և համեղ ջուր!
-Մարդն առանց մաքուր օդի չի կարող ապրել։
Դե, հիմա ամենակարեւորի մասին.
Սարսափելի է նայել մեր Երկրին:
Ջուրն ամեն օր պղտորվում է
Եվ օդը: Ինչքա՞ն կեղտ կա դրա մեջ։

Մի անգամ մաքուր, կապույտ,
Հիմա նա կեղտոտ է և հիվանդ:
Բոլոր կենդանի արարածները կարող են մահանալ:
Երկիր, ի՞նչ են արել քեզ։
- Տղերք, գիտե՞ք ինչպես օգնել Երկրին, որի վրա ապրում ենք:
(երեխաների պատասխանները)
3. ՖԻՍՄԻՆՈՒՏ «ԲԱՐԵՎ, ԱՆՏԱՌ»:
Բարև անտառ, գեղեցիկ անտառ
(ձեռքերը լայն բացեք)
Հեքիաթներով լիև հրաշքներ։
(ձախ և աջ թեքվում է ձեռքերը պարզած)
Ինչի՞ց եք աղմկում։
(ձեռքերը վեր բարձրացրած)
Մութ, բուռն գիշեր.
(կատարել աջ և ձախ ճոճում)
Ո՞վ է թաքնված քո անապատում:
Ինչպիսի՞ կենդանի։
Ի՞նչ թռչուն:
(երեխաները նայում են հեռվում՝ կլորացված ափը պահելով հոնքերի վերևում՝ շրջելով աջ և ձախ)
Բացեք ամեն ինչ, մի թաքցրեք:
(Ձեռքերդ լայն տարածիր, մատդ թափահարիր)
Տեսնում եք, մենք ենք
(ձեռքերը վեր բարձրացրեք, այնուհետև ափերը սեղմեք կրծքին)
4. ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱՂԵՐ.
«ՄՈԼՈՐԱԿՆԵՐԸ ՄՈԼՈՐԱԿՆԵՐԸ ՏԵՍԱԿԱՎՈՐԵՔ ՀԵՐԹՈՎ»
Թիրախ:
Մոլորակների գտնվելու վայրի մասին պատկերացումների ձևավորում Արեգակնային համակարգ
Առաջադրանքներ.
Երեխաներին ծանոթացնել արեգակնային համակարգի մոլորակների անուններին.
Զարգացնել ուշադրությունը և հիշողությունը տեսողական ընկալում, մտածողություն;
Խաղի առաջընթաց.
Երեխաները դասավորում են մոլորակները մեկ շերտով հերթականությամբ: Արդյունքը ստուգելու համար հարկավոր է շրջել նկարը
«ՉԹՕ ԵՎ Այլմոլորակայիններ»
Թիրախ:
Գույնի կայուն գաղափարի ձևավորում
Առաջադրանքներ.
Համախմբել առարկան ըստ գույնի ընտրելու հմտություններն ու կարողությունները.
Զարգացնել ուշադրությունը և հիշողությունը;
Բարձրացնել հետաքրքրությունը շրջապատող աշխարհի գիտելիքների նկատմամբ
Խաղի առաջընթաց.
Երեխաները գտնում են «այլմոլորակայինների» նկարներ, որոնք համապատասխանում են նավի գույնին
5. ՆԿԱՐՆԵՐ ՆԵՐԿԵՐՈՎ «Ճնճղուկները պուդսով».
6. «ԵՐԵՔ ԱԾՈՒԽ ԵՎ ԱՐԵՎԸ» ԿԱՐԴԱՑՈՒՄ Տատյանա Պոպովա
Հավատում եք, թե ոչ, բայց այն ամենը, ինչ ես ձեզ ասում եմ, մաքուր ճշմարտություն է: Ժամանակին հյուսիսում կար մի գեղեցիկ երկիր՝ հսկայական անտառներով, որտեղ ծառերի արանքում քարերն ու ժայռերը նման էին հնագույն ամրոցների ավերակների, իսկ կապույտ լճերը՝ նման. գոհարներշտապում կորցրած ինչ-որ բացակա հսկայի կողմից:
Անտառների ու լճերի մեջ այդ երկրում ապրում էին աշխատասեր մարդիկ՝ լակոնիկ, դաժան, ինչպես շրջապատող բնությունը։ Նրանց կյանքը շարունակվում էր սովորականի պես, մինչև մեծ աղետ տեղի ունեցավ։ Մարդիկ անմիջապես չնկատեցին, որ ամառը և գարունը գնալով կարճանում են, իսկ ձմեռը երկարում է։ Վերջապես եկավ այն տարին, երբ ամառը չեկավ, լճերը չազատվեցին սառույցից, թռչունները չթռչեցին, ոչ մի ծառ չծաղկեց, ոչ մի ծաղիկ չծաղկեց:
Մարդիկ հրաժարվում են փորձությունից. Նրանք կենդանիներ էին որսում ձմեռային անտառում, ձուկ բռնում լճերի անցքերից։ Դուք չեք կարող կրակ վառել նման ցրտին, ուստի բոլորն անհամբեր սպասում էին այն պահին, երբ նրանք վերադառնան տուն, որտեղ վառարանը ջեռուցվում էր, որտեղ նրանք կարող էին վերջապես տաքանալ և հիշել, թե ինչ է ջերմությունը:
Անցել է ևս մեկ տարի։ Ըստ օրացույցի՝ գարունը պետք է գար, բայց ձնաբքերը գետնից դեռ ծանծաղ էին, իսկ սառնամանիքները միայն ուժեղանում էին։ Անտառի հսկայական սոճիները սառցակալած սառցալեզվակների պես ցրտահարվեցին և ընկան։ Թռչունները սատկել են՝ չդիմանալով ցրտին: Սառույցը կարծես որոշել էր ոչնչացնել բոլոր կենդանի արարածներին. ամենացուրտ գիշերը բոլոր վառարանները մարեցին, և դրանցում եղած ածուխները վերածվեցին սառույցի:
Մարդիկ հավաքվել էին ամենամեծ խրճիթում, սկսեցին մտածել՝ ի՞նչ անել, ինչպե՞ս շարունակել ապրել։ Տարեցներն ու կանայք լաց եղան. ասում են՝ չենք կարող փրկվել, մահն անխուսափելի է եկել։ Երիտասարդներն առաջարկեցին թողնել իրենց սառը տները և գնալ հարավ՝ դեպի ջերմություն և լույս։ Եվ հետո մի տղա՝ Ռիստոն, վեր կացավ և ասաց. «Մենք միշտ ժամանակ կունենանք մեռնելու, դա շատ բան չի պահանջում։ Բայց լավ չէ, որ թողնենք մեր հողը։ Իսկ կանայք, փոքր երեխաներն ու ծերերը կարո՞ղ են գոյատևել նման արշավից։ Ահա թե ինչ եմ մտածում՝ ո՞վ է ջերմություն տալիս երկրին: Արև! Այսպիսով, մենք պետք է գնանք Արևի մոտ ջերմության համար և գնանք»:
Ռիստոյի խոսքերը բոլորի կողմից ընդունվեցին կասկածանքով. Որտեղ փնտրել արևը: Ինչպես հասնել դրան vystuzhennym գետնին: Ռիստոյի հետ կամավոր գնաց Արևի մոտ միայն իր հարսնացու Նաստային:
Դժվար էր նրանց ճանապարհը դեպի արևելք, որտեղ արևն ամեն օր երկիր էր գալիս, մի ​​անգամ պայծառ ու տաք, և վերջին տարիները- անբարյացակամ, մռայլ: Այն վայրերը, որոնցով նրանք քայլում էին, ոչ միայն ամայի էին, այլեւ անկենդան։ Ոչ գազանը, ոչ թռչունը կարողացան կրակել Ռիստոյին, ոչ էլ ձուկը բռնել, որովհետև բոլոր լճերը սառեցին մինչև հատակը։ Շաբաթվա վերջում տնից վերցված պաշարները գրեթե վերջացել էին։
Որքան ուրախացան Ռիստոն ու Նաստան, երբ տեսան մի քանի խրճիթ անտառի բացատում։ Չնայած տանիքներին ծխնելույզները չէին ծխում, սակայն մարդկանց ոտնահետքերը տանում էին դեպի տներից մեկը։ Այսպիսով, մարդիկ ապրում են այստեղ, դուք կարող եք սնունդ ստանալ: Նրանք մտան խրճիթ, և այնտեղ ծերունին պառկած է սառը վառարանի վրա՝ հառաչելով։ Նա ասաց, որ բոլորը, ովքեր կարողանում են քայլել, վաղուց հեռացել են գյուղից։ Մենակ մնաց, այո, տեսեք, շուտով սովից կմեռնի։
Հետո Նաստան իր ուսապարկից հանեց վերջին մնացորդը և երեք չորացած ձուկը, որոնք նրանք պահեցին ամենածայրահեղ դեպքում, և տվեց ծերունուն։ Նրա ձեռքերը դողում էին, արցունքները հոսում էին այտերով։ Նա կերավ հացը, բայց կտրականապես հրաժարվեց ձուկը վերցնելուց։ Դու, ասում է, հեռու պիտի գնաս, ուժ է պետք։ Իսկ ծերունին Նաստյային հանձնեց հանգած վառարանի մի կտոր ածուխ։ Վերցրու, ասում է, կարող է օգտակար լինել։
Հաջորդ օրը ճանապարհորդների բախտը բերեց՝ նրանք տեսան փոքրիկ եղնիկ։ Փափկամազ, սպիտակ փորով, ոսկեգույն մաշկի վրա մուգ բծերով, հեռվից տեսանելի էր սպիտակ ձյան վրա։ Նա կանգնած նայում էր մոտեցող մարդկանց՝ չզգալով վտանգը։ Ռիստոն բարձրացրեց աղեղը, բայց հետո մի եղնիկ դուրս թռավ թավուտից և ամբողջ մարմնով պաշտպանեց իր հիմար երեխային։ Նա նայում է որսորդին, և նրա հսկայական սև աչքերում արցունքներ կան։
«Մի՛ կրակիր»։ Նաստան գոռաց. Ռիստոն փնթփնթաց։ Գցեց աղեղը: Եղնիկն ու եղնիկը մի ակնթարթում անհետացան։ Իսկ ձյան վրա, որտեղ նրանք կանգնած էին, մի խճաքար մնաց ընկած։ Հետաքրքրասեր Նաստան վերցրեց այն և զարմացավ։ Դա ոչ թե խիճ էր, այլ քարածուխ։ Իսկ որտեղի՞ց նա եկավ խուլ անտառում։
Այդ ձուկը, որ ծերունին չէր վերցրել, վաղուց արդեն կերել էին։ Հազիվ հոգնած ճանապարհորդները սլանում են անտառի միջով: Հոգնածությունից ու սովից նրանք անմիջապես չնկատեցին, որ անտառը փոխվել է։ Ձնակույտերն ավելի ցածրացան, կարծես նստեցին։ Սառնամանիքն այնքան էլ չի այրում դեմքը։ Եվ ահա առուն հոսում է և ճանապարհ է բացում ընդերքի տակից։ Եվ հետո Նաստան գտավ ձնծաղիկ։
Նաստան ու Ռիստոն եւս մի քանի ժամ քայլեցին գարնանային անտառով։ Ձմռան լռությունը տեղի տվեց գարնանային անհամաձայնությանը։ Առվակի խշշոցն ու թռչունների ծլվլոցը ուրախությամբ ու հույսով էին լցնում ճանապարհորդների սրտերը։ Նրանք դեն նետեցին ոչխարի մորթուց նյարդայնացնող բաճկոնները, ավելի հեշտացավ քայլելը։
Վերջապես Ռիստոն ու Նաստան եկան հսկայական լճի ափ։ Կապույտ ալիքները մեղմորեն առաջ եկան կանաչ խոտով պատված ափին։ Սպիտակ ճայերը թռչում էին երկնքում։ Իսկ ափին շատ մոտ՝ քարքարոտ կղզու վրա, շոգից վառված հսկայական վառարան։ Վառարանի վրա նստած էր կարմիր շապիկ հագած մի հսկա՝ կարմիր մազերով և նույն կարմիր փարթամ մորուքով։
-Բարև, Արև: Նաստան բարձրաձայն բացականչեց.
«Բարև, գեղեցկուհի», - պատասխանեց Արևը:
«Մենք եկել ենք ձեզ օգնության համար», - ասաց Ռիստոն՝ խոնարհվելով։
- Սպասիր, - Արևը կանգնեցրեց տղային, - նախ, ինչպես միշտ, ես պետք է քեզ կերակրեմ և խմեմ:
Նույն պահին ճամփորդների առջև հայտնվեց սեղան, իսկ սեղանին՝ մեղրով բլիթներ և տաք թեյ։ Նաստան և Ռիստոն երբեք այսքան համեղ բլիթներ չեն կերել և այդքան համեղ թեյ չեն խմել։ Երբ ճաշն ավարտվեց, Ռիստոն Sun-ին պատմեց իրենց երկրին պատուհասած դժբախտության մասին։
- Ինչ ես դու ուզում? Արևը հարցրեց.
«Դժբախտությունը մնաց այնտեղ՝ շատ դեպի հյուսիս։ Եվ հիմա դուք այստեղ եք ձեր հարսնացուի հետ: Կառուցեք խրճիթ լճի ափին կամ անտառում բացատում և ապրեք ձեր հաճույքի համար: Ի՞նչ այլ օգնության կարիք ունեք:
«Շնորհակալ եմ առաջարկի համար,- ասաց Ռիստոն,- բայց մենք չենք կարող օգտվել դրանից: Ոչ թե ինքներս մեզ համար, ես ու Նաստյան եկել էինք խնդրելու, այլ մեր բոլոր սիրելիների, բոլորի համար, ովքեր ապրում են մոտակայքում, մեր հողի համար։
Արևը զարմացավ. Նա աչք ծակելով նայեց Ռիստոյին և դարձավ Նաստյային.
«Լսիր ինձ, գեղեցիկ աղջիկ։ Ինչու՞ այդպիսի հիմար փեսացուն հանձնվեց քեզ։ Նա ոչ մի հարստություն կամ պատիվ չի վաստակի: Եվ ինչ թագուհի ես դու՝ սպիտակ դեմքով, սևահեր, կապուտաչյա: Այդպիսի հարսն ինձ սազում է։ Ամուսնացիր ինձ հետ! Ես ձեզ բոլորիդ ոսկի կհագցնեմ, դուք ոսկու վրա կուտեք, ոսկու վրա կքնեք և կթաքնվեք ոսկու մեջ։
Վայ, և Նաստյան զայրացավ: Նա հյուսեց իր սև հոնքերը, նրա կապույտ աչքերը, որոնք մթագնում էին զայրույթից, փայլում էին, ասես ոտքը դոփում էր, երբ նա գոռում էր Արևի վրա.
«Ինչպե՞ս ես համարձակվում ինձ նման բան ասել։ Իմ Ռիստոն, թեև ոչ հարուստ, սրտով առատաձեռն է: Քնեք ձեր սեփական ոսկու վրա, նույնիսկ կերեք այն, եթե այդքան շատ եք սիրում:
Արևը ծիծաղեց, շաղ տվեց ծիծաղի շողերը.
-Ինչ դու, պարզվում է, զայրացա՞ր: Դե լավ, մի նեղացիր, ես եմ քեզ համար թեստը կազմակերպել։ Դուք պատվով անցաք, հիմա գիտեմ, որ դուք և ձեր նշանածն արժանի եք իմ օգնությանը։ Կարո՞ղ եմ ձեզ տալ իմ վառարանից կախարդական սալիկ: Նա ջերմություն կտա երկրին ու մարդկանց։ Բայց խնդիրն այստեղ է. ես չեմ կարող այս ածուխը պարզապես տալ որևէ մեկին: Իմ ջեռոցն էլ դրա կարիքն ունի։ Իմ ածուխի գինը երկուսդ է։
Ռիստոն ուզում էր ասել, որ իրենց հետ ածուխ չունեն, բայց տեսավ, որ Նաստան արձակում է ուսապարկը և այնտեղից երկու ածուխ հանում. մեկը, որ լքված գյուղի ծերունին տվել էր նրանց, և այն, որ նա գտել էր այնտեղից։ եղնիկի հետ հանդիպման վայր. Արևը վերցրեց Նաստյայի ածուխները, պատշաճ զննեց և նետեց վառարանը։ Եվ ի պատասխան նա վառարանի միջից խլեց մի շիկացած ածուխ, փաթաթեց թաշկինակի մեջ ու տվեց Ռիստոյին։ Եվ ահա մի հրաշք՝ թաշկինակը չայրվեց, ածուխը չայրեց Ռիստինայի ձեռքերը, միայն կապոցի տղան զգաց հաճելի ջերմություն։
Նաստան ու Ռիստոն հրաժեշտ տվեցին Արեւին, շնորհակալություն հայտնեցին ու գնացին տուն։ Լույս ու արևոտ էր նրանց վերադարձի ճանապարհը: Ուր էլ գնացին, գարունը եկավ։ Ճանապարհին նրանք հանդիպեցին մի եղնիկի հետ ձագով, և մի ծեր մարդու հետ, ով ապրում էր երբեմնի լքված գյուղում: Այժմ կյանքն այստեղ եռում էր, երեխաները ծիծաղում էին, իսկ մեծերը շտապում էին հերկել անտառի ծայրամասի հողը և ցորեն ցանել։
Ռիսթոյին ու Նաստյային հայրենի գյուղում պատվով են դիմավորել։ Ամբողջ աշխարհը նրանց համար մի մեծ ընդարձակ խրճիթ կառուցեց ու այնտեղ ուրախ հարսանիք արեց։ Արևից ստացված ածուխը այդ ժամանակ սառել էր և վերածվել քար-սաթի։ Ռիստոն Նաստյայի ամուսնական մատանու մեջ քար մտցրեց։ Նրանք Նաստյայի հետ նստեցին հարսանեկան սեղանի գլխին՝ այդ երկրի լավագույն վառարան սարքած մեծ վառարանի մոտ։ Եվ վառարանի մեջ կրակ վառվեց՝ պայծառ ու տաք, ինչպես արևը, ինչպես Ռիստոյի ու Նաստայի սերը միմյանց ու իրենց երկրի հանդեպ։

Անմիջականորեն կրթական գործունեության համառոտագիր

«Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է» թեմայով

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները Երկիր մոլորակի մասին:

Հստակ դարձնելու համար, որ բոլոր մարդիկ պետք է հոգ տանեն, որ կյանքը կանգ չառնի դրա վրա:

2. Ցույց տալ տարբեր ռասաների մարդկանց տարբերություններն ու նմանությունները:

3. Ձևավորել Երկիրը սիրելու և պաշտպանելու ցանկություն:

4. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները բնության պահպանման մասին:

Կհամախմբի բնության մեջ վարքի կանոնների մասին գիտելիքները:

1. Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը բառերով՝ գլոբուս, Երկիր մոլորակ, ռասա:

2. Ամրապնդել պատասխաններում օգտագործելու կարողությունը արտահայտման միջոցներ՝ բանաստեղծություններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ:

1. Երեխաների մեջ հպարտության զգացում սերմանել իրենց մոլորակի նկատմամբ:

Այն ընդհանուր «տուն» է բոլոր մարդկանց համար։

Հարգանք ցուցաբերեք տարբեր ռասաների մարդկանց նկատմամբ:

2. Արթնացնել Երկրի համար հաճելի բան անելու ցանկություն՝ ասել լավ խոսքեր, նկարչության մեջ արտահայտել բարի մտադրություններ։

3. Շարունակեք զարգացնել երեխաների հմտությունները ուսումնական գործունեությունՈւշադիր լսեք ուսուցչին, ընկերներ։

Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել օգտագործել պատասխանի ընդհանուր ձևը, լրացնել ընկերոջ հայտարարությունները:

Դասի համար նախատեսված նյութ.

1. Գլոբուս

2. Երկրի և տիեզերքի լուսանկար:

3. Պաստառներ՝ «Հոգ եղիր քո քաղաքի մասին», «Թող միշտ երկինք լինի», «Բնությունը մեր մեջ մեկն է»:

4. Հսկայական աշխարհի ատլաս:

5. Ներկեր, վրձիններ, մգեցված թղթի թերթեր։

6. Երեխաների կոլեկտիվ աշխատանք «Գունավոր երկիր» հավելվածի վրա։

7. Մագնիտոֆոն.

Նախնական աշխատանք.

1. Գծանկարների ուսումնասիրություն Յ. Կոպեյկոյի կողմից. «Տիեզերք»:

2. Աշխարհի ատլասի, աշխարհի քարտեզների քննություն.

3. Զրույցներ՝ «Բնության պահպանություն», «Բնության մեջ վարքագծի կանոններ», «Ի՞նչ է Երկիրը», «Քո երկիրը, քո ժողովուրդը» թեմաներով։

4. Ուսուցչի պատմություն՝ «Օդի նշանակությունը բնության և մարդու համար».

5. Բանաստեղծություն անգիր սովորել՝ «Մի օր մարդիկ կչեղարկեն պատերազմը».

6. Երկրի, անտառի, ծովի, գլոբուսի մասին հանելուկների ուսուցում։ Սովորելով ասացվածքներ և ասացվածքներ Երկրի մասին:

7. Ն.Սլադկովի «Գունավոր երկիր» գրքի ընթերցում.

Դասի առաջընթաց

Մանկավարժ- Երեխաներ, եկեք պատկերացնենք, որ ես և դուք նստած ենք տիեզերանավ. Ուրեմն պատրաստվիր։ Ուշադրություն. Սկսի՛ր Մեր նավը վեր է թռչում, տները, ծառերը, մեր քաղաքը գնալով փոքրանում է, և շուտով մենք կորցնում ենք այն: Եվ հանկարծ, զգույշ եղեք, ի՞նչ է դա։

Ոչ սկիզբ, ոչ վերջ

Ոչ գլխի հետևը, ոչ դեմքը:

Բոլորը գիտեն՝ և՛ երիտասարդ, և՛ մեծ,

Որ նա հսկայական գնդակ է:

Ի՞նչ է այս գնդակը, որը մենք տեսանք տիեզերքից: /Երկիր/

Ճիշտ է. Դա Երկիրն է, այնքան հարթ, հարթ տակը: Վերևում, Տիեզերքում, այն կարծես փոքրիկ գնդակ է: Գետերը դարձան առուներ, այգիներն ու դաշտերը դարձան փոքրիկ կանաչ կղզիներ, իսկ քաղաքները դարձան փոքրիկ թարթող լույսեր։ Երկրագունդն օգնում է մեր Երկիրը ներկայացնել այնպիսին, ինչպիսին այն գտնվում է տիեզերքում: Գլոբուսը երկրագնդի մանրակերտ մոդելն է: Լսեք Սաշայի պատրաստած հանելուկը.

Մեկ ոտքի վրա կանգնած

Շրջվում է, շրջում է գլուխը

Ցույց է տալիս երկրները բոլորին

Գետեր, լեռներ, օվկիանոսներ.

Այո, իհարկե, սա գլոբուս է, Երկրի մոդելը, այն կարող է պտտվել, մենք տարբեր գույներ ենք տեսնում երկրագնդի վրա: Ո՞ր գույնն է ավելի շատ: /կապույտ, կապույտ/: Ինչ է նշանակում այս գույնը, դուք կսովորեք հանելուկից.
Երեխա:

խորը խորը,

Լայն լայն.

Ցերեկն ու գիշերը ծեծում են ափին

Ջուր չի խմում

Քանի որ դա համեղ չէ

Եվ դառը և աղի: /ծովեր, օվկիանոսներ/

Եվ ահա երկիրը, սա հող է, դաշտեր, անապատներ, անտառներ։ Ի՞նչ գույնի են անտառները, ըստ Ձեզ: /կանաչ/ Անապատներ ու կիսաանապատներ. /դեղին/. Եվ ահա սարերը. Երկրագնդի վրա դրանք շագանակագույն են: Եվ ահա մեր Հայրենիքը՝ Ռուսաստանը, մայրաքաղաքը Մոսկվան է։ Եվ ահա մեր Իրտիշ գետը և Օմսկ քաղաքը։

Հիշեք, ով էր առաջինը, ով նայեց մեր Երկրին տիեզերքից: Յ.Գագարին. Հետո նա ասաց, որ վերևից պարզվում է, որ Երկիրը այնքան էլ մեծ չէ, ինչպես թվում է Երկրի բնակիչներին։ Մեր Երկիրը պտտվում է Արեգակի շուրջը, երբ Արևը լուսավորում է մի կողմը, այստեղ լույս է, իսկ հակառակ կողմում մութ է՝ գիշեր կամ մթնշաղ։ Երկիրը անընդհատ փոխվում է և տալիս մեզ տարբեր ժամանակներտարվա. Ո՞րը։

Երկրի վրա շատ մարդիկ կան: Նրանք տարբեր են և նման են միմյանց։ Ինչպե՞ս են երկրի վրա բոլոր մարդիկ նման: Մարդիկ գիտեն մտածել, խոսել, բոլոր մարդիկ ունեն մարմնի նման կառուցվածք, քայլում են երկու ոտքի վրա, կենսուրախ են ու տխուր, խիստ ու բարի։ Բայց մարդիկ տարբեր են: Ի վերջո, դուք չեք շփոթի ձերը՝ մայրիկին, հայրիկին, տատիկին, պապիկին այլ մարդկանց հետ։ Իսկ մարդիկ տարբերվում են մաշկի գույնով, մազերով, աչքերի ձևով։ Նման տարբերությունները կոչվում են ռասայական հատկանիշներ: Երկրի վրա ապրում են տարբեր ռասաների մարդիկ։ Նայեք ձեր մաշկի գույնին. ի՞նչ գույնի է մեր մաշկը: Սպիտակ. Մենք ձեզ հետ ենք՝ Եվրոպայի, Ասիայի, Ամերիկայի, Ռուսաստանի բնակիչներ: Կա դեղին մաշկ. սրանք մարդիկ են, ովքեր ապրում են Ճապոնիայում, Չինաստանում, Կորեայում: Կան մուգ մաշկ ունեցողներ, սևամորթներ։ Այս մարդիկ հիմնականում ապրում են տաք Աֆրիկայում։ Բոլոր մարդիկ կարող են խոսել, բայց յուրաքանչյուրն ունի իր լեզուն: Մարդիկ տարբեր կերպ են երգում և պարում։ Լավ է, որ մարդիկ այդքան տարբեր են, դա ավելի հետաքրքիր է, այնպես որ դուք կարող եք շատ բան սովորել միմյանց մասին:

Ֆիզմնուտկա. «Էտյուդ «Երկիր»

Մեր Երկիրը վաղուց գոյություն ունի, շատ բան է տեսել, թե ինչպես են մարդիկ տեղից տեղ շարժվում, տեսել սարսափելի պատերազմներ. Երկրի վրա շատ բան է կատարվում, և այն շարունակում է պտտվել ու պտտվել: Նա ողջ է և, ինչպես բոլոր կենդանի էակները, կարող է հիվանդանալ։ Իսկ Երկիրը հիվանդ է մեր պատճառով, քանի որ մարդիկ չեն պաշտպանում Երկիրը, իրենց կապույտ գնդակը։

Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է։ Մենք ունենք մեկ ընդհանուր կապույտ տանիք մեր գլխին՝ երկինք, իսկ մեր ոտքերի տակ՝ ընդհանուր «հատակ». երկրի մակերեսը/հող, խոտ, ավազ/.

Մենք ընդհանուր ջրամատակարարում ունենք՝ դրանք անձրևի և ձյան ամպեր են, և սովորական է նաև օդափոխիչը՝ քամին: Մեր ընդհանուր տունը Երկիր մոլորակն է: Եկեք բոլորս միասին հպարտությամբ ասենք այս արտահայտությունը.

Տղերք, դուք մեր Երկրի մասին ասացվածքներ ու ասացվածքներ եք պատրաստել, եկեք լսենք:
Այո, Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է, և անհնար է ինչ-որ տեղ տեղափոխվել, ինչպես դա տեղի է ունենում մուլտֆիլմերում և հեքիաթներում: Հետևաբար, դուք պետք է կարգի բերեք ձեր Երկիրը, սիրեք այն և հոգ տանեք դրա մասին:

Տղերք, ի՞նչն է ձեզ անհանգստացնում, երբ մարդիկ իրենց վատ են պահում և չեն մտածում մեր ընդհանուր տան՝ Երկիր մոլորակի մասին:

Երեխաներ. Մարդիկ աղտոտում են օդը: Ծխախոտ են ծխում, աշնանը տերեւներ վառում։ Մեքենայի օդը աղտոտել արտանետվող գազերով, խողովակը՝ ծխով. Ոչնչացնել կենդանիներին, կտրել անտառները. Աղտոտեք ջրային մարմինները, մի խնայեք ջուրը.
Մանկավարժ- Ի՞նչ կարող ենք անել մոլորակի օդը մաքուր պահելու համար, ջրային մարմինները մաքուր: Ի՞նչ պետք է արվի անտառները, մարգագետինները, կենդանիները, թռչունները փրկելու համար։

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Լսեք այն ասացվածքը, որը պատրաստել է Վադիկը ձեզ համար.

Մանկավարժ- Այսպիսով, հիմա մենք գիտենք, թե ինչ է պետք անել, որպեսզի Երկիրը չմեռնի, և մենք անպայման կխնամենք կենդանիներին, կխնայենք ջուրն ու գազը: Եվ այս ամենը պետք է արվի, որպեսզի բոլորը լավ ապրեն Երկրի վրա, որպեսզի դուք ինքներդ չհիվանդանաք, այլ ապրեք խաղաղ և երջանիկ: Եվ դուք կարող եք ավարտվել նման բանով.

Մի օր մարդիկ կչեղարկեն պատերազմը,

Եվ հրացաններն ու ռումբերը կխեղդվեն:

Մի օր մարդիկ կբնակեցնեն լուսինը

Եվ դարավոր սառույցները կհալվեն:

Մի օր այցելեք բևեռային արջերին,

Մենք ուտում ենք արքայախնձոր և սեխ, արի գնանք:

Եվ ծովացուլերն ու պինգվինները կժպտան մեզ,

Ողջունում ենք հասմիկի համեստ փունջով:

Մանկավարժ. Տղաներ, շրջան կազմեք ամբողջ երկրագնդով մեկ: Լավ մաղթանքներով եկեք Երկրի համար. Երեխաներն ասում են իրենց ցանկությունները

Մանկավարժ. Սեղանների վրա տղաներ, ներկեր, վրձիններ, թղթի թերթիկներ արդեն պատրաստվել են ձեզ համար: Այժմ դուք կնստեք սեղանների մոտ և նկարներ կանեք։ Ձեր գծագրերում դուք կպատկերեք այն, ինչ կցանկանայիք տեսնել Երկրի վրա առատությամբ / ծաղիկներ, սունկ, ծառեր, խոտեր, թիթեռներ, թռչուններ և այլն:

Ուսուցիչը միացնում է երաժշտությունը, երեխաները անցնում են աշխատանքի: Առաջադրանքը կատարելու գործընթացում ուսուցիչը խրախուսում է երեխաների գաղափարները, առաջարկում, թե ինչպես լավագույնս դասավորել նկարի մանրամասները և վերլուծում է նկարները:
Երեխաները առաջադրանքը կատարելուց հետո ուսուցիչը առաջարկում է նկարները տեղադրել անվճար սեղանների վրա: Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ուսումնասիրում է նկարները, պարզաբանում, թե ինչ է նկարված և ինչու է երեխան նկարել:

Դասի վերջում ուսուցիչը նշում է Լավ գործ էերեխաներին դասարանում և առաջարկում է կազմակերպել նկարների ցուցահանդես «Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է»:

Դասից հետո երեխաները ուսուցչի հետ միասին իրենց նկարները տեղադրում են ցուցահանդեսի վրա։

Քաղաքային բյուջետային նախակրթարան ուսումնական հաստատություն № 179

«Վերահսկողության և բարեկարգման մանկապարտեզ».

Էկոլոգիայի դասի ամփոփագիր

միջին խմբում

«Երկրի ծննդյան օրը»

Կազմեց՝

խնամող

Մասկալևա Է.Ա.

Կեմերովո 2016թ

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել գարնան առանձնահատկություններին: Ընդլայնել երեխաների գաղափարները մարգագետնում ծաղիկների մասին: Ծաղիկներ տնկելու մասին գաղափարներ տալ, աշխատանքային հմտություններ ձևավորել, բույսը ջրաղացից ջրելու ունակություն; բույսերի նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք ձևավորել. Բարձրացնել հետաքրքրությունը բույսերի աճեցման նկատմամբ:

2. Զարգացնել երեխաների խոսքը; ընդլայնել և ակտիվացնել բառապաշարը.

3. զարգացնել շարժիչ գործունեությունը, նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը: Ձևավորեք ճիշտ շնչառություն:

Նախնական աշխատանք՝ մարգագետնի ծաղիկներ պատկերող նկարազարդումների դիտում, բանաստեղծությունների, պատմվածքների ընթերցում, հանելուկների գուշակում; սոխ տնկել՝ դիտարկելով ցանված սերմերի հետ տեղի ունեցած փոփոխությունները.

Նյութեր՝ թաց անձեռոցիկներ, հողամաններ, ջրցան տարաներ, ծաղկի սերմեր, կոստյում՝ հող, խաղալիք մեղու, դիդակտիկ խաղ«Եկեք ծաղիկ քաղենք»

Դասի առաջընթաց.

(Ուսուցիչը մտնում է Մայր Երկրի տարազով գլոբուսով)

Երկիր: Բարև տղաներ, իմ անունը Մայր երկիր է: Դուք կարող եք զարմանալ. Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է: Նրանում ապրում են կենդանիներ, թռչուններ, և ես և դու ապրում ենք:

Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է մեր մոլորակը (նայելով երկրագնդին

Ո՞ր գույնն է ամենաշատը մոլորակի վրա:(Կապույտ) Սա ջուր է՝ ծովեր, օվկիանոսներ:

Ուրիշ ի՞նչ գույն կա երկրագնդի վրա:

Կանաչը անտառներն ու դաշտերն են,

Բրաունը լեռներ է

Դեղին - անապատներ

Սպիտակ - սառույց:

Ձեզ դուր է գալիս հանելուկներ լուծել: Հետո գուշակեք, թե որ սեզոնի մասին եմ խոսում։

Մի առվակ մրմնջում էր ձորում,

Թռչունները թռչում էին հարավից

Առավոտյան արևը փայլում է

Եկել է մեզ այցելելու...

Երեխաներ: Գարուն:

Երկիր – Ճիշտ է, երեխաներ, գարուն է եկել: Որո՞նք են գարնան նշանները: (Տաքացավ, տաք երկրներից թռան թռչուններ, արթնացան միջատները, ծաղկեցին առաջին ծաղիկները): Ինչքան բան գիտես գարնան մասին, բրավո: Եվ ապրիլի 22-ի գարնանը երկրագնդի բոլոր մարդիկ նշում են իմ ծննդյան օրը: Ես տեսա, թե ինչպես ես պատրաստվել իմ ծննդյան օրը, քո հայրիկները թռչնանոցներ են սարքել և կախել, դու մաքրել ես կայքի աղբը: Ուստի ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել հետաքրքիր ճանապարհորդության երկիր մոլորակի շուրջ:

Կանաչ մարգագետին է սպասում մեզ այցելելու.

Խոտաբույսեր, թռչուններ և ծաղիկներ

Աննախադեպ գեղեցկություն.

Թռչունների պես մենք թռչում ենք երկինք

Մենք ուզում ենք նոր բան իմանալ:

(Երեխաները թռչում են «թռչունների պես», այս պահին էկրանին է «Անտառ» շնորհանդեսը)

Մեր առաջին կանգառը անտառն է։ Այժմ ես կստուգեմ, թե ինչպես եք դուք տիրապետում անտառում վարքագծի կանոններին: Դա անելու համար մենք ձեզ հետ կխաղանք «Եթե գամ անտառ» խաղը։ Ես կասեմ իմ գործողությունները, իսկ դուք կպատասխանեք՝ եթե լավ եմ անում, ասում ենք «ճիշտ», եթե վատ է, ուրեմն բոլորս միասին ասում ենք «ճիշտ չէ»!
1. Մենք նստեցինք բացատում,
Բոլորը խմեցին ու կերան
Իսկ հետո գնացինք տուն
Նրանք իրենց հետ տարան աղբը։ (Ճիշտ)
2. Դուք կարող եք քայլել անտառում
Կոտրե՞լ ծառից ճյուղեր: (սխալ)
3. Աղջիկները ծաղիկներ են պատռել
Եվ կապում են ծաղկեպսակներ:
Իսկ բացատը դատարկ է
Ոչ մի ծաղիկ չի մնացել: (սխալ)
4. Դուք կարող եք գնալ տուն,
ուտելիք վերցնել ձեզ հետ? (սխալ)
5. Երեխաները քայլում էին անտառով,
Նրանք չէին աղմկում, չէին գոռում,
Հատապտուղները քաղեցին
Թուփը չի կոտրվել։ (Ճիշտ)
6. Մի տրորեք միջատներին,
Եթե ​​հանդիպեք անտառում
Միջատների բնություն
Շատ օգուտներ կբերի: (Ճիշտ)
7. Մրջյունների տուն անապատում -
Դուք ցնցում եք նրան
Օգնեք մրջյուններին
Տարեք դրանք բանկ: (սխալ)

9. Օգնիր անտառի բոլոր թռչուններին
Եվ մի քանդեք թռչունների բները:
Ճտերը մեծանում են բոլորի ուրախության համար,
Բնության հնչեղ երգիչներ (ճիշտ)

Լավ արեցիր, դու լավ ես սովորել անտառում պահվածքի կանոնները։ Այժմ մենք կարող ենք ավելի հեռուն գնալ:(Հնչում է «Ամպեր» երգը. երաժշտությունը՝ Վլադիմիր Շայնսկու, խոսքերը՝ Սերգեյ Կոզլովը: Երեխաները ձեռքերով սահուն շարժումներ են անում աջ և ձախ):

Մեր երկրորդ կանգառը մարգագետնում է։ Ինչ գեղեցիկ է այստեղ, որքան ծաղիկ է աճել մարգագետնում:

(Մեղուն նստում է մարգագետնում)

Երկիր: Տեսեք, տղերք, մարգագետնում մի մեղու է նստած, նա շատ տխուր է, որովհետև ինչ-որ մեկը պոկել է սիզամարգերի բոլոր ծաղիկները։ Օգնեք մեղուն հավաքել ծաղիկներ:

Դ\խաղ «Եկեք ծաղիկներ հավաքենք»

Երկիր: Մեղուն շնորհակալություն հայտնեց ձեզ, տղաներ, նա շատ է սիրում այն ​​ծաղիկները, որոնք դուք հավաքել եք նրա համար: Դուք սիրում եք ծաղիկներ? Ուզու՞մ եք, որ մեր մանկապարտեզը այս մարգագետնի պես գեղեցիկ լինի։ Ինչից են աճում ծաղիկները: (սերմերից ).

Մեղուն խոստացավ օգնել մեզ գտնել սերմերը, եթե մենք պատասխանենք նրա հարցերին:

Ո՞վ է ապրում երկրի վրա: (կենդանիներ, միջատներ, ծաղիկներ և այլն)

Ո՞վ է ապրում գետնի տակ: (ճիճուներ, խալեր, բզեզներ և այլն)

Ո՞վ է թռչում Երկրի վրայով: (թռչուններ, միջատներ)

Ե՞րբ է դրսում պայծառ: (կեսօր)

Ինչու է ջուրը անհրաժեշտ: (խմել, լողանալ, ջրել բույսերը և այլն)

Ինչի համար է օդը: (պահանջվում է շնչառության համար)

Ի՞նչ են անում մեղուները: (նեկտար հավաքելը)

Մեղու: Լավ արեցիր, դու ճիշտ պատասխանեցիր իմ հարցերին, դրա համար ես քեզ ծաղիկների սերմեր կտամ, իսկ դու կտաս երկրին։ Ցանեք այս սերմերը հողի մեջ, ջրեք և խնամեք։ Եվ Երկիրը ձեզ կտա գեղեցիկ ծաղիկներ:

Երկիր: Շնորհակալություն, մեղու, և ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ: Ցտեսություն.

(Ուսուցչի հետևում երեխա օձերը մոտենում են սեղաններին ամաններով)

Երկիր: Մարգագետնում այն ​​գեղեցիկ դարձնելու համար մենք ցանելու ենք այն ծաղիկների սերմերը, որոնք մեզ տվել է մեղուն։ Տեսեք, դուք ունեք մի կաթսա: Ի՞նչ հող: (երեխաների պատասխանները), դրա մեջ սերմեր տնկելու համար փայտով պետք է փոքրիկ փոս անել, այն կոչվում է փոս։ Պետք է վերցնել մեկ սերմ, դնել անցքի մեջ և փայտով ծածկել հողով (ցուցադրում եմ):

Եվ որպեսզի սերմն ավելի արագ բողբոջի, պետք է ասեմ. կախարդական խոսքեր:

Արդեն դու, սերմացու,

Պառկիր ներքևի անցքի մեջ:

Մի վախեցիր, ոսկի, ոչինչ, որ այնտեղ մութ է։

Դեպի լույս, դեպի արև՝ երկրից

Դու բողբոջը արագ գնաց:

Երկիր: Այժմ երկիրը պետք է ջրել: Ջրելու ենք ջրցանից (ցույց տալով): Ջրելու տարան հենում եմ կաթսայի եզրին և զգուշորեն թեքում եմ այն: Անհրաժեշտ է ջրել կաթսայի եզրերին:

(Երեխաները ծաղիկների սերմեր են ցանում, ուսուցիչը օգնում է, գովում երեխաներին)

Երկիր: Հիմա տղերք, վերցրեք ձեր ջրցանները և ջրեք ծաղկի սերմերը:.(Երեխաները ջրում են ծաղիկները)

Երկիր: Լավ արեցիք տղաներ, դուք դա արեցիք: Եկեք մեր կաթսաները տեղադրենք բնական անկյունում։ Այստեղ մենք կխնամենք սերմերը, որպեսզի դրանցից գեղեցիկ ծաղիկներ աճեն։

Երկիր: Տղերք, ի՞նչ տոն էիք այսօր: (Երկրի ծննդյան օրը) Ի՞նչ նվեր է տվել քեզ մեղուն: (ծաղկի սերմեր): Ի՞նչ արեցիր սերմերի հետ: (դրանք գետնի մեջ դնել): Ինչպե՞ս եք դրանք տնկել: (փոս արեցին, սերմ ցանեցին, ջրցան ջրցանից ջրեցին):

Երեխաները գնում են ձեռքերը լվանալու։