Razvoj lekcija na ruskom jeziku Kanakina 4. razred
Lekcija 1. Upoznavanje s udžbenikom. Kakav je govor?
Cilj: uvesti novi udžbenik i pravila rada ali ga.
Planirani rezultati; učenici će naučiti zaključivati o značenju govora u ljudskom životu; rad prema udžbeniku uz korištenje simbola; pregovarati i doći do zajedničke odluke; procijenite svoje rezultate.
Tijekom nastave
ja. Organiziranje vremena
II. Rad na temi sata Upoznavanje s udžbenikom
ispred tebe novi udžbenik Ruski jezik. Pogledajte naslovnicu i recite kako izgleda udžbenik za 1. razred. Koja je razlika?
Otvorite svoj udžbenik na str. 3. Pročitajte izjavu pisca prirodoslovca K. Paustovskog. Kako to razumiješ? (Odgovori djece.)
-~ Kakva će otkrića donijeti udžbenik?
Zašto trebate poznavati zakone kulture govora?
Zaključite: što ćemo naučiti na satovima ruskog jezika? (Pišite kompetentno, proučavajte zakone govorne kulture, naučite koristiti jezik.)
Pogledaj konvencije. Pročitajte članak šapatom i recite čemu služe. (Oni će vam pomoći da se snađete i obratite pozornost na neke vrste zadataka.) . \
Pročitajte: Koje ćemo poslove raditi? (Izraziti svoje mišljenje, razvijati govor, sastaviti tekst, raditi s rječnikom, raditi u parovima.)
III. Minute tjelesnog odgoja
Jedan - ustati, rastegnuti se,
Dva - sagnite se, savijte se,
Tri - u rukama tri pljeska,)
Tri glave kimnu.
Četiri - ruke šire
Pet - mahni rukama,
Šest- Tiho sjedni. "
IV. Rad na temi lekcije
Otvorite svoj udžbenik na str. 6 i pročitajte naslov teme lekcije.
Na koje bismo pitanje danas trebali odgovoriti? (Kakav je govor D) Pr. 1 (str. 6).
Pogledaj dijagram, prisjeti se što smo učili u 1. razredu,
te govoriti o vrstama govora. (Odgovori djece prema tablici.) npr. 2 (str. 6).
Što mislite, koji je govor nastao ranije - usmeni ili
napisano? npr. 3 (str. 7).
Pročitajte zadatak i recite što treba učiniti u vježbi.
Navedite glavnu misao rečenice. Dokažite to slikama.
Zapišite ponudu. Što će vam pomoći ispravno npr. (otpisati? (Podsjetnik na str. 132.)
Otvorite i pročitajte dopis.
Objasniti značenje izraza "do duboke starosti" h (Vrlo stara.)>
Objasnite značenje riječi "nerazdvojni". (Vrlo jak.) S
Koji su se poznati načini pisanja susreli u rečenici ":c
Pročitaj rečenicu u udžbeniku. Na što trebate obratiti pozornost? (Na označena slova u riječima.)
Koja su slova označena u ovoj rečenici? *- - Zapiši, diktirajući sebi u slogove. t - Provjerite što je napisano. Ocijenite sami!
uh? "!" - učinio sve ispravno i točno. P,"+" - postoje manje greške ili ispravci. "-" - napravio više od 2 pogreške, mnogo ispravaka.
Koje vrste govora sada koristimo? (Napisano - zapisivao rečenicu, usmeno - odgovarao na pitanja, govor u sebi - razmišljao.)
V. Odraz
Ja imenujem situacije, a vi stavite slovo P ako je ovo primjer pisanje, slovo Y ako je ovo primjer usmenog govora, slovo C ako je ovo govor o sebi.
Poslušajte učenikov odgovor.
Mama bebi čita bajku.
Razmišljamo o rješenju problema.
>/ Pišemo diktat.
Čitamo o sebi.
Zapjevajmo pjesmu.
e (Provjeriti. Napisati na ploču: U, P, S, P, S, U.)
"+" - razumio temu i nije napravio niti jednu grešku. ,b "-" - Još uvijek se malo varam, moram to popraviti.
VI. Sažimanje lekcije
E1; Koje vrste govora postoje?
Koji govor češće koristite?
Lekcija2. Što možete naučiti o osobi S prema njemugovor?
Ciljevi: S na ilustrativnim primjerima pokazati učenicima „da je govor izvor podataka o čovjeku; razvijati sposobnost korištenja "pristojnih" riječi u govoru.
okoPlanirani rezultati: učenici uče donositi zaključke
o važnosti govora u životu čovjeka; otkriti i formulirati
1: identificirati problem učenja; analizirati i donijeti zaključak:, s; procijeniti postupke u smislu općeprihvaćenih pravila "ljubaznog", "sigurnog", "lijepog", "ispravnog" ponašanja.
Tijekom nastave.
ja. Organiziranje vremena
II. Aktualizacija znanja Pravopisna minuta
Riješite zagonetke. Zapišite natuknice.., (- (... Sjede na štapu U crvenim košuljama, Trbuh je lagan, Nabijen kamenčićima. (Šipak.)
Živimo pod zemljom u mračnoj jazbini. Bunda siva, sićušna stasom, Oči, crna zrnca, oštrooka, I tanak rep sa strunom. (Miševi.)
Trava koja raste na obroncima
I na zelenim bregima.
Miris je jak i mirisan
I njen mirisni list
Idemo na čaj.
Kakva trava, pogodite! (Origano.)
Vrčevi i tanjurići
Ne tonu i ne bore se. (Lopoč.)
Po čemu su riječi slične? (Oni imajukombinacija slova SHI.)
Koja je kombinacija slova napisana po istom pravilu? (ZHI pisati slovom I.)
Navedi riječi koje sadrže spoj JI. (Odgovori djece.)
Napiši bilo koje dvije riječi s ovim kombinacijama slova. Podcrtajte kombinacije ZhI i SHI.
III. Samoodređenje za aktivnost
(Pisanje na ploču.)
Grudve snijega u proljeće se pretvaraju u lokve.
Pročitajte vrlo čudnu rečenicu na ploči.
Kakav je ovo govor? (Pisani govor.)
Što možete reći o ponudi? (Napravio je pogreške u pisanju kombinacija ZhI, SL.)
Koje su riječi pogrešno napisane? (Pahulje, pretvorite se u lokve.)
Što možete reći o osobi koja je napisala ovu rečenicu? (On je nepismen, ne poznaje pravila ruskog jezika.)
Ispostavilo se da se govorom, usmenim i pismenim, može puno naučiti o osobi.
IV. Raditi na novi tema
1. Rad prema udžbeniku npr. 4 (str. 8).
Pročitaj zadatak i reci što ćeš raditi. (Čitajmo pjesme V.V. Majakovskog.)(Pjesme čita učenik s dobrim čitalačkim sposobnostima.)
Što se može naučiti iz govora sugovornika? (Po govoru možete saznati profesiju osobe.)
2. rad na rječniku
Što znači znak pored riječi "zdravo"? ("Zapamtite pravopis riječi.")
Što znači riječ "zdravo"? (Ovo je pozdravna riječ. Kada kažu "zdravo", žele vam zdravlje. Na drugi način možete reći "budite zdravi.")
Dobro zdravlje vama ljudi.
Svaki dan i sat poželjno je - pozdrav!
Dat ću teti dušu za tebe.
Neka ti zraka sunca podari zdravlje,
Ljetna kiša dat će ti snagu za piće.
Majka zemlja pusti kruha i soli
Bit ćete bogato nagrađeni za svoj trud.
Zdravo, pozdravljam te!
Za svu obitelj, prijatelje i poznanike.
Budite sretni i samo pozdravite
Mir, radost i blagostanje vama!
T. Lavrova
Zašto je slovo istaknuto u riječi NA?(Piše se ali se ne izgovara.)
Kako možete zapamtiti ovo pismo? (Piše se kao u riječi "zdravlje", vojska kaže "Želim vam dobro zdravlje.")
Zapiši riječ, podcrtaj pravopis.
V. Minute tjelesnog odgoja
Jednom - sagnite se, ispravite se. Dva - sagnuti se, istegnuti se. Tri-tri pljeska rukama, tri klimanja glavom. Četiri - ruke šire, Pet, šest - sjedi tiho, sedam, osam - lijenost odbaciti.
Ruski jezik. 4. razred. Planovi lekcija za udžbenik Kanakina V.P., Goretsky V.G.
Uz udžbenik:
M.: 2017. - 494 str.
Priručnik predstavlja razvoj lekcija iz ruskog jezika za 4. razred TMC V.P. Kanakina, V.G. Gorecki (" Škola Rusije“), sastavljen u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda. Ovdje će učitelj pronaći sve što je potrebno za kvalitetnu pripremu za nastavu i njezino izvođenje: tematsko planiranje obrazovni materijal, detaljni scenariji lekcija, tekstovi diktata, zanimljiv materijal za igru. Upućeno učiteljima osnovna škola, studenti pedagoških sveučilišta i visokih škola.
Format: pdf
Veličina: 9,4 MB
Preuzimanje datoteka: yandex.disk
Predložena publikacija sadrži razvoj lekcija na ruskom jeziku za 4. razred, sastavljen u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda, a prvenstveno je usmjeren na rad u kombinaciji s udžbenikom V.P. Kanakina, V.G. Gorecki (M.: Prosvjetljenje).
Zadaća priručnika je da učitelju što više olakša i pripremu za nastavni sat i rad na satu. Uključene lekcije upoznavanja s novim materijalom, konsolidacija, projektne aktivnosti.
Priprema projekata ne traje više od dva tjedna. Rad se odvija zajedno s roditeljima, profesor pomaže samo u odabiru teme (po želji učenici sami mogu izabrati temu). Učenici izrađuju projekte na A4 listovima, tekst se kuca na računalu (s fotografijama). Rad se može odvijati u grupama, parovima ili individualno.
Učitelj može koristiti predložene scenarije lekcija u cijelosti i djelomično, uključujući i vlastiti plan lekcija.
Nastava se temelji na principima aktivnog učenja i uključuje praktični rad, rad u skupinama i parovima, samostalni rad prim razne forme provjere. Od prvih sati učenici koriste tehnike samoprovjeravanja i međusobnog provjeravanja.
Pedagoški cilj | Stvoriti uvjete za određivanje gramatičkih obilježja imenica, pridjeva, zamjenica; raščlanjivanje rečenice po rečeničnim članovima, sintaktička analiza rečenice |
Vrsta lekcije | Kontrola znanja i načina djelovanja/rješavanja pojedinog problema |
Planirani rezultate (predmet) | Odrediti gramatičke značajke imenice, pridjevi, zamjenice; izvršiti raščlanjivanje rečenice po rečeničnim članovima, sintaktičku analizu rečenice |
Osobno rezultate | Procjenjuju vlastite obrazovne aktivnosti: svoja postignuća, samostalnost, inicijativu, odgovornost, razloge neuspjeha |
Univerzalni aktivnosti učenja (metasubjekt) | Kognitivni: prizvati iz sjećanja podatke potrebne za rješavanje obrazovnog problema. Regulatorno: planirati rješenje obrazovnog problema: izgraditi slijed potrebnih operacija (algoritam radnji); analizirati emocionalna stanja, dobivene iz uspješnih (neuspješnih) aktivnosti, ocjenjuju njihov utjecaj na raspoloženje osobe |
Glavni | Gramatički znakovi imenica, pridjeva, zamjenica. Analiza prijedloga članova prijedloga. Raščlanjivanje sugestije |
Skripta lekcije
Faze lekcije | Oblici, metode, metodički trikovi | Aktivnost nastavnika | Aktivnosti učenika | Oblik kontrolirati |
|
Provedeno akcije | Formirano vještine |
||||
I. Motivacija za aktivnosti učenja (Organizacijsko vrijeme) | Frontalni. Verbalni. učiteljeva riječ | Pozdravlja učenike. Volim kad se sretnemo Mi smo prijatelji i rođaci "Dobro jutro", "Dobra večer", "Laku noć", kažemo. A. Jašin - Provjerite spremnost na lekciju | Dobrodošli učitelji. Organizirajte svoje radno mjesto | Pokažite volju za rad u nastavi | |
II. Kaligrafija | Pojedinac. Praktično. Pismo | uho ugljen kut | Izvršite slovo prema modelu | Razviti kaligrafiju | Ispravno pisanje |
III. Izjava zadatka učenja | Frontalni. Verbalni. Poruka učiteljice | Obavještava temu lekcije, formulira zadatak učenja | Slušajte učitelje | Prihvatiti zadatak učenja koji je formulirao učitelj | |
IV. Kontrola znanja i načina djelovanja | Pojedinac. Praktično. Test | Komentari na zadatke kontrolni rad organizira njihovu provedbu (vidi privitak) | Izvoditi ispitni zadaci | Ocijenite rezultat rada, određuju što je već naučeno i što tek treba naučiti, svjesni su kvalitete i razine usvojenosti | Test |
V. Odraz obrazovne aktivnosti u satu (ukupno) | Frontalni. Verbalni. Razgovor | Koji je zadatak bio pred nama? - Jesi li to uspio riješiti? - Tko je obavio posao? Tko je imao problema? Zašto? | Odgovori na pitanje | otvoreno shvatiti | Sesija pitanja. Samoregulacija |
opcija 1
1. Ispiši sve pridjeve iz rečenice i označi njihov broj, rod, padež.
2. Dovršiti morfološku analizu istaknuta imenica.Počinje dolazak prvih ptica selica topovi.
3. Pročitajte tekst. Zamjenice napiši u obliku 2. i 3. lica množine.
LIŠĆE I KORIJENJE
Leaves je rekao:
Posljednja zraka sunca obasjala je vrhove hrastova.
Vidjeli smo zebru i slona u zoološkom vrtu.
(poticajna, neuzvična, gramatička osnovavidio zebru i slona,široko rasprostranjena, postoje homogeni članovi.)
6 (neobavezno). Zapiši rečenice u kojima je subjekt iskazan imenicom.
opcija 2
1. Napiši rečenicu kvalitetan pridjev te izvršiti njegovu morfološku analizu.Proljetno nebo plavo je sjalo kroz tanku mrežu golih brezovih grana.
2. Izvršite morfološku analizu odabrane riječi.Lastavica je ispod sagradila gnijezdo krov staje.
3. Pročitajte tekst. Pronađi i zapiši sve zamjenice u obliku 1. lica množine.
LIŠĆE I KORIJENJE
Leaves je rekao:
- Kako smo zeleni i lijepi. Nudimo hladovinu. Ljudi se odmaraju pod našim hladom. Ptice nam lete. Pjevaju i prave gnijezda. I korijenje reče lišću:
Osušit ćeš se u jesen. U proljeće će na vašem mjestu izrasti novo lišće. I bez nas neće biti cijelog stabla, a neće biti ni vas, lišća.
4. Raščlanite prijedlog po članovima.Pod smrekom se skrivao veliki vrganj.
5. Provjerite karakteristike prijedloga. Ako postoje pogreške, pismeno ih ispravite.U našoj je košarici bila narančasta mrkva, žuta repa i crvena cikla.
(Pripovjedna, uzvična, gramatička osnovapoložite mrkvu, repu, repu,bez širenja, postoje homogeni članovi.)
6 (neobavezno). Zapiši rečenice u kojima je subjekt izričen zamjenicom.
Pozvali ste nas u posjet. Divlja patka je iz šaša iznijela male pačiće. Idemo u šumu na odmor. Na drveću je bilo mraza.
