Ivan Savvič Nikitin (1824-1861) - ruski pjesnik.
Pjesma
"Dosta, stepo moja, mirno spavaj"
Puna, stepo moja, mirno spavaj:
Majko zime kraljevstvo je prošlo,
Suši se stolnjak puste staze,
Snijega više nema - i toplog i laganog.
Probudi se i umij se rosom
Pokažite se u nenametljivoj ljepoti
Pokrij grudi mravima,
Kao mladenka, obucite se u cvijeće.
Divite se: proljeće dolazi,
Ždralovi lete u karavanu
Dan se utapa u svijetlo zlato,
A potoci po gudurama šume.
Snježnobijeli oblaci u gomilama
U plavetnilu, na otvorenom, plutaju,
Pruge preko prsa
Prijatelj za prijateljem, sjene trče.
Uskoro ćete imati goste
Koliko će se gnijezda izgraditi - pogledajte!
Kakvi zvuci, jer pjesme će sipati
Dan za danom od zore do mraka!
Ljeto je već tu ... lezi pod kosu,
Bijela perjanica, da ugodi kosicama!
Ustani, krpa za krpom!
Pjevajte, kosice, noću!
A onda, s treperavim rumenilom
Jasne zore u hladnim danima
Počivaj, stepo moja, pod maglom,
Spavajte mirno i čvrsto.
Ivan Savvič Nikitin (1824-1861) - ruski pjesnik.
Najranije sačuvane pjesme potječu iz 1849. godine, a mnoge od njih su imitativne prirode. U tisku je debitirao pjesmom "Rus", napisanom 1851., ali objavljenom u "Voronezh Gubernskiye Vedomosti" tek 21. studenoga 1853., dakle nakon poč. Krimski rat. Domoljubni patos pjesme učinio ju je vrlo aktualnom. U budućnosti su Nikitinove pjesme objavljivane u časopisima Moskvityanin, Domaće bilješke i drugim publikacijama. Prva zasebna zbirka (1856) obuhvaća pjesme različite tematike, od religioznih do društvenih. Zbirka je dobila različite kritike. Druga zbirka pjesama objavljena je 1859. godine. Proza "Dnevnik sjemeništarca" objavljena je u "Voronješkom razgovoru za 1861. (1861).
Nikitin se smatra majstorom ruskog pjesničkog pejzaža i Kolcovljevim nasljednikom. Glavne teme u Nikitinovoj poeziji su domaća priroda, težak rad i beznadan život seljaka, patnja gradske sirotinje, protest protiv nepravednog uređenja života. Uglavnom, on je, hrabro suzdržan i oprezan, očito, u najtajnijoj, duboko skrivenoj, svoju ljudsku patnju skrivao iza osjećaja ljepote u prirodi. Što je prodornije zvučala priroda u njemu, a i on u njoj, to je sve dublje tonulo u dušu čitatelja.
Dmitrij Kovaljov
PERSHIN Nikolai Fedorovich - scenski umjetnik, majstor umjetničke riječi. Počasni umjetnik RSFSR-a (1956). Više od četvrt stoljeća temperamentni, zvonki čitač N. Pershin, jedan od najneumornijih entuzijasta žive, zvučne riječi, nastupa na koncertnom podiju, na radiju pred brojnom radničkom publikom, studenti, vojnici i školarci Repertoar N. Pershina može se nazvati opsežnim: besmrtne kreacije Tolstoj, Turgenjev, Dostojevski, odlomci iz djela M. Šolohova, A. Fadejeva i dr. sovjetski piscičine bogatstvo umjetnikova stvaralačkog programa. N. Peršin čita umjetničku prozu promišljeno i uvjerljivo. Ali puno vedriji, s nepatvorenim zanosom i, rekao bih, neiscrpnim mladenačkim zanosom, izvodi poeziju i pjesme Davne 1927. godine, nadahnut sovjetskom zbiljom, mladi N. Peršin oduševljeno čita s pozornice V. Majakovskog, N. Asejeva, V. Kamensky, V. Lugovsky, A. Bezymensky, A. Zharov. I. Utkina Major u prirodi, vedar i energičan način čitanja, koji se razlikuje po demokratičnosti i jednostavnosti, donosi uspjeh umjetniku. Tijekom godina Velikog Domovinski rat N. Peršin izvodi frontovske pjesme, ulomke iz pjesama N. Tihonova, A. Tvardovskog, P. Antokolskog, K. Simonova, A. Surkova, S. Mihalkova, A. Prokofjeva. U poslijeratnom razdoblju čitateljski repertoar obogaćen je pjesmama A. Nedogonova, Sergeja Smirnova, R. Gamzatova, O. Berggoltsa.I treba reći da je N. Pershinu zasluga: tijekom cijele svoje koncertne aktivnosti neumorno , s izvrsnim smislom za odabir, čitao je i čitao S. Jesenjina , uzbuđeno i pažljivo prenoseći publici ono najvažnije u djelu ovog nevjerojatnog pjesnika - njegovu tužnu, nježnu dušu i nesebičnu ljubav prema ruskoj zemlji, Nikolaja Fedoroviča Peršina , koji je nedavno dobio počasni naslov počasnog umjetnika Republike, s pravom treba pripisati broju iskrenih, vještih propagandista sovjetske poezije.
http://zabava.ru/people/nikolay_pershin/
Datum: 11.10.2016
Predmet: Književno čitanje
Razred: 3b
Učiteljica: Aksent'eva Oksana Viktorovna
Student: Koneva Irina Vitalievna
Voditeljica prakse: Yakovleva Tatyana Nikolaevna
Tema: pjesme I. S. Nikitina „Puna je, stepo moja, mirno spavaj“, „Susret zime“
Vrsta lekcije: ONZ
Cilj: upoznajte se s pjesmama I. S. Nikitina „Puna je, stepo moja, mirno spavaj” i „Susret zime”
Zadaci:
Obrazovni: upoznati se s radom I.S. Nikitina, pokazati djeci ljepotu poezije I.S. Nikitina, naučiti ih razumjeti dubinu sadržaja djela, naučiti pronaći živopisna sredstva prikazivanja koja pomažu pjesniku stvoriti slike prirode, osigurati uvjete za daljnje poboljšanje vještine čitanja.
U razvoju: pridonijeti razvoju sposobnosti analize pjesničkog djela, razvoju sposobnosti izražajnog čitanja, proširivanju i aktiviranju vokabular učenika, razvoj maštovitog mišljenja, pažnje, estetskog ukusa, promicati razvoj samopoštovanja i međusobnog vrednovanja;.
Obrazovni: njegovati ljubav prema domovini, prema ruskoj prirodi, promatranje, zanimanje za rad I.S. Nikitin, kultura komunikacije u razredu: sposobnost pažljivog slušanja, ispravnog odgovora na odgovore druge djece.
PLANIRANI PREDMET REZULTATI LEKCIJE:Znati raditi s pjesmom (identificirati glavna ideja, slijed događaja, utvrditi njihov odnos).
META-SUBJEKT PROIZLAZITI:
Regulatorno: oblikovanje obrazovnog zadatka sata, na temelju gradiva udžbenika u zajedničkoj aktivnosti, planiranje, zajedno s učiteljem, aktivnosti za proučavanje teme sata.
Kognitivni: rad s edukativnim tekstom, isticanje podataka u knjizi.
Komunikativan: sposobnost potpunog i jasnog izražavanja vlastitih misli u skladu sa zadaćama i uvjetima komunikacije;- slušajte i čujte druge, pokušajte zauzeti drugačije stajalište, budite spremni ispraviti svoje stajalište;
Osobno UUD: . uspostavljanje veza između obrazovne djelatnosti i njezina motiva. - unutarnju poziciju učenika na razini pozitivnog stava prema satu književne lektire i procesu čitanja, usmjerenost na smislene trenutke školske stvarnosti;
Sredstva obrazovanja:prezentacija udžbenika.
Tijekom nastave: -Zdravo djeco.Govorno zagrijavanje (slajd 1)
U jesen loše vrijeme, sedam vremena u dvorištu.
Čitajte s osjećajem iznenađenja, s divljenjem, s tugom.
Ljudi, pjesnici često pišu pjesme o prirodi. Zašto misliš?
Danas ćemo u lekciji nastaviti razmišljati o tome.
Meditirati.;
Oni obrazlažu.
Komentar.
Objasniti.
Priroda je izvor inspiracije za mnoge ljude
2. Aktualizacija znanja.
Vježbe disanja
Ljudi, jesen je. Uvijek je vjetrovito u ovo doba godine. A sada ćemo pokušati sami prikazati vjetar.
Sjednite uspravno, uzmite papirnate trake. Duboko udahnemo kroz nos, a polako izdišemo kroz usta (ovo je slab vjetar), a sada pokušajmo duboko udahnuti i snažno izdahnuti (ovo je jak vjetar).
Provjera d.z.
Dečki, što ste naučili u prošloj lekciji?
Što je bilo tvoje domaća zadaća?
Ocjenjuje 3-4 osobe
Priprema za percepciju novog pr-ja.
Koje je sada godišnje doba?
A koje vam je najdraže doba godine?
Zašto?
- Dečki, koje pisce znate koji pišu o prirodi?
Izvodite vježbe disanja.
Uzimaju lišće, pokušavaju prikazati vjetar
- Upoznali smo se s pjesmom .......
Naučite napamet pjesmu na str.65
Pročitajte pjesmu napamet.
Odgovorite, raspravljajte
Jesen
objasniti
rasuđivanje
L. Tolstoj, A. Čehov, A. Kuprin, V. Garšin, I. Turgenjev i drugi.
3. Problematično objašnjavanje i fiksiranje novih znanja.
Što mislite, zašto danas toliko govorimo o prirodi?
Upoznat ćemo se s radom pjesnika, čije su mnoge pjesme posvećene ljepoti svijeta oko nas -Ivan Savvič Nikitin.
- Ljudi, jeste li već upoznati s njegovim radom? (Reci tko zna što)
Učiteljeva priča (slajd 3)
Ivan Nikitin rođen je 21. rujna 1824. u Voronježu. Godine 1839. Nikitin je ušao u Voronješko bogoslovsko sjemenište. No zbog teških prilika u kući Ivan je napustio nastavu, te je 1843. bio prisiljen napustiti sjemenište. Još tijekom studija počeo se zanimati za književnost, počeo je pisati poeziju.
Unatoč teškoj obiteljskoj situaciji tih godina, nastavio je pisati i školovati se.
Ivan Nikitin umro je 1861. Ukupno je napisao 200 pjesama. Ime Ivana Nikitina ušlo je u glazbenu kulturu Rusije, na njegove su pjesme napisane pjesme i romanse, njegovo je ime nadživjelo mnoge, veće, ali zaboravljene pjesnike.
Pročitajte naslov pjesme. Pogledajte ilustracije za to.
Što mislite o čemu se radi?
Odgovor.
Pažljivo slušaju. Gledanje prezentacije.
- Danas se upoznajemo s radom I. S. Nikitina i njegovim pjesmama "Moja stepa je puna da spava mirnim snom."
rasuđivanje
objasniti
4. Primarna konsolidacija u vanjskom govoru.
primarna sinteza.
Rad na pjesmi "Puna je, moja stepo, mirno spavaj"
- Slušajte st-e i pokušajte zamislitislike u njemu.
Primarno čitanje djela.Izražajno čitanje teksta od strane nastavnika.
(Djeca zatvore oči i slušaju pjesmu uz melodičnu glazbu)
Kakav je dojam na vas ostavilo ovo djelo?
Koje ste slike poslali?
Pročitajte sami, označite riječi koje ne razumijete.
Čitaju sami.
Ljudi, koje riječi ne razumijete?
Objasnite značenje riječi onako kako ih razumijete
(riječi na slajdu)
Čvrsto
Murava
Lete u karavanu
Perina trava
Analiza članka
-Citati naglas
Na što Nikitin misli?
Kako pjesnik govori o stepi?
Dokažite retcima iz teksta.
Opiši što je proljeće u ovoj pjesmi? Pročitajte.
Zajedno s vama pokušat ćemo pronaći epitete i usporedbe u ovoj pjesmi.
Koja je slika prikazana nakon proljeća?
O kojem dobu ljeta Nikitin govori? Pročitajte.
Ljudi, što mislite zašto Nikitin ne opisuje samo stepu, već je naziva živim bićem?
Što bi ga moglo potaknuti da napiše ovaj članak?
Razmotrite ilustraciju. Što je prikazano?
Kako zamišljate stepu? Opišite sliku koju ste predstavili.
Koje biste boje odabrali za svoju sliku? Zašto?
Jeste li znali da je perjanica stepska trava?
Tko ju je vidio? (slajd)
A tko je bio u našem Kurskom rezervatu?
Što ste tamo vidjeli, što znate o tome? (sačuvaj slajd)
kratke informacije o rezervi
Središnji rezervat Černozem, osnovan 1935., jedan je od najstarijih u Rusiji. Već iz naziva rezervata može se shvatiti da je glavna atrakcija ovdje crna zemlja. Što se tiče rezervi hranjivih tvari, ovdašnja crna tla nemaju premca u Europi. Postoji mnogo vrsta rijetkih biljaka, oko 80 vrsta po četvorni metar. Središnji rezervat černozema nosi ime svog osnivača, profesora V.V. Aljehin. Profesor V.V. Aljehin je nazvao livadske stepe rezervata "Kurska biljna anomalija ".
TJELESNA MINUTA
Slušajte pažljivo, zatvorite oči.
Izraziti svoje mišljenje
Nemoj se probuditi
Trava
Lete u jatu, klin,
biljka žitarica
Pjesnik se okreće stepi
Kako živjeti
Tražim retke iz teksta
Probudi se i umij se rosom
Pokažite se u nenametljivoj ljepoti
Pokrij grudi mravima,
Kao mladenka, obucite se u cvijeće.
Divite se: proljeće dolazi,
Ždralovi lete u karavanu
Dan se utapa u svijetlo zlato,
A potoci po gudurama šume.
Pjesnik travu naziva mravom.
Divite se: proljeće dolazi,
Ždralovi lete u karavanu
Dan se utapa u svijetlo zlato,
A potoci po gudurama šume.
Snježnobijeli oblaci u gomilama
U plavetnilu, na otvorenom, plutaju,
Pruge preko prsa
Prijatelj za prijateljem, sjene trče.
Avatari:
Stepa da spava, kraljevstvo je prošlo, stolnjak se suši.
Sjene trče.
Odmorite stepu, spavajte.Usporedba:
Kao nevjesta.
Nakon proljeća pjesnik je slikao ljeto
Ljeto je već tu ... lezi pod kosu,
Bijela perjanica, da ugodi kosicama!
Ustani, krpa za krpom!
Pjevajte, kosice, noću!
Pažljivo pogledajte ilustracije, objasnite što je prikazano.
Najvjerojatnije je posjetio stepu i vidio svu njezinu ljepotu
Opisati.
rasuđivanje
Za našu sliku istrgnuli bismo svijetle, sočne boje
Slušajte pažljivo
5. Uključivanje novih znanja u sustav znanja i ponavljanje.
Sada ćemo naučiti čitati izražajno - ovo je pjesma.
Razmislite o tempu kojim ćete čitati pjesmu: brzo, jasno, izgovarajući riječi glasno ili pjevušeći, polako.
Prilikom pripreme koristite dopis, pogledajte slajd.
(Sat čita jednu naglas)
(slajd)
1. Ispravno stavite naglasak.
2. Odmarajte se.
4. Odredite tempo (brzo, sporo)
5. Čitajte emocionalno.
6. Svoj stav prema djelu pokažite intonacijom
Vježbanje čitanja u paru.
Čitaj u katrenima.
Upoznavanje s pjesmom "Zimski sastanak"
A sad ćemo prijeći na zimu.
(zvuči poezija)
Kako se opisuje snijeg?
Što pjesnik piše o zimskoj šumi?
Kako pjesnik piše o seljačkoj djeci?
ČITATI
RAZLOG
OBJASNITI
Pažljivo pogledajte dopis.
ČITATI
Otvorite pjesmu i poslušajte snimku.
Pročitajte
Snijeg leži u plahtama
I sjaji od sunca
Višebojna vatra.
Kaže da je Rusija sveta
I mi ponekad
Smrt nije za šalu dočekati,
Ako imamo oluje
Navikne li se dijete na to?
Kad je majka u kolijevci
On stavlja svog sina noću,
Ispod prozora za njega
Mećava pjeva pjesme.
6. Odraz aktivnosti učenja na lekciji.
S djelom kojeg pjesnika ste se susreli na satu?
Koje ste članke čitali?
Vratimo se na pitanje koje sam vam postavio na početku lekcije:Zašto pjesnici često pišu pjesme o prirodi? Kako biste odgovorili?
Ako imate želju, možete pokušati sastaviti članak o prirodi ili nacrtati sliku.
Prijedlozi za nastavak:
U ovoj lekciji bih se pohvalio za...
- Zapiši domaću zadaću
Usporedite dvije pjesme.
Pročitajte ih naglas.
Izbor
Nacrtajte ilustracije ili naučite napamet odlomak iz pjesme.
Upoznali smo se s radom I.S. Nikitina.
Njegove pjesme se zovu "Puna je moja stepo, mirno spavaj" "Susret zime"
izraziti Vaše mišljenje.
ODGOVARAJUĆI NA PITANJA
SNIMITE DOMAĆU ZADAĆU
Učitelj, nastavnik, profesor:
Voditeljica prakse:
Razred:
Sažetak lekcije na književno čitanje.
UMK: Škola Rusije
Predmet: Književno čitanje Razred 3 A Datum: 3.10.2017. Tema lekcije: I. S. Nikitin „Puna je, moja stepa, mirno spavaj ...” Svrha lekcije: upoznati se s pjesmama I. S. Nikitina Planirana postignuća: Predmet: Znanje: formirati podatke o pjesniku; oblik teorijski koncepti: žanr, rod, izražajna sredstva Vještine: čitati pjesme, prenoseći raspoloženje pjesnika uz pomoć intonacije; razlikovati pjesničke i prozne tekstove; promatrati život riječi u umjetnički tekst, objasniti zanimljive izraze u lirskom tekstu; promatrati ponavljanje naglašenih i nenaglašenih slogova u riječi (ritam), pronalaziti riječi koje se rimuju. Metapredmet: Regulatorni UUD: 1. Razvijamo sposobnost izražavanja svoje pretpostavke na temelju rada s gradivom udžbenika.2. Odrediti i formulirati cilj aktivnosti na satu uz pomoć učitelja Kognitivni UUD: 1. Izdvojiti informacije predstavljene u različitim oblicima (čvrsti tekst; tekst-ilustracija); graditi zaključivanje.2. Usredotočite se na širenje udžbenika 3. Pronađite odgovore na pitanja u udžbeniku Komunikativni UUD: 1. Razvijamo sposobnost slušanja i razumijevanja drugih.2. Izgradite govorni iskaz u skladu s postavljenim zadacima 3. Formulirajte svoje misli oralni.Osobni UUD:1. Razvijamo sposobnost da pokaemo svoj odnos prema likovima, da izrazimo svoje emocije.2. Ocjenjivati postupke u skladu s određenom situacijom.3. Formiramo motivaciju za učenje i svrhovitost kognitivnu aktivnost.Resursi:
- za nastavnika: sažetak sata, udžbenik, projektor, prezentacija
- za učenika: udžbenik.
Tijekom nastave:
Formirana UUD Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika Vrijeme
Samoodređenje za aktivnost (organizacijski momenat)
Osobni UUD:
formiranje motivacije za učenje i svrhovitu kognitivnu aktivnost Pozdrav! Sjedni.
Sada imamo sat književnog čitanja. Danas će vam u lekciji trebati vaše znanje, vještine i pažnja.
Dečki, danas ćemo u lekciji nastaviti otvarati zanimljive i omiljene stranice knjige, ali da bismo pronašli nešto zanimljivo u djelu, kakav bi trebao biti čitatelj?
Želim vam da svi budete pažljivi i promišljeni čitatelji.
Zdravo.
Razmišljajući, pažljiv. Ažuriranje znanja
Regulatorni UUD:
Komunikativni UUD:
Osobni UUD:
Ljudi, koji dio udžbenika proučavamo?
Koja ste djela pročitali iz ovog dijela?
-Koji komad vam se najviše svidio? Kako?
-Koja je bila vaša domaća zadaća?
Anketa za domaću zadaću.
Zašto ste odabrali ovu intonaciju?
Što pjesmu čini tako lijepom? Koja su sredstva izražajnog govora?
-Odaberi ono što ti treba: epitet, usporedba, personifikacija.
-Zašto to misliš? Objasniti.
Što je epitet, usporedba, personifikacija?
Razgovor o autoru.- Danas ćemo se na lekciji ponovno susresti s nevjerojatnim pjesnikom koji je suptilno osjećao prirodu, znao uživati u bilo kojoj od njezinih manifestacija. Poetska bilježnica
“Proljetna oluja”, “Lišće”, “Mama! Pogledaj kroz prozor”, “Raž zrije nad žarkim poljem”
Dječji odgovori
Naučite pjesmu pjesnika A. A. Feta.
Dječji odgovori
Dječji odgovori
Dječji odgovori
Dječji odgovori
Epitet je šareni pridjev.
Usporedba je trop u kojem se jedan predmet ili pojava uspoređuje s drugim prema nekoj zajedničkoj osobini za njih.
Personifikacija je izraz koji daje ideju o pojmu ili pojavi prikazujući ga u obliku žive osobe,
obdaren svojstvima ovog pojma
Izjava i rješenje problema
Regulatorni UUD:
1. Razvijamo sposobnost izražavanja svoje pretpostavke na temelju rada s udžbeničkim materijalom.
2. Odrediti i formulirati svrhu aktivnosti na satu uz pomoć učitelja;
Komunikativni UUD:
1. Razvijamo sposobnost slušanja i razumijevanja drugih.
2. Izgradite govorni iskaz u skladu sa zadacima.
3. Formulirajte svoje misli usmeno. Pogledajte slajd, što je na njemu prikazano?
Što je stepa?
Stepa je ravnica obrasla travnatom vegetacijom u umjerenom i suptropskom pojasu sjeverne i južne polutke. Karakteristična značajka stepa je nedostatak ili vrlo mali broj stabala.
Stepa je prilično monoton krajolik, nema planina i šuma.
Što mislite, što bi pjesnik mogao napisati o stepi? Kakvu bi pjesmu napisao, dosadnu ili radosnu, zanimljivu ili ne baš zanimljivu?
Želite li znati kako bi stepa zvučala u pjesmi?
Saznajmo je li to tako. A za ovo, upoznajmo se s radom pjesnika Ivana Savviča Nikitina.
A tema naše lekcije je I. S. Nikitin.
Formulirajte svrhu lekcije na temelju teme naše lekcije.
Slajdovi 1. - Ivan Savvič Nikitin (1824.-1861.) - ruski pjesnik.
Rođen je u Voronježu, otac mu je bio trgovac-vlasnik tvornice svijeća. Učio je školu, ali je nije završio jer je pomagao ocu u trgovačkim poslovima. Mali Ivan Savvič preuzeo je na sebe sve poteškoće odraslog života. Morao je teško raditi da zaradi za kruh. Pjesme je počeo pisati vrlo rano, ali se dugo nije usuđivao tiskati ih, pokazati drugima. I prva tiskana pjesma Nikitina "Rus" donijela mu je slavu, uskoro je izdao cijelu zbirku svojih pjesama, s prihodima. nakon toga je otvorio knjižaru i knjižnicu.
-Djeca rado čitaju ovakve pjesme I.S. Nikitin kao: "Djeca", "Djed", "Kad sam, u trenucima razmišljanja ..." i mnogi drugi.
- Dakle, što ste saznali o I.S. Nikitin?
Fizmunutka
Stepa
Ravnica, polje bez drveća ili ga ima vrlo malo.
Dječji odgovori
Da
Upoznajte pjesmu I.S. Nikitin
Odgovori djece Otkrivanje novih znanja
Regulatorni UUD:
1. Razvijamo sposobnost izražavanja svoje pretpostavke na temelju rada s udžbeničkim materijalom.
Kognitivni UUD:
1. Izdvojiti informacije predstavljene u različitim oblicima (puni tekst; tekst-ilustracija); izgraditi rasuđivanje.
2. Pronađite odgovore na pitanja u udžbeniku.
Komunikativni UUD:
1. Razvijamo sposobnost slušanja i razumijevanja drugih.
3. Formulirajte svoje misli usmeno.
Osobni UUD:
1. Razvijamo sposobnost da pokažemo svoj odnos prema likovima, da izrazimo svoje emocije.
2. Procijeniti postupke u skladu s određenom situacijom.
Priprema za percepciju djela.
- Zatvorite oči, tiho izgovorite riječ "proljeće". Razmislite što nam proljeće donosi radost ili tugu?
Da, proljeće nije lako. Sve nam daje - i radost i tuga.
Rad na pjesmi "Puna je, stepo moja, mirno spavaj ..."
1. Primarno čitanje djela.
-Pažljivo poslušajte pjesmu i razmislite kome se pjesnik Nikitin obraća.
2. Emocionalno evaluacijski razgovor.
Kakav je dojam na vas ostavilo ovo djelo?
-Kome se obraća pjesnik Nikitin?
3. Sekundarna lektira.
-Dečki, pročitajte sami ovu pjesmu s zujanjem i razmislite koje se slike prirode međusobno zamjenjuju u Nikitinovoj pjesmi.
- Je li vam se svidjela pjesma? A o čemu se radi?
Koje riječi niste razumjeli?
- Pročitajte pjesmu u nizu, po dva retka
4. Razgovor o lektiri
- Koje se slike prirode zamjenjuju u Nikitinovoj pjesmi? Opišite ih.
- Kako autor naziva travu?
Kome se pjesnik obraća?
- Slažete li se da pjesnik opisuje stepu kao živu? Dokaži.
Kako biste naslovili pjesmu?
- Dečki, jeste li razumjeli sve riječi i izraze u tekstu?
- Objasnite značenje riječi.
Pun (čvrsto spavati) -
pero -
Radi kosa -
Kopna -
5. Priprema za izražajno čitanje
- Razmislite kojim tempom ćete čitati pjesmu: brzo, jasno i glasno izgovarajući riječi ili pjevušeći polako.
-Prilikom pripreme koristiti memo, pogledati slajd
(slajd)
(Rad u parovima na izražajnosti čitanja)
10. Izražajno čitanje pjesme
- Ocijenite čitanje pjesme svojih drugova?
- Čija ti se lektira najviše svidjela? Zašto?
S djelom kojeg pjesnika ste se upoznali na satu?
- Kako se zove njegova pjesma? - Iznesite svoje dojmove o upoznavanju ove pjesme. - Koja je glavna ideja pjesme?
-Pomažu li posljednji stihovi pjesme u razumijevanju pjesnikova odnosa prema prirodi? (slajd)
-U pjesmi vidimo ne samo pjesnikovu sliku slike prirode, nego i samog pjesnika. Takve pjesme mogla bi napisati osoba koja voli rodna zemlja, njegova bezgranična prostranstva. Zajedno s njim divimo se ovoj ljepoti. Pjesnika se može razumjeti samo dobrim, pravim stihovima, kad ih čitaš, kao da čuješ glas samog pjesnika. (slajd)
Dječji odgovori
U stepu
(O tome kako dolazi proljeće.)
Dječji odgovori
Čitanje pjesme
(Okvirni odgovor. Prva slika govori o tome kako se stepa treba probuditi i umiti rosom. Kako će se pokriti travom, obući se cvijećem, kao nevjesta, tj. prva slika govori o tome kako stepa će procvjetati. Druga slika govori o početku proljeća. Ždralovi lete, potoci šume duž gudura. Treća slika opisuje nebo, nad kojim lebde oblaci.)
(Mrav.)
(Pjesnik se okreće prema stepi.)
(Okviran odgovor. Da, pjesnik opisuje stepu kao živu. O njoj govori:
Stepo moja, puna sna sna... Probudi se i umij se rosom, pokaži se u ljepoti neopisivoj. Dotjeraj se, dotjeraj se, uživaj...)
(Dječja nagađanja.)
to znači dovoljno.
stepska trava.
zadovoljiti želje kosaca čineći ih ugodnim (s dobrom travom).
mali zaobljeni plast sijena, snopovi.
(Čitajmo polako, pjevajući.)
Podsjetnik "Kako čitati izražajno."
1. Ispravno stavite naglasak.
2. Odmarajte se.
3. Odaberite jačinu glasa (glasno, tiho).
4. Odredite tempo (brzo, sporo)
5. Čitajte emocionalno.
6. Svoj stav prema djelu pokažite intonacijom
Dječji odgovori
Dječji odgovori
I. S. Nikitina
„Dosta, stepo moja, mirno spavaj...“
Dječji odgovori
Da Odraz.
Komunikativni UUD:
1. Razvijamo sposobnost slušanja i razumijevanja drugih.
2. Izgradite govorni iskaz u skladu sa zadacima.
3. Formulirajte svoje misli usmeno. 1. Kompilacija syncwine.
-A sada napravimo "cinquain" za ovu pjesmu.
- Sjeti se što je "cinquain".
(slajd)
Provjera posla.
S djelom kojeg pjesnika smo se upoznali?
Jeste li postigli cilj naše lekcije?
Domaća zadaća: nacrtati ilustracije za pjesmu i naučiti odlomke iz tih ilustracija.
Hvala vam na lekciji!
dopis.
a) 1 red - predmet (subjekt)
b) 2 retka - 2 pridjeva (otkriva temu)
c) 3. red - 3 glagola (radnje, odnos prema temi)
d) 4 red - fraza (rečenica, vaš stav)
e) Red 5 - izlaz (riječ-asocijacija na prvu riječ)
I. S. Nikitina
Da Potpis učitelja _______________________________ Potpis metodičara _____________________________________________
Tema:
Cilj:
N. Nosov "Patch". naučiti raditi na ispravnom i izražajnom čitanju, kroz razvoj razumijevanja sadržaja i razumijevanja emocionalnog raspoloženja; naučiti podijeliti tekst na dijelove i sastaviti plan priče; educirati marljivost, sposobnost prevladavanja poteškoća; usaditi interes za čitanje.
Tijekom nastave
I. ORGANIZACIJSKI MOMENT
II. PROVJERITE DOMAĆU ZADAĆU
Priča djece o N. N. Nosovu i izložba knjiga koje su pročitali. Nikolaj Nikolajevič Nosov - dječji pisac. Rođen u gradu Kijevu u obitelji glumca. Prije nego što je postao pisac, bio je prodavač novina, kopač, nosač trupaca, radnik. Nakon diplome na Zavodu za kinematografiju, gotovo 20 godina je radio kao redatelj, režirao mnoge znanstvene i animirane filmove. Pisao je priče o djeci vaših godina. Rađaju zabavno raspoloženje i natjerati vas da razmislite o svom ponašanju.
Nikolaj Nikolajevič Nosov nije namjeravao postati pisac. Radio je u kinu. Ali jednog je dana napisao smiješne priče za svog predškolskog sina i njegove prijatelje. Djeci su se svidjele te priče i od tada je počeo služiti književnošću.
Knjige Nikolaja Nikolajeviča Nosova nazivaju enciklopedijom dječjeg života.
Pogledajte izložbu knjiga. U ovim knjigama žive mađioničari i sanjari, izumitelji i lupeži. Priče “Živi šešir”, “Krastavci”, “Tintna mrlja”, “Bobik u gostima kod Barbosa” i druge prožete su blagim humorom.
III. PRIPREMA ZA PERCEPCIJU. TEME PORUKA I CILJEVI LEKCIJE
Jedna od spisateljičinih knjiga zove se "Zakrpa". Danas ćemo se na lekciji upoznati s ovim prekrasnim djelom.
Što je plaćanje? (Poklopac tkanine zašiven na poderano mjesto.)
Jeste li ikada zašili krpicu? Mislite li da je to lako učiniti?
IV. Upoznavanje s tekstom
1 Čitanje priče od strane nastavnika.2 Razgovor uz tekst.
Svidjela vam se priča? Što ste naučili slušajući ga?
Na koliko biste gotovih dijelova podijelili tekst? Obrazložite svoj odgovor.
3 Čitanje priče od strane djece.4 Rad na tekstu
5 Rad na rječniku
Zakrpa - riječ se temelji na staroruskoj riječi plat što znači komad materije, od ove riječi nastale su riječi kupaće gaće, haljina, zakrpa.
Zaštitna boja je sivkasto zelena (vojna uniforma).
Crn olovka – olovka koja kad je mokra piše kao tinta.
Ljutnja - osjećaj razdraženosti, nezadovoljstva zbog neuspjeha, ogorčenosti.
6 Izrada plana
sada ćemo čitati u dijelovima i nasloviti svaki dio.
1 dio:
Zašto su se dječaku toliko svidjele zelene hlače? (Nitko nije imao takve hlače.)
Kako to možete nasloviti? ("Sjajne hlače.")
dio:
Kako je Bobka bio raspoložen kad je poderao hlače?
Kako ga je majka upoznala? Zašto?
Što je Bob odlučio učiniti? Kako ćemo ga nazvati? ("Rupa".)
dio:
Kako se Bobka ponašala s dečkima?
Koga je za sve optužio?
Zašto se Bobka sramila?
Kako ćemo nasloviti ovaj dio? (“Bobka se sramio.”)
dio:
Kako je Bobka prvi put zašila zakrpu?
S čime se autor uspoređuje?
Zašto je Bobka počeo prepravljati?
Kako to može okarakterizirati Bobku?
Kako je zakrpa izgledala drugi put?
Imenujte ovaj dio. ("Nije lako zakrpati.")
dio:
Zašto su dečki pohvalili dječaka?
Je li Bobka volio sve raditi sam?
Kako ćemo nazvati ovaj dio? ("Dobar posao".)
Plan priče
Odlične hlače.
Rupa.
Bobu je bilo neugodno.
Nije lako platiti.
Dobar posao.
Kakav se zaključak može izvući? (Cijene one ljude koji znaju sve napraviti sami, dobro i lijepo, a ne samo nekako.)
7 Tjelesni odgoj
V SISTEMATIZACIJA I GENERALIZACIJA ZNANJA
Grupni rad
skupina: izraditi piktograme za plan teksta.
grupa: odabrati poslovicu koja odgovara značenju sadržaja priče.
skupina: na početku i na kraju priče odabrati riječi koje karakteriziraju Bobku.
VI SAŽETAK SATA
Što Nosovljeve priče uče? (Odgovori učenika.)
(Učenici rezimiraju lekciju dopunjavanjem rečenica.)
Sviđa mi se...
Za što bih sebe pohvalio...
tema lekcije: IVAN SAVVICH NIKITIN. "PUNA, STEPO MOJA, VEDR SPAVAJ..."
Ciljevi: početi upoznavati učenike s poezijom I. S. Nikitina, pokazati ljepotu, slikovitost pjesama I. S. Nikitina; njegovati ljubav prema ruskoj prirodi; raditi na razvoju lijepog, pravilnog govora.
Tijekom nastave
Organiziranje vremena.
Zadovoljan sam našim novi sastanak,
Zanimaju me vi ljudi!
Vaši odgovori su zanimljivi.
Slušam sa zadovoljstvom.
Danas ćemo gledati
Izvucite zaključke i obrazložite.
I tako da pouka ide svima za budućnost,
Aktiviraj se, prijatelju!
II. Provjera domaće zadaće.
Crteži učenika na pjesmu A. Feta A. Feta „Mama! Pogledaj kroz prozor...”, “Raž zrije nad žarkim poljem...”.
– Pogledajte ovo beskrajno zlatno more.
– Što želiš reći?
– Kakva razmišljanja budi ovo djelo? O čemu razmišljate?(O ljudima koji su uzgajali kruh, njihovom trudu.)
– Da, posao orača nije lak, ali koliko je radosno u srcu kada vidite sliku sličnu onoj koju je prikazao A. Fet u svojoj pjesmi.
– Pročitajmo pjesmu ponovno.
Učenici izražajno čitaju ili recitiraju pjesmu “Nad žarkim poljem zrije...” napamet.
Započnimo lekciju poetskim stihovima koje ste vjerojatno čuli.
Divite se: proljeće dolazi,
Ždralovi lete u karavanu
Dan se utapa u svijetlo zlato,
A potoci huče po klancima...
ili drugi:
Pozdrav zimski gost!
Molimo Te smiluj nam se
Pjevajte pjesme sjevera
Kroz šume i stepe...
– Napisao ih je Ivan Savvič Nikitin.
III. Rad na radovima.
– Poslušajte pjesmu "Puna je, moja stepo, mirno spavaj...".
Učitelj izražajno čita pjesmu.
– Kakvo je raspoloženje pjesme?
– Što vam se ukazalo u očima dok ste slušali ove retke?
– Koje usporedbe koristi pjesnik?
– Kako se pjesnik obraća stepi?
– Koje su vam se linije posebno svidjele? Pročitaj ih.
Vježba čitanja pjesme.
Minute tjelesnog odgoja
IV. Sažetak lekcije.
– Kako napuštaš razred?
– Što vam se posebno svidjelo ili zainteresiralo?
Domaća zadaća: pripremiti izražajno čitanje pjesme I. S. Nikitina „Puna je, stepo moja, mirno spavaj ...” (str. 66–67, 1. dio), naučite napamet 2. i 5. strofu pjesme „Puna je, stepo moja, mirno spavaj ..., nacrtati sliku za pjesmu.
