सीटी (और हिसिंग) ध्वनियों के उच्चारण के नुकसान को सिग्मेटिज्म कहा जाता है।

निम्नलिखित प्रकार के सिग्मेटिज्म हैं:

इंटरडेंटल सिग्मैटिज्म- सी और 3 ध्वनियों का उच्चारण करते समय, जीभ की नोक सामने के दांतों के बीच चिपक जाती है, जिससे इन ध्वनियों में लिस्प का रंग होता है।

टूथ सिग्मैटिज्म- जीभ का सिरा दांतों पर टिका होता है, इंटरडेंटल गैप से हवा के मुक्त निकास को अवरुद्ध करता है, ताकि s, z के बजाय एक नीरस ध्वनि सुनाई दे।

हिसिंग सिग्मेटिज्म- जीभ की नोक निचले मसूड़ों के खिलाफ टिकी हुई है या उनसे कुछ दूर खींची गई है, और जीभ का पिछला भाग तालू की ओर एक कूबड़ से घुमावदार है - एक अलग, नरम, फुफकारने वाली आवाज सुनाई देती है, ध्वनि श के समान ( श्यामबका - कुत्ता)।

लैबियोडेंटल सिग्मेटिज्म- निचले होंठ को ऊपरी चीरों तक खींचा जाता है। गालों को फुलाते हुए, जीभ के पिछले हिस्से के पूरे तल पर हवा का एक जेट बिखरा हुआ है, यही वजह है कि दोष को एक अतिरिक्त नाम मिला है: "गाल सिग्मेटिज्म"।

पार्श्व (पार्श्व) सिग्मेटिज्मदो रूपों में होता है:

2) कूबड़ के साथ जीभ का पिछला भाग तालू को कसकर छूता है, और श्वसन प्रवाह मुंह के एक या दोनों तरफ दाढ़ के पास से गुजरता है। दोनों ही स्थितियों में lx जैसी अप्रिय ध्वनि सुनाई देती है। मुंह के एक तरफ से हवा का बाहर निकलना कभी-कभी दूसरी तरफ के नरम तालू के गिरने पर निर्भर करता है।

पार्श्व सिग्मेटिज्म के कुछ मामलों में, जीभ के एक तरफ के पक्षाघात और पैरेसिस को बाहर नहीं किया जाता है, जिसके लिए एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट की भागीदारी के साथ इस दोष की गहन जांच की आवश्यकता होती है।

नाक के सिग्मेटिज्म को इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि जब s और z का उच्चारण किया जाता है, तो जीभ की जड़ निचले नरम तालु तक बढ़ जाती है, जो नाक गुहा के मार्ग को खोलती है; यह बाद के स्वरों के नाक के स्वर के साथ किसी प्रकार के खर्राटे, घुरघुराहट की आवाज निकलता है।

कठोर ध्वनि सी का नरम होना, जिसमें सिलेबल्स सा, सो, सु को एक्स, थानेदार, शू (सिबाका - कुत्ता, नाक - नाक) के रूप में उच्चारित किया जाता है, जीभ के पिछले हिस्से के अत्यधिक ऊपर उठने के कारण होता है।

ध्वनियों С और को किसी अन्य ध्वनि (w, h, t, x, आदि) से बदलना कहलाता है पारसिग्मेटिज्म.

सिग्मैटिज्म के विभिन्न प्रकारों के साथ सीटी बजाने की तकनीक:

इंटरडेंटल और नियर-टूथ सिग्मेटिज्म के साथ, निचले इंसुलेटर के पीछे जीभ की नोक को हटाना आवश्यक है, जिसके लिए आप यांत्रिक सहायता का सहारा ले सकते हैं: एक विशेष जांच या एक स्पैटुला के अंत के साथ, टिप को दबाना आसान है चपटा (और ढेलेदार नहीं!) जीभ, इसे निचले दांतों के पीछे कम करना। यंत्रवत् इस स्थिति में जीभ को पकड़े हुए, बच्चे को ध्वनि सी को कई बार अलगाव में उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करें (एक पंप बनाएं): s ... s ... s ..., फिर शब्दांश में "कोशिश करें": सा-सा- सा

यह याद रखना चाहिए कि इंटरडेंटल सिग्मेटिज्म के लिए अक्सर लंबे समय तक भाषण चिकित्सा कार्य की आवश्यकता होती है, जो हठपूर्वक मुक्त भाषण में आयोजित होता है, भले ही ध्वनि С, 3, स्थिर और आंशिक रूप से स्वचालित हो। नियंत्रण की अनुपस्थिति में, अक्सर रिलेपेस देखे जाते हैं।

हिसिंग सिग्मेटिज्म के साथ, भाषण रोगविज्ञानी को मुंह में गहरी सीटी का उच्चारण करते समय जीभ को खींचने की आदत से छुड़ाना महत्वपूर्ण है। इस प्रयोजन के लिए, हम अनुशंसा करते हैं कि बच्चे को अस्थायी रूप से शब्दांशों, शब्दों और यहां तक ​​कि कुछ वाक्यांशों में सी ध्वनि के इंटरडेंटल उच्चारण में स्थानांतरित किया जाए। जब इस स्थिति में जीभ को मजबूत किया जाता है, तो जीभ की नोक को निचले कृन्तकों के पीछे ले जाएं, जो आमतौर पर स्वचालित रूप से होता है।

पार्श्व सिग्मेटिज्म के साथ, ध्वनि सी को तीन चरणों में रखने की सलाह दी जाती है:

ए) इंटरलेबियल ब्लोइंग, जीभ चौड़ी है, जीभ के किनारे होठों के कोनों तक पहुंचते हैं;

बी) इंटरलेबियल ब्लोइंग को इंटरडेंटल द्वारा बदल दिया जाता है;

ग) फिर जीभ की नोक को धीरे-धीरे निचले चीरों के पीछे स्थानांतरित किया जाता है, बशर्ते कि बच्चा निचले दांतों के पीछे एक विस्तृत जीभ रखने में सक्षम हो, जिसे एक जांच या स्पैटुला के साथ प्राप्त किया जा सकता है।

कठोर C (syabaka, syup, sek) के नरम उच्चारण के साथ, सही उच्चारण वाले सिलेबल्स में नरम और कठोर व्यंजन के प्रारंभिक विभेदन को करने की सलाह दी जाती है: we-mi, va-vya, Well-nu, आदि। जीभ के पिछले हिस्से के तनाव को कम करने के लिए आप बच्चे को सीटी के अंतरदंतीय उच्चारण में अस्थायी रूप से स्थानांतरित कर सकते हैं।

नाक के सिग्मेटिज्म को ठीक करते समय, मौखिक गुहा के बीच से सही साँस छोड़ने के आयोजन पर प्रारंभिक कार्य आवश्यक है। व्यायाम पहले इंटरलेबियल स्थिति में किया जाता है ताकि साँस की धारा जीभ की नोक पर महसूस हो। फिर जीभ को इंटरडेंटल स्थिति में स्थानांतरित कर दिया जाता है। मौखिक साँस छोड़ने के सामान्य प्रशिक्षण के समानांतर सामने के दांतों के बीच डाली गई जीभ की नोक पर उड़ाने के कौशल को मजबूत करने की सिफारिश की जाती है: मोमबत्तियां बुझाना, रूई के टुकड़े, कागज के टुकड़े आदि को उड़ाना। नाक के माध्यम से हवा को बहने से रोकने के लिए नाक के पंखों को बंद करना प्रभावी नहीं है।

लेबियो-टूथ (गाल) सिग्मेटिज्म के सुधार में दो बिंदु शामिल हैं:

ए) incenders का जोखिम, जिसके लिए होंठों को विभाजित करना आवश्यक है ("कान तक!");

बी) निचले होंठ की अवधारण (यांत्रिक सहायता से संभव) ताकि यह ऊपरी चीरों तक न खींचे।

बच्चे को तर्जनी के पहले फालानक्स को निचले दांतों के पीछे एक चौड़ी जीभ पर रखना सिखाया जाता है। उंगली को कृन्तकों से काट लिया जाता है: "अपने मुंह में सीटी लगाओ।" मुंह कान से कान तक मुस्कुराता है, सामने के दांत नुकीले को स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। जीभ के किनारों (उसके सामने का भाग) को काटे हुए जीभ के दोनों किनारों पर दिखाया जाता है और मुंह के कोनों तक पहुंचता है। जैसे ही बच्चा चतुराई से अपने मुंह में "सीटी" डालना सीखता है, उसे अपने होंठ, जीभ और दांतों की स्थिति को बदले बिना, अपनी उंगली को हटाए बिना "सीटी" बजाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। परिणामी ध्वनि C को पहले उल्टे अक्षरों में इस तरह से तय किया जाता है: स्वर का उच्चारण करने के बाद, बच्चा अपनी "सीटी" उंगली डालता है और ध्वनि C जोड़ता है। यांत्रिक सहायता से, ध्वनि C को तय किया जाता है अक्षर a-c, ओ-एस, यू-एस, ई-एस, और फिर सी (जंगल, नाक, कुत्ता, आदि) में समाप्त होने वाले शब्दों में। एक उंगली और सीधे अक्षरों के साथ काम किया। जैसे ही सही आर्टिक्यूलेशन पैटर्न और साँस छोड़ने का तरीका विकसित हो जाता है, वैसे ही यांत्रिक सहायता की आवश्यकता गायब हो जाती है।

ध्वनि "सी" और "जेड" का उच्चारण करते समय अभिव्यक्ति के अंगों की सामान्य सेटिंग।

• जीभ की नोक निचले सामने के दांतों पर टिकी हुई है;
• "मुस्कान" स्थिति में होंठ, और दांतों को ढकें नहीं;
• "बाड़" स्थिति में दांत;
• जीभ के बीच में बल के साथ वायु को उड़ाया जाता है;
• हथेली पर मुंह तक लाए जाने पर तेज ठण्डा जेट महसूस होता है।
• वॉयस मोटर काम नहीं करती है। (ध्वनि "Z" का उच्चारण करते समय - यह काम करता है)।

ध्वनि "सी" का उच्चारण करते समय अभिव्यक्ति के अंगों की सामान्य सेटिंग:

• जीभ की नोक सामने के निचले दांतों पर टिकी हुई है, जीभ ऊपर उठी हुई है और धनुषाकार है।
• जीभ के पिछले भाग का अग्र भाग नो-बम से जुड़ता है।
• जीभ व्यापक रूप से चपटी है, पार्श्व किनारे तनावपूर्ण हैं। साँस छोड़ने के समय, पीठ का अगला भाग तुरंत नो-बॉम के साथ खुल जाता है। निचले दांतों से जीभ का सिरा थोड़ा पीछे हट जाता है।
• होंठ मुस्कान में फैल गए।
• ध्वनि का उच्चारण करते समय दांत एक साथ बंद या बंद होते हैं। सीधे शब्दांशों में स्वर ध्वनि का उच्चारण करने पर दांत खुल जाते हैं। जीभ को आकाश से खोलते समय एक धक्का देकर वायु को बाहर निकाला जाता है।
• ध्वनि सी एक व्यंजन, कठोर, बहरा है।

"सी", "जेड" ध्वनियों के लिए प्रारंभिक अभ्यास

वायुदाब के विकास के लिए व्यायाम। 1) फेफड़ों में हवा टाइप करने के बाद, जोर से उड़ाने के लिए (और केवल साँस छोड़ने के लिए नहीं) इसे होठों के माध्यम से एक "ट्यूब" के साथ आगे बढ़ाया। हाथ की हथेली, कागज का एक टुकड़ा या रूई के साथ नियंत्रण: एक तेजी से धड़कते हुए ठंडे जेट को महसूस किया जाता है, कागज का एक टुकड़ा या रूई पक्ष की ओर भटक जाता है। व्यायाम दोहराएं।

2) जीभ को इस प्रकार बाहर निकालें कि वह निचले होंठ पर टिकी रहे। जीभ के साथ इसके बीच में, एक गोल पतली छड़ी (माचिस) रखें और एक नाली बनाने के लिए दबाएं। होठों को गोल करें, लेकिन तनाव न करें। दांत खुले हैं। श्वास भरते हुए, गालों को फुलाते हुए बलपूर्वक वायु को बाहर निकालें। हाथ की हथेली, कागज के टुकड़े या रूई से नियंत्रण करें। व्यायाम दोहराएं।

3) पिछले अभ्यास को बिना छड़ी का उपयोग किए करें।

होंठ व्यायाम। अपने होठों को मुस्कान की सीमा तक फैलाएं और उन्हें थोड़ी देर के लिए तनावपूर्ण स्थिति में रखें। दांत बंद हैं। व्यायाम दोहराएं।

एक व्यायाम। एक लंबी "एस" ध्वनि का उच्चारण करना।

1) मुँह खोलो। जीभ को फैलाएं और निचले दांतों के खिलाफ एक तनावपूर्ण टिप के साथ आराम करें। जीभ के साथ इसकी नोक पर एक गोल पतली छड़ी (या माचिस) लगाएं ताकि वह जीभ के केवल सामने के हिस्से को दबाए। होंठ मुस्कान में फैल गए। जहाँ तक छड़ी अनुमति दे, अपने दाँत बंद कर लें। अपने हाथ की हथेली, कागज के एक टुकड़े या एक कपास झाड़ू से नियंत्रित करते हुए, बल के साथ समान रूप से हवा उड़ाएं। एक लंबी आवाज "सी - सी - सी" सुनाई देती है। व्यायाम दोहराएं।

टिप्पणी। यदि छड़ी जीभ के बीच में नहीं है या हवा का दबाव अपर्याप्त है, तो ध्वनि "सी" अस्पष्ट है, सीटी नहीं।

2) यही व्यायाम धीरे-धीरे मुंह से दांतों तक की छड़ी को हटाकर और बाहर करते हुए करें।

3) बिना डंडे का प्रयोग किए कई बार व्यायाम करें।

ध्वनि सेट करना [एल], [एल]

ध्वनियों के लिए अभ्यास का एक सेट एल, एल: "सुई", "तेज सांप", "पोल्ट", "कछुआ", "घोड़ा", "चित्रकार", "कठफोड़वा", "कदम", "स्टीमबोट", "शिकारी" "

ध्वनियों के मंचन के तरीके और तकनीक एल, एल।.

ध्वनि की अनुपस्थिति में, सेटिंग 2 चरणों में की जाती है:

1. सेटिंग [एल] इंटरडेंटल। बच्चे को संयोजन हां का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उसी समय, [s] को संक्षेप में उच्चारण किया जाता है, आर्टिक्यूलेशन के अंगों के तनाव के साथ, फिर दांतों के बीच फंसी जीभ के साथ संयोजन का उच्चारण करें। जब ध्वनि स्पष्ट हो जाती है, तो निचले जबड़े की गति को धीमा करना आवश्यक है . डिसरथ्रिया के मिटाए गए रूप वाले बच्चों में, इस तरह की ध्वनि को शब्दांशों और शब्दों में ठीक करने की सिफारिश की जाती है।
2. इसके बाद, जीभ को दांतेदार स्थिति में ले जाएं, उच्चारण करने के लिए जीभ को एल्वियोली पर मजबूती से दबाएं लय-लाइ-लाइ.

नाक के उच्चारण के साथ, मंचन उसी तरह किया जाता है जैसे ध्वनि की अनुपस्थिति में। सबसे पहले, एयर जेट की सही दिशा विकसित करना आवश्यक है।

इंटरडेंटल उच्चारण के दौरान ध्वनि [एल] सेट करना। यदि कोई बच्चा इस तरह की ध्वनियों के कई समूहों का उच्चारण करता है, तो जीभ की नोक के मोटर कौशल के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है। सेटिंग उसकी अनुपस्थिति में की जाती है। आप यांत्रिक सहायता का उपयोग कर सकते हैं - एक स्पैटुला के साथ, ऊपरी incenders द्वारा जीभ को ऊपर उठाएं और इसे तब तक पकड़ें जब तक कि यह स्थिति बच्चे में तय न हो जाए।

[एल] को ध्वनि [वें] के साथ बदलने पर ध्वनि [एल] सेट करना।

[एल] को ध्वनि [वें] के साथ बदलते समय, मुंह खोलकर, जीभ के पीछे के मध्य भाग पर एक गोल प्लास्टिक ट्यूब डालें, और ऊपरी इंसुलेटर द्वारा जीभ की नोक उठाएं।

ध्वनि [एल] को नरम ध्वनि [एल] के साथ बदलते समय, आप उपयोग कर सकते हैं जांच #4. बच्चे को कई बार शब्दांश [ला] दोहराने के लिए कहें, फिर जांच डालें ताकि यह कठोर तालू और जीभ के पीछे के मध्य भाग के बीच हो। जीभ पर जांच को नीचे (दाएं या बाएं) दबाएं। जीभ के पिछले हिस्से के मध्य भाग को नीचे करने के लिए, आप निम्नलिखित अभ्यास कर सकते हैं: अपनी जीभ को ऊपरी चीरों के खिलाफ बल के साथ आराम दें और कई बार शब्दांशों का उच्चारण करें। . फिर तेजी से अपना मुंह खोलें (ठोड़ी पर दबाकर आप मदद कर सकते हैं)। यह तकनीक पार्श्व उच्चारण वाले बच्चों के लिए उपयुक्त नहीं है।

[ए] का उच्चारण करते समय, आपको ऊपरी चीरों पर जीभ को "दस्तक" देना होगा। साँस छोड़ना गर्म, सम और निरंतर होना चाहिए।

कुछ मामलों में, उल्टे शब्दांश में ध्वनि तेज और स्पष्ट होती है। लंबे समय तक [ए] का उच्चारण करें, फिर उभरी हुई शिथिल जीभ की नोक को "काटें": [आल-आल-अल्लाह]।

ध्वनि से [वी] मिश्रित तरीके से रखा गया है। बच्चे को होठों के बीच फंसी जीभ से शब्दांश का उच्चारण करने के लिए कहें, फिर आपको निचले होंठ को अपनी उंगली से हिलाना चाहिए।

[बीएल] ("टर्की") संयोजन से एक समान तकनीक का उपयोग किया जा सकता है। ब्लब्लब्ल संयोजनों का उच्चारण करते समय, धीरे-धीरे होठों को पक्षों की ओर ले जाएँ, और जीभ को मुँह में गहराई तक ले जाएँ (पहले होठों के साथ - [ब्लब्लब्ल], फिर ऊपरी दाँतों के साथ और फिर एल्वियोली के साथ)।

बच्चे को कंधे की कमर के क्षेत्र में पूर्ण संभव तनाव देने के लिए आमंत्रित करें, जिसके लिए आपको अपने सिर को आगे की ओर झुकाने की आवश्यकता है और इस स्थिति में ध्वनि [एल] को न्यूनतम संभव स्वर में खींचें।

दो अंगुलियों के साथ - तर्जनी और अंगूठी - गर्दन के बाहर की तरफ हल्का दबाव रखें ताकि प्रत्येक उंगली निचले जबड़े की बाईं और दाईं शाखाओं के पीछे के तीसरे भाग के अंदरूनी किनारे पर हो।

ध्वनि के पार्श्व उच्चारण के साथ, आपको पहले सही वायु धारा और जीभ की सीधी स्थिति प्राप्त करनी चाहिए। बच्चे को गलत उच्चारण से हटा देना चाहिए। इसके लिए विधि संख्या 1, 8.9 उपयुक्त हैं।

ध्वनि [एल] के मंचन में मुख्य कठिनाई यह है कि ध्वनि का सही उच्चारण करते समय, बच्चा अपनी पूर्व ध्वनि को सुनना जारी रखता है। इसलिए, बच्चे के श्रवण का ध्यान उसके उत्पादन के समय प्राप्त होने वाली ध्वनि की ओर आकर्षित करना आवश्यक है।

ध्वनि सेट करना [पी], [पीबी]

P, Pb ध्वनियों के लिए अभ्यास का एक सेट:

• "सुई"
• "तेज सांप"
• "टर्की",
• "डिपर",
• "घोड़ा"
• "चित्रकार",
• "कठफोड़वा",
• "कदम"
• "ढोलकिया",
• "बालिका"।

ध्वनियों के मंचन के तरीके और तकनीक [पी], [पीबी]।

अनुकरण से।

बच्चे को "कवक" व्यायाम करने के लिए कहा जाता है। चूषण के समय, उन्हें जीभ की नोक पर जोर से उड़ाने के लिए कहा जाता है। परिणामी सुस्त कंपन में एक आवाज जोड़ी जाती है।

जीभ के ऊपरी भाग को ऊपर उठाने के साथ, बच्चे को संयोजनों का उच्चारण करने के लिए कहा जाता है: झज़्झ, झज़्झह, या डी-डी-डी-डी. इस बिंदु पर, एक स्पैटुला, बॉल प्रोब या साफ उंगली से, जीभ के निचले हिस्से के साथ-साथ टिप के करीब तेजी से साइड-टू-साइड मूवमेंट करें।

जीभ की जड़ की लोच के साथ, इस तकनीक का प्रयोग लेट कर किया जाता है।

इसी तरह, आप [पी] को [जेड] शीर्ष लिफ्ट से कॉल कर सकते हैं। बच्चे को ऊपरी दांतों के आधार पर जीभ पकड़ने और लंबे समय तक ध्वनि [З] खींचने के लिए कहा जाता है। इसके उच्चारण के दौरान, जीभ का सिरा अधिक तनावपूर्ण स्थिति में होता है और वायु धारा अधिक विवश होती है। इस मामले में, परिणामी ध्वनि स्पष्ट नहीं है, बल्कि शोर है। परिणामी ध्वनि से, एक कंपकंपी [R] यांत्रिक रूप से उत्पन्न होती है।

गला उच्चारण [आर] के साथ, मंचन 2 चरणों में होता है।

ध्वनि [Ж] से सिंगल-हिट [पी] सेट करना। होंठों को गोल किए बिना इसके खींचे हुए उच्चारण के साथ जीभ को थोड़ा आगे बढ़ाते हुए, ऊपरी दांतों के मसूड़ों की ओर। इस मामले में, ध्वनि को एक महत्वपूर्ण वायु दबाव और जीभ और मसूड़ों के सामने के किनारे के बीच न्यूनतम अंतर के साथ उच्चारित किया जाता है। फिर अन्य मामलों की तरह एक जांच का उपयोग करके सेटिंग की जाती है।

सबसे आम तकनीक [डी] से सेटिंग है, जो एक साँस छोड़ने पर दोहराई जाती है, इसके बाद बाद वाले का अधिक मजबूर उच्चारण होता है।

संयोजन के बार-बार उच्चारण [tdtdtdtd] के साथ, थोड़ा खुले मुंह से और जब जीभ मसूड़ों से बंद हो जाती है, तो कंपन होता है। हालाँकि, यह विधि बैकलिंगुअल या वेलर [P] को ठीक करने के लिए उपयुक्त नहीं है।

जब मुंह को कसकर बंद दांतों से बंद किया जाता है, तो कभी-कभी संयोजन में [tr] एक बहरा [p] (दांतेदार) सुनाई देता है। यदि आप इस संयोजन का उच्चारण करते हुए धीरे-धीरे अपना मुंह खोलते हैं, तो आप इससे आवाज निकाल सकते हैं, अपने दांतों के बीच एक स्पैटुला चिपका दें।

जीभ की ऊपरी लिफ्ट को पकड़ने के लिए व्यायाम का प्रयोग करें" टर्की पोल्ट्री". संयोजन [blblbl] के त्वरित उच्चारण के दौरान, निचले होंठ को पहले नीचे किया जाता है (जीभ ऊपरी एक के साथ चलती है), फिर आंदोलनों को ऊपरी incenders और फिर एल्वियोली में स्थानांतरित किया जाता है। ऐसी आवाज थोड़ी दबी हुई होती है। इस दोष को दूर करने के लिए आप बच्चे को आवाज पर जोर से सांस छोड़ने को कहें।

यदि बच्चा जीभ की ऊपरी स्थिति को धारण नहीं करता है, और ध्वनि दबी हुई और उफनती नहीं निकलती है, तो आप बच्चे को ध्वनि - ड्रन - ड्रन ("कार शुरू करें") को "लंबा" करने के लिए कह सकते हैं।

ध्वनि सेट करना [डब्ल्यू], [डब्ल्यू], [एच]

W, W, H ध्वनियों को सेट करने के लिए अभ्यास का एक सेट:

• "कटोरा",
• "स्वादिष्ट जाम"
• "कवक",
• "हार्मोनिक",
• "घोड़ा"
• "केंद्र",
• "शरारती जीभ को सजा दो।"

ध्वनियों के मंचन के तरीके और तकनीक [डब्ल्यू], [डब्ल्यू], [एच]।

अनुकरण से।

ध्वनि [श]।बच्चे को ऊपरी दांतों से बाल्टी से जीभ ऊपर उठाने को कहें। इस स्थिति को धारण करते हुए, ध्वनि [s] का उच्चारण करें, इस तथ्य पर ध्यान दें कि ध्वनि [sh] सुनी जाती है।

बच्चा कई बार शब्दांश [sa] का उच्चारण करता है, और भाषण चिकित्सक धीरे से जीभ की नोक को एक स्पैटुला या जांच के साथ एल्वियोली की ओर उठाता है। फिर आपको जीभ की नोक पर जोर से उड़ाने की जरूरत है, ध्वनि [ए] को साँस छोड़ने के लिए जोड़ना।

एक अबाधित ध्वनि पी के साथ, बच्चा शब्दांश [आरए] का उच्चारण करता है, और इस समय भाषण चिकित्सक कंपन को धीमा करने के लिए एक स्पैटुला या जांच के साथ जीभ की निचली सतह को छूता है। या उन्हें ध्वनि [पी] को यथासंभव चुपचाप उच्चारण करने के लिए कहा जाता है।

ध्वनि x का उच्चारण करते समय, जो एक मजबूत वायु धारा देती है, बच्चे को एल्वियोली तक एक विस्तृत जीभ ऊपर उठाने के लिए कहा जाता है। हालांकि, परिणामी ध्वनि के लिए बैकलिंगुअल नहीं रहने के लिए, जीभ की नोक पर ध्यान देना आवश्यक है।

यदि जीभ को ऊपर उठाकर उसके पार्श्व किनारे ऊपरी दाढ़ से नहीं जुड़ते हैं, तो दोनों हाथों के अंगूठे से वे इसे दोनों तरफ से दबाते हैं। या फिर बच्चे के पीछे खड़े होकर तर्जनी और मध्यमा अंगुलियों को जीभ के नीचे डालें और जीभ के सिरे पर फूंक मारने को कहें।

बच्चा जब तक संभव हो ध्वनि [टी] का उच्चारण करता है ([डी] ध्वनि के लिए [जी]), जीभ को ऊपरी दांतों के पीछे रखता है। परिणामी ध्वनि शोर [s] के करीब है। फिर स्पीच थेरेपिस्ट स्पैटुला के साथ जीभ को एल्वियोली में थोड़ा शिफ्ट करता है। यदि बच्चा ध्वनि [h] का उच्चारण करता है तो उसी तकनीक का उपयोग किया जा सकता है।

ध्वनि [डब्ल्यू]इसी तरह रखो, लेकिन आवाज के समावेश के साथ।

ध्वनि [एच] उल्टे अक्षरों में रखना आसान है। ऐसा करने के लिए, बच्चे को [t] पर एक मजबूत साँस छोड़ने के साथ शब्दांश [at] का उच्चारण करने के लिए कहें, होंठों को थोड़ा आगे की ओर खींचते हुए, अपने हाथ की हथेली से साँस छोड़ने को नियंत्रित करें।

यदि बच्चे के पास ध्वनि [यू] है, तो [एच] उसमें से लगाया जा सकता है यदि बच्चा तेज गति से संयोजन [यू] का उच्चारण करना शुरू कर देता है।

इसके उच्चारण के समय ध्वनि [ts] से, बच्चे को जीभ के सिरे को ऊपर उठाने के लिए कहें, होठों को आगे की ओर फैलाएं।

कुछ मामलों में, [h] को संयोजन [ts] से सेट करना संभव है। ऐसा करने के लिए, होठों को "मुखपत्र" की स्थिति में ठीक करें और एक मजबूत साँस छोड़ने के साथ "एक शॉट की तरह" संयोजन का उच्चारण करें। यदि जीभ नहीं उठती है, तो यांत्रिक सहायता का उपयोग करें - एक स्पैटुला, एक जांच।

ध्वनि [डब्ल्यू]ध्वनि से नकल में डाल दिया जाता है [एच] - इसे खींचकर, या [डब्ल्यू] से, जीभ को ऊपरी दांतों के आधार पर ले जाना।

ध्वनि से [zh], कानाफूसी में इसका उच्चारण करते हुए।

ध्वनि से [s] यंत्रवत्, जीभ को ऊपर या शो के साथ ऊपर उठाना।

ध्वनियों का कथन , , , , ।

अभ्यास का एक सेट: "स्पैटुला", "शरारती जीभ को दंडित करें", "अपने दांतों को ब्रश करें", "इंजन सीटी", "मजबूत जीभ", "स्विंग", "गुस्सा बिल्ली", "नाली"।

ध्वनियाँ सेट करने के तरीके और तकनीक [C], [Cs], [Z], [Zb], [C]

दंत सिग्मेटिज्म के मामलों में, यह यांत्रिक सहायता से जीभ की नोक को निचले दांतों तक कम करने के लिए पर्याप्त है और इस प्रकार धनुष के बजाय अंतराल प्राप्त होता है।

होंठ-दाँत उच्चारण के साथ, होठों की भागीदारी को धीमा करना आवश्यक है, जिसके लिए प्रारंभिक अभिव्यक्ति अभ्यास किए जाते हैं। या अपनी उंगली से होठों की गति को धीमा कर दें।

अन्य मामलों में, बच्चे को मुंह के कोनों को पीछे खींचकर मुस्कुराने के लिए कहा जाता है ताकि दांत दिखाई दें, और सीटी की आवाज पैदा करने के लिए जीभ की नोक पर फूंक मारें।

बच्चे को बार-बार शब्दांश टा का उच्चारण करने के लिए कहा जाता है, भाषण चिकित्सक परिचय देता है जांच #2या गेंदएल्वियोली और जीभ की नोक के बीच (साथ ही जीभ के पिछले हिस्से के सामने) और थोड़ा नीचे दबाएं।

इंटरडेंटल सिग्मेटिज्म के साथ, आपको इसके उच्चारण की शुरुआत में शब्दांश [sa] का उच्चारण दांतेदार दांतों के साथ करना होगा, या व्यंजन के उच्चारण को थोड़ा लंबा करना होगा, और जबड़े को स्वर a पर कम करना होगा।

पार्श्व सिग्मेटिज्म के साथ, एक दो-चरण स्टेजिंग तकनीक का उपयोग किया जाता है: वे स्क्वीलिंग शोर से छुटकारा पाने के लिए एक इंटरडेंटल उच्चारण का कारण बनते हैं, और फिर जीभ को दांत की स्थिति में अनुवाद करते हैं।

कुछ मामलों में, पृथक नाक सिग्मेटिज्म के साथ, ध्वनि ध्वनि [Ф] से निर्धारित होती है। जीभ को दांतों के बीच धकेलना और होठों को यांत्रिक सहायता से पीछे धकेलना।

तनाव के साथ संयोजन [s] या [s] का उच्चारण तैयार करता है वांछित आकारजीभ और एक केंद्रित वायु जेट पैदा करता है।

इसी प्रकार ध्वनि [x] से। एक मुस्कान में होंठ, नियमित काटने के रूप में दांत (थोड़ा बंद)। बच्चे को ध्वनि [x] "दांतों में" उच्चारण करने के लिए कहें, अपने हाथ की हथेली से ठंडी हवा की धारा को महसूस करें।

बच्चे को जोर से साँस छोड़ने के साथ [टी] ध्वनि का उच्चारण करने के लिए कहा जाता है। जिसके परिणामस्वरूप शोर ध्वनि([सी] के करीब) को यथासंभव लंबा खींचा जाना चाहिए। मुस्कान में होठों की स्थिति की निगरानी करना और अपने हाथ की हथेली से वायु जेट के बल को नियंत्रित करना आवश्यक है।

ध्वनि से उत्पादन का समतुल्य स्वागत [c]। ध्वनि के उच्चारण की शक्ति को लंबा और समायोजित करके, वे एक स्पष्ट [s] प्राप्त करते हैं: TSSSSSSSSSSSSS।

बहुत दुर्लभ इनहेलेशन स्टेजिंग. मुंह के नीचे एक चौड़ी जीभ रखें ताकि यह निचले दांतों के साथ पूरे परिधि के संपर्क में रहे। होठों को मुस्कान में फैलाएं, नियमित काटने के रूप में दांत थोड़ा बंद। इस स्थिति में, साँस छोड़ने के बाद (कंधों को नीचे किया जाना चाहिए), बच्चे को अपने आप में बहुत कम हवा "चूसना" चाहिए, इतना कम कि यह जीभ की नोक से टकराए। इसके बाद, मुंह में और मुंह से हवा का एक प्रवाह "ड्राइव" करें। सबसे पहले, व्यायाम तेज गति से किया जाता है, फिर, यदि ध्वनि स्पष्ट है, तो गति को धीमा कर दें।

ध्वनि से [w] नकल या यंत्रवत्, जीभ को धीरे-धीरे ऊपर की ओर ऊपर की ओर ले जाना, फिर नीचे की ओर। दांत बंद होने चाहिए।

ध्वनि [एस][सी] से संयोजन में [आईएसआई] उच्चतम संभव ध्वनि पर [ii] तेज गति से रखा जा सकता है।

ध्वनि [Xh] से [s] को सेट करने के समान।

ध्वनि [З] (зь)[एस] (एस) के समान ही रखें, लेकिन आवाज के कनेक्शन के साथ। ऐसे मामलों में जहां ध्वनि [एच] अभी भी बहरी हो जाती है, इसे दो व्यंजनों के बीच उच्चारण किया जाता है - [एमजेएम]। ध्वनि [m] को यथासंभव लंबे समय तक खींचा जाता है, और ध्वनि [h] (s) का उच्चारण जल्दी किया जाता है।

ध्वनि [सी][टी] और [एस] के संयोजन से या [टी] से तेज गति से [टी] के लिए मजबूर श्वास के साथ रखा जाता है। हालांकि, उल्टे शब्दांश में ध्वनि - [एटीएस] बेहतर है।

[सी] ध्वनि से [एच] नकल करके, मुस्कान में जितना संभव हो सके अपने होंठ खींचे।

ध्वनि सेटिंग [वाई]

अभ्यास का एक सेट:

• "अपने दाँतों को ब्रश करें"
• "सुई"
• "फिसल पट्टी",
• "कुंडल",
• "सशक्त भाषा"।

ध्वनि सेट करने के तरीके और तकनीक [वाई]।

अक्सर नकल द्वारा ध्वनि डालना संभव होता है। यह अभिव्यक्ति के प्रदर्शन और श्वसन जेट की स्पर्श संवेदना को जोड़ने के लिए उपयोगी है लम्बा उच्चारण[yyy]।

बच्चा कई बार संयोजन [aia] या [ia] का उच्चारण करता है। उच्चारण [और] के समय कुछ हद तक साँस छोड़ना तेज हो जाता है, और बिना किसी रुकावट के तुरंत [ए] का उच्चारण किया जाता है। आप ध्वनि को तुरंत शब्दों में डाल सकते हैं, जहां ध्वनि [वें] पहली है।

बच्चा कई बार दोहराते हुए शब्दांश [zy] का उच्चारण करता है। उच्चारण के दौरान, स्पीच थेरेपिस्ट जीभ के पिछले हिस्से को स्पैटुला से दबाता है, वांछित ध्वनि प्राप्त होने तक इसे थोड़ा पीछे धकेलता है।

लंबे समय तक ध्वनि [xh] का उच्चारण करते हुए, दांतों के बीच बहुत पतले अंतर और बढ़े हुए साँस छोड़ने पर ध्यान दें।

यदि ध्वनि [वें] को ध्वनि [एल] से बदल दिया जाता है, तो विभेदीकरण किया जाना चाहिए, जीभ की नोक को एक स्पैटुला के साथ या दिखाकर नीचे करें।

ध्वनि सेट करना [के], [जी], [एक्स]

अभ्यास का एक सेट:

• "फिसल पट्टी",
• "कुंडल",
• "चित्रकार",
• गरारे करना,
• खाँसना।

ध्वनियों के मंचन के तरीके और तकनीक k, g, x।

ध्वनि [एक्स]व्यायाम की नकल में "हाथों को गर्म करें"। 2 अंगुलियों से अपना मुंह खोलें, अपने हाथ की हथेली पर गर्म हवा फूंकें। कुछ मामलों में, सिर को ऊपर झुकाने से मदद मिलती है।

ध्वनि [के](के) यांत्रिक सहायता से ध्वनि [टी] (टी) से रखा गया है। बच्चा कई बार शब्दांश [टा] (चा) का उच्चारण करता है, उच्चारण के समय, स्पीच थेरेपिस्ट एक स्पैटुला या प्रोब के साथ जीभ के पिछले हिस्से को दबाकर जीभ को मुंह में गहराई तक ले जाता है। पहले [ता] सुना जाता है, फिर [त्या - क्या - का]।

ध्वनि [जी]।कभी-कभी ध्वनि [g] को [s] से पहले रखना आसान होता है। बच्चा अपने सिर को पीछे फेंकता है और एक मजबूत साँस छोड़ते हुए [yyy] का उच्चारण करता है, जबकि निचले जबड़े को थोड़ा आगे की ओर धकेलता है, नीचे करता है और ऊपर उठाता है - "भालू बढ़ता है।"

अगर ध्वनि दक्षिण रूसी है।

ऐसा होता है कि जीभ के पिछले हिस्से को ऊपर उठाए बिना ध्वनि [x] का भी उच्चारण किया जाता है और हवा का कुछ हिस्सा नाक में चला जाता है, इसलिए नाक को थोड़ा चुटकी बजाकर हवा की धारा को नियंत्रित करना चाहिए।

ध्वनि [एक्स]इसे ध्वनियों के साथ और w यांत्रिक रूप से रखा जाता है - उनके उच्चारण के समय, जीभ को मुंह में गहराई तक ले जाएं। ध्वनि r को ध्वनि d से उसी तरह रखा जाता है जैसे k।

अन्य ध्वनियाँ सेट करना

ध्वनि सेट करना [यू]।

अपने होठों को आगे बढ़ाते हुए, ध्वनि [यू] का उच्चारण करें, फिर अपनी उंगलियों से अपने होंठों को बंद करें और खोलें। या होठों पर अपनी उंगलियों से तेज गति से "बालिका" व्यायाम करें। ध्वनि को तुरंत शब्दों में दर्ज किया जा सकता है: कागज, पिनोच्चियोआदि।

[बी] को [पी] के साथ प्रतिस्थापित करते समय, आपको शुरू में सिखाना चाहिए: ध्वनियों को अलग करना, भेद करना नहीं सही उच्चारणसही से, कलात्मक स्थिति तैयार करने के चरण में आवाज को चालू करना सिखाने के लिए।

ध्वनि सेटिंग [बी]।

होठों को आगे की ओर खींचते हुए, ध्वनि y का उच्चारण करें, फिर यंत्रवत् निचले होंठ को दांतों से दबाएं।

निचले होंठ के किनारे को काटो, अपने होठों को मुस्कान में थोड़ा फैलाओ और गुनगुनाओ, फिर तेजी से अपना मुंह खोलो, [ए] कहो। निचले होंठ पर साँस छोड़ने की अवधि और बल पर विशेष ध्यान देना चाहिए।

ध्वनि सेट करना [डी]।

1. ध्वनि का उच्चारण करें [बी] अपनी जीभ को अपने दांतों के बीच में रखें, फिर अपने होंठों को अपनी उंगलियों से फैलाएं।
2. ध्वनि से [З] या [Ж]। उच्चारण के समय, स्पैटुला के तेज आंदोलनों के साथ, जीभ की नोक को एल्वियोली पर दबाएं।

विभिन्न भाषण विकारों के लिए ध्वनियों के मंचन की सिफारिशें

भाषण के ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अविकसितता (FFNR)।

FFNR के दौरान ध्वनियों का उत्पादन सभी विश्लेषणकर्ताओं के अधिकतम उपयोग के साथ किया जाता है। बच्चों का ध्यान ध्वनि अभिव्यक्ति के मुख्य तत्वों की ओर आकर्षित किया जाता है।

निम्नलिखित को ध्यान में रखा जाता है:

• प्रारंभिक उत्पादन के लिए, विभिन्न ध्वन्यात्मक समूहों से संबंधित ध्वनियों का चयन किया जाता है;
• बच्चों के भाषण में मिश्रित ध्वनियों को धीरे-धीरे समय में देरी से निकाला जाता है;
• अध्ययन की गई ध्वनियों का अंतिम समेकन ध्वनिक रूप से निकट ध्वनियों के विभेदन की प्रक्रिया में प्राप्त किया जाता है।

सीखने की शुरुआत से ही, शब्द की ध्वनि संरचना के एक सचेत विश्लेषण और संश्लेषण पर भरोसा करना आवश्यक है।

श्रवण बाधित।

श्रवण बाधित होने पर बोलने में दोष होता है। यदि आवाज पूरी तरह से टूट गई है, तो काम स्लेटेड ध्वनियों के साथ शुरू होता है, इसके अलावा, अभिव्यक्ति के संदर्भ में उनमें से सबसे सरल - [बी]। इसके बाद, वे ध्वनियों [З] और [Ж] पर जाते हैं, और फिर क्रम में विस्फोटक वाले: [बी], [डी], [जी]।

आप किसी एक सोनोर से सीधे संक्रमण के कारण ध्वनि की आवाज प्राप्त कर सकते हैं - [एम], [एन], [एल], [आर] ( mmmba, nnnba) शुरुआत में, भाषण चिकित्सक सामान्य रूप से सही उच्चारण की स्पष्टता पर बच्चे का ध्यान ठीक करता है, अर्थात। स्पष्ट ध्वनियों और सही तनाव की स्पष्टता और शुद्धता, फिर वह ध्वनियों के उत्पादन (आमतौर पर सी, डब्ल्यू, एफ, आर, बी, डी, डी) और बच्चे के शब्दकोश में उनके स्वचालन में लगा हुआ है। बधिर बच्चों के साथ काम करने में मुख्य बात दृश्य और स्पर्श नियंत्रण है।

हकलाना।

हकलाने के सुधार के समानांतर ध्वनि उच्चारण पर सुधारात्मक कार्य किया जाता है। ध्वनियों का उद्गम सबसे हल्के और सबसे सुरक्षित से शुरू होता है। विशेष महत्व है विस्तृत विश्लेषणदोष। ध्वनियों पर काम करने की प्रक्रिया डिसरथ्रिया के साथ काम करने के समान है। हकलाने में आवाज सेट करने के तरीके और तरीके डिस्लिया की तरह इस्तेमाल किए जाते हैं।

डिसरथ्रिया।

डिसरथ्रिया में सुधारात्मक कार्य जटिल है और इसमें निम्नलिखित कार्य शामिल हैं:

• मांसपेशी टोन का सामान्यीकरण;
• दृश्य-काइनेस्टेटिक संवेदनाओं के विकास के माध्यम से अभिव्यक्ति पैटर्न और आंदोलनों की बढ़ी हुई धारणा;
• गति, आवाज और श्वास के बीच सशर्त संबंधों का विकास।

ड्रग एक्सपोज़र, फिजियोथेरेपी की पृष्ठभूमि के खिलाफ स्पीच थेरेपी का काम किया जाता है, भौतिक चिकित्सा अभ्यासऔर मालिश, यदि आवश्यक हो, एक प्रतिवर्त-निषेध स्थिति लागू की जाती है।

डिसरथ्रिया के साथ ध्वनियों पर काम करने की अपनी विशेषताएं हैं:

• ध्वनि की पूर्ण शुद्धता को तुरंत प्राप्त करना आवश्यक नहीं है, प्रत्येक ध्वनि की पॉलिशिंग लंबे समय तक की जानी चाहिए, अन्य ध्वनियों पर लगातार विकसित, अधिक जटिल कार्य की पृष्ठभूमि के खिलाफ।
• अलग-अलग ध्वनियों से संबंधित कई ध्वनियों पर एक साथ काम करना आवश्यक है।
• ध्वनियों पर काम का क्रम कलात्मक सेटिंग्स की क्रमिक जटिलता और दोष की संरचना से तय होता है।
• सबसे पहले, सरलतम अभिव्यक्ति या उच्चारण में अधिक संरक्षित स्वरों को सुधार के लिए चुना जाता है। व्यवहार में, अक्सर ऐसा होता है कि जो ध्वनियाँ उच्चारण में अधिक जटिल होती हैं, वे कम विचलित होती हैं।
• ध्वनि उत्पन्न करने से पहले, ध्वनि को कान से अलग करना आवश्यक है। साथ ही, बच्चे को अपने उच्चारण और सामान्य ध्वनि के बीच के अंतर को समझना सीखना चाहिए। काम की प्रक्रिया में, आर्टिक्यूलेटरी मांसपेशियों की गति और उनकी संवेदना के बीच, कान से ध्वनि की धारणा के बीच, इस ध्वनि के आर्टिक्यूलेशन पैटर्न की दृश्य छवि और उच्चारित होने पर मोटर सनसनी के बीच अंतर-विश्लेषक संबंध स्थापित करना आवश्यक है। . सबसे आम तरीका ध्वन्यात्मक स्थानीयकरण है। जब एक भाषण चिकित्सक निष्क्रिय रूप से बच्चे की जीभ और होंठ को किसी विशेष ध्वनि के लिए आवश्यक स्थिति देता है। दृश्य नियंत्रण के बिना कई अभ्यास किए जाते हैं, बच्चे का ध्यान प्रोप्रियोसेप्टिव संवेदनाओं की ओर आकर्षित करते हैं। स्वर ध्वनियों के उच्चारण पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए जो नरम तालू की सक्रियता और जबड़े की गति में योगदान करते हैं।

आलिया (ONR)।

स्पीच थेरेपी का काम तभी प्रभावी हो सकता है जब इसे सक्रिय दवा की पृष्ठभूमि के खिलाफ जटिल तरीके से किया जाता है और एक न्यूरोसाइकिएट्रिस्ट द्वारा किए गए फिजियोथेरेपी उपचार किया जाता है।

ध्वनि उच्चारण पर भाषण चिकित्सा कार्य बच्चों की शब्दावली के विकास से निकटता से संबंधित है। शब्दकोश का विस्तार करते समय या किसी वाक्यांश पर काम करते समय, बच्चों के भाषण में अलग-अलग ध्वनियाँ दिखाई देती हैं। पर आरंभिक चरणस्वर ध्वनियों और स्पष्ट व्यंजनों को स्पष्ट करने के लिए काम करने की आवश्यकता है।

सेटिंग और फिक्सिंग करते समय, किसी शब्द में एक निश्चित स्थिति में ध्वनियों को आत्मसात करने का क्रम बहुत महत्व रखता है। एक शब्द के अंत में ध्वनि सबसे सफलतापूर्वक तय की जाती है, फिर एक शब्द की शुरुआत में, दो स्वरों के बीच की स्थिति में एक ध्वनि, एक व्यंजन से पहले एक संगम में एक ध्वनि, एक व्यंजन के बाद एक संगम में ध्वनि।

आलिया या ओएनआर के साथ ध्वनियों पर काम चरणों में किया जाता है:

1. एक स्पष्ट ध्वनि की मौखिक छवि का विकास;
2. वाक्-मोटर विश्लेषक की गतिज संवेदनाओं का विकास।

अप्राक्सिक विकारों की भरपाई के उद्देश्य से व्यायाम।

1. जीभ और होठों के विभेदित आंदोलनों का विकास।
2. आकाश के विभिन्न भागों के साथ बंद होने के लिए जीभ के सचेत विभेदित आंदोलनों का विकास (जीभ की नोक को ऊपर उठाना, जीभ के आगे या पीछे का भाग)।
3. ध्वनि निर्माण के विभिन्न तरीकों (धनुष और घर्षण का अंतर) के साथ होंठ और जीभ के विभेदित आंदोलनों का विकास।
4. घर्षण के गठन के लिए जीभ (टिप और बैक) के सचेत विभेदित आंदोलनों का विकास।
5. पैलेटोग्लोसल और लैबियल-लैबियल घर्षण के गठन के लिए होंठ और जीभ के विभेदित आंदोलनों का विकास।

मोटर अलिया के लिए एक सहायक तकनीक के रूप में, प्रारंभिक साक्षरता प्रशिक्षण का उपयोग किया जाता है, और संवेदी आलिया के लिए, सुने हुए वाक्यांश की पुनरावृत्ति, होंठ पढ़ने के तत्वों का भी उपयोग किया जाता है। एक बच्चे में कुछ ध्वनियों की अनुपस्थिति अक्षरों को याद रखने और ध्वनि संलयन की तकनीक में महारत हासिल करने में कोई गंभीर बाधा नहीं है। बच्चा धीरे-धीरे फोनीमे, ग्रेफेम और लेख के संबंध को विकसित करता है।

वाचाघात।

अभिवाही के साथ मोटर वाचाघातध्वनियों की कॉल लैबियल और फ्रंट-लिंगुअल की नकल के साथ शुरू होती है, साथ ही विपरीत स्वर स्वर ए और यू। भाषण चिकित्सक नकल द्वारा ध्वनियों को उद्घाटित करता है, और फिर ध्वनियों को जोड़ता है एम और वी।

वाचाघात में ध्वनि उच्चारण पर काम करते समय, कई विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए:

• एक कलात्मक समूह की आवाज़ को कॉल करना असंभव है;
• ध्वनि को नाममात्र के मामले में संज्ञाओं में पेश नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन संचार के लिए आवश्यक शब्दों और वाक्यांशों में (ठीक है, मैं करूंगा, कल, आज, आदि)।

दो प्रक्रियाओं का संबंध - शब्द की शब्दांश संरचना का निर्माण और शब्द में शामिल ध्वनियों का उच्चारण, एक नई कठिन ध्वनि के उच्चारण का कारण बनता है।

राइनोलिया।

राइनोलिया में उच्चारण को सही करने के लिए नियोजन कार्य की अनुशंसा निम्नलिखित क्रम में की जाती है:

• स्वर ए, ई, ओ, यू, वाई। व्यंजन П, , , , , , , , , और उनके नरम रूप।
• ध्वनियाँ: I, D, Z, W, R।
• ध्वनियाँ: Zh, Ch, C.

स्वरों को स्थापित करने की प्रक्रिया में, दृश्य, श्रवण और गतिज विश्लेषक को शामिल करना आवश्यक है। गतिज और दृश्य नियंत्रण पर भरोसा करने से जीभ की आगे बढ़ने की भावना, अभिव्यक्ति के अंगों के तनाव की डिग्री से परिचित होने में मदद मिलती है।

निर्देशित साँस छोड़ने की क्षमता को विशेष महत्व दिया जाता है। सही वाक् श्वास बनने के बाद ही ध्वनियों का उत्पादन शुरू होता है। ध्वनि का उद्दीपन और स्वचलन बहुत ही शांत साँस छोड़ने पर होता है, जिसमें ध्यान की एकाग्रता ध्वनि पर नहीं, बल्कि सही साँस छोड़ने पर होती है। नाक के पंख को चेहरे पर दबाते हुए नाक को बंद करने की यांत्रिक विधि को एक उंगली से किया जाना चाहिए, न कि नाक के सेप्टम को।

नरम तालू की सक्रियता की डिग्री को देखते हुए, क्रम में पहले स्वरहीन व्यंजन रखे जाते हैं: , , , , ।

वे ध्वनि से शुरू करते हैं [Ф], क्योंकि यह सबसे हल्का है, जो अभिव्यक्ति द्वारा सुलभ है। बच्चे को निचले होंठ को ऊपरी दांतों से लगाने और मुंह के बीच से सांस छोड़ने के लिए कहा जाता है। आवाज को चालू करते हुए, हमें ध्वनि [बी] प्राप्त होती है। काम में विस्फोटक ध्वनियाँ कम अवधि के कारण अधिक जटिल होती हैं, इसलिए उत्पादन बाद में किया जाता है। ध्वनि [पी] प्राप्त करने के लिए, आप बच्चे को कसकर संकुचित होंठों के साथ जोर से साँस छोड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, इस समय, तर्जनी के साथ, बारी-बारी से निचले और ऊपरी होंठ को बंद करें और खोलें।

ध्वनि [टी] ध्वनि [पी] या [एस] के इंटरडेंटल उच्चारण के कारण हो सकती है।

स्वरों का उच्चारण एक ठोस हमले पर, जोर से, बिना चिल्लाए और तनाव के ("मुखौटा में") बनता है। स्वरों का अभ्यास करना ए, ई, ओ, एस,
यू कठोर व्यंजन के उत्पादन के लिए कलात्मक उपकरण तैयार करता है, और ध्वनि [आई] - मुलायम।

एक संकीर्ण, गॉथिक तालू के साथ या नरम तालू की स्पष्ट कमी के साथ पश्च तालू ध्वनियों का सुधार संभव नहीं है। ऐसे मामलों में, ध्वनि की ग्रसनी अभिव्यक्ति को बाधित नहीं किया जाना चाहिए, क्योंकि यह सामान्य ध्वनि से थोड़ा अलग है। कम कीनेस्थेसिया और ध्वन्यात्मक श्रवण विकार वाले बच्चों को पहले एनालॉग ध्वनियों का उपयोग करना पड़ता है।

यदि कोई प्रोटार [Р] है, तो हम [Ш] को फुसफुसाते हुए से पास के दांतों और गोल होंठों से लगाते हैं। यदि निचले उच्चारण [Ш] बच्चे के लिए आसान है, तो हम इसे भाषण में पेश करते हैं।

जब मंचन लगता है Povalyaeva M.A. चरम मामलों में यांत्रिक सहायता के उपयोग की सिफारिश करता है, क्योंकि यांत्रिक सहायता से ध्वनि को भाषण में पेश करना मुश्किल हो जाता है। यह विचार करना महत्वपूर्ण है कि इंटरडेंटल आर्टिक्यूलेशन के माध्यम से ध्वनि उत्पन्न होने से काम की गति में देरी होती है। राइनोलिया के साथ, व्यंजन ध्वनियों को खींचे गए, अतिरंजित तरीके से उच्चारण करने की अनुशंसा नहीं की जाती है, क्योंकि तनाव और साँस छोड़ना बढ़ता है और धनुष का समय लंबा हो जाता है।

मंचन करते समय, किसी को अर्थव्यवस्था और ध्वनियों के निर्माण की ताकत, आत्मसात करने की प्रक्रियाओं को ध्यान में रखना चाहिए। अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए बच्चे के प्रयास यथासंभव स्वाभाविक होने चाहिए।

ध्वनि का उत्पादन आदर्श में बच्चों में ध्वनि उच्चारण के गठन के शारीरिक पाठ्यक्रम द्वारा निर्धारित क्रम में किया जाता है। यह क्रम प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह में बच्चों को पढ़ाने के कार्यक्रम से मेल खाता है।

हालांकि, परिवर्तन काफी स्वीकार्य हैं यदि वे अलग-अलग बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं से निर्धारित होते हैं और उनके सफल प्रचार में योगदान करते हैं।

ध्वनियों पर कैसे काम करें(कोनोवलेंको वी.वी., कोनोवलेंको एस.वी.):

1. सीटी सी, जेड, जेड, सी, सी।
2. जलती हुई श.
3. सोनोर एल.
4. सिजलिंग जे.
5. सोनोरा आर, आर.
6. हिसिंग च, शच।

ध्वनियों को ठीक करने के लिए इष्टतम आयु। बोगोमोलोवा ए.आई. ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए इष्टतम आयु 4-5 वर्ष और ध्वनि [p] - 6 वर्ष मानते हैं और हिसिंग ध्वनियों के साथ काम शुरू करने की सलाह देते हैं, क्योंकि उनके पास कम ध्यान केंद्रित होता है, इसलिए, कम कमजोर वायु जेट।

मूल ध्वनि के रूप में इस या उस ध्वनि पर भरोसा करते हुए, भाषण चिकित्सक को इस तथ्य से आगे बढ़ना चाहिए कि केवल एक अक्षर ही न्यूनतम इकाई है जिसमें इसे महसूस किया जाता है। इसलिए, कोई ध्वनि के उत्पादन के बारे में तभी बात कर सकता है जब वह एक शब्दांश के भाग के रूप में प्रकट हो।

कठोर ध्वनियों को सेट करने के लिए प्रारंभिक ध्वनियों को स्वर ए (एस के लिए एल) के साथ अक्षर में चुना जाना चाहिए, नरम ध्वनियों के लिए, स्वर के साथ अक्षरों को लिया जाना चाहिए।

सही ध्वनि का स्वचालन प्रत्यक्ष शब्दांशों के साथ शुरू होता है, फिर शब्दांशों को उलट देता है, और अंत में व्यंजन संगम के साथ शब्दांशों में होता है। ध्वनियों Ts, Ch, U, L को उल्टे सिलेबल्स में ठीक करना आसान है, और फिर सीधे में। ध्वनि P, Pb को प्रोटोर एनालॉग से स्वचालित किया जा सकता है और समानांतर में कंपन उत्पन्न कर सकता है। कुछ कठिन मामलों में, उदाहरण के लिए, डिसरथ्रिया के साथ, आदर्श से थोड़ा विचलन के साथ ध्वनियों को भाषण में पेश किया जा सकता है: प्रोटॉरिक पी, हिसिंग।

साहित्य:

ध्वनि "के" सेट करना

पहला रास्ता। ध्वनि t के आधार पर ध्वनि k को यांत्रिक रूप से उंगली या स्पैटुला के साथ सेट किया जाना चाहिए। इस मामले में, ध्वनि t बच्चे में "स्वच्छ" होनी चाहिए, अर्थात बिना ओवरटोन के उच्चारित की जानी चाहिए।

बच्चे को शब्दांश ता का उच्चारण करने के लिए कहा जाता है। उच्चारण के समय, शिक्षक जीभ के पिछले भाग पर अपनी उंगली दबाता है, जिसके परिणामस्वरूप शब्दांश चा होता है। फिर शिक्षक उंगली को थोड़ा और गहरा करता है, जिसके परिणामस्वरूप शब्दांश क्या होता है। अंत में, तीसरा चरण - जीभ पर और भी गहरा दबाव - देता है कठोर ध्वनि- का।

अक्सर ऐसे मामले होते हैं: जैसे ही शिक्षक अपनी उंगली को बच्चे के मुंह के करीब लाता है, वह तुरंत जीभ को मुंह में गहराई से धकेलता है - शिक्षक से जीभ छुपाता है। ऐसे मामलों में, शिक्षक को बच्चे को उंगली का आदी बनाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, वह बच्चे को शब्दांश टा का उच्चारण करने के लिए कहता है, और वह केवल अपनी उंगली को अपनी जीभ की नोक पर रखता है, बिना उसे दबाए। इसलिए आपको बच्चे को तब तक व्यायाम करना चाहिए जब तक कि वह इस स्थिति में जीभ की नोक को पीछे नहीं धकेलना सीख जाए। फिर शिक्षक ध्वनि को सेट करने पर ऊपर वर्णित कार्य शुरू करता है।
पहले तो शिक्षक सेटिंग के लिए केवल अपनी उंगली का उपयोग करता है, लेकिन जैसे ही ध्वनि k उसकी मदद से सही ढंग से प्राप्त होती है, वह बच्चे को अपनी उंगली का उपयोग करना सिखाता है।

जीभ पर यांत्रिक क्रिया को बहुत जल्दी नहीं रोका जाना चाहिए, अन्यथा विभिन्न उच्चारण दोष k, उदाहरण के लिए, एक नरम ध्वनि या एक गले की छाया के साथ एक ध्वनि k, आसानी से जड़ ले सकती है।

दूसरा रास्ता। प्रेरणा पर K सेट करना। खर्राटों की मूक या फुसफुसाहट की नकल (सुनिश्चित करें कि गले की आवाज पी प्रकट नहीं होती है)। आप अपनी खुशी पर अतिप्रवाह के साथ खर्राटे ले सकते हैं। एक नियम के रूप में, व्यायाम के बाद, K के समान ध्वनि सुनाई देती है। फिर KA को श्वास पर और अंत में KA को साँस छोड़ते पर उच्चारित किया जाता है। इसके अलावा, स्वचालन पारंपरिक पद्धति का अनुसरण करता है: KA-KO-KU-KY और सॉफ्ट KI-KE-KYO का एक समूह।

ध्वनि "के" के उच्चारण के नुकसान

1. k के बजाय, एक छोटी साँस छोड़ने या खाँसी जैसी ध्वनि सुनाई देती है, जो मुखर डोरियों के बंद होने के कारण होती है, जिसके बाद धनुष का विस्फोट होता है। भाषा अभिव्यक्ति में भाग नहीं लेती है।

सुधार: फिर से आवाज लगाएं।

2. k को ध्वनि x द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। कारण: जीभ को तालु के खिलाफ शिथिल रूप से दबाया जाता है, जिससे एक गैप निकल जाता है जिससे हवा शोर के साथ गुजरती है।

सुधार:

ए) बच्चे को हाथ की पीठ पर k पर हवा के तेज धक्का और x पर एक चिकने जेट के बीच अंतर महसूस करने में सक्षम बनाता है;

बी) यदि यह मदद नहीं करता है, तो यंत्रवत् पुनर्स्थापित करें।

3. एक कठोर के बजाय, एक नरम सुनाई देता है (केट जगह "बिल्ली")। कारण: जीभ पीठ से नहीं, बल्कि तालू के मध्य भाग से बंद होती है। यह अभिव्यक्ति ke, ki के लिए सही है, जहाँ k ध्वनि निम्न स्वरों के प्रभाव में नरम हो जाती है।

सुधार: शीशे के सामने दिखाएँ कि जीभ को पीछे की ओर खींचना चाहिए। एक स्पैटुला, उंगली या प्रोब का उपयोग करते हुए, जीभ के पिछले हिस्से को दबाएं और एक सख्त k प्राप्त करने के लिए जीभ को जितना आवश्यक हो उतना पीछे धकेलें। बच्चे को दिखाएं कि उसे अपनी उंगली अपने मुंह (दो फालेंज) में कितनी गहराई से डालना चाहिए।

4. कुछ प्राच्य भाषाओं की विशेषता एक गहरी, कंठ सुनाई देती है। कारण: जीभ अपने मूल भाग के साथ नरम तालू के निचले किनारे और ग्रसनी की पिछली दीवार के साथ बंद हो जाती है। नुकसान स्थिर है और आमतौर पर तब होता है क्योंकि ध्वनि सेट करते समय शिक्षक या बच्चा स्वयं जीभ के पीछे बहुत गहराई से दबाता है।
सुधार: ध्वनि को फिर से डालें, शब्दांश टा से शुरू करें और जीभ को कठोर k के लिए आवश्यकता से थोड़ा कम गहराई से दबाएं (ताकि बच्चा फिर से ध्वनि के उच्चारण के गले में न भटके)।

5. विपरीत शब्दांश में ध्वनि के बाद और अन्य व्यंजनों के संयोजन में, एक ओवरटोन ई (एस) सुनाई देता है। आमतौर पर यह दोष ध्वनियों n, आदि के उच्चारण में एक समान दोष से मेल खाता है।

सुधार:

ए) ध्वनियों n और t के उच्चारण की जाँच करें, यदि यह एक समान दोष से ग्रस्त है, तो सबसे पहले, इन ध्वनियों को ठीक करें;

बी) ध्वनि k के उच्चारण की कमी को ध्वनि p या t (ap-ak, at-ak) से तुलना करके समाप्त करें। बच्चे के हाथ को स्वरयंत्र से जोड़ें और दिखाएं कि ध्वनि का उच्चारण करने के बाद उसे कंपन नहीं करना चाहिए। विस्फोट के बाद साँस छोड़ने के बल को अस्थायी रूप से बढ़ा दें, जिससे इसे हाथ के पीछे (या मुंह में लाए गए कागज की एक पट्टी पर) महसूस किया जा सके।

6. के बजाय, यह पता चला है डी। कारण: वे काम में शामिल हैं स्वर रज्जु. आमतौर पर, ध्वनि k की ऐसी आवाज ध्वनि p, आदि के उच्चारण में एक समान दोष से मेल खाती है।
सुधार:

ए) ध्वनियों n और t के उच्चारण की जाँच करें, यदि वे ध्वनि करते हैं, तो सबसे पहले इन ध्वनियों को ठीक करें;

बी) ध्वनि पी और टी (पा-का, ता-का, अपा-अका, एपी-एके) के साथ तुलना करके आवाज के कश्मीर को खत्म करें। बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि संकुचन और विस्फोट के समय स्वरयंत्र कंपन नहीं करना चाहिए (स्वरयंत्र पर हाथ रखें)। अस्थायी रूप से विस्फोट के बाद साँस छोड़ने के बल को बढ़ाएँ।

7. उच्चारण k, विशेष रूप से उल्टे शब्दांश में, बोतल को खोलते समय सुनाई देने वाली ध्वनि से मिलता जुलता है। इसका कारण यह है कि, ध्वनियों n और t के उच्चारण की समान कमी के साथ, मुखर तार (कंपन के बिना) जीभ और तालू के साथ एक साथ बंद हो जाते हैं। विस्फोट मुंह और ग्रसनी में हवा द्वारा निर्मित होता है।
सुधार:

ए) ध्वनियों n और t के उच्चारण की जाँच करें और इसे सही करें (यदि आवश्यक हो);

बी) तीनों ध्वनियों के उच्चारण की तुलना करें (n - t - k; a - at -ak)।
दोषपूर्ण उच्चारण की वापसी से बचने के लिए, बच्चे को कुछ समय के लिए कुछ आकांक्षा के साथ ध्वनि k का उच्चारण करना चाहिए।

एक बच्चे को ध्वनि और अन्य सीटी की आवाज़ के साथ सही ढंग से बोलना कैसे सिखाएं: आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, साउंड फ्रॉम, वीडियो - साउंड सेट करने के सरल और किफायती तरीकों का प्रदर्शन, साउंड वाले गाने।

कई बच्चे गलती से सी ध्वनि का उच्चारण करते हैं, जो उनके लिए मुश्किल है, और अन्य सीटी की आवाजें (एस। जेड, जेड, सी)। वे इस ध्वनि को छोड़ सकते हैं या इसे अन्य ध्वनियों से बदल सकते हैं।
ठीक भाषण विकासपांच साल की उम्र तक, बच्चे अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैंए (अपवाद के साथ, शायद, ध्वनि पी का, जो थोड़ी देर बाद दिखाई दे सकता है - 5.5 साल में)। लेकिन अब, कुछ बच्चे इस मानदंड तक पहुँचते हैं। क्या कारण है?
1. पहले, हर किंडरगार्टन में, तीन साल की उम्र से लेकर किंडरगार्टन से स्नातक होने तक, नाश्ते से पहले सभी बच्चों के साथ नियमित रूप से जिमनास्टिक किया जाता था, और शाम को - उन बच्चों के साथ व्यक्तिगत व्यायाम जिन्हें ध्वनि का उच्चारण करना मुश्किल लगता है। और यह एक भाषण चिकित्सक द्वारा नहीं किया गया था, बल्कि सबसे साधारण प्रशिक्षित शिक्षक द्वारा किया गया था! और ये अलग-अलग कॉम्प्लेक्स, अभ्यास और खेल नहीं थे, बल्कि भाषण सिखाने और ध्वनियों के उच्चारण की एक कड़ाई से प्रमाणित प्रणाली थी। क्योंकि बिना सिस्टम के समस्याओं का समाधान नहीं हो सकता। अब यह पहले से ही इतिहास है, और यह दुर्लभ है जहां आप बच्चों के साथ ध्वनि उच्चारण पर एक शिक्षक के काम के लिए इतनी स्पष्ट और लगातार निर्मित प्रणाली पा सकते हैं। शायद इसीलिए आधुनिक बच्चों को बोलने की समस्या अधिक होती है।
2. अब माता-पिता बच्चों की वाणी पर बहुत कम ध्यान देते हैं। अक्सर बच्चे को केवल कुछ दिखाने की आवश्यकता होती है: “शनि कहाँ है? बृहस्पति कहाँ है? हर्मिटेज कहाँ है?" अपने विचारों, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता के बजाय। बहुत बार मैं सुनता हूं: “वह जो कहता है उससे क्या फर्क पड़ता है। मुख्य बात यह है कि आप इसे समझ सकते हैं, और बस! लेकिन भाषण आत्म-अभिव्यक्ति, संचार, ज्ञान का एक साधन है। और सभी प्रकार की मानवीय गतिविधियों की सफलता उसके विकास पर निर्भर करती है।

बच्चा सीटी और अन्य सीटी की आवाजों के साथ गलत उच्चारण करता है। क्या करें?

एक बच्चे की मदद कैसे करें यदि वह गलत तरीके से ध्वनि और अन्य सीटी की आवाज़ का उच्चारण करता है? क्या माता-पिता बच्चे की मदद कर सकते हैं?
जैसा कि यह सही है, माता-पिता 5 वर्ष की आयु तक प्रतीक्षा करते हैं और फिर बच्चे को स्पीच थेरेपिस्ट के पास ले जाते हैं। हालांकि कभी-कभी एक धक्का काफी होता है, जो बच्चे में सही आवाज पैदा करेगा और पांच साल की उम्र की प्रतीक्षा किए बिना उसे भाषण में ठीक करने में मदद करेगा। और यह "धक्का" 5-6 साल की उम्र में नहीं किया जाना चाहिए, जब पहले ही देर हो चुकी थी, लेकिन बहुत पहले - 4 साल की उम्र मेंऔर सबसे महत्वपूर्ण बात, इस तरह की प्रेरणा देने के लिए, आपको विशेषज्ञ विशेषज्ञ होने की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है! आपको बस सटीक तकनीक जानने की जरूरत है बच्चों के लिए सीखने की आवाज़और इसकी बारीकियां।
बच्चों में सभी ध्वनियों के सही उच्चारण के निर्माण के लिए मातृ भाषाकिंडरगार्टन में, सभी बच्चों के लिए विशेष ध्वनि उच्चारण कक्षाएं आयोजित की जाती हैं (नोट - स्पीच थेरेपी किंडरगार्टन में भी नहीं, लेकिन सबसे सामान्य किंडरगार्टन में, ध्वनि उच्चारण कक्षाएं नियमित रूप से आयोजित की जानी चाहिए)। अगर किसी कारण से ऐसी कक्षाएं नहीं हैं, तो घर पर आप बच्चे की मदद कर सकते हैं।
मैं कई माताओं और दादी-नानी को जानता हूं, जो एक स्पीच थेरेपिस्ट से बहुत दूर रहती थीं, उन्होंने खुद मुश्किल आवाजों की समस्या का सामना किया और अपने बच्चों की मदद की। और मैं कई शिक्षकों को जानता हूं जो भाषण विकारों को रोक सकते हैं और बच्चे को सही ढंग से बोलने में मदद कर सकते हैं और सभी ध्वनियों का उच्चारण करना सीख सकते हैं। मातृ भाषा. हम सभी बच्चे की मदद करने और उसे सही रास्ता बताने में सक्षम हैं!
लेकिन मैं आपको चेतावनी देना चाहता हूं:
यदि बच्चे को जटिल भाषण विकार नहीं हैं, तो मैं इस लेख में जिन तकनीकों पर चर्चा करूंगा, वे पर्याप्त होंगी। और वह अपने भाषण में या z के साथ अचानक प्रकट होने वाली सही ध्वनि के साथ आपको और खुद दोनों को खुश करेगा। और ऐसे कई बच्चे हैं! ध्वनि के सही उच्चारण को स्वचालित बनाने का एकमात्र कार्य बचा है, i. किसी दिए गए ध्वनि के सही उच्चारण को स्वचालित करें।
लेकिन अगर एक बच्चे में सभी ध्वनियाँ गड़बड़ा जाती हैं, वह बहुत सारी व्याकरण संबंधी गलतियाँ करता है, उसकी वाणी धीमी हो जाती है, वह कठिनाई से बोलता है, तो एक भाषण चिकित्सक अपरिहार्य है। और जितनी जल्दी आप किसी विशेषज्ञ से संपर्क करेंगे, परिणाम उतने ही बेहतर होंगे।
सभी आर्टिक्यूलेशन अभ्यास न केवल उन बच्चों के लिए उपयोगी हैं जिनका ध्वनि उच्चारण बिगड़ा हुआ है, बल्कि सभी प्रीस्कूलर के लिए उपयोगी है। इसलिये वे कलात्मक तंत्र विकसित करते हैं, इसे अधिक गतिशील, लचीला बनाते हैं, उन्हें सचेत रूप से नियंत्रित करना सिखाते हैं।

ध्वनि चरण।

एक नई ध्वनि पर काम करना जिसका बच्चा गलत उच्चारण करता है, इसमें कई चरण शामिल हैं:
1. आर्टिक्यूलेटरी तंत्र के अंगों की गतिविधियों का स्पष्टीकरणइस ध्वनि का उच्चारण करने के लिए, कलात्मक तंत्र के आंदोलनों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है - कलात्मक जिम्नास्टिक,
2. ध्वनि की उपस्थिति- ध्वनि सेटिंग
3. ध्वनि अधिग्रहण- बच्चे के भाषण में ध्वनि के सही उच्चारण को ठीक करना (अलगाव में, शब्दांशों में, शब्दों में, वाक्यांशों और ग्रंथों में - कविताएँ, कहानियाँ, खेल, नर्सरी राइम)। मैं इन सभी चरणों के बारे में अधिक विस्तार से बात करूंगा।

प्रथम चरण। सीटी की आवाज़ के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक (s, s, s, s, c)

एक नियम के रूप में, एक बच्चे में जो ध्वनि ग नहीं बोलता है या गलत उच्चारण करता है, अन्य सीटी ध्वनियों का ध्वनि उच्चारण भी बिगड़ा हुआ है (सीटी की आवाज़ में ध्वनियाँ s, s, ts और ध्वनियों का एक नरम संस्करण शामिल है - s, एस)। ध्वनि के गलत उच्चारण के कारणों में से एक कलात्मक तंत्र के अंगों की गतिशीलता की कमी है। इसलिए, सही उच्चारण के लिए, एक विशेष "नियमित व्यायाम-व्यायाम" की आवश्यकता होती है - कलात्मक जिम्नास्टिक।
पर कलात्मक जिम्नास्टिक का परिसरअभ्यास संयुक्त होते हैं जो कलात्मक तंत्र के कड़ाई से परिभाषित आंदोलनों को तैयार करते हैं और ध्वनियों के दिए गए समूह के लिए जरूरी जीभ, होंठ की स्थिति, सही वायु प्रवाह विकसित करते हैं। इसलिए, मैं वास्तव में माताओं, पिताजी, दादा-दादी को अलग-अलग किताबों और इंटरनेट से अपने स्वयं के आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक कॉम्प्लेक्स के साथ आने की सलाह नहीं देता। आखिरकार, कलात्मक जिम्नास्टिक के सभी परिसरों को किसी भी तरह से बेतरतीब ढंग से संकलित नहीं किया गया है! एक ही समय में एक दूसरे के विपरीत आंदोलनों का निर्माण करना असंभव है, इसलिए, आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक के परिसर में, सभी अभ्यास एक दूसरे के पूरक हैं और एक लक्ष्य के उद्देश्य से हैं - ध्वनियों का एक समूह!
आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक रोजाना बिना किसी रुकावट के किया जाना चाहिए।सबसे सुविधाजनक समय सुबह के नाश्ते से पहले है। इस तरह के जिम्नास्टिक को करने में आपका केवल 3-5 मिनट का समय लगता है।
हर बार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक एक चंचल तरीके से किया जाता है।- अभ्यास के साथ एक परी कथा या कहानी के रूप में। यह वह जगह है जहां आपकी कल्पना का स्वागत है - आप किसी भी साजिश के साथ आ सकते हैं जिसमें आप इन अभ्यासों को शामिल करते हैं, और अपने बच्चे के हितों के अनुसार साजिश और पात्रों को बदल सकते हैं!

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक आयोजित करने के लिए टिप्स - यह जानना और प्रदर्शन करना महत्वपूर्ण है:

आमतौर पर एक बार में 2-3 एक्सरसाइज की जाती हैं।प्रत्येक व्यायाम कई बार किया जाता है।
यदि आप परिसर में जोड़ते हैं नया व्यायाम, तो यह केवल एक है, और अन्य सभी अभ्यास इस समय तक बच्चे को परिचित होना चाहिए।
यदि बच्चे को पुराने परिचित व्यायाम करने में कठिनाई होती है, फिर एक नया अभ्यास पेश नहीं किया जाता है, लेकिन पुराने तय हो जाते हैं। लेकिन समेकन बच्चे के लिए एक नए रूप में होता है - एक नए कथानक में, नए पात्रों के साथ।
आईने के सामने बैठकर आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज करनी चाहिए।- आप बच्चे के बगल में शीशे की ओर मुंह करके बैठें और सारी हरकतें दिखाएं, बच्चा आपका चेहरा साफ देख सकता है।
जिम्नास्टिक आंदोलनों को करते समय चेहरे की समरूपता की निगरानी करना सुनिश्चित करें(बच्चे की हरकत चेहरे के बाएं और दाएं आधे हिस्से में सममित होनी चाहिए)। यह बच्चे को आईने में स्पष्ट रूप से दिखाई देता है, और वह ट्रैक कर सकता है कि वह सही ढंग से आंदोलन कर रहा है या नहीं।
आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक के दौरान सटीकता, आंदोलनों की चिकनाई की निगरानी करना आवश्यक है, बच्चे को व्यायाम की शुद्धता और गलतता के लिए स्पष्ट मानदंड दें, उसकी गलतियों को सुधारें, अनावश्यक साइड मूवमेंट की अनुपस्थिति की निगरानी करें, जिमनास्टिक की एक अच्छी गति और करने की क्षमता एक आंदोलन से दूसरे आंदोलन में जाना। यदि आप केवल औपचारिक रूप से अभ्यास करते हैं, तो उनका आचरण बेकार है या बहुत कम काम का है! आखिरकार, आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक को व्यर्थ नहीं कहा जाता है। यह वास्तव में "जिमनास्टिक" है, जिसमें आंदोलनों की शुद्धता महत्वपूर्ण है, न कि केवल जीभ से खेलना! सादृश्य से: यदि आप केवल आलस्य से अपनी बाहों को मोड़ते हैं, तो यह शारीरिक शिक्षा या फिटनेस नहीं होगा और आपके स्वास्थ्य के लिए अच्छा परिणाम नहीं होगा! आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक में भी यही सच है। परिणाम के लिए, आंदोलनों की गुणवत्ता महत्वपूर्ण है, न कि अपने आप में कोई आंदोलन।
आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक व्यायाम, यदि सही और सटीक रूप से किया जाए, तो अधिकांश बच्चों के लिए आसान नहीं होता है। इसलिए किसी भी हाल में बच्चे को डांटें नहीं, इस बात का शोक न करें कि वह पहली बार में सफल नहीं हुआ है। सब कुछ सीखने की जरूरत है! और जीवन का एक ही नियम है - जो कुछ भी विकसित होता है, विकसित होता है! इसलिए, सब कुछ अभी भी आपके आगे है! बच्चे की प्रशंसा करें कि वह पहले से क्या कर रहा है - आप पहले से ही अपनी जीभ को चौड़ा कर सकते हैं, आपकी जीभ पहले से ही तेजी से चलना शुरू कर चुकी है, आदि।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक का प्रारंभिक परिसर किसी भी ध्वनि का उच्चारण करने के लिए आवश्यक अभ्यास शामिल हैं। यह इस तरह के एक प्रारंभिक परिसर के साथ है कि किंडरगार्टन या घर पर आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक करना शुरू करना सबसे अच्छा है। ऐसे परिसर का मूल संस्करण, जिसे आप घर पर करना शुरू कर सकते हैं:
मुस्कुरानाऔर अपने होठों को मुस्कान में रखें। उसी समय, सामने के दांत उजागर होते हैं और स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं।
नली।एक ट्यूब से होठों को आगे की ओर खींचना। इस हरकत से सिर्फ होंठ हिलते हैं!
रिंगलेट।अंगूठी के आकार के होंठ।
प्रत्यावर्तन:मुस्कान - अंगूठी - ट्यूब।
मुंह का शांत खुलना और बंद होना, मुस्कान में होंठ। कोई अन्य अनावश्यक आंदोलन नहीं होना चाहिए!
जीभ चौड़ी है।
जीभ संकरी है।
प्रत्यावर्तन:चौड़ी जीभ - संकीर्ण जीभ।
जीभ ऊपर उठती हैऊपरी दांतों के लिए।
आंदोलनों का विकल्पजीभ ऊपर और नीचे।
आंदोलनों का विकल्पजीभ की नोक के साथ जीभ नीचे की ओर: जीभ को मुंह में गहराई तक ले जाएं - इसे दांतों के करीब लाएं।

यदि बच्चे के लिए ये हरकतें आसान हैं, तो आप सीटी की आवाज़ के लिए तुरंत परिसर में जा सकते हैं। यदि कठिनाइयाँ हैं, तो आपको प्रारंभिक परिसर से बुनियादी आंदोलनों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। यदि बच्चा "मुस्कान - अंगूठी - ट्यूब" के विकल्प के साथ व्यायाम नहीं कर सकता है, तो मैं आपको भाषण चिकित्सक से परामर्श करने की दृढ़ता से सलाह देता हूं।

सीटी की आवाज़ के लिए आर्टिक्यूलेशन अभ्यास का परिसर पी। एच, सी (फोमिचेवा एम.वी. द्वारा डिज़ाइन किया गया)।

सहायक संकेत:

• हर अभ्यास में मैं देता हूँ आंदोलनों का विवरण और साधारण गलती (देखें "क्या देखना है")। विवरण के बाद आप पाएंगे वीडियोसभी व्यायाम।
• सबसे पहले इन सभी एक्सरसाइज को शीशे के सामने खुद करें,सभी बारीकियों पर ध्यान देना, उनमें महारत हासिल करना और फिर उन्हें अपने बच्चों के साथ सीखना।
• किसी गलती के लिए बच्चे को कभी न डांटें, बस एक बार फिर से व्यायाम का सही संस्करण खुद दिखाएं, आवश्यक बारीकियों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, बच्चे को शब्दों में वर्णन करें कि आंदोलनों को कैसे करना है, क्या करना है। बच्चे "हंसमुख जीभ की गलतियों" के बारे में काफी शांत होते हैं और उन्हें आंदोलनों को सही ढंग से करने के लिए "सिखाने" में खुशी होती है।

व्यायाम 1. गेंद को गोल में चलाओ।

हमारा कार्य:इस अभ्यास में, बच्चा हवा की एक लंबी, निर्देशित धारा को निर्देशित करना सीखेगा।
व्यायाम करना:
मेज पर दो घन रखो - यह द्वार है। और बच्चे के सामने टेबल पर गेट के बगल में एक रुई का गोला रख दें। बच्चा अपने होठों को एक ट्यूब के साथ आगे बढ़ाता है, गेंद पर वार करता है और उसे क्यूब्स के गेट में चलाने की कोशिश करता है।

अपने गालों को फुलाओ मत! बच्चा खुद को नियंत्रित करने के लिए उन्हें अपने हाथों से पकड़ सकता है।
हवा की धारा लंबी और बिना किसी रुकावट के होनी चाहिए - एक लंबी साँस छोड़ना।

व्यायाम 2. शरारती जीभ को सजा दें।

हमारा कार्य:बच्चे को जीभ को चौड़ा और तनावमुक्त रखना सिखाएं। और एक निर्देशित एयर जेट का उत्पादन जारी रखें।
व्यायाम करना:
बच्चा, अपना मुंह खोलकर, अपने निचले होंठ पर अपनी जीभ रखता है और अपने होंठों को थप्पड़ मारकर, पांच-पांच-पांच का उच्चारण करता है। फिर वह अपना मुंह खोलता है और अपनी जीभ को शिथिल, चौड़ा और अपने निचले होंठ पर टिकाकर रखता है।
मुझे बच्चों के साथ जीभ को "दंडित" करना पसंद नहीं है, जो पहले से ही इसे करने की पूरी कोशिश कर रहा है, इसलिए मैं बच्चों के साथ इस अभ्यास को एक अलग कहानी में करता हूं - जीभ आराम करती है और गीत पी-पी-पीई गाती है . या मेरा सुझाव है कि बच्चा जीभ की मालिश करे: प्यासा-प्या। आप अपनी खुद की कहानी के साथ भी आ सकते हैं।
आपको किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है:
जीभ के किनारे मुंह के कोनों को छूते हैं - जीभ वास्तव में बहुत चौड़ी होती है।
हम एक साँस छोड़ते पर कई बार अपने होठों से जीभ को थपथपाते हैं, जबकि हवा की धारा बिना रुके, बिना सांस रोके सुचारू रूप से चलती है।
बच्चा व्यायाम की शुद्धता की जाँच इस प्रकार कर सकता है - एक रूई को उसके मुँह में लाएँ, और वह विचलित हो जाएगी। बच्चे हमेशा इस तरह की आत्म-परीक्षा को पसंद करते हैं।

व्यायाम 3. चौड़ी जीभ - पैनकेक।

हमारा कार्य:हम बच्चे को जीभ को शांत, शिथिल अवस्था में रखना सिखाएंगे।
व्यायाम करना:
आपको मुस्कुराने की जरूरत है, जीभ के चौड़े सामने के किनारे को निचले होंठ पर रखें और इसे इस अवस्था में एक से पांच से दस तक पकड़ें। पहले इसे स्वयं आजमाएँ!
आईने में व्यायाम करते समय आपको किन बातों पर ध्यान देने की आवश्यकता है:
होंठ तनावपूर्ण मुस्कान में नहीं होने चाहिए - एक मुस्कराहट, मुस्कान में उन्हें आराम देना चाहिए।
निचला होंठ अंदर नहीं होना चाहिए।
जीभ को "दूर भागना" नहीं चाहिए - यह सिर्फ निचले होंठ को ढकता है।
जीभ के पार्श्व किनारे मुंह के कोनों को छूते हैं - यह शिथिल होता है।
यदि व्यायाम काम नहीं करता है, तो आपको पिछले एक को जारी रखना चाहिए - "जीभ को दंडित करें"। और बाद में इस अभ्यास पर वापस आएं।

व्यायाम 5. गेंद को आगे कौन चलाएगा?

हमारा काम- हम सही हवा की धारा का काम करेंगे - हवा जीभ के बीच में जाती है, हवा की धारा चिकनी, लंबी, निरंतर होती है।
व्यायाम करना:
आपको एक ऊन की आवश्यकता होगी, जिसे हम दूर भगाने का प्रयास करेंगे। रूई हमारी "गेंद" है। आपको मुस्कुराने की जरूरत है, जीभ के चौड़े सामने वाले किनारे को निचले होंठ पर लगाएं। फिर ध्वनि f का लंबे समय तक उच्चारण करें। और रुई को टेबल के विपरीत किनारे पर उड़ा दें।
आपको किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है:
निचले होंठ को निचले दांतों पर नहीं फैलाना चाहिए।
अपने गालों को फुलाओ मत!
ध्वनि f का उच्चारण करना आवश्यक है, x का नहीं - यह ध्वनि f के साथ है कि हवा की धारा संकीर्ण है, जैसा हमें चाहिए।

व्यायाम 6. अपने दाँत ब्रश करें।

हमारा कार्य:हम बच्चे को निचले दांतों के पीछे जीभ की नोक पकड़ना सिखाएंगे - सीटी की आवाज़ के उच्चारण के लिए यह आवश्यक है।
व्यायाम करना:
मुस्कुराओ, मुंह खोलो। अपने निचले दांतों को अपनी जीभ की नोक से ब्रश करें। पहले जीभ को बगल से और फिर नीचे से ऊपर की ओर ले जाएं।
आपको किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है:
एक मुस्कान में होंठ और पूरे अभ्यास के दौरान गतिहीन।
अगल-बगल से चलते समय जीभ मसूड़ों पर होती है, न कि दांतों के ऊपरी किनारे पर।
नीचे से ऊपर की ओर बढ़ते समय जीभ का सिरा चौड़ा होना चाहिए और दांतों की जड़ से ऊपर की ओर बढ़ना चाहिए।

कभी-कभी कलात्मक जिम्नास्टिक वयस्कों को उबाऊ और रुचिकर लगने लगता है। लेकिन बच्चों के लिए नहीं! मैं अपने अनुभव से जानता हूं कि बच्चे वास्तव में खुद को आईने में देखना पसंद करते हैं, "शरारती जीभ सीखते हैं" और व्यायाम की तकनीक में सुधार करते हैं। और सभी बच्चों को! और अगर अभ्यास का कथानक बदल दिया जाता है, तो उनमें रुचि हमेशा बहुत बड़ी रहती है, और एक तरह की साज़िश होती है - इस बार नया क्या होगा? आखिरकार, बच्चा खुद अपने परिणामों को स्पष्ट रूप से देखता है, देखता है कि हर बार जब वह चलता है, तो वह बेहतर और बेहतर होता जाता है, अधिक से अधिक सटीक होता है। और इस तरह, बच्चा खुद को, अपने शरीर की संरचना की खोज करता है, जो प्रीस्कूलर को भी आकर्षित करता है।

तैयार होने में कितना समय लगता हैबस कहना असंभव है। एक बच्चे के लिए, तीन बार पर्याप्त है, दूसरे के लिए - एक सप्ताह, तीसरे के लिए - एक महीना। लेकिन आर्टिक्यूलेटरी तंत्र के अंगों का विकास जितना बेहतर होगा, बच्चा उतनी ही तेजी से सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखेगा। इसलिए, यह इस समय और जल्दी के लिए "अतिरिक्त" के लायक नहीं है!

आप नीचे दिए गए वीडियो में सीटी की आवाज़ के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक कॉम्प्लेक्स के अभ्यास देख सकते हैं।

वीडियो। सीटी की आवाज़ के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक (एस, एच, सी)

दूसरा चरण। ध्वनि सेटिंग।

दूसरे चरण में, वे बच्चे जो ध्वनि ग का सही उच्चारण करते हैं, इसकी अभिव्यक्ति और उच्चारण को परिष्कृत करते हैं, और अपने कौशल को मजबूत करते हैं। वही बच्चे जो उच्चारण करना नहीं जानते थे, उच्चारण करना सीखते हैं दी गई ध्वनि- "सीटी"।
यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे को ध्वनि की सही अभिव्यक्ति के बारे में पता हो और वह खुद को जांच सके। यह 4 साल की उम्र से ही संभव हो पाया है। और भाषण विकास कक्षाओं में, सभी बच्चों को यह सिखाया जाता है (कम से कम उन्हें सबसे साधारण बालवाड़ी में भी पढ़ाया जाना चाहिए)।
अच्छे ध्वनि उच्चारण वाले बच्चों को इस ज्ञान और कौशल की आवश्यकता क्यों है?कलात्मक तंत्र के अंगों की अच्छी गतिशीलता के लिए, आर्टिक्यूलेशन के अंगों के स्पष्ट और तेज काम के लिए, सही उच्चारण को स्पष्ट और समेकित करने के लिए, कलात्मक तंत्र के अंगों को सचेत रूप से नियंत्रित करने की उनकी क्षमता विकसित करना। ये सभी कौशल धीरे-धीरे विकसित होते हैं और प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।

4 साल की उम्र मेंएक परी कथा के रूप में ध्वनियों का उच्चारण करते समय बच्चा सीखता है कि दांत, होंठ, जीभ कैसे काम करते हैं - खेल "टेल्स ऑफ द मीरा जीभ"।

5 साल की उम्र सेआप बच्चों को पहले से ही (एक परी कथा के बिना) ध्वनि की सही अभिव्यक्ति की व्याख्या कर सकते हैं और बच्चे से सवाल पूछ सकते हैं: “मुंह कैसे काम करता है? जीभ क्या करती है, आदि। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, न केवल एक आंदोलन करना और व्यायाम के सही निष्पादन के बारे में बात करने में सक्षम होना, बल्कि आंदोलनों की चिकनाई और सटीकता की निगरानी करना, एक नए आंदोलन में त्वरित स्विचिंग के लिए, आसानी के लिए पहले से ही महत्वपूर्ण है। गति।

किसी भी उम्र के बच्चों के साथ आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक को इस ध्वनि के साथ ओनोमेटोपोइया के साथ एक व्यायाम या खेल के साथ पूरा किया जा सकता है, जो आपको नीचे मिलेगा।

ध्वनि का मंचन करते समय, बच्चा ध्वनि की सही अभिव्यक्ति भी सीखता है।

ध्वनि की सही अभिव्यक्ति।

ध्वनि के सही उच्चारण के साथ:
मुंह मुस्कुराता है (मुंह के कोने थोड़े पीछे खींचे जाते हैं),
दांत बंद हैं,
जीभ की नोक निचले कृन्तकों पर टिकी हुई है (यानी, यह सबसे नीचे है, ऊपर नहीं है),
जीभ के पिछले हिस्से का अग्र भाग एल्वियोली के करीब होता है और उनके साथ एक गैप बनाता है (बच्चे एल्वियोली को मुंह के शीर्ष पर आकाश में "ट्यूबरकल" के रूप में जानते हैं),
जीभ के बीच में, ध्वनि का उच्चारण करते समय, एक खांचा बनता है जिसके साथ हवा बहती है।
सीटी की आवाज़ का उच्चारण करते समय हिसिंग ध्वनियों के विपरीत ठंडी हवा की धारा! यह निर्धारित करने के लिए कि मुंह से हवा की कौन सी धारा आती है, आपको अपनी हथेली को नीचे करके अपने हाथ को अपने मुंह पर लाना होगा। इस स्थिति में स्वयं को ध्वनि बोलें, और फिर ध्वनि C कहें, और आप अंतर देखेंगे। आप इन दो ध्वनियों का उच्चारण करते हुए अपने हाथ पर फूंक मारकर बच्चे को यह अंतर दिखा सकते हैं। और फिर वह स्वयं आनंद के साथ प्रयोग करेगा कि वह इसे कैसे करता है - हवा की ठंडी धारा है या नहीं।

चार साल के बच्चों के लिए, आप गेम के रूप में ध्वनि सी सेट कर सकते हैं।अपने बच्चे को बाइक चलाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, हमें हवा के साथ टायरों को फुला देना होगा, जो थोड़ा ख़राब हो गया। हम पंप की तरह काम करेंगे और टायरों को हवा से फुलाएंगे: ssss। अपने आप को दिखाएं कि "पंप कैसे काम करता है" - sss (इस ध्वनि की अभिव्यक्ति दिखाएं ताकि बच्चा आपका चेहरा स्पष्ट रूप से देख सके)। बच्चे से पूछें: जब पंप सीटी बजाता है तो होठों की स्थिति क्या होती है? (एक मुस्कान में)। क्या दांत दिखाई दे रहे हैं? (हाँ)। जीभ की नोक कहाँ है? (नीचे, निचले दांतों के पीछे छिपा हुआ)। कौन सी हवा चलती है - ठंडी या गर्म? (ठंडा) - अपने हाथ के पिछले हिस्से को अपने मुंह के पास ले आएं। एक्स ध्वनि के साथ तुलना करें - एक्स ध्वनि या सी पंप ध्वनि पर वायु गर्म कब होती है?
बच्चे को "पंप लेने" के लिए आमंत्रित करें (पैंटोमाइम एक काल्पनिक क्रिया है) और "पंप के साथ टायरों को पंप करें" - सीटी एसएसएस।
बहुत बार, खेल "पंप" में ध्वनि सी के सही ध्वनि उच्चारण का ऐसा परिशोधन चार साल के बच्चे के लिए ध्वनि का सही उच्चारण शुरू करने के लिए पर्याप्त है!

ऐसा होता है कि "पंप बजाना" पर्याप्त नहीं है और आपको दर्पण के सामने व्यक्तिगत रूप से ध्वनि की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करने की आवश्यकता है। अनुकरण द्वारा ध्वनि का मंचन करते समयआप बच्चे को आपकी नकल करते हुए थोड़ी उभरी हुई चौड़ी जीभ पर उड़ाने की पेशकश कर सकते हैं। उसके बाद, आपको निचले दांतों के पीछे जीभ का अनुवाद करना होगा। “देखो मेरी जीभ कहाँ है। क्या आप दांत देखते हैं? ऐसा ही करें। मुस्कुराओ ताकि तुम्हारे दांत दिखें। चौड़ी जीभ को ऊपर के दांतों पर दबाएं। बहुत बढ़िया! अब अपना मुंह ढकें और फूंक मारें। अपना हाथ अपनी ठुड्डी पर लाओ - क्या आप महसूस कर सकते हैं कि हवा आ रही है? कॉटन पैड को बच्चे की ठुड्डी पर रखें ताकि हवा की एक धारा उस पर लगे। अगर बच्चा कमजोर फूंक मार रहा है तो उसे जोर से उड़ाने के लिए कहें, लेकिन उसके गालों को फुलाएं नहीं। अतः अनुकरण से बच्चे को सही ध्वनि s प्राप्त होगी। इस ध्वनि को रुक-रुक कर 5-6 बार दोहराएं।

यह अपेक्षा करना आवश्यक नहीं है कि नकल से प्रकट होने वाली ध्वनि सी तुरंत बच्चे के भाषण में दिखाई देगी। एक बच्चे के लिए, यह खेल में सिर्फ एक पंप की आवाज है! अगले दिन भी, बच्चा पहले से ही सब कुछ भूल सकता है, और आपको ध्वनि उत्पादन अभ्यास फिर से दिखाना होगा। और उसे पंप की तरह सीटी बजाने के लिए कहें, वैक्यूम क्लीनर की तरह शोर करें, हवा की तरह फूंक मारें और सीटी बजाएं, आदि। ध्वनि के लिए बच्चे के भाषण में प्रवेश करने के लिए, खेल और खेल अभ्यासइसके स्वचालन के लिए, जिसके बारे में मैं अगले लेख में बात करूंगा। आखिरकार, केवल शब्दों और वाक्यांशों को ध्वनि के साथ दोहराना एक बच्चे के लिए बिल्कुल भी दिलचस्प नहीं है! और अभी भी चाहिए बच्चे को करीब और समान ध्वनियों के बीच अंतर करना सिखाना, ताकि उन्हें भाषण में भ्रमित न करें।हम इस लेख की निरंतरता में इसके बारे में भी बात करेंगे।

और अंत में मैं आपको पेशकश करना चाहता हूं सरल और किफ़ायती तकनीकों के प्रदर्शन के साथ सीटी की आवाज़ करने के बारे में दो वीडियो।

3-4 साल के बच्चे को सीटी की आवाज़ सी और जेड को सही ढंग से बोलना कैसे सिखाएं? वीडियो

यदि कोई बच्चा आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक आंदोलनों में अच्छा है, तो, एक नियम के रूप में, कुछ सरल तरकीबें उसे लगभग तुरंत सीखने की अनुमति देती हैं कि सीटी की आवाज़ का सही उच्चारण कैसे किया जाए। इरिना डेनिसोवा के वीडियो से आप सीखेंगे कि घर पर एक बच्चे को ध्वनि को सही ढंग से बोलना और उसका उच्चारण सही करना कैसे सिखाया जाए। वह अपने माता-पिता के साथ कुछ पेशेवर भाषण चिकित्सा रहस्य साझा करती है।

यदि आप ध्वनि को सफलतापूर्वक कॉल करने में कामयाब रहे, तो यह केवल अक्षरों, शब्दों और वाक्यांशों में अपने सही उच्चारण को स्वचालित करने के लिए बनी हुई है। आप लेख में बच्चे के भाषण में ध्वनियों सी और सी को स्वचालित करने के लिए खेल और अभ्यास के बारे में जान सकते हैं।

यदि एक बच्चे में कई ध्वनियों का उच्चारण गड़बड़ा जाता है, तो उसके लिए आर्टिक्यूलेशन अभ्यास बहुत कठिन होता है, और "सही" ध्वनि को कॉल करना संभव नहीं है, तो आपको निश्चित रूप से एक भाषण चिकित्सक से संपर्क करने की आवश्यकता हैबच्चों के क्लिनिक या भाषण चिकित्सा में बाल विहार. आप हमेशा उन सभी संस्थानों के पते का पता लगा सकते हैं जहां आप जिला या शहर शिक्षा विभाग में एक भाषण चिकित्सक से निःशुल्क सहायता प्राप्त कर सकते हैं।

और लेख के अंत में - ध्वनि के अनुसार बच्चों के साथ भाषण कक्षाओं के लिए कुछ गाने।

ध्वनि के साथ गाने सी। बच्चों के साथ भाषण कक्षाओं के लिए वीडियो।

रेत के बारे में गीत- एक पृथक ध्वनि sssss के उच्चारण के लिए एक गीत - onomatopoeia: कैसे रेत sss डालता है। भविष्य में, इसका उपयोग वाक्यांशों में इस ध्वनि के उच्चारण को स्वचालित करने के लिए किया जा सकता है।

पत्र एस के बारे में गीत।ध्वनि के साथ शब्द C. अक्षर C को O अक्षर से कैसे ढाला जाए?

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ध्वनि मंचन एस.

बच्चे को मोटे तौर पर मुस्कुराने के लिए आमंत्रित करें, दांतों के बीच थोड़ी दूरी छोड़कर, जीभ को निचले दांतों पर टिकाएं, बहते पानी के गीत का उच्चारण करने का प्रयास करें: "एस-एस-एस-एस।"

· एक हल्की प्लास्टिक की गेंद लें, एक गेट बनाएं। मेज पर बैठ जाओ। बच्चे को मुस्कुराने दें, जीभ की नोक को निचले होंठ पर रखें और "F" अक्षर का उच्चारण करते हुए गेंद को गोल करने का प्रयास करें। सुनिश्चित करें कि बच्चा अपने होंठ नहीं काटता है और अपने गालों को फुलाता नहीं है। आवाज जीभ के बीच से निकलनी चाहिए।

ध्वनि सेट करना [एस], [श], [जेड], [जेडबी]।

1. सीटी में क्या दोष हो सकते हैं?

बच्चों में सीटी की आवाज विशेष रूप से आम है। सिग्मेटिज्म (सीटी बजानेवालों का विकृत उच्चारण) और पैरासिग्मेटिज्म (सीखने की आवाज़ को दूसरों से बदलना: हिसिंग, फ्रंट-लिंगुअल आदि) बच्चे की वाणी को बहुत खराब करते हैं।

सिग्मेटिज्म हो सकता है:

- लैबियोडेंटल सिग्मैटिज्म: सीटी बजाना [s], [s "] को [f], [f"] के करीब की आवाज़ से बदल दिया जाता है: "fabaka" (कुत्ता), "funk" (स्लेज), "finia" (नीला), "pheno" ( घास); ध्वनियाँ [h], [h "] - [c], [c"]: "वायका" (बन्नी), "वूबी" (दांत), "वेबरा" (ज़ेबरा), "आदेशित" की याद ताजा करती है। हरा);

- इंटरडेंटल सिग्मेटिज्म: जीभ की नोक दांतों के बीच रखी जाती है, यही कारण है कि सीटी की आवाज वाले शब्द "लिसपिंग" ध्वनि प्राप्त करते हैं;

- पार्श्व सिग्मेटिज्म: जीभ के पार्श्व किनारे या जीभ की नोक, जब सीटी की आवाज़ का उच्चारण करते हैं, तो दाहिनी या बाईं ओर दाढ़ के बीच होता है, जबकि जीभ एक तरफ "गिरती है", इसलिए नाम;

- नाक का सिग्मेटिज्म: तब होता है जब खुला राइनोलिया(कठोर और मुलायम तालू की दरार) और राइनोफोनी(पैरेसिस, नरम तालू का पक्षाघात), जब ध्वनि का उच्चारण करते समय हवा नाक गुहा में प्रवेश करती है।

Parasigmatisms हो सकता है:

- दंत परजीवीवाद: ध्वनियों का प्रतिस्थापन [s] - [s "] क्रमशः [t] - [t"] के साथ: "टैंक" (स्लेज), "टॉम" (कैटफ़िश), "टेनो" (घास), "टिनी" (नीला) ; ध्वनियों को बदलना [h] - [h "] के साथ [d] - [d"]: "dvuk" (ध्वनि), "ओक" (दांत), "दीना" (ज़िना), "डिलेनी" (हरा);

- हिसिंग पैरासिग्मैटिज्म: ध्वनियाँ [s] - [s "] को ध्वनियों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है [w] या [w]: "शैंक्स", "शैंक्स" (स्लेज), "शुशकी", "पिक्स" (सुखाने); ध्वनियाँ [s] - [ s" ] ध्वनियों के लिए [zh] या [zh"]: "ज़ुबी", "ज़्यूबी" (दांत), "दबाव" (सर्दियों), "ज़ायका", "ज़ायका" (हरे)।

- नरमी दोष (कठोरता द्वारा प्रतिस्थापन - कोमलता):यह तब होता है जब ठोस ध्वनियाँ [s] - [s] क्रमशः जोड़ी जाती हैं [s "] - [s"]: "syup" (सूप), "Syanki" (स्लेज), "sin" (बेटा), " ज़ायका" (हरे), "ज़ुबी" (दांत), "बकरियां" (बकरियां)। या इसके विपरीत: "बेटा" (नीला), "सेन" (घास), "सोमा" (सायोमा), "सर्दी" (सर्दियों), "हरा" (हरा);

- बहरेपन के लिए प्रतिस्थापन - सोनोरिटी: ध्वनि [z] को ध्वनि [s] द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, ध्वनि [z "] - ध्वनि [s"] द्वारा और इसके विपरीत: "उप" (दांत), "सिमा" (सर्दियों), "ज़ैंक्स" (स्लेड्स), "ज़ेनो" ( घास)।

ध्वनि उच्चारण में इस तरह की गड़बड़ी से न केवल डिस्लिया(ध्वनि उच्चारण का उल्लंघन), लेकिन यह भी डिस्लेक्सिया(पठन विकार) और डिसग्राफिया(लेखन उल्लंघन) .

2. व्हिसिंग साउंड का सही उच्चारण कैसे करें: [सी], [सी "], [जेड], [जेड"]

सीटी की आवाज़ के लिए, जीभ का आकार, मौखिक गुहा में इसकी स्थिति बहुत महत्वपूर्ण है। आम तौर पर, [एस], [श, [जेड], [जेडबी] पर, चौड़ी जीभ सामने के निचले दांतों के आधार पर अपनी नोक के साथ टिकी हुई है। इस मामले में, जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ के खिलाफ दबाया जाता है। यह बीच में एक खोखली पहाड़ी के साथ निकलती है।

कुछ बच्चों में (विशेषकर वे जो निप्पल के करीबी दोस्त थे!) जीभ सपाट होती है, जिसमें थोड़ा स्पष्ट खोखला होता है। लेकिन यह खांचा है जो साँस छोड़ते हुए हवा की धारा को सीटी की आवाज़ को सही दिशा में निर्देशित करता है: सख्ती से जीभ के बीच में। कोई अच्छी तरह से परिभाषित नाली नहीं है - और हवा की एक धारा सभी दिशाओं में फैलती है। इसके अलावा, बच्चे की जीभ कभी-कभी निचले चीरों के आधार के खिलाफ अपनी नोक से आराम नहीं कर पाती है: यह हर समय फिसल जाती है। बच्चा इसे महसूस भी नहीं करता है: किसी कारण से, जीभ की नोक पर संवेदनशीलता खो जाती है।

3. इंटरडेंटल सिग्मैटिज्म और पैरासिग्मैटिज्म के साथ व्हिशिंग साउंड्स [सी], [सी "], [जेड], [जेड"] के स्टेटमेंट का प्रारंभिक चरण

ध्वनि [सी] के साथ सीटी बजाने पर काम करना शुरू करें। कोशिश करें, अपने बच्चे के साथ आईने के सामने बैठें, अपने मुंह में एक "पहाड़" को "डिज़ाइन" करें (व्यायाम "माउंटेन")। यदि आप सफल होते हैं तो यह अच्छा है, लेकिन यदि नहीं, तो आपको मदद के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक और सभी प्रकार की परियों की कहानियों को बुलाना होगा (हमारी वेबसाइट पर आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज, "फेयरी टेल्स फ्रॉम द लाइफ ऑफ द जीभ" प्रस्तुत हैं)।

सूक्ति जीभ को याद करने का समय आ गया है। इस बार वह एक पर्वतारोही की भूमिका निभाएंगे। (व्यायाम "पर्वतारोही": जीभ की नोक "चिपकती है" निचले incenders, जीभ के पीछे मेहराब)। तो, निचले दांत चट्टान की एक कगार हैं, जिस पर आपको हर कीमत पर पकड़ना चाहिए! आखिरकार, यह सोचना और भी डरावना है कि क्या होगा यदि पर्वतारोही अपने पैरों के नीचे समर्थन खो देता है! (एक वयस्क गिनता है कि "अल्पाइनिस्ट" कितने सेकंड के लिए कगार पर रहेगा: जितना लंबा, उतना अच्छा)। बेशक, आपको दर्पण की मदद से आंदोलनों की सटीकता को नियंत्रित करना होगा। बच्चा बहुत कोशिश करेगा: सूक्ति जीभ चट्टान से नहीं गिरनी चाहिए!

बच्चे की जीभ की नोक को दांतों के पीछे (इंटरडेंटल सिग्मेटिज्म के साथ) बाहर निकलने से रोकने के लिए, बच्चे को "ब्रुक" (आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज "ब्रुक") नामक कहानी बताकर उन्हें निचोड़ना सिखाएं। "एक बार की बात है एक धारा थी। बहुत बेचैन और बातूनी। वह ध्वनियों का एक पूरा झरना नीचे ले आया। केवल, परेशानी यह है कि आवाजें बिल्कुल सही नहीं थीं, वे किसी तरह की लपक रही थीं, और सभी दिशाओं में बिखरी हुई थीं। किसी को समझ नहीं आ रहा था कि ब्रुक किस बारे में बात कर रहा है। धारा की आवाज स्पष्ट होने के लिए एक बांध बनाना पड़ा। अपने दाँत निचोड़ें। इस प्रकार सं. अद्भुत! मुस्कुराना। धारा को सामने के दांतों के बीच एक छोटे से अंतराल के साथ छोड़ दिया गया था, और यह एक ठंडे, यहां तक ​​​​कि धारा में बहने लगा। लंबे समय तक "С________" कहें, बच्चे को ध्वनि की सही अभिव्यक्ति का प्रदर्शन [एस]। बच्चे को अपना हाथ अपनी ठुड्डी के नीचे रखने दें और सुनिश्चित करें कि हवा की धारा ठंडी और संकरी हो। अब बच्चे से उसकी "ट्रिकल" को व्यवस्थित करने के लिए कहें। यह तुरंत काम नहीं करेगा। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि जीभ दांतों के बीच नहीं निकलती है और ध्वनि के उच्चारण में हस्तक्षेप नहीं करती है [सी]। यदि इस बार कुछ भी सफल नहीं होता है, तो एक माचिस (बिना सल्फ्यूरिक हेड) और बातूनी ब्रुक की कहानी को जारी रखने में मदद मिलेगी। “एक बार एक लॉग ने एक धारा के मार्ग को अवरुद्ध कर दिया। (बच्चे के कृन्तकों के बीच एक छोर के साथ एक मैच रखें और इस स्थिति में रहने के लिए कहें। जीभ मौखिक गुहा के नीचे है और बाहर नहीं निकलती है!)। बैरियर को हटाने के लिए ब्रुक को बहुत मेहनत करनी पड़ी! और अब बच्चे को ध्वनि [सी] को बल के साथ उच्चारण करना चाहिए, हवा की एक धारा को मैच में बिल्कुल निर्देशित करना। यह एक बोतल से कॉर्क की तरह बाहर निकलना चाहिए। अभ्यास वयस्कों की सख्त निगरानी में किया जाता है, भगवान न करे अगर मैच में हो श्वसन तंत्रटुकड़े!

एक और व्यायाम जो इंटरडेंटल सिग्मैटिज्म से निपटने में मदद करेगा। यह शानदार और बहुत ही मजेदार है। यह बच्चे के साथ सूक्ति जीभ के दोस्त के बारे में याद करने का समय है - बिल्ली का बच्चा। वह रीलों के साथ खेलना पसंद करता है। यह जानकर जुबान खुद अक्सर एक फनी रील में बदल जाती है।

एक व्यायाम " रील". फिर से आईना ले लो। जीभ की नोक, जैसा कि पिछले अभ्यासों में है (" गोरोचका», « पर्वतारोही», « बर्दाश्त करना”), अंदर से निचले incenders के खिलाफ दबाया गया। जीभ का मध्य भाग तेजी से मुड़ता है और चौड़ा हो जाता है, बीच में एक खोखला होता है। "रील" - जीभ या तो आगे की ओर लुढ़कती है, फिर पीछे खींचती है। और इसलिए - कई बार। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि जीभ की नोक दांतों के पीछे सुरक्षित रूप से तय होती है।

ये चार अभ्यास ("हिल", "क्लाइंबर", "ब्रुक", "रील") कम से कम एक महीने के लिए किए जाने चाहिए। जीभ की मांसपेशियां मजबूत होनी चाहिए, और आंदोलनों को सटीकता और आत्मविश्वास हासिल करना चाहिए। वे इंटरडेंटल सिग्मैटिज्म से छुटकारा पाने में मदद करेंगे।

4. लैब-डेंटल सिग्मैटिज्म के साथ व्हिसिंग साउंड्स का विवरण [सी], [सी "], [जेड], [जेड"]

और अगर बच्चे की समस्या जीभ में नहीं बल्कि निचले होंठ में है, जो सीटी की आवाज पर ऊपरी दांतों से जुड़ने का प्रयास करती है? और फिर "कुत्ता" "फबाकू", "सूप" को "फप", "बन्नी" को "वायका", "बाड़" को "वाबोर" में बदल देता है। इस मामले में, जैसा कि आपको याद है, वे लेबियो-टूथ सिग्मेटिज्म की बात करते हैं। लेकिन आप इससे भी निपट सकते हैं। केवल निचले होंठ की आज्ञाकारिता का आह्वान करना है। एक दर्पण लें, हॉलीवुड मुस्कान प्रदर्शित करें और, अपनी उंगली से बच्चे के निचले होंठ को पकड़कर, बच्चे को समान रूप से चमकदार मुस्कान के साथ [С______], [С"______] लंबे समय तक उच्चारण करने के लिए कहें। क्या यह काम कर गया? अब समर्थन हटा दें, और बच्चे को इन ध्वनियों को फिर से दोहराने दें। क्या- तो ऐसा नहीं है? हमें शुरुआत से ही सब कुछ दोहराना होगा ... बार-बार, जब तक यह काम नहीं करता। अगर यह मदद नहीं करता है, आपको कुछ समय के लिए बच्चे को स्वेच्छा से निचले होंठ को नीचे करने के लिए सिखाने की ज़रूरत है। उसे आसानी से इसे नियंत्रित करना चाहिए! वही अभिव्यक्ति अभ्यास ("पीक", "अल्पिनिस्ट", "ब्रुक", "रील") करें, जो लड़ाई में है इंटरडेंटल सिग्मेटिज्म के खिलाफ (ऊपर देखें)।

अंत में सब ठीक है। सही उच्चारण को सुदृढ़ करने के लिए अक्षरों का प्रयोग करें: ___А, С___И, С___Ы, ___Э, С___У, ___И, С___Е, С___Ё, (सीटी की आवाज़ [С], [С"] लंबे समय तक उच्चारित होती हैं!) यहां निचला होंठ खेल सकता है। फिर से नियमों के खिलाफ! कोई बात नहीं, आपको इसे थोड़ी देर के लिए रोकना होगा।

5. व्हिसिंग साउंड्स के इंटरडेंटल सिस्टमिज्म के साथ सुधारात्मक कार्य की तकनीक [सी], [सी "], [जेड], [जेड"]

यदि [C] - [C "] और [З] - [З"] का उच्चारण करते समय किसी प्रकार की झुनझुनी सुनाई देती है, तो हम आत्मविश्वास से पार्श्व सिग्मेटिज्म की बात कर सकते हैं। अब समस्या जीभ में ही और वायु धारा की दिशा में है। पार्श्व सिग्मेटिज्म के साथ, यह जीभ के बीच में नहीं जाता है, लेकिन बाईं या दाईं ओर स्लाइड करता है, और शायद दोनों दिशाओं में ... पाठ्यक्रम से इस तरह के विचलन का पता लगाना आसान है यदि आप अपनी हथेलियों को अपनी हथेलियों पर रखते हैं। बच्चे के गाल।

बहुत बार, पार्श्व सिग्मेटिज्म गंभीर विकारों को इंगित करता है: जीभ की मांसपेशियों में पक्षाघात या पैरेसिस। इस दोष को दूर करना इतना आसान नहीं है। निश्चित रूप से आपको एक मालिश और कलात्मक जिम्नास्टिक (व्यायाम "गोरोचका", "पर्वतारोही", "स्ट्रीम", "रील", आदि) की आवश्यकता होगी। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि जीभ के पार्श्व किनारों को मजबूत करना, उन्हें ऊपर उठाना और हवा की धारा को जीभ के बीच में निर्देशित करना है। पहली बार सफल होने की संभावना नहीं है। सजा के साथ सुधार का काम शुरू करें। नहीं, बच्चा नहीं, बल्कि एक जीभ।

अपने बच्चे को बताएं कि सूक्ति जीभ अनुकरणीय व्यवहार में भिन्न नहीं है। और इसलिए, उसे भी अपने होठों को थप्पड़ मारते हुए दंडित किया जाना है: "प्या-प्या-प्या-..." (व्यायाम " चलो एक शरारती जुबान को सजा देते हैं")। साथ ही, होठों के बीच एक चौड़ी, शिथिल जीभ होनी चाहिए, न हिलें और न ही बग़ल में! अजीब तरह से, बच्चा इस अभ्यास को बड़े मजे से करेगा! बाद में शैक्षिक कार्यजीभ निश्चय ही आज्ञाकारी हो जाएगी। यह प्रोत्साहन को लागू करने और उसके साथ कुछ दिलचस्प खेलने का समय है, उदाहरण के लिए, फुटबॉल। दो क्यूब्स की एक मेज पर एक अचूक गेट बनाएं, बच्चे के सामने एक कपास की गेंद रखें, और सूक्ति जीभ को गेट में गोल करने दें ("चलो गेट में एक गोल करें" अभ्यास)। जितना अधिक सिर, उतना अच्छा। सुनिश्चित करें कि व्यायाम के दौरान जीभ निचले होंठ पर सपाट रहे, और गाल किसी भी तरह से न सूजें! बच्चे को याद दिलाना न भूलें कि खेल मजेदार है, इसलिए होठों को मुस्कुराना चाहिए।

सॉकर बॉल।

यार्ड में सॉकर बॉल

दिन भर दौड़ा।

वह हमारे साथ खेला

लेकिन मैंने कुतिया नहीं देखी।

उसके पास भागे:

से_______________।

हमें उसके लिए बहुत खेद है!

(ई.जी. कारेल्स्काया)

गेंद को किस ध्वनि से उड़ाया गया था, बच्चे को दिखाना चाहिए: "С_________"।

गेंद को सील कर दिया गया था, और अब इसे पंप करने की जरूरत है। दिखाएँ कि कैसे सूक्ति जीभ एक पंप की मदद से गेंद को पंप करती है। सच है, एक बच्चे की मदद के बिना, वह सामना करने की संभावना नहीं है! बच्चा पंप के संचालन को प्रदर्शित करता है, और साथ ही ध्वनि के सही उच्चारण में ट्रेन करता है [सी] (व्यायाम " पंप")। अभिव्यक्ति स्पष्ट होनी चाहिए: होंठ मुस्कुरा रहे हैं, जीभ की नोक निचले incenders से सुरक्षित रूप से जुड़ी हुई है, हवा को अचानक बाहर धकेल दिया जाता है: sssss ... जीभ बिल्कुल सममित होनी चाहिए (बग़ल में न चलें!)। यह सब करने से बच्चा जीभ के बीच में हवा की धारा को निर्देशित करना सीख जाएगा।

6. अगर बच्चा ध्वनि [С] और [З] धीरे से उत्पन्न करता है, या उन्हें हिसिंग (हिसिंग पैरासिग्मैटिज्म) से बदल देता है तो क्या करें?

जाहिरा तौर पर, बच्चे को जीभ की मांसपेशियों में हाइपरटोनिटी होती है, जीभ की नोक निचले दांतों के खिलाफ आराम नहीं करती है, लेकिन पीछे की ओर खींची जाती है, मुंह में गहराई तक, जीभ को अत्यधिक ऊपर उठाया जाता है। आरामदेह मालिश से हाइपरटोनिटी से राहत मिलती है और जोड़ अभ्यास("पैनकेक", "हम एक शरारती जीभ को दंडित करेंगे", "चलो गोल में एक गोल करते हैं")। फिर सीटी की आवाज़ का उत्पादन उसी तरह से होता है जैसे इंटरडेंटल सिग्मैटिज़्म (इस लेख का तीसरा खंड) के साथ होता है।

7. ध्वनि का स्वचालन [सी] [सी "]

क) पृथक उच्चारण में:

पिछले अनुभागों की सलाह के बाद, आप और आपका बच्चा पहले से ही पृथक ध्वनि [एस] को स्वचालित करने के लिए आगे बढ़ चुके हैं।

अब बच्चा ऐसी कविता को सुनकर "द सॉन्ग ऑफ वॉटर" (लंबे समय तक ध्वनि [С_____] का उच्चारण करेगा) का प्रदर्शन करेगा। (आप पंक्तियाँ पढ़ते हैं, बच्चा ध्वनि का उच्चारण करता है [C]):

बूँदें-बहनें

समुद्र में एक लहर छिटकती है।

क्या आप सुनते हैं कि वह कैसे गाती है?

"से_______________"।

पानी का यह गीत

बूँदें, मिलनसार बहनें,

मौन में गाना

हवा, मछली और चंद्रमा।

"एस_______" - वे रेत से सरसराहट करते हैं,

समुद्र के तल पर एक कंकड़।

"S________" - एक चट्टान पर कुचल,

"C_________" - गिलास के नीचे प्रवाहित करें।

"S________" - और एक खोल में छिप गया।

हम इसे कान में लगाएंगे...

और आप फिर से सुनेंगे

सर्फ की आवाज, लहर की फुहार:

"से_____________"।

(ई.जी. कारेल्स्काया)

(हम आशा करते हैं कि आप यह नहीं भूले होंगे कि ध्वनि पर बच्चे की जीभ [C__] दांतों के बीच बाहर नहीं निकलनी चाहिए, बग़ल में नहीं चलती?)

बी) अक्षरों, शब्दों और जीभ जुड़वाँ में

जब ध्वनि [सी___] अलगाव में परिपूर्ण हो, तो अक्षरों, शब्दों, जीभ जुड़वाँ और वाक्यांशों की सामग्री पर सफलता को मजबूत करें:

SA-SO-SU-SY-SE

SA: खुद, बगीचा, सलाद, सान्या, बूट, कॉड, समोवर, प्लेन, सॉरी, नेट, लार्ड, कृपाण

CO: कैटफ़िश, नींद, सोडा, जूस, नमक, सोन्या, उल्लू, कूड़े, सौ, छत्ते, एकल, रसदार, ग्रेड

एसयू: सूप, बैग, आटा, गाँठ, कोर्ट, शनिवार। मर्मोट, पाइक पर्च, सुखाने, कुतिया, स्क्रिप, सार

एसवाई: बेटा, पनीर, नम, पूर्ण, संतोषजनक, उल्लू, बेटा, पनीर, आदि।

AS: हमें, अनानास, क्वास, ब्रेस्टस्ट्रोक, अब, घंटा, वर्ग, महल, करबास बरबास, एटलस

यूएस-यूएस: मूस, माइनस, बस, क्रोकस, फोकस, बाइट, विनेगर, प्लस, फ्लक्स

आईपी: चावल, मिस, सरू, नार्सिसस, पेरिस, बोरिस

SA-SA-SA: जंगल में एक लोमड़ी दौड़ती है। बगीचे में एक ततैया उड़ती है। हल्की चोटी।

CO-CO-CO: लोमड़ी के पास एक पहिया होता है। सिनेमा में, सोफी मार्सेउ।

SU-SU-SU: हम लोमड़ी से नहीं डरते। जंगल में बर्फ गिर रही है। मेरे पिता ने अपनी चोटी तेज कर दी।

SY-SY-SY: लोमड़ी की पूंछ फूली हुई होती है। बिना चोटी के सोन्या के लिए यह बुरा है।

सा-सा-सा, सा-सा-सा, - मेज पर हमारे पास ततैया है।

Sy-sy-sy, sy-sy-sy, - हम ततैया से नहीं डरते।

सु-सु-सु, सु-सु-सु, - हम ततैया नहीं चलाएंगे।

AS-AS-AS: सोन्या के पास अनानास है। चलो आज क्लास चलते हैं। हमारे पास खाली समय है।

OS-OC-OC: कुत्ते की नाक में चोट लगी है। सेन्या का एक सवाल है। सेन्या चंदवा में घास ले जा रहा था।

यूएस-यूएस-यूएस: यह मोतियों की एक स्ट्रिंग है। हम एक प्लस चिन्ह लगाते हैं। ततैया से - एक काटने।

IS-IS-IS: चावल को प्याले में पका लीजिए. बोरिस ने कक्षा में प्रवेश किया। बगीचे में नार्सिसस खिल रहा है।

एसआई-एसआई-एसआई एसई-एसई-एसई एसई-एसई-एसई

शू-शू-शू

एसआई: ताकत, नीला, सिल्हूट, सिमा, मजबूत, नीला, नीला, साइबेरिया, बकाइन

सीई: घास, सेवा, सर्गेई, शिमोन, उत्तर, ग्रे, बैठ गया, सेमाफोर, हेरिंग

Syo: सामन, स्योमा, हंसमुख

एसआई-एसआई-एसआई: घास को घास के मैदान में लाओ। सिमा के लिए नीला लाओ। सेवा को यात्रा के लिए आमंत्रित करें।

SE-SE-SE: चलो लोमड़ी के लिए एक गाना गाते हैं। चोटी पर नीला धनुष। प्रवक्ता पहिए पर हैं।

SE-SE-SE: हम ततैया को चाशनी देंगे। आज सब लोग जंगल गए!

Syo-Syo-Syo: हमने वास्या को सब कुछ बता दिया।

SU-SU-SU: हमने पराक्रम और मुख्य के साथ नृत्य किया। उन्होंने कार्प को घास दी।

[सी] और [सी"] ध्वनियों के साथ नए शब्दों को उठाते हुए उसी भावना में जारी रखें।

सी) जीभ जुड़वाँ में

सेन्या और सान्या की मूंछों वाली कैटफ़िश है।

चालीस और चालीस ने पनीर का एक टुकड़ा खाया।

दुसी के बगीचे में बत्तखें और हंस हैं।

सान्या और कोस्त्या सोन्या से मिलने जाते हैं।

सान्या और उनकी मंगेतर आटा गूंथ रहे हैं।

सान्या घास काटती है, और सोन्या घास काटती है।

सेन्या सपने में चीड़ के पेड़ पर बैठी है।

एक पड़ोसी - एक गृहस्थ का एक पड़ोसी होता है - एक फिजूल।

किटी के कटोरे में स्वादिष्ट सॉसेज हैं।

दादी के हंस ने लुसी को डरा दिया।

फ्रोसिया के पास एक ट्रे पर अनानास और खुबानी हैं।

सोन्या और स्टास ने अनानास खाया।

व्लास ने स्लाव से बेकन खाया, और नज़र ने क्रीम को चाटा।

एक घरेलू पड़ोसी के पास एक फ़िज़ूल पड़ोसी होता है।

सेनका संका और सोन्या को स्लेज पर ले जा रही है।

डी) पहेलियों

अगर एक साथ सभी सात मैं,

यह पता चला है ... (परिवार)।

सुगंधित तीसरा दिन

बगीचे में फारसी ... (LILAC)।

इस पक्षी को वसा पसंद है

येलो-ब्रेस्टेड ... (TITT)।

मूंछों वाला भृंग तेजी से रेंगता हुआ,

उसने उसे दर्जी बनाने के लिए कहा ... (सुरतुक)।

सभी बच्चों को आमंत्रित किया जाता है

स्वाद के लिए फसल ... (बगीचा)।

बहुत सारे ततैया उड़ गए

ध्यान रखना, बेबी, आपका ... (NOSE)।

वह गर्मी से नहीं डरता।

वह बच्चों का पसंदीदा है

अच्छे स्वभाव वाले और स्मार्ट

यह लोप-कान ... (हाथी)।

वह रात को सोती नहीं है

बहुत दूर तक दिखता है।

कद्दू के सिर की तरह

यह शिकारी है ... (OWL)।

(ई.जी. कारेल्स्काया की पहेलियां)

8. ध्वनि पर काम करें [З] [З "]

ध्वनियों [З], [Зб] में ध्वनियों के समान दोष हो सकते हैं [С], [С "]। आपको उन पर उसी तरह काम करने की आवश्यकता है। केवल अंतर यह है कि [З], [Зб] हैं आवाज उठाई (उनके उच्चारण के साथ एक आवाज है, मुखर तार काम करते हैं)। यदि बच्चा इन ध्वनियों को बहरा कर देता है (बिना आवाज के उनका उच्चारण करता है), तो आपको उस आवाज के बारे में एक परी कथा बताने की जरूरत है जो गले में रहती है। बच्चा अपना हाथ रखता है उसके गले पर (उसके या एक वयस्क) और कहानी सुनता है। ध्वनियों पर [के साथ] [एस "] आवाज "सो रही है" और उसके घर की गंध कांपती नहीं है, लेकिन [एच] की आवाज़ पर [एच] [ एच "] आवाज उठती है और गाना शुरू कर देती है और उसके घर की दीवारें कांपती हैं, कंपन करती हैं। इसे स्पष्ट रूप से यह कह कर स्पष्ट करें कि पहले बहरा, और फिर सीटी की आवाजें बजती हैं। फिर ध्वनियों को ठीक करने के लिए आगे बढ़ें [h] [h " ] ध्वनियों के समान क्रम में [सी] [सी"]। याद रखने वाली एकमात्र चीज यह है कि अंत में ध्वनि [एच] [एच "] शब्द बहरे हो जाते हैं और ध्वनि में बदल जाते हैं [एस] [एस "]

ZA-ZO-ZU-ZY-ZE

के लिए: हॉल, पौधा, खरगोश, बनी, बाड़, चौकी, भोर, परीक्षण, क्यों, पैच, पैडॉक, कार्य

ZO: ज़ोया, ज़ोस्या, ज़ोसिम, कॉल, भोर, भोर, गण्डमाला, ज़ोंबी, सतर्कता, सतर्कता, सोना

ZU: दांत, दांत, बजर, बाइसन

शब्दांशों और शब्दों पर काम करने के बाद, वाक्यों, जीभ-घुमावदार और छंदों को ध्वनियों से परिपूर्ण करें [Z], [Zb]।

फॉर-फॉर-फॉर-फॉर-फॉर-फॉर-फॉर

एक बकरी ज़िना का पीछा कर रही है।

ज़ू-ज़ू-ज़ू, ज़ू-ज़ू-ज़ू,

चलो एक बकरी को कलम में डालते हैं।

ज़ी-ज़ी-ज़ी, ज़ी-ज़ी-ज़ी,

बकरी की घंटी।

ज़े-ज़े-ज़े, ज़े-ज़े-ज़े,

हम बकरी को घास देंगे।

ज़ोया और ज़िना के पास एक टोकरी में एक बड़बेरी है।

बनी बूबा के दांत में दर्द है।

ज़ोसिया ने बनी को मिलने के लिए बुलाया।

नज़र बाज़ार जाती है नज़र बकरी खरीदेगी।

ज़ोया ज़ायकिना परिचारिका है, केवल बनी स्मार्टस है।

चिड़ियाघर में बंदर, सांप, बाइसन और तीतर हैं।

ज़ोया के पास मिमोसा है, और ज़िना के पास गुलाब हैं।

ज़ोर से घंटी बजी, जोया को सबक के लिए बुलाया।

गुलाब ठंड है।

ज़िना अपनी टोकरी दुकान में भूल गई।

उन्होंने ज़िना को स्टोर से एक टोकरी खरीदी।

ध्वनि उत्पादन और स्वचालन

ध्वनि के उच्चारण के उल्लंघन का सुधार /सी/

अभ्यास का एक सेट: "मुस्कान", "फावड़ा", "रील", "दांत ब्रश करना", "स्विंग", "स्वादिष्ट जाम"।

इंटरडेंटल सिग्मेटिज्म का सुधार।

एक)। बच्चे को "कॉइल" अभ्यास करने के लिए आमंत्रित किया जाता है; जब बच्चा इस अभ्यास को अच्छी तरह से करना सीखता है, तो "कॉइल" को मुंह में गहराई से निकालने का प्रस्ताव है, लेकिन जीभ की नोक को जगह में रखें - निचले दांतों के पीछे . जीभ के बीच में स्पीच थेरेपिस्ट माचिस की तीली लगाता है और चुपचाप फूंक मारने को कहता है ताकि हवा की धारा जीभ के बीच में से गुजर जाए। फिर मैच हटा दिया जाता है। ध्वनि / एस / का उच्चारण किया जाता है। यदि, फिर भी, दोष बना रहता है, तो कुछ समय के लिए शब्दांशों का उच्चारण करने की सिफारिश की जाती है, फिर जीभ के बीच में या बंद दांतों के साथ एक मैच के साथ शब्द।

बी)। यदि बच्चा जीभ को निचले दांतों के पीछे नहीं रखता है, तो भाषण चिकित्सक इसे इस प्रकार रखता है: हम मुंह में एक मुड़ा हुआ माचिस डालते हैं, जिसका एक सिरा निचले दांतों की जड़ों में स्थित होता है, और दूसरा इसके द्वारा आयोजित किया जाता है भाषण चिकित्सक। हम बच्चे को जीभ की नोक से मैच के किनारे को पाने के लिए कहते हैं और इस स्थिति में ध्वनि / सी / का उच्चारण करते हैं।

में)। यदि लंबे समय तक जीभ को निचले कृन्तकों के पीछे पकड़ना सिखाना संभव नहीं है, तो हम बच्चे को बंद दांतों से ध्वनि / सी / उच्चारण करना सिखाते हैं।

हिसिंग सिग्मेटिज्म का सुधार।

सबसे पहले, बच्चे को ध्वनि /С/ (सीटी बजाना - फुफकारना) की सही और गलत ध्वनि के बीच अंतर करने के लिए कहा जाता है। फिर दर्पण के सामने सही और दोषपूर्ण अभिव्यक्ति के बीच के अंतर को दिखाया जाता है। इसके अतिरिक्त, गतिज संवेदनाओं का उपयोग किया जाता है, जो हाथों की सहायता से अभिव्यक्ति को दर्शाती है। सही अभिव्यक्ति प्राप्त करने के बाद, साँस छोड़ना चालू हो जाता है, साँस छोड़ने वाली हवा की ठंडी धारा को महसूस करना संभव है।

आप अस्थायी रूप से ध्वनि / सी / के इंटरडेंटल आर्टिक्यूलेशन का उपयोग कर सकते हैं। भविष्य में, दांतेदार दांतों के साथ सामान्य दंत उच्चारण पर स्विच करना आवश्यक है, जैसा कि इंटरडेंटल सिग्मैटिज्म (विकल्प सी) को ठीक करते समय किया जाता है।

पार्श्व सिग्मेटिज्म का सुधार।

मुझे लगता है कि यह सबसे लगातार दोषों में से एक है, और मुंह में मालिश और फिजियोथेरेपी के बिना सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना मुश्किल है।

मालिश के एक कोर्स के बाद, एक भाषण चिकित्सक (दोषविज्ञानी) उन अभ्यासों को करना शुरू कर सकता है जिनमें बच्चा सफल नहीं हुआ (उदाहरण के लिए, "पाइप", "कप", आदि), यानी, हम एक के गठन को प्राप्त करते हैं साथ में "नाली" मध्य पंक्तिभाषा: हिन्दी।

ध्वनि/टी/ का उपयोग आधार के रूप में किया जाता है। ध्वनि / टी / कुछ आकांक्षा के साथ उच्चारित की जाती है। हाथ पर हवा के जेट को महसूस करके अभीप्सा की उपस्थिति को नियंत्रित किया जाता है।

काम के अगले चरण में, बच्चे को निचले कृन्तकों के पीछे जीभ की नोक को नीचे करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। दांत संकुचित होते हैं और /Ts/ के करीब एक ध्वनि का उच्चारण किया जाता है, जिसमें ध्वनियाँ /T/ और /S/ सुनाई देती हैं।

धीरे-धीरे, अभ्यास के दौरान, ध्वनि / सी / लंबी हो जाती है, और फिर अलग हो जाती है। उसके बाद, बच्चे को समझाया जाता है कि यह एक सही उच्चारण / सी / ध्वनि है।

ध्वनि / सी / ध्वनि / आई / से ध्वनि सेट करना।

यह वह तरीका है जिसका मैं सबसे अधिक बार उपयोग करता हूं। बच्चे को "मुस्कान" व्यायाम करने के लिए कहा जाता है, फिर अपना मुंह खोलकर ध्वनि / I / बनाने के लिए कहा जाता है। इस समय, हम उसका ध्यान जीभ की स्थिति की ओर आकर्षित करते हैं (यह मौखिक गुहा में स्थित है, टिप निचले incenders के पीछे है)। हम बच्चे को /I/कई बार कहने के लिए कहते हैं, फिर जीभ को उसी स्थिति में रखते हुए, कहते हैं /C/।