Резюме логопедична сесияна тема: „Зуки П-П. Буква П.

Цел: да се консолидират знанията на децата със звуците P-Pb, буквата P.

Задачи: да се научи да разграничава звуковете P и P * в изолация, в думи, в срички и изречения и текст; развиват умения за фонематичен анализ и синтез; за предотвратяване на оптични нарушения; развиват се логично мислене, съгласувана реч (за да научите как да съставите история по дадена тема); научете се да работите на ниво текст; развиват се фина моторика.

Нагледни помагала и раздавателни материали: сричкова таблица с предметни картинки със звук П, огледало, манекени „зеленчуци“, сюжетни картинки, карти с букви, магнитни букви, сюжетни картинки „Помощници“.

Напредък на урока

1. ОРГМОМЕНТ

1) Развитие визуално възприемане.

Презентация.

Логопед:Момчета, чуйте стихотворението и познайте коя е буквата.

Буквата ту във фитнеса
Нарекоха гредата
Качете се на писмото палав
Той реши, че хоризонталната лента!

2) Формулирайте и запишете темата на урока на дъската.

II. Главна част

1) Логопед:Помнете как бухва кашата, когато е сготвена (п-п-п)

Кажете звука P пред огледалото

Разкажете за положението на устните, зъбите, езика гласни струнии струя въздух.

Устни - свити;

Зъби - отворени;

Език - лежи тихо;

Връзките не работят

Въздушна струя - топла, къса

2) Сравнителна характеристикакласни звуци (според таблицата)

P - съгласна, твърда, глуха. На буквата го обозначаваме със син запълнен квадрат.

Пи - съгласна, мека, глуха, обозначена със зелен квадрат в писмен вид.

3) Разграничаване на звуковете Р и Р в сричките.

Логопед:Прочетете сричките (картите на масата) и ги запишете. Посочете наличието на звуци P и P

срички:па, пу, пи, пе.

4) Игрова задача.

Пляскайте, „чувайки“ звука P в сричката:

pa, ma, na, va, po, but, ly, you, py, bo, then, pu, would, ka, na, pi.

5) Работа на ниво дума

Играта "Довърши думата"

па-стик, чанта, палто...

пух, пух, копче...

пи-пай, трион, писмо..

поща, рафт, ...

2. Игра на думи „Кажи ми дума“

Взех брашно и взех извара
Изпекох ронлив ... (пай)

Ако знаеш всичко
Какво получавате в училище ... (пет)

Моето портфолио не е нито голямо, нито малко.
В нея има учебник, тетрадка и ... (моливник).

3. Дидактическа игра"Криеница"

Инструкция: намерете и покажете предметите на картинките, в които звукът П

В началото на думата

В средата на думата

В края на думата

4. Развитие звуков анализ

Приказка за зеленчуци

Логопед:Един ден синьор Домат решил да събере армия от зеленчуци. Всички зеленчуци дойдоха при него: грах, зеле, краставици, лук, ряпа, тиква, картофи и други. И доматът каза: „Много хора се оказаха готови да служат в моята армия, затова поставих следното условие: първо в армията ще отидат само тези зеленчуци със звука P в името си.“

Назовете ги, момчета, и се опитайте да определите мястото на звука P в думата.

Логопед:Направете звукова схема за думата: ряпа, чушка (работете с цветни карти на масата); думи: домат, зеле, магданоз (работа на дъската)

5. Физическо възпитание. „Петел“ (играе в кръг)

Петелът седна на оградата
Викаше из целия двор.
Слушай, Дима, не се прозявай,
Кой е нашият петел, разберете!

6. Разграничаване на звуковете П-Пь в изреченията

Логопед:Допълнете изреченията с думи, съдържащи звука Р.

Червените растяха в градината ... (домати)

Красиво цъфна в градината ... (божури)

Момчето изпрати на баба си ... (писмо, колет)

Полина дойде от училище и свали ... (палто, дъждобран, рокля)

Липата беше нарязана ... (с трион)

Те поставят на рафта ... (съдове)

По време на жегата трябва да поставите на главата си ... (Панама)

Бананите растат на ... (палма)

Логопед:Момчета, сега съставете свои собствени изречения с фрази:

празен флакон

Пълен пакет

Подновяване на запасите

Пече пайове

Купува си рокля

Извайва петел

Дидактическа игра "Думата се разпадна"

От буквите ПУЦЕКО съставете дума.

ключ гатанка

Ще стане на разсъмване
Пее в двора.
гребен на главата,
Кой е това? (Петел)

Съставете изречения с дадената дума.

Логопед:А сега ще играем играта "Звезден час".

Инструкция: от буквите на думата КОПРИВА съставете други думи (парк, пара, празник, вар, бала, рак, хайвер, двойка ...)

Развитие на свързана реч

Съставяне на разказ по картини.

Логопед:Разгледайте снимките и напишете история за това.

(Децата излагат сюжетните снимки „Помощници“).

Писане на история с въпроси.

Самостоятелна история.

III. Обобщение на урока

Логопед:

Какво правихме в клас днес?

Какво ви хареса особено?

Раздели: логопедична терапия

Цел:Ограмотяване.

Задачи:

1. Усъвършенствайте артикулацията на звука [П].

2. Развийте умението за звуково-буквен анализ и синтез на директни и обратни срички AP, OP, UP, PA, PO.

3. Въведете буквата P.

4. Научете четенето на срички с буквата P.

5. Развийте фонематичен слух, логическо мислене, внимание, памет.

6. Продължете да развивате фината и общата моторика.

Оборудване: предметни снимки, схема за описание на звука, пръчици за броене, цветни чипове за обозначаване на звуци, буквата P, разделена азбука (на дете), пъзел картинки, геометрични фигурис букви.

Активиране и обогатяване на речника: звук, сричка, дума, схема, гласна, съгласна ( звук), глух, твърд, мек.

Методически похвати: нагледни, словесни, практически, игрови, използване на художественото слово, въпроси, оценка.

Напредък на урока

1. Организиране на времето.

Деца, назовете гласните звуци. Назовете думите, които започват със звука А, У, О, И.

2. Тема на публикацията. Въведение в звука.

Днес ще се запознаем с нов звук и буква, а кой ще разберете скоро.

Логопедът показва снимки с Прасчо и топка.

Погледни картинките. Кого виждате на първата снимка? Прасчо бърза да поздрави магарето за рождения му ден, носи му балон като подарък. Какво стана след това? Прасчо се спъна, падна върху балона и балонът се спука. Ето какво е останало от топката.

Нека надуем балоните с помощта на бузите:

Надуйте балона бързо.
Той става голям.
Изведнъж топката се спука
Въздухът излезе
Той стана слаб и слаб.

Какъв звук чу, когато балонът се спука? (Звук Р).

Днес ще се запознаем с нов звук и буквата П.

3. Артикулация на звук [P] и неговите характеристики (използване на верига за характеризиране на звука)

Логопедът показва артикулацията на звука [P], децата повтарят:

П! Събираме устните си.

Звук [P] - гласна или съгласна? (Съгласна).

Защо мислиш така? (Изходящият въздух среща бариера - устни).

Звукът [P] е глух. Това може да се провери: сложете ръка на гърлото си и кажете P-P-P - шията мълчи.

Звукът [Р] в срички и думи може да бъде твърд и мек. Слушайте: [P] - плътно: PA, PO, PU, ​​​​PE, PY. Какъв звук [P] - твърд или мек? (твърдо).

Звукът [P?] е мек: PYA, PE, PI.

Логопедът дава пример за характеристиките на звуците [P] и [P?].

Изложени са картини с палма и букви.

Кой е първият звук в думата ПАЛМА? Опишете звука [P].

Децата характеризират звуците въз основа на схемата:

Звук [P] - какво? (Съгласна, глуха, твърда, обозначена в синьо).

Кой е първият звук в думата БУКВИ. Опишете звука [P?].

Звук [P?] - какво? (Съгласна, глуха, мека, означена в зелено).

4. Играта "Внимавай!"

Децата имат сини и зелени чаши на масите си. Логопедът произнася срички, думи.

Чуйте звука P - повдигнете синия кръг, чуйте звука [P?] - повдигнете зеления кръг.

Логопедът произнася срички, след това думи.

Срички: па, пе, ап, по, пу, пи, оп, пя, пе, пи, па;

Думи: пирамида, възглавница, прахосмукачка, пингвин, мрежа, пистолет, трион, петел.

5. Игра "Живи звуци".

Колко звука казах АП, ПИ, СУПА, ПАЯК, ТРИН, СПРИ, ПАРА.

Назовете първия звук, втория, ...

Звук [P] мек или твърд? Къде се чува - в началото или в края на думата?

6. Fizminutka "Ще ръкопляскаме, ще тропаме."

Сега пляскаме толкова много пъти (логопедът показва числото 3)

Сега се давим толкова много пъти (логопедът показва числото 2)

И сега се връщаме назад

И се усмихваме един на друг.

В какви думи физическите минути чуха звука [P]? (Пляскайте, тропайте, обръщайте се).

7. Запознаване с буквата П. Връзката между звук и буква.

Да се ​​запознаем с буквата P. (Показва писма на деца).

Как изглежда буквата P? (Отговори на деца).

Нека изложим буквата P от пръчици. Сега нека напишем буквата P във въздуха.

Как звукът се различава от буквата? (Ние произнасяме и чуваме звуци, но виждаме и пишем букви.)

8. Работа с раздвоена азбука.

Намерете буквата P в разделената азбука.

9. Четене на срички и думи с буквата П.

Буквата P иска да се сприятели с гласни. Нека й помогнем.

А) Логопедът окачва пъзел картинки на дъската.

Ще решаваме пъзели по първите звуци, ще намираме необходимите букви в разделената азбука и ще четем сричките. (Децата решават пъзели, подреждат букви и четат срички: AP, UP, IP, OP).

Б) Логопедът закача на дъската плакат с геометрични фигури, в които са изписани букви.

Назовете геометричните фигури. Намерете в тях букви, които са различни от другите.

Съставете дума от тях и я прочетете. (Децата подреждат думата PAPA от буквите на разделената азбука).

10. Обобщение на урока.

Какъв звук ви е познат?

Какъв е този звук?

Защо звукът [P] е съгласен?

Запомнете и назовете думите, в които има звук [P].

Много добре! ( Логопедът дава на децата пет стикера).

Тема: Звук P (P, буква P)

1.Org. момент

Момчета, припомнете ми какъв звук издава парен локомотив?(П-п-п.)

И какъв звук може да издаде малък двигател?(ПБ-ПБ-ПБ.)

Вероятно познахте какъв звук ще бъде обсъден в нашия урок днес ???(звук P.

Нека характеризираме този звук.

Мислите ли, че този звук е гласна или съгласна?? (съгласните са звуци, които се произнасят с помощта на зъби, устни, език)

Защо го класифицирахте като съгласна?? (по време на произношението въздухът среща препятствие и устните участват в образуването на звук)

Когато произнасяме тези звуци, гласът ни спи или звъни?

Да проверим!!! и да определим дали имаме гласен звук или глух!

Правилно ! ТОЗИ звук е ГЛУХ - произнася се тъпо и не можем да го произнесем високо!

2.ОПРЕДЕЛЯНЕ НА МЯСТОТО НА ЗВУКА В ДУМАТА.

ШАП КА, П АУК, П ЧОВЕК, ПЕТЕЛ, ВЪЗГЛАВНИЦА

Някой ще върже, кой ще шие,
Този, който живее на главата
И в студа не е заменим,
Ушите ви ще са топли през зимата.

(шапка)

Живее в тъмен ъгъл
Тъкане на копринен конец.
Той се промъкна тук
Предстоеше му да строи нова къща.
(Паяк).

домакиня
Прелетя над моравата
потупам цвете,
Той ще сподели меда.
(Пчела).

Който крещи в двора
Събужда ли ни призори?
Той има пера - пух!
И името му е...!(петел)

Пълен с пух
Лежи под ухото.
(Възглавница)

3.игра "КАЖЕТЕ ДУМИТЕ"
Сега момчета назовавайте думите със звукП във всяка позиция.

Например: копър, супа, параход, ферибот, рафт, пръчка, пудел, паша, костенурка и др
Думи със звук P

Например: капка, трион, божур, пеене, песен и др.

4. Сричково четене

PA	КА	САЩ
НА	RO	MA
PU	ШУ	ри

ПАША КАША МАША НАША ПУМА ШУРА ТОПКИ ПАНАМА

5. Звуков и сричков анализ на думата

Момчета, погледнете черната дъска, виждате ли думатаВЕТРАЛА

Колко звука има в една дума?

Колко гласни?

Какво представляват съгласните звукове?

Колко букви има в една дума?

Как звукът се различава от буквата?

Нека да определим колко срички има в думата? (2

Назовете първата сричка, втората.

Коя сричка е под ударение?

ГЛЕДАЙТЕ ВНИМАТЕЛНО ДУМАТАВЕТРАЛА И КАЖЕТЕ КАКВИ ДУМИ СА "СКРИТИ" В НЕГО

„Звуци [p, p] и буквата „P”.

Повторете с детето си:

Какви гласни звуци познавате? (A, O, U, I, S, E) Защо се наричат ​​гласни? Точно така, когато произнасяме гласни звуци, въздухът преминава през устата свободно и нищо не му пречи: нито устните, нито зъбите, нито езикът. Има и други звуци, които се наричат ​​съгласни. Какви съгласни знаете? („P“ и „Pi“. Съгласните звуци трябва да се произнасят кратко, рязко, без обертона на гласната [e], не „pe“, а [p].)

Когато се произнася съгласна П, въздушната струя среща препятствие: устни. звук [ П]опитвайки се да пробие бариерата – през устните. Кажете звука [ П]. Как произнасяме звука [ П]? (Устни.) Гласът ни спи или пее? Точно така, той спи, така че звуците "р, п" са глухи!

Повторете след мен кой звук [p]. (Съгласни, твърди, глухи.) Съгласните твърди звуци живеят в Синия замък. Плътен, съгласен звук [ П]ще го маркираме в синьо.

Твърдият звук [p] има по-малък брат: звукът [p]. ^ Звукът p "е брат на звука p. Този звук се нарича мека съгласна. Ще го обозначим в зелено.

ЗВУК

фонетично зареждане.

Как бухва кашата? (P-p-p-p ...) Какъв звук чухте: твърд или мек?

Как писукат мацките? (Пий-пи-пи! ..)

Повторете "пи". Покажете толкова пръсти, колкото звуци чувате. Назовете първия звук: "р", мек; вторият звук е "и".

^ Задачи за развитие на логическо и творческо мислене, внимание, памет, обогатяване на речника.

Кой е по-голям?

Първо сортираме всички думи със звука P „на пода“ (цокъл, паркет, килим), след това „на тавана“ (лампа, вар, паяк).

Можете да търсите думи в небето, в морето, на улицата и дори в тенджера.

^ Завършете думата и назовете първия звук: „p“ или „p“.

И от вятъра, и от жегата, Ще ви покрие от дъжда. И колко сладко е да спиш в него! Какво е?.. (Палатка.) Винаги е на гарата При него идват влакове Двойното R съдържа he И се казва... (платформа). Той е със звънче в ръка, В синя и червена шапка. Той е забавна играчка И името му е... (Магданоз). Изгрява на разсъмване Пеене на двора Миди на главата. Кой е това?.. (Петел.) Израствам с червена шапка Сред корени от трепетлика. Ще ме видиш на една миля - Повикан съм... (манатарка).

Чок, чок, прасенце. Розова кука на гърба. В средата на цевта. Гласът е тънък, звънът. Кой е, познайте! То… (прасенце). Мухата ахна първа: "О, каква дантела" - И главата я няма! Горкото, като в кал, Заседнал в… (уеб). Имам портфолио Нито голямо, нито малко: В него има книга със задачи, Грунд и… (несесер). Забавлявай се Коля, Лена - Това означава… (завой). Уодъл тръгна от ледените късове Присъединете се към нас за една сутрин... (пингвин). Исках да имам топка И сам съм на гости... (Наречен). Взех брашно и взех извара, Печенето е ронливо... (пай).

Обратно.

Назовете противоположни по значение думи (антоними).

^ Звукът се загуби

^ Решаване на загадки. При предположението е необходимо да се прави разлика между братята n и n.

Научете гатанките, които харесвате.

Опашка с шарки

Ботуши с шпори.

пее песни,

Времето се брои.

Който пасе овце и кози

Къде поляната е обрасла с трева?

(овчар)

В полето има стълба,

Къщата се изкачва по стълбите.

Песента казва

Два бродирани края:

„Измийте се малко,

Измийте мастилото от лицето си!

Иначе сте на обяд

Изцапа ме."

(Хавлиена кърпа)

^ Четене на приказката на Г. Юдин "Денят на прасенцето".

Запомнете думите със звука [n, p "], които ще срещнете в приказка.

ден на прасето

Прасчо Праскова дойде в пощата и каза на пощальона Петя:

Утре ни е празник. Ден на прасенце. Искам да изпратя колет. На моя приятел Поничка. Тук, в шал, пайове и торти. Много ги обича.

А Поничката живееше от другата страна на езерото.

"Тръгвам си. Няма да успея преди празниците. По-добре да плувам на сал - реши Петя.

Седна на сала, опъна платната и отплава бавно. И изведнъж в средата на езерото салът се отвърза и Петя падна във водата! И не знаеше да плува.

Помогне! Тону-у! - вика Петя, но не пуска колета. А прасето Поничка седи в къщата си и си мисли: „Ще се удави ли петелът или не?“

Е - Праскова чу! Той се хвърли в езерото и започна да бута Петя към брега с муцуна. Някак си го докара до брега.

Защо не помогна, Поничка? Все пак Петя ти носеше колет.

Така че, ако знаех какво съм, щях да помогна. И така можете да настинете.

^ Сричков търг

Помислете за думи, в които ср пище бъде първият (трион, пирамида).

Довършете изреченията

Червени рози в градината...
Красиви цветя цъфтят в градината...
Момчето изпрати...
Полина взе...

(Отговор: домати, божури, букви, палта.)

поговорка

Каквото повикало, такова се обадило).

^ Измислете история

Почти всички думи трябва да започват със звука [n, p "].

Например:

Татко дойде късно. Той целуна Павлик, погали Петя по рамото. Мислех, че опитах пая. Вечеряхме. Стана, оправи леглото, протегна се. Той седна и намести възглавницата си. Легна да спи.

^ Съставете фраза

Съставете фраза или изречение с думите: поща, писмо, фризьор, пералня.

Научете приказка

Приказките питат:
- И сега,
Вие сте приятели,
Запознайте се с нас!

Какво друго герои от приказкитеП знаеш ли?

^ Синоними – антоними

Празен - празен - пълен. Пълен - дебел - слаб. Страхлив - страхлив - смел.

Буква П

^ Поставете буквата "P" от малки предмети.

Напиши това писмо на дланта си, на дланта на майка си.

Оцветете едната буква в синьо, а другата в зелено.

Повторете и продължете:

Знам думите за звука "р": ... (назовете поне 5 думи;)

Знам думите на звука "р": ... .

Назовете снимките. Коя снимка липсва и защо?

Прочетете първо сричките солиден звук“p” (pa, pu, po, py), след това с мек звук “p” (pi, pe).

Оградете всички букви "P".

Професии

1. Назовете 10 професии в П.

(Дърводелец, пекар, пощальон, фризьор и др.)

форма женскиот следните професии: готвач (готвач), певец (певица), шивач (шивач), продавач (продавачка), пианист (пианист), поет (поетеса), писател (писател).

Тема: Звуци "P", "Pb". Буква П.

Цел:изясни и поправи правилно произношениезвуци "P", "Pb". Задачи:

Образователни: развийте умението за ясно произношение на звуци [p], [p " ]. Упражнение за определяне на мястото на звука в дума (начало, среда, край на думата). Да се ​​​​формира понятието "съгласен звук", "твърди и меки", "глухи и звучни" звуци.Фиксирайте обозначаването на звук и думи със символи.Подобрете уменията за звуков анализ и синтез. Представете буквата P, прочетете срички, думи.

Разработване:развиват фонематичен слух, слухово внимание и слухово-моторна координация, фини двигателни умения на пръстите.

Образователни: култивиране на положително отношение към класовете, способност за контролиране на собствената реч, формиране на умение за сътрудничество, способност за слушане на събеседника, култивиране на уважително отношение един към друг.

Материали: кукли Peak (зелена шапка) и Pak (синя шапка); сюжетни картинки (паяк, птица, влак, прасенце); комплекти за диаграми, карта с буква P, пръчки за броене,работни тетрадки, цветни моливи.

Напредък на урока

аз. Организиране на времето

Поставяне на целта на урока

Момчета, днес отиваме магическа земязвуци и букви, ще бъдем внимателни и усърдни, ще научим много нови и интересни неща, а нашите гости ще ни помогнат в това - това са куклите Peak и Pak. Те ще ни запознаят с нови звуци.

II. Главна част

1. Въведение в нова тема.

Puck and Peak донесоха гатанки със себе си и ви молят да им помогнете да ги разрешите.

В тъмен ъгъл живее, който има прасенце,

Преде се тънка нишка. Не е стиснат в юмрук?

Той тайно се изкачи тук, На краката му копитата,

Предстоеше му да строи нова къща.(паяк) Пие вода от корито.(прасчо)

Студовете така ги плашат, Железни колиби

Летете в топлите страни. Дръжте се един за друг.

Не могат да пеят, да се забавляват, сами, с тръба,

Всички се събраха на ята...(Птици) Дърпа всички със себе си. (Влак)

Кажете кой е първият звук в нашите предположения - Паяк, Птици, Влак, Прасчо.

- Точно така, момчета, това е звукът [n]. Днес ще се запознаем с този звук.

2. Характеристики на звука по отношение на акустични и артикулационни параметри.

Когато произнасяме звука [p], устните са затворени, въздушната струя отваря устните. Езикът лежи неподвижно зад долните зъби. Ако даден звук срещне препятствие по време на произношението, какъв е звукът: съгласна или гласна?

- Звук [p] - съгласен, твърд, глух.

Момчета, знам, че сте се научили да правите разлика между твърди и меки съгласни. Пак, Пик - в коя дума звукът [n] е твърд, а в коя е мек?

В думата Peak звукът [p] е мек, защото след него има гласен звук [и]. Той винаги прави съгласните меки.

Звук [p "] - съгласен, мек, глух.

Звукът "P" е съгласен, твърд, ще го обозначим в синьо.

Звукът "Pb" е съгласен, мек, ще го обозначим в зелено.

3. Упражнение за развитие на фонематичното възприятие.

Изолиране на звуци по ухо: Играта "Светофар".

Децата вдигат цветни семафори, ако звукът е мек - зелен, ако звукът е твърд - син. Думи: паяк, пън, прасенце, пощальон, петел, прахосмукачка, възглавница, пай, писмо, палто, домат, пет, пистолет, копче.

4. Игра упражнение „Довършете изречението“.

Добавяне на оферта към последната думазапочва със звука [p] или [p " ].

Червените растяха в градината ... (домати)

Мама изпече вкусен ... (пай)

Момчето изпрати в пощата ... (писма)

Полина свали ... (палто).

5. Звуко-сричков анализ на думите: ПАЯК, ТРИКОН.

- Помогнете на Peak да изпише думата SAW с помощта на цветните кръгове.

С-с-трион. Кой е първият звук? (Звук [p])

Какво е той? (съгласна, мека)

Какъв цвят да маркираме? (зелен)

П-и-и-ила. Какъв е следващият звук? (Звук [и])

Пи-л-л-ла. Какъв е следващият звук? (Звук [l])

Какво е той? (съгласна, твърда)

Какъв цвят да маркираме? (в синьо).

И последният звук: видях-а? (Звук [a])

Гласна ли е или съгласна? (Гласна буква)

Какъв цвят да маркираме? (в червено)

Колко звука има в думата ПИЛА? (общо 4 звука)

Колко гласни? (2)

Назовете ги: ([i], [a])

Колко съгласни? (2)

Назовете ги: ([p], [l])

Пак ви моли да поставите думата ПАЯК в цветни кръгове. (Едно дете работи на дъската, останалите на масите сами).

- Проверете дали всички са успели, както е на дъската. Много добре. Pik и Pak са доволни от работата ви и ви канят да играете и да се отпуснете.

III . Физкултминутка.

Момичета и момчета

Скачащи като зайчета

Те тропат с крака,

Ръце пляскат,

Главите кимат

И седи тихо.

(Движенията се изпълняват в съответствие с текста).

IV . Въведение в буквата П.

Момчета, знаете ли, че звуковете [n], [n " ] се означават с една буква?

Те се обозначават с буквата P (изобразяване на дъската: P).

Буква П във фитнеса

Наричаха го напречна греда.

Хайде, скъпа, не бъди мързелива

Ела и дръпни!

От колко елемента се състои буквата П?

Вземете пръчките и поставете буквата P. (Децата излагат буквата).

2. Работа в тетрадки

Отпечатваме буквата П в Тетрадката по образец.

Четене на срички и думи.

Логопедът излага сричките на дъската: AP, OP, UP, YP, IP, PA, PO, PU, ​​​​PY.

Думи: PAPA, PUMA, SPIDER. (Децата четат).

IV . Обобщение на урока.

Какви нови звуци и букви срещнахме?

- Момчета, така че нашите приятели - Peak и Pak да не забравят какви звуци означава буквата P, нека им напомним в унисон.

Пик - Звук [n "], съгласен, мек, глух.

- Pak - Звук [n] - съгласен, твърд, глух.