Професор Майкъл Барбър с право се смята за лидер на образователната реформа в Обединеното кралство. По-специално, той прилага нов подход към съдържанието на образованието, свързан с възможността на учениците да прилагат знанията си на практика („компетентно-базиран подход“), както и редица проекти в областта на централизацията на качеството на образованието управление. Професор Барбър допринесе за въвеждането на системата за оценка на работата образователни институциивъз основа на "добавено качество". Според тази система се оценява растежът на постиженията на всеки ученик (напредъкът в обучението), а училището като цяло се оценява чрез сумата от индивидуалните резултати на неговите ученици (в динамика). Освен това, тъй като проучванията показват спад в нивото на грамотност сред учениците, професор Барбър въвежда специален курс за ограмотяване в училищата, което значително подобрява ситуацията.

кратка биография

Професор Майкъл Барбър в момента служи като началник на кабинета на съветниците на министър-председателя и главен съветник на министър-председателя по образованието, здравеопазването и социалните въпроси. Работи в правителствената сграда на Downing Street. Неговите отговорности включват изготвяне на програми и предоставяне на ресурси, които да позволят на правителството, в сътрудничество с настоящия парламент, да се справи с приоритетите, свързани със здравеопазването, образованието, правоприлагането и транспорта.

До юни 2001 г. Барбър оглавява отдела за стандарти и ефективност на Министерството на образованието и заетостта и също така е главен съветник на ръководителя на Отдела за училищни стандарти. На тази позиция той отговаря за изпълнението на линията на правителството в областта на училищната реформа, по-специално за изпълнението на мащабни програми, предназначени да постигнат подобрение в представянето на всяко училище. Неговите отговорности включваха и изпълнението на програмата „Национални стратегии за ограмотяване“, работа с училища в неравностойно положение, модернизиране на средното образование в големите градове и изграждане на механизъм за прекратяване на договори с неефективни регионални образователни власти.

Получава образование в Bootham School (Йорк), Оксфорд и университета Георг Аугуст в Гьотинген (Германия). Работил е като гимназиален учител в Уотфорд и Зимбабве. Преместен на позиция изследователв Националната асоциация на учителите. През 1989-1993г Ръководи образователния отдел на сдружението. Той също така е бил председател на комитета по образование в Хакни Боро (Лондон). В момента е гост-професор в университета в Нотингам.

От 1993 г. е учител по педагогика и директор на Центъра за училищни успехи в университета Кийл. През 1995 г. той става преподавател по образователни науки и заместник-канцлер по образователни иновации в Института по образование към Лондонския университет.

Оглавява редица основни изследователски проекти, свързани основно с изследване на ефективността училищно образование, начини за подобряване на училищата и политическите последици от образованието.

Има множество публикации в научни списанияи пресата и редовно говори по радиото и телевизията по въпроси на образователната политика.

Кратък списък на основните публикации:

• Образование и синдикатите на учителите, Cassell 1992;
• Създаването на Закона за образованието от 1944 г., Cassell 1994;
• „Държава образователен стандарт. Политически аспекти” (“The National Curriculum: A Study in Policy”), KUP 1996;
• „Игра на учене. Аргументи за революция в образованието” („The Learning Game: Arguments for an Education Revolution”), Индиго 1997;
• Как да постигнем невъзможното. Как да направим невъзможното: Ръководство за политици със страст към образованието, Институт по образование, 1997 г.;
• „Образователна услуга от световна класа за 21 век“, IARTV 1999 г.;
• Мащабна образователна реформа: Работа в процес, Университет на Торонто, 2001 г.

Наредено за получаване на резултати. Как е осигурено прилагането на реформите в сектора на обществените услуги на Обединеното кралствоМайкъл Барбър

(Все още няма оценки)

Заглавие: Наредено за постигане на резултат. Как е осигурено прилагането на реформите в сектора на обществените услуги на Обединеното кралство
Автор: Майкъл Барбър
Година: 2007,2008
Жанр: Мениджмънт, набиране на персонал, Популярно за бизнеса, Чуждестранна бизнес литература, Чуждестранна учебна литература

Относно книгата на Майкъл Барбър „Наредено да свършим нещата. Как беше осигурено прилагането на реформите в сектора на обществените услуги на Обединеното кралство?

Книгата е посветена на историята на трансформацията на управлението на публичния сектор във Великобритания, която се случи за кратък период от време и оказа значително влияние върху живота на всеки британец. Авторът, сър Майкъл Барбър, по време на втория мандат на Тони Блеър като министър-председател на Великобритания (2001-2005 г.) отговаря за осъществяването на реформи в сектора на обществените услуги. Разказът се води в жанра на мемоарите, който е търсен по всяко време, а методологическото ядро ​​на книгата е приложение, което съчетава документи, които са своеобразни инструкции за изпълнение на политическите решения на правителството и консолидиране на постигнатите резултати .

Книгата ще представлява интерес за специалисти в областта контролирани от правителството, политолози и историци, както и широк кръг читатели.

На нашия сайт за книги можете да изтеглите сайта безплатно без регистрация или да четете онлайн книгаМайкъл Барбър „Наредено ми е да свърша нещата. Как бяха приложени реформите в публичните услуги в Обединеното кралство” във формати epub, fb2, txt, rtf, pdf за iPad, iPhone, Android и Kindle. Книгата ще ви достави много приятни мигове и истинско удоволствие от четенето. Купува пълна версияможете да имате наш партньор. Освен това тук ще намерите най-новите новини от литературния свят, ще научите биографията на любимите си автори. За начинаещи писатели има отделен раздел с полезни съветии препоръки интересни статии, благодарение на което вие сами можете да опитате силите си в литературните умения.

Изтеглете безплатна книга Майкъл Барбър Наредено да свърши нещата. Как беше осигурено прилагането на реформите в сектора на обществените услуги на Обединеното кралство?

Във формат fb2:

На 4 септември 2012 г. участник в бизнес срещата на върха на APEC изнесе лекция пред студенти и преподаватели от Педагогическото училище и Усурийския клон на Далекоизточния федерален университет.

Сър Майкъл Барбър, професор гимназияИкономика (Москва) и висше педагогическо училище Harvard University, главен образователен съветник на британската компания Pearson, няма нужда от представяне. Той е известен не само с текущата си работа в областта на изследванията и обучението в областта на международното образование, стимулирането на иновациите и ръководенето на образователните стратегии на Pearson в страните от третия свят, предимно в бързо развиващите се страни. Г-н Барбър е не само авторитетен анализатор и теоретик, но и признат практик - автор на проекта и един от лидерите на образователната реформа във Великобритания през 90-те години на миналия век. Тази реформа се счита за един от най-успешните опити за въвеждане на толкова мащабни промени в тази област през последния век. Работата на реформаторския учен в британското министерство на образованието беше толкова ефективна, че той беше помолен да приложи опита си, за да подобри функционирането на другите. държавни институции. Бъдещият лорд стана съветник на премиера Тони Блеър и оглави отдела за изпълнение на предизборни обещания. В момента правителствата в повече от 40 страни, включително Съединените щати и Русия, както и големи международни организации като Световната банка и Международния валутен фонд (МВФ), прибягват до съветите му за социална политика.

Докато беше във Владивосток като участник в бизнес срещата на Форума за азиатско-тихоокеанско икономическо сътрудничество, г-н Барбър изрази желание да посети Училището по педагогика на FEFU и да говори пред студенти и преподаватели. На въпрос какво може да заинтересува виден британски учен от проблемите на обучението на руски език Далеч на изтоки перспективите на бъдещите учители и техните преподаватели, сър Майкъл отговори, че в историческа перспектива глобалната лидерска роля се измества от Атлантическия регион към Азиатско-тихоокеанския регион. Образованието по най-високите международни стандарти е един от ключовете към успеха на тихоокеанските нации, а добре обучените учители на свой ред са един от ключовете към бъдещето на образованието. Оттук и интересът към общуването с бъдещи учители на Приморие.

Преди лекцията г-н Барбър и неговият ръководител Кателин Донъли проведоха дълъг разговор с директора на Училището по педагогика и филиала на Усури на Далекоизточния федерален университет, професор С.В. Пишун и заместник-директор на Училището по педагогика за стратегическо развитие G.A. Капранов. Гостите дадоха своите домакини нова книга„Океаните на иновациите: Атлантическият, Тихият океан, глобалното лидерство и бъдещето на образованието“ и домакините на гостите – сборник, издаден на два езика (английски и руски) научни трудовеРуски и чуждестранни учени, подготвени от Факултета по педагогика на FEFU съвместно с Комитета по наука, образование, култура и информационна политика на Съвета на федерацията, както и представителството на руското външно министерство в Хабаровск за срещата на върха на АТИС.

Г-н Барбър посвети своята лекция на темата за подобрението национални системиобразование. Лекторът, по-специално, посочи редица условия, необходими, според него, за успешното решаване на този проблем. Първият от тях е спазването на международните стандарти, което включва изучаване на стандартите за образование в други страни, създаване на „прозрачна“ база данни за собствените училища и идентифициране на причините за изоставането на всяко дете. Второто е зависимостта на качеството на системата от хората, работещи в нея. Необходим е внимателен подбор на онези, които могат да станат най-добрите учители, тяхната отлична подготовка, непрекъснато усъвършенстване на уменията и знанията. Третият аспект се отнася до структурата на организацията и ефективността на нейното управление, дали тя има желание за промяна и властта да контролира своя бюджет. По инициатива на британския гост втората половина на лекцията се проведе под формата на „въпрос – отговор“. А въпросите от публиката, която живо се интересуваше от темата, бяха много: задаваха ги както ученици, така и учители. В същото време някои от въпросите приличаха повече на полемични изказвания, което очевидно беше част от плановете на г-н Барбър, който даде изчерпателни отговори и охотно се включи в дискусията.

След като се разписа в книгата на почетните гости, г-н Барбър отиде при гимназия No25, където не само се срещна с директора, но и посети уроци.

И.В. Варицки.