Задача 5. Чуйте аудиото и плъзнете думите, за да завършите текста.

00: 00

Да или не?

Ще ти разкажа една история ........... се случи с моя приятел, австриец. Моят приятел, ........... казва се Уолтър, започва работа в България, страна ........... никога преди не е бил. Той си купи стара кола в малък град ........... тръгна сутринта и замина за друг град. Уолтър яздеше бавно, за да види природата и красотите на страната, ........... той трябваше да работи. Вечерта, ........... вече беше тъмно, той разбра, че е дошъл малък град, ........... тръгна сутринта. Докато, ........... Валтер пристигна в България, вече говореше нормално руски. И българите също разбраха руски език, ........... са учили в училище.

Уолтър дълго не можеше да разбере защо е дошъл отново в този град, ........... той си тръгна рано сутринта. По пътя срещнал хора и ги попитал дали кара правилно. И тези хора му кимнаха.

Беше много ядосан. На следващия ден Уолтър купи карта на страната, ........... той дойде и ........... вече не искаше да работи. С карта той бързо откара до желания град.

Едва тогава, няколко дни по-късно, българските колеги, ........... чул тази история от Уолтър, обяснил му къде е проблемът. В България хората ........... кимайте, кажете "не" и жестове, ........... означава "да" - в България означава "не".

Сега, ........... Уолтър планира пътувания до други страни, ........... той ще работи, винаги чете за традициите и обичаите на тези страни.

Удоволствие е да се работи с такива деца! Бъдете им навигатор, кормчия, внимавайте да не се изгубят в океана на новото и все още непознатото, така че въпросите да се превърнат в попътен вятър, а не в страшна пречка. Това е невероятно вълнуващо, но и неизмеримо трудно, защото не можете да познаете какво ще ги заинтересува, трудно е да можете да отговорите на всички въпроси. И как намирате сили да признаете, че вие ​​самите не знаете нещо? Това е може би най-трудното. Но ако великият Сократ е казал: „Знам, че нищо не знам“, тогава защо ние, обикновените учители, трябва да знаем всичко? Такова признание може да бъде още повече стимул за момчетата: да, знаем много, но не знаем всичко, вижте, ние също задаваме въпроси и също искаме да знаем повече.
И така, какво означава да можеш да задаваш въпроси? Разбира се, това е постоянна работа на ума, самоусъвършенстване и самообразование. Тоест, от една страна, след като сме ни научили да питаме, ние даваме възможност на нашите ученици винаги да учат, да получават продължаващо обучение. И ако децата, станали възрастни, не губят интерес към нашия предмет, използват придобитите знания и се стремят да придобият нови, тогава сме успели да им дадем наистина висококачествено образование, което им е било полезно в живота, а не които спретнато оставиха на верандата на училището веднага след бала.
Но има и друга страна, според мен, по-важна. Трябва да научим нашите ученици да си задават въпроси, да анализират собствените си действия, да мислят какво и защо се случва около тях в света, в страната, в обществото. Може би най-подходящи за това са уроците по литература, в които не само обсъждаме литературни произведения, житейски пътищаавторите и образността на езика, но говорим за вечни ценности, обменяме мнения, съпреживяваме, съчувстваме на героите или не се съгласяваме с тях.
Оказва се, че в първия случай става дума за любопитство, любознателност, а във втория – за съвест и истина.
Задаването на въпроси често е неблагодарно, неприятно нещо. Много по-лесно е да се затворите в своя уютен малък свят, да облечете калъф, да се скриете в норка (и за по-голяма убедителност поставете здравец на перваза на прозореца и стартирайте канарче). Колкото по-малко знаете - спите по-добре, но съвестта ви спи по-добре поради това, нали?
Задаването на въпроси, на които няма недвусмислен отговор, е труден и болезнен въпрос, но това е може би единственият начин да станеш човек. Мисля, следователно съм, питам, следователно ме е грижа.
Борис Пастернак написа:
Във всичко, което искам да достигна
До самата същност.
На работа, в търсене на начин,
В разбито сърце.
Ние трябва да научим това и това ще бъде ключът към качествен (да се чете: пълноценен, богат) живот – да питаш, да търсиш, да задаваш въпроси, да не се съгласяваш. Децата ни трябва да се стремят, подобно на Пастернак, да „стигнат до същността“, а не да стават онези, които, приемайки безсмислено наложеното отгоре, ще кажат: „Аз не съм чел Пастернак, но го осъждам“. Това е целта на нашата работа.

Има нещо / къде / къде / кога ...

интегрален израз, сказуемо + съюз

1. Интегрален израз.Не се изискват препинателни знаци между частите на израза.

има какво да запомните! В. Шукшин, Две писма. Таперича, слава Богу, благодат, има много села и дворове по пътищата,е къде махни се от времето, но допреж и не донесе създателя какво стана! А. Чехов, По големия път. Така че е необходимо да се издигне под земята, акоима къде повдигнете го, направете дупка от него с дървена палуба. В. Распутин, Сбогом на Матера.

2. Предикат + съюз.Ако част от изречението с подчинен съюз„какво, къде, къде“ може да се пропусне или премести, тогава запетаята пред съюза се поставя според правилата за пунктуация на сложните изречения.

Тя има всичко само нейният любим иска. Н. Тафи. Приказката на Нянка за кобилешка глава. "... В нашите гори има много злато и сребро", отговори Артемий. - Записите саима къде да погледнем..." П. Мелников-Печерски, В гората. Вълци така вълци итам, където и да ги обърнеш!.. Д. Мамин-Сибиряк, Золотуха.

Речник-справочник по пунктуация. - М.: Справочно-информационен интернет портал GRAMOTA.RU. В. В. Свинцов, В. М. Пахомов, И. В. Филатова. 2010 .

Вижте какво е "какво / къде / къде / когато ..." в други речници:

КАКВО РечникУшаков

КАКВО- (1) КАКВО (1) [какво] какво, какво, какво, какво, за какво, местоимения. 1. въпросителен. Какъв предмет (нещо), какво явление? Какво е? Какво чакаш? Какво ти има? защо си недоволен Какво от това (следва)? „Какво ново ще ми покаже Москва?“ Грибоедов. "Какво… … Обяснителен речник на Ушаков

Какво- (1) КАКВО (1) [какво] какво, какво, какво, какво, за какво, местоимения. 1. въпросителен. Какъв предмет (нещо), какво явление? Какво е? Какво чакаш? Какво ти има? защо си недоволен Какво от това (следва)? „Какво ново ще ми покаже Москва?“ Грибоедов. "Какво… … Обяснителен речник на Ушаков

ИМА Обяснителен речник на Дал

ИМА- съпруг. името на шестата буква на църквата и руската азбука, д. | Да, 3-то лице, настояще. вр., гл. be, се пропуска имплицитно на руски, където се използва, на други езици, например. мил е, сърдит е и др.; но има характеристика на езика, ... ... Обяснителен речник на Дал

има- ЯЖ, яж, яж, яж, яж, яж, яж; ядох, ядох; Яжте; изяден; ev; несъвместимост 1. кого (какво). Ядене, ядене. Д. искам. Д. с удоволствие. Не яжте месо. Копнежът разяжда сърцето (прев.; разговорно). Буболечката яде дърво (разваля, гризе, ... ... Обяснителен речник на Ожегов

Къде, къде, кога, къде, защо, защо и как.

Дълго планиране, техническа подготовка, музикални репетиции, организация и инструктаж - това е непълен списък на това, което трябваше да направят организаторите на проекта интелектуални игриклуб "Какво? Където? Кога?". Тя се проведе. Зимна игра. Първата палачинка, според публиката на проекта, не се оказа бучка.

18 декември 2010 г в 18:00 стотици очи в различни части на света се взряха със страхопочитание в екрана - монитора, телевизора, сцената на духовния център на Нагатинская. Започна първият мач от зимната поредица от игри на Клуба на библейските познавачи на Московската лига. Вечерта беше открита с музикална програма на вокално-инструменталния ансамбъл, който изпълни хвалебствени песни „Идвам да славя”, „Книгата на живота”, „Зовни – ще чуя”. Майсторът на клуба, служителят на Църквата на SDA Александър Василиевич Жуков се обърна с прощални думи към отборите и зрителите.

„Би било глупаво да ви питам коя книга бих отворил за инструкции. Ясно, „Какво? Където? Кога?”, такива мъдри, красиви и дори адвентистки. Това е книгата Притчи. Но тук е въпросът, ще започна с него. Този велик мъдрец, който тук определено не би бил майстор, а лекар, говоря за Соломон. Кои три глагола използва той в първите осем думи от мъдростта си? Притчи на Соломон започва с много интересни думи: да знам, да разбирам, да разбирам. Познавачи, особено ти. Ние се наричаме майстори. Носи усмивка. По-вероятно е да правим умни физиономии, да седим и да гледаме. И играеш, наистина проявяваш мъдрост. Ето думите на Соломон: „да познаеш мъдрост и поука, да разбереш думите на разума; научете се на правилата на благоразумието, справедливостта, съда и правдата…” И така, дай ти Бог да познаеш, разбереш и усвоиш цялата тази Божия мъдрост, която наистина превъзхожда всяка мъдрост, всяко знание. И тук Соломон говори за източника – началото на мъдростта – това е страхът от Господа. Дай Боже наистина кредото на този клуб да е „Какво? Където? Кога?" беше началото на тази мъдрост - страхът от Господа."

След благословителна молитва мистериозен глас, принадлежащ не на мистериозния, а на нашия истински брат Павел „Санич“ Жуков, обяви състава на екипа на Олеся Семина.

Павел Щеглов:На 19 години, уча в 3-та година на Московския автомобилен и пътен държавен университет(МАДИ).
Александър Силченко: 25 години; учи в университета Руска академияОбразование във факултета по журналистика, паралелно обучение в Руския държавен университет. Губкин в Стопанския факултет. Работи като мениджър в областта на автоматизацията на плащанията за жилищни и комунални услуги. Той служи като дякон и учител в община Восточная. (+ хобита: четене на книги, любителски спорт (волейбол, плуване, бягане)).
Роман Семьин: 24 години; завършен Медицински колежи Московския филологически факултет Педагогически университет, продължава образованието си в аспирантура. Работи като учител по история в училище.
Николай Степанов: 25 години; по-висок икономическо образование; работи като програмист на бази данни. Той е директор на Pathfinder Club "Pilgrim" (+ хобита: гора, туризъм, пътешествия).
Андрей Шинкевич: 38 години; Завършва Факултета по кибернетика на MIREA (Москва). държавен институтрадиотехника, електроника и автоматизация), старши разработчик в Mirantis (+ безплатен говорим английски, публикуван превод на книгата).
Олеся Семина: 20 години; учи в 4-та година на филологическия факултет на Московския педагогически държавен университет; работи като преподавател по руски език. Учител в църковното съботно училище.

Вълнението на играчите, които заеха местата си на игралната маса, беше отразено още в първите рундове на играта. Дискусията, която е в основата на цялата игра, първоначално беше колеблива и тиха. Освен това пропуски в отговорите, редуващи се с успешни отговори, не позволиха на играчите от първия отбор да се освободят. Но постепенно играчите влязоха в ритъм и започнаха да водят дискусии по-оживено и уверено. Отборът на Олеся Семина се справи с въпросите от блиц турнира и един въпрос с черна кутия, в която имаше плод на смокиня. Срещаха се въпроси както на библейска тематика, така и на темите от естествените науки. Общият резултат на срещата е 6:4 в полза на специалистите.

Според майстора на клуба Роман Семиин беше признат за най-добър играч на отбора, който получи Наръчник по теология като подарък от майстора на клуба Анатолий Василиевич Зубач. За Роман съпругата му Мария каза след мача, че се е влюбила още повече в него. Очевидно подобни игри също допринасят за установяването на семейни отношения.

Най-интересно за публиката в залата и интернет зрителите беше наблюдението на хода на разсъжденията и личните им мисли по зададените въпроси. Водещият трябваше да прави коментари към публиката повече от веднъж. Това оправда желанието на режисьора да не въвежда публиката в игралната зала. Този проект, очевидно, също ще допринесе за асимилацията етични стандартиосвен интелектуалните.

Вторият отбор, който седна на игралната маса беше:
Анастасия Казиевская, на 20 години
Дизайнер, учи в Москва Хуманитарна академияв художествено-графичния факултет; любител на литературата изящни изкустваи киното.
Геворг Мнацаканян, 21
Студент втора година на медицинския факултет на Първата московска държава медицински университеттях. Сеченов, талантлив музикант, майстор на цигулка.
Андрей Ясиркин, 31 години
Завършил държавното образование в Нижни Новгород Технически университет; е технически консултант в областта на проектирането на центрове за данни за HP; любител на фотографията.
Олга Донченко, 20 години
Учи като специалист в направление „Маркетинг и управление на проекти”; работи като редактор на телевизионни програми и кореспондент в Московската студентска телевизия на Медийния център;
харесва телевизионната журналистика и готвенето.
Григорий Блохин, 24 години
Завършва Ростовския държав Икономическият университет, специалност „Право“; в момента е кандидат степенкандидат по правни науки в Севернокавказката академия Обществена служба. Работи като юрист в консултантска компания в Москва
Дмитрий Сериков, 34 години
Завършил Академия по механика и управление; е специалист в областта на ремонта на хладилна техника; обича бойни изкуства и шах.

Гледайки играта на предишния отбор на Семина и натрупайки опит, отборът на Дмитрий Сериков беше по-уверен и жив. Появилите се въпроси обаче се оказаха по-трудни и доведоха до рисков резултат 3:5 в полза на лидера. След музикална пауза и смяна на въртящия се тим отборът измъкна победа с 6:5. Имаше и черна кутия, и комплект за салата, и блиц въпроси, и математически гатанки. Нещо се оказа по силите, друго се нуждае от интелектуална подкрепа.

Майсторите на клуба забелязаха приноса на капитана за победата с това, че той правилно подбра вариантите за отговори и по този начин осигури отборна победа на последните три решаващи въпроса. В резултат на това Дмитрий Сериков - най-добрият играчотбори в първата игра и победител в книгата Всеки ден с Исус.

И двата отбора, играли на 18 декември, стават членове на клуба на експертите в Московската лига. Очакваме тяхното следващо участие в игрите на интелектуалния клуб.

Важни за организаторите на играта бяха създаването на телевизионен проект, проверка на силата в технологичната област, използването на видео и компютърни технологии за служение. Проектът има за цел да стане „донор“ за много други видове християнско служение и свободно време, т.е. предлагат нови технически решения.

Ръководител на проекта Павел Жуков

(phocagallery view=category|categoryid=13|limitstart=0|limitcount=33|detail=5|displayname=0|displaydetail=0|dispaydownload=0|imageshadow=shadow1|displaybuttons=0)

Правила за римувана граматика

1. Писане -tsya и -tsya в глаголи

Преди глагола да пиша,

Не забравяйте да зададете въпрос

защото мек знаквъв въпроса,

И го добавяме към глаголите.

2. Писане на думи с корени -ber-/-bir-, -ter-/-tir-, -mer-/-mir- и др.

Ако има зад корена A,

В основата ще бъде И винаги,

Ето един пример, запомнете:

краката ти TER? - Ти ТИРай!

3. Правопис на корени -KAS-/-KOS-

За да не правим грешки

Когато трябва да се напише -CAS-,

И когато пишем -КОС-,

Ще отговорим на въпроса:

Има ли наставка -A- зад корена?

CAS - винаги ще пишем;

КОС - ще пишем тогава

Когато зад корена няма -А-.

4. Да запомни азбуката

A, b, c, d, e, e, e -

Ние перем дрехи.

F, h, i, d, k, l, m -

Изяж портокал бързо.

N, o, p, r, s, t, y -

Да се ​​разходим по моста.

F, x, c, h, w, u -

Ах, каква купа!

Изобщо няма да бъдат запомнени.

Това е всичко, приятели!

5.Добавяне.

Въпроси на косвените случаи
Вече знаете със сигурност.
Ако ги помолите без забавяне,
Допълнения ще намерите тук.

6. Определение.

Признак на предмет или явление
Обозначава определение.
Чий и какъв? - отговорите са прости,
Липсва само вълнообразна линия.

7. Проблеми на обстоятелствата

Седем въпроса - просто чудо!

Просто ги запомнете така:

Където? Кога? Където? Където?

Защо? За какво? И как?

Въпроси: къде? кога?
как? където? и къде?
Обстоятелствата са винаги
Те ще ви дадат отговор, да, да, да

Второстепенни членове на изречението

Признак на предмет или явление

Обозначава ОПРЕДЕЛЕНИЕ.

чий?и който?- отговорите са прости

(Липсва само вълнообразната линия!).

Въпроси на косвените случаи

Вече знаете със сигурност.

Ако ги питате, без забавяне

Намерете всичко веднага ДОПЪЛНЕНИЯ!

Ето въпросите: къде? където? като? където? и когато?

ОБСТОЯТЕЛСТВОв отговор

Никога не казвай не!

Всичко ще ви разкаже подробно:

Ще се покаже моделът на действие

Времето, мястото ще се обадят

И причината ще доведе

8. Причастие

Причастието, дете на глагол и прилагателно, е много смело и не се отделя, когато се скита само. Но като придобие семейство, той е смел пред осата (определима дума), а зад нея - страхува се от жилото, оградено със запетаи.

9. Ортоепия

Не шофьорът караше, а шофьорът.

Не порцелан, а порцелан.

Присъдата не беше обявена -

Съдебна присъда.

Рендосано не от дърводелец, а от дърводелец,

Но дъската не е дъска.

И слушаше сам

Не "Тоска", а копнеж.

10. Препинателни знаци при еднородни членове

Ако има хомогенни термини,
Не забравяйте да ги разделите със запетая:
Децата рисуват, играят, седят,
Спорят, смеят се, пеят, говорят.

11. Как се откриват главните членове на изречението

Когато задачата ви е да намерите
Основните членове на предложението
Първо намерете глагола
Глагол във всяко настроение.
Когато намерите този глагол
Между други думи
След това го маркирайте бързо
Само две черти.

Тогава от него ние питаме кой? Какво?
Насочваме към други думи
И темата, сякаш на кука,
Нека хванем тези въпроси.
Ето една от неговите характеристики
Незабавно подчертайте без съмнение
И се възхищавайте - пред вас
основни членове на предложението.

12. Какво е фраза

внимание! внимание!
Ето една фраза.
В него има няколко думи,
Но правата им не са равни.
В него главната дума винаги е
Разходки с наркоман.

И кой командва тук - без затруднения
Въпросът определя.
Въпросът идва от основното
Към зависимата дума,
И никога, напротив,
Запомнете като основа.

внимание! внимание!

Ето фразата:

В него има няколко думи,

Но правата им не са равни

(Той съдържа думата основенвинаги с зависимходене!):

Въпросът идва от основното

И никога обратното!

13. Правопис на представки ПРЕД- и ПРИ-

AT-

Приближение.

Пристигна ли влакът, отплава ли параходът,
Астронавтът дойде от Вселената -
За всеки, който идва, пристига, плава
Пише се PRI-, без съмнение.

2. Присъединяване.

Винтът завинти, завинти колелото,
Залепени, ушити умело -
Не забравяйте, че те казват за всичко,
Какво са направили добрите ръце.

3. Близост.

На крайпътния хълм
В предградията на брега на морето
На училищния сайт е хубаво
Дори придирчив - свобода.

4. Незавършено действие.

Прехапан език - не съвсем отхапан.
Изгоряло не означава, че гори.
Спомнете си какво е направено, но не съвсем
Пишат с представка ПРИ-.

Което означава "много".

Predlinny ще стигне до покрива с ръка,
Greedy няма да ви даде бонбони.
Кой е много такъв или много такъв -

PRE- пишем едновременно.

Подобно на ПЕРЕ-.

Дъждовете валят непрекъснато през октомври,
Но грамотният дъжд не е пречка.
Когато PERE- и PRE- са много сходни,
Там трябва само предварително да поставите ...

14. За правописа на представките

Всички конзоли, като хората,
Ценете лицето им.
За да запомните външния вид на всеки,
Не е нужно да си мъдрец.
Само на Уи ОТпрефикси
Това се различава:
Повлиян от съсед
Z и S се променят.

15. Правопис на представки на Я и Ш

Помните тези префикси

ВРЕМЕ-, ОТ-, КОЙ-, ДОЛУ-, ПРЕЗ-, БЕЗ-

Пред глухи съгласни

Бързо променете Z на S.

Има прикачени файлове за У,
И на ОТима.
Като прилежен ученик
Различавате ли представките?
Вижте съседа
Ефективният ход е прост! -
И в прикачения файл ОТпиша,
Ако след него глух!
Води приятелство Ус изразен
Ето какво трябва да знаят децата!

16. За правописа на наставката -ЧИК при съществителните имена

Двойките станаха приятели
Въртене във валс
D и T, Z и S,
Очаквайте от живота само чудеса!
Самодостатъчен и елегантен,
J танцува за двама.
Пет съгласни -
В силно приятелство.
С една дума всички са на пост.
Суфикс -Chick il -Schik имат ли нужда?
- Мацка ще се види на миля!
Всеки ученик знае
Какво пишем след тях -Чик.

17. относно разделянето b

Винаги след префикса

Това е моето правило.

Беше "седнал"

Стана "яде"

Вие успяхте да познаете

защо стана така

Кой е виновникът?

- Твърд знак!

Имаме нужда и от солиден знак -

Без него не можем да пишем.

Конгрес, ядливи, обяснение,

И входа, и обявата.

18. Глаголно спрежение

Второто спрежение включва всички глаголи в -IT, с изключение на SHAVING, CLADDING, 4 глагола в -AT и 7 глагола в -ET:

Шофирайте, задръжте,

ДИШАЙ, ЗАВИСИ,

ЧУЙ, ВИЖ И ОБИДИ,

и също така издържам, въртя се,

МРАЗЯ И ГЛЕДАЙ.

Всички останали глаголи принадлежат към 1 спрежение.

Карай, задръж

Гледайте и вижте

Дишай, чуй

омраза,

И зависи, и се върти,

И обиди, и изтърпи.

Спомняте си, приятели,

Не можете да ги скриете на -e-!

Към втория колан

Ще го вземем без съмнение

Всички глаголи, които -то,

С изключение на бръснене, полагане,

И още нещо: вижте, обидете,

Чуй, виж, мрази,

Карай, задръж, дишай, върти се,

Разчитайте и издържайте.

19. Н и НН в наставките на прилагателните

Всеки джентълмен ще ви каже:

две букви зпо всяко време

Напишете с думи, където -onn- и -enn-,

Но само ветровитс един.

Туземецът му отговорил:

На зосновата завършва

Добавете наставка към него -н- -

С две HH получавате думата!

И в наставките –in-, -an- и –yan-

Пишете зедно, приятели!

само калай, дърво

И стъклена чашанаписано с две.

20. Синоними

Думите са синоними

Винаги близки по смисъл

Те се различават само по нюанси понякога:

Родина - Отечество - Отечество!

Колко свято за нас има в тях!

21. Антоними

Минус - плюс, огън - вода,

Дръзко - внимателно!

Винаги всички антоними

Отсреща!

22. Омоними

Значението на думите е различно. И какво?

Като близнаци, те са подобни:

Товарът се повдига докоснете,

И налива вода в апартамента докоснете.

23. Пряко и преносно значение на думата

желязна подковаковачът изкова коня.

Аз съм в човека желязна воляоценявам:

Въпреки че не чу звъна на наковалнята,

Но, подобно на желязото, той трябва да бъде силен и силен.

24. Стилове на речта

Артистите си говорят в гримьорната

Вашият приятел ви говори

Стилът е прост разговорен,

А не някоя друга.

Четене на разказ или стих

роман, поема, пиеса

Знайте в тях изкуствостил,

Стилът е много интересен.

Все още има стил журналистически –

Статии в политическо списание

Вестникарски есета, бележки -

Запомнете и този стил.

Отворете биографията си официален бизнес.

И правилата, когато преподаваме

Използваме стил научен!

25. Главна буква

Имена, фамилии,

Псевдоними, градове

Всички с главни букви

Винаги пишете!

26. Неударена гласна

Ако буквата е гласна

Повдигна съмнение

Ти веднага

Поставете акцент.

27. Разделяне на b

Пред E, Yo, I, Yu, I

Стоя в корените, приятели.

Врабчета, семейство, жилище -

Преди I, Yu, I, E, Yo.

28. b - индикатор за мекота

Мек знак, мек знак -

Без него не може!

Не мога да пиша без него

Трийсет, двадесет, десет, пет.

Вместо "шест" получаваме стълб,

Вместо "е" ще пишем яде,

Ще стане пяна "коноп"

Ъгли - "жарава",

"Банка" ще се превърне в банка.

Ето какво може да се случи

Ако забравим

Мек знак в думите за писане.

29. Беззвучни съгласни

Не е прекрасно, не е страхотно

Това е ужасно и опасно

Буквата Т е написана напразно.

Всеки знае колко е прекрасно

Буквата Т е подходяща.

30. Окончания на прилагателните

Зимен ден, зимен ден

Отиваме на разходка.

За шега, за смях

Питаме горското ехо:

— На кое дърво си?

Ехото отговаря: "ОМ!"

„Какво си под един храст?“

Ехото отговаря: "IM!"

— Кажи го на всички!

Ехо отговаря: "Яжте!"

31. Правопис НЕ с глаголи

НЕ УЧЕТЕ, НЕ ПРАВЕТЕ

Не знам, не бързайте!

Само с глаголи

Частица НЕ пиши!

32. Пълни и кратки прилагателни

Пълните прилагателни имат отчаяние:

Някъде краят е избягал

Избяга, без да иска разрешение

И изведнъж стана смел,

Красивото стана красиво!

33. Видове изречения по цел на изявлението

Според целта винаги разграничавайте изречението:

AT разказ- съобщение,

Въпрос в въпросителен (ще ни отговорите ли?)

И в стимул- молба, съвет.

34. Разбор на дума по състав

ученик! При разбор на дума

Край и основа

Първо го намерете.

След корена ще има наставка,

И прикачването предстои.

35. Сложно изречение

Едно просто изречение с друго

Решил да стане едно предложение.

Може да има три прости, четири и пет -

Важно е да ги разделяте със запетая!

36. Разделно изписване на предлог

Карам си колата

Ще сменя всички окончания.

В пилотската кабина седя отделно,

С думата пиша отделно,

Много съм строг с мързеливите хора!

Казвам се шофьор ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

37. Изключение на думите, в които О се пише в основата след съскане

Нашата O е ядосана днес:

Той направи шева в качулката.

Хвърляйки бродирано облекло,

Изкачи се за горски плодове в градината.

Но шевът се вкопчи в цариградско грозде,

И градинарят чу шумолене.

38. Тиренеопределителни местоимения и наречия

При - нещо, - или, нещо, - нещо

Не забравяйте тирето!

39. Думи изключение, в които Y е написано в основата след C

Циганинът се приближи на пръсти до пилето и извика: „Мацка!“

Дойде на пръсти на циганин и на пиле "Шш!" казах.