Прямимабо відкритимназивається склад виду "згодний + голосний".

Цей мовний матеріалне містить інших звуків із груп свистячих і шиплячих, оскільки вони найчастіше порушуються разом із цим звуком. Якщо у Вас порушені інші звуки (наприклад, [р], [р"], [л], [л"]), слова з ними бажано також виключити з матеріалу для автоматизації.

З наголосом на складі:
зал, зайчик, захід, запах, завтра, коза, очі, гроза, фазан, лизати, залазити, показати, покарати, наказати, вказати;
зоб, поклик, зона, Зотів, візерунок, візок, газон, дозор, Трезор, пильний, зірка, золото, парасолька, горизонт;
зуби, везу, козу, внизу, грозу, повзу, гризу, блакит, мазут, роззутий, розумний, язик, вози, тази, міхур.

Без наголосу на складі:
база, ваза, троянда, Ліза, блуза, користь, береза, зоря, завод, паркан, засмага, захід сонця, замок, забава, забути, затія, загадка, мазати, захворіти, скалка;
вазу, Лізу, троянду, донизу, розум, березу, гасло, зубок, зубний, зубило;
вази, гази, кози, грози, берези, кавуни, морози, музика, козирок, бульбашка, називати, показувати.

Слова зі збігом приголосних: кликати, знати, знак, прапор, дзвінок, злий, звук, здоров'я, погляд.

Вимовляти (читати) словосполучення та речення.
Зоїни турботи. Нова ваза. Вільний козак. Задня лапа. Зболіли зуби.
У 3-ї ваза. Бережи очі, Ліза. У Лізи троянда. У Зої замок. Ліза миє вазу у тазу. У Лізи скалка. Зоя захворіла. Вдарили морози. Ліза йде заводу. На заводі загув гудок. Вова залазить на паркан. Зотов повів Трезора у дозор. Ната забула вдома парасольку. Мама залила золу водою. Кози гризуть кору берези. Зоя забула зачинити замок. Налий у вазу води, а то троянди зав'януть. Зоя поїхала за квитками. Задзвонив дзвінок на урок. Зоя купила два кавуни, і один виявився рожевим. Надворі коза, у кози очі. Зоя порізала ногу. Мама помазала рану йодом і зав'язала бинтом.

Вивчити напам'ять вірш.

Лезуть кози
У грозу в лозу
Лозу кози
У грозу гризуть.
(І. Дем'янов)

Як назвати зайчик.

Задумала мати назвати маленького зайчика Тігром. Впізнали козенята, як звуть зайчика, і не захотіли грати. Заплакав заінь. Каже матері: "Козлята розбігаються від мене!"
Тоді мати назвала його Вовком. Йде заинька гуляти, побачив телят. Захотів із ними грати.
- А як тебе звати? - кажуть телята.
- Мене звуть Вовком, - каже заінька.
Телята забадьорили заіньку:
- Ось тобі злий Вовк!
Іде заінька додому, побиті боки облизує. Побили його телята. Подумала мати і назвала зайчика Зайчика.
Іде зайка знову грати. Звірі дізналися, як його звуть, і взяли у гру.
Зайчик це ім'я підходить. То його за ним і закріпили.

Бажаємо успіхів!

Тетяна Бикова
Конспект індивідуального логопедичного заняття: «Автоматизація звуку з у словах та реченнях»

Тема: Автоматизація.

Цілі: Закріплювати правильну вимову звуку З у словах та реченнях.

Завдання: 1. Корекційно- навчальні:

Закріплення навички вимови звуку З у словах та реченнях;

Диференціація єдиного та множиниіменників.

2. Корекційно-розвиваючі:

Розвиток фонематичного слуху та сприйняття;

Розвиток слухової уваги та пам'яті;

Розвиток фонематичного уявлення звукобуквенного аналізу та синтезу.

3. Корекційно-виховні:

Викликати інтерес до заняттям;

Виховувати посидючість.

Устаткування: іграшка Заєць, предметнікартинки на прямокутниках-цеглинах і на трикутниках, м'яч.

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

Сьогодні на заняття до нас прийде гість, вгадай, хто це буде.

Довговухий трус заліз у город, Побачив морквину, Хвати швидко - і в рот. (Заєць)

Правильно, це Зайчик, він хоче подивитися, що цікавого буде сьогодні на заняттяі ще йому буде потрібна твоя допомога.

2. Артикулаційна гімнастика.

Давай покажемо Зайчику, що вміє робити наш язичок:

1.«Посмішка» 2."Жаба" 3. «Хова» 4. «Почистимо зубки» 5. Кішка сердиться» 6. «Заженемо м'яч у ворота»

3. Вимова звуку З. Характеристика звуку.

Кролик скаржиться, що в нього хтось над вухом літає і співає. Та це ж просто комарик повз пролітав, давай заспіваємо його пісеньку разом:

З-З-З-З-З….

В якому положенні знаходяться губи, коли ми вимовляємо звук З? – А де в нас язичок? Зубки? - Що з шийкою? - Значить, який звук З?

4. Розвиток фонематичного сприйняття, звукобуквенного аналізу та синтезу.

Ось і Зайчику звук З подобається, тому що з цього звуку починається його ім'я. А тепер давай визначимо місце звуку в інших словах:

Зоя, звук, базар, запах, візерунок, повітря, захід сонця, гніздо, газон, попелюшка.

5. Автоматизація в словах.

Давай покажемо Зайчику, скільки слів ми знаємо зі звуком З. Повторюй за мною:

Зал – замок - завод

Ваза – база – фаза

Коза – лоза – пауза

Очі – гроза – йогоза

Заноза – мімоза – береза.

6. Розрізнення однини і множини іменників. Гра «Скажи навпаки» (з м'ячем).

-А зараз трохи пограємо: я називатиму один предмет, а ти відповідаєш як буде багато предметів:

Ваза-- вази

Замок-- …

Загадка--...

-І навпаки: Зуби-зуб.

Гнізда--...

Шпильки-- …

7. Розвиток слухової уваги. Гра «Побудуй будинок».

Виявляється, Зайчик до нас прийшов не просто так, він просить допомогти збудувати для нього будинок, бо настають холоди. Але для дому треба вибрати тільки ті цеглинки, у назві картинок яких чується звук З. (відро, жираф, хата, кукурудза, стілець, коза, парасолька, кубик, шапка, паркан.)

8. Вимова звуку З у реченнях.

Наш Зайчик дуже любить чистомовки та скоромовки:

Зу-зу-зу, Зайчик миємо в тазу.

За-за-за, закривай швидше очі.

Зе-зе-зе, Зайчика нам спік безе.

Заєць у полі зерна їв,

Зуб у зайця захворів.

Зайчику час додому, він дякує тобі за допомогу і за цікаве заняття.

Який звуквін допомагав вимовляти?

Який це звук?

Ти сьогодні була молодець!

Публікації на тему:

Конспект індивідуального логопедичного заняття «Автоматизація звуку [Л] у складах та словах. Наш гість - Лунтік»Мета: правильно і чітко вимовляти звук [Л] у складах та словах. Завдання: Корекційно-освітні: -автоматизувати звук [Л] у складах,.

Конспект індивідуального логопедичного заняття на тему: Автоматизація звуку [Л] у складах, словах, реченнях Тема: Автоматизація звуку.

Конспект індивідуального логопедичного заняття «Автоматизація звуку [Ж] у реченнях та зв'язному тексті»Тема: Автоматизація звуку [Ж] у реченнях та зв'язному тексті. Цілі: Корекційно - освітні: відпрацювання артикуляційних вправ.

Конспект індивідуального логопедичного заняття. Тема: Автоматизація звуку [Ж] у складах та словах. («У гостях у жука Жана»)Мета: автоматизація звуку [Ж] у складах, словах. Завдання: корекційно – освітні: уточнити артикуляцію та ізольовану вимову.

Конспект індивідуального логопедичного заняття у підготовчій групі «Автоматизація звуку [р] у складах та словах»Мета: Корекція вимови звуку [р] Корекційно-освітні завдання: - закріплювати вміння вимовляти звук [р] ізольовано, у складах.

Конспект індивідуального заняття «Автоматизація звуку [Ц] у словах, у фразах та реченнях»ЗАВДАННЯ ПРІОРИТЕТНОЇ ОСВІТНІЙ ОБЛАСТІ: « Мовленнєвий розвиток» Створювати умови для закріплення правильної вимовизвуку "ц" прямих.

Конспект індивідуального заняття. Автоматизація звуку [Ш] у складах, словах, реченняхЦілі: - закріпити артикуляційний уклад та ізольоване вимовлення звуку «Ш»; - автоматизувати звук «Ш» у складах, словах, реченнях;

Конспект логопедичного індивідуального заняття для дітей 5–6 років «Автоматизація звуку [ш] у складах та словах» Тема: «Космос»Мета: Формування правильної вимови звуку [ш] у складах та словах. Завдання: Корекційно-освітні: формувати уявлення.

Конспект відкритого індивідуального логопедичного заняття

Матеріали для мовних ігор та занять з дітьми дошкільного вікупо ЗКР - звуковій культурімови:скоромовки, вірші, чистомовки, загадки, приказки, ігри зі звуками З та ЗЬ.

ЗКР - звукова культура мови дошкільнят. Звуки З, Зь.

Чим відрізняється артикуляція звуків З і З?

Звук З (у м'якому варіанті ЗЬ) відноситься до групи свистячих звуківразом зі звуками С, СЬ та Ц. Звук З вимовляється як звук З, але з участю голосу. Тому при його виголошенні горло вібрує.Вібрацію гортані при виголошенні звуку можна відчувати рукою, якщо покласти її собі на шию. Спробуйте спочатку потягнути звук ссссс, а потім звук з зззззз, тримаючи руку у себе на шиї. Ви відчуєте, як при звуку з голосові зв'язкистали вібрувати.

Що робити, якщо дитина не каже звук З і ЗЬ

Варіант 1. Якщо дитина не говорить усі свистячі звуки (С, СЬ, З, Зь, Ц), то спочатку ми проводимо роботу зі звуком С та його м'яким варіантом СЬ. І тільки після цього викликаємо звук З і закріплюємо його правильну вимову. Якщо дитина добре опанувала звук С, а звуки С і СЬ відмінно автоматизовані в словах, фразах, віршах, діалогах, то постановка звуку З не викличе складнощів.

Варіант 2. Якщо дитина добре говорити звуки С і Сь, але неправильно вимовляє звук З, то зазвичай проблем із постановкою звуку З і закріпленням його правильної вимови немає. Малюк досить швидко починає вимовляти даний звукправильно просто наслідувати.

Отже, роботу над звуком З ми починаємо проводити, коли вже добре говорить звуки З і СЬ. Зазвичай до цього готові діти віком чотирьох років.

Як викликати звук З наслідування?

За відсутності звуків З і ЗЬ або їх заміни іншими звуками насамперед можна спробувати викликати звук З з наслідування.Попросіть дитину заспівати пісеньку комара зззззз.

• Покажіть, яке положення при цьому мають губи (усмішка), мова (широка з жолобком посередині).
• Протяжно самі промовте звук З – «пісеньку комара».
• Попросіть малюка повторити її.

Пограйте з дитиною у комарів – закріпіть звук "з". Нагадайте малюкові, як улітку комарі в лісі співають свою пісню: «зззз» і набридають нам. Нехай дитина буде комаром у лісі і співатиме пісеньку комара «ззз», а Ви будете від нього тікати в будинок і ховатися.

При грі з групою дітей половина дітей «гуляє у лісі», інша зображує комарів і дзвенить «ззз». Потім діти змінюються ролями.

Після того, як діти дзвінять як комарі, покажіть їм різницю артикуляції звуку З і звуку З. Сядьте перед дзеркалом. І порівняйте звуки з («пісенку насоса») і звук з («пісню комара») Зверніть увагу дітей на те, що звук С – «пісня насоса» – звучить тихо, а пісенька комара звучить голосно – зззз, і чути голос. Рот – це будиночок голосу. І коли голос дзвінко співає пісеньку комара, навіть стіни будиночка тремтять. І це можна відчути.

Продемонструйте ці незвичайні відчуття дитині. Спочатку покладіть руку дитини собі на шию, коли Ви кажете звук З. Нехай вона відчує вібрацію під час вимови Вами звуку «з». Потім попросіть дитину покласти одну руку тильною стороною Вам на шию, а іншу руку собі на шию і заспівайте разом з нею пісеньку комарика «ззззз». Дітям зазвичай дуже подобається це завдання, несподівані нові відчуття.

Порівняйте зі звуком С – «піском насоса». Потягніть звук сссс. Тремтіння – вібрації немає! Скажіть дитині, що звук С – звук глухий, тихий, наш голос спить. А звук З гучний, дзвінкий, голос дзвінко співає пісеньку ззззз.

Дуже часто цієї вправи та пояснення буває достатньо, щоб у промові дитини з'явився звук З.

Які можуть виникати труднощі під час роботи зі звуками З і ЗЬ? Корисні поради.

Рада перша. Якщо в дитини не виходить звук З, то причина може бути в недостатньому розвитку органів апарату артикуляції.Артикуляційна гімнастика для свистячих звуків допоможе впоратися із цією проблемою. Детальний комплекс артикуляційної гімнастикиу покрокових описах та відео Ви знайдете у статті

Рада друга. Якщо у дитини не виходить зробити в середині жолобок при проголошенні звуку З, то швидше за все у нього недостатньо розвинені м'язи язика. Нам допоможуть вправи:

• Попросіть дитину широко посміхнутися (розтягнути губи) та утримувати губи в цьому положенні. При розтягнутих губах потрібно висунути розпластаний язик назовні і подути на його кінчик. Вийде жолобок посередині язика. Вправа проводиться перед дзеркалом.
• Якщо жолобок не виходить, попросіть дитину висунути широкий кінчик язика назовні. Покладіть ребром чайну ложку на середину язика. Зробивши в ньому невелике поглиблення, попросіть дитину видувати повітря цим жолобком. Можна дмухати на ватку або на тоненьку смужку паперу, тоді буде видно результат вправи. Як тільки дитина буде легко робити дану вправу, можна попросити її забрати язик за нижні зуби (зберігаючи положення губ). Вийде звук С. При додаванні голосу виходить звук З.
• Описану вище вправу можна робити зі скляною бульбашкою (скляна баночка або пляшечка з аптеки). Навчіть дитину свистіти в бульбашку так, щоб кінчик язика злегка опускався назовні або торкався країв бульбашки. По жолобку всередині мови йде повітря і в результаті виходить свист. Спочатку спробуйте самі посвистіти перед дзеркалом, а потім вже покажіть вправу дитині. Якщо жолобок у середині мови у нього не виходить, покладіть уздовж язика тонку круглу паличку.

Рада третя. Якщо дитина при виголошенні звуку З висовує мову між губами(Тому звук спотворюється), то проведіть таку вправу. Попросіть дитину розтягнути губи на усмішку, а зуби щільно закрити. І посвистати як насос сссссс. А потім заспівати як комарик ззззззз. Мова при стиснутих зубах автоматично впиратиметься в нижні зуби, і вийде правильний звук.

Докладніше про способи постановки звуків С і З Ви дізнаєтесь з

Звук З з'явився. Тепер перед нами стоїть важливе завдання – автоматизувати цей звук у мові дитини.

Послідовність проведення вправ із закріплення правильної вимови звуку З:

• 1. вправи із ізольованим звуком,
• 2. звук у складах,
• 3. звук у словах,
• 4. звук у фразах, віршах, оповіданнях, діалогах, скоромовках.

Спочатку йде робота зі звуком З, та був з його м'яким варіантом – звуком ЗЬ. До кожного етапу підбираються ігри, скоромовки, потішки, вірші, картинки.

Ігри та вправи з звукової культури мови (ЗКР) зі звуками З і ЗЬ

Гра для розвитку фонематичного слуху "Який комар дзвенить?"

Покажіть дві картинки: великий комар та маленький комар. Великий комар дзвенить дуже сердито, зло - ззззззз. А маленький комарик дзвенить лагідно м'яко зізьзьзьзь.

Дорослий говорить звуки з і з по черзі вразбивку. А діти роблять сердитий вираз обличчя, якщо чують звук з – «пісню великого сердого комара». І посміхаються, коли чують пісню маленького комарика.

Можна дати до рук дитини картинки двох комарів і попросити підняти потрібну картинку, коли почуєш пісеньку цього комара.

Звук З у складах. Гра «Луна» - повтори склади.

Приклади складів: за, зо, зу, зи, зе, зя, зе, зю, зе, зі, аза, азо, озо, озі, озе та ін. Можна давати в грі ланцюжки складів. Наприклад, за-з-зу. Або аза-оза-озу.

Завдання луни – повторити склади чи ланцюжок складів без помилок і правильно вимовляючи звук З чи ЗЬ.

Слова зі звуками З і ЗЬ для ігор та занять із ЗКР з дітьми.

Звук З початку слова:паркан, замок, завод, зайчик, заплава, зуби, кома, завиток, завіса, парасолька, будинок, шпилька, зубастий, запонки, зірка.

Звук З у середині слова:коза, троянда, водолази, мімоза, вокзал, сльози, гільза, очі, ваза, тази, мозаїка, незабудка, сазан, газон, кузов, кузовок, хата, абетка, гніздо, вузли, Незнайка. береза.

Звук ЗЬ на початку слова:дзеркало, зима, гвоздика, зірка, зелень, зелений, земля, суниця, ланка, змія, тазик, цап, зебра, зефір.

Звук ЗЬ у середині слова:кошик, мавпа, козел, кузина, гума, бузина, мазі, полозья, цвяхи, вазелін, родзинки, бензин, лобзик, лазівка, мавпа, газета, лезо, магазин, озеро, кошик, гвоздика, вузол.

Звук З наприкінці слова не зустрічається,т.к. він вимовляється наприкінці слова глухо як звук З.

Ігри зі словами зі звуком З.

"Один - багато".

Я назву один предмет, а ти багато.

• Одна парасолька – багато парасольок.
• Один зайчик – багато зайчиків.
• Один завод – багато…? Заводи.
• Одна мозаїка – багато – …? Мозаєк…

«Парні картинки»

Підготуйте пари картинок, у яких є звук З (або Зь). До кожної картинки має бути пара.

Варіант 1. Для гри із 1-2 дітьми. ЛОТО «Хто швидше підбере пари до своїх картинок?»

1.Покладіть усі картинки чаркою (малюнаками вниз). Роздайте кожному гравцю по 4 картинки зі стопки.

2. Всі гравці по черзі беруть картинку зі стопки та її називають: «Я взяв зайчик». Або "У мене дзвінок". Якщо взята зі стопки картинка є парою до картинки, то накриваємо їй нашу картинку. Завдання - якнайшвидше закрити всі картинки.

Варіант 2. Для гри із групою дітей.

1. Розділіть усі картинки на дві однакові парні групи. Одну групу картинок покладіть чаркою на стіл малюнками вниз. Іншу таку ж групу картинок роздайте дітям.
2. Одна дитина бере картинку зі стопки та показує всім. Називає її: "У мене гніздо". Інша дитина, яка має таку саму картинку, каже: «І в мене гніздо». Обидві дитини кладуть свої парні картинки на стіл.
3. Гра триває доти, доки всі пари картинок не будуть знайдені.
4. Перемагає у грі той, хто найшвидше залишився без картинок. Це гра «на успіх», і перемога в ній не залежить від зусиль дитини. Вона вчить дітей не лише вигравати, а й програвати та правильно ставитися до випадкової невдачі.

У грі дорослий стежить, щоб діти правильно вимовляли звук З.

Чистомовки зі звуками З і ЗЬ

Зи-зи-зи давно не було грози.

За-за-за, насувається гроза.

Зи-зи-зи, не боїмося грози.

Зу-зу-зу, струмок тече внизу.

Зи-зи-зи, вимили тази.

За-за-за, у Ніни карі очі.

Зу-зу-зу, кубики везу.

Зі-зі-зі, до будинку підвези.

Зе-зе-зе, дай води козі.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу, Зоя веде козенят і? … козу!

Зой-зой-зой, зой-зой-зой. Козенята йдуть разом з? …. Козою!

Фрази-скоромовки зі звуками З і ЗЬ.

• У маленької Зіни бузина у кошику.
• У вазі у Зіни мімози та гвоздики.
• До Зайчика прийшли Незнайко та Зазнайко.
• Позаду заводу заводь.
• Зоя та Зіна – кузини.
• Зоя – зайчина господиня. Спить у тазі у Зої зайчика.
• Зореліт злетів до зірок.
• Зінін дзвінок дзвенить дзвінко.
• На вокзалі – поїзди.
• У Зої коза під замком.
• Зіна в ліс пішла, суницю знайшла.
• Зелена береза ​​стоїть у лісі. Зоя під березою спіймала бабку.
• Трезор і Тузік загавкали на Забіяку.
• Гумового зайчика забула роззява-господиня.
• У Зіни – кошик. У кошику – грузді.
• Не спи, Мазаю! Зайців рятуй!
• Зірковий змій задзвенів.
• Зіна бузина в кошику.
• Їхав до Казані, а заїхав у Рязань.
• Взимку поле біле промерзло-льодяне.
• Бачить вовк грозу – забув і козу.
• У Зої захворіли зуби.
• У Зіни взимку мерзне ніс.
• Захар змія запускає, Зоя із зайчиком грає.

Прислів'я та приказки зі звуком З.

Чому так кажуть? Про що можна сказати?

• Мала штучка червінчик, а ціна велика.
• Взимку не без морозів.
• Однією рукою вузла не розв'язати.

Загадки із звуком З.

• Повзун повзе, голки щастить. (Їжачок)
• Зуби має, а зубного болю не знає. (Граблі)
• Взимку і влітку одним кольором. (Ялинка)
• У хаті – хата, на хаті – труба. Зашуміло в хаті, загуло в трубі. Бачить вогонь народ, а гасити не йде. (Пічка)

Вірші зі звуком З та ЗЬ.

У разі використання віршів можна дати дітям завдання:

• Запам'ятати слова із вірша зі звуком З і назвати їх після прочитання вірша.
• Скласти свої пропозиції із цими словами.
• Вимовити одну й ту саму фразу з вірша з різною інтонацією: здивовано, захоплено, радісно, ​​засмучено, зніяковіло і т.д.
• Вгадати інтонацію та настрій, з якого було прочитано рядок з вірша.
• Прочитати два-чотири рядки з вірша з різною швидкістю (повільно як черепаха Тортілла, у середньому темпі як Буратіно, у швидкому темпі як Торопижка).
• Прочитати рядки із вірша з різною гучністю – гра «Радіо». Ви «регулюєте» гучність то гучніше, то тихіше (начебто Ви повертаєте регулятор гучності на радіо). Діти швидко реагують та змінюють гучність свого голосу.

Гумова Зіна.
Гумову Зіну
Купили у магазині.
Гумову Зіну
У кошику привезли,

Вона була роззяв,
Гумова Зіна
Впала з кошика,
Змастилася в бруді.

Ми вимиємо у бензині
Гумову Зіну
І пальцем погрозимо:
«Не будь такою різницею,
Гумова Зіна,
А то відправимо Зіну
Назад до магазину! (А. Барто)

Зелений пісень.
У зеленому, зеленому, зеленому лісі
Зелений листок, як прапорець, я несу.
Зелена шишка під ялинкою мовчить,
Зелена музика десь звучить –
Зелений коник у зеленій країні
Грає зелену пісеньку мені. (А Стройло)

Зимовий дзвін.
Зимовий дзвін, зимовий дзвін
На зорі з усіх боків.
Зимовий ранок від морозу
На зорі дзвенять берези (В. Суслов).

Сонце по небу гуляло
І за хмару забігло.
Глянув заінь у вікно,
Стало зайчику темно. (К. Чуковський)

Дівча везло на возі
Козеня, козла та козу.
Лісок проїжджала,
Годинка подрімала.
Дівчисько в лісі проспала
Козеня, козу та козла. (В.Вікторов)

Ось весела витівка -
Запускати на нитці змія!

Засвітилася зелена зірка -
Запустимо зореліт туди!

Заєць-кравець.
Сірий заєць під сосною
Оголосив, що він кравець.
І кравцю за годину
Ведмедик здав замовлення.
— Буде готове Ваше замовлення
До січневих холодів.
Заєць ріже, заєць шиє,
А ведмідь у барлозі чекає.
Термін минув, прийшов ведмідь,
А штани не можна вдягнути!

Берези.
Прибігли кози
Рано вранці,
Гладять біля берези
Біла кора.
Не ходіть, кози,
В молодий наш ліс!
Виростуть берези,
Будуть до неба!

До нас зайде Новий рік,
Заведе хоровод,
Задзвенять голоси,
Засяють очі.

Привіт свято новорічне!
Свято ялинки та зими!
Усіх друзів своїх сьогодні
Покличемо на ялинку ми!

Потішки, лічилки зі звуками З і ЗЬ.

Іде козел волохатий,
Іде козел бородатий,
Рогами помахує,
Бородою трусить,
Іде, блищить,
Кіз, козенят кличе.

Іде коза рогата,
Іде коза бодата,
Ніжками топ-топ,
Очками хлоп-хлоп!

Лічилка зі звуком З.

За морями,
За горами,
За дрімучими лісами
На пагорбі – теремок.
На дверях висить замок.
Ти за ключиком іди
І замочок відімкни.

Розповіді та казки зі звуком З для занять із ЗКР з дітьми дошкільного віку.

Зайчики (литовська казка)

Народилися у зайця зайченята. Батько глянув на своїх дітей і каже їм:
- Я з вусами, і Ви вже з вусами! Отже, добивайте собі їжу самі.
З того часу зайчики як народяться, так і живуть одні, без батьків, у темному лісі: ні гнізда у них, ні нори. Зате всі з вусами, всі з перших днів можуть добувати собі їжу самі.

Хлопчик і кози.

Жив-був хлопчик, і мав три кози. Вдень кози скакали та стрибали по скелях, а до ночі хлопчик заганяв їх додому.
Якось увечері хлопчик почав заганяти їх додому, а кози втекли на капустяне поле, і ніяк їх звідти не вигнати.
Хлопець сів на пагорбі й заплакав. Ішов повз заєць.
— Чого плачеш? – спитав заєць хлопчика.
— Плачу, бо не можу вигнати кіз із поля, — відповів хлопчик.
— Я вижену їх, — сказав заєць.
Став заєць виганяти, а кози не йдуть.
Сів заєць і теж заплакав. Ішла повз лисицю.
— Чого плачеш? - Запитала зайця лисиця.
— Плачу, бо хлопчик плаче, — каже заєць, — А хлопчик плаче, бо не може з поля кіз вигнати.
— Заспокойся, я вижену їх, — сказала лисиця.
Почала вона виганяти, а кози не йдуть.
Села тут лисиця і теж заплакала.
І так вовк гнав, теж не вигнав.
Летіла тут бджілка.
Бачить, що всі вони сидять і плачуть, і каже:
— Я їх вижену.
Тут усі звірі та хлопчик перестали плакати і почали сміятися з бджілки. Як вона вижене кіз, коли вони не могли впоратися!
Але бджілка полетіла на капустяне поле, сіла на козу, запалювала.
- Жжжжжж! Жжжжжж! Жжжжж!
Як пустяться кози бігти! І втекли з поля додому.

«Тато привіз Зої з Африки мавпочку. Зоя назвала мавпочку Рузою. Руза вміла кумедно стрибати, передражнити Зоїних знайомих. Зоя навчила Рузу відчиняти на дзвінок двері.
Взимку Руза захворіла. Зоя возила Рузу до лікаря, давала їй різні трави, годувала бананами. Завдяки Зоїним турботам Руза одужала».

Задайте дитині питання щодо змісту оповідання. Попросіть знайти в оповіданні слова зі звуком З і скласти свої пропозиції.

«Зоя, Ліза та Аза – подруги. Зібралися подруги у Зої. Разом грають Зоя, Ліза та Аза. Ляльку Музу укладають спати. Із кумедним зайчиком йдуть гуляти. Покликала мама Лізу додому. Покликали й Азу. Залишилась Зоя одна. Захворіли у Зої зуби. Зав'язала Зоя зуби та сидить. Дізналася про це Ліза. Принесла Зої мозаїку. Дізналася й Аза. Принесла Зої незабудки. Поставила Зоя незабудки у вазу. Стали Ліза, Зоя та Аза грати у мозаїку. Красиві зробили візерунок з мозаїки! Потім загадували загадки:

Як взялася вона за справу,
Запилила і заспівала.
Їла, їла дуб, дуб,
Поламала зуб, зуб. (Пила)

Вузловувати Кузьма,
Розв'язати не можна. (Ланцюг)

Сам днів не знає,
А іншим указує. (Календар)

Довго бавилися подруги. Забула Зоя про хворі зуби».

Поставте запитання дитині щодо змісту оповідання. Слідкуйте, щоб у відповідях він правильно вимовляв звук З.

Рухлива гра для закріплення правильної вимови звуку «Дізнайся за голосом».

Ця гра розвиває слухову увагу дітей. На землі креслиться коло. Діти бігають ігровим майданчиком. За сигналом дорослого «Раз, два, три – в коло біжи!» вони збираються у коло.

Вибирається ведучий. Йому зав'язують очі. Він повертається спиною до дітей.

Усі діти кажуть:

«Ми трохи повеселіли,
По місцях усі розмістились.
Ти загадку відгадай,
Хто покликав тебе – дізнайся!»

Дорослий показує жестом одного з дітей, який каже: «Я тебе кличу!». Дитина-ведуча вгадує, хто її покликав: «Мене покликав Вова? Мене покликала Катя?

Якщо дитина вгадала, хто її покликав, то вона міняється місцями з цією дитиною. І інша дитина стає ведучим.

Якщо дитина не вгадала, хто її покликав, то вона відгадує ще раз у наступній грі.

Відео для занять з ЗКР - утворення назв дій від назв предметів. Закріплення правильної вимови звуку З.

Словесний матеріал із відео:

• застібку - застібають,
• шпильку - що роблять? - Заколюють,
• замазкою - що роблять? - Замазують,
• на занятті що роблять? - займаються,
• завдання - що роблять? - Задають
• загородкою - що роблять? - Загороджують,
• засувку - що роблять? - Засувають,
• запіканку - що роблять? - запікають,
• заварку - що роблять? - Заварюють,
• запасами – що роблять? - Запасуються
• записи – що роблять? - Записують

Корисні поради: 1. Це відео потрібно дивитися без звуку! (Присутність в ньому звуку тільки відволікає дітей і абсолютно безглуздо!) Вимкніть гучність звуку у відеоролику і давайте завдання дитині, показуючи їй картинки. 2. Обов'язково ставте відео на паузи, чекаючи на відповідь дитини! І тільки після його відповіді та обговорення йдіть далі! 3. Можна цю мовну вправу робити і без відео:).

У всіх іграх і завданнях слід уважно стежити, щоб діти правильно говорили звуки З і ЗЬ.У разі помилок нагадайте хлопцям, що вони вже навчилися правильно говорити цей звук та попросіть виправити помилки.

Інші матеріали по ігор, вправ та занять з дітьми по ЗКР- звуковій культурі мови - Ви можете знайти у статтях сайту:

Багато цікавих матеріалівз розвитку мови дітей Ви знайдете в рубриках:

До нових зустрічей на «Рідній стежці»! Буду рада бачити Ваші запитання та думки щодо змісту статті наприкінці цієї посади:)! Дякуємо за інтерес до проблем розвитку мовлення дітей:)!

Отримайте НОВИЙ БЕЗКОШТОВНИЙ АУДІОКУРС З ІГРОВИМ ДОДАТКОМ

"Розвиток мови від 0 до 7 років: що важливо знати і що робити. Шпаргалка для батьків"