Тетяна Павлова
Логопедичне заняття«Знайомство з органами артикуляції»

Знайомство з органами артикуляційногоапарату та поняттям «звук»та літера.

Ціль: Сформувати у дітей первісне уявлення про мовний апарат та познайомити з органами артикуляції.

Завдання:

1) Корекційно - освітні:

Закріплення з дітьми назви частин особи та артикуляційних органів;

Знайомство дітей із основними артикуляційними вправами, що виробляють основні рухи та положення органів артикуляції;

Усунення недостатності розвитку мовної моторики (відпрацювання підготовчих артикуляційнихвправ у розвиток органів артикуляції);

Ознайомлення дітей із поняттям«звуки мови»

2) Корекційно - розвиваючі:

Розвивати фонематичний слух за допомогою гри «Кульни в долоні»;

Розвивати координацію рухів через фізхвилинку;

3) Корекційно - виховні:

Формувати вміння правильно поводитися на заняттях;

Виховувати інтерес до заняття, доброзичливе ставлення одне до одного

Устаткування: дидактичний посібник «Клоун Язичок», призначене для аналізу артикуляції звуків.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

Здрастуйте, хлопці, мене звати ... я вчитель- логопед.

Сьогодні ми починаємо наше перше логопедичне заняття.

А тепер подивіться на ці обличчя (Дітям показую піктограми)

Які вони різні! (діти називають емоції на картинках) .

Зобразіть злу Бабу ягу, доброго чарівника, сумну Оленку, засмученого Івана-царевича. Візьміть дзеркало, воно допоможе вам.

А ви знаєте, для чого потрібний логопедЯк він допомагає дітям?

А в кого мова? А навіщо потрібна мова?

2. Повідомлення теми. Розвиток слухової уваги.

Сьогодні ми слухатимемо, дізнаватимемося, вимовлятимемо різні звуки.

Закрийте очі. Раз, два, три, чотири, п'ять-починаємо ми мовчати і спокійно слухати звуки.

Проводиться «Гра мовчанка».

Що ви почули? Спробуйте назвати джерело звуку? Звідки він?

Людину оточує безліч звуків.

Гра «Дізнайся за звуками» (На столі предмети зі скла, дерева, паперу, заліза). Ці звуки походять від дії з різними предметами. Це немовні звуки.

Чим ви слухали? (Вухами).

Вуха - це важливий орган нашого тіла. Що треба робити, щоб зберегти наш слух і не завдати йому шкоди? (Не можна кричати голосно один одному, і класти у вуха дрібні предмети, закривати вуха в холодну погоду).

4. Знайомствоз терміном мовної звук.

Гра «Звуконаслідування».

Ні, це звуки теж немовні, це просто голоси тварин, звуконаслідування.

А ми з вами люди говоримо, людина має промову, ми з вами вимовляємо звуки мови, звуки поєднуються в склади, склади в слова, слова в словосполучення та речення.

А тепер для порівняння скажемо: а-а-а-а, у-у-у, ш-ш-ш-, р-р-р-р. Ми з вами вимовляли мовні звуки.

Навіщо мова потрібна людині?

Мова потрібна тим, щоб спілкуватися, передавати життєвий досвід, знання. Так вчителі та батьки передають вам свої знання та досвід, а ви спілкуєтеся між собою, розумієте один одного.

5. Знайомство з органами артикуляції.

Скажіть, які органиберуть участь у освіті звуків, слів.

Правильно ми вимовляємо звуки ротом. Наш рот будиночок звуків.

У цьому будиночку

Червоні звірі,

Поруч із дверима-

Білі звірі.

Люблять звірятка

Цукерки та плюшки

У цьому будиночку є двері і навіть не одна (Робота перед дзеркалами):

Перші двері це губи, другі зуби.

Вимов звук (п). Цей звук вимовляємо губами.

Вимовте звук (л). Подивіться, як притиснувся до зубів наш язичок. У будиночку є стеля-небо. Поцокайте, як конячки, підніміть язичок за верхні зуби відчули горбки - це альвеоли.

Покладіть долоні на шийку і промовте звук (д)-Тут живе голос іноді він спить і його не чутно промовте звук (с).

Органиякі беруть участь у освіті звуків можна назвати одним словом - артикуляційний апарат.

Тепер подивимося на схему артикуляційногоапарату та назвемо його частини:

Щоки, губи, зуби, язик, щелепи, все небо организнаходяться у ротовій області. А також ковтка та гортань.

6. Артикуляційна гімнастика.

Щоб гарно вимовляти звуки, треба навчити губи, зуби та язик виконувати різні вправи: «Голочка», «Лопата», «Гойдалка»…

Молодці, хлопці, нагадаєте, яка зараз пора року? Правильно осінь, незважаючи на те, що на вулиці лежить сніг у нас усе ще осінь, точніше останній місяць осені-листопад.

Давайте трохи відпочинемо, встали 7. Фізмінутка.

Ми – листочки осінні руки вгору, що похитують рухи вліво-вправо; На гілочках сиділи сісти, змахуючи руками; Дунув вітерець - встати, помах руками вперед; І ми полетіли. легкі помахи руками;

Летіли, летіли. легкі помахи руками;

І на землю тихо сіли. повільно сісти.

8. Дихальна гімнастика.

Щоб гарно вимовляти звуки, необхідно не тільки виконувати вправи для язичка, а й навчитися правильного дихання. Спинка пряма, вдих через ніс, плавний, повільний видих через ніс ( «Дуємо на листочки»).

9. Поняття звуки. Характеристики звуків.

Ми сьогодні багато говоримо про звуки, а що таке звуки?

Даємо характеристику звуків голосним та приголосним.

Робота з фішками та схемами.

10. Звуковий аналізслів.

Тепер викладемо з фішок слово: цибуля, оса, місяць.

11. Поняття літери.

Діти, згадаємо, що звуки ми вимовляємо і чуємо, а букви пишемо і бачимо. Кожна літера має свою назву. Наприклад звук (л)а, бувка ел і т.д.

12. Викладемо букву зі шнурочків.

Але спочатку нам потрібно виконувати вправи для пальчиків. «Проковтнення» (з використанням серветки).

Хлопці, що ми робили сьогодні на заняття? Вам сподобалось заняття? Які завдання вам видалися цікавими? Яке завдання було найважчим? Хлопці, ви дуже добре попрацювали, молодці.

Розділи: Логопедія , Конкурс «Презентація до уроку» , Корекційна педагогіка

Презентація до уроку

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Ціль:Ознайомлення дітей з тяжкими порушеннями мови з будовою апарату артикуляції за допомогою ігрових прийомів.

Завдання:

• Ознайомити з мовним апаратом: губи, зуби, язик, щелепу (їх рухливість). Збільшувати обсяг розуміння мови.
• Розвивати фонематичний слух.
• Виховувати вміння діяти за інструкцією педагога.

Обладнання: дзеркало, кімнатні квіти, картинки: "Сонце - хмарка"; мовний апарат; людина; лялька Катя, пароплав. Ширма, барабан, дудочка.

Хід заняття

1. Орг. Момент. (Презентація)

Психогімнастика "Сонце - хмарка".

Діти, коли на небі сонечко – нам весело ми посміхаємось, коли хмарки на небі гуляти не можна – нам сумно. Подивіться на сонечко – посміхніться, на хмаринку – сумуйте.

2. Гра "Що звучить?"

Діти, послухайте як звучить барабан "Бом - бом", покажіть його на картинці. Послухайте як звучить дудочка "Ду - ду" покажіть її на картинці. Я зараз сховаю барабан і дудочку і гратиму на них, а ви повинні вгадати на чому я грала. Ви повинні сказати "Бом - бом або ду - ду" або показати на зображенні.

3. Гра "Понюхаємо квіти"

Хлопці, подивіться своїми очима якісь красиві квіти. А чим ми можемо понюхати квіти? Правильно носиками. Нюхайте обережно, рот закрили, носиком дихайте.

4. Розгляд частин особи. (люстерко)

Покажіть очі, носик, рот, вушка.

5. Читання вірша “Казочка-указочка”.

Діти за показом педагога та відповідно до тексту показують на обличчі губи, зуби, язик, щелепа.

Не втомилася ти поки що,
Покажи, моя рука:
Це - права щока,
Це – ліва щока.

Ти сильна, а не слабка,
Доброго дня, верхня губа,
Привіт нижня губа,
Ти не менше мені люба!

Є у губ одна риса -
У них посмішка замкнена:
Праворуч - правий кут рота,
Ліворуч - лівий кут рота.

Підборіддя тягнемо вниз,
Щоб із щелепою відвис.
Там - до прогулянок не звик -
Боязко ховається мова.

А довкола - цілий ряд
Зубки нижні стоять:
Бічні зліва, справа,
Попереду – зубів оправа.

Небо замість стелі
Є у роті у язика.
А коли відкрився рот,
Язичок пішов уперед.

Цікава картинка:
Є і кінчик, є і спинка,
Бічні є краї -
Все про рот знаю я!

6.Фіз. хвилинка "Хова"

Діти ховаються за стільцями. Педагог “Де діти? Де Маша? Де ж Настя? Ку-ку”

Діти виглядають із-за стільчиків “Ось я! Тут я!"

7. Наслідувальна мовна діяльність.

Розгляд картинок. “Катя співає а-а-а. Пароплав гуде у-у-у”

Хлопці, Катя широко відкриває рот і каже а – а – а. Повторіть за Катею, хлопці.

Пароплав гуде у - у - у. Хлопці, губки витягніть уперед і скажіть у – у – у.

8. Фразова мова. Вимова “Ось; тут”.

Хлопці, покажіть та скажіть де Катя? Де пароплав?

Діти "От а - а - а, тут у - у - у".

9. Пальчикова гімнастика "Кулачок - долоня".

10. Розвиток розуміння мови гра "Покажи частини тіла та обличчя".

Розгляд картинки – людина. Покажи ніс, вухо – вуха, око – очі тощо.

11. Підсумок заняття.

Хлопці, ви познайомилися з мовним апаратом, я зараз називатиму частини, а ви покажете їх на собі: губи, верхня губа, нижня губа, зуби, язик, щелепа.

12. Аналіз заняття.

Хлопці, ви дуже уважно слухали мене, розглядали картинки і намагалися самі говорити. Молодці!

Слайд 3

Дихальний апарат є:

а) легені, що є надувними повітряними резервуарами

б) дихальні шляхи- бронхи та трахея, тобто. дихальне горло;

в) діафрагма - м'яз, який відокремлює грудну порожнину від порожнини живота і прикріплений частиною до нижніх ребер, частиною до хребта.

У диханні також беруть участь:

г) м'язи черевного преса, які чинять тиск на діафрагму при видиху та

д) міжреберні м'язи грудної клітки, від скорочення одних з яких відбувається стиснення грудної клітки, від скорочення інших – розширення та вдих.

Слайд 4

Діафрагма

У стані спокою (під час видиху) діафрагма піднімається догори двоголовим куполом, при вдиху вона сплощується, опускається, і легені наповнюються повітрям. Вміння керувати діафрагмою дуже важливе для співаків. Завдяки її активності у професійних вокалістів є такі характеристики, як опора дихання, співоче вібрато та ін.

Слайд 5

Гортань

• Гортань є трубкою, що з'єднує трахею з ковткою.
• Вона займає передню частину шиї.
• Складається горло з 5 хрящів і м'язів.
• Зовнішні м'язи гортані піднімають, опускають чи фіксують горло.
• Ці властивості гортані дуже важливі особливо оперних співаків.

Слайд 6

Зв'язки

Цілі презентації: Розглянути людський мовний апарат у його вузькому
та широкому значенні, його будова;
Простежити процес утворення звуків мови;
Виділити функції окремих ділянок та органів,
беруть участь у процесі утворення звуків
промови.

Кожен звук мови - явище як фізичне, а й фізіологічне, оскільки у його освіті та сприйнятті задіяна ЦНР. З фізіол

Кожен звук мови - явище не тільки
фізичне, а й фізіологічне, оскільки
його освіту та сприйняття задіяна
ЦНР. З фізіологічної точки зору мова та
постає однією з її функцій.

Вважають, що безпосереднім
джерелом освіти звуків мови служить
струмінь повітря, що виштовхується з легень через
бронхи, трахею та порожнину рота назовні.
Тому мовний апарат розглядають у
вузькому та широкому значенні.

У широкому сенсі мовний апарат включає:

Центральну нервову систему(ЦНР);
Органи слуху (і зору – для письмового
промови), необхідних сприйняття звуків;
Органи мови, необхідні для виробництва
звуків.

У вузькому значенні мовленнєвий апарат є органами мови, що складаються з:

Дихальних органів;
Гортані;
Надгортанних органів;
Надгортаних порожнин.

Дихальні органи – це:

Легкі;
Бронхи;
Дихальне горло
(трахея).
Гортань (ларинкс) –
верхня
розширена частина
трахеї. Тут
розташований
голосовий апарат.

Голосовий апарат складається з хрящів та м'язів. Його кістяк утворюють перснеподібний і щитовидний хрящі. Кільцеподібний хрящ з'єднаний з трахеї

Голосовий апарат складається з хрящів та м'язів. Його
кістяк утворюють перснеподібний і щитовидний хрящі.
Кільцеподібний хрящ з'єднаний з трахеєю і є
основою гортані. Голосові зв'язки еластичні,
здатні розтягуватися та коротшати.

Процес створення звуків мови починається з того,
що повітря, що нагнітається дихальними
органами, що проходить крізь голосову щілину та
змушує тремтіти голосові зв'язки. Під
впливом коливання виникають звуки
певної частоти.

Верхній поверх мовного апарату

Висновки

Мовний апарату широкому значенні включає ЦНР,
органи сприйняття та органи мови, у вузькому
сприймається як система мовних органів;
Першоосновою будь-якого звуку мови є нервовий
імпульс з мовних центрівголовного мозку та струмінь
повітря з легень, що проникає через голосову
щілина, а потім просувається через гортань і
надгортані порожнини;
Дихальні органи утворюють повітряний струмінь,
голосові зв'язки під її тиском створюють звуки
певної частоти. Органи, що знаходяться в ротовій
порожнини, що вже формують звук остаточно

Натиснувши на кнопку "Завантажити архів", ви завантажуєте потрібний вам файл безкоштовно.
Перед скачуванням даного файлу згадайте про ті хороші реферати, контрольні, курсові, дипломні роботи, статті та інші документи, які лежать незатребуваними у вашому комп'ютері. Це ваша праця, вона повинна брати участь у розвитку суспільства та приносити користь людям. Знайдіть ці роботи та відправте в базу знань.
Ми та всі студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будемо вам дуже вдячні.

Щоб завантажити архів з документом, введіть п'ятизначне число в поле, розташоване нижче, і натисніть кнопку "Завантажити архів"

Подібні документи

Роль дихання у житті. Органи дихання: носова порожнина, горло, трахея, бронхи, легені. Будова носової порожнини людини. Права та ліва легені. Будова бронхіол та альвеол. Газообмін у легенях та тканинах. Роль кисню у життєдіяльності клітини.

презентація , додано 11.01.2010


Формування та розвиток голосу у дітей. Фізіологія голосу в дітей віком. Хвороби органів голосового апарату, їх профілактика. Гігієна та охорона голосу дітей. Заходи щодо гігієни голосу дітей. Правила, які забезпечують збереження здоров'я голосового апарату.

реферат, доданий 15.11.2008


Сутність та функції дихання. Зовнішнє та внутрішнє дихання. Перенесення кисню від легень до тканин і Вуглекислий газіз тканин до легень. Верхні та нижні дихальні (повітряні) шляхи. Будова гортані, носової порожнини, трахеї. Утворення звуку.

презентація , доданий 16.02.2012


Автори створення клітинної теорії. Особливості архей та ціанобактерій. Філогенія живих організмів. Будова еукаріотичної клітини. Рухливість та плинність мембран. Функції апарату Гольджі. Симбіотична теорія походження напівавтономних органел.

презентація , додано 14.04.2014


Клітинна теорія Шлейдена та Шванна. Склад вірусів. Методи вивчення клітини. Будова та функції її поверхневого апарату, мембрани, надмембранного комплексу, хромопластів, лейкопластів, рибосом, органел, ядра, ядерної оболонки, каріоплазми, хромосом.

презентація , доданий 13.11.2014


Історія розвитку фізіології травлення. Характеристика травлення та харчових речовин. Будова та функція травного апарату. Травлення в ротовій порожнині та ковтання, у шлунку, у тонкому кишечнику. Будова печінки та жовчовидільного апарату.

реферат, доданий 21.10.2013


Будова тазу - розташованої на підставі хребта частини скелета людини. Поперечні розміри виміру таза. Зв'язок форми та величини таза з його функцією. Здухвинно-поперековий, внутрішній запірний, грушоподібний м'язи. Будова жіночого тазу.

презентація , доданий 18.03.2015