Фонетичні ігри для учнів початкового ступеня
Гра «Повторюшки»
Мета: формувати фонетичні слухо-вимовні навички, формувати навички артикулювання англійських звуків (відпрацювання дифтонгів – My name is…), розвивати мовний слух.
Обладнання: барвистий плакат на дошці із зображенням повторюшки.
Зміст: вчитель каже: «Давайте познайомимося! Але спочатку пограємо в «Повторюшки!» Ви знаєте, хто такі повторюшки? Це маленькі гномики із величезними вухами. Вони уважно прислухаються до всього довкола і тому дуже красиво все повторюють. Ану, повторюшки, приготували свої вушка!» Вчитель прикладає долоні з розчепіреними пальцями до вух, діти повторюють його: , , , , , , . Згодом щоразу замість того, щоб виправити дитину, вчитель пропонує: Let's play a game! і прикладає долоні до вух.
Гра "Риби".
Мета: формувати навички артикулювання англійських звуків (відпрацювання звуків [w] – What's your name?)
Обладнання: барвисті плакат на дошці із зображенням великої риби, що лежить на дні моря.
Зміст: вчитель каже: «А ви хочете дізнатися, як мене звуть англійською? Тоді спитайте англійською! Але спочатку пограємось! Уявіть, що ви – величезні риби, які лежать на дні моря та пускають величезні бульки – . Губки трубочкою! Бульбашка росте, (руками зображує зростаючий міхур, діти повторюють за ним) росте … і лопається (При цьому звуку руки різко розходяться в різні боки) А тепер, повторюшки, приготували свої вушка! учитель промовляє звуки, діти повторюють. «Ви кого питаєте? (озирається на всі боки) Мене? Тоді покажіть ручками: Your name! - Your name - "What's your name?" – « What’ s your name?» (хором)- "My name's ..."
Гра "Незнайка".
Ціль: формувати навички розпізнавання транскрипційних знаків, розвивати увагу, пам'ять, вміння працювати в колективі.
Обладнання: картки з транскрипційними знаками, плакат із зображенням Незнайки.
Зміст: вчитель каже: «Хлопці, сьогодні до нашого класу прийшов Незнайко, і він вивчатиме англійську мову. Тепер вам важливо не лише повторювати звуки, а й постаратися навчити Незнайка правильної вимови. Незнайка (вчитель у ролі Незнайки) показуватиме вам транскрипційні знаки, а вам потрібно буде хором називати їх». А щоб перевірити, як учні запам'ятали ці знаки, Незнайко починає робити помилки. Якщо звук сказано правильно, діти мовчать, а якщо неправильно, вони дружно ляскають у долоні.
Гра «Що знають звуки символів better?»
Мета: формувати навички розпізнавання звуковуквенних поєднань, розвиток пам'яті, уваги.
Обладнання: таблички із транскрипційними знаками.
Зміст: вчитель вимовляє англійські звукиа хлопці показують відповідні транскрипційні знаки. Можна змінити умови гри: вчитель показує транскрипційні знаки, а викликані учні вимовляють відповідний звук чи слово, що містить цей звук.
Гра «Дзвіночок».
Ціль: формувати навички артикулювання англійських звуків (відпрацювання звуку [N] – закінчення –ing), формувати слух – вимовні навички у учнів, розвивати уяву, активізувати пізнавальну діяльністьучнів.
Гра «Цікавий кролик».
Мета: формувати слух - вимовні навички у учнів, формувати навички артикулювання англійських звуків (відпрацювання звуків [ th] (дзвінкого)–[s] This is … ), розвивати пам'ять, увагу.
Обладнання: магнітофон або комп'ютер, касета або диск із музикою до пісні « This is…»
This is a bear, this is a hare,
Це is a dog and this is a frog.
This is a car, this is a star,
Це ball і this is doll.
Перед проспівуванням пісеньки вчитель пропонує дітям пограти в боягузливого, але дуже цікавого кролика (язичок), який виглядає з норки (рота), щоб подивитися на їхні іграшки, але кожного разу ховається назад. Можна додати братика лисиця (рука), який лякає кролика біля входу до норки.
Гра «Чую – не чую».
Гра "Назви слово".
Мета: формувати навички встановлення звукобуквенних відповідностей, розвивати увагу, пам'ять, мислення.
Хтосьпочинає з [b]».
Діти називають відомі їм слова, що починаються зі звуку [ b]: bear, big, ball… переможцем вважається учень, який назвав останнє слово.
Сьогодні у нас цілий набір навчальних онлайн ігор на тему “phonics”. У запропонованих іграх ми будемо дивитися на літери англійської мови та їх поєднання та слухати які звуки англійської мови їм можуть відповідати.
По виконанню гри вельми азартні та цікаві, граючи в них просто неможливо не запам'ятати яким буквам чи буквосполученням відповідають якісь звуки. І не дивно, адже ці ігри зроблені на основі популярної онлайн-ігри “Memory” (пам'ять).
Нагадаю правила гри Memory
Картки, які показані сорочкою вгору, ми можемо їх перевертати у довільному порядку. Коли відкриті дві карти відбувається одне з двох: якщо однакові картки вони зникають (додаючи очок гравцю), якщо картки відкриті різні, вони перевертаються назад сорочкою догори.
У запропонованих іграх все ще цікавіше, оскільки одна й та сама літера в англійській мові може вимовлятися по-різному, то при перевертанні картки ми чуємо один із можливих звуків, що відповідають букві на картці. І картки вважатимуться однаковими тільки якщо на них співпадуть не тільки літери, а й звуки, що при цьому вимовляються.
Ігри розбиті на теми:
1. Голосні звуки англійської.
Зверніть увагу, тут представлено два варіанти вимови (читання букв): американський та британський варіант. Виберіть один і займайтеся тільки по ньому. Клацніть на картинку з американським або великобританським прапором.
2. Згідні звуки англійської.
Тут у нас три ігри “Літери від b до n”, “Літери від m до z” та “Поєднання приголосних літер”.
3. Почути звук та вибрати літери, що його дають.
З якої літери (або літер можуть) починати ці імена?
В іграх “Memory” слідкуйте за часом та кількістю перевернутих карт, змагайтеся з друзями або просто покращуйте власний результат. У гру “Імена” варто зіграти жодного разу, у такий спосіб ви почуєте багато різних імен.
Шановні відвідувачі сайту! На цій сторінці ви знайдете матеріали за такими темами: Ранній розвиток: англійська (посібник). Раннє розвиток: англійська мова (посібник для дошкільнят). Англійська транскрипція для дітей (наочний посібник для дітей). Англійська мова: транскрипція для дітей (посібник). Англійські звуки – транскрипція для дітей (наочний посібник). Вивчення англійської мови для дітей із транскрипцією (наочний посібник для дошкільнят). Звуки в англійській транскрипція для дітей (наочний посібник для дошкільнят). Як пояснити транскрипцію дитині (наочний посібник) Уроки англійської в дитячому садку(допомога). Англійська звуки для дітей. Як навчити дитину англійським звукам. Ранній розвиток: англійська. Ранній розвиток: англійська мова. Пояснення англійських звуків для дітей. Англійська звуки для дітей відео. Англійська звуки транскрипція для дітей. Таблиця англійської звуків для дітей. Звуки англійської мови для дітей Звуки англійської алфавіту для дітей. Звуки англійських буквдля дітей. Англійська звуки картки для дітей. Вимова англійських звуків для дітей. Навчання звуків англійської в ігровій формі. Цікавий підхід до навчання дітей звукам англійської.
Що раніше читати чи говорити?
Як навчити дитину англійським звукам
Чомусь дуже часто, коли вчителі англійської мови вирішують присвятити той чи інший етап уроку дошкільному закладіНавчання дітей фонетичному ладу англійської мови (на елементарному рівні, зрозуміло), багато хто з них вважає своїм обов'язком навчити дітей англійському алфавіту. Свідомість того, що дитина засвоїв англійський алфавіт, надає вчителеві впевненість у тому, що він зробив дуже важливу частину роботи з навчання азам фонетики. Але давайте замислимося, чи так потрібний алфавіт дітям насправді ранньому етапінавчання іноземної мови? Чи має першорядне значення засвоєння дітьми букв англійського алфавіту та відповідних їм звуків? Моя відповідь на це запитання – ні.
Чому? Та все дуже просто. Для початку згадайте себе в ранньому дитинстві(Наскільки вам дозволить пам'ять). Що ви освоїли раніше, перебуваючи у свідомості двох-трьох-чотирьох-п'ятирічного малюка - літери чи звуки? Правильно, звуки (маються на увазі головним чином звуки, що видаються людьми). Йдемо далі. Які саме звуки ви засвоювали у природних умовах у процесі свого розвитку до того, як батьки почали купувати вам абетки у картинках? То були лише звуки літер російського алфавіту? Не зовсім. Ви неусвідомлено запам'ятовували ВСІ ЗВУКИ російської мови, які, звичайно, більше, ніж звуків, відповідних буквам російського алфавіту. У російській мові 33 літери та 42 звуки. Шість голосних звуків - [а], [і], [о], [у], [и], [е] і тридцять шість приголосних-[б], [бь], [в], [вь], [г] ], [гь], [д], [дь], [ж], [й], [з], [зь], [к], [кь], [л], [ль], [м], [м], [н], [нь], [п], [п], [р], [р], [с], [сь], [т], [ть], [ф] ,[фь ], [х], [хь], [ц], [ч], [ш], [щ]. (Зазначимо, що, якщо російські звуки часто розрізняються лише за твердістю-м'якістю, і запам'ятовування таких парних звуків не становить особливих проблем, то в англійській мові є 23 звуки, яких навіть близько НІ в англійському алфавіті - [θ], [ð], [ʃ], [ʒ], [ɪə], [ʊə], [ɪ], [ə], [ʊ], [g], [ɔɪ], [ɜ:], [ɔ], [ŋ], [ r], [j], [h], , , [ɒ], [ɑ:], [ʌ], [æ].) Цілих двадцять три (!) звуки, яким ви НЕ ВЧИТЕ дітей, якщо просто навчаєте їх алфавіту !
Без сумніву, всі звуки будь-якої мови дитина неусвідомлено вчиться вимовляти задовго до того, як дізнається про існування алфавіту, тобто букв (будемо вважати винятком випадки дуже раннього навчання алфавіту з пелюшок). Отже, дитина до початку вивчення російського алфавіту вивчає Спершу звуки, а чи не букви. Для чого він це робить? Він вчиться ГОВОРИТИ! Тому логічніше було б починати навчати дітей ГОВОРИТИ і іноземною мовою зі ЗВУКІВ.
ЗА ПИТАННЯМ, ЗВ'ЯЗАНИМ З ПРИДБАННЯМ КАРТОК «ЛЮДИНИ-ЗВУКИ», КВІТНОЇ КНИГИ «ЛЮДИНИ-ЗВУКИ» І КОНСПЕКТІВ УРОКІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКІВ ІЗРОКІВ ВІДДІЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗВУКИ
А навіщо тоді, запитаєте ви, дітей взагалі навчають абетці, алфавіту? Можливо, для того, щоб вони могли навчитися ЧИТАТИ іноземною мовою? «Ну так, коли ми вчимо дітей говорити, ми знайомимо їх зі звуками, а ось під час навчання дітей читання ми вчимо їх буквам, а не звукам», — скажете ви і будете не зовсім праві. Згадайте проблему, яка часто виникає у ваших знайомих і у знайомих знайомих («Дитина знає всі літери, а читати не може, не може поєднувати літери в слова!»). Проблема ця якраз пов'язана зі спробою навчити буквам без звуків. Як малюк прочитає слово «білка», знаючи лише назви літер? Правильно - «бе-е-ель-ка-а».) Ви ж самі його цьому навчаєте, змушуючи запам'ятовувати, як вимовляються літери. А що потрібно зробити, щоб малюк правильно прочитав слово «білка»? Хтось уже здогадався - прочитати йому це слово вголос і попросити повторити, дивлячись на буквене позначенняцього слова. Ви будете вчити його читання слова так, як воно "звучить", твердий [л] помітно відрізняється від "алфавітної" версії цього звуку ([ель]), м'який [б'] - теж ЗОВСІМ ІНШИЙ звук, зовсім не [бе], хоч вони й схожі. Ви не будете нагадувати дитині про літеру «бэээ» (яка фактично містить непотрібний вам у цій ситуації твердий звук[б]), якщо не хочете його заплутати та уповільнити процес навчання його читання рідною мовою. Іншими словами, і читання теж потрібно починати вчити зі звуків. Без звуків – нікуди. Чому ж тоді багато хто (включаючи авторів навчальних посібниківдля дошкільнят) вважають, що для навчання дитини читання іноземною мовою так вже необхідно насамперед знати назви та послідовність літер в алфавіті? Моя відповідь — вся річ у стереотипі, якому вони йдуть: «Все життя все так роблять, і я буду».
Справді, на пізніших етапах навчання дітей рідній чи іноземній мові розвиток розмовних навичок вже спиратиметься на вміння читати, але чи так потрібен нам для цього алфавіт, самі літери, їхні назви? Як бачите, моя відповідь знову – ні. Ну який сенс дитині знати, що буква називається «дабл'ю», якщо вона не може її правильно прочитати в слові? Алфавіт (під алфавітом розуміється найменування букв у мові, розташованих у певній послідовності), звичайно, можна й вивчити, але на успішне навчаннядитини читання, знання найменувань букв впливає не насамперед, особливо під час навчання російськомовних дітей англійській мові(Тільки при навчанні читання приголосних літер у слові це знання виявляється корисним, якщо їх вимова близька до алфавітного). Ось подивіться відео з Youtube про те, як вчать читати англомовних дітей у дитсадку і знайдіть, де там потрібні назви букв англійського алфавіту:
Ці діти можуть і не знати правильних назв літер англійського алфавіту, але читати вони вже незабаром будуть і без цього «цінного» знання. Вони поки що вчаться читати слова, вивчають відповідності звуків мови та букв як знаків у слові, а самі назви букв вони можуть вивчити і пізніше, навіть уже вміючи чудово читати. До речі, вони з легкістю зрозуміють і назви букв алфавіту, вже вміючи читати і знаючи буквенно-звукові відповідності.
Таким чином, поки діти не навчилися ГОВОРИТИ англійською мовою, вчити їх ЧИТАТИ цією мовою немає сенсу. Отже, на ранньому етапі вивчення англійської мови немає сенсу вивчення англійського алфавіту. Щоправда, під час навчання дітей читання англійською в школі ніщо не заважає вчителю навчати дітей літерам і звукам одночасно, адже шкільна програмапередбачає одночасне оволодіння звуковою системою та літерною. Але це все-таки школа.
У дошкільних же закладах навчання англійської мови, на мій погляд, має являти собою моделювання найпростіших ситуацій СПІЛКУВАННЯ, що дозволяють дітям навчитися вимовляти прості комунікативні фрази англійською мовою. До переходу до навчання читання важливо, щоб діти у скороченій формі пройшли такий самий етап освоєння звукової системи мови, яку вони проходили при інтуїтивному освоєнні рідної мови. Ми всі розуміємо, що ці ситуації, що моделюються, «несправжні», що півгодини занять два-три рази на тиждень — це дуже мало для того, щоб дитина змогла «заговорити» англійською як рідною. Але, розуміючи це, ми також визнаємо, що вивчення іноземної мови корисне для тренування мозкової діяльності, що полегшить освоєння дитиною не тільки іноземної мови в школі, але й інших предметів, і, нарешті, це просто цікаво. Можливо, знання мови і стане в нагоді дитині в майбутньому, але я б не стала радити батькам дошкільнят акцентувати цю прагматичну складову, всі корисні для життя практичні вміння найбільш ефективно розвиваються, в першу чергу, з інтересу до якоїсь діяльності, тому саме інтерес до мови і потрібно культивувати у маленькій людині.
Але ми трохи відволіклися. До чого ж ми дійшли наших міркувань? Ах так, до того, що починати знайомство дітей з англійською мовою потрібно зі ЗВУКІВ, а не літер, навчання з іноземної мови починати з усного мовлення, а чи не читання. Як почати навчання дітей звукам англійської мови?
Як відомо, англійська мова, заснована на латинському алфавіті, має 26 літер, яким відповідає 44 звуки (якщо не брати до уваги ще триелементні поєднання голосних). Ми знаємо, що відмінною рисоюанглійською є наявність великої кількості звуків, яка не відповідає кількості літер англійського алфавіту. Але ця інформація не цікава дітям, тому дуже не рекомендую розпочинати навчання звуків із неї. Що ж робити? Тут нам на допомогу приходять веселі чоловічки Інглішсаунд (Englishsound). Englishsound - це прізвище сорока чотирьох чоловічків-звуків англійської мови, а їх імена - самі звуки англійської мови. У кожного чоловічка свій характер, свої звички, які роблять його (або її, тому що серед чоловічків є і дівчатка) є унікальними. Діти люблять вникати в деталі, цю їхню особливість можна використовувати під час навчання англійських звуків.
ЗА ПИТАННЯМ, ЗВ'ЯЗАНИМ З ПРИДБАННЯМ КАРТОК «ЛЮДИНИ-ЗВУКИ», КВІТНОЇ КНИГИ «ЛЮДИНИ-ЗВУКИ» І КОНСПЕКТІВ УРОКІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКІВ ІЗРОКІВ ВІДДІЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗВУКИ
Ми створили веселих чоловічків спільно з талановитою українською художницею Іриною Кондрашовою. Ідея в мене народилася давно (в одному з посібників Бонк є казка про язичок і сім гномів-дифтонгів, ось я й подумала, а чому б усім звукам, не тільки дифтонгам, не стати веселими чоловічками), але реалізувати її не уявлялося мені можливим. де взяти стільки грошей, щоб сплатити роботу художника зі створення 44-х (!) ілюстрацій? Вона написала, що дуже активно використовує ідею з чоловічками, але змушена їх вигадувати та малювати сама, при цьому всі вони виходять однотипними, схожими на колобки. Тут я і наважилася, почала писати листи на сайти художників-фрілансерів, пропонуючи свою ціну за 44 картинки з чоловічками. Мене там не просто підняли на сміх, але навіть досить зло відповідали, що нічого в мене не вийде, що за такі «копійки» (а для мене з моєю «державною» зарплатою це були аж ніяк не «копійки») ніхто мені нічого не намалює . Але я вірила, що знайду художника, який надихнеться самою ідеєю, і він, точніше, вона відгукнувся. Ми з Іриною провели кілька місяців у листуванні — вона надсилала мені ескізи, а я їй писала свою думку про них і бажано виправити в зображенні. Коли вже були готові перші чоловічки, я зрозуміла, що до них обов'язково потрібні вірші. Чому вірші російською? Для створення мотивації, адже на стимулювання дітей до вивчення мови в ранньому віці доводиться витрачати в рази більше сил і часу, а мотивувати їх англійською ви не зможете (мрії говорити лише англійською та зацікавити дітей жестами та мімікою на тлі незнайомої дітям «абракадабри») залишаються лише мріями). Втім, вірші зовсім не обов'язково вивчати на заняттях, оскільки часу справді замало. Для опису картинок з чоловічками-звуками та іншої роботи з ними ви можете використовувати англійську мову, а вірші діти цілком можуть почитати і вдома, з батьками, при цьому вони знову і знову повертатимуться в пам'яті до ваших уроків англійської, згадуючи ті англійські звуки , слова та структури, що чули на занятті.
«То це була рекламна стаття?» — запитаєте ви і будете не зовсім праві. Це була СТАТТЯ-ДУМКА, а чоловічки-звуки реклами не потребують. :-) Просто тепер ви дізналися про існування комплекту дидактичних матеріалів для навчання дошкільнят англійської мови «ЛЮДИНИ-ЗВУКИ» та дидактичних карток «Людини-звуки» (їх можна придбати поки тільки у мене як автора) і можете скористатися цими матеріалами на ваших заняттях з англійської мови в освітніх установахдошкільної освіти.
Кандидат філологічних наук І. А. Мурзінова
Для придбання карток «Людини-звуки» та інших питань зв'язатися з автором цієї статті, сайту сайт та комплекту дидактичних посібників для дошкільнят «Людини-звуки» можна (див. верхнє меню сайту).
ЗА ПИТАННЯМ, ЗВ'ЯЗАНИМ З ПРИДБАННЯМ КАРТОК «ЛЮДИНИ-ЗВУКИ», КВІТНОЇ КНИГИ «ЛЮДИНИ-ЗВУКИ» І КОНСПЕКТІВ УРОКІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКІВ ІЗРОКІВ ВІДДІЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗВУКИ
| Знаки англійської транскрипції, що позначають звуки англійської мови | Опис чоловічків-звуків |
| Згідні | |
| 1 [f] | Коли чоловічки Englishsound веселяться, цей чоловічок одягає маску їжачка і бігає, пирхає [f]–[f]–[f]. |
| 2 [v] | Цей звук дуже розсіяний. Його звуть Вольдемар, але іноді навіть ім'я своє забуває. Коли його запитують, як його звуть, він намагається згадати своє ім'я, при цьому каже [v]–[v]–[v] і всі думають, що це його ім'я. |
| 3 [θ] | Цей чоловічок завів собі домашнього вихованця – бабку, гуляє з нею, а коли настав час йти додому, кличе її [θ]–[θ]–[θ] Так його і прозвали – [θ]. |
| 4 [ð] | Цей чоловічок любить … бджіл, на свято він завжди одягає костюм бджоли і дзижчить як бджола – [ð]–[ð]–[ð] Так його і прозвали – [ð]. |
| 5 [s] | Цей чоловічок дуже тихий, не любить шум, коли інші чоловічки бавляться, він ходить тихо-тихо - [s] - [s] - [s]. |
| 6 [z] | Цей чоловічок дзижчить, як муха. |
| 7 [ʃ] | Цей чоловічок любить вуж, навіть шипить, як вони. |
| 8 [ʒ] | Цей чоловічок дзижчить, як джміль. |
| 9 [h] | Це чоловічок взимку часто дихає на шибку [h]–[h]–[h] і пальчиком на ньому малює літери. Його так і прозвали [h], його ім'я просто легкий видих. |
| 10 [p] | Цього чоловічка звуть [p], тому що він увесь час пихкає [p]–[p]–[p], весь час він чимось незадоволений. |
| 11 [b] | Цей чоловічок весь час мерзне - [b] - [b] - [b]. |
| 12 [t] | Цього чоловічка звуть [t], він любить із самого ранку (ще в піжамі) балуватися, стрибати на ліжку [t]–t]–[t]. |
| 13 [d] | Ім'я цього чоловічка - [d], тому що він часто грає іграшковою машинкою і говорить [d] - [d] - [d]. |
| 14 [k] | Цей Englishsound часто застуджується і кашляє [k]–[k]–[k], тож його й прозвали – [k]. |
| 15 [g] | У цього чоловічка є білий голуб, людина буркує [g] - [g] - [g], коли розмовляє зі своїм вихованцем. |
| 16 | Цей Englishsound – строгий, каже всім, щоб не шуміли, вели себе тихіше –. |
| 17 | Цей чоловічок любить грати з іграшковими літачок. |
| 18 [m] | Цей чоловічок любить звук [m], він навіть їду їсть тільки таку, що починається на цей звук і від задоволення говорить. |
| 19 [n] | Ця людина любить танцювати, часто пританцьовує і співає [n]–[n]–[n]–[n]. |
| 20 [ŋ] | Цей чоловічок любить веселитися, але не завжди вранці любить застеляти ліжко. Мама його просить звідси, а він: «не-а», [ ŋ ]–[ ŋ ]. |
| 22 [r] | А цей Englishsound любить усіх лякати. Перевдягається в тигра і гарчить - [r] - [r] - [r]. |
| 21 [l] | Друг чоловічка [r], переодягається у лева і намагається теж гарчати, як [r], але не вміє вимовляти звук [r], натомість у нього виходить [l]. |
| 23 [w] | Коли чоловічки Englishsound веселяться, цей стрибає і квакає як жаба [w]–[w]–[w]. |
| 24 [j] | Цей чоловічок стрибає, як мавпочка, і товаришує з мавпочками. |
| Голосні | |
| 25 | Цей чоловічок любить весело верещати -. |
| 26 [ɪ] | Цей часто гикає [ɪ]–[ɪ]–[ɪ], тож його й прозвали – [ɪ]. |
| 27 [e] | Цей чоловічок трохи шкідливий і глузливий, він сміється так: [e]–[e]–[e]. |
| 28 [æ] | Цей чоловічок весь час перепитує всіх [æ]? [æ]? (Особливо, коли йому не хочеться робити те, про що його попросили). |
| 29 [ɑ:] | Цей чоловічок – допитливий, ставить багато запитань, а коли отримує відповідь, говорить [ɑ:]. |
| 30 [ɒ] | Цей чоловічок завжди дражнить [ɒ]–[ɒ]–[ɒ]. |
| 31 [ʌ] | Це найвеселіший Englishsound, він сміється так: [ʌ]–[ʌ]–[ʌ]. |
| 32 [ʊ] | Ця людина - спортсмен, любить бігати, стрибати. |
| 33 | Цей чоловічок часто одягає маску і зображує вовка. |
| 34 [ə:] | Цей чоловічок маленький, а хоче здаватися великим і сильним, тому він реве, як ведмідь у лісі. |
| 35 [ə] | Цей чоловічок часто кректує, як дідок, [ə]–[ə]–[ə]–[ə]. |
| 36 [ɔ:] | Цей чоловічок часто буває незадоволеним, йому здається, що все навколо погано, часто стогне [ɔ:]–[ɔ:]–[ɔ:]. |
| Дифтонги та трифтонги | |
| 37 | Цей чоловічок постійно вигадує нові ігри та скликає інших чоловічків, так його і прозвали –. |
| 38 | Цей Englishsound всього боїться. Скрипне двері або загавкає собака, чоловічок кричить -. |
| 39 | Цей чоловічок любить собак (і щенят). |
| 40 [ɔɪ] | Цей чоловічок боїться лоскоту. |
| 41 [ɜʊ] | Цей чоловічок постійно дивується, все йому здається цікавим: [ɜʊ]–[ɜʊ]–[ɜʊ]. |
| 42 [ɪə] | Коли чоловічки Englishsound веселяться, цей залазить під стіл і кричить [ɪə]. |
| 43 [ɛə] | Коли чоловічки Englishsound веселяться, цей гойдається на гойдалках і кричить [ɛə]–[ɛə]–[ɛə]–[ɛə]. |
| 44 [ʊə] | Цей любить стрибати через скакалку. |
| Коли люди і [ə] грають разом, вони дружно кричать. | |
| Коли люди і [ə] грають разом, вони дружно кричать. | |
| [ɔɪə] | Коли чоловічки [ɔɪ] та [ə] грають разом, вони дружно кричать [ɔɪə]. |
10 захоплюючих фонетичних ігор англійською мовою
Гра 1 / Little Sleepy Head - Маленька соня
Цей вірш корисно використовувати для тренування у виголошенні звуку
They call me Little Sleepy Head!
I yawn at work, I yawn at play!
I yawn and yawn and yawn all day
Then take my sleepy yawns to bed!
That's why they call me Sleepy Head.
Зіграти соню, який завжди позіхає, не так важко. Положення губ при проголошенні звуку наочно демонструється у слові yawn.
Гра 2 / The Funny Little Clown - Забавний маленький клоун
Мета гри: постановка правильної артикуляції звуків: [i:], [o], .
I am a funny little clown.
I say, "Ah - oo -ee - oo".
My mouth is open wide
When I say, "Ah, ah, ah."
I draw my lips far back
When I say "Ee,ee,ee."
My lips are very round
When I say, "Oo,oo,oo."
«Ah - oo - ee - oo,
"Ah - oo -ee - oo."
I am a funny little clown.
Гра 3 / An Old Black Crow - Старий чорний ворон
Англійська звук [k] не такий, як російська. Про це йшлося, коли почали розучувати цей вірш.
З'єднали чорний воріт квітка в ядро.
"Cow, cow, cow!"
And what do you think that he could see?
"Cow, cow, cow!"
Він висить сонце сонця на тлі.
"Cow, cow, cow!"
And tiny splashes fishes make.
"Cow, cow, cow!"
Гра 4 / Playing Airplane - Граючий літак
Гра використовується для тренування тих, хто вивчає англійську мову у виголошенні звуку [v].
Teacher: Did you ever imitate a flying plane?
The plane is travelling up in the sky,
vvv - vvv - vvv,
Moving so fast, and ever so high,
vvv – vvv – vvv.
Але будь-який back in time for tea,
vvv – vvv – vvv.
Хлопці, граючи в літак, навчилися добре вимовляти звук [v].
Гра 5 / Little Brown Rabbit - Маленький коричневий кролик
Звуки [h] і [p] по-своєму важкі для росіян, звук [h] вимовляється нечутно, а [p] з придыханием.
Teacher: Children, can you show how the rabbit hops? Yes. Let one of you hop like a rabbit and we will say "Hippity hop", але let us say it very softly.
Little brown rabbit went hippity hop,
Hippity hop, hippity hop.
Упритул без будь-якої stop,
Hippity hop, hippity hop.
He ate for supper a fresh carrot top,
Hippity hop, hippity hop.
The home went the rabbit without any stop,
Hippity hop, hippity hop.
Гра 6 / Bees - Бджілки
Обладнання: картинка із зображенням двох бджіл.
Хід гри. Ведучий розповідає дітям, що одна бджола англійська (і це видно з її костюма), інша - російська. Бджола англійська дзижчить [o], а російська [z]. Бджілки зустрілися на квітці і розмовляють одна з одною, поділяючись новинами. (Поперемінно чергуємо [o], [z].
Гра 7 / Who Knows the Symbols for the Sounds Best? – Хто знає символи для звуків?
Ведучий вимовляє англійські звуки, а хлопці показують відповідні транскрипційні значки. Можна змінити умови гри: ведучий показує транскрипційні значки, а викликані учасники вимовляють відповідний голосний звук або слово, що містить цей звук.
Гра 8 / Monkey Talk - Розмова мавпи
Цей вірш може бути використаний для тренування вивчають англійську мову у виголошенні звуку [o],
Little monkey in the tree,
This is what he says to me,
«They, they, they,
Thee, thee, thee.»
Monkey jumps from limb to limb
While I chatter back to him:
Thee, thee, thee,
They, they, they.
Гра 9 / Who Has the Best Hearing? - Хто найкращий слухач?
Ведучий каже учасникам: «Зараз я вимовлятиму російські та англійські звуки. Ваше завдання – дізнатися англійські звуки та підняти руку, як тільки ви почуєте один з них. Коли ви почуєте російський звук, руку не слід піднімати».
Ті учасники, які помиляються, вибувають із гри. Виграє та команда, в якій до кінця гри залишилося більше учасників.
Вчити літери та звуки англійської мови, вчитися читати російським дітям не так просто, адже в англійській свої особливості та складності фонетики. Давайте перетворимо всі ці складності на цікаву гру, а якщо бути точніше, то на 8 ігор.
Навчання дітей у Китаї та в Росії
Ось ми сказали, що російським дітям складно вивчати букви та звуки, але! Якщо вже порівнювати з китайськими дітьми… То останнім значно складніше! Адже вони вчили свої китайські ієрогліфи, запам'ятовували їх як цілу картинку, і я бачу, як багато китайських дітей не розуміють, як читати англійською ... вони просто запам'ятовують слова ЦІЛІ!!! Як картинку. Тобто, якщо слово незнайоме, вони не розуміють, як його прочитати, зате треба віддати їм належне - у них чудова пам'ять і працьовитість!
Вправи в ігровій формі
Ми вже говорили про ігри для дітей на запам'ятовування слів. Сьогодні ми розповімо як ми вчимо літери та звуки англійської мови на заняттях:
Thumb up - thumb down
Все просто, піднімаю великий палець вгору - вимовляємо літери по порядку (A, B, C, D, E, F ...), направляю палець горизонтально - вимовляємо одну і ту ж літеру (F, F, F, F ....). »), палець вниз – у зворотному порядку («F, E, D, C, B, A»). І звичайно, як годиться, прискорюємося і міняємо напрямок пальця якомога несподіваніше.
Make a word from letters
Роздаємо діткам картки з літерами. Потім вчитель вимовляє слово (просте, вже знайоме дітям), і вони вишиковуються у певному порядку, щоб вийшло слово;
Children-letters
Діти діляться на групки, вчитель дає кожній групі слово, що вони мають зобразити з допомогою власних тіл)) Інші групи намагаються «прочитати» слова друг в друга);
Colour the letters
Це завдання для маленьких. Знаходимо в інтернеті картинки з красивими літерами та просимо дітей розфарбувати кожну літеру певним. Потім літери вирізаємо, і вчитель роздає картки зі словами, лише у кожному слові пропущено одну букву. Діти визначають, куди яку букву потрібно приклеїти по відповідного кольору. Наприклад, літеру «А» треба було розфарбувати червоним, і в картці слово C…T (із зображенням кота) також червоне. Потім букву вставляємо, приклеюємо та разом вимовляємо;
Unscramble
Букви в словах переплутані, треба переставити їх у правильному порядку;
What does it look like?
Під час вивчення кожної літери як прописуємо її багаторазово, а й малюємо, що ця буква схожа! "А", наприклад, схожа на гойдалку, ось вони і малюють цю букву у вигляді гойдалки;
Bingo
Гра на всі випадки та часи! Малюємо ґрати з 9 квадратів, вписуємо туди будь-які літери (або звуки), слухаємо вчителя, якщо така літера є – викреслюємо. Переможець той, хто закричав "Bingooo!!!", а закричав так той, хто викреслив останню букву));
Raise your sound
Дітям лунають картки зі звуками, вчитель вимовляє слова, якщо у сказаному слові є звук на картці, то учень повинен підняти свою картку і вимовити звук.
Ігор на вивчення англійських літер та звуків досить багато, ми постаралися викласти деякі з них, лише найулюбленіші.
Вам також може бути цікаво:
Якщо ви знайшли помилку, будь ласка, виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter.
