matematika (1. ročník)

Téma: Sčítanie a odčítanie do 3.

Účel: pokračovať v práci na formovaní zručností počítania v poradí dopredu a dozadu do 3, rozvíjať schopnosť vykonávať sčítanie a odčítanie v rámci 3, začať sa pripravovať na riešenie jednoduché úlohy na sčítanie a odčítanie;

rozvíjať počítačové zručnosti. pozornosť, pamäť;

pestovať úctu k odpovediam súdruhov.

Vybavenie: počítací materiál, sádzacie plátno, pokladne čísel.

Učiteľ: Solovyova O.A.

Počas tried:

1. Organizačný moment.

Pozornosť hra "Photo Eye":

Pamätajte si, v akom poradí sú zvieratá (4-5 sekúnd);

čo sa zmenilo? kto stojí za 2 v rade? kto stojí za 3 v rade? kto je za medveďom? kto je za líškou? kto je pred králikom? kto stojí medzi medveďom a vlkom?

2. Ústny účet.

Počítanie dopredu a dozadu do 3;

Hra „Ukáž žabu“:

(hrbole s číslami, žaba sa pohybuje cez hrbolčeky od 2 do 3 a späť)

Zdôraznite viac každý pár: 3 a 2, 1 a 2, 3 a 1, 2 a 3, 2 a 1.

3. Posolstvo témy vyučovacej hodiny.

4. Spracujte tému lekcie:

1) práca so sadzačským plátnom:

Sk. mrkva (2)

Koľko sa to stalo? (3) Stalo sa viac alebo menej?

Ako to napíšeme na príklade? 2+1=3

Prečítajte si príklad 2 spôsobmi. (podobná práca 1+1=2)

2) Zápis príkladov do zošita.

5. Fyzická minúta.

6. Pracujte s paličkami.

1) Vložte jednu palicu, jednu vyberte, koľko zostalo, stalo sa viac alebo menej Ako to zapísať s príkladom? (3-1=2)

(podobná práca 3-2=1)

2) písanie príkladov do druhého stĺpca.

7. Hra "Vlak"

Teraz potrebujeme usadiť cestujúcich do áut tak, že každý jazdí vlastným autom, každý cestujúci má lístok s číslom (na tabuli je vlak, na každom vagóne je príklad, ktorý treba vyriešiť 2-1= 1, 3-1=2, 1+1=2, 2+1=3, 1+2=3, 1+1+1=3)

Hodina matematiky na 1. stupni

téma: Sčítanie a odčítanie do 3.

Ciele:

Vzdelávacie: upevňovať vedomosti o číslovaní do 3, formovať výpočtové zručnosti, schopnosť správne matematicky čítať výrazy, schopnosť riešiť problémy;

Vzdelávacie: vzbudzovať záujem o čítanie, lásku ku knihám, pestovať presnosť;

Nápravno-vývoj: rozvoj vizuálne vnímanie, počítačové zručnosti, korekcia pamäte, dobré motorové zručnosti, funkcie analýzy a syntézy pri riešení problému.

Vybavenie:čísla, rozprávkových hrdinov, počítací materiál: kvety, motýle, vážky, geometrické obrazce, plastelína.

Počas vyučovania

jaOrganizovanie času.

- Chlapci, máte radi rozprávky?

Dnes sa vydáme na cestu do rozprávky. Ktorý, skúste hádať.

Predtým, ako sa vlk netriasol,

Utekajte pred medveďom

A líška na zube

Stále som bol chytený ... (kolobok)

IIAktualizácia znalostí.

Na svete žila buchta,

Medovník - ryšavá strana.

Odkotúľal sa z rozprávky

A dnes, chlapci,

Dovalil sa do triedy. ( Obrázok Kolobok)

Ako vyzerá drdol? Aký to má tvar?

Urobme koloboky z plastelíny. Farbu si vyberiete sami.

Výborne. Teraz to rozvaľkáme na štvorec.

Gingerbread Man naozaj chce vidieť, ako ste sa naučili pracovať v triede, ako správne sedieť v lavici a plniť všetky úlohy učiteľa. Priniesol vám knižku s rozprávkami, stretli ste sa už s rozprávkou „Medovník“. Ste pripravení ísť po matematických cestách s Kolobokom?

Potom choď!

IIISlovné počítanie.

Kolobok vyskočil z okna a skotúľal sa po ceste. A kto mu čelí?

A na lúke, pozri

Kvety, motýle, huby.

Vyzerajú farebnými očami

A zdá sa, že hovoria:

Užite si a porovnajte!

Pozrite sa, aké krásne pole. Urobme úlohu zajačika počítať a porovnávať.

Spočítaj koľko sedmokrásky? Nájdite zodpovedajúce číslo.

Koľko zvonov?

Porovnajte, ktorých farieb je viac?

Čo je menej ako 3 alebo 2?

Koľko motýľov?

Koľko vážok?

Kto je menej?

Ktoré číslo je väčšie? (2 alebo 1)

Porovnať zvončeky a motýle?

Na našej čistinke sú skryté čísla, nájdite ich. Zoraďte ich v zostupnom poradí.

IVKonsolidácia.

Medovníkový panáčik vyvaľkaný

Po lesnej ceste.

Zrazu pri starom vianočnom stromčeku

Stretol vlka.

Od rána som nejedol

Teraz ťa zjem.

Čo si, šedá, neponáhľaj sa

A vyriešte problém!

Pomôžeme vlkovi dokončiť úlohu?

1) Pracujte v zošite.

a) Pomôžte Kolobokovi dostať sa do domu.

b) Vyriešte príklady. (str. 88 č. 55)

VFizkultminutka.

Si unavený?

No potom sa všetci spoločne postavili.

Dupali nohami,

Tlieskali rukami.

Skrútené, otočené

A všetci si sadli za stoly.

Pevne zatvárame oči

Spolu počítame do päť.

Otvárame, žmurkáme

A pokračujeme v práci.

medveď: Kolobok, zjem ťa!

Kolobok:Čo ty! Nemôžem jesť.

Sledujte so mnou priatelia!

medveď: Dobre chutný Kolobok ,

Nechám ťa ísť, priateľu.

Nechajte dievčatá a chlapcov

Vyriešte úlohu pre medveďa.

VIPráca na úlohe.

Pozrite sa na naše pole. Urobte si problém s vážkami.

Analýza a riešenie problému.

VIIgeometrický materiál.

Fox: Som líška, som sestra,

Kráčam potichu.

Skoro ráno zo zvyku

Vyšiel na lov.

Gingerbread Man, Gingerbread Man, ja ťa zjem.

Chlapci, pamätáte si, ako sa rozprávka skončila?

Zmeňme koniec príbehu. Fox, daj nám úlohu, my ju splníme a zachránime Koloboka.

Tu je úloha pre vás. Z detailov postavte dom pre Kolobok.

Aké geometrické tvary máme? ( Jeden študent pri tabuli, zvyšok v zošitoch)

Skladať a prilepiť.

Koľko figúrok ste potrebovali?

Aké čísla poznáte?

VIIIZhrnutie lekcie.

Výborne! Na lekcii ste odviedli dobrú prácu a zachránili ste Koloboka.

Čo sme dnes robili v triede?

Ktorá úloha sa vám páčila najviac?

S akými ťažkosťami sa stretol Kolobok?

Čo ste urobili, aby ste mu pomohli?

Akí Rusi ľudové rozprávky chcete použiť v triede?

Abstrakt z hodiny matematiky na tému "Sčítanie a odčítanie do tisíc", 3. ročník (TMC " Základná škola XXI storočie")

Matematiku už vtedy treba učiť, že dáva rozum do poriadku.
M. V. Lomonosov
Ciele:
Vzdelávacie:
- zlepšiť schopnosti sčítania a odčítania do 1000;
- upevniť si metódy písomných a ústnych výpočtov, schopnosť riešiť.
vyvíja sa:
- rozvíjať pozornosť, pamäť, matematickú reč, myslenie žiakov.
Vzdelávacie:
- podporovať zmysel pre kamarátstvo, vzájomnú pomoc;
- rozvíjať pocit sebadôvery.
Typ lekcie: lekcia učenia sa nového materiálu.
Formy organizácie vzdelávacie aktivity: frontálna, práca v skupinách, individuálna.
Metódy: problémový, čiastočne prieskumný, frontálny rozhovor.
Vybavenie:
- počítač, projektor;
- počítačová prezentácia.
POČAS VYUČOVANIA
učiteľ: Argumentovať správnou vecou,
Aby sme nepoznali zlyhania v živote,
Poďme smelo do sveta matematiky,
Vo svete príkladov a rôznych úloh.
Dnes nevedieme obyčajnú lekciu, ale lekciu-hru z matematiky „Námorná plavba“, kde každý tím ukáže svoju vynaliezavosť, schopnosť presne počítať a odpovedať na otázky. Na našej matematickej ceste sa zúčastňujú 2 tímy: „ŠAMPIÓNI“ a „VEDÚCI“ a našu cestu budú sledovať skúsení navigátori, títo sú: (Meno poroty)

učiteľ:
- Rozhliadni sa okolo seba, nájdi slová, ktoré nám pomôžu na ceste.
(Na stenách kancelárie sú pripevnené slová „priateľstvo“, „úsmev“, „zbabelosť“, „odhodlanie“, „dôvtip“, „pozornosť“, „pomoc“, „lenivosť“, „neslušnosť“.)
- Súhlasím s vašou voľbou.
- Povedz mi, prečo ľudia chodia na výlety? (Získajte nové dojmy, naučte sa nové veci)
- Zopakujme si, čo sa nám bude hodiť na cestách. Každému z vás položím otázku a správna odpoveď prinesie tímu 1 bod.
- vymenovať 4 počtové operácie z matematiky; (sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie)
- nájdite súčet čísel 42 a 35; (77)
- zníženie 63 o 8; (55)
O koľko viac je 52 ako 9? (43)
- prvý faktor je 6, druhý faktor je 8, produkt...;
- dividenda 63, deliteľ 9, podiel ...;
Koľkokrát je 24 väčšie ako 3?
- Produkt 3 a 4?
- Súčet čísel 100 a 357?

Naša cesta po mori sa začína a naša loď vyráža. Prvá súťaž hry sa volá „Give the mooring“. Musíte sa zamyslieť a odpovedať na 3 úlohy. Ak tím nezvláda svoju úlohu, potom tento problém rieši iný tím.

1. Nájdite číslo, ktoré má 7 desiatok.
709
607
372
2. Aké číslo nasleduje pri počítaní za číslom 459?
669
460
579
3. Aké číslo je pri počítaní pred číslom 500?
400
555
499
4. Pomenujte číslo, v ktorom je 8 stoviek a 1 jednotka.
810
81
801
5. Aké číslo sa skladá z 3 stoviek?
30
333
300
6. Pomenujte číslo, ktoré možno napísať ako súčet povolených slov. takže: 400+80+6
684
486
864
Výborne! Prvú úlohu ste úspešne dokončili. A pokračujeme v našej plavbe. A pred nami čaká ďalší test "Sea Knot". Morský uzol je veľmi pevný, spoľahlivý uzol a nie je také ľahké ho rozviazať. Ale to sa nám podarí, ak splníme 3 úlohy. pripravený?

1 úloha: Zašifrované na výsledkovej tabuli ľudový výraz, ktorej autorom je starogrécky matematik Pytagoras. Dešifrujte túto vetu.

2 úloha: Kto vyrieši problém rýchlejšie?
640 - 249 =
740 - 349 =
596 + 404 =
357+ 633=
350+90+50=
440+70+60=
3 úloha:
Vyriešte problém: Farmár kúpil 5 prasiatok, každé po 20 kg, a 3 rovnakých baranov. Celková hmotnosť týchto zvierat je 280 kg. Aká je hmotnosť jednej ovce? (60 kg.)

Fizkultminutka. Teraz si dáme pauzu a zahráme sa. Ak súhlasíte, tlieskajte, ak nesúhlasíte, dupnite.
Na Zemi sú 4 oceány. (Tlieskame.)
Vhodné na pitie a čerstvé, a slaná voda. (Stomp.)
Vyrába sa s vodou elektriny. (Tlieskame.)
Najslanejšie more je Mŕtve more. (Tlieskame.)
Na Zemi je 300 morí. (Stomp.)
Bajkal je najhlbšie jazero na svete. (Clap.)
Modré more neexistuje. (Tlieskame.)
Bez vody niet života. (Tlieskame.)
V Čiernom mori je voda čierna, Červená - červená, vo farbe Žlto - žltá.
(Stomp.)
Voda tvorí väčšinu ľudského tela. (Tlieskame.)
Pružina a kľúč nie sú to isté. (Stomp.)
Začiatok rieky sa nazýva prameň a koniec sa nazýva ústa. (Tlieskame.)
Oddýchnutý a opäť na ceste. Naša plavba po mori pokračuje.

Naša loď dostala tajný rádiogram. Prišla zašifrovaná, pomocou konvenčných znakov. Našou úlohou je zistiť, čo bolo v rádiograme. Ďalšou súťažou je "Rádiogram".
Tu je jej zašifrovaný text.

Pokračujeme v ceste po mori. Vyzerá to, že prichádza búrka. A aby ste ju úspešne prežili, musíte vyriešiť úlohu vynaliezavosti v našej ďalšej súťaži „Morská búrka“.
Úloha pre prvý tím:
Junga Vanya býva v 12-poschodovej budove na 9. poschodí, počítajúc od vrchu. Na ktorom poschodí nižšie býva chatár Vanya? (na štvrtom.)
Úloha pre druhý tím:
Kok Shurik upiekol 10 koláčov a lodiarovi dal o 2 koláče viac, ako si vzal sám. Ako kuchár Shurik rozdelil koláče? (Vzal som 4 pre seba a 6 pre lodníka.)
Úloha pre prvý tím:
Na dvoch poličkách bolo 19 mušlí a na každej poličke bol umiestnený rovnaký počet mušlí ako na nej. Koľko mušlí bolo potom na dvoch poličkách? (38 nábojov.)
Úloha pre druhý tím:
Kapitán a jeho syn sú spolu 40 rokov. Koľko budú mať rokov
spolu po 3 rokoch? (46 rokov)

Naša cesta po mori sa čoskoro skončí a naša loď zakotví na brehu. Zatiaľ si oddýchneme a odpovieme na vtipné otázky v poslednej súťaži „Vtipy námorníka“. (Odpovedá prvý, kto zdvihne ruku.)
- Pomenujte jediný geometrický útvar, ktorý možno nakresliť na vode. (Kruh.)
- Jeden roh stoličky bol odpílený. Koľko má teraz rohov? (Päť.)
- Prvá a jediná vec, ktorú Pinocchio zobrazil v zápisníku. (Blot.)
- V Antarktíde tučniak
Napočítal som 20 ľadových krýh.
Zrazu ľadové kryhy
Rozbité na polovice.
Stratený tučniak...
Koľko ľadových krýh je pred ním?
Naša plavba po mori sa skončila. Úspešne sme sa dostali na breh a prekonali všetky ťažkosti. A teraz si to zhrňme. Koho tím bol rýchlejší, múdrejší? (výpočet bodov, ocenenie víťazov).

Prezentácia na tému: Hodinová hra z matematiky 3. ročník „Plavba po mori“

PLÁN LEKCIE

Hodina matematiky.

"Sčítanie a odčítanie do 3"

Cieľ:

Vzdelávacie: upevňovať vedomosti o číslovaní do 3, formovať výpočtové zručnosti, schopnosť správne matematicky čítať výrazy, schopnosť riešiť problémy;

Výchova: vzbudiť záujem o predmet matematiky, lásku ku knihe, kultivovať presnosť;

Oprava-vývoj: rozvoj zrakového vnímania, výpočtových schopností, korekcie pamäti, jemnej motoriky, funkcií analýzy a syntézy pri riešení problému.

Plánované výsledky: žiaci sa naučia pomenovať čísla v poradí, v akom sa objavujú pri počítaní; analyzovať a riadiť činnosti súvisiace s realizáciou účtu; spolupracovať s rovesníkmi. Porovnajte objekty na rôznych miestach.

Osobné UUD: rozvoj kognitívnych záujmov, výchovné motívy. Schopnosť usporiadať pracovný priestor.

Kognitívne UUD: vyhľadávanie a výber potrebných informácií na splnenie vzdelávacích úloh; rozvoj mentálnych operácií: porovnávanie, analýza, zovšeobecňovanie.

Komunikatívne UUD: budovať dialóg, brať do úvahy pozíciu partnera (suseda strany), ostatných žiakov.

Regulačné UUD: prijať a vziať do úvahy usmernenia pridelené učiteľom, akcie v vzdelávací materiál, v spolupráci s učiteľom; cvičenie kontroly a sebakontroly, rozvoj pozornosti.

Zdroje informačných technológií: karikatúra pre fyzické minúty "Nabíjanie myšou."

Formy organizácie študentov UPD: frontálna, individuálna, práca vo dvojici.

Typ lekcie: lekcia zovšeobecňovania a systematizácie vedomostí.

Typy pracovných miest: Ovládanie akcie. Kontrola kvality.

Práca v zošitoch.

Výučba a materiálne vybavenie hodiny (vybavenie): rozprávkové postavičky: Paleček, žabka, chrobák, krtko, lastovička, škriatok; materiál na počítanie: paličky na počítanie, čísla, geometrické tvary; obrázky: kvety, listy, zrná.

POČAS VYUČOVANIA

ja .Org. moment.

Účel: zorganizovať všeobecnú pripravenosť detí na hodinu z hľadiska vzdelávacích aktivít, koncentrácie pozornosti.

Chlapci, máte radi rozprávky?

Dnes nás čaká cesta do rozprávky a ktorá, skúste uhádnuť.

„Dievča sa objavilo v pohári s kvetom.

A toho dievčaťa bolo o niečo viac ako necht.

Dievča spalo v skratke.

Také dievča, aké je milé!

kto to je (palec)

II . Aktualizácia vedomostí (opakovanie).

Predstavte si, chlapci, kým Palčík spal, niekto ju vtiahol do močiara. Vypočujte si hádanku:

1 ) „Kto žije v močiari? Hlasno kváka?

Spanie v leknách - bez vankúša? Toto je zrejme…”(žaba)

Žaba k sebe do bažiny odtiahla našu dievčinu a na to, aby sa Paleček dostal von, potrebujete lekná, ktoré sú v močiari poskladané vo veľkosti od najväčšieho po najmenšie.

Výborne! Zachránený Paleček.

Ale naše dievča čakala ďalšia skúška.

2) „Je rohatý a fúzatý, mnohonohý a okrídlený,

Pri lete vydáva bzučiaci zvuk...“(chrobák)

Chlapci, chrobák sa chystá odtiahnuť Palec.

Labky vľavo (3), - čierne krídla (2), biele krídla (2) - rohy (2)

(A spočítajte mojich priateľov: vážky, motýle, slimáky, kobylky, chrobáky)

Výborne! Chrobák odletel!

Chlapci, ale to nie je všetko, naše dievča čaká ďalšia skúška:

„Podlaha v skrini sa prehryzie, zožerie všetky zásoby,

Grey, malý zlodej, ako sa volá? Samozrejme…"(myš)

Chlapci, teraz chce myš pretiahnuť naše dievča. Myš rada beží veľmi rýchlo. Pomôžme Thumbelina uniknúť a dokončiť úlohu myši.

PHYS. MINÚTA „NABÍJANIE MYŠI“

Paleček utiekol.

Thumbelina bežala a bežala a zrazu uvidela ...

III . Práca na získaných vedomostiach a zručnostiach.

1) „Toto zviera žije v zemi

Tam sa skrýva v tme.

Zver vykopáva podzemnú chodbu. Snáď toto je…”(Krtko)

A tak, chlapci, Krtko predsa zatiahol naše dievča do podzemia a povedal, kým nespočítate moje zásoby, nepustím vás na slobodu.

Počítame zásoby Krtka. (zrná)

1+1= 3-1=

2+1= 3-2=

(na stole)

Výborne! Uvoľnil krtka Thumbelina.

IV . Aplikácia získaných vedomostí a zručností.

1) - Thumbelina bežala a videla lastovičku, lastovička ležala na zemi a čakala na pomoc. Teraz musíte dokončiť úlohu v notebookoch:

vložte chýbajúce čísla. A jeden pri tabuli.

12. 1.3 .23

Thumbelina lastovičku vyliečila. Dievča si sadlo na lastovičku a odleteli do teplejších podnebí. Paleček sa stretol so škriatkom a začali tam sadiť kvety do záhonov.

(1) (2) (3)

Usporiadajte kvety na záhonoch. Výborne! Aká nádhera.

IV . Zhrnutie lekcie.

Chlapci, kde sme to boli? (v rozprávke)

Komu pomohli? (palec)

Ako pomohli? (zvážené, rozhodnuté)

Thumbelina ďakuje všetkým za pomoc a pohostí vás svojimi centimetrovými sladkosťami.