Zbieranie podpisov za zrušenie piatich všeruských overovacie práce(VPR) pre žiakov 11. ročníka. Existuje niekoľko petícií, jednu z nich už podpísali desaťtisíce ľudí.
Na školských tínedžerských fórach sa energicky diskutuje o ďalších inováciách, rodičia a učitelia sa obávajú - veria, že teraz budú musieť stráviť veľa času prípravou na VPR - aby si spomenuli, pár mesiacov pred štátnymi skúškami, tie predmety, ktoré nebudú v budúcnosti užitočné vo vybranej špecializácii (a pre ktoré musia zložiť skúšku).
Rosobrnadzor zatiaľ odporúča nebrať do úvahy výsledky celoruskej overovacej práce pri známkovaní v certifikáte a ubezpečuje, že neexistujú dôvody na obavy. O tom všetkom podrobnejšie - v rozhovore s Anzorom Muzaevom, zástupcom vedúceho Federálnej služby pre dohľad vo vzdelávaní a vede, pre Anastasiu Melnikovovú, komentátorku tlačovej agentúry Rossiya Segodnya.
— Prečo sa v školách zavádzajú celoruské testovacie práce (VPR) v piatich vedľajších predmetoch?
- Prečo zavádzame VPR? Prečo chceme, aby všetci absolventi školy písali prácu z chémie alebo biológie, vrátane tých, ktorí sa považujú za humanitné vedy? Aby im nesťažoval život.
Bolo to urobené preto, aby sme videli skutočný obraz o stave vzdelávania v škole. Skúška tu nie je orientačná, pretože chalani, ktorí si na skúšku vybrali určité predmety, sú motivovaní, budú sa dodatočne učiť. Ich výsledok nie je len výsledkom práce školy, učiteľa. VPR tu bude presnejším ukazovateľom a „poplachovým zvončekom“, ak sa vyskytnú problémy s výučbou niektorých predmetov v škole, regióne, obci.
Teraz školy sami kontrolujú, ako študenti zvládli predmety, ktoré nie sú zahrnuté v USE alebo GIA-9, sami vedú testovacie papiere. Vykonávajú ich na základe vlastných úloh. Nikto nekontroluje, ako sa tieto úlohy skladajú, aká je ich náročnosť, ako sa hodnotí ich plnenie.
Zavedením VPR sme školám ponúkli jednotný štandard hodnotenia. A federálne a regionálne školské úrady, samotní riaditelia škôl a, čo je dôležité, rodičia môžu vidieť skutočný obraz – čo by mohli alebo nemohli na svojej škole učiť.
- Uvádzalo sa, že pre absolventov sa to stane "akýmsi mechanizmom namiereným proti" koučingu na Jednotnú štátnu skúšku, "ale Jednotná štátna skúška zostáva, len teraz sa pridávajú kontrolné. Študenti, budúci absolventi, ich rodičia a učitelia majú starosti...
„Netreba mať strach a vzrušenie, netreba sa báť. Hovoríme len o kontrolnej práci na výsledkoch štúdia príslušného predmetu. Takéto testy robili a robia školy vo všetkých predmetoch, je to úplne prirodzená súčasť vzdelávací proces.
VPR nemajú vplyv na vysvedčenie, na základe ich výsledkov sa neprijímajú rozhodnutia, ktoré sú pre absolventa životne dôležité, netreba sa na ne (VPR) nijako špeciálne pripravovať – stačí študovať. Školám neodporúčame zohľadňovať výsledky VPR pri známkovaní vo vysvedčení.
- Toto je veľmi dôležité - aby výsledky VPR neovplyvnili konečné známky. Nuž, keďže ide o aprobáciu a účasť škôl je dobrovoľná, tak kto v dôsledku toho rozhodne, že sa tá či oná škola zúčastní tohto experimentu? Riaditelia škôl? Študenti a ich rodičia?
— O účasti rozhoduje škola. Ak dôjde k takémuto rozhodnutiu, potom musí riaditeľ vydať príkaz, na základe ktorého sa určí, kto a ako sa zúčastňuje kontrolných prác.
- A ak škola napíše kontrolu, ale jeden zo žiakov 11. ročníka odmietne (keďže ide o dobrovoľnú záležitosť). Napríklad sa chce sústrediť len na prípravu na tie predmety, z ktorých bude robiť skúšku – je táto možnosť možná?
— Práva a povinnosti všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu vymedzuje zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“.
Zákon obsahuje popis právomocí školy organizovať rôzne formy certifikácia. Ak učiteľ v triede oznámi, že test sa bude konať v taký a taký deň, potom nie sú študenti akceptovaní, aby napadli toto rozhodnutie, však?
Ak sa študent chystá vstúpiť na technickú univerzitu, znamená to, že by mal vo všeobecnosti odmietnuť študovať základy histórie svojej krajiny? Alebo základy fungovania vlastného organizmu, príp elementárne zákony príroda? Nerobme z absolventov „špecialistov ako tavivo“ (Kozma Prutkov – pozn. red.).
— Kto hovorí o odmietnutí štúdia? Všetci školáci sa aj tak učia iné predmety – roky. Ak máte na mysli Kozmu Prutkova, uvediem ďalší jeho výrok: "Nič nezaháňajte do extrému." Nuž, otázka o dobrovoľnej účasti študentov na VPR bola položená v súvislosti s vašim vlastným nedávnym rozhovorom, v ktorom ste, citujem, doslova povedali toto: „Účasť škôl [na konaní VPR] je dobrovoľná. Navyše, samotní študenti sa zúčastňujú dobrovoľne.“
A to isté môžem zopakovať aj vám. Vo všeobecnosti VPR vôbec nie je skúška. Ale skutočne preveruje najvýznamnejšie aspekty každého predmetu – čo je dôležité pre neskorší život a všeobecný rozvoj.
— Budú CDF povinné v budúcnosti?
— Momentálne hovoríme o VPR 2017, ktoré sa konajú z rozhodnutia školy. Ďalšie rozhodnutia možno prijať až po komplexnej diskusii so všetkými zainteresovanými komunitami.
- Ako sa budú vyberať predmety na tie kontrolné - veď všetci maturanti okrem povinného USE majú úplne iné štátnice?
— Teraz hovoríme o spôsobe schválenia. Budúcnosť ukáže čo organizačná forma vykonávanie VPR bude najúčinnejšie.
— Aké ďalšie overovacie práce sa v tomto plánujú akademický rok míňať v iných triedach?
- Tento rok budú žiaci 4. ročníka zo všetkých škôl písať celoruské testové práce z ruského jazyka, matematiky a sveta okolo seba. Pre 5. ročníky bude VPR z ruského jazyka, matematiky, dejepisu a biológie prebiehať v testovacom režime, teda na báze dobrovoľnosti. V novembri sme tiež uskutočnili VPR v ruštine pre 2. a 5. ročník, do ktorého sa zapojila asi štvrtina škôl v krajine.
— Ako ovplyvní účasť škôl vo VPR ich ratingy?
- Úroveň výsledkov nebude braná do úvahy pri žiadnom hodnotení. Možno v budúcnosti, keď bude škola vykonávať sebahodnotenie svojej práce, má zmysel brať do úvahy masovú účasť na VPR, keďže výsledky VPR umožňujú sprehľadniť školu, poskytnúť viac informácií o svojej práci pre rodičov a verejnosť.
— Koľko škôl sa v tomto akademickom roku rozhodlo vykonávať VPR?
- V máji, keď sme robili VPR v 4. ročníku, sa do nich zapojilo 37-tisíc škôl, asi 1,3 milióna detí. Toto je veľká väčšina škôl v Rusku (asi 9/10). Vzhľadom na to, že účasť bola dobrovoľná, je to pôsobivé číslo. Zatiaľ nemáme údaje o tom, koľko škôl uskutoční na jar VPR v 5. a 11. ročníku, ale dúfame, že účasť nebude o nič menej aktívna.
- A predsa - v apríli 2017 budú niektoré školy vykonávať VPR: niekde napíšu zlé testy z chémie, niekde z fyziky a čo potom? Budú prepúšťaní učitelia? Niekde budú vynikajúce výsledky – a čo bude v tomto prípade nasledovať? Motivačné ocenenia?
- Nikto nebude prepustený. Ale ak sa riaditeľ rozhodne vykonávať prácu objektívne, tak on, ale aj všetci učitelia a všetci rodičia dostanú veľmi cenné informácie, s ktorými môžu ďalej pracovať.
Ide o úplne prirodzený spôsob, ktorý škola pozná od nepamäti. Nie je tu nič nové, kontrolné práce sa vykonávali vždy.
Zvláštnosťou VPR je len to, že škola a rodičia dostanú možnosť vidieť ich výkony v porovnaní s celou krajinou. A ak by sa dieťa nedalo niečo naučiť, je potrebné spolupracovať s touto školou, s učiteľom, na rekvalifikácii a zvyšovaní kvalifikácie, aby sa žiak akejkoľvek školy mohol plnohodnotne vzdelávať.
- Prečo niektorí dodatočné skúšky alebo sa nove poziadavky zavadzaju presne v 11. rocniku? Už teraz to majú budúci absolventi ťažké, je to veľmi zodpovedný, nabitý rok, ktorý má vlastne dopad na celý život. Prečo ešte viac zaťažovať jedenásteho ročníka? Čo ste sa naučili, to vyjde. Možno stojí za to začať s reformami v nižších a stredných ročníkoch, aby sa budúcich absolventov postupne pripravili na novú realitu?
- VPR stanovil prijateľnú úroveň požiadaviek, v rámci ktorej môžu deti a učitelia konečne nájsť kompromis a vôbec neodmietnuť štúdium „zbytočného“ predmetu, ale vziať si z neho všetko to najpodstatnejšie, najdôležitejšie z hľadiska neskoršieho života. a všeobecný rozvoj. Toto je cesta k väčšej čestnosti vo vzdelávaní, príležitosť pre absolventov hovoriť s plným právom získať všeobecné stredoškolské vzdelanie, a nie špecializovanú prípravu v troch predmetoch jednotnej štátnej skúšky.
Anzor Akhmedovič, povedz nám o sebe, prosím, kde si študoval, čím si sa chcel stať a vedel by si si predstaviť, že tvoja činnosť bude tak úzko spätá s oblasťou vzdelávania?
Keď som bol na škole, predpokladal som, že pôjdem v otcových šľapajach a budem pracovať ako vyšetrovateľ na polícii. Samozrejme, že sme s rodičmi aktívne diskutovali o mojej budúcnosti, ale až do vyšších ročníkov to nebolo isté. O všetkom však rozhodla náhoda: dozvedeli sme sa, že na Čečensko-Ingušskom štátnom pedagogickom inštitúte (ako sa táto univerzita predtým volala) existujú kurzy pre mladého učiteľa na maturitné hodiny.
Dva roky som chodil na tieto kurzy, študoval ruštinu, matematiku, fyziku. Prednášali nám vysokoškolskí profesori a bolo to veľmi zaujímavé. Záverečné skúšky Absolvoval som perfektne a povedali mi, že po obdržaní certifikátu ma automaticky zapíšu do tohto inštitútu.
Rozhodli ste sa hneď?
Takmer okamžite, aj keď to nebudem tajiť, som zvykol zvažovať iné možnosti. Ale tento ústav bol najmladšou univerzitou v Groznom, s novými budovami, so zaujímavými učiteľmi - o tom som sa už stihol presvedčiť počas štúdia na kurzoch. Takto sa začalo moje ponorenie sa do profesie.
Jednou z neoddeliteľných súčastí života budúceho učiteľa je prax v škole ...
Cvičili sme na dvoch školách a každá mala svoje špecifiká. Na lýceu v ropnom inštitúte Groznyj sme mali prácu spojenú nie s vyučovaním, ale s výchovná práca. Na inej škole sme už so spolužiakmi vyučovali: pracovné a všeobecné technické odbory.
Ľudia sa nevzdali a žiadna z univerzít nezavrela - česť a chvála našim študentom a ich rodičom, celému pedagogickému zboru
Plánovali ste zostať v škole?
Nie, od začiatku som vedel, že budem pokračovať v štúdiu a ak budem učiť, tak len na vysokej škole.
A tak sa aj stalo. V polovici deväťdesiatych rokov bola situácia v Čečensku zložitá: inštitút som absolvoval už v roku 1996 po prvej vojenskej kampani. V Groznom už nebolo možné pokračovať v nadstavbovom štúdiu.
Išiel som študovať do Machačkaly na Polytechnickú univerzitu a vybral som si špecializáciu „Technológia strojárstva“. Práce bolo veľa, zbieral som podklady k dizertačnej práci, robil pokusy, chodil na konzultácie do supervízor do Astrachanu, zúčastňoval sa konferencií a pripravoval sa na obranu.
V roku 2003 som prišiel na obranu do Petrohradského štátu technická univerzita. A celý ten čas vyučoval na Čečenskom štátnom pedagogickom inštitúte a na Štátnej technickej univerzite v Groznom.
Čo si pamätáte z výučby na univerzite?
Nastali veľmi ťažké časy v histórii našej republiky a celej krajiny: zúrila kríza, peniaze sa znehodnocovali. Groznyj bol zničený po prvom vojenskom ťažení.
Ale ľudia sa nevzdali a ani jedna univerzita nebola zatvorená – česť a chvála našim študentom a ich rodičom, celému pedagogickému zboru. Napriek nedostatku miezd, ostreľovaniu a zátarasom išli študovať a pracovať.
Sedeli sme pri sporákoch, v miestnostiach s oknami utesnenými fóliou. Účasť bola 100%! Ľudia verili, že sa všetko zmení lepšia stranaže prechodné obdobie je dočasné. Tak sa to celé stalo.
A vyhrali, zvíťazila veda a túžba zachrániť našu vysokú školu.
S mnohými z týchto ľudí sa stretávam aj teraz: stali sa inžiniermi, učiteľmi, pracujú v administratíve a vo vládnych štruktúrach. A som hrdý, že som mal podiel aj na ich výchove, na tom, že sa z nich stali zákonní občania Ruska, vlastenci svojej vlasti – republiky aj krajiny.
Tradične jej ostal na mieru vyrobený charakter (na základe 30 miliónov rubľov), jej tradičný autor (už „rodná“ Svetlana Subbotina), tradične pozitívny tón s nádychom hrdinstva.
Všetky okrem jedného.
Na rozdiel od predchádzajúcich podobných publikácií, Rosobrnadzor zmenil svoju tvár.
Namiesto bývalý rečník „vedúci jednotnej štátnej skúšky“. Sergej Kravcov rozhovor poskytuje zástupca prednostu Rosobrnadzoru, ktorého noviny nazývajú „hlavným kurátorom Jednotnej štátnej skúšky“. Takže nič viac, nič menej po 9 mesiacoch odvahy a sľubov Sergeja Kravcova, hlavná vec nie je Kravtsov, ale Muzaev.
Hlavné alebo extrémne?
Opakujeme - posledných šesť mesiacov vo všetkých rozhovoroch, televízne príbehy, pripomienky , vyjadrenia , stretnutia v najvyšších orgánoch štátnej moci Sergej Kravtsov bol „vedúcim jednotnej štátnej skúšky“, a teraz, keď jasne "vôňa vyprážaného"(aj keď možno spievaný) - náčelníkom už nie je Kravcov.
Pripomeňme, že bol vymenovaný Sergej Kravtsov od septembra 2013 šéf Rosobrnadzoru.
Predtým viedol odbor ministerstva školstva a vedy, ktorý koordinované výdavky rozpočtu projektu, vrátane rozvoja, organizácie a držanie skúšky . Tu sú predpisy o oddelení, ktoré do septembra 2013 viedol Kravtsov. Stručne opíšte podstatu práce katedry - on rozhodne Koľko o tom, čo minúť a ktorej z podriadených služieb (Rosobrnadzor a Rosomolodezh) koľko peňazí priniesť na čo.
Koľko peňazí skutočne potrebujete na skúšku?
Tu je jeden z prvých rozhovorov Kravcova v jeho novej pozícii s ruskými novinami - http://www.rg.ru/2013/10/22/kravtsov.html Ako vidíte, prakticky neexistuje nič iné ako skúška a školské otázky. A titulok nad fotkou nového šéfa Rosobrnadzoru je veľmi zvučný.
"Egeist" – tak výstižne Ruské noviny pokrstený Sergejom Kravcovom.
Takže Anzor Muzaev povedal, že nedošlo k jedinému úniku a jeho hlava Sergej Kravtsov oznámil únik v ten istý deň.
Prehltli by sme to, povedané hardvérovým jazykom, „nastavenie“, ale pre Rosobrnadzor pracujú popredné komunikačné a PR agentúry Ruska, ako napr. nedovolia omyly. To všetko je veľmi podobné panike operácia prenosu zodpovednosti z chorej hlavy na zdravú.
pol roka Sergej Kravcov sľúbil spoločnosti úspešná skúška, a keď na obzore Čakajúce šeky na nákupy za miliardu, odhalenia a trestné konanie vo veci podnecovania k samovražde, "šéf na skúške" rýchlo zmenené, a tiež vyvoláva konflikt s popredným kritikom ministra Livanova.
Deň po uverejnení v Izvestii vyšla druhá „kontrola v hlave“, alebo skôr v dvoch hlavách. Na Channel One v hlavnom vysielacom čase v populárnom programe „Človek a zákon“. príbeh o skúške 2014.
Nemôžeme podozrievať Pimanova z „objednávky“, a to nebolo v príbehu. Dej má inú úlohu - ukázať celému Rusku tých, ktorí sú zodpovední za USE-2014, alebo skôr, z dlhodobého hľadiska - pre jeho zlyhanie, pretože teraz je to minulá epizóda, sú to Anzor Muzaev a Anna Krechetova.
Štafeta bola odovzdaná!
Pred našimi očami sa odohráva klasický PR kúsok: šikanovať poslanca zo Spojeného Ruska, vymenovať „vedúceho na skúške“ zástupkyňa, ktorá nie je taká skúsená v boji s aparátom na federálnej úrovni, a dievča zo šoubiznisu najaté na zastupovanie hnutia „Za čestnú jednotnú štátnu skúšku“, čakáme, že ich „zožerú“ kritici a dozorné orgány, a Sergej Kravcov - ako keby s tým nič nemalo spoločné. Po všetkom " ráno v Rusku“bolo veľmi dávno a “Človek a zákon” je nedávno. Pamäť ľudí je krátka a Anzor Muzaev je teraz „šéfom jednotnej štátnej skúšky“.
Víťazstvo má veľa rodičov, porážka je vždy sirota
"Egeist" Sergey Kravtsov opustil svoje potomstvo- epický, pokiaľ ide o rozpočet, porušenia a zmrzačené osudy jednotnej štátnej skúšky-2014, a ponúkol, že ho „adoptuje“ Anzorovi Muzaevovi. Anzor Akhmedovič ako otec mnohých detí, skutočný muž a profesionál vo vzdelávaní nemôže odmietnuť a prejaviť zbabelosť, tá hlavná je hlavná. Schovávať sa za ostatných nie je belošské.
A nepochybujeme o tom, že tak verejná mienka, ako aj odborná obec, aj vyšetrovanie správne označia skutočne vinníka tak pri samovraždách školákov, ako aj pri pochybnom vývoji miliardového rozpočtu USE. Verejné hnutie „Obrnadzor“ naďalej vykonáva verejnú kontrolu nad organizáciou a priebehom USE-2014. Čoskoro predstavíme našim aktivistom, čitateľom a úradom odborníka hodnotenie výsledkov štátnej skúšky. Jednu kópiu Správy samozrejme doručíme aj Sergejovi Kravcovovi.
Bol určený vinník za zlyhanie USE-2014? bola naposledy zmenená: 13. augusta 2014 Hnutie Obrnadzor
Anzor Muzaev Neexistujú žiadne zázraky s jednotnou štátnou skúškou Rozhovor s Anzorom Muzaevom, zástupcom vedúceho Federálnej služby pre dohľad vo vzdelávaní a vede. Anzor Akhmedovič, povedz nám o sebe, prosím, kde si študoval, čím si sa chcel stať a vedel by si si predstaviť, že tvoja činnosť bude tak úzko spätá s oblasťou vzdelávania? Keď som bol na škole, predpokladal som, že pôjdem v otcových šľapajach a budem pracovať ako vyšetrovateľ na polícii. Samozrejme, že sme s rodičmi aktívne diskutovali o mojej budúcnosti, ale až do vyšších ročníkov to nebolo isté. O všetkom však rozhodla náhoda: dozvedeli sme sa, že na Čečensko-Ingušskom štátnom pedagogickom inštitúte (ako sa táto univerzita predtým volala) existujú kurzy pre mladého učiteľa na maturitné hodiny. Dva roky som chodil na tieto kurzy, študoval ruštinu, matematiku, fyziku. Prednášali nám vysokoškolskí profesori a bolo to veľmi zaujímavé. Záverečné skúšky som zvládla perfektne a povedali mi, že po získaní certifikátu ma automaticky zapíšu do tohto inštitútu. Rozhodli ste sa hneď? Takmer okamžite, aj keď to nebudem tajiť, som zvykol zvažovať iné možnosti. Ale tento inštitút bol najmladšou univerzitou v Groznom, s novými budovami, so zaujímavými učiteľmi - o tom som sa presvedčil už počas štúdia na kurzoch. Takto sa začalo moje ponorenie sa do profesie. Jednou z podstatných zložiek života budúceho učiteľa je prax v škole... Prax sme mali na dvoch školách a každá mala svoje špecifiká. V lýceu v Groznom naftovom ústave sme mali prácu spojenú nie s vyučovaním, ale s výchovnou prácou. Na inej škole sme už so spolužiakmi vyučovali: pracovné a všeobecné technické odbory. Ľudia sa nevzdávali a ani jedna univerzita nebola zatvorená – česť a chvála našim študentom a ich rodičom, celej fakulte Plánovali ste zostať na škole? Nie, od začiatku som vedel, že budem pokračovať v štúdiu a ak budem učiť, tak len na vysokej škole. A tak sa aj stalo. V polovici deväťdesiatych rokov bola situácia v Čečensku zložitá: inštitút som absolvoval už v roku 1996 po prvej vojenskej kampani. V Groznom už nebolo možné pokračovať v nadstavbovom štúdiu. Išiel som študovať do Machačkaly na Polytechnickú univerzitu a vybral som si špecializáciu „Technológia strojárstva“. Práce bolo veľa, zbieral som materiály k dizertačnej práci, robil experimenty, chodil do Astrachanu na konzultácie so školiteľom, zúčastňoval som sa konferencií a pripravoval sa na obhajobu. V roku 2003 som išiel na obranu na Štátnu technickú univerzitu v Petrohrade. A celý ten čas vyučoval na Čečenskom štátnom pedagogickom inštitúte a na Štátnej technickej univerzite v Groznom. Čo si pamätáte z výučby na univerzite? Nastali veľmi ťažké časy v histórii našej republiky a celej krajiny: zúrila kríza, peniaze sa znehodnocovali. Groznyj bol zničený po prvom vojenskom ťažení. Ale ľudia sa nevzdali a ani jedna univerzita nebola zatvorená – česť a chvála našim študentom a ich rodičom, celému pedagogickému zboru. Napriek nedostatku miezd, ostreľovaniu a zátarasom išli študovať a pracovať. Sedeli sme pri sporákoch, v miestnostiach s oknami utesnenými fóliou. Účasť bola 100%! Ľudia verili, že sa všetko zmení k lepšiemu, že prechodné obdobie je dočasné. Tak sa to celé stalo. A vyhrali, zvíťazila veda a túžba zachrániť našu vysokú školu. S mnohými z týchto ľudí sa stretávam aj teraz: stali sa inžiniermi, učiteľmi, pracujú v administratíve a vo vládnych štruktúrach. A som hrdý, že som mal podiel aj na ich výchove, na tom, že sa z nich stali zákonní občania Ruska, vlastenci svojej vlasti – republiky aj krajiny.
