Ivan Savvich Nikitin (1824-1861) - poet rus.
Poem
"Destul, stepa mea, dormi linistit"
Plină, stepa mea, dormi liniștit:
Mamă iernă împărăția a trecut,
Fața de masă a cărării pustii se usucă,
Zăpada a dispărut - atât caldă, cât și ușoară.
Trezește-te și spală-te cu rouă
Arată-te într-o frumusețe discretă
Acoperă-ți pieptul cu furnici,
Ca mireasă, îmbracă-te în flori.
Admiră: vine primăvara,
Macaralele zboară într-o rulotă
Ziua se îneacă în aur strălucitor,
Și pâraiele de pe râpe foșnesc.
Nori albi ca zăpada în mulțime
În albastru, în aer liber, plutesc,
Dungi pe piept
Prieten după prieten, umbrele aleargă.
În curând veți avea oaspeți
Câte cuiburi vor fi construite - uite!
Ce fel de sunete, pentru cântece se vor turna
Zilnic de la zori până la amurg!
Vara este deja acolo... întinde-te sub coasă,
Iarba cu pene albe, pentru a face pe plac cositorilor!
Ridică-te, mop după mop!
Cântați, cositoare, noaptea!
Și apoi, cu un fard pâlpâitor
Zori senine în zilele reci
Odihnește-te, stepa mea, sub ceață,
Dormi linistit si linistit.
Ivan Savvich Nikitin (1824-1861) - poet rus.
Cele mai vechi poezii supraviețuitoare datează din 1849, multe dintre ele de natură imitativă. A debutat tipărit cu poezia „Rus”, scrisă în 1851, dar publicată în „Voronezh Gubernskiye Vedomosti” abia la 21 noiembrie 1853, adică după începutul Razboiul Crimeei. Patosul patriotic al poemului a făcut-o foarte actuală. În viitor, poeziile lui Nikitin au fost publicate în reviste Moskvityanin, Domestic Notes și alte publicații. Prima colecție separată (1856) a inclus poezii pe o varietate de subiecte, de la religios la social. Colecția a primit recenzii mixte. A doua colecție de poezii a fost publicată în 1859. Proza „Jurnalul unui seminarist” a fost publicată în „Convorbirea Voronej pentru 1861” (1861).
Nikitin este considerat maestrul peisajului poetic rus și succesorul lui Koltsov. Principalele teme din poezia lui Nikitin sunt natură nativă, munca grea și viața fără speranță a țăranilor, suferința săracilor din oraș, protestează împotriva aranjamentului nedrept a vieții. Practic, el, fiind curajos reținut și precaut, aparent, în cel mai secret, adânc ascuns, și-a ascuns suferința umană în spatele unui sentiment de frumusețe în natură. Cu cât natura suna mai pătrunzătoare în el, iar el în ea, cu atât totul se afundă mai adânc în sufletul cititorului.
Dmitri Kovalev
PERSHIN Nikolai Fedorovich - artist de scenă, maestru al cuvântului artistic. Artist onorat al RSFSR (1956). De mai bine de un sfert de secol, cititorul temperamental, sonor N. Pershin, unul dintre cei mai neobosite pasionați ai cuvântului viu, care sună, cântă pe scena concertului, la radio în fața numeroaselor audiențe de muncitori, studenți, soldați și școlari.Repertoriul lui N. Pershin poate fi numit extins: creații nemuritoare Tolstoi, Turgheniev, Dostoievski, fragmente din lucrările lui M. Sholokhov, A. Fadeev și alții scriitori sovietici alcătuiesc bogăţia programului creativ al artistului. N. Pershin citește atent și convingător proză artistică. Dar mult mai strălucitor, cu un entuziasm autentic și, aș spune, cu un entuziasm tineresc inepuizabil, interpretează poezie și poezii.În 1927, inspirat de realitatea sovietică, tânărul N. Pershin îi citește cu entuziasm pe V. Mayakovsky, N. Aseev, V. Kamensky , V. Lugovsky, A. Bezymensky, A. Zharov. I. Utkina.Major în natură, maniera de lectură strălucitoare și energică, caracterizată prin democrație și simplitate, aduce succesul artistului.În anii Marelui Războiul Patriotic N. Pershin interpretează poezii de primă linie, fragmente din poeziile lui N. Tihonov, A. Tvardovsky, P. Antokolsky, K. Simonov, A. Surkov, S. Mikhalkov, A. Prokofiev. În perioada postbelică, repertoriul cititorului a fost completat cu versurile lui A. Nedogonov, Serghei Smirnov, R. Gamzatov, O. Berggolts.Și spre meritul lui N. Pershin, trebuie spus: de-a lungul activității sale concertistice, a necruțăt , cu un excelent simț al selecției, citiți și citiți S. Yesenin , transmițând cu entuziasm și atenție publicului cel mai important lucru din opera acestui poet uimitor - sufletul său trist, tandru și dragostea dezinteresată pentru țara rusă, Nikolai Fedorovich Pershin , căruia i s-a acordat recent titlul onorific de Artist Onorat al Republicii, trebuie atribuit pe bună dreptate numărului de propagandiști sinceri și pricepuți ai poeziei sovietice .
http://zabava.ru/people/nikolay_pershin/
Data:10/11/2016
Subiect: Lectură literară
Clasa: 3b
Profesor: Aksent'eva Oksana Viktorovna
Studentă: Koneva Irina Vitalievna
Conducător de practică: Yakovleva Tatyana Nikolaevna
Subiect: poezii de I.S. Nikitin „Este plin, stepa mea, dormi liniștit”, „Întâlnirea iernii”
Tip de lecție: ONZ
Ţintă: familiarizați-vă cu poeziile lui I.S. Nikitin „Este plin, stepa mea, dormi liniștit” și „Întâlnirea iernii”
Sarcini:
Educational: faceți cunoștință cu opera lui I.S. Nikitin, pentru a le arăta copiilor frumusețea poeziei lui I.S. Nikitin, pentru a-i învăța să înțeleagă profunzimea conținutului lucrării, să învețe să găsească mijloace colorate de reprezentare care să-l ajute pe poet să creeze imagini ale naturii, să ofere condiții pentru îmbunătățirea ulterioară a abilitati de citire.
În curs de dezvoltare: contribuie la dezvoltarea capacității de analiză a unei opere poetice, dezvoltarea abilităților de citire expresivă, extinderea și activarea vocabular studenților, dezvoltarea gândirii imaginative, atenția, gustul estetic, pentru a promova dezvoltarea stimei de sine și evaluarea reciprocă;.
Educational: să cultive dragostea pentru pământul natal, pentru natura rusă, observația, interesul pentru opera lui I.S. Nikitin, cultura comunicării în clasă: capacitatea de a asculta cu atenție, de a răspunde corect la răspunsurile altor copii.
PLANIFICAT SUBIECT REZULTATELE LECȚIEI:Să poată lucra cu o poezie (identificați Ideea principală, succesiunea evenimentelor, stabilesc relația lor).
META-SUBIECTUL REZULTAT:
de reglementare: formarea sarcinii educaționale a lecției, pe baza materialului manualului în activități comune, planificarea, împreună cu profesorul, activități de studiere a temei lecției.
Cognitiv: lucrați cu text educațional, evidențiați informațiile din carte.
Comunicativ: capacitatea de a-și exprima pe deplin și clar gândurile în conformitate cu sarcinile și condițiile de comunicare;- ascultați și auziți-i pe ceilalți, încercați să luați un alt punct de vedere, fiți gata să vă corectați punctul de vedere;
Personal UUD: . stabilirea de legături între activitatea educaţională şi motivul acesteia. - poziția internă a elevului la nivelul unei atitudini pozitive față de lecția de lectură literară și față de procesul lecturii, orientare către momentele semnificative ale realității școlare;
Mijloace de educatie:prezentarea manualului.
În timpul orelor: -Buna copii.Încălzirea vorbirii (diapozitivul 1)
În toamnă vreme rea, șapte vremi în curte.
Citiți cu un sentiment de surpriză, cu admirație, cu tristețe.
Băieți, poeții scriu adesea poezii despre natură. De ce crezi?
Astăzi, în lecție, vom continua să ne gândim la asta.
Medita.;
Ei motivează.
Cometariu.
Explica.
Natura este o sursă de inspirație pentru mulți oameni
2. Actualizarea cunoștințelor.
Exerciții de respirație
Băieți, e toamnă. Este întotdeauna vânt în această perioadă a anului. Și acum vom încerca să înfățișăm vântul noi înșine.
Stați drept, luați benzi de hârtie. Respirăm adânc pe nas și expirăm încet pe gură (acesta este un vânt slab), iar acum să încercăm să respirăm adânc și să expirăm puternic (acesta este un vânt puternic).
Verificarea d.z.
Băieți, ce ați învățat în ultima lecție?
Ce ti-a fost teme pentru acasă?
Evaluează 3-4 persoane
Pregătirea pentru perceperea unui nou pr-I.
Ce anotimp este acum?
Și care este perioada ta preferată din an?
De ce?
- Băieți, ce autori cunoașteți care scriu despre natură?
Efectuați exerciții de respirație.
Ei iau frunze, încearcă să înfățișeze vântul
- Ne-am familiarizat cu poezia .......
Memorează poezia de la p.65
Citiți poezia pe de rost.
Raspunde, discuta
Toamnă
explica
raţionament
L. Tolstoi, A. Cehov, A. Kuprin, V. Garshin, I. Turgheniev și alții.
3. Explicarea problematică și fixarea noilor cunoștințe.
De ce vorbim atât de mult despre natură astăzi, crezi?
Ne vom familiariza cu opera poetului, multe dintre ale cărui poezii sunt dedicate frumuseții lumii din jurul nostru -Ivan Savvici Nikitin.
- Băieți, sunteți deja familiarizați cu munca lui? (Spune cine știe ce)
Povestea profesorului (diapozitivul 3)
Ivan Nikitin s-a născut la 21 septembrie 1824 la Voronezh. În 1839, Nikitin a intrat la Seminarul Teologic Voronezh. Dar din cauza situației dificile de acasă, Ivan a părăsit cursurile, iar în 1843 a fost nevoit să părăsească seminarul. Chiar și în timpul studiilor, a devenit interesat de literatură, a început să scrie poezie.
În ciuda situației familiale dificile din acei ani, a continuat să scrie și să se educe singur.
Ivan Nikitin a murit în 1861. În total, a scris 200 de poezii. Numele lui Ivan Nikitin a intrat în cultura muzicală a Rusiei, poeziile sale au fost scrise cântece și romanțe, numele lui a supraviețuit multor poeți, mai mari, dar uitați.
Citiți titlul poeziei. Uită-te la ilustrații pentru asta.
Despre ce crezi că este vorba?
Răspuns.
Ei ascultă cu atenție. Privind prezentarea.
- Astăzi facem cunoștință cu opera lui I.S. Nikitin și poeziile sale „Stepa mea este plină pentru a dormi liniștit”.
raţionament
explica
4. Consolidarea primară în vorbirea externă.
sinteza primara.
Lucrează la poezia „E plin, stepa mea, dormi liniștit”
- Ascultă st-e și încearcă să-ți imagineziimagini din el.
Lectură primară a lucrării.Citirea expresivă a textului de către profesor.
(Copiii închid ochii și ascultă o poezie pe muzică melodică)
Ce impresie ți-a făcut această lucrare?
Ce poze ai trimis?
Citește singur, notează cuvintele pe care nu le înțelegi prea bine.
Citiți singuri.
Băieți, ce cuvinte nu înțelegeți?
Explicați semnificația cuvintelor așa cum le înțelegeți
(cuvinte pe diapozitiv)
Sunete
Murava
Ei zboară într-o rulotă
Iarba cu pene
Analiza articolului
-Citește cu voce tare
La ce se referă Nikitin?
Cum se referă poetul la stepă?
Demonstrați cu rânduri din text.
Descrie ce este primăvara în această poezie? Citi cu voce tare.
Împreună cu tine vom încerca să găsim epitete și comparații în această poezie.
Ce imagine este înfățișată după primăvară?
Despre ce perioadă a verii vorbește Nikitin? Citi cu voce tare.
Băieți, de ce credeți că Nikitin nu descrie doar stepa, ci se referă la ea ca fiind o ființă vie?
Ce l-ar putea determina să scrie acest articol?
Luați în considerare ilustrația. Ce se arată?
Cum îți imaginezi stepa? Descrieți poza pe care ați prezentat-o.
Ce culori ai alege pentru pictura ta? De ce?
Știați că iarba cu pene este o iarbă de stepă?
Cine a văzut-o? (diapozitiv)
Și cine era în rezervația noastră Kursk?
Ce ai văzut acolo, ce știi despre asta? (conserva diapozitiv)
informatii scurte despre rezerva
Rezervația Centrală Cernoziom, înființată în 1935, este una dintre cele mai vechi din Rusia. Deja din numele rezervației se poate înțelege că principala atracție aici este solul negru. În ceea ce privește rezervele de nutrienți, solurile negre locale sunt de neegalat în Europa. Există o mulțime de specii de plante rare, aproximativ 80 de specii pe fiecare metru patrat. Rezervația Cernoziomului Central poartă numele fondatorului ei, profesorul V.V. Alekhin. Profesorul V.V. Alekhin a numit stepele de luncă ale rezervației "Anomalia plantei Kursk ".
MINUT FIZIC
Ascultă cu atenție, închide ochii.
Exprimați-și părerea
Nu te trezi
Iarbă
Ei zboară într-o turmă, o pană,
planta de cereale
Poetul se întoarce spre stepă
Cum să trăiască
Caut rânduri din text
Trezește-te și spală-te cu rouă
Arată-te într-o frumusețe discretă
Acoperă-ți pieptul cu furnici,
Ca mireasă, îmbracă-te în flori.
Admiră: vine primăvara,
Macaralele zboară într-o rulotă
Ziua se îneacă în aur strălucitor,
Și pâraiele de pe râpe foșnesc.
Poetul numește iarba furnică.
Admiră: vine primăvara,
Macaralele zboară într-o rulotă
Ziua se îneacă în aur strălucitor,
Și pâraiele de pe râpe foșnesc.
Nori albi ca zăpada în mulțime
În albastru, în aer liber, plutesc,
Dungi pe piept
Prieten după prieten, umbrele aleargă.
Avatare:
Stepă la somn, împărăția a trecut, fața de masă se usucă.
Umbrele aleargă.
Odihnește-te în stepă, dormi.Comparaţie:
Ca o mireasă.
După primăvară, poetul a pictat un tablou al verii
Vara este deja acolo... întinde-te sub coasă,
Iarba cu pene albe, pentru a face pe plac cositorilor!
Ridică-te, mop după mop!
Cântați, cositoare, noaptea!
Privește cu atenție ilustrațiile, explică ceea ce este descris.
Cel mai probabil a vizitat stepa și a văzut toată frumusețea ei
Descrie.
raţionament
Pentru imaginea noastră, am elimina culorile strălucitoare și suculente
Asculta cu atentie
5. Includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe și repetarea.
Acum vom învăța să citim expresiv - aceasta este o poezie.
Gândiți-vă la ritmul în care veți citi poezia: rapid, clar, pronunțând cuvintele cu voce tare, sau fredonând, încet.
Când vă pregătiți, utilizați nota, uitați-vă la diapozitiv.
(Ceasul citește unul cu voce tare)
(diapozitiv)
1. Pune corect stresul.
2. Ia pauze.
4. Determinați ritmul (rapid, lent)
5. Citiți emoțional.
6. Arată-ți atitudinea față de lucrare cu intonație
Exercițiu de lectură în perechi.
Citiți în catrene.
Cunoașterea poeziei „Întâlnirea de iarnă”
Și acum vom trece la iarnă.
(sunete de poezie)
Cum este descrisă zăpada?
Ce scrie poetul despre pădurea de iarnă?
Cum scrie poetul despre copiii țărani?
CITIT
MOTIV
EXPLICA
Uită-te cu atenție la notă.
CITIT
Deschide poezia și ascultă înregistrarea.
Citi cu voce tare
Zăpada zace în cearșafuri
Și strălucește de la soare
Foc multicolor.
El spune că Rusia este sfântă
Și facem uneori
Moartea nu trebuie întâlnită în glumă,
Dacă avem furtuni
Copilul se obișnuiește?
Când mama este în leagăn
Întinzându-și fiul pentru noapte
Sub fereastră pentru el
Viscolul cântă cântece.
6. Reflecție activități de învățare pe lecție.
Cu opera cărui poet ai întâlnit la lecție?
Ce articole ai citit?
Să revenim la întrebarea pe care v-am pus-o la începutul lecției:De ce poeții scriu adesea poezii despre natură? Cum ai răspunde?
Dacă aveți o dorință, puteți încerca să compuneți un articol despre natură sau să desenați o imagine.
Continuați sugestiile:
În această lecție, m-aș lăuda pentru...
- Notează-ți temele
Comparați două poezii.
Citiți-le cu voce tare.
Alegere
Desenați ilustrații sau memorați un pasaj dintr-o poezie.
Ne-am familiarizat cu munca lui I.S. Nikitin.
Poeziile lui se numesc „E plin, stepa mea, dormi liniștit” „Întâlnirea iernii”
expres opinia ta.
RĂSPUNZÂND LA ÎNTREBĂRI
SCRIEȚI TEMA
Profesor:
Lider de practică:
Nota:
Rezumatul lecției pe lectură literară.
UMK: Școala Rusiei
Subiect: Lectură literară Clasa 3 A Data: 10/3/2017 Subiectul lecției: I. S. Nikitin „Este plin, stepa mea, dormi liniștit...” Scopul lecției: să te familiarizezi cu poeziile lui I. S. Nikitin Realizări planificate: Subiect: Cunoștințe: pentru a forma informații despre poet; formă concepte teoretice: gen, gen, mijloace expresive.Deprinderi: citeste poezii, transmite starea de spirit a poetului cu ajutorul intonatiei; distinge între textele poetice și cele în proză; observați viața cuvintelor în text artistic, explica expresii interesante într-un text liric; observați repetarea silabelor accentuate și neaccentuate într-un cuvânt (ritm), găsiți cuvinte care rimează. Meta-subiect: UUD de reglementare: 1. Ne dezvoltăm capacitatea de a ne exprima presupunerea pe baza lucrului cu materialul manualului.2. Determinați și formulați scopul activității din lecție cu ajutorul unui profesor UUD cognitiv: 1. Extrageți informații prezentate sub diferite forme (text solid; text-ilustrare); construirea raționamentului.2. Concentrați-vă pe răspândirea manualului 3. Găsiți răspunsuri la întrebări în manual.UUD comunicativă: 1. Ne dezvoltăm capacitatea de a-i asculta și de a-i înțelege pe ceilalți.2. Construiește un discurs în conformitate cu sarcinile stabilite 3. Formulează-ți gândurile în oral.UDD personal:1. Dezvoltam capacitatea de a ne arata atitudinea fata de personaje, de a ne exprima emotiile.2. Evaluează acţiunile în conformitate cu o anumită situaţie.3. Formăm motivație pentru învățare și intenționată activitate cognitivă.Resurse:
- pentru profesor: rezumat lecție, manual, proiector, prezentare
- pentru elev: manual.
În timpul orelor:
UUD format Activitate profesor Activitate elev Timp
Autodeterminare față de activitate (moment organizațional)
UUD personal:
formarea motivației pentru învățare și activitate cognitivă intenționată Salut! Aşezaţi-vă.
Acum avem o lecție de lectură literară. Astăzi, la lecție, veți avea nevoie de cunoștințele, abilitățile și atenția dvs.
Băieți, astăzi în lecție vom continua să deschidem pagini interesante și preferate ale cărții, dar pentru a găsi ceva interesant în lucrare, cum ar trebui să fie cititorul?
Vă doresc tuturor să fiți cititori atenți și atenți.
Buna ziua.
Gânditor, atent. Actualizare de cunoștințe
UUD de reglementare:
UUD comunicativ:
UUD personal:
Băieți, ce secțiune a manualului studiem?
Ce lucrări ați citit din această secțiune?
-Ce piesa ti-a placut cel mai mult? Cum?
- Care a fost tema ta pentru acasă?
Sondaj pentru teme.
De ce ai ales această intonație?
Ce face o poezie atât de frumoasă? Care sunt mijloacele de vorbire expresivă?
-Alegeți-l pe cel de care aveți nevoie: epitet, comparație, personificare.
-De ce crezi că? Explica.
Ce este un epitet, comparație, personificare?
Conversație despre autor.- Astăzi la lecție ne vom întâlni din nou cu un poet uimitor care a simțit subtil natura, a știut să se bucure de oricare dintre manifestările ei. Caiet de poezie
„Furtună de primăvară”, „Frunze”, „Mamă! Privește pe fereastră”, „Secara se coace peste un câmp fierbinte”
Răspunsurile copiilor
Învață o poezie a poetului A. A. Fet.
Răspunsurile copiilor
Răspunsurile copiilor
Răspunsurile copiilor
Răspunsurile copiilor
Un epitet este un adjectiv colorat.
Comparația este un trop în care un obiect sau un fenomen este asemănat cu altul în funcție de o trăsătură comună pentru ei.
Personificarea este o expresie care dă o idee despre un concept sau fenomen prin reprezentarea acestuia sub forma unei persoane vii,
înzestrat cu proprietăţile acestui concept
Enunțarea și rezolvarea problemei
UUD de reglementare:
1. Ne dezvoltăm capacitatea de a ne exprima presupunerea pe baza lucrului cu materialele manuale.
2. Determinați și formulați scopul activității din lecție cu ajutorul unui profesor;
UUD comunicativ:
1. Ne dezvoltăm capacitatea de a-i asculta și de a-i înțelege pe ceilalți.
2. Construiți un discurs în conformitate cu sarcinile.
3. Formulează-ți gândurile oral. Uită-te la diapozitiv, ce este afișat pe el?
Ce este o stepă?
Stepa este o câmpie acoperită cu vegetație ierboasă în zonele temperate și subtropicale ale emisferelor nordice și sudice. O trăsătură caracteristică a stepelor este absența sau numărul foarte mic de copaci.
Stepa este un peisaj destul de monoton, nu există munți sau păduri.
Ce crezi că ar putea scrie un poet despre stepă? Ce fel de poem ar compune, plictisitor sau vesel, interesant sau nu foarte interesant?
Ai vrea să știi cum ar suna stepa într-o poezie?
Să aflăm dacă este cazul. Și pentru aceasta, să facem cunoștință cu opera poetului Ivan Savvich Nikitin.
Și subiectul lecției noastre este I. S. Nikitin.
Formulați scopul lecției, pe baza subiectului lecției noastre.
Slide 1. - Ivan Savvich Nikitin (1824-1861) - poet rus.
S-a născut în Voronezh, tatăl său a fost comerciant-proprietar al unei fabrici de lumânări. A studiat la școală, dar nu a terminat-o, pentru că și-a ajutat tatăl în afacerile comerciale. Micul Ivan Savvici și-a luat asupra sa toate greutățile vieții de adult. A trebuit să muncească foarte mult pentru a câștiga pâine. A început să scrie poezie foarte devreme, dar multă vreme nu a îndrăznit să le tipărească, să le arate altora. Și prima poezie tipărită de Nikitin „Rus” i-a adus faimă, el a lansat curând o întreagă colecție de poezii, cu încasările sale. a deschis ulterior o librărie și o bibliotecă.
-Copiii sunt bucuroși să citească astfel de poezii de I.S. Nikitin ca: „Copii”, „Bunicul”, „Când singur, în momente de reflecție...” și multe altele.
- Deci, ce ai aflat despre I.S. Nikitin?
Fizminutka
Stepă
Câmpie, câmp fără copaci sau sunt foarte puțini.
Răspunsurile copiilor
da
Faceți cunoștință cu poezia lui I.S. Nikitin
Răspunsurile copiilor Descoperirea de noi cunoștințe
UUD de reglementare:
1. Ne dezvoltăm capacitatea de a ne exprima presupunerea pe baza lucrului cu materialele manuale.
UUD cognitiv:
1. Extrageți informații prezentate sub diferite forme (text solid; text-ilustrare); construi raționament.
2. Găsiți răspunsuri la întrebări în manual.
UUD comunicativ:
1. Ne dezvoltăm capacitatea de a-i asculta și de a-i înțelege pe ceilalți.
3. Formulează-ți gândurile oral.
UUD personal:
1. Ne dezvoltăm capacitatea de a ne arăta atitudinea față de personaje, de a ne exprima emoțiile.
2. Evaluează acțiunile în conformitate cu o anumită situație.
Pregătirea pentru perceperea lucrării.
- Închide ochii, rostește cuvântul „primăvară” în liniște. Gândește-te ce ne aduce primăvara bucurie sau tristețe?
Da, primăvara nu este ușoară. Totul ne oferă - atât bucurie, cât și tristețe.
Lucrează la poezia „Este plin, stepa mea, dormi liniștit...”
1. Lectura primară a lucrării.
-Ascultă cu atenție poezia și gândește-te cui se adresează poetul Nikitin.
2. Conversație evaluativă emoțional.
Ce impresie ți-a făcut această lucrare?
-Cui se adresează poetul Nikitin?
3. Lectură secundară.
-Băieți, citiți singuri această poezie cu zgomot și gândiți-vă ce imagini ale naturii se înlocuiesc reciproc în poemul lui Nikitin.
- Ți-a plăcut poezia? Și despre ce este vorba?
Ce cuvinte nu ai inteles?
- Citiți poezia în lanț, câte două rânduri
4. Conversație despre lectură
- Ce imagini ale naturii se înlocuiesc reciproc în poemul lui Nikitin? Descrie-i.
- Cum numește autorul iarbă?
Cui se adresează poetul?
- Sunteți de acord că poetul înfățișează stepa ca vie? Dovedește-o.
Cum ai intitula poezia?
- Băieți, ați înțeles toate cuvintele și expresiile din text?
- Explicați semnificația cuvintelor.
Plin (dormi profund) -
pene -
De dragul coaselor -
Kopna -
5. Pregătirea pentru lectura expresivă
- Gândește-te la ritmul în care vei citi poezia: rapid, clar și tare pronunțând cuvintele, sau fredonând, încet.
-Când pregătiți, utilizați nota, uitați-vă la diapozitiv
(diapozitiv)
(Lucrați în perechi asupra expresivității lecturii)
10. Citirea expresivă a unei poezii
- Evaluează lectura poeziei camarazilor tăi?
- A cui lectură ți-a plăcut cel mai mult? De ce?
Cu opera cărui poet ai făcut cunoștință la lecție?
-Cum se numește poezia lui? - Împărtășește-ți impresiile de a cunoaște această poezie. - Care este ideea principală a poeziei?
-Ultimele rânduri ale poeziei ajută la înțelegerea atitudinii poetului față de natură? (diapozitiv)
-În poem, vedem nu numai imaginea poetului despre o imagine a naturii, ci și poetul însuși. Astfel de poezii ar putea fi scrise de o persoană care a iubit pământ natal, întinderile sale nemărginite. Admirăm această frumusețe împreună cu el. Un poet nu poate fi înțeles decât prin versuri bune, adevărate, când le citești, de parcă ai auzi vocea poetului însuși. (diapozitiv)
Răspunsurile copiilor
Spre stepă
(Despre cum vine primăvara.)
Răspunsurile copiilor
Citirea unei poezii
(Un răspuns aproximativ. Prima imagine este despre modul în care stepa ar trebui să se trezească și să se spele cu rouă. Cum se va acoperi cu iarbă, se va îmbrăca în flori, ca o mireasă, adică prima imagine este despre cum se va acoperi stepa va înflori. A doua imagine este despre începutul primăverii. Macaralele zboară, pâraiele foșnesc de-a lungul râpelor. A treia imagine descrie cerul, peste care plutesc norii.)
(Furnică.)
(Poetul se întoarce spre stepă.)
(Un răspuns aproximativ. Da, poetul înfățișează stepa ca fiind vie. Se referă la ea:
Stepa mea, e plină să dormi profund... Trezește-te și spală-te cu rouă, arată-te într-o frumusețe de nedescris. Îmbracă-te, îmbracă-te, bucură-te...)
(Ghicurile copiilor.)
asta înseamnă suficient.
iarba de stepă.
satisface dorintele cositoarelor facandu-le placute (cu iarba buna).
carul de fân mic rotunjit, snopi.
(Să citim încet, cântând.)
Notă „Cum să citești expresiv”.
1. Pune corect stresul.
2. Ia pauze.
3. Alegeți puterea vocii tale (tare, liniștită).
4. Determinați ritmul (rapid, lent)
5. Citiți emoțional.
6. Arată-ți atitudinea față de lucrare cu intonație
Răspunsurile copiilor
Răspunsurile copiilor
I. S. Nikitina
„Destul, stepa mea, dormi liniștit...”
Răspunsurile copiilor
Da Reflecție.
UUD comunicativ:
1. Ne dezvoltăm capacitatea de a-i asculta și de a-i înțelege pe ceilalți.
2. Construiți un discurs în conformitate cu sarcinile.
3. Formulează-ți gândurile oral. 1. Compilare de syncwine.
-Acum să facem un „cinquain” pentru această poezie.
- Amintește-ți ce este „cinquain”.
(diapozitiv)
Verificarea jobului.
Cu opera cărui poet ne-am întâlnit?
Ai atins scopul lecției noastre?
Temă pentru acasă: desenați ilustrații pentru poezie și învățați pasaje din aceste ilustrații.
Mulțumesc pentru lecție!
Notificare.
a) 1 rând - subiect (subiect)
b) 2 rânduri - 2 adjective (dezvăluie subiectul)
c) a treia linie - 3 verbe (acțiuni, atitudine față de subiect)
d) 4 rânduri - o frază (propoziție, atitudinea ta)
e) Linia 5 - ieșire (asocierea cuvântului cu primul cuvânt)
I. S. Nikitina
Da Semnătura profesorului ________________________________ Semnătura metodistului __________________________________________
Subiect:
Ţintă:
N. Nosov „Patch”.să învețe să lucreze la lectura corectă și expresivă, prin dezvoltarea înțelegerii conținutului și înțelegerii stării emoționale; învață să împarți textul în părți și să întocmești un plan de poveste; educați diligența, capacitatea de a depăși dificultățile; insufla interesul pentru lectura.
În timpul orelor
I. MOMENT ORGANIZAŢIONAL
II. VERIFICAȚI TEMA
Povestea copiilor despre N. N. Nosov și o expoziție de cărți pe care le-au citit. Nikolai Nikolaevich Nosov - scriitor pentru copii. Născut în orașul Kiev în familia unui actor. Înainte de a deveni scriitor, a fost vânzător de ziare, săpător, cărător de bușteni, muncitor. După ce a absolvit Institutul de Cinematografie, a lucrat ca regizor timp de aproape 20 de ani, a regizat multe filme științifice și de animație. A scris povești despre copii de vârsta ta. Ele nasc stare de spirit distractivăși te fac să te gândești la comportamentul tău.
Nikolai Nikolaevici Nosov nu avea de gând să devină scriitor. A lucrat în cinematografie. Dar într-o zi a scris povești amuzante pentru fiul său de preșcolar și prietenii săi. Copiilor le-au plăcut aceste povești, iar de atunci a început să slujească literaturii.
Cărțile lui Nikolai Nikolaevich Nosov sunt numite enciclopedia vieții copiilor.
Uită-te la expoziția de carte. În aceste cărți trăiesc magicieni și visători, inventatori și dupi. Poveștile „Live Hat”, „Castraveți”, „Inkblot”, „Bobik Visiting Barbos” și altele sunt impregnate de umor blând.
III. PREGĂTIREA PENTRU PERCEPȚIE. SUBIECTELE MESAJE ŞI OBIECTIVELE LECŢIEI
Una dintre cărțile scriitorului se numește „The Patch”. Ne vom familiariza cu această lucrare minunată astăzi la lecție.
Ce este o plată? (O clapă de material cusută pe un loc rupt.)
Ai cusut vreodată un petic? Ce crezi, este ușor de făcut?
IV. Familiarizarea cu textul
1 Citirea poveștii de către profesor.2 Conversație asupra textului.
Ți-a plăcut povestea? Ce ai învățat ascultând-o?
În câte părți finite ai împărți textul? Justificați răspunsul dvs.
3 Citirea poveștii de către copii.4 Lucrarea textului
5 Lucrări de vocabular
Patch - cuvântul se bazează pe cuvântul rus vechi plat, care înseamnă o bucată de materie, din acest cuvânt s-au format cuvintele trunchi de baie, rochie, petic.
Culoarea protectoare este verde gri (uniforma militara).
De cerneală creion – creion care, ud, scrie ca cerneala.
Enervare - un sentiment de iritare, nemulțumire din cauza eșecului, resentimente.
6 Realizarea unui plan
acum vom citi în părți și vom intitula fiecare parte.
1 parte:
De ce i-au plăcut băiatului atât de mult pantalonii verzi? (Nimeni nu avea astfel de pantaloni.)
Cum îl poți intitula? ("Pantaloni grozavi")
parte:
Cum era starea lui Bobka când și-a rupt pantalonii?
Cum l-a cunoscut mama lui? De ce?
Ce a decis Bob să facă? Cum îi vom numi? ("Gaură".)
parte:
Cum s-a comportat Bobka cu băieții?
Pe cine a dat vina pentru toate?
De ce i-a fost rușine lui Bobka?
Cum vom intitula această parte? („Bobka s-a simțit rușinat.”)
parte:
Cum a coase Bobka pe plasture pentru prima dată?
Cu ce se compară autorul?
De ce a început Bobka să refacă?
Cum îl poate caracteriza pe Bobka?
Cum arăta plasturele a doua oară?
Denumiți această parte. ("Nu este ușor de corelat.")
parte:
De ce l-au lăudat băieții pe băiat?
Lui Bobka îi plăcea să facă totul singur?
Cum vom numi această parte? ("Bună treabă".)
Plan de poveste
Pantaloni grozavi.
Gaură.
Bob era stânjenit.
Nu este o sarcină ușoară să plătești.
Bună treabă.
Ce concluzie se poate trage? (Ei apreciază acei oameni care știu să facă totul pe cont propriu, bine și frumos, și nu doar cumva.)
7 Minut de educație fizică
V SISTEMATIZAREA ŞI GENERALIZAREA CUNOAŞTERII
Lucru de grup
grup: faceți pictograme pentru planul de text.
grup: alegeți un proverb care se potrivește cu sensul conținutului povestirii.
grup: ridicați cuvinte care îl caracterizează pe Bobka la începutul și la sfârșitul poveștii.
VI REZUMATUL LECȚIEI
Ce ne învață poveștile lui Nosov? (Elevul răspunde.)
(Elevii rezumă lecția completând propozițiile.)
Imi place...
Pentru ce m-as lauda...
tema lecției: IVAN SAVVICH NIKITIN. „PLIN, STEPA MEA, adormi CURENT...”
Obiective: să înceapă să-i familiarizeze pe studenți cu poezia lui I. S. Nikitin, să arate frumusețea, imaginea poeziei lui I. S. Nikitin; cultivați dragostea pentru natura rusă; lucrați la dezvoltarea unui vorbire frumos și corect.
În timpul orelor
Organizarea timpului.
Sunt multumit de al nostru noua intalnire,
Sunt interesat de voi băieți!
Raspunsurile tale sunt interesante.
ascult cu placere.
Vom urmări astăzi
Trage concluzii și motivează.
Și pentru ca lecția să meargă tuturor pentru viitor,
Fii activ, prietene!
II. Verificarea temelor.
Desene ale elevilor realizate la poezia de A. Fet A. Fet „Mama! Privește pe fereastră...”, „Secara se coace peste un câmp fierbinte...”.
– Privește această mare aurie fără sfârșit.
– Ce vrei sa spui?
– Ce gânduri trezește această lucrare? La ce te pune pe gânduri?(Despre oamenii care cultivau pâine, munca lor grea.)
– Da, munca unui plugar nu este ușoară, dar cât de veselă este pe inimă când vezi o imagine asemănătoare cu cea înfățișată de A. Fet în poemul său.
– Să citim din nou poezia.
Elevii citesc sau recită expresiv poezia „Secara se coace pe un câmp fierbinte...” pe de rost.
Să începem lecția cu replici poetice pe care probabil le-ați auzit.
Admiră: vine primăvara,
Macaralele zboară într-o rulotă
Ziua se îneacă în aur strălucitor,
Și pâraiele urlă de-a lungul râpelor...
sau altele:
Buna oaspete de iarna!
Te rog, ai milă de noi
Cântați cântecele nordului
Prin păduri și stepe...
– Au fost scrise de Ivan Savvich Nikitin.
III. Lucrari la lucrari.
– Ascultă poezia „E plin, stepa mea, dormi liniștit...”.
Profesorul citește expresiv poezia.
– Care este starea de spirit a poeziei?
– Ce ți-a apărut ochilor când ai ascultat aceste rânduri?
– Ce comparații folosește poetul?
– Cum se adresează poetul stepei?
– Ce versuri ți-au plăcut în mod deosebit? Citeste-le.
Un exercițiu de citire a unei poezii.
Minut de educație fizică
IV. Rezumatul lecției.
– Cum pleci din clasa?
– Ce v-a plăcut în mod deosebit sau ce v-a interesat?
Teme pentru acasă: a pregati lectura expresivă poezii de I. S. Nikitin „Este plin, stepa mea, dormi liniștit...” (pag. 66–67, partea 1), memorează strofele a 2-a și a 5-a din poezia „Este plin, stepa mea, dormi liniștit..., desenează o imagine pentru o poezie.
