Jocuri fonetice pentru elevii elementare
Jocul „Repetă”
Scop: formarea abilităților de auz fonetic și de pronunție, formarea abilităților de articulare a sunetelor englezești (elaborarea diftongilor, - Numele meu este ...), dezvoltarea auzului vorbirii.
Echipament: un afiș colorat pe o tablă cu imaginea Gnomului Repetitor.
Conținut: profesorul spune: „Hai să ne cunoaștem! Dar mai întâi, să jucăm „Repetă!” Știți cine sunt Repetatorii? Aceștia sunt mici gnomi cu urechi uriașe. Ei ascultă cu atenție totul în jur și, prin urmare, repetă totul foarte frumos. Haideți, repetatori, pregătiți-vă urechile! Profesorul își pune palmele cu degetele întinse la urechi, copiii repetă după el: , , , , , , . Ulterior, de fiecare dată, în loc să corecteze copilul, profesorul sugerează: „Hai să jucăm un joc!” și își duce mâinile la urechi.
Joc de pește.
Scop: formarea abilităților de articulare a sunetelor englezești (elaborarea sunetelor [w] - Cum te numești?)
Echipament: un afiș colorat pe o tablă cu o imagine a unui pește mare întins pe fundul mării.
Conținut: profesorul spune: „Vrei să-mi știi numele în engleză? Atunci intreaba in engleza! Dar mai întâi, hai să ne jucăm! Imaginați-vă că sunteți pești uriași care zac pe fundul mării și suflați bule uriașe -. Bureți tub! Bula crește, (înfățișează o bulă în creștere cu mâinile lui, copiii repetă după el) crește ... și izbucnește (La acest sunet, mâinile diverg brusc în direcții diferite) Și acum, repetatori, pregătiți-vă urechile! Profesorul pronunță sunetele, copiii repetă. „Pe cine întrebi? (Se uită în jur) Eu? Apoi arată cu pixuri: Numele dumneavoastră! – Numele tău – „Cum te cheamă?” -" Ce’ s ta Nume? (in cor)- "Numele meu este..."
Jocul „Nu știu”.
Scop: de a forma abilitățile de recunoaștere a semnelor de transcriere, de a dezvolta atenția, memoria și capacitatea de a lucra în echipă.
Echipament: carduri cu semne de transcriere, un afiș care îl înfățișează pe Dunno.
Conținut: profesorul spune: „Băieți, nu știu azi la clasa noastră și va studia engleza. Acum este important pentru tine nu numai să repeți sunete, ci și să încerci să-l înveți pe Dunno pronunție corectă. Dunno (profesorul în rolul lui Dunno) vă va arăta semne de transcriere și va trebui să le sunați în cor. Și pentru a verifica modul în care elevii și-au amintit aceste semne, nu știu (profesorul) începe să facă greșeli. Dacă sunetul este pronunțat corect, copiii tac, iar dacă este incorect, bat din palme.
Jocul „Cine cunoaște mai bine sunetele simbolurilor?”
Scop: formarea abilităților de recunoaștere a combinațiilor sunet-litere, dezvoltarea memoriei, a atenției.
Echipament: tablete cu semne de transcriere.
Conţinut: profesorul pronunta sunete englezești, iar băieții arată semnele de transcriere corespunzătoare. Puteți modifica condițiile jocului: profesorul arată semne de transcriere, iar elevii chemați pronunță sunetul corespunzător sau un cuvânt care conține acest sunet.
Jocul „Clopot”.
Scop: formarea abilităților de articulare a sunetelor engleze (elaborarea sunetului [N] - terminație -ing), formarea abilităților de auz și pronunție ale elevilor, dezvoltarea imaginației, activarea activitate cognitivă elevi.
Joc Iepurașul curios.
Scop: formarea abilităților de auz și pronunție ale elevilor, formarea abilităților de articulare a sunetelor englezești (elaborarea sunetelor [ th] (voce)–[s] Aceasta este … ), dezvolta memoria, atenția.
Echipament: casetofon sau computer, casetă sau disc cu muzică pentru melodie " Aceasta este…"
Acesta este un urs, acesta este un iepure
Acesta este un câine și aceasta este o broască.
Aceasta este o mașină, aceasta este o stea
Aceasta este o minge și aceasta este o păpușă.
Înainte de a cânta un cântec, profesorul îi invită pe copii să joace un iepure (limbă) laș, dar foarte curios, care se uită din nurcă (gura) pentru a-și privi jucăriile, dar se ascunde de fiecare dată. Puteți adăuga un frate vulpe (mâna), care sperie iepurele la intrarea în nurcă.
Jocul „Aud – nu aud”.
Jocul „Numiți cuvântul”
Scop: formarea deprinderilor de stabilire a corespondențelor sunet-litere, dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii.
Ceva care începe cu [b]”.
Copiii numesc cuvinte pe care le cunosc, care încep cu sunetul [ b]: urs, mare, minge… câștigătorul este studentul cu ultimul cuvânt.
Astăzi avem un întreg set de jocuri educaționale online pe tema „fonică”. În jocurile propuse, ne vom uita la literele limbii engleze și combinațiile lor și vom asculta la ce sunete din limba engleză pot corespunde.
În ceea ce privește execuția, jocurile sunt foarte nesăbuite și distractive, în timp ce le joci este pur și simplu imposibil să nu ne amintim ce litere sau combinații de litere corespund căror sunete. Și nu e de mirare, deoarece aceste jocuri se bazează pe popularul joc online „Memorie” (memorie).
Permiteți-mi să vă reamintesc regulile jocului Memory
Cărțile care sunt afișate cu fața în jos, le putem întoarce în ordine aleatorie. Când sunt dezvăluite două cărți, se întâmplă unul din două lucruri: dacă cărțile sunt aceleași, ele dispar (adăugând puncte jucătorului), dacă cărțile sunt diferite, sunt întoarse cu fața în jos.
În jocurile propuse, este și mai interesant, deoarece aceeași literă în engleză poate fi pronunțată diferit, atunci când întoarcem cardul, auzim unul dintre posibilele sunete corespunzătoare literei de pe card. Și cărțile vor fi considerate la fel doar dacă se potrivesc nu numai cu literele, ci și cu sunetele pronunțate în același timp.
Jocurile sunt clasificate pe subiecte:
1. Sunete vocale ale limbii engleze.
Vă rugăm să rețineți că există două opțiuni de pronunție (citirea literelor): americană și britanică. Alegeți unul și rămâneți cu el. Click pe poza cu steagul american sau britanic.
2. Sunete consoane ale limbii engleze.
Aici avem trei jocuri „Litere de la b la n”, „Litere de la m la z” și „Combinații de consoane”.
3. Ascultă sunetul și alege literele care îl dau.
Cu ce literă (sau litere) pot începe aceste nume?
În jocurile „Memorie”, ține evidența timpului și a numărului de cărți răsturnate, concurează cu prietenii sau pur și simplu îmbunătățește-ți propriul scor. Jocul „Nume” merită jucat de mai multe ori, așa că veți auzi multe nume diferite.
Dragi site vizitatori site! Pe această pagină veți găsi materiale pe următoarele subiecte: Dezvoltare timpurie: engleză (manual). Dezvoltare timpurie: engleză (un manual pentru preșcolari). Transcriere în limba engleză pentru copii (ajutor vizual pentru copii). Engleză: transcriere pentru copii (alocație). Transcrierea sunetelor în engleză pentru copii (ajutor vizual). Învățarea limbii engleze pentru copii cu transcriere (ajutor vizual pentru preșcolari). Sunete în transcripție engleză pentru copii (un ajutor vizual pentru preșcolari). Cum să explici transcripția unui copil (ajutor vizual). Lecții de engleză în grădiniţă(indemnizație). Sunete engleze pentru copii. Cum să înveți un copil sunetele engleze. Dezvoltare timpurie: engleză. Dezvoltare timpurie: engleză. Explicarea sunetelor engleze copiilor. Videoclip cu sunete în engleză pentru copii. Transcrierea sunetelor în engleză pentru copii. Tabel de sunete engleze pentru copii. Sunete de engleză pentru copii. Sunete ale alfabetului englez pentru copii. Sunete Litere engleze pentru copii. Placi de sunet englezesti pentru copii. Pronunție sunete englezești pentru copii. Învățați sunetele limbii engleze într-un mod jucăuș. O abordare interesantă a învățării copiilor sunetele englezei.
Care este primul, citirea sau vorbirea?
Cum să înveți un copil sunetele engleze
Din anumite motive, foarte des, atunci când profesorii de engleză decid să îi dedice una sau alta etapă a lecției preşcolarînvățând copiilor structura fonetică a limbii engleze (la nivel elementar, desigur), mulți dintre ei consideră că este de datoria lor să-i învețe pe copii alfabetul englez. Cunoașterea că copilul a stăpânit alfabetul englez îi oferă profesorului încredere că a făcut o parte foarte importantă a muncii de predare a elementelor de bază ale foneticii. Dar să ne gândim dacă copiii chiar au nevoie de alfabet. stadiu timpuriuînvăţare limbă străină? Este de o importanță capitală pentru copii să învețe literele alfabetului englez și sunetele lor corespunzătoare? Răspunsul meu la această întrebare este nu.
De ce? Da, totul este foarte simplu. Pentru început, amintiți-vă de voi înșivă copilărie timpurie(atat cat iti permite memoria). Ce ai învățat mai devreme, fiind în mintea unui copil de doi-trei-patru-cinci ani - litere sau sunete? Așa e, sunete (adică în principal sunetele făcute de oameni). Mergi mai departe. Ce fel de sunete ai învățat în condiții naturale în timpul dezvoltării tale înainte ca părinții tăi să înceapă să-ți cumpere alfabete în imagini? Au fost acestea doar sunete ale literelor alfabetului rus? Nu chiar. Ați memorat inconștient TOATE SUNETELE din limba rusă și, desigur, sunt mai multe decât sunetele corespunzătoare literelor alfabetului rus. Rusa are 33 de litere și 42 de sunete. Șase vocale - [a], [i], [o], [y], [s], [e] și treizeci și șase de consoane - [b], [b], [c], [v], [g ], [g], [d], [d], [g], [d], [s], [s], [k], [k], [l], [l], [m], [m], [n], [n], [n], [p], [p], [p], [s], [s], [t], [t], [f], [f ], [x], [xh], [c], [ch], [w], [u]. (Rețineți că, dacă sunetele rusești diferă adesea doar în ceea ce privește duritatea și moliciunea, iar memorarea unor astfel de sunete pereche nu prezintă probleme speciale, atunci în engleză există 23 de sunete care nu sunt nici măcar apropiate în alfabetul englez - [θ], [ð] , [ʃ], [ʒ], [ɪə], [ʊə], [ɪ], [ə], [ʊ], [g], [ɔɪ], [ɜ:], [ɔ], [ŋ], [ r], [j], [h], , , [ɒ], [ɑ:], [ʌ], [æ].) Până la douăzeci și trei (!) Sunete pe care NU LE ÎNVĂȚI copiilor dacă Învață-i doar alfabetul!
Fără îndoială, un copil învață inconștient să pronunțe toate sunetele oricărei limbi cu mult înainte de a afla despre existența alfabetului, adică a literelor (vom considera cazurile de învățare foarte timpurie a alfabetului din leagăn ca o excepție). ). Deci, copilul, înainte de a trece la studiul alfabetului rus, ÎNTÂI învață SUNETE, nu litere. De ce face asta? El învață să vorbească! Prin urmare, mai logic ar fi să începem să-i învățăm pe copii să VORBească într-o limbă străină de la SUNETE.
PENTRU ÎNTREBĂRI LEGATE DE ACHIZIȚIONAREA CARTELOR „SUNETELE UMANE”, CARTEA DE CULOARE „SUNETE-UMANE” ȘI REZUMATUL LECȚILOR DE ENGLEZA PENTRU COPII PREȘCOLARI DE IRINA MURZINOVA, VA RUGAM CONTACTAȚI AUTORUL MANUALELOR ȘI ACEST SITE.
Și de ce, atunci, vă întrebați, copiii sunt în general învățați alfabetul, alfabetul? Poate pentru ca ei să învețe să CITească într-o limbă străină? „Ei bine, da, când îi învățăm pe copii să vorbească, îi introducem sunete, dar când îi învățăm pe copii să citească, îi învățăm litere, nu sunete”, spuneți și nu veți avea dreptate. Amintiți-vă de problema care apare adesea în rândul cunoscuților și cunoscuților dvs. familiari („Copilul știe toate literele, dar nu poate citi, nu poate combina literele în cuvinte!”). Această problemă este legată tocmai de o încercare de a preda litere fără sunete. Cum va citi copilul cuvântul „veveriță” știind doar numele literelor? Așa este - „be-e-el-ka-a”.) Tu însuți îl înveți asta, forțându-l să-și amintească cum sunt pronunțate literele. Și ce trebuie făcut pentru ca bebelușul să citească corect cuvântul „veveriță”? Cineva a ghicit deja - citește-i cu voce tare acest cuvânt și roagă-l să-l repete, uitându-se la desemnarea literei acest cuvânt. Îl vei învăța să citească cuvântul așa cum „sună”, hard [l] este vizibil diferit de versiunea „alfabetică” a acestui sunet ([el]), soft [b '] este, de asemenea, un sunet COMPLET DIFERIT, nu deloc [fie], chiar dacă sunt asemănătoare. Nu îi vei aminti copilului despre litera „beee” (conținând de fapt litera de care nu ai nevoie în această situație sunet solid[b]), dacă nu doriți să-l derutați și să încetiniți procesul de învățare a citirii în limba sa maternă. Cu alte cuvinte, cititul trebuie învățat și din sunete. Fără sunete - nicăieri. Atunci de ce fac mulți (inclusiv autori mijloace didactice pentru preșcolari) cred că pentru a învăța un copil să citească într-o limbă străină, este atât de necesar în primul rând să cunoaștem numele și succesiunea literelor din alfabet? Răspunsul meu este că totul ține de stereotipul pe care îl urmăresc ei: „Toată lumea a făcut asta toată viața și eu o voi face”.
Într-adevăr, în etapele ulterioare ale predării copiilor unei limbi materne sau străine, dezvoltarea abilităților conversaționale se va baza deja pe capacitatea de a citi, dar avem cu adevărat nevoie de alfabet, de literele în sine, de numele lor pentru asta? După cum puteți vedea, răspunsul meu este din nou nu. Ei bine, la ce folosește un copil să știe că o scrisoare se numește „dublă” dacă nu o poate citi corect într-un cuvânt? Alfabetul (alfabetul este înțeles ca nume de litere din limbă, aranjate într-o anumită secvență), desigur, poate fi învățat, dar învăţare de succes citirea copiilor, cunoașterea numelor literelor nu afectează în primul rând, mai ales atunci când predați copiii vorbitori de literă rusă Limba engleză(doar atunci când învățați să citiți consoanele într-un cuvânt, această cunoaștere este utilă dacă pronunția lor este apropiată de alfabetică). Urmăriți un videoclip de pe Youtube despre modul în care copiii vorbitori de limba engleză sunt învățați să citească la grădiniță și găsiți unde sunt necesare numele literelor alfabetului englez:
Este posibil ca acești copii să nu cunoască numele corecte ale literelor alfabetului englez, dar în curând vor putea citi perfect chiar și fără această cunoaștere „valoroasă”. Ei încă învață să citească cuvinte, studiind corespondența sunetelor limbii și literelor ca semne în cuvânt și pot învăța ei înșiși numele literelor mai târziu, chiar dacă știu deja să citească perfect. Apropo, ei pot învăța cu ușurință numele literelor alfabetului, știind deja să citească și cunoscând corespondența literă-sunet.
Astfel, până când copiii nu vor învăța să VORBească engleza, nu are rost să-i înveți să CITească în această limbă. Deci, în stadiul foarte incipient al învățării englezei, nu are sens să studiezi alfabetul englez. Adevărat, atunci când îi înveți pe copii să citească în engleză la școală, nimic nu-l împiedică pe profesor să-i învețe pe copii în același timp litere și sunete, deoarece programul școlar prevede stăpânirea simultană a sistemului de sunet și a sistemului de litere. Dar tot e o școală...
În instituțiile preșcolare, predarea limbii engleze, după părerea mea, ar trebui să fie o simulare a celor mai simple situații de COMUNICARE, permițând copiilor să învețe să SPUNĂ fraze simple comunicative în limba engleză. Înainte de a trece la învățarea cititului, este important ca copiii în forma prescurtată să treacă prin aceeași etapă de stăpânire a sistemului sonor al limbii prin care au trecut cu stăpânirea intuitivă. limbă maternă. Înțelegem cu toții că aceste situații simulate „nu sunt reale”, că o jumătate de oră de cursuri de două sau trei ori pe săptămână este foarte puțin pentru ca un copil să poată „vorbi” engleza ca nativ. Dar, înțelegând acest lucru, recunoaștem și că învățarea unei limbi străine este utilă pentru antrenarea activității creierului, că îi va fi mai ușor pentru copil să stăpânească nu numai o limbă străină la școală, ci și alte materii și, în sfârșit, este pur si simplu INTERESANT. Poate că cunoașterea limbii va fi de folos copilului în viitor, dar nu aș sfătui părinții preșcolarilor să sublinieze această componentă pragmatică, toate abilitățile practice care sunt utile vieții se dezvoltă cel mai eficient, în primul rând, din interesul față de orice activitate. , prin urmare, este interes pentru limbă și trebuie cultivat la omuleț.
Dar ne abatem puțin. La ce am ajuns în raționamentul nostru? Da, pe lângă faptul că trebuie să începi să introduci copiii în limba engleză cu SUNETE, nu cu litere, învățarea unei limbi străine ar trebui să înceapă cu vorbire orală mai degrabă decât să citească. Cum să începeți să învățați copiii sunetele englezei?
După cum știți, limba engleză, bazată pe alfabetul latin, are 26 de litere, care corespund la 44 de sunete (fără a număra mai multe combinații de vocale cu trei elemente). Noi stim aia semn distinctiv Engleza este prezența unui număr mare de sunete, care nu corespunde cu numărul de litere ale alfabetului englez. Dar aceste informații nu sunt interesante pentru copii, așa că nu recomand insistent să începeți să învățați sunetele din ea. Ce să fac? Aici ne vin în ajutor bărbații amuzanți Englishsound. Englishsound este numele de familie a patruzeci și patru de bărbați - sunete ale limbii engleze, iar numele lor sunt sunete ale limbii engleze înseși. Fiecare omuleț are propriul său caracter, propriile obiceiuri care îl fac (sau ea, din moment ce sunt fete printre bărbați) unic. Copiilor le place să se aprofundeze în detalii, această caracteristică poate fi folosită atunci când predau sunete în limba engleză.
PENTRU ÎNTREBĂRI LEGATE DE ACHIZIȚIONAREA CARTELOR „SUNETELE UMANE”, CARTEA DE CULOARE „SUNETE-UMANE” ȘI REZUMATUL LECȚILOR DE ENGLEZA PENTRU COPII PREȘCOLARI DE IRINA MURZINOVA, VA RUGAM CONTACTAȚI AUTORUL MANUALELOR ȘI ACEST SITE.
Am creat oameni mici amuzanți împreună cu o talentată artistă ucraineană Irina Kondrashova. Am avut o idee cu mult timp în urmă (într-unul dintre manualele lui Bonk există un basm despre o limbă și șapte gnomi diftongi, așa că m-am gândit, de ce nu ar trebui să devină toate sunetele, nu doar diftongii, omuleți amuzanți), dar nu mi-a fost posibil să-mi dau seama - de unde să scot atâția bani să plătesc pentru munca artistului pentru a crea 44 (!) ilustrații?. Ea a scris că folosește în mod activ ideea cu bărbați mici, dar trebuie să le inventeze și să le deseneze ea însăși, în timp ce toate se dovedesc a fi de același tip, asemănătoare cu kolobok-urile. Atunci m-am hotărât, am început să scriu scrisori către site-urile artiștilor independenți, oferindu-mi prețul pentru 44 de poze cu omuleți. Nu doar m-au luat în derâdere acolo, ci chiar mi-au răspuns destul de supărați că nu mi-ar merge nimic, că pentru un asemenea „banu” (și pentru mine cu salariul de „de stat” nu era în niciun caz „banu”) desenează orice pentru mine. Dar am crezut că voi găsi un artist care să fie inspirat de ideea însăși și el, sau mai bine zis, ea a răspuns. Irina și cu mine am petrecut câteva luni în corespondență - mi-a trimis schițe și i-am scris părerea mea despre ele și ce este de dorit să corectez în imagine. Când primii bărbați erau deja pregătiți, mi-am dat seama că au neapărat nevoie de poezii. De ce sunt poeziile în rusă? Pentru a crea motivație, pentru că trebuie să petreci de multe ori mai mult timp și efort pentru a încuraja copiii să învețe o limbă la o vârstă fragedă și nu îi vei putea motiva în limba engleză (visează să vorbească doar în engleză și îi interesează pe copii). gesturile și expresiile faciale pe fondul „abracadabrei” necunoscute copiilor rămân doar vise). Cu toate acestea, nu este deloc necesar să studiezi poezia în clasă, deoarece timpul nu este într-adevăr suficient. Puteți folosi limba engleză pentru a descrie imagini cu sunete de oameni mici și alte lucrări cu ei, iar copiii pot citi poezie acasă, cu părinții lor, în timp ce se vor întoarce din nou și din nou la lecțiile de engleză în memorie, amintindu-și acele sunete, cuvinte englezești. și structuri care au fost auzite în lecție.
— Deci a fost un articol promoțional? Întrebi și s-ar putea să nu ai dreptate. A fost un ARTICOL DE OPINIE, iar sunetele de oameni mici nu au nevoie de publicitate. :-) Doar că acum ați aflat despre existența unui set de materiale didactice pentru predarea limbii engleze la preșcolari „MAN-SOUNDS” și fișe didactice „Man-sounds” (se pot achiziționa doar de la mine ca autor până acum). ) și puteți folosi aceste materiale în cursurile dvs. de engleză în institutii de invatamant educatie prescolara.
Candidat la Științe Filologice I. A. Murzinova
Puteți contacta autorul acestui articol, site-ul site-ului și setul de ajutoare didactice pentru preșcolari „Sunete” pentru a achiziționa carduri „Oamenii sunet” și pentru alte întrebări (vezi meniul de sus al site-ului).
PENTRU ÎNTREBĂRI LEGATE DE ACHIZIȚIONAREA CARTELOR „SUNETELE UMANE”, CARTEA DE CULOARE „SUNETE-UMANE” ȘI REZUMATUL LECȚILOR DE ENGLEZA PENTRU COPII PREȘCOLARI DE IRINA MURZINOVA, VA RUGAM CONTACTAȚI AUTORUL MANUALELOR ȘI ACEST SITE.
| Semne Transcriere în limba engleză desemnând sunetele limbii engleze | Descrierea sunetelor umane |
| Consoane | |
| 1[f] | Când cei de la sunetul englezesc se distrează, acest omuleț își pune o mască de arici și aleargă în jur, pufnind [f]–[f]–[f]. |
| 2[v] | Acest sunet este foarte difuz. Numele lui este Voldemar, dar uneori chiar își uită numele. Când este întrebat care este numele lui, el încearcă să-și amintească propriul nume, în timp ce spune [v]–[v]–[v] și toată lumea crede că acesta este numele lui. |
| 3[θ] | Acest omuleț și-a luat un animal de companie - o libelulă, se plimbă cu ea, iar când este timpul să meargă acasă, el o numește [θ] - [θ] - [θ] Așa că a fost poreclit - [θ]. |
| 4 [ð] | Acest omuleț iubește... albinele, de sărbătoare își îmbracă mereu un costum de albină și bâzâie ca o albină - [ð] - [ð] - [ð] Așa că a fost poreclit - [ð]. |
| 5[s] | Acest omuleț este foarte tăcut, nu-i place zgomotul când alți bărbați se joacă, merge liniștit și liniștit - [s] - [s] - [s]. |
| 6[z] | Omulețul ăsta bâzâie ca o muscă. |
| 7[ʃ] | Acest omuleț iubește șerpii, chiar și șuierăturile ca ei. |
| 8[ʒ] | Acest omuleț bâzâie ca un bondar. |
| 9[h] | Acest omuleț iarna respiră adesea pe geamul ferestrei [h] - [h] - [h] și desenează litere pe el cu degetul. A fost poreclit [h], numele lui este doar o expirație ușoară. |
| 10[p] | Acest omuleț se numește [p] pentru că pufă tot timpul [p]–[p]–[p], tot timpul este nemulțumit de ceva. |
| 11[b] | Acest omuleț îngheață tot timpul - [b] - [b] - [b]. |
| 12[t] | Omul ăsta îl cheamă [t], îi place să se joace dimineața (încă în pijama), să sară pe pat [t]–t]–[t]. |
| 13[d] | Numele acestui omuleț este [d], pentru că se joacă adesea cu o mașină de jucărie și spune [d] - [d] - [d]. |
| 14[k] | Acest sunet englezesc adesea răcește și tusește [k]–[k]–[k], așa cum se numea – [k]. |
| 15[g] | Omulețul ăsta are un porumbel alb, omulețul coos[g]–[g]–[g] când vorbește cu animalul său de companie. |
| 16 | Acest sunet englezesc este strict, spune tuturor să nu facă zgomot, să fie mai liniștit ––. |
| 17 | Acest bărbat adoră să se joace cu avioane de jucărie. |
| 18[m] | Acest omuleț iubește sunetul [m], chiar mănâncă doar mâncare care începe cu acest sunet și spune cu plăcere. |
| 19[n] | Acest omuleț îi place să danseze, adesea dansează și cântă [n] - [n] - [n] - [n]. |
| 20[ŋ] | Acest omuleț adoră să se distreze, dar nu întotdeauna îi place să-și facă patul dimineața. Mama lui îl întreabă despre asta, iar el: „nu”, [ ŋ ] - [ ŋ ]. |
| 22[r] | Și acest sunet englezesc îi place să sperie pe toată lumea. Se îmbracă în tigru și răcnește – [ r ] – [ r ] – [ r ]. |
| 21[l] | Un prieten cu omulețul [r], se deghizează în leu și încearcă și el să mârâie ca [r], dar nu poate pronunța sunetul [r], în schimb obține [l]. |
| 23[w] | Când oamenii din Englishsound se distrează, acesta sare și croncăie ca o broască [w]–[w]–[w]. |
| 24[j] | Omul acesta sare ca o maimuta si se imprieteneste cu maimutele. |
| Vocalele | |
| 25 | Acest omuleț îi place să țipe vesel -–. |
| 26[ɪ] | Acesta sughiță adesea [ɪ] - [ɪ] - [ɪ], așa că l-au numit - [ɪ]. |
| 27[e] | Omulețul ăsta e puțin răutăcios și batjocoritor, râde așa: [e] - [e] - [e]. |
| 28[æ] | Omul ăsta îi întreabă pe toată lumea [æ]? [æ]? (mai ales când nu are chef să facă ceea ce i s-a cerut). |
| 29 [ɑ:] | Acest omuleț este curios, pune o mulțime de întrebări și, când primește un răspuns, spune [ɑ:]. |
| 30 [ɒ] | Acest omuleț îi tachinează în mod constant pe toată lumea [ɒ] - [ɒ] - [ɒ]. |
| 31 [ʌ] | Acesta este cel mai amuzant sunet englezesc, el râde așa: [ʌ] - [ʌ] - [ʌ]. |
| 32 [ʊ] | Acest omuleț este un atlet, îi place să alerge, să sară. |
| 33 | Acest omuleț își îmbracă adesea o mască și înfățișează un lup. |
| 34 [ə:] | Omul acesta este mic, dar vrea să pară mare și puternic, așa că răcnește ca un urs în pădure. |
| 35 [ə] | Acest omuleț geme adesea ca un bătrân, [ə] - [ə] - [ə] - [ə]. |
| 36 [ɔ:] | Acest omuleț este adesea nemulțumit, i se pare că totul în jur este rău, deseori geme [ɔ:] - [ɔ:] - [ɔ:]. |
| Diftongi și triftongi | |
| 37 | Acest omuleț vine în mod constant cu jocuri noi și convoacă alți omuleți, așa că a fost numit -. |
| 38 | Acest sunet englezesc se teme de tot. Ușa scârțâie sau câinele latră, omulețul țipă -–. |
| 39 | Acest om iubește câinii (și cățeii). |
| 40 [ɔɪ] | Omul ăsta e gâdilat. |
| 41 [ɜʊ] | Acest omuleț este surprins tot timpul, totul i se pare interesant: [ɜʊ] - [ɜʊ] - [ɜʊ]. |
| 42 [ɪə] | Când oamenii din Englishsound se distrează, acesta se târăște sub masă și strigă [ɪə]. |
| 43 [ɛə] | Când oamenii din Englishsound se distrează, acesta se balansează și strigă [ɛə]–[ɛə]–[ɛə]–[ɛə]. |
| 44 [ʊə] | Lui îi place să sară coarda. |
| Când omuleții și [ə] se joacă împreună, strigă la unison. | |
| Când omuleții și [ə] se joacă împreună, strigă la unison. | |
| [ɔɪə] | Când omuleții [ɔɪ] și [ə] se joacă împreună, ei strigă [ɔɪə] la unison. |
10 jocuri fonetice distractive în engleză
Jocul 1 / Micul cap somnoros
Această poezie este utilă pentru exersarea pronunției sunetului.
Îmi spun Micul Cap somnoros!
Căsc la serviciu, căsc la joacă!
Căsc și căsc și căsc toată ziua
Atunci ia-mi căscăturile somnoroase în pat!
De aceea îmi spun Sleepy Head.
Să joci un somnoros care căscă mereu nu este atât de dificil. Poziția buzelor atunci când se pronunță un sunet este demonstrată clar în cuvântul căscat.
Jocul 2 / The Funny Little Clown - Mic clovn amuzant
Scopul jocului: stabilirea articulației corecte a sunetelor: [ i: ], [o], .
Sunt un mic clovn amuzant.
Spun, Ah-oo-ee-oo.
Am gura larg deschisă
Când spun: „Ah, ah, ah”.
Îmi trag buzele mult înapoi
Când spun „Ee, ee, ee”.
Buzele mele sunt foarte rotunde
Când spun: „Oo, oo, oo”.
„Ah-oo-ee-oo,
„Ah-oo-ee-oo”.
Sunt un mic clovn amuzant.
Jocul 3 / Un bătrân negru
Sunetul englez [k] nu este același cu cel rus. Acest lucru a fost discutat când au început să învețe această poezie.
O cioară neagră bătrână a zburat într-un copac.
— Vaca, vacă, vacă!
Și ce crezi că ar putea vedea?
— Vaca, vacă, vacă!
A văzut soarele strălucind pe lac.
— Vaca, vacă, vacă!
Și stropi mici peștii.
— Vaca, vacă, vacă!
Jocul 4 / Jucând cu avionul
Jocul este folosit pentru a instrui cursanții englezi în pronunțarea sunetului [v].
Profesor: Ați imitat vreodată un avion zburător?
Avionul călătorește pe cer,
vvv-vvv-vvv,
Se mișcă atât de repede și atât de sus
vvv - vvv - vvv.
Dar mereu ne întoarcem la timp pentru ceai,
vvv - vvv - vvv.
Băieții, cântând la avion, au învățat să pronunțe bine sunetul [v].
Jocul 5 / Micul iepure maro
Sunetele [h] și [p] sunt dificile în felul lor pentru ruși, sunetul [h] este pronunțat complet inaudibil și [p] este aspirat.
Învățătoarea: Copii, puteți arăta cum sare iepurele? Da. Lăsați unul dintre voi să țopăie ca un iepure și noi vom spune „Hippity hop”, dar haideți să o spunem foarte încet.
Micul iepure maro a devenit hippity hop,
Hippity hop, hippity hop.
În grădină fără nicio oprire,
Hippity hop, hippity hop.
A mâncat la cină un blat de morcov proaspăt,
Hippity hop, hippity hop.
Apoi a plecat acasă iepurele fără oprire,
Hippity hop, hippity hop.
Jocul 6 / Albinele
Echipament: o poză cu două albine.
Progresul jocului. Gazda le spune copiilor că o albină este engleză (și acest lucru se vede din costumul ei), cealaltă este rusă. Albina engleză bâzâie [o], iar cea rusă [z]. Albinele s-au întâlnit pe o floare și vorbesc între ele, împărtășind vești. (Alternează [o], [z].
Jocul 7 / Cine cunoaște cel mai bine simbolurile pentru sunete? - Cine știe simbolurile pentru sunete?
Gazda pronunță sunete în engleză, iar băieții arată pictogramele de transcriere corespunzătoare. Puteți modifica condițiile jocului: prezentatorul arată pictograme de transcriere, iar participanții chemați pronunță sunetul vocal corespunzător sau un cuvânt care conține acest sunet.
Jocul 8 / Monkey Talk
Această poezie poate fi folosită pentru a instrui cursanții englezi să pronunțe sunetul [o],
maimuță în copac,
Asta îmi spune el
„Ei, ei, ei,
Tu, tu, tu.”
Maimuța sare din mădular în membru
În timp ce eu vorbesc înapoi la el:
Tu, tu, tu
Ei, ei, ei.”
Jocul 9 / Cine are cel mai bun auz? - Cine este cel mai bun ascultător?
Facilitatorul le spune participanților: „Acum voi pronunța sunete rusești și engleze. Sarcina ta este să înveți sunete englezești și să ridici mâna imediat ce auzi una dintre ele. Când auziți un sunet rusesc, nu trebuie să ridicați mâna.”
Cei care greșesc sunt în afara jocului. Câștigă echipa cu cei mai mulți membri rămași la sfârșitul jocului.
A învăța literele și sunetele limbii engleze, a învăța să citească copiii ruși nu este atât de ușor, deoarece engleza are propriile sale particularități și complexități ale foneticii. Să transformăm toate aceste dificultăți într-un joc distractiv, sau mai exact, în 8 jocuri.
Predarea copiilor din China și Rusia
Așa că am spus că pentru copiii ruși le este greu să învețe literele și sunetele, dar! Dacă ne comparăm cu copiii chinezi... Aceștia din urmă sunt mult mai dificili! La urma urmei, ei le-au predat caractere chinezesti le-am memorat ca o poză întreagă și văd că mulți copii chinezi nu înțeleg să citească engleza... doar memorează toate cuvintele!!! Ca o poză. Adică, dacă cuvântul este necunoscut, ei nu înțeleg cum să-l citească, dar, trebuie să le dăm cuvenția - au o memorie și diligență excelente!
Exerciții într-un mod ludic
În am vorbit deja despre jocuri pentru copii de a memora cuvinte. Astăzi vă vom spune cum învățăm literele și sunetele limbii engleze la clasă:
Degetul mare în sus - degetul mare în jos
Este simplu, ridic degetul mare în sus - pronunțăm literele în ordine („A, B, C, D, E, F ...”), îndreptăm cu degetul orizontal - pronunțăm aceeași literă („F, F, F, F .... ""), degetul mare în jos - în ordine inversă ("F, E, D, C, B, A"). Și bineînțeles, așa cum era de așteptat, accelerăm și schimbăm direcția degetului cât mai neașteptat posibil.
Faceți un cuvânt din litere
Distribuim copiilor felicitări cu scrisori. Apoi profesorul spune un cuvânt (simplu, deja familiar copiilor), iar ei se aliniază într-o anumită ordine pentru a forma un cuvânt;
copii-litere
Copiii sunt împărțiți în grupuri, profesorul dă fiecărui grup câte un cuvânt pe care trebuie să-l descrie folosind propriul corp)) Și alte grupuri încearcă să „citească” cuvintele unul de la celălalt);
Colorează literele
Aceasta este o meserie pentru cei mici. Găsim imagini cu litere frumoase pe internet și le rugăm copiilor să coloreze fiecare literă cu una anume. Apoi tăiem literele, iar profesorul distribuie cartonașe cu cuvinte, lipsește doar o literă din fiecare cuvânt. Copiii determină pe ce literă trebuie lipită culoarea corespunzătoare. De exemplu, litera „A” trebuia colorată în roșu, iar în cartonaș și cuvântul C…T (cu imaginea unei pisici) era și roșu. Apoi introducem litera, o lipim și o pronunțăm împreună;
Descifrați
Literele din cuvinte sunt amestecate, trebuie să le rearanjați în ordinea corectă;
Cu ce seamănă?
Când studiem fiecare literă, nu numai că o notăm de multe ori, dar și desenăm cum arată această literă! „A”, de exemplu, arată ca un leagăn, așa că ei desenează această literă sub forma unui leagăn;
Bingo
Un joc pentru toate ocaziile și momentele! Desenăm o rețea de 9 pătrate, introducem orice litere (sau sunete) acolo, ascultăm profesorul, dacă există o astfel de literă, o barăm. Câștigător este cel care a strigat „Binguoo!!!”, iar cel care a bilat ultima literă a strigat așa));
Ridicați-vă sunetul
Copiilor li se dau cartonașe cu sunete, profesorul pronunță cuvintele, dacă cuvântul rostit are un sunet pe cartonaș, atunci elevul trebuie să ridice cartonașul și să rostească sunetul.
Există destul de multe jocuri pentru învățarea literelor și sunetelor engleze, am încercat să conturăm câteva dintre ele, doar pe cele mai îndrăgite.
Ați putea fi interesat și de:
Dacă găsiți o eroare, evidențiați o bucată de text și faceți clic Ctrl+Enter.
