«Cinquain մեթոդի կիրառումը ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման գործում» Վարպետության դաս «Cinquain մեթոդի կիրառումը ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման մեջ» Վարպետության դաս Կատարող՝ Սիզիկովա Ն.Ա., մանկավարժ MBDOU 48 մանկավարժ MBDOU 48

Cinquain-ը հանգավորված բանաստեղծություն է, որն այսօր մանկավարժական տեխնիկա է՝ ուղղված կոնկրետ խնդրի լուծմանը։ Cinquain-ը հանգավորված բանաստեղծություն է, որն այսօր մանկավարժական տեխնիկա է՝ ուղղված կոնկրետ խնդրի լուծմանը։

Syncwine-ի կազմման կանոններ. Syncwine-ի առաջին տողը վերնագիր է, թեմա, որը բաղկացած է մեկ բառից (սովորաբար գոյական, նշանակում է տվյալ առարկան կամ գործողությունը): Syncwine-ի առաջին տողը վերնագիր է, թեմա, որը բաղկացած է մեկ բառից (սովորաբար գոյական, որը նշանակում է տվյալ առարկան կամ գործողությունը): Երկրորդ տողը երկու բառ է. Ածականներ. Սա օբյեկտի կամ նրա հատկությունների առանձնահատկությունների նկարագրությունն է՝ բացահայտելով համաժամացման թեման: Երկրորդ տողը երկու բառ է. Ածականներ. Սա օբյեկտի կամ նրա հատկությունների առանձնահատկությունների նկարագրությունն է՝ բացահայտելով համաժամացման թեման: Երրորդ տողը սովորաբար բաղկացած է երեք բայից կամ գերունդից, որոնք նկարագրում են առարկայի գործողությունները: Երրորդ տողը սովորաբար բաղկացած է երեք բայից կամ գերունդից, որոնք նկարագրում են առարկայի գործողությունները: Չորրորդ տողը մի արտահայտություն կամ նախադասություն է, որը բաղկացած է մի քանի բառերից, որոնք արտացոլում են համաժամանակյաց հեղինակի անձնական վերաբերմունքը տեքստում ասվածի նկատմամբ: Չորրորդ տողը մի արտահայտություն կամ նախադասություն է, որը բաղկացած է մի քանի բառերից, որոնք արտացոլում են համաժամանակյաց հեղինակի անձնական վերաբերմունքը տեքստում ասվածի նկատմամբ: Հինգերորդ տողը վերջինն է։ Մեկ բառը գոյական է՝ արտահայտելու սեփական զգացմունքները, ասոցիացիաները՝ կապված սինխվինում նշված թեմայի հետ, այսինքն՝ սա հեղինակի անձնական արտահայտությունն է թեմային կամ էության կրկնությունը, հոմանիշը։ Հինգերորդ տողը վերջինն է։ Մեկ բառը գոյական է՝ արտահայտելու սեփական զգացմունքները, ասոցիացիաները՝ կապված սինխվինում նշված թեմայի հետ, այսինքն՝ սա հեղինակի անձնական արտահայտությունն է թեմային կամ էության կրկնությունը, հոմանիշը։

Sinkwine ալգորիթմ երեխաների համար, ովքեր դեռ չգիտեն կարդալ. Կոնվենցիաներ. Կոնվենցիաներ. բառեր-օբյեկտներ (գոյականներ) բառեր-առարկաներ (գոյականներ) բառեր-հատկանիշներ (ածականներ) բառեր-առանձնահատկություններ (ածականներ) բառեր-գործողություններ (բայեր) բառեր-գործողություններ (բայեր) բառ -things (գոյականներ) բառեր-things (գոյականներ)

Syncwine կազմելը ազատ ստեղծագործության ձև է, որն ուղղված է տեղեկատվության մեծ հոսքում ամենակարևոր և էական հատկանիշները գտնելու, վերլուծելու, եզրակացություններ անելու և մի քանի անգամ սեփական հայտարարությունները ձևակերպելու կարողության զարգացմանը: Syncwine կազմելը ազատ ստեղծագործության ձև է, որն ուղղված է տեղեկատվության մեծ հոսքում ամենակարևոր և էական հատկանիշները գտնելու, վերլուծելու, եզրակացություններ անելու և մի քանի անգամ սեփական հայտարարությունները ձևակերպելու կարողության զարգացմանը:

Նախ, դրա պարզությունը. Sinkwine-ը կարող է ամեն ինչ անել: Նախ, դրա պարզությունը. Sinkwine-ը կարող է ամեն ինչ անել: Երկրորդ, սինխին կազմելիս յուրաքանչյուր երեխա կարող է գիտակցել իր ստեղծագործական, ինտելեկտուալ հնարավորությունները։ Երկրորդ, սինխին կազմելիս յուրաքանչյուր երեխա կարող է գիտակցել իր ստեղծագործական, ինտելեկտուալ հնարավորությունները։ Cinquain-ը խաղի տեխնիկա է: Cinquain-ը խաղի տեխնիկա է: Սինկվին կազմելը օգտագործվում է որպես լուսաբանված նյութի վերջնական խնդիր: Սինկվին կազմելը օգտագործվում է որպես լուսաբանված նյութի վերջնական խնդիր: Syncwine-ը կազմելը օգտագործվում է ստացված տեղեկատվության արտացոլման, վերլուծության և սինթեզման համար: Syncwine-ը կազմելը օգտագործվում է ստացված տեղեկատվության արտացոլման, վերլուծության և սինթեզման համար:

Cinquain-ը ֆրանսիական կվինտետ է, որը նման է ճապոնական բանաստեղծություններին: Cinquain-ը ֆրանսիական կվինտետ է, որը նման է ճապոնական բանաստեղծություններին: Sinkwine-ն օգնում է համալրել բառապաշարը: Sinkwine-ն օգնում է համալրել բառապաշարը: Cinquain-ը սովորեցնում է կարճ վերապատմություն: Cinquain-ը սովորեցնում է կարճ վերապատմություն: Sinkwine-ը սովորեցնում է մեծ քանակությամբ տեղեկատվության մեջ գտնել և ընդգծել հիմնական գաղափարը: Sinkwine-ը սովորեցնում է մեծ քանակությամբ տեղեկատվության մեջ գտնել և ընդգծել հիմնական գաղափարը: Սինկվին կազմելը ստեղծագործական գործընթաց է: Այս հետաքրքիր զբաղմունքն օգնում է երեխաներին արտահայտվել իրենց սեփական ոչ հանգավոր բանաստեղծություններ գրելով: Սինկվին կազմելը ստեղծագործական գործընթաց է: Այս հետաքրքիր զբաղմունքն օգնում է երեխաներին արտահայտվել իրենց սեփական ոչ հանգավոր բանաստեղծություններ գրելով: Բոլորը կարող են համաժամանակ ստեղծել: Բոլորը կարող են համաժամանակ ստեղծել: Sinkwine-ն օգնում է զարգացնել խոսքն ու մտածողությունը: Sinkwine-ն օգնում է զարգացնել խոսքն ու մտածողությունը: Sinkwine-ը հեշտացնում է հասկացությունների և դրանց բովանդակության յուրացման գործընթացը: Sinkwine-ը հեշտացնում է հասկացությունների և դրանց բովանդակության յուրացման գործընթացը: Sinkwine-ը նաև վերահսկողության և ինքնատիրապետման միջոց է (երեխաները կարող են համեմատել սուզվող գինիները և գնահատել դրանք Sinkwine-ը նաև վերահսկման և ինքնատիրապետման միջոց է (երեխաները կարող են համեմատել սուզանավերը և գնահատել դրանք) Սինկվինի կազմման կարգը թույլ է տալիս ներդաշնակորեն համատեղել տարրերը բոլոր երեք հիմնական կրթական համակարգերից՝ տեղեկատվություն, ակտիվություն և անհատականության վրա հիմնված Համաժամանակցում կազմելու կարգը թույլ է տալիս ներդաշնակորեն համատեղել բոլոր երեք հիմնական կրթական համակարգերի տարրերը՝ տեղեկատվական, ակտիվություն և անհատականության վրա հիմնված

Այս մեթոդը կարող է հեշտությամբ ինտեգրվել ծրագրի այլ կրթական ոլորտների հետ, իսկ սինխվին կառուցելու պարզությունը թույլ է տալիս արագ ստանալ արդյունքը: Այս մեթոդը կարող է հեշտությամբ ինտեգրվել ծրագրի այլ կրթական ոլորտների հետ, իսկ սինխվին կառուցելու պարզությունը թույլ է տալիս արագ ստանալ արդյունքը:

Համաժամանակացությունը ճիշտ կազմելու համար կարևոր է. թեմայի շրջանակներում ունենալ բավարար բառապաշար. Ունենալ բավարար բառապաշար թեմայի շրջանակներում; Սեփական. Սեփական. - վերլուծություն, ընդհանրացում, - հասկացություններ՝ բառ-առարկա, բառ-գործողություն, բառ-նշան; կարողանալ ընտրել հոմանիշներ; կարողանալ ընտրել հոմանիշներ; Սովորեք ճիշտ հասկանալ և հարցեր տալ; Սովորեք ճիշտ հասկանալ և հարցեր տալ; Բառերը համապատասխանեցնել նախադասության մեջ Բառերը համապատասխանեցնել նախադասության մեջ Ճիշտ ձևակերպիր քո միտքը նախադասության տեսքով. Ճիշտ ձևակերպիր քո միտքը նախադասության տեսքով.

Թիրախ:

սովորեցնել երեխաներին (ուսուցիչներ)կազմելով համաժամանակացումներ և պատմություններ.

Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը՝ ընտրելով գոյականներ, ածականներ և բայեր կոնկրետ տվյալ թեմայով:

Բարելավել հերթական և քանակական հաշվարկը 5-ի սահմաններում մինչև ավտոմատացում: Զարգացնելթեմայի հիման վրա 3 կամ ավելի բառից բաղկացած նախադասություններ արագ առաջացնելու ունակություն, թղթի թերթիկի վրա նավարկելու ունակությունը համախմբելու ունակություն. .

Զարգացնելասոցիատիվ մտածողություն և հիշողություն.

Մշակել ճանաչողական, ստեղծագործական գործունեություն, անկախություն:

Նախապատրաստման մեջ ներգրավեք ծնողներին syncwinesտանը երեխաների հետ.

Սարքավորումներ ալբոմի թերթիկներ՝ ըստ երեխաների թվի, մարկերներ, գրիչներ ըստ երեխաների թվի, սև մարկեր, նկարչական թուղթ։

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում Վարպետության դաս«Օգտագործում տեխնոլոգիա

« ծանոթ» խոսքում նախադպրոցականների զարգացում».

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ընդունումը պահանջում է մանկավարժից ավելի խորը մտածել կրթական գործունեության կազմակերպման մեթոդների և տեխնիկայի մասին, քանի որ դաստիարակի դերը ուղղորդող է, զարգացող. Ուսումնական գործընթացի արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված մոտեցումների որոնումը ստիպում է մեծ ուշադրություն դարձնել նորարարական մանկավարժության կիրառմանը. տեխնոլոգիաներև մեթոդներից մեկն է Sincwine տեխնոլոգիա.

Խոսք» ծանոթ»-ը գալիս է ֆրանսիական «հինգից»: Սա հինգ տողանոց բանաստեղծություն է, որը կառուցված է հետևյալի վրա կանոնները:

1 տող - մեկ գոյական;

2-րդ տող - այս գոյականը բնութագրող երկու ածական.

3-րդ տող - գոյականի գործողությունը նշանակող երեք բայ.

4 տող - չորս բառից բաղկացած արտահայտություն, որը բնութագրում է գոյականը.

Տող 5 - մեկ գոյական, էության կրկնություն, ասվածի ամփոփում։

Կարելի է ասել, որ cinquain-ը պոեզիա էորի մեջ հանգ չկա, բայց իմաստ կա։

ծանոթարդյունավետ մեթոդներից է նախադպրոցականների խոսքի զարգացում.

Ո՞րն է դրա արդյունավետությունն ու նշանակությունը։

Նախ, դրա պարզությունը. Sinkwine-ը կարող է ստեղծել ամեն ինչ.

Երկրորդ՝ կազմելիս ծանոթյուրաքանչյուր երեխա կարող է գիտակցել իր ստեղծագործական, ինտելեկտուալ հնարավորությունները:

ծանոթխաղ է:

Նախագծում ծանոթօգտագործվում է որպես վերջնական առաջադրանք լուսաբանված նյութի համար:

Նախագծում ծանոթօգտագործվում է ստացված տեղեկատվության արտացոլման, վերլուծության և սինթեզի համար:

Աշխատանքի տեսակները համաժամանակացում.

1. Պատմվածքի կազմում՝ ըստ պատրաստի համաժամանակացում.

2. Նախագծում ծանոթպատմությունը լսելով.

3. Պատրաստի ուղղում և կատարելագործում ծանոթ. (անավարտ վերլուծություն ծանոթորոշելու բացակայող մասը. Օրինակ՝ տրված ծանոթություն առանց թեմայի, առաջին շարքը - գոյություն ունեցող տողերի հիման վրա դուք պետք է որոշեք այն):

4. Կարող է օգտագործվել ծանոթ:

Դասարանում համախմբել ուսումնասիրված բառագիտական ​​թեման;

5. Կազմելիս syncwinesկարող է օգտագործվել մրցակցություն: .

6. ծանոթվերահսկողության և ինքնատիրապետման միջոց է (երեխաները կարող են համեմատել համաժամանակացնում և գնահատում դրանք) .

Խոսակցություն ձևերի, մեթոդների և տեխնիկայի մասին զարգացումերեխաներին ուսուցանելու ճանաչողական-խոսքային ունակությունները, հնարավոր չէ չասել համակարգի լուրջ փոփոխությունների մասին. նախադպրոցական կրթությունորը շոշափում էր կրթության և՛ կազմակերպչական, և՛ բովանդակային ասպեկտները: Հաճախ երեխան դժվարանում է նկարից պատմություն կազմել, վերապատմել կարդացածը, դժվարանում է անգիր անել բանաստեղծությունը, պատճառներից մեկն էլ վատ բառապաշարն է։ Ուստի մանկավարժական ազդեցությունը ամենօրյա, անհրաժեշտ աշխատանքի վրա։

Ինքս ինձ համար նշեցի, որ արդյունավետ հետաքրքիր մեթոդներից մեկը, որը թույլ է տալիս ակտիվացնել ճանաչողական գործունեությունը և նպաստում է. խոսքի զարգացում, ոչ հանգավոր բանաստեղծության ստեղծման աշխատանքն է, ծանոթ. Արդեն ներս նախադպրոցականտարիքը, դուք կարող եք երեխաներին սովորեցնել պատրաստել cinquains խաղի տեսքով.

ծանոթօգտագործվում է որպես մեթոդ փոխաբերական խոսքի զարգացումարագ արդյունքների համար: Այս տեխնիկայի նորարարությունը կայանում է նրանում, որ դրա համար ստեղծված են պայմաններ անձնական զարգացումընդունակ է քննադատական ​​մտածելակերպի, այսինքն՝ վերացնել ավելորդը և կարևորել գլխավորը, ընդհանրացնել, դասակարգել։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Վարպետության դաս «Sinkwine տեխնոլոգիան նախադպրոցականների խոսքի զարգացման մեջ»

«Տեխնոլոգիաների օգտագործումը» Սինքվեյնը «խոսքի մեջ նախադպրոցականների զարգացում»

Թիրախ.

Սովորեցրեք երեխաներին (ուսուցիչներին) ինչպես գրել համաժամանակացումներ և պատմություններ.

Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը՝ ընտրելով գոյականներ, ածականներ և բայեր կոնկրետ տվյալ թեմայով:

Բարելավել հերթական և քանակական հաշվարկը 5-ի սահմաններում մինչև ավտոմատացում:Զարգացնել թեմայի հիման վրա 3 կամ ավելի բառից բաղկացած նախադասություններ արագ առաջացնելու ունակություն, թղթի թերթիկի վրա նավարկելու ունակությունը համախմբելու ունակություն.(անվրեպ գտեք ստորին ձախ անկյունը, թերթի կենտրոնը).

Զարգացնել ասոցիատիվ մտածողություն և հիշողություն.

Մշակել ճանաչողական, ստեղծագործական գործունեություն, անկախություն:

Նախապատրաստման մեջ ներգրավեք ծնողներին syncwines տանը երեխաների հետ.

Սարքավորումներ: ալբոմի թերթիկներ՝ ըստ երեխաների թվի,մարկերներ , գրիչներ ըստ երեխաների թվի, սև մարկեր, նկարչական թուղթ։

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնումվարպետության դաս «Տեխնոլոգիաների կիրառում

«Sinkwine» խոսքում նախադպրոցականների զարգացում».

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ընդունումը պահանջում է մանկավարժից ավելի խորը մտածել կրթական գործունեության կազմակերպման մեթոդների և տեխնիկայի մասին, քանի որ դաստիարակի դերը ուղղորդող է,զարգացող . Ուսումնական գործընթացի արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված մոտեցումների որոնումը ստիպում է մեծ ուշադրություն դարձնել նորարարական մանկավարժության կիրառմանը.տեխնոլոգիաներ և մեթոդներից մեկն էSincwine տեխնոլոգիա.

«Հաճելի» բառը »-ը գալիս է ֆրանսիական «հինգից»: Սա հինգ տողանոց բանաստեղծություն է, որը կառուցված է հետևյալի վրականոններ:

1 տող - մեկ գոյական;

2-րդ տող - այս գոյականը բնութագրող երկու ածական.

3-րդ տող - գոյականի գործողությունը նշանակող երեք բայ.

4 տող - չորս բառից բաղկացած արտահայտություն, որը բնութագրում է գոյականը.

Տող 5 - մեկ գոյական, էության կրկնություն, ասվածի ամփոփում։

Կարելի է ասել, որcinquain-ը պոեզիա էորի մեջ հանգ չկա, բայց իմաստ կա։

ծանոթ արդյունավետ մեթոդներից էնախադպրոցականների խոսքի զարգացում.

Ո՞րն է դրա արդյունավետությունն ու նշանակությունը։

Նախ, դրա պարզությունը.Sinkwine-ը կարող է ստեղծել ամեն ինչ.

Երկրորդ՝ կազմելիսծանոթ յուրաքանչյուր երեխա կարող է գիտակցել իր ստեղծագործական, ինտելեկտուալ հնարավորությունները:

ծանոթ խաղ է:

Սինկվին կազմելը օգտագործվում է որպես վերջնական առաջադրանք լուսաբանված նյութի համար:

Սինկվին կազմելը

Սինկվինի վրա աշխատանքի տեսակները.

1. Պատմվածքի կազմում՝ ըստ պատրաստիհամաժամանակացում (օգտագործելով վերջինիս մեջ ներառված բառերն ու արտահայտությունները).

2. Սինկվինի կազմում պատմությունը լսելով.

3. Պատրաստի ուղղում և կատարելագործումծանոթ . (անավարտ վերլուծությունծանոթ որոշելու բացակայող մասը. Օրինակ՝ տրվածծանոթություն առանց թեմայի, առաջին շարքը - գոյություն ունեցող տողերի հիման վրա դուք պետք է որոշեք այն):

4. Կարող է օգտագործվելծանոթ.

Դասարանում համախմբել ուսումնասիրված բառագիտական ​​թեման;

5. Կազմելիս syncwines կարող է օգտագործվելմրցակցություն: «Ո՞վ կասի ավելի շատ անհրաժեշտ բառեր».

6. Սինկվին վերահսկողության և ինքնատիրապետման միջոց է(երեխաները կարող են համեմատելհամաժամանակացնում և գնահատում դրանք) .

Խոսակցություն ձևերի, մեթոդների և տեխնիկայի մասինզարգացում երեխաներին ուսուցանելու ճանաչողական-խոսքային ունակությունները, հնարավոր չէ չասել համակարգի լուրջ փոփոխությունների մասին.նախադպրոցական կրթությունորը շոշափում էր կրթության և՛ կազմակերպչական, և՛ բովանդակային ասպեկտները: Հաճախ երեխան դժվարանում է նկարից պատմություն կազմել, վերապատմել կարդացածը, դժվարանում է անգիր անել բանաստեղծությունը, պատճառներից մեկն էլ վատ բառապաշարն է։ Հետեւաբար, մանկավարժական ազդեցությունընախադպրոցականների զարգացումն ու խոսքը՝ քրտնաջան, ամենօրյա, անհրաժեշտ աշխատանք.

Ինքս ինձ համար նշեցի, որ արդյունավետ հետաքրքիր մեթոդներից մեկը, որը թույլ է տալիս ակտիվացնել ճանաչողական գործունեությունը և նպաստում է.խոսքի զարգացում , ոչ հանգավոր բանաստեղծության ստեղծման աշխատանքն է,համաժամանակացում. Արդեն նախադպրոցական տարիքում տարիքը, դուք կարող եք երեխաներին սովորեցնել պատրաստելcinquains խաղի տեսքով.

ծանոթ օգտագործվում է որպես մեթոդփոխաբերական խոսքի զարգացումարագ արդյունքների համար: Այս տեխնիկայի նորարարությունը կայանում է նրանում, որ դրա համար ստեղծված են պայմաններանձնական զարգացումկարող է քննադատական ​​մտածել, այսինքն՝ բացառել ավելորդը և կարևորել գլխավորը, ընդհանրացնել, դասակարգել։

Օգտագործման համապատասխանությունը և նպատակահարմարությունըsyncwine-ը բացատրվում է փաստովնախ եւ առաջ:

Բացվում են նոր ստեղծագործական ինտելեկտուալ հնարավորություններ

Նպաստում է բառարանի հարստացմանն ու թարմացմանը

Ախտորոշիչ գործիք է(հաղորդակցական հատկություններ)

Ունի բարդ էֆեկտի բնույթ(զարգացնում է խոսքը հիշողություն, ուշադրություն, մտածողություն)

Օգտագործվում է ուսումնասիրված թեմայի համախմբման համար

Խաղի քայլ է

Այս մեթոդը կարող է հեշտությամբ ինտեգրվել բոլոր կրթական ոլորտներին և շինարարության հեշտությանըծանոթ թույլ է տալիս արագ արդյունքներ ստանալ: Երբ օգտագործվում է ստեղծագործաբարծանոթ դասարանում նա ընկալվում էնախադպրոցականներ զվարճալի խաղի նման: Բայց դուք պետք է հիշեք, որ դուք պետք է պատրաստեքծանոթ միայն երեխաներին լավ հայտնի թեմաներով և անպայման օրինակ ցույց տվեք:

Ալգորիթմ cinquain երեխաների համարով կարդալ չգիտի, կարծես տոնածառ լինի: Մասերելույթներ կարելի է ընդգծել տարբեր գույներով:

Սինկվին կազմելը օգտագործվում է ստացված տեղեկատվության արտացոլման, վերլուծության և սինթեզի համար:

Ամենակարևորը, որն ինձ շատ է տպավորում այս մեթոդով, դա էSinkwine - բոլորը կարող են դա անել!

իմպրովիզացիայի առաջընթաց.

Այսօր ձեզ կներկայացնեմ կոմպիլյացիան syncwines . Ծանո՞թ եք այս բառին։ Եկեք նախ ձեզ հետ միասին արտասանենք այս անսովոր և անծանոթ բառը«հարազատ» որ լավ հիշես(մենք խոսում ենք մի քանի անգամ).

Ի՞նչ է նշանակում մեր լսողության համար այս անսովոր բառը:«հարազատ» ? Այն գալիս է ֆրանսերեն բառից«հինգ» և նշանակում է բանաստեղծություն (սպիտակ հատված՝ բաղկացած 5 տողից և գրված որոշակի կանոնով(ալգորիթմ):

Սկսենք համագործակցելծանոթ , և դուք հեշտությամբ կարող եք հիշել այս կանոնը։ Խնդրում եմ թղթի թերթիկը մոտեցրեք ձեզ և այն ուղղահայաց դրեք դեպի ձեզ, ինչպես ես արեցի: Ներքևի ձախ անկյունում սյունակում գրեք 1-ից 5 թվերը(ցույց է տալիս) . Որպեսզի չսխալվենք, թվերը կարելի է գրել հակառակ հերթականությամբ՝ ներքևիցմինչև 5-ից 1:

Այժմ մենք ձեզ հետ միասին կընտրենք թեմա, որի վրա կաշխատենք։ Թեմաներ syncwines կարող է լինել շատ բազմազան, դա կարող է լինել մասնագիտություններ, հագուստ, տրանսպորտ, մրգեր, բանջարեղեն, կենդանիներ, բնություն և բնական երևույթներ և եղանակ և այլն։

Առաջին անգամ ես ինքս ձեզ կառաջարկեմթեմա՝ «ծաղիկներ» , օրինակ. Խնդրում ենք նկարել ցանկացած ծաղիկ ձեր թերթիկի կենտրոնում, կարող եք ուրվագծել այն:

1. 1-ին տողում 1 թվի տակ գրեք թեման նշող բառ, այսինքն՝ ծաղկի անունը.(Ես գրում եմ - երիցուկ).

2. 2-րդ տողում - գրել այս թեման նկարագրող երկու ածական: Բառերը պետք է ընտրել առավել գունեղ ու հետաքրքիր(Ես գրում եմ - սպիտակ, հմայիչ).

3. 3-րդ տողում գրել երեք բայ, որոնք նկարագրում են այս առարկայի գործողությունները թեմայի շրջանակներում.(աճում է, կախարդում, նշան է անում).

4. 4-րդ տող - գրիր 3 կամ ավելի բառից բաղկացած նախադասություն, որն արտահայտում է քո վերաբերմունքը թեմային: Ցանկացած դետալ կարող է օգտագործվելելույթ.

(Ինչպես եմ ես սիրում երիցուկներ հավաքել)

5. 5-րդ տող - պետք է ընտրել մեկ բառ, որը թեմայի հոմանիշ կամ ասոցիացիա է(Սեր)

«Երիցուկ. Սպիտակ, հմայիչ: Աճում, կախարդում, մատնացույց անում: Ինչպես եմ ես սիրում երիցուկներ հավաքել: Սեր!

Դե, հիմա կարդացեք ձեր բանաստեղծությունները(ինքներդ 1-2 առաջադրեք).

Ասա ինձ, խնդրում եմ, համախմբման համար ի՞նչ են կոչվում այն ​​ոտանավորները, որոնք հենց նոր գրել ենք քեզ հետ։(սինխվիններ) . Ձեզանից ո՞ւմ դուր են եկել այս բանաստեղծությունները:

Երբ տուն եք գալիս, սովորեցրեք ձեր ընտանիքին և ընկերներին ստեղծագործել syncwines.

Որքան բարձր է խոսքի մակարդակըերեխայի զարգացում, այնքան ավելի հետաքրքիր syncwines . Այս տեխնիկայի ձևի ակնհայտ պարզությունը թաքցնում է արտացոլման ամենաուժեղ, բազմակողմանի գործիքը: Դուք կարող եք տանը աշխատանք տալ երեխայի համատեղ գործունեության համար ևծնողներ : նկարել առարկա և կազմելծանոթ , որը շատ ժամանակ չի պահանջում, այս խաղը կարելի է խաղալ նույնիսկ մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին։ Եվ արդյունքում այն ​​կազմելիս իրացվում են երեխայի գրեթե բոլոր անձնական կարողությունները։(ինտելեկտուալ, ստեղծագործական, փոխաբերական). Ծնողները կարող են իրենց երեխայի հետ խոզուկ պատրաստել syncwines . Ըստ բանաստեղծությունների, մուլտֆիլմերի, կարդալ պատմություններ և հեքիաթներ, իրավիճակներ կյանքից ...

Երբ երեխաները սա գրելու փորձ ձեռք բերենտեխնոլոգիա , երեխաների համար կարող եք կազմակերպել ցուցահանդեսներ, մրցույթներ խմբով, հանդերձարանում՝ յուրաքանչյուր հատված լրացնելով երեխայի լուսանկարով։ Հաղթողները որոշվում են քվեարկությամբ։ Սա ազատում է ոչ միայն երեխաներին, այլեւ մեծերին, վախն ու անհարմարությունը հանդիսատեսի առաջ արագ հաղթահարվում են:

Ուրեմն շարունակեք, սիրելի ուսուցիչներ։ Հաջողություն ձեր աշխատանքում: Միգուցե ես ու դու մեկից ավելի բանաստեղծ դաստիարակենք։

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

№38 մանկապարտեզ

Վարպետության դաս

ուսուցիչների համար

«Sinkwine տեխնոլոգիան նախադպրոցականների խոսքի զարգացման մեջ»

«Տեխնոլոգիաների կիրառումը«Sinquay» նախադպրոցականների խոսքի զարգացման մեջ »

Պատրաստվել և հյուրընկալվել է՝

մանկավարժ MBDOU No 38

Կվիտկո Ն.Ա.

Սոլնեչնոգորսկ

Ալիլուևա Յու.Վ., MBDOU բարձրագույն կարգի մանկավարժ «Չելյաբինսկի թիվ 251 մանկապարտեզ».

Խոսելով երեխաների ուսուցման երեխաների ճանաչողական և խոսքի կարողությունների զարգացման ձևերի, մեթոդների և տեխնիկայի մասին, չի կարելի չնշել նախադպրոցական կրթության համակարգում լուրջ փոփոխություններ, որոնք ազդել են կրթության թե կազմակերպչական և թե բովանդակային ասպեկտների վրա: Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ընդունումը պահանջում է մանկավարժից ավելի խորը մտածել կրթական գործունեության կազմակերպման մեթոդների և տեխնիկայի մասին, քանի որ դաստիարակի դերը ուղղորդող, զարգացող է: Հաճախ երեխան դժվարանում է նկարից պատմություն կազմել, վերապատմել կարդացածը, դժվարանում է անգիր անել բանաստեղծությունը, պատճառներից մեկն էլ վատ բառապաշարն է։ Հետևաբար, մանկավարժական ազդեցությունը նախադպրոցականների զարգացման և խոսքի վրա տքնաջան, ամենօրյա, անհրաժեշտ աշխատանք է:

Ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը բարելավելու մոտեցումների որոնումը ստիպում է մեծ ուշադրություն դարձնել մանկավարժական նորարարական տեխնոլոգիաների և մեթոդների կիրառմանը։

Ինքս ինձ համար նշեցի, որ արդյունավետ հետաքրքիր մեթոդներից մեկը, որը թույլ է տալիս ակտիվացնել ճանաչողական գործունեությունը և զարգացնել նախադպրոցականների մենախոսական խոսքը, աշխատելն է անսխալ բանաստեղծություն՝ SINQUINE ստեղծելու վրա: Արդեն նախադպրոցական տարիքում դուք կարող եք երեխաներին սովորեցնել սինխիններ կազմել խաղի տեսքով:

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների վարպետության դասի շնորհանդեսը «Sinkwine» տեխնոլոգիայի կիրառում. նախադպրոցականների խոսքի զարգացման մեջ »

Խոսելով երեխաների ուսուցման երեխաների ճանաչողական և խոսքի կարողությունների զարգացման ձևերի, մեթոդների և տեխնիկայի մասին, չի կարելի չնշել նախադպրոցական կրթության համակարգում լուրջ փոփոխություններ, որոնք ազդել են կրթության թե կազմակերպչական և թե բովանդակային ասպեկտների վրա: Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ընդունումը պահանջում է մանկավարժից ավելի խորը մտածել կրթական գործունեության կազմակերպման մեթոդների և տեխնիկայի մասին, քանի որ դաստիարակի դերը ուղղորդող, զարգացող է: Ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը բարելավելու մոտեցումների որոնումը ստիպում է մեծ ուշադրություն դարձնել մանկավարժական նորարարական տեխնոլոգիաների և մեթոդների կիրառմանը, որոնցից մեկը Sinkwine տեխնոլոգիան է։

Հաճախ երեխան դժվարանում է նկարից պատմություն կազմել, վերապատմել կարդացածը, դժվարանում է անգիր անել բանաստեղծությունը, պատճառներից մեկն էլ վատ բառապաշարն է։ Հետևաբար, մանկավարժական ազդեցությունը նախադպրոցականների զարգացման և խոսքի վրա տքնաջան, ամենօրյա, անհրաժեշտ աշխատանք է:

Ինքս ինձ համար նշեցի, որ արդյունավետ հետաքրքիր մեթոդներից մեկը, որը թույլ է տալիս ակտիվացնել ճանաչողական գործունեությունը և նպաստում է խոսքի զարգացմանը, անհանգիստ բանաստեղծություն, համաժամանակացում ստեղծելու աշխատանքն է: Արդեն նախադպրոցական տարիքում դուք կարող եք երեխաներին սովորեցնել խաղի տեսքով համաժամանակներ կազմել:

Sinkwine-ը օգտագործվում է որպես փոխաբերական խոսքի զարգացման մեթոդ, որը թույլ է տալիս արագ արդյունքներ ստանալ։ Այս տեխնիկայի նորարարությունը կայանում է նրանում, որ պայմաններ են ստեղծվում այն ​​մարդու զարգացման համար, ով կարողանում է քննադատաբար մտածել, այսինքն՝ բացառել ավելորդը և ընդգծել գլխավորը, ընդհանրացնել, դասակարգել։

Syncwine-ի օգտագործման արդիականությունն ու նպատակահարմարությունը բացատրվում է նրանով, որ առաջին հերթին.

• բացելով ստեղծագործական նոր հնարավորություններ
• ներդաշնակորեն տեղավորվում է LGC-ի զարգացման աշխատանքների մեջ
• նպաստում է բառարանի հարստացմանն ու թարմացմանը
• ախտորոշիչ գործիք է
• ունի բարդ էֆեկտի բնույթ (զարգացնում է խոսքը, հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը)
• օգտագործվում է ուսումնասիրված թեման համախմբելու համար
• խաղ է

Դասարանում syncwine-ի ստեղծագործական կիրառմամբ այն նախադպրոցական տարիքի երեխաների կողմից ընկալվում է որպես հետաքրքիր խաղ: Բայց դուք պետք է հիշեք, որ անհրաժեշտ է համաժամանակացում կազմել միայն երեխաներին լավ հայտնի թեմաներով և անպայման ցուցադրել նմուշ:

Այս մեթոդը հեշտությամբ կարող է ինտեգրվել բոլոր կրթական ոլորտներին, իսկ սինխվին կառուցելու պարզությունը թույլ է տալիս արագ ստանալ արդյունքը:

Ե՞րբ սկսել ծանոթանալ այս տեխնիկայի հետ: Ավելի մեծ երեխաների հետ

Ավանդական (դասական) Sincwine-ը որպես պոեզիայի ժանր, որը հիմնված է յուրաքանչյուր հատվածում վանկերի հաշվառման վրա, հորինել է ամերիկացի բանաստեղծուհի Ադելաիդա Քրեփսին 20-րդ դարի սկզբին այն ժամանակ տարածված ճապոնական պոեզիայի ազդեցության տակ:

Syncwine-ի կազմման դիդակտիկ կանոնը մշակվել է շատ ավելի ուշ։ Մանկավարժական և կրթական նպատակներով, որպես խոսքի, ինտելեկտուալ և վերլուծական կարողությունների զարգացման արդյունավետ մեթոդ, կինքվեյնը օգտագործվել է աշխարհի շատ երկրներում՝ սկսած 90-ականների վերջից և Ռուսաստանում:

Syncwine-ի կազմման հիմնական կանոնները ներառում են հետևյալը.

1. տող - մեկ հիմնաբառ - վերնագիր, վերնագիր, թեմա, սովորաբար գոյական, որը սահմանում է բովանդակությունը (օբյեկտի անվանումը, ստեղծագործությունը, հերոսի անունը և այլն);
2. տող՝ երկու բառ (առարկայի առանձնահատկությունները կամ նրա հատկությունները նկարագրող ածականներ։ Բառերը կարող են զուգակցվել շաղկապների և նախադրյալների հետ։
3. տող - երեք բառ (Բայեր). Թեմայի հետ կապված կետերի գործողություններ.
4. տող - չորս բառ - նախադասություն. Արտահայտություն, որը ցույց է տալիս հեղինակի վերաբերմունքը թեմային։
5. տող - մեկ բառ - ամփոփ բառ, ասոցիացիա, հոմանիշ, որը բնութագրում է թեմայի էությունը, փիլիսոփայական ընդհանրացում, արտահայտում է հեղինակի անձնական արտահայտությունը և հույզերը թեմային առաջին տողում, սովորաբար գոյական:

Syncwine գրելու կանոնների խստիվ պահպանումն անհրաժեշտ չէ։ Չորրորդ տողում տեքստը բարելավելու համար կարող եք օգտագործել երեք կամ հինգ բառ, իսկ հինգերորդ տողում՝ երկու բառ: Հնարավոր են նաև խոսքի այլ մասեր:

Կարդալ չկարողացող երեխաների համար syncwine ալգորիթմը նման է տոնածառի: Խոսքի մասերը կարելի է ընդգծել տարբեր գույներով:

Syncwine-ը կազմելը օգտագործվում է ստացված տեղեկատվության արտացոլման, վերլուծության և սինթեզման համար:

Ամենակարևորը, որ տպավորում է ինձ այս մեթոդով, այն է, որ Sinkwine-ը ձեռք է բերվում բոլորի կողմից:

ԲԱՅՑ Երեխաները պետք է ունենան բավարար բառապաշար, տիրապետեն ընդհանրացմանը, հասկացություններին` բառ-օբյեկտ, բառ-գործողություն, բառ-նշան, կարողանան համակարգել բառերը նախադասության մեջ:

Նախադպրոցականներին համաժամանակ ստեղծելու ուսուցման աշխատանքները կատարվում են փուլերով.

I փուլ - նախապատրաստական (ուսումնառության առաջին տարվա սեպտեմբեր - դեկտեմբեր).

Իր մտքերը ճիշտ, լիարժեք, գրագետ արտահայտելու համար երեխան պետք է ունենա բավարար բառապաշար։ Ուստի աշխատանքը պետք է սկսել բառարանի պարզաբանումից, ընդլայնումից և կատարելագործումից։

Բեմի նպատակը՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաների բառապաշարի ծանոթացում և հարստացում բառ-հասկացություններով. «բառ-օբյեկտ» , «սահմանման բառ» , «բառային գործողություն» , «ասոցիացիայի բառ» , «նախադասություն» , այս բառերի կերպարների ներածությունը։

Ինչ անում է ծաղիկը, աճում է, ծաղկում, հոտ է գալիս, օրորվում, չորանում, թառամում:

Աղջիկը և տղան կարող են մի քանի գործողություններ կատարել՝ նայում, լաց, ժպտում, բղավում, թռչկոտում, վազում, նստում, խաղում:

Ինչ է պատկերված նկարում՝ կատուն պառկած է, թեյնիկը եռում է։

Մի առարկայի մի քանի հատկանիշներ՝ դեղին, թթու, հյութալի, բուրավետ (կիտրոն).

Երեխաներին ծանոթացնել հայեցակարգին «բառ, որը նշանակում է առարկա (կենդանի, ոչ կենդանի)և «բառ, որը ցույց է տալիս առարկայի գործողությունը» , դրանով մենք հարթակ ենք պատրաստում ոչ ընդհանուր առաջարկի և դրա սխեմայի վրա հետագա աշխատանքի համար: Գրաֆիկական սխեմաներն օգնում են երեխաներին ավելի կոնկրետ զգալ բառերի սահմանները և դրանց առանձին ուղղագրությունը: Երեխաներին ծանոթացնելով առարկայի նշան նշանակող բառին, մենք նախադպրոցականներին սովորեցնում ենք ընդհանուր նախադասություն կազմել: Աշխատանքն ավարտվում է տարբեր կառուցվածքների ոչ ընդհանուր և ընդհանուր նախադասություններ կառուցելու կարողության ձևավորմամբ՝ հիմնվելով սյուժետային նկարների, հարցերի, դիագրամների և այլնի վրա։ (երբեմն այս բառը հոմանիշ է).

Մինչ օրս տասնյակ հայրենական հեղինակներ մատնանշում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի ճիշտ և իմաստալից բեմադրման գործում սինխվինի մեծ օգնությունը:

Հնարավո՞ր է սինխիններ սովորեցնել երեխաներին, ովքեր դեռևս կարդալ չգիտեն:

Այո, դուք, անշուշտ, կարող եք: Դա անելու համար մենք ներկայացնում ենք կոնվենցիաներ: Բոլորը կարող են համաժամանակ ստեղծել: Syncwine կազմելը նման է խաղի, քանի որ ստեղծագործելը զվարճալի է, օգտակար և հեշտ: Գլխավորը սկսել գրելն է, ու ամեն ինչ անպայման կստացվի։ Երեխաները, ովքեր բանավոր կարդալ չգիտեն, համաժամանակցում են կազմում հարցական բառերով: Ով ինչի մասին. Ի՞նչ, ի՞նչ, ի՞նչ։ Ի՞նչ արեցիր, ի՞նչ արեցիր։ Առաջատար հարցերի օգնությամբ երեխաները սովորում են ընդգծել հիմնական միտքը, պատասխանել հարցերին և, ըստ որոշակի ալգորիթմի, ստեղծել իրենց բանավոր ոչ հանգավոր բանաստեղծությունները:

Սլայդի վրա տեսնում եք համաժամացման ալգորիթմ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, ովքեր դեռ չեն կարողանում կարդալ:

Ենթադրվում է, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ սինխվին կազմելու կանոնների խիստ, խստիվ պահպանումն անհրաժեշտ չէ: Այսպիսով, համաժամանակյա չորրորդ տողում նախադասությունը կարող է բաղկացած լինել ոչ թե չորս բառից, այլ երեքից: Կարող եք նաև երեխաների հետ հիշել մի ասացվածք, բռնած արտահայտություն կամ աֆորիզմ տվյալ թեմայով: Իսկ հինգերորդ տողում կարող է լինել մեկ բառ, ցանկության դեպքում կարող է լինել երկու կամ երեք:

Syncwine-ի պարզությունը հնարավորություն է տալիս յուրաքանչյուր երեխայի համար այն կազմել: Սա հետաքրքիր գործունեություն է, որը նպաստում է երեխաների ինքնարտահայտմանը: Սա ազատ ստեղծագործության ձև է, որն ուղղված է տեղեկատվության մեծ հոսքի մեջ ամենակարևոր և էական հատկանիշները գտնելու, վերլուծելու, եզրակացություններ անելու և սեփական հայտարարությունները հակիրճ ձևակերպելու կարողության զարգացմանը:

Սլայդ 10-11

Երեխաների կողմից հորինված Sincwine.

ԱՀԿ? Տիկնիկ

Ո՞րը: գեղեցիկ, սիրելի

Ինչ է նա անում? Կանգնած, նստած, ժպտում

Նախադասություն. Իմ տիկնիկը ամենագեղեցիկն է

Ասոցիացիա. Խաղալիք

Sinkwine-ը երեխաների գիտելիքները ստուգելու միջոց չէ, դա միջոց է՝ ստուգելու, թե ինչ ունեն աշակերտները ասոցիացիաների մակարդակով թեմայի ուսումնասիրության ցանկացած փուլում:

Պետք է սկսել պարզ հասկացություններից, ծանոթ թեմայից:

ծանոթ «Տուն» (Էգոր Ու.)

Երեխաների ստեղծագործական գործունեության արդյունքը, նրանց ստեղծած օրիգինալ արտադրանքը կարող է լինել «Սինկվինների խոզուկ» . Սինկվինները կարելի է հավաքել խոզուկ բանկում բազմաթիվ բառագիտական ​​թեմաներով, ինչպես նաև սովորած բանաստեղծությունների, մուլտֆիլմերի, ընթերցված պատմվածքների և հեքիաթների, կյանքի իրավիճակների, դժվար հնչյուններով համաժամանակյաների վրա:

Տեղեկատվությունը գնահատելը, մտքերը, զգացմունքներն ու գաղափարները մի քանի բառով արտահայտելը, իրականում, այնքան էլ հեշտ չէ նույնիսկ մեծահասակի համար։ Սա դժվար ու բեղմնավոր գործ է, բայց հաճախ դառնում են երեխաների ստեղծած բանաստեղծությունները «ընդգծում» ուղղակի կրթական գործունեություն.

Առաջարկում եմ ստեղծագործել ընտանիքի թեմայով ծանոթություն

Երեխաների համար syncwine կազմելու առաջադրանքները կարող են տարբեր լինել.

• մեկ բառ-առարկային բառապաշարային թեմայով
• բառապաշարային թեմայով միմյանց հետ առնչվող տարբեր բառեր-առարկաներին.
• պատրաստի դիդակտիկ սինխվինի հիման վրա պատմվածքի կազմում՝ օգտագործելով այս համաժամանակյացը կազմող բառերն ու արտահայտությունները:
• պատրաստի համաժամացման ուղղում և բարելավում
• թերի համաժամանակյա վերլուծություն՝ բացակայող մասը որոշելու համար (օրինակ, cinquain տրվում է առանց թեմա նշելու - առանց առաջին տողի, անհրաժեշտ է որոշել այն գոյություն ունեցողների հիման վրա).

Որքան բարձր է երեխայի խոսքի զարգացման մակարդակը, այնքան ավելի հետաքրքիր են սինխինները։ Այս տեխնիկայի ձևի ակնհայտ պարզությունը թաքցնում է արտացոլման ամենաուժեղ, բազմակողմանի գործիքը: Դուք կարող եք տանը աշխատանք տալ երեխայի և ծնողների համատեղ գործունեության համար. խաղալ նույնիսկ մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին: Եվ արդյունքում այն ​​կազմելիս իրացվում են երեխայի գրեթե բոլոր անձնական կարողությունները։ (ինտելեկտուալ, ստեղծագործական, փոխաբերական). Ծնողները կարող են իրենց երեխայի հետ համաժամանակյա խոզուկների բանկ պատրաստել: Ըստ բանաստեղծությունների, մուլտֆիլմերի, կարդալ պատմություններ և հեքիաթներ, իրավիճակներ կյանքից ...

Syncwine կազմելը նման է խաղի, քանի որ ստեղծագործելը զվարճալի է, օգտակար և հեշտ:

Առաջարկում եմ, որ համաժամանակյաց կազմեք մեր համատեղ գործունեության արտացոլման փուլում:

Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Պատրաստեց դաստիարակը՝ Շուվաևա Օ.Ա. Նովոկուզնեցկ 2017 թ. Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 133 մանկապարտեզ».

Ներածություն

Գլուխ 1

1. 1 Ինչ է cinquain

1. 3 Սինկվին կազմելը` օգտագործելով նշաններ

Գլուխ 2

2. 1 Syncwine-ի արդյունավետությունը նախադպրոցական տարիքի երեխայի փոխաբերական խոսքի զարգացման գործում

Եզրակացություն

Մատենագիտություն

Ներածություն

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման համատեքստում շատ հարցեր են ծագում նախադպրոցական կրթության ուսուցիչների առջև.

• Ինչպե՞ս ժամանակակից նախադպրոցականին սոցիալական շարժունակ դարձնել՝ նրան ազատելով հասուն տարիքում՝ դպրոց:
• Ինչպե՞ս սովորեցնել նույնականացնելու, դիտարկելու, տարբերակելու, դասակարգելու, գնահատելու, եզրակացություններ անելու, մտածված որոշումներ կայացնելու կարողությունը:
• Ինչպե՞ս երեխային ներգրավել դասարանում ինտերակտիվ գործունեության մեջ:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի ձևավորման խնդիրն այսօր արդիական է և կարևոր և բարդ խնդիր է։ Այս խնդրի հաջող լուծումն անհրաժեշտ է ինչպես երեխաներին գալիք դպրոցին նախապատրաստելու, այնպես էլ ուրիշների հետ հարմարավետ շփման համար։ Այնուամենայնիվ, երեխաների խոսքի զարգացումը ներկա ժամանակով հրատապ խնդիր է, որը պայմանավորված է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար համահունչ խոսքի կարևորությամբ:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուսուցման ավանդական մեթոդը խորհուրդ է տալիս որպես ուսուցման հիմնական մեթոդ օգտագործել ուսուցչի պատմության նմուշը: Բայց փորձը ցույց է տալիս, որ երեխաները վերարտադրում են ուսուցչի պատմությունը աննշան փոփոխություններով, պատմվածքները արտահայտիչ միջոցներով աղքատ են, բառապաշարը փոքր է, իսկ տեքստերում գործնականում չկան պարզ ընդհանուր և բարդ նախադասություններ: Բայց հիմնական թերությունն այն է, որ երեխան ինքը պատմություն չի կառուցում, այլ կրկնում է այն, ինչ հենց նոր է լսել։ Մեկ դասի ընթացքում երեխաները պետք է լսեն նույն տեսակի մի քանի միապաղաղ պատմություններ: Երեխաների համար այս տեսակի գործունեությունը դառնում է ձանձրալի և անհետաքրքիր, նրանք սկսում են շեղվել:

Արդյունավետ հետաքրքիր մեթոդներից մեկը, որը թույլ է տալիս ակտիվացնել ճանաչողական գործունեությունը և նպաստում է խոսքի զարգացմանը, աշխատանքն է ոչ հանգավոր բանաստեղծության՝ համաժամանակյա ստեղծման վրա։

Այս տեխնիկայի նորարարությունը կայանում է նրանում, որ պայմաններ են ստեղծվում այն ​​մարդու զարգացման համար, ով կարողանում է քննադատաբար մտածել, այսինքն՝ բացառել ավելորդը և ընդգծել գլխավորը, ընդհանրացնել, դասակարգել։

Գլուխ 1. Sinkwain - խաղային տեխնոլոգիան որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի հաջող ուղղման և զարգացման միջոց:

1. 1. Ինչ է cinquain.

Խոսք «խորտակիչ» գալիս է ֆրանսերեն բառից «հինգ» և նշանակում է «հինգ տողանոց բանաստեղծություն» .

Cinquain-ը որոշակի կանոններով գրված բանաստեղծություն է:

Այս տեխնոլոգիայի արժեքը բառային բառարանի, ածականների բառարանի հարստացման և ակտիվացման, արտահայտության քերականական ձևավորման, ասոցիատիվ և տեսողական-փոխաբերական մտածողության զարգացման մեջ է։

Մասնագետները նշում են, որ ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաները հաճախ ունենում են խոսքի խանգարումներ, վատ բառապաշար, երեխաները չգիտեն, թե ինչպես գրել պատմությունը նկարից, վերապատմել կարդացածը, նրանց համար դժվար է անգիր անել բանաստեղծությունը։

Խաղային տեխնոլոգիայի նպատակը «Սինքվայն» Նախադպրոցականների համահունչ խոսքի զարգացում` սիմվոլների օգնությամբ համաժամանակացում կազմելով, տեքստի հիմնական գաղափարն ընդգծելու, ինչպես նաև իրենց մտքերը արտահայտելու ունակության հասնելու համար:

Առաջադրանքներ.

• համախմբել հասկացությունները՝ օբյեկտ, առարկայի նշան, օբյեկտի գործողություն
• սովորեցրեք նախադասություններ կազմելիս օգտագործել գոյական, ածական և բայ մոդելներ
• սովորել ընդգծել հիմնական գաղափարը, դասակարգել
• ավտոմատացնել ուղղվող խոսքի հնչյունները
• լրացնել և ակտիվացնել բառերը
• ձևավորել տեքստը համառոտ վերապատմելու կարողություն
• սովորեցնել ինքնուրույն աշխատանք ալգորիթմային մոդելի հիման վրա համաժամանակյա սարք կազմելու վերաբերյալ

Syncwine կազմելը այս խնդիրների մասնակի լուծման ուղիներից մեկն է։ Արդեն նախադպրոցական տարիքում դուք կարող եք երեխաներին սովորեցնել համաժամանակներ կազմել:

Տեղին է յուրաքանչյուր բառային թեմայի վերջում գրել cinquain, երբ երեխաներն արդեն ունեն բավարար բառապաշար այս թեմայով: Սկզբում syncwine-ը կազմելիս նախատեսվում է երեխաների հետ աշխատել զույգերով, փոքր խմբերով, հետո միայն անհատական։ Անհրաժեշտ է խրախուսել սինխվինները, որոնք պարունակում են թեմայի կամ թեմայի տարբեր ասպեկտների առավել ճշգրիտ նկարագրությունը:

1. 2 Սինկվին կազմելու ալգորիթմ

Cinquain-ը բաղկացած է հինգ տողից, նրա ձևը նման է տոնածառի։

• Առաջին տողը վերնագիրն է, թեման՝ բաղկացած մեկ բառից (սովորաբար գոյական է, որը նշանակում է տվյալ առարկան կամ գործողությունը).
• Երկրորդ տողը երկու բառ է. Ածականներ. Սա օբյեկտի կամ նրա հատկությունների նկարագրությունն է, որը բացահայտում է թեման:
• Երրորդ տողը սովորաբար բաղկացած է երեք բայից, որոնք նկարագրում են առարկայի գործողությունները:
• Չորրորդ տողը մի արտահայտություն կամ նախադասություն է, որը բաղկացած է մի քանի բառերից, որոնք արտացոլում են համաժամանակյաց հեղինակի անձնական վերաբերմունքը տեքստում ասվածի նկատմամբ:
• Հինգերորդ տողը վերջինն է։ Մեկ բառը գոյական է՝ արտահայտելու սեփական զգացմունքները, առարկայի հետ կապված ասոցիացիաները, առաջին բառի հոմանիշը։

Ենթադրվում է, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ անհրաժեշտ չէ խստորեն պահպանել սինխվին կազմելու կանոնները:

Հնարավոր է, որ չորրորդ տողում նախադասությունը կազմված լինի 3-ից 5 բառից, իսկ հինգերորդ տողում՝ մեկ բառի փոխարեն, երկու բառ։

Օրինակ՝ թեմա «Ծառեր» .

1. Birch.
2. Նիհար, սպիտակ:
3. Աճում է, կանաչում, գոհացնում:
4. Բողբոջները աճում են կեչի վրա:
5. Տերեւաթափ ծառ։
6. 3 Սինկվին կազմելը նշանների միջոցով

Բառային կոնվենցիաներ սինխվին կազմելու համար.

Խոսքը կենդանի էակ է (ԱՀԿ?)

Բառը անշունչ առարկա է (ինչ?)

Բառ - Սահմանում (ինչ, ինչ, ինչ?)

Խոսքը գործողություն է (ինչ է նա անում?)

Չորս բառ նախադասություն

Խոսքը ասոցիացիա է (հոմանիշ առաջին բառի հետ)

Սիմվոլների օգտագործմամբ սինխվինի կազմման ալգորիթմ

Գրատախտակին Օգտագործելով դիդակտիկ ուղեցույցը

(ծովատառեխ գրպաններով)

Գլուխ 2. Սինկվինի օգտագործումը ուղղիչ աշխատանքի համակարգում՝ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի խանգարումների հաղթահարման համար

2. 1 Syncwine-ի արդյունավետությունը նախադպրոցական տարիքի երեխայի փոխաբերական խոսքի զարգացման գործում:

Ո՞րն է դրա արդյունավետությունն ու նշանակությունը։

• Նախ, դրա պարզությունը. Sinkwine-ը կարող է ամեն ինչ անել:
• Երկրորդ, սինխին կազմելիս յուրաքանչյուր երեխա կարող է գիտակցել իր ստեղծագործական, ինտելեկտուալ հնարավորությունները։
• Cinquain-ը խաղի տեխնիկա է:
• Սինկվին կազմելը օգտագործվում է որպես լուսաբանված նյութի վերջնական խնդիր:
• Syncwine-ը կազմելը օգտագործվում է ստացված տեղեկատվության արտացոլման, վերլուծության և սինթեզման համար:

Այս տեխնիկայի նորարարությունը կայանում է նրանում, որ պայմաններ են ստեղծվում այն ​​մարդու զարգացման համար, ով կարողանում է քննադատաբար մտածել, այսինքն՝ բացառել ավելորդը և ընդգծել գլխավորը, ընդհանրացնել, դասակարգել։

Sinkwine-ը կարելի է պատրաստել բնության, նկարի և հեքիաթի հերոսի, մայրիկի և հայրիկի, տրամադրության մասին: Դուք կարող եք օգտագործել syncwine-ը ցանկացած իրադարձության կամ տոնի համար բանաստեղծություն ստեղծելու համար: Սա ազատ ստեղծագործության ձև է, որն ուղղված է տեղեկատվության մեծ հոսքի մեջ ամենակարևոր և էական հատկանիշները գտնելու, վերլուծելու, եզրակացություններ անելու և սեփական հայտարարությունները հակիրճ ձևակերպելու կարողության զարգացմանը:

Նախադպրոցականների հետ համաժամանակացում կազմելիս պետք է հիշել, որ անհրաժեշտ է այն կազմել միայն երեխաներին լավ հայտնի թեմաներով և անպայման ցուցադրել նմուշ:

Եթե ​​նախագծումը դժվար է, ապա կարող եք օգնել առաջատար հարցերով:

Դուք պետք է պատրաստ լինեք այն փաստին, որ ոչ բոլոր երեխաներին կարող է դուր գալ սինխվին կազմելը, քանի որ դրա վրա աշխատելը պահանջում է որոշակի ըմբռնում, բառապաշար և իրենց մտքերն արտահայտելու կարողություն: Հետևաբար, անհրաժեշտ է օգնել և խրախուսել երեխաների ցանկությունը՝ համաժամանակացում կազմելու կամ հարցերին պատասխանելու: Աստիճանաբար երեխաները կվարժվեն ոչ հանգավոր բանաստեղծություններ գրելու կանոններին, և դրանց կազմումը կվերածվի խաղի։ Եվ հենց երեխաների համար աննկատելիորեն, կինքվեյն խաղալը նրանց համար կդառնա զվարճալի և ժամանցային զբաղմունք: Երեխաները հպարտ կլինեն իրենց ձեռքբերումներով:

2. 2. Երեխաների կողմից կազմված սինխինների օրինակներ

1. Թեմա «Խաղալիքներ» .

արջի ձագ

Շագանակագույն, փափուկ

Նստել, լվանալ, ուտել

Անշնորհք արջը մեղր է սիրում

2. Թեմա «Ծառեր» .

Բարձրահասակ, բարեկազմ

Ճոճվում, խշշում, աճում

Կեչու հյութը հավաքում են կեչից

3. Թեմա «Օդային տրանսպորտ»

Ուղղաթիռ

Արագ, հարմար

Թռիչք, փոխադրում, վայրէջք

Ուղղաթիռը նման է ճպուռի։

Տրանսպորտ

Եզրակացություն

Cinquain-ը ֆրանսիական կվինտետ է, որը նման է ճապոնական բանաստեղծություններին: Այն օգնում է ստեղծել բառապաշար: Սովորեցնում է կարճ պատմություն: Գտեք և ընդգծեք հիմնական գաղափարը մեծ քանակությամբ տեղեկատվության մեջ: Սինկվին կազմելը ստեղծագործական գործընթաց է: Այս հետաքրքիր զբաղմունքն օգնում է երեխաներին արտահայտվել իրենց սեփական ոչ հանգավոր բանաստեղծություններ գրելով: Բոլորը կարող են այն կազմել։ Այն օգնում է զարգացնել խոսքն ու մտածողությունը: Հեշտացնում է հասկացությունների և դրանց բովանդակության յուրացման գործընթացը.

Մատենագիտություն:

• Ակիմենկո Վ.Մ. Խոսքի թերապիայի տեխնոլոգիաների զարգացում. – Ռոստով N/A; խմբ. Ֆենիքս, 2011 թ.
• Դուշկա Ն.Դ. Սինքվեյնը նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացմանն ուղղված աշխատանքում. Ամսագիր «Լոգոպեդ» № 5 (2005) .
• Կոնովալենկո Վ.Վ. հարակից բառեր. Լեքսիկո - քերականական վարժություններ և բառապաշար 6 - 8 տարեկան երեխաների համար: - GNOM և D - Մոսկվա, 2009 թ.
• Ուշակովա Օ.Ս., Ստրունինա Է. Մ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման մեթոդներ. - Վլադոս - Մոսկվա, 2010 թ.
• Ուշակովա Օ.Ս. «Նախադպրոցականների խոսքի և ստեղծագործության զարգացում» . – Տ.Ծ. Ոլորտ, 2005 թ.
• Ուշակովա Օ.Ս. «Մտածիր մի բառ» . – Տ.Ծ. Ոլորտ, 2010 թ.

Էլվինա Ազատովնա
«Sinquain» տեխնոլոգիայի օգտագործումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման մեջ

Ժամանակակից կյանքն ինքն է թելադրում օրենքներըՄարդկանց խոսքը դառնում է գործնական, նույնիսկ ամենօրյա միջավայրում, հակիրճ, չոր, զուրկ պատկերացումներից, պայծառությունից: Խոսքի լավ տիրապետումը արվեստ է, որը պետք է սովորել մեկ տարուց ավելի: Սրանից է կախված մարդու սոցիալական կարգավիճակը և մասնագիտական ​​կարիերան։

ԶարգացումԵրեխաների ճանաչողական և խոսքի կարողությունները հիմնական խնդիրներից են նախադպրոցական կրթություն. Այսօր՝ փոխաբերական, հոմանիշներով, լրացումներով ու նկարագրություններով հարուստ, խոսքը երեխաների մեջ նախադպրոցականտարիքը շատ հազվադեպ է: AT ելույթներշատ երեխաներ կան խնդիրներվատ բառապաշար, նկարից պատմություն կազմելու, կարդացածը վերապատմելու անկարողություն, դժվարանում են անգիր անել բանաստեղծությունը: Հետեւաբար, մանկավարժական ազդեցությունը նախադպրոցականների զարգացումն ու խոսքը՝ քրտնաջան, ամենօրյա, անհրաժեշտ Աշխատանք.

Խոսելով երեխաների ուսուցման ձևերի, մեթոդների և տեխնիկայի մասին՝ չի կարելի չնշել համակարգի լուրջ փոփոխությունները նախադպրոցական կրթությունորը շոշափում էր կրթության և՛ կազմակերպչական, և՛ բովանդակային ասպեկտները: Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ընդունումը պահանջում է մանկավարժից ավելի խորը մտածել կրթական գործունեության կազմակերպման մեթոդների և տեխնիկայի մասին, քանի որ դաստիարակի դերը ուղղորդող է, զարգացող. Ուսումնական գործընթացի արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված մոտեցումների որոնումը ստիպում է մեծ ուշադրություն դարձնել նորարարական մանկավարժության կիրառմանը. տեխնոլոգիաներ և մեթոդներ.

Ինքս ինձ համար նշեցի, որ արդյունավետ հետաքրքիր մեթոդներից մեկը, որը թույլ է տալիս ակտիվացնել ճանաչողական գործունեությունը և նպաստում է. խոսքի զարգացում, է Աշխատանքանհանգավորված բանաստեղծության ստեղծման շուրջ, ծանոթ.

Այս տեխնիկայի նորարարությունը կայանում է նրանում, որ դրա համար ստեղծված են պայմաններ անձնական զարգացումընդունակ է քննադատական ​​մտածելակերպի, այսինքն՝ վերացնել ավելորդը և կարևորել գլխավորը, ընդհանրացնել, դասակարգել։

Sinkwine-ը օգտագործվում է որպես փոխաբերական խոսքի զարգացման մեթոդարագ արդյունքների համար: Չէ հակասում էնախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ուսումնական և ուղղիչ ծրագրերը.

Համապատասխանություն և նպատակահարմարություն syncwine-ի օգտագործումը բացատրվում է փաստովոր առաջ Ընդամենը:

Բացվում են նոր ստեղծագործական ինտելեկտուալ հնարավորություններ.

Ներդաշնակորեն տեղավորվում է աշխատել LGK-ի զարգացման վրա;

Նպաստում է բառարանի հարստացմանն ու թարմացմանը.

Ախտորոշիչ գործիք է;

Ունի բարդ էֆեկտի բնույթ (զարգացնում է խոսքըհիշողություն, ուշադրություն, մտածողություն)

-օգտագործվածհամախմբել ուսումնասիրված թեման;

i-խաղային տեխնիկա է;

Ստեղծագործությամբ օգտագործելով syncwineդասարանում նա ընկալվում է նախադպրոցականներզվարճալի խաղի նման: Բայց դուք պետք է հիշեք, որ դուք պետք է պատրաստեք ծանոթմիայն երեխաներին լավ հայտնի թեմաներով և անպայման օրինակ ցույց տվեք:

Երեխաները պետք է ունենան բավարար բառապաշար, ընդհանրացում, հասկացություններըբառ-օբյեկտ, բառ-գործողություն, բառ-նշան:

Բառերը համապատասխանեցնել նախադասության մեջ

Նախագծում օգտագործվում է cinquainստացված տեղեկատվության արտացոլման, վերլուծության և սինթեզի համար:

Ամենակարևորը, որն ինձ շատ է տպավորում այս մեթոդով, դա է Sinkwine - բոլորը կարող են դա անել!

Այս մեթոդը կարող է հեշտությամբ ինտեգրվել բոլոր կրթական ոլորտներին և շինարարության հեշտությանը ծանոթթույլ է տալիս արագ արդյունքներ ստանալ:

Ե՞րբ սկսել ծանոթանալ այս տեխնիկայի հետ: Ավելի մեծ երեխաների հետ

Հարգելի գործընկերներ, ուզում եմ ձեզ ներկայացնել այս տեխնիկան:

Խոսք ծանոթ(Անգլերեն Cinquain)գալիս է ֆրանսերեն բառից «հինգ», ինչը նշանակում է «Հինգ տող բանաստեղծություն», որոնք գրված են որոշակի կանոններով։

Ավանդական (դասական) կինքվեյնը որպես պոեզիայի ժանր, յուրաքանչյուր հատվածի վանկերի հաշվարկի հիման վրա, հորինել է ամերիկացի բանաստեղծուհի Ադելաիդա Քրեփսին 20-րդ դարի սկզբին՝ այն ժամանակ տարածված ճապոնական պոեզիայի ազդեցության տակ։

Կոմպոզիցիայի դիդակտիկ կանոն syncwine-ը մշակվել է շատ ավելի ուշ. Մանկավարժական և կրթական նպատակներով՝ որպես արդյունավետ մեթոդ խոսքի զարգացումինտելեկտուալ և վերլուծական կարողություններ, օգտագործվում է cinquainաշխարհի շատ երկրներում՝ 90-ականների վերջից և Ռուսաստանում։

Կազմելու հիմնական կանոններին syncwine-ը ներառում է հետևյալը:

1 տող - մեկ հիմնաբառ - վերնագիր, վերնագիր, թեմա, սովորաբար բովանդակությունը սահմանող գոյական (օբյեկտի անվանումը, ստեղծագործությունը, հերոսի անունը և այլն);

Տող 2 - երկու բառ (առարկայի առանձնահատկությունները կամ դրա հատկությունները նկարագրող ածականներ.

Բառերը կարելի է զուգակցել շաղկապների և նախադրյալների հետ:

3-րդ տող - երեք բառ (Բայեր). Թեմայի հետ կապված կետերի գործողություններ.

4 տող - չորս բառ - նախադասություն: Արտահայտություն, որը ցույց է տալիս հեղինակի վերաբերմունքը թեմային։

Տող 5 - մեկ բառ - ամփոփ բառ, ասոցիացիա, հոմանիշ, որը բնութագրում է թեմայի էությունը, փիլիսոփայական ընդհանրացում, արտահայտում է հեղինակի անձնական արտահայտությունը և հույզերը թեմային առաջին տողում, սովորաբար գոյական:

Գրելու կանոնների խստագույն պահպանում syncwine անհրաժեշտ չէ. Չորրորդ տողում տեքստը բարելավելու համար կարող եք օգտագործեք երեք կամ հինգ բառ, իսկ հինգերորդ տողում՝ երկու բառ։ Հնարավոր տարբերակներ գործածություն և խոսքի այլ մասեր.

Ալգորիթմ cinquain երեխաների համարով կարդալ չգիտի, կարծես տոնածառ լինի: Մասեր ելույթներկարելի է ընդգծել տարբեր գույներով:

Առարկա (թեմա)- մեկ գոյական.

Թեմայի վերաբերյալ երկու ածական.

Թեմայի վերաբերյալ երեք բայ.

Թեմայի առաջարկություն.

Ասոցիացիա ըստ թեմայիմեկ բառ-առարկա։

Նաև իր աշխատանքի ժամանակ ես օգտագործում եմ համաժամանակյա կոմպոզիտորական սխեմապատկերված է սլայդ 11-ի վրա: Slad 11.

Կոնվենցիաներ:

բառեր-օբյեկտներ (գոյականներ)

ստորագրել բառերը (ածականներ)

գործողության խոսքեր (Բայեր)

բառեր-օբյեկտներ (գոյականներ)

Մինչ օրս տասնյակ հայրենական հեղինակներ մատնանշում են մեծ օգնություն ծանոթկոռեկտության և բովանդակալիցության ձևակերպման մեջ ելույթներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Հնարավո՞ր է սովորել ստեղծագործել մանկական սինխիններովքեր դեռ չեն կարողանում կարդալ

Այո, դուք, անշուշտ, կարող եք: Կազմել cinquain-ը ձեռք է բերվում բոլորի կողմից. Նախագծում cinquain-ը խաղի տեսք ունիքանի որ գրելը զվարճալի է, օգտակար և հեշտ: Գլխավորը սկսել գրելն է, ու ամեն ինչ անպայման կստացվի։ Երեխաները, ովքեր բանավոր կարդալ չգիտեն, ստեղծագործում են ծանոթհարցական բառերով. Ով ինչի մասին. Ի՞նչ, ի՞նչ, ի՞նչ։ Ի՞նչ արեցիր, ի՞նչ արեցիր։ Առաջատար հարցերի օգնությամբ երեխաները սովորում են ընդգծել հիմնական միտքը, պատասխանել հարցերին և, ըստ որոշակի ալգորիթմի, ստեղծել իրենց բանավոր ոչ հանգավոր բանաստեղծությունները:

Օրինակ,

ԱՀԿ? Տիկնիկ

Ո՞րը: գեղեցիկ, սիրելի

Ինչ է նա անում? Կանգնած, նստած, ժպտում

Նախադասություն. Իմ տիկնիկը ամենագեղեցիկն է

Ասոցիացիա. Խաղալիք

Իր մտքերը առավել ճիշտ, լիարժեք և ճշգրիտ արտահայտելու համար երեխան պետք է ունենա բավարար բառապաշար: Ահա թե ինչու Աշխատանքսկսվում է բառապաշարի կատարելագործմամբ, ընդլայնմամբ և ինքնակատարելագործմամբ:

Երեխաներին ծանոթացնել հասկացություններին «բառ, որը նշանակում է առարկա», և «բառ, որը ցույց է տալիս առարկայի գործողությունը», դրանով իսկ պատրաստում ենք հարթակը հաջորդի համար առաջարկի աշխատանք. Տալու հայեցակարգ «բառ, որը նշանակում է առարկայի նշան», մենք նյութ ենք կուտակում առաջարկի բաշխման համար ըստ սահմանումների։ Երեխաները գիտակցում են, որ նախադասությունն ունի հիմնական բառերը, առանց որոնց այն հնարավոր չէ կառուցել: Եթե ​​նախագիծը ծանոթդժվարություններ է առաջացնում, դուք կարող եք օգնել առաջատար հարցերով:

Պետք է սկսել պարզ հասկացություններից, ծանոթ թեմայից:

Ինչ անում է ծաղիկը, աճում է, ծաղկում, հոտ է գալիս, օրորվում, չորանում, թառամում:

Աղջիկը և տղան կարող են մի քանի գործողություններ կատարել՝ նայում, լաց, ժպտում, բղավում, թռչկոտում, վազում, նստում, խաղում:

Այն, ինչ պատկերված է նկարումԿատուն ստում է, թեյնիկը եռում է։

Մի առարկայի մի քանի հատկանիշներ՝ դեղին, թթու, հյութալի, բուրավետ (կիտրոն).

Երեխաները տիրապետում են հասկացություններին «ապրող և չապրող»առարկա, սովորում են առարկաներ, գործողություններ և առարկաների նշաններ նշանակող բառերին ճիշտ հարցեր տալ, դրանք գրաֆիկորեն պատկերել, ինչպես նաև օգտագործել նկարներ-ասոցիացիաներ կամ առարկաներ: Գրաֆիկական սխեմաներն օգնում են երեխաներին ավելի կոնկրետ զգալ բառերի սահմանները և դրանց առանձին ուղղագրությունը:

ծանոթ- Սա երեխաների գիտելիքները ստուգելու միջոց չէ, դա միջոց է թեմայի ուսումնասիրության ցանկացած փուլում ստուգելու, թե ինչ ունեն աշակերտները ասոցիացիաների մակարդակով:

Մեթոդ կարող է օգտագործվել նախադպրոցականների հետ աշխատանքի ժամանակ syncwine-ըսկսած երկրորդ կիսամյակից ավագ խմբում, երբ երեխաներն արդեն յուրացրել են հայեցակարգը «բառ-օբյեկտ», «բառային գործողություն», «ստորագրային բառ», «նախադասություն». Որքան հարուստ լինի երեխայի բառապաշարը, այնքան նրա համար ավելի հեշտ կլինի կառուցել ոչ միայն ծանոթայլ նաև վերապատմեք տեքստը և արտահայտեք ձեր մտքերը:

Դիդակտիկ ծանոթտեղին է կազմել յուրաքանչյուր բառային թեմայի վերջում, երբ երեխաներն արդեն ունեն բավարար բառապաշար այս թեմայով: Սկզբում նախատեսվում է կազմելիս երեխաների հետ համատեղ աշխատանք զույգերով, փոքր խմբերով և միայն դրանից հետո՝ անհատական։ Պետք է խրախուսել syncwines, որոնք պարունակում են թեմայի կամ թեմայի տարբեր ասպեկտների առավել ճշգրիտ նկարագրությունը։

Երեխաների համար առաջադրանքներ կազմելու համար ծանոթկարող է լինել բազմազան:

Լեքսիկական թեմայով մեկ բառ-առարկային

Տարբեր բառեր-օբյեկտների նկատմամբ՝ փոխկապակցված բառապաշարային թեմայով:

Պատրաստի դիդակտիկայի հիման վրա պատմվածքի կազմում ծանոթանալ՝ օգտագործելով բառեր և արտահայտություններներառված է սրա մեջ ծանոթ.

Պատրաստի ուղղում և կատարելագործում ծանոթ

Անավարտի վերլուծություն ծանոթորոշելու բացակայող մասը (օրինակ՝ տրված ծանոթառանց թեման նշելու՝ առանց առաջին տողի, անհրաժեշտ է այն որոշել՝ հիմնվելով եղածների վրա):

Որքան բարձր է խոսքի մակարդակը երեխայի զարգացում, այնքան ավելի հետաքրքիր syncwines. Այս տեխնիկայի ձևի ակնհայտ պարզությունը թաքցնում է արտացոլման հզոր, բազմակողմանի գործիք: Ի վերջո, գնահատել տեղեկատվությունը, մի քանի բառով արտահայտել մտքերը, զգացմունքներն ու գաղափարները, իրականում այնքան էլ հեշտ չէ նույնիսկ չափահաս մարդու համար։ Դա բարդ է և հատուցող Աշխատանք, բայց երեխաների ստեղծած բանաստեղծությունները հաճախ դառնում են «ընդգծում»ուղղակի կրթական գործունեություն.

Կարող է տրվել աշխատանքըտուն երեխայի համատեղ գործունեության համար և ծնողներ: նկարել առարկա և կազմել ծանոթ, որը շատ ժամանակ չի պահանջում, այս խաղը կարելի է խաղալ նույնիսկ մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին։ Եվ արդյունքում այն ​​կազմելիս իրացվում են երեխայի գրեթե բոլոր անձնական կարողությունները։ (ինտելեկտուալ, ստեղծագործական, փոխաբերական). Ծնողները կարող են իրենց երեխայի հետ խոզուկ պատրաստել syncwines. Ըստ բանաստեղծությունների, մուլտֆիլմերի, կարդալ պատմություններ և հեքիաթներ, իրավիճակներ կյանքից ...

Sinkwine նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար է:

Երեխայի ստեղծագործական ինքնարտահայտման միջոց.

Խաղային միջոց բառապաշարը հարստացնելու համար;

Նախապատրաստում համառոտ վերապատմման;

հասկացությունների տիրապետումբառ-օբյեկտ (կենդանի-ոչ կենդանի, բառ-գործողություն, բառ-նշան;

Հիմնական գաղափարը ընդգծելու, գաղափար ձևակերպելու, հոմանիշներ ընտրելու, ճիշտ հասկանալու և հարցեր տալու, նախադասության մեջ բառերը համակարգելու ունակություն.

Զվարճալի գործունեություն, որը ստիպում է բոլորին նախադպրոցականկարող է զգալ ստեղծագործական հանճար: