Եկեք միասին պատրաստվենք OGE-ին:

Բացեք FIPI բանկի առաջադրանքները

Բաժին 2 Ընթերցանության առաջադրանքներ

Աշխատանքի ձևաչափ

Առաջադրանք 9– վերնագրերի և տեքստի միջև համապատասխանություն հաստատելու թեստ

Առավելագույն միավոր - 7 միավոր

Առաջադրանքներ 10 - 17- թեստ՝ տվյալ հայտարարությունների համապատասխանությունը ընթերցված տեքստին հաստատելու համար ( Ճիշտ/ Կեղծ/ Ոչ հայտարարել է)

Առավելագույն միավոր - 8 միավոր

Առավելագույն միավոր 2-րդ բաժնի բոլոր առաջադրանքների ճիշտ կատարման համար (ընթերցանություն) - 15 միավոր

Առաջադրանք 9

Կարդացեք տեքստերը և համապատասխանեք տեքստերի և դրանց վերնագրերի միջև. A–G տառերով նշված յուրաքանչյուր տեքստի համար ընտրեք համապատասխան վերնագիր՝ նշված թվերով: Օգտագործեք յուրաքանչյուր համար ընդամենը մեկ անգամ. Առաջադրանքն ունի մեկ լրացուցիչ կոչում.

1. Քաղաքի ծննդավայրը
2. բազմաֆունկցիոնալ շինարարություն
3. Առաջին խցանումները
4. Կատարյալ դիրք
5. անվտանգության դարպասներ
6. Հաղթելով աղտոտվածությունը
7. նավիգացիոն սեզոն
8. Թագավորական թռչունները

Ա.Գրեթե 2000 տարի առաջ Հին Հռոմի բանակը վայրէջք կատարեց Բրիտանիայի ափին և շարժվեց դեպի հյուսիս։ Շուտով նրանք եկան լայն, խորը գետի մոտ։ Բանակը ոչ ոտքով կարողացավ անցնել դրա վրայով, ոչ էլ այլընտրանքային ճանապարհ գտնել։ Միակ լուծումը կամուրջ կառուցելն էր։ Հռոմեացիները գտան մի տեղ, որտեղ գետը համեմատաբար նեղ էր և կամուրջ կառուցեցին: Հետո հիմնել են բնակավայր, որն անվանել են Լոնդինիում. Այսօր այն հայտնի է որպես Լոնդոն։

բ.Հռոմեացիները շուտով հայտնաբերեցին դա Լոնդինիումեղել է իդեալական կայք նավահանգստի համար:Նրանց կամուրջը խոչընդոտում էր մեծ նավերի բարձրանալ գետը, ուստի բոլոր առևտրային նավերը ստիպված էին կանգ առնել և բեռնաթափվել ժ. Լոնդինիում. Դա արեց Լոնդինիումկարևոր առևտրի կենտրոն և խթանել քաղաքի աճն ու զարգացումը։

Գ.Թեմզայի վրայով առաջին լոնդոնյան կամուրջը կառուցվել է փայտից, այնուհետև կրկին ու կրկին վերակառուցվել: Հետագայում կառուցվել է քարե կամուրջ։ 1350-ական թվականներին կամրջի գագաթին կար մոտ 200 տուն և խանութ, իսկ դրա միջով ճանապարհը շատ նեղ էր: Շատ դժվար էրկառքերի, ձիերի և մարդկանց համար շարժվել կամրջով. Նրանք հաճախ չէին կարողանում անցնել միմյանց և ստիպված է եղել ժամեր անցկացնել կամրջի վրա։

Դ.Երբ Թեմզան հեղեղվեց, այն ջրով ծածկեց Լոնդոնը։ 1953-ի վատ ջրհեղեղից հետո մարդիկ սկսեցին Փնտրելգետը կառավարելու միջոց։ 1982 թվականին բացվեց Թեմզայի պատնեշը։ Երբ նրա դարպասները բարձրանում են, նրանք Թեմզայի վրայով ավելի քան կես կիլոմետր երկարությամբ պողպատե պատ են կազմում: Այն թույլ չի տալիս, որ ջրհեղեղի ջուրը հասնի Լոնդոն: Ավելի քան 90 անգամ Թեմզայի պատնեշը փրկել է մայրաքաղաքը ջրհեղեղից։

Ե.Մեր օրերում Թաուերի կամուրջն աշխարհի ամենահայտնի կամուրջներից մեկն է։ Երկու կամուրջների աշտարակների միջև անցուղին կատարյալ է ապահովում տեսարժան վայրերի հարթակԼոնդոնի հիասքանչ տեսարան վայելելու համար: Աշտարակների ներսում կա ցուցահանդես,որը պատմում է կամրջի պատմությունը լուսանկարների, ֆիլմերի և այլ լրատվամիջոցների միջոցով: Թաուեր Բրիջը կատարում է նաև տրամադրելու իր սկզբնական գործառույթը մի ճանապարհԹեմզա գետի վրայով:

Ֆ.Բրիտանիայում կարապներն ունեն արտոնյալ կարգավիճակ։ 1100-ական թվականներից՝ բոլորն առանց մակնշման կարապներերկրի ցանկացած հանրային լճերի կամ գետերի վրա պատկանել են թագին։Թեմզա գետի վրա գտնվող կարապները կոչվում են Համր կարապներ. Նրանք ունեն վառ նարնջագույն կտուց՝ գագաթին սև կետով։ Ամեն հուլիսին Վինձորում Թեմզայում տեղի է ունենում հատուկ արարողություն, որը կոչվում է «Կարապի բարձրացում»: Բոլոր կարապները բռնվում են, և դրանց նշանները ստուգվում և գրանցվում են:

Գ.մեր օրերում, Թեմզա գետը աշխարհի ամենամաքուր գետն էոր հոսում է մեծ քաղաքով։ Սա մեծ ձեռքբերում է միայն հիսուն տարի առաջ, քանի որ գետն այնքան կեղտոտ ու թունավորված էր, որ այն հայտարարվեց կենսաբանորեն մեռած։ 1950-ականներին կառուցվել են ջրի մաքրման հատուկ կայաններ։ Շուտով ընդունվեցին հատուկ օրենքներ, որոնք արգելում էին գործարաններին իրենց կեղտոտ ջուրը գետ մտնել: Կառավարության խիստ միջոցառումները փրկել են գետը.

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Առաջադրանքներ 10 - 17

Կարդացեք տեքստը. Որոշի՛ր, թե ստորև բերված պնդումներից որն է 10 –17 համապատասխանում է տեքստի բովանդակությանը (1 –ճիշտ)որոնք չեն համընկնում (2 –կեղծ)իսկ այն, ինչ տեքստում չի ասվում, այսինքն՝ տեքստի հիման վրա ոչ դրական, ոչ բացասական պատասխան չի կարելի տալ. (3 –նշված չէ). Պատասխան դաշտում գրեք մեկ թիվ, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին։

Սպորտ Մեծ Բրիտանիայում

Հետաքրքիր է, թե այսօրվա սպորտային խաղերից քանիսն են ծագել Բրիտանիայում՝ ֆուտբոլ, ռեգբի, թենիս, բռնցքամարտ, թիավարություն և ձիարշավ: Իհարկե, ձիարշավը տարածված էր հույների և արաբների մոտ շատ ավելի վաղ, քան բրիտանացիները սկսել էին դրանք կիրառել; և մարդիկ հազարավոր տարիներ շարունակ այս կամ այն ​​ձևով ֆուտբոլ էին խաղում ամբողջ աշխարհում. Բայց հենց բրիտանացիներն են ստեղծել հատուկ կանոններ այս սպորտային ու սպորտային խաղերի համար։

Ֆուտբոլը լավ օրինակ է։ Միջնադարում Եվրոպայում, Ճապոնիայում և Ասիայում մարդիկ խաղում էին խաղի որոշ ձևեր: Ֆուտբոլի մի տեսակ շատ տարածված էր նաև Անգլիայում, հատկապես որպես գյուղերի միջև մրցակցություն: Բայց այն ժամանակ շատ քիչ կանոններ կային։ Երբ անգլիական դպրոցների աշակերտները սկսեցին ֆուտբոլ խաղալ, այդ ժամանակ կանոնները անհրաժեշտ դարձան։ Դրանք մի քանի անգամ փոխվեցին, և 19-րդ դարի կեսերին ֆուտբոլը դարձել էր այն խաղը, որը շատ էր մենք գիտենք և սիրում ենք այսօր:Ի դեպ, ի Առաջին լուրջ ֆուտբոլային կանոնները գրվել են Քեմբրիջի համալսարանում.

Նմանատիպ պատմություն կարելի է պատմել մի քանի այլ մարզաձևերի մասին։ Ինչու՞ դա տեղի ունեցավ Բրիտանիայում այլ երկրներից առաջ: Կան մի քանի հնարավոր բացատրություններ՝ 1066 թվականի նորմանդական արշավանքից հետո Բրիտանիան բավականին խաղաղ երկիր էր։ Արդյունքում մարդիկ ժամանակ ունեցան զարգացնելու սպորտը։ Ավելի ուշ՝ Բրիտանիայի արդյունաբերական հեղափոխությունից հետո, անգլիական գործարանները հիմնված էին բարձր կազմակերպված աշխատանքի և ժամանակի խիստ պահպանման վրա։ Նույն կարգապահությունը կիրառվել է սպորտի նկատմամբ։ Այսպիսով, ֆուտբոլի և այլ խաղերում ներդրվեցին համազգեստ, մրցավարներ և պատիժներ: Բրիտանական իշխանությունները կարծում էին, որ թիմային խաղերը լավ մարզում են ապագա ռազմական և արդյունաբերական կարիերայի համար:

Յուրաքանչյուր երկիր ունի իր սիրելի սպորտաձևերի ցանկը: Ո՞րն է բրիտանական ցուցակը: Ֆուտբոլից բացի շատ խաղեր կան։ Աշակերտուհիները, օրինակ, խաղում են մի խաղ, որը շատ նման է բասկետբոլին: Այն կոչվում է նեթբոլ: Նեթբոլը տարբերվում է բասկետբոլիցշատ մանրամասներով. օրինակ՝ գնդակն ավելի թեթև է, դաշտն ավելի մեծ է, և նեթբոլը յուրաքանչյուր թիմում ունի յոթ խաղացող (ոչ թե հինգը): Նեթբոլի մեջ շատ տարօրինակ բան կա. այն երբեք տղաները չեն խաղում: Սրա համար կենսաբանական պատճառ չկա, դա ուղղակի ավանդույթ է։ Այն տարածված է ողջ անգլիախոս աշխարհում, և Ավստրալացիներն ու նորզելանդացիները սովորաբար հաղթում են մրցույթներում։

Սակայն բրիտանական ամենահայտնի և սիրված սպորտաձևը կրիկետն է: Ծղրիդը անգլիական ամառային կյանքի կարևոր մասն է: Դուք կարող եք այն դիտել ամբողջ օրը հեռուստացույցով կամ նույնիսկ լսել ռադիոյով: Լրատվական հաղորդումները ձեզ տեղյակ են պահում հաշիվների վերաբերյալ. Տղամարդիկ, երբ հանդիպում են, միշտ մի քանի բառ են փոխանակում խաղի վիճակի մասին։

Ծղրիդների տարբերակիչ հատկանիշներից մեկն այն է խաղերը շատ երկար են. Սովորական խաղում տղաների դպրոցում այն տևում է մինչև մի ամբողջ կեսօր:Բայց մեծ միջազգային խաղերն են մինչև հինգ օր տևողությամբ.

10. Ֆուտբոլն էր ամենահայտնիխաղ է հին աշխարհ.

Պատասխան.

11. Կանոնները համար ժամանակակից ֆուտբոլստեղծվել են Մեծ Բրիտանիայում։

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

12. Բոլորըուսանողները պետք է ֆուտբոլ խաղայինև թիմային այլ խաղեր ժամըբրիտանական դպրոցներ.

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

13. Բասկետբոլ և նեթբոլեն նույն խաղըտարբեր անուններով։

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

14. Նեթբոլը հայտնագործվեցմի բրիտանական գիշերօթիկ դպրոցաղջիկների համար.

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

15. Թիմեր Մեծ Բրիտանիայից միշտ հաղթելմիջազգայինը նեթբոլի մրցումներ.

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

16. Բրիտանական ԶԼՄ-ները մեծ ուշադրություն են դարձնում ծղրիդին:

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

17. կանոնների համաձայն, մի խաղծղրիդը տևում է ոչ ավելի, քան մեկուկես ժամ:

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

9-17 առաջադրանքների վերջում մի մոռացեք ձեր պատասխանները փոխանցել ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 1: Պատասխանը գրի՛ր համապատասխան առաջադրանքի թվից աջ՝ սկսած առաջին վանդակից։ 9-րդ առաջադրանքի պատասխանը փոխանցելիս գրվում են թվերը առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի. Յուրաքանչյուր թիվ գրեք առանձին վանդակում՝ համաձայն ձևաթղթում տրված նմուշների։

Ընթերցանության առաջադրանքները ինքնուրույն կատարելուց հետո ստուգեք ինքներդ ստեղներով:

Առաջադրանք 9-ի պատասխանները. 1435286

10 - 17 առաջադրանքների պատասխանները

2016 թվականին OGE (GIA) անգլերեն լեզվով բանավոր մասը կներառի երեք առաջադրանք.

Վարժություն 1- բարձրաձայն կարդալ գիտահանրամատչելի բնույթի կարճ տեքստ: Պատրաստման ժամանակը - 1,5 րոպե։
Առաջադրանք 2- պայմանական երկխոսություն-հարց. Դուք պետք է պատասխանեք ձայնագրության մեջ լսված վեց հարցի:
Առաջադրանք 3- պլանի հիման վրա կոնկրետ թեմայի վերաբերյալ մենախոսություն: Պլանը առաջադրանքի հարցերն են: Պատրաստման ժամանակը - 1,5 րոպե։

Մեկ պատասխանի ընդհանուր ժամանակը OGE-ի մասնակից, ներառյալ պատրաստման ժամանակը` 15 րոպե։ Ի տարբերություն նախորդ տարիների GIA ձևաչափի, երբ ուսանողները անմիջականորեն շփվում էին ուսուցիչ-քննիչի հետ, սկսած 2016թ.-ից, այս հատվածը նույնպես աշակերտները լրացնում են համակարգչով։ Առաջադրանքները հայտնվում են էկրանին, երբ նախորդն ավարտված է: Այսպիսով, նախ ձեզ կցուցադրվի 1-ին առաջադրանքի տեքստը, պատրաստվելու ժամանակը հետհաշվարկվելու է, որից հետո ձայնագրությունն անմիջապես կմիանա: Ձեր պատասխանի վերջում (ավտոմատ), սկսվում է հաջորդ առաջադրանքը:

Առաջադրանքների վրա ավելի մանրամասն կանդրադառնամ։

Առաջադրանք թիվ 1 - կարճ տեքստի բարձրաձայն ընթերցում

Պատրաստվելու համար կունենաք 1,5 րոպե և պետք է ժամանակ ունենաք 2 րոպեում տեքստը կարդալու համար։ Այս առաջադրանքի համար միավորների առավելագույն քանակը ընդամենը 2-ն է, և դուք դրանք կստանաք, եթե ձեր խոսքը հեշտությամբ ընկալվի մասնագետների կողմից, դրանում չկան անհիմն դադարներ և կատարեք ոչ ավելի, քան 5 հնչյունական սխալ, որոնցից երկուսը կարող են նույնիսկ աղավաղել: տեքստի իմաստը.

Այս հմտությունը կիրառելու համար խորհուրդը պարզ է՝ կեցցե հին բարի բարձրաձայն ընթերցանությունը:

Առաջադրանք թիվ 2 - պայմանական երկխոսություն-հարցում

Այս առաջադրանքը ներկայացնում է 6 տրամաբանորեն փոխկապակցված հարց՝ հասարակական կարծիքի հարցման տեսքով։

Օրինակ, 2016 թվականի ցուցադրական տարբերակում սպորտի թեմայով տրված են հետևյալ հարցերը.

Քանի տարեկան ես?

Շաբաթը քանի անգամ եք սպորտով զբաղվում:

Ո՞ր մարզաձևն է ամենասիրված դեռահասների շրջանում ձեր տարածաշրջանում:

Ի՞նչ սպորտային հարմարություններ կան ձեր բնակության վայրում:

Ինչո՞ւ եք կարծում, որ կարևոր է մարզավիճակը պահպանելը:

Ի՞նչ խորհուրդ կտաք այն մարդուն, ով ցանկանում է մարզավիճակը պահպանել:

Հետաքրքիր է, որ այստեղ յուրաքանչյուր հարց արժե 1 միավոր։ Եվ դուք այն չեք ստանա, եթե հարցի պատասխանն ընդհանրապես չտրվի, եթե պատասխանը չհամապատասխանի հարցին, եթե պատասխանը տրվի բառի կամ արտահայտության տեսքով (միավանկ պատասխանների սիրահարների ուշադրությանը. !), Եթե պատասխանը պարունակում է սխալներ, որոնք խանգարում են դրա ըմբռնմանը:

Այսպիսով, 6 հարց, որոնց համար կարող եք ստանալ առավելագույնը 6 միավոր։ Յուրաքանչյուր պատասխանի ժամկետը 60 վայրկյան է:

Առաջադրանք թիվ 3 - մենախոսություն, որը հիմնված է առաջադրանքի տեքստի վրա

Այստեղ պատրաստվելու համար ունեք ընդամենը 1,5 րոպե, և ձեր մենախոսությունը պետք է տեւի առնվազն 2 րոպե։

Ընդհանուր առմամբ, GIA-ի անգլերեն լեզվով խոսող բաժնի այս խնդիրն է, որ ամենաքիչ փոփոխություններն է կրել 2016թ.

Դուք դեռ պետք է համահունչ խոսեք առաջադրանքում ներկայացված բոլոր երեք չափանիշների վերաբերյալ:

Ահա թե ինչի մասին, օրինակ, մեզ առաջարկում են խոսել առաջադրանքի ցուցադրական տարբերակում.

Հիշեք ասել.

ինչու են մարդիկ սիրում լուսանկարվել

ինչու է լուսանկարվելն այսօր ավելի տարածված, քան նախկինում

որն է ձեր երբևէ արված լավագույն լուսանկարը

Բանավոր մասի այս ենթաբաժինը գնահատվում է երեք չափանիշներով՝ հաղորդակցական առաջադրանքի լուծում (այստեղ չափազանց կարևոր է մանրամասն պատմել առաջադրանքում նշված բոլոր երեք ասպեկտների մասին և չանտեսել այն հարցերը, թե ինչու՞/ ինչու՞): հայտարարության կազմակերպումը (հայտարարությունը պետք է տրամաբանորեն կառուցվի և միացվի մեկ ամբողջության մեջ՝ կապակցիչների օգնությամբ, պետք է լինի ներածական և վերջնական արտահայտություն) և լեզվի ձևավորում (պահանջվում է բազմազան բառապաշար և քերականական տարբեր կառուցվածքներ ցուցադրելու համար. GIA-ի համար A2 (նախամիջին) լեզվի մակարդակին համապատասխան:

Ինչպես նախկինում, հաղորդակցական առաջադրանքը լուծելու համար զրոյական դեպքում բանավոր մասի այս առաջադրանքի համար տրվում է 0 միավոր 7 հնարավորից։ Եվ այս զրոյին վաստակելն ամենևին էլ դժվար չէ, բավական է, օրինակ, աջակցության առաջադրանքում անտեսել երկու բանալին, այսինքն՝ պատասխանել առաջարկվող երեք հարցից միայն մեկին։

Հետաքրքիր է, որ նոր ձևաչափով (2015-2016 ուստարվա բանավոր մասի ձևաչափ) քննություն հանձնողները կխոսեն համակարգչի հետ և, իհարկե, քննության այս հատվածը ձայնագրվելու է և տեսագրվելու է. փորձագետների հետագա գնահատումը:

Այնուամենայնիվ, GIA անգլերենի քննության բանավոր մասը հաջողությամբ հանձնելու համար անհրաժեշտ է պրակտիկա, փորձ և ինքնավստահություն:

Բարի օր բոլորին!

Մենք շարունակում ենք պատրաստվել OGE-ի առաքմանը:

Այսօր մենք ելույթ կունենանք ընթերցանության առաջադրանքներ (Բաժին 2) OGE 2017-ի Դեմո տարբերակից, ներկայացված է ՖԻՊԻ կայքում։

Ինչպես միշտ, նախ ծանոթանում ենք առաջադրանքների ձևաչափին և օգտակար խորհուրդներին, որոնք կօգնեն ձեզ հաջողությամբ կատարել այս առաջադրանքները։

Աշխատանքի ձևաչափ

Առաջադրանք 9– վերնագրերի և տեքստի միջև համապատասխանություն հաստատելու թեստ

Առավելագույն միավոր - 7 միավոր

Առաջադրանքներ 10 - 17- թեստ՝ տվյալ հայտարարությունների համապատասխանությունը ընթերցված տեքստին հաստատելու համար ( Ճիշտ/ Կեղծ/ Ոչ հայտարարել է)

Առավելագույն միավոր - 8 միավոր

Առավելագույն միավոր 2-րդ բաժնի բոլոր առաջադրանքների ճիշտ կատարման համար (ընթերցանություն) - 15 միավոր

Ընթերցանության հիմնական ռազմավարություններ, որոնք կօգնեն ձեզ լավ կառավարել ձեր քննության ժամանակը:

- տեքստեր կարդալիս փորձեք որսալ տեքստի հիմնական գաղափարը

- ընդգծել (ընդգծել) հիմնական բառերը

- մի խուճապի մատնվեք, եթե անծանոթ բառեր եք հանդիպում. սովորեք անտեսել ձեզ համար նոր բառապաշարը՝ կենտրոնանալով ներկայացված տեքստի հիմնական բովանդակության վրա

Ընթերցանության ժամանակ ուշադրություն դարձրեք տեքստի կազմակերպմանը. նախ և վերջին առաջարկներըպարբերությունքանի որ ամենից հաճախ հենց նրանց համար է, որ դուք կարող եք ընտրել վերնագիրը, որը համապատասխանում է տեքստին

- պարբերությունը կարդալուց հետո փորձեք դրա հիմնական բովանդակությունը մեկ նախադասությամբ կամ արտահայտությամբ ձևակերպել

Այս տեսակի առաջադրանքներում դուք պետք է համադրեք վերնագրերը (կամ հարցերը / կամ տեքստի հայտարարությունները) տեքստի հետ:

Տեքստերի քանակը - 7

Վերնագրերի քանակը – 8

• Սկսեք այս գործունեությունը կարդալով վերնագրերը և փորձեք գուշակել, թե ինչի մասին կարող է լինել տեքստը:
• Երբ համոզվեք, որ ամբողջությամբ հասկանում եք վերնագրերը, անցեք տեքստերի ընթերցմանը։ Առաջին ընթերցման ժամանակ կարիք չկա անմիջապես ընտրել վերնագրեր տեքստերի համար, քանի որ տեքստերում տեղեկատվությունը կարող է փոքր-ինչ տարբերվել, և մեծ է սխալվելու հավանականությունը։
• Երկրորդ ընթերցման ժամանակ սկսեք համապատասխանեցնել տեքստի հատվածները վերնագրերին (կամ հայտարարություններին կամ հարցերին):
• Եթե ​​վերնագրերը իմաստով մոտ են, դուք պետք է ընտրեք ամենահարմարը, այսինքն. առավել ճշգրիտ արտացոլում է ընթերցված հատվածի բովանդակությունը:
• Առաջադրանքն ավարտելուց հետո համոզվեք, որ վերնագիրը, որը դուք չեք օգտագործել, չի համապատասխանում տեքստերից որևէ մեկին:

Այս առաջադրանքում դուք պետք է որոշեք, թե արդյոք տվյալ նախադասությունը համապատասխանում է տեքստում կարդացած տեղեկատվությանը:

1) Նախ, ամբողջությամբ կարդացեք տեքստը և փորձեք հնարավորինս ճշգրիտ հասկանալ դրա բովանդակությունը: Որոշի՛ր, թե արդյոք տեքստի իրադարձությունների հաջորդականությունը համապատասխանում է տրված պնդումներին։

2) Այնուհետև տեքստում գտե՛ք այն տեղը, որը համապատասխանում է յուրաքանչյուր հայտարարությանը: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ սա կլինի ոչ թե ամբողջական համընկնում, այլ այլ կերպ ասած տեղեկատվության փոխանցում: Դա անելու համար շատ օգտակար է իմանալ բառերի հոմանիշ շարքը: Օրինակ, հավանել smth անելը = հաճույք ստանալ smth անելուց = հետաքրքրվել smth-ով = սիրել smth = սիրել smth

3) Շատ կարևոր է սովորել տարբերակել տեքստում տեղեկատվության պակասը ( Ոչ հայտարարել է ) իր անհամապատասխանությունից ( Կեղծ ).

- պատասխանը դու ես ընտրում Ճիշտ , եթե հայտնաբերվել է տեքստում այս տեղեկությունը, բայց միևնույն ժամանակ օգտագործված տարբեր բառապաշար

- դու ընտրիր Կեղծ , եթե տեքստում նշված է, բայց հայտարարությունը կա հակառակըտեքստի իմաստը

- դու ընտրիր Ոչ Հայտարարվել է , եթե դրա մասին տեքստում հստակ նշված չէչնայած հայտարարությունը չի հակասում տեքստի ընդհանուր բովանդակությանը

5) Դուք պետք է սովորեք զգալ տարբերությունը տեքստում կարդացած փաստերի և ձեր սեփական եզրակացությունների (եզրակացությունների) միջև, որոնք արել եք քննության տեքստի բովանդակության հիման վրա:

Եզրափակելով, ես ուզում եմ ասել, որ չնայած «անծանոթ բառապաշարը անտեսելու» խորհրդին, ես դեռ կարծում եմ, որ քննությանը նախապատրաստվելիս անհրաժեշտ է սովորել նոր բառեր, հատկապես, եթե բառը հաճախակի է հանդիպում և կարևոր է բովանդակությունը հասկանալու համար: տեքստ. Լավ բառապաշարը կօգնի ձեզ հաջողության հասնել ոչ միայն կարդալու առաջադրանքների մեջ: Դուք նաև կկարողանաք կատարելապես նամակ գրել (կարդալ հոդվածը) և հեշտությամբ գլուխ հանել դրանից .

OGE 2017 FIPI-ի դեմո տարբերակը

Բաժին 2 (Ընթերցանության առաջադրանքներ)

առաջադրանք 9

Կարդացեք տեքստերը և համապատասխանեցրեք տեքստերը դրանց հետվերնագրեր. A–G տառերով նշված յուրաքանչյուր տեքստի համար ընտրելհամապատասխան վերնագիր՝ 1–8 համարներով։ Օգտագործեքյուրաքանչյուր թվանշան ընդամենը մեկ անգամ. Առաջադրանքն ունի մեկ լրացուցիչ կոչում .

1. Գիտական ​​բացատրությունը
2. Իրական ձևը
3. Բախտավոր նշան
4. Որոշ խորհուրդներ
5. Վայրեր առանց ծիածանի
6. Անձնական տեսլական
7. Կամուրջ աշխարհների միջև
8. Անհնար է բռնել

Ա.Երկու մարդ երբեք նույն ծիածանը չեն տեսնում. Յուրաքանչյուր մարդ տեսնում է մեկ ուրիշը: Դա տեղի է ունենում, քանի որ անձրևի կաթիլները անընդհատ շարժվում են, ուստի ծիածանը նույնպես միշտ փոխվում է: Ամեն անգամ, երբ տեսնում եք ծիածանը, այն եզակի է և երբեք նույնը չի լինի: Ի հավելումն, բոլորը գույները տարբեր կերպ են տեսնումըստ լույսի և ինչպես են այն մեկնաբանում նրանց աչքերը:

բ. Ծիածանը օպտիկական երևույթ է, որը երևում է մթնոլորտում. Այն հայտնվում է երկնքում, երբ արևի լույսը արտացոլվում է անձրևի կաթիլներով: Ծիածանը միշտ հայտնվում է անձրևի ժամանակ կամ անմիջապես հետո, երբ արևը շողում է, և օդը պարունակում է անձրևի կաթիլներ: որպես արդյունք, գույների սպեկտրերևում է երկնքում. Դա տեւում է բազմագույն աղեղի ձևը.

Գ.Շատ մշակույթներ ծիածանը տեսնում են որպես ճանապարհ, կապ երկրի և երկնքի միջև (այն վայրը, որտեղ Աստված ապրում է):Լեգենդներն ասում են, որ այն իջնում ​​է երկրից ներքև՝ հորիզոնում և այնուհետև նորից վերադառնում: Այս կերպ այն մշտական ​​կապ է ստեղծում վերևի և ներքևի, կյանքի և մահվան միջև: Որոշ առասպելներում համեմատվում է ծիածանը դեպի երկիրը երկինք միացնող սանդուղք.

Դ.Մենք բոլորս հավատում ենք դրան ծիածանը կամարաձեւ է. Զավեշտալին այն է, որ այդպես էիրականում շրջան.Պատճառը, որ մենք չենք տեսնում ծիածանի մյուս կեսը, այն է, որ մենք չենք կարող տեսնել հորիզոնից ներքև: Այնուամենայնիվ, որքան բարձր ենք մենք գետնից, այնքան ավելի շատ ենք տեսնում ծիածանի շրջանակը: Ահա թե ինչու թռիչքի մեջ գտնվող ինքնաթիռից, ծիածանը կհայտնվի որպես ամբողջական շրջանկենտրոնում՝ ինքնաթիռի ստվերով:

Ե.Շատ մշակույթներում կա համոզմունք, որ ծիածանը տեսնելը լավ է:Լեգենդներն ասում են, որ եթե ծիածանի վերջում փորես, ապա կգտնես ոսկի: Ծիածանները նույնպես երևում են փոթորիկից հետո, ինչը ցույց է տալիս, որ եղանակը լավանում է, և փոթորիկից հետո հույս կա: Ահա թե ինչու են նրանք: կապված են փրկության և բախտի հետ: Եթե ​​նման օրը մարդիկ ամուսնանան, ասում են, որ նրանք միասին շատ երջանիկ կյանք են վայելելու։

Ֆ.Դուք երբեք չեք կարող հասնել ծիածանի ծայրին. Ծիածանը ամբողջ լույսն ու ջուրն է: Այն միշտ ձեր առջև է, մինչ ձեր մեջքը դեպի արևն է: Երբ դու շարժվում ես, ծիածանը, որ տեսնում է քո աչքը, նույնպես շարժվում է և այն միշտ «կհեռանա»նույն արագությամբ, որով դուք շարժվում եք: Ինչքան էլ փորձես , ծիածանը միշտ ձեզանից այնքան հեռու կլինի, որքան որ առաջ շարժվել դեպի այն:

Գ. Ծիածան տեսնելու համար պետք է հիշել որոշ կետեր.Նախ, դուք պետք է կանգնած լինեք արևի հետևում: Երկրորդ՝ անձրևը պետք է լինի ձեր առջև։ Ամենատպավորիչ ծիածանը հայտնվում է, երբ երկնքի կեսը դեռ մութ է ամպերով, իսկ մյուս կեսը պարզ է: Ծիածան տեսնելու լավագույն ժամանակը տաք օրն է` վաղ առավոտյան` արևածագից հետո կամ ուշ կեսօրին` մայրամուտից առաջ: Ծիածանները հաճախ նկատվում են ջրվեժների և շատրվանների մոտ:

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Բառապաշար

ծիածան - ծիածան

կամարաձեւ /ɑːtʃ/ - աղեղի տեսքով

arc /ɑːk/ – աղեղ

հորիզոն /həˈraɪzən/ - հորիզոն

ամպ - ամպ

արևածագ - արևածագ

մայրամուտ - մայրամուտ

ջրվեժ - ջրվեժ

շատրվան - շատրվան

ֆենոմեն /fɪˈnɒmɪnən/ - երեւույթ երեւույթներ ա(pl.) – երեւույթներ

© 2017 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության վերահսկման դաշնային ծառայություն

Անգլերեն Լեզու. 9-րդ դասարան Օգտագործվում է պատասխանների թերթիկների հետ

Առաջադրանքներ 10 – 17

Կարդացեք տեքստը. Որոշի՛ր, թե ստորև բերված պնդումներից որն է 10–17 համապատասխանում է տեքստի բովանդակությանը (1-Ճիշտ)որոնք չեն համընկնում (2 - Սխալ)իսկ այն, ինչ տեքստում չի ասվում, այսինքն՝ տեքստի հիման վրա ոչ դրական, ոչ բացասական պատասխան չի կարելի տալ. (3 - նշված չէ). Պատասխան դաշտում գրեք մեկ թիվ, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին։

Աշխարհի լավագույն աշխատանքը

Երբևէ լսե՞լ եք Մեծ արգելախութի մասին: Դա աշխարհի ամենամեծ կորալային խութային համակարգն է Ավստրալիայի արևելյան ափի երկայնքով: 2009 թվականի փետրվարին Ավստրալիայի զբոսաշրջության գրասենյակի կողմից հայտարարվեց արտասովոր պաշտոն: Գովազդում ասվում էր, որ Մեծ արգելախութը խնամակալի կարիք ունի: կես տարի. Դա հատուկ մարդու համար էր, ով կզբաղվեր Խութի մասին:

Աշխատանքն առաջարկում էր մեծ աշխատավարձ, անվճար կացարան շքեղ վիլլայում և տեղափոխում այնտեղ և կղզիներով: Բոլոր ծախսերը կվճարվեն. հաղթողը ոչ մի բանի վրա լրացուցիչ գումար ծախսելու կարիք չի ունենա:

Աշխատանքի պարտականությունները բավականին պարզ էին, այդպիսի պահանջների մասին կարելի էր միայն երազել: Նախ՝ մարդը ստիպված էր խոսել անգլերեն և լավ լողալ. Երկրորդ՝ կղզում նրա պատասխանատվությունը ներառված էր շաբաթական ինտերնետ բլոգ գրելը:Դա ճիշտ է, շաբաթական, նույնիսկ ամեն օր: Աշխատանքի նկարագրությունը նաև պահանջում էր հաջողակ դիմորդից ուսումնասիրել Մեծ արգելախութի կղզիները, լողալ, ընկերանալ տեղացիների հետ և ընդհանրապես վայելել արևադարձային կլիման և ապրելակերպը: Իսկական երազանք:

Մրցույթի առաջին 2 օրվա ընթացքում զբոսաշրջության գրասենյակը ստացել է ավելի քան յոթ հազար առցանց հայտ։ Ամեն ինչ ասվեց , տարբեր ազգությունների 34000 մարդդիմել է. Յուրաքանչյուրը պատրաստել և ներկայացրել է 60 վայրկյան տեւողությամբ տեսանյութի ամփոփում: Նրանք պետք է ստեղծագործ լինեին, և նրանք այդպես էին: Վերջում ընտրվեցին 16 հոգի, ովքեր վերջնական ընտրության համար մեկնեցին Ավստրալիա։ Թեկնածուները հարցազրույց են անցկացրել, և հաղթող է ճանաչվել Բեն Սաութոլը Մեծ Բրիտանիայից:

Բենին մեծ հաճույք էր պատճառում իր ստացած երազանքի աշխատանքը: Նա հասկացավ, որ մարդիկ շատ քիչ բան գիտեն երկիր մոլորակի և նրա գանձերի մասին: Ապրելով մեծ քաղաքներում՝ նրանք մոռացել էին, թե որքան կարևոր է այս աշխարհի բուսական և կենդանական աշխարհը: Ամեն անգամ, երբ Բենը դուրս էր գալիս դրսում, նա կարող էր նոր բան բացահայտել: «Ամեն անգամ, երբ սուզվում էի կամ ջրի տակ էի մտնում, մոռանում էի ջրի վերևում եղած բոլոր անախորժությունների մասին և կենտրոնանում էի տվյալ պահին ապրելու վրա: Դա լավ միջոց էր միտքը մաքրելու և բնական աշխարհի նկատմամբ հարգանք զարգացնելու համար»,- ասել է Բենը:

Բենի կյանքը կղզում պարզապես զվարճալի չէր: Շատ զբաղված էր, ավելի զբաղված, քան շատերն էին պատկերացնում, և, իհարկե, ավելի զբաղված, քան ինքը՝ Բենը, պատկերացնում էր: Նա աշխատում էր շաբաթական յոթ օր և օրական մինչև 19 ժամ: Լավագույն Աշխատանքներառում էր ճանապարհորդություն դեպի առագաստի ավելի քան 60 կղզիներ ամեն օր. Դա պարզապես խութի խնամքը չէր , Բեն ունեցել է բազմաթիվ հանդիպումներ, ասուլիսներ և հարցազրույցներ։Նա անընդհատ մեծ ուշադրության էր արժանանում, և նա չէր կարողանում կտրվել դրանից, հավանաբար դա աշխատանքի ամենադժվար մասն էր:

Ավելին, ցանկացած արկածախնդրություն ունի որոշակի աստիճանի ռիսկ։ Մեծ արգելախութի վրա լողն ու սուզվելը տարբեր չէին: Բենը ստիպված էր գործ ունենալ կետերի, շնաձկների և այլ հսկայական ծովային արարածների հետ: Զարմանալիորեն, ամենավտանգավոր բանը փոքրիկ մեդուզա էրփոքր մատի չափով: Այն համարվում է չափազանց թունավոր, և Բենը խայթվել է դրանից. Նա ստիպված է եղել մի քանի օր անցկացնել հիվանդանոցում, բայց բարեբախտաբար ապաքինվել է հակաբիոտիկների կուրսից հետո:

Բենը հաճախ ասում է, որ նախագիծն իրեն մի քանի արժեքավոր դասեր է տվել։ Համացանցի հետ աշխատելըայն գործերից է, որով կարող ես զբաղվել օրը 24 ժամ: Բենը հասկացավ, որ դժվար է առանձնացնել կյանքը և աշխատանքը, բայց դա նա պետք է աներ: Նա նաև ասաց. «Ես սովորել եմ, որ մենք մի կյանք ենք ստանում երկրի վրա, այնպես որ մենք պետք է օգտագործենք այն: Միշտ կլինեն այլ երկրներ այցելելու համար, այլ մարդիկ՝ հանդիպելու և այլ արկածներ՝ հանդիպելու համար: Սա այն է, ինչ ես ցանկանում եմ անել: «Ես պլանավորում եմ մի քանի տարի հետո մեկնել Ասիա»:

10. Ավստրալիայի զբոսաշրջության գրասենյակը տարին երկու անգամ նոր խնամակալ է ընդունում:

Պատասխան.

11. Մեծ արգելախութի կղզիներում ինտերնետ չկար։

Պատասխան.

12. Աշխատանքի համար դիմել են մարդիկ տարբեր երկրներից։

Պատասխան.

13. Բեն Սաութոլը լավ լողորդ էր:

Պատասխան.

14. Խնամակալ աշխատելու ընթացքում Բեն Սաութոլը շատ ազատ ժամանակ ուներ:

Պատասխան.

15. Իր աշխատանքը կատարելու համար Բեն Սաութոլը ստիպված է եղել շփվել լրագրողների հետ։

OGE 2019-ի ցուցադրական տարբերակը անգլերեն և այլ օտար լեզուներով, FIPI

OGE 2019-ի պաշտոնական ցուցադրական տարբերակները օտար լեզուներով,հաստատված

2019 թվականին ԱՆԳԼԵՐԵՆԻ հիմնական պետական ​​քննություն անցկացնելու համար հսկիչ չափիչ նյութերի ցուցադրական տարբերակ.

Բացատրություններ քննական թերթիկի ցուցադրական տարբերակի համար

2019 թվականի ցուցադրական տարբերակին (բանավոր մաս) ծանոթանալիս պետք է նկատի ունենալ, որ ներառված առաջադրանքները. դեմո տարբերակ, չեն արտացոլում բովանդակության բոլոր տարրերը, որոնք կփորձարկվեն CMM ընտրանքների միջոցով 2019 թվականին: Բովանդակության տարրերի ամբողջական ցանկը, որոնք կարող են վերահսկվել 2019-ի քննությանը տրված է բովանդակության տարրերի կոդավորիչում և ուսանողների պատրաստվածության մակարդակի պահանջներին։ www.fipi.ru կայքում տեղադրված անգլերեն լեզվի հիմնական պետական ​​քննությունը:

Դեմո տարբերակը կոչված է հնարավորություն տալ քննության ցանկացած մասնակցի և լայն հանրությանը պատկերացում կազմել քննական թերթիկի կառուցվածքի, առաջադրանքների քանակի և ձևի, ինչպես նաև դրանց դժվարության մակարդակի մասին: Քննական թերթի ցուցադրական տարբերակում ներառված մանրամասն պատասխանով առաջադրանքների կատարման գնահատման տրված չափանիշները թույլ կտան պատկերացում կազմել մանրամասն պատասխան գրելու ամբողջականության և ճիշտության պահանջների մասին:

Փոփոխություններ OGE 2019-ում անգլերենի և այլ օտար լեզուների համար.

կառուցվածքային և բովանդակային փոփոխություններ չկան.

Այս տեղեկատվությունը շրջանավարտներին հնարավորություն է տալիս մշակել անգլերեն լեզվի քննությանը պատրաստվելու ռազմավարություն:

բանավոր մասՔննական նյութը բաղկացած է երկու խոսակցական առաջադրանքից՝ թեմատիկ մենախոսական հայտարարություն և համակցված երկխոսություն: Բանավոր պատասխանի ժամանակը` յուրաքանչյուր ուսանողի համար 6 րոպե:

Գրավոր հատվածԱնգլերեն լեզվով քննական փաստաթուղթը բաղկացած է չորս բաժնից՝ ներառյալ 33 առաջադրանք:

Քննական աշխատանքի գրավոր մասի առաջադրանքները կատարելու համար տրվում է 2 ժամ (120 րոպե):

Բաժին 1-ում (լսողական առաջադրանքներ) առաջարկվում է լսել մի քանի տեքստ և կատարել 8 ըմբռնման առաջադրանք լսված տեքստերի համար։ Այս բաժնի առաջադրանքները կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

Բաժին 2 (կարդալու առաջադրանքներ) պարունակում է 9 ընթերցանության ըմբռնման առաջադրանք: Բաժնի առաջադրանքները կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

3-րդ բաժինը (քերականության և բառապաշարի առաջադրանքներ) բաղկացած է 15 առաջադրանքից: Բաժնի առաջադրանքները կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

3-8 և 10-17 առաջադրանքների պատասխանները գրվում են մեկ թվանշանով, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին։ Աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում գրի՛ր այս թիվը։

1, 2, 9, 18-32 առաջադրանքների պատասխանները ստեղծագործության տեքստի պատասխան դաշտում գրվում են թվերի կամ բառերի (բառերի) հաջորդականությամբ:

Եթե ​​1-3-րդ բաժինների առաջադրանքների սխալ պատասխան եք գրում, այն խաչեք և կողքին գրեք նորը:

4-րդ բաժնում (գրավոր առաջադրանք) տրվում է 1 առաջադրանք՝ առաջարկելով գրել անձնական նամակ։ Առաջադրանքը կատարվում է առանձին թերթիկի վրա: Առաջադրանքը կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Նախագծային գրառումները չեն հաշվվում աշխատանքի գնահատման մեջ:

Կատարված առաջադրանքների համար ստացած միավորները ամփոփված են: Փորձեք հնարավորինս շատ առաջադրանքներ կատարել և առավելագույն միավորներ հավաքել:

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Հստակեցում
հսկիչ չափիչ նյութեր իրականացնելու համար
2019 թվականի հիմնական պետական ​​քննությունը
ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐ

1. KIM-ի նշանակումը OGE-ի համար- գնահատել հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների իններորդ դասարանի շրջանավարտների օտար լեզվով ուսուցման մակարդակը՝ նրանց պետական ​​վերջնական ատեստավորման նպատակով. Քննության արդյունքները կարող են օգտագործվել միջնակարգ դպրոցի մասնագիտացված դասարաններում սովորողներ ընդունելիս:

OGE-ն անցկացվում է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի համաձայն:

2. KIM-ի բովանդակությունը սահմանող փաստաթղթեր

1. Օտար լեզուներով հիմնական ընդհանուր կրթության պետական ​​ստանդարտի դաշնային բաղադրիչը (Ռուսաստանի կրթության նախարարության 05.03.2004 թ. թիվ 1089 «Հաստատման մասին» հրամանը. դաշնային բաղադրիչնախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության պետական ​​չափորոշիչներ»):
2. Օտար լեզուների օրինակելի ծրագրեր // Նոր պետական ​​ստանդարտներըօտարալեզու 2-11 դասարաններ (Ուսուցում փաստաթղթերում և մեկնաբանություններում. Մ .: ՀՍՏ: Astrel, 2004): CIM մշակելիս հաշվի են առնվում նաև հետևյալը.
   Լեզուների միասնական եվրոպական շրջանակ. ուսուցում, ուսուցում, գնահատում: MSLU, 2003 թ.
3. Բովանդակության ընտրության մոտեցումներ, ԿԻՄ-ի կառուցվածքի մշակում

Տարրական դպրոցում օտարալեզու կրթության հիմնական նպատակը աշակերտների հաղորդակցական ունակությունների ձևավորումն է, որը հասկացվում է որպես օտար լեզվով հաղորդակցվելու սովորողների կարողություն և պատրաստակամություն՝ օտար լեզուների հիմնական հանրակրթության ստանդարտով սահմանված սահմաններում: Այս նպատակը ենթադրում է ուսանողների հաղորդակցական հմտությունների ձևավորում և զարգացում՝ խոսելու, կարդալու, ձայնային/բանավոր խոսքը ականջով հասկանալու և օտար լեզվով գրելու մեջ:

OGE-ի քննական աշխատանքում հիմնական դպրոցի շրջանավարտների միջև հաղորդակցական իրավասության ձևավորման մակարդակը որոշելու համար տրամադրվում է երկու մաս (գրավոր և բանավոր) և օգտագործվում է. տարբեր տեսակներառաջադրանքներ՝ ուղղված հաղորդակցման հմտությունների և լեզվական հմտությունների ստուգմանը:

Սովորողների կողմից ներկայացված առաջադրանքների ամբողջության կատարումը թույլ է տալիս գնահատել հիմնական դպրոցում ուսուցման ավարտին ձեռք բերված օտարալեզու ուսուցման մակարդակի համապատասխանությունը օտար լեզուների հիմնական հանրակրթության չափորոշիչով որոշված ​​մակարդակին: Այս մակարդակը երաշխավորում է միջնակարգ դպրոցում ուսումը հաջող շարունակելու հնարավորությունը:

4. OGE-ի քննական մոդելի միացումը KIM USE-ի հետ

OGE-ի և KIM USE-ի օտար լեզուներով քննական թերթիկները ունեն ընդհանուր վերահսկման առարկաներ (շրջանավարտների հաղորդակցական հմտություններ լսելու, կարդալու, գրելու և խոսելու, բառապաշարի և քերականական հմտությունների) և որոշ ընդհանուր բովանդակության տարրեր:

Քննական թերթերում սովորող IX և XI դասարանների շրջանավարտների հաղորդակցման հմտությունները և լեզվական հմտությունները ստուգելու համար օգտագործվում են նույն տեսակի առաջադրանքներ (օրինակ՝ կարճ պատասխանով առաջադրանքներ, մանրամասն պատասխանով առաջադրանքներ, առաջադրանքներ ընտրելու և գրանցելու համար. առաջարկվող երեքից մեկ պատասխան), ինչպես նաև խոսքի գործունեության արդյունավետ և ընկալունակ տեսակների գնահատման միասնական մոտեցումներ:

Միևնույն ժամանակ, OGE-ն և միասնական պետական ​​քննությունը տարբերվում են անցկացման նպատակներով, իսկ KIM OGE-ն և միասնական պետական ​​քննությունը տարբերվում են ստուգվող բովանդակության որոշ տարրերով, առաջադրանքների բարդության քանակով և մակարդակով, տևողությամբ: քննության, որը պայմանավորված է տարրական և միջնակարգ դպրոցներում օտար լեզուների դասավանդման տարբեր բովանդակությամբ և պայմաններով։

5. ԿԻՄ-ի կառուցվածքի և բովանդակության բնութագրերը

Քննության թերթիկը բաղկացած է երկու մասից.

• գրավոր (բաժիններ 1-4, ներառյալ՝ լսելու, կարդալու, գրելու առաջադրանքներ, ինչպես նաև շրջանավարտների բառապաշարային և քերականական հմտությունների մոնիտորինգի առաջադրանքներ);
• բանավոր (բաժին 5, որը պարունակում է խոսքի առաջադրանքներ):

Օտար լեզուներով KIM-ը ներառում է տարբեր ձևերի առաջադրանքներ.

• 14 առաջադրանք՝ պատասխանով գրանցված մեկ թվի տեսքով՝ 6 առաջադրանք շրջանավարտների լսողական հմտությունները ստուգելու համար (բաժին 1 «Լսողական առաջադրանքներ») և 8 առաջադրանք՝ շրջանավարտների ընթերցանության հմտությունները ստուգելու համար (բաժին 2 «Ընթերցանության առաջադրանքներ»);
• 18 առաջադրանք կարճ պատասխանով՝ 2 առաջադրանք՝ լսողական հմտությունները ստուգելու, 1 առաջադրանք՝ կարդալու հմտությունները և 15 առաջադրանք՝ իններորդ դասարանի շրջանավարտների բառապաշարային և քերականական հմտությունները ստուգելու համար։ Առաջադրանքների պատասխանը կարճ պատասխանով տրվում է համապատասխան գրառումով՝ առանց բացատների և բաժանարար նիշերի գրված թվի կամ թվերի հաջորդականության կամ առանց բացատների և բաժանարարների գրված բառի/արտահայտության:
• 3 առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով՝ անձնական նամակ գրել 4-րդ «Գրավոր հանձնարարություն» բաժնում; թեմատիկ մենախոսական հայտարարություն և համակցված երկխոսություն (բաժին 5 «Խոսքի առաջադրանքներ»):

.............................

Հիմնական ընդհանուր կրթություն

Անգլերեն Լեզու

OGE-2019-ի ցուցադրական տարբերակը անգլերենով` առաջադրանքների վերլուծությամբ

OGE 2019-ի ցուցադրական տարբերակը, կոդավորիչը և ճշգրտումը անգլերեն լեզվով FIPI-ի պաշտոնական կայքից:

Ներբեռնեք OGE 2019-ի ցուցադրական տարբերակը կոդիֆիչի և ճշգրտման հետ միասին ստորև բերված հղումից.

Հետևեք մեր վեբինարների և հեռարձակումների մասին տեղեկատվությանը YouTube ալիքում, շատ շուտով մենք կքննարկենք OGE-ի նախապատրաստումը անգլերենով:

Դասագիրքը նախատեսված է 9-րդ դասարանի շրջանավարտների պատրաստման համար կրթական կազմակերպություններդեպի հիմնական պետական ​​քննությունանգլերեն լեզվով։ Այն պարունակում է 30 վերապատրաստման ընտրանքներքննական թերթեր և մեկ հսկիչ տարբերակ՝ կազմված ՕԳԷ-ի պահանջներին լիովին համապատասխան։ Յուրաքանչյուր տարբերակ ներառում է տարբեր տեսակի և բարդության մակարդակի առաջադրանքներ անգլերենի դասընթացի բոլոր բաժիններում, ինչը թույլ է տալիս արագ տիրապետել քննությունը հաջողությամբ հանձնելու համար անհրաժեշտ հմտություններին և կարողություններին: Գրքի վերջում զետեղված են լսողական տեքստեր, քննության բանավոր մասի տեքստեր և բոլոր գործնական առաջադրանքների պատասխանները, ինչպես նաև առաջադրանքների կատարումը գրավոր և բանավոր գնահատելու չափանիշներ:

Բաժին 2 (կարդալով OGE 2018)

Բաժին 2(ընթերցանության առաջադրանքներ) պարունակում է 9 առաջադրանք՝ ընթերցված տեքստերը հասկանալու համար։ Այս բաժինը լրացնելու առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

Մեթոդական հուշում

• Կարդացեք վերնագրերը, թարգմանեք դրանք, փորձեք գտնել դրանք ընդհանուր (թեմա, խնդիր, իրավիճակ, հիմնաբառ և այլն) և ինչպես են դրանք տարբերվում միմյանցից (թեմայի տարբեր կողմեր, խնդիր, վերաբերմունք խնդրին և այլն): ) .
• Վերնագրերին ծանոթանալու գործընթացում առանձնացրեք հիմնական բառերը:
• Փորձեք գուշակել, թե ինչի մասին է լինելու տեքստը, դրա հիմնական բովանդակությունը, վերցրեք այն բառերը / արտահայտությունները, որոնք անհրաժեշտ են այս թեման բացահայտելու համար:
• Ուշադիր կարդացեք առաջարկվող տեքստերից յուրաքանչյուրը՝ ուշադրություն չդարձնելով անծանոթ բառերին և արտահայտություններին, այսինքն. առանց մանրամասների մեջ մտնելու.
• Փորձեք ինքնուրույն ձևակերպել տեքստի հիմնական գաղափարը, այնուհետև առաջարկված տարբերակներից ընտրեք այն պատասխանը, որը բովանդակությամբ ամենամոտ է և նշեք այն: Եթե ​​դժվար է անմիջապես որոշել, թե որ վերնագիրն է համապատասխանում տեքստին, կարող եք բաց թողնել այս պահը և կարդալ հաջորդ հատվածը, ապա վերադառնալ այդ տեղը։
• Ստուգեք՝ արդյոք արդարացված է այս կամ այն ​​նամակագրության ընտրությունը, արդյոք ճիշտ են հաստատված այլ համապատասխանությունները։
• Համոզվեք, որ լրացուցիչ վերնագիրը ճիշտ է ընտրված:
• Եթե ​​տեքստը անհասկանալի է թվում, մի կողմ դրեք: Համապատասխանեցրեք վերնագրերը այլ տեքստերի հետ և գործեք վերացնելով, ունենալով 2 տեքստ, նույնիսկ ճիշտ պատասխանը գուշակելու հնարավորությունը շատ ավելի մեծ է:
• Համոզվեք, որ նույն տառը երկու անգամ չեք օգտագործում:
• Առաջադրանքից հետո վերջնական պատասխանը գրանցի՛ր աղյուսակում:
• Տեքստը կարդալիս ինքներդ որոշեք հիմնական գաղափարը, առանձնացրեք հիմնականը երկրորդականից, անտեսեք ավելորդ տեղեկություններն ու անծանոթ բառերը, որոնք չեն խանգարում հիմնական բովանդակության ըմբռնմանը։

Առաջադրանք 9

Կարդացեք տեքստերը և համապատասխանեք տեքստերի և դրանց վերնագրերի միջև. A–G տառերով նշված յուրաքանչյուր տեքստի համար ընտրեք համապատասխան վերնագիր, որը նշված է 1–8 թվերով: Օգտագործեք յուրաքանչյուր համարը միայն մեկ անգամ: Առաջադրանքում կա մեկ լրացուցիչ վերնագիր.

1. Ջրի հսկայական ադամանդ
2. Ռուսական հայտնի խաղալիք
3. անվանվել է հայտնի գիտնականի անունով
4. Երկնքից բարձրանալը
5. Մաքուր օդի արտադրող
6. Հայտնի է իր չափսերով
7. Գիտելիքի մեծ աղբյուր
8. Խոսվում է ամբողջ աշխարհում

Ա. Ռուսաստան, որը նաև պաշտոնապես հայտնի է որպես Ռուսաստանի Դաշնություն, աշխարհի ամենամեծ երկիրն է. Նրա տարածքն է 17 075 400 քառ. Գիտնականների կարծիքով՝ երկրի տարածքը գրեթե ծածկելու էր Պլուտոն մոլորակի մակերեսը. Սա միակ երկիրն է, որը ողողված է 3 օվկիանոսներով և 12 ծովերով։ Ռուսաստանը համարվում է եվրոպական երկիր, սակայն երկրի երկու երրորդը գտնվում է Ասիայում։ Սակայն բնակչության մեծ մասն ապրում է Ռուսաստանի եվրոպական մասում։

Մենք ընդգծում ենք տեքստի հիմնաբառերը, որոշում ենք հիմնական գաղափարը, գտնում ենք համապատասխան վերնագիրը։ Տեքստի հիմնական գաղափարը ցույց տալն է, թե որքան մեծ է Ռուսաստանը։ Երկրի չափի մասին տեղեկատվությունը թվերով է հանդիպում և ընդգծվում Պլուտոն մոլորակի մակերեսի համեմատությամբ։ Հեռացնելով երկրորդական տեղեկատվությունը, ընտրեք ճիշտ պատասխանը:

(ճիշտ պատասխանն է A-6 -Հայտնիհամարիրչափը)

Բ Սիբիրյան Բայկալ լիճն է մոլորակի քաղցրահամ ջրի ամենամեծ լողավազանը. Ամբողջ Աշխարհի 12 խոշոր գետերը(Վոլգա, Դոն, Ենիսեյ, Օբ, Գանգես, Ամազոն և այլն) Բայկալ լճի ծավալին հավասար ավազան լցնելու համար անհրաժեշտ կլինի հոսել գրեթե մեկ տարի. Մեկ այլ տպավորիչ փաստ այն է, որ նույնիսկ եթե մոլորակի մնացած քաղցրահամ ջրի պաշարը անհետանա, Բայկալ լճում կմնա այնքան քաղցր ջուր, որը կապահովի երկրագնդի մարդկանց մինչև 50 տարի:

Մենք ընդգծում ենք տեքստի հիմնաբառերը, որոշում ենք հիմնական գաղափարը, գտնում ենք համապատասխան վերնագիրը։ Տեքստի հիմնական գաղափարն այն է, որ Բայկալ լիճը խմելու ջրի ամենամեծ ջրամբարն է աշխարհում։ Ինչ է ցույց տալիս Բայկալ լճի համեմատությունը աշխարհի 12 խոշոր գետերի հետ։

(ՃիշտպատասխանելAT-1 Ջրի հսկայական ադամանդ)

Գ. Ռուսաստանն այն երկիրն է, որտեղ ամենամեծ անտառային պաշարներըաշխարհում. Նրա տարածքի 45%-ը ծածկված է կանաչ անտառներով. Անտառները գտնվում են երկրի եվրոպական հյուսիսում, Սիբիրում և Հեռավոր Արևելքում։ Անտառները կարևոր դեր են խաղում մարդկանց կյանքում և բարեկեցության մեջ: ռուսերեն անտառները ամենամեծ «թոքերը» են Մոլորակը . Նրանք արտադրում են թթվածին և մաքրում մթնոլորտը ածխաթթու գազից և այլ աղտոտող նյութերից։

Մենք ընդգծում ենք տեքստի հիմնաբառերը, որոշում ենք հիմնական գաղափարը, գտնում ենք համապատասխան վերնագիրը։ Տեքստի հիմնական գաղափարն այն է, որ Ռուսաստանն ունի ամենամեծ քանակությամբ անտառներ (նրա տարածքի 45%-ը ծածկված է կանաչ անտառներով): Տեքստում համեմատություն կա թոքեր («թոքեր») բառի հետ, որը հոմանիշ է «օդ արտադրող» բառի հետ։ ( Ճիշտպատասխանել- ԻՑ-5 Մաքուր օդի արտադրող)

Դ. Աշխարհում ավելի քան հինգ հազար լեզու կա: Ռուսերենը աշխարհի հինգ հիմնական լեզուներից մեկն է։ Աշխարհում 280 միլիոն մարդ խոսում է ռուսերենև դա Եվրոպայում ամենալայն տարածված մայրենի լեզուներից մեկն է: Միավորված ազգերի կազմակերպությունը օգտագործում է ռուսերենը որպես կազմակերպության պաշտոնական լեզուներից մեկը: Այն նաև օգտագործվում է միջազգային առևտրի, քաղաքականության, ակադեմիական և մշակութային կյանքում:

Մենք ընդգծում ենք տեքստի հիմնաբառերը, որոշում ենք հիմնական գաղափարը, գտնում ենք համապատասխան վերնագիրը։ Տեքստի հիմնական գաղափարն այն է, որ ռուսաց լեզուն աշխարհում ամենատարածված լեզուներից մեկն է, ինչի մասին է վկայում տեքստի տեղեկատվությունը (ռուսերենը աշխարհի հինգ հիմնական լեզուներից մեկն է): Ռուսերեն խոսում է 280 միլիոն մարդ ամբողջ աշխարհում (280 միլիոն մարդ ամբողջ աշխարհում խոսում է ռուսերեն), ինչը լիովին համապատասխանում է 8-րդ վերնագրի հետ): Պատասխանն ակնհայտ է.

(ՃիշտպատասխանելD-8 Խոսվում է ամբողջ աշխարհում)

Ե. Իր գրքերի հավաքածուի համար համարվում է Ռուսաստանի պետական ​​գրադարանը ամենամեծը Եվրոպայումև աշխարհում ամենամեծերից մեկը. Ռուսական պետական ​​գրադարանը հիմնադրվել է 1862 թվականին, Մոսկվայում։ Գրադարանն ավարտվել է 275 կմ դարակներավելի քան 43 միլիոն հատ, այդ թվում՝ գրքեր, ամսագրեր և ամսագրեր, արվեստի հրապարակումներ, երաժշտական ​​պարտիտուրներ և ձայնագրություններ, քարտեզներ և այլ բաներ: մեջ կան իրեր Աշխարհի 247 լեզու.

Մենք ընդգծում ենք տեքստի հիմնաբառերը, որոշում ենք հիմնական գաղափարը, գտնում ենք համապատասխան վերնագիրը։ Մի մոռացեք, որ մենք արդեն 4 պատասխան ունենք խաչված: Ամբողջ պարբերությունը պարունակում է ճշգրիտ տվյալներ, թե որքան մեծ է Ռուսաստանի պետական ​​գրադարանը։ Այս մասին են վկայում թվային տվյալները (275 կմ դարակներ, 43 միլիոն իրեր, աշխարհի 247 լեզուներ): (ՃիշտպատասխանելE-7 Գիտելիքի մեծ աղբյուր

Ֆ.Ռուսաստանն ամբողջ աշխարհում հայտնի է իր տիեզերական ծրագրերով։ 1957 թվականին Խորհրդային Միությունը արձակեց Sputnik 1-ը՝ աշխարհում առաջին արհեստական ​​արբանյակը։ Չորս տարի անց՝ 1961թ իրականացվել է մարդու տիեզերական թռիչք. Խորհրդային տիեզերագնաց Յուրի Գագարինն առաջին մարդն էր, ով ճանապարհորդեց տիեզերք:Նա պտտվեց Երկրի շուրջը և նույն օրը վայրէջք կատարեց: Կան երկրի այլ տպավորիչ տիեզերական նվաճումներ, ինչպիսիք են առաջին երկար տիեզերական թռիչքը, առաջին կին տիեզերագնացը տիեզերքում և առաջին տիեզերագնացը։

Մենք ընդգծում ենք տեքստի հիմնաբառերը, որոշում ենք հիմնական գաղափարը, գտնում ենք համապատասխան վերնագիրը։ Տեքստի հիմնական գաղափարը տիեզերքի հետ կապված Ռուսաստանի ձեռքբերումների մեջ է, որը հստակ կապ ունի վերնագրի հետ։

(ՃիշտպատասխանելF-4 Երկնքից բարձրանալը

Գ. Ռուսաստանում զբոսաշրջիկների կողմից գնվող ամենահայտնի հուշանվերներից մեկը «Մատրյոշկան» է. Այն փայտից պատրաստված տիկնիկ է, որը ներկված է գունավոր զարդանախշերով։ Չնայած Մատրյոշկան կոչվում է տիկնիկ, այն իրականում տարբեր չափերի տիկնիկների հավաքածու է, որոնք տեղադրված են միմյանց մեջ: Ավանդական ռուսական Matryoshka-ն ունի մեծ, սև աչքեր, կարմիր առողջ այտեր և ընկերական ժպիտ: Նա կրում է ազգային ռուսական տարազ, և հաճախ ծաղիկներ կամ մրգերով զամբյուղ է ձեռքերում:

Մենք կատարում ենք առաջադրանքը. Մենք կարդում ենք տեքստը և որոշում ենք հիմնական գաղափարը: Առաջին նախադասությունից մենք ստանում ենք տեղեկատվություն, որը լիովին համապատասխանում է հայտնի ռուսական խաղալիքի վերնագրին։

(ՃիշտպատասխանելG-2 Ռուսական հայտնի խաղալիք)

Առաջադրանքներ 10–17

Կարդացեք տեքստը. Որոշեք, թե տրված 10–17 պնդումներից որն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը (1 - ճիշտ է), որոնք չեն համապատասխանում (2 - Սխալ) և ինչը չի ասվում տեքստում, այսինքն՝ հիմնվելով տեքստի վրա՝ ոչ դրական։ ոչ էլ բացասական պատասխան կարող է տրվել (3 - նշված չէ): Պատասխան դաշտում գրեք մեկ թիվ, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին։

Կարդացեք ամբողջ տեքստը ուշադիր, դանդաղ և հասկացեք դրա հիմնական բովանդակությունը: Եթե ​​որոշ առանձին բառեր պարզ չեն, փորձեք գուշակել դրանց իմաստը՝ հիմնվելով համատեքստի վրա:

Կարդացեք յուրաքանչյուր հարց հաջորդաբար (Հիշեք, որ հարցերը սովորաբար տրվում են տեքստի զարգացման հաջորդականությամբ) և մշակեք դրանք հետևյալ հաջորդականությամբ.

• որոշել հարցի էությունը, այսինքն. ո՞րը պետք է լինի պատասխանը՝ բառ, արտահայտություն, նախադասություն, պարբերություն և կամ ամբողջ տեքստը.
• Փորձեք չնայել պատասխանի տարբերակներին և ինքներդ պատասխանեք հարցին։

Տեքստում գտե՛ք այն տեղը (պարբերությունը), որին վերաբերում է հարցը, վերընթերցե՛ք այն և գտե՛ք ձեր ընտրության հաստատումը։ Հասկացեք, թե ինչպես են առաջարկվող պատասխանները տարբերվում միմյանցից:

Եթե ​​հնարավոր չէ միանգամից ընտրություն կատարել, հրաժարվեք ակնհայտ սխալ տարբերակներից և որոշեք ամենահավանական պատասխանը վերացնելով:

Համոզվեք, որ մյուս տարբերակները չեն աշխատում:

Քեզ պետք է:

Տեքստի լիարժեք ըմբռնում, հիմնականը երկրորդականից առանձնացնելը, հարցերին ողջամտորեն պատասխանելու և/կամ տրամաբանորեն ճիշտ պատասխանին հասնելու կարողություն:

Ինչպես գրել պատասխանը. ձևի յուրաքանչյուր պարբերությունում մեկ նիշ: Յուրաքանչյուր ճիշտ ընտրված պատասխանի համար տրվում է 1 միավոր; առավելագույնը՝ 8 միավոր։

Առաջադրանք 10

Ավստրալիայի զբոսաշրջության գրասենյակը տարին երկու անգամ նոր խնամակալ է ընդունում:

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Նախադասության մեջ գրված տեղեկատվությունը տեքստում նշված չէ։ Ճիշտ պատասխանը 2-ն է (նշված չէ):

Առաջադրանք 11

Մեծ արգելախութի կղզիներում ինտերնետ չկար։

1) Ճիշտ է 2) Կեղծ 3) Չի նշվում

Այս տեքստի երրորդ պարբերությունում չորրորդ նախադասության մեջ տրված է «նրա պատասխանատվությունը ներառում է շաբաթական ինտերնետ բլոգ գրելը» տեղեկատվությունը, որից հասկանում ենք, որ պաշտոնի թեկնածուի պարտականությունը լինելու է շաբաթական ինտերնետ բլոգի վարումը։ Այս նախադասությունը հերքում է առաջադրանքում տրված տեղեկատվության (կղզիներում ինտերնետ չկա): Ճիշտ պատասխանը 2 է (Սխալ):

Առաջադրանք 12

Աշխատանքի համար դիմել են մարդիկ տարբեր երկրներից։

1) Ճիշտ 2) Սխալ 3) Չի նշված

Այս պնդումը ճիշտ է, ինչի մասին վկայում է հինգերորդ պարբերության երկրորդ նախադասությունը (Եվ ասվեց, դիմել է 34000 տարբեր ազգությունների մարդ): Սա բացարձակ համընկնում է առաջադրանքի նախադասության հետ: Ճիշտ պատասխանն է 1 (Ճիշտ):

Առաջադրանք 13

Բեն Սաութոլը լավ լողորդ էր:

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշված

Այս առաջադրանքում տեքստում կան մի քանի հուշումներ: Նախ, այս աշխատանքի ընդունման չափանիշներից մեկը լողալու ունակությունն էր (աշխատանքի նկարագրությունը պահանջում է նաև… լողալ…): Երկրորդ, Բենի ուղիղ խոսքի հինգերորդ պարբերությունում մենք հասկանում ենք, որ նա նման է ձկան ջրում (Ամեն անգամ, երբ ես սուզվել կամ ջրի տակ եմ անցել, ես մոռացել եմ ջրի վերևում եղած բոլոր անախորժությունների մասին և կենտրոնացել եմ երեսպատման վրա:) Ճիշտ պատասխանը. 1 է (ճշմարիտ):

Առաջադրանք 14

Խնամակալ աշխատելու ընթացքում Բեն Սաութոլը շատ ազատ ժամանակ ուներ:

1) Ճիշտ է 2) Կեղծ 3) Չի նշվում

Վեցերորդ պարբերությունում երկրորդ նախադասությունը մեզ բոլորովին այլ բան է ասում Բենի աշխատանքի մասին (այն շատ զբաղված էր, ավելի զբաղված, քան շատերն էին պատկերացնում… ավելի զբաղված, քան ինքը Բենը պատկերացնում էր): Ճիշտ պատասխանը 2 է (Սխալ):

Առաջադրանք 15

Իր աշխատանքը կատարելու համար Բեն Սաութոլը ստիպված է եղել շփվել լրագրողների հետ։

1) Ճիշտ 2) Սխալ 3) Չի նշված

Բենի պարտականությունների նկարագրության մեջ (վեցերորդ պարբերություն) մենք տեսնում ենք լրագրողների հետ շփվելու փաստը հաստատող նախադասություն (…Բենը բազմաթիվ հանդիպումներ, ասուլիսներ և հարցազրույցներ է ունեցել:) Ճիշտ պատասխանն է 1 (Ճիշտ է):

Առաջադրանք 16

Բեն Սաութհոլը հիվանդանոց է տեղափոխվել շնաձկան հարձակումից հետո:

1) Ճիշտ է 2) Կեղծ 3) Չի նշվում

Այս առաջադրանքում գլխավորը նկատելն է, որ նրան ոչ թե շնաձուկ է կծել, այլ մեդուզա (... ամենավտանգավորը փոքր մատի չափ փոքր մեդուզան էր։ Այն համարվում է ծայրահեղ թունավոր և Բենը խայթվել է դրանից:) Ճիշտ պատասխանն է՝ 2 (Սխալ):

Առաջադրանք 17

Բեն Սաութոլը պատրաստվում է ֆիլմ նկարահանել կղզիներում իր աշխատանքի մասին։

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Առաջադրանքում գրված տեղեկատվությունը տեքստում նշված չէ։ Ճիշտ պատասխանը 3-ն է (նշված չէ):