ՁԱՅՆՆԵՐԻ ՏԱՐԲԵՐԱԿՈՒՄԸ
| ՀԱՄԱՐ - ԺԱ - ՀԱՄԱՐ ZO - ZHO - ZO ZU - ZU - ZU ZY - ZHI - ZY ԺԱ - ՀԱՄԱՐ - ԺԱ ԺՈ - ԶՈ - ԺՈ ՆՈՒՅՆԸ - ՆՈՒՅՆԸ - ՆՈՒՅՆԸ ZU - ZU - ZU | ZDA - ZDA - ZDA ZDO - ZDO - ZDO ZDU - ՍՊԱՍԵՔ - ZDU ZDY - ZDY - ZDY ԱԶԱ - ԱԶՀԱ - ԱԶԱ OZO - OZHO - OZO UZU - UZHU - UZU YZY - YZHY - YZY | ազնա-ազնա ազնա-ազնա |
Բառերը:
Կյանքի երկաթ
Ժրա-արշալույս, կրակ-բազար, խղճալ-լցնել, պահել-համարձակվել, մարգագետին-նապաստակ, սուտ-լիզել, վազել-հյուսել, բաճկոն-մայրամուտ, պառկած-կեչու, Ժորա-զոյա, այրել-կառք, պարտք-ժամացույց, մարգագետին- նախշ, ծակ դրոշակ, միանգամյա ցատկ, բզեզ-ատամ, փոթորիկ-ամպրոպ, տեսնում եմ-ներքև, հյուսում-կրում եմ, թափառում-կծկում, քայլում-սողում եմ, նայում-ներքևում, դանակներ-ավազաններ, հեղուկ-անկայուն , չաղ-պղպջակ, ոզնի-սայլեր, կաշի-այծեր, նավ-հիմք, կարմիր-մոխրագույն, ոզնի-լեզուներ, սունկ-երաժշտություն, շրջել-ցուցադրել, գումար վաստակել-կանչել, պառկել-վերցնել, կարևոր-տարբեր, յուրաքանչյուրը- շատ, ավելի լավ կատակասեր, ընկերասեր- ավելորդ քաշ, տագնապալի-սարսափելի, անձրև-մեխակ, կարող է ուշանալ, ճանապարհային շարժիչ, տորթ-սառը, սպասել-ուշ, փող օգտակար, սպասել-կա-մեխակ, գրքամիտ-քմահաճ, նուրբ- թրթռուն, կյանք, երկաթ, դեղնություն, ավանդներ, կծկել, վազել, ուշացնել, պարտք, նվնվալ, ծանրաբեռնել, պտտել:
Ժալ - սրահ Բզեզ - ատամ
Ջերմ - արշալույս հյուսում եմ - վերցնում եմ
Ափսոս - ջրհեղեղ ես նայում եմ - ներքևում
Պահեք - համարձակվեք Գրոժա - ամպրոպ
Կրակ - Bazaar Wander - կրծոտել
Սուտ - լիզել տեսնում եմ - ստորև
Մարգագետին - նապաստակ Դանակներ - ավազաններ
Բույս - ասենք Հեղուկ - անկայուն
Սուտ - կեչի Ճարպ - պղպջակ
Run - knit Ոզնիներ - սայլեր
Փեսա - բերքահավաք Մաշկ - այծ
Ժորա - զայրացած Կարմիր - մոխրագույն
Meadow - օրինակ Ոզնիներ - լեզուներ
Stozhok - սայլ Ryzhiki - երաժշտություն
Նշման տուփ - նայող Ձյան փաթիլ - զամբյուղ
Մաքուր լեզուներ
for, for, for - ահա գալիս է այծը
ժա, ժա, ժա - մենք տեսանք ոզնի
zu, zu, zu - մենք այծ ենք տանում
zhu, zhu, zhu - Ես գնում եմ մարգագետին
PS, PS, PS - նոր ավազաններ
ժի, ժի, ժի - ես դանակներ ունեմ
Տարբերակ ավելի հին և նախապատրաստական խմբեր
zha, zha, for - ահա գալիս է այծը
for, for, zha - տեսանք ոզնի
for, zha, for - մենք փակեցինք մեր աչքերը
ժա, համար, ժա - մենք դանակ չունենք
Առաջարկներ
Ձմեռային ցուրտ.
Կանաչ մարգագետին.
Նուրբ կանաչապատում.
Գոմաղբ-բզեզ.
Օդապարուկ.
Դահուկային մոմ.
Սպասասրահ.
Գրախանութ.
Օձի խայթոց.
Դեղին հովանոց.
Գիտելիքի ծարավ.
Օգտակար կենդանի.
Նվիրական ցանկություն.
Ձյունառատ ձմեռ.
Երկաթե մեխ.
Ժենյայի ընկերուհին.
Երկաթի պաշար.
Հեղուկ յուղ.
Կարևոր առաջադրանք.
Թաց հող.
Ձյան շեղումներ.
Զվարճալի ոզնի.
Տարբեր մայրեր են պետք, բոլոր տեսակի մայրեր են կարևոր։
Կարմիր շունը վազում է բակի շուրջը։
Ջրափոսի դոդոշի մոտ:
Երկաթե սղոցը ճռռաց։
Ժենյան դանակով հաց էր կտրում։
Լիզան դահուկ է քշում:
Ժենյան, Լիզան ու Զոյան դուրս վազեցին տանից։
Ժենյան դահուկ ունի, Լիզան ու Զոյան՝ սահնակ։
Անտառում Զինան սունկ հավաքեց։
Բզեզը կապեցինք կրպակին, որ չփախչի։
Զինային քսել են մուր։
| Երկնքի և երկրի միջև արտույտը քամի է: Պատուհանից ներս թռավ ոսկե բզեզը։ Զոյան սիրում է հասմիկի հոտը։ Կանաչ լուսամփոփի տակի ճրագը վառվեց։ Զինան տրիկոտաժե ժանյակավոր մանժետներ: Տան դիմաց կա կանաչ սիզամարգ։ Զոյան քաղաքավարիորեն հարցրեց Ժենյային, թե որտեղի՞ց կարող է անագ և մեխեր բերել։ Տայգա բնակավայրը ձմռանը ծածկված էր ձյունով։ Ինչու է այն կոչվում օձ Պահպանե՞լ եք տեղական ջրափոսերը: Ոչ ոք չի խայթել Անվնաս սև. Պոեզիա Դեպի մարգագետին, դեպի մարգագետին Հանգիստ ձյունը գալիս է. Ձյան փաթիլներն ընկել են Սպիտակ բմբուլներ. Բայց հանկարծ մի քամի փչեց Մեր ձնագնդիկը պտտվում է: Բոլոր բմբուլները պարում են Սպիտակ ձյան փաթիլներ. Կապակցված ելույթ ԵԼԱԿԻ ՀԱՄԱՐ Ժենյան և Զինան գնացին անտառ ելակի համար: Նրանք տուփեր ունեին։ Բայց ելակները քիչ էին։ Ժենյան կեչու մոտ ոզնի է նկատել։ Ոզնին չվազեց, այլ ոլորվեց գնդակի մեջ։ Ժենյան տուփը դրեց գետնին ու կանչեց Զինային։ Նրանք ուզում էին ոզնուն տուն տանել։ Զինան սկսեց պահել տուփը։ Ժենյան մի փայտ վերցրեց և ոզնուն գլորեց տուփի մեջ։ Ժենյան և Զինան վազեցին տուն։ Ելակի փոխարեն նրանք կենդանի ոզնի ունեն։ Տանը կաթ են տվել ոզնուն։ Զինան ուզում էր թողնել ոզնուն, բայց Ժենյան նրան տվեց կենդանի անկյուն։ Արդեն մեկ ոզնի կար։ Երկուսն էլ ավելի զվարճալի են: Զախարը ջերմություն ունի. Նա հիվանդ է։ Մայրիկը կանչեց բժշկին: Բժիշկն ասում է. «Պետք է պառկես, Զախար, մինչև լավանաս»։ Զախարը ստում է և դեղահաբեր է խմում. | Զանգը հնչում է, բզեզը բզզում է։ Պետք չէ հորանջել, եթե պետք է ծամել: Խաղողը որթատունկ ունի, իսկ թատրոնում՝ օթյակներ։ Դեղին վարդեր և սարսափելի դեմքեր: Մի անգամ շչակը փչեմ։ Դուք պետք է պառկեք և լիզեք ձեր թաթը: Դու կվշտանաս - կվշտանաս։ Ամրացուցիչը սեղմված է: Երկաթե գավազան - երկաթ: Գետնին ընկած է երկաթե թիակ։ Յուրաքանչյուր որսորդ ցանկանում է իմանալ, թե որտեղ է նստած փասիանը: ՁՄԵՌԱՅԻՆ ԺԱՄԱՆՑ Երկրի վրա վաղուց ձմեռ է, տիրուհի: Ծածկված տներ և ճանապարհներ. Պատուհանների նախշերը ցրտահարված են: Չար ձմեռը սառեցրել է լճերն ու գետերը։ Ես կցանկանայի, բայց դա չի կարող սառեցնել կենդանիներին: Նույնիսկ երեխաները ձմռանը չեն մրսում։ Նրանք վազում են բակում, նույնիսկ տաք են: Ցրտաշունչ օրերին երեխաները տանը են։ Ժենյան, Լիզան և Զոյան ցանկանում էին գնալ զբոսնելու և այցելել իրենց մորը: Մայրս ինձ ասաց, որ ավելի տաք հագուստ կրեմ: Ժենյան, Լիզան ու Զոյան դուրս վազեցին տանից։ Զոյան դահուկ ունի, Լիզան ու Ժենյան՝ չմուշկներ։ Լիզան ու Ժենյան ողողում են սահադաշտը։ Իսկ Զոյան դահուկային ուղին դրեց։ Արտույտը բույն է դնում տարեկանի մեջ։ Դեղին տերևներն ընկնում են գետնին։ Ժենյան հավաքեց սունկ և կաթնային սունկ: Տունը ունի կանաչ սիզամարգ։ Ձյան փաթիլները ընկնում են գետնին. Ճպուռները պտտվում էին ջրի վրայով։ Արահետները պատված էին դեղին ավազով։ Թերթերի և ամսագրերի բաժանորդագրությունները շարունակվում են։ Ճանճը բզզաց, սարդը բզզաց: Բզեզը բզզում է ցախկեռասի վրա, ծանր պատյան՝ բզեզի վրա։ Նապաստակն ապրում է անտառում: Վագրը ագահ կենդանի է։ Զինան հագավ տրիկոտաժե բաճկոն: Խլուրդն ապրում է հողի մեջ։ Զինան կերակրում է ոզնուն։ Պապն ապրում է հանգույցում: Ժորան արեւայրուք էր ընդունում ծովափին։ Զախարն ապրում էր կոլտնտեսությունում։ Ժենյան Զոյային ցույց տվեց ամսագիրը։ Ժենյան ապրում է գործարանում։ Ժաննան խոսում է կենդանիների մասին. Զոյան մոռացել է իր անձրեւանոցը Ժենյայի մոտ։ |
| կանաչ դոդոշ Զվարճալի բզեզով Մոռացված ձմռանը Գտեք ձեզ տուն: Զվարճալի նապաստակ | Յուրաքանչյուր ոզնի գիտի հանելուկներ: Բզեզն ու օձը կարող են կռահել դրանք։ Հանելուկներ ծաղկամանի, բիզոնի մասին, արդեն, Մոշի և ոզնի մասին. Բոլորը գիտեն՝ թղթե օդապարիկ |
| Ժենյան ապրում է. Ջենին չգիտի Նապաստակի հոգսերով: Նապաստակ պետք չէ Առանց ճաշի կամ ընթրիքի: | Չի սիրում գետնին պառկել։ Թեթև օդապարիկ, ինչպես ծուխը: Նրան նայելը հեշտ է Ափսոս միայն, որ դա անհնար է Եկեք թռչենք նրա հետ: |
ԲԵԼ ԵՎ ԲԶԵԶ
Զնգում, զնգում, զնգում զանգը: Հիշեք այդ ջերմեռանդ զանգը
Նա կանչում է, նա կանչում է դասի: Նա բոլորին ծանոթ է մանկուց,
Զանգը հնչեղ զանգի կանչելով Նա ուրախությամբ նշան է տալիս գիտելիքին,
Ընկերներ կանչեցին ամենուր: Զնգում, զնգում, զնգում ականջներիս մեջ...
Բարձր զանգի մեջ զանգի ձայնըԵրբ բզեզը հանկարծ բզզում է,
Այն թափվում է շուրջը: Այնուհետև բզեզն ավելի ցածր ձայն է ունենում,
Դուք մտովի գնահատում եք այդ ձայնը. Եվ բզեզն ավելի խուլ բզզելու է,
«Օղակ-օղակ», «օղակ-օղակ», Ոնց որ բզեզը մի փոքր սեղմված լինի։
Օղակ-մատանի, մատանի-մատանի՜
Բզեզի բզզոցը մեզ անհանգստացնում է,
Մենք սպասում ենք, որ բզեզը խայթի,
Բայց բզեզն ամբողջությամբ ապրում է առանց խայթոցի,
Իզուր է բզեզը բզզում, երևի։
Ժենյա, Ժենյա, ի՞նչ է պատահել։ Եվ իմ ծննդյան օրը
Դուք ներծծված եք արցունքներով: Մեր աթոռները հրավիրված էին։
Նա պատասխանում է՝ հառաչելով. Նա հրավիրեց մեր ծաղկամանը,
Մորաքույր Մեյը եկավ։ Բոլոր դանակներն ու պատառաքաղները միանգամից։
Ինչ-որ լավության մասին Նույնիսկ սեղան անկյունից:
Նա շատ քաղաքավարի հարցրեց. Բայց նա ինձ չզանգեց:
Ոզնին ոզնիով և ոզնիով Քուռակը պարզ տեսնում է.
Մոշի բերքահավաք: Դեղին լույս! Վտանգավոր է գնալը։
կարմիր աղվես
Նա նաև ցանկանում է զվարճանալ: Ձեզ հետ սնունդ մի վերցրեք
Կնքահայրը մտածեց՝ թող գնա տուն։
Ոզնիները խավար ունեն։ Ոզնին, նույնիսկ ամենահիմարը
Ուզում է ապրել ոզնի մայրիկի հետ:
Ես ջրափոսում եմ։ Ես ջրափոսում եմ։ Աչքերը կծկվում են
Ես փնտրում եմ, թե որտեղ է արդեն ջրափոսը: Կատվի մոտ
Գուցե մեկ ժամ, գուցե երկու
Փնտրեցի, հազիվ գտա։ Մուրկա.
Ես գտա, թե որտեղ է արդեն ջրափոսը - Դուրս եկեք, մկներ,
Իսկ հիմա մրսած պառկում եմ։ Եկեք թաքնված խաղանք:
Ես խայթեցի մեղվի կողմից: Մի որդը մտավ կաղնի մեջ
Ես գոռացի. «Ինչպե՞ս կարող ես»: Եվ այն չի ուտի:
Մեղուն պատասխանեց. «Ինչպե՞ս կարողացար դու, ով որտեղ, ասա, ներս մտավ:
Ընտրե՞լ իմ սիրելի ծաղիկը: Ով ում չի ուտի.
Ի վերջո, ես իսկապես նրա կարիքն էի ունենում. կաղի՞ն, թե՞ ինչ-որ բան, որդ:
Ես խնամեցի նրան a-zh-zhin-ի համար։ Ֆու, ինչ անհեթեթություն:
Մի որդը մտավ կաղնի մեջ
Եվ այն չի ուտի
Կենդանիներ անապատում.
Անապատի կենդանիները գիտեն, թե ինչ է ջերմությունն ու ծարավը: Նրանք ամբողջ կյանքն ապրում են ավազների մեջ։ Այս կենդանիները երբեմն նույնիսկ մոռանում են, թե ինչ է անձրևը: Նրանց համար դժվար է այսպես ապրել։
Դոդոշը հիվանդացավ։
Կանաչ դոդոշը երբեք ոչ մեկի մասին չէր մտածում: Իր ամբողջ կյանքը նա մենակ է ապրել. նա լողացել է ջրափոսերում, ցատկել է սիզամարգերի վրա, իսկ հետո մի օր՝ ախ, սարսափ: - դոդոշը հիվանդ է: Նա ստում է, հազիվ կռկռում է: Ոչ ոք նույնիսկ չգիտի, թե որքան վատ է նա: վազեց բզեզի կողքով
Ես դոդոշ եմ, ինձ ոչ ոք պետք չէ։
Ինչպե՞ս եք ապրել ձեր ամբողջ կյանքը: - բզեզը սարսափեց ու վազեց հարեւանների հետևից:
Հարևանները օգնեցին դոդոշին, յուրաքանչյուրն իր ձևով. ով նրան ընթրեց, ով վառեց բուխարին։ Դոդոշը հասկացավ, թե որքան կարևոր է հարգանք վաստակելը, ապա դժվար պահին նա լիովին մենակ չէր մնա:
Ամսաթիվ ______ Դաս ______
№ Դաս ____
Թեմա: G-F տարբերակումբառերով, նախադասություններով և տեքստով
Նպատակը` Տարբերակել Զ-Ժ հնչյունները:
Պլանավորված արդյունքներ.
Թեմա՝ 3 - F հնչյունների արտահայտման պարզաբանում և համեմատություն; բառակազմական հմտությունների զարգացում; ժի-շի ուղղագրության ամրագրում; ընթերցանության հմտությունների ձևավորում.
Մետաթեմա: ուշադրության և հիշողության զարգացում; բարելավել հնչյունաբանական ընկալումը; բարելավում նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր, բարելավել տեսողական ընկալում, տարածական կողմնորոշում.
Անձնական՝ ուսանողների միջև հուզական կապի ստեղծում:
Սարքավորումներ:առարկայական նկարներ, գլուխկոտրուկներ, վանկերով քարտեր, տառերով քարտեր, վանկային աղյուսակներ, բառերի աղյուսակներ, տարբեր աղյուսակներ:
Դասերի ժամանակ.
1. Կազմակերպչական պահ.
Հոդային մարմնամարզություն.
Բաց լեզվի պատուհան
Իսկ դրսում շոգ է:
Մեր լեզուն ձգվեց
Նա լայն ժպտաց մեզ։
Իսկ հետո ես գնացի զբոսնելու
Քայլեք աստիճաններով:
Հետո տեսա մի նկարիչ
Ժամանակն է նկարել առաստաղը:
Ահա կողքին պահածոյով ներկը
Ցանկապատը պետք է թարմացվի։
Մեր լեզուն քայլեց
Շատ բան սովորեց:
Նա մի փոքր հոգնեց
Նա վերադարձավ իր տուն։
2. Դասի թեմայի զեկուցում.
- Դասի թեման որոշելու համար դուք պետք է գուշակեք հանելուկներ.
Ամռանը մոխրագույն, ձմռանը սպիտակ
Նա ոչ մեկին չի վիրավորում, բայց վախենում է բոլորից։ (նապաստակ)
Նստում եմ - լռում եմ,
Ես սողում եմ - Ես լռում եմ
Եվ հենց որ ես թռչում եմ,
Այդ դեպքում ես երջանիկ կլինեմ: (բզեզ)
- Այսօր մենք կսովորենք տարբերակել [Ж]-ը [З]-ը վանկերի, բառերի, նախադասությունների մեջ:
Հնչյունների համեմատությունը հոդակապով.
- Աշխատեք անհատական հայելիներով.
- Վանկերի աղյուսակի ընթերցում:
- Հնչյունների մեկուսացում ականջի միջոցով.
-Տղե՛րք, երբ լսում եք մի բառ, որում հնչում է [Z] ձայն, բարձրացրեք բացիկ z տառով, հնչեք [F]՝ zh տառով բացիկ:
Անմոռուկներ, լուսամփոփ, կենդանաբանական այգի, ճպուռ, օձեր, կենդանիներ, բիզոններ, կռունկներ, ինչ չէ, մատնված, կաշի, մայրամուտ, հասմիկ, մեխակներ, երկաթ:
3. Վանկերի տարբերակումը.
Ձայնային լիցքավորում.
-Իմ հետևից կրկնիր նույն ռիթմով, նույն ինտոնացիայով և շեշտված վանկով:
Zha - համար - zha
Ժա - ժա - համար - համար
Ms - for - Ms - for
Zy - zhi - zu - zhu
Ազ - օժ - ազ
Բարև - սպասիր - բարև
Օզդա - սպասիր
Գրավոր առաջադրանք.
- Տղերք, սեղաններին առաջադրանքով թերթիկներ կան: Բառը ավարտելու համար հարկավոր է վանկեր տեղադրել:
Վարժություն 1.Ընդգծե՛ք հ և զ.
ՀԱՄԱՐ կամ ՋԱ
Հիշենք կանոնը. Ժի - Շի գրի տառով ու.
ZY կամ ZhI
4. Բառերի տարբերակում.
(Լոգոպեդը հիշեցնում է ուսանողներին, որ z ձայնն արտասանելիս լեզուն գտնվում է բերանի խոռոչի ներքևում՝ ստորին ատամների հետևում, իսկ w ձայնն արտասանելիս լեզուն վեր է բարձրանում՝ վերին ատամների հետևում։
Չիպսեր - ճիշտ պատասխանի համար):
Խաղի վարժություն. «Հիշիր և կրկնիր».
Չիպսեր - ճիշտ պատասխանի համար:
Նապաստակ - ԴՈԶ - ԱՄՐՈՑ - ԲԶԵԶ
ԱՆՁՈՎԱՆՑ - ՆԻՋԱՄԱԶ - ՍԼԻՆՏ - ԴԱՆԱԿՆԵՐ
ԲԶԵԶ - Մեխակ - ԱՆՁՐԵՎ - ՏԱԶ
Ծաղկամաններ - Մոշի - ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ - ՕՁ
ԼԵԶՈՒ - ԿՐԱԿ - ԴՐՈՇ - ԹԱԹԿ
Խաղ «Փոխիր բառը».
Չիպսեր - ճիշտ պատասխանի համար:
Լցնել - կներեք
Հորանջել – ծամել
Այծ - կաշի
անունը - վաստակել
Ռազոկ - եղջյուր
Դահլիճ - ափսոս
Խաղը «Կանչիր այն սիրով»:
Չիպսեր - ճիշտ պատասխանի համար:
Ընկեր - ընկեր
Եղջյուր - ....
Ափ - ….
Երկաթ -…
Ձյուն -…
Շրջանակ -…..
5. ՖԻՍՄԻՆՈՒՏ.
Տերևի տակ արթնացավ բզեզը,
Ձգվեց ու ցնցվեց:
Որովայն, քիթ, աչքեր, բեղեր:
Լվացվեց մի կաթիլ ցողի հետ
Բզզեց և թռավ
Նա շատ անելիքներ ունի։
6. Տարբերակումը նախադասությունների մեջ.
- Նայելվարժություն 2.
1. բզեզ, բզզոց, ծաղիկ, վերջ.
-
Վարժություն 3
եկեք բանավոր անենք: Ասենք օրինակ. Ես չեմ ատում Զինային։
Ես մոռացել եմ իմ դեղին հովանոցը։
Դուք ______________
Նա _________________
Նա է _____________
Մենք ______________
Դու_________________
Նրանք են______________
-Լավ արեցիր: Եվ վերջինըվարժություն 4
. Բանաստեղծության մեջ մտցրե՛ք բաց թողնված Z, Z տառերը:
Գայլը ____ ակնհայտորեն զայրացած է ____ կատաղած -
Նա չի կարող ուտել e____, բայց նա չի կարող:
Այրված _____ գայլի լոգոն:
7. Դասի արդյունքը.
ՀԱՄԱՐ կամ ՋԱ
Bere____, ko_____, stra______, ro_______, bir______, ko______, lu_______, հաջորդ_____, gla ______, streko_______:
ZY կամ ZhI
Ro_____, ta_____, u______, gro____, ________ այստեղ, սառնամանիք______, _______raf, I______ki, far_____:
Վարժություն 2. Բառերից կազմի՛ր նախադասություններ. Գրի՛ր դրանք՝ ընդգծելով Զ, Ժ տառերը։
1. բզեզ, բզզոց, ծաղիկ, վերջ.
2. բաճկոն, կախել, կախիչ, վրան։
3. ապրում, մեջ, կապիկներ, կենդանաբանական այգի.
4. Ժենյա, և, Զինա, բարձրացված, և, վարդեր, դեղին, վարդագույն:
Ես մոռացել եմ իմ դեղին հովանոցը։
Դուք ______________
Նա _________________
Նա է _____________
Մենք ______________
Դու_________________
Նրանք են______________
Իմացեք այն անգիր:
Գայլը ____ ակնհայտորեն զայրացած է ____ կատաղած -
Նա չի կարող ուտել e____, բայց նա չի կարող:
Յո ____, իջա ____, հանիր ասեղները:
Այրված _____ գայլի լոգոն:
Վարժություն 1. Ընդգծի՛ր ը և զ.
ՀԱՄԱՐ կամ ՋԱ
Bere____, ko_____, stra______, ro_______, bir______, ko______, lu_______, հաջորդ_____, gla ______, streko_______:
ZY կամ ZhI
Ro_____, ta_____, u______, gro____, ________ այստեղ, սառնամանիք______, _______raf, I______ki, far_____:
Վարժություն 2. Բառերից կազմի՛ր նախադասություններ. Գրի՛ր դրանք՝ ընդգծելով Զ, Ժ տառերը։
1. բզեզ, բզզոց, ծաղիկ, վերջ.
2. բաճկոն, կախել, կախիչ, վրան։
3. ապրում, մեջ, կապիկներ, կենդանաբանական այգի.
4. Ժենյա, և, Զինա, բարձրացված, և, վարդեր, դեղին, վարդագույն:
Վարժություն 3. Ըստ մոդելի ասա. Ես չեմ ատում Զինային։
Ես մոռացել եմ իմ դեղին հովանոցը։
Դուք ______________
Նա _________________
Նա է _____________
Մենք ______________
Դու_________________
Նրանք են______________
Վարժություն 4. Բանաստեղծության մեջ մտցրե՛ք բաց թողնված З,Ж տառերը:
Իմացեք այն անգիր:
Գայլը ____ ակնհայտորեն զայրացած է ____ կատաղած -
Նա չի կարող ուտել e____, բայց նա չի կարող:
Յո ____, իջա ____, հանիր ասեղները:
Այրված _____ գայլի լոգոն:
Սաշա, հող, չորացում, բևեռ, վեց, վերջ, բուրդ, կատակ, շտապում, խշշոց, լսում, լսում, Սաշա, ավագ, սարսափ, արև, ապակի, մայրուղի, քրքջալ, քրքջալ, հնձել, ծիծաղել, շտապել, չորացնել, խառնել, շտապել, հանգավորել, զվարճալի, կրել, ժպտալ, հաջողությամբ, բուրավետ, փափկամազ, հնազանդ, լուռ, տղա, վախկոտ, պառավ, աղմկել.
Շա-սա
hat-saika չարաճճի-բարև
լուծել-հել հանքագործ- սակրավոր
միջամտել-գրել խրճիթ-աղցան
ձիավոր եղեսպակ-անձեռոցիկ
Շո-սո
պայուսակ-գիծ բմբուլ-մի կտոր վերևի ավազի ժապավեն-գուլպա խշխշոց-քառասուն փոքրիկ մուկ-արթուն կատակներ-օրվա աղմկոտ պայուսակ
Շու-սու
Ես գրում եմ - կրում եմ փաշային - պարում եմ անցյալի համար - պարուհին աղմկելու համար - կարողանալ կարել կերակրված մկներ-առնետներ
Շի-սի, շի-սի
տարածություն-պանիր փուշ-ցան ավլ-ուժեղ որոշեց-հարցրեց քո-մեր-մեզ-աշտարակը-առակ սարսափ-կարմիր
Աշ-աս
կաշա-կասկա բաժակ-հաճախ վարելահող-մածուկ վերնաշապիկ-երշիկեղեն
Օշ - ոս, յշ - յիս, յաշ - յաս, յուշ - յուս
Յաշկա-պարզ ակումբ-ջահ գնաց-աճեց եղեգ-կումիս կոպեկ-համախառն
Էշ - ես, իշ - է, իշ - է
գրավատներ-երգեր պայուսակներ-վրեժ արջ-գունդ բալ-կախված ոտանավորներ-վիցե սվիֆթ-բրինձ
Հաթ-սլա, շմե-սմե, շտո-հարյուր, շպա-սպա
գլխարկ-շամփռ իշամեղու-համարձակ վարագույրներ-խնամող քնած-քուն
4. Մարզվել. Անվանեք նկարներում պատկերված իրերը:
պայուսակ, պայուսակ.
Սաշան մեքենա ունի։ Սաշան սանդալներ ունի։ Սաշան քայլում էր մի տարեց կնոջ հետ։ Փաշան վախկոտ է, վախեցած է։ Շտապե՛ք ծիծաղեցնել մարդկանց։ Կատուները նստում են պատուհանի վրա և լողանում, արևի տակ: Աքլորը վախեցած, տանիքից ընկավ ձողի վրա. Գունավոր ապակու միջով ես նայեցի արևին։ Վեց ձագուկ քաղցած է. Ծայրամասում աղմկել են ջեյերն ու կկուները։ Ավտոմեքենաները շտապում են մայրուղով. Կեցցե անուշահոտ օճառն ու փափուկ սրբիչը։ Տնակում գտնվող ձկնորսներն արթնացան։ Ցանցերը հանեցին ձողերից, թիակները հասցրին նավակներին։ Կեսգիշերին երբեմն ճահճացած անապատում հազիվ ես լսում, լուռ խշխշում եղեգները։ Արդեն երկինքը շնչում էր աշնանը, արևը ավելի քիչ էր շողում, օրը կարճացավ։
6. Մարզվել
Միշան գլխին գլխարկ ունի՝ պայուսակի մեջ (սաիկա)։
(տանիքի) խողովակի վրա, նկուղում (առնետ)
Միշա (գավաթ), զինվոր (սաղավարտ)
Մանկական ոտանավորներ
Ես ինքս եղբայր Լյոշա
Լաթով սրբեց գալոշները։
Որպեսզի կատուն չժառանգի,
Ես կատվի համար կոշիկներ եմ կարել։
Ես սիրում եմ իմ ձին
Ես սահուն կսանեմ նրա մազերը,
Ես կհարթեցնեմ քեզ գլխաշորով
Եվ ես ձիով կգնամ այցելության:
Լռիր, լռիր, լռիր, լռիր
Մկները խշշում են տանիքին
Մկնիկի մոխրագույն դրոշի տակ
Քայլ առ քայլ քայլարշավ.
Ավագները առաջ են գնում
Երգվում է մկնիկի հիմնը.
«Լռիր, լռիր, լռիր, լռիր:
Կենսուրախ ծեր տիկին
Այսօր ամբողջ օրը կարում ենք։
Կլոր կծիկի հետևում
Հետևում է փափկամազ կատու:
Հոգնել եմ ծեր տիկնոջ կարելուց
Եվ նստեց դարպասի մոտ
Եվ կլոր կծիկով
Կատուն սկսեց խաղալ։
(Է. Ստյուարտ)
Քայլդ պահեք, մկներ։
Մարդիկ կուշտ են, կատուները՝ լի,
Սեղանները դրված են մկների համար։
Անվադողի խշշոցը մարում է,
Գալիս է մկնիկի քայլ.
Թող մկները գիշերը հյուրասիրեն:
Լուռ, լռիր, լռիր, լռիր»:
Ի.Տոկմակովա
Մոխրագույն սրիկա
Միշան կատու ուներ՝ մոխրագույն սրիկա: Կատուն ունի փափուկ պոչ, փափուկ մորթի։ Ինքը մոխրագույն է, գծավոր։ Կատուն ունի քաղցր ձայն և սուր ատամներ: Միշան նրան կաթ ու շիլա տվեց։ Կատուն շիլա չէր սիրում, միս խնդրեց։ Կատուն ծույլ էր և մկներ չէր բռնում։ Մկները նրանից ընդհանրապես չէին վախենում։ Մկները լավն էին։ Անպիտանի համար էլ լավ էր։ Քաղցր քնիր, կաթ խմիր։ Նա ցատկում է պատուհանի վրա և տաքացնում մեջքը արևի տակ։
8. Մարզվել
Տատիկի ձեռքերը
This is who shirt - This is who sundress
Կապույտ ոլոռ? Սպիտակ մարգարիտա՞կ։
Տատիկը փորձեց Տատիկը փորձեց
Կարել Ալյոշենկայի համար։ Կարել է Նատաշայի համար:
(Լ Բրայլովսկայա)
Աղվես և սափոր
(պատմություն)
Մի կին դուրս եկավ դաշտ հնձելու և թփերի մեջ մի սափոր կաթ թաքցրեց։ Աղվեսը սողաց մինչև սափորը։ Նա գլուխը մտցրեց սափորի մեջ և խմեց իր կաթը։ Բայց այստեղ է խնդիրը՝ նա չի կարողանում գլուխը հանել սափորից: Աղվեսն ասում է. «Կուժը կատակում էր, հերիք է, թող գնա»: Կուժը հետ չի մնում։ Աղվեսը բարկացավ. «Եթե լավ չես ուզում, ես քեզ կխեղդեմ»: Աղվեսը սկսեց սափորը խեղդել գետում։ Բայց աղվեսի հետ միասին սափորը խորտակվեց։
խաղալիք աքլոր
Անտառում արջի քոթոթներ կային։ Անտառի եզրին նրանք խաղալիք աքլոր գտան։ Աքլորը զվարճալի է՝ ներկված վառ գույներով։ Գլխի վրա թրթուր: Աքլորը գամված է տախտակին, իսկ տախտակն անիվների վրա է։ Աքլորը հավանում էր ձագերին, և նրանք լավ էին խաղում նրա հետ։ Հետո նրանք տեսան աղվես և որոշեցին կատակ խաղալ աղվեսի վրա: Նրանք մի աքլոր դրեցին բլրի վրա և իրենք թաքնվեցին։ Կա մի աքլոր, և կարմիր գլխաշորը փայլում է արևի տակ։ Ես տեսա աղվեսի աքլոր. Ուրախացավ։ «Ահա,- մտածում է նա,- ես աքլոր ուտեմ»: Աղվեսը կամացուկ մոտեցավ ու շտապեց աքլորի մոտ։ Եվ հետո նոր հասկացա, որ աքլորը խաղալիք է։ Ձագերը ուրախ ծիծաղեցին աղվեսի վրա։ (ըստ Գ. Կուպրիյանովի)
ՁԱՅՆՆԵՐԻ ՏԱՐԲԵՐԱԿՈՒՄԸ J-3
ժա-զա ժո-զո ժու-զու ժի-զի
ժե-զե զա-ժա զո-ժո զու-ժու
ZZZZZZY ZZZY
ազնա-ազնա ոժդա-ոզդա ուզնո-ուզնո
izma-izma ezhli-ezli azna-azhna
ոզդա-ժդա ուզնա-ուզնա իզմա-իզմա
եթե-եթե
Կյանք, երկաթ, դեղնություն, ավանդներ, սեղմել, վազել, ուշացնել, պարտք, նվնվալ, գանձել, արժանի լինել, պտտել:
Ժա-զա
խայթոց, շոգ-արշալույս, նավ-հենակետ, կրակ-բազար, ներողություն-լրացնել, պահել-համարձակվել, սիզամարգ-նապաստակ, բաճկոն-մայրամուտ, սուտ-լիզել, սուտ-կեչի, բույս-ասել, վազել-հյուսել
Ջո-զո
Ժորա-Զոյա, կառք-կառք, պարտք-ժամացույց, մարգագետնային նախշ, դրոշի անցք, ցատկ-մեկ
Չժու-ցու
բզեզ-ատամ, փոթորիկ-ամպրոպ, տեսնում եմ-ներքևից, հյուսում-կրում եմ, թափառում-կզում, քայլում-սողում, նայում-ներքև
Ժի-զի, ժի-զի
դանակներ-ավազաններ հեղուկ-անկայուն ճարպ-պղպջակ ոզնի-կաշվե սայլեր-այծեր կարմիր-մոխրագույն-մոխրագույն ոզնի-լեզուներ սունկ-երաժշտություն շրջել-շոու շահույթ-զանգել ձյան փաթիլ-զամբյուղ ստել-վերցնել
Այլ համակցություններ
կարևոր-տարբեր յուրաքանչյուրը-շատ ավելի հարմար-կատակահար ընկեր-ավելաքաշ տայգա-արտասուն անհանգիստ-սարսափելի անձրև-մեխակներ կարող-ուշ ճանապարհ-լոկոմոտիվ տորթ-ցրտաշունչ սպասել-ուշանալ փող-օգտակար սպասել-կա-մեխակ գրքույկ-քմահաճ քնքուշ-ցրտաշունչ
3. Մարզվել. Անվանեք նկարներում պատկերված իրերը:
 | |||||
գարուն
Մեր հանքավայրերը մեծ են։ Քուռակը վազեց բակ ու բղավեց. Զախարը լիցքավորում է ատրճանակը։ Ժենյան արժանի է մրցանակի. Ժենյան օգնել է հակառակորդին կալանավորել։ Ես ձեռքիս երկաթյա մեխ եմ պահել։ Շունը պառկեց ու լիզեց թաթը։ Բզեզը կապեցինք կրպակին, որ չփախչի։ Նա գոռում է ամբողջ բազարին, կարծես կրակ է ընկել։ Արևը չխնայեց շոգը լավ արևայրուքի համար, և ցորենն ու աշորան նույնպես արևայրվեցին։ Ճագարները կեսօրին նստեցին մարգագետնի վրա գտնվող ջրափոսի մոտ: Մենք կգնանք մարգագետին և այնտեղից մի կույտ կվերցնենք։ Ժենյան տարեկանի հաց էր կտրում։ Երկաթե սղոցը ճռռաց, ծանր մուրճը թխկթխկացրեց։ Կանաչ ցեցը նստեց դեղին ցողունի վրա։
Փազլներ
Ձմռանը նա պառկում էր գետնին, գարնանը վազում էր գետը։ (Ձյուն)
Նա միշտ ընկերական է եղունգների հետ,
Մարդկանց դա անհրաժեշտ է աշխատանքի ժամանակ: (Մուրճ)
6. Մարզվել. Լրացրեք նախադասությունները նկարներով: Խոսել (կարդալ) նախադասություններ.
լեզվով թաթախեց կաթը։
(դանակներ) պառկած են
Եղջյուրների մոտ և մոտ:
Ժենյան շչակահարեց.
Ելակի համար
Ժենյան և Զինան գնացին անտառ ելակի համար: Նրանք տուփեր ունեին։ Բայց անտառում քիչ ելակ կար։ Ժենյան կեչու մոտ ոզնի է նկատել։ Ոզնին չվազեց, այլ ոլորվեց գնդակի մեջ։ Ժենյան տուփը դրեց գետնին։ Նա զանգահարեց Զինային։ Ուզում էին ոզնի վերցնել։ Զինան սկսեց պահել տուփը։ Ժենյան մի փայտ վերցրեց և ոզնուն գլորեց տուփի մեջ։
Ժենյան և Զինան վազեցին տուն։ Ելակի փոխարեն նրանք կենդանի ոզնի ունեն։ Տանը կաթ են տվել ոզնուն։ Զինան ուզում էր հեռանալ ոզնուց։ Բայց Ժենյան տվեց. նրան մի կենդանի անկյուն: Արդեն մեկ ոզնի կար։ Երկու ոզնի ավելի շատ զվարճանում են:
Ո՞վ է սեփականատերը:
Ժորան ու Զախարը շուն ունեին։ Նրա անունը Ժուկ էր։ Ժորան ու Զախարը կոտրած թաթով վերցրեցին Բզեզին։ Նրան նայեցին։ Բզեզն ապաքինվել է։ Ո՞վ է բզեզի տերը: Ժորան ու Զախարն ամեն օր խոսում էին այդ մասին։ Մի օր նրանք քայլում էին անտառով։ Բզեզը առաջ վազեց։ Հանկարծ հովիվները հարձակվեցին Ժուկի վրա։ Ժորան ճչաց ու բարձրացավ ծառի վրա։ Բայց Զախարը չփախավ՝ փայտ վերցրեց ու պաշտպանեց Բզեզին։ Պահակը վազելով եկավ ու քշեց ոչխարներին։ Ժորան հիմա չվիճեց, թե ով է բզեզի տերը։ (Ըստ Վ. Օսեևայի)
ՀԱՅՏՆՆԵՐ W, W, S, 3,
շար-ժար-բազար-հուսար
շալ-ներողություն-հոլ-խոզի ճարպ
խանգարել-պառկած-լիզել-աղվես-մարգագետին-սայլ-մի կտոր կատակ-սարսափ-մազութ նավթ-օրեր եմ տանում-գնում-տանում-տանում
 |
|||
 |
|||
2. ՄարզվելԱնվանեք նկարներում ցուցադրված առարկաները:
դահուկային դոդոշ
Սաշան, Ժենյան և Լիզան քնած են։ Միշան վազում է Սոնյայի հետևից։ Նատաշան և Զինան սունկ են հավաքում: Ժենյան ունի հովտի անուշահոտ կանաչ շուշաններ։ Որքան գեղեցիկ և թարմ բուրավետ վարդեր: Եթե դու հետապնդես երկու նապաստակ, մեկին չես բռնի: Երգիր ինձ մի զվարճալի երգ, ես քեզ ձյան փաթիլ կտամ: Դահուկները վազում են ձյան միջով և փափուկ ձյուն լիզում: Ձմեռային ցուրտը շղթայել է երկիրը։ Շուրան և Ժենյան սահնակներով և դահուկներով են զբաղվել: Լարիսան ու Ժորան որոշեցին, գրել են Մաշան ու Ռոզան։ Թուփը խշշում է, իսկ նապաստակը դողում է։ Մարգագետինների վրայով սավառնում էին իշամեղուներն ու ճպուռները։ Միշան վառելափայտի կապոց դրեց սահնակին։ Անտառում գետնին ընկած են կոները:
Առեղծված
Փոքրիկ շունը՝ կծկված, ստում է, չի հաչում, չի կծում, բայց տուն չի թողնում։ (կողպեք)
4. Մարզվել. Լրացրեք նախադասությունները նկարներով: Առաջարկություններ արեք.
թփերի մեջ, խոտերի մեջ։
Փոսի մեջ, խոտի մեջ: Կաղնու վրա (կաղին):
Հա՜յ, հա՜յ։
Մարգագետինը մնաց առանց մազ։
Նա կտրված է հյուսերով,
Այն ցողված է ցողով։
Ինչպես է այս սանրվածքը
Լավ է ամառվա համար:
(Ի. Տոկմակովա)
Անձրև
Անձրևը ուզում էր ուրախանալ
Դուրս է թափվել մարգագետնում: մանած
Այն դարձավ շատ zagaldeli ...
Ջրափոսեր շուրջը. Ես նայում եմ:
Փաթաթեք շալվարը, նրանց վրա վերնաշապիկներ կան
Պողպատե ջրափոսում
Տղաները թռան։ Բլոտերի պես:
(Ի. Վինոկուրով)
Մկնիկի կոններ
Ապրում էր սոճու վրա
Երկու մեծ բախումներ.
Ապրում էր սոճու տակ
Երկու զվարճալի մուկ. Եվ մկները գոռացին.
Հեյ իջիր, բախումներ!
դուք գիտեք մեր մասին
Միայն խոսակցություններ.
Կոնները զարմացան.
Հիմար մկներ!
Ինչու է մեզ համար վատ կախել
Ահա, մեր աշտարակի վրա:
Ավելի լավ է ձեզ հրավիրենք.
Ներս մտեք, եկեք կախվենք։
Մկներ
Մկների համար վատ է դարձել կատուից ապրելը։ Ինչ էլ որ լինի օրը, երկու-երեքը կբռնեն: Մի անգամ մկները հավաքվեցին և սկսեցին դատել, թե ինչպես կարող էին փախչել կատվից: Փորձել, դատել, ոչինչ չի կարողացել գալ:
Ահա մի մուկ և ասաց.
Ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես փրկել մեզ կատվից: Ի վերջո, մենք մահանում ենք, քանի որ չգիտենք, թե երբ է նա գալու։ Պետք է կատվի վզին զանգ կապել, որպեսզի այն զանգի։ Հետո ամեն անգամ, երբ նա մեզ մոտ լինի, մենք կլսենք, և մենք կփախչենք։
Լավ կլինի,- ասաց ծեր մուկը,- բայց ինչ-որ մեկին պետք է զանգը դնի: Լավ մտածեցիր, բայց զանգը կապիր կատվի վզին, հետո շնորհակալություն կհայտնենք։
(Լ. Տոլստոյ)
Այցելություն Ձմեռ պապիկին
(պատմություն)
Մաշան քնում է անկողնում և երազ է տեսնում։ Նա քայլում է անտառով և տեսնում՝ նստած է ալեհեր Ձմեռ պապը։ Նա նստում է ձնագնդի ուտում:
Բարև Մաշա: Շնորհակալություն այցելելու համար: Օգնիր ինձ. Ինձ համար անկողին պատրաստիր, փետրավոր մահճակալը լավ փափկեցրու։
Պապիկի տունը սառցակալած է, իսկ պատերին ձյան աստղեր են։ Փետուր մահճակալի փոխարեն փափկամազ ձյուն է ընկած: Մաշան սկսեց ծեծել ձնագնդի, իսկ դրա տակ՝ կանաչ խոտ:
Ինչո՞ւ, պապիկ, կանաչ խոտ ես պահում ձնառատ փետուր մահճակալի տակ։ - հարցրեց Մաշան:
Դուք չեք կարող նրան բաց թողնել: Ձմեռը կտիրի ու կսառչի խոտը: Այսպիսով, ես ծածկեցի կանաչիները ձյունով: Գարնանը ձնառատ փետուրը կհալվի։ Խոտը կաճի, և փառավոր աշորա կլինի:
Այստեղ Մաշան արթնացավ։
ձմեռային լռություն
Ձմեռը միշտ չէ, որ չար է իր սառնամանիքներով ու ձնաբքերով։ Լավ օրեր էլ կան։ Հրաշալի է, երբ ձյունը գալիս է հանգիստ եղանակին։ Ձյան փաթիլները շտապում են, մի փոքր պտտվում օդում: Պառկեցին գետնին, տների տանիքներին... Լռություն. Անգամ ձյունը չի ճռռում անցորդների ներբանների տակ։ Լսեք և լսեք ձյան փաթիլների խշխշոցը: Ձեռքդ դնում ես՝ արծաթափայլ ձյան փաթիլներն անմիջապես հալչում են։
6. Մարզվել. Բանաստեղծությունը սովորիր անգիր։
աշնանային առավոտ
Դեղին թխկին նայում է դեպի լիճը,
Արթնանալով լուսադեմին.
Գիշերը գետինը սառել է
Ամբողջ շագանակագույնը արծաթի մեջ:
Ուշացած կոճապղպեղը պտտվում է,
Կոտրված ճյուղը սեղմված է,
Նրա սառած մաշկի վրա
Լույսի կաթիլները դողում են։
(Օ. Վիսոցկայա)
ծանր բեռ
Աղվեսը արջից մի լիճ հացահատիկ գնեց: Նա տանում է այն տուն, և ինչ-որ բան նրան թվում է թեթև բեռ: «Արջը խաբեց ինձ,- մտածում է աղվեսը,- նա հացահատիկից քիչ է լցրել: Վերադառնալ կախել? Կասեն՝ հացահատիկ է թափել։ Աղվեսն ավելի հեռուն գնաց, և բեռը նրան ավելի ծանր է թվում։ «Իզուր էի զրպարտում սրունքաթաթին. հացահատիկ, միգուցե ավելի շատ, քան պուդ»: Աղվեսը քայլում է, իսկ պայուսակը տանելն արդեն անտանելի է։ Նա գցեց պայուսակը և մտածեց. «Կա ոչ պակաս, քան մեկուկես ֆունտ: Էհ, Միշա, Միշա, եթե բոլորին այդպես կախես, կսակարկես…» (Ըստ Ի. Ռակիտինի)
Տատիկի և աղվեսի մասին
(պատմություն)
Տատիկը գնաց: Սագ է տարել: Ես տեսա աղվեսի սագ: Աղվեսն ուզում էր ապրել։ Աղվեսն առաջ վազեց։ Նա պառկեց ճանապարհին և ծալեց թաթերը։ Տատիկը մտածում է. «Ահա հրաշքներ. Լավ, ես գնամ: Ինձ աղվես պետք չէ»։ Եվ աղվեսը նորից առաջ վազեց։ Պառկած է ճանապարհի վրա: Տատիկը սպասում է. Տատիկը մտածում է. Եվ նա շարունակեց: Նա քայլեց, նա քայլեց: Նայում է՝ նորից աղվեսը պառկած է ճանապարհին։ Տատիկը մտածում է. «Երրորդ աղվես. Այո, երազում նման հարստությունը երազանք չէ: Ես կվերցնեմ բոլորին: Այո, ես դոհա կկարեմ աղվեսի փափկամազ մորթու վրա: Ճանապարհին թողեց Սագ տատիկին: Եվ գնաց աղվեսներ հավաքելու: Տատիկը վերադարձավ առանց աղվեսի, ոչ սագի:
Ինչպես ոզնին փոխեց իր վերարկուն
Անտառում արդեն ձյուն է տեղացել, իսկ ոզնին ձմռանը չի պատրաստվել։ Ես տերևներ չեմ քաշել իմ տուն, որպեսզի քնելը տաք լինի: Նա քայլում է առաջին ձյունով ծածկված անտառով և դեպի նապաստակը։ Ոչ թե մոխրագույն մուշտակով, որով նա վազում էր ամռանը, այլ նոր, ձյունաճերմակով։
Ոզնին նապաստակին հարցնում է.
Որտե՞ղ եք փոխել ձեր վերարկուն:
Հենց այնտեղ, հին կեռնեխի մոտ:
Չե՞մ կարող վերարկուս փոխել:
Չգիտեմ, գնա հարցրու։ Ոզնին գնաց կեռնեխի մոտ և ասաց.
Ես էլ եմ ուզում սպիտակ վերարկու հագնել։
Սա միայն նապաստակների համար է: Բայց ամեն դեպքում, ես կփոխեմ այն: Հեռացրեք ձեր ասեղները:
Ոզնին ասեղներով հանեց մուշտակը։ Ես հագա սպիտակ, ինչպես նապաստակ: Նոր մորթյա բաճկոնը փափուկ է, փափուկ, տաք:
Եվ հանկարծ աղվես: Ոզնին ուզում էր ասեղներ բաց թողնել, բայց այդպես չէ։ Ես փորձեցի փախչել աղվեսի մոտից - ոզնին նապաստակի պես արագ վազել չգիտի: Եվ աղվեսը պատրաստվում է բռնել: Ոզնու երջանկության համար մոտակայքում նրա փոսն է։ պարզվեց. Նա նետվեց այնտեղ, նստած՝ վախից դողալով։
Նա սպասեց, մինչև աղվեսը հեռացավ, դուրս սողաց փոսից և նորից դեպի հին կաղնին: Եկավ կեռնեխի մոտ։
Տուր ինձ իմ ասեղները, հետ վերցրու այս գեղեցիկ մուշտակը:
Այդ ժամանակվանից ոզնին շրջում է իր մուշտակով և չի փոխում այն։ Նա նապաստակի պես գեղեցիկ չէ, բայց հուսալի։ Դրանում ոզնին չի վախենում ոչ աղվեսից, ոչ նույնիսկ հենց գայլից։ Պարզապես փորձեք դիպչել ինչ-որ մեկին, դուք ինքներդ երջանիկ չեք լինի: (Ա. Սուկոնցև)
Ձայնի կարգավորում
Խոսքի թերապիայի վարժություններ և խաղեր
Ձայնի տարբերակում[g] - [ներ] նախադասություններով
- Կրկնել առաջարկությունները:
Երեխաները միասին դահլիճում զարդարեցին տոնածառը։
Ավազանների միջև ընկած են դանակներով գդալներ:
Երկար սպասելը պարզապես պատիժ է։
Սպիտակ կեչի վրա ականջօղեր հայտնվեցին։
Ժաննան լուսադեմին վեր է կենում, որ շոգի մեջ չքայլի։
Որպեսզի անձրևը չբռնի ինձ ճանապարհին, ես արագ վազեցի տուն։
- Խաղը «Ես կսկսեմ, իսկ դու շարունակիր».
(Մեծահասակն ասում է դերանուններ, իսկ երեխան շարունակում է նախադասությունը):
Ես վազեցի Ժաննայի մոտ դեղին հովանոցի համար (դու, նա, նա, մենք, դու, նրանք):
Ես սեղմում եմ երկաթե աղբյուրը (դու, նա, նա, մենք, դու, նրանք):
Ես ու Ժաննան բարձր քրքջացինք (դու, նա, նա, մենք, դու, նրանք):
Ես երկաթե դանակով հաց եմ կտրել (դու, նա, նա, մենք, դու, նրանք):
- Խաղ ես և դու։
Նմուշ. Ես կպատվիրեմ, իսկ դուք կպատվիրեք։
Ես քսելու եմ, իսկ դու ... (քսուք):
Ես կպտտեմ, իսկ դու ... (պտտվում):
Ես կհետաձգեմ, իսկ դու ... (ուշացում):
Ես կվազեմ, իսկ դու ... (վազիր):
Ես կծկվեմ, իսկ դու ... (ճռռալ):
Ես կպահեմ, իսկ դուք ... (սեղմեք):
Ես գանձում եմ, իսկ դուք ... (գանձում):
Ես կսմթում եմ, իսկ դու... (կմչում):
Ես ներս եմ ընկնում, իսկ դու ... (ներս ընկնում):
- Հիմնական բառերի հիման վրա նախադասություններ կազմեք:
Ավտոտնակ, պարիսպ։
Զոյա, վրիպակներ:
Ժաննա, վարդեր, ծաղկաման:
Խանութ, Լիզա, ժանյակ:
- Խաղը «Ի՞նչ է անում բեռնատարը».
Նայեք նկարներին և մանրամասն նախադասությամբ ասեք, թե ինչ գործողություններ է կատարում բեռնատարը: Ձեր պատասխաններում օգտագործեք քշել, հեռանալ, վրաերթի, շարժվել, քշել, մեքենայով ներս, քշել, մեքենայով ներս մտնել բառերը:
Նմուշ. Բեռնատարը հեռանում է ավտոտնակից։
- Խաղ «Ստուգել սխալները»
Ժաննան դեղին վարագույրներ է գնել խանութից։
Ավտոտնակից ներս է կանչել «Գազելը».
Ուժեղ արևից Լիզան փակեց աչքերը։
Պարսպի հետևում կառուցվել է հինգ ավտոտնակ։
- Նկարների խաղ.
7.1. Տեսեք, թե ինչպես են երեխաները վազում միմյանց հետևից. Կարդացեք և անգիր արեք նրանց անունները:
7.2. Հարցերին պատասխանեք ամբողջական նախադասությամբ.
Ո՞ւմ հետևից է վազում Ժենյան. (Ժենյան վազում է Զոյայի հետևից):
Ո՞ւմ հետևից է վազում Ժաննան:
Ո՞ւմ հետևից է վազում Զախարը.
7.3. Նայեք կանգնած երեխաներին, հիշեք նրանց անունները.
7.4. Հարցերին պատասխանեք ամբողջական նախադասությամբ.
Ո՞ւմ միջև է կանգնած Ժենյան: (Ժենյան կանգնած է Ժաննայի և Զոյայի միջև):
Ո՞ւմ միջև է կանգնած Ժաննան:
- Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում այս արտահայտությունները:
Սխալ ձեռքերով շոգին փոցխել - (առանց ինքներդ ձեզ աշխատելու, օգտագործեք այն, ինչ անում են ուրիշները):
Սահմանեք ջերմությունը - (քշեք, խոշտանգեք շատ գործերով, հանձնարարություններով կամ խիստ նկատողություն արեք):
Կենդանիներին վիրավորել - (վիրավորել, վիրավորել կամ հուզել, ինչ-որ կարևոր բանի դիպչել):
Բարձրանալ կատաղության վրա - (նախապես կատարել գործողություններ, որոնք դատապարտված են ձախողման):
Մաքուր լեզուներով [g] - [h] հնչյունների տարբերակումը
Մաքուր խոսքեր ասա։
For - Ms - for - Ես սպասում եմ Զոյային ավտոտնակում:
Zda - zhda - zda - գնացքները հաճախ են վազում:
Չժու - զու - ժու - Տուզիկին կապեմ։
Սպասեք - զդի - սպասեք - Սպասեք Ժենյային և Լիզային:
Արտասանե՛ք լեզվի պտույտը և տվեք ճիշտ պատասխանը՝ պատահո՞ւմ է, թե՞ ոչ:
Zha - for - zha - Ես հաց կտրեցի առանց դանակի:
For - Ms - for - Ես բացում եմ աչքերս:
Zhi - zy - zhi - ոզնիները գրում են գրիչներով:
Ցու - ժու - զու - ամպրոպի մեջ արևահարվեցինք:
Zy - zhy - zy - մենք վախենում էինք ամպրոպից:
Մարինա Կոլոդինա
GCD-ի համառոտագիր «Հնչյունների տարբերակում [Ж] - [З]»
Վերացական
ուղղակիորեն կրթական գործունեություն
ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ
վրա կրթական ոլորտ «Խոսքի զարգացում»
Թեմա: « Հնչյունների տարբերակում [Ж], [З,З']"
ուսուցիչ լոգոպեդ
Կոլոդինա Մարինա Սերգեևնա
Թեմա: « Հնչյունների տարբերակում [Ж], [З,З']"
Տարիքային կողմնորոշում 5-6 տարեկան երեխաներ
Ուսումնական:
ամրացնել ճիշտ արտասանություն հնչյուններ [W], [З, З '] բառերով, լեզվակռիվներով, դարձվածքային խոսքում;
Սովորեցրեք երեխաներին ճանաչել դրանք հնչյուններականջով և արտասանությամբ;
Ուղղիչ-զարգացնող:
Զարգացնել մեծահասակի և հասակակիցների խոսքը ուշադիր լսելու ունակությունը.
Մշակել հմտություն ձայնային վերլուծություն;
Նպաստել տրամաբանական մտածողության զարգացմանը:
Զարգացնել ինքնավերլուծություն անելու ունակությունը, իրենց գործունեության ինքնագնահատումը:
Նպաստել ընկերակցության, փոխօգնության զգացողության ձևավորմանը.
Թիրախ հոդային մարմնամարզությունՀետ բիոէներգետիկա:
Օգնել գրավել երեխաների հետաքրքրությունը վարժություններ կատարելու նկատմամբ, ինչը զգալիորեն մեծացնում է մարմնամարզության արդյունավետությունը.
Նպաստել հոդային, մատների շարժիչ հմտությունների զարգացմանը;
Բարելավել շարժումների համակարգումը;
Զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, տեսողական և լսողական ուշադրության կենտրոնացումը.
Տարածական կողմնորոշում ձևավորելու համար մատների և ձեռքերի շարժումների ճշգրտությունը լեզվի կամ շուրթերի շարժումների հետ միասին:
Դինամիկ դադարի նպատակը:
Հոգնածության, կեցվածքի, տեսողության և հոգե-հուզական լիցքաթափման խախտումների կանխարգելում։
Սարքավորումներ
մուլտիմեդիա սարքավորումներ: Մեդիո առարկաներ EORs (էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ) : խաղի ներկայացում հնչյունների տարբերակում [Ж], [З,З']։
Նկարներ վրիպակի և մոծակի պատկերով, նկարներ խաղերի համար «Մեկը շատ է», «Ի՞նչ, ի՞նչ, ի՞նչ»։. Թուղթ, մատիտներ յուրաքանչյուր երեխայի համար: Գնդակ.
նախնական աշխատանք
R / i «Բռնել ձայն» , «Ինչի՞ց ձայնը սկսվում է» , «Չորրորդ լրացուցիչ»
Նկարների դիտում, լոգորիթմների անգիր, լեզվի պտույտներ:
Օգտագործված գրականության ցանկ
1. Volina V. V. Ժամանցային այբուբենի ուսումնասիրություն: - ՄոսկվաԼուսավորություն 1991 թ
2. Kochergina A. V., Gaydina L. I. Սովորելով այբուբենը խաղալիս: - Մոսկվա:ՕՕ «5 գիտելիքի համար» 2007
3. Lopukhina I. S. Logopedia 550. - ՄոսկվաԱկվարիում 1995 թ
Կազմակերպչական բաղադրիչ:
Լոգոպեդ: Նոր օր է։ Ես ժպտացի ձեզ, իսկ դուք ժպտացիք միմյանց: Եվ մտածեք, թե որքան լավ է, որ այսօր մենք բոլորս միասին ենք։ Մենք հանգիստ ենք և բարի, մենք ընկերասեր ենք և սիրալիր: Մենք առողջ ենք։ Խորը շունչ քաշեք քթով և շնչեք թարմություն, բարություն, գեղեցկություն: Եվ ձեր բերանով արտաշնչեք ամբողջ վրդովմունքը, զայրույթը և վիշտը: (Երեխաները շնչում և արտաշնչում են).
- Հիշեք մեր կանոնը:
Մենք բոլորս ասում ենք գեղեցիկ
Համարձակ և անշտապ
Մենք հստակ խոսում ենք
Մենք չենք շտապում։
Գործունեության մոտիվացիա.
ԼոգոպեդՏղերք, տեսեք, սեղանի վրա երկու տուփ կա։ Ինչ գույնի է ձախ տուփը: (դեղին). Ինչ գույնի է ճիշտ տուփը: (կանաչ). Եթե ցանկանում եք տեսնել, թե ինչ կա տուփերի ներսում, պետք է գուշակել հանելուկներ:
Ոչ գազան, ոչ թռչուն -
Քիթը ասեղի պես:
Ճանճեր - ճռռում,
Նստում է - լռում է:
Ով կսպանի նրան
Այդ արյունը կթափվի (մոծակ)
(բացվում է կանաչ տուփը, ցուցադրվում է մոծակների նկարազարդումը)
Ինչպե՞ս է հնչում մոծակը:
Ինչ է լսվում ձայն?
ԼոգոպեդԴեղինը բացելու համար լսեք երկրորդ հանելուկը տուփ:
Բզզոց, զանգ
Բեղերը սպառնում են քշում:
Վախեցնում է արդար մարդկանց -
Դե, թողեք այգին,
Քանի դեռ ուշ չէ:
Բայց շուրջը վախեցածներ չկան,
Մայիսը սարսափելի չէ մարդկանց համար... (բզեզ)
(բացվում է դեղին տուփը, ցուցադրվում է վրիպակի նկարը)
Ինչպե՞ս է բզեզը բզզում:
Ինչով եք կարծում հնչյուններմենք այսօր գործի ենք գնալու?
ԼոգոպեդՄժեղին ու բզեզին բուժենք, որ ոչ մեկին չխայթեն ու չվախենան։
Զորավարժություններ խոսքի շնչառության զարգացման համար. «Կերակրեք միջատներին» (դուք պետք է գնդակը փչեք օձիքի մեջ, որը պատկերում է միջատներ)
Հոդային մարմնամարզություն բիոերգոպլաստիկայով.
ԼոգոպեդՄիևնույն ժամանակ, մեր միջատները վայելում են մեր վերաբերմունքը, մենք վարժություններ կանենք, որոնք կօգնեն մեզ ձգել լեզուն ճիշտ արտասանելու համար: հնչյուններ [h] և [w].
«Բզեզ և մոծակ»(ժպտացեք - պրոբոսկիս,
Չժու-ժու-ժու,- ես էլ եմ փիղ,- ասաց մոծակը,-
Ես նստած եմ ճյուղի վրա, ցանկացած ծաղիկ կհաստատի քեզ,
Ապրում եմ, չվշտացնեմ, որ պրոբոսկիս ունեմ:
ու բզզոց, բզզոց, բզզոց:
«Պատժե՛ք չարախոսին». (լեզվի մկանների թուլացում).
Մեղավոր լեզու
Չկարողացա ոչինչ ասել:
Մենք նրան ապտակելու ենք
Մենք ապտակում ենք մեր շուրթերին:
"Ատամները լվանալ"
Ես մի փոքր բացում եմ բերանս
Շուրթերը կանեն «պատուհան».
Վերին ատամներ - տես:
ես մաքրում եմ «բաժակ»ներսից.
«բորբոս»
Անտառում մեծ սունկ է աճել,
Սունկ կբերեմ մանկապարտեզ։
Մեկ երկու երեք չորս հինգ -
Ես պետք է պահեմ սունկը:
«Ձին»
Գնանք, գնանք ձիու վրա։
Մենք շատ ուրախ ենք սեղմել:
Սմբակների ռիթմը ծեծված է
Լեզուն օգնում է նրանց։
ԼոգոպեդՏղերք, ինչո՞վ են նման հնչյուններ?
Հոդակապային համեմատություն.
Երեխաներ: Ձայն [З] - բաղաձայն, կոշտ և փափուկ:
Հնչյուն [Ж] - բաղաձայն, միշտ ամուր։
ԼոգոպեդՆախ ասենք հայելու առաջ ձայն [z], եւ հետո ձայն [w]. Եկեք համեմատենք դրանք:
ա) նմանություն: Սրանք բաղաձայն հնչյուններ
բ) տարբերություններ՝ ձևավորման վայրը
[h] - լեզվի ծայրը ստորին ատամների հետևում
[g] - լեզուն վերին դիրքում
Շրթունքների վրա[h]-ով ժպտում են, [g]-ով կլոր են, առաջ ձգված
դ) օդային շիթ. [h] արտասանելիս՝ սառը, [g]՝ տաք։
ԼոգոպեդՄեր միջատները ճաշակել են մեր հյուրասիրությունը, դարձել են բարի և ուզում են ստուգել, թե արդյոք ճիշտ եք լսում իրենց սիրելիները հնչում է և մի շփոթիր դրանք.
Նայեք ձեր աթոռների թիկունքներին, ի՞նչ միջատ է պատկերված:
Երեխաները նկարներ են գտնում աթոռների հետևի մասում: (Բզեզներ և մոծակներ):
ԼոգոպեդՄենք երկուսն ենք ստացել թիմեր: թիմ «Մժեղներ»և թիմ «Սխալներ». Եվ քանի որ երկու թիմ կա, ուրեմն կարող եք մրցույթ կազմակերպել։ Ինչպե՞ս եք դրան նայում:
Երեխաներ: Այո՛
ԼոգոպեդԲայց մրցույթի համար անհրաժեշտ է ժյուրի: Ձեր առաջարկները, ո՞ւմ ենք ընտրելու։
Երեխաներն առաջարկում են տարբերակներ, լոգոպեդը նրանց առաջնորդում է գրասենյակում ներկա հյուրերի ժյուրիի ընտրությանը։
ԼոգոպեդՈւրեմն, ժյուրին ընտրված է, մենք կարող ենք սկսել մեր մրցույթը։
Ճիշտ պատասխանների համար ժյուրին կտրամադրի խորհրդանիշներ: ( «բզեզներ»- դեղին տուփի մեջ «մոծակներ»- կանաչ)
Այստեղ խաղային առաջադրանքներստուգելու ձեր կարողությունը տարբերելու և արտասանելու համար հնչյուններ [h] և [w].
Խաղը «Ծափ - կոտորել»հնչյունաբանական իրազեկության զարգացման համար:
ԼոգոպեդԾափահարեք, երբ լսեք խոսքը ձայն [h], բայց հետ ձայն [f] stomp.
Նապաստակ, ընձուղտ, անմոռուկներ, լուսամփոփ, կենդանաբանական այգի, ճպուռ, երկաթ, օձեր, կենդանիներ, բիզոններ, կռունկներ, կրակայրիչ, կաշի, մայրամուտ, հասմիկ, մեխակներ, կլիպ:
Մարմնամարզություն աչքերի համար.
ԼոգոպեդՏղերք, ի՞նչ կարող են անել մոծակներն ու բզեզները։ Ճիշտ է, թռչել: Տեսնենք, թե ինչպես է մոծակը թռչում։ Եվ հիմա, թե ինչպես է բզեզը թռչում:
Զարգացնող վարժություն Գտեք նկարներ ձայն» .
ԼոգոպեդՆայեք նկարին, այն ցույց է տալիս տարբեր իրեր, կենդանիներ և երևույթներ։ Թիմ «սխալներ»կոչ է անում ընկ ձայն [zh], և հրամանը «մոծակներ»ընկ ձայն [h]
Զարգացնող վարժություն «Չորրորդ լրացուցիչ»
ԼոգոպեդՆայեք նկարներին, անվանեք դրանք: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր նկարն է ավելորդ և ինչու։
1. Նապաստակ, ընձուղտ, զեբր, բզեզ՝ հավելյալ բզեզ (միջատներ և այլ կենդանիներ)
2. Պաղպաղակ, տորթ, վարդ, մարշմալոու՝ հավելյալ վարդ (ծաղիկ և մնացած քաղցրավենիք (սնունդ)
3. Ոզնի, աստղ, ամրոց, զամբյուղ՝ ավելորդ ոզնի (ձայն [w]և այլ նկարներում [h])
4. Արջուկ, հովանոց, մոշ, ծովափայլ՝ հավելյալ հովանոց (ձայն [z]և այլ նկարներում [g])
Վարժություններ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար. Սու-ջոկու գնդակով։
ԼոգոպեդԵվ հիմա ժամանակն է ձգել մեր մատները, մենք, ընկերներ:
Բրոնզի պես ոսկե
Բզեզը պտտվում է վարդի շուրջը
Եվ բզզոց«Չժու-ժու, չժու-ժու
Ես վարդերի հետ շատ ընկերական եմ։ (կրկնել 2 անգամ)
Խաղը «Մեկը շատ է». (նկարներով)
ԼոգոպեդԻսկ հիմա տեսնենք, թե որ թիմն է առավել ուշադիր։ Ես կնշեմ մեկ օբյեկտ, իսկ դուք պետք է շատերը:
Մեկ կանաչ բզեզ - շատ կանաչ բզեզներ
Մեկ դեղին հովանոց - շատ դեղին հովանոցներ
Մեկ ժանգոտ ամրոց - շատ ժանգոտ ամրոցներ
Մեկ նարնջագույն ընձուղտ - շատ նարնջագույն ընձուղտներ
Մեկ ոսկե սեղմիչ - շատ ոսկե սեղմիչներ
Մեկ կանաչ մկրատ - շատ կանաչ մկրատ
Մեկ դեղին ամպրոպ - շատ դեղին ամպրոպ
Մեկ նվիրական ցանկություն - շատ նվիրական ցանկություններ
ԼոգոպեդԴուք հաջողությամբ կատարել եք որոշ առաջադրանքներ, կարող եք մի փոքր հանգստանալ:
Դինամիկ դադար
Կանաչի վրա սիզամարգերի գլուխը թեքվում է
Կռվարարները նապաստակներ էին ապրում, ձեռքերը դրեք ձեր գլխին "ականջները"
Ապրած օձեր, ձագեր,
Եւ uzhat, եւ ոզնի. հերթափոխով բարձրացնել/իջեցնել ուսերը
Կայծռիկներ աստղային երկնքում
Վառեցեք լույսերը, ձեռքերը վեր, իրան ձախ / աջ
Այնպես որ ոչ գազանը, ոչ թռչունը
Մի կորեք այդ անտառում։ ձեռքերը գոտի, քայլեր
Զարգացնող վարժություն «Ի՞նչ, ի՞նչ, ի՞նչ»։օգտագործելով նկարներ ինտերակտիվ գրատախտակի վրա:
Ինչպիսի՞ կաշվե գոտի: - կաշվե գոտի
Ռետինե բադ, ո՞րը: - ռեզինից բադիկ
Ինչպիսի՞ թավշյա բաճկոն: - Թավշյա բաճկոն
Ոսկի պսակ, ի՞նչ։ - ոսկե թագ
Ինչպիսի՞ թղթե տոպրակ: - թղթե պայուսակ
Երկաթե դույլ, ի՞նչ։ - երկաթե դույլ
Կեսօրին շատ ցուրտ է, ո՞ր օրն է։ - ցրտաշունչ օր
Ո՞րն է այն խանութը, որտեղ գրքեր են վաճառվում: - գրախանութ
Խաղը «Ես և մենք»գնդակով
Նմուշ. Ես կպատվիրեմ, մենք էլ կպատվիրենք
Ես լռեմ, և մենք... (քսուք).
Ես կպտտվեմ, և մենք... (պտտվել).
Ես կհետաձգեմ, և մենք... (պահել).
Ես կվազեմ, իսկ մենք... (եկեք վազենք).
Ես կպահեմ, իսկ մենք... (պահել).
Ես լիցքավորում եմ, իսկ մենք... (մենք գանձում ենք).
Ես դիմանում եմ, և մենք... (սեղմիչ).
Ես գնում եմ, և մենք... (մենք կանգ ենք առնում).
Խաղի վարժություն «Շփոթություն»
ԼոգոպեդԲզեզն ու մոծակը թղթի վրա նախադասություններ են գրել, բայց թաթերը փոքր են, ուստի անհասկանալի է գրված։ Ես կկարդամ նախադասությունները, և դուք պետք է ուղղեք ինձ։
Նապաստակը խաղում է Ժաննայի հետ:
Ցանկապատը նկարում է Ժենյային։
Բզեզը բռնեց Զախարին։
Ոզնին կերակրում է Լիզային։
Հովանոցը պահում է Ջորային։
Դահուկավազք Զինայի վրա.
Երկիրը սողում է ոզնի վրա։
Կանաչ սիզամարգը վազեց ուրախ ոզնի վրա:
ԼոգոպեդՆայեք բզեզին և մոծակին, ինձ թվում է, որ նրանք շատ գոհ են, քանի որ դուք ճիշտ եք կատարել նրանց բոլոր առաջադրանքները: Հարգելի ժյուրի, ինչպե՞ս հաղթահարեցին մեր թիմերը:
Մինչ ժյուրին ամփոփում է արդյունքները, հիշենք՝ ի՞նչ առաջադրանք կատարեցինք։ Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում և հավանում:
Արտացոլումն իրականացվում է.
Արտացոլում. Սեղանին թղթի թերթիկներ են՝ առանց աչքերի և բերանի դեմքի պատկերով։
Լոգոպեդ:
Ականջներ նկարիր այնքան մեծ, որքան լավ լսեցիր ինձ և իմ ընկերներին:
Աչքերի չափը, ինչ ուշադիր նայեցիր ինձ ու տախտակին։
Բերանի չափը, ինչքան որ դու խոսեցիր բիզնեսից դուրս:
Եզրափակիչ ելույթ է ունենում ժյուրին, շնորհակալություն հայտնում և պարգևատրում մասնակիցներին։ (գունազարդման էջեր)
Դուրս գալ գաղտնաբառը:
ԼոգոպեդՄեկնելուց առաջ մի մոռացեք հրաժեշտ տալ մեր հյուրերին, ինչպես նաև բզեզին և մոծակին։ Նկար դրեք հետ ձայն[h] կանաչ վանդակում, հետ ձայն[g] դեղին տուփի մեջ և գնացեք խումբ:
