Lekcija čitanja na UMK "Harmonija"

Udžbenik: O.V. Kubasov "Književno čitanje" 2. razred, drugi dio.

Predmet: književno čitanje.

Razred: 2

Vrsta lekcije: lekcija – otkrivanje novih znanja

Tema lekcije: Upoznavanje s bajkom D. Bisseta "O svinji koja je naučila letjeti"

Ciljevi lekcije:

1) kognitivni - upoznati djecu s pričom D. Bisseta "O svinji koja je naučila letjeti";

2) razvoj - poboljšati vještine čitanja i sposobnost snalaženja u tekstu, razviti usmeni govor;

3) njegovati osjećaj odgovornosti za svoje postupke, dobar odnos prema ljudima.

Tehnologije, metode: problemsko-dijaloška tehnologija, analiza, anticipacija, komunikacijsko-djelatnostni pristup.

Osnovni pojmovi i pojmovi: priča, plan, glavna misao, prepričavanje, likovi, čitanje po ulogama, dobra djela, loša djela.

Planirani rezultat

Vještine predmeta:

• razvijati vještine čitanja;
• razvijati sposobnost identifikacije glavna ideja tekst;
• analiza objekata ilustracije isticanje slijeda razvoja radnje;
• znati planirati tekst;
• znati prepričati djelo prema planu;
• sposobnost čitanja po ulogama;

Osobne vještine:

• formiranje pozitivnog stava prema procesu spoznaje;
• formiranje moralnih vrijednosti učenika;
• sposobnost vrednovanja postupaka junaka u smislu univerzalnih normi;
• formiranje adekvatne samoprocjene osobnosti učenika;

Meta-vještine:

Kognitivni:

• sposobnost reagiranja na jednostavne teška pitanja učitelji;
• razvoj misaonih operacija;
• formiranje sposobnosti za rad s informacijama, tekstom;
• povući analogije između proučavanog materijala i vlastitog iskustva;
• svladavanje recepcije anticipacije;
• sposobnost provođenja analize;
• donositi neovisne zaključke.

Regulatorno:

• samoodređenje, odrediti i formulirati svrhu svojih aktivnosti na ovoj fazi lekcija;
• sposobnost prihvaćanja, održavanja i slijeđenja ciljeva aktivnosti učenja;
• planirati svoje radnje u skladu sa zadatkom;
• sposobnost vrednovanja kvalitete rada u nastavi u skladu s prihvaćenim zahtjevima.

Komunikativan:

• sudjelovati u dijalogu;
• izrazite svoje gledište;
• razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja drugih;
• formulirati svoje misli u govornim situacijama.

Resursi:

Udžbenik: V. Kubasov "Književno čitanje" 2. razred, drugi dio; računalo, projektor, interaktivna ploča, prezentacija za nastavni sat, poslovice.

Tehnologija učenja

1.Org. trenutak

- Provjerite svoju spremnost za lekciju, mirno sjednite, započnimo lekciju.

Dečki, danas nećemo provjeravati zadaću. (Učitelji pozdravljaju.)

2. Priprema za čitanje i prvo čitanje

- Započnimo lekciju odmah s upoznavanjem novog djela. Otvorite udžbenik na stranici 37.

— Tko se sjeća djela Donalda Bisseta?

(ako se ne sjećaju, onda pokažem slajd)

- I pogledaj ekran, možda ti slika koja je prikazana na njemu pomogne da se prisjetiš.

Dakle, dečki, natrag na naš posao. Pročitajte njegov naslov.

Što mislite koji je žanr ovo djelo? (Priča)

- Što nam to govori?

- Ljudi, poslušajte malo biografija Bisseta.

Donald Bisset rođen je 3. kolovoza 1910. u Brentfordu u Engleskoj. Bisset je stvorio svijet kratkih bajki, ne samo da je svoje ideje utjelovio u dvije knjige koje su ga proslavile - Zaboravljeni rođendan i Putovanje uz rijeku vremena - nego je iz svojih najboljih bajki izvodio i televizijske emisije. Bisset je također umjetnik i dizajnira svoje knjige. Istakao se i kao inventivan kazališni redatelj, sam je postavljao svoje priče u Kraljevskom Shakespeareovom kazalištu u Stratford-upon-Avonu, au njima je odigrao i desetak malih uloga. Izmislio je i u Africi naselio zvijer kojoj nikad nije dosadno: jednu polovicu čini Šarmantna mačka, a drugu snalažljivi krokodil. Životinja se zove Crococat. Omiljeni prijatelj Donalda Bisseta je tigrić Rrrr, s kojim Donald Bisset voli putovati duž rijeke vremena do kraja Duge. I toliko zna pokrenuti mozak da mu misli šuškaju. Glavni neprijatelji Donalda Bisseta i Tiger Cub Rrrr su Vrednyugs s imenima Don't, Nesmey i Be ashamed.

- Bajka s kojom ćemo se danas upoznati zove se „O svinji koja je naučila letjeti“.

— Zanimljivo ime, nije li?

- Razmislimo o čemu može biti bajka s takvim imenom?

Provjerimo naše pretpostavke čitajući priču.

Prije nego što počnemo čitati, riješimo zadatke u TOO. Otvaramo TPO na stranici 52. I isti zadatak je na vašoj ploči. Čitamo prvu skupinu riječi. Podcrtaj slova koja razlikuju te riječi. (i tako sa svakom grupom riječi)

Drugi zadatak radimo sami. Pronađite i popravite greške.

Na koju riječ treba obratiti posebnu pozornost? Otkrijmo što ta riječ znači vosak.

Prijeđimo na treći zadatak. Zašto mislite da riječ toplina dodijeljeno? Koji će slog biti naglašen u našem slučaju?

- Čitamo priču redom. Svi čitaju do točke.

4. Provjera prvog dojma

- Je li ti se svidjela priča?

Jesu li naše pretpostavke potvrđene?

5. Analiza djela i kreativna reprodukcija pročitanog

Sada razmislimo o poslu. Tko je glavni lik bajke? Kako se on zove? (Praščić Ikar)

— Kakav je san sanjao Ikar?

Kome se Ikar obratio da ostvari svoju želju?

(Čarobnom izvoru)

- Što mu je rekao Čarobni izvor? Pronađite i pročitajte.

— Što je onda Ikar učinio da ispuni svoj san? Pronađite i pročitajte.

Je li Ikar uspio letjeti?

- Kako završava priča?

Što možete reći o ovom snu?

Koja je glavna ideja ove priče?

Završimo prvi zadatak u TPO-u. Okrenite stranicu 53 i pronađite zadatak #4. Redoslijed događaja u priči označi brojevima.

- Ljudi, što ste učinili?

Pokušajmo prepričati ovu priču koristeći naš plan.

- Dečki, imate ilustraciju na 38. stranici udžbenika.

Koji se odlomak može odabrati za ovu ilustraciju? Čitati.

Kako možemo nazvati ovu ilustraciju?

6. Sažetak lekcije

Odraz

Koju smo bajku upoznali na današnjoj lekciji?

- Izrazite svoj stav prema glavnom liku.

- U TPO bilježnici imate ilustraciju. Idemo to dovršiti. Ako vam se svidjelo raditi na današnjoj lekciji i uspjeli ste, nacrtajte sunce. Ako ste voljeli raditi, ali je bilo poteškoća, nacrtajte oblake prema suncu.

I dobiti potvrdu za atestiranje?

Otvoreni sat književnog čitanja EMC "Harmony" 2. razred
Tema: Učiti prepričavati: D. Bisset "O svinji koja je naučila letjeti"
Ciljevi:
Obrazovni: upoznati djecu s biografijom i djelom D. Bisseta, poboljšati vještine čitanja (tečnost, ispravnost, svjesnost, izražajnost); obogatiti vokabular.
razvijajući: razvijati interes za samostalno čitanje, nastaviti rad na razvijanju vještine rada s tekstom.
Tijekom nastave.
Org. trenutak
Dugo očekivani poziv je dan,
Lekcija počinje.
- Pa, pogledaj ovo, prijatelju.
Jeste li spremni za početak lekcije?
Sve je na mjestu
Je li sve u redu?
Olovka, knjiga i bilježnica?
Sjede li svi pravilno?
Svi pomno promatraju.
Svatko želi primati
Samo ocjena "5".
Postavljanje cilja lekcije
- Otvorite sadržaj udžbenika na stranici 189 i pročitajte glavni zadatak učenja? (učenje rada s tekstom)
Što nas u tekstu konkretno zanima? (planiranje i prepričavanje)
- Koji je naš obrazovni cilj? (naučiti planirati i prepričavati tekst)
Danas ćemo upoznati novog autora.
Upoznavanje s biografijom D. Bisseta- Pročitajte ime autora s čijim ćemo se radom danas upoznati.
Hajdemo saznati nešto o njemu.
Donald Bisset - engleski dječji pisac, umjetnik, filmski glumac i kazališni redatelj. Bisset je stvorio svijet kratkih bajki, ne samo da je svoje ideje utjelovio u dvije knjige koje su ga proslavile - Zaboravljeni rođendan i Putovanje uz rijeku vremena - nego je iz svojih najboljih bajki izvodio i televizijske emisije. Bisset je također umjetnik i dizajnira svoje knjige. Istakao se i kao inventivan kazališni redatelj, sam je postavljao svoje priče u Kraljevskom Shakespeareovom kazalištu u Stratford-upon-Avonu, au njima je odigrao i desetak malih uloga. Izmislio je i nastanio u Africi zvijer kojoj nikad nije dosadno: jednu polovicu čini Šarmantna mačka, a drugu snalažljivi krokodil. Životinja se zove Crococat. Omiljeni prijatelj Donalda Bisseta je tigrić Rrrr, s kojim Donald Bisset voli putovati rijekom vremena do kraja Duge. I toliko zna pokrenuti mozak da mu misli šuškaju. Glavni neprijatelji Donalda Bisseta i Tiger Cub Rrrr su Vrednyugs s imenima Don't, Nesmey i Be ashamed.
N. V. Shershevskaya (prevoditeljica Bissetovih bajki) o piscu:
Engleski pripovjedač... počeo je pisati bajke po narudžbi londonske televizije i sam ih čitao u dječjim programima. A čitao je odlično, jer je bio profesionalni glumac i čitanje je pratio svojim zabavnim i izražajnim crtežima. Emitiranje je trajalo oko osam minuta i, shodno tome, obujam priče nije prelazio dvije ili tri stranice. Prva knjiga njegovih kratkih priča objavljena je u seriji Čitaj sam 1954. godine. Zvala se "Reći ću ti kad budeš htjela". Slijedile su "Reći ću ti drugi put", "Reći ću ti jednom" itd. Zatim su uslijedile zbirke objedinjene istim junacima - "Jak", "Razgovori s tigrom", "Pustolovine Patka Miranda", "Konj po imenu Smokey", "Putovanje ujaka Tick-Tocka", "Putovanje u džunglu" i drugi. Sve su knjige objavljene s crtežima samog autora.
Rođen 3. kolovoza 1910. u HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%84%D0%BE%D1 %80%D0%B4" \o "Brentford" Brentford, HYPERLINK "http://en.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D0%B4%D0%BB%D1%81%D0 %B5%D0%BA%D1%81" \o "Middlesex" Middlesex, Engleska. Umro je 18. kolovoza 1995. u Londonu, a kako biste saznali glavnog lika, pogodite zagonetku.
Voli plivati ​​u lokvama
Uživajte u sočnoj travi
I ležati na suncu
Glasno gunđanje i cviljenje
Pa, naravno, ne mladunče lava
I hirovita... (prase)
- Zašto je to svinja?
Što znaš o svinjama?
- Danas ćemo čitati djelo o praščiću. Pročitajte naslov.
- Možemo li po naslovu odrediti žanr djela? Koji? Zašto?
Uvod u rad
- Čitajmo da saznamo bajku o svinji.
* djeca čitaju naglas po dijelovima
- Je li vam se svidio rad? Kako?
- Kakvo je tvoje raspoloženje? (rječnik raspoloženja)
- Što se svidjelo praščiću?
- Kako se zvala svinja?
- Razmislite zašto je autor praščića nazvao Ikar? (po starogrčkom heroju)
- D. Bisset je osmislio svoju bajku na temelju starogrčki mit A to ju je samo činilo još zanimljivijom.
Što mislite, što je mit?
- Dok neki dečki traže definiciju u rječniku, mi ćemo slušati mit.
priča o mitu o Dedalu i Ikaru
- Po čemu je slična priča o našem praščiću i Ikaru?
* tjelesna minutaPriprema za prepričavanje
- Zapamtite naš zadatak obuke.
- Da bismo dobro prepričali, što prvo treba učiniti? (napraviti plan)
- Postoji plan, samo zbrkani, prisjetimo se slijeda svih događaja i obnovimo ga.
- Ponovno pročitajte priču kako biste se pripremili za prepričavanje.
FILMSKA TRAKA
- Vratimo plan.
- Odaberite dio koji vam se najviše sviđa i pročitajte ga ponovno.
- Kome izabrati 1 dio?.... (prepričavanje dijelova)
- Zašto je Čarobno proljeće hvalilo Ikara? (za san)
- Imaš li san?
6. Sažetak lekcije
S kojom je svrhom autor napisao djelo? (moraš ostvariti svoj san)
- Koji je bio naš cilj učenja?
ODRAZ
- Prisjetimo se još jednom, je li Ikar uspio ispuniti svoj san?
- Što mu se dogodilo?
- Dajmo još jednom priliku Ikaru da poleti. Da bismo to učinili, napravit ćemo krila, na stolovima imate perje različitih boja. Ako danas možete prepričati cijeli tekst, uzmite crvenu olovku. Ako možete prepričati samo dio koji vam se sviđa, uzmite zeleno pero. Ako vam je danas teško prepričati, uzmite plavu olovku.
Domaća zadaća
Pripremite prepričavanje djela “Kako je praščić naučio letjeti” D. Bisseta.

Priložene datoteke

Jednom prasac - i zvao se Ikar! - došao do Čarobnog izvora i tražio da ispuni svoju želju.

Dugo je želio naučiti letjeti.

"Ako stvarno želiš, mogu te natjerati da letiš", reče Čarobno proljeće. - Ali samo za ovo prvo se morate pretvoriti u pticu.

— Ne, ja želim biti svinja! Svinja koja može letjeti”, rekao je Icarus.

Ali praščići ne mogu letjeti! reče Čarobno proljeće.

Ikar je bio jako uzrujan i otišao je kući. Na putu je razmišljao samo o jednom: kako naučiti letjeti.

Rano sljedećeg jutra otišao je u šumu i zamolio svaku pticu da mu da pero.

Pa naravno da su mu dali.

Možda želite naučiti letjeti? pitali su.

"Da", odgovorio je Ikar.

Povezao je svo perje kako bi napravio krila.

Zatim se popeo na vrh planine blizu morske obale. Pratili su ga mačka i miš, ptica i dva zeca, čitavo društvo buba, pa čak i puž - svi su htjeli vidjeti što on može.

Ikar je zavezao krila, mahnuo njima i polako se podigao u nebo. To je bila sreća!

I svi su gledatelji bili sretni, a najmanja buba umalo nije umrla od oduševljenja. Ikar se uzdigao visoko, visoko, gotovo do samog Sunca.

- Oh, prase! Hej mlada damo! - pohvalio se - A i Čarobno proljeće je reklo da praščići ne mogu letjeti. Oni mogu!

I upravo u tom trenutku doletio je toliko blizu Sunca da su se konopi kojima je vezao svoja krila zapalili od sunčeve topline. I krila su pala.

A iza njih je prasac. Otkotrljao se nekoliko puta u zraku i bacio u more.

Jadni Ikar je bio skroz mokar, dobro je da je sigurno doplivao do obale i pojurio majci.

“Nemoj se uzrujavati, moj mali Ikaruse,” rekla mu je majka, “ipak si LETIO!”

I dala mu pekmeza i kolača. I svi njegovi prijatelji došli su ga posjetiti i zaplesali:

Prase Ikar, naš prijatelj,

Okupili smo se danas u krugu,

Pjevati i plesati

Pjevati i plesati

U čast onome koji može letjeti!

Što je voda? Znanstvenici odgovaraju - H 2 O. A Donald Bisset: - Dijamanti na travi.
Pitate se: tko je Donald Bisset? Odgovor je jednostavan: Donald Bisset piše bajke. On je živi, ​​moderni pripovjedač. Kratke, iznenađujuće i vrlo smiješne priče koje piše - istinitije priče bi ih bilo prikladnije nazvati - nastavljaju tradiciju ekscentrične igre i izmišljanja engleskih pjesmica, natopljenih dobrim starim humorom poput punjenja pite od jabuka voćnim sokom.
Bisset sada živi u Londonu. London je glavni grad Engleske. Nekoliko je puta Donald Bisset dolazio u našu zemlju i silno se zaljubio u nju. Jednog dana bio je pozvan na jedan Dječji vrtić. Odmah se sprijateljio s dečkima i zajedno s njima počeo izmišljati bajke. Kako je to moguće, pitate se? Uostalom, Bisset vjerojatno ne govori ruski. Oh naravno. Ali to ih nije zaustavilo. Savršeno su se razumjeli na fantastičnom jeziku prijateljstva.
Ali, nažalost, Donald jednostavno nije imao dovoljno vremena pronaći ovu najljepšu uzajamni jezik sa svim momcima. I zato je bio vrlo sretan kada je saznao da su njegove bajke prevedene na ruski. Prepričava vam ih na ruskom Natalia Shereshevskaya. Možda ste čitali knjige “I sad ću ti reći”, “Razgovori s tigrom”, “Sve je naopako”, “Zaboravljeni rođendan”? Onda ste već upoznati s čikom Tick-Tockom, tigrom Rrr, praščićem Icarusom i mnogim, mnogim drugima.
A ako ne, onda se upoznajte. Sve što trebate učiniti je staviti ovu ploču. U međuvremenu, dok vi petljate po koverti, pregledavate smiješnu sliku prikazanu na njoj, pritiskate tipku na vašem playeru, mi imamo vremena zamoliti Donaldove omiljene likove da ispričaju nešto o sebi.
Ujak Tick Tock: Donald Bisset je skoro istih godina kao ja. Rođen je 1911...
Tigar Rrrrr: Ne može biti, čika Tik-tak! Uostalom, Donald je mislio o tebi mnogo kasnije.
Ujak Tik-Tak: Ne prekidaj, R-r-r-r! Do tada ćemo stići. Dakle, Donald je rođen u škotskom selu. Škotska je sjeverni dio Engleske. Usput, znaš li, Rrr, da sama Engleska nije baš velik otok?
Tiger Rrr: Zna se. Isto kao što znam da se, nažalost, na ovom otoku u školama koristi tjelesno kažnjavanje. Kakve riječi, brr! Odvratno je čak i izgovoriti.
Praščić Ikar: Da, dok je Donald išao u školu, bio je veliki vrpoljak i volio je u školi ne samo slušati, već i crtati smiješne face, a svi oni koji su bili krivi ponedjeljkom su trebali biti bičevani. Prije doručka.
Ujak Tick-Tock: A nakon škole, Donald uopće nije morao učiti. Iako je silno želio postati glazbenik ili umjetnik, školovanje je bilo preskupo. Jeftinije je bilo ući u kazališni studio. Tako je postao glumac, iako ne baš poznat. Ali Donald i dalje jako voli kazalište. Dugi niz godina igrao je u poznatom Shakespeareovom kazalištu, gdje su postavljene drame velikog engleskog dramatičara Williama Shakespearea.
Praščić Ikar: Kad je kazalište išlo na turneju, predstava se ponekad izvodila na otvorenom - na primjer, u dvorištu nekog starog dvorca. Gledatelji su sjedili na dugim klupama. Pozornicu su umjesto lampi osvjetljavale goruće baklje. Šuštalo je drveće. Šišmiši su letjeli iznad njih.
Tiger Rrr: A Donald je sasvim slučajno počeo pisati bajke. Jednog dana, između nastupa na pozornici, sjedio je iza pozornice u mirnom kutu i pisao na poleđini kazališnog programa pripovijetka- dugačak tu ne bi stao - "O autobusu koji se bojao mraka." Ovo se dogodilo.
Ujak Tick-Tock: Prije dvadeset i devet godina. Godine 1953. A onda je Donald tu priču pokazao uredniku londonske televizije. Svidjela mi se bajka, ali urednik je rekao da nam ne treba jedna, nego nekoliko bajki. Donald se složio. I mjesec za mjesecom pojavljivao se na engleskom TV ekranu, pričao svoje “istinite priče” i tu, pred očima začuđenih TV gledatelja, crtao slike za njih. Tako su se rodile bajke...
Praščić Ikar: "Kako je praščić naučio letjeti."
Tigar R-r-r-r: Bajka-bajka "Putovanja ujaka Tick-Tocka". Čut ćete nešto od toga upravo sada.
Ujak Tick-Tock: Zapravo, Bissetove knjige rođene su iz pojavljivanja na televiziji. Prvi je izašao 1954., a onda su išli i prolazili. Uostalom, Donald je napisao već 100...
Praščić Ikar: Ne, 120!
Tiger Rrr: Ne, više! 150 bajki! Sve i ne nabrajati.
Ujak Tick-Tack: “Pa ovaj Donald je ekscentrik! prijatelji govore o njemu. - Ne igra samo u kazalištu i glumi u filmovima. Općenito zaposlena osoba. A također piše bajke i crta slike za njih. Sve mu ide naglavačke."

“Ako sve gledate dosadnim očima”, prigovara im Donald, “onda će vam se sve činiti salto mortale. A ako imate mašte...” Glavno je imati bujnu maštu! Tada će nam se svi junaci Bisseta, čak i s najnevjerojatnijim imenima, činiti dobrim prijateljima - i Vrednyugi i Čarobno proljeće. Tada će svi lako pogoditi - piše Bisset o onome što sve brine: o odanosti i prijateljstvu, o dobroti i oholosti, o gluposti i nepravdi.
T. Karelina

Tehnološka karta za lekciju književnog čitanja "Donald Bisset "O svinji koja je naučila letjeti." TMC "Harmony" Grade 2. Autor udžbenika O.V. GEF.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"D. Bisset "O svinji koja je naučila letjeti""

Književna lektira.

UMK "Harmonija"

Učiteljica Bazaeva L.V.

Tema: D. Bisset "O svinji koja je naučila letjeti"

Ciljevi:

Obrazovni:

Obogaćivanje čitalačkog iskustva djece; nastavak upoznavanja djece s radom D. Bisseta; razvijanje sposobnosti brzog, pravilnog i svjesnog čitanja, vještine prepričavanja po planu.

Spomenuti kultura ponašanja u frontalnom radu, individualni rad, grupni rad.

Obrazac UUD :

- Osobni UUD: razvijati empatiju

- Regulatorni UUD: Prepoznajte i prihvatite zadatak učenja. Uzeti u obzir kolektivno dodijeljene smjernice za svoje djelovanje. Prihvatiti i zadržati zadatak učenja; kontrolirajte se dok čitate.

- Komunikativni UUD:

- Kognitivni UUD: Orijentacija u tekstu; analizirati djelo radi povezivanja ilustracije s epizodom.

Planirani rezultat

Predmet:

Biti u mogućnosti : odrediti prirodu djela prema crtežima; rad s ilustracijama; sastaviti monološki iskaz na temelju autorova teksta i plana.

Osobno : Shvatite da je razumijevanje značenja riječi preduvjet za njihovu vještu upotrebu u usmenom i pisanje. Želja za dobrim govorom ruskog, samosvijest da sam izvorni govornik ovog jezika.

Metasubjekt

Znati odrediti i formulirati cilj na satu uz pomoć nastavnika; planirati svoje djelovanje u skladu sa zadatkom; napraviti potrebne prilagodbe aktivnosti nakon njezina završetka, na temelju svoje procjene i uzimajući u obzir prirodu učinjenih pogrešaka ( Regulatorni UUD).

Biti u mogućnosti slušati i razumjeti govor drugih; organizirati svoje misli u oralni (Komunikacijski UUD).

Znati se snalaziti u svom sustavu znanja; izvršiti analizu objekata; pronaći odgovore na pitanja u tekstu, ilustracijama; pretvarati informacije iz jednog oblika u drugi: sastavljati odgovore na pitanja (Kognitivni UUD).

Međupredmetne komunikacije

Ruski jezik, književno čitanje

Resursi: Udžbenik "Omiljene stranice", 2. razred. O.V. Kubasova. Bilježnica za udžbenik "Omiljene stranice", 2. razred, O.V. Kubasova

Edukativna prezentacija

Faze lekcije	Aktivnost nastavnika	Aktivnosti učenika	Formirana UUD
ja. Motivacija za aktivnosti učenja	Organizira učenike. Pojašnjava tematski okvir. Pjesma - početak sata je ujedno i govorno zagrijavanje	Izgovaraju pravila ponašanja u lekciji, objašnjavaju zašto se ta pravila moraju poštivati. (u pjesnički oblik) Izgovoriti moto sata, odrediti vrstu sata.	subjekt: izražajno recitirati pjesmu Komunikativni UUD Biti u stanju usmeno formulirati svoje misli; dogovoriti s razrednicima, zajedno s učiteljem, pravila ponašanja i komunikacije te ih se pridržavati .
II. Formuliranje teme lekcije, postavljanje ciljeva(8 min)	Organizira formuliranje teme lekcije od strane učenika Organizira postavljanje ciljeva, formuliranje teme lekcije od strane učenika – Danas ćemo se upoznati s još jednim djelom D. Bisseta.	Uz pomoć učitelja formulirajte temu lekcije. Uz pomoć učitelja postavite cilj sata. (kroz pitanja na tekst)	subjekt: Gradite rečenice dok odgovarate na pitanja. Komunikativni UUD Znati usmeno formulirati svoje misli . Regulatorni UUD Znati definirati i formulirati cilj na satu uz pomoć nastavnika .
III. Uvod u rad (20 minuta)	Organizira i kontrolira kvalitetu čitanja. Čitajmo kako bismo saznali bajkovitu priču o svinji. * djeca čitaju naglas po dijelovima Je li vam se svidio rad? Kako? Kakvo je raspoloženje? (rječnik raspoloženja) Što se svidjelo praščiću? Kako se zvao praščić? D. Bisset osmislio je svoju bajku temeljenu na starogrčkom mitu, a od toga je postala samo zanimljivija. Što mislite, što je mit? Dok neki dečki traže definiciju u rječniku, mi ćemo poslušati mit. priča o mitu o Dedalu i Ikaru Po čemu je slična priča o našem praščiću i Ikaru?	Izvršiti upoznavanje s tekstom, u skladu s navedenim zahtjevima čitanja.	subjekt: Kognitivni UUD Orijentacija u tekstu; analizirati djelo. Komunikativni UUD Uđite u komunikaciju, izrazite svoje stajalište, slušajte druge, pridržavajte se pravila komunikacije; opravdati izjave.
F minuta		Izvodite pokrete pod. glazba, muzika
V. Nadzorni zadatak(12 min)	Organizira i kontrolira kvalitetu selektivnog čitanja i planiranja. Priprema za prepričavanje Zapamtite naš zadatak učenja. Da biste dobro prepričali, što prvo treba učiniti? (napraviti plan) Postoji plan, samo zbunjen, sjetimo se slijeda svih događaja i vratimo ga. Ponovno pročitajte priču kako biste se pripremili za prepričavanje. Obnovimo plan. Odaberite dio koji vam se najviše svidio i pročitajte ga ponovno. Koga odabrati 1. dio?.... (prepričavanje dijelova) Zašto je Čarobno proljeće hvalilo Ikara? (za san) Imaš li san?	Pročitajte tekst, pokazujući na odabranu stavku, dokazujući izbor.	subjekt: Izvršiti selektivno čitanje i povezati pročitano s predloženim točkama plana Regulatorni UUD Uzeti u obzir kolektivno dodijeljene smjernice za svoje djelovanje. Kontrolirati proces i rezultate aktivnosti (vlastitih i tuđih); procijeniti ispravnost izvedenih radnji, napraviti potrebne prilagodbe.
VI. Odraz obrazovne aktivnosti u lekciji, upute o domaća zadaća (3 min)	Organizira refleksiju, ocjenjuje sat. Što je bio cilj? Jeste li postigli svoj cilj? DOMAĆI: prepričavanje po planu. Daje upute za domaću zadaću.	Ocijenite svoj rad na satu Pustiti Ikara da leti	subjekt: Sažmite svoje aktivnosti u razredu Osobni UUD Sposobnost samoprocjene na temelju kriterija uspješnosti odgojno-obrazovnih aktivnosti.