आपको पहले से पता होना चाहिए प्रथम श्रेणी में समय सारिणी. यह पूरे परिवार के समय की सही योजना बनाने में मदद करेगा: माता-पिता छुट्टी लेने के लिए, यदि संभव हो तो, काम के कार्यक्रम में समायोजन करें, दादी, नानी या सहपाठियों के माता-पिता की मदद से सहमत हों। तो, किस लिए पहली कक्षा का पाठ्यक्रमतैयार?
के अनुसार SanPiN 2.4.2.2821-10, पहली कक्षा में प्रशिक्षण निम्नलिखित अतिरिक्त आवश्यकताओं के अनुपालन में किया जाता है:
1. पहली कक्षा में कक्षाएं 5-दिवसीय स्कूल सप्ताह में और केवल पहली पाली में आयोजित की जाती हैं।
2. प्रथम-ग्रेडर को पढ़ाने में, एक "स्टेप्ड" मोड का उपयोग किया जाता है, जिसमें निम्नलिखित अनुसूची शामिल होती है:
- पहली तिमाही में (सितंबर, अक्टूबर में) बच्चे हर दिन 35 मिनट के लिए 3 पाठ पढ़ते हैं,
- दूसरी तिमाही (नवंबर-दिसंबर) में - प्रत्येक 35 मिनट के 4 पाठ,
- और तीसरी और चौथी तिमाही (जनवरी-मई) में - प्रत्येक 45 मिनट के 4 पाठ।
3. मध्य में प्रथम श्रेणी की समय सारिणी में स्कूल का दिनशामिल करने की अनुशंसा की जाती है गतिशील विरामकम से कम 40 मिनट तक चलने वाला।
4. प्रथम श्रेणी समय सारिणीशारीरिक शिक्षा पाठ की कीमत पर प्रति दिन 4 से अधिक पाठ और प्रति सप्ताह 1 दिन शामिल नहीं होना चाहिए - 5 से अधिक पाठ नहीं।
5. प्रथम श्रेणी में तृतीय तिमाही के मध्य में अतिरिक्त साप्ताहिक अवकाश प्रदान किया जाता है।
इन आवश्यकताओं को देखते हुए, पहली कक्षा में पाठ अनुसूची इस तरह दिख सकती है:
प्रथम श्रेणी घंटी अनुसूची (उदाहरण)
प्रथम श्रेणी घंटी अनुसूची (प्रथम सेमेस्टर)
1. 8.00 – 8.35
20 मिनट का ब्रेक (कैंटीन का दौरा)
9.30 - 10.10 गतिशील विराम
3. 10.10 - 10.45
10 मिनट बदलें
4. 10.55 - 11.30
10 मिनट बदलें
5. 11.40 - 12.15
प्रथम श्रेणी घंटी अनुसूची (द्वितीय सेमेस्टर)
1. 8.00 - 8.45
20 मिनट बदलें
2. 9.05 – 9.50
10 मिनट बदलें
9.50 – 10.30
गतिशील विराम
3. 10.30 – 11.15
10 मिनट बदलें
4. 11.25– 12.10
10 मिनट बदलें
5. 12.20 – 13.05
संकलन करते समय SanPin भी अनुशंसा करता है पहली कक्षा के लिए कक्षा समय सारिणीपूरे दिन और सप्ताह में अलग-अलग जटिलता के वैकल्पिक विषय: मुख्य विषय (गणित, रूसी और विदेशी भाषाएं, प्राकृतिक इतिहास, कंप्यूटर विज्ञान) संगीत पाठ के साथ वैकल्पिक, दृश्य कला, श्रम, भौतिक संस्कृति। इसके अलावा, सबसे कठिन विषयों को पाठ 2 में पढ़ाया जाना चाहिए।
पहली कक्षा में पाठों की अनुसूची (उदाहरण)
सोमवार
1 पाठपढ़ना सीखना
2 पाठलिखना सीखना
गतिशील विराम
गणित
4 पाठभौतिक संस्कृति
मंगलवार
1 पाठगणित
2 पाठपढ़ना सीखना
गतिशील विराम
3 पाठदुनिया
4 पाठआईएसओ
बुधवार
1 पाठलिखना सीखना
2 पाठभौतिक संस्कृति
गतिशील विराम
3 पाठगणित
4 पाठपढ़ना सीखना
गुरुवार
1 पाठलिखना सीखना
2 पाठसंगीत
भौतिक संस्कृति
3 पाठपढ़ना सीखना
4 पाठगणित
शुक्रवार
1 पाठपढ़ना सीखना
2 पाठलिखना सीखना
गतिशील विराम
3 पाठआसपास की दुनिया
4 पाठतकनीकी
पहली कक्षा में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए आवश्यकताएँ:
1. छात्रों के ज्ञान और गृहकार्य के बिना प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है।
आम तौर पर, अधिकांश शिक्षक प्राथमिक स्कूलका मत है कि गृहकार्यउचित मात्रा में, छात्र न केवल हानिरहित हैं, बल्कि आवश्यक भी हैं ताकि धीरे-धीरे स्कूल के भार के लिए अभ्यस्त हो सकें और स्कूल सामग्री में सफलतापूर्वक महारत हासिल कर सकें। इसलिए, इस तथ्य के लिए तैयार रहें कि पहली कक्षा में अभी भी होमवर्क करना होगा।
2. इन प्राथमिक स्कूलकोई दोहरा सबक नहीं है।
3. एक विस्तारित दिन समूह में भाग लेने वालों के लिए, दिन की नींद (कम से कम 1 घंटा), दिन में 3 भोजन और सैर का आयोजन करना आवश्यक है।
दुर्भाग्य से, स्कूल के व्यस्त कार्यक्रम और नींद के आयोजन के लिए जगह की कमी के कारण सभी स्कूल इस खंड का पालन नहीं करते हैं। इस संबंध में, बाकी पहले ग्रेडर को व्यवस्थित करने की जिम्मेदारी माता-पिता पर आती है। हम अनुशंसा करते हैं कि आप सुनिश्चित करें कि आपके प्रथम-ग्रेडर के पास एक अच्छा आराम है और परिणामों का पीछा न करें - यदि आपका बच्चा पहली कक्षा में पूरी तरह से अनुकूलित हो जाता है तो वे निश्चित रूप से आपको खुश करेंगे!
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सैन्य देशभक्ति गीत प्रतियोगिता
5 दिसंबर 2016 को, प्रथम-ग्रेडर के बीच एक सैन्य-देशभक्ति गीत प्रतियोगिता आयोजित की गई थी, जो मॉस्को की लड़ाई की 75 वीं वर्षगांठ को समर्पित थी।
प्रतियोगिता में पहला स्थान "फन स्टार्ट्स"
6 दिसंबर को, ग्रेड 3-4 की टीम ने अंतर-जिला प्रतियोगिता "मेरी स्टार्ट्स" में पहला स्थान हासिल किया और मॉस्को की चैंपियनशिप में प्रवेश किया! टीम को शारीरिक शिक्षा के शिक्षक इलुशेचकिना ओल्गा विक्टोरोवना ने तैयार किया था। बधाई हो दोस्तों और शिक्षक...
संगठनात्मक और शैक्षणिक गतिविधि
स्कूल की स्थिति, संरचना और संचालन का तरीका।
नगर शिक्षण संस्थान
मोक्रो - एल्मुट्यंस्काया बुनियादी व्यापक स्कूल
स्कूल में चौथी कक्षा - I चरण
5 कक्षाएं - द्वितीय चरण
काम प्रणाली:
स्कूल पहली पाली में काम करता है। कक्षाएं 8:30 बजे शुरू होती हैं।
प्रति दिन पाठों की संख्या: 5-6 पाठ।
कॉल शेड्यूल:
1 पाठ 8.30 - 9.15
पाठ 2 9.25 - 10.10
तीसरा पाठ 10.30 -11.15
चौथा पाठ 11.30 - 12.15
पाठ 5 12.25 - 13.10
पाठ 6 13.20 - 14.05
पाठ 7 14.10 - 14.55
कक्षाओं की अवधि, आयोजन:
पाठ - 45 मिनट
चैट घंटे 45 मिनट तक
सम्मेलन, वाद-विवाद 1 घंटे तक
व्यक्तिगत, समूह, वैकल्पिक पाठ 40 मिनट तक
1.5 घंटे तक शिक्षक परिषद
1 घंटे तक निदेशक के साथ बैठक
थीम्ड स्कूल शाम 2 बजे तक।
प्रतियोगिताएं, क्विज़, प्रतियोगिताएं 1 घंटे तक।
स्कूल की ड्यूटी 8:15 . से शुरू
15:00 . से कार्य मंडल
16:00 . से खेल वर्गों का कार्य
द्वितीय. कार्यात्मक जिम्मेदारियोंस्कूल के कर्मचारी:
क) प्राथमिक ग्रेड निम्नानुसार वितरित करें: 2008-2009 शैक्षणिक वर्ष
ग्रेड 1 - जुबकोवा टी.आई.
ग्रेड 2 - कोज़िकोवा ई.वी.
ग्रेड 3 - यात्सेंको एन.एस.
ग्रेड 4 - पुरुलेंट एम.पी.
बी) कक्षा शिक्षकों की नियुक्ति करें:
ग्रेड 5 - डोट्सेंको एस.वी.
ग्रेड 6 - ग्रिगोरेंको के.आई.
ग्रेड 7 - मेदवेदेवा एस.आई.
ग्रेड 8 - कोबीशेवा ई.ए.
ग्रेड 9 - बोगदानोवा आई.बी.
प्रशिक्षण कार्यशालाओं के प्रमुखों की नियुक्ति करें - पोड्टीकानोव पी.एन.
ग) प्रशासन के बीच जिम्मेदारियों को विभाजित करें
लापिका ओ.आई. - मुख्य शिक्षक
स्कूल के काम को व्यवस्थित करता है, शिक्षक परिषद के काम को निर्देशित करता है, आर्थिक मुद्दों को हल करता है, माता-पिता, जनता के साथ काम का आयोजन करता है, राज्य को नियंत्रित करता है शैक्षिक प्रक्रिया, शिक्षकों का सामाजिक विकास, लेखांकन, सुरक्षा प्रदान करता है। "शैक्षिक और सामग्री" आधार की अखंडता, स्वच्छता और स्वच्छ शासन का अनुपालन, श्रम सुरक्षा। चयन और नियुक्ति प्रदान करता है शिक्षण कर्मचारी, सामूहिक समझौते का अनुपालन सुनिश्चित करता है, जीवन सुरक्षा, श्रम प्रशिक्षण, ड्राइंग, विषयों के मानवीय चक्र के विषयों का निरीक्षण करता है।
गनोवाया म.प्र. - स्कूल के प्रधान शिक्षक
परियोजना विकास का आयोजन करता है पाठ्यक्रम;
स्कूल की दीर्घकालिक और वर्तमान योजना को अंजाम देता है;
स्कूल में "शैक्षिक" प्रक्रिया के संगठन का पर्यवेक्षण करता है;
स्कूल के विकास, उसके दौरों के लिए एक व्यापक लक्षित कार्यक्रम के विकास में संगठित और सीधे भाग लेता है;
शिक्षा की सामग्री के विकास और सुधार के सामयिक मुद्दों पर स्थायी और अस्थायी समूहों के काम की योजना और आयोजन;
स्कूल के शिक्षण स्टाफ का व्यवस्थित अध्ययन करता है, छात्रों के सत्यापन के परिणामों के विश्लेषण के आधार पर पद्धतिगत अध्ययन के संगठन की योजना बनाता है, शिक्षकों के पेशेवर कौशल के स्तर का अध्ययन और नियंत्रण के समान रूपों का अध्ययन करता है;
शैक्षणिक अनुभव की पहचान, अध्ययन और वितरण;
शिक्षकों को विकास, पाठ्यक्रम के समायोजन, कैलेंडर-विषयगत कार्यक्रम और योजनाओं में पद्धतिगत सहायता प्रदान करता है;
पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर स्कूल में लागू शैक्षिक कार्यक्रमों की समीक्षा और परीक्षा आयोजित करता है, उनकी स्वीकृति;
स्कूल के काम के घंटे का आयोजन करता है;
स्कूल के कर्मचारियों के काम के समय के तर्कसंगत संगठन के लिए जिम्मेदार जो पाठ्यक्रम से संबंधित नहीं है;
स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का पर्यवेक्षण करता है, कक्षा शिक्षकों, विषय शिक्षकों और शिक्षकों द्वारा स्कूल प्रलेखन का रखरखाव करता है;
स्कूल में शैक्षणिक निगरानी की एक प्रणाली विकसित करता है;
छात्रों के अंतिम और मध्यवर्ती सत्यापन के परिणामों पर स्कूल रिपोर्टिंग की तैयारी का आयोजन करता है;
कैलेंडर-विषयगत अनुसूचियों के कार्यान्वयन को नियंत्रित करता है, उनका समय पर समायोजन;
प्रशिक्षण सत्रों, वैकल्पिक, व्यक्तिगत, समूह परामर्शों का कार्यक्रम तैयार करता है;
बीमार और अनुपस्थित शिक्षकों के लिए प्रतिस्थापन पाठ प्रदान करता है।
जीवन सुरक्षा के रखरखाव के घंटे का वितरण।
ग्रेड 5-9 - ग्रिगोरेंको के.आई.
पाठ्येतर गतिविधियों का संगठन।
1. मंडलियों के काम को व्यवस्थित करें / देखें। अनुबंध/।
2. योजनाओं के अनुसार प्राथमिक ग्रेड और ग्रेड 5-9 में पाठ्येतर गतिविधियों को अंजाम दिया जाना शैक्षिक कार्यऔर स्कूल योजना। / जिम्मेदार: बिरयुकोवा ई.पी., गनोवाया एम.पी., कक्षा शिक्षक, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक/.
स्कूल की शैक्षिक विधा को छात्रों की कार्यात्मक क्षमताओं के अनुरूप होना चाहिए। शैक्षिक प्रक्रिया की मात्रा, सामग्री और संगठन को शरीर की ऐसी स्थिति सुनिश्चित करनी चाहिए जिसमें आराम की अवधि के दौरान थकान पूरी तरह से गायब हो जाए।
छात्रों की कार्यात्मक क्षमताओं के संदर्भ में पाठों का मूल्यांकन करने के लिए मुख्य मानदंड कठिनाई और थकाऊपन हैं। थकान को कार्य क्षमता में बदलाव की विशेषता है, और विषय की कठिनाई शैक्षणिक प्रदर्शन के स्तर की विशेषता है, अर्थात आत्मसात की डिग्री शैक्षिक सामग्री. इसलिए, शेड्यूलिंग करते समय, दोनों कारकों को समान रूप से ध्यान में रखा जाना चाहिए।
पाठों का निर्धारण करते समय, निम्नलिखित कारकों पर विचार किया जाना चाहिए:
- प्रदर्शन (श्रम की विशेषताएं, यानी, एक निश्चित समय पर अर्जित ज्ञान या कार्यों की गुणवत्ता और मात्रा) व्यक्ति की उम्र, उसके व्यक्तिगत बायोरिदम, दिन का समय, सप्ताह का दिन, मौसम, आदि पर निर्भर करता है;
- थकान की डिग्री सामाजिक, मनोवैज्ञानिक, जैविक कारणों पर निर्भर करती है।
एक दिन के दौरान छात्रों और शिक्षकों की थकान को कम करने के लिए, उत्पादक और अनुत्पादक घंटों और दिनों में पाठों को सही ढंग से वितरित करना आवश्यक है।
जिन विषयों को घर की तैयारी के लिए बहुत अधिक समय की आवश्यकता होती है, उन्हें स्कूल के कार्यक्रम के एक ही दिन समूहित नहीं किया जाना चाहिए। सबसे अनुत्पादक घंटों (11.30 से 14.30 तक) के दौरान, स्वास्थ्य संरक्षण के दृष्टिकोण से पाठों का निर्माण किया जाना चाहिए, जिसका अर्थ है एक पाठ के आयोजन, रूपों, विधियों, पाठ तकनीकों को चुनने, छात्र गतिविधियों के प्रकार और प्रकार को बदलने के लिए एक वैलेलॉजिकल दृष्टिकोण। शिक्षक शिक्षण (हर 5-7 मिनट में)।
शेड्यूलिंग करते समय, आप I.G द्वारा विकसित शैक्षिक विषयों की कठिनाई के पैमानों का उपयोग कर सकते हैं। सिवकोव (प्राथमिक विद्यालय के लिए) और बच्चों और किशोरों के स्वच्छता और स्वास्थ्य संरक्षण अनुसंधान संस्थान के कर्मचारी एम.आई. स्टेपानोवा, आई.ई. अलेक्जेंड्रोवा, ए.एस. सेडोवा (ग्रेड 5-9 में छात्रों के लिए)
उपरोक्त सारणी में दिए गए आँकड़ों का उपयोग करके यह आकलन करना संभव है कि किसी कक्षा की पाठ अनुसूची सही ढंग से तैयार की गई है या नहीं।
अनुसूची सही है यदि:
- स्कूल में दिन के पहले और दूसरे भाग में (छात्रों और शिक्षकों के लिए) कक्षाओं के लिए एक ही समय सारिणी है;
- सभी विषयों के योग में प्रति दिन उच्चतम अंक ग्रेड 8-11 के लिए है - मंगलवार, बुधवार और गुरुवार को; ग्रेड 1-7 के लिए - मंगलवार और गुरुवार को (बुधवार कुछ आसान दिन है);
- स्कूल के दिनों में, पाठ "कठिन" और "आसान" वैकल्पिक;
- एक विषय के पाठ दूसरे विषय के पाठों के साथ वैकल्पिक होते हैं, और दुगुने नहीं होते हैं (अपवाद मॉड्यूलर शिक्षण तकनीक है);
- छोटे छात्रों के लिए मुख्य विषय 2-3 पाठों में आयोजित किए जाते हैं, और मध्यम और बड़े बच्चों के लिए - 2-4 पाठों में;
- समय सारिणी और पाठ्यक्रम में विषयों के नाम समान हैं।
शेड्यूल गलत है यदि:
- प्रति दिन उच्चतम अंक सप्ताह के अंतिम दिनों में आते हैं या जब यह सप्ताह के सभी दिनों में समान होता है;
- "कठिन" पाठ दोगुने हो जाते हैं;
- "कठिन" पाठ लगातार अनुसूची में हैं;
- पहले या आखिरी पाठ में अनुसूची में "कठिन" पाठ;
- घर की तैयारी की संख्या पाठों की संख्या के बराबर है।
इष्टतम भार वितरण के लिए, निम्नलिखित की अनुमति नहीं है:
- शून्य सबक;
- 5 मिनट तक चलने वाला ब्रेक;
- कक्षा 1-5 में दोहरा पाठ, कठिनाई के पैमाने पर 8 अंक से अधिक, यदि पाठ का नियोजनव्यावहारिक या प्रयोगशाला कार्य के दूसरे घंटे के लिए प्रदान नहीं करता है;
- एक दिन की वस्तुओं में समूह बनाना जिनके लिए बहुत अधिक घरेलू तैयारी की आवश्यकता होती है;
- दिन की पहली और दूसरी छमाही के कार्यक्रम में विसंगति;
- शेड्यूल ग्रिड और स्कूल पाठ्यक्रम में विषयों के नाम के बीच विसंगति।
इस प्रकार, कक्षाओं को शेड्यूल करते समय, यह ध्यान रखना आवश्यक है:
- सप्ताह के दिन के अनुसार अध्ययन भार का वितरण;
- प्रत्येक दिन के दौरान अलग से अध्ययन भार का वितरण;
- विभिन्न प्रकार की गतिविधि के विषयों का प्रत्यावर्तन;
- पाठ अनुसूची के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन।
ऐसा करने के लिए, अनुसूची का विश्लेषण किया जाता है और परिणामों के आधार पर एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट तैयार की जाती है।
- सप्ताह की शुरुआत और अंत में कुल भार सबसे छोटा होना चाहिए (कठिनाई के रैंक पैमाने के अनुसार)।
- स्कूल सप्ताह के मध्य में 2-4 पाठों में परीक्षा आयोजित की जानी चाहिए।
- सीनियर और मिडिल ग्रेड में दिन के दौरान मुख्य शिक्षण भार दूसरे-चौथे पाठों पर पड़ना चाहिए।
- सोमवार और शुक्रवार को दो घंटे के पाठ को शेड्यूल करने की अनुशंसा नहीं की जाती है।
- पर प्राथमिक स्कूलएक ही विषय पर दोहरा पाठ करना अस्वीकार्य है। ऐसे में बच्चों की थकान की डिग्री 7 गुना बढ़ जाती है।
- 5 वीं कक्षा में, एक विषय में दोहरे पाठों की अनुमति केवल असाधारण मामलों में दी जाती है और इस शर्त पर कि वे आसान पाठों (या एक पाठ) के साथ वैकल्पिक हों।
- मिडिल और हाई स्कूल में, शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण की मॉड्यूलर तकनीक की पृष्ठभूमि के खिलाफ दोहरे पाठ, इसके विपरीत, छात्रों के स्वास्थ्य के संरक्षण में योगदान करते हैं।
- जिन पाठों में बहुत अधिक मानसिक तनाव (गणित, रूसी, भौतिकी, रसायन विज्ञान) की आवश्यकता होती है, उन्हें पहले या दूसरे स्थान पर पढ़ाने की सिफारिश की जाती है। कला पर पाठ, दुनिया भर में, कलात्मक कार्य एक गतिशील विराम (तीसरा पाठ) के बाद आयोजित किया जाना चाहिए, और मोटर घटक (लय, भौतिक संस्कृति) की प्रबलता वाले पाठ अंतिम होने चाहिए।
- दिन के दूसरे भाग में कक्षाएं समाप्ति के बाद 45 मिनट से पहले नहीं होनी चाहिए अंतिम पाठदिन का पहला भाग।
- एक स्कूल के दिन के दौरान पाठ की व्यवस्था करते समय, इस पाठ में छात्रों की प्रमुख गतिविधियों (पढ़ना, जांचना, लिखना, सक्रिय मोटर गतिविधि, आदि) को ध्यान में रखना चाहिए। व्यावहारिक कार्य, सुनना, बोलना, आदि) और उन्हें वैकल्पिक करने का प्रयास करें।
- हर दिन, घर की तैयारी की संख्या अनुसूची में पाठों की संख्या से कम होनी चाहिए।
- शून्य पाठ की अनुमति नहीं है!
- जिन विषयों को होमवर्क (इतिहास, बीजगणित) के लिए बहुत अधिक समय की आवश्यकता होती है, उन्हें स्कूल के कार्यक्रम के उसी दिन समूहीकृत नहीं किया जाना चाहिए।
- यह याद रखना चाहिए कि पाठों को शेड्यूल करते समय, आपको कार्यान्वयन के लिए बुनियादी पाठ्यक्रम द्वारा आवंटित घंटों की संख्या को ध्यान में रखना होगा
"एमकेओयू के काम के घंटे" उलुइंस्काया बुनियादी व्यापक स्कूल "
स्कूल के दिन की शुरुआत ड्यूटी क्लास की सुबह 7.50 बजे लाइन से होती है। 8.00 बजे कक्षाओं की शुरुआत। पाठ की अवधि 45 मिनट है। अपवाद के रूप में, 1 नवंबर से 28 फरवरी, 40 मिनट तक सर्दियों की अवधि में पाठ की अवधि निर्धारित करने की अनुमति है।
2. छह दिवसीय शैक्षणिक सप्ताह के लिए कक्षाओं का आयोजन करें।
पहली पाली के पाठों के लिए घंटी अनुसूची:
1 पाठ - 08.00-8.45 - 5 मिनट का विराम।
पाठ 2 - 08.50-9.35 - 5 मिनट का विराम।
पाठ 3 - 09.40-10.25 - 20 मिनट का विराम।
पाठ 4 - 10.45-11.30 - 5 मिनट का विराम।
पाठ 5 - 11.35-12.20 - 5 मिनट का विराम।
पाठ 6-12.25-13.10
दूसरी पाली के पाठों के लिए घंटी अनुसूची:
1 पाठ - 13.30-14.15 - 5 मिनट का विराम।
पाठ 2 - 14.20-15.05 - 5 मिनट का विराम।
पाठ 3 - 15.10-15.55 - 20 मिनट का विराम।
पाठ 4 - 16.15-17.00 - 5 मिनट का विराम।
पाठ 5-17.05-17.50 - ब्रेक 05 मिनट।
पाठ 6 - 17.55-18.40
प्रत्येक पाठ की शुरुआत से पहले 2 मिनट का प्री-कॉल सेट करें। प्रारंभिक कॉल के बाद, छात्र और शिक्षक कक्षा में पाठ की तैयारी करते हैं। पाठ के अंत में, शिक्षक और छात्र कक्षा छोड़ देते हैं। अवकाश के दौरान कक्षा शिक्षक और शिक्षक गलियारों में ड्यूटी पर होते हैं और छात्रों के अनुशासन को सुनिश्चित करते हैं, और सभी ब्रेक पर बच्चों के व्यवहार के लिए भी जिम्मेदार होते हैं।
2. स्कूल में ड्यूटी क्लास के छात्रों की स्थिति निर्धारित करें:
मुख्य भवन सामने के दरवाजे पर है। प्रत्येक परिवर्तन के बाद छात्रों के अनुशासन, स्वच्छता की स्थिति, स्कूल की संपत्ति की सुरक्षा, गलियारों की सफाई सुनिश्चित करने के लिए कर्तव्य कक्षाओं को बाध्य करना।
क्लास ड्यूटी एक शासक के साथ शुरू और समाप्त होती है। लॉबी में ड्यूटी की समाप्ति - 13.30।
3. सामान्य सफाई महीने में एक बार की जानी चाहिए।
4. अंतिम पाठ का नेतृत्व करने वाला शिक्षक इस कक्षा के बच्चों को गलियारे में ले जाता है और वहाँ तब तक मौजूद रहता है जब तक कि सभी छात्र इमारत से बाहर नहीं निकल जाते।
5. प्रत्येक शिक्षक के लिए प्रारंभ समय उनके पहले पाठ के शुरू होने से 10 मिनट पहले का होता है। शिक्षकों की ड्यूटी कक्षाएं शुरू होने से 20 मिनट पहले शुरू होती है और अंतिम पाठ की समाप्ति के 20 मिनट बाद समाप्त होती है।
6. ग्रेड 2-9 के विद्यार्थियों का मूल्यांकन चार शैक्षणिक क्वार्टरों में किया जाना है, ग्रेड 1 के छात्रों का एक तिमाही में मूल्यांकन किया जाना है।
7. कक्षा रजिस्टर में परिवर्तन (छात्रों का नामांकन और प्रस्थान) केवल कक्षा शिक्षक द्वारा स्कूल के प्रिंसिपल या ओवीआर के लिए उनके डिप्टी के निर्देश पर किया जाता है। कक्षा जर्नल में ग्रेड सुधार की अनुमति नहीं है।
9. खेल अनुभागों, क्लबों, कक्षाओं, प्रशिक्षण कार्यशालाओं के कार्य की अनुमति केवल विद्यालय प्राचार्य द्वारा अनुमोदित कार्यक्रम के अनुसार ही दी जाती है।
10. निदेशक द्वारा अनुमोदित योजना के अनुसार पाठ्येतर गतिविधियों का संचालन किया जाता है। सभी पाठ्येतर गतिविधियाँ, जैसे क्लब गतिविधियाँ, खेल अनुभाग, कक्षाओं का काम, प्रशिक्षण कार्यशालाएँ, आदि, साथ ही स्कूल भवनों में शिक्षकों, कर्मचारियों और छात्रों के ठहरने की अनुमति केवल 19:00 तक है। 00 मि.
11. प्रत्येक में कक्षाछात्रों को एक स्थायी असाइन करें कार्यस्थलफर्नीचर की सुरक्षा के लिए उनकी वित्तीय जिम्मेदारी के उद्देश्य से।
12. इस कमरे में काम करने वाले शिक्षक, कक्षा के मुखिया, कक्षा शिक्षक के लिए कक्षा और उसमें मौजूद संपत्ति की सुरक्षा पूरी तरह से जिम्मेदार (सामग्री सहित) है।
13. स्कूल में शिक्षकों और छात्रों का धूम्रपान सख्त वर्जित है।
15. निदेशक या उसके प्रतिनिधि की अनुमति के बिना अनधिकृत व्यक्तियों को पाठ की अनुमति नहीं है।
17. बीमारी के बाद एक शिक्षक, या किसी कर्मचारी के काम पर वापसी, काम के लिए अक्षमता के प्रमाण पत्र के ओआईए के लिए निदेशक या डिप्टी को प्रस्तुत करने पर ही संभव है।
18. स्कूल के निदेशक द्वारा उचित आदेश जारी करने के बाद ही भ्रमण, यात्राएं, बच्चों के साथ सिनेमा जाना आदि की अनुमति है।
ऐसे आयोजनों के दौरान बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की जिम्मेदारी शिक्षक या स्कूल के किसी अन्य कर्मचारी की होती है, जिसे निदेशक के आदेश से नियुक्त किया जाता है।
19. शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों को स्कूल भवनों में रहने के दौरान, सैर के दौरान, भ्रमण के दौरान, पाठ्येतर गतिविधियों आदि के दौरान बच्चों की सुरक्षा और स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदारी सौंपें।
20. कक्षा पत्रिकाएं और सभी रिपोर्टिंग दस्तावेज केवल कक्षा शिक्षकों (छात्रों की सूची, आगमन, प्रस्थान के आदेशों की संख्या) द्वारा भरे जाने चाहिए।
21. निदेशक या उनके स्थान पर आने वाले व्यक्ति की अनुमति से केवल लिखित आवेदन पर ही अनुसूची में परिवर्तन की अनुमति है।
25. छुट्टियों के दौरान सभी शिक्षकों को रोजगार नोटबुक में स्कूल आने और जाने का समय लिखने के लिए बाध्य करना। निदेशक या उसकी जगह लेने वाले व्यक्ति की अनुमति से लिखित आवेदन पर ही स्कूल से अनुपस्थित रहना संभव है।
26. बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की जिम्मेदारी, कक्षाओं के दौरान टीबी के अनुपालन की जिम्मेदारी कक्षाएं संचालित करने वाले शिक्षकों को दी जानी चाहिए, अवकाश के दौरान कक्षा से बाहर के बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की जिम्मेदारी ड्यूटी शिक्षकों को सौंपी जानी चाहिए।
27. कक्षाओं में कक्षाओं का संचालन करने वाले स्कूल कर्मचारियों को कक्षाओं के अंत में जांच करनी चाहिए कि क्या खिड़कियां बंद हैं, क्या रोशनी बंद है। खुली छोड़ी गई खिड़कियों, बत्तियों को बंद न करने की व्यक्तिगत जिम्मेदारी उन कर्मचारियों पर डालनी है जो कक्षाओं में कक्षाएं संचालित करने वाले अंतिम हैं।
28. प्रत्येक शिक्षक को महीने में 3 घंटे शिक्षक परिषदों, कार्यप्रणाली संघों, निदेशक और प्रधान शिक्षक के साथ बैठक, उत्पादन बैठकों के काम में भाग लेने के लिए।
29. कक्षा 5-8 के शिक्षक, एक विशेष कक्षा में पहले अनुसूचित पाठ का संचालन करते हुए, पत्रिकाओं की सुरक्षा के लिए जिम्मेदार उप निदेशक से व्यक्तिगत रूप से पत्रिका लेते हैं, और एक विशेष कक्षा में अंतिम पाठ का संचालन करते हुए, व्यक्तिगत रूप से पत्रिका को सौंपते हैं उसे या प्रशासक को ड्यूटी पर।
30. यदि पाठ के बाद पत्रिका के साथ काम करना आवश्यक हो, तो पत्रिकाओं के संरक्षण के लिए जिम्मेदार उप निदेशक या ड्यूटी पर प्रशासक की व्यक्तिगत अनुमति प्राप्त करें, और पत्रिका के साथ काम करने के बाद इसकी वापसी सुनिश्चित करें।
31. मैगोमेदोवा यू.जी. पत्रिकाओं की सुरक्षा और उनके जारी करने की समयबद्धता सुनिश्चित करना।
32. जल संसाधन प्रबंधन के लिए स्कूल के उप निदेशकों को मैगोमेदोवा यू.जी. कक्षा की पत्रिकाओं और सर्कल गतिविधियों की पत्रिकाओं की मासिक जाँच प्रदान करें।
33. रक्षा मंत्रालय के अध्यक्षों को एक तिमाही में एक बार परीक्षणों के लिए नोटबुक और पत्रिकाओं में मूल्यांकन के अनुपालन का नियंत्रण सुनिश्चित करना।
35. पाठ्यचर्या के बाहर किसी भी गतिविधि का संचालन करने के लिए (अभिभावक-शिक्षक बैठकें, भ्रमण, शाम, आदि), निदेशक से लिखित अनुमति प्राप्त करें (OIA के लिए उप निदेशक से उनकी अनुपस्थिति में), उन्हें लिखित रूप में पूरी जानकारी प्रदान करें। घटना के शुरू होने से एक सप्ताह पहले की योजना बनाई घटना (स्थान, समय, प्रतिभागियों, जिम्मेदार व्यक्तियों, आदि)।
