Типи підрядного зв'язку у словосполученнях. Третій ліворуч який тип підрядного зв'язку

Словосполучення

Словосполучення– це поєднання двох або кількох знаменних слів, пов'язаних один з одним за змістом та граматично.

зелені очі, писати листи, важко передати.

У словосполученні виділяється головне(від якого задається питання) та залежне(До якого задається) слово:

GПастка!

Не є підпорядковими словосполученнями:

1. Поєднання самостійного слова зі службовим: біля будинку перед грозою нехай співає;

2. Поєднання слів у складі фразеологізмів: бити байдики, валяти дурня, стрімголов;

3. Підлягає і присудок: настала ніч;

Питання можуть змінюватися відмінками!

управління (при зміні головного слова залежне не змінюється):

іменник або займенник у непрямому відмінку з прийменником або без

питання непрямих відмінків (кого? чого? – про кого? про що?)

ó Пам'ятай!Прийменниково-відмінкова форма іменника може бути обставиною, тому до цих форм задаються питання обставини (див. нижче)

примикання (залежне слово – незмінна частина мови!):

уважно слухати, йти не оглядаючись, яйце некруто

3. прислівник

4. присвійні займенники (його, її, їх)

1. що робити? що зробити?

2. що робить? що зробивши?

3. як? де? куди? звідки? коли? навіщо? чому?

Або так

Способи підрядного зв'язку у словосполученні

Узгодження	Управління	Примикання
Це підрядна зв'язок, коли він залежне слово узгоджується з головним у роді, числі і відмінку. Від головного до залежного слова порушуються питання ЯКІЙ? ЯКА? ЯКЕ? ЯКІ?	Це підрядна зв'язок, коли він залежне слово ставиться у певному відмінку стосовно головному. Залежне слово виражається займенником, іменником та іншими частинами мови у значенні іменника. Від головного до залежного слова ставляться питання непрямих відмінків	Це підрядний зв'язок, при якому в ролі залежного слова виступають незмінні слова: прислівник, дієприслівник (ставимо питання ДЕ? КОЛИ? КУДИ? ЗВІДКИ? ЧОМУ? НАВІЩО? ЯК? ОБРАЗОМ? ЩО РОБИТИ? ЩО ЗРОБИТИ?), присвійні займенники (його, її, їх - питання ЧИЙ? ЧИЯ? ЧИЙ? ЧИЇ?).
хлопчик, що читає	акція милосердя	бігти швидко
наше село	сяючий на снігу	говорити хвилюючись
лисячий хвіст	сяючи на снігу	по-зимовому холодно
відкритий зошит	слухати новини
такий порядок	рух на дорозі	третій зліва
старший брат	летів до нас	незвично тихо
безперервні дощі	привіз від знайомого	збільшити втричі
перший учень	прийняти допомогу	трохи легковажний
ця алея	гостювати в друга	знати напам'ять
спорожніла алея	допомога друга	макарони по флотськи
трьох зошитів	три зошити	збільшити втричі
	зустрічати запізнілих	пізно вночі
		їх наміри, його настрій,

. Розрізняй!

У розрядах займенників виділяється два омонімічні (однакові за звучанням і написанням, але різні за змістом) розряди. На питання непрямих відмінків відповідає особистий займенник, і він бере участь у підрядному зв'язку - управління, а присвійне відповідає на питання чий? і є незмінним, воно бере участь у примиканні.

Розрізняйте прийменниково-відмінкову форму і прислівник. Вони можуть мати однакові питання! Якщо між головним словом та залежним стоїть прийменник, то перед тобою керування.

Алгоритм дій №1

1) Визнач головне слово, поставивши питання від одного слова до іншого.

2) Визнач частину мови залежного слова.

3) Зверни увагу на питання, яке ти ставиш до залежного слова.

4) За виявленими ознаками визнач тип зв'язку.

Ñ Розбір завдання

Який тип зв'язку використовується в словосполученні НАЛАВЛИВАТИ МЕХАНІЧНО.

Визначаємо головне слово і ставимо від нього запитання: наловлювати (як?) механічно; наловлювати –головне слово, механічно –залежне. Визначаємо частину мови залежного слова: механічно- Це прислівник. Якщо залежне слово відповідає питанням як?і є прислівником, то в словосполученні використовується зв'язок примикання.

Алгоритм дій №2

1. У тексті тобі легше знайти спочатку залежне слово.

2. Якщо тобі необхідне узгодження, шукай слово, що відповідає на запитання який? чий?

3. Якщо тобі необхідне управління, шукай іменник або займенник не в називному відмінку .

4. Якщо тобі необхідно знайти примикання, шукай незмінне слово (інфінітив, дієприслівник, прислівник або присвійний займенник).

5. Встанови, від якого ти можеш поставити запитання до залежного слова.

Ñ Розбір завдання

Із пропозицій випишіть підпорядкове словосполученнязі зв'язком ПРИМИКАННЯ.

Я навчалася у третьому класі, коли сильно застудилася. У мене почався отит. Від болю я кричала і стукала долонями по голові. Мама викликала швидку допомогу, і ми поїхали до районної лікарні.

При примиканні залежне слово є інфінітивом, прислівником або дієприслівником. Спробуємо знайти ці частини мови: сильно (як?) -прислівник. Знаходимо до нього головне слово, від якого задається питання до прислівника: застудилася.

Таким чином, виписуємо словосполученням сильно застудилася.

Узгодження	Управління	Примикання
прикметник, причастя, займенник, порядковий чисельний) узгоджується з головним (іменником) у роді, числі і відмінку.	Це підрядний зв'язок, при якому залежне слово ( іменник, займенник, числовий) ставиться у певному відмінку по відношенню до головного (дієслова, дієприкметника, дієприкметника, іменника, прикметника, числівника).	Це підрядний зв'язок, при якому залежне слово ( прислівник, дієприслівник, невизначена форма дієслова) пов'язане з головним (дієсловом, дієприслівником, дієприкметником, прислівником, прикметником, іменником) тільки за змістом та інтонаційно.
хлопчик, що читає	акція милосердя	бігти швидко
наше село	сяючий на снігу	говорити хвилюючись
лисячий хвіст	сяючи на снігу	по-зимовому холодно
відкритий зошит	слухати новини	почав читати
такий порядок	рух на дорозі	третій зліва
старший брат	летів до нас	незвично тихо
безперервні дощі	привіз від знайомого	збільшити втричі
перший учень	прийняти допомогу	трохи легковажний
ця алея	гостювати в друга	знати напам'ять
спорожніла алея	допомога друга	макарони по флотськи

ЗАПАМ'ЯТАТИ! Словосполученнями не є:

- поєднання самостійного слова зі службовим: біля будинку, нехай каже;

- поєднання слів у складі фразеологізмів: валяти дурня, стрімголов;

- підмет і присудок;

- складові словоформи: світліший, ходитиме.

ЗАВДАННЯ

1. Замініть словосполучення ЛИСТИ ЗАЛІЗУ управління узгодження
2. Замініть словосполучення ЛЮДСЬКА ОСОБИСТІСТЬ, підлаштований на основі підрядного зв'язку узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.
3. Замініть словосполучення БЕЗИМ'ЯНА РІЧКА, побудований на основі зв'язку узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.
4. Замініть словосполучення БЕЗСОННІ НОЧІ, побудований на основі зв'язку узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.
5. Замініть словосполучення ГОВОРИЛИ З ЗАХОДОМ, побудований на основі зв'язку управління, синонімічним словосполученням із зв'язком примикання. Напишіть словосполучення, що вийшло.

6. Замініть словосполучення ПЛЕД У КЛІТИНУ, побудований на основі зв'язку управління, синонімічним словосполученням із зв'язком узгодження. Напишіть словосполучення, що вийшло.

7. Замініть словосполучення В КАБІНЕТІ БАТЬКА, побудований на основі зв'язку управління, синонімічним словосполученням із зв'язком узгодження. Напишіть словосполучення, що вийшло.

8. Замініть словосполучення Закричати від переляку, побудований на основі зв'язку управління, синонімічним словосполученням із зв'язком примикання. Напишіть словосполучення, що вийшло.

9. Замініть словосполучення РАНКОВА ЗАРЯДКА, побудований на основі зв'язку узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком примикання. Напишіть словосполучення, що вийшло.

10. Замініть словосполучення ПОКОРНО ПОВТОРЮВАЛИ, побудований на основі зв'язку примикання, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.
11. Замініть словосполучення БІНОКЛЬ МАМИ, побудований на основі зв'язку управління, синонімічним словосполученням із зв'язком узгодження. Напишіть словосполучення, що вийшло.

12. Замініть словосполучення ДОЩАТИЙ САРАЙ, побудований на основі зв'язку узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

13. Замініть словосполучення Хутряною кулькою, побудований на основі зв'язку узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

14. Замініть словосполучення Беззвучно коливається, побудований на основі зв'язку примикання, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

15. Замініть словосполучення ДИТЯЧА УВАГА, побудований на основі зв'язку узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

16. Замініть словосполучення СУБСТРАТ ЖИТТЯ, побудований на основі зв'язку управління, синонімічним словосполученням із зв'язком узгодження. Напишіть словосполучення, що вийшло.

17. Замініть словосполучення КОЛИНА СЕСТРА, побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

18. Замініть словосполучення ПРОМЕНЕМ СОНЦЯпобудоване на основі управління, синонімічним словосполученням із зв'язком узгодження. Напишіть словосполучення, що вийшло.

19. Замініть словосполучення ЯБЛОЧНІ ПИРОЖНІ, побудоване на основі узгодження,синонімічним словосполученням зі зв'язком керування.Напишіть словосполучення, що вийшло.

20. Замініть словосполучення Ретельно відгороджений, побудоване на основі примикання, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло

ПОВТОРЕННЯ

Із пропозицій 20-21 випишіть слово, в якому правопис ПН визначається правилом: «У прикметнику, утвореному за допомогою суфікса –Н- від іменника, основа якого закінчується на –Н-, пишеться ПН»

(20) Лише іноді просіменить між хлібами до такого місця старенька з навколишнього села, постоїть схилено в німому роздумі і, здолавши скорботу, почне випалювати з ледве помітного холму тверде чорнобилья, залишаючи траву ласку, ніжніше, білий в білий. сині квітицикорію, а йдучи – перехрестить цю траву висохлою дрібкою. (21) Траплялося, дядько Сашко і сам ненароком набридав на такий острівець, де в жухлій осінній траві серед ріллі охоче тулилися перепілки, і довго затримувався перед іржавою каською, що вінчала могильне узголів'я.

Цілі: дати поняття про способи підрядного зв'язку-узгодження ; розвиток навичок уміння розбирати словосполучення; сприяти розвитку діалогічного мовлення, розвиток навичок логічного мислення.

Обладнання: мультимедійний кабінет, інтерактивна дошка, опорні схеми, фліпчарти.

Тип уроку:

Методи уроку: частково-пошуковий

Очікуваний результат: закріплення знань про способи підрядного зв'язку: узгодження, вміння працювати у групі.

Хід уроку

1.Організаційний момент.

-Яка зараз пора року? (Осінь.)

-Правильно. Літо швидко пролетіло. Листя на деревах жовтіє. Птахи відлітають в теплі краї. Дні стають коротшими , а ночі - довше. Дують холодні вітри. Лють проливні дощі. З дерев падає багряне листя.

-А тепер давайте е дамо опис неба.

-Молодці! У нас вийшло осіннє небо . Хлопці! Що написано на кожному промінчику? (На кожному промінці написані слова.)

ясне

небонебо безхмарне

похмуре

осіннє

-Що можна скласти за допомогою слів? (За допомогою слів можна скласти словосполучення.)

-А з чого складаються словосполучення? (З головного та залежного слова.)

2. Актуалізація знань.

Запис словосполучень на дошці.

Похмурі дні

Холодний вітер

Проливний дощ

Осінні дні

Перелітні птахи

Тепла атмосфера

- А що конкретніше називає предмет? (словосполучення)

3. Групова робота. (Вересень жовтень листопад.)

Золота осінь. (Головне слово узгоджується із залежним у роді, числі, відмінку.)

Небесне склепіння (м.р., ім.п., од.ч.)

Жахливі гуркіт (мн.ч., ім. п.)

4.Робота з обдарованими учнями . Упр.10.Утворіть словосполучення «прикметник + іменник», позначте суфікси в прикметниках.

5.Гра «Хто уважніше?»

На дошці дано слова, словосполучення та речення. Учні мають виписати словосполучення зі зв'язком узгодження.

Настала осінь. Ліс. Спекотного літа. Чиста сорочка. Місяць. Білі вітрила. Щасливе життя. Осінній дощ. Радість. Добрі очі. Дивитись уважно. Написати лист. Пильно дивитися.

5.Робота в парах.

Знайти пару і записати словосполучення. Визначити вид підрядного зв'язку.

6.Рефлексія.

Що я сьогодні дізналася на уроці? Чим він мені сподобався і що ні?

7.Оцінювання. Взаємоперевірка.

8. Домашнє завдання.

Використовуючи словосполучення, складені на початку уроку, написати міні-твір про осінь.

Тема: « Управління»

Цілі : дати можливість учням зрозуміти про способи підрядного зв'язку: управління ;

відпрацювати вміння правильного вживання в мові;

сприяти вмінню працювати у групах, використовуючи кошти інформаційні технології;

розвивати навички логічного мислення.

Тип уроку: формування нових знань.

Метод уроку: діалогічний, частково-пошуковий.

Обладнання: інтерактивна дошка фліпчарт, опорні схеми.

Очікуваний результат: уміння працювати у групі, пробудити бажання та інтерес до уроку.
Хід уроку

Організаційний момент

Психологічний настрой.

-Що таке щастя?

-Що означає бути щасливим? Гарна оцінка, похвала вчителів та батьків, доброзичливі стосунки між тобою та оточуючими – чи можна це назвати щастям?

Що робити, щоб після уроку ви йшли додому щасливі?

2.Етап перевірки знань

Вибірковий диктант

Виписати словосполучення зі зв'язком узгодження.

Спекотне літо, писати красиво, займатися спортом, ранкова гімнастика чудова вісімка, прекрасне видовище, думати про прекрасне, східна мудрість, бадьоро попрямував, піти праворуч, розумна дівчина, швидко бігти, живе слово.

3.Робота над новим матеріалом.

1. Читання тексту «Степ».

2.Відповісти на запитання до тексту

- Які рослини оздоблюють степ у квітні?

-Чому літо псує розкішний степ?

-Які зміни відбуваються восени у степу?

3. Виписати словосполучення

Зарясніє (чим?) рослинами. (Управління)

4. Слово вчителя

Управління-це такий вид зв'язку, при якому залежне слово ставиться при головному у певному відмінку.

5.Робота в групах

Пояснювальне списування

Летіла з дахів

Висушив до кореня

Потягнувся до хліба

Постукав по склу

Зберу хлопців

Займуся спортом.

6.Робота в парах

Вправа 10.Дописати словами з тексту.

7.Робота з обдарованими дітьми

Придумати розповідь, використовуючи такі словосполучення:

Лісова стежка, їхав велосипедом, строката пташка, дивився на всі боки, великий камінь, насилу дістався.

Визначити види підрядного зв'язку у словосполученнях.

8.Поетична хвилинка

Виразне читаннявірші Ф.І.Тютчева.

З яким почуттям пише поет про веселку?

9.Оцінювання

+ впорався

? сумнівався

- не впорався

10. Рефлексія

Отримання зворотний зв'язок.

11. Домашнє завдання

Вправа 17.Робота по картині А. Куїнджі «Райдуга»

Тема : «Примикання»

Цілі: формувати навички вміння складати словосполучення з типом підрядного зв'язку «примикання» ;

Розвиток навичок критичного мислення; викликати почуття відповідальності за свою роботу.

Тип уроку: частково-пошуковий.

Обладнання: фліпчарт, інтерактивна дошка, спікери, опорні схеми.

Очікуваний результат: навчити працювати групи, викликати в учнів інтерес до уроку.

Хід уроку.

1.Організаційний момент.

Психологічний настрой.

Ми прийшли сюди вчитися.

Не лінуватися, а працювати.

Працюємо старанно,

Слухаємо уважно.

2.Перевірка домашнього завдання.

Питання-відповідь

Що таке словосполучення?

Назвіть види підрядного зв'язку.

Який вид зв'язку називається узгодженням?

3.Робота в групах

На дошці дано слова. З цими словами скласти словосполучення.

голосно довго уважно

виразно скоса не перебиваючи

тихо з подивом мовчки

Слово вчителя

Як ці слова пов'язуються між собою (за змістом)

Отже, примикання-це такий вид зв'язку, у якому залежне слово пов'язується з головним лише за змістом.

4.Робота біля дошки. (Інтерактивна дошка)

На дошці дано словосполучення

Бігти швидко

Пада ть горілиць

Загорнути уть праворуч

Умч ат ся схопитися

Вдари т ь з розмаху

Чекати довго

Знайти головні та залежні слова. Визначити тип підрядного зв'язку.

5.Робота з текстом.

Про ТВІТИТИ НА ПИТАННЯ ДО ТЕКСТУ.

6 . Групова робота.

Вправа 8.Скласти словосполучення за способом примикання.

Вправа 9. Визначити спосіб підрядного зв'язку.

7.Гра «Хто швидше?» Доповни.

Кохати

Ненавидіти

Сидіти

Танцювати

Бігти

Вмиватися

Прокидатися

Радіти

8.Підсумок уроку

-Які моделі відносяться до типу зв'язку примикання?

Дієслово + прислівник дієслово + іменник

Іменник + прислівник чисельний + іменник

Прикметник + іменник

9.Оцінювання

за правильна відповідь – 5 балів;

за неточну відповідь – 4 бали;

за відповідь з великими похибками – 3 бали;

за відсутність відповіді або невірна відповідь – 0 балів.

10. Рефлексія.

Над якою темою працювали?

Навіщо потрібні ці знання?

11. Домашнє завдання.

Вправа10.11.

Тема : « Урок-п відтворення «Способи підрядного зв'язку»

Цілі: повторити та узагальнити матеріал про способи підрядного зв'язку у словосполученні;

РОЗВИВАТИ ЗВ'ЯЗНУ МОВЛЕННЯ,розвиток навичок критичного мислення ;

ЗАКРІПЛЕННЯ УМІННЯ ПЕРЕТВОРЮВАТИ СЛОВОПОЛУЧЕННЯ З РІЗНИМИ СПОСОБАМИ ПІДРАЗУВАЛЬНОГО ЗВ'ЯЗКУ.

Тип уроку: частково-пошуковий, узагальнення та закріплення знань про способи підрядного зв'язку.

Про борудування : ІНТЕРАКТИВНА ДОШКА, ОПОРНІ СХЕМИ. ФЛІПЧАРТ.

Очікуваний результат: вміння розрізняти всі види підрядного зв'язку, пробудити бажання та інтерес до уроку.

ХІД УРОКУ.

1.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

Психологічний настрой.

Позитивну відповідь ви супроводжуєте вигуком: «О!»

-Які у вас друзі?

-А школа?

-А вчителі?

– Клас?
- Як ваші справи?

-Як настрій?

-Молодці! Я рада за вас. Згадаймо наш девіз: «Знання звуть, а справи не чекають».

2. БЛІЦ-ТУРНІР. Що я знаю?

1. Що вивчає синтаксис?

2.Назвіть основні види синтаксису?

3.Що таке словосполучення?

4.Чим відрізняється словосполучення від слова?

5.З яких частин складається словосполучення?

6.Як пов'язані граматично слова у словосполученні?

3. Групова робота. (Узгодження, управління, примикання)

Робота з текстом «Звичайна земля» К. Паустовського.

1. Читання тексту по ланцюжку.

2.Відповіді на запитання по тексту.

4.Вибіркове списування

Виконання завдань:

1.Знайти у тексті словосполучення за способом зв'язку: узгодження, управління, примикання.

2.Зробити синтаксичний розбірпропозицій: Веселий турист йшов стежкою і співав пісню. Сльоза скотилася у коня з очей.

5.Пояснювальне списування (Робота на інтерактивній дошці)

Вкажіть способи підпорядкований ой зв'язку у словосполученнях:

Мороз лютий-

Летіла з дахів-

Висушив до кореня-

Потягнувся до хліба-

Підняти неможливо-

Неохоче встав-

Загальна згода-

Постукав у двері-

Зберу хлопців-

Подивився на всі боки-

6.Тестові завдання

1.Вкажіть словосполучення:

А) стрибати з трампліну;
в) йде сніг;
с) собака загавкала.

2.Вкажіть словосполучення зі зв'язком узгодження:
а) гарний голос;

3.Вкажіть словосполучення зі зв'язком управління:

а) зимовий ранок;

В) дочекатися ранку;
с) рано-вранці.

4.Вкажіть словосполучення зі зв'язком примикання:
а) здібний учень;
в) скринька з яшми;
с) каже тихо.

5. Які типи зв'язку слів існують у російській?
а) узгодження, управління, примикання;
в)доповнення, обставина, визначення;
с)іменні, дієслівні, прислівникові.

6. Що вивчає синтаксис?

А) слова та їх значення;
в) звуки мови;
с)словосполучення та пропозиція.

7.Підсумок уроку

Скласти кластер на тему : «Способи підрядного зв'язку»

8. РЕФЛЕКСІ Я

Чому ви навчилися, вивчивши тему « Способи підрядного зв'язку».

9. ОЦІНЮВАННЯ.

Самоперевірка, оцінювання одне одного.

10. Домашнє завдання

Написати міні-твір на тему «Природа мого краю»

Добрий день. Скажіть, будь ласка, який буде тип зв'язку в словосполученні "працювати від душі". Якщо примикання, чи правильно розумію, що "від душі" - це прислівник?

Тип зв'язку – управління.


	Запитання № 302682

Чи є ці словосполучення примикання м? Читати вголос, зробити точнісінько, обмірковуючи завдання, бажання зрозуміти, йшов не поспішаючи.