Úlohy podľa plánu územia pre ge v geografii. Miesto na futbal si vyberajú členovia školského futbalového oddielu Školáci si vyberajú miesto na lyžovanie

Mapa trasy pre prípravu študentov na OGE v geografii

Plán stránky témy

1. Informačný blok . Základné pojmy témy.

Miestny plán je rozsiahly výkres malej oblasti terénu s konvenčnými značkami. Zoznam všetkých konvenčných značiek použitých na mape a ich vysvetlenie je uvedené v legende mapy.

Mierka - pomer dĺžky čiary na pláne alebo mape k dĺžke čiary na zemi. Stupnica ukazuje, koľkokrát sa vzdialenosť zníži v porovnaní so skutočnou vzdialenosťou na zemi.

Na určenie smerov sa používa plán terénu. Na pláne sa určenie smerov vykonáva na základe severojužného smeru. (šípka na pláne). Ak na pláne nie je žiadna šípka ukazujúca tento smer, má sa za to, že zodpovedá smeru hore-dole.

Na mape sú smery určené pomocou mriežky. Smer

sever - juh zodpovedá smeru poludníkov, západ - východ - smer rovnobežiek.

Algoritmus na riešenie úloh OGE v geografii sekcie "Plán oblasti".

№ 19-22 "Plán polohy"

	Úloha	Akčný algoritmus
	Určenie vzdialeností podľa plánu	Nájdite na mape dané body. Pomocou pravítka zmerajte vzdialenosť zaokrúhlenú na najbližšiu desatinu (v cm) Nájdite na pláne pomenovanú mierku V súlade s mierkou preložte výslednú vzdialenosť na metre (alebo km) Zapíšte výsledok
	Určenie smerov podľa plánu	Nájdite svoj východiskový bod a cieľ na mape Z východiskového bodu nakreslite lúč - smer je sever Spojte svoje východiská a ciele Určte smer daný podmienkami problému (za predpokladu, že západ je vľavo)
		1. Určte účel lokality podľa podmienky zadania 2. Urobte si zoznam potrebných podmienok (vlastnosti reliéfu, vegetácia, osvetlenie atď.) 3. Starostlivo zvážte každú navrhovanú možnosť lokality a zhodnoťte jej podmienky. 4. Urobte záver, v ktorom uveďte svoj výber. Zdôvodnite to.
	Výber profilu terénu podľa segmentu plánu	1. Pripojte body segmentov čiary na pláne. 2. Určte podľa plánu absolútna výška body A a body B 3. Skontrolujte zhodu výšok týchto bodov na každej z navrhovaných možností profilu. 4. Starostlivo skontrolujte horizontály prechádzajúce segmentom profilu. Určte, ako sa mení charakter povrchu (klesanie - stúpanie - rovina) Určte hladké a strmé svahy. 5. Korelujte každú časť segmentu s možnosťami profilu, postupne odmietajte nepotrebné možnosti 6. Urobte konečný výber. Znova skontrolujte svoju odpoveď.

Obr.3. Mapa

Cvičenie 1. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od prameňa ku kostolu. Zmerajte medzi stredmi konvenčných znakov. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.

1. Nájdite na mape označené objekty.

2. Určte stredy mimo mierky týchto objektov.

3. Pripojte pravítko k dátovým centrám(po tomto je lepšie zložiť ruky z pravítka a ešte raz skontrolovať, či sa začiatok a koniec meraného segmentu na mape zhoduje s mierkou pravítka, aby sa predišlo pomiešaniu pravítka počas merania)

4. Určte vzdialenosť s presnosťou na milimeter(napríklad: 4,2 cm)

5. Definujte pomenovanú mierku mapy (je uvedená pod mapou)

6. Vynásobte nameranú vzdialenosť v centimetroch hodnotou zodpovedajúcou jednému centimetru (napríklad: 4,2 cm 100 m = 420 m)

Úloha 2. Určte na mape, ktorým smerom sa nachádza prameň od veže.

Postupnosť vykonávania úlohy:

1. Nájdite na mape pomocou symbolov potrebné predmety: vežu a prameň.

2. Pamätajte, že na topografickej mape je smer na sever striktne kolmý na vrch, pokiaľ to nie je špeciálna šípka. Pamätajte na umiestnenie strán horizontu. Prameň sa nachádza od veže striktne na sever.

Odpoveď: Zo severu alebo severu.

Úloha 3. Farmár si vyberie miesto na založenie nového sadu. Potrebuje miesto, kde sa sneh topí skoro na jar av lete je pôda najlepšie ohrievaná slnkom. Musí mať aj polohu, ktorá je vhodná na vývoz zozbieranej úrody do konzervárne. Určte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 najviac spĺňa zadané požiadavky. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.

Postupnosť vykonávania úlohy:

1. Pomocou topografických znakov mapy je potrebné analyzovať geografických podmienkach každá lokalita podľa nasledujúcich kritérií: expozícia svahu, prítomnosť alebo neprítomnosť cesty, blízkosť osady.

2. Opíšte každú z lokalít a vyvodte príslušný záver. Parcela 1 - severná expozícia, pri diaľnici, parcela 3 - južná expozícia, ale odstránená z cesty. Preto je najvhodnejšia lokalita 2, pretože má južnú expozíciu a je vedľa diaľnice.

Úloha 4. Na obrázkoch (obr. 4) sú znázornené varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

Obr.4. Možnosti profilu

Workshop na tému "Plán územia"

Úlohy sa vykonávajú pomocou mapy nižšie (obr. 7).

Cvičenie 1. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od studne k samostatnému stromu. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Svoju odpoveď napíšte číslami.

Úloha 2. Určte na mape, ktorým smerom je studňa od školy.

Úloha 3.Školáci z obce Lužki si vyberajú miesto na výstavbu futbalového ihriska. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na tento účel najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede. Zapíšte si opodstatnenú odpoveď na samostatný hárok alebo formulár, pričom najprv uveďte číslo úlohy.

Cvičenie 1. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od bodu A po dom lesníka. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Svoju odpoveď napíšte číslami.

Úloha 2. Určte na mape, ktorým smerom od bodu A sa nachádza dom lesníka.

Úloha 3.Školáci si vyberajú miesto na lyžovanie. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.

Úloha 4. Na obrázkoch (obr. 10) sú znázornené varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

Ryža. jedenásť. Mapa

Úloha 5. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od bodu B po dom lesníka. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Svoju odpoveď napíšte číslami.

Úloha 6. Určte, ktorým smerom od bodu B sa nachádza dom lesníka.

Úloha 7.Školáci si vyberajú miesto na lyžovanie. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to vhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.

Úloha 8. Na obrázkoch (obr. 12) sú znázornené varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

19. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od domu lesníka k bodu B. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.

20. Určte na mape, ktorým smerom od domu lesníka je bod B. Odpoveď:

21 Členovia školského futbalového oddielu vyberajú miesto na výstavbu nového futbalového ihriska. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede. Zapíšte si opodstatnenú odpoveď na samostatný hárok alebo formulár, pričom najprv uveďte číslo úlohy.

19. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od prameňa po dom lesníka. Zmerajte medzi stredmi konvenčných znakov.

Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.

Odpoveď: ____________________________ m.

20. Urči na mape, ktorým smerom sa od prameňa nachádza geodetická značka.

Odpoveď: ____________________________

21. Školáci si vyberajú miesto na sánkovanie. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede. Zapíšte si opodstatnenú odpoveď na samostatný hárok alebo formulár, pričom najprv uveďte číslo úlohy.

Úloha №e4fba5 Školáci súťažia v rýchlostných pretekoch na bicykloch po kruhovej trase v smere, ktorý ukazujú šípky na pláne. Určte, na ktorý z úsekov vzdialenosti označenej na pláne písmenami budú musieť minúť najviac energie.

1) ALE 2) B 3) AT 4) G

Úloha №f4bce2 Poľnohospodár si vyberie miesto na založenie sadu. Potrebuje miesto, kde sa sneh topí skoro na jar av lete je pôda najlepšie ohrievaná slnkom. Musí mať aj polohu, ktorá je vhodná na vývoz zozbieranej úrody do konzervárne. Určte, ktorá z oblastí označených na mape číslami najviac vyhovuje špecifikovaným požiadavkám.

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od bodu A po studňu. Vykonajte meranie medzi bodom a stredom symbolu. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.

1) 2)

3) 4) Určte na mape, ktorým smerom od bodu A sa studňa nachádza.

Váš malý braček sa chce ísť v zime sánkovať dolu strmým kopcom s kamarátmi. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Na zdôvodnenie svojej odpovede uveďte dva dôvody. Svoju odpoveď zapíšte na samostatný hárok alebo formulár, pričom najprv uveďte číslo úlohy.

Číslo úlohy013C93 Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamke od prameňa ku geodetickej značke. Zmerajte medzi stredmi konvenčných znakov. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo. Na obrázkoch sú znázornené varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne? 1) 2)

3) 4) Určte na mape, ktorým smerom od veže je geodetická značka.Úloha #FB41CA Farmár si vyberie miesto na založenie nového sadu. Potrebuje miesto, kde sa sneh topí skoro na jar av lete je pôda najlepšie ohrievaná slnkom. Musí mať aj polohu, ktorá je vhodná na vývoz zozbieranej úrody do konzervárne. Určte, ktorá z oblastí označených na mape číslami 1, 2 a 3 je najviac zodpovedná

Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od studne k samostatnému stromu. Zmerajte medzi stredmi konvenčných znakov. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Svoju odpoveď napíšte ako číslo.

1) 2)

Určte na mape, ktorým smerom je studňa od školy.

Školáci z obce Lužki si vyberajú miesto na hranie futbalu. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na tento účel najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede. Zapíšte si odpoveď na samostatný hárok alebo formulár, pričom najprv uveďte číslo úlohy.

Určte na mape, ktorým smerom od veže je jama.

Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od veže k studni. Zmerajte medzi stredmi konvenčných znakov. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Svoju odpoveď napíšte číslami

. Miesto na futbal si vyberajú členovia školského futbalového oddielu. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.

Na obrázkoch sú znázornené varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

1) 2) 3) 4)

Na obrázkoch sú znázornené varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

1) 2)

3) 4) Školáci si vyberajú miesto na sánkovanie. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Na zdôvodnenie svojej odpovede uveďte dva dôvody. Svoju odpoveď zapíšte na samostatný hárok alebo formulár, pričom najprv uveďte číslo úlohy. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od bodu s výškou 152,5 k prameňu.Vykonajte meranie medzi stredmi konvenčných značiek. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Svoju odpoveď napíšte číslami.

Určte na mape, ktorým smerom je od domu lesníkadobre.

Obrázky znázorňujú varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A-B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

1) 2)

3) 4)

Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamke od prameňa k samostatnému stromu. Vykonajte merania medzi stredmi symbolov. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo. Určte na mape, ktorým smerom od prameňa je samostatný strom.

1) 2)

3) 4) Na mape určte, ktorým smerom od školy je samostatne stojaci strom. Miesto na futbal si vyberajú členovia školského futbalového oddielu. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na zdôvodnenie svojej odpovede.

. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od školy k samostatnému stromu. Zmerajte medzi stredmi konvenčných znakov. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Svoju odpoveď napíšte číslami.

Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od mosta cez rieku Page k vybavenému prameňu. Vykonajte merania medzi stredmi symbolov. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.

Určte na mape, ktorým smerom od školy je most cez rieku Pazha. Obrázky znázorňujú varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A-B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

1) 2)

3) 4)

Určte na mape, ktorým smerom od studne je bod B. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od bodu B po studňu. Vykonajte meranie medzi bodom a stredom symbolu. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo. Miesto na futbal si vyberajú členovia školského futbalového oddielu. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Na zdôvodnenie svojej odpovede uveďte dva dôvody. Svoju odpoveď zapíšte na samostatný hárok alebo formulár, pričom najprv uveďte číslo úlohy. Obrázky znázorňujú varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A-B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

1) 2) 3) 4)

Mierka 1:10 000 Na obrázkoch sú znázornené varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

1) 2)

3) 4)

Miesto na futbal si vyberajú členovia školského futbalového oddielu. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede. Zapíšte si odpoveď na samostatný hárok alebo formulár, pričom najprv uveďte číslo úlohy. Určte na mape, ktorým smerom je studňa od školy. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od školy k studni. Vykonajte merania medzi stredmi symbolov. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Svoju odpoveď napíšte číslami.

Určte na mape, ktorým smerom od studne je bod B. Obrázky znázorňujú varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A-B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

1) 2)

1. Určte na mape, ktorým smerom od bodu A sa studňa nachádza.
2. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od bodu B po studňu. Vykonajte meranie medzi bodom a stredom symbolu. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.
3. Školáci si vyberajú miesto na lyžovanie. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.
-718185193040
12890529845
3204845122555-716915116840
№2
-508635173990
1. Určte podľa plánu, ktorým smerom od bodu A sa studňa nachádza.
2. Určte podľa plánu vzdialenosť na zemi v priamke od bodu B k studni. Vykonajte meranie medzi bodom a stredom symbolu. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.

4. Obrázky znázorňujú varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?
309689510795-10477596520
№3
-286131010852154057651141095
262890274955№3
1. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamke od bodu A k prameňu. Vykonajte meranie medzi bodom a stredom symbolu. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.
2. Určte na mape, ktorým smerom od bodu B sa prameň nachádza.
4. Obrázky znázorňujú varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

1. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii z bodu A do kasární. Vykonajte meranie medzi bodom a stredom symbolu. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.
2. Určte na mape, ktorým smerom od kasární sa nachádza prameň nachádzajúci sa vo výške 83 metrov.
3. Žiaci si vyberú miesto, kde budú hrať futbal. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.
4. Obrázky znázorňujú varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A–B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

1. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamke od prameňa ku geodetickej značke. Zmerajte medzi stredmi konvenčných znakov. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.
2. Určte na mape, ktorým smerom sa prameň od veže nachádza.
3. Váš mladší brat sa chce v zime s kamarátmi sánkovať dolu strmým kopcom. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.
4. Obrázky znázorňujú varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?

№6
-6800854318028105104415790
1. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamke od bodu A k prameňu. Vykonajte meranie medzi bodom a stredom symbolu. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.
2. Určte na mape, ktorým smerom od bodu A sa prameň nachádza.
3. Farmár si vyberie miesto na založenie nového sadu. Potrebuje miesto, kde sa sneh topí skoro na jar av lete je pôda najlepšie ohrievaná slnkom. Musí mať aj polohu, ktorá je vhodná na vývoz zozbieranej úrody do konzervárne. Určte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 najviac spĺňa zadané požiadavky. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.

-4445204470№7
Mierka 1:10000 H 1 cm 100m
Obrysy nakreslené každých 5 metrov
1. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii z bodu A do kasární. Zmerajte medzi stredmi konvenčných znakov. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.
2. Určte na mape, ktorým smerom sa od veže nachádza kasáreň.
3. Členovia školského futbalového oddielu si vyberajú miesto na hranie futbalu. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.
4. Na obrázkoch sú znázornené varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi žiakmi. Ktorý z profilov je postavený správne?
1)

575310204470№8
-2819400116840
1. Určite na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od prameňa k bodu B. Vykonajte meranie medzi stredom symbolu a bodom. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.
2. Určte na mape, ktorým smerom od prameňa sa nachádza bod A.
3. Školáci si vyberajú miesto na sánkovanie. Posúďte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 je na to najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.
4. Na obrázkoch sú znázornené varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi žiakmi. Ktorý z profilov je postavený správne?
-538480242570№9
23552151447801. Určite na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od samostatného stromu k bodu A. Vykonajte meranie medzi stredmi konvenčných značiek. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Svoju odpoveď napíšte číslami.
2. Určte na mape, ktorým smerom sa nachádza prameň zo samostatného stromu.
3. Farmár si vyberie miesto na založenie nového sadu. Potrebuje miesto, kde sa sneh topí skoro na jar av lete je pôda najlepšie ohrievaná slnkom. Musí mať aj polohu, ktorá je vhodná na vývoz zozbieranej úrody do konzervárne. Určte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 najviac spĺňa zadané požiadavky. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.
4. Na obrázkoch sú znázornené varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi žiakmi. Ktorý z profilov je postavený správne?
№10
1. Určte na mape vzdialenosť na zemi v priamej línii od bodu A po studňu. Zmerajte medzi bodom a stredom príslušného symbolu. Výsledok zaokrúhlite na desiatky metrov. Napíšte svoju odpoveď ako číslo.
2. Určte na mape, ktorým smerom od bodu A sa studňa nachádza.
3. Farmár si vyberie miesto na založenie nového sadu. Potrebuje miesto, kde sa sneh topí skoro na jar av lete je pôda najlepšie ohrievaná slnkom. Musí mať aj polohu, ktorá je vhodná na vývoz zozbieranej úrody do konzervárne. Určte, ktorá z lokalít označených na mape číslami 1, 2 a 3 najviac spĺňa zadané požiadavky. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.
4. Obrázky znázorňujú varianty profilu terénu, zostavené na základe mapy pozdĺž línie A - B rôznymi študentmi. Ktorý z profilov je postavený správne?
1)
2)
3)

"Pedagogická diagnostika v škole" - Druhy vedomostí. Úrovne asimilácie vzdelávací materiál. Ukazovatele duševného vývoja. Didaktická diagnostika. Znalosť názvu. Pedagogická diagnostika. Hodnotiace kritériá. Ako vnímate spôsob hodnotenia bez známkovania. Fenomén nevedomosti. Listy. Študent. Diagnostika učenia. Výhody systému hodnotenia.

"Diagnostika vedomostí žiakov" - Hraničná diagnostika. Meracie materiály pre diagnostiku čitateľskej gramotnosti. Diagnostika čitateľskej gramotnosti. Druhá etapa diagnostiky 2013-2014 akademický rok. informačné bloky. Čítanie (pochopenie textu). Efektívnosť. Meracie materiály pre diagnostiku interdisciplinárnych konceptov.

"Pedagogické testovanie" - Tradičný test. Forma merania vedomostí žiakov. Testovanie v pedagogike. Nedostatky. Otázky s otvorenou odpoveďou. adaptívny test. Otázky s výberom niekoľkých správnych odpovedí. Hodnotiaca stupnica. Pedagogické testovanie. Úlohy s výberom jednej nesprávnej odpovede. Klasifikácia testov.

"Pedagogická diagnostika vo federálnom štátnom vzdelávacom štandarde" - správne riešenie problému. Nápravné vývojové práce. Diagnostika. Pridajte merné jednotky. Príklad z pedagogickej diagnostiky. Príklad. Neprízvučné samohlásky. Pedagogická diagnostika. Sme priatelia s matematikou. Úloha. Vysvetlenie riešenia. Hodnotenie dosiahnutia plánovaných výsledkov. GEF. Stav fonematického sluchu.

"Pedagogická kontrola" - Neustále hľadanie, vývoj, experimentovanie. Súlad s voliteľnými programami, voliteľné kurzy požiadavky na štruktúru a obsah programu. Dokumentácia učiteľov a študentov. Pri vykonávaní monitoringu sú dôležité tieto aspekty: Študenti školy. Zapojenie širokého spektra pedagógov do riešenia dôležitých otázok.

"Vnútroškolská kontrola" - O výsledkoch. Vnútroškolská kontrola – nové prístupy. Dokumentárna podpora federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Plánovanie vnútroškolskej kontroly. Účinnosť HSC. Dokumentárna podpora MRKO. Prístupy k plánovaniu HSC. O vnútornej kontrole. Práca s kontingentom študentov. Predmet kontroly. Ciele a zámery HSC v kontexte zavedenia/implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

V téme je celkovo 16 prezentácií

V dvadsiatej úlohe OGE z geografie sa testuje schopnosť absolventov deviateho ročníka čítať geografické mapy. Podmienka je rovnaká - niekto si vyberie lokalitu na konkrétny účel (napríklad vybudovanie športoviska alebo záhrady); sú dané vlastnosti, ktoré by mal mať. Je potrebné určiť, ktorá z troch oblastí označených na mape mu najviac vyhovuje, a k vybranej odpovedi uviesť dva argumenty. Všetky dohovorov potrebné na rozhodnutie sú vyznačené na mape.

Systém klasifikácie

Maximálny počet bodov za túto úlohu je 2. Stanovuje sa, ak je lokalita vybratá správne a sú uvedené dve správne, kompetentné zdôvodnenia výberu. 1 bod sa udeľuje, ak je lokalita vybratá správne, ale je uvedené len jedno správne odôvodnenie. Ak nie sú žiadne zdôvodnenia alebo sú nesprávne, študent získa 0 bodov – aj keď si lokalitu vybral správne.

Analýza typických možností úlohy č. 20 OGE v geografii

Prvá verzia úlohy

Chlapci si vyberajú miesto na futbal. Posúďte, ktorá stránka je na tento účel najvhodnejšia a uveďte dva dôvody pre svoj výber.

Pozemok 1 sa nachádza v mokradiach, a preto nie je vhodný. Miesto 3 sa nachádza na nerovnom teréne a sú tam aj diery. Preto je vhodnou možnosťou časť 2. Napíšme odpoveď:

Časť 2 je lepšia.

Nachádza sa na rovinatom pozemku.
Nie sú tam žiadne stromy, kríky, útesy a jamy.

Druhá verzia úlohy

Školáci si vyberajú miesto vhodné na lyžovanie. Určite, ktorá z oblastí zobrazených na mape je na tento účel najvhodnejšia. Uveďte dva dôvody na podporu vašej odpovede.

Časť 1 má veľa vegetácie, preto nie je vhodná. Časť 3 má málo sklonov. Správna odpoveď je teda 2. Odpoveď napíšeme:

Pozemok 2 je vhodný, pretože:

Je na dobrom svahu.
Na pozemku 2 sa nenachádzajú žiadne kríky.

Tretia verzia úlohy

Lesník si vyberie lokalitu, ktorá je najvhodnejšia na vytvorenie ovocného sadu. Potrebuje miesto, kde sa sneh topí skoro na jar av lete je pôda dobre zahriata slnkom. Odtiaľ by malo byť pohodlné odniesť úrodu do konzervárne. Určte, ktoré miesto je pre lesníka najvhodnejšie, a na podporu svojej odpovede dajte 2 body.

Pozemok 3 sa nachádza ďaleko od diaľnice. Svah, na ktorom sa nachádza úsek 2, sa ohrieva menej. Preto je vhodná časť 1. Odpoveď vyzerá takto:

Vhodné miesto je číslo 1, pretože: