Pravopisné zväzky tiež, ale na vysvetlenie interpunkcie

• Dážď nahnevane búšil do okna a fúkal smutne kvílivý vietor.
• Obloha na východe sa rozjasnila a trblietala sa trochu do zelena.
• Kačice sa triasli v húštinách a celú noc žalostne kvákali.
• Jemne rozprestreté a ťažko spať.

Zopakujme si

• 1. Nesúďte podľa slov, ale podľa skutkov.
• 2. Jemne roztieraný, ale ťažko zaspávajúci.
• 3. Buď panvica alebo preč.
• 4. Rýchlo vyrásť a držať krok s prácou.
• 5. Keď príde, bude reagovať.
• 6. Buď mi na ceste prekážal sneh alebo dážď.

• Zvýraznite aliancie definovaním ich skupiny.

• Počul som o snehových búrkach a vedel som
• že nimi niesli celé konvoje.
• (A. Puškin)
• 1) Čo je to únia.
• 2) Slúži na spojenie častí zložitej vety.
• 3) Podraďovacie, príslovkové, ciele.
• 4) Nie je členom návrhu.

• Nájdite chybu v morfologickom rozbore zväzku.

• Chlapec polieval kvety, aby nezvädli.
• Kone zastali, lebo husto pršalo.
• Ak bude dobré počasie, pôjdem s kamarátmi na turistiku.
• Bol som rád, že sa počasie umúdrilo.
• Keď som s kamarátmi, nenudím sa.
• Bola tam veľmi krásna čistinka, akoby ju vymyslel nejaký kúzelník.

• Zvýraznite spojenie, určite jeho význam.

• Vysvetlite zlúčený a samostatný pravopis
• zvýraznené slová ich identifikáciou syntaktickú úlohu.
• Deň sa zastavil, utíchol aj vietor.
• Dokončite rovnakú úlohu.
• Deň prebiehal rovnako ako včera.
• Všetci si pred testom zopakovali fyziku, rozhodla som sa pozrieť aj do učebnice.
• Čo by som bez teba robil.
• Prišiel som do knižnice po tú správnu knihu.

Pamätajte!

• Ale = ale
• Tiež, tiež = a
• To = aby
• A = okrem toho
• pretože = pretože

Rozlišujte medzi spojkami a homonymnými nezávislými časťami reči

• odborov

• Samostatné časti reči

• tiež, tiež = a
• Tiež som (=a) čítal túto knihu.
• Čítal som aj túto knihu.

• Zámeno je rovnaké
• Príslovka je rovnaká.
• Časticu možno vynechať.
• citam to iste co ty. Čítal som, čo ty. Viem to rovnako dobre ako ty. Viem to rovnako dobre ako ty.

Komu

• Komu
• Prišiel som do knižnice
• čítať
• knihu, ktorú potrebujem.

• Zámeno
• s časticou čokoľvek.
• Nádoba na častice
• oddeliť a preniesť
• na iné miesto:
• Čo by som si mal prečítať na túto tému? Čo by som si mal prečítať na túto tému?

Ale = ale

• Ale = ale
• Všetko sa stalo
• chladnejšie, ale (=ale)
• dážď prestal

• Predložka pre
• so zámenom potom.
• Skryť sa za tým stromom.

• A = okrem toho
• Študenti dostali letáky so zadaniami a (= navyše) boli upozornení na náročnosť práce.

• Zámienka pri so zámenami čo, objem
• Dokumenty sú priložené k žiadosti.

únie

• 1. nemôžete položiť otázku
• 2. nie sú členmi ponuky
• 3. sa píšu spolu
• 4. môže byť nahradený iným zväzkom

• Zámeno
• alebo príslovka
• 1. môžete položiť otázku
• 2.sú členmi návrhu.
• 3. s časticami sa samostatne píše by a predložky

• a) Aby ste (b) učili iných, musíte zbystriť svoju myseľ.
• b) A čokoľvek (čokoľvek) urobila, všetko vyšlo krásne.
• c) Čokoľvek sa stane, môžete sa na mňa spoľahnúť.
• d) Aby ste (by) spoznali človeka, musíte s ním zjesť kilo soli.

• 1) Prečítam si toto (to isté).
• 2) Bolo to to isté (rovnaké) miesto.
• 3) Urobili sme všetko pre to, aby sa dovolenka vydarila.
• 4) Aby dieťa neplakalo, dali mu hračku.
• 5) Jeho malí synovia sa na seba pozreli od hlavy po päty.
• 6) Vedel sa zabávať rovnako ako môj otec.
• 7) Dlho trénoval plávanie cez rieku.
• 8) Práca bola vykonaná rovnako dobre ako naposledy.

• Označte vety, v ktorých sú slová napísané spolu.
• a) Za (čas), ktorý ste strávili, by ste mohli urobiť veľa.
• b) Pravda má tvrdý jazyk, pre (vtedy) láskavú dušu.
• c) Nie za to, že zbili vlka, že je šedý, ale za to, že zožrali ovcu.
• d) Jar bola skorá, lebo (vtedy) krutá, ako zima.

• Vety, v ktorých sú slová napísané, označte samostatne.
• a) Pozorovaním pohybu rádiosond dostávajú vedci (rovnaké) informácie aj o vetroch.
• b) Fúzatý, rovnako ako druhý umelec, bol oblečený.
• c) Tento problém bol vyriešený rovnakým spôsobom ako predchádzajúci.
• d) Peťa pochopil, že sa netreba pýtať, ale ani sa (rovnako) netreba hnevať na podráždenosť pápeža.

Trieda: 7

Typ lekcie: hodina integrovanej aplikácie vedomostí, zručností a schopností študentov.

Účel lekcie: odlíšiť odbory od nezávislé časti slová pre správny pravopis.

- vzdelávacie: upevňovanie vedomostí a pravopisných zručností zväzkov a samostatných slovných druhov s predložkami a časticami;
- vývoj: zlepšiť schopnosť vnímať nové informácie v zovšeobecnenej forme; rozvoj ústnej a písanie; rozvoj pamäti, pozornosti, logického myslenia; vytvoriť v triede psychologicky pohodlné prostredie;
- vzdelávacie: humanistická orientácia vzdelávania; žiaci pracovali s textami prevzatými z fikcia; organizácia aktívnej duševnej činnosti študentov; podporovať starostlivý a úctivý prístup k ruskému jazyku.

1. Kontrola domácich úloh.
2. Nový materiál.
a) Pracujte so stolom.
b) Porovnajte ponuky.
3. Cvičenie. 296 (ústna analýza).
4. Vlak. napr. (pracovať v pároch).
5. D./z. napr. 297
6. Samostatná práca.
7. Úprava textu.

Počas vyučovania

Organizovanie času.

Dnes pokračujeme v štúdiu všeobecná téma"Odbory". Máme tu piatu lekciu na túto tému, záverečnú. Na 2 vyučovacích hodinách napíšeme diktát na túto tému. Budeme pracovať podľa nasledujúceho plánu ... (na tabuli).

1. Doma si urobil morfologický rozbor spojky a opakované súradnicové a podraďovacie spojky.

(1 študent ide k tabuli urobiť morfologický rozbor. Ďalší 2 študenti vyplnia tabuľku.)

(Z cvičenia 293 rozložte 3 spojky.)

2 študenti pri tabuli pripravujú správu na tému „Rozlišovanie odborov a samostatných slovných druhov v písaní“.

Vzorová tabuľka, ktorú majú študenti vyplniť na tabuli:

SPOJENIA NA PÍSANIE:
Pripojenie (a, áno (= a), nielen-ale a, ako-tak a);
Delenie (alebo (il), alebo, niečo, nie to, nie to);
Opačný (a, ale, áno (= ale), však, ale).
SUBJEKTÍVNE ODBORY:
Kauzálny (lebo, pretože, kvôli tomu, že, kvôli tomu, že);
Cieľ (do (do), aby, aby);
Ústupky (napriek tomu, že akokoľvek);
Vysvetľujúce (čo, do, ako);
Porovnávacie (akože, akoby, akoby, presne);
Podmienené (ak, ak, ako skoro, raz, či);
Dočasné (keď, sotva, len, len).

Vyšetrenie. Odosielanie skóre na výsledkových kartách.

2. Pozrite sa na 2 vety na tabuli.

Ako sa od seba líšia? Ktorá veta obsahuje spojenectvo?

1. Serezha dokončil úlohu, urobil som to aj ja.
2. Seryozha dokončil rovnakú úlohu ako ja.

– Môžeme položiť otázku aj k slovu v prvej vete? (Nie.)

A v druhom? (Áno čo?)

Keďže v prvej vete nemôžeme položiť otázku, tiež nie je členom návrhu.

Druhým je definícia.

- Môžeme tiež nahradiť iným odborom? (Áno: ja tiež.)

A v druhom odstránime časticu.

(Otvorí sa tabuľka: ako rozlíšiť spojenie od zámena alebo príslovky.)

V prvej vete nie je možné vynechať, v druhej - je to možné. Preto v 1-konjunkcii, v druhom - zámeno s časticou.

Rozoberme ešte 3 dvojice viet (učiteľ rozoberie tabuľu s komentárom).

1. Olya ľahko rieši problémy, dobre píše aj eseje.

Olya vyriešila problém rovnakým spôsobom ako všetci ostatní.

2. Rodičia nás žiadali, aby sme si na túre dávali pozor.

Čo by som ti povedal zaujímavé?

3. Tvrdo ste pracovali, ale dosiahli ste dobré výsledky.

Môjho priateľa pochválili za skvelú prácu.

3. Cvičenie. 296 (ústna analýza).

Tiež pomenované...

Obsahuje to isté slovo...

Spoločné tiež a v iných oblastiach...

Plyos tiež je titulok...

(Vyhodnocujú sa odpovede najaktívnejších žiakov (v hodnotiacich hárkoch).

4. Tréningové cvičenia(v pároch).

1. možnosť:

1. Láskavosť pre dušu rovnaké,čo je zdravie pre telo.
2. Chvíľu mlčal, matka sa naňho pozrela tiež ticho.
3. Rovnakým spôsobom,
ako včera boli ľudia na námestí hluční. Milujem región Meshchersky prečože je krásny.

2. možnosť:

1. Sklenené dvere na balkón boli zatvorené, do zo záhrady neprichádzalo teplo.
2. Asi sto makrel sa zaplietlo do sieťovej bunky, no chytili sa tiež jedna zvláštna ryba.
3. Všetko bolo Rovnakým spôsobom, ako vždy.
4. Pieseň za domom je tichá, ale za rybníkom začal slávik svoje.

Návrhy sa píšu na kartičky priložené k spisom. Fixkou na šanóne žiaci dávajú znak odlúčenia alebo spojenia. Vzájomná kontrola kontrolných diagramov.

Hodnotenie - v hodnotiacom hárku.

5. Dom. cvičenie. Napr. 297.

6. Samostatná práca (Test):

1. Zväz napíšeme spolu, dáme +. Nie je aliancia – nastavujeme samostatne.

1. Jeho kamaráti hrajú futbal výborne, brat hrá Rovnakým spôsobom, ako oni.
2. Pre mňa on tiež radí športovať.
3. Oleg tiež nesedel v kresle.
4. Rovnakým spôsobom,
ako na mori, nad lúkami veje čerstvé vetry.
5. Všetci sú veľmi unavení ale ciele boli dosiahnuté.

2. Uveďte správne vysvetlenie pravopisu zvýrazneného slova (slov) vo vete „Mali sme pocit, že môj otec sa nechce rozprávať. Inna (vtedy) mlčala.

1. taky - vždy písané spolu;
2. to isté - vždy písané samostatne;
3. tiež - tu koordinačná únia, preto sa píše spolu;
4. to isté - tu je zámeno potom s časticou rovnaké, tak sa to píše samostatne.

3. Uveďte číslo odpovede, v ktorej je správne vysvetlený pravopis zvýrazneného slova.

V ROVNOM čase na druhej strane parku, v chladnej jedálni, sedela Varvara Ivanovna sama pri umierajúcom samovare.

1. POTOM (ROVNAKÉ) - vždy písané spolu;
2. POTOM (ROVNAKÉ) - píše sa vždy samostatne;
3. THAT (SAME) - tu ide o skladateľský zväzok, preto sa píše spolu;
4. TO (SAME) - tu ide o zámeno TO s časticou SAME, preto sa píše samostatne.

7. Výsledky vyučovacej hodiny. Klasifikácia.

8. Úprava textu:

1. Ak chcete byť skutočne gramotným človekom, musíte sa neustále odvolávať na knihy.
2. Ako sa mravcovi podarí zdvihnúť bremeno mnohonásobne ťažšie, ako je jeho vlastná váha, je rovnaká záhada.
3. To isté slovo, ale nebolo by to tak.
4. Klát cez vodu a vŕzgajúci drevený most a dunivý železničný most existujú, aby sme nesedeli dlho na jednom brehu, aby voda neslúžila ako prekážka pre tých, ktorí chcú niekam ísť, hľadať niečo.
5. Čokoľvek robíte, čokoľvek robíte, vždy budete potrebovať šikovného a verného pomocníka – knihu.
6. Krátke, ale jasné.
7. Ponáhľal sa, lebo sa bál meškať.
8. Bol tam smrek – to isté miesto ako ľadová diera v jazierku v zime.
9. Nasťa sa vyrútila na stranu, kde sa črtali dva stromy – ani tam nebola cesta.

snímka 1

Pravopisné odbory tiež, tiež, ale do

snímka 2

Vysvetlite interpunkčné znamienka
Dážď nahnevane búšil do okna a fúkal smutne kvílivý vietor. Obloha na východe sa rozjasnila a trblietala sa trochu do zelena. Kačice sa triasli v húštinách a celú noc žalostne kvákali. Jemne rozprestreté a ťažko spať.

snímka 3

Zopakujme si
1. Nesúďte podľa slov, ale podľa skutkov. 2. Jemne rozotretý, no ťažko zaspávať. 3. Buď panvica alebo preč. 4. Rýchlo vyrásť a držať krok s prácou. 5. Keď príde, bude reagovať. 6. Buď mi na ceste prekážal sneh alebo dážď.
Zvýraznite aliancie definovaním ich skupiny.

snímka 4

Počul som o fujaviciach a vedel som, že sú nimi pokryté celé vagóny. (A.Puškin) 1) Čo je to únia. 2) Slúži na spojenie častí zložitej vety. 3) Podraďovacie, príslovkové, ciele. 4) Nie je členom návrhu.
Nájdite chybu v morfologickom rozbore zväzku.

snímka 5

Chlapec polieval kvety, aby nezvädli. Kone zastali, lebo husto pršalo. Ak bude dobré počasie, pôjdem s kamarátmi na turistiku. Bol som rád, že sa počasie umúdrilo. Keď som s kamarátmi, nenudím sa. Bola tam veľmi krásna čistinka, akoby ju vymyslel nejaký kúzelník.
Zvýraznite spojenie, určite jeho význam.

snímka 6

Vysvetlite súvislý a oddelený pravopis zvýraznených slov a definujte ich syntaktickú úlohu. Deň sa zastavil, utíchol aj vietor. Dokončite rovnakú úlohu. Deň prebiehal rovnako ako včera. Všetci si pred testom zopakovali fyziku, rozhodla som sa pozrieť aj do učebnice. Čo by som bez teba robil. Prišiel som do knižnice po tú správnu knihu.

Snímka 7

Pamätajte!
Na druhej strane = ale Tiež, tiež = a Aby sa = aby Navyše = pretože = pretože

Snímka 8

Rozlišujte medzi spojkami a homonymnými nezávislými časťami reči
odborov
Samostatné časti reči
Tiež, tiež = A tiež som (=a) čítal túto knihu. Čítal som aj túto knihu.
Zámeno je to isté.Príslovka je to isté. Časticu možno vynechať. citam to iste co ty. Čítal som, čo ty. Viem to rovnako dobre ako ty. Viem to rovnako dobre ako ty.

Snímka 9

Snímka 10

Ale = ale Ochladilo sa, ale (= ale) dážď prestal
Predložka pre so zámenom že. Skryť sa za tým stromom.
A = okrem toho študenti dostali letáky s úlohami a (=navyše) upozorňovali na náročnosť práce.
Predložka pri so zámenami čo, že K tomu výroku sa pripájajú doklady.

snímka 11

Rozlišujte spojky od homonymných foriem iných slovných druhov.
odbor 1. nemožno požiadať 2. nie sú členmi návrhu 3. sú písané spolu 4. možno ho nahradiť iným zväzom
Zámeno alebo príslovka 1. môžete položiť otázku 2. sú členmi vety. 3. s časticami sa samostatne píše by a predložky

snímka 12

Vety, v ktorých sú slová napísané, označte samostatne. a) Aby ste (b) učili iných, musíte zbystriť svoju myseľ. b) A čokoľvek (čokoľvek) urobila, všetko vyšlo krásne. c) Čokoľvek sa stane, môžete sa na mňa spoľahnúť. d) Aby ste (by) spoznali človeka, musíte s ním zjesť kilo soli.

V tejto lekcii sa dozviete, ktoré zväzky sa píšu samostatne a ktoré sú kombinované, naučíte sa rozlíšiť zväzok od kombinácie zámen alebo prísloviek s predložkami a časticami, dokončíte úlohy na upevnenie vedomostí.

Téma tejto lekcie: Spevnený pravopis odbory AJ, AJ, TO, ZATO. Aby bolo možné správne napísať tieto zväzky, je potrebné ich odlíšiť od podobných kombinácií a slov iných častí reči.

Z ktorého môžete strieľať (obr. 2).

Môžeme hovoriť aj o homonymii slov rôznych častí reči. Napríklad:

(obr. 3) .

V tejto vete slovo chorý- prídavné meno.

Ryža. 3. Choré dieťa ()

Pacient bol prepustený.

V tejto vete slovo chorý- podstatné meno.

Vzdelaný človek.

V tejto vete slovo vzdelaný- prídavné meno.

Odvodené od podstatného mena.

V tejto vete slovo vzdelaný- príčastie.

Milujem krásny večer(obr. 4) .

V tejto vete slovo večer- podstatné meno.

Ryža. 4. Krásny večer ()

Prílet vo večerných hodinách.

V tejto vete slovo večer- príslovka.

Zvážte dva návrhy:

Sneh prestal, vietortiež upokojený.

DoTo isté opäť najviac.

a:

Snežiť prestaloa vietor sa utíšil.

Slovo tiež možno z vety odstrániť, pričom fráza zostáva gramaticky správna:

Snežiť prestalo, vietor utíchol(obr. 5).

Tiež v tejto vete je to služobný vetný člen, ktorý spája vety, teda zväzok.

V druhom prípade nebudeme môcť slová tak ľahko odstrániť, pretože slovo potom(zámeno) tu nahrádza nejakú významnú vec, nejaký jav, na ktorý zámeno len naráža. Urobiť to isté- toto je náznak niečoho, čo by mali urobiť tí, ktorí sú oslovení. Slovo potom tu je plnohodnotný člen vety (prídavok), a nie servisná jednotka reč. V takýchto prípadoch pravopis zámena potom a častice rovnaký budú oddelené.

Najdôležitejšie je teda pochopiť, o aký druh slovného druhu ide a akú syntaktickú úlohu toto slovo hrá vo vete. Ak to chcete urobiť, môžete použiť ktorúkoľvek z týchto metód:

• Slovo môžete odstrániť tiež. Ak to vyjde a veta zostane správna, potom ide o spojenie, ktoré je napísané spolu.
• Mono nahradiť tiež na tiež
• Dá sa vymeniť tiež na a. Ak sa ukáže, potom je to únia, napíšeme to spolu.
• To isté slová najviac, ako v druhom príklade, a či ho možno nahradiť. Ak je to možné, potom máme zámeno s časticou. A potom píšeme To isté oddelene.

Hovorme o únii tiež a porovnaj dva príklady:

tiež ísť do.

Tento januárRovnakým spôsobom zima ako minulý rok.

V prvom prípade máme alianciu významovo blízko k spojenectvu a:

Môj priateľ ide na turnéa Chystám sa.

Slovo tiež možno ľahko nahradiť synonymným spojením tiež.

Môj priateľ ide na turnétiež ísť do(obr. 6) .

Tiež tu je služobný slovný druh, ktorý spája vety. Toto je únia.

Ryža. 6. Exkurzia ()

V druhom prípade máme príslovku Takže, ktorý udáva stupeň prejavu znaku (sila chladu). Môže tiež naznačovať postup. Slovo Takže tu je plnohodnotným vetným členom okolnosť, nie služobný vetný člen. V takýchto prípadoch pravopis Takže a častice rovnaký budú oddelené.

Vašou hlavnou úlohou je pochopiť význam toho, o aký druh slovného druhu ide a či je toto slovo plnohodnotným členom vety.

Ak chcete overiť správnosť odôvodnenia, musíte použiť niektorú z nasledujúcich metód:

• Dá sa vymeniť tiež na tiež. Ak sa ukáže, potom napíšeme zväz spolu.
• Dá sa vymeniť tiež na a. Ak sa ukáže, potom ide o spojenie, ktoré je napísané spolu.
• Môžete vidieť, či existuje nebezpečná kombinácia Rovnakým spôsobom pokračovania so spresnenou hodnotou ako aj(ako v druhom príklade). Ak môžete pokračovať vo vete týmto spôsobom, potom máme príslovku s časticou, ktorá sa píše samostatne.

Teraz sa poďme zaoberať písaním únie do. Porovnaj dve vety:

Čo by poradila si mi čítať v lete?

Prišiel som,do pomôcť ti.

V prvom prípade máme zámeno čo, ktorý nahrádza nejakú konkrétnu vec: dielo nejakého konkrétneho autora. Môže sa odporučiť prečítať kapitánova dcéra““, „Don Quijote“, „Marťanská kronika“ (obr. 7). Všetky tieto nádherné knihy budú označené zámenom čo. Toto slovo je tu plnohodnotným členom vety a nie služobným vetným členom. V takýchto prípadoch pravopis zámena čo a častice by budú oddelené.

Ryža. 7. Chlapec a dievča čítajú knihu ()

V druhom prípade máme podriadený zväz s cieľovou hodnotou. Aby sme si to overili, položme otázku časti, kde sa nachádza únia:

prišiel(na aký účel?) pomôcť(obr. 8)

Ryža. 8. Chlapec pomáha matke v kuchyni ()

Ak chcete overiť správnosť odôvodnenia, musíte použiť niektorú z nasledujúcich metód:

• Môžem sa ťa spýtať otázku za akým účelom? do časti vety, kde do. Ak to vyjde, tak toto je únia, napíšeme to spolu.
• Dá sa odstrániť alebo prestaviť by inde v ponuke:

Čo bolo odporúčanéby mám čítať v lete?

Ak to vyjde, potom máme zámeno čo s časticou by, píšeme ich samostatne.

Zvážte dva príklady:

Zmeškal predstavenieale navštívil chorého priateľa.

Pre to Kým sme sa pripravovali, veľa sme sa naučili.

V prvom prípade máme spojenectvo ale, synonymum spojenia ale. Môžeme ho ľahko nahradiť ale.

Zmeškal predstavenieale návšteva chorého priateľa(obr. 9) .

Ryža. 9. Dievča navštívi chorého priateľa ()

V druhom prípade slovo potom je zámeno a predchádza mu predložka za. Nahradenie takejto konštrukcie zväzkom ale nemožné.

Ak chcete správne písať, musíte skontrolovať, či ide o spojenie, a pokúsiť sa ho nahradiť aleúnie ale. Ak to vyjde, potom máme zväz, ktorý je napísaný spolu.

Oboznámili sme sa s pravopisom odborov tiež , tiež , do , ale . Ako vidíte, hlavnou vecou nie je zapamätať si pravidlá, ale pochopiť, akú časť reči máme pred sebou. Schopnosť vidieť význam slov vo vete, určiť slovný druh, určiť syntaktickú úlohu každého slova vám pomôže pri pravopise. Ak chcete posilniť túto tému, absolvujte interaktívne školenie.

Napíšte vety, ktoré obsahujú spojky tiež , tiež , do , ale .

1. Najstarší syn Anisim prichádzal domov veľmi zriedka, iba na veľké sviatky, pre to/alečasto posielal dary a listy s krajanom.

2. A čo by/do neurobila, ani nepovedala, starého muža sa to len dotklo a zamrmlalo...

3. Uistil som sa, že Pugačev a on sú jedno a to isté. To isté/tiež tvár a potom som pochopil dôvod milosrdenstva, ktoré mi bolo preukázané.

A. Puškina

4. Potom starý muž Tsybukin vyšiel von, čo by/do ukázať svojho nového koňa a vzal so sebou Varvaru.

5. Sluka lesná zacvakala z kríka; strieľal som na To isté/tiež O chvíľu sa pár krokov odo mňa ozval výkrik.

I. Turgenev

6. V dedine je taký zvyk: syn sa ožení, čo by/do doma bol pomocník.

7. A pre Anisim našli To isté/tiež krásna nevesta.

8. Ja...ich To isté/tiež, z mojej strany vás uisťujem, že nič, hovoria, ale v samotnej duši ide do päty.

I. Turgenev

9. Všetko Rovnakým spôsobom/tiež bude prechádzať víchrica rotujúca snehové búrky, ktorá sa zmení na modrú s prvkom nedostupným v diaľke, pôvodné pobrežia.

10. Svokra ho neznášala: ale pre to/aleže nie je zodpovedný, nie vodca.

V. Šukšin

11. rozumieť Rovnakým spôsobom/tiež a to, že keby si pri smrti neuctila seba, nemyslela by na mňa.

I. Turgenev

12. To isté /tiež bol statkár a bohatý, ale zničený.

I. Turgenev

13. Tvárou jej vtedy dýchal nielen súcit: horela Rovnakým spôsobom/tiežžiarlivosť.

I. Turgenev

14. Ten čudák si pripravil posteľ, umyl sa a začal premýšľať: čo by/do taká príjemná vec urobiť neveste.

V. Šukšin

15. Môže byť povolené Rovnakým spôsobom/tiežže to v jednej krásnej chvíli inteligentné bytosti nevydržia a vylezú nám v ústrety.

V. Šukšin

16. Bol to čitateľ s novinami, ktorý vyskočil zo sedadiel, udrel Chudíka holou hlavou, potom pobozkal okienko a potom sa ocitol na podlahe; pre to/ale Chvíľu nevydal ani hlásku.

V. Šukšin

17. Oh, ak áno, je pripravený padnúť do prachu, čo by/takže prosiť priateľa o zmierenie.

A. Puškina

Správne odpovede: 1, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 17.

Bibliografia

1. Razumovskaya M.M., Ľvova S.I. a iné.ruský jazyk. 7. trieda. Učebnica. - 13. vyd. - M.: Drop, 2009.
2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. a iné.ruský jazyk. 7. trieda. Učebnica. - 34. vyd. - M.: Vzdelávanie, 2012.
3. Ruský jazyk. Prax. 7. trieda. Pod redakciou S.N. Pimenova. - 19. vyd. - M.: Drop, 2012.

1. School-assistant.ru ().
2. Videotutor-rusyaz.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Domáca úloha

1. Povedzte mi, ako skontrolovať pravopis spojok tiež, tiež, aby na druhej strane.

2. Prepíšte vety, úvodné zátvorky, vysvetlite súvislý a oddelený pravopis.

1. Len jeden mesiac je všetko tak (rovnako) brilantne a zázračne sa vznášal v rozľahlých púšťach luxusného ukrajinského neba a tak (rovnako) krásna bola zem v nádhernom striebornom lesku.

2. Preto je ti červené leto dané, že (b) milovať navždy toto skromné ​​pole, ktoré (b) vždy sa ti to zdalo roztomilé.

3. Čo (by) to nepovedal (by ) neponúkol, počúvali ho, akoby to, čo ponúkal, bolo dávno známe a bolo to presne to, čo bolo potrebné.

4. Teplá nebeská voda pre rastliny - potom (rovnako) pre nás je najviac láska.

5. Museli sme čakať mulice na čo (by) nezáleží na tom čo.

6. Snehu bolo málo, potom snehové búrky (rovnako) .

7. Rôzne kvety sa otvárajú presne v správny čas v rôzne hodiny dopoludnia a presne rovnakým spôsobom. (rovnako) zavrieť večer.

8. Rozhodol som sa ísť sám do močiara strážiť – išiel som do toho (rovnako) miesto a všetko (rovnako) urobil ako vtedy.

3. Vymyslite a zapíšte jednu vetu aj so spojkami, aj tak, aby, ale po jednej vete so spojením slov ten istý, ten istý, akýkoľvek, na to.

Konsolidácia. Úloha: Nájdite v textoch odbory a homonymné slovné druhy, vysvetlite ich pravopis M. Prishvin „Dub a lipa“ Dub rastie rovnako ako lipa v lesoch pri Moskve. Na jar sa lipa ako prvá zazelená a akosi si pýta, aby sa s ňou zazelenal aj dub. Lipa padá ako prvá na jeseň. Dub dlho drží a potom pod listami skrýva aj lipu. - V čom je osobitosť textu, ako sú personifikované dub a lipa?

Test: + - splývavý pravopis, spojenie; - - oddelené, nie spojenie. 1. Na konci zhromaždenia sa ľudia rozišli rovnako rýchlo, ako sa zhromaždili. 2. Tak (rovnako), ako v mori, vetry vejú nad lúkami. 3. Po pol hodine vietor utíchol tak (rovnako) náhle, ako sa objavil. 4. Oleg (ten istý) nemohol sedieť v britze. 5. Ticho je (rovnaká) odpoveď. 6. Rapír je rovnaká (rovnaká) bodná zbraň, len ľahšia a pružnejšia. 7. Môj priateľ má rád plávanie, rovnako ako gymnastiku. 8. (To) isté slovo, ale aby som to nepovedal. 9. Aby človek písal správne, musí poznať aj teóriu. 10. Všetci boli veľmi unavení, (lebo) dosiahli svoje ciele.