Téma.„Pravopis párových znelých a neznelých spoluhlások na konci slov“.
Ciele. Upevnenie vedomostí o tom, ako na konci kontrolovať slová so spoluhláskami, žiaci zvládať postupnosť akcií pri označovaní spoluhlások písmenami.
Vybavenie. Učebnica "Ruský jazyk, 2. ročník" (autor T.G. Ramzaeva), kódoskop, prehrávač, nahrávka rozprávky K. Čukovského "Doktor Aibolit", tabuľky na lekciu, úprava knihy.
POČAS VYUČOVANIA
I. Organizačný moment
II. Správa k téme lekcie
učiteľ. Vypočujte si jeden úžasný príbeh.
Jedného dňa sa písmená - samohlásky a spoluhlásky - neznášali a išli rôznymi smermi. Spoluhlásky sa k sebe túlili, chceli sa rozprávať a nemohli. Spoluhlásky sa nudili a zrazu... Zdalo sa im, že niekto plače... Počúvali.
– Ah-ah-ah! Ltd! kričali samohlásky.
A spoluhlásky na nich kričali (alebo skôr chceli kričať, ale vyšlo len nezreteľné mrmlanie): "P-r-n."
A počuli radostné (ale aj nezrozumiteľné): "A-s-e."
A potom listy rozhodli: musíme uzavrieť mier a žiť v slovách spolu.
Učiteľ zavesí rozloženie knihy na tabuľu.
- Spojením samohlások a spoluhlások z oboch strán knihy môžete pomenovať tému hodiny.
Deti plnia úlohu.
- Čo si dostal?
deti. Párové znelé a neznelé spoluhlásky.
III. Kaligrafia
U. Dnes v lekcii bude táto kúzelná kniha našim pomocníkom. Otvorme jeho prvú stránku.
- Slnko jasne svieti a pod jeho lúčmi sa na lesnej čistinke prebudili kvety. A len jeden kvet nemohol otvoriť svoje okvetné lístky, pretože ho očarila zlá čarodejnica. Vy mu môžete pomôcť. Aby ste to dosiahli, musíte si zapamätať a pomenovať všetky spárované hlasové a nepočujúce spoluhlásky, krásne ich zapísať.
Deti si pre hluchotu zapisujú do zošitov dvojice spoluhlások/zvukovosť.
- Výborne! Tu je náš kvet.
Skontrolujte, či ste správne napísali páry spoluhlások. Prečo venujeme pozornosť pravopisu párových znelých a neznelých spoluhlások na konci slov?
D. Párové znejúce a nepočujúce spoluhlásky na konci slov sa nepíšu tak, ako sa počujú, to znamená, že pravopis nezodpovedá výslovnosti.
- Napríklad: vlajka
- na konci slova zaznie zvuk [k].
- Zmeňte slovo - vlajky
. Pred samohláskou a zvuk [g] je zreteľne počuť, teda v slove vlajka
treba napísať list G.
U. Ako skontrolovať pravopis slov s neznělými a znenými spoluhláskami v koreni?
D. Je potrebné zmeniť slovo tak, aby po spoluhláske, ktorá nás zaujíma, bola samohláska.
IV. Konsolidácia pokrytého materiálu
U. A teraz navštívime rozprávku.
Učiteľ zapína nahrávanie rozprávky K. Chukovského „Doktor Aibolit“. Znie to ako malý úryvok.
- Čo je to za rozprávku? kto to napísal?
Deti odpovedajú.
- Predstavme si, že Dr. Aibolit ochorel. Čo sa bude diať?
Odpovede detí sú vypočuté.
- Všetky zvieratá z celého sveta sa ponáhľali na pomoc lekárovi. Tu leží v posteli, chorý, ale šťastný, pretože zvieratá ho nenechali v ťažkostiach. Vymenujte tých, ktorí prišli na pomoc lekárovi. ( Kresba, ktorú ukazuje učiteľ, zobrazuje zvieratá:medvieďa, slonie, žirafa, zajac, ježko, veľryba, lev a krokodíl. Priniesli aibolitské dary:medveď - sud medu, slon - cukrík a tabuľka čokolády, zajac - mrkva, ježko - jablko, veľryba - krabica limonády, žirafa - lekárnička.)
D. Medveď, lev, krokodíl, zajac, slon, ježko, žirafa, veľryba, už.
U. Zo všetkých vymenovaných zvieratiek si treba zapísať len tie, ktorých mená majú na konci znelé alebo hluché spoluhlásky a správny pravopis dokázať výberom testovacích slov.
Dvaja žiaci pracujú na jednotlivých tabuliach.
Na jednotlivých doskách:
- Pomenujte slovo zo slovníka z napísaných slov.
D. Medveď.
U.Čo možno povedať o zvláštnostiach zvukového zloženia tohto slova?
D. Má sedem písmen, šesť zvukov.
U. Chlapci, položte študentovi otázky na tému „Zloženie slova“.
Pomenujte medzi napísanými slovami slová, v ktorých je vám známy pravopis.
D. Had, ježkovia, žirafy.
U. Chlapci, pýtajte sa na tému „Zloženie slova“.
Deti kladú 2-3 otázky, učiteľ dá známku.
– Aké slová teda vyžadujú overenie?
D. Slová s párovými spoluhláskami na konci slova.
U. Aké slová sú testovacie slová?
D. Slová, v ktorých je pred samohláskou spoluhláska.
U. Pozrite sa znova na výkres. Ako sa chovajú zvieratá lekárov? Čo mu priniesli?
D. Hlaveň med .
- Krabica limonáda .
- Dlaždice čokoláda .
U. Myslíte si, že podčiarknuté slová súvisia s témou našej hodiny?
D.Áno. Ak ich dáme do jednotného čísla, na konci slov budú párové spoluhlásky.
V. Telesná výchova
Koná sa pod básňou, ktorú číta učiteľ.
U. Na svete sú bratia – presne šiesti.
A sú tam aj sestry - presne šesť.
Každý potrebuje párové spoluhlásky,
Sme priateľskí s párovými spoluhláskami.
OD b a P vždy spolu
OD v a f ideme do lesa
OD G a do spievame piesne
OD d a t učenie lekcie
OD h a s hráme loptu
OD a a w poďme vyriešiť problém.
Vždy s nimi budeme priatelia,
Nikdy sa od nich neoddelíme.
VI. Konsolidácia pokrytého materiálu (pokračovanie)
U. Ponúkam vám úlohu s názvom „Pomôžte mi na to prísť“. Svojho milovaného lekára prišlo liečiť veľa zvierat, no ťava prísť nemohla. A viete prečo? Od sloníka dostal telegram, ako má ísť na doktorovu lúku, ale ničomu nerozumel. Pomôžme mu prísť na to. Text telegramu máte na stole. Prečítajte si to.
Každý študent má vytlačený text telegramu.
- Čo si myslíš, aké slová spôsobili zmätok v ťave?
D. Cibuľa, vetvička, ovocie, vrkoč.
U. prečo?
Deti odpovedajú.
- Správne si zapíšte text telegramu do zošita.
Deti zapisujú text.
Pozrime sa, ako ste vykonali prácu.
Učiteľ premieta text na plátno cez spätný projektor. Žiaci kontrolujú zadanie.
Prejdime na ďalšiu stranu knihy. Volá sa „Magické jablko“.
Učiteľ otočí stranu rozloženia knihy.
- Na tejto jabloni vyrástlo okrem obyčajných jabĺk ešte dvanásť nezvyčajných. Sú väčšie ako ostatné a sú na nich napísané párové spoluhlásky. Ten, kto na konci uvedie príklady slov s týmito párovými spoluhláskami a vyberie k nim testovacie slová, môže trhať jablko.
Deti plnia úlohu.
- Pred vami posledná strana magická kniha, ktorý sa nazýva "Uzol pre pamäť."
Učiteľ otočí poslednú stranu rozloženia knihy a prečíta báseň.
- Poznám mroža.
Jedáva kašu, pije Borjomi,
Miluje Eskimáka
Chodíme spolu do kina.
Medzi mrožmi je sám
Nevidel som obrovské ľadové kryhy,
Nevidel ani more.
Tento mrož je Morkovin Borya,
Je to športovec, môj priateľ,
V zime sa kúpe.
O kom je báseň?
D. O chlapcovi.
D. Mrož.
U. Kto je mrož?
Deti odpovedajú. Učiteľ napíše význam slova na tabuľu.
Mrož je severské zviera.
Mrož - osoba, ktorá sa nebojí chladu, otužilá, v zime pláva.
Čo poviete na toto slovo?
D. Je viachodnotový.
U. správne. A prečo som si ho vybral na dnešnú hodinu?
D. Na konci slova mrož dvojitá spoluhláska a, ktoré treba zaškrtnúť slovom mrože .
U. Výborne! Dr. Aibolit a všetky zvieratá veľmi radi hádajú hádanky, ale nedokážu uhádnuť ani jednu.
Chodil, chodil bez ciest.
Kam šiel, tam si ľahol.
Až do jari ležal
A potom utiekol.
o čom to hovoríme?
D. O snehu.
U. Aký je pravopis tohto slova?
D. Sneh - párová spoluhláska na konci.
U. Vyberte vlastnosti, ktoré charakterizujú túto tému.
D. Je biely, nadýchaný, vlhký, jemný, trblietavý...
U. Vyberte slová, ktoré popisujú činnosť subjektu.
D. Sneh letí, iskrí, ide, padá, chrumká...
U. Vytvorte vetu o snehu pomocou vybraných akcií a znakov a zapíšte si ju do zošita.
Niekoľko viet sa číta nahlas. Slabí žiaci dostanú kartičky so slovami, z ktorých musia zostaviť vety.
VII. Zhrnutie lekcie
U.Čo ste sa dnes v triede naučili?
D. Správne napíšte slová s párovými spoluhláskami na konci slova.
U.Čo k tomu potrebujete vedieť?
D. Musí sa skontrolovať párová spoluhláska. Aby sme to urobili, zmeníme slovo tak, aby po spoluhláske bola samohláska.
U. Keď to všetko viete, môžete sa ľahko vyrovnať s poslednou úlohou. Do každého radu rozdávam dierne štítky so slovami, v ktorých na konci chýbajú párové znejúce a nepočujúce spoluhlásky. List musíte vložiť do škatule a dierovaný štítok odovzdať susedovi. Vyhráva rad, ktorý dokončí úlohu rýchlejšie.
Hra je zhrnutá.
VIII. Domáca úloha
Cvičenie 167
Doplnkový materiál
Hladký, hladko plynúci verš,
Zrazu sa potkol a stíchol.
Čaká a vzdychne:
Chýbajú slová!
Znova ísť na dobrú cestu
Verš tiekol ako rieka
Pomôžte mu trochu
Navrhni slovo.
Bez chvastania sa poviem:
Omladím všetkých svojich priateľov!
Prídu ku mne smutné -
S vráskami, so záhybmi,
Odchádzajú veľmi roztomilé
Zábavné a hladké!
Takže som spoľahlivý priateľ
Elektrický... ( železo G ).
To je taký zázrak! Je vkusný
Môže jesť prach a nečistoty!
A bzučanie ako sto ôs
Tvrdý robotník... ( vysávač s
).
Hovorím svojmu bratovi: - Oh!
Hrach padá z neba!
„Tu je výstredník,“ smeje sa brat, „
Váš hrášok - to je ... ( gra d ).
Toto zviera je vám známe -
Žerie myši, pije mlieko.
Ale na mačku to nevyzerá
Všetko v dlhých tŕňoch... ( e a
).
Chodí so vztýčenou hlavou
Nie preto, že je dôležité,
Nie kvôli hrdej povahe,
A pretože on...( tuku f ).
Teraz som v klietke, potom v rade.
Pokojne na ne napíšte!
Môžete tiež kresliť.
čo som ja? ( tetra d b)
Aké zvuky sa nazývajú spoluhlásky?
Z čoho sa skladá spoluhláska?
Čo sú to spoluhláskové zvuky?
Koľko spoluhláskových písmen a spoluhláskových zvukov je v ruskej abecede?
Ktoré spoluhlásky sú vždy tvrdé a ktoré mäkké?
Aké písmená označujú mäkkosť spoluhláskového zvuku?
Zvuky, pri ktorých výslovnosti sa vzduch stretáva s prekážkou v ústach, sa nazývajú spoluhlásky. Spoluhláskový zvuk pozostáva z hluku a hlasu alebo iba hluku.
Spoluhlásky sa delia na hlasový a hluchý. Vyslovené zvuky sú tvorené hlukom a hlasom, hluché zvuky sú tvorené iba hlukom.
Zvuky pozostávajú iba zo šumu: [k], [p], [s], [t], [f], [x], [c], [h], [w], [u]. Sú to neznelé spoluhlásky.
Tvorí sa veľa spoluhlások páry podľa hlasu -hluchota: [b] — [p], [c] — [f], [g] — [k], [d] — [t], [s] — [s], [f] — [sh].
Ak si chcete zapamätať znené spoluhlásky, môžete sa naučiť frázu: " LEV A ropucha MAJÚ VEĽA PRIATEĽOV».
Pozrite si všetky frázy na zapamätanie znelých a neznelých spoluhlások.
Nepočujúce spoluhlásky sa dajú ľahko zapamätať podľa frázy: " STEPKA, CHCEŠ KURA?— Uf!».
Spoluhlásky sú označené písmenami:
B,AT,G,D,A,W,Y,Komu,L,M,H,P,R,OD,T,F,X,C,H,W,SCH.
Celkovo má ruský jazyk 21 spoluhlások.
Spoluhlásky sú tiež tvrdé a mäkké.
Tvrdé a mäkké zvuky sa líšia polohou jazyka pri výslovnosti. Pri vyslovovaní mäkkých spoluhlások sa stredná zadná časť jazyka zdvihne do tvrdého podnebia.
Väčšina spoluhlások tvorí páry tvrdosť-mäkkosť:
Nasledujúce tvrdé a mäkké spoluhlásky netvoria dvojice v tvrdosti a mäkkosti:
| Pevné | [a] | [w] | [c] |
|---|---|---|---|
| Mäkký | [h❜] | [n❜] | [th❜] |
Tabuľka „Spoluhlásky: párové a nepárové, znejúce a hluché, tvrdé a mäkké“ (1. – 4. ročník)
Poznámka: v Základná škola tvrdé spoluhlásky sú označené modrou farbou, mäkké spoluhlásky - v zelenej farbe, samohlásky sú červené.
Tvrdosť spoluhlásky sa písomne označujú samohláskami ALE , O , O , S , E .
Mäkkosť spoluhláska sa písomne označuje samohláskami E, Yo, I, Yu, I, ako aj list b(mäkké znamenie).
Porovnaj: nos[nos] - niesol[n❜os], rohu[roh] - uhlia[škaredé❜].
Nespárované vyzváňacie zvuky[d❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [r], [r❜] sa nazývajú zvučný, čo v latinčine znamená „zvukový“.
Volajú sa zvuky [g], [w], [h❜], [u❜] syčanie. Toto meno dostali, pretože ich výslovnosť je ako syčanie.
Zvuky [w], [w] sú nepárové pevné syčivé zvuky.
Zvuky [h❜] a [u❜] sú nepárové jemné syčivé zvuky.
Zvuky [c], [s❜], [z], [z❜], [c] sa nazývajú pískanie.
Spoluhláska nemôže byť perkusné alebo neperkusné.
V ruštine je viac spoluhláskových zvukov (36) ako spoluhláskových písmen (21), keďže jedno písmeno môže označovať párové tvrdé a jemný zvuk a: napríklad písmeno L (el) označuje zvuky [l] a [l❜].
Pozor! Spoluhláska môže tvoriť slabiku len s
Ruština má 21 spoluhlások a 36 spoluhlások. Spoluhlásky a im zodpovedajúce spoluhlásky:
b - [b], c - [c], d - [g], d - [e], f - [g], d - [d], h - [h], k - [k], l - [l], m - [m], n - [n], n - [n], r - [p], s - [s], t - [t], f - [f], x - [x ], c - [c], h - [h], w - [w], u - [u].
Spoluhlásky sa delia na znelé a hluché, tvrdé a mäkké. Sú spárované a nepárové. Existuje 36 rôznych kombinácií spoluhlások z hľadiska párovania - nepárovania tvrdých a mäkkých, hluchých a znelých: nepočujúcich - 16 (8 mäkkých a 8 tvrdých), znených - 20 (10 mäkkých a 10 tvrdých).
Schéma 1. Spoluhlásky a spoluhlásky ruského jazyka.
Tvrdé a mäkké spoluhlásky
Spoluhlásky sú tvrdé a mäkké. Delia sa na párové a nepárové. Párové tvrdé a párové mäkké spoluhlásky nám pomáhajú rozlišovať slová. Porovnaj: kôň [kon '] - con [kon], luk [luk] - poklop [l'uk].
Pre pochopenie si vysvetlime "na prstoch". Ak je spoluhláska in rôzne slová znamená buď mäkký alebo tvrdý zvuk, potom sa zvuk vzťahuje na spárovaný. Napríklad v slove mačka písmeno k označuje tvrdý zvuk [k], v slove veľryba písmeno k označuje mäkký zvuk [k ']. Dostaneme: [k] - [k '] tvoria dvojicu tvrdosť-mäkkosť. Zvuky pre rôzne spoluhlásky nemožno priradiť k páru, napríklad [v] a [k '] netvoria pár v tvrdosti-mäkkosti, ale tvoria pár [v] - [v ']. Ak je spoluhláska vždy tvrdá alebo vždy mäkká, potom patrí k nepárovým spoluhláskam. Napríklad zvuk [g] je vždy pevný. V ruštine nie sú slová, kde by to bolo mäkké [zh']. Keďže neexistuje žiadny pár [w] - [w ’], patrí medzi nepárové.
Znelé a neznelé spoluhlásky
Spoluhlásky sú znelé a neznelé. Vďaka zneným a hluchým spoluhláskam rozlišujeme slová. Porovnaj: guľa - teplo, počet - cieľ, dom - objem. Neznělé spoluhlásky sa pri vyslovovaní vyslovujú takmer so zakrytými ústami hlasivky nefunguje. Na znelé spoluhlásky treba viac vzduchu, fungujú hlasivky.
Niektoré spoluhláskové zvuky majú z hľadiska výslovnosti podobný zvuk, ale vyslovujú sa s odlišnou tonalitou – hluché alebo zvučné. Takéto zvuky sú kombinované v pároch a tvoria skupinu párových spoluhlások. V súlade s tým sú párové spoluhlásky párom neznelých a znelých spoluhlások.
- párové spoluhlásky: b-p, v-f, g-k, d-t, s-s, f-sh.
- nepárové spoluhlásky: l, m, n, p, d, c, x, h, u.
Sonorantné, hlučné a syčivé spoluhlásky
Sonorant – znelé nepárové spoluhlásky. Existuje 9 zvukových zvukov: [th '], [l], [l '], [m], [m '], [n], [n '], [p], [p '].
Hlučné spoluhlásky sú znejúce a hluché:
- Hlučné neznělé spoluhlásky (16): [k], [k "], [p], [p"], [s], [s"], [t], [t"], [f], [f " ], [x], [x'], [q], [h'], [w], [w'];
- Hlučné spoluhlásky (11): [b], [b '], [c], [c '], [g], [g '], [d], [d '], [g], [s ] , [h'].
Syčivé spoluhlásky (4): [g], [h '], [w], [u '].
Párové a nepárové spoluhlásky
Spoluhlásky (mäkké a tvrdé, hluché a znelé) sa delia na párové a nepárové. Vyššie uvedené tabuľky ukazujú rozdelenie. Zhrňme si všetko pomocou diagramu:
Schéma 2. Párové a nepárové spoluhlásky. Byť schopný robiť fonetická analýza, okrem spoluhlások treba vedieť
Párové spoluhlásky
Spoluhlásky korelujúce pri hluchote: (b-p), (b'-p'), (v-f), (v'-f'1 (g-k), (g'-k') , (d-t), (d'- t'), (w-w), (w'-w') (h-s), (h'-s'); podľa tvrdosti-mäkkosti! (b-b '), (c-c '), (d-d ') a t , d.
Slovník-odkaz lingvistické termíny. Ed. 2. - M.: Osveta. Rosenthal D. E., Telenková M. A.. 1976 .
Pozrite sa, čo sú „párové spoluhlásky“ v iných slovníkoch:
Zvuky reči, pozostávajúce buď z jedného hluku, alebo z hlasu a hluku, ktorý sa tvorí v ústnej dutine, kde prúd vzduchu vydychovaný z pľúc naráža na rôzne prekážky. Klasifikácia spoluhlások je založená na: 1) účasti hlasu a hluku. Spoluhlásky ...... Slovník lingvistických pojmov
Spoluhlásky, pri artikulácii ktorých sa zadná časť jazyka posúva dozadu (v kombinácii so zadnými samohláskami). Všetky okrem Sh, Zh, Ts majú spárované mäkké, s ktorými sa často striedajú ako súčasť jednej morfémy, porov.: dedina / na dedine, láska / láska, ... ... Literárna encyklopédia
Kazanská lingvistickej školy smer v lingvistike, ku ktorému patril I. A. Baudouin de Courtenay, jeho žiaci N. V. Kruševskij (podobne ako Baudouin možno nazvať rusko-poľským vedcom) a ... ... Wikipedia
označenie na písmene tvrdosť / mäkkosť spoluhlások- Spárované tvrdé a mäkké sú označené rovnakým písmenom. Tvrdosť sa označuje samohláskami a, o, y, s, e. Mäkkosť spoluhlásky pred samohláskou označujú písmená i, ё, yu a. Písmeno e môže znamenať tvrdé aj mäkké predchádzajúce spoluhlásky. Na… Slovník lingvistických termínov T.V. Žriebä
Vlastné meno: Halmg Cologne Krajiny: Rusko ... Wikipedia
Jazyk Vlastné meno: Halmg Koln Krajiny: Rusko, Čína, Mongolsko Regióny: Kalmykia, Ujgurská autonómna oblasť Xinjiang Oficiálny štatút: Kalmykia ... Wikipedia
Kalmycký jazyk Vlastné meno: Khalmg Koln Krajiny: Rusko, Čína, Mongolsko Regióny: Kalmykia, Ujgurská autonómna oblasť Xinjiang Oficiálny štatút: Kalmykia ... Wikipedia
Kalmycký jazyk Vlastné meno: Khalmg Koln Krajiny: Rusko, Čína, Mongolsko Regióny: Kalmykia, Ujgurská autonómna oblasť Xinjiang Oficiálny štatút: Kalmykia ... Wikipedia
Kalmycký jazyk Vlastné meno: Khalmg Koln Krajiny: Rusko, Čína, Mongolsko Regióny: Kalmykia, Ujgurská autonómna oblasť Xinjiang Oficiálny štatút: Kalmykia ... Wikipedia
knihy
- Párové spoluhlásky G-K. Logopedický materiál na automatizáciu zvukov. GEF DO,. Výhody "Párové spoluhlásky. Logopedický materiál" je určený na prácu s deťmi vo veku 5-7 rokov. Lexikálny materiál na automatizáciu zvukov uvedený v príručkách sa používa na ...
- Párové spoluhlásky B-P. Logopedický materiál na automatizáciu zvukov. GEF DO,. Výhody „Párové spoluhlásky. Logopedický materiál“ sú určené na prácu s deťmi vo veku 5-7 rokov. Lexikálny materiál na automatizáciu zvukov uvedený v príručkách sa používa na ...
V ruštine nie sú označené všetky zvuky reči, ale iba tie hlavné. V ruštine je 43 základných hlások - 6 samohlások a 37 spoluhlások, pričom počet písmen je 33. Počet základných samohlások (10 písmen, ale 6 zvukov) a spoluhlások (21 písmen, ale 37 zvukov) sa tiež nezhoduje. Rozdiel v kvantitatívnom zložení hlavných zvukov a písmen je určený zvláštnosťami ruského písania. V ruštine sú tvrdé a mäkké zvuky označené rovnakým písmenom, ale mäkké a tvrdé zvuky sa považujú za odlišné, a preto existuje viac spoluhláskových zvukov ako písmen, ktorými sú označené.
Znelé a neznelé spoluhlásky
Spoluhlásky sa delia na znelé a neznelé. Vyslovené zvuky sú tvorené hlukom a hlasom, hluché zvuky sú tvorené iba hlukom.
Znelé spoluhlásky: [b] [b "] [c] [c "] [g] [g "] [d] [d "] [h] [h"] [g] [l] [l "] [ m ] [m "] [n] [n"] [r] [r "] [th]
Nepočujúce spoluhlásky: [n] [n "] [f] [f "] [k] [k "] [t] [t "] [s] [s "] [š] [x] [x"] [ h "] [u"]
Párové a nepárové spoluhlásky
Mnohé spoluhlásky tvoria páry znelých a neznelých spoluhlások:
Vyjadrené [b] [b "] [c] [c "] [g] [g "] [d] [d "] [s] [s"] [g]
Nepočujúci [n] [n "] [f] [f "] [k] [k "] [t] [t "] [s] [s "] [w]
Nasledujúce znelé a neznelé spoluhlásky netvoria páry:
Vyjadrené [l] [l "] [m] [m "] [n] [n "] [r] [r "] [th]
Nepočujúci [x] [x "] [h "] [u"]
Mäkké a tvrdé spoluhlásky
Spoluhlásky sa tiež delia na tvrdé a mäkké. Líšia sa polohou jazyka pri výslovnosti. Pri vyslovovaní mäkkých spoluhlások sa stredná zadná časť jazyka zdvihne do tvrdého podnebia.
Väčšina spoluhlások tvorí páry tvrdých a mäkkých spoluhlások:
Pevné [b] [c] [g] [d] [h] [k] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [f] [x]
Mäkké [b "] [c"] [g "] [d"] [h "] [k"] [l"] [m "] [n"] [n "] [p"] [s"] [ t "] [f"] [x"]
Nasledujúce tvrdé a mäkké spoluhlásky netvoria dvojice:
Plné [š] [š] [c]
Mäkké [h "] [u"] [th"]
Syčivé spoluhlásky
Zvuky [w], [w], [h ’], [u ’] sa nazývajú syčanie.
[š] [š] [h "] [u"]
Pískajúce spoluhlásky
[s] [s "] [s] [s "] [c]
Pískavé zvuky s-s, s-z predojazyčné, štrbinové. Pri tvrdej artikulácii s-z zuby nahý, hrot jazyka sa dotýka dolných zubov, chrbát jazyka je mierne klenutý, bočné okraje jazyka sú pritlačené k horným stoličkám, čo spôsobuje ryhu v strede. Cez túto drážku prúdi vzduch a vytvára trecí hluk.
Pri vyslovovaní mäkkého s, z je artikulácia rovnaká, ale navyše sa zadná časť jazyka dvíha k tvrdému podnebiu. Pri vyslovovaní zvukov sú väzy z-z uzavreté a vibrujú. Palatínová opona je hore.
