Clasă: 5

În timpul orelor

1. Moment organizatoric

2. Cuvântul profesorului

- Buna ziua! Băieți, vă place să vizitați? Astăzi lecția noastră se va desfășura sub forma unui joc. Vom vizita sunetele vorbirii și cu siguranță vom face o descoperire, vom dezlega misterul pe care ni-l ascund vocalele.
Deschideți caietele și notați numărul.
Dar este indecent să vizitezi fără daruri. Ce putem da? Desigur, cunoștințele noastre. Gata pentru o provocare? Și aici este prima sarcină.

3. Verificarea cunoștințelor

Exercitiul 1

De la cuvinte disparate pentru a aduna o propoziție.
Alerga analizare propoziții, dă-i descrierea orală, desenează o diagramă a propoziției.

(Propoziția este narativă, complexă, este formată din două propoziții simple. În prima propoziție, baza - fulgii de zăpadă cad, în a doua - totul este acoperit.

Propozițiile simple sunt conectate într-un compus compus folosind intonația și conjuncția și sunt separate prin virgulă. [, și ].)

- Băieți, descrieți sunetele consoanelor din cuvânt alb

[b'] - consoană, voce, moale
[l] - consoană, voce, fermă

Sarcina 2

- Știi că sunetele vorbirii alcătuiesc cuvinte, fiecare cuvânt denotă un concept. Au sunetele vorbirii o asemenea proprietate - de a desemna un concept? Spune sunete:

[b] [p] [s] și [a] [o] [și]

- Va fi clar ce ai vrut sa spui daca pronunti fiecare sunet separat sau in ordinea in care sunt date? ( Nu.)

- Alcătuiți cuvinte folosind numai vocale sau numai consoane. Este posibil să faci asta? Acum combinați-le și creați cât mai multe cuvinte posibil folosind aceste sunete. Notează cuvintele în caiet.

Să conchidem: prin ele însele, sunetele vorbirii nu denotă niciun concept, dar dacă sunt selectate într-un anumit mod, putem obține un cuvânt.

4. Introducere în noua temă a lecției

- Băieți, bufnița înțeleaptă v-a pregătit ghicitori. Dacă ghiciți despre ce litere vorbesc, veți deschide ușor vălul misterului vocalelor.

În curte - ce păcat! -
Scara noastră este spartă.
Scara noastră este spartă
Scrisoarea... dar a ramas... (E)

Litera E respiră
Cât de imediat asupra ei
Câțiva pui au fluturat -
Am o scrisoare... (yo)

Pentru ca O să nu se rostogolească,
O voi ține ferm pe post.
Oh, uite,
Ce s-a întâmplat:
Am o scrisoare... (YU)

Uite, prieteni
Am făcut o căsuță pentru păsări.
Și a zburat în căsuța de păsări
În loc de o pasăre - o scrisoare... (eu)

- Ai ghicit corect literele, dar ce secret ascund ele?
Să încercăm să pronunțăm aceste litere. Ce sunete se aud?

Concluzie.

Deci literele e, yo, Yu, eu reprezintă două sunete.

e - [th "e],
e - [th "o],
yu - [th "y],
i - [th "a]

- Dar literele e, e, u, i indică întotdeauna două sunete. Uită-te atent la tablă.

m e l [m" uh l]
m yo d [m" despre t]
l Yu la [l" la la]
R eu d[p" A t]

- Să notăm transcrierea acestor cuvinte și să vedem ce sunete reprezintă literele e, yo, Yu, eu.

Comparăm transcrierea înregistrată în caiete cu tabla. Ai totul corect? (Deschid treptat partea cu perdele a diapozitivului, unde este înregistrată transcrierea cuvintelor).

Unde sunt literele e, yo, Yu, euîn cuvintele acestei rubrici? ( După o consoană.)
Câte și ce sunete reprezintă? ( Un sunet [uh oh uh].)
Ce consoane vin înaintea vocalelor? ( Moale.)

Să facem o concluzie.

Dacă litere e, yo, Yu, eu vin după o consoană, reprezintă același sunet [uh oh uh]și înmoaie consoana anterioară.
Deci, primul rol al literelor e, yo, Yu, eu este o înmuiere a consoanei.

Să observăm aceleași litere, dar în poziții diferite.

Trageți concluzii din observațiile dvs.

(Scrisori e, yo, Yu, eu la începutul unui cuvânt, după litere bși bși două sunete înaintea vocalelor)

- Care este rolul dublu al literelor e tu tu i?

Dacă litere e, yo, Yu, eu stau între consoane, ele denotă un sunet și indică moliciunea consoanei anterioare.
Dacă litere e, yo, Yu, eu sunt la începutul unui cuvânt, după bși b, după o vocală, reprezintă două sunete.

5. Educație fizică

6. Consolidarea materialului nou

- Deci, secretul vocalelor Ye Ye Yu Ya ti-ai dat seama. Și acum bufnița înțeleaptă vrea să verifice cum ai învățat regula.

1) Să trecem la manual. Deschide p. 127, ex. 305.
2) Aranjați cuvintele în ordine alfabetică: furtună de zăpadă, furtună, furtuna de iarna, viscol, congelare, furtună de zăpadă.

7. Verificarea cunoștințelor

8. Reflecție

- Băieți, astăzi la lecția am vizitat sunetele vorbirii, am dezvăluit secretul literelor Ye Ye Yu Ya, a făcut o treabă bună. Este timpul să facem un bilanț.
- Ce ai învățat la lecția de astăzi?
- Ce dificultăţi ai avut?
– La ce altceva ar trebui să fiu atent?

Notare.

9. Tema pentru acasă

Case: § 61, ex. 306

Referințe

Ţintă: dați o idee despre rolul dublu al literelor E, E, Yu, I; demonstrați că în unele poziții aceste litere pot reprezenta 2 sunete.

Instrumentare pedagogică: fișe de ortografie, masă, manual, caiete de lucru pentru elevi.

În timpul orelor

eu. Organizarea timpului- 2 minute.

II. Ortografie cinci minute - 5 min. Lucrul cu carduri de ortografie.

III. „Minute de încălzire” (metoda interactivă frontală) O bucată trecătoare de cunoștințe.

- Ce secțiune a limbii studiem?

Din ce limba provine acest termen?

(din fundalul grecesc - sunet.)

Cum se numește cea mai mică unitate a unei limbi?

Care este diferența dintre litere și sunete?

Ce parte a limbii studiază inscripția literelor și tipurile lor?

Ce este un alfabet?

Câte litere sunt în alfabetul rus?

Ce este mai mult în limbajul literelor sau al sunetelor?

Ce folosim pentru a desemna moliciunea consoanelor în scris?

Moliciunea cărei consoane în fața altor consoane este întotdeauna indicată cu un semn moale?

Ce combinatii semn moale pentru a denota moliciunea nu este scris? De ce?

Câte vocale sunt în rusă? Câte vocale? (zece)

Astăzi, în lecție, vom vorbi despre literele bogate în rusă. Acestea sunt literele E, Yo, Yu, Ya.

Deschide-ți caietele, notează data de astăzi, Lucrări de clasă, tema lecției.

IV .Explicarea noului material

„Bogăția” acestor sunete este că pot juca un rol dublu. Scopul lecției noastre va fi să facem cunoștință cu rolul dublu al acestor litere, să învățăm să recunoaștem aceste roluri. Primul este deja cunoscut de noi, iar acum ne vom aminti din nou. Să scriem următoarele cuvinte într-o coloană: zi, în apropiere, oameni, pădure.

Unde sunt literele E, E, Yu, I din cuvintele acestei coloane? (După consoane). Câte și ce sunete reprezintă, ce rol joacă? (înmoaie consoana din fața lor)

Concluzie: Literele E, Yo, Yu, I desemnează 1 sunet dacă sunt după consoane moi, iar acesta este primul lor rol.

Din ex. 304 găsiți o coloană cu cuvinte în care aceste litere joacă acest rol.

Băieți, al doilea rol al acestor litere este capacitatea de a desemna două sunete deodată, în poziții strict definite. Acum noi afla care dintre ele. Pentru a face acest lucru, vom nota cuvintele din coloana a 2-a. Unde sunt literele noastre din cuvintele acestei coloane? (La începutul cuvântului.) Câte și ce sunete reprezintă ele?

Concluzie: Literele E, Yo, Yu, I reprezintă 2 sunete la începutul unui cuvânt.

Concluzie: După o vocală.

Concluzie: după semnele ъ și ь.

Astfel, băieți, să concludem în ce trei poziții literele e, e, u, eu notez 2 sunete (postez un tabel).

Și acum ne vom juca, ne vom încălzi și ne vom exersa în același timp.

Joc de încălzire:liderul pronunță cuvinte în care există vocalele E, E, Yu, Ya. Dacă vocala înseamnă 2 sunete, atunci copiii ridică două mâini în sus, iar dacă 1 sunet, atunci mâna dreaptă.

Yungahleb

barieracandelabru

împușcătură

Bayanklyukva

Vyugasvekla

pendulmemorie

Lacul Cabină

Bravo, e suficient. Ne așezăm și continuăm să lucrăm.

Efectuăm exercițiul 305. Să citim sarcina.

Litera - [n * este * mo] -6 b. 5 stele; am crezut [noi w*] -5 b. 4 stele;

Să luăm [vas*m*om] - 7b. 6 stele; a opta [tu * al meu *] -7 b. 6 stele; acordeon cu butoane [bai ​​​​* an] - 4 b. 5 stele; sud [th * UK] - 2 b. 3 stele; mâncare [y * eda] - 3 b. 4 stele; copac [y * olka] - 4 b. 5 stele; cinstit [h * esny *] - 7 b. 6 stele; sărbătoare [sărbătoare * ik] - 8b. 7 stele

Dictarea selectivă distributivă (după opțiuni).

Opțiunea 1 scrie cuvintele, unde literele e, e, u, i indică 1 sunet, iar opțiunea 2 - 2 sunete.

Leneș, arici, fustă, parașută, bucle, leagăn, cântă, frunze, sat, tablă, brad, led.

1 2

Leneș

Paraşuta

Lyulkaspoem

selolista

conserve

tren de biciclete

Lucru de ortografie cu cuvinte scrise pe tablă.

Teatru, cacao, graniță, strălucire, unire, jet, luptător, spion, duet, pian, cauciuc, țipă, toate, vă rog. (Sarcina este efectuată în rânduri sau în mod colectiv.)

1) Notează cuvintele care au mai multe litere decât sunete.

Strigă (7 b. 6 stele), toate (4 b. 3 stele), cerere (7 b. 6 stele);

2) Scrie cuvintele în care sunt mai multe sunete decât litere Kayomka (6 b. 7 stele), unire (4 b. 5 stele), jet (5 b. 6 stele), luptător (4 b. 5 stele) ,;

3) Găsiți și notați cuvintele care au lângă ele 2 vocale: Teatru, cacao, spion, duet, pian, cauciuc.

Tine minte! Sună [a] consoană!

Așadar, astăzi la lecție ne-am familiarizat cu literele bogate. Care este averea lor? Câte roluri pot juca aceste scrisori? În ce poziții reprezintă 2 sunete?

Evaluarea activității pentru lecție și teme.

Punctul 61, ex. 306.

Notă. Jocul este al treilea extra. Găsiți cuvântul ciudat din fiecare grup. De ce a fost redundant?

Lună, ardei, sat , o familie

Șopârlă, măr, frasin , gravitatie.

Julia, iurtă, cabană, juriu. Salut, broșură, pământ, boabe.

Subiect: Rolul dublu al literelor E, Yo, Yu, Ya.

Subiect: rusă

Clasa: 5 "B"

Profesor: Chaikovskaya E.N.

Data: 12.12.2012

Obiectivele lecției:

Continuați să lucrați la subiectul „Fonetică”.

Aflați de ce vocalele iotizate au un rol dublu în limbă.

Obiectivele lecției.

Educational.

Pentru a-i învăța pe copii să distingă pozițiile în care literele e, e, u, i indică un sunet, indicând în același timp moliciunea consoanelor precedente și în care două.

Continuați să lucrați la formarea abilităților de transcriere.

În curs de dezvoltare.

Să dezvolte capacitatea de aplicare a cunoștințelor teoretice pe tema „Fonetică” în practica scrisului.

Lucrați la dezvoltarea vorbirii elevilor.

Educational.

Pentru a insufla copiilor dorinta de a ajuta colegii in munca lor.

Cultivați o atitudine atentă la fenomenele lingvistice.

Echipament: carduri de semnalizare, prezentare, texte pentru muncă independentă, teste.

În timpul orelor.

eu. Organizarea timpului . (Bună băieți. Stați jos. Astăzi avem lecție neobișnuită, creativ. Să deschidem caietele, să notăm numărul.) (Diapozitivul numărul 1)

II. Lucrați la caligrafie . (Scrieți o literă mare și o literă mică E.)

III. Motivația pentru învățare. (Băieți, ascultați poezia.)

Cât de des, sperând să avem o șansă,

Noi nu învățăm regulile și nu citim cărți.

Și uite - trebuia deja

A fi considerat analfabet nu este prestigios.

Care este viața noastră? Joc sau loterie?

Sau poate o luptă pentru fiecare tranziție?

Obțineți un bilet fericit în curând

Dar nu toată lumea are noroc în joc.

Prin urmare, pentru a înșela soarta ticălosului,

Îndrăznește, studiază și totul este sigur.

Lasă-i pe ignoranți să joace la loterie

Și cunoașterea învinge întotdeauna.

Profesor: Băieți, cum înțelegeți sensul acestei poezii?

Răspunsurile elevilor.

Profesor: Pentru a deveni inteligent și inteligent, atunci când studiați subiectul „Fonetică”, ar trebui să acordați atenție literelor foarte interesante E, E, Yu, Ya. Și lecția de astăzi este dedicată acestor scrisori. Aceste scrisori nu sunt simple, dar foarte misterioase. Uită-te la tablă și scrie subiectul lecției. Rolul dublu al literelor E, Yo, Yu, Ya. (Diapozitivul numărul 1)

Profesor: Deci, uită-te la tablă, te rog. Ce sunete reprezintă literele E, E, Yu, I? Așa este, ele reprezintă două sunete. [tu], [tu], [tu], [tu]. (Diapozitivul numărul 2) Dar, în unele cuvinte, litera „y” încearcă să se ascundă. Și o face foarte bine. Uită-te la birou.

Ai patru cuvinte. (Diapozitivul #3)

m e eu [m' uh l]
m yo d [m' despre t]
l Yu la [l' la la]
R eu d [p' A t]

– Să scriem transcriere fonetică aceste cuvinte și spune ce sunete reprezintă literelee , yo , Yu , eu .

Comparăm transcrierea înregistrată în caiete cu tabla. Ai totul corect? (Diapozitivul #3)

– Unde sunt literelee , yo , Yu , eu în cuvintele acestei rubrici? (După o consoană .)
Câte și ce sunete reprezintă? (Un sunet [uh oh uh] .) Nu există nicio literă „y”. Sunetul [y ‘] s-a ascuns. M.V. Lomonosov a numit astfel de litere „ascunse”.
Ce consoane vin înaintea vocalelor? (Moale .)

Să facem o concluzie. (Diapozitivul numărul 4)

Dacă litere e , yo , Yu , eu vin după o consoană, reprezintă același sunet [uh oh uh] și înmoaie consoana anterioară.
Deci, primul rol al literelor e , yo , Yu , eu este o înmuiere a consoanei.

Să observăm aceleași litere, dar în poziții diferite. (Diapozitivul numărul 4).

Unde sunt literele E, YO, YU, Z din prima coloană?

Câte sunete reprezintă ele?

Răspunsurile elevilor. Prin analogie, se lucrează cu coloanele rămase. Acum scrieți cuvintele din primul rând separate prin virgule și subliniați literele care reprezintă două sunete.

Trageți concluzii din observațiile dvs.

Răspunsurile elevilor (scrisori e , yo , Yu , eu la începutul unui cuvânt, după litere b și b și două sunete înaintea vocalelor)

Profesor: Care este rolul dublu al literelore tu tu i ? (Diapozitivul numărul 5)

Dacă litere e , yo , Yu , eu stau între consoane, ele denotă un sunet și indică moliciunea consoanei anterioare.
Dacă litere e , yo , Yu , eu sunt la începutul unui cuvânt, după b și b , după o vocală, reprezintă două sunete.

IV. Fixarea de material nou

Profesor : Deci, secretul vocalelorYe Ye Yu Ya ti-ai dat seama. Și acum vreau să verific cum ai învățat regula.

1. Analiza fonetică a cuvintelor. Faceți o transcriere a cuvintelor. Determinați câte sunete și litere din fiecare cuvânt. (Cuvintele sunt scrise pe tablă.)

Exemplu: far - [ma y'ak] - 4 b, 5 stele.

sud, acordeon cu nasturi, se toarnă, s-a așezat.

V. Minut de educație fizică

2. Lucrați cu carduri de semnal. Jocul „1” sau „2”. Cartea verde - un sunet. Cartonaș roșu - două sunete.
Cu ajutorul cartonașelor, copiii arată câte sunete dau în cuvinte literele e, e, u, i:

pădure, Julia, trapă, cabană, zi, împușcare, luminos, verandă, câine, ancoră.

3. Lucrează cu manualul. Exercițiul numărul 307. Citiți cuvintele din casetă. Ce au aceste cuvinte în comun?

Răspunsurile elevilor: Litera E din ele nu atenuează sunetul consoanei anterioare.

Profesor : Toate aceste cuvinte sunt împrumutate, pot fi găsite în dicționare cuvinte străine. De unde a venit atelier, eșarfă, model, autostradă, parterre limba franceza, iar cuvintele pulover și tenis sunt din engleză. Alcătuiește o propoziție simplă cu unul dintre aceste cuvinte. DIN ultimul cuvant veniți împreună cu o propoziție, ca o clasă întreagă, folosind un recurs. Cum iese în evidență recursul în scrisoare?

4. Verificarea asimilării materialului. Test.

eu optiunea

1. Indicați cuvântul în care litera Yo dă două sunete.

a) creta; b) ariciul; c) perie

a) molid; b) dacă; c) intrare

ce zici de oras; b) alunecos; c) trei

a) conduce prin b) violet; c) latra

a) zapada; b) hotar; c) aspen

varianta II

1. Indicați cuvântul în care litera I dă 1 sunet.

a) ancora; b) lumina; c) mentă

2. Indicați care cuvânt are mai multe sunete decât litere.

a) filmare b) răzătoare; c) receptie

3. Care cuvânt are mai puține sunete decât litere?

a) ciot; b) cana; c) răsucire

4. Care cuvânt are lângă el 2 vocale?

o taietura; b) spălări; c) vanatoare

5. Care cuvânt are sunetul [th]?

a) frasin de munte; b) înainte; c) armata

Răspunsuri corecte (diapozitivul 6)

eu optiunea	varianta II
1. b) arici	1. c) mentă
2. b) dacă	2. c) recepţie
3. b) alunecos	3. a) ciot
4. b) violet	4. a) tăiat
5. b) hotar	5. c) armata
"5" - 5 puncte. "4" - 4 - puncte. "3" - 3 puncte.

Verificare reciprocă.

Evaluarea muncii unui prieten.

5. Sarcina lingvistică.

Numiți următoarele concepte într-un singur cuvânt, completați grila. Ce litere reprezintă două sunete?

Fixare scaun.

Mic eseu pentru o revistă sau un ziar.

Ceva fără de care o pasăre nu poate zbura.

Îmbrăcăminte exterioară.

Desișuri de iarbă înaltă.

Decoc pur de carne.

Cu
		t
			s
				t
	b
					despre

6. Rezumând lecția.

Profesor: Băieți, astăzi la lecția am vizitat sunetele vorbirii, au dezvăluit secretul literelor E, Yo, Yu, Ya. Am făcut o treabă bună. Este timpul să facem un bilanț.

- Ce ai învățat la lecția de astăzi?

- Care este rolul dublu al literelor E, E, Yu, I?

7. Tema pentru acasă.

Obiective:

• Să familiarizeze elevii cu rolul dublu al literelor E, E, Yu, I, cu faptul că aceste litere pot reprezenta unul și două sunete. Pentru a-i învăța pe elevi să numească sunetele notate cu literele E, Yo, Yu, Ya. Evaluați abilitățile și abilitățile primare ale elevilor.
• Repetați cu elevii moliciunea consoanelor și modul în care este indicată. Amintiți-vă regula de ortografie CHK, CHN, LF, RK, NShch, RShch etc.
• Amintiți-vă ce este fonetica și că studiază sunetele și literele.
• Să insufle elevilor un interes pentru lecțiile de limba rusă, o dragoste pentru limba rusă, să cultive atenția și activitatea elevilor la lecție, capacitatea de a generaliza și de a trage concluzii.

Echipament: cuvântul profesorului, scris auxiliar pe tablă, ilustrații, diagrame, tabele, caiete pentru semnale de referință, fișe, computer, tablă interactivă.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Repetiţie.

1. Dictarea ortografică:

greutate ly, ajutor schnși ki, despre camping ba, lună sti to, zo nti k, bo rsh, zile, râu a, vo înapoi la.

2. Întrebări:

• Cum indică aceste cuvinte moliciunea consoanelor?
• Ce ar trebui reținut atunci când ne uităm la combinații precum: CHK, SC, SC?
• Ce poți spune, uitându-te la combinațiile de ZD, ST, NT în cuvintele: garoafa, umbrelă, pod?
• Găsiți un cuvânt cu o consoană îndoielnică la rădăcină și verificați.
• Ce secțiune a limbii studiem? (Fonetică)
• Ce studiază fonetica?
• Câte vocale sunt în rusă? Dar sunetele?
• Ce sunete știi? În ce sunete sunt împărțite vocalele și consoanele?
• Ce litere nu reprezintă sunete? (b, b)

Profesor: Aceasta înseamnă că se întâmplă și ca în cuvinte să fie mai puține sunete decât litere. La urma urmei, semnele b și b ale sunetelor nu desemnează, iar consoanele nepronunțabile, de asemenea, nu desemnează sunete.

Finalizați următoarea sarcină: determinați în aceste cuvinte câte litere și câte sunete?

Teren, cânepă, secară, soare.

III. Explicarea noului material.

1. Profesor: LA scoala primara voi băieți doar ați zgâriat suprafața „Rolul dublu al literelor E, YO, YU, Z”. Astăzi în lecție ne vom extinde cunoștințele pe această temă (spuneți obiectivul sub numărul 1). Vom arunca o privire mai profundă asupra rolului dublu al acestor litere; afla de ce aceleasi litere pot insemna un sunet si doua sunete; vom învăța să denumim sunetele notate cu literele E, E, Yu, Ya.

tabelul 1

Pe mine ra-m’ [E]ra

De le t-floor’[O]t

La lu in-cl'[Y] in

Xia du-s’ [A] du

Întrebări pentru tabelul 1:

• Privește cu atenție cuvintele, ortografiile subliniate și spune-mi unde sunt literele E, E, Yu, I? (După consoane)
• Acordați atenție transcripțiilor.
• Ce consoane urmează? (După moale)
• Deci, în ce caz literele E, E, Yu, I indică un sunet? (După consoane)

Profesor: Luați în considerare tabelul 2.

masa 2

E m-[tu] m

E lka-[tu] lka

YU la-[tu] la

eu ma-[y'A] ma

Întrebări pentru tabelul 2:

• (La începutul unui cuvânt)
• Câte și ce sunete reprezintă?
• Deci, în ce caz literele E, E, Yu, I desemnează două sunete?

Profesor: Acum să trecem la tabelul 3.

Tabelul 3

B Oh c-bo [y 'E] c

etc adică m-pr și[ tu]m

La ayu Asa de A[ tu] ta

Sf oya t-st despre[ y'A)t

Întrebări pentru tabelul 3:

• Unde sunt literele E, E, Yu, I din cuvinte? (După vocale)
• Câte și ce sunete reprezintă?
• Deci, când literele E, Yo, Yu, desemnez două sunete?

Profesor: Să ne uităm la exemplele din tabelul 4.

Tabelul 4

Din voi h-de la b[voi ] zd

DIN voi mka-s b[Y'O] kA

LA ew ha-v b[ tu]ha

Obez da pe ambele sz[tu] pe

Întrebări pentru tabelul 4:

• Unde sunt literele E, E, Yu, I din cuvinte? (După semnele b și b)
• Câte și ce sunete reprezintă?
• Deci, când mai pot literele E, Yo, Yu, eu să desemneze două sunete?

Profesor: Am examinat tabelele și am tras concluziile. Și acum să comparăm concluziile noastre cu regula manualului și să răspundem la întrebarea: am făcut concluziile corecte.

2. Lucrați în caiete pentru semnale de referință (OS). Întocmirea unui tabel-schemă.

Tabel-schema nr. 1

Profesor:Înainte de a completa tabelul-schema nr. 1 cu exemple, vom face următoarea lucrare: vă voi arăta imagini cu numele obiectelor, iar exemplele le veți completa conform săgeților tabelului. Te avertizez, fii atent!

Vezi prezentarea pentru desene(diapozitivele 2-11).

Profesor: Verificăm ce scrie.

Întrebare:Și de ce nu ai notat astfel de exemple în diagramă precum: o broască, lalele, un leu?

Profesor:Și acum, băieți, desenăm o schemă de masă nr. 2.

Tabel-schema nr 2

IV. Consolidare.

1. Jocul „Cine este mai rapid?”(sunt doi băieți și două fete la tablă)

Exercițiu: notează cuvintele, stabilește câte litere și câte sunete, subliniază ortografia studiată.

Tren, cabină, molid, balot, trapă, intrare, turnare, iac, far.

2. Exercițiu- puzzle-uri.

Exercițiu: ghiciți cuvântul, scrieți-l, subliniați ortografia, stabiliți câte litere și sunete sunt în cuvinte.

A) Ce îi place cel mai mult unui urs din lume? (Miere)

B) În ce cuvinte se găsește litera-spin YO? (arici, ruf, copac)

C) Ghiciți numele fetei după primele sunete ale cuvintelor: furiș, degetar, acvariu. (Yana)

D) Unde zboară păsările toamna? (Sud)

e) Ce spune mama ta când te hrănește? (mânca)

3. Cardurile cu sarcini sunt distribuite: scrieți cuvinte din poezie pentru regula „Rolul dublu al literelor E, Yo, Yu, Ya”, stabiliți câte litere și sunete conțin, subliniați ortografia studiată.

Card de activitate

De jur împrejur sunt cuprinsi de frică:
Căpcăunul furios
A anunțat că va mânca astăzi
Prânz minunat.

Profesor: Acum haideți să vă comparăm notele cu notele de pe tablă și să corectăm greșelile.

4. Autoexecutarea exercițiilor conform manualului.

5. Verificare.

V. Rezumatul lecției.

Întrebări:

• Ce subiect am studiat azi?
• Când literele E, Yo, Yu, I reprezintă două sunete?
• Când literele E, Yo, Yu, I reprezintă un sunet?

Notele lecției. promovare.

VI. Teme pentru acasă.

Harta tehnologică a lecției de limba rusă, clasa 5 „A”

Tema lecției: „Rolul dublu al literelor e, yo, da, eu"

Scopul activității profesorului: pentru a actualiza și a restabili cunoștințele despre rolul dublu al literelor e, yo, da, eu ; dezvoltă abilități în determinarea pozițiilor fonetice în care literele e, yo, da, eu reprezintă unul sau două sunete.

Tipul de lecție : combinat

Rezultate educaționale planificate:

• subiect (volum de dezvoltare și nivel de competențe): stiu valoarea sonoră scrisori e, yo, da, eu în diferite poziții fonetice; a fi capabil să distinge sensul sonor al literelor e, yo, da, eu în diferite poziții fonetice, explicați de ce limba rusă are 6 vocale și 10 litere care le denotă;
• metasubiect (componentele experienței competenței culturale): capacitatea de a realiza scopuri activități de învățareși explicați-le; capacitatea de a stabili un obiectiv și de a organiza realizarea acestuia, gândire reflexivă.
• personal: conștientizarea valorii estetice a limbii ruse; respect pentru limba rusă, mândrie de ea; nevoia de a păstra puritatea limbii ruse ca fenomen al culturii naționale, dorința de auto-îmbunătățire a vorbirii.

Metode și forme de educație: observarea limbajului, metoda de cercetare, crearea unei situatii problema, individual, grup, frontal

Echipamente e: calculator, proiector multimedia.

Material vizual și demonstrativ: prezentare pe tema lecției

Program implementat:în limba rusă pentru clasele 5-9.Autori: M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky și alții / Moscova.: Educație 2013

UMC: Limba rusă. Clasa a 5-a: manual pentru institutii de invatamant. La ora 2 Autori: T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova, L.T. Grigoryan, I.I. Kulibaba, N.V. Ladyzhenskaya.

Structura lecției

Etapele lecției	Componente educaționale și de dezvoltare, sarcini și exerciții	Activitatea profesorului	Activitati elevilor	Forme de organizare a interacțiunii	Abilități formate (UUD)	control intermediar
1. Moment organizatoric (motivație pentru activități de învățare)	Pregătirea emoțională psihologică și motivațională a elevilor pentru asimilarea materialului studiat	Discurs de deschidere. Buna baieti! Mă bucur să te cunosc astăzi. Lăsați timpul scurt pe care îl petrecem împreună să vă aducă bucurie, să fie interesant și util. Am vrut să încep lecția cu un proverb, dar s-a destramat.2glisare Ajută-mă să-l adunCunoașterea și înțelepciunea împodobesc o persoană) 3slide Efectuați o analiză sintactică a propoziției.	Ascultați profesorul, participați la un dialog cu el.	frontal	Cognitive: sunt conștienți de sarcina educațională și cognitivă Reglementare: planificați acțiunile, operațiunile necesare Comunicare: lucrați în perechi	Răspunsuri orale
2. Actualizare și acțiune de învățare probă	Reproducerea unor cunoștințe studiate anterior, stabilirea de legături succesive între cunoștințele vechi și noi și aplicarea acestora în situații noi.	Mult în lume tari diferite. Dar nu veți găsi pe hartă țara în care mergem astăzi, deși ne întâlnim cu locuitorii ei la fiecare lecție. Se numeste Fonetică Băieți, cum se numesc locuitorii acestei țări? (sunete, litere) Cum este diferit un sunet de o literă? Din ce sunt făcute consoanele? Câte vocale? Câte vocale? Să ne întoarcem la propunerea noastră și să scriem acele cuvinte în care sunt mai multe sunete decât litere. De ce se întâmplă asta? Ce alte litere pot reprezenta două sunete? tu eu. Să trecem la cuvânt uman. Ce rol joacă litera e aici?	Ei răspund la întrebări. Construiți declarații Pronunțăm și auzim sunete, scriem și citim litere Vocalele 10 Sunete vocale 6 Cunoştinţe decora Înmoaie consoana anterioară și denotă sunetul (e)	Frontal, individual	Cognitiv: efectuează operații de analiză, sinteză, comparație, clasificare pentru a rezolva probleme educaționale, a stabili relații cauză-efect. Reglementare: acceptați și salvați sarcina de învățare. Comunicare: a pune întrebări, a răspunde la întrebările altora
3. Stabilirea obiectivelor și construirea unui proiect pentru a ieși din dificultăți	Dezvăluirea esenței noilor concepte, asimilarea unor noi modalități de activitate educațională și mentală a elevilor. Verificarea sarcinilor. Conversație pe întrebări	Să formulăm subiectul lecției noastre. slide4 Creează situatie problematica, în care elevii descoperă o lipsă de cunoștințe și o dorință de a depăși activ contradicțiile care apar în procesul activităților de învățare Formulează scopul antrenamentuluiactivități împreună cu elevii care o preiau asupra lor. Astăzi vom lucra cu litere neobișnuite în rusă: e, e, yu, ya. Originalitatea lor constă în faptul că pot juca un dublu rol: de a desemna unul sau două sunete. Ele indică și moliciunea consoanei. Slide-urile 5-11 Să trecem la manualul pagina 142 p.61. Descoperirile noastre se potrivesc cu regula?			Personal: sunt conștienți de capacitățile lor de învățare, sunt capabili să raționeze în mod adecvat despre motivele succesului sau eșecului lor. Cognitiv: extrag informațiile necesare din explicația ascultată a profesorului, afirmațiile colegilor de clasă, își sistematizează propriile cunoștințe. Reglementare: planificați acțiunile necesare. Comunicativ: construiește mici monologuri.	Răspunsuri orale
4. Activități practice pentru implementarea construcției proiectului		Exercițiul 310 Formulați concluzia în ce poziție a literei yo reprezinta acelasi sunet? Când litera e reprezintă două sunete?	Răspundeți la întrebările profesorului, formulați regula, concluziile proprii în cooperare cu profesorul și colegii de clasă. Răspundeți la întrebările profesorului, formulați regula.	Grup individual Frontal, individual	Cognitiv: citesc și ascultă, extragând informațiile necesare, le găsesc în mod independent în materialele manualului. Reglementare: control activități de învățare, observați greșelile făcute, realizați regula de control și folosiți-o cu succes în rezolvarea problemei de învățare.	Răspunsuri orale
5. Întărirea primară cu comentarii în vorbirea externă	Generalizarea, sistematizarea și formarea modalităților raționale de aplicare a acestora în practică. Conversație, analiză de masă	Pentru a rezuma cercetările noastre, să încercăm să facem un tabel Să comparăm tabelul nostru cu tabelul de generalizare „Rolul dublu al literelor e, e, u, i” ( slide 12) Rolul dublu al literelor e, e, u, i (litere de artist)	Lucrul la o foaie de calcul Formulează-și propriile gânduri, trage o concluzie	Grup individual	Cognitiv: efectuează acțiuni educaționale și cognitive într-o formă materializată și mentală, efectuează operații de analiză, sinteză, comparație, clasificare pentru rezolvarea problemelor educaționale, stabilește relații cauză-efect. Reglementare: acceptați și salvați sarcina de învățare. Comunicativ: pune întrebări, răspunde la întrebările altora, își formulează propriile gânduri, își exprimă și își justifică punctul de vedere	Răspunsuri orale
6. Minutul de educație fizică	Joc educativ - încălzire. Rezumarea cunoștințelor acumulate în lecție.	Obosit? Vă sugerez să jucați puțin. Dacă vocalele înseamnă două sunete, fetele se ghemuiesc, dacă unul, atunci băieții se ghemuiesc Junga, pâine, barieră, candelabru, ciot, merișor, memorie, pistol, lac, monument, viscol, sfeclă roșie, cabană, ciot, acordeon cu nasturi.	Ia parte la un joc de învățare.	frontal	Personal: înțelegeți semnificația cunoștințelor pentru o persoană. Cognitiv: dobândește capacitatea de a utiliza cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi. Reglementare: evaluează-le munca, corectează și explică greșelile. Comunicativ: își formulează propriile gânduri, își exprimă și își justifică punctul de vedere.
7. Lucru independent cu autotestare conform standardului	Efectuarea de exerciții pe mai multe niveluri pe baza manualului și a materialului didactic	Efectuarea independentă a exercițiilor de complexitate diferită, selectate de profesor 1. Dictarea distributivă (lucrare în perechi) Exercițiu. Împărțiți cuvintele în 2 coloane: 1) literele E, Yo, Yu, I desemnează 1 sunet, 2) literele E, E, Yu, I reprezintă 2 sunete. Miere, mâncare, ancoră, cabană, pădure, căldură, copac, umbră, oameni, viscol, toarnă, muște, chingă, groapă, acordeon cu butoane, râu, saună.(diapozitivul 13) 2. Exercițiu – ghicitori. Exercițiu: ghiciți cuvântul, scrieți-l, stabiliți câte litere și sunete sunt în cuvinte. Ce iubește cel mai mult un urs în lume?(Miere) Ce pește începe cu Y?(ruf) Unde zboară păsările?(sud) Cel mai tânăr marinar de pe navă? (caban) 3.exercițiul 331 Bravo baieti! Și ai făcut o treabă grozavă cu acesta.	Exercițiu	Grup individual	Cognitiv: caută informațiile necesare. Reglementare: planificați în mod independent acțiunile, operațiunile necesare, acționați conform planului	Hârtii
8. Reflecția activității educaționale (rezumarea lecției)	Discuție de închidere pe întrebări	(diapozitivul 14) Ce nou ai învățat la lecție? Ce dificultăți ați întâmpinat când lucrați? Ți-a plăcut lecția? Alege o bandă și arată-mi. Să evaluăm munca colegilor de clasă.	Definiți-le stare emoțională pe lecție. Oferirea de evaluări.	Grup individual	Cognitive: dobândesc capacitatea de a motiva pentru a-și organiza activitățile. Reglementare: evaluați activitatea lor. Comunicativ: construiește mici monologuri.	Evaluarea muncii elevilor la clasă.
9. Tema pentru acasă		Dictează d/z upr312(diapozitivul 15)	Înregistrare în jurnal	individual