Cuvintele sunt împărțite în silabe. Silabă- acesta este un sunet sau mai multe sunete rostite de o împingere expiratorie de aer.

miercuri: Wow Wow.

1. În rusă, există sunete care diferă în audibilitate: vocalele sunt mai sonore în comparație cu consoanele.

Exact vocale formează silabe, formează silabe.

Consoane sunt non-silabe. Când se pronunță un cuvânt, consoanele „se întind” la vocale, formând o silabă împreună cu vocalele.

2. O silabă poate consta dintr-un sunet (și atunci este neapărat o vocală!) sau mai multe sunete (în acest caz, pe lângă vocală, silaba are o consoană sau un grup de consoane).

Rim - o-bo-dock; tara - tara; lumina de noapte - lumina de noapte; miniatura - mi-ni-a-tu-ra.

3. Silabele sunt deschise și închise.

silabă deschisă se termină într-un sunet vocal.

Da, tara.

Silabă închisă se termină într-o consoană.

Dormi, căptușeală.

Există mai multe silabe deschise în rusă. Silabele închise sunt de obicei văzute la sfârșitul unui cuvânt.

miercuri: cronometru de noapte(prima silabă este deschisă, a doua este închisă), oh-bo-doc(primele două silabe sunt deschise, a treia este închisă).

În mijlocul unui cuvânt, o silabă se termină de obicei într-o vocală, iar o consoană sau un grup de consoane după o vocală trece de obicei la următoarea silabă!

Noapte, spune-mi, crainic.

Notă!

Uneori, într-un cuvânt pot fi scrise două consoane și un sunet, de exemplu: scapă de[izh: yt ']. Prin urmare, în acest caz se remarcă două silabe: si-vii.
Împărțirea în părți out-live respectă regulile de separare a cuvintelor cu silabe, nu împărțirea în silabe!

Același lucru poate fi văzut și în exemplul verbului părăsi, în care combinația de consoane zzh sună ca un singur sunet [zh:]; deci împărțirea în silabe va fi - părăsiși împărțirea în părți pentru transfer - părăsi.

În special, erorile sunt observate atunci când silabele se disting de formele verbale care se termină în -tsya, -tsya.

• Divizia twist-sya, apasă-sya este o împărțire în părți pentru transfer, și nu o împărțire în silabe, deoarece în astfel de forme combinația de litere ts, ts sună ca un singur sunet [ts].


• La împărțirea în silabe, combinațiile literelor ts, ts merg în întregime la următoarea silabă: vezi, stai.

În mijlocul unui cuvânt, silabele închise pot forma numai consoane vocale nepereche: [j], [p], [p '], [l], [l '], [m], [m '], [n] , [n ' ].

May-ka, Sonya-ka, co-scrap-ka.

Notă!

Când combinați mai multe consoane în mijlocul unui cuvânt:

1) Două consoane identice merg neapărat la următoarea silabă.

Oh-tt du-te, da-nn.

2) Două sau mai multe consoane merg de obicei la următoarea silabă.

Sha-pk a, ra-vn th.

Excepție alcătuiți combinații de consoane în care prima este o voce nepereche (litere p, p, l, l, m, m, n, n, d).

Mar-ka, zori-ka, bul-ka, stel-ka, lady-ka, ban-ka, ban-ka, lay-ka.

4. Împărțirea în silabe nu coincide adesea cu împărțirea în părți ale cuvântului (prefix, rădăcină, sufix, desinență) și cu împărțirea cuvântului în părți în timpul transferului.

De exemplu, cuvântul calculat este împărțit în morfeme calculat (curse- consola, conteaza- rădăcină; a, n- sufixe; th- sfarsitul).
Același cuvânt, atunci când este transferat, este împărțit după cum urmează: calculat.
Cuvântul este împărțit în silabe după cum urmează: calculat.

Reguli de separare cu silabe a cuvintelor	Exemple
1. De regulă, cuvintele sunt purtate pe silabe. Literele ъ, ь, й nu sunt separate de literele anterioare.	Razj-ride, blue-ka, my-ka.
2. Nu puteți transfera sau lăsa o literă pe o linie, chiar dacă aceasta denotă o silabă.	Oh, bo-doc; cuvintele toamna, nume nu poate fi împărțit pentru transfer.
3. Când transferați, nu puteți rupe consoana finală din prefix.	Din - curge, o dată - se toarnă.
4. Când transferați, nu puteți rupe prima consoană de la rădăcină.	Po-to rupe, pri-to rupe.
5. Atunci când se trimit cuvintele cu consoane duble, o literă rămâne pe linie, în timp ce cealaltă este cratimă.	Ran-n-y, ter-r-or, van-n-a.
6. Litera s după prefix nu poate fi ruptă de la rădăcină, dar partea din cuvânt care începe cu litera s nu trebuie transferată.	Times – spune.

Rezumatul lecției

Tema „Sunete r, r""

1. CĂLĂTORIE LA PROSTOKVASHINO

Material. Imagini cu eroii din basm de E. Uspensky „Unchiul Fedor, pisica și câinele”; imagini subiect (oală, tigaie, cană, găleată, găleată, strecurătoare); îmbrăcăminte (sacou, pantaloni scurți, eșarfă, cămașă), cizme de cauciuc; mobilier de jucărie (fotoliu, pat); un set de produse din făină (vermicelli, paste, scoici, coarne); boabe de hrișcă; greblă de jucărie, pix, creion, pistol foto.

Progresul lecției

1. Moment de organizare|

Psiho-gimnastică

Copii, înfățișați pisica bună Matroskin, Sharik înspăimântat. Arătați cum prinde peștele Sharik. Exprimați surpriza, apoi bucuria de la peștele prins. Înfățișați Matroskinul morocănos.

Introducere în tema lecției

Vorbesc la telefon cu pisica Matroskin. Logopedul vorbește în numele lui Matroskin.

Bună, asta Grădiniţă"Clopot"? Pisica Mat-roskin din Prostokvashino vă vorbește. Ce sunete înveți acum? (Sună r, r.)Îmi plac foarte mult aceste sunete. Numele prietenilor mei au aceleași sunete. Vino sa ne vizitezi. Vom fi foarte fericiți. Vă rog să aduceți... Conexiunea a fost întreruptă.

Mesaj cu subiectul lecției

Astăzi vom merge la Prostokvashino și vom repeta sunetele r, r".

4. Dezvoltarea reprezentărilor fonemice. Prono
scot sunete r, r" in cuvinte

Cine ne așteaptă în Prostokvashino? (Unchiul Fiodor, vaca Murka, Sharik, Matroskin, vițelul Gavryusha.) Trebuie să le cumpărăm toate cadourile. Să mergem mai întâi la magazinul de hardware. Numele achizițiilor trebuie să conțină sunete r, r". Ce vom cumpăra? (Oală, samovar, tigaie, cană, găleată, găleată.) Ce anotimp este acum? (Primăvară.) Deci unchiul Fiodor are nevoie de... (sacou, pantaloni) si in picioare... (cizme de cauciuc).Și până la vară va avea nevoie de... (cămașă, pantaloni scurți). Ce putem cumpăra de la un magazin de mobilă? (Pat, fotoliu, pat pliant.) Cum vom duce totul? (Pe un camion, pe un camion.) Ce produse alimentare vom livra la Prostokvashino? Numele lor ar trebui să conțină sunete p, p". (Vermicelli, paste, scoici, covrigi, prăjituri, bezele, prăjitură.) Să cumpărăm o geantă... (crupe).Îți dăm prăjituri... (pixuri și creioane) Shariku -... (pistolul camerei), unchiul Fedor -... (greblă, mini-tractor).

5. Sunete r, r"în oferte. Management de caz

Este expusă un tablou înfățișând un sat și personaje dintr-un basm.

Și iată-l pe Prostokvashino! Pe cine salutăm? (Cu unchiul Fyodor, Sharik, Matroskin, Murka, Gavryusha, Pechkin.) Copiii salută.

Cui și ce i-am adus în dar? (Voi da unchiului Fiodor un tractor. Îi voi da lui Sharik un pistol cu ​​fotografie.) etc.

Fizminutka

Să-l ajutăm pe unchiul Fiodor să sape grădina.

Am luat lamele, Semințele în rânduri

Paturile au fost dezgropate. Împreună am plantat

Au luat grebla în mâini, Și apoi cu apă

Paturile erau nivelate. Udat cald.

Copiii imită acțiunile enumerate în conformitate cu textul versonelor.

Unchiul Fiodor ne invită la masă, unde ne așteaptă un răsfăț. Cu ce ​​produse lactate am fost tratați? (Brânză, brânză de vaci, lapte caș, chefir.)

7. Verbal analiza propunerii

Ghici cine ce face. (Matroskin mulge o vacă. Sharik prinde pește).

Una sau două propoziții sunt indicate prin dungi, numărul și succesiunea cuvintelor sunt determinate.

8. Analiza sonoro-silabică și sinteza cuvintelor

Unchiul Fedor ne invită să jucăm jocul „Vino cu un cuvânt după prima silabă”.

Logopedul vorbește în numele unchiului Fiodor.

Ra-ra-ra, jocul începe. întreb cu o silabă ra Acum spun cuvintele. (Rachetă, rană, mușețel, raci, curcubeu.) Continuăm jocul - unde sunt cuvintele din silabă RU? (Mână, mănuși, râu, cămașă.) Acum faceți cuvinte din silabele „împrăștiate”: ra, dar... (devreme, gaură), so, ro ... (rouă), ro, do, ha ... (drum), re, ka ... (râu), ki, ra ... (raci).

Acum haideți să jucăm jocul lanțului de cuvinte. În acest joc, fiecare cuvânt ulterior începe cu ultimul sunet al cuvântului anterior. Eu spun primul cuvânt, iar tu continui: cancer (cat- rezervor- terci- pepene...).

9. Creativ sarcinile copiilor

Cu ce ​​cuvânt a venit Vitya dacă are primul sunet R, ultimul, nu? (Curcubeu.)

Copiii vin cu sarcini similare și se gândesc unul la altul.

Și acum, copii, ghiciți rebusul - imaginea arată un pește și o scrisoare la. (Pescar.)

10. Citirea unei poezii

Ascultă ce poezie de glumă a compus Sharik în timp ce pescuiește.

Într-un râu liniştit de la debarcader - pescuiam.

Peștele s-a întâlnit cu peștele: l-am mușcat pe pescar

Salut! Unchiul Fedya este un excentric.

Salut! - Unde este pescarul tău? Am inteles?

Ce mai faci? - Nu, plecat, viclean! Rupt!

E. Cepovetsky

11. Citind cuvinte

Să așezăm un „pridvor” de cuvinte. Pe treapta de sus sunt cuvinte din trei litere. Cine locuiește în râu? (Rac de râu.) Mai jos este un cuvânt din

patru litere. Uită-te la fereastră, ghici ce este? (Cadru.) Mai jos este un cuvânt de cinci litere. Fără ce nu merge un elev la școală? (Fără mâner.)

Răspândește cuvântul un stilou.

Ce face nave spațialeîn spațiu? Acest cuvânt are șase litere. (Rachetă.)

Cuvintele se compun unul sub celălalt și se citesc.

Este timpul să ne întoarcem acasă și pe toți ceilalți locuitori ai casei din Prostokvashino.

Rezumatul lecției

Tema „Sunete r, r""

Material. Imagini care înfățișează păsări (vrabiu, cocoș, cioara, aripile de ceară, cocoș de cocoș, potârnichi, cocoș de alun, macara, turbă, șargănică, iuteș, cilindru, graur); peisaje de iarnă și primăvară; alimentator; simboluri de culoare ale sunetelor; nu stiu.

Progresul lecției

Orgmoment

Psiho-gimnastică

Înfățișează păsări înfrigurate și flămânde. Arată cât de fericiți au fost când le-am dat firimituri. Înfățișează o vrabie, speriată de o pisică. Arată cum simțim și cum simțim cu o vrabie care a fost în labele unei pisici. Arată cum s-a luptat, cum l-a durut aripa.

Problema 46

Lecția a început cu repetare. În ultima lecție, am început să învățăm silabe. Dar Koksik nu era acolo. Prin urmare, Vasilisa i-a invitat pe elevi să repete tot ce știu despre silabe.

Silabele sunt o mică parte a unui cuvânt. Literele formează silabele, iar silabele alcătuiesc cuvinte întregi. Silabele pot fi formate din vocale și consoane. Și, ca exemplu, să completăm o floare uimitoare: miezul ei este o silabă "LA". Și petalele din jur trebuie umplute cu alte cuvinte, astfel încât să obțineți un cuvânt cu silaba „LA” la sfârșit. Iată cuvintele cu care au venit elevii școlii lui Shishkin:
PI-LA, ZO-LA, SCHO-LA. YU-LA, SKA-LA, SI-LA.
Dar apoi Shunya a ezitat:
- Se pare că există o greșeală în cuvântul YU-LA. Poate o silabă să fie o singură literă?
„Silabele pot consta dintr-o literă dacă sunt vocale”, a asigurat Vasilisa. Să venim împreună cu câteva exemple:
U-HA, O-SA, U-TYUG.
- Dar atunci e păcat pentru cei care sunt de acord. Ei nu pot forma silabe singuri fără vocale, s-a alarmat Koksik.
- Nu-ți face griji, Koksik, chiar dacă silabele nu pot consta numai din consoane, ele pot transforma silabele în cuvinte. Să ne jucăm! Completează silabele cu o singură consoană:
DO(M), LE(S), KO(T), LO(B), DU(B), ZU(K), DO(M), SY(P).
Prietenii chiar au inventat o poveste cu aceste cuvinte:
O pisică se plimbă prin pădure. Deodată un gândac zboară spre. Și lovi pisica chiar în frunte. Pisica a alergat după gândac și s-a pierdut. Brusc, vede - există o casă. Pisica a intrat în casă. Și este brânză pe masă.
Și observați, această poveste s-a dezvoltat din cuvinte care constau dintr-o silabă. Dar cuvintele pot consta din două silabe. Vasilisa a adus cu ea un coș. Scotând obiecte de acolo, ea a cerut să numească silabele care alcătuiesc cuvintele care desemnează obiecte:
VA-ZA Se dovedește că în aceste asemenea cuvinte diferite
RO-ZA ultima silabă „ZA” este aceeași, iar prima
Silabele KO-ZA se schimbă.
Și acum să venim cu astfel de cuvinte, astfel încât prima silabă să nu se schimbe, iar a doua să difere:
KO-ZA, KO-SA, KO-ZHA, KO-NI, KO-NETS

Așa le-a plăcut elevilor să compună cuvinte din silabe diferite. Mai ales acum că știu că silabele pot fi toate vocale. Iar consoanele completează silabele pentru a forma un cuvânt întreg. Și lecția s-a încheiat.
Acest lucru nu este ușor -
Adunați literele în silabe.
Construiește silabe în ordine
Citiți după silabele cuvântului.

Dar studiem din greu
Și vom reuși.

Rezumatul lecției

Tema „Sunete r, r""

1. CĂLĂTORIE LA PROSTOKVASHINO

Material. Imagini cu eroii din basm de E. Uspensky „Unchiul Fedor, pisica și câinele”; imagini subiect (oală, tigaie, cană, găleată, găleată, strecurătoare); îmbrăcăminte (sacou, pantaloni scurți, eșarfă, cămașă), cizme de cauciuc; mobilier de jucărie (fotoliu, pat); un set de produse din făină (vermicelli, paste, scoici, coarne); boabe de hrișcă; greblă de jucărie, pix, creion, pistol foto.

Progresul lecției

1. Moment de organizare|

Psiho-gimnastică

Copii, înfățișați pisica bună Matroskin, Sharik înspăimântat. Arătați cum prinde peștele Sharik. Exprimați surpriza, apoi bucuria de la peștele prins. Înfățișați Matroskinul morocănos.

Introducere în tema lecției

Vorbesc la telefon cu pisica Matroskin. Logopedul vorbește în numele lui Matroskin.

Bună ziua, această grădiniță este „Kolokolchik”? Pisica Mat-roskin din Prostokvashino vă vorbește. Ce sunete înveți acum? (Sună r, r.)Îmi plac foarte mult aceste sunete. Numele prietenilor mei au aceleași sunete. Vino sa ne vizitezi. Vom fi foarte fericiți. Vă rog să aduceți... Conexiunea a fost întreruptă.

Mesaj cu subiectul lecției

Astăzi vom merge la Prostokvashino și vom repeta sunetele r, r".

4. Dezvoltarea reprezentărilor fonemice. Prono
scot sunete r, r" in cuvinte

Cine ne așteaptă în Prostokvashino? (Unchiul Fiodor, vaca Murka, Sharik, Matroskin, vițelul Gavryusha.) Trebuie să le cumpărăm toate cadourile. Să mergem mai întâi la magazinul de hardware. Numele achizițiilor trebuie să conțină sunete r, r". Ce vom cumpăra? (Oală, samovar, tigaie, cană, găleată, găleată.) Ce anotimp este acum? (Primăvară.) Deci unchiul Fiodor are nevoie de... (sacou, pantaloni) si in picioare... (cizme de cauciuc).Și până la vară va avea nevoie de... (cămașă, pantaloni scurți). Ce putem cumpăra de la un magazin de mobilă? (Pat, fotoliu, pat pliant.) Cum vom duce totul? (Pe un camion, pe un camion.) Ce produse alimentare vom livra la Prostokvashino? Numele lor ar trebui să conțină sunete p, p". (Vermicelli, paste, scoici, covrigi, prăjituri, bezele, prăjitură.) Să cumpărăm o geantă... (crupe).Îți dăm prăjituri... (pixuri și creioane) Shariku -... (pistolul camerei), unchiul Fedor -... (greblă, mini-tractor).

5. Sunete r, r"în oferte. Management de caz

Este expusă un tablou înfățișând un sat și personaje dintr-un basm.

Și iată-l pe Prostokvashino! Pe cine salutăm? (Cu unchiul Fyodor, Sharik, Matroskin, Murka, Gavryusha, Pechkin.) Copiii salută.

Cui și ce i-am adus în dar? (Voi da unchiului Fiodor un tractor. Îi voi da lui Sharik un pistol cu ​​fotografie.) etc.

Fizminutka

Să-l ajutăm pe unchiul Fiodor să sape grădina.

Am luat lamele, Semințele în rânduri

Paturile au fost dezgropate. Împreună am plantat

Au luat grebla în mâini, Și apoi cu apă

Paturile erau nivelate. Udat cald.

Copiii imită acțiunile enumerate în conformitate cu textul versonelor.

Unchiul Fiodor ne invită la masă, unde ne așteaptă un răsfăț. Cu ce ​​produse lactate am fost tratați? (Brânză, brânză de vaci, lapte caș, chefir.)

7. Verbal analiza propunerii

Ghici cine ce face. (Matroskin mulge o vacă. Sharik prinde pește).

Una sau două propoziții sunt indicate prin dungi, numărul și succesiunea cuvintelor sunt determinate.

8. Analiza sonoro-silabică și sinteza cuvintelor

Unchiul Fedor ne invită să jucăm jocul „Vino cu un cuvânt după prima silabă”.

Logopedul vorbește în numele unchiului Fiodor.

Ra-ra-ra, jocul începe. întreb cu o silabă ra Acum spun cuvintele. (Rachetă, rană, mușețel, raci, curcubeu.) Continuăm jocul - unde sunt cuvintele din silabă RU? (Mână, mănuși, râu, cămașă.) Acum faceți cuvinte din silabele „împrăștiate”: ra, dar... (devreme, gaură), so, ro ... (rouă), ro, do, ha ... (drum), re, ka ... (râu), ki, ra ... (raci).

Acum haideți să jucăm jocul lanțului de cuvinte. În acest joc, fiecare cuvânt ulterior începe cu ultimul sunet al cuvântului anterior. Eu spun primul cuvânt, iar tu continui: cancer (cat- rezervor- terci- pepene...).

9. Creativ sarcinile copiilor

Cu ce ​​cuvânt a venit Vitya dacă are primul sunet R, ultimul, nu? (Curcubeu.)

Copiii vin cu sarcini similare și se gândesc unul la altul.

Și acum, copii, ghiciți rebusul - imaginea arată un pește și o scrisoare la. (Pescar.)

10. Citirea unei poezii

Ascultă ce poezie de glumă a compus Sharik în timp ce pescuiește.

Într-un râu liniştit de la debarcader - pescuiam.

Peștele s-a întâlnit cu peștele: l-am mușcat pe pescar

Salut! Unchiul Fedya este un excentric.

Salut! - Unde este pescarul tău? Am inteles?

Ce mai faci? - Nu, plecat, viclean! Rupt!

E. Cepovetsky

11. Citind cuvinte

Să așezăm un „pridvor” de cuvinte. Pe treapta de sus sunt cuvinte din trei litere. Cine locuiește în râu? (Rac de râu.) Mai jos este un cuvânt din

patru litere. Uită-te la fereastră, ghici ce este? (Cadru.) Mai jos este un cuvânt de cinci litere. Fără ce nu merge un elev la școală? (Fără mâner.)

Răspândește cuvântul un stilou.

Ce duce navele spațiale în spațiu? Acest cuvânt are șase litere. (Rachetă.)

Cuvintele se compun unul sub celălalt și se citesc.

Este timpul să ne întoarcem acasă și pe toți ceilalți locuitori ai casei din Prostokvashino.

Rezumatul lecției

Tema „Sunete r, r""

Material. Imagini care înfățișează păsări (vrabiu, cocoș, cioara, aripile de ceară, cocoș de cocoș, potârnichi, cocoș de alun, macara, turbă, șargănică, iuteș, cilindru, graur); peisaje de iarnă și primăvară; alimentator; simboluri de culoare ale sunetelor; nu stiu.

Progresul lecției

Orgmoment

Psiho-gimnastică

Înfățișează păsări înfrigurate și flămânde. Arată cât de fericiți au fost când le-am dat firimituri. Înfățișează o vrabie, speriată de o pisică. Arată cum simțim și cum simțim cu o vrabie care a fost în labele unei pisici. Arată cum s-a luptat, cum l-a durut aripa.

Nivelul 1 și 2
● Pe prima este o santinelă, a doua se înverzește în pădure.
Și, în general, de îndată ce se întunecă, te întinzi și ziua ta de muncă s-a încheiat.
● Pas de dans - prima silabă. Toată educația fizică este a doua silabă. Și într-o șaradă, am criptat documentul principal într-un moment.
Nivelul 3 și 4
● Primele mele trei litere sunt pronunțate atunci când șoarecii inamici sunt chemați către ei înșiși. Cele doua trei scrisori sunt aduse în casă de Crăciun, când vor mai ales să facă pe plac copiilor. Și se mănâncă întregul.
● Primul - mâhâit, al doilea - bâzâit. Întregul se odihnește liniștit pe cap.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 5 și 6
● Prima silabă este țesătură pentru perdele. A doua silabă este maestrul în ea.
În aceste două silabe, prietene, am codificat o floare.
● Mai întâi, o tijă de fier, ascuțită, apoi un poet cântându-și poeziile la chitară.
Și acum - o instituție în cele din urmă, dând tuturor bani pe cauțiune.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 7 și 8
● La început, citricele sunt mai acre decât acre. Și așa am notat tot iadul pentru acel fruct mai târziu.
Și sa dovedit faimoasa - băutură dulce și gazoasă.
● Ajută în interiorul corpului, dar dacă îi adăugăm la sfârșit o vocală, va deveni imediat un produs de cofetărie, pe care îl oferim oaspeților la ceai.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 9 și 10
● Prima silabă este o notă școlară, o voce joasă va răsuna în spatele ei, la final - o unire, deloc rară.
Și împreună, ca produs din carne, există.
● Când adăugăm apartenența tuturor pisicilor la precipitații, obținem unități pentru măsurarea unghiurilor.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 11 ​​și 12
● Dacă iei un pronume și adaugi un vârf de ureche, acesta va deveni o depresie pe obrazul surorii mele.
● Dacă atașăm o bunica vicioasă de un loc mic pe un râu mare și adânc, ne imaginăm imediat un cerșetor.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 13 și 14
● Care rudă apropiată apare imediat când faci o mișcare de dans de două ori la rând?
● Ce va crește pe față dacă interpreții propriilor cântece se zboară lângă linia de apă plutitoare?
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 15 și 16
● Prima noastră silabă - nu mai este periculoasă, poate exploda din neatenție.
Al doilea este o piruetă grațioasă și împreună - o mulțime de oameni.
● Este nevoie de prima silabă pentru a măsura cercul. Cele două secunde împreună înseamnă un secol.
În general - o armă de foc, ar fi mai bine dacă o persoană nu o deține.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 17 și 18
● Mașina încapea aici în două silabe. Titlul de nobilime se încadrează într-o silabă. Și împreună - semnătura.
● Mai întâi o cruce, și după un vad și sa dovedit o floare - un fruct.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 19 și 20
● La începutul unui cuvânt - o stâncă, o râpă. Apoi - pe plic un semn poștal.
În general, acesta este locul în care comercianții și-au adus mărfurile în Rusia.
● Numele ce oraș este format dintr-o pasăre și un animal?
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 21 și 22
● În ce se transformă un animal viclean cu părul roșu dacă începe să se miște pe el sarcini electrice?
● Vei adăuga o scuză structurii, dar în general vei topi minereul.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 23 și 24
● Prima silabă din cuvânt este otravă. Al doilea este o turmă de albine fără o literă în dreapta.
Întreaga dintre tunurile erau trase pe vremuri, iar acum - pentru echipament sportiv!
● Mai întâi - doi, apoi - un bărbat, are un titlu și un rang înalt.
Și întregul cuvânt este o denumire care împarte educația în doze.

EXERCIȚIU

(Limba rusă)

Clasa 2
Împărțirea unui cuvânt în silabe

Reguli de separare cu silabe a cuvintelor

DEFINIȚIA SILABEI:

Silabele sunt părțile unui cuvânt în care este împărțit în timpul pronunției.

De exemplu:

Ok-dar, ah-ku-la, ve-re-te-but, five-ti-e-tazh-ny
Câte litere pot fi într-o silabă?

O silabă poate consta dintr-o literă, dar întotdeauna o vocală, dar niciodată o consoană. O silabă poate fi formată din două, trei sau mai multe litere, dar vocala trebuie să fie una și să fie în fiecare silabă.

Sunetul vocal formează o silabă.
Cum se determină numărul de silabe dintr-un cuvânt?

Câte vocale într-un cuvânt, atâtea silabe.

De exemplu:

L ist, să despre-R A, d e-R e -în oh l și st-in e n-n și-ts A , etc i-cl Yu-h e-n și-e
Cum se numesc cuvintele cu o silaba, doua silabe, trei silabe?

Cuvintele cu o singură silabă se numesc monosilabice.

Cuvintele cu două silabe sunt disilabice

Cuvintele cu trei silabe sunt trisilabice.

Cum sunt împărțite cuvintele pentru separare cu silabe?

Pentru traducere, cuvintele sunt împărțite în două părți.

Puteți împărți cuvintele pentru transfer numai pe silabe, dar, în același timp, o literă nu poate fi lăsată pe o linie sau transferată pe o altă linie.

Ce cuvinte nu pot fi transferate?

Cuvintele formate dintr-o silabă și o silabă formată dintr-o literă nu pot fi transferate.

De exemplu: clasa, viespi, spinning.

Cum poți transfera cuvinte cu literele Y, b, b?

Litera Y în timpul transferului nu este separată de vocală.

De exemplu: Mai - ka, iepure - ka.

Literele b și b în timpul transferului nu sunt separate de consoană.

De exemplu: durere - zguduit, condus - conduce.
Cum poți traduce cuvinte cu consoane duble?

Când transferați un cuvânt cu consoane duble, o literă rămâne pe linie, iar cealaltă este transferată.

De exemplu: cas - sa, ras - tale.
TINE MINTE!

1. Silaba nu poate fi ruptă.

1. 
   Cuvintele dintr-o silabă nu sunt transferate.
2. 
   O scrisoare nu poate fi transferată și lăsată pe linie.

Împărțirea cuvintelor în silabe și transferul cuvintelor pot să nu coincidă.
CARDUL #1
Scrieți silaba pentru a forma un cuvânt.

re…	lu…	boch…
dar…	munţi…	koch…
coace…	dar…	ceai…
sa…	la…	pe mine…
lu…	re…	la…

CARDUL #2
Faceți cuvinte din ultimele silabe ale cuvintelor. Notează cuvintele primite.
Nori, scoarță, adâncime -...

Salo, stupa, vată -...

Cumpără, pene, bulgăre de zăpadă -...

Palmier, vulturi, rufe -...

Multe, sperietoare, ciorap -...

Muză, trenuri, noroc -...
CARDUL #3 Din fiecare cuvânt, alegeți o anumită silabă și faceți un cuvânt nou cu ea.

Exemplu: ka sha, re ka, acea șină – cărucior.

Ureche, companie, vază - _____________________

Lapte, plasă, gândac - _____________________

Spit, loto, boxer - __________________________

berbec, rană, bancă - ____________________
CARDUL #4
Împărțiți cuvintele, acolo unde este posibil, în silabe.
prăjitură de dimineață trompetă aluniță muncă săritori cravată sport expoziție uragan pin vulpe frunză lup trunchi de stejar trasee cu bor ceață

CARDUL #5
Scrieți propoziții cu semne de punctuație. Împărțiți numele copiilor în silabe.
bun, curte, tobogan, al nostru, în

Băieții au reușit

Natasha, a condus, Yakov, zăpadă și

S-au rostogolit și, Zoya, zăpadă, Julia, moșteniri, înăuntru

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

CARDUL #6
Denumiți articolele afișate. Scrie cuvintele împărțindu-le în silabe.

____________________________________________________________________________________________________________________________________
CARDUL #7
Subliniați cuvintele care nu pot fi transferate:
Extrem, șarpe, arici, viespe, căprioară,

Basm, arici, Igor, tristețe, spinning.

CARDUL #8
Subliniați cuvintele despărțite greșit printr-o liniuță pentru separare cu silabe:
Le - yka, mai - ka, axa - pe, gu - lyat, gu - lyat,

Uro - zhay, e - tazh, colț - bki, Il-ya, Zha-nna.

CARDUL #9

Notați cuvintele - numele obiectelor cu împărțire pentru transfer.

______________________________________________________________________________________________________

CARDUL #10

Citeste textul. Cuvinte separate pentru transfer.
Astăzi este vreme rece. Fulgii de zăpadă din dantelă ard puternic la soare. Un stol de vrăbii stă pe ramurile unui copac. Ciripesc tare.

CARDUL #11
Scrieți textul cu semne de punctuație. Subliniați cuvintele care nu pot fi împărțite pentru transfer.

Fructele și legumele pot crește într-o seră pe tot parcursul anului Pietricele și amestecul de nutrienți înlocuiesc pământul în loc de soare, lămpi strălucitoare se aprind, asta a venit un bărbat
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CARDUL #12
Schimbați cuvântul astfel încât să poată fi împărțit pentru separare cu silabe.

Vino cu propriile tale două exemple.
Casa - __________, ____________ - ______________ ,

Arțar - __________, ____________ - ______________.

CARDUL #13
Notează cuvintele care conțin litera c. Separați aceste cuvinte pentru transfer.
Sunt o radieră, sunt o bandă elastică

Spate murdar.

Dar conștiința mea este curată

Am șters pata de pe foaie.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CARDUL #14

A venit ziua.

Și brusc s-a întunecat.

Lumina este aprinsă, ne uităm pe fereastră.

Zăpada cade albă - albă...

De ce este atât de întuneric?

CARDUL #15
Citiți poezia. Subliniați cuvintele care nu pot fi transferate.
Seara de vară este liniștită și senină;

Vezi cum moștenesc sălcii;

Vestul cerului este roșu pal,

Și râurile strălucesc meandre.
CARDUL #16
Cuvinte separate pentru transfer. Subliniați cuvintele care nu pot fi transferate.
Album, familie, băutură, inel, suliță, haină, turnare,

Jăratic, rochie, amar, coase, baie, ciot.
CARDUL #17
Citiți proverbe. Rupeți cuvintele cu literele Y, L pentru transfer.
Poate că soarele va răsări în curtea noastră.

Nu poți prinde un iepure fără un câine.

Fără stăpân, există o curte, iar fără gazdă, coliba plânge.

Fără griji este mouse-ul care nu cunoaște decât o singură lacună.

Fasolea nu este ciuperci, dacă nu semeni, nu vor încolți.

Neștiind vadul, nu vă băgați capul în apă.
CARDUL #18
Citiți proverbe. Subliniați cuvintele care nu sunt scrise cu cratime.
Pe cine să trăiască, să slujească.

Să știi să glumești, să știi să râzi.

Fiecare zi este o știre.

Șapte cazuri într-o mână nu iau.

Bun și bun într-un vis.

Prânzul este rău dacă nu există pâine.
CARDUL #19
Prin definiție, ghiciți cuvinte cu consoane duble. Scrie-le. Separat pentru transfer.
Apă sărată pentru murarea legumelor - ________________.

Sala din scoala unde are loc lectia este _______________.

A șasea zi a săptămânii este ____________________.

Predarea ascultarii animalelor - ________________.

Jocul unei mingi care se aruncă unul altuia peste fileu cu o rachetă - __________________________________.

Drum asfaltat - ______________________ .

Jucând cu o minge sau cu pucul pe gheață - ________________.

CARDUL #20

Citiți povești populare. Cuvinte separate pentru transfer.
În martie, vrăbiile cuibăresc.

Soars - înainte de ploaie.

Soarele va trece repede.

Zăpada se lipește de copaci - să se încălzească.

țurțuri lungi - pentru o primăvară lungă.

Rouă mare în mai - pentru recoltarea castraveților.

Sarcini pentru copii care ajută la învățarea literei „Yo, yo”.

Un preșcolar mai are foarte puțin timp până la primul clopoțel și la prima lecție între zidurile școlii, motiv pentru care problema lecturii devine extrem de relevantă. Sarcina principală a părinților este de a aranja procesul educațional astfel încât copilul să nu-și piardă dorința de a învăța și de a explora lumea în folosul său. Cursurile care se țin cu preșcolari ar trebui să aibă ca scop motivația și, cel mai important, dorința și interesele copilului însuși.

Dacă vrei să-ți înveți copilul să citească cărți, atunci, în primul rând, ar trebui să începi prin a memora și folosi literele. Ele trebuie predate nu în ordine alfabetică, dar nici în ordine haotică.

Astăzi ne vom opri mai detaliat asupra studiului literei „Yo, e”. Sarcinile sunt destul de simplu de realizat și sunt concepute și pentru cursuri cu un grup de copii.

Felicitari cu imagini pentru litera "Yo".

Sarcini pentru copii „Scrisoarea Yo”

Litera „E, e” este un prieten foarte bun cu litera E, dar este teribil de înțepător. Vei întreba de ce? Și totul pentru că, cu litera Yo, încep astfel de cuvinte: Yolka, Ruff, Hedgehog. Ortografia literelor majuscule și mici ё este semnificativ diferită, motiv pentru care unele sarcini vor fi concepute pentru a memora exact ortografia acestei litere, iar unele pentru a-și memora partea sonoră.

Sarcina „Cercuri”
Scop: consolidarea în mintea copiilor a cunoștințelor literei ё; dezvoltarea gândirii creative.
Materiale: fotografie din diverse subiecte, creioane roșii.
Sarcină: este necesar să îi oferi copilului imagini și să identifice cu el toate acele obiecte care încep cu litera „Yo, yo”. Cereți-i să încercuiască obiectele care încep cu acea literă. După aceea, cereți copilului să coloreze literele mari și mici „Yo, yo” în numele acestor articole.

Sarcina „Inserați o scrisoare”
Scop: dezvoltarea abilităților artistice ale copilului; luarea deciziilor într-o situație neobișnuită; aprofundarea ideilor copilului despre litera „Yo, e”.
Materiale: creioane, imaginea unui brad de Crăciun și a unui arici.
Sarcină: trebuie să oferiți copilului imagini și să-i cereți să determine cine este înfățișat acolo? După aceea, este necesar să le colorați împreună cu copilul și să introduceți prima literă (_lochka, _zhik).

Povești pentru fixarea literei „Yo” cu imagini în loc de cuvinte.

Temă de a învăța să scrie „Yo”
Scop: memorare mai bună a literei „Yo”.
Materiale: o poză cu imaginea cu 5 litere Yo, 5 creioane de diferite culori.
Sarcină: cereți copilului să decoreze 5 litere „Yo” cu creioane de diferite culori.

Sarcina „Găsiți scrisoarea”
Scop: dezvoltarea mindfulness la un copil; fixând imaginea literei „Yo” în mintea copilului.
Materiale: 5 carduri cu diferite litere ale alfabetului (A, B, D.Yo, E).
Sarcină: Întindeți cărțile în fața copilului și acordați-i un minut să se uite la literele. După aceea, amestecați-le și cereți-le să găsească un card de la ei care să arate litera „Yo”.

Sarcina „Scrisoare moale”
Scop: studierea literei „Yo” din diferite unghiuri; dezvăluind trăsăturile sale.
Materiale: cartonașe pe care sunt scrise silabe, care includ litera Yo (primele trei cartonașe: MO, SO, LO; a doua trei: MYO, SE, LE).
Sarcină: ajută copilul să citească pe rând silabele, mai întâi primele trei, apoi pe a doua. Acordați atenție faptului că silabele care includ litera Y sună mult mai blând decât primele trei silabe.

EXERCIȚIU

(Limba rusă)

Clasa 2
Împărțirea unui cuvânt în silabe

Reguli de separare cu silabe a cuvintelor

DEFINIȚIA SILABEI:

Silabele sunt părțile unui cuvânt în care este împărțit în timpul pronunției.

De exemplu:

Ok-dar, ah-ku-la, ve-re-te-but, five-ti-e-tazh-ny
Câte litere pot fi într-o silabă?

O silabă poate consta dintr-o literă, dar întotdeauna o vocală, dar niciodată o consoană. O silabă poate fi formată din două, trei sau mai multe litere, dar vocala trebuie să fie una și să fie în fiecare silabă.

Sunetul vocal formează o silabă.
Cum se determină numărul de silabe dintr-un cuvânt?

Câte vocale într-un cuvânt, atâtea silabe.

De exemplu:

L ist, să despre-R A, d e-R e -în oh l și st-in e n-n și-ts A , etc i-cl Yu-h e-n și-e
Cum se numesc cuvintele cu o silaba, doua silabe, trei silabe?

Cuvintele cu o singură silabă se numesc monosilabice.

Cuvintele cu două silabe sunt disilabice

Cuvintele cu trei silabe sunt trisilabice.

Cum sunt împărțite cuvintele pentru separare cu silabe?

Pentru traducere, cuvintele sunt împărțite în două părți.

Puteți împărți cuvintele pentru transfer numai pe silabe, dar, în același timp, o literă nu poate fi lăsată pe o linie sau transferată pe o altă linie.

Ce cuvinte nu pot fi transferate?

Cuvintele formate dintr-o silabă și o silabă formată dintr-o literă nu pot fi transferate.

De exemplu: clasa, viespi, spinning.

Cum poți transfera cuvinte cu literele Y, b, b?

Litera Y în timpul transferului nu este separată de vocală.

De exemplu: Mai - ka, iepure - ka.

Literele b și b în timpul transferului nu sunt separate de consoană.

De exemplu: durere - zguduit, condus - conduce.
Cum poți traduce cuvinte cu consoane duble?

Când transferați un cuvânt cu consoane duble, o literă rămâne pe linie, iar cealaltă este transferată.

De exemplu: cas - sa, ras - tale.
TINE MINTE!

1. Silaba nu poate fi ruptă.

1. 
   Cuvintele dintr-o silabă nu sunt transferate.
2. 
   O scrisoare nu poate fi transferată și lăsată pe linie.

Împărțirea cuvintelor în silabe și transferul cuvintelor pot să nu coincidă.
CARDUL #1
Scrieți silaba pentru a forma un cuvânt.

re…	lu…	boch…
dar…	munţi…	koch…
coace…	dar…	ceai…
sa…	la…	pe mine…
lu…	re…	la…

CARDUL #2
Faceți cuvinte din ultimele silabe ale cuvintelor. Notează cuvintele primite.
Nori, scoarță, adâncime -...

Salo, stupa, vată -...

Cumpără, pene, bulgăre de zăpadă -...

Palmier, vulturi, rufe -...

Multe, sperietoare, ciorap -...

Muză, trenuri, noroc -...
CARDUL #3 Din fiecare cuvânt, alegeți o anumită silabă și faceți un cuvânt nou cu ea.

Exemplu: ka sha, re ka, acea șină – cărucior.

Ureche, companie, vază - _____________________

Lapte, plasă, gândac - _____________________

Spit, loto, boxer - __________________________

berbec, rană, bancă - ____________________
CARDUL #4
Împărțiți cuvintele, acolo unde este posibil, în silabe.
prăjitură de dimineață trompetă aluniță muncă săritori cravată sport expoziție uragan pin vulpe frunză lup trunchi de stejar trasee cu bor ceață

CARDUL #5
Scrieți propoziții cu semne de punctuație. Împărțiți numele copiilor în silabe.
bun, curte, tobogan, al nostru, în

Băieții au reușit

Natasha, a condus, Yakov, zăpadă și

S-au rostogolit și, Zoya, zăpadă, Julia, moșteniri, înăuntru

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

CARDUL #6
Denumiți articolele afișate. Scrie cuvintele împărțindu-le în silabe.

____________________________________________________________________________________________________________________________________
CARDUL #7
Subliniați cuvintele care nu pot fi transferate:
Extrem, șarpe, arici, viespe, căprioară,

Basm, arici, Igor, tristețe, spinning.

CARDUL #8
Subliniați cuvintele despărțite greșit printr-o liniuță pentru separare cu silabe:
Le - yka, mai - ka, axa - pe, gu - lyat, gu - lyat,

Uro - zhay, e - tazh, colț - bki, Il-ya, Zha-nna.

CARDUL #9

Notați cuvintele - numele obiectelor cu împărțire pentru transfer.

______________________________________________________________________________________________________

CARDUL #10

Citeste textul. Cuvinte separate pentru transfer.
Astăzi este vreme rece. Fulgii de zăpadă din dantelă ard puternic la soare. Un stol de vrăbii stă pe ramurile unui copac. Ciripesc tare.

CARDUL #11
Scrieți textul cu semne de punctuație. Subliniați cuvintele care nu pot fi împărțite pentru transfer.

Fructele și legumele pot crește într-o seră pe tot parcursul anului. Pietricele și amestecul de nutrienți înlocuiesc pământul în loc de soare. Lămpile strălucitoare se aprind așa a venit un om
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CARDUL #12
Schimbați cuvântul astfel încât să poată fi împărțit pentru separare cu silabe.

Vino cu propriile tale două exemple.
Casa - __________, ____________ - ______________ ,

Arțar - __________, ____________ - ______________.

CARDUL #13
Notează cuvintele care conțin litera c. Separați aceste cuvinte pentru transfer.
Sunt o radieră, sunt o bandă elastică

Spate murdar.

Dar conștiința mea este curată

Am șters pata de pe foaie.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CARDUL #14

A venit ziua.

Și brusc s-a întunecat.

Lumina este aprinsă, ne uităm pe fereastră.

Zăpada cade albă - albă...

De ce este atât de întuneric?

CARDUL #15
Citiți poezia. Subliniați cuvintele care nu pot fi transferate.
Seara de vară este liniștită și senină;

Vezi cum moștenesc sălcii;

Vestul cerului este roșu pal,

Și râurile strălucesc meandre.
CARDUL #16
Cuvinte separate pentru transfer. Subliniați cuvintele care nu pot fi transferate.
Album, familie, băutură, inel, suliță, haină, turnare,

Jăratic, rochie, amar, coase, baie, ciot.
CARDUL #17
Citiți proverbe. Rupeți cuvintele cu literele Y, L pentru transfer.
Poate că soarele va răsări în curtea noastră.

Nu poți prinde un iepure fără un câine.

Fără stăpân, există o curte, iar fără gazdă, coliba plânge.

Fără griji este mouse-ul care nu cunoaște decât o singură lacună.

Fasolea nu este ciuperci, dacă nu semeni, nu vor încolți.

Neștiind vadul, nu vă băgați capul în apă.
CARDUL #18
Citiți proverbe. Subliniați cuvintele care nu sunt scrise cu cratime.
Pe cine să trăiască, să slujească.

Să știi să glumești, să știi să râzi.

Fiecare zi este o știre.

Șapte cazuri într-o mână nu iau.

Bun și bun într-un vis.

Prânzul este rău dacă nu există pâine.
CARDUL #19
Prin definiție, ghiciți cuvinte cu consoane duble. Scrie-le. Separat pentru transfer.
Apă sărată pentru murarea legumelor - ________________.

Sala din scoala unde are loc lectia este _______________.

A șasea zi a săptămânii este ____________________.

Predarea ascultarii animalelor - ________________.

Jocul unei mingi care se aruncă unul altuia peste fileu cu o rachetă - __________________________________.

Drum asfaltat - ______________________ .

Jucând cu o minge sau cu pucul pe gheață - ________________.

CARDUL #20

Citiți povești populare. Cuvinte separate pentru transfer.
În martie, vrăbiile cuibăresc.

Soars - înainte de ploaie.

Soarele va trece repede.

Zăpada se lipește de copaci - să se încălzească.

țurțuri lungi - pentru o primăvară lungă.

Rouă mare în mai - pentru recoltarea castraveților.

Obiective:

1. Dezvoltarea abilităților de sunet, analiza silabică și sinteza cuvintelor.
2. Asimilarea temelor programului: „Literă, sunet”, „Silabe”, „Vocale, consoane”, „Stres”.
3. Implementarea tuturor tipurilor de activitate de vorbire:
4. a asculta, a vorbi, a scrie și a citi.
5. Ancorare subiect lexical"Transport".
6. Dezvoltare abilități motorii fine arme.

Material: plic mare cu premii, minge, vagoane cu imagini, bastoane, cartonașe cu imagini, eșantion stick boat.

Progresul lecției

1. Moment de organizare.

Soneria a sunat tare
Lecția începe.
Ascultăm cu atenție
Uită-te larg
Ne amintim totul
Și nu pierdem timpul.

2. „Băieți, am primit o scrisoare din țara cunoașterii. Această scrisoare are o surpriză pentru tine, dar pentru a o deschide trebuie să dezlipești ștampilele. Fiecare marcă este o sarcină pentru tine. Am finalizat sarcina - au dezlipit ștampila și așa mai departe până nu mai rămâne nici una. Iar la final, te așteaptă o surpriză mult așteptată.”

3. Marcați „Minge”.

Din ce sunt făcute cuvintele?

Ce este sunetul?

Ce este o scrisoare?

Care sunt literele?

Cum se determină numărul de silabe dintr-un cuvânt?

Ce sunt cuvintele monosilabice? cuvinte cu două silabe? cuvinte cu trei silabe? Dă exemple. Joc cu mingea.

4. Marcați „Notebook”.

Lucrați în caiete.

Copiii determină silaba corespunzătoare figurii din numele imaginii și alcătuiesc din silabe un cuvânt nou, pe care îl notează într-un caiet.

Cardul numărul 1.

• săriți coarda - 3 silabe, termos - 2 silabe - barcă.

Cardul numărul 2.

• cadru - 1 silabă, pachete - 2 silabe, trăsură - 3 silabe - rachetă.

Cardul numărul 3.

• zmeura - 1 silaba, urechi - 2 silabe, balerina - 4 silabe - mașină.

Cardul numărul 4.

• vulpe - 2 silabă, mare - 1 silabă, pilot - 1 silabă - avion.

Gimnastica pentru ochi.

Copiii urmăresc mișcarea modelului de mașină cu ochii.

Munca de propuneri. Scrie vorbind. Schema grafică a ofertei.

Mașina are patru roți.

Un minut de odihnă.

Ce tipuri de transport cunoașteți? Acum ne vom juca cu tine. Dacă numesc transport terestru - mâinile înainte, dacă aerul - mâinile sus, subteran - trebuie să stai jos, apă - imităm mișcarea unui val cu mâna.

5. Marca „Ureche”.

Ascultăm două cuvinte. Ce sunete sunt diferite în fiecare pereche de cuvinte? După ce copiii au numit sunetul, arată-le o tabletă cu câteva cuvinte. Elevii trebuie să citească și să vadă cu ochii diferitele litere din cuvinte.

6. Marcați „Numere”.

Lucrul cu digitalul. Câte sunete sunt într-un cuvânt? Care este primul, ultimul sunet vocal? Câte silabe sunt într-un cuvânt? De ce?

Cuvinte: tufiș, ciocnire, ferăstrău, mușețel.

Un minut de odihnă.

Bateți din palme dacă auziți numele transportului din poveste.

Vara, Lisa și Valera au mers să se odihnească la malul mării cu bunicul lor. S-au urcat într-un taxi și s-au dus la gară. Tot drumul, copiii s-au uitat pe fereastră cu interes. Un camion a trecut pe lângă ei. Un autobuz i-a depășit în stația de autobuz. În parcul copiilor, băieții au mers cu trotinete, iar fetele au sărit coarda. Era foarte zgomotos la gară. Oamenii s-au repezit la tren. Ne-am găsit rapid mașina. Trenul a început să se miște, iar băieții au bătut din palme bucuroși. Trei zile mai târziu, iubitul lor bunic i-a întâlnit pe peron într-o mașină.

Amintește-ți ce transport am sunat.

7. Marca „Vagonchik”.

Trebuie să descompuneți imaginile în trei vagoane. Fiecare vagon are un număr care indică câte silabe ar trebui să fie în numele imaginii.

8. Marcați „Azbuka”.

Citirea coloanelor de cuvinte pe carduri. Fiecare elev are propriul card. Citirea colectivă, individuală, în lanț, pe instrucțiunile unui logoped.

Atrageți atenția copiilor asupra modului în care s-a schimbat compoziția silabică a cuvintelor.

9. Marca „Sticks”.

Îndoiți barca de pe bețe conform modelului.

Ce tip de transport este?

O navă navighează pe râu
El înoată de departe.
Vântul bate vela
Nu depăși nava noastră!

10. Rezumatul lecției. Evaluarea activităților copiilor. Copiii primesc premii mult așteptate. Ca premii, poti oferi jucarii prefabricate dintr-un pachet cu seminte pentru dezvoltarea motricitatii fine a mainii.

camion- camion
(camion- camion ["lɒri])

În substantive bicicletăși motocicletă pronunție diferită a literei yîn a doua silabă. Acest lucru se datorează structurii cuvântului (în cazul general, numărul de silabe). Deocamdată, amintiți-vă de această distincție.

două substantive camionși camion folosit de vorbitorii nativi tari diferite. Camion veți auzi când comunicați cu rezidenții Regatul Unit, A camion locuitorii vă vor spune S.U.A..

Dar, cu toate acestea, principala dificultate apare atunci când puneți prepoziții înaintea numelui transportului într-o propoziție. Când spui cu ce ai venit (folosind ce), se folosește prepoziția de. Substantivul după această prepoziție este de obicei fără niciun articol, cu excepția cazului în care doriți să subliniați un anumit vehicul:

aș zbura cu avionul . - Am venit cu avionul. Au sosit oaspeții cu taxiul . Oaspeții au ajuns cu taxiul.

Dacă nu spui cum ai ajuns acolo, ci „pe” ceea ce conduci, „în ce” ai lăsat ceva, atunci se folosesc prepoziții în funcție de tipul de transport în sau pe. Pentru a fi mai ușor de reținut cu care dintre ei să folosească cutare sau cutare prepoziție, ține minte regula: dacă poți să stai sau să mergi în interiorul transportului, atunci pune prepoziția pe - pe o barcă, pe un avion, pe un autobuz, pe un tramvai, pe o navă, pe un tren. Aceasta include și, deoarece nu le puteți introduce. Dacă poți intra și intra doar în transport, atunci se folosește prepoziția în - într-o mașină, într-un taxi, într-un camion, într-un camion. Vezi exemple:

El a fost pe nava . - Era pe navă. El a fost în mașina lui . - Era în mașina lui. Nivelul 1 și 2
● Pe prima este o santinelă, a doua se înverzește în pădure.
Și, în general, de îndată ce se întunecă, te întinzi și ziua ta de muncă s-a încheiat.
● Pas de dans - prima silabă. Toată educația fizică este a doua silabă. Și într-o șaradă, am criptat documentul principal într-un moment.
Nivelul 3 și 4
● Primele mele trei litere sunt pronunțate atunci când șoarecii inamici sunt chemați către ei înșiși. Cele doua trei scrisori sunt aduse în casă de Crăciun, când vor mai ales să facă pe plac copiilor. Și se mănâncă întregul.
● Primul - mâhâit, al doilea - bâzâit. Întregul se odihnește liniștit pe cap.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 5 și 6
● Prima silabă este țesătură pentru perdele. A doua silabă este maestrul în ea.
În aceste două silabe, prietene, am codificat o floare.
● Mai întâi, o tijă de fier, ascuțită, apoi un poet cântându-și poeziile la chitară.
Și acum - o instituție în cele din urmă, dând tuturor bani pe cauțiune.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 7 și 8
● La început, citricele sunt mai acre decât acre. Și așa am notat tot iadul pentru acel fruct mai târziu.
Și sa dovedit faimoasa - băutură dulce și gazoasă.
● Ajută în interiorul corpului, dar dacă îi adăugăm la sfârșit o vocală, va deveni imediat un produs de cofetărie, pe care îl oferim oaspeților la ceai.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 9 și 10
● Prima silabă este o notă școlară, o voce joasă va răsuna în spatele ei, la final - o unire, deloc rară.
Și împreună, ca produs din carne, există.
● Când adăugăm apartenența tuturor pisicilor la precipitații, obținem unități pentru măsurarea unghiurilor.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 11 ​​și 12
● Dacă iei un pronume și adaugi un vârf de ureche, acesta va deveni o depresie pe obrazul surorii mele.
● Dacă atașăm o bunica vicioasă de un loc mic pe un râu mare și adânc, ne imaginăm imediat un cerșetor.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 13 și 14
● Care rudă apropiată apare imediat când faci o mișcare de dans de două ori la rând?
● Ce va crește pe față dacă interpreții propriilor cântece se zboară lângă linia de apă plutitoare?
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 15 și 16
● Prima noastră silabă - nu mai este periculoasă, poate exploda din neatenție.
Al doilea este o piruetă grațioasă și împreună - o mulțime de oameni.
● Este nevoie de prima silabă pentru a măsura cercul. Cele două secunde împreună înseamnă un secol.
În general - o armă de foc, ar fi mai bine dacă o persoană nu o deține.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 17 și 18
● Mașina încapea aici în două silabe. Titlul de nobilime se încadrează într-o silabă. Și împreună - semnătura.
● Mai întâi o cruce, și după un vad și sa dovedit o floare - un fruct.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 19 și 20
● La începutul unui cuvânt - o stâncă, o râpă. Apoi - pe plic un semn poștal.
În general, acesta este locul în care comercianții și-au adus mărfurile în Rusia.
● Numele ce oraș este format dintr-o pasăre și un animal?
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 21 și 22
● În ce se transformă un animal viclean cu părul roșu dacă sarcinile electrice încep să se miște de-a lungul lui?
● Vei adăuga o scuză structurii, dar în general vei topi minereul.
Jocul „Riddles Rebus Charades”: răspunsul la secțiunea „CHARADES” Nivelul 23 și 24
● Prima silabă din cuvânt este otravă. Al doilea este o turmă de albine fără o literă în dreapta.
Întreaga dintre tunurile erau trase pe vremuri, iar acum - pentru echipament sportiv!
● Mai întâi - doi, apoi - un bărbat, are un titlu și un rang înalt.
Și întregul cuvânt este o denumire care împarte educația în doze.

S-ar părea că pentru orice persoană care a învățat să citească, nu este nimic mai ușor decât împărțirea cuvintelor în silabe. În practică, se dovedește că aceasta nu este o sarcină atât de ușoară, în plus, pentru a finaliza corect această sarcină, trebuie să cunoașteți câteva dintre nuanțe. Dacă te gândești bine, nu toată lumea poate da un răspuns clar la o întrebare simplă: „Ce este o silabă?”

Deci, ce este o silabă?

După cum știți, fiecare cuvânt este format din silabe, care, la rândul lor, constau din litere. Totuși, pentru ca o combinație de litere să fie o silabă, trebuie să conțină neapărat o vocală, care în sine poate constitui o silabă. Este general acceptat că o silabă este cea mai mică unitate de vorbire rostită sau, mai simplu, o combinație de sunet/sunet pronunțată într-o singură respirație. De exemplu, cuvântul „I-blo-ko”. Pentru a-l pronunța, trebuie să expirați de trei ori, ceea ce înseamnă că acest cuvânt este format din trei silabe.

În limba noastră, o silabă nu poate conține mai mult de o vocală. Prin urmare, câte vocale într-un cuvânt - atâtea silabe. Vocalele sunt sunete silabice (creează o silabă), în timp ce consoanele sunt non-silabe (nu pot forma o silabă).

Teorii ale silabei

Există până la patru teorii care încearcă să explice ce este o silabă.

• teoria expiratiei. Una dintre cele mai vechi. Potrivit ei, numărul de silabe dintr-un cuvânt este egal cu numărul de expirații făcute în timpul pronunției sale.
• teoria acustică. Implică faptul că o silabă este o combinație de sunete cu volum ridicat și scăzut. Vocala este mai tare, deci este capabilă atât să formeze independent o silabă, cât și să atragă consoanele la sine, precum sunete mai puțin puternice.
• teoria articulatorii.În această teorie, silaba este prezentată ca rezultat al tensiunea musculară, care se ridică spre vocală și coboară spre consoană.
• Teoria dinamică. Explică silaba ca un fenomen complex influențat de o serie de factori enumerați în teoriile anterioare.

Este de remarcat faptul că fiecare dintre teoriile de mai sus are totuși dezavantajele sale, precum și avantajele sale, și niciuna dintre ele nu a putut caracteriza pe deplin natura conceptului de „silabă”.

Tipuri de silabe

Cuvântul poate fi cantitate diferită silabe - dintr-una sau mai multe. Totul depinde de vocale, de exemplu: „somn” este o silabă, „sno-vi-de-ni-e” este cinci. În această categorie, ele sunt împărțite în monosilabice și polisilabice.

Dacă în cuvânt există mai mult de o silabă, atunci una dintre ele este accentuată și se numește accentuată (în timpul pronunției, se distinge prin lungimea și puterea sunetului), iar toate celelalte sunt neaccentuate.

În funcție de sunetul cu care se termină silaba, acestea sunt deschise (vocală) și închise (consoană). De exemplu, cuvântul „pentru apă”. În acest caz, prima silabă este deschisă, deoarece se termină în vocala „a”, în timp ce a doua este închisă pentru că se termină în consoana „d”.

Cum se despart cuvintele în silabe?

În primul rând, merită clarificat faptul că împărțirea cuvintelor în silabe fonetice nu coincide întotdeauna cu împărțirea pentru transfer. Deci, conform regulilor de transfer, o literă nu poate fi separată, chiar dacă este o vocală și este o silabă. Cu toate acestea, dacă cuvântul este împărțit în silabe, conform regulilor de împărțire, atunci o vocală care nu este înconjurată de consoane va alcătui o silabă cu drepturi depline. De exemplu: în cuvântul „yu-la” există fonetic două silabe, dar acest cuvânt nu va fi separat în timpul transferului.

După cum am menționat mai sus, într-un cuvânt există exact atâtea silabe câte vocale există. Un sunet vocal poate acționa ca o silabă, dar dacă are mai multe sunete, atunci o astfel de silabă va începe în mod necesar cu o consoană. Exemplul de mai sus - cuvântul "yu-la" - este împărțit în acest fel, și nu "yul-a". Acest exemplu demonstrează cum a doua vocală „a” atrage „l” spre sine.

Dacă în mijlocul unui cuvânt sunt mai multe consoane la rând, ele aparțin silabei următoare. Această regulă se aplică cazurilor cu aceleași consoane și cazurilor cu sunete non-silabe diferite. Cuvântul „o-tcha-i-n” ilustrează ambele opțiuni. Litera „a” din a doua silabă a atras o combinație de consoane diferite - „tch” și „s” - dublu „nn”. Există o excepție de la această regulă - pentru sunetele neîmperecheate fără silabă. Dacă consoana vocală (y, l, l, m, m, n, n, p, p) este prima din combinația de litere, atunci este separată împreună cu vocala anterioară. În cuvântul „balon”, litera „n” se referă la prima silabă, deoarece este o consoană vocală nepereche. Și în exemplul anterior - „o-tcha-ya-ny” - „n” a mers la începutul următoarei silabe, conform regulii generale, deoarece era un sonor pereche.

Uneori, combinațiile de litere de consoane dintr-o literă înseamnă mai multe litere, dar sună ca un singur sunet. În astfel de cazuri, împărțirea cuvântului în silabe și împărțirea pentru silabe vor fi diferite. Deoarece combinația înseamnă un sunet, atunci aceste litere nu trebuie separate atunci când sunt împărțite în silabe. Cu toate acestea, atunci când transferați astfel de combinații de litere sunt separate. De exemplu, cuvântul „i-zjo-ga” are trei silabe, dar atunci când este transferat, acest cuvânt va fi împărțit ca „izzho-ga”. Pe lângă combinația de litere „zzh”, pronunțată ca un sunet lung [zh:], această regulă se aplică și combinațiilor „ts” / „ts”, în care „ts” / „ts” sună ca [ts]. De exemplu, este corect să împărțiți „u-chi-tsya” fără a rupe „ts”, dar la transfer, va fi „learn-sya”.

După cum sa menționat în secțiunea anterioară, silaba este deschisă și închisă. Există mult mai puține silabe închise în rusă. De regulă, ele sunt doar la sfârșitul cuvântului: „hacker”. În cazuri rare, silabele închise pot fi în mijlocul unui cuvânt, cu condiția ca silaba să se termine cu o sonoră nepereche: „bag”, dar „bu-dka”.

Cum să separați cuvintele pentru separare cu silabe

După ce s-a ocupat de întrebarea ce este o silabă, ce tipuri de ele sunt și cum să le împărțim în ele, merită să acordați atenție regulilor de separare a cuvintelor cu silabe. La urma urmei, cu similitudini externe, aceste două procese nu duc întotdeauna la același rezultat.

Când împărțiți un cuvânt pentru transfer, se folosesc aceleași principii ca și în împărțirea obișnuită în silabe, dar merită să acordați atenție mai multor nuanțe.

Este strict interzisă ruperea unei litere dintr-un cuvânt, chiar dacă este o vocală formatoare de silabă. Această interdicție se aplică și transferului unui grup de consoane fără vocală, cu semn moale sau y. De exemplu, „a-ni-me” este împărțit în silabe ca aceasta, dar poate fi transferat doar în acest fel: „ani-me”. Drept urmare, la transfer, ies două silabe, deși în realitate sunt trei.

Dacă două sau mai multe consoane sunt în apropiere, acestea pot fi împărțite la discreția dvs.: „te-kstu-ra” sau „tek-stu-ra”.

Cu consoane pereche între vocale, ele sunt separate, cu excepția cazului în care aceste litere fac parte din rădăcina la joncțiunea cu un sufix sau prefix: „clase”, dar „clasic”. Același principiu se aplică consoanei de la sfârșitul rădăcinii cuvântului înainte de sufix - desigur, este posibil să rupeți literele de la rădăcină în timpul transferului, dar nu este de dorit: "Kyiv-sky". În mod similar, în ceea ce privește prefixul: ultima consoană inclusă în componența sa nu poate fi ruptă: „sub-creep”. Dacă rădăcina începe cu o vocală, puteți fie să separați prefixul în sine, fie să transferați două silabe ale rădăcinii împreună cu acesta: „fără accident”, „fără accident”.

Abrevierile nu pot fi transferate, dar cuvintele compuse pot, dar numai din punct de vedere al componentelor.

ABC după silabe

Silaba are o mare importanță practică în învățarea copiilor să citească. Încă de la început, elevii învață litere și silabe, care dintre ele pot fi combinate. Iar mai târziu, din silabe, copiii învață să construiască treptat cuvinte. În primul rând, copiii sunt învățați să citească cuvinte din simple silabe deschise- „ma”, „mo”, „mu” și altele asemenea, iar în curând sarcina se complică. Majoritatea grundurilor și mijloace didactice dedicat această problemă, au fost construite după această metodă.

Mai mult, mai ales pentru dezvoltarea abilității de a citi în silabe, unele cărți pentru copii sunt publicate cu texte împărțite pe silabe. Acest lucru facilitează procesul de citire și contribuie la aducerea în automatism a capacității de recunoaștere a silabelor.

În sine, conceptul de „silabă” nu este încă pe deplin studiat subiect de lingvistică. Cu toate acestea, importanța sa practică este greu de supraestimat. La urma urmei, această mică parte a cuvântului ajută nu numai la învățarea regulilor de citire și scriere, ci și la înțelegerea multor reguli gramaticale. De asemenea, nu trebuie să uităm că, datorită silabei, există poezie. La urma urmei, principalele sisteme de creare a rimelor se bazează tocmai pe proprietățile acestei mici unități fonetico-fonologice. Și deși există o mulțime de teorii și studii dedicate acesteia, întrebarea ce este o silabă rămâne deschisă.