Scopi e obiettivi della lezione: influenzare i fondamenti spirituali della personalità attraverso la parola artistica; sviluppare le capacità di lettura espressiva e di lettura per ruoli; imparare a lavorare con il testo; instillare rispetto per le persone che hanno difeso la libertà nella lotta contro gli invasori nazisti; promuovere la formazione di un senso di patriottismo e di amore per la patria.

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Lezione pubblica

Argomento: Boris Polevoy "L'ultimo giorno di Matvey Kuzmin"

Obiettivi e obiettivi: influenzare i fondamenti spirituali dell'individuo attraverso i mezzi della parola artistica, sviluppare le capacità di lettura espressiva e di lettura per ruoli, insegnare a lavorare con il testo, infondere rispetto nelle persone che hanno difeso la libertà nella lotta contro il Invasori nazisti, per promuovere la formazione di un senso di patriottismo, amore per la Patria.

Durante le lezioni.

1.Organizzare il tempo.

Ragazzi, controllate se c'è tutto il necessario per la lezione.

1. Attualizzazione delle conoscenze, definizione degli obiettivi per la lezione.

Ragazzi, vi ricordiamo il nome della favola che avete letto a casa?

Oggi dobbiamo lavorare sul testo di questo lavoro, pensare all'idea principale di ciò che leggiamo. Ma prima, ricordiamoci durante quale guerra si svolgono gli eventi descritti nella storia?

Chi ha combattuto con chi? Come mai?

Per immergermi negli eventi di quei giorni lontani, voglio presentarvi fotografie di dipinti che ci aiuteranno a capire come appare la guerra attraverso gli occhi degli artisti.

Presentazione militare.

3. Preparazione alla percezione.

Insegnante

Sono passati più di 60 anni dalla fine della guerra più sanguinosa. Per colpa Germania nazista guidato da Adolf Hitler, dozzine di stati e milioni di persone furono coinvolti nella guerra. Il compito principale di Hitler era sconfiggere il nostro paese. Hitler insistette sul fatto che il nostro popolo doveva essere spazzato via dalla faccia della terra e distrutto. Sul territorio occupato (catturato dai tedeschi) i nazisti distrussero interi villaggi, uccisero, bruciarono civili: donne, anziani, bambini. Nessuno è stato risparmiato. I nazisti volevano soggiogare il mondo intero. Consideravano la loro nazione, la Germania, da scegliere, speciale, e le persone di altre nazionalità dovevano obbedire, lavorare per loro. Ma i piani della Germania fascista furono vanificati dalla vittoria del nostro popolo, del nostro paese.

Il popolo ha pagato a caro prezzo questa vittoria. Ha causato la morte di 50 milioni di persone.) Sulla lavagna c'è una voce - 50000000)

Il mondo intero conosce il Giorno della Vittoria sul fascismo? Quando lo celebriamo?

Alunno

Insegnante

Andiamo a questo giorno da 4 anni. La gente aspetta questa festa da 1418 giorni e 1418 notti. E per questo giorno ringraziamo coloro che, a costo della propria vita, hanno conquistato la libertà sulla Terra, salvato i popoli di tutto il mondo dal fascismo.

Tutti hanno cercato di avvicinare la vittoria sui nazisti. Chi lavorava nei campi delle fattorie collettive, fornendo cibo all'esercito, chi lavorava nelle fabbriche militari, negli ospedali. Sia i vecchi che i giovani si unirono alla lotta. È su queste persone, o meglio su una tale persona, che hai imparato dalla storia documentaria di Boris Polevoy.

Come capisci la parola "documentario"?

Alunno

La storia parla di ciò che è realmente accaduto.

Insegnante

Giusto.

Boris Polevoy è lo pseudonimo dell'autore. Cognome reale -Kampov Boris NikolaevichAnni di vita dello scrittore 1908-1981. Boris Polevoy era un corrispondente di guerra. I suoi libri sono la verità vivente di quegli anni di guerra. È noto a molti lettori dall'opera "The Tale of a Real Man". Il suo eroe, un pilota militare - Alexei Maresyev, è stato abbattuto da un aereo tedesco. Ferito, senza forze, si fece strada verso i suoi. Dopo aver ricevuto un congelamento alle gambe, e poi l'amputazione degli arti, ha trovato il coraggio di sedersi di nuovo al timone dell'aereo e continuare la lotta contro i nazisti. È stato girato un film sull'impresa di quest'uomo. Vi consiglio di leggere il libro di Boris Polevoy "The Tale ..."

In tempo di pace, Boris Polevoy era il caporedattore della famosa rivista "Youth" un tempo

La nostra storia è la storia degli abitanti di uno dei villaggi ascoltati da Boris Polev, che sono finiti nel territorio occupato dai tedeschi.

Quali sentimenti ha suscitato in te la storia? (Dichiarazioni dei bambini)

Quali parole non hai capito? (Vocabolario)

3. Discussione su quanto letto, lavoro con il testo.

Dai un nome al personaggio principale.

Matvey Kuzmin

Proviamo a ricreare un ritratto di questa persona.

Nelle tue dichiarazioni puoi fare riferimento alle pagine del testo.

Le caratteristiche dell'eroe sono scritte alla lavagna:

1. Aspetto esteriore.
2. Carattere.
3. Lezioni.
4. Rapporti con i compaesani.

1. Oltre 80 anni, calvo, capelli grigi, barba, problemi di udito.

2. Asociale, chiuso, cupo, asociale.

3. Osservato, cacciato, cresciuto la nipote orfana Vasya.

4. Stava lontano, aveva paura.

Cosa abbiamo imparato sul villaggio in cui visse Matvey Kuzmin? (pag. 23)

Con quali istruzioni il comandante del battaglione tedesco si rivolse a nonno Matvey? (diventare un anziano).

Cosa ne pensi? Cosa doveva fare il capo dei nazisti? 9 Aiutate i tedeschi, denunciate i compaesani)

Matvey Kuzmin era d'accordo? (No perchè? Trova nel testo. (pag.23)

Cosa fece allora tornare i tedeschi a nonno Matvey? (Ci è voluta una guida che conoscesse i sentieri forestali per aiutarli a mettere a disposizione esercito sovietico e attaccare senza combattere).

Trova nel testo un dialogo tra Matteo e un ufficiale tedesco Segna con una matita le parole dell'ufficiale (O), le parole di Matteo (M), le parole dell'autore (A). Trova le parole nel testo che ti diranno come leggere, con quale intonazione.

Preparati per il gioco di ruolo. Cerca di trasmettere un'immagine di ciò che sta accadendo nell'ufficio del comandante.

Leggere il dialogo con 25

Bravi ragazzi, hanno fatto il lavoro.

Come hanno reagito gli agricoltori collettivi che hanno visto Matvey?

Dalla storia, hai appreso che Matvey Kuzmin guidò i tedeschi attraverso le terre vergini. Perché pensi? (Il vecchio ha cercato di esaurire la forza dei tedeschi)

Trova un frammento che parli di come i nemici hanno perso la loro forza. (pag.26)

Cosa è stato concepito da Matvey Kuzmin?

Riuscirono i tedeschi a irrompere nelle mani delle truppe sovietiche?

Chi ha aiutato nonno Matthew? (nipote Vasya e soldati dell'esercito sovietico)

Perché Matvey sorride trionfante l'ultima mattina della sua vita? (Sapevo che stava per morire)

Preparato lettura espressiva estratto ____________________________________

L'atto di Matvey Kuzmin può essere definito un'impresa?

Matvey Kuzmin è stato insignito postumo del titolo di Eroe dell'Unione Sovietica.

Qual è l'idea principale della storia?

Riflettono idea principale la storia del proverbio "Meglio una morte gloriosa che una vita vergognosa", "Lotta fino alla morte - per vincere l'immortalità".

Spiega come capisci.

4. Il risultato della lezione.

Ragazzi, su che lavoro abbiamo lavorato in classe?

Quali sentimenti ha suscitato in te l'azione del personaggio?

5. A casa.

Libri sugli exploit pp. 30-31 Lettura espressiva

Con p ra materiale per wok.

In periferia - a parte.

Aspetta - con un t oyanka.

Evita - evita.

Comandante - stanza, Dov'erano i fascisti, quale ha seguito l'istituzione del loro ordine in un movimentato il centro commerciale.

Stella osta - una persona preposta alla conduzione degli affari di a qualche piccola squadra.

Za con coruzly - ruvido, ruvido.

È per - non ancora arato, non processato Terra.

Cancelli anteriori - truppe di guardia.

posizioni di tiro - posizione dell'artiglieria cannoni e truppe.

Vanguard - parte delle truppe, davanti alle forze principali.

camuffare - una vestaglia mimetica che fa sciareikov impercettibile nella neve.

Selchozartel (artel agricolo) - una fattoria collettiva.

Mica - minerale stratificato trasparente.

Tre - il vecchio nome per un caldo cappello da uomo con cuffie e ricadente.

Borsa di tela - lino, da filato spesso, artigianato

Obiettivi della lezione:

A) Conoscenza dei bambini con la biografia e il lavoro di B. Polevoy, con l'impresa dell'eroe dell'URSS Matvey Kuzmin.

B) Crescere nei bambini l'amore per la Patria, il patriottismo, l'orgoglio per il passato eroico del nostro paese.

C) Sviluppo di capacità di lettura fluenti e consapevoli; sviluppo pensiero logico, gli orizzonti degli studenti.

D) La capacità di difendere il proprio punto di vista, di dare risposte dettagliate e coerenti.

Attrezzatura: schede attività, TCO, presentazione.

progetto di lezione
A. L'insegnante introduce l'argomento della lezione ai bambini. I bambini cercano di completare i compiti da soli.
B. Compiti di completamento:
1 livello. Leggere una storia. Risposte a domande sul contenuto del testo.
2° livello. Rispondere alle domande per la comprensione della lettura.
3° livello. Mini saggio.

	Fase della lezione	Volta	Attività dell'insegnante	Attività degli studenti
	Organizzare il tempo. Impostazione degli obiettivi.		Messaggio sull'argomento e lo scopo della lezione.	Stabilisci un obiettivo per completare tutte le attività e raggiungere il voto desiderato
	Visualizzazione di una presentazione.		Visualizzazione di presentazione.	Visualizza la presentazione e fai conoscenza con il nuovo materiale.
	Leggi la storia e rispondi alle domande sulle carte.		Organizza i bambini per lavoro indipendente. Aiuta alcuni studenti.	Leggi la storia e rispondi alle domande sulle carte.
	Analisi delle domande di assegnazione		Fa domande, permette ai bambini di esprimere la propria opinione.	Esprimono la loro opinione, danno risposte alle domande dell'insegnante.
	Riflessione		Riassume la lezione.	Confronta e valuta i tuoi risultati.
	Compiti a casa.		Spiega il compito.	Registrare l'attività se lo si desidera.

Scegli i sinonimi per le parole:
Asociale: selvaggio, recluso, cupo, cupo, ritirato, eremita.
Shuraetsya: evita, evita.
Un battaglione è una suddivisione o unità militare, che conta 350-500 persone.
Un fucile è un fucile con due canne.
La tua nobiltà è un appello a persone di nobile, nobile origine.
Il suolo vergine è un luogo dove le persone non sono andate.
Vanguard: la parte anteriore della squadra.
Camouflage - abbigliamento militare per il camuffamento.

Carta 1.
1. Come hanno trattato Matvey gli altri residenti?
2. Descrivi la famiglia di Matteo.
3. Perché i tedeschi avevano bisogno di Matvey?
4. Cosa hanno offerto i tedeschi a Matvey per il lavoro?
5. Dove ha mandato Matvey suo nipote Vasya?
6. Come si è comportato Matvey nella radura?
7. Chi ha ucciso Matteo?
8. Dove e come fu sepolto Matteo?

Carta 2.
1. Perché i tedeschi hanno scelto Matvey tra tutti i residenti per la posizione di capo?
2. Perché il vecchio contrattò con l'ufficiale tedesco?
3. Perché Matvey guidò i nazisti attraverso la foresta per così tanto tempo?
4. "Un sorriso trionfante è scivolato fuori da sotto i cespugli di barba, cosparso di raggi di rughe."
Perchè così trionfalmente ha sorriso?
5. “Matvey Kuzmin era su una collinetta con nudo testa...i suoi occhi.... in modo derisorio brillava da sotto le sopracciglia folte .... Immediato lui (ufficiale) con paura ho guardato quest'uomo della foresta..."
Perché Matteo si è tolto il cappello?
Perché l'ufficiale tedesco era inorridito?
6. Perché questa persona asociale è stata sepolta con gli onori militari?

Carta 3.
Chi pensi che sia un eroe?
Chi può essere definito un eroe?

Scarica la presentazione della lezione boris_polevoy.zip

Mamontova Olga Viktorovna
MOU Lyceum No. 52 Ufa Repubblica del Bashkortostan
[email protetta]

"Chiarire i membri della frase" - L'opzione corretta. In mattinata un aereo è atterrato a tre chilometri dalla città. Condizioni di separazione. In inverno, soprattutto a febbraio, qui soffiano violente tempeste di neve. Esercizi di formazione. Gli alpinisti si sono incontrati in montagna all'inizio di luglio. Al mattino, alle sette, un aereo è atterrato a tre chilometri dalla città. Giovane, ventenne, la ragazza viaggiava da sola.

"FSES negli studi sociali" - Risultati meta-soggettivi dello studio delle scienze sociali da parte dei diplomati della scuola di base. Cambia in curricula. Principi didattici costruendo una lezione nella modalità di un approccio di attività di sistema. Struttura programma di esempio nelle scienze sociali. Lo studio dei contenuti del corso in studi sociali nella scuola di base.

"Editor di testo ed elaboratore di testi" - Che cos'è un editor di testo e un elaboratore di testi? Word per abitudine continua a essere chiamato editor di testo. Funzioni di base dei word processor. Elementi di base di un documento di testo. E ci sono anche opzioni per l'inserimento manuale e automatico della data e dell'ora di creazione del documento. Un programma più avanzato è WordPad, posizione: Start / Programmi / Accessori / WordPad.

"Serata matematica" - Concorso canoro. La bellezza. Serata di matematica. problema dell'antica Grecia. Proprietà numeriche. Calcolatrice dal vivo. moltiplicatore comune. Curiosità matematica. Numeri. Autobus. Confronto. Gara dei Capitani. Concorso artistico amatoriale. Pesca matematica. Quali numeri sono nascosti qui. Curiosità misteriosa.

"La connessione delle parole nella frase" - Sostituisci la frase LA MOGLIE DI UNCLE. Suggerimenti per aiutarti a evitare errori quando fai esercizi. Il focus è sulla parola dipendente. Farinata di grano saraceno. Sostituisci la frase FIUME SENZA NOME. Sostituisci la frase TIN SOLDIERS. Adiacenza. La parola principale rimane invariata. Un grumo di neve.

"Cibo" - Sushi, Cosce, Prosciutto, Shish kebab, Cotolette, Frittata, Bistecca, Insalata, Sandwich, Zuppa, Barbecue, Pesce, Carne, Riso, Salsiccia, Fagioli, Spaghetti, Patatine Fritte, Pollo Al Forno, Patatine Fritte, Salsicce Fritte,

Bilancio dello Stato Istituto d'Istruzione aggiuntivo

formazione professionale(formazione avanzata) di specialisti

"Istituto repubblicano di educazione della Mordovia"

Progetto individuale lezione multimediale

Ascoltatore CPC « Tecnologie innovative dell'organizzazione attività didattiche

studente junior in condizioni moderne »

Eseguita: Tarasova Valentina Serafimovna MBOU "Scuola secondaria Krasnouzelskaya" Romodanovsky distretto della Repubblica di Moldova insegnante scuola elementare

Materia : Lettura letteraria

Classe: 4 ° grado

Tipo di lezione: introduzione al nuovo lavoro

Argomento della lezione: B. Polevoy "L'ultimo giorno di Matvey Kuzmin"

Lo scopo della lezione : creazione di condizioni per la formazione della competenza di lettura degli studenti più giovani (lavoro complesso con testo, analisi dettagliata opera letteraria).

Compiti (risultati pianificati)

materia :

applicare vari modi di lettura (introduttivo, creativo, studio, ricerca); provare un senso di orgoglio per la propria terra, le persone e la storia; rispondere a domande sul contenuto con le parole del testo; letto per ruolo.

Personale:

navigare nel contenuto morale di ciò che viene letto, valutare le azioni dei personaggi dal punto di vista degli standard morali ed etici generalmente accettati; determinare la posizione dell'autore ed esprimere il loro atteggiamento nei confronti dell'eroe e delle sue azioni; emotivamente "vivere" il testo, esprimere le proprie emozioni; mostrare interesse per la lettura, in dialogo con l'autore del testo; la necessità di leggere;

Metasoggetto:

formulare autonomamente l'argomento e gli obiettivi della lezione; lavorare con un testo letterario dal punto di vista della sua essenza estetica e cognitiva; esprimere la propria opinione e giustificarla con fatti tratti dal testo; elaborare criteri di valutazione e determinare il grado di successo del proprio lavoro e del lavoro degli altri secondo tali criteri; espandi gli orizzonti del tuo lettore e acquisisci ulteriore esperienza nell'attività di lettura indipendente.(UUD regolamentare).

ascoltare e comprendere il discorso degli altri; fare domande; leggere e raccontare espressamente il testo; concordare con i compagni, insieme al docente, le regole di comportamento e di comunicazione e seguirle; esprimere e giustificare il tuo punto di vista; ascolta e ascolta gli altri, cerca di avere un punto di vista diverso, sii pronto a correggere il tuo punto di vista.( UUD comunicativo)

utilizzare diversi tipi di lettura: studio, visione, introduttivo; rendersi conto varie forme interpretazione del testo (lettura espressiva, drammatizzazione, disegno di parole); crea i tuoi testi brevi basati su opera d'arte, basato su una serie di illustrazioni per l'opera; elaborare e trasformare le informazioni da un modulo all'altro (elaborare un piano, una tabella, un diagramma); costruire il ragionamento.(UUD cognitivo).

Durante le lezioni	Risultati pianificati
	materia	Personale, metasoggetto (universale attività didattiche)
Organizzare il tempo
Ragazzi, sono lieto di accogliere voi e i nostri ospiti alla lezione di lettura letteraria. Spero che la lezione sarà produttiva. Quale pensi sia la lezione più produttiva?	Risposte dei bambini.	capacità di organizzare posto di lavoro; capacità di organizzare il posto di lavororegolamentare) ; la capacità di concordare congiuntamente le regole di comportamento e di comunicazione a scuola e di seguirle (UUD comunicativo).
II. Aggiornamento della conoscenza
Esatto, la lezione, dopo la quale creeremo una sorta di prodotto, da cui tu ed io proveremo piacere emotivo, in cui acquisiremo nuove conoscenze, faremo scoperte, comunicheremo tra loro e saremo produttivi. Cosa dicono questi numeri? 1941 - 1945. Foto alla lavagna Boris Polevoy. Chi è quest'uomo? Riesci a lavorare i numeri e un nome? Lo scrittore Boris Nikolaevich Polevoy ha preso parte alle ostilità? (Il libro di testo contiene informazioni ) Bambini: No, era un corrispondente di guerra. Scrisse appunti al giornale sul corso della guerra, sulle persone che combatterono e divennero eroi. Ti invito a conoscere la sua biografia, lavorare in gruppo per tre minuti, selezionare i fatti più significativi della biografia di B. Polevoy e presentarli alla classe. Mentre mi preparavo per questa lezione, mi sono imbattuto in una lettera. Ascoltalo attentamente e cerca di identificare chi l'ha scritto. “Caro Willy, ... congratulati con me: oggi, a quanto pare, ho vinto una vittoria importante e, lo confesso, inaspettata. Ho trovato la chiave di quella dannata misteriosa anima russa che ci ha dato così tanti problemi. Niente di nuovo, caro fratello, questo è ... denaro, mio ​​caro, ordinario denaro abilmente presentato, che, sfortunatamente, offriamo poco in questo paese, credendo che questi russi sovietici siano un popolo speciale ... . Ricordi, ti ho scritto a gennaio di un cacciatore locale... . Oggi ci ho sperimentato e immagino, caro Willy, che l'esperimento sia stato un brillante successo. Dopo aver esitato per amore dell'apparenza, ha accettato di consegnarci oggi... Beh, Kurt mi sta già riferendo che il battaglione è pronto a muoversi. Addio, amato fratello, ti abbraccio come prima, ma la lettera, a quanto pare, dovrà essere completata un'altra volta..." È stato scritto da un ufficiale tedesco. Come hai indovinato? A chi era destinata questa lettera? (Al fratello di un ufficiale tedesco) Di cosa e di chi ha scritto l'ufficiale? (Riguardo al cacciatore, all'esperimento, che il cacciatore ha esitato, ma ha preso i soldi.) Hai già indovinato chi erano questo cacciatore e questo ufficiale? (Sì, questo è Matvey Kuzmin e un ufficiale fascista.) Di che umore era l'ufficiale in quel momento? Come mai? (Ha trionfato, pensando di aver vinto.)	I bambini rispondono brevemente a cosa dicono loro questi numeri. I bambini dicono che questo è un corrispondente, uno scrittore. Risposte dei bambini. I bambini lavorano in gruppo. Ragionamento dei bambini.	abilità organizza i tuoi pensieri in orale; ascoltare e comprendere il discorso degli altria UUD comunicativo ) creazione indipendente di algoritmi di attività nella risoluzione di problemi di natura creativa e di ricerca, per costruire ragionamenti (UUD cognitivo )
III. Stabilire l'obiettivo della lezione
- Cosa ne pensi, a quale lavoro dedichiamo la lezione di oggi? Bambini: "L'ultimo giorno di Matvey Kuzmin". Veramente. Tutto connesso. 1941-1945. Boris Polevoy. L'ultimo giorno di Matvey Kuzmin. Chi di voi sa nominare il genere di quest'opera? (Racconto documentario.) Cosa significa la parola "documentario"? Quando si lavora con documenti storici o con storie documentarie spesso incontriamo parole speciali o obsolete. E ci sono molte note a piè di pagina in questa storia. Perché pensi? (Ci sono molte parole obsolete nella storia, oltre a quelle che non usiamo nella vita civile.)	Risposte dei bambini.	la capacità di determinare e formulare l'obiettivo nella lezione con l'aiuto di un insegnante;pianificare la tua azione in base al compito (UUD regolamentare )
IV. Apertura di un nuovo
L'insegnante legge la storia. I bambini ascoltano, seguono il libro di testo. Immagina di essere trasportato nel 1942. Lei è il caporedattore del quotidiano Pravda per il quale Boris Polevoy scriverà una storia sull'impresa eroica di Matvey Kuzmin. Che compito gli daresti? Capisco la tua opinione, ma come vediamo Matvey Kuzmin all'inizio della storia di Polevoy? (Era asociale, taciturno, viveva in periferia.) Cosa significa la parola "non socievole"? Trova i sinonimi di questa parola. Quanti anni aveva? (Più di 80.) Come hanno trattato Matthew gli agricoltori collettivi? (Non lo capivano)	modulo migliorare la coscienza, la correttezza, l'espressività e la fluidità della lettura. Risposte dei bambini: selvaggio, recluso, cupo, cupo, ritirato, eremita.	capacità di lavorare con il testo; capacità di evidenziare l'essenzialeUUD cognitivo ); UUD personale ).
v.Minuto di educazione fisica
Gli assistenti conducono essi stessi l'educazione fisica Siamo un po' stanchi Riposiamoci un minuto Gira, inclina, salta, Squat, cotone. Tieni la schiena dritta Guarda il tuo vicino Mani in alto e subito in basso E siediti di nuovo alla scrivania.		Leadership e allineamento con i partner (UUD comunicativo )
VI . Continuando con il testo
Perché i nazisti hanno offerto a Matvey di diventare un capo, e poi una guida per il battaglione di sci? (Perché non comunicava con le persone, era cupo, ritirato, ma allo stesso tempo conosceva tutti i sentieri nella foresta) Perché pensi che Matvey abbia cominciato a contrattare con l'ufficiale tedesco? (In modo che l'ufficiale non sospetti nulla.) Come hanno reagito i colcosiani al fatto che Matvey ha accettato di diventare una guida per i tedeschi? Trova nel testo e leggi.	I bambini citano il testo.	Capacità di lavorare con il testoUUD cognitivo )
VI. Fissaggio primario
Considera una riga illustrativa. A che punto pensi che Matvey stia interpretando un traditore? Quando vediamo il vero volto di questa persona e capiamo che abbiamo un eroe davanti a noi? Ogni gruppo dovrà trovare un passaggio nel testo che corrisponda a una delle illustrazioni e pensare a come presentare questo passaggio alla classe in modo interessante: leggere in modo espressivo, leggere per ruoli, drammatizzare, raccontare. (C'è una discussione in gruppi. 1 illustrazione - per il gruppo 1, 2 illustrazione - per il gruppo 2 e 3 illustrazione - per il gruppo 3).	modulo idea dell'idea di un'opera d'arte;	leadership e coordinamento delle azioni con i partner; capacità di lavorare con il testo; (UUD comunicativo).
VIII. Riflessione
Qual era il nostro obiettivo all'inizio della lezione? (Guarda il nuovo lavoro) Abbiamo raggiunto questo obiettivo? (Sì)		Valuta la correttezza dei compiti(UUD regolamentare).
VIX. Riepilogo della lezione
Leggi come fu sepolto Matteo e prova a spiegare perché è successo in quel modo. (Fu sepolto come ufficiale, con gli onori militari.) E poiché la storia è documentaria, anche l'eroe non è immaginario, ma reale. Polevoy è riuscito a creare l'immagine dell'eroe in questa storia? Qual è il nome dell'atto commesso da Matvey Kuzmin? (Impresa) Cos'è un'impresa? Dizionario.	modulo idea di un'opera d'arte.	la capacità di valutare le azioni degli eroi in termini di standard morali (UUD personale ) .
XX. Compiti a casa.
- Ti suggerisco di scrivere una nota a casa su Matvey Kuzmin o di preparare un messaggio su qualche Eroe dell'Unione Sovietica.

MBOU scuola secondaria n. 137 Samara

Sviluppo metodico

lezione di lettura letteraria in classe 4 sull'opera

B. Polevoy "L'ultimo giorno di Matvey Kuzmin"

categoria di qualificazione più alta

Clementieva Tamara Anatolievna

2013

LO SCOPO DELLA LEZIONE: creazione di condizioni per la formazione della competenza di lettura degli studenti più giovani (lavoro completo con il testo, analisi dettagliata di un'opera letteraria).

COMPITI:

educativo:contribuire alla formazione della capacità di distinguere tra informazioni soggettive e oggettive, la capacità di argomentare il proprio punto di vista, di trarre conclusioni sul contenuto del testo;

sviluppando: promuovere lo sviluppo di tipi analitici di lavoro con il testo, la capacità di caratterizzare brevemente e in dettaglio i personaggi; promuovere sviluppo della capacità di trovare materiale nel testo per caratterizzare l'eroe, per comporre monologhi.

educativo: formare un senso di orgoglio per il proprio Paese e la propria gente, un senso del dovere, della responsabilità, dell'assistenza reciproca e dell'assistenza reciproca.

Durante le lezioni:

1. Organizzare il tempo
2. Attualizzazione, definizione dell'obiettivo della lezione.

Ragazzi, inizieremo la lezione ascoltando la canzone.

(Suona la canzone "Alzati, il paese è enorme")(diapositiva 2)

A quale periodo appartiene questa canzone?

Perché c'è una chiamata del genere?

Quando ha fatto il Grande Guerra Patriottica? (diapositiva 3)

Chi si è alzato per difendere la nostra Patria?

È possibile attribuire la storia che hai letto a casa al tema “La Grande Guerra Patriottica”? Provalo.

1. Stabilire l'obiettivo della lezione.

Oggi lavoreremo al lavoro di Boris Polevoy "The Last Day of Matvey Kuzmin" (diapositiva 5)

Di chi parla questo pezzo? (diapositiva 6)

Guardiamo un video su Matvey Kuzmin dalla sezione "Heroes of Victory".

1. Lavoro di testo

1. Conversazione

Come viene mostrato Matvey Kuzmin all'inizio della storia? (diapositiva 7)

Perché i suoi compaesani lo evitavano?

Perché gli abitanti del villaggio rispettavano Matvey Kuzmin? (diapositiva 8)

2. Discussione di ciò che è stato letto, lavoro con il testo.

1. Con quali istruzioni il comandante del battaglione tedesco si rivolse a nonno Matvey? (diapositiva 9)
2. Perché i tedeschi volevano nominarlo capo?
3. Come si è comportato Matvey con i tedeschi?
4. Come chiamereste un tale sentimento e un tale atto?

1. Lavoro di gruppo

1. Trova nel testo il dialogo tra Matvey e l'ufficiale tedesco. Prepara questo passaggio per il gioco di ruolo.

Lettura di ruolo.

PHYSMINUTKA

1. Lettura selettiva

1. Trova i luoghi nella storia in cui viene descritta la natura. Come ha reagito allo stato d'animo dei personaggi?
2. Perché Matteo guidava i tedeschi in questo modo? (diapositiva 10)
3. E come cambiarono la natura e l'umore di Matvey quando condusse i tedeschi nel luogo designato?
4. Come si comportarono Matvey Kuzmin e i tedeschi durante la battaglia? Rileggi questi passaggi della storia. Cosa ha vissuto Matteo? Come si è espresso questo nel suo comportamento?

1. Lavoro indipendente con il testo.

1. Leggi gli ultimi due paragrafi della storia.
2. Perché un uomo di 80 anni che non aveva mai prestato servizio da nessuna parte è stato sepolto con gli onori militari "come un ufficiale esperto"? (diapositiva 11)

PER RIFERIMENTO: La poesia "Figlio della Russia" è stata pubblicata sul quotidiano Velikolukskaya Pravda. (diapositiva 12)

V. Generalizzazione.

Ragazzi, su che lavoro abbiamo lavorato in classe?

Quali sentimenti ha suscitato in te l'azione del personaggio? (diapositiva 13)

Pensi che la nostra lezione di oggi fosse necessaria? Per quello?