Riepilogo della lezione

Materia geografia Classe 7

Compilato da Demeshchenko Tatyana Anatolyevna, insegnante di geografia, MKOU "Scuola secondaria Buzinovskaya"

Argomento della lezione

Struttura geologica e rilievo dell'Africa

Pianificato risultati educativi

materia

Metasoggetto

Personale

Come risultato dell'interazione pedagogica nella lezione, lo studente a livello di abilità della materia sarà in grado di:

Conosci le caratteristiche del rilievo dell'Africa;

impara a confrontare una mappa fisica con una mappa di edifici la crosta terrestre e per rivelare la dipendenza del rilievo dalla struttura della crosta terrestre; formare abilità e abilità per determinare le principali morfologie in alcune parti della terraferma;

impara a comporre breve descrizione grandi morfologie secondo il piano.

sviluppare l'attività mentale degli studenti quando lavorano con fonti di informazione, materiale cartografico;

sviluppare attenzione, memoria, immaginazione.

sviluppare la capacità di ascoltare i tuoi compagni di classe;

sviluppare il loro Abilità creative; migliorare le abilità in piccoli gruppi.

Risolti problemi di apprendimento

Le morfologie prevalenti, la storia della loro formazione e la posizione relativa. Differenze di rilievo tra l'Alta e la Bassa Africa; ragioni delle differenze. Minerali e regolarità nella distribuzione dei loro giacimenti sulla terraferma.

Concetti base studiati a lezione

Rilievo, piattaforma, processi di formazione del rilievo interno ed esterno, vulcano, altopiani, minerali.

Tipologia di strumenti ICT utilizzati nella lezione

computer (laptop) e proiettore multimediale.

Disco CD-ROM “Geografia. La nostra casa è la Terra. Continenti. Oceani. Popoli. Paesi. 7 ° grado".

Risorse Internet educative

Presentazione "Struttura geologica e rilievo dell'Africa"

STRUTTURA ORGANIZZATIVA DELLA LEZIONE

Palcoscenico

Attività dell'insegnante

Attività degli studenti

Fondamento logico

Fase I (1 minuto.)– Momento organizzativo comprensivo di: descrizione delle modalità di organizzazione del lavoro degli studenti stato iniziale lezione, preparando gli studenti attività didattiche, materia e argomento della lezione (tenendo conto delle reali caratteristiche della classe con cui lavora l'insegnante)

Aiuta a preparare gli studenti per un lavoro produttivo in classe;

Crea uno stato emotivo positivo.

Saluti

Saluto l'insegnante, la relazione dell'inserviente sugli assenti.

Organizzazione dell'attenzione, stato d'animo degli studenti in un ritmo di lavoro, educazione alla disciplina consapevole.

Conversazione frontale sui compiti - 1 min .

Ragazzi, quale argomento abbiamo incontrato nell'ultima lezione?

A quali continenti appartiene geograficamente l'Africa?

È solo per via del GP che chiamiamo l'Africa il continente meridionale?

Diapositiva n. 1

Gli insegnanti ascoltano attentamente. Rispondono alle domande.

Preparazione per l'assimilazione attiva e consapevole di nuovo materiale.

II stadio (5 minuti.)Aggiornamento della conoscenza.

definizione degli obiettivi che gli studenti devono raggiungere questa fase lezione (cosa dovrebbero fare gli studenti affinché il loro ulteriore lavoro nella lezione sia efficace)

definizione degli obiettivi e degli obiettivi che l'insegnante vuole raggiungere in questa fase della lezione;

Organizza attività indipendente gli studenti per introdurli ai problemi della lezione:

estrarre conoscenze preconfezionate dal frammento di testo analizzato;

autocostruzione dell'argomento della lezione.

Incluso in attività indipendenti:

studiare il testo proposto dal docente;

analizzare e trarre una conclusione su quale concetto è nascosto dal "quadrato nero";

sulla base della conclusione fatta, viene costruito l'argomento della lezione.

Insegnante: - Oggi impareremo ancora di più sull'Africa, ti consiglio di completare il compito:

Dalle caratteristiche proposte, determinare quelle che corrispondono all'Africa:

1) il continente più umido;

2) l'equatore passa quasi nel mezzo;

3) bagnata da quattro oceani;

4) occupa il secondo posto per area;

5) si trovano grandi colpe;

6) il più grande continente per area;

7) il continente più caldo;

8) si trova la catena montuosa più lunga sulla terraferma;

9) la terraferma è attraversata da due tropici;

10) il rilievo è dominato dalla pianura.

Insegnante:

Quali caratteristiche dell'Africa rendevano difficile rispondere?

Su quali caratteristiche l'opinione è stata controversa?

Allora, qual è l'argomento della lezione che dovremo conoscere oggi?

Ragazzi, e studieremo nella lezione, trovate il § 21 nel testo.

Gli studenti ascoltano e comprendono il compito.

Scegli le caratteristiche giuste dell'Africa

Si ascoltano, correggono, correggono la conoscenza.

Trova un paragrafo in un libro di testo

Imparerai

1. Circa storia geologica Africa.

2. Circa rilievo moderno terraferma.

3. Sul posizionamento dei minerali sulla terraferma.

Implementazione del controllo operativo sulla conoscenza degli studenti.

Stabilire il livello di preparazione degli studenti allo studio di nuovo materiale.

Attualizzazione dell'esperienza soggettiva degli studenti.

La forma non standard di ingresso contribuisce all'emergere della motivazione cognitiva.

Sviluppo dell'attenzione volontaria.

Fase III (12 minuti)Studio e assimilazione di nuovo materiale.

presentazione delle principali disposizioni del nuovo materiale didattico, che dovrebbe essere padroneggiato dagli studenti (sulla base del contenuto di questo paragrafo, l'esperto esprime un giudizio sul livello di conoscenza del materiale da parte del docente);

Organizza attività indipendenti degli studenti per acquisire le conoscenze necessarie in conformità con il piano sviluppato per la loro acquisizione (per estrarre conoscenze già pronte da testi scientifici, sull'autocreazione della conoscenza attraverso attività di ricerca):

estrarre conoscenze da test scientifici;

acquisizione indipendente di conoscenze nel processo di lavoro di ricerca.

Inserimento in attività autonome per l'analisi di articoli scientifici, algoritmizzazione delle informazioni ricevute e creazione di nuove conoscenze attraverso attività di ricerca nel gruppo.

Formazione di carattere propositivo dell'attività educativa.

discorso aperto insegnanti per nuovo argomento.

Si può parlare molto dell'Africa, ma gli obiettivi della lezione di oggi sono i seguenti:

1) conoscere le caratteristiche del rilievo dell'Africa;

2) imparare a confrontare una mappa fisica con una mappa della struttura della crosta terrestre e identificare la dipendenza del rilievo dalla struttura della crosta terrestre;

3) formare abilità e abilità per determinare le principali morfologie in alcune parti della terraferma.

Insegnante: - Ragazzi, punto 1 del piano, abbiamo già completato, ricordando le caratteristiche del continente.

- La storia dell'insegnante su un nuovo argomento.

La diversità della natura dell'Africa è associata non solo al suo GP, ma anche alla complessità della struttura della crosta terrestre all'interno della terraferma. Sentiamo come è andata la formazione del continente, ascoltiamo i ragazzi che hanno preparato un progetto sul tema - "Africa - parte dell'antico continente".

- Lavoro di gruppo. Messaggi dei membri del gruppo - presentazione del progetto "Africa - parte del continente antico":

A proposito di Gondwana.

Posizione comparativa continenti meridionali in relazione all'Africa nella fase iniziale della scissione di Pangea e attualmente (schema Gondwana).

Insegnante: - Grazie ragazzi, ben fatto. E studiamo ulteriormente il terreno, ascoltiamo l'insegnante, lavoriamo con il libro di testo, le mappe dell'atlante. Ricorda ciò che già sai.

- Lavorare con le mappe "La struttura della crosta terrestre" e "Mappa fisica dell'Africa":

Ricorda perché lo studio delle componenti della natura inizia con sollievo.

Assegna un nome alle principali morfologie.

Usando le mappe dell'atlante, determina quali morfologie prevalgono sul territorio della terraferma.

Dai un nome alle caratteristiche del rilievo dell'Africa. Fornisci un esempio della relazione tra una grande forma del continente e la struttura della crosta terrestre.

Spiega la predominanza delle pianure sulla terraferma.

Quali montagne ci sono in Africa?

Perché le montagne sono piegate a nord della terraferma e vulcaniche e a blocchi a est?

In quali due parti si può dividere l'Africa secondo le altezze prevalenti?

Quali minerali sono ricchi nella parte settentrionale dell'Africa e quali sono quelli meridionali?

Qual è la ragione di una tale differenza nella composizione dei minerali?

Insegnante: - E allora, stabiliamo il rapporto e l'interdipendenza tra la struttura tettonica della crosta terrestre e le caratteristiche del rilievo dell'Africa.

Pertanto, l'analisi della mappa fisica dell'Africa e della mappa "La struttura della crosta terrestre" ci consente di trarre le seguenti conclusioni sulle caratteristiche del suo rilievo e sul compito chiamato:

Finisci le frasi:

Alla base della terraferma si trova ..., su cui ... .. si trovano.

Le aree piegate corrispondono a …..

Il rilievo dell'Africa è vario, è ...., ...., ..., ..., .... .

La terraferma è dominata da... .

Le montagne si trovano principalmente su....

Gli studenti sono portati all'idea che la crosta terrestre è in continua evoluzione, a un certo punto si formano le piattaforme, quindi cambiano ulteriormente.

Un esempio lampante di questo sviluppo è il rilievo dell'Africa.

Insegnante: - Ragazzi, siete fantastici! Siamo riusciti a trarre conclusioni, abbiamo fatto un buon lavoro con il libro, l'atlante. È stata fatta una presentazione interessante. Passiamo ora al passaggio successivo del nostro piano. Cosa c'è nel nostro piano?

Sei invitato al gioco d'affari "Travel Company".

Scopo del gioco: - Preparare opuscoli su alcune parti della terraferma per attirare turisti in Africa e in modo che i turisti ricevano informazioni su queste aree.

Istruzione – 1) lavorare in gruppo;

È necessario selezionare le caratteristiche della parte continentale dalle buste.

Le carte vengono offerte per aiutarti, quando il gruppo è pronto, il leader alza la carta: cartellino verde - assegno preliminare, cartellino rosso - il libretto è pronto.

Usa qualsiasi materiale.

5) Osserviamo il silenzio, non interferiamo con gli altri.

Quindi preparati a lavorare in gruppo.

Compilazione di opuscoli sulle singole parti della terraferma - lavoro in gruppo.

io gr. – Montagne dell'Atlante

II gr. - Altopiani etiopi

III gr. - Montagne del Drago

IV gr. - Le montagne del Capo.

V gr. – Altopiano dell'Africa orientale

Piano: 1) In quale parte della terraferma si trova la morfologia? 2) In che direzione tira? 3) Quali sono le dimensioni? 4) Qual è l'altezza più alta, altezze prevalenti? 5) Lo sai?

L'insegnante supervisiona e coordina il lavoro dei gruppi .

Insegnante :

Quando tutte le carte sono state alzate, cioè i gruppi sono pronti a rispondere, prendete il loro posto.

Diapositiva numero 2 - Obiettivi della lezione

Ascolta attentamente l'insegnante, comprendi gli obiettivi della lezione.

Conosceranno autonomamente il piano della lezione e procedono alla sua attuazione.

Diapositiva numero 3 - Piano della lezione

Presentazione

Diapositiva n. 4 - n. 7

Messaggi dei membri del gruppopresentazione del progetto "L'Africa fa parte di un antico continente".

Ascolta un gruppo di studenti che presenta un progetto.

Ascolta gli insegnanti.

Gli insegnanti rispondono alle domande, si completano, si correggono a vicenda.

Lavora con il libro di testo e le mappe dell'atlante.

Lavora con l'attività proposta "Finisci le frasi ..."Diapositiva n. 8

Prova la tua conoscenza:

Alla base della terraferma si trova una piattaforma su cui si trovano le pianure.

Le montagne corrispondono a regioni piegate.

Il rilievo dell'Africa è vario, sono pianure, altipiani, pianure, colline, montagne.

La terraferma è dominata da pianure.

Le montagne si trovano principalmente alla periferia della terraferma.

Ascoltano e capiscono il compito.

Incluso nel gioco aziendale "Compagnia di viaggio

Lavora con il testo dei libri di testo e le mappe dell'atlante

Inizia a lavorare con le schede segnale.

Concentrazione dell'attenzione. Garantire la percezione e la consapevolezza di nuovo materiale.

La presentazione migliora la percezione degli aspetti essenziali del materiale studiato.

Lo sviluppo della parola, l'espansione degli orizzonti.

Attivazione della motivazione cognitiva.

Insegnare agli studenti le proprie attività per studiare nuovo materiale (indipendenza e consapevolezza)

Sviluppo della memoria di lavoro, attenzione volontaria.

Lavorare con un libro di testo, le mappe dell'atlante formano le abilità del lavoro indipendente, attivano l'attività mentale.

Questo momento della lezione contribuisce allo sviluppo della capacità degli studenti di stabilire relazioni di causa ed effetto, di fare confronti.

Consapevolezza primaria, generalizzazione e sistematizzazione di nuovo materiale.

lavoro di vocabolario- verificare la profondità della comprensione ed eliminare le lacune nell'assimilazione del materiale didattico.

Il momento del gioco stimola attività cognitiva interesse per il materiale oggetto di studio.

Fase IV (23 min.) Consolidamento del materiale. Sviluppo di abilità e abilità.

fissare un obiettivo educativo specifico per gli studenti (quale risultato dovrebbero essere raggiunti dagli studenti in questa fase della lezione);

definizione degli obiettivi e degli obiettivi che l'insegnante si prefigge in questa fase della lezione;

descrizione delle forme e delle modalità per raggiungere gli obiettivi prefissati nel corso della fissazione del nuovo materiale didattico, tenendo conto delle caratteristiche individuali degli studenti con cui il docente lavora.

Organizza attività indipendenti degli studenti per riprodurre nuove conoscenze, organizza attività indipendenti degli studenti per applicare nuove conoscenze:

estrazione di nuove conoscenze;

applicazione delle conoscenze in condizioni nuove o modificate .

Ascolta le esibizioni di gruppo: una pubblicità per gli itinerari di una compagnia di viaggi in Africa

Conversazione:

Se ti venisse data l'opportunità di viaggiare, quale parte dell'Africa visiteresti e perché?

Quale posto sulla terraferma che hai studiato ora si adatta di più al tuo umore?

Insegnante:

Ragazzi, per determinare come avete appreso il materiale, vi vengono offerti compiti a più livelli.

Lavorerai con i compiti che scegli.

L'insegnante dà istruzioni

Incarichi multilivello.

1° livello:

Qual è il nome della targa su cui si trova il continente?

Cos'altro c'è sul piatto oltre alla terraferma?

Elenca le principali strutture tettoniche in Africa.

2° livello:

Spiega cosa succede quando i piatti si scontrano e si allontanano?

Conferma la correttezza dell'affermazione: l'Africa è la terraferma delle pianure.

Confronta l'influenza dei processi esterni e interni sulla formazione del rilievo dell'Africa e sulla distribuzione dei minerali.

3° livello:

Immagina e spiega cosa accadrà al GP d'Africa tra molte migliaia di anni.

Trarre una conclusione sull'influenza della struttura tettonica dell'Africa sui suoi rilievi e sulla distribuzione dei minerali.

Dopo aver finito, ragazzi, potete portare i compiti a casa e lavorarci su tutti.

Riprodurre nuove conoscenze acquisite e create in autonomia (durante lo studio); svolgere attività per applicare nuove conoscenze:

analizzare il compito proposto dal docente;

sulla base delle nuove conoscenze, vengono determinate le proprietà degli stili di testo.

Ascolta le esibizioni dei ragazzi di altri gruppi.

Completa le risposte dei compagni.

Esprimi la loro opinione.

Applicazione №2

Controllo dell'esecuzione dei compiti:

Ragazzi, chi ha scelto i compiti di livello 1?

1 livello per schermo;

I livelli 2 e 3 ascoltano le risposte.

diapositiva numero 9

Risposte alle domande dei compiti di livello 1:

1. Il piatto su cui si trova l'Africa è chiamato africano.

2. Oltre alla terraferma, sul piatto si trovano i letti degli oceani Atlantico e Indiano.

3. Strutture tettoniche di base: piattaforma afro-araba e aree di piegatura antica e antica.

Educazione alla responsabilità, capacità di gioire del successo dei compagni

Sviluppo della capacità di applicare le conoscenze nella pratica.

Formazione di un atteggiamento cosciente e soggettivo nei confronti dello studiato.

Sviluppo delle capacità per operare con le conoscenze acquisite, per risolvere compiti pratici e teorici.

Consolidamento delle conoscenze in una situazione non standard.

Educazione alla disciplina, collaborazione, mutua assistenza.

Fornire assistenza differenziata, garantendo controllo e autocontrollo.

Sviluppo della parola, della memoria, dell'immaginazione, delle capacità di ascolto

Sviluppo della capacità di riprodurre le idee principali del materiale didattico.

Creare una situazione di successo quando si utilizzano varie forme di consolidamento materiale.

Formazione dell'indipendenza.

Inserimento di nuove conoscenze nel sistema del materiale studiato.

Insegnante: - Ragazzi, ora dobbiamo controllare come avete imparato nuovo materiale. Sei invitato a completare il test - "Relief of Africa".Test

io . Seleziona il landform che si trova sulla piattaforma:

1. Vai piegato ry. 2. Vecchio vai ry

3. Pianure .

II . Identificare la causa principale dei frequenti terremoti in Africa dell'est

1. C'è una piattaforma alla base qui.

2. Qui predominano le forme montuose in rilievo. F

3. Ci sono molte rocce ignee qui.

4. C'è un grave difetto nella crosta terrestre.

III . In Africa esiste un sito molto elevato e frammentato dagli spostamenti della crosta terrestre, ecco le vette più alte della terraferma, vulcani estinti e attivi:

1. Altopiani etiopi .

2. Montagne del Capo.

3. Altopiano dell'Africa orientale.

4. Madagascar.

IV . Il sollievo dell'Africa è:

1. Il continente più alto della Terra se.

2. Qui prevalgono pianure alte da 200 a 1000 metri.

3. Ci sono vaste pianure qui.

4. Non ci sono affatto montagne qui.

v . Queste montagne si sono formate all'incrocio placche litosferiche:

1. Montagne del Capo.

2. Atlante.

3. Montagne del drago.

4. Altopiani etiopi.

Foglio di risposta

№ domanda

Rispondi ai numeri

Leggi attentamente il test e inizia a svolgere il compito.

Diapositiva n. 10

Lavorare con i test consente di monitorare rapidamente le conoscenze, le abilità, le capacità degli studenti su un nuovo argomento, aiuta a trarre conclusioni sul livello di consapevolezza e la forza delle conoscenze sull'argomento, valutare il lavoro di tutti gli studenti.

Fase V (2 min.) Riflessione

descrizione dei criteri per determinare il grado di assimilazione da parte degli studenti del nuovo materiale didattico;

descrizione di possibili modi e metodi per rispondere a situazioni in cui l'insegnante determina che alcuni studenti non hanno padroneggiato il nuovo materiale didattico.

Forma la responsabilità personale per il risultato della lezione.

Definisci il loro condizione emotiva sulla lezione.

Che cosa hai imparato e cosa hai imparato durante la lezione?

Cosa ti è piaciuto della lezione?

E a chi è piaciuto?

Cosa ricordi?

Quale compito vorresti rifare?

L'insegnante ringrazia tutti per il lavoro svolto, incoraggia gli studenti attivi a risposte competenti e corrette nella lezione.

Pubblicazione dei voti per la lezione.

Partecipa attivamente alla conversazione, esprimi le loro opinioni, atteggiamenti nei confronti della lezione.

Lo sviluppo delle capacità per trarre conclusioni, valutare oggettivamente il livello degli obiettivi delle lezioni raggiunti, il lavoro dei compagni.

VI. Compiti a casa - 1 min.

stabilire obiettivi per il lavoro indipendente per gli studenti (cosa gli studenti dovrebbero fare nel corso del compiti a casa);

determinare gli obiettivi che l'insegnante vuole raggiungere impostando i compiti;

definizione e spiegazione agli studenti dei criteri per completare con successo i compiti.

Organizza le attività degli studenti per determinare autonomamente il contenuto e il volume del lavoro che ciascuno deve svolgere individualmente a casa.

Gli studenti determinano il contenuto e la portata del loro compiti a casa. Sviluppare o pianificare un piano d'azione individuale.

L'insegnante si offre di scrivere i compiti nei diari. Lo concretizza, ottiene che sia compreso da tutti gli studenti.D / z § 21, domande alla fine del paragrafo per iscritto su un quaderno:

1. Determina le altezze massime e minime dell'Africa sulla mappa.

Determinare l'ampiezza delle fluttuazioni di quota all'interno della terraferma.

2. Segna mappa di contorno tutte le forme di cui al comma

sollievo.

3. Determina sulla mappa in quale paese si trovano i punti

altezze massime e minime.__

Lavoro indipendente sulle mappe di contorno - segnare (segno) le principali morfologie e minerali.

Annota i compiti nei diari, fai domande chiarificatrici.

Diapositiva n. 11

motivazione per i compiti,

creando un'atmosfera di buona volontà, fiducia nella sua attuazione di successo da parte di tutti gli studenti.

Compiti di prova

Dettatura geografica

Esercizio. Annota nella tabella i numeri delle risposte corrette.

1 . Kilimangiaro.
4 . Ben Secca.
7 . guineano.
10 .Suez.
13 .D. Livigston.
16 .30,3 milioni di km2.

2 . Madagascar
5 . Bengala.
8 . Almadi.
11 .Kalimantan.
14 .Roca.
17 .Equatore.

3 . Ago.
6 . Somalia.
9 . Gibilterra.
12 Vavilov.
15 .Mariato.
18 .Ras Hafun.
19 .22,6 milioni di km2.

Domande da ripetere sull'argomento" Posizione geografica Africa"

Annota i numeri delle risposte corrette

La più grande isola al largo della costa africana.

Piazza dell'Africa.

Punto estremo settentrionale.

L'altezza più alta in Africa è di 5895 m Si chiama ...

L'Africa quasi si interseca nel mezzo...

L'Africa è separata dall'Europa da uno stretto e poco profondo.

Punto estremo meridionale.

A nord-est è collegata all'Eurasia da un istmo.

La più grande penisola dell'Africa.

Grande Golfo d'Africa - Guinea.

Punto estremo occidentale.

Attraversò l'Africa da ovest a est, esplorò lo Zambesi, scoprì le cascate Vittoria, descrisse la parte superiore del Congo, il lago Nyasa.

Punto estremo orientale.

Raccolti più di 6.000 campioni di piante coltivate, ha stabilito che l'Etiopia è il luogo di nascita di preziose varietà di grano.

Test sull'argomento "Sollievo dell'Africa"

Scegli l'affermazione corretta:

R. Non ci sono vulcani attivi sulla terraferma.

B. Ci sono pochi minerali minerali in Africa.

B. Le montagne del Capo si sono formate nell'antica piegatura.

In Nord Africa sono presenti molti minerali di origine sedimentaria, tk. gran parte del suo territorio è ricoperto da uno spesso strato di... rocce:

A. Metamorfico.

B. Vulcanico.

V. Sedimentale.

Le montagne si trovano all'incrocio delle placche litosferiche in Africa:

A. Draconov.

B. Atlante.

V. Capo.

La più grande faglia terrestre nella crosta terrestre passa attraverso il territorio:

A. Africa orientale.

B. Africa occidentale.

V. Nord Africa.

La maggior quantità di petrolio in Africa è prodotta da:

A. Sulla costa del Golfo di Guinea e in Nord Africa.

B. Sulla costa del Mar Rosso e in Sud Africa.

B. Nel Canale del Mozambico e nella penisola somala.

Riempi il tavolo.

nome delle montagne

il punto più alto

Nome

Altezza

Atlante

Altopiani di Ahaggar

Altopiani del Tibet

altopiani etiopici

Altopiano del Darfur

Africa orientale

altopiano

montagne del drago

Abbina i concetti:

Altopiano dell'Africa orientale

Altipiani di Ahaggar a) Scudi

Deserto Libico b) Piatti

Bacino del fiume Congo

Altopiano del Darfur

Bacino del Lago Ciad

deserto del Kalahari

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Didascalie delle diapositive:

Ad est dello Stretto di Gibilterra ... 1. Stretto. 2. mare... 3. canale... 4. mare.. 5. penisola. 6. oceano. . 7. isola... 8. stretto... 9. baia 10. oceano

1. 2. 3. 4. 7. 10. 6. 9. 5. 8.

Vasco da Gama 1 N. I. Vavilov 2 F. Magellan 3 4 5 6 N.N. Miklukho - Maclay V.V. Juncker D. Livingston

Rilievo dell'Africa

Obiettivi della lezione: 1) Conoscere le caratteristiche del rilievo dell'Africa; 2) stabilire il rapporto tra la struttura tettonica e le caratteristiche del rilievo della terraferma; 3) imparare a caratterizzare le principali morfologie.

Imparare nuovo materiale. Storia. Caratteristiche in rilievo. Analisi dettagliata carte. Minerali.

Analisi dettagliata della mappa. Trova le vette più alte. Il loro nome e altezza.

Diamante Il diamante è la pietra dei re e dei vetrai, il minerale più duro sulla Terra con una durezza di 10 punti. Kuprin ha parlato di un diamante: “Questa è la luce del sole, addensata nella terra e riflessa dal tempo. Gioca con i colori dell'arcobaleno, ma lui stesso rimane trasparente, come una goccia…”

Finisci le frasi: - Alla base della terraferma si trova ..., su cui ... .. si trovano. - Le aree piegate corrispondono a ….. . - Il rilievo dell'Africa è vario, è ...., ...., ..., ..., .... . - Sulla terraferma dominata da .... . - Le montagne si trovano principalmente su ....

Metti alla prova le tue conoscenze: - Alla base della terraferma si trova una piattaforma su cui si trovano le pianure. - Le montagne corrispondono alle aree piegate. - Il rilievo dell'Africa è vario, sono pianure, altipiani, pianure, colline, montagne. - La terraferma è dominata da pianure. - Le montagne si trovano principalmente alla periferia della terraferma.

Sei grande! Grazie per la lezione!

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note

Lezione “Caratteristiche in rilievo dell'Africa. Minerali".

La lezione assume la forma di un viaggio nella terraferma dell'Africa. Lo studio del rilievo e delle sue caratteristiche viene svolto in vari modi e forme di assimilazione della materia. Questo è un lavoro di coppia, un lavoro di gruppo. Lavorando con...

Rilievo dell'Africa

Lezione di geografia modulare in 7a elementare sull'argomento "Rilievo dell'Africa" ​​​​Obiettivi e obiettivi: educativo: studiare le caratteristiche del rilievo della terraferma, identificare le cause di queste caratteristiche. Specificare il già noto per...

È bagnata da due oceani

Ha molti fiumi e paesi diversi.

Il deserto del Sahara è sparso là fuori,

Una carovana attraversa le dune di sabbia.

Ci sono le montagne dell'Atlante e Algeri è nelle vicinanze.

Dai laghi blu inizia il Nilo.

Là Kalahari con un fiume colorato

Gli animali berranno la loro acqua.

10. Kilimantano.

12. Equatore.

13. Ago.

14. Somalia.

15. Gibilterra.

16. Vavilov.

17. Maryato.

18. Ras Hafun.

19,22,6 milioni di km2.

1. Kilimangiaro.

2. Ben Secca.

3. Guinea.

4.Suez.

5 D. Livigston.

6,30,3 milioni di km2.

7. Madagascar

8. bengalese.

9. Almadì.

• Conoscere le caratteristiche del rilievo della terraferma, identificare le cause di queste caratteristiche.
• Conosci i minerali dell'Africa.

Il sollievo è...

Le montagne sono...

Le pianure sono...

insieme di irregolarità

superficie terrestre.

morfologia elevata,

con chiaramente definito

cima e piste.

zone appiattite della terra

abbaiare con una goccia

altezze non superiori a 200 metri.

altezza

distinguere le basse montagne - da 500 a 1000

metri, montagne medie - da 1000 a 2000

metri, alta montagna - più di 2000

metri di altezza.

• Dislivelli delle montagne: ...

Dislivelli delle pianure: ...

altezza

assegnare pianure - pianure - fino a 200

metri di altezza, elevazione - fino a 500 metri,

altipiani - fino a 1000 metri di altezza.

Da 200-1000 metri

Di più

• montagne dell'Atlante
• altopiani etiopici
• Altopiano dell'Africa orientale
• Volk. Kilimangiaro
• Volk. Camerun
• montagne del capo
• montagne del drago

Denominare ed etichettare le morfologie dell'Africa

Struttura

la crosta terrestre

Piattaforme

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Didascalie delle diapositive:

Rilievo e minerali dell'Africa Lezione di geografia, grado 7 Autore: Golovan Olga Viktorovna, insegnante di geografia Municipal Istituto d'Istruzione"Liceo n. 8 della città di Budennovsk, distretto di Budyonnovsky"

Scopi e obiettivi: Formare la comprensione da parte degli studenti della struttura tettonica, del rilievo e dei minerali dell'Africa - la loro composizione, struttura, posizione. Continuare la formazione della capacità di stabilire relazioni di causa ed effetto, lavorare con carte geografiche e confrontali.

Ripetizione del materiale coperto. Qual è l'area dell'Africa? (Secondo al mondo) In quanti emisferi si trova l'Africa? (In quattro) Cos'è Almadi? (Capo) Quale capo è l'estremo punto meridionale dell'Africa? (Ago) Qual è il continente più vicino all'Africa? (Eurasia) Quale stretto separa l'Africa dall'Europa? (Gibilterra) Capo Settentrionale dell'Africa. Capo Almadi Capo Agulhas Stretto di Gibilterra (Ben Secca) Capo Ben Secca

Ripetizione del materiale coperto. Inserisci il nome del viaggiatore scoperto da questo navigatore portoghese rotta marittima in India, aggirando il Sud Africa, passò lungo la costa orientale della terraferma, attraversò Oceano Indiano e raggiunse le coste dell'Hindustan. Vasco da Gama

Ripetizione del materiale coperto. nominare il nome famoso esploratore. Attraversò il Sud Africa da ovest a est, esplorò il fiume Zambesi, scoprì su di esso una grande e bella cascata, che chiamò Victoria. Chi guidò la spedizione, che dal 1926 al 1927. in Africa ha raccolto 6.000 esemplari di piante coltivate? David Livingston Nikolay Ivanovich Vavilov

Analisi della mappa: "La struttura della crosta terrestre". Su quante placche litosferiche si trova l'Africa? Ci sono aree di collisione con altre piastre? Se sì, dove e quali processi si verificano durante una collisione? Qual è il nome del piatto e della piattaforma su cui si trova la terraferma? Che età si trovano le montagne sulla terraferma? In quale direzione e a quale velocità si muove la lastra? (Piastra africana, piattaforma africana) (Sulla stessa placca litosferica) (Le placche africane ed eurasiatiche si scontrano.) (Montagne antiche: Capo e Draco; montagne giovani: Atlante) (Piatto che si sposta a nord-est)

Confronto tra mappe tettoniche e fisiche. Cos'è il sollievo? Come vedi la dipendenza delle morfologie dalla struttura della crosta terrestre della terraferma? Richiama le morfologie studiate. (L'insieme delle irregolarità della superficie terrestre, diverse per dimensioni, origine ed età, è chiamato rilievo) (Le pianure si trovano su piattaforme e le montagne sono in aree di piegatura.)

Difetti dell'Africa orientale Quali morfologie prevalgono in Africa? Quali sono le ragioni della diversità dei rilievi? Nell'Africa orientale, c'è la più grande faglia nella crosta terrestre sulla terraferma. Si estende lungo il Mar Rosso attraverso gli altopiani etiopi fino alla foce del fiume Zambesi. Cosa ne pensi della sua formazione?

Sollievo Dove sono le giovani montagne? Quali sono i loro nomi? Potrebbero formarsi giovani montagne nel centro del Sahara? Dove sono le pianure? Come vedi la dipendenza delle morfologie dalla struttura della crosta terrestre della terraferma?

RILIEVO Le pianure occupano la maggior parte dell'Africa. A seconda delle altezze prevalenti, la terraferma può essere divisa in Bassa Africa e Alta Africa. Determina sulla mappa le altezze prevalenti della Bassa e dell'Alta Africa.

Lavora con la mappa fisica dell'Africa. n / n Nome Landform Nome punto più alto Altitudine Punti, m 1 Toubkal 4165 2 Ahkhagar Highlands Tahat 3 Ethiopian Highlands 4 5895 5 Darfur Plateau 6 Tibesti Highlands 3415 Sulla mappa fisica dell'Africa, inserisci i dati mancanti nella tabella.

Montagne dell'Atlante Nel nord-ovest della terraferma si trovano le montagne dell'Atlante, le cui catene montuose settentrionali si trovano all'incrocio di due placche litosferiche.

toubkal La vetta più alta dell'Atlante è il monte Toubkal (4165 m), luogo di villeggiatura preferito dagli appassionati di sciturismo.

Vulcano Kilimanjaro Il Kilimangiaro è uno dei vulcani estinti più grandi del mondo, la montagna più alta dell'Africa.

Altipiani etiopi Altipiani etiopi - un'enorme catena montuosa con catene montagne alte e molti singoli vulcani estinti.

Montagne del Drago Le Montagne del Drago sembrano una sporgenza, un pendio è dolce e l'altro è ripido, e il pendio ripido è lungo la metà di quello dolce.

MINERALI. Quale parte dell'Africa è ricca di minerali ignei e quale è ricca di minerali sedimentari? Quali sono le differenze nella distribuzione dei giacimenti minerari di diversa origine?

conclusione I minerali di origine sedimentaria corrispondono alle pianure, e queste sono le parti settentrionale, occidentale e centrale della terraferma. I minerali di origine ignea corrispondono al rilievo montuoso e queste sono le parti orientale e sud-orientale della terraferma. Di conseguenza, esiste una certa relazione tra la struttura della crosta terrestre, il rilievo ei minerali, ovvero: le piattaforme corrispondono a pianure e depositi di minerali sedimentari. Minerali di origine ignea si trovano in pianura, dove la base cristallina della piattaforma si avvicina alla superficie terrestre, nonché lungo la linea di faglia della crosta terrestre. Le aree piegate corrispondono a montagne e minerali di origine ignea. I minerali sedimentari si trovano nelle montagne, la cui formazione è avvenuta sul sito di un antico mare.

Test 1. Si trovano all'incrocio di due placche litosferiche 1) Montagne del Drago; 2) Montagne del Capo; 3) montagne dell'Atlante; 2. Il punto più alto dell'Africa 1) Monte Kilimangiaro; 2) vulcano Kenya; 3) vulcano Camerun. 3. Enormi riserve di 1) minerali di rame sono state scoperte in Nord Africa e sulla costa del Golfo di Guinea; 2) diamanti; 3) olio. 4. Altopiani nell'Africa orientale 1) Ahaggar; 2) etiope; 3) Tibet. 5. Montagne nell'Africa sudorientale 1) Montagne del Drago; 2) Montagne del Capo; 3) montagne dell'Atlante; 1.3; 2.1; 3.3; 4.2; 5.1.

Compiti a casa §25. Etichetta le principali morfologie e giacimenti minerari su una mappa di contorno.

Elenco delle fonti utilizzate Biblioteca di ausili visivi elettronici "Geografia 6-10 gradi" Nikitin N.A. Sviluppi della lezione per geografia. 7 ° grado. - M.: "VAKO", 2005 http://ru.wikipedia.org http://www.tonnel.ru/?l=gzl&uid http://geography7.wdfiles.com/local--files/surface-of -africa/Tizi%27n%27Toubkal.jpg http://geography7.wikidot.com/surface-of-africa http://sergeydolya.livejournal.com/354124.html http://commons.wikimedia.org/wiki/ http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/47/Ethiopian_highlands_01_mod.jpg/640px-Ethiopian_highlands_01_mod.jpg?uselang=en