Ավարտված աշխատանքներ

ԱՅՍ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԸ

Շատ բան արդեն հետ է մնացել, և այժմ դու շրջանավարտ ես, եթե, իհարկե, ժամանակին գրես թեզդ։ Բայց կյանքն այնպիսի բան է, որ միայն հիմա է քեզ համար պարզ դառնում, որ ուսանող լինելուց դադարելով՝ կկորցնես ուսանողական բոլոր ուրախությունները, որոնցից շատերը չես փորձել՝ հետաձգելով ամեն ինչ և հետաձգելով ավելի ուշ։ Իսկ հիմա, չհասցնելու փոխարեն, դուք ձեր թեզի՞նն եք խոժոռում։ Գոյություն ունի հիանալի ելք՝ ներբեռնեք ձեզ անհրաժեշտ թեզը մեր կայքից, և դուք անմիջապես կունենաք շատ ազատ ժամանակ:
Դիպլոմային աշխատանքները հաջողությամբ պաշտպանվել են Ղազախստանի Հանրապետության առաջատար համալսարաններում։
Աշխատանքի արժեքը 20 000 թենգեից

ԴԱՍԸՆԹԱՑ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐ

Դասընթացի նախագիծը առաջին լուրջ գործնական աշխատանքն է։ Հենց կուրսային աշխատանք գրելով է սկսվում ավարտական ​​նախագծերի մշակման նախապատրաստությունը: Եթե ​​ուսանողը սովորում է ճիշտ ձևակերպել թեմայի բովանդակությունը կուրսային նախագծում և ճիշտ ձևակերպել այն, ապա ապագայում նա խնդիրներ չի ունենա ո՛չ հաշվետվություններ գրելու, ո՛չ թեզեր կազմելու, ո՛չ էլ այլ գործնական առաջադրանքներ կատարելու հետ: Որպեսզի օգնենք ուսանողներին գրել այս տեսակի ուսանողական աշխատանք և պարզաբանել այն հարցերը, որոնք ծագում են դրա պատրաստման ընթացքում, փաստորեն ստեղծվել է տեղեկատվական այս բաժինը:
Աշխատանքի արժեքը 2500 թենգեից

Մագիստրոսական ԱԶԳԱՅԻՆ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

Ներկայումս ավելի բարձր ուսումնական հաստատություններՂազախստանում և ԱՊՀ երկրներում բարձրագույն կրթության աստիճանը շատ տարածված է։ մասնագիտական ​​կրթություն, որը հաջորդում է բակալավրիատից հետո՝ մագիստրատուրա։ Մագիստրատուրայում ուսանողները սովորում են մագիստրոսի կոչում ստանալու նպատակով, որն աշխարհի շատ երկրներում ավելի շատ ճանաչված է, քան բակալավրի աստիճանը, ճանաչված է նաև օտարերկրյա գործատուների կողմից։ Մագիստրատուրայում ուսուցման արդյունքը մագիստրոսական թեզի պաշտպանությունն է։
Մենք ձեզ կտրամադրենք արդի վերլուծական և տեքստային նյութ, գինը ներառում է 2 գիտական ​​հոդված և ռեֆերատ։
Աշխատանքի արժեքը սկսած 35 000 թենգեից

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Ցանկացած տիպի ուսանողական պրակտիկա (կրթական, արդյունաբերական, բակալավրիատ) ավարտելուց հետո անհրաժեշտ է հաշվետվություն: Այս փաստաթուղթը կլինի ապացույց գործնական աշխատանքուսանողը և պրակտիկայի համար գնահատականների ձևավորման հիմքը: Սովորաբար, պրակտիկայի հաշվետվություն կազմելու համար պահանջվում է հավաքել և վերլուծել ձեռնարկության մասին տեղեկատվություն, դիտարկել կազմակերպության կառուցվածքը և աշխատանքային գրաֆիկը, որտեղ անցկացվում է պրակտիկա, կազմել. օրացուցային պլանև նկարագրեք ձեր պրակտիկան:
Մենք կօգնենք ձեզ պրակտիկայի վերաբերյալ հաշվետվություն գրել՝ հաշվի առնելով կոնկրետ ձեռնարկության գործունեության առանձնահատկությունները:

§մեկ. ընդհանուր բնութագրերըարհմիություններ

Միությունն է սպասարկման միավորխոսք, որը ծառայում է նախադասության միատարր անդամների, մասերի միացմանը բարդ նախադասությունև առանձին նախադասություններ տեքստում: Արհմիությունների յուրահատկությունը իրենց կատարած դերում. Այս դերը շարահյուսական կապերի համակարգող և ստորադասող արտահայտություն է։ Ի տարբերություն նախադրյալների, շաղկապները կապված չեն քերականական առանձնահատկություններայլ խոսքեր. Ինչո՞ւ։ Քանի որ դրանք ծառայում են ավելի բարձր մակարդակի շարահյուսական կապերի համար:

Միությունները խոսքի անփոփոխ մասն են: Միությունը առաջարկի անդամ չէ։ Շաղկապներ - դաս, որը միավորում է տարբեր բառեր: Միությունները տարբերվում են կրթությամբ, կառուցվածքով, գործառույթով, նշանակությամբ։

§2. Միության կազմավորում

Ինչպես նախադրյալները, այնպես էլ միությունները, ըստ ձևավորման եղանակի, բաժանվում են ոչ ածանցյալի և ածանցյալի։

• Ոչ ածանցյալներմիություններ: և, բայց, կամ, ինչպես, ինչև այլն։
• Ածանցյալներայլ կերպ կրթված.
  • միացնելով ոչ ածանցյալ միությունները. իբր, բայց նաև, ինչպես
  • միացնելով ցուցադրական բառը և պարզ միությունը. որպեսզի, որպեսզի
  • միությունը դերանունի և ընդհանրացված իմաստով բառի հետ համատեղելով. մինչդեռ, մինչև
    խոսքի այլ մասերից. չնայած դեպի

§3. Արհմիությունների կառուցվածքը

Կառուցվածքով միավորումները բաժանվում են պարզ և բարդ.

• Պարզ:և, և, բայց, կամ, ինչ, այնպես որ, ինչպես, եթե, այնուամենայնիվ, բայց, նաև, նաև, Ավելին, Ավելինև այլն՝ բաղկացած մեկ բառից։
• Կոմպոզիտային: քանի որ, մինչդեռ, հենց որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ. Միացությունները բաժանվում են կրկնակի և կրկնվող՝ ոչ միայն ..., այլ նաև ..., ոչ ... ոչ ..., ապա ... հետո ...

§չորս. Արհմիությունների գործառույթը (դերը). Դասակարգում ըստ արժեքի

Միությունների ֆունկցիան (դերը) շարահյուսական կապերի արտահայտությունն է՝ համակարգող և ստորադասող։

Կոորդինատիվ կապը միացում է, որն արտահայտում է տարրերի հավասար հարաբերություններ։

Գրողների միություններ. Դասակարգում ըստ արժեքի

1. Միացնելով. և, այո (=և: կաղամբով ապուր և շիլա), և ... և ..., ոչ միայն ... այլ նաև, ինչպես ... այսպես և, նույնպես, նույնպես
2. Կամ, կամ, հետո ... հետո, ոչ թե ... ոչ այն, կամ ... կամ, կամ ... կամ
3. Հակառակ՝ ա, բայց, Այո՛(= բայց՝ ​​գեղեցիկ, բայց աղքատ), բայց, բայց
4. Աստիճանական *. ոչ միայն, այլև, ոչ այնքան ... որքան, ոչ այն ... բայց
5. Բացատրական*՝ այսինքն, այն է
6. Հավելված *: նաև, նաև, այո և, և ավելին, ավելին

* Ավանդաբար, կոորդինացիոն կապով նախադասությունները համարվում են ավելի մատչելի հասկանալու համար և ներմուծվում են վերապատրաստման մեջ ավելի վաղ, քան մյուսները. տարրական դպրոց. Այնուհետև երեխաներին սովորեցնում են տարբերակել միությունների իմաստները: Հետեւաբար, նյութը ներկայացված է պարզեցված ձեւով: Այսպես է յուրացվում այն ​​միտքը, որ գոյություն ունեն երեք տեսակի համակարգող կապեր՝ կապող, բաժանող և հակառակորդ։ Ավագ դպրոցում երեխաները բախվում են ավելի լայն երևույթների, որոնք պետք է հասկանալ և գիտակցել: Օրինակ՝ բոլորը պետք է կարողանան ճիշտ տարբերակել ու գրել շաղկապները նույնպես, նույնպեսև համակցություններ նույնը, նույնըդուք պետք է իմանաք, թե ինչպես կետադրել նախադասությունները տարբեր շաղկապներով: Իսկ թե ինչ են այդ միավորումները, հարց չի առաջանում։ Այնուամենայնիվ, աստիճանական, բացատրական և միանալը շատ հաճախակի է, դրանք կարող են բռնվել թեստային առաջադրանքներ. Ուստի ավագ դպրոցի աշակերտներին և շրջանավարտներին խորհուրդ եմ տալիս հատուկ ուշադրություն դարձնել դրանց։

Ստորադաս հարաբերությունը անհավասար բաղադրիչների հարաբերություն է, որի բաղադրիչներից մեկը կախված է մյուսից: Այսպես են միացվում բարդ նախադասությունների մասերը.

ենթակա արհմիություններ։ Դասակարգում ըստ արժեքի

1. Ժամանակավոր՝ երբ, մինչդեռ, հազիվ, պարզապես, մինչդեռ, պարզապես, մի ​​քիչ, ընդամենը մի քիչ
2. Պատճառական. քանի որ, որովհետև, որովհետև, այն պատճառով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, քանի որ (հնացած), պայմանավորված այն հանգամանքով, որ
3. Պայմանական՝ եթե (եթե, եթե, եթե - հնացած), եթե, մեկ անգամ, արդյոք, որքան շուտ
4. Նպատակ. այնպես որ, որպեսզի, որպեսզի, որպեսզի (հնացած), որպեսզի, որպեսզի, որ, ապա այնպես, որ
5. Հետևանքները՝ այսպես
6. Զիջումներ. չնայած, չնայած այն հանգամանքին, որ
7. Համեմատական՝ ինչպես, իբր, իբր, ճիշտ, քան, իբր, նման, քան (հնացած)
8. Բացատրական՝ ինչ, ինչպես, դեպի

Ուշադրություն.

Որոշ միավորումներ բազմիմաստ են և կարող են, կատարելով տարբեր գործառույթներ, մտնել տարբեր կատեգորիաների մեջ: Օրինակ՝ համեմատենք.

Պատմիր նրան, դեպինա չի զանգել՝ ես տանը չեմ լինի։
դեպի -բացատրական կապ

Դեպիմորը հաճոյանալու համար առավոտյան լվացարանի մեջ մնացած սպասքը լվանում էր։
դեպի- թիրախային միավորում

Երբուսուցիչը մտավ դասարան, Միշկան խոսում էր հեռախոսով.
երբ- ժամանակավոր միավորում

չգիտեմ, երբնա կկանչի.
երբ- բացատրական միություն

ԵրբՆա ոչինչ չի ուզում հասկանալ, ինչպե՞ս կարող ես դա բացատրել նրան։
երբ- պայմանական միություն

Ուշադրություն.

Շատ միություններ ունեն համանուն ձևեր, ինչը խնդիրներ է ստեղծում դրանց տարբերակման և ճիշտ ուղղագրության մեջ։ Տես քննությունը՝ «A, B, C»՝ ամեն ինչ պատրաստվելու համար։ Ա18. Բառերի շարունակական, գծիկ, առանձին ուղղագրություն։

ուժի փորձարկում

Ստուգեք, թե ինչպես եք հասկանում այս գլխի բովանդակությունը:

Վերջնական թեստ

1. Ինչի՞ համար են արհմիությունները:

   • Բառերը նախադասության մեջ կապելու համար
   • Տեքստում միացնել նախադասության միատարր անդամները, բարդ նախադասությունների մասերը և առանձին նախադասությունները

2. Կա՞ տարբերություն համակարգող և ստորադասական շաղկապների միջև:

3. Ճի՞շտ է ենթադրել, որ պարզ շաղկապները համակարգող են, իսկ բաղադրյալները՝ ստորադասվող։

4. Ճի՞շտ է ենթադրել, որ պարզ նախադասություններում գործածվում են պարզ շաղկապներ, իսկ բարդի մեջ՝ բարդ:

5. Ո՞ր շարահյուսական հարաբերությունն է արտահայտում տարրերի հավասար հարաբերությունները:

   • գրելը
   • Ենթակա

6. Ո՞ր շարահյուսական հարաբերությունն է արտահայտում տարրերի անհավասար հարաբերությունները, որոնցում մեկը մյուսից է կախված։

   • գրելը
   • Ենթակա

7. Համակարգող կամ ստորադասական շաղկապներն արտահայտու՞մ են համակարգող կապ:

   • գրելը
   • Ենթակա

8. Համակարգող կամ ստորադասական շաղկապներն արտահայտու՞մ են ստորադասական հարաբերություն:

   • գրելը
   • Ենթակա

9. Ռուսերենում կա՞ն բազմարժեք շաղկապներ։

10. Ճի՞շտ է, որ շատ միություններ ունեն համանուններ։

11. Միությունները ածանցյալ կամ ոչ ածանցյալ են. և, բայց, կամ, ինչպես - ?

    • Ածանցյալներ
    • ոչ ածանցյալ

Նախքան «Շաղկապներ կազմելը» թեման ուսումնասիրելը, եկեք դիտարկենք, թե ռուսաց լեզվի որ բաժնում են դրանք ներառված։ Ռուսաց լեզուն ունի խոսքի ծառայողական մասեր, որտեղ ուսումնասիրվում են մասնիկները, նախադրյալները, շաղկապները և զուգակցումները։ Նրանք չունեն անվանական ֆունկցիա, այսինքն. մի անվանեք առարկաներ, նշաններ, երևույթներ, այլ օգնեք արտահայտել դրանց փոխհարաբերությունները: Նախադասության մեջ նրանք անդամ չեն և օգտագործվում են որպես լեզվի ձևական քերականական միջոց։ Սթրես չունեն, անփոփոխ են և մորֆոլոգիապես անբաժանելի։

Միություններ

Միությունները կապում են միատարր անդամներպարզ նախադասություններ և բարդ նախադասության մի մասը: Կազմում և ստորադասում են։

Նախադասության միատարր անդամները և բաղադրյալ նախադասության մասերը կարող են կապել համակարգող շաղկապներ:

Միությունները և նրանց խմբերը

Ըստ արժեքի, այս միությունները բաժանվում են հետևյալ խմբերի.

1. Միացում. և, այո (և), ոչ ... ոչ, և ... և.Օրինակ՝ Գրիր ևկարդալ ռուսերեն. Ամբողջ օրը անձրև էր գալիս ևպատուհանից դուրս քամին շարունակում էր սուլել։ Եվ նա լսում է ամեն ինչ Այո՛ցնցում է բերանը. Ոչ էլքամի, ոչ էլփոթորիկ, ոչ էլորոտը չկարողացավ նրան հետ պահել ճամփորդությունից։ Եվառաջին, ևերկրորդ, ևերրորդն առանց հապաղելու սեղանի շուրջ բերվեց։

2. Տհաճ: բայց, բայց, այո (բայց), բայց, այնուամենայնիվ, նույնը.Օրինակ՝ Հայրն ասաց աամբողջ ընտանիքը ուշադրությամբ լսում էր։ Այսօր ամպամած է, բայցտաք. Փոքր, Այո՛հեռավոր. Այնտեղ դժվար էր բայցշատ հետաքրքիր. Սպան մոտեցավ շենքին բայցչի շտապում մուտք գործել.

3. Բաժանում: կամ, կամ…կամ, կամ, կամ…կամ, հետո…այն, կամ…կամ, ոչ թե…ոչ այն:Օրինակ: Անկախ նրանից, թեարև, կամձյուն, կամՍեր, կամոչ Լինել կամչլինել? Թաց շները թափառում էին շուրջը կամնստած սպասում էր ուտելիքի: ԿամԵս պետք է առաջ գնայի կամմնա ու սպասիր. Քամու սուր պոռթկումներ ապածառերից տերևներ է պոկել, ապաճյուղերը թեքվեցին գետնին:

4. Համեմատական: նման...և; ոչ միայն, այլ):Օրինակ՝ հյուրեր ինչպեսանսպասելիորեն ժամանել այսպեսհանկարծ նրանք հեռացան։ Նրանք այցելեցին Ոչ միայնՄոսկվայում, բայցև Կիևում։

5. Միացում: այո, և նույնպես:Օրինակ՝ մենք սովորում ենք, մեծերը՝ սովորում նույնպես։Նա ծիծաղեց մեզ վրա նույնպեսզվարճալի դարձավ: Մեզ գովեցին մեր աշխատանքի համար այո ևերեխաների համար նույնպես

Գրողների միություններ. Տեսակներ

Տարբերել՝

Միայնակները: բայց...

Կրկնվող: և...և, կամ...կամ, կամ...կամ, ոչ...ոչ...

Կրկնակի: ինչպես...և ոչ միայն...այլև...

Համակարգող շաղկապների ուղղագրություն. Կետադրական նշաններ

Միության առաջ դրվում է ստորակետ ևերբ միացնում է բարդ նախադասության մասերը.

միության առաջ ևստորակետը չի դրվում, եթե այն միացնում է նախադասության երկու անդամ:

Միությունը կրկնելիս ևդրանով կապված նախադասության յուրաքանչյուր անդամից հետո դրվում է ստորակետ։

Նախքան հակադիր դաշինքները ախ, բայց, այո (բայցՄիշտ ստորակետ դրեք՝ երկինքը ամպամած էր, բայցայլևս անձրև չկար. Գնացինք հրամանատարի մոտ աորդին մտավ սենյակ. Փոքր կծիկ, Այո՛ճանապարհներ.

Միությունները միասին գրված են. նույնպես, նույնպես, բայց. Դա համոզվելու համար նույնպես, նույնպես, բայցարհմիություններ, փոխարենը ձեզ հարկավոր է նույնպես, նույնպեսփոխարինող միություն և, բայց փոխարենը բայց- միություն բայց. Եթե ​​հնարավոր է նման դիրքորոշում, ապա դրանք միավորումներ են, և դրանք պետք է միասին գրվեն։

Համակարգող շաղկապներ. օրինակներ

1. Ես նույնպեսգրել է, բայց Նույնը(դերանուն ապաև մասնիկ նույնը) ուշադիր լսելիս:

2. Բանաստեղծ նույնպեսլավ երգեց. Նրանք բոլորը Նույն կերպ(մակբայ Այսպիսովև մասնիկ նույնը) ամեն օր երեխաներից նամակների սպասում:

3. Թաքցնել դրա համար(պատրվակ մեկև ցուցադրական դերանուն ապա) փայտ. Շատ աշխատեց բայցամեն ինչ ավարտված է:

Եզրակացություն

Առաջարկներ համակարգող կապերշատ լայնորեն օգտագործվում է ռուսաց լեզվի գիտական, խոսակցական, պաշտոնական բառապաշարում: Դրանք մեր խոսքը դարձնում են հարուստ և հետաքրքիր։

Խոսքի բոլոր մասերը սովորաբար բաժանվում են անկախ և օժանդակ: Առաջիններն ամենակարևորն են։

Դրանք լեզվական բազմազանության հիմքն են։ Վերջիններս կատարում են օժանդակ գործառույթ։ Դրանք ներառում են արհմիություններ: Ռուսերենում դրանք ծառայում են որպես կապ, կան նաև դրանց օգտագործման հատուկ կանոններ։ Բացի այդ, խոսքի նման մասերը կարելի է բաժանել տեսակների. Ի՞նչ են արհմիությունները ռուսերենով: Այս հարցի պատասխանը կգտնեք ստորև։

Ի՞նչ են արհմիությունները:

Ռուսերենում խոսքի այս մասը նախատեսված է մասերի հետ կապելու և միևնույն ժամանակ արտահայտելու նրանց միջև իմաստային հարաբերությունները:

Ի տարբերություն իրենց մոտ նախդիրների, միությունները ոչ մի գործի չեն վերագրվում։ Դրանք բոլորը դասակարգվում են տարբեր հիմքերով: Այսպիսով, միությունները, ըստ իրենց կառուցվածքի, բաժանվում են երկու տեսակի՝ պարզ և բարդ։ Առաջինները բաղկացած են մեկ բառից (կամ, նույնպես), մինչդեռ երկրորդները բաղկացած են մի քանի բառից, քանի որ):

Հիմնական դասակարգում

Կա ևս մեկ պատճառ, որի վրա ռուսաց լեզվի միությունները բաժանվում են տեսակների. Աղյուսակը լիովին բացահայտում է այս դասակարգման էությունը:

Միությունների տեսակները՝ կախված կատարված գործառույթներից
գրելը (ծառայում է և՛ միատարր անդամները, և՛ բաղադրյալ նախադասությունների մասերը կապելու համար)		Ենթակա (բարդ նախադասության մեջ միացրե՛ք հիմնական և ենթակա մասերը)
Միացում	Եվ, այո, նույնպես, ոչ-ոչ, նույնպես	Բացատրական	Ինչպես...
		Պատճառահետեւանքային	Որովհետև, որովհետև...
հակադրվող	Այո, բայց, բայց, բայց, այնուամենայնիվ		Դեպի, հետո դեպի...
		Ժամանակավոր	Երբ հազիվ...
		Պայմանական	Եթե, երբ...
Բաժանող	Կամ, կամ, ինչ-որ բան, կամ ինչ-որ բան, ոչ այն, ոչ այն	զիջումներ	Չնայած, թող...
		Համեմատական	Ոնց որ...

Բացի այդ, բոլոր միությունները կարելի է բաժանել ոչ ածանցյալների (և, ինչպես) և ածանցյալների, այսինքն՝ ձևավորվել են խոսքի այլ մասերից (չնայած)։

Կետադրական կետեր

Կան հատուկ կանոններ, որոնց համաձայն որոշվում է, թե արդյոք պետք է կիրառվի որեւէ կետադրական նշան, թե ոչ։ Որպես կանոն, դա ամենից հաճախ ստորակետ է: Միշտ դրվում է միությունից առաջ, բայց ոչ հետո։

Հարկ է նշել, որ չնայած խոսքի որոշ մասերի նմանությանը, նույն կանոնները չեն կարող կիրառվել դրանց նկատմամբ։ Այսպիսով, ռուսաց լեզվի շաղկապներն ու նախադրյալները, թեև շատ ընդհանրություններ ունեն, այնուամենայնիվ տարբեր կերպ են բնութագրվում։ Եկեք վերադառնանք մեզ հետաքրքրող խոսքի ուղղակի մասի համար սահմանված կանոններին։ Այսպիսով, արհմիություններից առաջ ստորակետ է անհրաժեշտ, եթե դրանք հակառակորդ են («Նա չի զայրացել, այլ նույնիսկ գոռացել է»), զուգակցված («Ձյուն է գալու, թե անձրև») կամ ենթակա («Կգամ, եթե զանգես» ) Բացի այդ, այս կետադրական նշանը անհրաժեշտ է, եթե այն առանձնացնում է բարդ նախադասության մասեր («Գարուն եկավ, և աստղերը եկան»): Եթե ​​միությունը միացնում է միատարր անդամներին, ապա ստորակետ չի պահանջվում («Կանաչ և կապույտ գնդակներ նետվեցին դեպի երկինք»): Սրանք խոսքի այս հատվածի գրավոր օգտագործման ընդհանուր կանոններն են: Եթե ​​գրելիս միությունից առաջ ստորակետ կա, ապա այս վայրում խոսքում պետք է դադար անել: