Ուղղակիկամ բացելկոչվում է «բաղաձայն + ձայնավոր» ձևի վանկ.

Սա խոսքի նյութչի պարունակում այլ հնչյուններ սուլելու և սուլելու խմբերից, քանի որ դրանք ամենից հաճախ խախտվում են այս ձայնի հետ մեկտեղ: Եթե ​​ձեզ համար խանգարվում են նաև այլ հնչյուններ (օրինակ՝ [p], [p "], [l], [l"]), ապա ցանկալի է նաև դրանցով բառերը բացառել ավտոմատացման նյութից։

Վանկի վրա շեշտադրումով.
սրահ, նապաստակ, արևմուտք, հոտ, վաղը, այծ, աչքեր, ամպրոպ, փասիան, լիզել, բարձրանալ, ցույց տալ, պատժել, պատվիրել, նշել;
խոփ, զանգ, գոտի, Զոտով, նախշ, վագոն, սիզամարգ, ժամացույց, Տրեզոր, զգոն, լուսաբաց, ոսկի, հովանոց, հորիզոն;
ատամներ;

Առանց վանկի շեշտադրման.
հիմք, ծաղկաման, վարդ, Լիզա, բլուզ, օգուտ, կեչի, արշալույս, բույս, պարիսպ, արևայրուք, մայրամուտ, ամրոց, զվարճանք, մոռանալ, գաղափար, հանելուկ, քսել, հիվանդանալ, բեկոր;
ծաղկաման, Լիզա, վարդ, ներքև, միտք, կեչի, կարգախոս, ատամ, ատամ, սայր;
ծաղկամաններ, գազեր, այծեր, ամպրոպներ, կեչիներ, ձմերուկներ, սառնամանիքներ, երաժշտություն, երեսկալ, պղպջակ, անուն, շոու:

Բառեր բաղաձայններով. կանչել, իմանալ, ստորագրել, դրոշակ, կանչել, չարիք, ձայն, առողջություն, հայացք:

Արտասանեք (կարդացեք) արտահայտություններն ու նախադասությունները:
Զոյան անհանգստանում է. Նոր ծաղկաման. Ազատ կազակ. Հետեւի ոտքը. 3 ատամ ցավում է.
3-րդ ծաղկաման. Լիզա, նայիր քո աչքերին։ Լիզան վարդ ունի։ Zoe-ն ունի ամրոց: Լիզան լվանում է ծաղկամանը ավազանում։ Լիզան բեկոր ունի։ Զոյան հիվանդ է։ Frost հարվածել. Լիզան գնում է գործարան։ Գործարանի շչակը փչեց. Վովան բարձրանում է ցանկապատի վրայով։ Զոտովը Տրեզորին առաջնորդեց պարեկային ծառայություն: Նատան մոռացել է իր հովանոցը տանը. Մայրիկը մոխիրը ջրով լցրեց։ Այծերը կրծում են կեչու կեղևը: Զոյան մոռացել է փակել կողպեքը։ Ջուրը լցրեք ծաղկամանի մեջ, հակառակ դեպքում վարդերը կթառամեն։ Զոյան գնաց տոմսեր ձեռք բերելու։ Զանգը հնչեց դասի համար: Զոյան երկու ձմերուկ է գնել, մեկն էլ վարդագույն է։ Բակում այծ կա, այծը աչքեր ունի։ Զոյան կտրեց ոտքը. Մայրիկը վերքը օծեց յոդով ու կապեց վիրակապով։

Բանաստեղծությունը սովորիր անգիր։

այծերը բարձրանում են
Որթում ամպրոպի մեջ -
այծի որթատունկ
Նրանք կրծում են ամպրոպի մեջ:
(Ի. Դեմյանով)

Ինչպես անվանել նապաստակ:

Մայրը որոշել է փոքրիկ նապաստակին Վագր անվանել։ Այծերը սովորեցին նապաստակի անունը և չուզեցին խաղալ։ Նապաստակը լաց եղավ. Նա մորն ասում է. «Երեխեքն ​​ինձանից փախչում են»:
Հետո մայրը նրան Գայլ անվանեց։ Նապաստակը գնում է զբոսանքի, տեսել է հորթեր։ Ես ուզում էի խաղալ նրանց հետ։
- Ինչ է քո անունը? հորթերն ասում են.
-Ես Գայլ եմ,- ասում է նապաստակը:
Հորթերը խփեցին նապաստակին.
- Ահա մի չար գայլ:
Նապաստակը գնում է տուն, լիզում է կապտած կողքերը։ Նրանք ծեծել են նրա սրունքներին։ Մայրը մտածեց և նապաստակին Նապաստակ կանչեց։
Նապաստակ կա նորից խաղալու։ Կենդանիները սովորեցին նրա անունը և ընդունեցին նրան խաղի մեջ:
Այս անունը սազում է Զայնկային։ Այսպիսով, նա նշանակվեց նրան:

Հաջողություն!

Տատյանա Բիկովա
Անհատի համառոտագիր խոսքի թերապիայի նիստ«Z ձայնի ավտոմատացում բառերով և նախադասություններով»

Թեմա: Ավտոմատացում.

ՆպատակներԱմրապնդել ճիշտ արտասանությունը Z հնչյունը բառերով և նախադասություններով.

Առաջադրանքներ 1. Ուղղում- կրթական:

Արտասանության հմտությունների ամրապնդում Z հնչյունը բառերով և նախադասություններով;

Եզակի թվի տարբերակում և հոգնակիգոյականներ.

2. Ուղղիչ-զարգացնող:

Հնչյունաբանական լսողության և ընկալման զարգացում;

Լսողական ուշադրության և հիշողության զարգացում;

հնչյունաբանական զարգացում ձայնային տառերի վերլուծության և սինթեզի ներկայացումներ.

3. Ուղղիչ և դաստիարակչական:

Հետաքրքրություն առաջացնել դասեր;

Մշակեք հաստատակամություն:

Սարքավորումներ: խաղալիք Նապաստակ, առարկանկարներ ուղղանկյուն-աղյուսների վրա և եռանկյունների վրա՝ գնդակ:

Դասի առաջընթաց.

1. Կազմակերպչական պահ.

Այսօր ժամը մեզ մոտ հյուր կգագուշակեք, թե ով կլինի:

Երկարականջ վախկոտ Բարձրացավ պարտեզ, Տեսավ գազար, Շուտ բռնիր և բերանից: (Նապաստակ)

Ճիշտ է, սա Նապաստակն է, նա ուզում է տեսնել, թե ինչ հետաքրքիր բաներ են լինելու այսօր դասԵվ նա նույնպես ձեր օգնության կարիքն ունի:

2. Հոդային մարմնամարզություն.

Եկեք նապաստակին ցույց տանք, թե ինչն է մեր ժլատ:

1.«Ժպտա» 2."Գորտ" 3. "Պաղկվոցի" 4. «Եկեք խոզանակենք մեր ատամները». 5. Կատուն զայրացած է» 6. «Եկեք գնդակը մտցնենք դարպասը».

3. Արտասանություն ձայն Զ. Բնութագրական ձայն.

Նապաստակը դժգոհում է, որ ինչ-որ մեկը թռչում է ականջի վրայով և երգում. Այո, դա պարզապես մոծակ է թռչել կողքով, եկեք երգենք նրա երգը միասին:

Զ-Զ-Զ-Զ-Զ….

Ինչ դիրքում են շուրթերը, երբ արտասանում ենք ձայն Զ? -Որտե՞ղ է մեր լեզուն: Ատամներ. -Կոկորդն ի՞նչ կա: -- Եւ ինչ ձայն Զ?

4. Հնչյունաբանական ընկալման զարգացում, ձայնային տառերի վերլուծություն և սինթեզ.

Ահա նապաստակը Z հնչում է նմանորովհետև սրանից հնչում է նրա անունը. Հիմա արի որոշեք ձայնի տեղը այլ կերպ:

Զոյա ձայն, բազար, հոտ, նախշ, օդ, մայրամուտ, բույն, սիզամարգ, մոխրոտ:

5. Ավտոմատացում բառերով.

Եկեք ցույց տանք նապաստակին, թե որքան բառեր, որոնք գիտենք Զ հնչյունով. կրկնել համար ինձ:

Դահլիճ - ամրոց - գործարան

Ծաղկաման - հիմք - փուլ

Այծ - վազ - դադար

Աչքեր - ամպրոպ - ցնցում

Սփլինտեր - միմոզա - կեչի:

6. Եզակի և հոգնակի գոյականների տարբերակում: Խաղը «Ասա հակառակը». (գնդակով).

-Հիմա մի քիչ խաղանք:- Ես կկանչեմ մեկին առարկա, իսկ դու պատասխանում ես, քանի որ շատ կլինի իրեր:

Ծաղկամաններ - ծաղկամաններ

Կողպեք -…

Առեղծված -…

-Եվ հակառակըԱտամ-ատամ

Բները - ...

Մազակալներ -…

7. Լսողական ուշադրության զարգացում. Խաղը "Տուն կառուցել".

Պարզվում է, որ նապաստակը եկել է մեզ մոտ ինչ-որ պատճառով, նա օգնություն է խնդրում իր համար տուն կառուցելու համար, քանի որ ցուրտը գալիս է։ Բայց տան համար պետք է ընտրել միայն այն աղյուսները, որոնց նկարների անունով դուք լսում եք ձայն Զ. (դույլ, ընձուղտ, խրճիթ, եգիպտացորեն, աթոռ, այծ, հովանոց, խորանարդ, գլխարկ, ցանկապատ):

8. Արտասանություն Z հնչյունը նախադասությունների մեջ.

Մեր Նապաստակը շատ է սիրում մաքուր լեզուներ և Լեզվի շրջադարձեր:

Zu-zu-zu, մենք լվանում ենք իմ Նապաստակին ավազանում:

Համար-համար, փակիր աչքերդ:

Զե-զե-զե, Նապաստակը մեզ համար բեզե թխեց:

Նապաստակը կերավ հացահատիկի դաշտում,

Նապաստակը ատամի ցավ ունի։

Ժամանակն է, որ նապաստակը տուն գնա, նա շնորհակալություն է հայտնում օգնության և հետաքրքիրի համար զբաղմունք.

Որը ձայնօգնեց նա արտասանել?

Որ մեկը ձայն?

Դուք այսօր հիանալի էիք:

Առնչվող հրապարակումներ.

Խոսքի թերապիայի անհատական ​​դասի համառոտագիր «Ձայնի [L] ավտոմատացում վանկերում և բառերում. Մեր հյուրը՝ Լունտիկ»Նպատակը. ճիշտ և հստակ արտասանել [L] ձայնը վանկերի և բառերի մեջ: Առաջադրանքներ՝ ուղղիչ և դաստիարակչական՝ -ավտոմատացնել ձայնը [L] վանկերում,.

Խոսքի թերապիայի անհատական ​​դասի համառոտագիր՝ ձայնի [L]-ի ավտոմատացում վանկերում, բառերում, նախադասություններում Թեմա՝ Ձայնի ավտոմատացում։

Խոսքի թերապիայի անհատական ​​դասի համառոտագիր «Ձայնի [Ж] ավտոմատացում նախադասություններում և համահունչ տեքստում»Թեմա՝ [Ж] ձայնի ավտոմատացում նախադասություններում և կապակցված տեքստում։ Նպատակները՝ ուղղիչ և դաստիարակչական՝ հոդակապային վարժությունների կիրառում։

Լոգոպեդիայի անհատական ​​դասի ամփոփագիր. Թեմա՝ [Ж] ձայնի ավտոմատացում վանկերում և բառերում։ («Այցելություն Բզեզ Ժանին»)Նպատակը` [Ж] ձայնի ավտոմատացում վանկերում, բառերում: Առաջադրանքներ՝ ուղղիչ - դաստիարակչական՝ հստակեցնել հոդակապը և մեկուսացված արտասանությունը:

Անհատական ​​խոսքի թերապիայի դասի ամփոփագիր «Ձայնի ավտոմատացում [p] վանկերի և բառերի մեջ» նախապատրաստական ​​խմբումՆպատակը. Ձայնի [r] արտասանության ուղղում Ուղղիչ և ուսումնական առաջադրանքներ.

«Ձայնի [C]-ի ավտոմատացում բառերով, արտահայտություններով և նախադասություններով» անհատական ​​դասի ամփոփում.ԱՌԱՋՆԱՀԱՏՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՈԼՈՐՏԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ. Խոսքի զարգացում» Պայմաններ ստեղծել համախմբման համար ճիշտ արտասանությունհնչում է «գ» ուղիղ գծեր.

Անհատական ​​դասի ամփոփագիր. Ձայնի ավտոմատացում [Ш] վանկերի, բառերի, նախադասությունների մեջՆպատակները. - շտկել «Շ» ձայնի հոդակապային կառուցվածքը և մեկուսացված արտասանությունը. - ավտոմատացնել «Շ» ձայնը վանկերի, բառերի, նախադասությունների մեջ.

Խոսքի թերապիայի անհատական ​​դասի համառոտագիր 5-6 տարեկան երեխաների համար «Ձայնի ավտոմատացում [w] վանկերում և բառերում» Թեմա՝ «Տիեզերք»Նպատակը. Վանկերի և բառերի մեջ [w] ձայնի ճիշտ արտասանության ձևավորում: Առաջադրանքներ՝ ուղղիչ և դաստիարակչական՝ գաղափարներ ձևավորել։

Լոգոպեդիայի բաց անհատական ​​դասի ամփոփագիր

Նյութեր խոսքի խաղերի և երեխաների հետ գործունեության համար նախադպրոցական տարիքըստ ZKR - ձայնային մշակույթելույթներ:լեզու պտտողներ, բանաստեղծություններ, լեզվի պտույտներ, հանելուկներ, ասույթներ, խաղեր З և ЗЬ հնչյուններով։

ZKR - նախադպրոցականների խոսքի ձայնային մշակույթ: Հնչում է z, z.

Ո՞րն է տարբերությունը Z և S հնչյունների արտահայտման միջև:

Z ձայնը (փափուկ տարբերակում Zb) պատկանում է սուլիչ հնչյունների խմբինС, СЬ և Ц հնչյունների հետ միասին։ Z ձայնը արտասանվում է նույնը, ինչ C ձայնը, բայց ձայնի մասնակցությամբ։ Ուստի այն արտասանելիս կոկորդը թրթռում է։Ձայնը Z արտասանելիս կոկորդի թրթռումը ձեռքով կարելի է զգալ, եթե այն դնես պարանոցիդ։ Փորձեք նախ նկարել ssss ձայնը, իսկ հետո ձայնը z - zzzzzz, ձեռքը պահելով ձեր վզին: Դուք կզգաք, թե ինչպես է հնչում ձայնալարերսկսեց թրթռալ.

Ինչ անել, եթե երեխան չի արտասանում З և ЗЬ ձայնը

Տարբերակ 1. Եթե երեխան չի արտասանում սուլիչի բոլոր հնչյունները (С, СЬ, З, Зз, Ц.), ապա նախ աշխատում ենք C ձայնի և նրա փափուկ տարբերակի Cb-ի հետ։ Եվ միայն դրանից հետո + ձայնը կոչում ենք Z և ֆիքսում դրա ճիշտ արտասանությունը։ Եթե ​​երեխան լավ է յուրացրել C ձայնը, իսկ C և C հնչյունները կատարելապես ավտոմատացված են բառերով, արտահայտություններով, չափածոներով, երկխոսություններով, ապա Z ձայնը բեմադրելը դժվարություններ չի առաջացնի։

Տարբերակ 2. Եթե ​​երեխան հիանալի է խոսում C և C հնչյունները, բայց սխալ է արտասանում Z ձայնը, ապա սովորաբար խնդիրներ չկան Z ձայնը բեմադրելու և դրա ճիշտ արտասանությունը ֆիքսելու հետ կապված։ Երեխան արագ սկսում է արտասանել տրված ձայնըպարզապես իմիտացիայով։

Այսպիսով, մենք սկսում ենք աշխատել З ձայնի վրա, երբ երեխան արդեն հիանալի խոսում է С և СЬ հնչյունները։ Սովորաբար երեխաները դրան պատրաստ են չորս տարեկանում։

Ինչպե՞ս նմանակելով ձայնը անվանել Z:

3 և 3b հնչյունների բացակայության կամ այլ հնչյուններով դրանց փոխարինման դեպքում, առաջին հերթին, կարող եք փորձել ձայնը անվանել 3. ընդօրինակմամբ։Թող ձեր երեխան երգի մոծակների երգը zzzzzz:

• Ցույց տվեք, թե այս դեպքում ինչ դիրք ունեն շուրթերը (ժպտացեք), լեզուն (մեջտեղում լայն ակոսով):
• Ինքներդ դուրս հանեք Z ձայնը՝ «մոծակների երգը»:
• Խնդրեք ձեր երեխային կրկնել դա:

Երեխայի հետ մոծակներ խաղացեք՝ ֆիքսեք «z» ձայնը: Հիշեցրեք ձեր երեխային, թե ինչպես են ամռանը անտառում մոծակները երգում իրենց երգը՝ «զզզզ» և անհանգստացնում մեզ: Թող երեխան մոծակ լինի անտառում և երգի մոծակի «զզզ» երգը, իսկ դու նրանից տուն կփախչես ու կթաքնվես:

Երեխաների մի խմբի հետ խաղալիս երեխաների մի կեսը «քայլում է անտառով», մյուսը պատկերում է մոծակներ և «զզզ» մատանի է տալիս: Այնուհետև երեխաները փոխում են դերերը:

Երեխաները մոծակների պես զանգելուց հետո ցույց տվեք նրանց C ձայնի և Z ձայնի արտաբերման տարբերությունը: Նստեք հայելու առաջ: Եվ համեմատեք c («պոմպային երգ») և z ձայնը («մոծակների երգ») Ուշադրություն դարձրեք երեխաներին, որ ձայնը C - «պոմպային երգ» - հնչում է հանգիստ, իսկ մոծակների երգը հնչում է բարձր - zzzz, և a. ձայն է լսվում. Բերանը ձայնի տունն է։ Եվ երբ ձայնը բարձրաձայն երգում է մոծակի երգը, նույնիսկ տան պատերը դողում են։ Եվ դուք կարող եք դա զգալ:

Ցույց տվեք ձեր երեխային այս անսովոր զգացողությունները: Նախ, ձեր երեխայի ձեռքը դրեք ձեր պարանոցին, երբ ասում եք Z ձայնը: Թող նա զգա թրթռումը, երբ դուք արտասանում եք Z ձայնը: Այնուհետև խնդրեք երեխային մի ձեռքը դնել ձեր պարանոցի հետևի մասով, իսկ մյուսը դնել ձեր պարանոցին և նրա հետ երգել մոծակների «զզզզ» երգը: Երեխաներին սովորաբար այս առաջադրանքը շատ է դուր գալիս, նրանց համար անսպասելի նոր սենսացիաներ։

Համեմատեք Գ ձայնի հետ՝ «պոմպ երգ»։ Քաշեք ձայնը ssss. Դողում - ոչ մի թրթռում: Երեխային ասեք, որ C ձայնը ձանձրալի, հանգիստ ձայն է, մեր ձայնը քնած է: Իսկ Զ ձայնը բարձր է, հնչեղ, ձայնը բարձրաձայն երգում է զզզզզ երգը։

Շատ հաճախ այս վարժությունն ու բացատրությունը բավական է, որպեսզի երեխայի խոսքում հայտնվի Զ ձայնը։

Ի՞նչ դժվարություններ կարող են առաջանալ З և Зб հնչյունների հետ աշխատելիս: Օգտակար խորհուրդներ.

Խորհուրդ առաջին. Եթե ​​երեխան չի ստանում Z ձայնը, ապա պատճառը կարող է լինել հոդային ապարատի օրգանների անբավարար զարգացումը։Հոդային մարմնամարզությունը սուլիչ հնչյունների համար կօգնի հաղթահարել այս խնդիրը: Մանրամասն համալիր հոդային մարմնամարզությունքայլ առ քայլ նկարագրություններում և տեսանյութերում, որոնք դուք կգտնեք հոդվածում

Հուշում երկու. Եթե ​​երեխան Z ձայնն արտասանելիս չի կարողանում ակոս անել լեզվի մեջտեղում, ապա, ամենայն հավանականությամբ, նրա լեզվի մկանները բավականաչափ զարգացած չեն: Զորավարժությունները մեզ կօգնեն.

• Խնդրեք երեխային լայն ժպտալ (ձգել շուրթերը) և պահել շուրթերը այս դիրքում: Ձգված շուրթերով դուք պետք է դուրս հանեք հարթեցված լեզուն և փչեք դրա ծայրին: Լեզվի մեջտեղում ակոս կստանաք։ Վարժությունը կատարվում է հայելու առջև։
• Եթե ​​ակոսը չի ստացվում, ապա խնդրեք երեխային դուրս հանել լեզվի լայն ծայրը: Տեղադրեք թեյի գդալ լեզվի միջին մասի եզրին: Դրանում փոքրիկ իջվածք ստեղծելով, խնդրեք երեխային օդ փչել այս ակոսի երկայնքով: Դուք կարող եք փչել բամբակի բրդի կամ բարակ թղթի շերտի վրա, այնուհետև վարժության արդյունքը հստակ տեսանելի կլինի։ Հենց որ երեխան հեշտությամբ կարողանա կատարել այս վարժությունը, կարող եք խնդրել նրան հեռացնել լեզուն ստորին ատամների հետևում (պահպանելով շուրթերի դիրքը): Դուք ստանում եք C ձայնը: Երբ դրան ձայն եք ավելացնում, ստանում եք Z ձայնը:
• Վերևում նկարագրված վարժությունը կարելի է կատարել ապակե սրվակով (ապակե տարա կամ շիշ դեղատնից): Սովորեցրեք ձեր երեխային սուլել պղպջակի մեջ, որպեսզի լեզվի ծայրը մի փոքր ընկնի դեպի դուրս կամ դիպչի պղպջակի եզրերին: Օդը հոսում է լեզվի մեջտեղի ակոսով, և արդյունքը սուլիչ է: Սկզբում փորձեք սուլել ինքներդ ձեզ հայելու առաջ, իսկ հետո ցույց տվեք վարժությունը ձեր երեխային: Եթե ​​լեզվի մեջտեղի ակոսը նրա մոտ չի աշխատում, լեզվի երկայնքով բարակ կլոր փայտիկ դրեք։

Հուշում երրորդ. Եթե ​​երեխան Z ձայնն արտասանելիս լեզուն դուրս է հանում շուրթերի արանքից(այնպես որ ձայնը աղավաղված է), ապա կատարեք այս վարժությունը: Խնդրեք երեխային ձգել շրթունքները ժպիտով և ամուր փակել ատամները: Ու սուլիր պոմպի պես սսսսսսս։ Եվ հետո երգեք մոծակների zzzzzzzz- ի նման: Սեղմած ատամների դեպքում լեզուն ինքնաբերաբար կհանգչի ստորին ատամներին, և կստացվի ճիշտ ձայն:

Դուք ավելին կիմանաք, թե ինչպես կարելի է կարգավորել C և Z հնչյունները

Հայտնվեց Z ձայնը։ Այժմ մենք կանգնած ենք մի կարևոր խնդրի առաջ՝ ավտոմատացնել այս ձայնը երեխայի խոսքում։

Զ ձայնի ճիշտ արտասանությունը համախմբելու զորավարժությունների հաջորդականությունը.

• 1. մեկուսացված ձայնային վարժություններ,
• 2. հնչում է վանկերով
• 3. հնչել բառերով
• 4. հնչյուն բառակապակցություններով, բանաստեղծություններով, պատմվածքներով, երկխոսություններով, լեզվակռիվներով:

Նախ աշխատում ենք Z ձայնով, իսկ հետո նրա փափուկ տարբերակով՝ Zb ձայնով։ Յուրաքանչյուր փուլի համար ընտրվում են խաղեր, լեզվի պտույտներ, մանկական ոտանավորներ, բանաստեղծություններ, նկարներ:

Խոսքի ձայնային մշակույթի (ZKR) մասին խաղեր և վարժություններ Z և Zb հնչյուններով

Խաղ հնչյունաբանական լսողության զարգացման համար «Ո՞ր մոծակն է զանգում».

Ցույց տվեք երկու նկար՝ մեծ մոծակ և փոքր մոծակ: Մեծ մոծակը զնգում է շատ զայրացած, չարը՝ ​​զզզզզզզզ։ Եվ փոքրիկ մոծակը մեղմորեն մեղմ զնգում է զզզզզզ:

Մեծահասակն իր հերթին պատահականորեն ասում է z և z հնչյունները: Իսկ երեխաները զայրացած արտահայտություն են անում, եթե լսում են z ձայնը՝ «մեծ զայրացած մոծակի երգը»։ Եվ նրանք ժպտում են, եթե լսում են փոքրիկ մոծակի երգը։

Դուք կարող եք երեխային տալ երկու մոծակների նկարներ և խնդրել նրանց վերցնել ցանկալի նկարը, երբ լսեք այս մոծակի երգը:

Z հնչյունը վանկերով: Խաղը «Էխո» - կրկնել վանկերը:

Վանկերի օրինակներ՝ za, zo, zu, zy, ze, zya, ze, zyu, ze, zi, aza, azo, ozo, ozi, oze և այլն: Խաղում կարող եք տալ վանկերի շղթաներ: Օրինակ՝ for-zo-zu։ Կամ ազա-օզ-ոզ.

Էխոյի խնդիրն է՝ առանց սխալների կրկնել վանկերը կամ վանկերի շղթան և ճիշտ արտասանել 3 կամ 3բ ձայնը։

Զ և ЗЬ հնչյուններով բառեր երեխաների հետ ZKR-ում խաղերի և գործունեության համար:

Z հնչյունը բառի սկզբում.պարիսպ, ամրոց, բույս, նապաստակ, հետնամաս, ատամներ, ստորակետ, գանգուր, վարագույր, հովանոց, շենք, վարսահարդարիչ, ատամնավոր, ճարմանդներ, աստղ:

Զ հնչյուն բառի մեջտեղում.այծ, վարդ, ջրասուզակներ, միմոզա, կայարան, արցունք, թև, աչքեր, ծաղկաման, ավազաններ, խճանկար, անմոռուկ, կարպ, սիզամարգ, մարմին, տուփ, խրճիթ, այբուբեն, բույն, հանգույցներ, Դուննո: Birch.

Զբ հնչյունը բառի սկզբում.հայելի, ձմեռ, մեխակ, աստղ, կանաչի, կանաչ, հող, ելակ, կապ, օձ, ավազան, այծ, զեբր, մարշմալոու:

Զբ հնչյուն բառի մեջտեղում.զամբյուղ, կապիկ, այծ, զարմիկ, կաուչուկ, ծերուկ, քսուք, վազող, եղունգ, նավթային ժելե, չամիչ, բենզին, ոլորահատ սղոց, սողանցք, կապիկ, թերթ, շեղբ, խանութ, լիճ, զամբյուղ, մեխակ, հանգույց:

Բառի վերջում Z ձայնը չի առաջանում,որովհետեւ այն արտասանվում է բառի վերջում խլացված, քանի որ հնչյունը Ս.

Խաղեր բառերով Z հնչյունով.

«Մեկը շատ է».

Ես կնշեմ մեկ օբյեկտ, իսկ դուք շատերը:

• Մեկ հովանոց - շատ հովանոցներ:
• Մեկ նապաստակ - շատ նապաստակներ:
• Մեկ բույս ​​- շա՞տ... Բույսեր.
• Մեկ խճանկար - շատ - ...? Մոզաիկա…

«Զուգակցված նկարներ»

Զ (կամ Зз) ձայնը իրենց անուններով պատրաստիր զույգ նկարներ։ Յուրաքանչյուր նկար պետք է ունենա զույգ:

Տարբերակ 1. 1-2 երեխաների հետ խաղալու համար։ ԼՈՏՈ «Ո՞վ է արագ զույգեր վերցնելու իրենց նկարների համար»:

1. Տեղադրեք բոլոր նկարները մի կույտի մեջ (նկարները ներքև): Յուրաքանչյուր խաղացողի տվեք 4 քարտ կույտից:

2. Բոլոր խաղացողները հերթով նկարում են կույտից և այն անվանում՝ «Ես վերցրեցի նապաստակին»: Կամ «Ես զանգ ունեմ»: Եթե ​​կույտից վերցված նկարը զույգ է գոյություն ունեցող նկարին, ապա մենք դրանով ծածկում ենք մեր նկարը։ Խնդիրն է հնարավորինս արագ փակել բոլոր նկարները:

Տարբերակ 2. Մի խումբ երեխաների հետ խաղալու համար:

1. Բոլոր նկարները բաժանեք երկու նույնական զույգ խմբերի: Նկարների մեկ խումբը կույտի մեջ դրեք սեղանի վրա՝ նկարները ներքեւ: Երեխաներին բաժանեք նմանատիպ նկարների մեկ այլ խումբ:
2. Մի երեխա կույտից նկար է վերցնում և ցույց տալիս բոլորին: Նա կանչում է նրան. «Ես բույն ունեմ»: Մեկ այլ երեխա, ունենալով նույն նկարը, ասում է. «Ես էլ բույն ունեմ»։ Երկու երեխաներն էլ սեղանին դրեցին իրենց զույգ նկարները:
3. Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև հայտնաբերվեն նկարների բոլոր զույգերը:
4. Խաղի հաղթողն է նա, ով ամենաարագը մնում է առանց նկարների։ Սա բախտի խաղ է, և դրանում հաղթանակը կախված չէ երեխայի ջանքերից։ Նա երեխաներին սովորեցնում է ոչ միայն հաղթել, այլև պարտվել և ճիշտ կերպով վարվել պատահական անհաջողությունների հետ:

Խաղում մեծահասակը հոգ է տանում, որ երեխաները ճիշտ արտասանեն Զ ձայնը։

Մաքուր լեզուները З և ЗЬ հնչյուններով

Zy-zy-zy, վաղուց ամպրոպ չի եղել։

For-for-for, փոթորիկ է գալիս:

Zy-zy-zy, մենք չենք վախենում ամպրոպից:

Ցու-ձու-ձու, ներքեւում առվակ է հոսում։

Zy-zy-zy, լվացել է ավազանները:

Նինան ունի շագանակագույն աչքեր:

Zu-zu-zu, ես վերցնում եմ խորանարդներ:

Զի-զի-զի, ինձ բարձրացրու տուն։

Զե-զե-զե, ջուր տուր այծին։

Զու-ձու-զու, զու-զու-զու, Զոյան տանում է երեխաներին և. ... այծ!

Զոյ-զոյ-զոյ, զոյ-զոյ-զոյ։ Այծերի հետ միասին. …. Այծ!

Տառադարձեք բառակապակցությունները Z և Zb հնչյուններով:

• Փոքրիկ Զինան իր զամբյուղում բրինձ ունի։
• Զինան ծաղկամանի մեջ միմոզա և մեխակներ ունի:
• Դաննոն և Զնայկան եկան Նապաստակի մոտ:
• Գործարանի ետևում ջրհեղեղ է։
• Զոյան և Զինան զարմիկներ են։
• Զոյան նապաստակ տանտիրուհի է: Քնել Զոյա Նապաստակի ավազանում.
• Տիեզերանավը թռավ դեպի աստղերը։
• Զինայի զանգը բարձր է հնչում.
• Գնացքները կայարանում.
• Զոյին կողպեքի տակ այծ ունի:
• Զինան գնաց անտառ և գտավ ելակ։
• Կանաչ կեչի կանգնած է անտառում: Զոյան կեչի տակ ճպուռ է բռնել։
• Տրեզորն ու Տուզիկը հաչեցին Բուլիի վրա։
• Ռետինե նապաստակին մոռացել է պարապ տանտիրուհին։
• Զինան զամբյուղ ունի։ Զամբյուղում `կաթնային սունկ:
• Մի քնիր, Մազայ! Փրկեք նապաստակները:
• Աստղային օձը զնգաց.
• Զինան զամբյուղի մեջ մի ծերուկ ունի։
• Ես գնացի Կազան, կանգ առա Ռյազանում։
• Ձմռանը դաշտը սպիտակ է, սառած ու սառցակալած։
• Գայլը ամպրոպ է տեսնում - նա մոռացել է այծին:
• Զոյան ատամի ցավ ունի.
• Զինայի քիթը ձմռանը սառչում է.
• Զախարը արձակում է օձին, Զոյան խաղում է նապաստակի հետ։

Զ հնչյունով ասացվածքներ և ասացվածքներ.

Ինչո՞ւ են այդպես ասում։ Ի՞նչ կարելի է ասել այս մասին։

• Փոքր կծիկ, բայց թանկարժեք:
• Ձմեռը առանց սառնամանիքի չէ.
• Մի ձեռքով հանգույցը մի՛ արձակիր։

Հանելուկներ ձայնով Զ.

• Սողունը սողում է, ասեղները տանում են։ (ոզնի)
• Ատամներ ունի, բայց ատամի ցավ չգիտի։ (Փոցխ)
• Ձմեռ և ամառ մեկ գույնով. (Տոնածառ)
• Խրճիթում՝ խրճիթ, խրճիթում՝ խողովակ։ Աղմկոտ խրճիթում, բզզոց խողովակի մեջ: Ժողովուրդը տեսնում է բոցը, բայց չի հանգցնում։ (Վառարան)

З и ЗЬ հնչյուններով բանաստեղծություններ.

Պոեզիա օգտագործելիս կարող եք երեխաներին տալ վարժություն.

• Հիշեք բանաստեղծության բառերը Զ հնչյունով և անվանեք բանաստեղծությունը կարդալուց հետո:
• Այս բառերով նախադասություններ կազմի՛ր.
• Բանաստեղծությունից նույն արտահայտությունն արտասանեք տարբեր ինտոնացիաներով՝ զարմացած, հիացած, ուրախ, վրդովված, շփոթված և այլն:
• Գուշակիր, թե ինչ ինտոնացիա և տրամադրություն է կարդացվել բանաստեղծության տողը:
• Կարդացեք բանաստեղծությունից երկու-չորս տող տարբեր արագությամբ (դանդաղ, ինչպես կրիա Տորտիլլան, միջին տեմպերով, ինչպես Պինոքիոն, արագ տեմպերով, ինչպես Տորոպիժկան):
• Կարդացեք տողեր տարբեր ծավալներով բանաստեղծությունից՝ «Ռադիո» խաղը: Դուք «կարգավորում» եք ձայնի ձայնը կամ ավելի բարձր կամ ավելի հանգիստ (ինչպես ռադիոյի վրա ձայնի կարգավորիչը միացնում եք): Երեխաներն արագ արձագանքում են և փոխում իրենց ձայնի ձայնը:

Ռետինե Զինա.
Ռետինե Զինա
Գնել է խանութում։
Ռետինե Զինա
Բերված զամբյուղի մեջ

Նա ազատ էր
Ռետինե Զինա
Ընկավ զամբյուղից
Ցեխի մեջ թաթախված։

Մենք կլվանանք բենզինով
Ռետինե Զինա
Եվ մենք մատով սպառնում ենք.
«Այդքան կոպիտ մի եղիր
Ռետինե Զինա,
Իսկ հետո մենք կուղարկենք Զինային
Վերադարձ դեպի խանութ։ (Ա. Բարտո)

Կանաչ երգ.
Կանաչ, կանաչ, կանաչ անտառում
Դրոշի պես կանաչ տերեւ եմ տանում։
Ծառի տակի կանաչ կոնը լռում է,
Ինչ-որ տեղ հնչում է կանաչ երաժշտություն -
Կանաչ մորեխ կանաչ երկրում
Ինձ համար կանաչ երգ է նվագում: (Ստրոյլո)

Ձմեռային զանգ.
Ձմեռային զանգ, ձմեռային զանգ
Լուսադեմին բոլոր կողմերից.
Սառնամանիք ձմեռային առավոտ
Կեչու զնգում են լուսադեմին (Վ. Սուսլով):

Արևը քայլեց երկնքով
Եվ այն վազեց ամպի վրայով:
Նապաստակը նայեց պատուհանից դուրս,
Մութն ընկավ։ (Կ. Չուկովսկի)

Աղջիկը սայլ էր տանում
Ուլիկ, այծ և այծ:
Լեսոկն անցավ,
Ես մի քիչ քնեցի։
Աղջիկը քնեց անտառում
Ուլիկ, այծ և այծ: (Վ. Վիկտորով)

Ահա մի զվարճալի -
Թելերի վրա օդապարիկ վարեք:

Կանաչ աստղ վառվեց -
Եկեք այնտեղ աստղանավ բացենք:

Նապաստակ դերձակ.
Մոխրագույն նապաստակ սոճու տակ
Նա հայտարարեց, որ դերձակ է։
Իսկ դերձակին մեկ ժամից
Արջուկը պատվեր է կատարել.
- Ձեր պատվերը պատրաստ կլինի
Մինչև հունվարյան ցրտերը։
Նապաստակը կտրում է, նապաստակը կարում է,
Իսկ արջը սպասում է որջում։
Ժամկետն անցել է, արջը եկել է,
Եվ դուք չեք կարող շալվար հագնել:

Birches.
Այծերը վազելով եկան
Վաղ առավոտյան
Կրծում է կեչին
Սպիտակ կեղև:
Մի գնացեք այծեր
Մեր երիտասարդ անտառին:
Կճեպները կաճեն
Կլինի դրախտ:

Կայցելեն մեզ Նոր Տարի,
Վարեք կլոր պար
Ձայները կհնչեն
Աչքերը փայլում են:

Բարև, Ամանորյա տոն:
Տոնածառ և ձմեռային տոն:
Իմ բոլոր ընկերներն այսօր
Մենք ձեզ կհրավիրենք տոնածառի մոտ:

Մանկական ոտանավորներ, Զ և Զբ հնչյուններով հանգերի հաշվում։

Մազոտ այծ կա,
Մորուքավոր այծը քայլում է
թափահարում է իր եղջյուրները,
թափահարում է մորուքը,
Գնում է, փչում
Այծեր, այծեր են կանչում։

Կա եղջյուրավոր այծ
Կա հետույք այծ
Ոտքեր վերևից վեր,
Աչքեր ծափ-ծափ!

Ռիթմ հնչյունով Զ.

Ծովերի վրայով
Լեռների վրայով
Խիտ անտառների հետևում
Բլրի վրա՝ տերեմոկ:
Դռների վրա կողպեք կա։
Դուք գնում եք բանալին
Եվ բացեք կողպեքը:

Զ հնչյունով պատմություններ և հեքիաթներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ZKR պարապմունքների համար։

Ճագարներ (լիտվական հեքիաթ)

Ճագարները ծնվել են նապաստակից: Հայրը նայեց իր երեխաներին և ասաց նրանց.
-Ես բեղ ունեմ, իսկ դու արդեն բեղ ունես։ Այսպիսով, վաստակեք ձեր սեփական սնունդը:
Այդ ժամանակվանից նապաստակները ծնվում և ապրում են միայնակ, առանց ծնողների, մութ անտառում. նրանք ոչ բույն ունեն, ոչ անցք: Բայց բոլորը բեղերով, ամեն մեկն առաջին օրերից կարող է իր հացը վաստակել։

Տղա և այծեր.

Ժամանակին մի տղա կար, և նա ուներ երեք այծ։ Ցերեկը այծերը թռչկոտում էին ու թռչկոտում ժայռերի վրա, իսկ գիշերը տղան քշում էր նրանց տուն։
Մի երեկո տղան սկսեց նրանց տուն քշել, և այծերը վազեցին կաղամբի դաշտը, և նրանց այնտեղից քշելու հնարավորություն չկար։
Տղան նստեց բլրի վրա և լաց եղավ։ Նապաստակ անցավ:
-Ինչո՞ւ ես լացում: Նապաստակը հարցրեց տղային.
«Ես լաց եմ լինում, որովհետև չեմ կարողանում այծերին դաշտից դուրս քշել»,- պատասխանեց տղան։
«Ես կքշեմ նրանց», - ասաց նապաստակը:
Նապաստակը սկսեց դուրս քշել, բայց այծերը չեն գնում։
Նապաստակը նստեց և նույնպես լաց եղավ։ Անցավ աղվեսի կողքով:
-Ինչո՞ւ ես լացում: աղվեսը հարցրեց նապաստակին.
«Ես լաց եմ լինում, որ տղան լաց է լինում,- ասում է նապաստակը,- իսկ տղան լացում է, որ չի կարողանում այծերին դաշտից դուրս քշել»։
— Հանգստացիր, ես նրանց դուրս կվռնդեմ,— ասաց աղվեսը։
Նա սկսեց դուրս քշել, բայց այծերը չեկան։
Աղվեսը նստեց և նույնպես լաց եղավ։
Եվ այսպես, գայլը քշեց, նույնպես դուրս չքշեց:
Այստեղ մի մեղու կար։
Նա տեսնում է, որ նրանք բոլորը նստած լաց են լինում, և ասում է.
-Ես նրանց դուրս կվռնդեմ:
Հետո բոլոր կենդանիները և տղան դադարեցին լաց լինել և սկսեցին ծիծաղել մեղվի վրա։ Ինչպես էր նա դուրս քշում այծերին, երբ նրանք բոլորը չէին կարողանում դա անել։
Բայց մեղուն թռավ կաղամբի դաշտ, նստեց այծի վրա, բզզալով։
— Ժժժժժժ՜ Ժժժժժժ՜ Ժժժժժ՜
Ինչպես կվազեն այծերը։ Եվ նրանք դաշտից տուն վազեցին։

«Հայրիկը Զոյային կապիկ է բերել Աֆրիկայից: Զոյան կապիկին Ռուզա է անվանել։ Ռուզան գիտեր զվարճալի ցատկել, ընդօրինակել Զոյայի ծանոթներին։ Զոյան Ռուզային սովորեցրել է պատասխանել դռան զանգին։
Ձմռանը Ռուզան հիվանդացավ։ Զոյան Ռուզային տարավ բժշկի, տվեց նրան տարբեր խոտաբույսեր, կերակրեց նրան բանանով։ Զոյայի խնամքի շնորհիվ Ռուզան ապաքինվել է։

Ձեր երեխային հարցեր տվեք պատմվածքի բովանդակության վերաբերյալ: Խնդրեք նրանց պատմվածքում գտնել Z ձայնով բառեր և դրանցով նախադասություններ կազմել:

«Զոյան, Լիզան և Ազան ընկերներ են: Հավաքվել էին Զոյայի ընկերները։ Զոյան, Լիզան և Ազան միասին են խաղում։ Մուսա տիկնիկին քնեցնում են. Նրանք զբոսնում են զվարճալի նապաստակի հետ: Մայրիկը Լիզային տուն կանչեց: Ազուն էլ էին կանչում։ Զոյան մնաց մենակ։ Զոյայի ատամները ցավում են. Զոյան ատամները կապեց ու նստեց։ Լիզան իմացավ այդ մասին։ Զոյին բերեց խճանկար: Ասան էլ գիտեր. Բերեց Զոյային անմոռուկներին: Զոյան անմոռուկներին դրեց ծաղկամանի մեջ։ Լիզան, Զոյան և Ազան սկսեցին խճանկար խաղալ։ Գեղեցիկ պատրաստված խճանկարի նախշ: Այնուհետև հանելուկներ.

Ինչպե՞ս նա սկսեց զբաղվել բիզնեսով:
Նա խմեց և երգեց:
Կեր, կաղնի կերավ, կաղնի,
Կոտրված ատամ, ատամ. (Տեսավ)

Կնոտի Կուզմա,
Դուք չեք կարող արձակել: (Շղթա)

Նա չգիտի օրերը
Եվ մատնանշում է ուրիշներին. (Օրացույց)

Ընկերները երկար ժամանակ զվարճացան: Զոյան մոռացել է վատ ատամների մասին.

Ձեր երեխային հարցեր տվեք պատմվածքի բովանդակության վերաբերյալ: Համոզվեք, որ պատասխաններում նա ճիշտ է արտասանում Զ ձայնը։

Բացօթյա խաղ՝ ձայնի ճիշտ արտասանությունը համախմբելու համար Z «Ճանաչել ձայնով»:

Այս խաղը զարգացնում է երեխաների լսողական ուշադրությունը: Գետնի վրա շրջան է գծվում։ Երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը: Մեծահասակի ազդանշանով ՝ «Մեկ, երկու, երեք - վազիր շրջանով»: նրանք հավաքվում են շրջանագծի մեջ:

Առաջնորդն ընտրված է. Նա աչքերը կապած է։ Նա մեջքով է դառնում երեխաներին.

Բոլոր երեխաներն ասում են.

«Մենք մի փոքր ուրախանում ենք,
Բոլորը տեղավորվեցին իրենց տեղերում։
Դուք լուծում եք հանելուկը
Ո՞վ է զանգահարել ձեզ - իմացեք:

Մեծահասակը ժեստով ցույց է տալիս երեխաներից մեկին, ով ասում է. «Ես քեզ եմ կանչում»: Վարորդ երեխան կռահում է՝ ով է իրեն կանչել. «Վովան ինձ զանգե՞լ է. Կատյան զանգե՞լ է ինձ:

Եթե ​​երեխան կռահել է, թե ով է իրեն կանչել, ուրեմն նա փոխում է իր տեղը այս երեխայի հետ։ Իսկ մյուս երեխան դառնում է առաջնորդ։

Եթե ​​երեխան չի կռահել, թե ով է իրեն կանչել, ապա հաջորդ խաղում նորից կռահում է։

Տեսանյութ ZKR-ի դասերի համար՝ գործողությունների անվանումների ձևավորումը օբյեկտների անուններից: Ձայնի ճիշտ արտասանության համախմբում Զ.

Բանավոր նյութ տեսանյութից.

• ամրացնող - ամրացնել
• մազակալ - ինչ են անում: - ծակել
• ծեփամածիկ - ինչ են անում: - պղտորում,
• ինչ են անում դասարանում - անում են
• առաջադրանքներ - ինչ են անում: -հարցրու
• ցանկապատ - ինչ են անում: - լուսավորել
• փական - ինչ են անում: - հրում,
• կաթսա - ինչ են անում: - թխած
• զոդում - ինչ են անում: - եփել
• պահուստներ - ինչ են անում: - համալրում
• գրառումներ - ինչ են անում: - գրի առեք

Օգտակար հուշումներ. 1. Այս տեսանյութը պետք է դիտել առանց ձայնի: (դրանում ձայնի առկայությունը միայն շեղում է երեխաների ուշադրությունը և բոլորովին անիմաստ է!) Անջատեք տեսանյութի ձայնի ձայնը և առաջադրանքներ տվեք երեխային՝ ցույց տալով նրան նկարները։ 2. Անպայման դադարեցրեք տեսանյութը՝ սպասելով երեխայի արձագանքին: Եվ միայն նրա պատասխանից ու քննարկումից հետո անցե՛ք։ 3. Նույն խոսքի վարժությունը կարող եք անել առանց տեսանյութի :):

Բոլոր խաղերում և առաջադրանքներում դուք պետք է ուշադիր հետևեք, որ երեխաները ճիշտ արտասանեն З և ЗЬ հնչյունները:Սխալների դեպքում հիշեցրեք երեխաներին, որ նրանք արդեն սովորել են ճիշտ արտասանել այս ձայնը և խնդրեք ուղղել սխալները։

Այլ նյութերի վրա խաղեր, վարժություններ և գործողություններ երեխաների հետ ZKR-ում- խոսքի ձայնային մշակույթ - կարող եք գտնել կայքի հոդվածներում.

Շատ հետաքրքիր նյութերերեխաների խոսքի զարգացման մասին դուք կգտնեք վերնագրերում.

Մինչև մենք նորից կհանդիպենք «Հայրենի արահետով»: Ուրախ կլինեմ տեսնել ձեր հարցերն ու կարծիքները հոդվածի բովանդակության վերաբերյալ այս գրառման վերջում :)! Շնորհակալություն երեխաների խոսքի զարգացման նկատմամբ հետաքրքրության համար :)!

Ստացեք ՆՈՐ ԱՆՎՃԱՐ ԱՈՒԴԻՈԴԱՍԸՆԹԱՑ ԽԱՂԻ ՀԱՎԵԼՎԱԾԻ ՀԵՏ

«Խոսքի զարգացում 0-ից 7 տարեկան. ինչ է կարևոր իմանալ և ինչ անել. խաբեության թերթիկ ծնողների համար»