Հասարակության արագ զարգացումը հանգեցրել է դպրոցական ծրագրերի և հանրակրթական բարեփոխումների զգալի բարդացման: Ժամանակակից ուսանողի վրա տեղեկատվական բեռը անընդհատ աճում է, և այսօր ամբողջը սովորելու համար անհրաժեշտ նյութ, երեխան պետք է գրասեղանի մոտ անցկացնի 8 ժամ՝ ամբողջ աշխատանքային օրը, և դա առանց հաշվի առնելու տնային առաջադրանքների պատրաստման վրա ծախսված ժամանակը։ Նման ծանրաբեռնվածությունը հանգեցնում է հոգնածության, արդյունավետության նվազման, մոտիվացիայի կորստի։ Օգնելու համար հաղթահարել տեղեկատվության աճող քանակությունը, սովորել վերլուծել և տրամաբանորեն մտածել, ինչպես նաև բարելավել ակադեմիական կատարումը, կօգնի GDZ-ին՝ պատրաստի տնային առաջադրանքներին:

GDZ, կամ «ռեշեբնիկներն» են ուսումնական ուղեցույցներ, որոնք ակտիվորեն օգտագործվում են որպես ձեռնարկներ, որոնք լրացնում են ուսումնական ծրագիրը այնպիսի առարկաներից, ինչպիսիք են ռուսաց լեզուն, մաթեմատիկա (հանրահաշիվ), քիմիա, ֆիզիկա և մի շարք այլ առարկաներ։ Ներկայումս կան բազմաթիվ ռեսուրսներ, որոնք ստեղծվել են դպրոցականներին և նրանց ծնողներին օգնելու համար՝ Stavkur, Spishi.Ru, GDZ Պուտինից և այլն, բայց ինչպե՞ս օգտագործել դրանք իրական գիտելիքներ ձեռք բերելու համար:

Reshaki ծնողների համար

Մշակվում են մեթոդական ձեռնարկներ, որոնք կոչվում են GDZ փորձառու ուսուցիչներհիմնականում ծնողներին օգնելու համար: ամբողջ ընթացքում դպրոցական կյանքշատ մեծահասակներ ձգտում են վերահսկել ուսումնական գործընթացտեղյակ պահել երեխայի հաջողություններին և անհաջողություններին, օգնել նրան նոր գիտելիքների զարգացման գործում. Այնուամենայնիվ, դա միշտ չէ, որ հնարավոր է:

Նախ, քանի որ ժամանակակից կրթական ծրագիրէական փոփոխություններ է կրել. դա հեշտ է նկատել՝ այցելելով այնպիսի կայք, ինչպիսին է Megabotan-ը, Պուտինի GDZ-ն: Երկրորդ, ոչ բոլոր ծնողները կկարողանան հիշել դպրոցում դրված տեսական գիտելիքները և, հետևաբար, վերահսկել իրենց երեխայի տնային առաջադրանքների ճիշտությունը: Երրորդ, մեծահասակները կարող են պարզապես բավարար ժամանակ չունենալ երեխայի հետ ինքնուրույն դասավորելու տնային աշխատանքը (հատկապես մեծ ընտանիքներում): Բայց դա չի նշանակում, որ պետք է թույլ տալ, որ ուսումնական գործընթացը «ընթանա». երբեմն ծնողների օգնությունը պարզապես անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխան չկորցնի հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ, ձեռք բերի գիտելիքներ և հասկանա իր համար դժվար նյութը։ . Իսկ GDZ-ն կարող է լիովին օգնել այս հարցում։ Նրանց օգնությամբ.

• Ծնողները արագ կհասկանան, թե ինչպես լուծել բարդ խնդիր և բացատրել այն իրենց երեխային.
• Մեծահասակները կարող են վերահսկել աշակերտի կողմից տնային առաջադրանքների ճիշտությունը.
• Միջին և ավագ դպրոցի աշակերտը կարող է ինքնուրույն ստուգել իրեն և սխալներ հայտնաբերելու դեպքում վերլուծել դրանց առաջացման պատճառը, ավելի լավ յուրացնել նյութը և ապագայում կանխել սխալները:

Այսպիսով, լուծումների գրքերի կիրառումը միտված է առաջին հերթին դպրոցականներին օգնելու բարդ նյութի յուրացման գործում։

Դպրոցական ուսումնական պլանի լրացում

Ինչպես գիտեք, դպրոցական ծրագիրը ուղղված է «միջին աշակերտին», բայց ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր ինչ-ինչ պատճառներով հետ են մնացել ծրագրից (օրինակ, երկարատև հիվանդության պատճառով) կամ, ընդհակառակը, զարգանում են ավելի արագ, քան ճնշող մեծամասնությունը: իրենց դասընկերներից? Երկու դեպքում էլ լուծողները կդառնան համընդհանուր պատասխան:

GDZ-ի օգնությամբ ուշացած ուսանողը կկարողանա հասկանալ իր չյուրացրած նյութը և «հասնել» դասի մնացած անդամներին, իսկ ուսանողների համար, որոնց մակարդակը միջինից բարձր է, GDZ-ն կդառնա «կախարդական փայտիկ»: որով նա կկարողանա առաջ շարժվել իր զարգացման մեջ՝ յուրացնելով նյութը դպրոցական ծրագրին ընդառաջ: Ավելին, հաճախ այնպիսի ռեսուրսներ, ինչպիսիք են Megabotan-ը և Otvet.Ru-ն, օգտագործվում են ծնողների կողմից՝ իրենց երեխային ավելի շատ գիտելիքներ տալու համար: դպրոցական ծրագիրընդլայնել երեխայի հորիզոնները.

Դասավանդողին օգնելու համար

GDZ-ն նաև եզակի գործիք է դաստիարակների և ուսուցիչների համար: Գաղտնիք չէ, որ դպրոցական ծրագրի բարդացումը հանգեցրել է նրան, որ գրեթե յուրաքանչյուր աշակերտ պատրաստվելու համար. ավարտական ​​քննություններև ստուգում է կրկնուսույցների այցելությունները: Լուծումների գրքերն ակտիվորեն օգտագործվում են ուսուցիչների կողմից՝ օգնելու իրենց աշակերտներին յուրացնել ամբողջ դպրոցական դասընթացը, ինչպես նաև ստուգել դպրոցականների գիտելիքները և վերահսկել նրանց առաջընթացը:

Ի դեպ, քանի որ «Scribe online»-ը կամ «Cheat.Ru»-ն ուսումնասիրվում և օգտագործվում են ուսուցիչների կողմից, ուսանողները չեն կարող պարզապես դուրս գրել Տնային աշխատանքլուծման գրքից - ուսուցիչը դա անմիջապես կնկատի: Հետեւաբար, GDZ-ն այս կերպ չի կարող օգտագործվել:

Փորձագիտական ​​կարծիք

Չնայած վերը նշվածին, պատրաստի տնային առաջադրանքների վերաբերյալ փորձագետների կարծիքները բաժանվեցին. Ոմանք կարծում են, որ նման օգուտները ավելի շատ վնաս են տալիս, քան օգուտ: Հետևաբար, բազմաթիվ ուսումնասիրություններ են իրականացվել հանրակրթական գործընթացի վրա ռեսակների ազդեցության վերաբերյալ։ Եվ եզրակացությունները ապշեցուցիչ են. ամերիկացի գիտնականներ Սթիվենսն ու Լիոնսոնն ապացուցեցին դա GDZ-ի կիրառումըերեխայի ուղեղը գրեթե երկու անգամ ավելի ակտիվ է աշխատում ուսումնասիրվող տեղեկատվությունը վերլուծելու համար, ինչը 1,4 անգամ ավելացնում է նյութի յուրացման գործակիցը և, համապատասխանաբար, բարձրացնում աշակերտի առաջադիմությունը։

GDZ-ի դրական ազդեցությունն առաջին հերթին հետևյալն է.

• Երեխայի վերլուծական կարողությունների զարգացում. պատրաստի տնային աշխատանքը սովորեցնում է աշակերտին վերլուծել սեփական տնային աշխատանքը և մեթոդական ձեռնարկում տրված պատասխանները, փնտրել սխալներ, ընտրել օպտիմալ լուծումներ մի քանի տարբերակներից:
• Անկախության զարգացում. GDZ-ն նպաստում է ուսուցման հմտության զարգացմանը և տեղեկատվության ինքնուրույն որոնմանը:
• Հետաքրքրասիրության անընդհատ խթանում. եթե նյութը չափազանց բարդ է կամ շատ պարզ, երեխան արագ կորցնում է սովորելու մոտիվացիան. որպես կանոն, դա է պատճառը, որ նույնիսկ անցյալում հաջողության հասած ուսանողը հանկարծակի «գլորվում է» դեպի ցած: GDZ-ի օգտագործումը թույլ է տալիս պահպանել երեխայի հետաքրքրությունը ուսումնական գործընթացի նկատմամբ, պաշտպանում է նրան գերաշխատանքից, հեշտացնում է բարդ նյութի ընկալումը և թույլ չի տալիս կորցնել հավատը իր ուժերի նկատմամբ:

Այս պատճառներով է, որ տարեցտարի ավելի ու ավելի շատ հանելուկներ են հայտնվում, որոնցից ամենատարածվածները հավաքվում են ուսուցիչների, ուսանողների և նրանց ծնողների հարմարության համար այս ռեսուրսի վրա:

«Հին դպրոցի» շատ ուսուցիչներ և հանրակրթական դպրոցների, գիմնազիաների, ճեմարանների երիտասարդ ուսուցիչների զգալի մասը, ինչպես նաև դպրոցականների ծնողների տպավորիչ բանակը (մտահոգված իրենց երեխաների գիտելիքների մակարդակով և ծավալով) հանդես են գալիս բացառապես անկախ: մատաղ սերնդի տնային աշխատանք.

Բայց կա մեկ այլ կարծիք, որը ապշեցուցիչ տարբերվում է դասականից, ընդհանուր առմամբ ընդունված կարծիքից։ Որոշ հեղինակավոր ուսուցիչներ և ծնողների ոչ պակաս տպավորիչ հատվածը դեմ չեն այսպես կոչված GDZ-ի (պատրաստի տնային գրքերով գրքեր) երեխաների կողմից պարբերաբար օգտագործմանը։ Նրանց հիմնական հակափաստարկը ուսանողների վրա տարեցտարի արագ աճող ծանրաբեռնվածությունն է և, որպես հետևանք, երեխաների գերբեռնվածությունը, որակյալ տնային աշխատանքների համար բավարար ժամանակի բացակայությունը։ Նրանք նաև պնդում են, որ դպրոցի պատերի ներսում թեմաների հաճախ սահուն, մակերեսային լուսաբանումը (նախատեսված ժամերի սահմանափակ քանակի պատճառով. նոր նյութ), չի նպաստում ուսանողների կողմից առարկաների պատշաճ յուրացմանը։

Ցավոք, ժամանակակից կյանքի իրողություններն այնպիսին են, որ ոչ միայն մեծահասակները, այլև երեխաներն ու դեռահասները ստիպված են հարմարվել դինամիկ կյանքի պահանջներին, ինչպես առօրյա գործերի և միմյանց փոխարինող խնդիրների կալեիդոսկոպում: Այսօր օրական քչերն են կարողանում հանգիստ պառկել բազմոցին ժամերով և անհամբերությամբ կարդալ հետաքրքրաշարժ գրքեր կամ երկար ժամանակ հանգստանալ հեռուստացույցի առջև:

Ծնողների մեծ մասն ինքն է զբաղված, այդ թվում՝ օրվա երեկոյան ժամերին, իբր տրամադրված հանգստի, հանգստի, ընտանեկան շփման համար։ Ոչ պակաս, և երբեմն, և շատ ավելի բարձր տեմպերով, երեխաները ստիպված են լինում ամեն օր մնալ։ Շատ դպրոցականներ ուսումնառությունից հետո հաճախում են շրջանակներ և բաժիններ և հաճախ այնտեղ էլ իրենց մենթորներից տնային աշխատանք են ստանում:

Ձուլման համար անհրաժեշտ բանավոր նյութի մեծ քանակությունը, գրավոր, ստեղծագործական բազմաթիվ աշխատանքները շաբաթվա և հանգստյան օրերին դպրոցականներից խլում են գրեթե ամեն ինչ։ ազատ ժամանակ. Սակայն աճող օրգանիզմը պարբերաբար կարիք ունի ինչպես պատշաճ հանգստի, այնպես էլ գործունեության փոփոխության: Եվ պարզապես յուրաքանչյուր երեխա ցանկանում է ամեն օր մի փոքր ազատ ժամանակ ունենալ իր սիրելի արտադասարանական գործունեության համար:

Ինչպե՞ս կառավարել ամեն ինչ, համատեղել և չկոտրվել: Ինչպե՞ս չկորցնել հետաքրքրությունը ուսման նկատմամբ, ստանալ լավ գնահատականներ ձեր գիտելիքների համար և միևնույն ժամանակ ապրել լիարժեք կյանքով այստեղ և հիմա, ապրել մանկության բոլոր հաճույքներն ու առավելությունները: GDZ-ն կամ, ինչպես նրանց այլ կերպ են անվանում նաև ռեշեբնիկները, կարող են ծառայել որպես փրկարար։

GDZ՝ ուսանողի ընկեր, թե թշնամի.

Ոչ ոք չի պնդում, որ ամեն օր պետք է դիմել լուծողի օգնությանը՝ անմիտ կերպով դուրս գրելով առաջարկվող պատասխանները։ Ծնողները, ովքեր հոգ են տանում իրենց երեխայի, նրա գիտելիքների մակարդակի և որակի մասին, իհարկե, պետք է վերահսկեն ուսուցման գործընթացը, թույլ չտան երեխային մակերեսորեն ուսումնասիրել դպրոցական առարկաները, ինչ-որ տեղ հուշումներ տան, բացատրեն իրեն ոչ լրիվ հասկանալի թեմաներ և իհարկե. , հմտություններ սերմանել ինքնուրույն ուսումնասիրությունև նոր նյութի մշակում։

Սակայն, ցավոք, ոչ բոլոր ծնողներն են իրենց զբաղվածության կամ գիտելիքների առկա բացերի պատճառով կարող են օգնել իրենց երեխային դժվար իրավիճակներում հաղթահարել տնային աշխատանքը: Բայց միևնույն ժամանակ, նրանցից շատերը ցանկանում են զարգացնել իրենց երեխաների մեջ պատասխանատվությունը, ցանկացած գործ մինչև վերջ հասցնելու կարողություն։ GDZ-ը նախատեսված է միայն ծայրահեղ դեպքերում, որպեսզի օգնի ուսանողին դուրս գալ բարդ իրավիճակից, հասկանալ առաջադրված առաջադրանքների բարդությունը: Դրանք թույլ են տալիս հաշված րոպեների ընթացքում լուծել անհեթեթ խնդիրները։ մաթեմատիկական խնդիրներ, օրինակներ, վերլուծել վարժությունները ռուսերենով, օտար լեզու, ճիշտ պատասխաններ տալ բանավոր առարկաներից կամ ճշգրիտ գիտություններից բարդ հարցերին։

Ոմանց կարող է թվալ, որ պատրաստի տնային առաջադրանքները գործնականում ոչ մի թերություն չունեն: Ի վերջո, նրանք օգնում են ճիշտ և արագ կատարել տնային աշխատանքը, նպաստում են լուսաբանված նյութի պարզաբանմանը և համախմբմանը: Սակայն GDZ-ն ունի նաև իր թերությունները.

Հիմնականները ներառում են.

• Անգիտակցաբար, ինքնաբերաբար լուծումների գրքի օգնությամբ, վերաշարադրելով պատասխանները, ուսանողը ստանում է նվազագույն օգուտ, մակերեսային գիտելիքներ։ Դասարանում լինելը, թեստ անելը, ինքնուրույն աշխատանք, նա չի կարողանա ուսուցչին ու դասընկերներին բացատրել իր մտքերի ընթացքը, չի կարողանա լուծել նման խնդիր, ճիշտ կիրառել իր անցած ուղղագրությունները։
• Բացի այդ, առաջադրված խնդրի լուծման մեթոդը, օրինակ, մաթեմատիկայի GDZ-ում միշտ չէ, որ համընկնում է ուսուցչի ղեկավարությամբ դասարանում վերլուծված մեթոդի հետ:
• Փորձառու ուսուցիչը հեշտությամբ կարող է պարզել, որ այն դուրս է գրվել աշակերտի կողմից Տնային աշխատանքկամ արվում է ինքնուրույն: Որպես կանոն, շատ ուսանողներ ունեն տանը և օգտվում են GDZ-ից, ինչը նշանակում է, որ լուծումների գրքերի օգնությամբ նրանք տալիս են ճիշտ նույն պատասխանները, ինչպես ածխածնի պատճենը (սա հատկապես ճիշտ է այնպիսի առարկաների համար, ինչպիսիք են գրականությունը, պատմությունը, սոցիալական ուսումնասիրություններ):

Իհարկե, պատրաստի տնային առաջադրանք մաթեմատիկայից, ռուսերեն, Անգլերեն, ֆիզիկա և այլ առարկաներ, որոնք օգտակար են դպրոցականների ձեռքի տակ ունենալը։ Լուծողը կարող է օգնել այն իրավիճակներում, երբ օբյեկտիվ պատճառներով աշակերտը ժամանակ չի ունեցել պատրաստվելու դասերին:

Այնուամենայնիվ, և՛ ծնողները, և՛, իհարկե, նրանց երեխաները պետք է հիշեն, որ GDZ-ը պետք է օգտագործվի միայն բացառիկ դեպքերում։ Այնուհետև խելացի հուշագիրքը, որը գիտի դպրոցական ծրագրի բոլոր հարցերի պատասխանները, չի վնասի, չի նպաստի ակադեմիական առաջադիմության կտրուկ նվազմանը, այլ միայն երբեմն կխաղա փրկօղակի, իսկական ընկերոջ դերը, որը կարող է լինել: ապավինել դժվարին իրավիճակում.