Որոնման արդյունքները նեղացնելու համար կարող եք ճշգրտել հարցումը՝ նշելով որոնման դաշտերը: Դաշտերի ցանկը ներկայացված է վերևում: Օրինակ:
Դուք կարող եք որոնել մի քանի դաշտերում միաժամանակ.
տրամաբանական օպերատորներ
Լռելյայն օպերատորն է ԵՎ.
Օպերատոր ԵՎնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի բոլոր տարրերին.
հետազոտություն եւ զարգացում
Օպերատոր ԿԱՄնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի արժեքներից մեկին.
ուսումնասիրություն ԿԱՄզարգացում
Օպերատոր ՉԻբացառում է այս տարրը պարունակող փաստաթղթերը.
ուսումնասիրություն ՉԻզարգացում
Որոնման տեսակը
Հարցում գրելիս կարող եք նշել արտահայտությունը որոնելու եղանակը: Աջակցվում է չորս մեթոդ՝ որոնում մորֆոլոգիայի հիման վրա, առանց ձևաբանության, նախածանցի որոնում, արտահայտության որոնում։
Լռելյայնորեն, որոնումը հիմնված է մորֆոլոգիայի վրա:
Առանց ձևաբանության որոնելու համար բավական է բառակապակցության բառերից առաջ դնել «դոլար» նշանը.
$ ուսումնասիրություն $ զարգացում
Նախածանց փնտրելու համար հարցումից հետո պետք է աստղանիշ դնել.
ուսումնասիրություն *
Արտահայտություն որոնելու համար անհրաժեշտ է հարցումը փակցնել կրկնակի չակերտների մեջ.
" հետազոտություն և մշակում "
Որոնել ըստ հոմանիշների
Որոնման արդյունքներում բառի հոմանիշներ ներառելու համար դրեք հեշ նշանը « #
« բառից առաջ կամ փակագծերում դրված արտահայտությունից առաջ:
Երբ կիրառվում է մեկ բառի վրա, դրա համար կգտնվի մինչև երեք հոմանիշ:
Փակագծված արտահայտության վրա կիրառելիս յուրաքանչյուր բառին կավելացվի հոմանիշ, եթե մեկը գտնվի:
Համատեղելի չէ առանց մորֆոլոգիայի, նախածանցի կամ արտահայտությունների որոնումների:
# ուսումնասիրություն
խմբավորում
Փակագծերը օգտագործվում են որոնման արտահայտությունները խմբավորելու համար: Սա թույլ է տալիս վերահսկել հարցումի բուլյան տրամաբանությունը:
Օրինակ, դուք պետք է հարցում կատարեք. գտեք փաստաթղթեր, որոնց հեղինակը Իվանովն է կամ Պետրովը, իսկ վերնագիրը պարունակում է հետազոտություն կամ զարգացում բառերը.
Մոտավոր որոնումբառերը
Մոտավոր որոնման համար անհրաժեշտ է տեղադրել tilde " ~ « բառի վերջում բառակապակցության մեջ: Օրինակ.
բրոմ ~
Որոնումը կգտնի այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «բրոմ», «ռոմ», «պրոմ» և այլն:
Դուք կարող եք կամայականորեն նշել հնարավոր խմբագրումների առավելագույն քանակը՝ 0, 1 կամ 2: Օրինակ.
բրոմ ~1
Նախնականը 2 խմբագրում է:
Հարևանության չափանիշ
Հարևանությամբ որոնելու համար հարկավոր է տեղադրել tilde " ~ « արտահայտության վերջում: Օրինակ, 2 բառի մեջ հետազոտություն և զարգացում բառերով փաստաթղթեր գտնելու համար օգտագործեք հետևյալ հարցումը.
" հետազոտություն եւ զարգացում "~2
Արտահայտման համապատասխանությունը
Որոնման մեջ առանձին արտահայտությունների համապատասխանությունը փոխելու համար օգտագործեք « նշանը ^
«արտահայտության վերջում, այնուհետև նշեք այս արտահայտության համապատասխանության մակարդակը մյուսների նկատմամբ:
Որքան բարձր է մակարդակը, այնքան ավելի տեղին է տվյալ արտահայտությունը։
Օրինակ, այս արտահայտության մեջ «հետազոտություն» բառը չորս անգամ ավելի տեղին է, քան «զարգացում» բառը.
ուսումնասիրություն ^4 զարգացում
Լռելյայն մակարդակը 1 է: Վավեր արժեքները դրական իրական թիվ են:
Որոնել ընդմիջումով
Նշելու համար, թե ինչ միջակայքում պետք է լինի որոշ դաշտի արժեքը, պետք է նշեք սահմանային արժեքները փակագծերում՝ օպերատորի կողմից առանձնացված: TO.
Կկատարվի բառարանագրական տեսակավորում։
Նման հարցումը հեղինակի հետ կվերադարձնի արդյունքներ՝ սկսած Իվանովից և վերջացրած Պետրովով, սակայն Իվանովն ու Պետրովը չեն ներառվի արդյունքի մեջ։
Միջակայքում արժեք ներառելու համար օգտագործեք քառակուսի փակագծեր: Օգտագործեք գանգուր փակագծեր՝ արժեքից խուսափելու համար:
Ռեֆորմացիա Ռուսական կրթությունենթադրում է դրա գլոբալ վերակառուցում բոլոր մակարդակներում։ Հսկայական թվով փոփոխությունները երբեմն խուճապ են սերմանում ինչպես դիմորդների, այնպես էլ նրանց ծնողների շրջանում: Տհաճ իրավիճակներից և ավելորդ անհանգստություններից խուսափելու համար հարկավոր է ուշադիր հետևել տեղեկատվությանը։ Սա հատկապես վերաբերում է քննության մեկնարկին և ընդունելության քարոզարշավին: Ի՞նչ փոփոխություններ կլինեն այս տարի։
Ռուսաստանի պետական հիդրոօդերեւութաբանական համալսարանում տեղի ունեցավ կլոր սեղան՝ «2011 թվականին Սանկտ Պետերբուրգի բուհերի ընդունելության արշավի առանձնահատկությունները» թեմայով։ Միջոցառումը կազմակերպել է GlavSprav տեղեկատվական և տեղեկատու պորտալը՝ Սանկտ Պետերբուրգի առաջատար կրթական հաստատությունների աջակցությամբ։
Վերջին կլոր սեղանի հիմնական խնդիրն է քննարկել հրատապ խնդիրները և որոշել գալիք ընդունելության քարոզարշավի «ցավի կետերը», ինչպիսիք են մասնագիտությունների անցումը ուսումնական ոլորտներ և դրա հետ կապված դժվարությունները, ժողովրդագրական փոսը, օլիմպիադաների առավելությունները: և այլն։
Քննարկմանը մասնակցում էին բուհերի պրոռեկտորներ ակադեմիական աշխատանքև Սանկտ Պետերբուրգի առաջատար բուհերի ընդունող հանձնաժողովների գործադիր քարտուղարները՝ հենց նրանք են լուծում այս բոլոր հարցերը, կազմակերպում ընդունելության արշավը։
Միջոցառումը բացվեց GlavSprav-ի գլխավոր խմբագրի զեկույցով: Կրթություն» Ելենա Զագալսկայա. Նա ներկաներին հիշեցրեց 2010 թվականի ընդունելության արշավի արդյունքները.
«Ավարտվում է անցումը «բակալավրիատ-մագիստրատուրա» երկաստիճան համակարգին։ Մասնագիտությունը պահպանվել է միայն մի քանի ոլորտներում (տեխնոլոգիա, ճարտարագիտություն, առողջապահություն)։ Միաժամանակ նրանց համար բյուջեի ընդունելությունն ավելացել է։
Չնայած ժողովրդագրական փոսին, Սանկտ Պետերբուրգի բուհերում դիմորդների թիվն աճել է հիմնականում ոչ ռեզիդենտ և օտարերկրյա ուսանողների հաշվին (վերջիններս՝ դիմորդների ընդհանուր ծավալի մոտ 3%-ը)։
Բայց հիմնական մասը Ռուսական համալսարաններդիմորդների սակավության պատճառով նրանք ստիպված են եղել ընդունել USE-ի ցածր միավորներ ունեցող երեխաներին: Բնական հարց ծագեց «ոչ պոպուլյար» բուհերի կրճատման ու էլիտարների ստեղծման մասին. Երկրում ստեղծվում է «կարգավիճակ» բուհերի միասնական ուղղահայաց՝ ազգային (Մոսկվայի պետական համալսարան և Սանկտ Պետերբուրգի պետական համալսարան) և դաշնային, մինչև հետազոտական։
Առաջին անգամ կիրառական բակալավրիատի լրակազմ՝ պետական բյուջեի հաշվին փորձարարական ուսուցում, բարձրագույն և միջին մասնագիտական կրթության սինթեզ։
Առաջին անգամ փաստաթղթերի ներկայացման սահմանափակում է մտցվել («5 բուհ 3 ուղղություններով»)։ Սա պետք է վերացնի այսպես կոչված. «ուսումնական զբոսաշրջիկներ», որոնք փաստաթղթերի անսահմանափակ թվով պատճեններ են ներկայացրել անընդմեջ բոլոր բուհերին։ Բուհական մրցույթների թիվը կրճատվել է, հաղթողների կարգավիճակը հարցականի տակ է, քանի որ Օլիմպիադայի մակարդակը հայտարարվում է միայն գարնան վերջին»։
վերաբերյալ զեկույցով կլոր սեղանԵլույթ է ունեցել Սանկտ Պետերբուրգի բուհերի ընդունելությունը համակարգող խորհրդի ակադեմիկոս քարտուղարը. Նիկոլայ Ալեքսանդրովիչ Վեշև:
«Չնայած այն օլիմպիադաների թվի նվազմանը, որոնք ընդգրկված են պետական ցուցակում և արտոնություններ են տալիս ընդունելության համար, մասնակիցների թիվը գնալով ավելանում է։ Անցյալ տարի Սանկտ Պետերբուրգի բուհերում օլիմպիադաների հաղթողների ու մրցանակակիրների դիմումների թիվը 13000-ից հասել է 15000-ի։
Պետերբուրգում GPAԸստ առաջին նիստի արդյունքների՝ USE-ում ընդգրկվածները և օլիմպիադաների մասնակիցները համապատասխանաբար 4,2 և 4,22 են: Միևնույն ժամանակ, օլիմպիադայի ուսանողներն ավելի քիչ ակադեմիական պարտքեր ունեն, քան մյուս ուսանողները։
Մինչև 2009թ.՝ աճել ստուգեք թվանշաններըԸնդունելություն բուհեր, 2010 թվականին նկատելի է մի փոքր նվազում, սակայն, այնուամենայնիվ, թվերը մնում են բավականին բարձր։
Սանկտ Պետերբուրգում ոչ ռեզիդենտ ուսանողների դիմումների թիվը անշեղորեն աճում է՝ 2009 թվականին դիմորդների 52%, իսկ 2010 թվականին՝ 54%:
Ընդունման կարգում փոփոխություններ կան. Պաշտոնական հրաման դեռ չկա, բայց կրթության նախարար Ֆուրսենկոն բազմիցս հայտարարել է, որ դպրոցական օլիմպիադաների հաղթողներն ու մրցանակակիրները կկարողանան արտոնյալ ընդունելության համար դիմել միայն մեկ բուհ, իսկ այնտեղ՝ մեկ ուղղությամբ։
Առայժմ սա ամենամեծ սպասվող փոփոխությունն է»։
Կլոր սեղանի ժամանակ GlavSprav-ը մանրամասն քննարկեց 2011թ. տարբեր ուղղությունների բուհերում ընդունելության արշավի պահանջները:
Ելույթ ունեցան տեխնիկական, հումանիտար, բժշկական և ստեղծագործական բուհերի ներկայացուցիչներ։
Անդրեյ Վադիմովիչ Մոսկվին, Սանկտ Պետերբուրգի պետական քիմիական դեղագործական ակադեմիայի առաջին պրոռեկտոր.
«Հանրապետությունում ստեղծվում է դեղագործական կլաստեր, որը ներառում է խոշորագույն ընկերությունները։ Մեր ակադեմիան դրա բաղադրիչներից մեկն է այս կլաստերի համար մասնագետներ պատրաստելու առումով: Արդյունաբերության զարգացման ծրագիրն ընդունվել է պետական մակարդակով, որի իրականացման ուղղությամբ մենք ակտիվ աշխատանքներ ենք տանում։
Ակադեմիան ունի նույն խնդիրները, ինչ բոլորը, բայց որոշներից խուսափում են: Օրինակ՝ մենք դեմոգրաֆիական «փոսով» չենք տառապում՝ մրցակցությունը մեզ համար միշտ բարձր է։ Մենք փորձում ենք պահպանել ընդունելության որակը հենց այնպես բարձր մակարդակ: նվազագույն միավորդեղագործության համար նախորդ տարի 219 միավոր էր։
Հիմնական խնդիրը, որը կցանկանայի նշել, Սանկտ Պետերբուրգի դիմորդների պատրաստվածության մակարդակն է։ Այն հաճախ ավելի ցածր է, քան ոչ ռեզիդենտ ուսանողներինը, ուստի ուսանողների ավելի քան 70%-ը այցելուներ են: Սակայն հանրակացարանների, վերաբնակեցման խնդիր չունենք»։
Գենադի Իվանովիչ Բոլթունով, Գործադիր քարտուղար ընդունելության հանձնաժողովՊետերբուրգ պետական համալսարան տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, մեխանիկա և օպտիկա.
«Անցյալ տարվա համեմատ ընդունելության մեջ առանձնահատուկ, հիմնարար փոփոխություններ չկան։ Թե դիմորդների, թե տեխնիկական բուհերի համար դեռ դժվար ու հետաքրքիր է լինելու միմյանց հետ մրցելը։
Ուղղություններին և պրոֆիլներին անցնելով դիմորդների համար անհասկանալի դարձավ, թե ուր են նրանք գնում. յուրաքանչյուր բուհ պետք է զգուշորեն դա սահմանի կայքերում, բացատրի դա ընտրող հանձնաժողովներում:
Եթե խոսենք այն մասին, թե ինչպես է ընթանում մրցույթը` ըստ պրոֆիլների կամ ուսումնասիրության ոլորտների, կարելի է նշել, որ յուրաքանչյուր բուհ դա սահմանում է իր համար և նշում է ամեն ինչ ընդունելության կարգով:
ITMO-ն ընդունում է ուսումնական ոլորտներում և ֆակուլտետներում»:
Վլադիմիր Բորիսովիչ Իվանով, Ռուսաստանի պետական հիդրոօդերեւութաբանական համալսարանի ընդունող հանձնաժողովի գործադիր քարտուղար.
«ԿԳՆ-ից փոփոխություններ ենք ակնկալում ընդունելության կարգում և ցուցակում ընդունելության քննություններ. Շատերը կհամաձայնեն, որ հիմա նման փոփոխություններ անելն այլևս նպատակահարմար չէ, և ավելի լավ է դրանք թողնել մինչև 2012թ. Մոտ ապագայում պետք է սկսենք ընդունելության քարոզարշավը, սակայն պաշտոնական փաստաթղթերն ու կառավարության որոշումները դեռ պատրաստ չեն։ Յուրաքանչյուր համալսարան ինքնուրույն է լուծում այդ խնդիրները։
Հիմա բուհերը, փաստորեն, ինքնուրույն են սահմանում անցողիկ միավորը, բայց հեռու չէ ժամանակը, երբ դա կսկսի վերահսկվել վերեւից։ Իսկ եթե 50 միավորից ցածր ուսանողները չկարողանան բուհ ընդունվել։ Մենք ունենք միջինը 52 միավոր, և շատերը չէին կարողանա մուտք գործել, քանի որ սա գործնականում շեմն է։
Որոշ բուհերում մրցույթն անցկացվելու է ըստ պրոֆիլների, որոշներում՝ ըստ ֆակուլտետների։ Մեր համալսարանում մրցույթն անցկացվում է տարածքներով.
Եվգենի Ալեքսանդրովիչ Ֆիլիպով, ՌԴ Պետական ընդունող կոմիտեի գործադիր քարտուղար Մանկավարժական համալսարաննրանց. Ա.Ի. Հերցեն.
«Նախորդ տարիների համեմատ 2011 թվականին գլոբալ փոփոխություններ չկան։ Մեզ համար երկաստիճան համակարգի անցումը նորություն չէ, մենք այս տեխնիկան իրականացնում ենք արդեն 16 տարի։
Մեր համալսարանի համար էական է, որ երրորդ սերնդի չափանիշներին անցնելու հետ կապված, մի շարք ոլորտների փոխարեն 22 ֆակուլտետներում պրոֆիլներով մեկ մեծ տարածք (մանկավարժական) իրականացնենք։
Համալսարանում մրցույթն անցկացվում է ըստ ֆակուլտետների, իսկ ըստ էության՝ ըստ պրոֆիլների։ Դիմորդների թիվը շարունակում է նվազել, ուստի նրանց համար պայքարում ուսումնական հաստատություններավելի ու ավելի շատ օգտագործելով տարբեր հաղորդակցման միջոցներ, սոցիալական ցանցերը, տարբեր լրատվամիջոցներ - մի խոսքով, յուրաքանչյուրն իր տեղը գտել է տեղեկատվական տարածքում։
Անդրեյ Եվգենիևիչ Խրենով, Սանկտ Պետերբուրգի մշակույթի և արվեստի պետական համալսարանի ընդունող հանձնաժողովի գործադիր քարտուղար.
«Խոսելով ստեղծագործական բուհ ընդունվելու առանձնահատկությունների մասին՝ պետք է նշել, որ մասնագիտական ստեղծագործական ընտրության արդյունքները համադրելու անհրաժեշտություն կա. ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ արդյունքները. Այս համադրությունը կարող է խոչընդոտ դառնալ մրցակցային ընտրության ամենատաղանդավորների համար։ Սա ընդհանուր խնդիր է բոլոր ստեղծագործական բուհերի համար։
Քիչ առաջ հրապարակվեց մշակույթի առաջատար գործիչների բաց նամակը ԿԳ նախարարին՝ բողոքելով դրա դեմ։ Եթե խոսքը Բոլոնիայի գործընթացի մասին է, ապա պետք է իմանալ, որ Եվրոպայում այն միշտ խորհրդատվական բնույթ է կրել, ճկուն ու շարժունակ, մինչդեռ մեզ մոտ այն անմիջապես ստացել է կոշտ շրջանակի տեսք»։
Տատյանա Նիկոլաևնա Ռոզովա, Սանկտ Պետերբուրգի ուսումնական աշխատանքների գծով պրոռեկտոր հումանիտար համալսարանարհմիություններ.
«Երբ դիմում ենք ստեղծագործական մասնագիտությունների համար, առաջին հերթին ուշադրություն ենք դարձնում ստեղծագործական թեստին։ Ընդունում ենք շնորհալի աշակերտներ։ Պետական միասնական քննություն, իհարկե, հաշվի է առնվում, բայց ստեղծագործական թեստը չափազանց կարևոր է։ Շատ դժվար է աշխատել այն պատճառով, որ կան բազմաթիվ չհաստատված չափորոշիչներ։ Միգուցե դրանք օրինականացվեն միայն ընդունելության քարոզարշավի մեկնարկին, ինչը որոշակի խնդիրներ կստեղծի։ Ժամանակին դիմորդներին ու ծնողներին հետաքրքրում էր, թե ի՞նչ մասնագիտացում ենք տալու։ Այս պահին մենք դեռ չենք կարող պատասխանել նմանատիպ հարցին, թե որ պրոֆիլների համար նրանք կդիմեն: Բազմաթիվ չափորոշիչների հաստատմամբ ԿԳՆ-ն ակնհայտորեն հետաձգվեց»։
Սերգեյ Յուրիևիչ Միկաձե, Սանկտ Պետերբուրգի տնտեսագիտության և ֆինանսների համալսարանի ընդունող հանձնաժողովի գործադիր քարտուղար.
«Եթե խոսում ենք ժողովրդագրական փոսի մասին, ապա մեր համալսարանը դա չի զգում։ Անցյալ տարի մենք ունեինք մոտ 7500 դիմորդ, և ավելի շատ դիմում, քան կարող էինք ընդունել՝ 17000, եթե նայեք ընդունելության թվերին և հայտերի քանակին ողջ հանրապետությունում, ապա կարող ենք եզրակացնել, որ փոսը մի փոքր հեռու է:
Շատ բան կախված է համալսարանից և ընտրող հանձնաժողովի աշխատանքից, դիմորդներ ներգրավելու նրա գրագետ քաղաքականությունից: Կրթության և գիտության նախարարության հետ աշխատելու մեր փորձից կարող եմ ասել, որ նախարարության աշխատանքում հաճախ թերություններ են լինում, և բուհերն իրենք իրենցով են ծածկում դրանք։ Այնուամենայնիվ, դա նույնպես կարելի է լավ անել: Օրինակ, երբ հայտնվում է ընդունելության քննությունների կամ որևէ այլ չհաստատված նախագծերի ցանկ, մենք դրանք տեղադրում ենք, բայց նշում ենք, որ դրանք դեռ պաշտոնական չեն և կարող են փոփոխվել: Այսպիսով, ուսանողն արդեն կողմնորոշված է. Տեղեկություն կարելի է գտնել, դա պետք է արվի հանուն ապագա ուսանողների և ձեզ համար»։
Նիկոլայ Վլադիմիրովիչ Լիսենկո, Սանկտ Պետերբուրգի պետական էլեկտրատեխնիկական համալսարանի «LETI» ուսումնական աշխատանքների գծով պրոռեկտոր.
«Բոլոր դժբախտությունների մեղավորը համալսարաններն են, բայց պետք է հասկանալ, որ նրանք իրավիճակի պատանդ են։ Այնուամենայնիվ, մենք դեռ կարող ենք կառավարել:
Նախորդ ելույթներում հին համակարգի կարոտի նոտաներ էի լսում. Դե՞մ ենք մակարդակի մարզումներին, գործընկերներ։ Ժամանակակից պայմաններում և կյանքի տեմպերում մասնագետն ավելի քիչ է հարմար արդյունավետ վերապատրաստումշրջանակներ. Արագ փոփոխվող տնտեսության պայմաններում ես կողմ եմ երկաստիճան համակարգին։ Պետք չէ վախենալ դիմորդներին ասել, թե որ պրոֆիլում են նրանք ընկնելու:
Հսկայական աշխատանք է արվել բոլոր բուհերում, մենք երկար տարիներ դա անում ենք։ Ի վերջո, նոր կրթական չափորոշիչտալիս է ընտրության շատ ավելի մեծ ազատություն, դուք պետք է դա հասկանաք և բացատրեք: Նման իրավիճակում պետք է շատ ակտիվ աշխատել մարզերում թե՛ ծնողների, թե՛ դիմորդների հետ։
Պետերբուրգը շատ ոլորտներում կարող է ավելի լավ կրթություն ապահովել, քան որևէ այլ տեղ: Մենք պետք է տրամադրենք և՛ հանրակացարաններ, և՛ կրթաթոշակներ, և կազմակերպենք նպատակային ընդունելություններ։ Մեր համալսարանը միշտ պայքարել է մոտիվացված ուսանողի համար։ Դրան նպաստում է թիրախը և ընդունելությունը, իսկ Օլիմպիական խաղերը՝ այս ամենը նպաստում է հաջողակ ուսուցում. Նախ բակալավրը ստանում է ինժեների պաշտոն, բայց առաջ գնալու համար պետք է շարունակել կրթությունդ մագիստրատուրայում։ Մենք ակտիվորեն աշխատում ենք շարունակական կրթություն. Այս առումով իմաստ ունի ուսանողներին հնարավորություն տալ 2-րդ կուրսում կողմնորոշվել, երբ նրանք արդեն պատկերացում ունեն մասնագիտության մասին»:
Ռուսական կրթության բարեփոխումը ենթադրում է դրա գլոբալ վերակառուցում բոլոր մակարդակներում։ Հսկայական թվով փոփոխությունները երբեմն խուճապ են սերմանում ինչպես դիմորդների, այնպես էլ նրանց ծնողների շրջանում: Տհաճ իրավիճակներից և ավելորդ անհանգստություններից խուսափելու համար հարկավոր է ուշադիր հետևել տեղեկատվությանը։ Սա հատկապես վերաբերում է քննության մեկնարկին և ընդունելության քարոզարշավին: Ի՞նչ փոփոխություններ կլինեն այս տարի։
Ռուսաստանի պետական հիդրոօդերեւութաբանական համալսարանում տեղի ունեցավ կլոր սեղան՝ «2011 թվականին Սանկտ Պետերբուրգի բուհերի ընդունելության արշավի առանձնահատկությունները» թեմայով։ Միջոցառումը կազմակերպել է GlavSprav տեղեկատվական և տեղեկատու պորտալը՝ Սանկտ Պետերբուրգի առաջատար կրթական հաստատությունների աջակցությամբ։
Վերջին կլոր սեղանի հիմնական խնդիրն է քննարկել հրատապ խնդիրները և որոշել գալիք ընդունելության քարոզարշավի «ցավի կետերը», ինչպիսիք են մասնագիտությունների անցումը ուսումնական ոլորտներ և դրա հետ կապված դժվարությունները, ժողովրդագրական փոսը, օլիմպիադաների առավելությունները: և այլն։
Քննարկմանը մասնակցել են բուհերի ակադեմիական գծով պրոռեկտորները և Սանկտ Պետերբուրգի առաջատար բուհերի ընդունող հանձնաժողովների գործադիր քարտուղարները. նրանք են որոշում բոլոր հարցերը և կազմակերպում ընդունելության քարոզարշավը։
Միջոցառումը բացվեց GlavSprav-ի գլխավոր խմբագրի զեկույցով: Կրթություն» Ելենա Զագալսկայա. Նա ներկաներին հիշեցրեց 2010 թվականի ընդունելության արշավի արդյունքները.
«Ավարտվում է անցումը «բակալավրիատ-մագիստրատուրա» երկաստիճան համակարգին։ Մասնագիտությունը պահպանվել է միայն մի քանի ոլորտներում (տեխնոլոգիա, ճարտարագիտություն, առողջապահություն)։ Միաժամանակ նրանց համար բյուջեի ընդունելությունն ավելացել է։
Չնայած ժողովրդագրական փոսին, Սանկտ Պետերբուրգի բուհերում դիմորդների թիվն աճել է հիմնականում ոչ ռեզիդենտ և օտարերկրյա ուսանողների հաշվին (վերջիններս՝ դիմորդների ընդհանուր ծավալի մոտ 3%-ը)։
Բայց ռուսական բուհերի հիմնական մասը, դիմորդների սղության պատճառով, ստիպված էր ընդունել ցածր USE միավորներ ունեցող ուսանողներ։ Բնական հարց ծագեց «ոչ պոպուլյար» բուհերի կրճատման ու էլիտարների ստեղծման մասին. Երկրում ստեղծվում է «կարգավիճակ» բուհերի միասնական ուղղահայաց՝ ազգային (Մոսկվայի պետական համալսարան և Սանկտ Պետերբուրգի պետական համալսարան) և դաշնային, մինչև հետազոտական։
Առաջին անգամ կիրառական բակալավրիատի լրակազմ՝ պետական բյուջեի հաշվին փորձարարական ուսուցում, բարձրագույն և միջին մասնագիտական կրթության սինթեզ։
Առաջին անգամ փաստաթղթերի ներկայացման սահմանափակում է մտցվել («5 բուհ 3 ուղղություններով»)։ Սա պետք է վերացնի այսպես կոչված. «ուսումնական զբոսաշրջիկներ», որոնք փաստաթղթերի անսահմանափակ թվով պատճեններ են ներկայացրել անընդմեջ բոլոր բուհերին։ Բուհական մրցույթների թիվը կրճատվել է, հաղթողների կարգավիճակը հարցականի տակ է, քանի որ Օլիմպիադայի մակարդակը հայտարարվում է միայն գարնան վերջին»։
Կլոր սեղանին զեկույցով հանդես եկավ Սանկտ Պետերբուրգի բուհերի ընդունելությունը համակարգող խորհրդի գիտական քարտուղարը. Նիկոլայ Ալեքսանդրովիչ Վեշև:
«Չնայած այն օլիմպիադաների թվի նվազմանը, որոնք ընդգրկված են պետական ցուցակում և արտոնություններ են տալիս ընդունելության համար, մասնակիցների թիվը գնալով ավելանում է։ Անցյալ տարի Սանկտ Պետերբուրգի բուհերում օլիմպիադաների հաղթողների ու մրցանակակիրների դիմումների թիվը 13000-ից հասել է 15000-ի։
Սանկտ Պետերբուրգում միասնական պետական քննություն ընդունվածների և օլիմպիադաների մասնակիցների միջին միավորը առաջին սեսիայի ավարտին համապատասխանաբար 4,2 և 4,22 է։ Միևնույն ժամանակ, օլիմպիադայի ուսանողներն ավելի քիչ ակադեմիական պարտքեր ունեն, քան մյուս ուսանողները։
Մինչև 2009 թվականը բուհերի ընդգրկվածության թիրախային ցուցանիշներն աճել են, 2010 թվականին նկատելի է մի փոքր նվազում, բայց, այնուամենայնիվ, թվերը մնում են բավականին բարձր։
Սանկտ Պետերբուրգում ոչ ռեզիդենտ ուսանողների դիմումների թիվը անշեղորեն աճում է՝ 2009 թվականին դիմորդների 52%, իսկ 2010 թվականին՝ 54%:
Ընդունման կարգում փոփոխություններ կան. Պաշտոնական հրաման դեռ չկա, բայց կրթության նախարար Ֆուրսենկոն բազմիցս հայտարարել է, որ դպրոցական օլիմպիադաների հաղթողներն ու մրցանակակիրները կկարողանան արտոնյալ ընդունելության համար դիմել միայն մեկ բուհ, իսկ այնտեղ՝ մեկ ուղղությամբ։
Առայժմ սա ամենամեծ սպասվող փոփոխությունն է»։
Կլոր սեղանի ժամանակ GlavSprav-ը մանրամասն քննարկեց 2011թ. տարբեր ուղղությունների բուհերում ընդունելության արշավի պահանջները:
Ելույթ ունեցան տեխնիկական, հումանիտար, բժշկական և ստեղծագործական բուհերի ներկայացուցիչներ։
Անդրեյ Վադիմովիչ Մոսկվին, Սանկտ Պետերբուրգի պետական քիմիական դեղագործական ակադեմիայի առաջին պրոռեկտոր.
«Հանրապետությունում ստեղծվում է դեղագործական կլաստեր, որը ներառում է խոշորագույն ընկերությունները։ Մեր ակադեմիան դրա բաղադրիչներից մեկն է այս կլաստերի համար մասնագետներ պատրաստելու առումով: Արդյունաբերության զարգացման ծրագիրն ընդունվել է պետական մակարդակով, որի իրականացման ուղղությամբ մենք ակտիվ աշխատանքներ ենք տանում։
Ակադեմիան ունի նույն խնդիրները, ինչ բոլորը, բայց որոշներից խուսափում են: Օրինակ՝ մենք դեմոգրաֆիական «փոսով» չենք տառապում՝ մրցակցությունը մեզ համար միշտ բարձր է։ Մենք փորձում ենք ընդունելության որակը պահպանել ամենաբարձր մակարդակի վրա. դեղագործության նվազագույն միավորը նախորդ տարի 219 միավոր էր։
Հիմնական խնդիրը, որը կցանկանայի նշել, Սանկտ Պետերբուրգի դիմորդների պատրաստվածության մակարդակն է։ Այն հաճախ ավելի ցածր է, քան ոչ ռեզիդենտ ուսանողներինը, ուստի ուսանողների ավելի քան 70%-ը այցելուներ են: Սակայն հանրակացարանների, վերաբնակեցման խնդիր չունենք»։
Գենադի Իվանովիչ ԲոլթունովՍանկտ Պետերբուրգի տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, մեխանիկայի և օպտիկայի պետական համալսարանի ընդունող հանձնաժողովի գործադիր քարտուղար.
«Անցյալ տարվա համեմատ ընդունելության մեջ առանձնահատուկ, հիմնարար փոփոխություններ չկան։ Թե դիմորդների, թե տեխնիկական բուհերի համար դեռ դժվար ու հետաքրքիր է լինելու միմյանց հետ մրցելը։
Ուղղություններին և պրոֆիլներին անցնելով դիմորդների համար անհասկանալի դարձավ, թե ուր են նրանք գնում. յուրաքանչյուր բուհ պետք է զգուշորեն դա սահմանի կայքերում, բացատրի դա ընտրող հանձնաժողովներում:
Եթե խոսենք այն մասին, թե ինչպես է ընթանում մրցույթը` ըստ պրոֆիլների կամ ուսումնասիրության ոլորտների, կարելի է նշել, որ յուրաքանչյուր բուհ դա սահմանում է իր համար և նշում է ամեն ինչ ընդունելության կարգով:
ITMO-ն ընդունում է ուսումնական ոլորտներում և ֆակուլտետներում»:
Վլադիմիր Բորիսովիչ Իվանով, Ռուսաստանի պետական հիդրոօդերեւութաբանական համալսարանի ընդունող հանձնաժողովի գործադիր քարտուղար.
«ԿԳՆ-ից փոփոխություններ ենք ակնկալում ընդունելության կարգի և ընդունելության քննությունների ցանկում։ Շատերը կհամաձայնեն, որ հիմա նման փոփոխություններ անելն այլևս նպատակահարմար չէ, և ավելի լավ է դրանք թողնել մինչև 2012թ. Մոտ ապագայում պետք է սկսենք ընդունելության քարոզարշավը, սակայն պաշտոնական փաստաթղթերն ու կառավարության որոշումները դեռ պատրաստ չեն։ Յուրաքանչյուր համալսարան ինքնուրույն է լուծում այդ խնդիրները։
Հիմա բուհերը, փաստորեն, ինքնուրույն են սահմանում անցողիկ միավորը, բայց հեռու չէ ժամանակը, երբ դա կսկսի վերահսկվել վերեւից։ Իսկ եթե 50 միավորից ցածր ուսանողները չկարողանան բուհ ընդունվել։ Մենք ունենք միջինը 52 միավոր, և շատերը չէին կարողանա մուտք գործել, քանի որ սա գործնականում շեմն է։
Որոշ բուհերում մրցույթն անցկացվելու է ըստ պրոֆիլների, որոշներում՝ ըստ ֆակուլտետների։ Մեր համալսարանում մրցույթն անցկացվում է տարածքներով.
Եվգենի Ալեքսանդրովիչ Ֆիլիպով, Ռուսաստանի պետական մանկավարժական համալսարանի ընդունող հանձնաժողովի գործադիր քարտուղար Վ.Ի. Ա.Ի. Հերցեն.
«Նախորդ տարիների համեմատ 2011 թվականին գլոբալ փոփոխություններ չկան։ Մեզ համար երկաստիճան համակարգի անցումը նորություն չէ, մենք այս տեխնիկան իրականացնում ենք արդեն 16 տարի։
Մեր համալսարանի համար էական է, որ երրորդ սերնդի չափանիշներին անցնելու հետ կապված, մի շարք ոլորտների փոխարեն 22 ֆակուլտետներում պրոֆիլներով մեկ մեծ տարածք (մանկավարժական) իրականացնենք։
Համալսարանում մրցույթն անցկացվում է ըստ ֆակուլտետների, իսկ ըստ էության՝ ըստ պրոֆիլների։ Դիմորդների թվի անկումը շարունակվում է, ուստի նրանց համար պայքարում կրթական հաստատություններն ավելի ու ավելի են կիրառում հաղորդակցության տարբեր մեթոդներ, սոցիալական ցանցեր, տարբեր լրատվամիջոցներ. մի խոսքով, բոլորը գտել են իրենց տեղը տեղեկատվական տարածքում»։
Անդրեյ Եվգենիևիչ Խրենով, Սանկտ Պետերբուրգի մշակույթի և արվեստի պետական համալսարանի ընդունող հանձնաժողովի գործադիր քարտուղար.
«Խոսելով ստեղծագործական բուհ ընդունվելու առանձնահատկությունների մասին՝ պետք է նշել, որ մասնագիտական ստեղծագործական ընտրության արդյունքները միասնական պետական քննության արդյունքների հետ համատեղելու անհրաժեշտություն կա։ Այս համադրությունը կարող է խոչընդոտ դառնալ մրցակցային ընտրության ամենատաղանդավորների համար։ Սա ընդհանուր խնդիր է բոլոր ստեղծագործական բուհերի համար։
Քիչ առաջ հրապարակվեց մշակույթի առաջատար գործիչների բաց նամակը ԿԳ նախարարին՝ բողոքելով դրա դեմ։ Եթե խոսքը Բոլոնիայի գործընթացի մասին է, ապա պետք է իմանալ, որ Եվրոպայում այն միշտ խորհրդատվական բնույթ է կրել, ճկուն ու շարժունակ, մինչդեռ մեզ մոտ այն անմիջապես ստացել է կոշտ շրջանակի տեսք»։
Տատյանա Նիկոլաևնա Ռոզովա, Սանկտ Պետերբուրգի արհմիությունների հումանիտար համալսարանի ակադեմիական գծով պրոռեկտոր.
«Երբ դիմում ենք ստեղծագործական մասնագիտությունների համար, առաջին հերթին ուշադրություն ենք դարձնում ստեղծագործական թեստին։ Ընդունում ենք շնորհալի աշակերտներ։ Պետական միասնական քննություն, իհարկե, հաշվի է առնվում, բայց ստեղծագործական թեստը չափազանց կարևոր է։ Շատ դժվար է աշխատել այն պատճառով, որ կան բազմաթիվ չհաստատված չափորոշիչներ։ Միգուցե դրանք օրինականացվեն միայն ընդունելության քարոզարշավի մեկնարկին, ինչը որոշակի խնդիրներ կստեղծի։ Ժամանակին դիմորդներին ու ծնողներին հետաքրքրում էր, թե ի՞նչ մասնագիտացում ենք տալու։ Այս պահին մենք դեռ չենք կարող պատասխանել նմանատիպ հարցին, թե որ պրոֆիլների համար նրանք կդիմեն: Բազմաթիվ չափորոշիչների հաստատմամբ ԿԳՆ-ն ակնհայտորեն հետաձգվեց»։
Սերգեյ Յուրիևիչ Միկաձե, Սանկտ Պետերբուրգի տնտեսագիտության և ֆինանսների համալսարանի ընդունող հանձնաժողովի գործադիր քարտուղար.
«Եթե խոսում ենք ժողովրդագրական փոսի մասին, ապա մեր համալսարանը դա չի զգում։ Անցյալ տարի մենք ունեինք մոտ 7500 դիմորդ, և ավելի շատ դիմում, քան կարող էինք ընդունել՝ 17000, եթե նայեք ընդունելության թվերին և հայտերի քանակին ողջ հանրապետությունում, ապա կարող ենք եզրակացնել, որ փոսը մի փոքր հեռու է:
Շատ բան կախված է համալսարանից և ընտրող հանձնաժողովի աշխատանքից, դիմորդներ ներգրավելու նրա գրագետ քաղաքականությունից: Կրթության և գիտության նախարարության հետ աշխատելու մեր փորձից կարող եմ ասել, որ նախարարության աշխատանքում հաճախ թերություններ են լինում, և բուհերն իրենք իրենցով են ծածկում դրանք։ Այնուամենայնիվ, դա նույնպես կարելի է լավ անել: Օրինակ, երբ հայտնվում է ընդունելության քննությունների կամ որևէ այլ չհաստատված նախագծերի ցանկ, մենք դրանք տեղադրում ենք, բայց նշում ենք, որ դրանք դեռ պաշտոնական չեն և կարող են փոփոխվել: Այսպիսով, ուսանողն արդեն կողմնորոշված է. Տեղեկություն կարելի է գտնել, դա պետք է արվի հանուն ապագա ուսանողների և ձեզ համար»։
Նիկոլայ Վլադիմիրովիչ Լիսենկո, Սանկտ Պետերբուրգի պետական էլեկտրատեխնիկական համալսարանի «LETI» ուսումնական աշխատանքների գծով պրոռեկտոր.
«Բոլոր դժբախտությունների մեղավորը համալսարաններն են, բայց պետք է հասկանալ, որ նրանք իրավիճակի պատանդ են։ Այնուամենայնիվ, մենք դեռ կարող ենք կառավարել:
Նախորդ ելույթներում հին համակարգի կարոտի նոտաներ էի լսում. Դե՞մ ենք մակարդակի մարզումներին, գործընկերներ։ Ժամանակակից պայմաններում և կյանքի տեմպերի պայմաններում մասնագետն ավելի քիչ է հարմար արդյունավետ վերապատրաստման համար։ Արագ փոփոխվող տնտեսության պայմաններում ես կողմ եմ երկաստիճան համակարգին։ Պետք չէ վախենալ դիմորդներին ասել, թե որ պրոֆիլում են նրանք ընկնելու:
Հսկայական աշխատանք է արվել բոլոր բուհերում, մենք երկար տարիներ դա անում ենք։ Ի վերջո, նոր կրթական չափորոշիչը ընտրության շատ ավելի մեծ ազատություն է տալիս, սա պետք է հասկանալ և բացատրել։ Նման իրավիճակում պետք է շատ ակտիվ աշխատել մարզերում թե՛ ծնողների, թե՛ դիմորդների հետ։
Պետերբուրգը շատ ոլորտներում կարող է ավելի լավ կրթություն ապահովել, քան որևէ այլ տեղ: Մենք պետք է տրամադրենք և՛ հանրակացարաններ, և՛ կրթաթոշակներ, և կազմակերպենք նպատակային ընդունելություններ։ Մեր համալսարանը միշտ պայքարել է մոտիվացված ուսանողի համար։ Դրան նպաստում է նպատակային և ընդունելությունը, իսկ օլիմպիադան՝ այս ամենը նպաստում է հաջող ուսուցմանը: Նախ բակալավրը ստանում է ինժեների պաշտոն, բայց առաջ գնալու համար պետք է շարունակել կրթությունդ մագիստրատուրայում։ Մենք ակտիվորեն աշխատում ենք շարունակական կրթության վրա։ Այս առումով իմաստ ունի ուսանողներին հնարավորություն տալ 2-րդ կուրսում կողմնորոշվել, երբ նրանք արդեն պատկերացում ունեն մասնագիտության մասին»:
Որոնման արդյունքները նեղացնելու համար կարող եք ճշգրտել հարցումը՝ նշելով որոնման դաշտերը: Դաշտերի ցանկը ներկայացված է վերևում: Օրինակ:
Դուք կարող եք որոնել մի քանի դաշտերում միաժամանակ.
տրամաբանական օպերատորներ
Լռելյայն օպերատորն է ԵՎ.
Օպերատոր ԵՎնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի բոլոր տարրերին.
հետազոտություն եւ զարգացում
Օպերատոր ԿԱՄնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի արժեքներից մեկին.
ուսումնասիրություն ԿԱՄզարգացում
Օպերատոր ՉԻբացառում է այս տարրը պարունակող փաստաթղթերը.
ուսումնասիրություն ՉԻզարգացում
Որոնման տեսակը
Հարցում գրելիս կարող եք նշել արտահայտությունը որոնելու եղանակը: Աջակցվում է չորս մեթոդ՝ որոնում մորֆոլոգիայի հիման վրա, առանց ձևաբանության, նախածանցի որոնում, արտահայտության որոնում։
Լռելյայնորեն, որոնումը հիմնված է մորֆոլոգիայի վրա:
Առանց ձևաբանության որոնելու համար բավական է բառակապակցության բառերից առաջ դնել «դոլար» նշանը.
$ ուսումնասիրություն $ զարգացում
Նախածանց փնտրելու համար հարցումից հետո պետք է աստղանիշ դնել.
ուսումնասիրություն *
Արտահայտություն որոնելու համար անհրաժեշտ է հարցումը փակցնել կրկնակի չակերտների մեջ.
" հետազոտություն և մշակում "
Որոնել ըստ հոմանիշների
Որոնման արդյունքներում բառի հոմանիշներ ներառելու համար դրեք հեշ նշանը « #
« բառից առաջ կամ փակագծերում դրված արտահայտությունից առաջ:
Երբ կիրառվում է մեկ բառի վրա, դրա համար կգտնվի մինչև երեք հոմանիշ:
Փակագծված արտահայտության վրա կիրառելիս յուրաքանչյուր բառին կավելացվի հոմանիշ, եթե մեկը գտնվի:
Համատեղելի չէ առանց մորֆոլոգիայի, նախածանցի կամ արտահայտությունների որոնումների:
# ուսումնասիրություն
խմբավորում
Փակագծերը օգտագործվում են որոնման արտահայտությունները խմբավորելու համար: Սա թույլ է տալիս վերահսկել հարցումի բուլյան տրամաբանությունը:
Օրինակ, դուք պետք է հարցում կատարեք. գտեք փաստաթղթեր, որոնց հեղինակը Իվանովն է կամ Պետրովը, իսկ վերնագիրը պարունակում է հետազոտություն կամ զարգացում բառերը.
Մոտավոր բառերի որոնում
Մոտավոր որոնման համար անհրաժեշտ է տեղադրել tilde " ~ « բառի վերջում բառակապակցության մեջ: Օրինակ.
բրոմ ~
Որոնումը կգտնի այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «բրոմ», «ռոմ», «պրոմ» և այլն:
Դուք կարող եք կամայականորեն նշել հնարավոր խմբագրումների առավելագույն քանակը՝ 0, 1 կամ 2: Օրինակ.
բրոմ ~1
Նախնականը 2 խմբագրում է:
Հարևանության չափանիշ
Հարևանությամբ որոնելու համար հարկավոր է տեղադրել tilde " ~ « արտահայտության վերջում: Օրինակ, 2 բառի մեջ հետազոտություն և զարգացում բառերով փաստաթղթեր գտնելու համար օգտագործեք հետևյալ հարցումը.
" հետազոտություն եւ զարգացում "~2
Արտահայտման համապատասխանությունը
Որոնման մեջ առանձին արտահայտությունների համապատասխանությունը փոխելու համար օգտագործեք « նշանը ^
«արտահայտության վերջում, այնուհետև նշեք այս արտահայտության համապատասխանության մակարդակը մյուսների նկատմամբ:
Որքան բարձր է մակարդակը, այնքան ավելի տեղին է տվյալ արտահայտությունը։
Օրինակ, այս արտահայտության մեջ «հետազոտություն» բառը չորս անգամ ավելի տեղին է, քան «զարգացում» բառը.
ուսումնասիրություն ^4 զարգացում
Լռելյայն մակարդակը 1 է: Վավեր արժեքները դրական իրական թիվ են:
Որոնել ընդմիջումով
Նշելու համար, թե ինչ միջակայքում պետք է լինի որոշ դաշտի արժեքը, պետք է նշեք սահմանային արժեքները փակագծերում՝ օպերատորի կողմից առանձնացված: TO.
Կկատարվի բառարանագրական տեսակավորում։
Նման հարցումը հեղինակի հետ կվերադարձնի արդյունքներ՝ սկսած Իվանովից և վերջացրած Պետրովով, սակայն Իվանովն ու Պետրովը չեն ներառվի արդյունքի մեջ։
Միջակայքում արժեք ներառելու համար օգտագործեք քառակուսի փակագծեր: Օգտագործեք գանգուր փակագծեր՝ արժեքից խուսափելու համար:
