§ 5.1

Գծիկդրվում է ենթակայի և նախադրյալի միջև կապի բացակայության դեպքում, եթե նախադասության երկու հիմնական անդամներն էլ անվանական գործի տեսքով արտահայտված են գոյականներով. Մենակություն ստեղծագործության մեջ - ծանր բան(Չ.); Հաջորդը կայարան - Միտիշչի; Մոսկվա խաղեր - գեղեցիկ ակադեմիան սպորտային ստեղծագործականություն(գազ.):

Սովորաբար, գծիկդնել:

1) բնավորություն ունեցող նախադասություններում տրամաբանական սահմանում: երկրաչափություն - բաժին մաթեմատիկոսներ, ուսումնասիրելով մարմինների տարածական ձևերն ու հարաբերությունները.

2) առարկայի կամ երևույթի նկարագրություն, գնահատական ​​պարունակող գրաստեղծ ոճերի (գիտական, լրագրողական, պաշտոնական բիզնես) նախադասություններում. Նյութ - օբյեկտիվ իրականություն, գոյություն ունենալ դուրս և անկախ մարդու գիտակցությունից. Զինաթափում - հրամանագիր ժամանակ;

3) ինքնության նախադասություններում (առարկա և նախադասություն արտահայտում են նույն հասկացությունը). Մոսկվան մայրաքաղաքն է Ռուսաստան;

4) միատարր առարկաներից հետո. Կազան, Նիժնի Նովգորոդ, Սարատով, Վոլգոգրադ, Աստրախան - ամենամեծն քաղաքներ Վոլգայի շրջան;

5) նախադասության մասերի կառուցվածքային զուգահեռականությամբ. Աշխատասեր բրիգադում գանձ, ծույլ - ծանր բեռ;

6) պարզաբանել առաջարկության իմաստը. համեմատել: Ավելի հին նրա քույրը - ուսուցիչ; Ավելի հին քույրը նրա ուսուցիչն է։

Նշում.Որոշ դեպքերում գծիկը սովորաբար չի դրվում. 1) պարզ նախադասություններով խոսակցական ոճելույթներ: Մայրս ինժեներ է. Եղբայրս դպրոցական է. 2) եթե համեմատական ​​շաղկապները գործում են որպես կապ իբր, իբր, իբր, ճիշտ, իբր, իբրև այլն: ելույթները որպես ելույթներ(Ֆուրմ.); Աստղերը նման են փոքր ադամանդների. Ամպերը նման են առասպելական հրեշներ; Այսօր երկինքը նման է ծովի. Դասական գրողների և ժամանակակից հեղինակների շրջանում այս դիրքից շեղումները կապված են նախորդ կետադրական նորմերի հետ կամ նախադրյալում պարունակվող համեմատության երանգն ընդգծելու ցանկության հետ. Ձեր խոսքերը նման են սուր դանակի(Լ.); Նման արտահայտությունը նման է մեծ սաղավարտի խառնաշփոթի մեջ(Տ.); Այս աղջիկը նման է տոնի.(Աժ.); Պատերազմի տեւողությունը՝ ինչ է մեկ դարի կյանքը(հեռուստացույց); 3) եթե նախադրյալին նախորդում է ժխտում ոչ: Այս սպան ձեզ նման չէ(Fed.); … Ուսուրի վագրը ամենևին էլ հեքիաթ չէ, գրեթե իրականություն(մարտ.); Աղքատությունը արատ չէ(գիծ); Սիրտը քար չէ(գիծ); Անալոգիան ապացույց չէ։ Այս դեպքում գծիկ դնելը նպատակ ունի տրամաբանորեն և ինտոնացիոն կերպով ընդգծել նախադրյալը. Բայց բացատրությունը արդարացում չէ(Մ.Գ.); Ընտանեկան վարվելակարգի վերաբերյալ նրա տեսակետները - դա նախապաշարմունք չէ՞: 4) եթե առարկայի և նախադրյալի միջև կա ներածական բառ, երբեմն՝ մակդիր, միություն, մասնիկ. Դուբավան կարծես Կորչագինի ընկերն է(ԵՎ ՄԱՍԻՆ); Ռիսկը, ինչպես գիտեք, ազնիվ գործ է. Բացարձակ անխոհեմ արարք քայլ վտանգավոր; Սերգեև այժմ հայտնի Նկարիչ; Եղեւնի նույնպես փայտ խեժային; մարտ միայն Սկսել գարուն.ամուսնացնել գծիկի առկայությունը կամ բացակայությունը՝ կախված նշված պայմաններից. Իվանովը - լավ շախմատիստ; Իվանով, կարծես լավ է շախմատիստ(Հասանելիություն ներածական խոսք); Իվանովը այժմ փորձառու շախմատիստ(բայերի առկայությունը); Իվանովը նաև հայտնի շախմատիստ(միության առկայություն); Իվանովը պարզապես սկսնակ շախմատիստ(մասնիկի առկայություն); 5) եթե պրեդիկատին նախորդում է դրան առնչվող նախադասությունը անչափահաս անդամառաջարկություններ: Ստեփան մեզ հարեւան(Շ.); Կոլյա ինձ ընկեր; 6) եթե պրեդիկատը նախորդում է առարկային. Գեղեցիկ մարդ Իվան Իվանովիչ!(Գ.); փառավոր տեղ սա հովիտ!(Լ.); Գեղատեսիլ Հնդիկ ժողովուրդ(Գոնչ.); վատ չէ ուսանող սա տղա.Այս դեպքում գծիկի դրվածքն ընդգծում է նախադասության ինտոնացիոն բաժանումը երկու կազմի. փառավոր մարդիկ հարեւաններ են իմ!(Ն.); զարմանալի բիզնես - երազել(Տ.); Հոգեբանական հետաքրքրասիրություն - Իմ մայրիկը(Չ.); Ճարպիկ փոքր բան - umishko մարդ(Մ.Գ.); դագաղ - ճանապարհ(հեռուստացույց); 7) եթե սուբյեկտը նախադրյալի հետ միասին կազմում է անբաժանելի դարձվածքաբանական արտահայտություն. կոպեկի գինը տեսություն, որը գրավում է որոշ օրինաչափություններ(Նպատակ.); Երկու տեսակի(պոմ.):

§ 5.2

Գծիկդրվում է առարկայի և նախադրյալի միջև, եթե երկուսն էլ արտահայտված են բայի անորոշ ձևով (ինֆինիտիվ), կամ եթե հիմնական անդամներից մեկն արտահայտված է գոյականի անվանական ձևով, իսկ մյուսը՝ անորոշ ձևով։ բայ: Որոշվածի մասին զրուցել - միայն շփոթել(Մ.Գ.); Մեր պարտքը պաշտպանելն է ամրոց մինչև մեր վերջին շունչը(Պ.); Իհարկե մեծ է արվեստ - սպասիր(Inc.); Թեյ խմել - ոչ վառելափայտ կտրատել(վերջին); ուժ ինձ շեղիր ​​ճիշտ ճանապարհից - խողովակներ; Գրել միջակ բաներ դա ոչ մի տաղանդ չի պահանջում(անվանական թեմայի ֆունկցիայի մեջ ներածական, նախադասությունն արտահայտվում է ամբողջ նախադասությամբ); Կարծես թե, որն ավելի հեշտ է գրել պատասխան նամակ(տես. Նամակ գրելը հեշտ է).

Բայց (շրջադարձով և առանց դադարի). Որը երջանկություն որդի գրկել!(տոլմ.)

§ 5.3

Գծիկդրված բառերից առաջ դա, դա, դա նշանակում է, դա նշանակում է, այստեղ,ավելացնելով նախադրյալը առարկային. Բռնել ռաֆ կամ թառ - սա է երանություն(Չ.); Սպորտ և մշակույթ - ահա երկու բանալի դեպի ուրախություն, գեղեցկություն(գազ); Հասկանալը նշանակում է ներել; Վերջին աշուն - սա երբ թառամածը ցրտահարությունից կծկվում է և դառնում, ինչպես ասում են, «քաղցր»(պրիշվ.) - ամբողջ նախադասությունը գործում է որպես նախադասություն:

§ 5.4

Գծիկդրվում է, եթե նախադասության երկու հիմնական անդամներն էլ արտահայտված են հիմնական թվերով, կամ եթե դրանցից մեկն արտահայտվում է գոյականի անվանական գործի ձևով, իսկ մյուսը՝ թվով կամ թվով շրջանառությամբ. քսան տարի - լավ բան(Սիմ.); Բաժանումներ և հանդիպումներ - երկու հիմնական մասեր, որից մի օր երջանկություն կլինի(Տոլմ.); Երեք անգամ հինգը տասնհինգ է; Արագությունը ժամում վաթսուն կիլոմետր է։

§ 5.5

Գծիկդրվում է բայի անորոշ ձևով արտահայտված ենթակայի և -o-ի վրա նախադասական մակդիրով (պետական ​​կատեգորիա) արտահայտված նախադեպի միջև, եթե նախադասության հիմնական անդամների միջև դադար կա. Հանձնվելն ամոթալի է(Տենդր.); Սա շատ անտանելի – շարժվել(Գոնչ.); այն սարսափելի - վախեցնել վերջին պահին; Դա ցնդած է զվարճանք - լողալ նավակի վրա[տես. առանց դադարի. Ուղևորություն նավակի վրա զվարճանք; Դատավոր անբարենպաստ մարդ հեշտությամբ(L.T.)]:

§ 5.6

Գծիկդրվում է նախադրյալից առաջ, արտահայտված դարձվածքաբանական արտահայտությունը. Ե՛վ կին, և՛ տղամարդ նիկելի զույգ(Չ.); Եվ պատշգամբը Աստված օրհնի ևս մեկ արքայազն(A.T.); Նա այժմ վաստակում է առողջ լինել; Սերյոժա - յոթերորդ ջուր դոնդողի վրա ինձ և ձեզ համար:

§ 5.7

Բառով արտահայտված առարկայի հետ սա, գծիկդրվում է կամ չի դրվում՝ կախված թեմայի տրամաբանական ընտրությունից և դրանից հետո դադարի առկայությունից կամ բացակայությունից։ Ամուսնացնել:

Սա սկիզբն է բոլոր սկիզբները. -Վատ չէ Սկսել; Սա մենակություն է(Չ.): - Սա տուն է Զվերկովա(Գ.):

§ 5.8

Սովորաբար գծիկ չի դրվում, եթե առարկան արտահայտվում է անձնական դերանունով, իսկ նախադրյալն արտահայտվում է գոյականի անվանական ձևով. Նա կոռուպցիա է, նա պատուհաս է, նա խոց է տեղական վայրեր(կր.); Ես անկեղծ եմ մարդ և երբեք հաճոյախոսություններ չանել(Չ.):

Գծիկայս դեպքում դրեք.

1) տրամաբանական ընդգծումով. Ես էջ եմ քո գրչին. Ես ամեն ինչ կընդունեմ։ Ես սպիտակ էջ եմ: Ես - պահապանը քո լավը...(Գույն);

2) ընդդիմադիր. Ես արտադրող եմ, դու նավատեր ես(Մ.Գ.); Նա ամբողջական է ծակել նյարդերը և նա - մարմնավորում Օլիմպիական հանգստություն;

3) նախադասությունների կամ նախադասության մասերի կառուցվածքային զուգահեռության դեպքում. Առանց քեզ Ի - աստղ առանց լույսի. Առանց քեզ Ի - ստեղծող առանց խաղաղության(Եղբայր); Մենք - Ժողովուրդ անհանգիստ, քանի որ մենք - ի պատասխան մոլորակի համար Երկու հոգի, նա և նա, քայլում էին կողք կողքի. նա երիտասարդ է մարդ մուգ կոստյումով նա երիտասարդ է, շատ գեղեցիկ երիտասարդ կին ծաղկավոր զգեստով;

4) առաջարկի հիմնական անդամների հակադարձմամբ. Հերոս այս ներկայացումը - Ի ; Օրինակ դրան նա.

§ 5.9

Գծիկ չի դրվում, եթե հիմնական անդամներից մեկն արտահայտվում է հարցական դերանունով, իսկ մյուսը՝ գոյականով՝ անվանական գործի կամ անձնական դերանունի տեսքով. Ասա ինձ, ԱՀԿ քո ընկեր, և ես ձեզ կասեմ ով ես դու; Սա ում գիրքը Ով ես դու?

§ 5.10

Սովորաբար գծիկ չի դրվում, եթե նախադրյալն արտահայտվում է ածականով, դերանունական ածականով, նախադրյալ-անվանական համակցությամբ. Եղանակն անտանելի է, ճանապարհը՝ վատ, վարորդը՝ համառ...(Պ.); Երկիրը մեծ է և գեղեցիկ(Չ.); Բալի իմ այգին!(Չ.); Երկինք առանց միասնական ամպ; Ժողովուրդ այստեղ արտասովոր բարություն.

Գծիկնախքան ածական-ածականը տեղադրվելը.

1) նախադասության տրամաբանական կամ ինտոնացիոն բաժանմամբ. Աշակերտները՝ կատվային, երկար(Շ.); Բարձրություն ֆերմայի ցրված տների մոտ - հրաման(կազ.);

2) միատարր պրեդիկատների առկայության դեպքում. Ռիթմ Սուվորովի անվան դպրոց. պարզ, արագ, ռազմական (գազ); Նա շատ է փոխվել. քայլվածք, շարժում, դեմքի հատկությունները, նույնիսկ տեսք - ավելի մեղմ, ավելի հանգիստ, ավելի պարզ;

3) նախադասության մասերի կառուցվածքային զուգահեռությամբ. Գիշերը տաք է, երկինքը՝ կապույտ, լուսինը արծաթագույն, աստղերը՝ փայլուն։

§ 5.11

Ծանոթագրություններում գծիկն առանձնացնում է բացատրված բառը բացատրությունից՝ անկախ նախադրյալի ձևից. Պոսեյդոն - հին հունական դիցաբանության մեջ, ծովերի աստվածը; Պեգաս - համարվում է խորհրդանիշ բանաստեղծական ոգեշնչում.

§ 6. Անավարտ նախադասության մեջ գծիկ

§ 6.1

Գծիկդրվում է այսպես կոչված էլիպսային նախադասություններում դադարի առկայության դեպքում (անկախ օգտագործվող նախադասություններ բացակայող նախադասությամբ). Ձախ կողմում, անկյունում, դռան մոտ, աթոռակի վրա՝ մի դույլ ջուր ծարավների համար(Rem.); Դարպասի հետևում - երրորդ շքերթի հրապարակ, փորված, արտասովոր չափի(Գավաթ); Տղամարդիկ - կացինների համար ...(A.T.); Իսկ դու քո դստեր հետ ես?(Fed.); Իսկ դռան մեջ՝ բաճկոններ, վերարկուներ, ոչխարի մորթուց վերարկուներ...(Մ.); Գիշերային պատուհանի հետևում - մառախուղ(Bl.); Օլիմպիական կրակը մեր հողի վրա:(գազ); Վիրավորվածի դերում՝ փոքր երեխաներ; Եվ հետո՝ մի պահ լռություն; Ձմերուկներ և սեխեր - լեռներ; Կովեր - երկու; Ի պատասխան՝ լիակատար լռություն; Առջևում՝ Ա.Կարպով.

Էլիպսաձեւ նախադասություններում դադարի բացակայության դեպքում գծիկ չի դրվում. Եվ տանը թակում են, քայլում ...(գր.); Հանկարծ իմ առջև խորը փոս է հայտնվում(Լ.); Սպիտակ փողոցների երկայնքով քայլերի ճռռոցը, հեռվում լույսերը(Fet); Խոխոլը վառվում է. (Մ.Գ.); Ռևոլվերը սեղանի վրա։(Տր.); Աջ կողմում կողքի սենյակի դուռն է, ձախում՝ ելքը դեպի տեռաս(այսպես են դիտողություններ արվում պիեսներում); Սա է ամբողջ իմաստը:

§ 6.2

Գծիկդրվում է կառուցվածքների (նախադասությունների կամ նախադասության մասերի) զուգահեռականությամբ կիսատ նախադասությունների մեջ. Նրա[գրականություն] գեղեցկությունը ճշմարտության մեջ է, նրա հիմնական իմաստը ճշմարտության մեջ է(Կոր.); Բոլոր պատուհաններում՝ հետաքրքրասեր, տանիքներին՝ տղաներ(A.T.); Հացի փոխարեն՝ քար, սովորեցնելու փոխարեն՝ մուրճ(Ս.-Շ.); Այստեղ՝ ձորեր, ավելի հեռու՝ տափաստաններ, ավելի հեռու՝ անապատ, մյուս ծայրում՝ անտառներ, ճահիճներ, մամուռ(Fed.); Թուրքին - հետագա: Հեղինակ - հետո(հեռուստացույց); Եվ այս գութանից վեր՝ բոլոր երազանքները, և այս գութանի տակ՝ ամբողջ երկիրը, և հոգին, ինչպես հրաժեշտի առաջին պահին, և հոգին, ինչպես նավի առագաստը:(Bl.); Օ՜, ես ուզում եմ խելագար ապրել, հավերժացնել այն ամենը, ինչ կա, մարդկայնացնել անանձնականը, մարմնավորել չկատարվածը։(Bl.); Ցանկապատ - ոչ: Դարպաս - ոչ: Սահմաններ չկան։ Տան դիմաց՝ ծաղկանոց, պարիսպ, հետևում՝ թարմ ավազով սփռված քառակուսի բակ(կատ.); Կաթնապուր՝ առաջինի համար, կաթնաշոռով բլիթներ՝ երկրորդի համար։

§ 6.3

Գծիկդրվում է հատուկ կառուցվածքի թերի նախադասություններում, որոնց հիմքը կազմում են երկու գոյականներ՝ դավանական և մեղադրական դեպքերի ձևերով, առանց առարկայի և նախադրյալի, հստակ ինտոնացիոն բաժանումով երկու մասի. դահուկորդներ - լավ բազա; Massam - մշակույթ; Երիտասարդություն՝ կրթություն.Սովորաբար նման նախադասություններն օգտագործվում են որպես կարգախոսներ և թերթերի վերնագրեր։

§ 6.4

Գծիկդրվում է կտրատված (երկ մասից) վերնագրերով, որոնք թերի բայական նախադասություններ են, որոնցում առկա են գործողության առարկայի, առարկայի, հանգամանքների իմաստով բառեր՝ պատասխանելով «ո՞վ - ի՞նչ», «Ո՞վ - որտե՞ղ» հարցերին։ ?», «Ի՞նչ - որտե՞ղ», «ի՞նչ - ինչպե՞ս», «ի՞նչ - որտե՞ղ»: և այլն: Արվեստի վարպետներ - երիտասարդություն; Զբոսաշրջությունը բոլորի համար է. Ջոկատներ - ճանապարհի վրա; Հերոսներ - մոտակայքում; Հոգսերն ու ուրախությունները՝ կիսով չափ; Նոր գրքերը թեժ են:

§ 6.5

Գծիկմեջ դնել թերի նախադասություն, որը մաս է կազմում բարդ նախադասություներբ բացակայող անդամը (սովորաբար պրեդիկատ) վերականգնվում է արտահայտության նախորդ մասից և դադար է արվում բացվածքում. Երմոլայը, ինչպես միշտ, հաղթական կրակեց. ես բավականին վատ եմ(Տ.); Մեքենայի պատուհանից դուրս լողում էր խճճված հարթավայրը, թփերը վազում էին, հեռավորները դանդաղ, մոտերը վազում էին(A.T.); Սպաների ձայներն ամեն րոպե ավելի էին բարձրանում, խոսքերը՝ ավելի սուր, վեճերն ավելի անհաշտ։(Նպատակ.); Աշխարհը լուսավորված է արևով, իսկ մարդը՝ գիտելիքով(վերջին); Վերցրեք ևս մի քանի օրինակ, որոնք՝ կարևոր չէ. Նրա աչքերում - ինչպես հնարավորինս շուտ ազատվել ինձանից; Հիմա ես հասկանում եմ, թե ինչու է նա գրավում բոլորին՝ անճկունություն; Մենք գործի անցանք ուրախ, նրանք՝ թեկուզ խանդավառությամբ. Դժվար էր որոշել, թե դրանցից որն էր ճիշտ, որը՝ սխալ։(տես՝ առանց օժանդակ բայ: Դժվար էր պարզել, թե ով էր ճիշտ և ով էր սխալ); Ոմանք կողմ են քվեարկել առաջարկվող բանաձեւին, մյուսները՝ դեմ։(տես. Ոմանք կողմ են քվեարկել, մյուսները՝ դեմ։); Ճահճի միջով ավելի առաջ գնալը, մնալն էլ էր վտանգավոր. Միայն պողպատե համաձուլվածքները կարող են դիմակայել նման ջերմաստիճանին, իսկ թեթև մետաղներից՝ միայն տիտանի համաձուլվածքները; Առջևում մեծ շինարարական աշխատանքներ էին սպասվում, և ամենակարևորը՝ ջրամատակարարման համակարգի կառուցումը. Դուք այստեղ եք երկար ժամանակ, իսկ ես՝ ընդամենը մի քանի օր; Ոմանք աշխատում են՝ հասկանալով իրենց բիզնեսը որպես բոլորի համար ընդհանուր, մյուսները՝ փորձելով օգուտ քաղել միայն իրենց համար. Ուղևորները ... լցոնված ճամպրուկներ, պայուսակներ, կապոցներ, բարձեր տարան, ոմանք՝ գլուխները հեռու պառկել պատուհանից, ոմանք՝ դեպի պատուհանը:(Ռոս.); Գրպանները կրկնակի էին` ներքինը` սպիտակեղենից, արտաքինը` մոխրագույն կալիկից(Հարավ.); Նատրիումի մեկ ատոմը փոխարինում է ջրածնի մեկ ատոմին, ցինկի մեկ ատոմը փոխարինում է ջրածնի երկու ատոմին, իսկ ալյումինի մեկ ատոմը փոխարինում է ջրածնի երեք ատոմներին։

Դադարի բացակայության դեպքում նախադասության անդամը բաց թողնելու տեղում գծիկ չի դրվում. Եգորուշկան երկար նայեց նրան, իսկ նա նայեց Եգորուշկային։(Չ.); Մեր մարտկոցից միայն Solyony-ն կգնա նավ, իսկ մենք՝ մարտական ​​ստորաբաժանումով(Չ.); Ալյոշան նայեց նրանց, իսկ նրանք՝ իրեն(Դոստ.); Գողը մեկ մեղք ունի, իսկ ես ու տերը՝ տասը(Սուր); …Դուք բաները երկարացնում եք, իսկ ես՝ կարճ(Լեոն.):

§ 6.6

Գծիկդրվում է նույն տեսակի բարդ նախադասության մասերում, երբ անդամը բաց է թողնվում և նույնիսկ առանց բացթողման. Նրանք նայեցին միմյանց. Դրախտը՝ սառը հետաքրքրությամբ, նա՝ համարձակ հաղթանակով(Գոնչ.); Բոլորի կյանքում էլ եղել է այդպիսի աղջիկ. Մեկը նրան հանդիպեց լաբորատորիայում, մյուսը` ռադիոսենյակում, երրորդը` երկրաբանական խնջույքում, չորրորդը` ծովում, հինգերորդը` երկնքում, օդային ճանապարհների խաչմերուկում:(Կուզ); Դահլիճում խոսեցին վկաները՝ հապճեպ, գունաթափված ձայներով, դատավորները՝ դժկամորեն և անտարբեր.(Մ.Գ.):

§ 7. Ինտոնացիոն գծիկ

§ 7.1

Գծիկդրել՝ նշելու քայքայման վայրը պարզ նախադասությունբառային խմբերի՝ նախադասության անդամների միջև իմաստային հարաբերություններն ընդգծելու կամ պարզաբանելու նպատակով, երբ ցանկալի իմաստը հնարավոր չէ արտահայտել այլ կետադրական նշաններով կամ բառային կարգով: Ամուսնացնել:

Ես երկար ժամանակ չէի կարողանում քայլել(այսինքն՝ զրկվել է երկար ժամանակ տեղափոխվելու հնարավորությունից, օրինակ՝ ծանր հիվանդությունից հետո)։ - Երկար քայլել - չկարողացավ(այսինքն, չկարողացա երկար քայլել);

Անհրաժեշտության դեպքում խնդրում եմ(այսինքն, եթե անհրաժեշտ է, խնդրում եմ կապվեք ինձ հետ): - Անհրաժեշտության դեպքում խնդրում եմ(այսինքն՝ ես խնդրում եմ, երբ կարիքի մեջ եմ):

Նման գծիկը կոչվում է ինտոնացիոն գծիկ, այն կարող է առանձնացնել նախադասության ցանկացած մաս. ... Անկասելի, անվերադարձ հոսող կյանք. Բերեք ամաններ և ափսեներ: Ամեն ափսե փոքր կլինի, թասը՝ հարթ(Գույն); Եկեք գնանք ակումբ - կարդալ, շաշկի խաղալ, պարել -Նպատակի միատարր հանգամանքներից առաջ գծիկն ընդգծում է դրանց կապը պրեդիկատի հետ (տես նաև. Ես հեռադիտակ եմ վերցնում - դիտել); Բոլորը սիրում էին նրան՝ նրա բնորոշ հաստատակամության, կամքի ուժի, նրա ողջ էության լիարյուն լինելու համար. Կայարանին էին մոտենում հետիոտները՝ կապոցներով, պայուսակներով, ճամպրուկներով. միատարր անդամներնախադասությունները վերաբերում են նախադրյալին և ունեն լրացումների իմաստ, իսկ գծիկի բացակայության դեպքում կարող են ընկալվել որպես անհամապատասխան սահմանումներթեմային: Ես - ինչ, դուք խոշոր մասնագետ եք(տես. Նա համաձայն չէ՞ հեռանալ):

§ 7.2

Կա նաև ինտոնացիա գծիկ,որը դրվում է նախադասության անդամների միջև՝ զարմանք արտահայտելու կամ նշելու համար տրամաբանական սթրես: Եվ նրանք շպրտեցին գետը(կր.); Մի քանի րոպե անց շղթաները դղրդացին, դռները բացվեցին, ներս մտավ Շվաբրինը։(Պ.):

§ 8. Միացնող գծիկ

§ 8.1

Գծիկդրվում է երկու կամ ավելի բառերի միջև՝ սահմանները նշելու համար («...-ից մինչև»):

1) տարածական. անդադար թռիչք Մոսկվա - Խաբարովսկ; Այս գյուղով կարելի էր գնալ դեպի մեծ ճանապարհ Ուրալսկ - Լբիշենսկ - Սախարնայա - Գուրև(Ֆուրմ.);

2) ժամանակավոր. Խաչակրաց արշավանքներ XI-XIII դդ.; թատրոնի խաղացանկը հունվար մարտ;

3) քանակական. Ձեռագիր հատոր տասը - տասներկու հեղինակային իրավունքի թերթիկներ(թվերով նույնը. 10 - 12 ); 300 - 350 տոննա քաշով բեռ; 5 - 7 անգամ գերազանցություն.

§ 8.2

Գծիկդրվում է երկու կամ ավելի հատուկ անունների միջև, որոնց ամբողջությունը կոչվում է ցանկացած վարդապետություն, գիտական ​​հաստատությունև այլն: ֆիզիկական օրենք Բոյլ - Մարիոտ; Համապատասխանում Կարպով - Կասպարով; Համապատասխանում «Տորպեդո Մոսկվա» - «Մետալիստ» Խարկով.

§ 8.3

Գծիկտեղադրված առանձին բառերի միջև՝ ցույց տալու նրանց միջև ներքին կապը. Ճարտարապետների միջազգային միության համագումարը, որն անցկացվում է կարգախոսով «Ճարտարապետություն - մարդ - միջավայրը» (գազ); Երեկ Այսօր Վաղը.

Վարժություն 10Ընդգծել քերականության հիմունքներըառաջարկում է. Բացատրե՛ք նախադասությունների մեջ գծիկի առկայությունը կամ բացակայությունը:

1. Հնդկացիների գեղատեսիլ ժողովուրդը (Գոնչարով). 2. Այս սպան նման չէ քեզ (Ֆեդին): 3. Ստեղծագործության մեջ մենակությունը դժվար բան է (Չեխով): 4. Ուսուրի վագրը ամենևին էլ հեքիաթ չէ (Մարտինով): 5. Զարմանալի բան է երազը (Տուրգենև): 6. Իհարկե, մեծ արվեստը սպասելն է (Սոբոլև): 7. Քսան տարի - լավ բան(Սիմոնով): 8. Շարժվելը շատ անտանելի է (Գոնչարով): 9. Ես ազնիվ մարդ եմ և երբեք հաճոյախոսություն չեմ անում (Չեխով): 10. Սա Զվերկովի (Չեխովի) տունն է։ 11. Առանց քեզ, ես աստղ եմ առանց լույսի: Առանց քեզ ես ստեղծագործող եմ առանց աշխարհի (Բրյուսով): 12. Կռվի համար սրտեր արթնացնելը երգչի լավագույն ճակատագիրն է (Կոնդիրև): 13. Գրողի գործը տառապանքին դիմադրելն է իր ողջ ուժով, իր ողջ տաղանդով։ Նկարչի գործը ուրախություն ծնելն է (Պաուստովսկի): 14. Բնանկարը արձակի կախազարդ չէ և զարդ (Պաուստովսկի): 15. Ճանաչել սեփական հողի բնույթը, նրա պատմությունը, կյանքը, նշանակում է սեփական անձի մեջ արմատավորել հայրենիքի սերը (Նիկիտին): 16. Պոեզիան մասնագիտություն չէ, պոեզիան սիրո նման է. 17. Ես հովիվ եմ, իմ սենյակները անկայուն դաշտերի սահմաններն են (Եսենին): 18. Տխուր երգ, դու ռուս ցավ ես (Եսենին). 19. Ես գյուղի վերջին բանաստեղծն եմ (Եսենին): 20. Անտանելի եղանակ, վատ ճանապարհ, համառ կառապան (Պուշկին):

Վարժություն 11Ընդգծի՛ր նախադասությունների քերականական հիմքերը: Անհրաժեշտության դեպքում գծիկ դրեք առարկայի և նախածանցի միջև:

1. Ավաղ, ես մարգարե չեմ (Լուգովսկոյ): 2. Մեռնող ձավարեղենի լռությունը լուսավոր ժամանակ է աշխարհում (Բլոկ): 3. Թշնամուն ոչնչացնելը մեծ արժանիք է, բայց ընկերոջը փրկելը բարձրագույն պատիվ է (Տվարդովսկի): 4. Հարյուր քսանհինգ ռուբլին մեծ փող է (Ռասպուտին): 5. Ես նման եմ առանց բույնի միայնակ թռչունի (Տուրգենև): 6. Գրելը շահույթի արվեստ չէ (Ասեև): 7. Քննադատությունը արվեստի անբաժան մասն է (Ա.Ն. Տոլստոյ): 8. Ես նոր մարդ չեմ (Եսենին): 9. Բանաստեղծը բանաստեղծի համար (Եսենին) կունակ է։ 10. Մենք այլևս ստրուկ չենք (Եսենին): 11. Լուսինը նման է շաղգամի, իսկ աստղերը՝ լոբի (Պրոկոֆև): 12. Հեռավորությունը խոչընդոտ չէ ոչ ծիծաղի, ոչ էլ հառաչելու համար (Մարտինով): 13. Երջանիկ լինել, ի վերջո, նշանակում է դժբախտ չլինել (Սելվինսկի): 14. Քեռի Լեշան և նրա ընտանիքը այս խուլ կողմի միակ բնակիչները չեն (Պաուստովսկի): 15. Մենք ամենասովորական մարդիկ ենք (Մարկով): 16. Այնտեղի լեռները, թվում է, թե ինչ-որ տեղ կանգնեցված այդ սարսափելի լեռների մոդելներն են (Գոնչարով): 17. Ոչ մի տեղ չեմ տեսել այնպիսի ընդարձակություն, ինչպիսին այստեղ էր՝ կարմիր մեծ ծաղիկներ՝ կրակի նման, թիթեռներ՝ թռչունների պես (Պրիշվին): 18. Գիտունն առանց աշխատանքի ծառ առանց պտուղի (Սաադի): 19. Երմոլայը տարօրինակ տեսակի մարդ էր (Տուրգենև): 20. Բայց այդքան մեծ ջրում լողալը խելագարություն է (Ֆեդոսեև): 21. Գրողներին մնում է փնտրել և գտնել մարդկային անհասկանալի, բայց պտղաբեր վիճակների պատճառները (Պաուստովսկի): 22. Գրասը որսորդական շուն է, և նրա գործը խաղ վարելն է (Պրիշվին): 23. Սա նրանց [ընձառյուծի և վագրի] մշտական ​​հնարքն է՝ մտնել իրենց հետապնդող մարդու (Պրիշվինի) մեջքը: 24. Կարծում ես, որ գնդակների տակ, պարկուճների տակ մահվան գնալ նշանակում է ոչինչ չապրել, ոչնչից չվախենալ։ Ոչ, սա նշանակում է և՛ վախենալ, և՛ զգալ, բայց զսպել վախը (Մակարենկո): 25. Իմ բալի այգին (Չեխով).

Նախադասության մեջ գտե՛ք նախադասություններ, նշե՛ք դրանց ձևաբանական արտահայտման եղանակները: Քսան տարին լավ բան է։ Վվը խելացի մարդ է։ Եղիր ավելին, քան պարզապես որդի

եղիր քո հոր որդին, եղիր նաև քո ժողովրդի որդին։ Ես խիստ մարդ եմ. Լև Տոլստոյը մեծ գրող էր. Դավիդովը սկսեց բարկանալ։ Աննա Պետրովնան ուզում էր վեր կենալ... Նա չէր կարողանում պառկել, Նաստյան դադարեց նամակներ գրել։

Եկել է քսանմեկերորդ դարը։Շուտով կլինեն նոր մեքենաներ,նոր նյութեր,նոր ծաղիկներ...Շատ բան կփոխվի։Գրե՛ք,ինչ եք կարծում,ինչ կլինի։

դպրոց (փողոց, քաղաք և այլն) տասը տարում՝ քսան տարի։

Եկավ քսանմեկերորդ դարը։Շուտով կլինեն մեքենաների նոր մոդելներ,նոր նյութեր,նոր ծաղիկներ...Շատ բան կփոխվի։Գրե՛ք,ինչ եք կարծում,ինչ կլինի

դպրոց (փողոց, գյուղ, քաղաք,) տասը քսան տարում։

Անհեթեթ շարադրություն մի գրեք առնվազն 10 նախադասություն և դիտեք՝ պետք է լինի առնվազն 3 պարբերություն

Շնորհակալ եմ նախապես

Ստուգեք կետադրական և ուղղագրությունը «Վերջին սանտիմետրում» Ջեյմս Էլդրիջը պատմում է մի պատմություն, որը տեղի է ունեցել հոր և որդու միջև: Որքան դժվար է

նրանք ստիպված էին ճանապարհորդել ու հաղթահարել դժվարությունները։ Ինչ հարաբերություններ կային Դեյվի - որդու և Բենի - երեխայի հոր միջև, և վերջին պահին ամեն ինչ գլխիվայր շուռ եկավ, որ նույնիսկ գլխավոր հերոսները չէին սպասում դա:

Պատմվածքը տպավորեց ինձ իր ինտրիգային բովանդակությամբ։ Մի պատմվածքում հոր և երեխայի բարդ հարաբերությունները, գլոբալ աղետները և վախը, բայց գլխավոր հերոսների վստահությունը միավորվեցին: Մի դժվարին պահին Բենն ու Դեյվին իրենց ընտանիք էին զգում և աջակցում էին միմյանց այս դժվարին ճանապարհին: Տեղի ունեցածի վերջում նրանք վերջապես սովորեցին գնահատել միմյանց և հասկացան, որ իրենցից ավելի մտերիմ մարդ չունեն։

Պատմությունը սկսվում է գլխավոր հերոսներից մեկի՝ Բենի նկարագրությամբ։ Նա պատմում է իր կյանքի մասին, այն մասին, թե ինչպես է իրեն գրավում թռչելը, և որ երբեք չի հոգնի դրանից։ «Լավ է, եթե քսան տարում ավելի քան հազար մղոն թռչելով, մինչև քառասուն տարեկանը դեռ զգաս թռչելու հաճույքը», - ասաց Բենը: Նա նաև նկարագրում է իր ընտանիքում եղած հարաբերությունները, թե ինչպես ամեն ինչ միանգամից փլուզվեց, և իր կյանքը կտրուկ փոխվեց։ Բայց մի հրաշալի օր Բենը որոշեց Դեյվիին իր հետ թռիչք տանել։ Նա լավ չէր ճանաչում տղային, ուստի շատ էր անհանգստանում այս կապակցությամբ։ Անկեղծ ասած, նա վատ հայր էր, բայց փորձում էր հնարավորինս մտերմանալ որդու հետ։ Բենի գործն էր շնաձկներին կրակել ջրի տակ, և երբ նրանք հասան կղզի, Բենը հնարավորինս արագ անցավ ջրի տակ։ Բայց միևնույն ժամանակ նա հրամայեց Դեյվիին նստել ինքնաթիռի թևի տակ և սպասել իրեն։ Ինքը՝ Դեյվին, նույնպես վախենում էր Բենից։ «Երբ Դեյվին ինչ-որ բանի մասին հարցրեց հորը, նրա ձայնն անմիջապես խոժոռվեց, նա նախօրոք կտրուկ պատասխաններ էր սպասում»: Բենը ցանկանում էր կրակել որքան հնարավոր է շատ շնաձկների վրա, բայց նրա վերջին սուզվելուց մեկի ժամանակ սարսափելի բան տեղի ունեցավ։ «Բենը թիկունքը սեղմեց առագաստին և հանկարծ զգաց, որ մարջանի սուր ծայրը խայթեց իր թեւին»։ Շնաձուկի «կատուն» զգաց արյունը և անմիջապես շտապեց Բենի մոտ: Նա, տեսնելով շնաձկանը, տեղափոխվեց անվտանգ վայր։ Բայց նա երկար ժամանակ չկարողացավ այնտեղ մնալ: «Կատուն» շարժվելիս թեթևակի թեքվեց դեպի կողմը, և Բենը հասկացավ, որ հիմա նա պատրաստվում է հարձակվել… Շնաձկան կողային կտրիչները բռնեցին: աջ ձեռքԲենը գրեթե հարվածեց կրծքին և ածելիի պես անցավ մյուս ձեռքով։ Բենը սարսափած դուրս է եկել ցամաք, որտեղ նրան սպասում էր որդին։ Նա չգիտեր ինչ անել, բայց հայրը վստահում էր որդուն։ Արդյունքում Դեյվին իրեն հավաքեց և իր ողջ ուժն ուղղեց հորը փրկելու համար։ Ինքնաթիռը վերցնելով իր հսկողության տակ՝ սարսափով վայրէջք կատարեց մոտակա ցամաքի վրա։