Szerzői információk

Beszpalova Irina Vladimirovna

Munkavégzés helye, beosztása:

Krasznodari régió, Labinszk, 2. számú középiskola, orosz nyelv és irodalom tanára

Krasznodar régió

Az óra jellemzői (osztályok)

Az oktatás szintje:

Az oktatás minden szintje

A célközönség:

Tanár (tanár)

Osztály(ok):

Elem(ek):

Irodalom

Az óra célja:

Feladat: felkészítés az egységes államvizsgára Célok: - az irodalmi szövegelemző képesség kialakításának folytatása - a mese műfaji sajátosságaira vonatkozó elképzelések kialakítása - ismétlés elméleti fogalmak: kompozíció, történet, kifejező nyelvi eszközök, tájkép - "kiirtani magából minden lelki szemetet"

Az óra típusa:

Tanulmányozás és új ismeretek elsődleges megszilárdítása

Az osztály tanulói (közönség):

Használt felszerelés:

Felszerelés: IKT, szövegek, kártyák, tesztek

Rövid leírás:

Az órák alatt.

1. Szervezési pillanat.

A kognitív tevékenység motivációja.

A híres orosz író, Korney Csukovszkij azt mondta: „Csehov legkevésbé vallotta magát a prédikátornak, az ideológiai vezetőnek. ifjúság eközben csak azért sikerült megvédenünk magunkat sok sötét és méltatlan tetttől, mert ő mintha egy kattanással kivésett belőlünk lelki szemetet ».

Elmondhatjuk-e ezeket a szavakat rólunk ma? Próbáljunk meg válaszolni erre a kérdésre ma a leckében.

Hideg eső kopogtat az ablakon. A szűk utca kihalt. A guruló kerekek csak időnként kopogtatnak a macskakövön. Késő ősszel Jalta melankóliát hoz. Egy kis ház ablakán kívül egy pince-nezben lévő férfi sziluettje. Itt, Jaltában töltötte Csehov utolsó, legnehezebb éveit, hónapjait, napjait. Itt elzárták Moszkvától, szeretett Moszkvai Művészeti Színházától, barátaitól, feleségétől. Itt egyedül volt egy végzetes betegséggel, és különösen jól érezte, mennyire elkerülhetetlenül és elkerülhetetlenül közeledik a végkifejlet. Mit érezhet, mit gondol egy ilyen helyzetben lévő ember? Csehov pedig virágokat ültet, levelez, segít az általa ismert embereknek az életproblémák megoldásában... Önkéntelenül is csodálkozik lelki erő ez a törékeny kinézetű súlyos beteg személy.

Hová való? Mivel táplálja? Természetesen a munkája.

Ma A. P. Csehov "Tosca" történetével ismerkedünk meg, amelyet 1886-ban írtak.

2. Téma, célok.

Mit jelent magányosnak lenni?

Lehet valaki magányos az emberek között?

Egyedül érzed magad?

3. A készségek ismereteinek aktualizálása. D/Z ellenőrzés

A történetet már otthon olvastad. De nem elég csak elolvasni Csehov történetét. Ahhoz, hogy megértsük műveinek valódi jelentését, minden részletre oda kell figyelni.

Teszt a szöveg szerint.

1. Melyik napszakban történik az akció? (este)

2. a sofőr neve és vezetékneve? (Iona Potapov)

3. ki hallgatta Jonah-t? (senki)

4. ki Jonah felesége? (nyersföld)

5. mi az írásjel a történet végén? (ellipszis)

Tehát a történetet "Toscának" hívják

NÁL NÉL.Mi a lexikális jelentése ez a szó? Szerinted mi a "szomorúság"?

Sóvárgás és.

Sóvárgás és

NÁL NÉL. Mielőtt folytatnánk ennek a műnek az elemzését, emlékezzünk meg, mi is az a történet.

Sztori- kis volumenű prózai mű dinamikus cselekményfejlődéssel; egy epizódot, egy eseményt a hős életéből vagy több eseményt ábrázol; szereplők egy kicsit, a leírt művelet időben korlátozott. Nagy jelentőséget tulajdonítanak a befejezésnek (ez legyen "sokk")

Egyéni munka kártyákon.

Utasítás.

Munkaidő - 5 perc. 1 perc a bemutatóra.

Támogassa gondolatait szöveggel. A megjegyzést indokolni kell.

A vizsga leadásakor fontos a feltétel teljesítése: a munkavégzés 4 óra alatt. Tehát a feladat megszabott időn belüli teljesítésének képessége .... (a siker kulcsa a vizsgán)

1. számú kártya.

1. Hányszor próbál meg Jónás mesélni fia haláláról? (3)

2. Írd le a beszélgetőpartnerek reakcióját.(a fia meghalt - mitől? ... menj; meghalt a fia - mind meghalunk, vezess; a fia meghalt - ... .. (nincs válasz)

3. Hogy hívják kifejezési eszközök? (ismétlés)

4. Megjegyzés.

2. kártya

1. Melyik napszakban játszódtak a történetben szereplő események? (este)

2. Írja le az esti világítás változását (esti szürkület - esti köd - sötétség).

3. Mi a neve ennek a kifejező eszköznek? (fokozat)

4. Hányszor fordul elő ez a változás? (3)

5. Megjegyzés.

3. kártya

1. Írd ki a szövegből azokat az igéket, amelyek egy zsúfolt város (sötét tömegek) cselekedeteit jellemzik mozognak- tömegek fuss- tömegek sürgölődik )

2. Hányszor beszél erről Csehov a történetben? (3)

3. Megjegyzés.

4-es számú kártya .

1. Írd ki a szövegből, hogyan változik Jon vonzereje a ló iránt!

2. Hogyan változott a szó érzelmi színezése (lenéző kis lóról semlegesre - ló - kicsinyítőre - csikó)

3. Mi a neve egy ilyen szókincsnek (1 és 3 szó)? (kifejező)

Megjegyzés.

Együtt találni: a magány motívuma.

A magány érzése - magányos - melankólia - melankólia óriási - a melankóliának adott - melankólia - elviselhetetlen.

NÁL NÉL. Milyen művészi technikával fejezte ki Csehov Jónás vágyát? (gradáció, felerősítés ismétléssel, szavak, igék érzelmi színezése)

NÁL NÉL. Srácok, milyen más, folyamatosan ismétlődő részlettel találkoztunk ebben a történetben? (3-as szám)

NÁL NÉL. Milyen műfajban található ez a figura folyamatosan? (sztori)

NÁL NÉL. Esetleg valakinek feltűnt egy újabb, rögtön népdalra emlékeztető beszédfordulata? (nyersföld)

NÁL NÉL. Mit gondolsz, mit akart ezzel mondani nekünk az író, hiszen Csehovnál minden művészi részlet számít? Talán segít megérteni felirat? A "József siralma és igaz történet" lelki vers kezdete

Kinek énekeljük el bánatomat?

Kit hívjak sírva?

Csak te, Uram,

Szomorúságom ismert.

Következtetés: A taxis Jonah fia meghalt. Jónás szeretne erről mesélni valakinek, beszélni, kiönteni a lelkét és ezzel egy kicsit enyhíteni a bánatát. De kiderül, hogy nincs kinek elmondani! Senki sem akar Jonah-ra hallgatni, és végül mindent elmond... a lovának.

NÁL NÉL.Olvasd fel nyomatékosan az utolsó mondatot.Mivel magyaráznád az ellipszist?

A közöny a lélek lustasága. Végtére is, az embernek olyan kevés szüksége van az emberekre - meg kell hallgatnia, egy kedves szót kell mondania, mosolyognia kell. De még ez az apróság sem kár, hanem csak lusta ahhoz, hogy együtt érezzen, megértsen...

Önálló munkavégzés.

Húzd alá a kártyán a szó lexikális jelentését! sóvárgás, ami leginkább Csehov történetéhez illik.

5-ös számú kártya

Sóvárgás és. a szellem kényszere, a lélek nyavalyája, gyötrő szomorúság, lelki szorongás, szorongás, félelem, unalom, bánat, szomorúság, bánat, szívfájdalom.

V. Dal " Szótárélő nagy orosz nyelv"

Sóvárgás és

1. Mentális szorongás szomorúsággal, csüggedéssel kombinálva //

2. kibontakozni Unalom, a helyzet egyhangúsága okozta levertség, érdektelenség stb.

T. F. Efremova " Új szótár Orosz nyelv"

Térjünk vissza a lecke elején feltett kérdéshez: lelki szemetet ».

Kimondhatjuk-e ma magunkról ezeket a szavakat?

Hol van az élet? Bár a levél suhogása

Megszólalt volna.

De mögötte az üresség

De mögötte csend van.

És félek előre lépni

Lépj be egy lyukba, egy fekete erdőbe,

Ahol az emlékezet kézbe veszi

És nincs mennyország.

Varlam Shalamov 1938

NÁL NÉL.Mit gondol, van-e valami közös A. P. Csehov 1886-ban írt „Toszka” elbeszélése, egy költő és író verse, aki A. Szolzsenyicinhez hasonlóan átélte a GULAG-ot, Varlam Shalamov 1938-ban írt képe és a modern művész R. Vedeneev, 2007-ben írt.

(a magány témája, tanít együttérzés, megértés).

Tehát Csehov Oroszország és az egész világ számára az intelligencia mércéjévé vált, olyan emberré vált, aki az élet rutinja, vulgaritása, kilátástalansága ellenére sem engedi meg magának, hogy eltérjen az erkölcsi normáktól, aki a legmagasabb erkölcsi követelményekkel közelíti meg magát. ugyanakkor szokatlanul puha, finom másokhoz képest. Az ilyen ember fáradhatatlan spirituális tevékenységen alapul, amely megmenti őt az erkölcsi korróziótól és a lelki elszegényedéstől.

Eredmények

D/Zstr.27, Q.7

Teszt irodalomból Tosca (A.P. Csehov) 9. osztályos tanulóknak. A teszt két lehetőségből áll, mindegyik opcióban 5 feladat található rövid válaszokkal és 3 általános feladat részletes válasszal.

Kinek énekeljük el bánatomat?
Esti szürkület. A nagy, nedves hó lustán kavarog a frissen világító lámpások körül, és vékony, puha rétegben hever a tetőkön, lovak hátán, vállán, kalapján. A sofőr, Ion Potapov, teljesen fehér, mint egy szellem. Le van hajlítva, amennyire csak lehetséges, hogy egy élő test meghajoljon, a kecskékre ül, és nem mozdul. Ha egy egész hókupac hullott volna rá, úgy látszik, akkor sem találta volna szükségesnek, hogy lerázza magáról a havat... A lova is fehér és mozdulatlan. Mozdulatlanságával, formáinak szögletességével és lábak botszerű egyenességével még közelről is úgy néz ki, mint egy filléres mézeskalács ló. Valószínűleg elmerült a gondolataiban. Akit elszakítottak az ekétől, a szokásos szürke képektől, és idedobtak ebbe a szörnyű tüzekkel, nyugtalan recsegéssel és rohanó emberekkel teli medencébe, arra nem lehet nem gondolni...
Jónás és a lova már régóta nem mozdult. Vacsora előtt elhagyták az udvart, de továbbra sem volt kezdeményezés. De aztán az esti köd leszáll a városra. Az utcai lámpák sápadtsága átadja helyét az élénk színeknek, az utcai nyüzsgés pedig egyre zajosabb lesz.
— A sofőr, Vyborgskaya felé! Jonah hallja. - A sofőr!
Jónás megborzong, és hóval borított szempilláin keresztül egy katonát lát meg kapucnis felöltőben.
— Vyborgskayához! ismétli a katona. - Alszol, vagy mi? Vyborgba!
A megegyezés jeléül Jonah rángatja a gyeplőt, amitől hórétegek hullanak le a ló hátáról és a válláról... A katona beül a szánkóba. A sofőr összecsapja a száját, kinyújtja a nyakát, mint egy hattyú, felemelkedik, és inkább megszokásból, mint kényszerből, ostorával hadonászik. A ló is kinyújtja a nyakát, csavarja botszerű lábát és határozatlanul kimozdul a helyéről...
- Hová mész kobold! - a legelső pillanatban Jónás felkiáltásokat hall egy sötét, ide-oda mozgó miséből. - Hová a fenébe mennek? Tartsa helyesen!
- Nem vezethetsz! Tartsa meg jogait! a katona dühös lesz.
A kocsis szidja a hintóból, dühösen néz és lerázza a havat az ingujjából egy járókelőt, aki átkel az úton, és a vállával beleütközik egy ló szájába. Jónás úgy ficánkol a kecskéken, mintha tűkön, könyökével oldalra böki, és úgy hajtja a szemét, mint egy őrült, mintha nem értené, hol van és miért van itt.
- Micsoda gazemberek! - élesíti a katonaságot. „Megpróbálnak összefutni, vagy elgázol egy ló. Erről beszéltek.
Jonah visszanéz a lovasra, és megmozdítja az ajkát... Úgy tűnik, mondani akar valamit, de a torkán nem jön ki semmi, csak egy sziszeg.
- Mit? – kérdi a katona.
Jónás mosolyogva elhúzza a száját, megfeszíti a torkát és ordít:
– De uram, a fiam ezen a héten meghalt.
- Hm! .. Miért halt meg?
Jónás egész testével a lovas felé fordul, és így szól:
- Ki tudja! Biztos láz miatt volt... Három napig feküdt a kórházban, és meghalt... Isten akarata.
– Fordulj, ördög! - visszhangzik a sötétben. - Kiszállt, öreg kutya? Nézz a szemeddel!
- Menj, menj... - mondja a lovas. „Tehát csak holnap érünk oda. Hozd fel!
A sofőr ismét megfeszíti a nyakát, felemelkedik, és nagy kecsességgel meglendíti az ostorát. Utána többször is visszanéz a lovasra, de az utóbbi lehunyta a szemét, és láthatóan nincs kedve hallgatni. Miután letette a Vyborgskaya-nál, megáll egy kocsmánál, lehajol a kecskékre, és megint nem mozdul... A nedves hó ismét fehérre festi őt és a lovat. Eltelik egy óra, aztán még egy...

1 lehetőség

Rövid válasz kérdések

1. Mi a neve annak a mondásnak, amely megelőzi a művet, és kifejezi annak fő gondolatát?

2. Hogyan nevezik a természet leírását egy irodalmi műben?

Esti szürkület. A nagy, nedves hó lustán kavarog az újonnan világító lámpások körül, és vékony puha rétegben hever a háztetőkön, a lovak hátán, vállán, kalapján...

3.

A sofőr, Ion Potapov, teljesen fehér, mint egy szellem.

4.

A nedves hó ismét fehérre festi őt és a lovat.

5. Mi a neve a vizuális médiumnak?

Ki szakadt az ekéről, abból ismerős szürke képeket és idedobtam ebbe a medencébe, tele szörnyű Lámpák, nyughatatlan tőkehal és menekülő emberek, nem lehet nem gondolkodni...

Kérdések részletes válasszal

7.

8.

2. lehetőség

Rövid válasz kérdések

1. Nevezze meg az irodalom típusát, amelyhez a mű tartozik!

2. Mi a neve az irodalmi mű hősének megjelenésére vonatkozó leírásnak?

A sofőr, Ion Potapov, teljesen fehér, mint egy szellem. Le van hajlítva, amennyire csak lehetséges, hogy egy élő test meghajoljon, a kecskékre ül, és nem mozdul.

3. Adja meg a vizuális médium nevét:

nagy nedves a hó lustán kavarog az újonnan meggyújtott lámpások körül és vékony puha réteg a tetőkön, lovak hátán, vállán, kalapokon fekszik.

4. Mi a neve az allegorikus kifejezési eszközöknek?

Ő (ló) minden valószínűség szerint elmerül a gondolataiban. Akit elszakítottak az ekétől, a szokásos szürke képektől, és idedobtak ebbe a szörnyű tüzekkel, nyugtalan recsegéssel és rohanó emberekkel teli medencébe, arra nem lehet nem gondolni...

5. Adja meg a vizuális médium nevét:

Jónás a kecskéken mocorog, mint a tűkön oldalra bök a könyökével és hajtja a szemét, mint egy őrült, mintha nem értené, hol van és miért van itt.

Kérdések részletes válasszal

7. Hogyan jelenik meg Jonah ebben az epizódban?

8. Hasonlítsa össze a töredékeket A.P. munkáiból! Csehov "Tosca" és I.S. Turgenyev "Mumu". Mennyire hasonlóak a szereplők élményei és érzelmi állapotuk?

I.S. művének töredéke Turgenyev "Mumu"

Megragadta a karjánál fogva, átrohant az egész udvaron, és belépett vele a helyiségbe, ahol a tanács ülésezett, és egyenesen Kapitonhoz lökte. Tatyana most halt meg... Gerasim egy pillanatig állt, ránézett, intett a kezével, elvigyorodott, és nagy léptekkel a szekrényéhez ment... Egy egész napig nem ment el onnan. Antipka posztilis később azt mondta, hogy a repedésen keresztül látta, ahogy Gerasim az ágyon ülve, kezét az arcához szorítva, halkan, kimérten és csak néha motyogva énekel, azaz imbolygott, lehunyta a szemét és csóválta a fejét, mint a kocsisok. vagy uszályszállítók, amikor gyászos dalaikat éneklik. Antipka megrémült, és eltávolodott a réstől. Amikor Gerasim másnap elhagyta a szekrényt, különösebb változást nem lehetett észrevenni rajta. Úgy tűnt, csak egyre komorabb lett, és a legcsekélyebb figyelmet sem fordította Tatjánára és Kapitonra. Még aznap este mindketten libákkal a hónuk alatt elmentek az úrnőhöz, és egy hét múlva összeházasodtak. Az esküvő napján Gerasim semmit sem változtatott viselkedésén; csak ő jött a folyóból víz nélkül: egyszer hordót tört az úton; és éjjel az istállóban olyan szorgalmasan takarította és dörzsölte a lovát, hogy fűszálként tántorgott a szélben, és lábról lábra gázolt vasöklei alatt.
Mindez tavasszal történt. Újabb év telt el, ami alatt Kapiton teljesen beleitatta magát a körbe, és mint határozottan értéktelen embert konvojjal egy távoli faluba küldték feleségével együtt... Amikor minden készen volt, és a parasztok már tartották a a gyeplőt a kezükben tartották, és csak a szavakra vártak: „Isten áldjon!” Gerasim kijött a szekrényéből, odalépett Tatjánához, és egy piros papírzsebkendőt ajándékozott neki, amelyet egy éve vett neki. Tatyana, aki addig a pillanatig nagy közönnyel tűrte élete minden viszontagságát, itt azonban nem bírta elviselni, könnyet ejtett, és beszállva a szekérbe, keresztény módon háromszor megcsókolta Gerasimot. Az előőrsre akarta kísérni, és először a szekerével ment, de hirtelen megállt a krími gázlónál, intett a kezével, és elindult a folyó mentén.
Este volt. Csendesen ment, és a vizet nézte. Hirtelen úgy tűnt neki, hogy valami csapong a sárban a part közelében. Lehajolt, és meglátott egy kiskutyát, fehér, fekete foltokkal, aki minden igyekezete ellenére sem tudott kijönni a vízből, nedves és vékony testével küszködött, csúszott és remegett. Gerasim ránézett a szerencsétlen kiskutyára, egyik kezével felkapta, a keblébe döfte, és hosszú léptekkel elindult hazafelé.

Válaszok a Tosca irodalmi tesztre (A.P. Csehov)
1 lehetőség
1. epigráf
2. táj
3. összehasonlítás
4. metafora (megszemélyesítés)
5. jelző
2. lehetőség
1. epikus
2. portré
3. jelző
4. megszemélyesítés
5. összehasonlítás

Kinek énekeljük el bánatomat?
Esti szürkület. A nagy, nedves hó lustán kavarog a frissen világító lámpások körül, és vékony, puha rétegben hever a tetőkön, lovak hátán, vállán, kalapján.
A sofőr, Ion Potapov, teljesen fehér, mint egy szellem. Le van hajlítva, amennyire csak lehetséges, hogy egy élő test meghajoljon, a kecskékre ül, és nem mozdul. Ha egy egész hótorlasz esik rá, akkor, úgy tűnik, még akkor sem találta volna szükségesnek, hogy lerázza magáról a havat... A lova is fehér és mozdulatlan. Mozdulatlanságával, formáinak szögletességével és lábak botszerű egyenességével még közelről is úgy néz ki, mint egy filléres mézeskalács ló.
Valószínűleg elmerült a gondolataiban. Akit letéptek az ekéről, a szokásos szürke képekről, és idedobtak ebbe a szörnyű tüzekkel, nyugtalan recsegéssel és rohanó emberekkel teli medencébe, az nem tudja nem gondolni...
Jónás és a lova már régóta nem mozdult. Vacsora előtt elhagyták az udvart, de továbbra sem volt kezdeményezés. De aztán az esti köd leszáll a városra. Az utcai lámpák sápadtsága átadja helyét az élénk színeknek, az utcai nyüzsgés pedig egyre zajosabb lesz.
- Hordozó, Vyborgskaya felé! Jonah hallja. - Hordozó!
Jónás megborzong, és hóval borított szempilláin keresztül egy kapucnis felöltős katonát lát.
- Vyborgszkajaba! - ismétli a katonaság. - Igen, alszol, vagy mi? Vyborgba!
A megegyezés jeléül Jonah rángatja a gyeplőt, amitől hórétegek hullanak le a ló hátáról és a válláról... A katona beül a szánkóba. A sofőr összecsapja a száját, kinyújtja a nyakát, mint egy hattyú, felemelkedik, és inkább megszokásból, mint kényszerből, ostorával hadonászik.
A ló is kinyújtja a nyakát, csavarja botszerű lábát és határozatlanul kimozdul a helyéről...
- Hová mész kobold! - a legelső pillanatban Jónás felkiáltásokat hall egy sötét, ide-oda mozgó miséből. - Hol a fenében vannak? Tartsa helyesen!
- Nem vezethetsz! Tartsa meg jogait! - dühös katonaság.
A kocsis szidja a hintóból, dühösen néz és lerázza a havat az ingujjából egy járókelőt, aki átkel az úton, és a vállával beleütközik egy ló szájába. Jónás úgy ficánkol a kecskéken, mintha tűkön, könyökével oldalra böki, és úgy hajtja a szemét, mint egy őrült, mintha nem értené, hol van és miért van itt.
- Micsoda gazemberek! - viccelődik a katonaság. - Tehát arra törekednek, hogy összeütközzenek veled, vagy egy ló alá kerüljenek. Erről beszéltek.
Jonah visszanéz a lovasra, és megmozdítja az ajkát... Láthatóan mondani akar valamit, de a torkán nem jön ki semmi, csak egy sziszegés.
- Mit? - kérdezi a katonaság.
Jónás mosolyogva elhúzza a száját, megfeszíti a torkát és ordít:
- És én, uram, tovo... a fiam meghalt a héten.
- Hm! .. Miért halt meg?
Jónás egész testével a lovas felé fordul, és így szól:
- Ki tudja! Biztos láz miatt volt... Három napig feküdt a kórházban, és meghalt... Isten akarata.
- Fordulj, ördög! - visszhangzik a sötétben. - Kijutott, vagy valami, öreg kutya?
Nézz a szemeddel!
- Menj, menj... - mondja a lovas. - Csak holnap érünk oda.
Hozd fel!
A sofőr ismét megfeszíti a nyakát, felemelkedik, és nagy kecsességgel meglendíti az ostorát.
Utána többször is visszanéz a lovasra, de az utóbbi lehunyta a szemét, és láthatóan nincs kedve hallgatni. Miután letette a Vyborgskaya-nál, megáll egy kocsmánál, lehajol a dobozra, és megint nem mozdul... A nedves hó ismét fehérre festi őt és a lovat. Eltelik egy óra, aztán még egy...

Rövid válasz kérdések

1 lehetőség

1. Mi a neve annak a mondásnak, amely megelőzi a művet, és kifejezi annak fő gondolatát?

2. Hogyan nevezzük a természet leírását egy irodalmi műben?
Esti szürkület. A nagy, nedves hó lustán kavarog az újonnan világító lámpások körül, és vékony puha rétegben hever a háztetőkön, a lovak hátán, vállán, kalapján...

3. Adja meg a vizuális médium nevét: A sofőr, Ion Potapov teljesen fehér, mint egy szellem.

A nedves hó ismét fehérre festi őt és a lovat.

5. Mi a vizuális médium neve?
Akit letéptek az ekéről, a szokásos szürke képekről, és idedobtak ebbe a szörnyű tüzekkel, nyugtalan recsegéssel és rohanó emberekkel teli medencébe, az nem tudja nem gondolni...

2. lehetőség

1. Nevezze meg az irodalom típusát, amelyhez a mű tartozik!

2. Mi a neve az irodalmi mű hősének megjelenésére vonatkozó leírásnak?
A sofőr, Ion Potapov, teljesen fehér, mint egy szellem. Le van hajlítva, amennyire csak lehetséges, hogy egy élő test meghajoljon, a kecskékre ül, és nem mozdul.

3. Adja meg a vizuális médium nevét: A nagy, nedves hó lustán kavarog a frissen világító lámpások körül, és vékony, puha rétegben hever a tetőkön, lovak hátán, vállán, kalapján.

4. Mi a neve az allegorikus kifejezőkészség eszközeinek?
Ő (ló) minden valószínűség szerint elmerül a gondolataiban. Akit letéptek az ekéről, a szokásos szürke képekről, és idedobtak ebbe a szörnyű tüzekkel, nyugtalan recsegéssel és rohanó emberekkel teli medencébe, az nem tudja nem gondolni...

5. Adja meg a vizuális médium nevét:
Jónás úgy ficánkol a kecskéken, mintha tűkön, könyökével oldalra böki, és úgy hajtja a szemét, mint egy őrült, mintha nem értené, hol van és miért van itt.

VÁLASZOK

1 lehetőség

1. epigráf
2. táj
3. összehasonlítás
4. metafora // megszemélyesítés
5. jelző

2. lehetőség

1. epikus
2. portré
3. jelző
4. megszemélyesítés
5. összehasonlítás

Lecke on (TRCM) Az egyik fontos probléma iskolázás a gyerekek vonakodása az olvasástól kitaláció. Egyrészt a multimédiás információforrások sokfélesége, a szórakoztató programok hatalmas választéka háttérbe szorítja az olvasást. Másrészt az olvasás a legtöbbet nem érdekli. Ezért az irodalom és az orosz nyelv órákat, ahol tanulnak műalkotások problémákat okoznak a diákoknak és a tanároknak.

A kritikus gondolkodás technológiájának tantermi alkalmazása, a megállásokkal történő olvasás teszi a tanulást művészi szöveg nemcsak izgalmas tevékenység, hanem fejleszti a tanulók kritikus gondolkodási, következtetési, előrejelzési képességét is további fejlődés eseményeket.

Példa ennek a technikának az irodalomórán való használatára a javasolt óra.

A „Tosca” mese szövegét a gyerekek nem olvassák el előre, öt részre osztjuk, felvágjuk, és felajánljuk, hogy „részletekben” olvassuk el, minden alkalommal a „Jóslások fájába” írva rögzítjük elmélkedésünket, és megjósolni a történet további tartalmát. A történet rendkívül értékes abból a szempontból, hogy lehetővé teszi fontos morális problémák felvetését, és kis terjedelemben (és ezért minimális időráfordítással) kiváló anyagként szolgál az íráskészség tanulmányozásához.

Alkalmazott technikák: fellebbezés személyes tapasztalat, ötletkosár, Jóslásfa, hagyd abba az olvasást, esszé.

lecke típusa - lecke a készségek és képességek elsajátításáról.

Lecke űrlap– óra-műhely – lehetővé teszi a tanulók számára, hogy kikapcsolódjanak, belépjenek egy író vagy költő alkotó laboratóriumába, koncentráljanak a korabeli, még ma sem veszített akut problémákra, elsajátítsák „a reflektív tevékenység során a vizsgált témát mint a sajátjukat”, készítsenek saját, bár kicsi művet, és a munka végén pozitív értékelést kapjanak.

Letöltés:

Előnézet:

Óra összefoglalója

Téma: Az emberi magány tragédiája más emberek világában.

Lecke - workshop A.P. történetéről. Csehov "Tosca".

(tanórán kívüli olvasási óra)

7. évfolyam 132. sz. MOU középiskola

I. Módszertani megjegyzés

lecke tovább kritikus gondolkodást fejlesztő technológiák(TRCM). Az iskolai oktatás egyik fontos problémája, hogy a gyerekek nem hajlandók szépirodalmat olvasni. Egyrészt a multimédiás információforrások sokfélesége, a szórakoztató programok hatalmas választéka háttérbe szorítja az olvasást. Másrészt az olvasás a legtöbbet nem érdekli. Ezért az irodalom és az orosz nyelv órái, ahol műalkotásokat tanulnak, nehézségeket okoznak az iskolásoknak és a tanároknak.

A kritikai gondolkodás technológiájának tantermi alkalmazása, a megállásokkal történő olvasás nemcsak izgalmas tevékenységgé teszi az irodalmi szöveg tanulmányozását, hanem fejleszti a tanulók kritikus gondolkodási, következtetési levonó képességét, a további fejlemények előrejelzését is.

Példa ennek a technikának az irodalomórán való használatára a javasolt óra.

A „Tosca” mese szövegét a gyerekek nem olvassák el előre, öt részre osztjuk, felvágjuk, és felajánljuk, hogy „részletekben” olvassuk el, minden alkalommal a „Jóslások fájába” írva rögzítjük elmélkedésünket, és megjósolni a történet további tartalmát. A történet rendkívül értékes abból a szempontból, hogy lehetővé teszi fontos morális problémák felvetését, és kis terjedelemben (és ezért minimális időráfordítással) kiváló anyagként szolgál az íráskészség tanulmányozásához.

Alkalmazott technikák: személyes tapasztalatra apellálás, ötletkosár, "Jóslásfa", olvasás megállásokkal, esszék.

lecke típusa - lecke a készségek és képességek elsajátításáról.

Lecke űrlap – óra-műhely – lehetővé teszi a tanulók számára, hogy kikapcsolódjanak, belépjenek egy író vagy költő alkotó laboratóriumába, koncentráljanak a korabeli, még ma sem veszített akut problémákra, elsajátítsák „a reflektív tevékenység során a vizsgált témát mint a sajátjukat”, készítsenek saját, bár kicsi művet, és a munka végén pozitív értékelést kapjanak.

II. Az óra céljai és célkitűzései

Kiképzés:

1. keltse fel a tanulók érdeklődését a tanulás iránt új téma segít gondolkodni a lét kérdéseiről;
2. az olvasási folyamat hatékonyabbá tétele, a kritikai reflexió érdekében az interaktív információszerzés és az arról szóló kollektív érvelés folyamatának aktiválása.

Fejlesztés:

1. kérdésfeltevés, önálló hipotézis megfogalmazás képessége;
2. problémamegoldó képesség;
3. saját vélemény kialakításának képessége a különféle tapasztalatok, ötletek és ötletek megértése alapján;
4. gondolatainak (szóban és írásban) világos, magabiztos és helyes kifejezésének képessége másokkal kapcsolatban;
5. az álláspontja érvelésének és mások szempontjainak figyelembevételének képessége;
6. a megállásokkal történő olvasás során ösztönözze őket a szerző által felvetett problémák megbeszélésére.

Nevelési:

1. a társadalmi felelősségvállalás előmozdítása;
2. esztétikailag felkészült olvasót nevel;
3. a "kisemberek", "jelentéktelen emberek", "emberi magány" fogalmak tartalmának kialakítása

III. Felszerelés:

1. A. P. Csehov "Tosca" történetének szövege, öt részre osztva, amelyek mindegyikét az olvasási folyamat során kapják az iskolások;

2. A táblára fel van írva az óra témája – A.P. története. Csehov "Tosca", problematikus kérdés: "Milyen helyzetben (amikor) mások nem hallanak engem?", "Jóslási fa" az olvasási folyamat előrejelzéséhez.

3.Számítógép, projektor, prezentáció

Tanterv:

1. Bevezetés a leckébe. A melankólia szóhoz asszociatív tömb épül, dolgozzon magyarázó szótárral.

2. A "Vágyakozás" című történet. Kihívás szakasz: a személyes tapasztalat felé fordulunk, amely felkészíti a hallgatókat a munka személyes felfogására. "Ötletek kosara".

3. A szöveg felolvasása kis részekben, mindegyik tartalmának megvitatásával és a cselekmény fejlődésének előrejelzésével. Kötelező kérdés: "Mi lesz ezután és miért?"

4. Reflexió. Ebben a szakaszban a szövegegészének tekintve.

5. Az összegek viselkedése.A lecke a témáról szóló esszével zárulAz óra az írásbeli válaszlehetőségek elolvasásával és ismertetésével zárul.

7. Az órán végzett munka értékelése.

Az órák alatt

1. Bevezetés a leckébe.

Először csak a „vágyódás” szó jelenjen meg a táblán és a füzetekben, a szerző nevének és a lecke címének megadása nélkül, a „tiszta” reflexió elérése érdekében.

Vágyódás ... Írd le ennek a szónak az asszociatív sorozatát.Az asszociatív sorozatok olvasásakor felveheti azokat a szavakat, amelyeket „tiédnek” tart, de amelyek nem jutottak azonnal eszébe.

Ez az óra kezdete, amelyet a tanulók szeretnek. Asszociatív sorozat könnyen felépül. A leggyakrabban előforduló szavak közül néhány fel van írva a táblára.

Mit mondanak nekünk a szótárak?(a tanulók keresik a szó jelentését)

SÓVÁRGÁS a szellem (sajtó) kényszere, a lélek nyavalyája, gyötrő szomorúság; mentális szorongás, szorongás, félelem, unalom, bánat, szomorúság, szívfájdalom, bánat. ( V. Dahl szótára)

TOSKA, -és, f. egy. Mentális szorongás, levertség. 2. Az unalom, valamint a (köznyelvi) stb. nagyon unalmas és érdektelen. (S.I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. Orosz nyelv magyarázó szótár)

Ez a címe A. P. Csehov történetének. Miért szokatlan ez az író számára?Ahogy a cím is sugallja, ez nem egy humoros történet.Hogy mi Csehov komoly történetének sajátossága, arra ma elmélkedünk.

A táblára és a füzetbe írva:

Az emberi magány tragédiája más emberek világában. Lecke - workshop A.P. történetéről. Csehov "Tosca".

Az óra céljának és célkitűzéseinek közlése.

Az óra céljai és céljai:bemutatni az emberi magány tragédiáját más emberek világában A.P. történetében. Csehov "Tosca", fedezze fel a szerző íráskészségét, teremtsen feltételeket az olvasó ízlésének, a látás képességének fejlődéséhezszöveget és megértsd.

Tanár szava. Olvasva, filmet nézve, egyes események alakulását követve néha azt mondjuk: „Nem számítottam erre!” Az ember annyira berendezkedett, hogy mindig arra törekszik, hogy előre tekintsen, megjósolja a jövőt, egyszóval megjósolja. Van olyan, hogy olvasói előrejelzés.

- És milyen könyveket olvasol szívesen: azokat, amelyekben könnyen kitalálhatod, mi lesz a szereplőkkel, vagy azokat, amelyekben a cselekmény teljesen váratlan fordulatokkal jár? Miért?

Részletekben, „megállásokkal” fogjuk elolvasni a történetet, és meglátjuk, mely írók közé tartozik A. Csehov – akiknek a gondolatai könnyen megjósolhatók, vagy akik tudják, hogyan kell érdekelni, vagy akár váratlan cselekményfordulatokkal elkábítani az olvasót.

2. Kihívás.

A kihívás szakaszában a személyes tapasztalat felé fordulunk, amely segít felkészíteni a hallgatókat a munka személyes észlelésére.

A mondat fel van írva a táblára:„Milyen helyzetben (mikor) nem hallanak engem mások?”.A kérdés megválaszolásához az „ötletkosár” technikát alkalmazzuk.

A tanulók válaszait a táblára írják.

nem érdekel,

gondolj rájuk

ne vegye figyelembe a nézőpontját,

szándékosan figyelmen kívül hagyták

nem akarja.

A kapott válaszokat megbeszélve a tanulók arra a következtetésre jutnak: „Az emberek süketek!”

3. Megértés - a szöveg felolvasása kis részekben, mindegyik tartalmának megvitatásával és a cselekmény fejlődésének előrejelzésével. Kötelező kérdés: "Mi lesz ezután és miért?"

Lássuk, hogyan oldja meg A.P. ezt a problémát, az emberi süketség problémáját. Csehov a "Tosca" című történetben

(A történetet nem olvassák el előre).

SÓVÁRGÁS

Kinek énekeljük el bánatomat?

Esti szürkület. A nagy nedves hó lustán kavarog az újonnan világító lámpások körül, és vékony puha rétegben hever a háztetőkön, lovak hátán, vállán, kalapján. A sofőr, Ion Potapov, teljesen fehér, mint egy szellem. Le van hajlítva, ameddig élő test meghajlíthatja, ráül a kecskékre és nem mozdul. Ha egy egész hókupac hullott volna rá, úgy látszik, akkor sem találta volna szükségesnek, hogy lerázza magáról a havat... A lova is fehér és mozdulatlan. Mozdulatlanságával, formáinak szögletességével és lábak botszerű egyenességével még közelről is úgy néz ki, mint egy filléres mézeskalács ló. Valószínűleg elmerült a gondolataiban. Akit letéptek az ekéről, a szokásos szürke képekről, és idedobtak ebbe a szörnyű tüzekkel, nyugtalan recsegéssel és rohanó emberekkel teli medencébe, az nem tudja nem gondolni...

Első megálló

Lehetséges kérdés:

Mivel kezdődik a történet? (A természet leírásából. A nedves hó lustán hull mindenre és Jónóra.)

Hol zajlanak az események?(Városi táj. (Idézet) Ez egy táj - hangulatok. Miért adja a szerző? (Háttérében a hős érzelmi élményei tárulnak fel)

Ki a mű hőse? Miért látjuk Iona Potapovot ebben az állapotban?(Gyász, melankólia).

Miért van Jónás ilyen állapotban? az előrejelzésed.

Jónás és a lova már régóta nem mozdult. Vacsora előtt elhagyták az udvart, de továbbra sem volt kezdeményezés. De aztán az esti köd leszáll a városra. Az utcai lámpák sápadtsága átadja helyét az élénk színeknek, az utcai nyüzsgés pedig egyre zajosabb lesz.

Sofőr, Vyborgskaya felé! - Jonah hallja - Egy taxisofőr!

Jónás megborzong, és hóval borított szempilláin keresztül egy katonát lát meg kapucnis felöltőben.

Vyborgba! - ismétli a katona. - Alszol, vagy mi? Vyborgba!

A megegyezés jeléül Jonah megrántja a gyeplőt, amitől hórétegek hullanak le a ló hátáról és a válláról... A katona beszáll a szánba. A sofőr összecsapja a száját, kinyújtja a nyakát, mint egy hattyú, felemelkedik, és inkább megszokásból, mint kényszerből, ostorával hadonászik. A ló is nyújtogatja a nyakát, csavarja botszerű lábát és tétován kimozdul a helyéről...

Hová mész, kobold! - Jónás először felkiáltásokat hall egy sötét, ide-oda mozgó miséből. - Hova a fenébe mennek? Tartsa helyesen!

Nem tudod, hogyan kell vezetni! Tartsa meg jogait! - dühös katonaság.

A kocsis szidja a hintóból, dühösen néz és lerázza a havat az ingujjából egy járókelőt, aki átkel az úton, és a vállával beleütközik egy ló szájába. Jónás úgy ficánkol a kecskéken, mintha tűkön, könyökével oldalra böki, és úgy hajtja a szemét, mint egy őrült, mintha nem értené, hol van és miért van itt.

Micsoda gazemberek! - viccelődik a katona - Arra törekednek, hogy összeütközzenek veled, vagy ló alá kerüljenek. Erről beszéltek.

Jonah visszanéz a lovasra, és megmozdítja az ajkát... Láthatóan mondani akar valamit, de a torkán nem jön ki semmi, csak egy sziszegés.

Mit? - kérdezi a katonaság.

Jónás mosolyogva elhúzza a száját, összeszorítja a torkát és ordít:

És uram, a fiam meghalt a héten.

Hm! .. Miért halt meg?

Jónás egész testével a lovas felé fordul, és így szól:

És ki tudja! Biztos láz miatt volt... Három napig feküdt a kórházban, és meghalt... Isten akarata.

Tekerd fel, ördög! - visszhangzik a sötétben - Kimászott, vagy valami, öreg kutya? Nézz a szemeddel!

Ride, ride... - mondja a lovas - Szóval csak holnap érünk oda. Hozd fel!

A sofőr ismét megfeszíti a nyakát, felemelkedik, és nagy kecsességgel meglendíti az ostorát. Utána többször is visszanéz a lovasra, de az utóbbi lehunyta a szemét, és láthatóan nincs kedve hallgatni. Miután letette a Vyborgskaya-nál, megáll egy kocsmánál, lehajol a kecskékre, és megint nem mozdul... A nedves hó ismét fehérre festi őt és a lovat. Eltelik egy óra, aztán még egy...

Második megálló

Lehetséges kérdések:

Látjuk a hős portréját a történetben? (Nem, a belső állapot le van írva – ez fontos).

Mi az oka a gyásznak, vágyakozásnak?(fia meghalt)

Hogyan reagál (hallja) a katona Jónás történetére a fia haláláról?(A mester kimondja a kötelességmondatot. Már nem hallgat Jónásra.) Miért?

Kire gondolszIona Potapov elmesélte a történetét?

a "Jóslatok fája" táblán :

A járdán, hangosan dörömbölve és civakodva, három fiatal áll: közülük kettő magas és vékony, a harmadik kicsi és púpos.

Sofőr, a Rendőrhídra! – kiáltja zörgő hangon a púpos: – Három… két kopejkát!

Jonah megrántja a gyeplőt, és összecsapja a száját. Két kopejka ára nem hasonló, de nem éri meg az árát... Micsoda rubel, micsoda nikkel - neki most mindegy, csak lovasok lennének... Fiatalok, lökdösős és káromkodva közelíts a szánhoz, és mindhárman azonnal felmásszanak az ülésre. Kezdődik a kérdés megoldása: ki kettő üljön, és ki üljön fel a harmadik? Hosszas civakodás, szeszélyesség és szemrehányás után arra a döntésre jutnak, hogy a púposnak úgy kell állnia, mint a legkisebbnek.

Hát vezess! a púpos zörög, elhelyezkedik és Jonah tarkójába lélegzik. Igen, és van kalapod, testvér! Egész Szentpéterváron nem találsz rosszabbat...

G-s... ge-s... - nevet Jonah. - Mi az...

Hát te, ami vagy, vezess! Szóval végig mész? Igen? Mi van a nyakkal?

Reped a fejem... - mondja az egyik hosszú.- Tegnap a Dukmasovban Vaskával megittunk négy üveg konyakot.

Nem értem miért kell hazudni! - haragszik a másik hosszú - Úgy hazudik, mint egy vadállat.

Isten éltessen, tényleg...

Ez ugyanolyan igaz, mint az a tény, hogy egy tetű köhög.

Jé! - vigyorog Jonah - Vidám uraim!

Jaj, a fenébe! .. - háborodik fel a púpos. - Elmész, vén kolera, vagy nem? Így vezetnek? Harapd meg ostorral! De a fenébe is! De! Csinos neki!

Jonah érzi a háta mögött a púpos púp forgó testét és remegő hangját. Hallja a hozzá irányuló bántalmazást, lát embereket, és a magány érzése fokozatosan kezd kivonulni mellkasából. Gorbach addig káromkodik, amíg meg nem fullad egy komolytalan, hatemeletes káromkodástól és köhög. A hosszúak valamiféle Nadezsda Petrovnáról kezdenek beszélni. Jonah visszanéz rájuk. Kis szünet után újra körülnéz, és azt motyogja:

És ezen a héten... ez az... meghalt a fiam!

Mind meghalunk... - sóhajt a púpos, köhögés után ajkát törölgetve - No, hajts, vezess! Uraim, abszolút nem folytathatom így! Mikor visz el minket?

És enyhén felvidítod... a nyakában!

Öreg kolera, hallod? Elvégre a nyakamat szorongatom! .. Hogy a bátyáddal együtt szertartásra állj, hát gyalog járj! .. Hallod, Gorynych kígyó? Vagy nem törődnek a szavainkkal?

Jónás pedig többet hall, mint érez, egy pofon hangját a tarkón.

Jaj... - nevet. - Boldog uraim... Isten éltessen!

Sofőr, házas vagy? - kérdi a hosszú.

én vagyok? G-s ... vidám uraim! Most egy feleségem van - nedves föld... Hee-ho-ho... Egy sír, vagyis hozzám, ő a fiához...

Jónás pedig megfordul, hogy elmondja, hogyan halt meg a fia, de ekkor a púpos halkan felsóhajt, és kijelenti, hál' istennek végre megérkeztek. Jónás két kopejkát kapott, és hosszan nézi a sötét bejáratban eltűnő mulatozókat. Megint egyedül van, és újra csend telepszik rá... Az egy időre alábbhagyott melankólia újra előjön, és még nagyobb erővel töri ki a mellkasát. Jónás szeme aggodalmasan és mártírul fut végig az utca két oldalán surranó tömegen: nincs-e ebből a több ezer emberből legalább egy, aki hallgatna rá? De a tömeg menekül, nem veszi észre sem őt, sem kínját... A gyötrelem óriási, nem ismeri a határokat. Törje szét Jonah mellkasát, és öntse ki vágyakozásából, így úgy tűnik, hogy elárasztja az egész világot, de ennek ellenére nem látható. Sikerült beilleszkednie egy olyan jelentéktelen kagylóba, hogy napközben nem fogja látni tűzzel ...

Harmadik megálló

Lehetséges kérdések:

Kik a következő utasok?(Három fiatal).

- Mit akar most, mi hiányzik?(Figyelem és empátia. A magány olyan, mint a ragacsos hó, nem lehet megszabadulni tőle.)

Milyen részlet erősíti meg megfigyeléseinket?(„Három... kétkopejkás darab! Jónás rángatja a gyeplőt, és az ajkát csapkodja. A kétkopejkás ár nem hasonló, de nem éri meg az árat... Micsoda rubel, micsoda nikkel – ez az egész ugyanez most neki, csak lovasok lennének...)

Mit mondanak a fiatalok, amikor a taxis a fiáról beszél?("Mindannyian meg fogunk halni"). Miért mondják ezt?(Fiatalság, közömbösség)

Jónás jobban érezte magát, miután beszélt a fiatalokkal?(„Újra megjelenik az egy időre alábbhagyott vágy...”).

Jonah meglát egy táskás portást, és úgy dönt, beszél vele.

Drágám, most hány óra lesz? kérdezi.

Tizedik... Miért lett ide? Na gyere!

Jónás odébbáll néhány lépést, lehajol és átadja magát a melankóliának... Feleslegesnek tartja az emberek megszólítását. De mielőtt eltelik öt perc, felegyenesedik, megrázza a fejét, mintha éles fájdalmat érezne, és megrántja a gyeplőt... Elviselhetetlen.

„Az udvarba” – gondolja. „Az udvarba!

És a ló, mintha megértené a gondolatát, ügetni kezd. Másfél órával később Jonah már egy nagy koszos tűzhely mellett ül. Az emberek horkolnak a tűzhelyen, a padlón, a padokon. "Spirál" és fülledtség van a levegőben... Jónás nézi az alvó embereket, vakarja magát és sajnálja, hogy ilyen korán hazatért...

„És nem a zabért mentem ki – gondolja –, ezért van ez a vágyakozás. Az az ember, aki tudja a dolgát… aki jóllakott, és a ló is tele van, mindig nyugodt…”

Az egyik kanyarban egy fiatal taxisofőr emelkedik fel, álmosan hápog, és egy vödör vízért nyúl.

Akart inni? – kérdezi Jonah.

Szóval igyál!

Szóval... Az egészségedre... És a bátyám, a fiam meghalt... Hallottad? Ezen a héten a kórházban... Történelem!

Jónás figyeli szavai hatását, de nem lát semmit. A fiatalember betakarta magát a fejével, és már aludt. Az öreg sóhajt és kapar... Mivel szomjas volt a fiatal, úgy akar beszélni. Hamarosan egy hete lesz, hogy a fia meghalt, és még nem beszélt senkivel... Világosan kell beszélnünk, a megegyezéssel... El kell mondanunk, hogyan betegedett meg, hogyan szenvedett, mit szenvedett. mondta a halála előtt, hogyan halt meg .. Le kell írnia a temetést és a kórházba való utazást az elhunyt ruháiért. Anisya lánya a faluban maradt... És beszélnünk kell róla... De soha nem tudhatod, miről beszélhet most? A hallgatónak nyögnie, sóhajtoznia, siránkoznia kell... És nőkkel beszélni még jobb. Hiába bolondok, két szótól ordítanak.

Negyedik megálló.

Lehetséges kérdések:

Kivel beszél még Jonah?(A portásnak, egy fiatal taxisofőrnek).

Miért nem hallgatnak rá?(Egyszer, ébren).

Miért A.P. Csehov vízivásra „kényszerít” egy fiatal sofőrt?(Erős a szomjúság, milyen erős a mondanivaló vágya).

Kérdés-előrejelzés: - Szerinted Iona Potapov kinek mesélte el történetét?Fordulunk a "jóslatok fájához"(lovak) Miért?

Keress a szöveg 1. bekezdésében egy részletet, amely arra utal, hogy csak egy ló képes „hallgatni” Jónásra, „megérteni” őt.(A lóról ezt mondják: „Valószínűleg gondolataiba merül. Akit elszakítottak az ekétől, a szokásos szürke képektől és idedobtak, ebbe a szörnyű tüzekkel, nyugtalan tőkehalokkal és rohanó emberekkel teli medencébe, arra nem lehet nem gondolni... "Itt a ló egyfajta alteregóvá válik Jónás: mindketten elszakadtak a háztól, a falusi világtól, a megszokott környezettől.)Úgy tűnik, a kinyilatkoztatás helyzete egy lóval mosolyt tud okozni, de a szerzőnek sikerült a hős magányára és szenvedésére összpontosítania az olvasó figyelmét.

A megbeszélés után a szöveget a végéig elolvassák. (Lehetőségként javaslom, hogy nézzen meg egy részletet a "Körhinta" című filmből)

„Menj, nézd meg a lovat – gondolja Jonah. „Mindig lesz időd aludni... Azt hiszem, eleget fogsz aludni...”

Felöltözik, és az istállóba megy, ahol a lova áll. Zabra, szénára, időjárásra gondol... Ha egyedül van, nem tud a fiára gondolni... Lehet valakivel beszélni róla, de elviselhetetlenül hátborzongató elgondolkodni és lerajzolni a képét magadnak. ..

te rágsz? - kérdezi Iona a lovát, látva csillogó szemeit... én... Ez egy igazi taxis volt... Ha élhetnék...

Jónás egy darabig elhallgat, és így folytatja:

Szóval, csikó bátyám... Kuzma Ionych elment... Megparancsolta, hogy sokáig éljen... Elvette és hiába halt meg... Most, mondjuk, van egy csikód, és te vagy ennek a csikónak az anyja ... És hirtelen, mondjuk, ugyanez a csikó megparancsolta, hogy sokáig éljen... Hát nem kár?

A ló rágja, hallgatja és gazdája kezébe lélegzik...

Jonah elragadtatja magát, és mindent elmond neki...

1886

Milyen érzést vált ki a történet vége?

4. Reflexió.

Ebben a szakaszban a szövegegészének tekintve. Az elmélkedés szakaszában először a „Kire küldjük bánatomat?

Kérdés:

Előttünk költői kérdés. Hogyan érti az epigráf jelentését?(Az emberek nem akarnak hallani, süketek, így Istenhez fordulhatok, aki nem utasíthat vissza).

A tanár szava: A történetet megelőző epigráf a globális gyötrelem, a kozmikus magány légkörébe vezeti be az olvasót. Ez egy spirituális vers első sora, amely a bibliai József, Jákob fiának siralmait közvetíti, akit testvérei rabszolgának adtak el:

Kinek énekeljük bánatomat,
Kit hívjak sírva?
Csak te, uram,
Szomorúságom ismert.

A sofőr neve is bibliai asszociációkat ébreszt: Jónás a legősibb próféta, akinek írásai szerepelnek a Bibliában. Előttünk nem csak egy történet kisember bánatával és fájdalmával, hanem egy Férfi története, aki egyedül van a többi ember világában.

Ezután áttérünk a tanulók táblára írt válaszaira az óra elején, amikor az „ötletkosár” technikát használták, és a listából kiválasztjuk a legpontosabbat.(Nem akarja).

Így Csehov története véget ért. Érdekes volt olvasni? Mi lepett meg a történet olvasása közben?

A történet nagyon rövid, de elmondható, hogy nehéz elolvasni? Miért?

Segített-e az „olvasás abbahagyása” jobban megérteni a történetet, és ha igen, milyen módon? Hasznos volt (és miért) az olvasó jóslata?

Csehov emberszemlélete optimista vagy pesszimista?

Milyen érzéseket váltott ki benned a történet? Mit tennél, ha Jonah utasai lennél?

Mit tanácsolnánk magunknak és másoknak, akik elhaladnak az emberi gyászon?

5. Az összegek viselkedése.

Esszé írása (Brahms zenéjére) a témában– A történet a mi korunk számára is fontosnak tekinthető?Az esszé célja a reflexiók írás a tanuló véleményének, nézőpontjának tükrözése, tapasztalataival összhangban - a tanultak reflektív értékelése. Az óra az írásbeli válaszlehetőségek elolvasásával és ismertetésével zárul.

Bejegyzés a kimeneti jegyzetfüzetbe:

A „Tosca” című történetben az író rávilágít az ember társadalmi magányának, az emberek kölcsönös meg nem értésének és elidegenedésének problémáira.Az emberi kapcsolatok normalitása és a lét integritásának helyreállítása érdekében a legfontosabb az együttérzés, tisztelje felebarátait.

És ez Csehov művészetének egyik titka. Újra találkozni fogsz vele.

Csehov műveiből hiányzik a tanítás. Csehov nem akart tanítani, ráerőltetni a véleményét. Kortárs Csehov a kritikusok néha objektivizmussal vádolták. Mondjuk, nem vádol, nem szid, nem sajnálja... Nem sajnáljuk Jónást és más hősöket? Csehov úgy mutatja be képeiket történetekben, hogy az olvasó szíve összeszorul. Műveiben az olvasóba vetett bizalom, egyenrangú társalgás, számít a válaszkészségre, befolyásolhatóságra, vitális megfigyelésre, empátiára.

Csehov történetei nyitott véget érnek. Az író abban reménykedik, hogy az olvasó „második látást” kap, és látni fog a sorok között. Ennek köze van a házi feladathoz.

6. A házi feladat magyarázata.

Írja meg a történet folytatását a "Jónás beszélgetése a lóval" témában.

7. Az órán végzett munka értékelése.

1. tanár és tanuló értékelése egyéni munka diákok;
2. az osztály egészének észlelésének, tevékenységének és teljesítményének értékelése.

Drozdova Irina Valentinovna, orosz nyelv és irodalom tanára, №132 középiskola, o. Lepedék