Matematika (1. razred)

Tema: Zbrajanje i oduzimanje unutar 3.

Svrha: nastaviti s radom na formiranju vještina brojanja naprijed i natrag unutar 3, razviti sposobnost zbrajanja i oduzimanja unutar 3, započeti pripremu za rješenje jednostavni zadaci za zbrajanje i oduzimanje;

razvijati računalne vještine. pažnja, pamćenje;

njegovati poštovanje prema odgovorima drugova.

Oprema: pribor za brojanje, tkanina za slovo, blagajne brojeva.

Učiteljica: Solovyova O.A.

Tijekom nastave:

1. Organizacijski trenutak.

Igra pažnje "Foto oko":

Zapamtite redoslijed kojim su životinje (4-5 sekundi);

Što se promijenilo? tko vrijedi 2 u nizu? tko vrijedi 3, u nizu? tko je iza medvjeda? tko stoji iza lisice? tko je ispred zeca? tko stoji između medvjeda i vuka?

2. Usmeni račun.

Brojanje naprijed i nazad unutar 3;

Igra "Pokaži žabu":

(izbočine s brojevima, žaba prelazi preko izbočina od 2 do 3 i natrag)

Naglasiti više svaki par: 3 i 2, 1 i 2, 3 i 1, 2 i 3, 2 i 1.

3. Poruka teme lekcije.

4. Rad na temi lekcije:

1) rad s platnom za slaganje:

Sk. mrkva(2)

Koliko je postalo? (3) Je li postalo više ili manje?

Kako ćemo to napisati na primjeru? 2+1=3

Pročitajte primjer na 2 načina. (slično djelo 1+1=2)

2) Zapisivanje primjera u bilježnicu.

5. Fizička minuta.

6. Rad sa štapićima.

1) Stavite jedan štapić, izvadite jedan, koliko je ostalo, je li postalo više ili manje. Kako to napisati na primjeru? (3-1=2)

(sličan rad 3-2=1)

2) upisivanje primjera u drugi stupac.

7. Igra "Vlak"

Sada treba rasporediti putnike u automobile tako da se svatko vozi u svom autu, svaki putnik ima kartu s brojem (na tabli je vlak, na svakom vagonu primjer koji treba riješiti 2-1= 1, 3-1=2, 1+1 =2, 2+1=3, 1+2=3, 1+1+1=3)

Sat matematike u 1. razredu

Tema: Zbrajanje i oduzimanje unutar 3.

Ciljevi:

Obrazovni: učvrstiti znanje o numeriranju brojeva unutar 3, formirati računalne vještine, sposobnost matematičkog ispravnog čitanja izraza, sposobnost rješavanja problema;

Obrazovni: usaditi interes za čitanje, ljubav prema knjigama, njegovati točnost;

Popravno-razvojni: razvoj vizualna percepcija, računalne vještine, korekcija pamćenja, fine motorike, funkcije analize i sinteze u rješavanju problema.

Oprema: brojevi, junaci bajki, materijal za brojanje: cvijeće, leptiri, vretenca, geometrijske figure, plastelin.

Tijekom nastave

jaOrganiziranje vremena.

- Ljudi, volite li bajke?

Danas ćemo otputovati u bajku. Koji, pokušajte pogoditi.

Prije nego što vuk nije drhtao,

Bježi od medvjeda

I lisica na zub

Još uvijek je uhvaćen ... (kolobok)

IIAžuriranje znanja.

Na svijetu živjela jedna lepinja,

Medenjak - rumena strana.

Otkotrljao se iz bajke

A danas, momci,

Otkotrljao se u razred. ( slika koloboka)

Kako izgleda punđa? Kakav oblik ima?

Napravimo koloboke od plastelina. Boju birate sami.

Dobro napravljeno. Sada ga razvaljajmo u kvadrat.

Gingerbread Man stvarno želi vidjeti kako ste naučili raditi na satu, pravilno sjediti za stolom i ispuniti sve učiteljeve zadatke. Donio vam je knjigu s bajkama, već ste se susreli s bajkom „Licitar“. Jeste li spremni krenuti matematičkim stazama s Kolobokom?

Onda idi!

IIIUsmeno brojanje.

Kolobok je skočio s prozora i otkotrljao se niz stazu. A tko se suočava s njim?

A na livadi, pogledaj

Cvijeće, leptiri, gljive.

Gledaju šarenim očima

I čini se da kažu:

Uživajte i usporedite!

Pogledajte kako je lijepo polje. Radimo zadatak zečića da broji i uspoređuje.

Izbroj koliko tratinčica? Pronađite odgovarajući broj.

Koliko zvona?

Usporedite kojih je boja više?

Što je manje od 3 ili 2?

Koliko leptira?

Koliko vretenaca?

Tko je manji?

Koji je broj veći? (2 ili 1)

Usporediti zvončiće i leptire?

Postoje brojevi skriveni na našoj čistini, pronađite ih. Stavite ih silaznim redoslijedom.

IVKonsolidacija.

Smotani medenjak

Šumskom stazom.

Odjednom uz staro božićno drvce

Sreo je vuka.

Nisam jeo od jutra

Sad ću te pojesti.

Što si, siva, ne žuri

I riješite problem!

Pomozimo vuku da ispuni zadatak?

1) Rad u bilježnici.

a) Pomozite Koloboku da dođe do kuće.

b) Riješite primjere. (str. 88 br. 55)

VFizkultminutka.

Jesi li umoran?

E, onda su svi zajedno ustali.

Lupali su nogama,

Pljesnuli su rukama.

Uvijeno, uvrnuto

I svi su sjeli za stolove.

Čvrsto zatvaramo oči

Zajedno brojimo do pet.

Otvaramo, trepćemo

I nastavljamo s radom.

Snositi: Kolobok, pojest ću te!

kolobok:Što ti! Ne mogu jesti.

Gledajte sa mnom prijatelji!

Snositi: U redu, ukusan Kolobok ,

Pustit ću te, prijatelju.

Neka cure i dečki

Riješite zadatak za medvjeda.

VIRad na zadatku.

Pogledajte naše polje. Napravi problem oko vretenaca.

Analiza i rješenje problema.

VIIgeometrijski materijal.

Lisica: Ja sam lisica, ja sam sestra,

hodam nečujno.

Rano ujutro iz navike

Izašao u lov.

Gingerbread Man, Gingerbread Man, pojest ću te.

Ljudi, sjećate se kako je bajka završila?

Promijenimo kraj priče. Fox, daj nam zadatak, izvršit ćemo ga i spasiti Koloboka.

Evo zadatka za vas. Iz detalja izgradite kuću za Kolobok.

Koje geometrijske oblike imamo? ( Jedan učenik za tablom, ostali u bilježnicama)

Sastavi i zalijepi.

Koliko vam je figura trebalo?

Koje brojke znate?

VIIISažetak lekcije.

Dobro napravljeno! Dobro ste obavili sat i spasili Koloboka.

Što smo danas radili na satu?

Koji zadatak vam se najviše svidio?

S kojim se poteškoćama susreo Kolobok?

Što ste učinili da mu pomognete?

Kakvi Rusi Narodne pričeželite koristiti u nastavi?

Sažetak lekcije iz matematike na temu "Zbrajanje i oduzimanje unutar tisuću", 3. razred (TMC " Osnovna škola XXI stoljeće")

Matematiku već tada treba učiti, da ona pamet dovede u red.
M. V. Lomonosov
Ciljevi:
Obrazovni:
- poboljšati vještine zbrajanja i oduzimanja unutar 1000;
- konsolidirati metode pisanog i usmenog računanja, sposobnost rješavanja.
U razvoju:
- razvijati pažnju, pamćenje, matematički govor, mišljenje učenika.
Obrazovni:
- njegovati osjećaj druženja, međusobnog pomaganja;
- razvijati osjećaj samopouzdanja.
Vrsta lekcije: lekcija učenje novog gradiva.
Oblici organizacije aktivnosti učenja: frontalni, rad u skupinama, individualni.
Metode: problemski, djelomično istraživački, frontalni razgovor.
Oprema:
- računalo, projektor;
- računalna prezentacija.
TIJEKOM NASTAVE
Učitelj, nastavnik, profesor: Da argumentiram pravu stvar,
Kako ne bi znao neuspjehe u životu,
Krenimo hrabro u svijet matematike,
U svijetu primjera i različitih zadataka.
Danas ne održavamo običnu lekciju, već lekciju-igru iz matematike "Putovanje morem", gdje će svaki tim pokazati svoju domišljatost, sposobnost točnog brojanja i odgovaranja na pitanja. U našem matematičkom putovanju sudjeluju 2 tima: “ŠAMPIONI” i “LEADERI”, a naše putovanje će pratiti iskusni nautičari, a to su: (Ime žirija)

Učitelj, nastavnik, profesor:
- Pogledaj oko sebe, pronađi riječi koje će nam pomoći na putu.
(Riječi "prijateljstvo", "osmijeh", "kukavičluk", "odlučnost", "pamet", "pažnja", "pomoć", "lijenost", "nepristojnost" pričvršćene su na zidove ureda.)
- Slažem se s tvojim izborom.
- Reci mi zašto ljudi idu na izlete? (Steknite nove dojmove, naučite nove stvari)
- Ponovimo ono što će nam koristiti na gostovanju. Svakome od vas postavit ću pitanje, a točan odgovor će ekipi donijeti 1 bod.
- imenovati 4 računske operacije u matematici; (zbrajanje, oduzimanje, množenje, dijeljenje)
- pronaći zbroj brojeva 42 i 35; (77)
- smanjiti 63 za 8; (55)
Koliko je 52 više od 9? (43)
- prvi faktor je 6, drugi faktor je 8, umnožak…;
- dividenda 63, djelitelj 9, količnik ...;
Koliko je puta 24 veće od 3?
- Proizvod 3 i 4?
- Zbroj brojeva 100 i 357?

Naše putovanje morem počinje i naš brod kreće. Prvo natjecanje u igri zove se "Daj vez". Morate razmisliti i odgovoriti na 3 zadatka. Ako se tim ne nosi sa svojim zadatkom, onda drugi tim rješava taj problem.

1. Nađi broj koji ima 7 desetica.
709
607
372
2. Koji broj pri brojanju slijedi nakon broja 459?
669
460
579
3. Koji broj kod brojanja prethodi broju 500?
400
555
499
4. Navedi broj u kojem je 8 stotica i 1 jedinica.
810
81
801
5. Koji se broj sastoji od 3 stotine?
30
333
300
6. Imenuj broj koji se može napisati kao zbroj dopuštenih riječi. dakle: 400+80+6
684
486
864
Dobro napravljeno! Uspješno ste završili prvi zadatak. I nastavljamo naše putovanje. A pred nama je još jedan test "Morski čvor". Morski čvor je vrlo jak, pouzdan čvor i nije ga lako razvezati. Ali to ćemo moći ako završimo 3 zadatka. Spreman?

1 zadatak:Šifrirano na semaforu narodni izraz, čiji je autor starogrčki matematičar Pitagora. Dešifrirajte ovu rečenicu.

2 zadatak: Tko će brže riješiti problem?
640 - 249 =
740 - 349 =
596 + 404 =
357+ 633=
350+90+50=
440+70+60=
3 zadatak:
Riješite zadatak: Seljak je kupio 5 prasadi od po 20 kg i 3 ista ovna. Ukupna masa ovih životinja je 280 kg. Kolika je masa jedne ovce? (60 kg.)

Fizkultminutka. Sada se odmorimo i igrajmo. Ako se slažeš, pljesni, ako se ne slažeš, lupi.
Na zemlji postoje 4 oceana. (Plješćemo.)
Pogodno za piće i svježe, te slana voda. (Stop.)
Proizvedeno s vodom struja. (Plješćemo.)
Najslanije more je Mrtvo more. (Plješćemo.)
Na zemlji postoji 300 mora. (Stop.)
Baikal je najdublje jezero na svijetu. (Pljesak.)
Plavo more ne postoji. (Plješćemo.)
Bez vode nema života. (Plješćemo.)
U Crnom moru voda je crna, Crveno - crveno, u Yellow - žuto.
(Stop.)
Voda čini većinu ljudskog tijela. (Plješćemo.)
Opruga i ključ nisu isto. (Stop.)
Početak rijeke naziva se izvor, a kraj ušće. (Plješćemo.)
Odmoran, i opet na put. Naše putovanje morem se nastavlja.

Naš brod je primio tajni radiogram. Došla je šifrirana, uz pomoć konvencionalnih znakova. Naš zadatak je otkriti što je bilo na radiogramu. Sljedeći natječaj je „Radiogram“.
Ovdje je njezin šifrirani tekst.

Putovanje nastavljamo morem. Čini se da dolazi oluja. A da biste ga uspješno preživjeli, trebate riješiti zadatak domišljatosti u našem sljedećem natjecanju "Morska oluja".
Zadatak za prvu ekipu:
Junga Vanya živi u zgradi od 12 katova na 9. katu, računajući od vrha. Na kojem katu ispod živi dečko Vanja? (na četvrtom.)
Zadatak za drugu ekipu:
Kok Shurik je ispekao 10 pita i dao bocmanu 2 pite više nego što je uzeo sebi. Kako je kuhar Shurik podijelio pite? (Za sebe sam uzeo 4, a za čamca 6.)
Zadatak za prvu ekipu:
Na dvije police bilo je 19 školjaka, a na svaku policu stavljeno je onoliko školjaka koliko je bilo na njoj. Koliko je školjki bilo na dvije police nakon toga? (38 školjki.)
Zadatak za drugu ekipu:
Kapetan i njegov sin zajedno su 40 godina. Koliko će imati godina
zajedno nakon 3 godine? (46 godina)

Naše će putovanje morem uskoro završiti i naš će se brod privezati za obalu. U međuvremenu, odmorimo se i odgovorimo na šaljiva pitanja u prošlom natječaju "Šale jednog mornara". (Osoba koja prva podigne ruku odgovara.)
- Navedi jedini geometrijski lik koji se može nacrtati na vodi. (Krug.)
- Jedan ugao stolca je bio otpiljen. Koliko uglova sada ima? (Pet.)
- Prva i jedina stvar koju je Pinokio prikazao u bilježnici. (Mrlja.)
- Na Antarktiku, pingvin
Izbrojao sam 20 santi leda.
Odjednom sante leda
Razlomljeno na pola.
Izgubljeni pingvin...
Koliko je santi leda ispred njega?
Naše putovanje morem je privedeno kraju. Uspješno smo stigli do obale i svladali sve poteškoće. A sad rezimirajmo. Čija je ekipa bila brža, pametnija? (obračun bodova, dodjela pobjednika).

Prezentacija na temu: Lekcija-igra iz matematike 3. razreda "Putovanje morem"

PLAN UČENJA

Lekcija matematike.

"Zbrajanje i oduzimanje unutar 3"

Cilj:

Obrazovni: učvrstiti znanje o numeriranju brojeva unutar 3, formirati računalne vještine, sposobnost matematičkog ispravnog čitanja izraza, sposobnost rješavanja problema;

Njega: usaditi interes za predmet matematike, ljubav prema knjizi, njegovati točnost;

Korekcija-razvijanje: razvoj vizualne percepcije, računalnih vještina, korekcije pamćenja, fine motorike, funkcije analize i sinteze pri rješavanju problema.

Planirani rezultati: učenici će naučiti imenovati brojeve redoslijedom kojim se pojavljuju prilikom brojanja; analizirati i upravljati aktivnostima izvršenja računa; surađivati ​​s vršnjacima. Uspoređujte predmete po raznim osnovama.

Osobni UUD: razvoj kognitivnih interesa, obrazovnih motiva. Sposobnost organiziranja radnog prostora.

Kognitivni UUD: pretraživanje i izbor potrebnih podataka za izvršavanje obrazovnih zadataka; razvoj mentalnih operacija: usporedba, analiza, generalizacija.

Komunikativni UUD: graditi dijalog, voditi računa o poziciji sugovornika (partijskog susjeda), drugih učenika.

Regulatorni UUD: prihvatiti i uzeti u obzir smjernice koje je dodijelio nastavnik, radnje u obrazovni materijal, u suradnji s nastavnikom; vježbanje kontrole i samokontrole, razvoj pažnje.

Resursi informacijske tehnologije: crtić za tjelesni minuta "Punjenje pomoću miša."

Oblici organiziranja studenata UPD-a: frontalni, individualni, rad u parovima.

Vrsta lekcije: sat uopćavanja i usustavljivanja znanja.

Vrste poslova: Kontrola akcije. Kontrola kvalitete.

Rad u bilježnicama.

Nastavna i materijalna oprema nastave (oprema): likovi iz bajki: Palčica, žaba, buba, krtica, lastavica, vilenjak; materijal za brojanje: štapići za brojanje, brojevi, geometrijski oblici; slike: cvijeće, lišće, zrna.

TIJEKOM NASTAVE

ja .Org. trenutak.

Svrha: organizirati opću spremnost djece za nastavu sa strane obrazovnih aktivnosti, koncentraciju pozornosti.

Ljudi, volite li bajke?

Danas nas čeka putovanje u bajku, a koju, pokušajte pogoditi.

“U čaši cvijeta pojavila se djevojka.

A bilo je te djevojke malo više od nokta.

Djevojka je spavala ukratko.

Takva djevojka, kako je slatka!

Tko je to? (Palčić)

II . Aktualizacija znanja (ponavljanje).

Zamislite, ljudi, dok je Palčica spavala, netko ju je odvukao u močvaru. Poslušajte zagonetku:

1 ) „Tko živi u močvari? Kreče li glasno?

Spavanje u lopočima - bez jastuka? Ovo je očito…”(žaba)

Žaba je odvukla našu djevojčicu k sebi u močvaru, a da bi Palčica izašla, potrebni su lopoči, koji su u močvari složeni u veličini, od najvećeg do najmanjeg.

Dobro napravljeno! Spašena Palčica.

Ali našu je djevojku čekao sljedeći test.

2) „On je rogat i brkav, mnogonog i krilat,

Pravi zvuk zujanja kad leti gusto..."(buba)

Ljudi, buba će odvući Thumbelina.

Šape s lijeve strane (3), - crna krila (2), bijela krila (2) - rogovi (2)

(I nabroji moje prijatelje: vretenca, leptire, puževe, skakavce, bube)

Dobro napravljeno! Buba je odletjela!

Momci, ali to nije sve, našu curu čeka sljedeći test:

“Pod u ormaru će progrizati, pojesti će sve zalihe,

Sivi, mali lopov, kako se zove? Naravno…"(miš)

Ljudi, sada miš želi odvući našu djevojku. Miš voli trčati vrlo brzo. Pomozimo Palčici da pobjegne i izvrši zadatak miša.

FIZ. MINUTNO "PUNJENJE MIŠA"

Palčica je pobjegla.

Palčica je trčala i trčala i odjednom ugledala ...

III . Rad na stečenim znanjima i vještinama.

1) „Ova zvijer živi u zemlji

Tamo se skriva u tami.

Zvijer kopa podzemni prolaz. Pretpostavljam da je ovo…”(madež)

I tako, ljudi, nakon svega, Krtica je našu curu odvukao u podzemlje i rekao dok ne prebrojite moje zalihe, neću vas pustiti na slobodu.

Brojimo zalihe Krtice. (zrna)

1+1= 3-1=

2+1= 3-2=

(Na stolu)

Dobro napravljeno! Pustio krticu Palčicu.

IV . Primjena stečenih znanja i vještina.

1) - Palčica je otrčala i ugledala lastavicu, lastavica je ležala na zemlji i čekala pomoć. Sada trebate riješiti zadatak u bilježnicama:

umetnuti brojeve koji nedostaju. I jedan za tablom.

12. 1.3 .23

Palčica je izliječila lastavicu. Djevojčica je sjela na lastavicu i odletjeli su u toplije krajeve. Palčica je srela vilenjaka i tamo su počeli saditi cvijeće na gredicama.

(1) (2) (3)

Posložite cvijeće u gredice. Dobro napravljeno! Koja ljepotica.

IV . Sažetak lekcije.

Ljudi, gdje smo bili? (u bajci)

Kome su pomogli? (inč)

Kako su pomogli? (razmatran, odlučen)

Palčica zahvaljuje svima na pomoći i časti vas svojim slatkišima.