1. Лични местоименияпосочете участник в разговор или обект: Аз, ние, ти, ти, той, тя, то, те. Променят се по падежи и числа, местоим тойпромени по пол.

Предложението може да включва:

Предмет: азЗамръзвам от възторг.

Предикат: А СЗОтози господин?

Допълнение: Старецът говори с негораздразнен, жлъчен тон.

Обстоятелство: Под негопоток от по-светъл лазур, под негозлатен слънчев лъч.

2. възвратно местоимение себе сипосочва лицето, за което говорят. Няма форма Им.п., род и число. В изречението има допълнение: Рошчин погледна на себе сив огледалото.

внимание!Преминете себе си- тук думата "към себе си" е частица с глагола.

3. Въпросителни местоимениязамени прилагателни: кой?, какво?, кой?, чий?, какво?, какво?, колко? и други.Местоимение Какво?варира само според пола и числото. Местоимения кой?, какво?, колко?промяна само в случаите. Във въпросителни изречения се използват въпросителни местоимения. Предложението може да включва:

Предмет: СЗОне е сключил такива условия със съвестта си?

Допълнение: За каквобихте ли искали да знаете?

определение: Койтоцвете падна в краката ми?

4. Относителни местоимения: кой, какво, кой, чий, какво, какво, колко? и други. Те се използват в сложни изречения, където са съюзнически думи. Предложението може да включва:

Тема: Тогава малкото всякакви, СЗОможеше да държи пръчка в ръката си.

Предикат: Какво еЯбълково дърво, това саи ябълки.

Допълнение: Те научиха за съществуването поет, чийтостихотворенията бяха популярни.

Определение: Видях котка в койтоимаше жълти очи.

5. Неопределени местоимениясочат непознати обекти. Те се образуват от въпросителни местоимения с помощта на представки не-, нещо- и наставки -нещо, -или, -нибуд: някой, нещо, някои, някои, няколко, някои, нещо, някои някой, нещо. Някои, някоиварират по пол и число.

Предложението може да включва:

Предмет: някойот летните жители излязоха през портата.

Определение: учуди се Маша някоишумолене на вратата.

Допълнение: Листата шепнат за нещонеговият.

Обстоятелство: Няколкодни валеше.

6. Притежателни местоименияпоказва, че даден обект принадлежи на нещо или някого: мой, твой, негов, нейен, техен, наш, твой, твой. Променят се по род, число и падеж, с изключение на местоименията той, тя, те. Предложението може да включва:

Определение: Лиза го хвана техенясни очи.

Именна част на сказуемото: Вишнева градина стана моя.

7. Показателни местоименияпосочете обект сред другите обекти: това, това, такова, такова, това, толкова много. Те се променят според падежите, с изключение на такова е. Те варират по пол и брой, с изключение на това, колкото. Предложението може да включва:

Тема: Да, жалко чеу когото съвестта не е чиста.

Предикат: Какъв е въпросът - такова еотговор.

определение: Товаразговорът не донесе никакво облекчение.

Допълнение: Само в селото за товаи проговори.

внимание!При склонение на местоимения толкова многои Колкоударението винаги пада върху първата сричка: толкова много, около колко.

8. Определителни местоименияпосочете обобщен атрибут на предмета: всички, всеки, всеки, себе си, най-много, всеки, различен, друг.Те варират по пол, брой случаи, с изключение на всеки.

Предложението може да включва:

Тема: Не всякаквиспособен да скочи от високо.

Предикат: Лара беше различен, всякакъв.

Определение: Слънцето се изясни всичкосенки.

Допълнение: За всичкокакво се случи, не съжалявам.

9. Отрицателни местоименияпоказват липсата на обект: никой, никой, никой, никой, нищо. Те се образуват от въпросителни местоимения с помощта на представки не-, нито-. Те варират по род, число и падеж, с изключение на никой, нищо.

Предложението може да включва:

Тема: Нощта беше тъмна, но Нищоне хареса.

Допълнение: Къщи Никойне са имали.

определение: Нито единубеждаването не помогна.

Правопис на местоимения

1. За изразяване на любезност в писма, документи

Вместо местоимението ТИ се пише ТИ.

2. Префикс SOE- и суфикси -THAT, -OR, -EVER

Написано с тире: някой, някой, някой, някой, някой.

3. Правопис НЕ и НИТО

4. Образуване на форми на местоимения

Лични местоимения

Притежателни местоимения

3-то лице множествено число: тях(не техен) неговият(не evony) и др.

Помня!

5. Използване на местоимения от 3-то лице

1) Заменят най-близкото до тях съществително. Нарушаването на това правило води до промяна в смисъла:

2) Събирателни имена. не може да се замени с местоимения в множествено число.

Учениците вече знаят, че разпределението на думите в части на речта се основава на три групи знаци:

Общо лексикално значение.
Морфологични особености.
Синтактична ролядумите.

Като се има предвид синтактичната функция на местоименията, трябва да се изхожда от факта, че това е част от речта, която има синкретичен характер, съчетавайки характеристиките на самото местоимение, както и характеристиките на съществително, прилагателно, числително, наречие или безлични предикати (думи от категорията състояние), т.е. ученикът трябва да се научи да съотнася местоимения със съществителни, прилагателни и числителни.

Тази част от речта се провежда в две посоки:

Осъзнаване на синтактичната роля на местоименията в словосъчетанията и изреченията.
Усвояване на нормите за използване на местоимения в речта.

синтактична функция лични местоименията са познати на учениците.

В този случай е необходимо да доведете децата до обобщението, че личните местоимения в изречението играят същата роля като съществителните (те не са само апелации).

Имайки в предвид връщаем местоимение себе си, учениците ще научат, че възвратното местоим себе си За себе сиживея - тлея.

Започвам да уча въпросителен местоимения, е желателно повторение на въпросителни изречения и практическо запознаване с въпросителни местоимения в ролята на различни членове на изречението. Осигурено е консолидиране на синтактичната функция на въпросителни местоимения в сравнение с относително местоимения.

роднинаместоименията като членове на изречението, но и използването на тези местоимения като свързващи средства в сложни изречения. Вниманието на децата трябва да се насочи към метода за разграничаване на относителни и въпросителни местоимения, сходни по звук и правопис (определение на тяхната синтактична функция). Учениците трябва да знаят, че относителните местоимения

Работя върху несигурен местоимения започва с изясняване на семантиката на неопределителните местоимения – неопредел. Неопределените местоимения могат да действат като основна дума на фраза ( всеки от студенти; някой от класа; някой на кон).

При учене отрицателен не нито едното Нищо не знаех. Полезно е да добавите, че отрицателните местоимения с нито еднотообикновено се използват в изречения, в които вече има отрицание (не, не, невъзможно), и служат за укрепване на отрицанието.

Притежателски местоименията в синтактична роля корелират с притежателните прилагателни. Те са точно като притежателни прилагателни, показват принадлежност и действат като определения в изречението.

синтактична функция индекс показателно местоимение + съществително ): относно това събитие; от такива книги; в тези Омагьосан в тази гора...(С. А. Есенин)

изучаване определяне местоимения, трябва да се отбележи, че тези местоимения имат същите морфологични признаци като прилагателните, т.е. променят се по род, число и случай, в изречението те действат като правило в ролята на определение.

В шести клас продължава работата по синтаксис във връзка с изучаването на морфологията. Децата всъщност за първи път се срещат с местоимението като част на речта. Те познават само личните местоимения. Те безпогрешно определят предмета, изразен с лично местоимение, добавянето е малко по-лошо. Шестокласниците все още не са запознати с останалите категории местоимения. Ето защо работата по синтаксиса е от голямо значение за разбирането на функциите на изучаваната част от речта и нейните морфологични категории.

Първите две групи знаци, като правило, не създават трудности при изследването. Синтактичните функции на местоименията са доста специфични и трудни за усвояване.

В тази работа ще се опитам да разгледам само един аспект на изследването на местоимението като част от речта, според мен най-трудният, а именно: неговата синтактична роля в изречението и фразата.

На първия етап от усвояването на този материал е желателно да започнете работа с таблица с лексикални и граматични категории местоимения, като посочите тяхната възможна синтактична роля в изречението.

Тази работа се извършва в тетрадки за схеми, които учениците водят от 5. клас.

Таблицата ще се попълва, докато се запознавате с нови лексикални и граматически категории.

Като се има предвид синтактичната функция на местоименията, трябва да се изхожда от факта, че това е част от речта, която е синкретична по природа, съчетаваща характеристиките на самото местоимение, както и характеристиките на съществителното, прилагателното, числителното, наречието или безлично предикати (държавна категория думи), т.е. ученикът трябва да се научи да съотнася местоимения със съществителни, прилагателни и числителни. Например местоимения той, който, някой, никой и т.н., като съществителни, обозначават обект, в изречение те са субекти или обекти:

Тя е беше на училище? (Коя е тя? Катя) Катя беше ли на училище?

неякупи ли си куфарче? (На кого? Катя) Купиха ли куфарче за Катя?

Местоимения мой, някои, всеки и др., подобно на прилагателните обозначават признак, съгласуват се по род, число и падеж с определяемото съществително; в изречението обикновено има определения (Сестра ми взе химикалката).

Местоимения колко, толкова по значение, склонение и синтактични отношения със съществително те съответстват на количествено числително (срв. четири книги / колко книги - управление; четири книги / колко книги - споразумение).

За да научите учениците да свързват местоимение със съществително име, прилагателно и число, е необходимо постоянно да се използва метод на анализ и метод на сравнение.

На практика това изглежда така: в този текст до местоимението в скоби посочете частта на речта (съществително, прилагателно, числително), вместо която се използва:

Пролетта е на прага. Скоро тя (пролетта) ще дойде на себе си. И сега пак е студено. Такива(Мразовитото) време няма да продължи дълго. През няколко(седем до десет) дни пролетното слънце ще грее и истинската пролет ще се отвори.

Такъв запис допринася за осъзнаването на обобщението и относителността на значението на местоимението (местоименията нямат собствено лексикално значение и го придобиват в изречение във връзка с други думи).

Изследване на синтактичната функцияТази част от речта се провежда в две посоки:

осъзнаване на синтактичната роля на местоименията в словосъчетанието и изречението;
овладяване на нормите за използване на местоименията в речта.

Някои ученици допускат различни синтактични грешки при използването на местоимения. Тук е препоръчително да давате задачи като:

намират грешки при използването на местоимения;
напишете изреченията в правилна форма.

Може да се работи колективно в слаб клас. В силен случай децата се справят сами. На дъската или чрез графичен проектор се дава грешна опция, например:

Взех рибата от кошницата и я дадох на баща ми.
Когато Дубровски уби мечката, Троекуров не му се обиди, а нареди да откъсне кожата му.
Троекуров имаше син Саша и той взе учител(от ученически есета).

Децата трябва да бъдат научени на самоконтрол, те трябва да следят речта си, да са наясно какво показват местоименията, какво означават.

синтактична функция лични местоименията са познати на учениците. В този случай е необходимо да доведете децата до обобщението, че личните местоимения в изречението играят същата роля като съществителните (те не са само апелации).

Новият синтактичен материал е запознаването със словосъчетанието по модел глагол + лично местоимение в непряк падеж (тревожи се за мен - за кого?).

Необходимо е да включите фрази в урока Липсваш ми, липсваш ми, липсваш ми.

За да избегнете грешки при образуването на граматичните форми на тези местоимения, препоръчително е да въведете тези фрази в речника „Говори правилно“. Всеки друг начин да се съсредоточите върху тях: съставете изречение, напишете писмо до някого в урока, като използвате тези фрази.

В силните класове е възможно да се предвидят случаи, когато местоименията аз, ти, ние, ти, той, тя, то, те губят местоименното значение на обективността, обогатяват го с конкретно съдържание и се превръщат в съществителни.

В същото време техните морфологични свойствасъщо се променят: тези думи стават неизменни, придобиват среден пол, неизменната форма на единствено число, се променя по падеж, като думите метро, кафене и др. Например:

Ноосферата в ерата на ядрената енергетика изисква преструктуриране на човешкото съзнание. Намалява аз, се увеличава "ние" (Д. Гранин);
Фьодор Иванович някъде в дълбините на своите азпочувства болка(В. Дудинцев).

Имайки в предвид връщаем местоимение себе си , учениците ще научат, че възвратното местоим себе си склонен, но не в именителен падеж; следователно в изречение то никога не може да бъде подлог. Неговата най-честа синтактична функция е добавянето: За себе сиживея - тлея.

Важно е да се запознаят учениците с фразеологични единици, които включват местоимение себе си (да вляза себе си, себе си ум и др.).

Препоръчително е да припомним, че фразеологичната единица като цяло е един член на изречението:

Всичко е уредено от само себе си(обстоятелство); След ваканцията децата не приличат на себе си(предикат).

Започвам да уча въпросителен местоимения, е желателно повторение на въпросителни изречения и практическо запознаване с въпросителни местоимения в ролята на различни членове на изречението. Работата трябва да се извърши колективно, тъй като учениците все още нямат умение да квалифицират въпросително местоимение като член на изречение. Полезно е да напишете на дъската и да направите пълен анализ на 2-3 изречения с въпросителни местоимения:

СЗОплете шарени ръкавици, пее стари песни?

Чиякосата на снега е по-бяла, а ръцете са жълти и сухи?

Консолидирането на синтактичната функция на въпросителни местоимения се осигурява чрез сравняването им с относителни местоимения.

Новото за учениците е не само запознаване с роднина местоименията като членове на изречението, но и използването на тези местоимения като свързващи средства в сложни изречения. Вниманието на децата трябва да се насочи към метода за разграничаване на относителни и въпросителни местоимения, сходни по звук и правопис (определение на тяхната синтактична функция).

Учениците трябва да знаят, че относителните местоимения кой, какво, кое, чие, какво, което, колко служат за свързване на части на сложно (сложно-подчинено изречение). Въпросителните не изпълняват тази функция.

Полезно е да предложите на учениците следното упражнение: прочетете, посочете въпросителни местоимения, след това съставете сложни изречения, така че тези изречения да станат тяхната втора част (с относителни местоимения кой, на кого, за какво, какво).

СЗОспечели олимпиадата по руски език?
На когонаграден с награда?
За каквоказва ли телевизионният водещ?
Каквоинтересуват се от футболни фенове?

проба: На когото треньорите ще изпратят на състезанието? Всички искаха да знаят на когото треньорите ще изпратят на състезанието.

В силен клас трябва да се разгледа не само проблемът за разграничаване на относителни местоимения от въпросителни местоимения, но и проблемът за разграничаване на относителни местоимения от подчинени връзки, пропедевтично запознаване на децата с ново синтактично явление, което те ще изучават по-подробно във високи училище. Не задълбавайте в тънкостите на проблема. Достатъчно е да се направи сравнителен анализ на двете предложения:

В първото изречение Какво е само средство за свързване на части от сложно изречение, т.е. съюз, тъй като не е член на изречението и, най-важното, не може да бъде свързан с думата на друга част от речта.

Във втория - член на изречението (може да се съотнесе със съществително), и следователно - относително местоимение.

Работя върху несигурен местоимения започва с изясняване на семантиката на неопределителните местоимения – неопредел.

По правило учениците се затрудняват самостоятелно да определят кой член на изречението е това или онова неопределено местоимение. Ето защо е полезно да предложите мислено да замените тези местоимения със съществителни или прилагателни. Несигурността ще изчезне и учениците ще определят точно кои членове на изречението са местоимения:

някойвървях по някакъв път и намерих нещо.

някоитой даде част от това, което намери на приятел, и нещохвърли.

Неопределените местоимения могат да действат като основна дума на фраза ( всеки от студенти; някой от класа; някой на кон).

Към тях могат да се присъединяват съществителни имена в родителен и предложен падеж. Този модел на фраза също се формира от отрицателни, атрибутивни и демонстративни местоимения:

аз Никойне покани от приятели.
Тезиот учениците койтонаписаха есе за пет, бяха щастливи.

При учене отрицателен местоимения, нова синтактична информация е указанието, че ако в сказуемото има частица не , след това отрицателно местоимение с нито едното засилва отрицателното значение на изречението: Баща Нищо не знаех.

Полезно е да добавите, че отрицателните местоимения с нито едното обикновено се използват в изречения, в които вече има отрицание (не, не, невъзможно), и служат за укрепване на отрицанието.

Когато анализирате местоименията и ги разграничавате от омонимни думи на други части на речта, трябва да се помни, че значението на местоимението и неговата функция зависят от контекста и ситуацията.

Като илюстрация на казаното в силен клас можем да разгледаме местоимението от женски род рисувам и съществително име рисувам , както и местоим Нищо и наречие Нищо :

Кучето беше рисувам (начертайте - местоимение).
порода - рисувам!- извикаха няколко гласа едновременно... (М. Горки) (рисува - съществително).
на мен Нищоне премина(нищо не е местоимение).
– Е, как живеете, може ли? – Нищо. (Ф. Решетников) - ( Нищо - наречие - „добър“, „поносим“) (СРЯ, 1986 г.)

Притежателскиместоименията в синтактична роля корелират с притежателните прилагателни.

Те, като притежателни прилагателни, показват собственост и действат като определения в изречение. В същото време, по своето значение, притежателните местоимения също корелират с личните местоимения, тъй като те показват, че обектът принадлежи на 1-во лице (мое, нашето) или 2-ро лице (ваш, ваш). В руския език няма специално притежателно местоимение от 3-то лице: за да се посочи принадлежност към 3-то лице, Родителен падежЛично местоимение 3-то лице: той, тя, те . Местоимение моята показва принадлежност към някое от трите лица ( взех моятетрадка; Той пое моятетрадка).

Необходимо е също така да се има предвид такова езиково явление: притежателните и демонстративните местоимения обикновено не се разпределят от други части на речта, следователно те не действат като основна дума на фразата.

Трябва да се отбележи, че местоименията могат да бъдат субстантивирани собствен, собствен, собствен ; в този случай се променя лексикалното им значение и следователно синтактичната им роля: съществително моята което означава "роднина"

Твой собственневолно приятел (поговорка); хора, близки по убеждения, приятели.
Работниците познаваха Кличков отблизо, обичаха го, обмисляха го техен (Д.Фурманов).

синтактична функция индекс местоимения във фрази - да бъдат зависима дума (модел показателно местоимение + съществително ): относно това събитие; от такива книги; в тези време); в изречение демонстративните местоимения обикновено са атрибути: AT товаомагьосана гора...(С. А. Есенин)

Когато работите върху текста, първо се посочват окончателните местоимения заедно с думите, от които зависят, след това се препоръчва да се изпишат тези фрази, като се посочи основната дума в тях и от нея към зависимата дума се поставя въпрос.

всекиученикът цени честта на класа ( всекистудент);
На рафта бяха всички видовеинструменти ( всички видовеинструменти).

Трябва също така да разгледаме такава синтактична конструкция, където окончателното местоимение действа като субект:

всекиидва в час без забавяне. Всякаквипознава основните правила за хигиена.

В края на изучаването на цялата тема е полезно да предложим следната работа:

Определете кои местоимения действат като субекти.

Вчера аздойде в Пятигорск, нае апартамент в края на града(М. Лермонтов) .
Някойизвика, че Петя му е счупила крака.
ОТ тезиот Никойне говори с Татяна(И. Тургенев).
Всичко товамечтаене други, г нассе сбъдна в страната(С.Михалков).
токабинет? тоспалня? И тук Какво? (А.Чехов)
всичкоза щастие търсен, всичков света се промени няколко пъти(Н. Некрасов).
започна нашиятотивам до.
всичкои целият аздоволен.

Установете кои членове на изречението са местоименията в тези изречения:

Тя еказах: "Той е!" (А. Пушкин)
Света Русия, Отечество! твоя съм! (А. Пушкин)

Пожелавам успех в усвояването на тази тема на вашите ученици. Ще се радвам, ако мога да бъда полезен.

Литература

М. Баранов.Обучение по руски език в 6 клас. М., Просвещение 1984
Е. И. Диброва.Съвременен руски език. 3-та част. Синтаксис.
В. В. Бабайцева. Насокикъм учебния комплекс по руски език. 6-7 клас. М., Образование, 1994
Дейкин, Тростенцова, Невская.Работна тетрадка по руски език. 6-7 клас.

Синтактична роля (какво е в изречението)

СЪЩЕСТВИТЕЛНОтова е самостоятелна частреч, която обозначава предмет и отговаря на въпроси СЗО? Какво?

(В граматиката субектът е всичко, на което нашето съзнание е в състояние да припише различни атрибути: качества, свойства, състояния, действия. От гледна точка на логиката значението мекотавълна, бялосняг, пъстротатъканите са качествата на обект, но на езика това е обект, тоест нещо, което може да произвежда действия или да бъде носител на знаци. Лексикално значениеза повечето съществителни съвпада с общото им граматично значение на обективност: булдозер, кон, куфарче, стена.Съществителните са и думи, които назовават различни качества, свойства, отношения, действия, процеси - предмети в граматическото значение на думата: пожълтяване, туризъм, егоизъм, бой, езда, ръкостискане)

Първоначална форма:(N. f.): именителен падеж (I.p.), единствено (единствено) училище, къща, книга, тетрадка.

2.Постоянни знаци:

1) собствен(имена, прякори, географски имена, заглавия на книги, списания, филми) или

общо име(друго)

2) анимиран(отговори на въпроса СЗО? ) или
неодушевени(отговори на въпроса Какво? )

3) деклинация(определени от единствено число) съществителните се делят на три склонения (запомнете несклоняеми съществителнии за различни същности.

4) съществителните имат три вида:

мъжки женски ср

той (мое) тя (мое) то (мое)

непостоянен(сменяем) знаци:промяна на съществителните:

1) по номера (единичен, училищен номер или комплекти, училищен номер)

2) по случаи:

случай Въпрос единствено число множествено число И. СЗО? Какво? приятел, книга приятели, книги Р. на когото? Какво? приятел, книги приятели, книги Д. на кого? Какво? приятел, книга приятели, книги AT. на когото? Какво? приятел, книга приятели, книги T.. от кого? как приятел, книга приятели, книги П. за кого? за какво? за приятел, за книга за приятелите, за книгите

3.Синтактична роля:В изречението съществителното може да бъде субект, обект, сказуемо, като част от определение и обстоятелство => всеки член на изречението.

1. ПРИЛАГАТЕЛНОе самостоятелна част на речта, която отговаря на въпроси който? който? който? който?чий? и обозначава атрибут на обект.

Първоначална форма (N. f.): I. p., единици. часа, м.

2.Постоянни знаци:

1) категория (всички прилагателни са разделени на три категории):

качество роднина притежателен един). Те обозначават различни качества на предметите, помагат да се характеризират по външен вид, тегло, размер и др. 2) имат кратка форма (дълбоко, умно). 3) имат степен на сравнение (дълбоко - по-дълбоко, умно - по-умно). 4) Имат наставки -ist-, -ovat-, -enk- .5) Образувайте сложни прилагателни и прилагателни с представка не- 6) Комбинирайте с наречия много, изключително и т.н. 1) не се комбинират с наречия много, изключително, твърде (зима) 2) нямат кратка форма (дървени) 3) не образуват степени на сравнение Сребро, стъкло 2. Те показват атрибута на обект не директно, а чрез връзката му с друг обект. 3. Имат наставки -ан-(-ян-), -ск-, -ов-и пр. 5. Не образувайте сложни прилагателни и прилагателни с представка не-. 1) отговорете на въпроса чий? 2) обозначава принадлежност към човек. 3) не може да бъде в темата в по-голяма или по-малка степен. Опашка (чия?) лисица, шал от лисича кожа (чий?) майка, бащи, братя

Нередовни симптоми:

1. пол (мъжки, женски, среден),

2. число (единствено, множествено)

3. падеж => падежът на прилагателните се определя от съществителното, за което се отнася прилагателното

3.Синтактична роля:в изречението пълните прилагателни обикновено са атрибут (понякога сказуемо), докато кратките винаги са сказуемо.

1) прилагателни могат да се използват в кратка форма, кратко прил. Отговорете на въпроса какво?

2) прилагателните могат да се използват в сравнителна или превъзходна степен

СРАВНИТЕЛНИ прилагателни

сравнителен отлично просто (от една дума) съединение (две думи) просто (от една дума) съединение (две думи) образ. с помощта на - her (s), - e, -she красива + - нея = по-красива (такива прилагателни не се променят) използване на думи с частици: повече (по-малко) + прилагателно в оригиналната (обикновена) форма = по-тънък(запомнете: не можете да кажете: по-фино) образ. с помощта на наставки -ейш- -айш-: красив ейшуау, дълбоко айшнея съставна форма се образува от частица най-много +прил. в обичайния (оригинален вид) Най-дълбоко

1. ГЛАГОЛ -е самостоятелна част на речта, която обозначава действието на предмет и отговаря на въпроси какво да правя? какво да правя?

Първоначалната форма (с други думи, инфинитивът) е, когато глаголът отговаря на въпросите: какво да правя? какво да правя?

2. Постоянни знаци : 1 ) изглед

перфектен несъвършен

(ако отговаря на въпроса какво да правя?) (ако отговаря на въпроса какво да правя?)

2) преходност на глаголите:

преход непреходен 1) съчетано със съществително във V.p. без предлог ( обичам мама) 2) в комбинация със съществително в R. p., без предлог, ако глаголът е отрицателен ( не харесвам книги). Всички останали глаголи нямат свойството преходност.

3) рефлексивен (това са глаголи с постфикс -ся)

смей се, усмихвай се.

неотменим (това са глаголи без постфикс - ся)

4) спрежение (1 или 2): (на руски има различни спрегнати глаголи: ям, давам, бягам, искам)

-яж, -ет, -яж, -яж, -ут, -ут, се отнасят до 1 спрежение.

глаголи, които имат окончания -иш, -ит, -им, -ите, -ат, -ят, принадлежат към второто спрежение.

Второто спрежение включва всички глаголи on - it, (с изключение на бръснене, полагане) + 11 глагола за изключение: карам, дишам, държа, обиждам, чувам, виждам, мразя и разчитам и търпя,и също виж, обърни се.

помня : бръснене, лежане→ към І реф.

Нередовни симптоми: 1) наклон:

показателен императивен Условно Това е действие, което действително се случва или може действително да се случи ( пиши, бягай). Глаголът съдържа молба, заповед, съвет и дали това може да бъде направено не е известно ( пиши, бягай, остави го да го направи, нека го направим) Едно действие може да се извърши при определено условие: гл. в минало време следващата частица ще бъде ( щях да дойда, ако можех).

2) време: бъдеще (какво ще правя? какво ще правя?)

настоящето (какво правя? какво правят те?)

минало (какво направи? какво направи?)

3) лице: (но не забравяйте, че глаголите са лични и безлични, вижте по-долу)

мерна единица множествено число лице -y (-y) (Аз пея -ем, -им (ние пеем лице -яж, -яж (ти пееш -ее, -ее (ти пееш лице -et, -it (той пее -ut(-yut), -at(-yat) (те пеят

4 ) род (за глаголи в минало време): f. р., м. р., ср.р.

ходеше вървеше ходеше

5) число (единствено или множествено число)

Синтактична роля:глаголите под формата на някакво настроение са винаги

предикат.

Глаголите в инфинитивна форма могат да бъдат произволен член

предложения.

проба морфологичен анализглагол:

Отдавна не се бях смял толкова.

1. (Не) се засмя- глагол, защото обозначава действието на предмет и отговаря на въпроса Какво прави?

N. f.: смея се.

2. Публикувайте. знаци: несъвършен вид, непреходен, възвратен, 1 бр.

Непост. знаци: в пр. вкл., в миналото време, м.р., единици ч.

3. Синт. роля: не се засмя (е сказуемо в изречение)

Безлични глаголине се съчетават с подлога, те са сказуемо в едносъставни безлични изречения.

Лични: безлични

Той не му чете не се чете (не се чете)

Той иска да си тръгне той иска (иска) да си тръгне

Реката бучи в ушите

Баницата мирише вкусно, в кухнята мирише на пайове

ще започне да става по-студено
7

1. МЕСТОИМЕНИЕ -това е самостоятелна част на речта, която показва предмет, признак, количество и отговаря на въпроси КОЙ? КОЙТО? КОЛКО?

N.f.: в I.p., единствено число, (m.r.) за местоимения, указващи знаци

2. Постоянни знаци : 1) категория (има 9 от тях)

освобождаване от отговорност Местоимения (в I.p.) Как се променят Лична аз, ние, ти ти, той, тя, те, то(+ същите места в непреки падежи) 1 лице 2 лице 3 лице По случаи, числа Възстановява се R.p.: себе си, Д.п.: себе си, В.п.: себе сии др.: себе си, П.п.: За мен. По случаи Въпросителен СЗО? Какво? как? Какво? Който? коя? чий? кой дойде По случаи роднина Кой, какво, кое, чие, кое, колко(когато се използва за комуникация прости изреченияв сложна субординация. Знам кой дойде. знам какво стана) По случаи Недефиниран някой, нещо, няколко, някой, нещо, нещо, нещо По случаи Отрицателна Никой, нищо, никой, никой, изобщо, никой, нищо По случаи Притежателски Мой, твой, твой, наш, негов (негов, техен, нейен)не бъркайте с лични . Отговори на въпроса ЧИЙ? По числа, род, падежи посочване Това, това, такова, толкова много, такова По числа, род, падежи Детерминанти Всички, различни, различни, всеки, всеки, себе си, най-много По числа, род, падежи

2) лицето НЕ ЗА

3) един вид ВСИЧКИ

Нередовни симптоми:

1) случай (с изключение на: какво, такова)

2) род на местоименията, показващи

3) лице за знак.

3. Синтактична роля: може да бъде всеки член в изречението.

Местоименията заместват съществителните(кой, какво, той, n, вие, ние, никой, нещои т.н.) и сочат към обекти, промяна в случаите: кой, кому, на кого, от кого, за когои т.н.

Местоименията заместват прилагателни(какво, това, онова, мое, твое, твоеи т.н.) и посочете знака на предметите, промяната в числата, половете, случаите: какво, какво, какво, какво, какво, за каквои т.н.

Местоименията заместват числителните(колко, много, няколко)и посочете броя на елементите. Подобно на кардиналните числа, тези местоимения обикновено се променят според падежите: колко кутии (шест кутии), колко кутии (шест кутии), колко кутии (шест кутии).

Синтактичните особености на местоименията зависят и от това каква част на речта заместват.

Местоимения, които заместват съществителнинай-често изречението играе и ролята на субект, обект.

Местоимения, които заместват прилагателниса определения в изречението.

По този начин местоименията имат морфологични и синтактични характеристики на частта от речта, която заместват.

1. ЦИФРА -част на речта, изразяваща значението на число. Числителните числа отговарят на въпроса колко? ( две, сто, много, сто и петдесет, три)

2.Публикуване напр.: разряд (порядков или количествен, за количества - цяло, дробно или сборно); прости, сложни или съставни - според състава.

Непост. напр.: случай

3. Синт. роля: всеки член на предложението

Правопис на числителните

1. Сложните числа се пишат заедно ( седемдесет, седемстотин)

2. Сложните числа се пишат отделно ( тридесет и две).

(напишете толкова думи, колкото има икони - числа, без да броите нули, но добавяте думи: хиляда, милион, милиард).

401 четиристотин и едно(2 цифри 2 думи).

b в края (I. p.) З. Цифрите от 5 до 19 b в средата на думата (I. p.)

от 500 до 900

4. Числителни етаж-пишете заедноако втората част започва със съгласна

(с изключение на l).

NB! Полу...винаги заедно ПИШЕТЕ С ТИРЕ ако второто

(Полуфинал, ниски обувки) част започва:

с гласна ( половинка диня)

с главни букви ( половин Европа)

L ( половин лимон).

Цифри Характеристики на склонението 1. 1,2,3,4. отклонени като прилагателни: четири, две. 2. от 5 до 20+30 Като съществителни имена 3 склонения) ед. хип.: пет, Р. п.: пет, Д. п.: пет. 3. 40,90,100. 40- И., В. p, - нула⁬, в други случаи 90,100-I., V. p.-o 40,90,100-a. 4. 50-80 200-900 всяка част в думата се отклонява: петдесет, двеста, деветстотин, деветстотин. 5. 1000 Като съществително. 1 склонение, но в Т. р. бр. хилядисъществително хиляди. 6. 1000000 1000 000000 милион се склоняват като съществителни милиард 2 склонения. 7. съставни числа Всички части се накланят по свой начин. 8. редни числителни Те се склоняват като прилагателни, окончанието зависи от въпроса. Ако съставно редно число, тогава се отклонява само последната дума. 9. числителни едно и половина-1,5 сто и половина-150 I. p. - един и половина, един и половина. R.V.P. - една и половина, сто и половина.Г. един и половина Т. сто и половина П.

1. НАРЕЧИЕ -независима част от речта, която показва признаци на действие или признаци на знаци и отговаря на въпросите: където? където? кога? където? като? защо? и защо? с каква цел?

използване на думи: повече (по-малко) + наречие = по-фино съставната форма се образува с помощта на местоимението всичко+ наречие в сравнителна степен Направи най-доброто.

Най-често срещаното наречие в изречение е:

1. обстоятелство

2. но може би непоследователна дефиниция (коса изправенстърчи)

3. в безлично изречение може да бъде сказуемо, тогава това наречие наричаме думата от категорията на състоянието (СКС). тъжен съм.

Повечето наречия са написани заедно, тъй като е неизменна част на речта.

Тирето е написано:

1. в наречия с представка На-и суфикси -ому,-на него. от -ново ому,

На-есента на него

2. в наречия с представка от инаставки и, -ски: на руски

3. в наречия с представка -in (-in), завършващи на -s, -ih. Първо, трето.

4. в наречия, образувани от повторение на думи или сродствени думи: едва, малко, здраво, здраво, малко по малко, отдавна, явно-невидимо.

5. в наречия с представка нещои наставки - нещо, - каквото и да е

ЗАПОМНЕТЕ НАПИСАНОТО:

един до друг, един до друг.

Но има група наречия и наречни изрази, които се пишат разделно. В тях конзола!написани отделно. Беше толкова замръзнала. Вижте по-долу списък с тези изрази.

1. ПРИЧАСТИЕ -(особена форма на глагола) част от речта, която отговаря на въпроса кой и обозначава признак на обект по действие.

N.f.: I.p., m.r., sing. (както с прилагателните).

2. Постоянни знаци: 1) реални или пасивни.

обозначава характеристика, която обозначава характеристика, която

създаден от самото действие, създадено от един елемент

предмет ( летящ самолет,действие на друг обект.

изпусната топка).

2) изглед (съвършен, несъвършен).

3) време (настояще, минало).

4) подлежащи на връщане или неотменимост.

Нередовни симптоми:род, число, падеж, страдателни причастиякратка или дълга форма).

3. Синтактична роля:определение (накратко - сказуемо).

Предложението може да включва:

Предмет: азЗамръзвам от възторг.

Предикат: А СЗОтози господин?

Допълнение: Старецът говори с негораздразнен, жлъчен тон.

Обстоятелство: Под негопоток от по-светъл лазур, под негозлатен слънчев лъч.

внимание!Преминете себе си- тук думата "към себе си" е частица с глагола.

Предмет: СЗОне е сключил такива условия със съвестта си?

Допълнение: За каквобихте ли искали да знаете?

определение: Койтоцвете падна в краката ми?

4. Относителни местоимения: кой, какво, кой, чий, какво, какво, колко? и други. Използват се в сложни изречения, където са съюзни думи. Предложението може да включва:

Тема: Тогава малкото всякакви, СЗОможеше да държи пръчка в ръката си.

Предикат: Какво еЯбълково дърво, това саи ябълки.

Допълнение: Те научиха за съществуването поет, чийтостихотворенията бяха популярни.

Определение: Видях котка в койтоимаше жълти очи.

Предложението може да включва:

Предмет: някойот летните жители излязоха през портата.

Определение: учуди се Маша някоишумолене на вратата.

Допълнение: Листата шепнат за нещонеговият.

Обстоятелство: Няколкодни валеше.

Определение: Лиза го хвана техенясни очи.

Именна част на сказуемото: Вишнева градина стана моя.

Тема: Да, жалко чеу когото съвестта не е чиста.

Предикат: Какъв е въпросът - такова еотговор.

определение: Товаразговорът не донесе никакво облекчение.

Допълнение: Само в селото за товаи проговори.

Предложението може да включва:

Тема: Не всякаквиспособен да скочи от високо.

Предикат: Лара беше различен, всякакъв.

Определение: Слънцето се изясни всичкосенки.

Допълнение: За всичкокакво се случи, не съжалявам.

Предложението може да включва:

Тема: Нощта беше тъмна, но Нищоне хареса.

Допълнение: Къщи Никойне са имали.

определение: Нито единубеждаването не помогна.

Местоимениее самостоятелна част на речта показвавърху предмети, признаци, количество, но не ги назовава: аз, себе си, твоето, толкова многои т.н.

Местоименията отговарят на въпросите на съществителните (кой? какво?), прилагателните (какво? чий?), числителните (колко?): тойсмее се моябрат, няколкомоливи.

Морфологичени синтактичензнаците на местоименията също зависят от това каква част от речта заместват в текста.

Синтактичната роля на местоименията

Местоимението може да бъде всяка част от изречението:

азискам да спя(предмет) .

то тя е (предикат) .

Миша - моябрат(дефиниция) .

Учителят се обади неговият (допълнение) .

Колко дългоще продължи(Каквовключени в обстоятелството) ?

Степени на местоименията

А. Класове местоименияПотносно граматичните характеристики (в зависимост от това далив каква част на речта се използват.

1. Съществителни местоимения (аз, ти, ние, ти, той, кой, какво, някой, никой, себе сии т.н.). Техните характеристики:

посочете нещата;
отговарят на въпросите на съществителните (кой? какво?);
промяна в случаите ( някой, нещосе използват само под формата на И.п.; никой, нищо, себе синямат формата на I.p.);
свързани с други думи в изречение, като съществителни.

2. Местоимения-прилагателни ( мой, твой, наш, твой, какво, някои, това, оноваи т.н.). Техните характеристики:

посочва признаци на предмети;
отговарят на въпросите на прилагателните (какво? чие?);
свързани със съществителни, като прилагателни;
променят се, подобно на прилагателните, по число, род (в единствено число) и случаи ( Каквоне се променя по случаи; притежателен той, тя, тене се променят изобщо, за разлика от омонимните форми на личните местоимения той, тя, те);

местоимение което наприсъединява се към местоимения-прилагателни (променя се по род, числа и случаи), но понякога като редно число показва реда на обектите при броене ( - Колко е часът? - Пето).

3. Местоимения-числителни ( колко, колко, няколко). Техните характеристики:

посочете броя на елементите;
отговори на въпроса Колко?;
свързани със съществителни като кардинални числа;
обикновено се променят случай по случай.

Б. Разряди на местоимениятапо лексикално значение.

1. Лични: Аз ти той тя то ние вие те. Личните местоимения показват участниците в диалога ( Аз, ти, ние, ти), лица, които не участват в разговора, и предмети ( той, тя, то, те).

2. Връща се: себе си. Това местоимение показва самоличността на лицето или нещото, назовано от субекта, лицето или нещото, назовано с думата себе си (Той няма да се нарани. Надеждите не се оправдаха).

3. Притежание: мой, твой, твой, наш, негов, нейен, техен. Притежателните местоимения показват, че даден обект принадлежи на лице или друг обект ( Това е моето портфолио. Размерът му е много удобен).

4. Индекс: това, това, такова, такова, толкова много, това(остарял), това(остарял). Тези местоимения показват признак или количество на предмети.

5. Детерминанти: себе си, повечето, всички, всеки, всеки, всеки, друг, различен, всеки(остарял), всички видове(остарял). Определителните местоимения показват атрибут на обект.

6. Въпросителни: кой, какво, кое, кое, чие, колко. Въпросителните местоимения служат като специални въпросителни думи и показват лица, предмети, признаци и количества. (Кой е тук? Чий билет? Колко е часът?).

7. Относителни: същите като въпросителни, но служат за свързване на части от сложно изречение, това са т.нар. (Разбрах кой дойде. Това е къщата, която дядо ми построи).

8. Отрицателни: никой, нищо, никой, нищо, никой, никой. Отрицателните местоимения изразяват липсата на обект или атрибут, местоимение; образувани от въпросителни местоимения с помощта на представки нито едното-, не- (Никой не отговори. Няма кого да обвинявам).

9. Недефиниран: някой, нещо, някои, някои, няколко, както и всички местоимения, образувани от въпросителни местоимения с помощта на представката нещо- или постфикси - тогава, -или, -някой ден: някой, някой, нещои т.н. ( Някой се обади. Някой бива уволнен).

Бележки:

1) Местоимения това, себе си, местоимения този, всички в единствено число среден род ( това е всичко) и някои други в определени контексти могат да действат като съществителни местоимения, като субстантивирани прилагателни ( Той вече не е опасен за нас; Самият той ще дойде; Това е книга; Всичко завърши добре).

План за морфологичен анализ на местоимението

1. Част на речта, общ граматично значениеи въпрос.

2. Първоначална форма.

3. Постоянни морфологични признаци:

категория по отношение на друга част на речта (местоимено-съществително, местоимение-прилагателно, местоимение-числително);
категория по стойност (лични, възвратни, притежателни, въпросителни, относителни, неопределени, отрицателни, показателни, атрибутивни);
лице (за личните местоимения);
число (за лични местоимения от 1-во и 2-ро лице).

4. Променливи морфологични характеристики:

случай;
номер (ако има такъв);
пол (ако има такъв).

5. Роля в изречението (кой член на изречението е местоимението в това изречение).

модели за разбор на местоимения

Представям си себе сирадост някоиботаника, което нанеочаквано се приземява пустинен остров, накъде тезитъй като човешки крак не е стъпвал и къде тойможе да обогати мояколекция всички видовенеобичайни представители на флората(Н. С. Валгина).

(Представям си)себе си

на кого?

2. N. f. — себе си.

3. Постоянни морфологични признаци: местоименно-именни, възвратни.

4. Променливи морфологични признаци: използва се под формата на дателен падеж.

5. В офертата допълнение.

някои (ботаника)

Какво?

2. N. f. — някои.

3. Постоянни морфологични признаци: местоимение-прилагателно, неопределено.

4. Непостоянни морфологични признаци: използвани в единствено число, мъжки род, род.

което на

1. Местоимение, показва темата; отговаря на въпроса СЗО?

2. N. f. — което на.

3. Постоянни морфологични признаци: местоимение-прилагателно, относително.

5. Подлог в изречението.

(преди) тези (от)

1. Местоимение, показва признак; отговаря на въпроса Какво?

2. N. f. — това.

3. Постоянни морфологични признаци: местоимение-прилагателно, показателно.

4. Променливи морфологични признаци: използвани във формата множествено число, родителен падеж.

5. В изречението част от обстоятелството за време.

рисувам(крак)

1. Местоимение, показва признак; отговаря на въпроса чий?

2. N. f. — ничия.

3. Постоянни морфологични признаци: местоимение-прилагателно, отр.

4. Непостоянни морфологични признаци: използвани в единствено число, женски род, именителен падеж.

5. Предложението има съгласувана дефиниция.

1. Местоимение, показва темата; отговаря на въпроса СЗО?

2. N. f. — той.

3. Постоянни морфологични признаци: местоименно-именни, лични, 3-то лице.

4. Непостоянни морфологични признаци: употребява се в единствено число, мъжки род, именителен падеж.

5. Подлог в изречението.

моя(колекция)

1. Местоимение, показва признак; отговаря на въпроса чий?

2. N. f. — моята.

3. Постоянни морфологични признаци: местоимение-прилагателно, притежателно.

4. Непостоянни морфологични признаци: използвани в единствено число, женски род, винителен падеж.

5. Предложението има съгласувана дефиниция.

всички видове (представители)

1. Местоимение, показва признак; отговаря на въпроса Какво?

2. N. f. — всякакви.

3. Постоянни морфологични признаци: местоимение-прилагателно, атрибутивно.

4. Непостоянни морфологични признаци: употребява се във форма за множествено число, инструментален падеж.

5. Предложението има съгласувана дефиниция.

източници:

Разделът „Местоимението като част от речта“ в ръководството E.I. Литневская "Руски език: кратък теоретичен курс за ученици"
Раздел "Местоимение" в L.V. Балашова, В.В. Дементиева "Курс по руски език"

Допълнително за Генон:

Синтактична роля (какво е в изречението)

Прочетете също