Какво е сричка, какви са видовете им, как се разделят думите на срички. Четене на думи - имена на транспорт В името на транспорта сричка от 1 буква

Думите са разделени на срички. Сричка- това е един звук или няколко звука, произнесени от едно издишване на въздуха.

сряда: уау, уау.

1. На руски има звуци, които се различават по чуваемост: гласните са по-звучни от съгласните.

Точно гласниобразуват срички, са сричкообразуващи.

съгласниса несричкови. При произнасяне на дума съгласните се "разтягат" до гласни, образувайки сричка заедно с гласни.

2. Една сричка може да се състои от един звук (и тогава задължително е гласна!) или няколко звука (в този случай, в допълнение към гласната, сричката има съгласна или група от съгласни).

Джанта - о-бо-док; държава - държава; нощна светлина - нощна светлина; миниатюра - ми-ни-а-ту-ра.

3. Сричките са отворени и затворени.

отворена сричказавършва на гласен звук.

Да, държава.

Затворена сричказавършва на съгласна.

Сън, лайнер.

В руския език има повече отворени срички. Затворените срички обикновено се виждат в края на думата.

сряда: нощен таймер(първата сричка е отворена, втората е затворена), о-бо-док(първите две срички са отворени, третата е затворена).

В средата на думата сричката обикновено завършва на гласна, а съгласна или група съгласни след гласна обикновено отива на следващата сричка!

Нощен таймер, кажи ми, говорител.

Забележка!

Понякога в една дума могат да се изпишат две съгласни и един звук, например: отървавам се от[izh: yt ']. Следователно, в този случайсе открояват две срички: и-на живо.
Разделяне на части на живоспазва правилата за пренасяне на думи, а не за разделяне на срички!

Същото може да се види и в примера с глагола напускам, в които комбинацията от съгласни зж звучи като един звук [ж:]; така че разделението на срички ще бъде - напускам, и разделяне на части за прехвърляне - напускам.

Особено често се наблюдават грешки при подчертаване на срички във форми на глаголи, завършващи на -tsya, -tsya.

дивизия усуквам-ся, натискам-сяе разделяне на части за прехвърляне, а не разделяне на срички, тъй като в такива форми комбинацията от букви ts, ts звучи като един звук [ts].

При разделяне на срички комбинациите от буквите ts, ts преминават изцяло към следващата сричка: виж, чакай.

В средата на думата затворените срички могат да образуват само несдвоени звучни съгласни: [j], [p], [p '], [l], [l '], [m], [m '], [n] , [n '].

Май-ка, Соня-ка, ко-скрап-ка.

Забележка!

При комбиниране на няколко съгласни в средата на думата:

1) Две еднакви съгласни задължително преминават към следващата сричка.

Тръгвай, да-нн.

2) Две или повече съгласни обикновено преминават към следващата сричка.

Sha-pk a, ra-vn th.

Изключениесъставят комбинации от съгласни, в които първата е несдвоена гласна (букви p, p, l, l, m, m, n, n, d).

Мар-ка, зора-ка, бул-ка, стел-ка, лейди-ка, бан-ка, бан-ка, лай-ка.

4. Разделянето на срички често не съвпада с разделянето на части от думата (префикс, корен, суфикс, окончание) и с разделянето на думата на части по време на прехвърляне.

Например думата изчислен е разделена на морфеми изчислено (състезания- конзола, брои- корен; а, н- суфикси; th- краят).
Същата дума, когато се прехвърля, се разделя, както следва: изчислено.
Думата е разделена на срички, както следва: изчислено.

Правила за пренасяне на думи	Примери
1. По правило думите се носят със срички. Буквите ъ, ь, й не се отделят от предишните букви.	Razj-ride, blue-ka, my-ka.
2. Не можете да прехвърляте или оставяте една буква на ред, дори ако тя означава сричка.	О, бо-док; думите есен, имене могат да бъдат разделени за прехвърляне.
3. Когато прехвърляте, не можете да откъснете крайната съгласна от префикса.	От - поток, веднъж - изливане.
4. При прехвърляне не можете да откъснете първата съгласна от корена.	По-да рип, при-да рип.
5. При пренасяне на думи с двойни съгласни едната буква остава на реда, а другата се пренася.	Ран-н-й, тер-р-ор, ван-н-а.
6. Буквата s след префикса не може да бъде откъсната от корена, но частта от думата, която започва с буквата s, не трябва да се прехвърля.	Времена - кажете.

Обобщение на урока

Тема „Звуци r, r""

1. ПОХОД ДО ПРОСТОКВАШИНО

Материал.Образи на героите от приказката на Е. Успенски "Чичо Федор, котката и кучето"; предметни картинки (тенджера, тиган, чаша, кофа, кофа, гевгир); облекло (сако, шорти, шал, риза), гумени ботуши; мебели за играчки (фотьойл, легло); набор от продукти от брашно (фиде, паста, черупки, рога); зърно от елда; играчка гребло, химикал, молив, фото пистолет.

Напредък на урока

1. Организационен момент|

Психо-гимнастика

Деца, изобразете добродушната котка Матроскин, уплашения Шарик. Покажете как Шарик хваща риба. Изразете изненада, после радост от уловената риба. Изобразете мърморливия Матроскин.

Въведение в темата на урока

Говоря по телефона с котката Матроскин. Логопедът говори от името на Матроскин.

Здравей, това Детска градина"Звънец"? Котката Мат-роскин от Простоквашино ви говори. Какви звуци учиш сега? (Звуци r, r.)Много харесвам тези звуци. Имената на приятелите ми имат еднакъв звук. Заповядайте при нас. Ще бъдем много щастливи. Моля ви да донесете ... Връзката беше прекъсната.

Съобщение за темата на урока

Днес ще отидем в Простоквашино и ще повторим звуците r, r".

4. Развитие на фонематични представи. Проно
издаване на звуци r, r"в думи

Кой ни чака в Простоквашино? (Чичо Фьодор, крава Мурка, Шарик, Матроскин, теле Гаврюша.)Трябва да им купим всички подаръци. Нека първо да отидем до железарския магазин. Имената на покупките трябва да съдържат звуци r, r".Какво ще купим? (Тенджера, самовар, тиган, чаша, кофа, кофа.)Кой сезон е сега? (Пролет.)Значи чичо Фьодор има нужда от... (яке, панталон)и на крака... (гумени ботуши).И до лятото ще му трябва ... (риза, шорти).Какво можем да купим в мебелен магазин? (Легло, фотьойл, сгъваемо легло.)Как ще го пренесем всичко? (На камион, на камион.)Какви хранителни продукти ще доставим в Простоквашино? Имената им трябва да съдържат звуци p, p". (Феде, тестени изделия, черупки, гевреци, торти, блатове, торта.)Да си купим чанта... (едрозърнест).Ще ви дадем бисквитки... (химикалки и моливи)Шарику - ... (пистолет за камера),чичо Федор - ... (гребло, мини-трактор).

5. Звуци r, r"в оферти. управление на случаите

Изложена е картина, изобразяваща село и герои от приказка.

И ето го Простоквашино! Кого поздравяваме? (С чичо Фьодор, Шарик, Матроскин, Мурка, Гаврюша, Печкин.)Децата поздравяват.

На кого и какво подарихме? (Ще дам на чичо Фьодор трактор. Ще дам на Шарик фото пистолет.)и т.н.

Физминутка

Да помогнем на чичо Фьодор да прекопае градината.

Взехме остриетата, семена в редове

Лехите бяха разкопани. Заедно засадихме

Те взеха греблото в ръцете си, а след това с вода

Леглата бяха изравнени. Полива се топло.

Децата имитират изброените действия в съответствие с текста на четиристишията.

Чичо Фьодор ни кани на масата, където ни чака почерпка. С какви млечни продукти се почерпихме? (Сирене, извара, изварено мляко, кефир.)

7. Вербаленанализ на предложението

Познайте кой какво прави. (Матроскин дои крава. Шарик лови риба).

Едно или две изречения са обозначени с ивици, определен е броят и последователността на думите.

8. Звуко-сричков анализ и синтез на думи

Чичо Федор ни кани да играем играта „Измислете дума от първата сричка“.

Логопедът говори от името на чичо Фьодор.

Ра-ра-ра, играта започва. Питам със сричка раСега казвам думите. (Ракета, рана, лайка, раци, дъга.)Продължаваме играта - къде са думите от сричката RU? (Ръка, ръкавици, поток, риза.)Сега направете думи от "разпръснатите" срички: ра, но... (рано, дупка), така, ро ... (роса), ро, до, ха ... (път), ре, ка ... (река), ки, ра ... (раци).

Сега нека играем играта на веригата от думи. В тази игра всяка следваща дума започва с последния звук на предишната дума. Аз казвам първата дума, а ти продължаваш: рак (кат- резервоар- каша- диня...).

9. Творческидетски задачи

Каква дума измисли Витя, ако има първия звук R,последното, а? (Дъга.)

Децата измислят подобни задачи и мислят помежду си.

А сега, деца, познайте ребуса - на снимката има риба и буква до (Рибар.)

10. Четене на стихотворение

Чуйте какво шеговито стихотворение е съчинил Шарик по време на риболов.

В тиха река на кея - бях на риболов.

Рибата срещна рибата: ухапах рибаря

Здравейте! Чичо Федя е ексцентрик.

Здравейте! - Къде е вашият рибар? Хванах те?

Как сте? - Не, замина, хитрец! Счупен!

Е. Чеповецки

11. Четене думи

Нека изложим "веранда" от думи. На горното стъпало има трибуквени думи. Кой живее в реката? (Рак.)Под нея има дума от

четири букви. Погледнете прозореца, познайте какво е? (Кадър.)По-долу има дума от пет букви. Без какво ученикът не ходи на училище? (Без дръжка.)

Разпространете думата химикалка.

Какво прави Космически корабив пространството? Тази дума има шест букви. (Ракета.)

Думите се съставят една под друга и се четат.

Време е да се върнете у дома и всички останали обитатели на къщата в Простоквашино.

Обобщение на урока

Тема „Звуци r, r""

Материал.Картини, изобразяващи птици (врабче, сврака, врана, восък, тетрев, яребица, лещарка, жерав, топ, луна, бързолет, снекира, скорец); зимни и пролетни пейзажи; хранилка; цветни символи на звуци; Не знам.

Напредък на урока

Оргмомент

Психо-гимнастика

Изобразете охладени, гладни птици. Покажете колко се радваха, когато им дадохме трохи. Изобразете врабче, уплашено от котка. Покажете как преживяваме и симпатизираме на врабче, попаднало в лапите на котка. Покажете как се мъчи, как го боли крилото.

Брой 46

Урокът започна с повторение. В последния урок започнахме да учим срички. Но Коксик го нямаше. Затова Василиса покани учениците да повторят всичко, което знаят за сричките.

Сричките са малка част от думата. Буквите съставят срички, а сричките съставят цели думи. Сричките могат да бъдат съставени от гласни и съгласни. И като пример, нека попълним невероятно цвете: сърцевината му е една сричка "LA". И венчелистчетата наоколо трябва да бъдат запълнени с други думи, така че да получите дума със сричката „LA“ в края. Ето думите, които измислиха учениците от училището на Шишкин:
ПИ-ЛА, ЗО-ЛА, ЩО-ЛА. Ю-ЛА, СКА-ЛА, СИ-ЛА.
Но тогава Шуня се поколеба:
- Май има грешка в думата Ю-ЛА. Може ли една сричка да бъде една буква?
„Сричките могат да се състоят от една буква, ако са гласни“, увери Василиса. Нека измислим няколко примера заедно:
У-ХА, О-СА, У-ТЮГ.
- Но тогава е срамно за съгласните. Те не могат да образуват срички сами без гласни, разтревожи се Коксик.
- Не се тревожи, Коксик, дори ако сричките не могат да се състоят само от съгласни, те могат да превърнат сричките в думи. Хайде да играем! Допълнете сричките с една съгласна:
DO(M), LE(S), KO(T), LO(B), DU(B), ZU(K), DO(M), SY(P).
Приятели дори измислиха история с тези думи:
Една котка върви през гората. Изведнъж един бръмбар лети към. И удари котката право в челото. Котката хукна след бръмбара и се изгуби. Изведнъж вижда - има къща. Котката влезе в къщата. И на масата има сирене.
И забележете, тази история се е развила от думи, които се състоят от една сричка. Но думите могат да се състоят от две срички. Василиса донесе със себе си кошница. Изваждайки предмети оттам, тя поиска да назове сричките, които съставят думите, обозначаващи предмети:
VA-ZA Оказва се, че в тези такива различни думи
RO-ZA последната сричка "ZA" е същата, както и първата
Сменят се сричките КО-ЗА.
А сега нека измислим такива думи, така че първата сричка да не се променя, а втората да се различава:
КО-ЗА, КО-СА, КО-ЖА, КО-НИ, КО-НЕЦ

Ето как учениците обичаха да съставят думи от различни срички. Особено сега, когато знаят, че сричките могат да бъдат всички гласни. А съгласните допълват сричките, за да образуват цяла дума. И урокът свърши.
Това не е лесно -
Съберете букви в срички.
Изграждане на срички в ред
Прочетете според сричките на думата.

Но ние учим здраво
И ще успеем.

Обобщение на урока

Тема „Звуци r, r""

1. ПОХОД ДО ПРОСТОКВАШИНО

Напредък на урока

1. Организационен момент|

Психо-гимнастика

Въведение в темата на урока

Говоря по телефона с котката Матроскин. Логопедът говори от името на Матроскин.

Здравейте, това детска градина "Колоколчик" ли е? Котката Мат-роскин от Простоквашино ви говори. Какви звуци учиш сега? (Звуци r, r.)Много харесвам тези звуци. Имената на приятелите ми имат еднакъв звук. Заповядайте при нас. Ще бъдем много щастливи. Моля ви да донесете ... Връзката беше прекъсната.

Съобщение за темата на урока

Днес ще отидем в Простоквашино и ще повторим звуците r, r".

4. Развитие на фонематични представи. Проно
издаване на звуци r, r"в думи

5. Звуци r, r"в оферти. управление на случаите

Изложена е картина, изобразяваща село и герои от приказка.

На кого и какво подарихме? (Ще дам на чичо Фьодор трактор. Ще дам на Шарик фото пистолет.)и т.н.

Физминутка

Да помогнем на чичо Фьодор да прекопае градината.

Взехме остриетата, семена в редове

Лехите бяха разкопани. Заедно засадихме

Те взеха греблото в ръцете си, а след това с вода

Леглата бяха изравнени. Полива се топло.

Децата имитират изброените действия в съответствие с текста на четиристишията.

7. Вербаленанализ на предложението

Познайте кой какво прави. (Матроскин дои крава. Шарик лови риба).

Едно или две изречения са обозначени с ивици, определен е броят и последователността на думите.

8. Звуко-сричков анализ и синтез на думи

Чичо Федор ни кани да играем играта „Измислете дума от първата сричка“.

Логопедът говори от името на чичо Фьодор.

9. Творческидетски задачи

Каква дума измисли Витя, ако има първия звук R,последното, а? (Дъга.)

Децата измислят подобни задачи и мислят помежду си.

А сега, деца, познайте ребуса - на снимката има риба и буква до (Рибар.)

10. Четене на стихотворение

Чуйте какво шеговито стихотворение е съчинил Шарик по време на риболов.

В тиха река на кея - бях на риболов.

Рибата срещна рибата: ухапах рибаря

Здравейте! Чичо Федя е ексцентрик.

Здравейте! - Къде е вашият рибар? Хванах те?

Как сте? - Не, замина, хитрец! Счупен!

Е. Чеповецки

11. Четене думи

Разпространете думата химикалка.

Какво отвежда космически кораби в космоса? Тази дума има шест букви. (Ракета.)

Думите се съставят една под друга и се четат.

Време е да се върнете у дома и всички останали обитатели на къщата в Простоквашино.

Обобщение на урока

Тема „Звуци r, r""

Напредък на урока

Оргмомент

Психо-гимнастика

Ниво 1 и 2
● На първия има страж, вторият светва зелено в гората.
И изобщо - щом се стъмни, лягаш, и работният ти ден свършва.
● Танцова стъпка – първа сричка. Цялото физическо възпитание е втората сричка. И в една шарада аз шифровах основния документ в един момент.
Ниво 3 и 4
● Първите ми три букви се произнасят, когато вражеските мишки се привличат към себе си. Вторите три букви се носят в къщата на Коледа, когато особено искат да зарадват децата. И цялата се изяжда.
● Първият - бръмчи, вторият - бръмчи. Цялото тихо почива на главата.
Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 5 и 6
● Първата сричка е плат за пердета. Втората сричка е господарят в нея.
В тези две срички, приятелю, кодирах цвете.
● Първо железен прът, заострен, след това поет, който пее стиховете си на китара.
А сега - институция накрая, която дава на всички пари под гаранция.
Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 7 и 8
● Първоначално цитрусовият плод е по-кисел от кисел. И така по-късно записах целия ад за този плод.
И се оказа известната - газирана сладка напитка.
● Помага вътре в тялото, но ако му добавим гласна накрая, веднага ще стане сладкарски продукт, който предлагаме на гостите за чай.
Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 9 и 10
● Първата сричка е училищен знак, нисък глас ще ехти зад него, в края - съюз, в никакъв случай рядко.
И заедно, като месен продукт, има.
● Когато добавим принадлежността на всички котки към валежите, получаваме единици за измерване на ъгли.
Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 11 и 12
● Ако вземете местоимение и добавите накрайник за ухо, той ще се превърне във вдлъбнатина на бузата на сестра ми.
● Ако поставим зла баба на малко място на голяма дълбока река, веднага си представяме просяк.
Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 13 и 14
● Кой близък роднина веднага се появява, когато изпълнявате танцово движение два пъти подред?
● Какво ще израсне на лицето, ако изпълнителите на собствените им песни се въртят близо до плаващия воден знак?
Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 15 и 16
● Първата ни сричка - не е по-опасна, може да избухне по невнимание.
Второто е грациозен пирует, а заедно - много хора.
● Необходима е първата сричка за измерване на кръга. Двете секунди заедно означават век.
Изобщо - огнестрелно оръжие, по-добре човек да не го притежава.
Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 17 и 18
● Колата се побира тук в две срички. Титлата на благородството се побира в сричка. И заедно - подписът.
● Първо кръст, а след брод, и цвете се оказа - плод.
Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 19 и 20
● В началото на думата – скала, дере. След това - върху плика пощенски знак.
Като цяло това е мястото, където търговците са донесли стоките си в Русия.
● Името на кой град е съставено от птица и животно?
Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 21 и 22
● В какво се превръща червенокосо хитро животно, ако започнат да се движат по него електрически заряди?
● Ще добавите извинение към структурата, но като цяло ще стопите рудата.
Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 23 и 24
● Първата сричка в думата е отрова. Второто е стадо пчели без буква вдясно.
Навремето са стреляли цели оръдия, а сега - за спортни съоръжения!
● Първо - двойка, след това - мъж, той има висока титла и ранг.
И цялата дума е обозначение, което разделя образованието на дози.

УПРАЖНЕНИЕ

(Руски език)

2 клас
Разделяне на думата на срички

Правила за пренасяне на думи

ОПРЕДЕЛЕНИЕ НА СРИЧКА:

Сричките са частите на думата, на които тя се разделя по време на произношението.

Например:

Добре-но, ах-ку-ла, ве-ре-те-но, пет-ти-е-таж-ни
Колко букви може да има една сричка?

Една сричка може да се състои от една буква, но винаги гласна, но никога съгласна. Една сричка може да се състои от две, три или няколко букви, но гласната трябва да е една и да е във всяка сричка.

Гласната прави сричка.
Как да определим броя на сричките в една дума?

Колкото гласни в една дума, толкова много срички.

Например:

Л ist, към относно-Р а, д д-Р д -във о, аз ист-в д n-n и-ц а и т.н i-cl Ю-ч д-н и-д
Как се наричат думите с една сричка, две срички, три срички?

Думите само с една сричка се наричат едносрични.

Думите с две срички са двусрични

Думите с три срички са трисрични.

Как се разделят думите за пренасяне?

За превод думите са разделени на две части.

Можете да разделяте думите за прехвърляне само на срички, но в същото време една буква не може да бъде оставена на ред или прехвърлена на друг ред.

Кои думи не могат да се прехвърлят?

Не могат да се прехвърлят думи, състоящи се от една сричка и сричка, състояща се от една буква.

Например:клас, оси, въртящ се връх.

Как можете да прехвърляте думи с буквите Y, b, b?

Буквата Y при прехвърляне не се отделя от гласната.

Например:Май - ка, заек - ка.

Буквите b и b по време на прехвърляне не се отделят от съгласната.

Например:болка - shoy, drive - drive.
Как можете да превеждате думи с двойни съгласни?

При пренасяне на дума с двойни съгласни едната буква остава на реда, а другата се пренася.

Например:кас - са, рас - приказка.
ПОМНЯ!

1. Сричката не може да се къса.

Не се пренасят думи от една сричка.
Една буква не може да бъде прехвърлена и оставена на линията.

Разделянето на думите на срички и прехвърлянето на думи може да не съвпадат.
КАРТА №1
Напишете сричката, за да направите дума.

ре…	лу…	бох…
но…	планини…	кох…
пека...	но…	чай…
ша...	да се…	аз...
лу…	ре…	да се…

КАРТА №2
Съставете думи от последните срички на думите. Запишете получените думи.
Облаци, кора, плитчини - ...

Сало, ступа, памучна вата - ...

Купете, перо, снежна топка - ...

Палмово дърво, орли, ръфове - ...

Много, плашило, чорап - ...

Муза, влакове, късмет - ...
КАРТА №3 От всяка дума изберете определена сричка и съставете нова дума с нея.

Пример: ка ша, повторно ка, че релсов вагон.

Ухо, компания, ваза - _____________________

Мляко, гриб, хлебарка - _____________________

Плюнка, лото, боксьор - __________________________

Овен, рана, банка - ____________________
КАРТА №4
Разделете думите, където е възможно, на срички.
сутрешна торта тромпет къртица работа джъмпери вратовръзка спорт изложба ураган бор лисица лист вълк дъб ствол червени боровинки пътеки бор мъгла

КАРТА №5
Напишете изречения с препинателни знаци. Разделете имената на децата на срички.
добър, двор, пързалка, наш, в

Момчетата успяха

Наташа, караше, Яков, сняг и

Навити, и, Зоя, сняг, Юлия, буци, вътре

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

КАРТА №6
Назовете показаните елементи. Напишете думите, като ги разделите на срички.

____________________________________________________________________________________________________________________________________
КАРТА №7
Подчертайте думите, които не могат да се пренасят:
Екстремни, змия, таралежи, оса, елен,

Приказка, таралеж, Игор, тъга, въртящ се връх.

КАРТА №8
Посочете думите, неправилно разделени с тире за пренасяне:
Le - yka, May - ka, axis - on, gu - lyat, gu - lyat,

Уро - жай, е - таж, ъгъл - бки, Ил-я, Жа-нна.

КАРТА №9

Запишете думите – названия на предмети с деление за пренасяне.

______________________________________________________________________________________________________

КАРТА №10

Прочети текста. Отделни думи за пренос.
Днес е студено времето. Дантелените снежинки горят ярко на слънце. Стадо врабчета седи на клоните на едно дърво. Те чуруликат силно.

КАРТА №11
Напишете текста с препинателни знаци. Подчертайте думите, които не могат да бъдат разделени за пренасяне.

Плодовете и зеленчуците могат да растат в оранжерия през цялата годинакамъчетата и хранителната смес заместват земята вместо слънцето, светят ярки лампи, това е измислил човек
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТА №12
Променете думата, така че да може да бъде разделена за пренасяне.

Измислете два собствени примера.
Къща - __________, ____________ - ______________ ,

Клен - __________, ____________ - ______________.

КАРТА №13
Запишете думите, които съдържат буквата c. Отделете тези думи за прехвърляне.
Аз съм гумичка, аз съм ластик

Мръсен гръб.

Но съвестта ми е чиста

Изтрих петното от листа.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
КАРТА №14

Денят дойде.

И изведнъж се стъмни.

Лампата свети, гледаме през прозореца.

Снегът пада бял - бял...

Защо е толкова тъмно?

КАРТА №15
Прочетете стихотворението. Подчертайте думите, които не могат да се пренасят.
Лятната вечер е тиха и ясна;

Вижте как дремят върбите;

Западът на небето е бледочервен,

И реките блестят меандри.
КАРТА №16
Отделни думи за пренос. Подчертайте думите, които не могат да се пренасят.
Албум, семейство, питие, пръстен, копие, палто, изливане,

Жара, рокля, горчив, шие, баня, пън.
КАРТА №17
Прочетете поговорките. Разделете думите с буквите Y, L за пренасяне.
Може би слънцето ще изгрее в нашия двор.

Не можете да хванете заек без куче.

Без господар има двор, а без стопанка хижата плаче.

Безгрижна е мишката, която познава само една вратичка.

Бобът не е гъба, ако не сееш, няма да поникне.

Без да знаете брода, не навирайте главата си във водата.
КАРТА №18
Прочетете поговорките. Подчертайте думите без тире.
На кого да живее, да служи.

Умейте да се шегувате, умейте да се смеете.

Всеки ден е новина.

Седем дела в една ръка не взимат.

Добро и добро в съня.

Обядът е лош, ако няма хляб.
КАРТА №19
По дефиниция познайте думи с двойни съгласни. Напиши ги. Отделно за прехвърляне.
Солена вода за мариноване на зеленчуци - ________________.

Стаята в училището, където се провежда урокът, е _______________.

Шестият ден от седмицата е ____________________.

Обучение на животните на послушание - ________________.

Игра на топка, която се хвърля един към друг над мрежата с ракета - _____________________________________.

Асфалтов път - ______________________ .

Игра с топка или шайба на лед - ________________.

КАРТА №20

Четете народни приказки. Отделни думи за пренос.
През март гнездят врабчета.

Извисява се - преди дъжд.

Слънчевите лъчи ще преминат бързо.

Снегът полепва по дърветата - за топлина.

Дълги ледени висулки - за дълга пролет.

Голяма роса през май - за реколтата от краставици.

Задачи за деца, които помагат при научаването на буквата "Йо, йо".

Предучилищното дете има много малко време преди първия звънец и първия урок в стените на училището, поради което проблемът с четенето става изключително актуален. Основната задача на родителите е да организират образователния процес така, че детето да не губи желание да учи и да изследва света в полза на себе си. Класовете, които се провеждат с деца в предучилищна възраст, трябва да имат за цел мотивацията и най-важното - желанието и интересите на самото дете.

Ако искате да научите детето си да чете книги, тогава първо трябва да започнете със запаметяване и използване на букви. Те трябва да се преподават не по азбучен ред, но не и в хаотичен ред.

Днес ще се спрем по-подробно на изучаването на буквата "Yo, e". Задачите са доста лесни за изпълнение и са предназначени и за класове с група деца.

Карти с картинки за буквата "Йо".

Задачи за деца "Буква Йо"

Буквата "Е, д" е много добър приятел на буквата Д, но е ужасно бодлива. Ще попитате защо? И всичко това, защото с буквата Yo започват такива думи: Yolka, Ruff, Hedgehog. Правописът на главната и малката буква ё е значително различен, поради което някои задачи ще бъдат предназначени за запомняне на точното изписване на тази буква, а някои за запомняне на нейната звукова част.

Задача "Кръгове"
Цел: да се консолидират в съзнанието на децата знанията за буквата ё; развитие на творческото мислене.
Материали: снимка от различни предмети, червени моливи.
Задание: необходимо е да дадете на детето снимки и да идентифицирате с него всички онези предмети, които започват с буквата "Йо, е". Помолете ги да оградят обекти, които започват с тази буква. След това помолете детето да оцвети големите и малките букви „Йо, йо“ в името на тези елементи.

Задача „Вмъкване на буква“
Цел: развитие на артистичните способности на детето; вземане на решения в необичайна ситуация; задълбочаване на представите на детето за буквата "Йо, д".
Материали: моливи, изображение на коледно дърво и таралеж.
Задача: трябва да дадете на детето снимки и да ги помолите да определят кой е изобразен там? След това е необходимо да ги оцветите заедно с детето и да вмъкнете първата буква (_lochka, _zhik).

Истории за фиксиране на буквата "Йо" с картинки вместо думи.

Задача да се научи да пише "Йо"
Цел: по-добро запаметяване на буквата "Йо".
Материали: картина с изображение на 5 букви Йо, 5 молива в различни цветове.
Задача: помолете детето да украси 5 букви „Йо“ с моливи в различни цветове.

Задача „Намерете буквата“
Цел: развитие на вниманието при дете; фиксиране на образа на буквата "Йо" в съзнанието на детето.
Материали: 5 карти с различни букви от азбуката (A, B, D.Yo, E).
Задача: Поставете картите пред детето и му дайте минута да погледне буквите. След това ги смесете и ги помолете да намерят карта от тях, която показва буквата "Йо".

Задача "Меко писмо"
Цел: изучаване на буквата "Йо" от различни ъгли; разкриване на неговите характеристики.
Материали: карти, на които са написани срички, които включват буквата Ё (първите три карти: MO, SO, LO; вторите три: MYO, SE, LE).
Задача: помогнете на детето да прочете сричките на свой ред, първо първите три, а след това втората. Обърнете внимание на факта, че сричките, които включват буквата Y, звучат много по-меко от първите три срички.

УПРАЖНЕНИЕ

(Руски език)

2 клас
Разделяне на думата на срички

Правила за пренасяне на думи

ОПРЕДЕЛЕНИЕ НА СРИЧКА:

Сричките са частите на думата, на които тя се разделя по време на произношението.

Например:

Добре-но, ах-ку-ла, ве-ре-те-но, пет-ти-е-таж-ни
Колко букви може да има една сричка?

Гласната прави сричка.
Как да определим броя на сричките в една дума?

Колкото гласни в една дума, толкова много срички.

Например:

Думите само с една сричка се наричат едносрични.

Думите с две срички са двусрични

Думите с три срички са трисрични.

Как се разделят думите за пренасяне?

За превод думите са разделени на две части.

Кои думи не могат да се прехвърлят?

Не могат да се прехвърлят думи, състоящи се от една сричка и сричка, състояща се от една буква.

Например:клас, оси, въртящ се връх.

Как можете да прехвърляте думи с буквите Y, b, b?

Буквата Y при прехвърляне не се отделя от гласната.

Например:Май - ка, заек - ка.

Буквите b и b по време на прехвърляне не се отделят от съгласната.

Например:болка - shoy, drive - drive.
Как можете да превеждате думи с двойни съгласни?

При пренасяне на дума с двойни съгласни едната буква остава на реда, а другата се пренася.

Например:кас - са, рас - приказка.
ПОМНЯ!

1. Сричката не може да се къса.

Не се пренасят думи от една сричка.
Една буква не може да бъде прехвърлена и оставена на линията.

ре…	лу…	бох…
но…	планини…	кох…
пека...	но…	чай…
ша...	да се…	аз...
лу…	ре…	да се…

КАРТА №2
Съставете думи от последните срички на думите. Запишете получените думи.
Облаци, кора, плитчини - ...

Сало, ступа, памучна вата - ...

Купете, перо, снежна топка - ...

Палмово дърво, орли, ръфове - ...

Много, плашило, чорап - ...

Муза, влакове, късмет - ...
КАРТА №3 От всяка дума изберете определена сричка и съставете нова дума с нея.

Пример: ка ша, повторно ка, че релсов вагон.

Ухо, компания, ваза - _____________________

Мляко, гриб, хлебарка - _____________________

Плюнка, лото, боксьор - __________________________

Момчетата успяха

Наташа, караше, Яков, сняг и

Навити, и, Зоя, сняг, Юлия, буци, вътре

__________________________________________________________

КАРТА №6
Назовете показаните елементи. Напишете думите, като ги разделите на срички.

Приказка, таралеж, Игор, тъга, въртящ се връх.

КАРТА №8
Посочете думите, неправилно разделени с тире за пренасяне:
Le - yka, May - ka, axis - on, gu - lyat, gu - lyat,

Уро - жай, е - таж, ъгъл - бки, Ил-я, Жа-нна.

КАРТА №9

Запишете думите – названия на предмети с деление за пренасяне.

______________________________________________________________________________________________________

КАРТА №10

Плодовете и зеленчуците могат да растат в оранжерия през цялата година камъчетата и хранителната смес заместват земята вместо слънцето ярки лампи светят това измисли един човек
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТА №12
Променете думата, така че да може да бъде разделена за пренасяне.

Измислете два собствени примера.
Къща - __________, ____________ - ______________ ,

Клен - __________, ____________ - ______________.

Мръсен гръб.

Но съвестта ми е чиста

Изтрих петното от листа.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
КАРТА №14

Денят дойде.

И изведнъж се стъмни.

Лампата свети, гледаме през прозореца.

Снегът пада бял - бял...

Защо е толкова тъмно?

Вижте как дремят върбите;

Западът на небето е бледочервен,

Не можете да хванете заек без куче.

Без господар има двор, а без стопанка хижата плаче.

Безгрижна е мишката, която познава само една вратичка.

Бобът не е гъба, ако не сееш, няма да поникне.

Умейте да се шегувате, умейте да се смеете.

Всеки ден е новина.

Седем дела в една ръка не взимат.

Добро и добро в съня.

Стаята в училището, където се провежда урокът, е _______________.

Шестият ден от седмицата е ____________________.

Обучение на животните на послушание - ________________.

Игра на топка, която се хвърля един към друг над мрежата с ракета - _____________________________________.

Асфалтов път - ______________________ .

Игра с топка или шайба на лед - ________________.

КАРТА №20

Четете народни приказки. Отделни думи за пренос.
През март гнездят врабчета.

Извисява се - преди дъжд.

Слънчевите лъчи ще преминат бързо.

Снегът полепва по дърветата - за топлина.

Дълги ледени висулки - за дълга пролет.

Голяма роса през май - за реколтата от краставици.

Цели:

Развитие на умения за звуков, сричков анализ и синтез на думи.
Усвояване на програмни теми: „Писмо, звук“, „Срички“, „Гласни, съгласни“, „Стрес“.
Осъществяване на всички видове речева дейност:
слушане, говорене, писане и четене.
Анкериране лексикална тема„Транспорт“.
развитие фина моторикаобятия.

Материал:голям плик с награди, топка, каруци с картини, пръчки, карти с картинки, лодка с мостри стик.

Напредък на урока

1. Организационен момент.

Камбаната удари силно
Урокът започва.
Слушаме внимателно
Гледайте широко
Помним всичко
И не губим време.

2. „Момчета, получихме писмо от страната на знанието. Това писмо има изненада за вас, но за да го отворите, трябва да отлепите марките. Всяка марка е задача за вас. Изпълнихме задачата - отлепиха печата и така докато не остане нито един. А на финала ви очаква дългоочаквана изненада.”

3. Маркирайте "Топка".

От какво са направени думите?

Какво е звук?

Какво е писмо?

Какви са буквите?

Как да определим броя на сричките в една дума?

Какво представляват едносричните думи? двусрични думи? трисрични думи? Дай примери. Игра с топка.

4. Маркирайте "Бележник".

Работа в тетрадки.

Децата определят сричката, съответстваща на числото в името на картината, и съставят нова дума от сричките, които записват в тетрадка.

Карта номер 1.

въже за скачане - 3 срички, термос - 2 срички - лодка.

Карта номер 2.

рамка - 1 сричка, пакети - 2 срички, карета - 3 срички - ракета.

Карта номер 3.

малини - 1 сричка, уши - 2 срички, балерина - 4 срички - кола.

Карта номер 4.

лисица - 2 срички, море - 1 сричка, пилот - 1 сричка - самолет.

Гимнастика за очите.

Децата проследяват движението на модела на машината с очи.

Работа с предложения. Пишете говорене. Графична схема на офертата.

Колата е с четири колела.

Минута за почивка.

Какви видове транспорт познавате? Сега ще играем с вас. Ако назовавам наземен транспорт - ръцете напред, ако въздухът - ръцете нагоре, подземен - трябва да седнете, вода - имитираме движението на вълната с ръка.

5. Марка "Ухо".

Слушаме две думи. Какви звуци са различни във всяка двойка думи? След като децата назоват звука, покажете им таблетка с няколко думи. Учениците трябва да прочетат и видят с очите си различните букви в думите.

6. Маркирайте „Числа“.

Работа с цифрови. Колко звука има в една дума? Кой е първият, последният, гласният звук? Колко срички има в една дума? Защо?

Думи: храст, чук, трион, лайка.

Минута за почивка.

Плеснете с ръце, ако чуете името на транспорта в историята.

През лятото Лиза и Валера отидоха да почиват на морето с дядо си. Качиха се в едно такси и отидоха на гарата. През целия път децата гледаха с интерес през прозореца. Покрай тях минал камион. На спирката ги настигнал автобус. В детския парк момчетата караха тротинетки, а момичетата скачаха на въже. На гарата беше много шумно. Хората се втурнаха към влака. Бързо намерихме колата си. Влакът тръгна и момчетата радостно пляскаха с ръце. Три дни по-късно техният любим дядо ги посрещна на перона с кола.

Спомни си какъв транспорт извиках.

7. Марка “Вагончик”.

Трябва да разложите снимките на три вагона. Всяка кола има номер, който показва колко срички трябва да има в името на картинката.

8. Марк "Азбука".

Четене на колони с думи на карти. Всеки ученик има своя собствена карта. Четене колективно, индивидуално, верижно, по указания на логопед.

Обърнете вниманието на децата как се е променил сричковият състав на думите.

9. Марка “Sticks”.

Сгънете лодката от клечките според модела.

Какъв вид транспорт е?

По реката плава кораб
Той плува отдалече.
Вятърът надува платното
Не изпреварвайте нашия кораб!

10. Обобщение на урока.Оценка на дейността на децата. Децата получават дългоочаквани награди. Като награди можете да предложите сглобяеми играчки от пакет със семена за развитие на фината моторика на ръката.


камион- камион
(камион- камион ["lɒri])

При съществителните bicy cleи мотоциклетразлично произношение на буквата гвъв втората сричка. Това се дължи на структурата на думата (в общия случай на броя на сричките). Засега просто запомнете това разграничение.

две съществителни камиони камионизползвани от носителите на езика различни страни. Камионще чуете, когато общувате с жителите Великобритания, а камионжителите ще ви кажат НАС.

Но все пак основната трудност възниква при поставянето на предлози преди името на транспорта в изречение. Когато казвате с какво сте дошли (с какво), се използва предлогът от. Съществителното след този предлог обикновено остава без член, освен ако не искате да подчертаете конкретно превозно средство:

Бих летял със самолет . - Дойдох със самолет. Гостите пристигнаха с такси . Гостите пристигнаха с такси.

Ако не казвате как сте стигнали до там, а „на“ какво карате, „в какво“ сте оставили нещо, тогава се използват предлози в зависимост от вида на транспорта вили На. За да улесните запомнянето с кой от тях да използвате този или онзи предлог, запомнете правилото: ако можете да стоите или ходите вътре в транспорта, тогава поставете предлога На - на лодка, в самолет, в автобус, в трамвай, на кораб, във влак. Това включва също и, тъй като е невъзможно да се въведе в тях. Ако можете само да влезете и да влезете в транспорта, тогава се използва предлогът в - в кола, в такси, в камион, в камион. Вижте примери:

Той беше на кораб . - Той беше на кораба. Той беше в колата си . - Беше в колата си. Ниво 1 и 2
● На първия има страж, вторият светва зелено в гората.
И изобщо - щом се стъмни, лягаш, и работният ти ден свършва.
● Танцова стъпка – първа сричка. Цялото физическо възпитание е втората сричка. И в една шарада аз шифровах основния документ в един момент.

Ниво 3 и 4
● Първите ми три букви се произнасят, когато вражеските мишки се привличат към себе си. Вторите три букви се носят в къщата на Коледа, когато особено искат да зарадват децата. И цялата се изяжда.
● Първият - бръмчи, вторият - бръмчи. Цялото тихо почива на главата.

Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 5 и 6
● Първата сричка е плат за пердета. Втората сричка е господарят в нея.
В тези две срички, приятелю, кодирах цвете.
● Първо железен прът, заострен, след това поет, който пее стиховете си на китара.
А сега - институция накрая, която дава на всички пари под гаранция.

Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 7 и 8
● Първоначално цитрусовият плод е по-кисел от кисел. И така по-късно записах целия ад за този плод.
И се оказа известната - газирана сладка напитка.
● Помага вътре в тялото, но ако му добавим гласна накрая, веднага ще стане сладкарски продукт, който предлагаме на гостите за чай.

Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 9 и 10
● Първата сричка е училищен знак, нисък глас ще ехти зад него, в края - съюз, в никакъв случай рядко.
И заедно, като месен продукт, има.
● Когато добавим принадлежността на всички котки към валежите, получаваме единици за измерване на ъгли.

Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 11 и 12
● Ако вземете местоимение и добавите накрайник за ухо, той ще се превърне във вдлъбнатина на бузата на сестра ми.
● Ако поставим зла баба на малко място на голяма дълбока река, веднага си представяме просяк.

Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 13 и 14
● Кой близък роднина веднага се появява, когато изпълнявате танцово движение два пъти подред?
● Какво ще израсне на лицето, ако изпълнителите на собствените им песни се въртят близо до плаващия воден знак?

Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 15 и 16
● Първата ни сричка - не е по-опасна, може да избухне по невнимание.
Второто е грациозен пирует, а заедно - много хора.
● Необходима е първата сричка за измерване на кръга. Двете секунди заедно означават век.
Изобщо - огнестрелно оръжие, по-добре човек да не го притежава.

Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 17 и 18
● Колата се побира тук в две срички. Титлата на благородството се побира в сричка. И заедно - подписът.
● Първо кръст, а след брод, и цвете се оказа - плод.

Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 19 и 20
● В началото на думата – скала, дере. След това - върху плика пощенски знак.
Като цяло това е мястото, където търговците са донесли стоките си в Русия.
● Името на кой град е съставено от птица и животно?

Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 21 и 22
● В какво се превръща червенокосото хитро животно, ако по него започнат да се движат електрически заряди?
● Ще добавите извинение към структурата, но като цяло ще стопите рудата.

Играта "Riddles Rebus Charades": отговорът на раздела "CHARADES" Ниво 23 и 24
● Първата сричка в думата е отрова. Второто е стадо пчели без буква вдясно.
Навремето са стреляли цели оръдия, а сега - за спортни съоръжения!
● Първо - двойка, след това - мъж, той има висока титла и ранг.
И цялата дума е обозначение, което разделя образованието на дози.

Изглежда, че за всеки човек, който се е научил да чете, няма нищо по-лесно от разделянето на думите на срички. На практика се оказва, че това не е толкова лесна задача, освен това, за да изпълните правилно тази задача, трябва да знаете някои от нюансите. Ако се замислите, не всеки дори може да даде ясен отговор на прост въпрос: „Какво е сричка?“

И така, какво е сричка?

Както знаете, всяка дума се състои от срички, които от своя страна се състоят от букви. Но за да бъде комбинация от букви сричка, тя задължително трябва да съдържа една гласна, която сама по себе си може да съставлява сричка. Общоприето е, че сричката е най-малката изговорена единица на речта или по-просто комбинация от звук / звук, произнесена на един дъх. Например думата "I-blo-ko". За да го произнесете, трябва да издишате три пъти, което означава, че тази дума се състои от три срички.

В нашия език една сричка не може да съдържа повече от една гласна. Следователно, колко гласни в една дума - толкова много срички. Гласните са сричкови звуци (създават сричка), докато съгласните са несричкови (не могат да образуват сричка).

Теории за сричката

Има цели четири теории, които се опитват да обяснят какво е сричка.

теория на издишването.Един от най-древните. Според нея броят на сричките в една дума е равен на броя на издишванията, направени при нейното произнасяне.
акустична теория.Това означава, че сричката е комбинация от звуци с висока и ниска сила на звука. Гласната е по-силна, така че е в състояние както самостоятелно да образува сричка, така и да привлича съгласни към себе си, като по-малко силни звуци.
артикулационна теория.В тази теория сричката се представя като резултат от мускулна треска, който се издига към гласната и пада към съгласната.
Динамична теория.Обяснява сричката като сложен феномен, повлиян от редица фактори, изброени в предишни теории.

Струва си да се отбележи, че всяка от горните теории има своите недостатъци, както и предимства, и никоя от тях не успя да характеризира напълно естеството на понятието "сричка".

Видове срички

Думата може да бъде различно количествосрички – от една или повече. Всичко зависи от гласните, например: „сън“ е една сричка, „sno-vi-de-ni-e“ е пет. В тази категория те се разделят на едносрични и многосрични.

Ако в думата има повече от една сричка, тогава една от тях е ударена и се нарича ударена (когато се произнася, тя се отличава с дължината и силата на звука), а всички останали са неударени.

В зависимост от звука, на който завършва сричката, те биват отворени (гласна) и затворени (съгласна). Например думата "за вода". В този случай първата сричка е отворена, тъй като завършва на гласната "а", а втората е затворена, защото завършва на съгласната "г".

Как да разделим думите на срички?

Преди всичко си струва да се изясни, че разделянето на думите на фонетични срички не винаги съвпада с разделението за пренос. Така че, според правилата за прехвърляне, една буква не може да бъде разделена, дори ако е гласна и е сричка. Ако обаче думата е разделена на срички, според правилата за разделяне, тогава гласна, която не е заобиколена от съгласни, ще съставлява една пълноценна сричка. Например: в думата "yu-la" има фонетично две срички, но тази дума няма да бъде разделена при прехвърляне.

Както беше посочено по-горе, в една дума има точно толкова срички, колкото гласни има. Един гласен звук може да действа като сричка, но ако има повече от един звук, тогава такава сричка задължително ще започне със съгласна. Горният пример - думата "ю-ла" - е разделена по този начин, а не "юл-а". Този пример демонстрира как втората гласна "a" привлича "l" към себе си.

Ако в средата на думата има няколко съгласни подред, те принадлежат към следващата сричка. Това правило важи както за случаи с еднакви съгласни, така и за случаи с различни несричкови звукове. Думата "o-tcha-i-n" илюстрира и двете опции. Буквата "а" във втората сричка привлече комбинация от различни съгласни - "tch", и "s" - двойно "nn". Има едно изключение от това правило - за несричковите звуци без двойки. Ако звучната съгласна (d, l, l, m, m, n, n, p, p) е първа в буквосъчетанието, тогава тя се отделя заедно с предходната гласна. В думата "flask" буквата "n" се отнася до първата сричка, тъй като е несдвоена гласна съгласна. И в предишния пример - „o-tcha-ya-ny“ - „n“ отиде в началото на следващата сричка, според общото правило, тъй като беше сдвоена сонорна.

Понякога буквените комбинации от съгласни в една буква означават няколко букви, но звучат като един звук. В такива случаи разделянето на думата на срички и разделянето за пренасяне ще бъде различно. Тъй като комбинацията означава един звук, тогава тези букви не трябва да се разделят, когато се разделят на срички. При прехвърлянето обаче такива буквени комбинации се разделят. Например думата „i-zjo-ga“ има три срички, но при прехвърляне тази дума ще бъде разделена на „izzho-ga“. В допълнение към комбинацията от букви „zzh“, произнасяна като един дълъг звук [zh:], това правило важи и за комбинациите „ts” / „ts”, в които „ts” / „ts” звучи като [ts]. Например, правилно е да разделите „u-chi-tsya“, без да прекъсвате „ts“, но при прехвърляне ще бъде „learn-sya“.

Както беше отбелязано в предишния раздел, сричката е отворена и затворена. На руски има много по-малко затворени срички. По правило те са само в края на думата: "хакер". В редки случаи затворените срички могат да бъдат в средата на думата, при условие че сричката завършва на несдвоен сонор: „чанта“, но „бу-дка“.

Как да разделяме думите за пренасяне

След като се занимавахме с въпроса какво е сричка, какви видове има и как да ги разделим на тях, струва си да обърнем внимание на правилата за пренасяне на думи. В края на краищата, при външно сходство, тези два процеса не винаги водят до един и същ резултат.

При разделянето на дума за прехвърляне се използват същите принципи като при обичайното разделяне на срички, но си струва да се обърне внимание на редица нюанси.

Строго е забранено да се откъсне една буква от дума, дори ако това е сричкообразуваща гласна. Тази забрана важи и за пренос на група съгласни без гласна, с мек знакили y. Например „a-ni-me“ е разделено на срички по този начин, но може да се прехвърли само по този начин: „ani-me“. В резултат на това при прехвърляне излизат две срички, въпреки че в действителност има три.

Ако две или повече съгласни са наблизо, те могат да бъдат разделени по ваша преценка: „te-kstu-ra“ или „tek-stu-ra“.

При сдвоени съгласни между гласните те се разделят, освен когато тези букви са част от корена на кръстовището с наставка или префикс: „класове“, но „класен“. Същият принцип важи и за съгласната в края на корена на думата преди наставката - разбира се, възможно е да се откъснат букви от корена по време на прехвърлянето, но е нежелателно: "Киев". По същия начин, по отношение на префикса: последната съгласна, която е част от него, не може да бъде откъсната: „пълзя под“. Ако коренът започва с гласна, можете или да отделите самия префикс, или да прехвърлите две срички от корена заедно с него: „без инциденти“, „без инциденти“.

Съкращенията не могат да се пренасят, но сложните думи могат, но само по компоненти.

ABC по срички

Сричката има голямо практическо значение при обучението на децата да четат. От самото начало учениците научават букви и срички, кои от тях могат да се комбинират. И по-късно, от срички, децата се научават постепенно да изграждат думи. Първо, децата се учат да четат думи от прости отворени срички- "ма", "мо", "му" и подобни и скоро задачата се усложнява. Повечето грундове и учебни помагалапосветен този проблем, са построени по този метод.

Освен това, специално за развитието на способността за четене на срички, някои детски книги се публикуват с текстове, разделени на срички. Това улеснява процеса на четене и допринася за автоматизирането на способността за разпознаване на срички.

Само по себе си понятието "сричка" все още не е напълно проучен предмет на лингвистиката. Практическото му значение обаче е трудно да се надценява. В края на краищата тази малка част от думата помага не само да се научат правилата за четене и писане, но също така помага да се разберат много граматически правила. Не трябва да забравяме също, че благодарение на сричката има поезия. В крайна сметка основните системи за създаване на рими се основават именно на свойствата на тази малка фонетично-фонологична единица. И въпреки че има много теории и изследвания, посветени на това, въпросът какво е сричка остава отворен.