У цій статті поговоримо про генетичному ряді металів.Індивідуальні хімічні речовиниприйнято ділити на 2 групи: прості речовиниі складні.
Дана схема дає спрощене уявлення про генетичному ряді металів.
Зверху розташовуються група металів і водень, будова якого від будови атомів інших елементів. На зовнішньому рівні сидить один електрон, як у лужних металів, але в той же час не вистачає одного електрона до заповнення зовнішнього рівня.
Грунтуючись на генетичному рядіметали утворюють основні оксиди. Водень утворює специфічний амфотерний оксид- воду Н 2 Oяка при взаємодії з основним оксидом дає основу (луг). Такі реакції йдуть, як правило, без зміни ступеня окиснення. Зі зміною відбуваються ті реакції, у яких із простих речовин утворюються складні:
2 Cu + O 2 = 2 CuO,
Основні оксиди реагують із неметалами, кислотними оксидами, кислотами, кислими солями.
Залежно від кислоти, металу або неметалу утворюються різні солі. Наприклад:
Cu(ВІН) 2 + H 2 SO 4 = SO 4 .
Інструкція для студентів за заочним курсом «Загальна хімія для 12 класу» 1. Категорія студентів: матеріали даної презентації надаються студенту самостійного вивченнятеми «Речовини та їх властивості», з курсу загальної хімії 12 класи. 2. Зміст курсу: включає 5 презентацій тем. Кожна учбова тема містить чітку структуру навчального матеріалуз конкретної теми, останній слайд контрольний тест – завдання самоконтролю. 3. Термін навчання за цим курсом: від одного тижня до двох місяців (визначається індивідуально). 4. Контроль знань: учень надає звіт про виконання тестових завдань– аркуш із варіантами завдань, із зазначенням теми. 5. Оцінювання результату: "3" - виконано 50% завдань, "4" - 75%, "5"% завдань. 6. Результат навчання: залік (незалік) вивченої теми.
Рівняння реакцій: 1. 2Cu + 2 2CuO оксид міді (II) 2. CuO + 2 HCl CuCl 2 + Н 2 Про хлорид міді (II) 3. CuCl NaOH Cu(OH) Na Cl гідроксид міді (II) 4. Cu (OH) 2 + H 2 SO 4 CuSO 4 + 2Н 2 Про сульфат міді (II)
Генетичний ряд органічних сполук. Якщо в основу генетичного ряду не органічної хіміїскладають речовини, утворені одним хімічним елементом, то основу генетичного ряду в органічній хімії складають речовини з однаковим числом атомів вуглецю в молекулі.
Схема реакцій: Кожній цифрі над стрілкою відповідає певне рівняння реакції: етанал етан етан етан хлоретан етин Оцтова (етанова) кислота
Рівняння реакцій: 1. С 2 Н 5 Cl + H 2 O С 2 Н 5 OH + HCl 2. С 2 Н 5 OH + O СН 3 СН O + H 2 O 3. СН 3 СН O + H 2 С 2 Н 5 OH 4. З 2 Н 5 OH + HCl З 2 Н 5 Cl + H 2 O 5. З 2 Н 5 Cl З 2 Н 4 + HCl 6. З 2 Н 4 З 2 Н 2 + H 2 7. З 2 Н 2 + H 2 O СН 3 СН O 8. СН 3 СН O + Ag 2 O СН 3 СOOH + Ag
9 кл. Урок № 47 Тема: « Генетичний зв'язокМе, неМе та їх з'єднань» .
Цілі та завдання уроку:
Ознайомитись із поняттям «генетичний зв'язок».
Навчитися складати генетичні ряди металів та неметалів.
Спираючись на знання учнів про основні класи неорганічних речовин, підвести їх до поняття «генетичного зв'язку» та генетичних рядів металу та неметалу;
Закріпити знання про номенклатуру та властивості речовин, що належать до різних класів;
Розвивати вміння виділяти головне, порівнювати та узагальнювати; виявляти та встановлювати взаємозв'язки;
Розвивати уявлення про причинно-наслідкові зв'язки явищ.
Відновити в пам'яті поняття про просте та складній речовині, про метали та неметали, про основні класи неорганічних сполук;
Сформувати знання про генетичний зв'язок та генетичний ряд, навчитися складати генетичні ряди металів і неметалів.
Розвивати вміння узагальнювати факти, будувати аналогії та робити висновки;
Продовжувати розвиток культури спілкування, вміння висловлювати свої погляди та судження.
Виховувати почуття відповідальності за здобуті знання.
Заплановані результати:
Знати визначення та класифікацію неорганічних речовин.
Вміти класифікувати неорганічні речовиниза складом та властивостями; складати генетичні ряди металу та неметалу;
ілюструвати рівняннями хімічних реакційгенетичний зв'язок між основними класами неорганічних сполук.
Компетенції:
Пізнавальні вміння : систематизувати та класифікувати інформацію з письмових та усних джерел.
Діяльні вміння : здійснювати рефлексію своєї діяльності, діяти за алгоритмом, вміти самому складати алгоритм нової діяльності, що піддається алгоритмізації; розуміти мову схем.
Комунікативні вміння : будувати комунікацію коїться з іншими людьми – вести діалог у парі, враховувати подібність і різницю позицій, взаємодіяти з партнерами щоб одержати загального продукту та результату.
Тип уроку:
з дидактичної мети: урок актуалізації знань;
за способом організації: узагальнюючий із засвоєнням нових знань (комбінований урок).
Хід уроку
I. Організаційний момент.
ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дій учнів.
Девіз уроку:"Єдиний шлях,
ведучий знання, - це діяльність” (Б.Шоу). слайд 1
На першому етапі уроку здійснюю актуалізацію опорних знань, які необхідні для вирішення проблеми. Це готує учнів до сприйняття проблеми. Роботу проводжу в цікавій формі. Проводжу "мозковий штурм" на тему: "Основні класи неорганічних сполук" Робота за картками
Завдання 1. "Третій зайвий" слайд 2
Учням видано картки, на яких написано по три формули, причому одна з них зайва
Учні визначають зайву формулу та пояснюють, чому вона зайва
Відповіді: MgO, Na 2 SO 4 , H 2 S слайд 3
Завдання 2. “Назви та вибери нас” (“Називай-ка”)слайд 4
| неметали | гідроксиди | Безкисневі кислоти |
Дають назву вибраній речовині («4-5» записують відповіді формулами, «3» словами).
(Учні працюють у парах, які бажають біля дошки. («4-5» записують відповіді формулами, «3» словами).
Відповіді: слайд 5
1. мідь, магній;
4. фосфорна;
5. карбонат магнію, сульфат натрію
7. соляна
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
1.Визначення теми уроку разом із учнями.
В результаті хімічних перетворень речовини одного класу перетворюються на речовини іншого: простої речовиниутворюється оксид, із оксиду – кислота, із кислоти – сіль. Іншими словами, вивчені вами класи з'єднань взаємопов'язані. Розподілимо речовини за класами, за ускладненням складу, починаючи з простої речовини, згідно з нашою схемою.
Учні висловлюють свої версії, завдяки яким ми складаємо прості схеми 2-х рядів: металів та неметалів. Схема генетичних лав.
Звертаю увагу учнів те що, що у кожному ланцюжку є загальне – це хімічні елементи метал і неметалл, які переходять із однієї речовини на іншу (ніби у спадок).
(Для сильних уч-ся) CaO, Р 2 O 5 , MgO, Р, H 3 РO 4 , Ca, Na 3 РO 4 , Ca(OH) 2 , NaOH, CaCO 3 , H 2 SO 4
(Для слабких уч-ся) CaO, CO 2 , C, H 2 CO 3 , Ca, Ca(OH) 2 , CaCO 3 слайд 6
Відповіді: слайд 7
Р Р2O5 H3РО4 Na3 Р04
Ca CaO Ca(OH)2 CaCO3
Як у біології називається носій спадкової інформації? (Ген).
Як ви вважаєте, який елемент буде “геном” для кожного ланцюжка? (Метал і неметал).
Тому такі ланцюжки чи ряди називають генетичними. Тема нашого уроку «Генетичний зв'язок Мені та НеМі» слайд 8. Відкрийте зошит, запишіть число та тему уроку. Як ви думаєте, які цілі нашого уроку? Познайомитися з поняттям «генетичний зв'язок». Навчитися складати генетичні ряди металів та неметалів.
2.Давайте дамо визначення генетичний зв'язок.
Генетичним зв'язком –називається зв'язок між речовинами різних класів, заснований на їх взаємоперетворення і відбиває єдність їх походження. Слайд 9,10
Ознаки, які характеризують генетичний ряд: слайд 11
1. Речовини різних класів;
2.Різні речовини утворені одним хімічним елементом, тобто. є різними формами існування одного елемента;
3.Різні речовини одного хімічного елементапов'язані взаємоперетвореннями.
3.Розглянути приклади генетичного зв'язку Ме.
2. Генетичний ряд, де як основа виступає нерозчинна основа, тоді ряд можна уявити ланцюжком перетворень: слайд 12
метал→основний оксид→сіль→нерозчинна основа→основний оксид→метал
Наприклад, Cu→CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuO
1. 2 Cu+O 2 → 2 CuO 2. CuO+ 2HCI→ СуCI 2 3. СуCI 2 +2NaOH→ Су(OH) 2 +2NaCI
4.Сu(OH) 2 CuO +H 2 O
4.Розглянути приклади генетичного зв'язку НЕМІ.
Серед неметалів також можна виділити два різновиди рядів: слайд 13
2. Генетичний ряд неметалів, де як ланка ряду виступає розчинна кислота. Ланцюжок перетворень можна представити в наступному вигляді: неметал→кислотний оксид→розчинна кислота→сіль Наприклад, P→P 2 O 5 →H 3 PO 4 →Сa 3 (PO 4) 2
1. 4P+5O 2 → 2P 2 O 5 2. P 2 O 5 + H 2 O→ 2H 3 PO 4 3. 2H 3 PO 4 +3 Ca(ОН) 2 → Ca 3 (PO 4) 2 +6 H 2 O
5.Складання генетичного ряду. Слайд 14
1. Генетичний ряд, в якому як основа виступає луг. Цей ряд можна представити за допомогою таких перетворень: метал→основний оксид→луг→сіль
Про 2 + Н 2 Про + НCI
4K+О 2 = 2K 2 O K 2 O +Н 2 О= 2KOH KOH+ НCI= KCl слайд 15
2. Генетичний ряд неметалів, де як ланка ряду виступає нерозчинна кислота:
неметал→кислотний оксид→сіль→кислота→кислотний оксид→неметал
Наприклад, Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (скласти рівняння самостійно, хто працює «4-5»). Самоперевірка. Всі рівняння вірні "5", одна помилка "4", дві помилки "3".
5.Виконання вправ диф-но (самоперевірка). Слайд 15
Si + O 2 = SiO 2 SiO 2 +2NaOH = Na 2 SiO 3 + H 2 O Na 2 SiO 3 + 2НCI = H 2 SiO 3 +2NaCI H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O
SiO 2 +2Mg=Si+2MgO
1. Здійсніть перетворення за схемою. (Завдання «4-5»)
Завдання 1. На малюнку з'єднайте лініями формули речовин відповідно до їхнього розташування в генетичному ряді алюмінію. Скласти рівняння реакції. Слайд 16
Самоперевірка.
4AI+ 3О 2 = 2AI 2 O 3 AI 2 O 3 + 6НCI= 2AICI 3 + 3Н 2 Про AICI 3 + 3NaOH= AI(OH) 3 +3NaCI
AI(OH) 3 = AI 2 O 3 + Н 2 Про слайд 17
Завдання 2. "Потрап у ціль". Виберіть формули речовин, що становлять генетичний ряд кальцію. Складіть рівняння реакцій цих перетворень. Слайд 18
Самоперевірка.
2Ca+О 2 =2CaO CaO+Н 2 О =Ca(OH) 2 Ca(OH) 2 +2 НCI=CaCI 2 + 2 Н 2 Про CaCI 2 +2AgNO 3 =Ca(NO 3) 2 +2AgCI слайд 19
2.Здійснити завдання за схемою. Складіть рівняння реакцій цих перетворень.
Про 2 +Н 2 Про +NaOH
S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3 або полегшений варіант
S+ Про 2 = SO 2 +Н 2 О = H 2 SO 3 +NaOH =
SO 2 +Н 2 О = H 2 SO 3
H 2 SO 3 +2NaOH = Na 2 SO 3 +2H 2 O
IV. ЗакріпленняЗУН
Варіант 1.
Частина А.
1.Генетичний ряд металу - це: а) речовини, що утворюють ряд на основі одного металу
а)CO 2 б)CO в)CaO г)O 2
3.Визначити речовину «Y» із схеми перетворення: Na → Y→NaOH а)Na 2 Oб) Na 2 O 2 в) H 2 O г) Na
4. У схемі перетворення: CuCl 2 → A → B → Cu формулами проміжних продуктів А і В є: а) CuO і Cu (OH) 2 б) CuSO 4 і Cu (OH) 2 в) CuCO 3 і Cu (OH) 2 г)Cu(OH) 2 іCuO
5. Кінцевим продуктом у ланцюжку перетворень на основі сполук вуглецю CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а)карбонат натріюб) гідрокарбонат натрію в) карбід натрію г) ацетат натрію
Е → Е 2 О 5 → Н 3 ЕО 4 → Na 3 ЕО 4 а)N б) Mn в)Pг)Cl
Частина Ст.
Fe + Cl 2 A) FeCl 2
Fe + HCl Б) FeCl 3
FeO + HCl В) FeCl 2 + H 2
Fe 2 O 3 +HCl Г)FeCl 3 + H 2
Д) FeCl 2 + H 2 O
Е) FeCl 3 + H 2 O
1 Б,2 А,3Д,4Е
а) гідроксид калію (розчин) б) залізом в) нітратом барію (розчин)г) оксидом алюмінію
д) оксидом вуглецю(II) е) фосфатом натрію (розчин)
Частина С.
1. Здійснити схему перетворення речовин: Fe → FeO → FeCI 2 → Fe (OH) 2 → FeSO 4
2Fe+O 2 =2FeO FeO+2HCI= FeCI 2 + H 2 O FeCI 2 + 2NaOH= Fe(OH) 2 +2NaCI
Fe(OH) 2 + H 2 SO 4= FeSO 4 +2 H 2 O
різновид 2.
Частина А. (Завдання з одним правильним варіантом відповіді)
б) речовини, що утворюють ряд на основі одного неметалу; в) речовини, що утворюють ряд на основі металу або неметалу; г) речовини з різних класів речовин, пов'язаних перетвореннями.
2. Визначити речовину «Х» із схеми перетворення: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 а)P 2 O 5 б) P 2 O 3 в) CaO г) O 2
а) Ca б)CaOв)CO 2 г)H 2 O
4. У схемі перетворення: MgCl 2 → A → B → Mg формулами проміжних продуктів А і В є: а) MgO і Mg(OH) 2 б) MgSO 4 і Mg(OH) 2 в) MgCO 3 та Mg(OH) 2 г)Mg(OH) 2 іMgO
CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) карбонат натріюб)гідрокарбонат натрію
6.Елементом «Е», що бере участь у ланцюжку перетворень:
Частина Ст. (Завдання з двома і більш правильними варіантами відповіді)
1.Встановіть відповідність між формулами вихідних речовин та продуктів реакції:
Формули вихідних речовин Формули продуктів
NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2
Na + H 2 O В) NaHCO 3
NaOH + HCl Г) NaCl + H 2 O
1Б, 2В,3 А,4Г
а) гідроксид натрію (розчин); б) киснем. в) хлоридом натрію (розчин)г) оксидом кальцію
д) перманганатом калію (кристалічний) е) сірчаною кислотою
Частина С. (З розгорнутим варіантом відповіді)
S+ О 2 = SO 2 2SO 2 + О 2 = 2 SO 3 SO 3 +Н 2 О= H 2 SO 4 H 2 SO 4 +Сa(OH) 2 = CaSO 4 +2 Н 2 О
CaSO 4 + BaCI 2 = BaSO 4 + CaCI 2
V.Підсумкиуроку. Виставлення оцінок.
VI.Д/Зстр.215-216 підготуватися до пр№3 Варіант 1 завдання №2,4, 6, Варіант 2 завдання № 2,3, 6. слайд 20
VII. Рефлексія.
Учні пишуть на листочках, що в них вийшло на уроці, а що ні. Які були проблеми. І побажання вчителю.
Урок закінчено. Все дякую і гарного дня. Слайд 21
Якщо залишиться час.
Завдання
Одного разу Юх проводив експерименти щодо вимірювання електропровідності розчинів різних солей. На його лабораторному столі стояли хімічні склянки із розчинами KCl, BaCl
2
, K
2
CO
3
, Na
2
SO
4
та AgNO
3
. На кожній склянці була акуратно приклеєна етикетка. У лабораторії жив папуга, клітка якого замикалася не дуже добре. Коли Юх, поглинений експериментом, озирнувся на підозрілий шарудіння, він з жахом виявив, що папуга, грубо порушуючи правила техніки безпеки, намагається пити зі склянки з розчином BaCl 2 . Знаючи, що всі розчинні солі барію надзвичайно отруйні, Юх швидко схопив зі столу склянку з іншою етикеткою і насильно влив розчин у дзьоб папуги. Папуга було врятовано. Склянка з яким розчином була використана для порятунку папуги?
Відповідь:
BaCl 2 + Na 2 SO 4 = BaSO 4 (осад) + 2NaCl (сульфат барію настільки малорозчинний, що не здатний бути отруйним, як деякі інші солі барію).
Додаток 1
9 "Б" клас Ф.І._______________________ (для слабких уч-ся)
Завдання 1. "Третій зайвий".
(4 правильних -5, 3-4, 2-3, 1-2)
| неметали | гідроксиди | Безкисневі кислоти |
||||
Учні дають визначення обраному класу і вибирають відповідні речовини наданого роздавального матеріалу.
мідь, оксид кремнію, соляна, гідроксид барію, вугілля, магній, фосфорна, гідроксид барію,оксид магнію, гідроксид заліза (III), карбонат магнію, сульфат натрію.
(«4-5» записують відповіді формулами, «3» словами).
12 відповідей «5», 11-10-«4», 9-8-«3», 7 і менше – «2»
Завдання 3.
Про 2 + Н 2 Про + НCI
Наприклад, K→K2O→KOH→KCl(скласти рівняння самостійно, хто працює «3», одна помилка «3», дві помилки «2»).
Завдання 4. Здійснити завдання за схемою. Складіть рівняння реакцій цих перетворень.
Про 2 +Н 2 Про +NaOH
S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3
або полегшений варіант
H 2 SO 3 +NaOH =
Варіант 1.
Частина А. (Завдання з одним правильним варіантом відповіді)
1.Генетичний ряд металу - це: а) речовини, що утворюють ряд на основі одного металу
б) речовини, що утворюють ряд на основі одного неметалу; в) речовини, що утворюють ряд на основі металу або неметалу; г) речовини з різних класів речовин, пов'язаних перетвореннями.
2. Визначити речовину «Х» із схеми перетворення: C → X → CaCO 3
а)CO 2 б)CO в)CaO г)O 2
3.Визначити речовину «Y» із схеми перетворення: Na → Y→NaOH а)Na 2 O б)Na 2 O 2 в)H 2 O г)Na
4. У схемі перетворення: CuCl 2 → A → B → Cu формулами проміжних продуктів А і В є: а) CuO і Cu (OH) 2 б) CuSO 4 і Cu (OH) 2 в) CuCO 3 і Cu (OH) 2 г) Cu(OH) 2 та CuO
5. Кінцевим продуктом у ланцюжку перетворень на основі сполук вуглецю CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) карбонат натрію б) гідрокарбонат натрію в) карбід натрію г) ацетат натрію
6.Елементом «Е», що бере участь у ланцюжку перетворень: Е → Е 2 О 5 → Н 3 ЕО 4 → Na 3 ЕO 4 а)N б) Mn в)P г)Cl
Частина Ст. (Завдання з двома і більш правильними варіантами відповіді)
1.Встановіть відповідність між формулами вихідних речовин та продуктів реакції:
Формули вихідних речовин Формули продуктів
Fe + Cl 2 A) FeCl 2
Fe + HCl Б) FeCl 3
FeO + HCl В) FeCl 2 + H 2
Fe 2 O 3 +HCl Г)FeCl 3 + H 2
Д) FeCl 2 + H 2 O
Е) FeCl 3 + H 2 O
2.Розчин сульфату міді (II) взаємодіє:
а) гідроксид калію (розчин) б) залізом в) нітратом барію (розчин) г) оксидом алюмінію
д) оксидом вуглецю(II); е) фосфатом натрію (розчин)
Частина С. (З розгорнутим варіантом відповіді)
1.Здійснити схему перетворення речовин:
Fe → FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4
Додаток 2
9 "Б" клас Ф.І._______________________ (для сильний уч-ся)
Завдання 1. "Третій зайвий".Визначити зайву формулу та пояснити, чому вона зайва.
(4 правильних -5, 3-4, 2-3, 1-2)
Завдання 2. “Назви та вибери нас” (“Називай-ка”).Дають назву вибраній речовині, заповнити таблицю.
Учні дають визначення обраному класу і вибирають відповідні речовини наданого роздавального матеріалу.
мідь, оксид кремнію, соляна, гідроксид барію, вугілля, магній, фосфорна, гідроксид барію,оксид магнію, гідроксид заліза (III), карбонат магнію, сульфат натрію. («4-5» записують відповіді формулами, «3» словами).
12 відповідей «5», 11-10-«4», 9-8-«3», 7 і менше – «2»
Завдання 3.
Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (скласти рівняння самостійно, хто працює «4-5»). Самоперевірка. Всі рівняння вірні "5", одна помилка "4", дві помилки "3".
Завдання 4. На малюнку з'єднайте лініями формули речовин відповідно до їхнього розташування в генетичному ряді алюмінію. Скласти рівняння реакції. Всі рівняння вірні "5", одна помилка "4", дві помилки "3".
Завдання 5. "Потрап у ціль". Виберіть формули речовин, що становлять генетичний ряд кальцію. Складіть рівняння реакцій цих перетворень. Всі рівняння вірні "5", одна помилка "4", дві помилки "3".
Варіант 2.
Частина А. (Завдання з одним правильним варіантом відповіді)
1.Генетичний ряд неметалу - це: а) речовини, що утворюють ряд на основі одного металу
б) речовини, що утворюють ряд на основі одного неметалу; в) речовини, що утворюють ряд на основі металу або неметалу; г) речовини з різних класів речовин, пов'язаних перетвореннями.
2. Визначити речовину «Х» із схеми перетворення: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 а) P 2 O 5 б) P 2 O 3 в) CaO г) O 2
3.Визначити речовину «Y» із схеми перетворення: Ca → Y→Ca(OH) 2
а) Ca б) CaO в) CO 2 г) H 2 O
4. У схемі перетворення: MgCl 2 → A → B → Mg формулами проміжних продуктів А і В є: а) MgO і Mg(OH) 2 б) MgSO 4 і Mg(OH) 2 в) MgCO 3 та Mg(OH) 2 г)Mg(OH) 2 та MgO
5. Кінцевим продуктом у ланцюжку перетворень на основі сполук вуглецю:
CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) карбонат натрію б) гідрокарбонат натрію
в) карбід натрію г) ацетат натрію
6.Елементом «Е», що бере участь у ланцюжку перетворень:
Е → ЕО 2 → ЕО 3 → Н 2 ЕО 4 → Na 2 ЕО 4 а)N б) S в)P г)Mg
Частина Ст. (Завдання з двома і більш правильними варіантами відповіді)
1.Встановіть відповідність між формулами вихідних речовин та продуктів реакції:
Формули вихідних речовин Формули продуктів
NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2
NaOH +CO 2 Б) Na 2 CO 3 + H 2 O
Na + H 2 O В) NaHCO 3
NaOH + HCl Г) NaCl + H 2 O
2. Соляна кислотане взаємодіє:
а) гідроксид натрію (розчин); б) киснем; в) хлоридом натрію (розчин); г) оксидом кальцію.
д) перманганатом калію (кристалічний) е) сірчаною кислотою
Частина С. (З розгорнутим варіантом відповіді)
Здійснити схему перетворення речовин: S → SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → CaSO 4 → BaSO 4
Додаток 3
Аркуш відповідей «4-5»:
Завдання 1. MgO, Na 2 SO 4 H 2 S
Завдання 2.
1. мідь, магній;
3. оксид кремнію, оксид магнію;
4. фосфорна,
5. карбонат магнію, сульфат;
6. гідроксид барію, гідроксид заліза (III);
7. соляна натрію
Завдання 3.
SiO 2 +2NaOH = Na 2 SiO 3 + H 2 O
Na 2 SiO 3 + 2НCI = H 2 SiO 3 +2NaCI
H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O
SiO 2 +2Mg=Si+2MgO
Завдання 4.
4AI+ 3О 2 = 2AI 2 O 3
AI 2 O 3 + 6НCI = 2AICI 3 + 3Н 2 О
AICI 3 + 3NaOH = AI(OH) 3 +3NaCI
AI(OH) 3 = AI 2 O 3 + Н 2 О
Завдання 5.
CaO+Н 2 Про =Ca(OH) 2
Ca(OH) 2 +2 НCI=CaCI 2 + 2 Н 2
CaCI 2 +2AgNO 3 = Ca(NO 3) 2 +2AgCI
Аркуш самооцінки.
| Ф.І.учня | № завдання | |
Кожен такий ряд складається з металу, його основного оксиду, основи та будь-якої солі цього ж металу:
Для переходу від металів до основних оксидів у всіх цих рядах використовуються реакції з'єднання з киснем, наприклад:
2Сa + O2 = 2СaO; 2Mg + O2 = 2MgO;
Перехід від основних оксидів до основ у перших двох рядах здійснюється шляхом відомої вам реакції гідратації, наприклад:
СaO + H 2 O = Сa(OH) 2 .
Що стосується останніх двох рядів, то оксиди MgO і FeO, що містяться в них, з водою не реагують. У таких випадках для отримання основ ці оксиди спочатку перетворюють на солі, а вже їх – на основи. Тому, наприклад, для здійснення переходу від оксиду MgO до гідроксиду Mg(OH) 2 використовують послідовні реакції:
MgO + H 2 SO 4 = MgSO 4 + H 2 O; MgSO 4 + 2NaOH = Mg(OH) 2 ↓ + Na 2 SO 4 .
Переходи від основ до солей здійснюються вже відомими вам реакціями. Так, розчинні основи (луги), що знаходяться в перших двох рядах, перетворюються на солі під дією кислот, кислотних оксидів або солей. Нерозчинні основи останніх двох рядів утворюють солі під дією кислот.
Генетичні ряди неметалів та їх сполук.
Кожен такий ряд складається з неметалу, кислотного оксиду, відповідної кислоти та солі, що містить аніони цієї кислоти:
Для переходу від неметалів до кислотних оксидів у всіх цих рядах використовуються реакції з'єднання з киснем, наприклад:
4P + 5O 2 = 2 P 2 O 5; Si + O 2 = SiO 2;
Перехід від кислотних оксидів до кислот у перших трьох рядах здійснюється шляхом відомої вам реакції гідратації, наприклад:
P 2 O 5 + 3H 2 O = 2 H 3 PO 4 .
Однак, ви знаєте, що оксид SiO 2, що міститься в останньому ряду, з водою не реагує. У цьому випадку його спочатку перетворюють у відповідну сіль, з якої потім одержують потрібну кислоту:
SiO 2 + 2KOH = K 2 SiO 3 + H 2 O; K 2 SiO 3 + 2HСl = 2KCl + H 2 SiO 3 ↓.
Переходи від кислот до солей можуть здійснюватися відомими вам реакціями з основними оксидами, основами або солями.
Слід запам'ятати:
· Речовини одного й того ж генетичного ряду один з одним не реагують.
· Речовини генетичних рядів різних типівреагують один з одним. Продуктами таких реакцій завжди є солі (рис. 5):
Рис. 5. Схема взаємозв'язку речовин різних генетичних рядів.
Ця схема відображає взаємозв'язок між різними класами неорганічних сполук та пояснює різноманіття хімічних реакцій між ними.
Завдання на тему:
Складіть рівняння реакцій, за допомогою яких можна здійснити такі перетворення:
1. Na → Na 2 O → NaOH → Na 2 CO 3 → Na 2 SO 4 → NaOH;
2. P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → K 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2 → CaSO 4 ;
3. Ca → CaO → Ca(OH) 2 → CaCl 2 → CaCO 3 → CaO;
4. S→SO2→H2SO3→K2SO3→H2SO3→BaSO3;
5. Zn → ZnO → ZnCl 2 → Zn(OH) 2 → ZnSO 4 → Zn(OH) 2 ;
6. C→CO2→H2CO3→K2CO3→H2CO3→CaCO3;
7. Al → Al 2 (SO 4) 3 → Al(OH) 3 → Al 2 O 3 → AlCl 3 ;
8. Fe → FeCl 2 → FeSO 4 → Fe(OH) 2 → FeO → Fe 3 (PO 4) 2 ;
9. Si → SiO 2 → H 2 SiO 3 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2;
10. Mg → MgCl 2 → Mg(OH) 2 → MgSO 4 → MgCO 3 → MgO;
11. K → KOH → K 2 CO 3 → KCl → K 2 SO 4 → KOH;
12. S → SO 2 → CaSO 3 → H 2 SO 3 → SO 2 → Na 2 SO 3;
13. S → H 2 S → Na 2 S → H 2 S → SO 2 → K 2 SO 3;
14. Cl 2 → HCl → AlCl 3 → KCl → HCl → H 2 CO 3 → CaCO 3 ;
15. FeO → Fe(OH) 2 → FeSO 4 → FeCl 2 → Fe(OH) 2 → FeO;
16. CO 2 → K 2 CO 3 → CaCO 3 → CO 2 → BaCO 3 → H 2 CO 3 ;
17. K 2 O → K 2 SO 4 → KOH → KCl → K 2 SO 4 → KNO 3;
18. P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Na 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2 → H 3 PO 4 → H 2 SO 3 ;
19. Al 2 O 3 → AlCl 3 → Al(OH) 3 → Al(NO 3) 3 → Al 2 (SO 4) 3 → AlCl 3 ;
20. SO 3 → H 2 SO 4 → FeSO 4 → Na 2 SO 4 → NaCl → HCl;
21. KOH → KCl → K 2 SO 4 → KOH → Zn(OH) 2 → ZnO;
22. Fe(OH) 2 → FeCl 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4 → Fe(NO 3) 2 → Fe;
23. Mg(OH) 2 → MgO → Mg(NO 3) 2 → MgSO 4 → Mg(OH) 2 → MgCl 2 ;
24. Al(OH) 3 → Al 2 O 3 → Al(NO 3) 3 → Al 2 (SO 4) 3 → AlCl 3 → Al(OH) 3 ;
25. H 2 SO 4 → MgSO 4 → Na 2 SO 4 → NaOH → NaNO 3 → HNO 3;
26. HNO 3 → Ca(NO 3) 2 → CaCO 3 → CaCl 2 → HCl → AlCl 3 ;
27. CuCO 3 → Cu (NO 3) 2 → Cu (OH) 2 → CuO → CuSO 4 → Cu;
28. MgSO 4 → MgCl 2 → Mg(OH) 2 → MgO → Mg(NO 3) 2 → MgCO 3 ;
29. K2S→H2S→Na2S→H2S→SO2→K2SO3;
30. ZnSO 4 → Zn(OH) 2 → ZnCl 2 → HCl → AlCl 3 → Al(OH) 3 ;
31. Na 2 CO 3 → Na 2 SO 4 → NaOH → Cu(OH) 2 → H 2 O → HNO 3 ;
